教案中應(yīng)該包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和活動安排，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價方法。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，設(shè)計符合他們的教學(xué)活動。下面是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考。
好玩的紙箱教案篇一
1、啟發(fā)幼兒積極動腦、動手，熟悉泡沫板的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、通過活動發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動作，培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、認(rèn)識泡沫板，了解其特性。
2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個，錄音機、磁帶。
1、準(zhǔn)備運動：幼兒和教師一起隨音樂做泡沫板操。
2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的'興趣：泡沫板除了可以做操還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。
3、幼兒自由玩泡沫板?？凑l想的玩法多，玩出新花樣。
4、老師表揚動腦筋、有創(chuàng)造性玩法的孩子，并組織孩子做一些有創(chuàng)意的動作，如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過長龍、滾草地等等。
5、游戲：好玩的泡沫板。
小朋友真棒，創(chuàng)造了泡沫板的多種玩法，現(xiàn)在我們把這些動作組合起來進(jìn)行游戲吧。
老師交代玩法，提出要求后，與幼兒共同游戲：夾包跳五彩路----爬小道----跨過小河----繞過障礙物走----跳柵欄----頭頂沙包跨走過長龍----鉆圈----滾草地等。
6、接龍。每個幼兒手持一塊泡沫板一個跟一個拼搭城長龍狀，然后從最后的幼兒開始一個跟一個向前鉆過，鉆過后再排到最前面重新接龍。游戲結(jié)束。
活動反思：
雖然是一塊不起眼的泡沫板，卻能激發(fā)幼兒活動的興趣，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮，這就是很好的題材，很好的玩具。
好玩的紙箱教案篇二
1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行爬的練習(xí)。
2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。
3、體驗游戲的快樂。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、了解多運動對身體有好處。
一、熱身運動：幼兒隨音樂做律動。
師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具？（教師出示紙箱）。
提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢？
教師觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請所有幼兒模仿。（開汽車、開火車、劃船、滾筒、）。
2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。
幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。
三、游戲：狼來了。
1、大灰狼來了。
播放狼的叫聲，出示狼的頭飾。
提問：大灰狼來了，我們怎么辦？
2、游戲。
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運動。
師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的'興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。
好玩的紙箱教案篇三
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的'能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
【活動準(zhǔn)備】在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來。
【活動過程】。
一、聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
二、紙箱游戲：百變紙箱。
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽。
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
【結(jié)束活動】。
聽音樂做放松活動。
好玩的紙箱教案篇四
師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具?(教師出示紙箱)。
提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢?
教師觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請所有幼兒模仿。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)。
2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。
幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。
三、游戲：狼來了。
1、大灰狼來了。
播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。
提問：大灰狼來了，我們怎么辦?
2、游戲。
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運動。
師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。
好玩的紙箱教案篇五
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
(一)準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
(二)紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
(三)放松活動聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
好玩的紙箱教案篇六
1、探索紙箱的多種玩法，練習(xí)跳、跨、爬、鉆等動作。
2、通過“一物多玩”的形式，體驗自主游戲的快樂。
： 游戲的音樂、
大紙箱3個（幼兒已裝飾，去頂面和底面）。立面有洞洞。
小紙箱每人一個
一、入場：手指彈盒（敲小鼓）
1、在音樂的伴奏下，幼兒左手抱盒‘右手敲鼓，和著音樂節(jié)奏入場。
2、熱身運動：紙箱操 背景音樂
師：“我是開心樂園的老師，今天老師要帶大家一起到開心樂園去玩，小朋友們想去嗎？（想）我們在去之前先要進(jìn)行熱身運動（好）
手持紙箱做肢體動作：上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、跳躍運動。（幼兒雙手舉紙箱彎腰、左右側(cè)身、）
紙箱放地面做肢體動作
師：帶上小紙箱讓我們一起鍛煉身體吧！
二、自由玩紙箱（幼兒每人一個紙箱，體驗“一物多玩”）
師：今天我們和紙箱玩游戲，你想怎樣玩？都試一試吧。（引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位玩紙箱）（看誰想的辦法又多又好）
幼兒自由分散探索玩紙箱，老師巡視觀察及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，個別指導(dǎo)，幫助幼兒掌握有關(guān)的動作要領(lǐng)。（如；重點指導(dǎo)跳、平衡、跨）
教師總結(jié)幼兒的玩法?！叭缈缣A箱跳、頭頂箱走平衡、走獨木橋、雙手對稱用力夾紙箱轉(zhuǎn)、身背紙箱爬、穿樹林、劃小船等”。
三、合作玩紙箱
師：除了剛才的玩法，還可以怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒合作游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友，也讓紙箱找個好朋友吧？看看好朋友在一起怎樣玩？）
探索合作的玩法?！叭纾号懦梢粭l直線、曲線、兩人夾箱走、雙手托箱跑、多人搭積木等）
四、集體玩大紙箱
師：看看老師的大紙箱，怎樣玩？大家一起來試一試怎樣玩？
1、集體嘗試“推、搬、舉高、鉆、爬、滾等”紙箱游戲。
2、紙箱變成長條：鉆過山洞 背景音樂
紙箱立面，成山洞的形狀，三個紙箱依次排開。
3、紙箱變成長條平鋪地上，爬過草地。背景音樂
（1）在紙箱立面的基礎(chǔ)上，壓平，玩爬過草地的游戲，小烏龜爬呀爬。幼兒依次爬行通過。
（2）爬到小紙箱旁，找一個小紙箱。小蝸牛背房子，爬過紙箱，去散步。
4、紙箱變成大的輪子：輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
五、游戲：開心樂園真好玩
(1)師：你們跟紙箱玩的開心嗎？下面我們就到開心樂園去玩，但是到開心樂園要經(jīng)跳過小山（牛奶盒子）、過小河（跨過牛奶箱子）、繞過樹林（兩組高的樹木）、鉆過山洞，（背著小盒子）最后才會到開心樂園?！?BR> (2)、交代要求及規(guī)則，先請能力強的幼兒示范一遍。
(3)、幼兒進(jìn)行游戲。
六、放松運動：背景音樂
師：今天我們做了這么多的游戲，是不是有點累了？讓我們休息一下吧?？墒亲诘厣嫌悬c涼，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成墊子）小朋友，這個主意真好。
師:我們在去找找還有什么樣子的箱子跟我們做游戲。
好玩的紙箱教案篇七
1.能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2.體驗與同伴合作游戲的快樂。
紅、黃、藍(lán)、綠四色平衡板若干;音樂。
一、小船兒搖——初步感知平衡板。
1.師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2.幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點。
師：孩子們，這和我們平時坐的板凳有什么不一樣呀?
3.教師介紹平衡板。
師：這塊會搖會晃的板，有一個好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好，那就讓我們的小船開起來吧!
4.幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí)。
二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法。
1.搭小橋。
(2)幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
(3)幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?
2.過小橋。
(1)各組交流過小橋的方法。
(2)幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。
(3)小結(jié)幼兒過橋情況。
三、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣。
1.師：這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎?來，讓我們乘上小船回家吧!
2.幼兒在音樂聲中做放松運動。
這個活動中用到的道具就是平衡板。教師設(shè)計的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡板上由易到難的練習(xí)，再是將平衡板組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)。活動中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。
動作技術(shù)是在理論理解的基礎(chǔ)上，還要通過一些身體的.強化練習(xí)才能得以掌握。每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過程中金老師把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競賽，同時在，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué)。
另外，金老師的語言指導(dǎo)也很有亮點，每個環(huán)節(jié)、每個動作的要領(lǐng)都交代得清晰、具體，在幼兒練習(xí)時也能兼顧到全體與個別，巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯誤的動作方法，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助幼兒糾正，運動量和練習(xí)密度也都控制得當(dāng)。整體來看，目標(biāo)達(dá)成度高，效果較好。
不足之處：平衡板的組合練習(xí)中，由于平衡板較硬，幼兒走的時候它會變換方向，所以幼兒走的時候老是踩不到平衡板上，走起來就不連貫，達(dá)不到老師設(shè)計的初衷。這是老師在細(xì)節(jié)方面考慮不周。
好玩的紙箱教案篇八
（一）準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
（二）紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
（三）放松活動聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
好玩的紙箱教案篇九
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、能探索出箱子的多種玩法。
2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。
活動過程：
熱身運動：
幼兒隨音樂做熱身運動。
基本部分：
玩法一：開坦克。
幼兒分成兩組，三個小朋友一組，并排站著，共同向前滾動。哪組最先到達(dá)終點那組獲勝。
玩法二：躲貓貓。
5———6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。
玩法三；過橋。
幼兒分成兩組，把紙箱平放在地上，走過紙箱，看哪組用時最短，哪組獲勝。
玩法四：鉆山洞。
四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。
結(jié)束部分：
教師小結(jié)：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲，在保護自己安全的前提下，順利地完成了任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?BR> 活動反思：
幼兒年齡小，動作需加強訓(xùn)練，教師需個別導(dǎo)。
好玩的紙箱教案篇十
一、教材分析：
《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
二、學(xué)生分析：
七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進(jìn)行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理性認(rèn)識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點。
知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。
教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。
教學(xué)難點：利用媒材進(jìn)行設(shè)計和表達(dá)。
四、教學(xué)理念：
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計——交流評價情感表達(dá)——課后拓展知識延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。
五、課時和課前準(zhǔn)備。
課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設(shè)計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖。
（一）課前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。
（二）感知色彩，導(dǎo)入課題。
1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍(lán)色和白色，你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。
白色、黑色……（笑聲）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。
生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）。
【設(shè)計意圖】引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學(xué)生感知無光的盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。
【設(shè)計意圖】身臨奇境，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，感受殘疾人人殘志不殘的精神，與學(xué)生本身幸福的生活展開對比，學(xué)生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學(xué)生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。
生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。
右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。
師：我很強烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！
【設(shè)計意圖】通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的.色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。
師：你們?yōu)槭裁磿@呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）。
【設(shè)計意圖】利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)。
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。
2、認(rèn)識牛頓色環(huán)。
師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學(xué)生找出三原色，三間色，并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）。
3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。
【設(shè)計意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。
a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。
b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。
【設(shè)計意圖】教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
（四）協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計。
1、教師色相漸變示范。
師：請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
【設(shè)計意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計。
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。
出示作業(yè)要求：
a、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
b、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。
要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
【設(shè)計意圖】及時讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鞏固并運用所學(xué)色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
（五）交流評價，情感表達(dá)。
展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評。
教師點評，小結(jié)。
【設(shè)計意圖】本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價”的思想，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點評時注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評價，注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的評價。
（六）課后拓展，知識延伸。
師：生活中不同的色彩設(shè)計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
【設(shè)計意圖】使學(xué)生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。
1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。
2、在創(chuàng)意過程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導(dǎo)致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時的示范講解。
好玩的紙箱教案篇十一
設(shè)計綜述：
中班幼兒運動能力明顯增強，可以用比較復(fù)雜的運動技巧進(jìn)行闖關(guān)游戲。新《綱要》指出：展開豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。因此我設(shè)計本次活動，幼兒通過嘗試不同的動作，拉、爬、跳、鉆的方法，體驗游戲帶來的快樂，并且鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，還能使幼兒自主游戲的過程中，充分感知闖關(guān)游戲中的快樂及幼兒大膽地去嘗試。
活動目標(biāo)：
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒基本功動作，提高身體靈活性，協(xié)調(diào)性。
2、積極探索，交流箱子的`多種靈活性，協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備：
各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻，小獎品若干。
活動設(shè)計。
入場音樂響起，老師帶幼兒進(jìn)來。
1、設(shè)計情景導(dǎo)入。
【幼】敢！
2、熱身運動【師】好，那在我們出發(fā)前我們先來活動活動我們的身體。師生一起熱身運動。
3、示范。
【師】看，我們身后就有一片障礙地，我們得穿過這片障礙地才能幫助小動物們。我先請一個小朋友來試試，看看他是怎么通過這片障礙地。
4、分組進(jìn)行游戲【師】現(xiàn)在小朋友們都知道怎么闖關(guān)了，那分組來比一比看哪組最棒的。
5、教師提問一組幼兒小結(jié)游戲經(jīng)驗問題一：你在比賽中遇到什么困難。
問題二：遇到這些困難時你是這么解決的。
6、接力賽。
【師】我現(xiàn)在要加深難度，請你們分組來接力比賽。
7、教師小結(jié)課堂并做舒緩運動。
好玩的紙箱教案篇十二
在“探索式體育教學(xué)活動”的課題研究中，我發(fā)現(xiàn)采用“一物多玩”的形式能較好發(fā)揮幼兒在活動中的主體性；然而，如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，容易使活動的目標(biāo)不明確，重點不突出，使幼兒放任性的瞎玩。為了提高教師指導(dǎo)“一物多玩”體育活動的能力，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性、能動性、創(chuàng)造性，充分挖掘“物”的運動價值，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，我選擇紙箱這一隨手可得材料，設(shè)計了這一活動。
1．通過玩紙箱，發(fā)揮幼兒活動的主體性、創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
2．發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬等能力。
3．增強幼兒的合作精神、團隊精神及競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
大小不同的紙箱、鞋盒多于幼兒人數(shù)數(shù)倍；音樂。
一、開始部分：紙箱操。
二、基本部分：
1．初步探索紙箱的玩法。
2．引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙箱的各種玩法,互相學(xué)習(xí)體驗。
3．再次探索再次交流。
幫助掌握助跑屈膝跨跳、單腳跳、夾箱跳、跨跳、走平衡等動作要領(lǐng)。
4．投放規(guī)格較大的紙箱，引導(dǎo)幼兒探索玩法。
5．探索各種大小不等的紙箱一起玩，進(jìn)行綜合性游戲。
6．自由紙箱（鞋盒）舞
《綱要》中有關(guān)“教育評價”的內(nèi)容指出：“評價的過程，是教師運用專用業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”教學(xué)活動后的自我反思，是教師提煉經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、提高教學(xué)水平的一種有效方法。以下是我組織體育活動：好玩的紙箱的活動反思。
一、觀察與分析
1．目標(biāo)確立明確
從目標(biāo)的確立方面看，把情感方面的目標(biāo)放到了首位，符合《綱要》“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”的要求。
2．教師有目的組織與幼兒自主性的探索學(xué)習(xí)有機結(jié)合，既發(fā)揮了幼兒在活動中主體性，又克服了抓不準(zhǔn)目標(biāo)、重點不突出、幼兒放任性瞎玩的不足。在活動的過程中分期、分批投放了大量的、大小不等的紙箱，同時又給幼兒創(chuàng)造了足夠的玩紙箱的時間和空間，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，幼兒探索出了助跑曲膝跳、夾箱跳、跨跳、頭頂箱走平衡、走獨木橋、鉆、爬等不同的玩法，充分挖掘了紙箱這一材料的運動價值；最后一個環(huán)節(jié)的“紙箱游戲”綜合了幼兒探索出的有代表性的玩法，發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬的'能力，增強了幼兒的團隊精神及競爭意識。
3．注意到了其他領(lǐng)域內(nèi)容的有機結(jié)合、互相滲透?；顒又?，互相交流展示紙箱玩法,互相學(xué)習(xí)體驗的環(huán)節(jié)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、分享的機會，使幼兒通過交流不但學(xué)習(xí)到了同伴玩紙箱的方法，分享到了成功的喜悅，還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、交往能力。
4．注意到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，以游戲為基本活動；注意到了個體差異，活動中做到了個人、小組、集體的靈活轉(zhuǎn)換，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、問題與措施：
為了強調(diào)幼兒主體性的發(fā)揮，布置綜合游戲場地時，采用了讓幼兒用有代表性玩法的材料布置場地的方法；然而，因教師交代不清，分工不明確，所以導(dǎo)致幼兒忙亂無序，產(chǎn)生了活動時間不必要的隱性浪費。如果教師活動前能預(yù)料到這一點，讓幼兒分組選擇材料布置障礙，就避免了以上問題的出現(xiàn)。
三、體會：
總之，要收到良好的教育效果，教師必須以《綱要》作指導(dǎo)，注意到教學(xué)的內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否具有適宜性，注意活動設(shè)計與實施過程的有效性，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，適時的調(diào)整教育策略。只有這樣，才能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)中獲得具有發(fā)展價值的有益經(jīng)驗，得到提高和發(fā)展。
好玩的紙箱教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。
2、探索大小紙箱的多種玩法。
3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。
4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、各種大小紙箱若干、課件。
2、音樂：《去郊游》、《火車開了》。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣：
1．隨音樂入場：老師帶領(lǐng)孩子去“快樂大本營”去旅游。
2．讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說說其用途、材料、大小。
二、探索紙箱的玩法：
1．自由玩?？山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。
2、交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。
三、闖關(guān)游戲：
1、過小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。
2、走獨木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨木橋。
3、小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的動作。伴隨音樂《火車開了》進(jìn)行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。
勝利到達(dá)神秘的“展覽館”
活動延伸：
一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。
二、增長幼兒見識：提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
活動結(jié)束：
幼兒“抬花轎”離場，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂！
說課。
一、說活動教材：
在一次戶外活動時，我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?，是用來裝體育器材的，誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會兒把所有器材裝在里面，邊拖著走邊說：“這是旅行包，我要去旅行了?！币粫河职芽障渥幽脕懋?dāng)球門，孩子們玩得非常開心。
孩子們的實際表現(xiàn)充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣，而更傾向與一些不局限思維，有創(chuàng)造性玩法的半成品材料，孩子們的表現(xiàn)是一個有意義的課程生成點，因為紙箱對孩子來說并不陌生，貼近幼兒生活，并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識這就蘊涵著許多教育契機和教育價值，共構(gòu)活動“百變紙箱”自然而然就產(chǎn)生了。
二、說活動目標(biāo)：
1、活動目標(biāo)：
（1）通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。
分析：新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的'興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性，在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
（2）在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
分析：創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠(yuǎn)向前的動力，是民族興旺的不竭之力。因此，我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點和優(yōu)勢，在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。
2、活動重點：在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動難點：培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神分析：創(chuàng)造性能力是指在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，處于“教者發(fā)令，學(xué)者強應(yīng)，身順而心違”狀態(tài)下幼兒的思維活動并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果，他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨生子女，“八個圍繞著一個轉(zhuǎn)”，常常以自我為中心，我們要在體育活動中充分發(fā)揮幼兒相互團結(jié)、相互幫助的精神。
三、說活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：事先已經(jīng)會玩“我是機器人”這個游戲。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：在場地上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
四、說活動的過程：
活動環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達(dá)成情況。
一、出場（準(zhǔn)備活動）：
教師帶領(lǐng)幼兒攜帶紙箱，隨音樂動身體。
熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
幼兒們在音樂聲中開始學(xué)做韻律操?；旧嫌變旱纳眢w各個關(guān)節(jié)能初步得到舒展，肌肉得以放松。
（一）我是機器人。
（二）跨紙箱。
（三）好玩的紙箱出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
（1）教師示范跨的動作。
（2）幼兒練習(xí)a個人練習(xí)b集體練習(xí)。
（1）幼兒自由發(fā)揮，利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法，鞏固練習(xí)身體各部位發(fā)展。如：鉆、爬等技能。
（2）教師進(jìn)行點評。
通過以嘗試各種玩法為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試各種玩法，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
幼兒在教師引導(dǎo)下能掌握好各環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)。
三、放松活動：開小車聽音樂做放松動作，回活動室，結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。
幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。
好玩的紙箱教案篇十四
1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。
2、能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。
1、油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。
2、用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。
3、范畫《藍(lán)色之金》。
1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。
師：是怎么畫的?(幼兒探索畫法，教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。)。
2、明確任務(wù)和要求。
師：今天我們就來學(xué)畫圓點、圈圈和線條。
(教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)。
3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、涂色。
1、教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。
師：在大家的`幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!)。
2、幼兒徒手練習(xí)。
師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動作。)。
3、幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞交流。
好玩的紙箱教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。
2、發(fā)展綜合手工的能力。
3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動過程：
1、導(dǎo)入、引起興趣。
啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以。
做什么?幾個連接起來又可以怎樣。
2、欣賞作品。
3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的.連接)?
什么方法是最節(jié)約材料的?
4、幼兒活動。
5、作品欣賞。
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
好玩的紙箱教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內(nèi)容。
2、說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。
3、在閱讀活動中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《大紙箱》和書袋若干。
2、大紙箱若干、桌布一塊。
3、課件。
活動過程：
一、紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。
教師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？
二、熟悉繪本，理解故事。
1、出示繪本，部分導(dǎo)讀。
教師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。
《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。
2、自主閱讀，輕聲交流。
教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里，等會兒請小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細(xì)細(xì)看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的.發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。
3、說說演演，理解感受。
（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）。
（2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。）。
（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請客。
（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。
三、完整閱讀，整體感受。
教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事。
好玩的紙箱教案篇十七
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的'精神。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
（一）準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
（二）紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
（三）放松活動聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。
在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。
好玩的紙箱教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
活動過程：
1、變加2個的魔術(shù)。
（1）、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進(jìn)去，就會變不一樣的東西從右邊出來。
（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。
（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。
（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？
2、1元變5元的.魔術(shù)。
（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出2個5元。
（2）將3個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）。
（3）將4個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）。
（4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？
3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。
4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)。
5、請幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。
6、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的思路和方法。
7、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。
8、互相說一說自己的方法。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
好玩的紙箱教案篇一
1、啟發(fā)幼兒積極動腦、動手，熟悉泡沫板的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、通過活動發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動作，培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、認(rèn)識泡沫板，了解其特性。
2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個，錄音機、磁帶。
1、準(zhǔn)備運動：幼兒和教師一起隨音樂做泡沫板操。
2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的'興趣：泡沫板除了可以做操還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。
3、幼兒自由玩泡沫板?？凑l想的玩法多，玩出新花樣。
4、老師表揚動腦筋、有創(chuàng)造性玩法的孩子，并組織孩子做一些有創(chuàng)意的動作，如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過長龍、滾草地等等。
5、游戲：好玩的泡沫板。
小朋友真棒，創(chuàng)造了泡沫板的多種玩法，現(xiàn)在我們把這些動作組合起來進(jìn)行游戲吧。
老師交代玩法，提出要求后，與幼兒共同游戲：夾包跳五彩路----爬小道----跨過小河----繞過障礙物走----跳柵欄----頭頂沙包跨走過長龍----鉆圈----滾草地等。
6、接龍。每個幼兒手持一塊泡沫板一個跟一個拼搭城長龍狀，然后從最后的幼兒開始一個跟一個向前鉆過，鉆過后再排到最前面重新接龍。游戲結(jié)束。
活動反思：
雖然是一塊不起眼的泡沫板，卻能激發(fā)幼兒活動的興趣，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮，這就是很好的題材，很好的玩具。
好玩的紙箱教案篇二
1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行爬的練習(xí)。
2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。
3、體驗游戲的快樂。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、了解多運動對身體有好處。
一、熱身運動：幼兒隨音樂做律動。
師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具？（教師出示紙箱）。
提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢？
教師觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請所有幼兒模仿。（開汽車、開火車、劃船、滾筒、）。
2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。
幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。
三、游戲：狼來了。
1、大灰狼來了。
播放狼的叫聲，出示狼的頭飾。
提問：大灰狼來了，我們怎么辦？
2、游戲。
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運動。
師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的'興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。
好玩的紙箱教案篇三
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的'能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
【活動準(zhǔn)備】在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來。
【活動過程】。
一、聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
二、紙箱游戲：百變紙箱。
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽。
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
【結(jié)束活動】。
聽音樂做放松活動。
好玩的紙箱教案篇四
師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具?(教師出示紙箱)。
提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢?
教師觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請所有幼兒模仿。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)。
2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。
幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。
三、游戲：狼來了。
1、大灰狼來了。
播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。
提問：大灰狼來了，我們怎么辦?
2、游戲。
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運動。
師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。
好玩的紙箱教案篇五
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
(一)準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
(二)紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
(三)放松活動聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
好玩的紙箱教案篇六
1、探索紙箱的多種玩法，練習(xí)跳、跨、爬、鉆等動作。
2、通過“一物多玩”的形式，體驗自主游戲的快樂。
： 游戲的音樂、
大紙箱3個（幼兒已裝飾，去頂面和底面）。立面有洞洞。
小紙箱每人一個
一、入場：手指彈盒（敲小鼓）
1、在音樂的伴奏下，幼兒左手抱盒‘右手敲鼓，和著音樂節(jié)奏入場。
2、熱身運動：紙箱操 背景音樂
師：“我是開心樂園的老師，今天老師要帶大家一起到開心樂園去玩，小朋友們想去嗎？（想）我們在去之前先要進(jìn)行熱身運動（好）
手持紙箱做肢體動作：上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、跳躍運動。（幼兒雙手舉紙箱彎腰、左右側(cè)身、）
紙箱放地面做肢體動作
師：帶上小紙箱讓我們一起鍛煉身體吧！
二、自由玩紙箱（幼兒每人一個紙箱，體驗“一物多玩”）
師：今天我們和紙箱玩游戲，你想怎樣玩？都試一試吧。（引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位玩紙箱）（看誰想的辦法又多又好）
幼兒自由分散探索玩紙箱，老師巡視觀察及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，個別指導(dǎo)，幫助幼兒掌握有關(guān)的動作要領(lǐng)。（如；重點指導(dǎo)跳、平衡、跨）
教師總結(jié)幼兒的玩法?！叭缈缣A箱跳、頭頂箱走平衡、走獨木橋、雙手對稱用力夾紙箱轉(zhuǎn)、身背紙箱爬、穿樹林、劃小船等”。
三、合作玩紙箱
師：除了剛才的玩法，還可以怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒合作游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友，也讓紙箱找個好朋友吧？看看好朋友在一起怎樣玩？）
探索合作的玩法?！叭纾号懦梢粭l直線、曲線、兩人夾箱走、雙手托箱跑、多人搭積木等）
四、集體玩大紙箱
師：看看老師的大紙箱，怎樣玩？大家一起來試一試怎樣玩？
1、集體嘗試“推、搬、舉高、鉆、爬、滾等”紙箱游戲。
2、紙箱變成長條：鉆過山洞 背景音樂
紙箱立面，成山洞的形狀，三個紙箱依次排開。
3、紙箱變成長條平鋪地上，爬過草地。背景音樂
（1）在紙箱立面的基礎(chǔ)上，壓平，玩爬過草地的游戲，小烏龜爬呀爬。幼兒依次爬行通過。
（2）爬到小紙箱旁，找一個小紙箱。小蝸牛背房子，爬過紙箱，去散步。
4、紙箱變成大的輪子：輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
五、游戲：開心樂園真好玩
(1)師：你們跟紙箱玩的開心嗎？下面我們就到開心樂園去玩，但是到開心樂園要經(jīng)跳過小山（牛奶盒子）、過小河（跨過牛奶箱子）、繞過樹林（兩組高的樹木）、鉆過山洞，（背著小盒子）最后才會到開心樂園?！?BR> (2)、交代要求及規(guī)則，先請能力強的幼兒示范一遍。
(3)、幼兒進(jìn)行游戲。
六、放松運動：背景音樂
師：今天我們做了這么多的游戲，是不是有點累了？讓我們休息一下吧?？墒亲诘厣嫌悬c涼，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成墊子）小朋友，這個主意真好。
師:我們在去找找還有什么樣子的箱子跟我們做游戲。
好玩的紙箱教案篇七
1.能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2.體驗與同伴合作游戲的快樂。
紅、黃、藍(lán)、綠四色平衡板若干;音樂。
一、小船兒搖——初步感知平衡板。
1.師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2.幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點。
師：孩子們，這和我們平時坐的板凳有什么不一樣呀?
3.教師介紹平衡板。
師：這塊會搖會晃的板，有一個好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好，那就讓我們的小船開起來吧!
4.幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí)。
二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法。
1.搭小橋。
(2)幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
(3)幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?
2.過小橋。
(1)各組交流過小橋的方法。
(2)幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。
(3)小結(jié)幼兒過橋情況。
三、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣。
1.師：這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎?來，讓我們乘上小船回家吧!
2.幼兒在音樂聲中做放松運動。
這個活動中用到的道具就是平衡板。教師設(shè)計的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡板上由易到難的練習(xí)，再是將平衡板組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)。活動中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。
動作技術(shù)是在理論理解的基礎(chǔ)上，還要通過一些身體的.強化練習(xí)才能得以掌握。每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過程中金老師把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競賽，同時在，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué)。
另外，金老師的語言指導(dǎo)也很有亮點，每個環(huán)節(jié)、每個動作的要領(lǐng)都交代得清晰、具體，在幼兒練習(xí)時也能兼顧到全體與個別，巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯誤的動作方法，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助幼兒糾正，運動量和練習(xí)密度也都控制得當(dāng)。整體來看，目標(biāo)達(dá)成度高，效果較好。
不足之處：平衡板的組合練習(xí)中，由于平衡板較硬，幼兒走的時候它會變換方向，所以幼兒走的時候老是踩不到平衡板上，走起來就不連貫，達(dá)不到老師設(shè)計的初衷。這是老師在細(xì)節(jié)方面考慮不周。
好玩的紙箱教案篇八
（一）準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
（二）紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
（三）放松活動聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
好玩的紙箱教案篇九
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、能探索出箱子的多種玩法。
2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。
活動過程：
熱身運動：
幼兒隨音樂做熱身運動。
基本部分：
玩法一：開坦克。
幼兒分成兩組，三個小朋友一組，并排站著，共同向前滾動。哪組最先到達(dá)終點那組獲勝。
玩法二：躲貓貓。
5———6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。
玩法三；過橋。
幼兒分成兩組，把紙箱平放在地上，走過紙箱，看哪組用時最短，哪組獲勝。
玩法四：鉆山洞。
四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。
結(jié)束部分：
教師小結(jié)：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲，在保護自己安全的前提下，順利地完成了任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?BR> 活動反思：
幼兒年齡小，動作需加強訓(xùn)練，教師需個別導(dǎo)。
好玩的紙箱教案篇十
一、教材分析：
《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
二、學(xué)生分析：
七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進(jìn)行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理性認(rèn)識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點。
知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。
教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。
教學(xué)難點：利用媒材進(jìn)行設(shè)計和表達(dá)。
四、教學(xué)理念：
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計——交流評價情感表達(dá)——課后拓展知識延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。
五、課時和課前準(zhǔn)備。
課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設(shè)計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖。
（一）課前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。
（二）感知色彩，導(dǎo)入課題。
1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍(lán)色和白色，你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。
白色、黑色……（笑聲）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。
生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）。
【設(shè)計意圖】引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學(xué)生感知無光的盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。
【設(shè)計意圖】身臨奇境，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，感受殘疾人人殘志不殘的精神，與學(xué)生本身幸福的生活展開對比，學(xué)生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學(xué)生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。
生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。
右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。
師：我很強烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！
【設(shè)計意圖】通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的.色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。
師：你們?yōu)槭裁磿@呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）。
【設(shè)計意圖】利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)。
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。
2、認(rèn)識牛頓色環(huán)。
師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學(xué)生找出三原色，三間色，并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）。
3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。
【設(shè)計意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。
a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。
b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。
【設(shè)計意圖】教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
（四）協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計。
1、教師色相漸變示范。
師：請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
【設(shè)計意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計。
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。
出示作業(yè)要求：
a、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
b、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。
要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
【設(shè)計意圖】及時讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鞏固并運用所學(xué)色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
（五）交流評價，情感表達(dá)。
展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評。
教師點評，小結(jié)。
【設(shè)計意圖】本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價”的思想，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點評時注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評價，注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的評價。
（六）課后拓展，知識延伸。
師：生活中不同的色彩設(shè)計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
【設(shè)計意圖】使學(xué)生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。
1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。
2、在創(chuàng)意過程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導(dǎo)致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時的示范講解。
好玩的紙箱教案篇十一
設(shè)計綜述：
中班幼兒運動能力明顯增強，可以用比較復(fù)雜的運動技巧進(jìn)行闖關(guān)游戲。新《綱要》指出：展開豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。因此我設(shè)計本次活動，幼兒通過嘗試不同的動作，拉、爬、跳、鉆的方法，體驗游戲帶來的快樂，并且鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，還能使幼兒自主游戲的過程中，充分感知闖關(guān)游戲中的快樂及幼兒大膽地去嘗試。
活動目標(biāo)：
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒基本功動作，提高身體靈活性，協(xié)調(diào)性。
2、積極探索，交流箱子的`多種靈活性，協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備：
各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻，小獎品若干。
活動設(shè)計。
入場音樂響起，老師帶幼兒進(jìn)來。
1、設(shè)計情景導(dǎo)入。
【幼】敢！
2、熱身運動【師】好，那在我們出發(fā)前我們先來活動活動我們的身體。師生一起熱身運動。
3、示范。
【師】看，我們身后就有一片障礙地，我們得穿過這片障礙地才能幫助小動物們。我先請一個小朋友來試試，看看他是怎么通過這片障礙地。
4、分組進(jìn)行游戲【師】現(xiàn)在小朋友們都知道怎么闖關(guān)了，那分組來比一比看哪組最棒的。
5、教師提問一組幼兒小結(jié)游戲經(jīng)驗問題一：你在比賽中遇到什么困難。
問題二：遇到這些困難時你是這么解決的。
6、接力賽。
【師】我現(xiàn)在要加深難度，請你們分組來接力比賽。
7、教師小結(jié)課堂并做舒緩運動。
好玩的紙箱教案篇十二
在“探索式體育教學(xué)活動”的課題研究中，我發(fā)現(xiàn)采用“一物多玩”的形式能較好發(fā)揮幼兒在活動中的主體性；然而，如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，容易使活動的目標(biāo)不明確，重點不突出，使幼兒放任性的瞎玩。為了提高教師指導(dǎo)“一物多玩”體育活動的能力，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性、能動性、創(chuàng)造性，充分挖掘“物”的運動價值，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，我選擇紙箱這一隨手可得材料，設(shè)計了這一活動。
1．通過玩紙箱，發(fā)揮幼兒活動的主體性、創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
2．發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬等能力。
3．增強幼兒的合作精神、團隊精神及競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
大小不同的紙箱、鞋盒多于幼兒人數(shù)數(shù)倍；音樂。
一、開始部分：紙箱操。
二、基本部分：
1．初步探索紙箱的玩法。
2．引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙箱的各種玩法,互相學(xué)習(xí)體驗。
3．再次探索再次交流。
幫助掌握助跑屈膝跨跳、單腳跳、夾箱跳、跨跳、走平衡等動作要領(lǐng)。
4．投放規(guī)格較大的紙箱，引導(dǎo)幼兒探索玩法。
5．探索各種大小不等的紙箱一起玩，進(jìn)行綜合性游戲。
6．自由紙箱（鞋盒）舞
《綱要》中有關(guān)“教育評價”的內(nèi)容指出：“評價的過程，是教師運用專用業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”教學(xué)活動后的自我反思，是教師提煉經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、提高教學(xué)水平的一種有效方法。以下是我組織體育活動：好玩的紙箱的活動反思。
一、觀察與分析
1．目標(biāo)確立明確
從目標(biāo)的確立方面看，把情感方面的目標(biāo)放到了首位，符合《綱要》“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”的要求。
2．教師有目的組織與幼兒自主性的探索學(xué)習(xí)有機結(jié)合，既發(fā)揮了幼兒在活動中主體性，又克服了抓不準(zhǔn)目標(biāo)、重點不突出、幼兒放任性瞎玩的不足。在活動的過程中分期、分批投放了大量的、大小不等的紙箱，同時又給幼兒創(chuàng)造了足夠的玩紙箱的時間和空間，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，幼兒探索出了助跑曲膝跳、夾箱跳、跨跳、頭頂箱走平衡、走獨木橋、鉆、爬等不同的玩法，充分挖掘了紙箱這一材料的運動價值；最后一個環(huán)節(jié)的“紙箱游戲”綜合了幼兒探索出的有代表性的玩法，發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬的'能力，增強了幼兒的團隊精神及競爭意識。
3．注意到了其他領(lǐng)域內(nèi)容的有機結(jié)合、互相滲透?；顒又?，互相交流展示紙箱玩法,互相學(xué)習(xí)體驗的環(huán)節(jié)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、分享的機會，使幼兒通過交流不但學(xué)習(xí)到了同伴玩紙箱的方法，分享到了成功的喜悅，還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、交往能力。
4．注意到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，以游戲為基本活動；注意到了個體差異，活動中做到了個人、小組、集體的靈活轉(zhuǎn)換，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、問題與措施：
為了強調(diào)幼兒主體性的發(fā)揮，布置綜合游戲場地時，采用了讓幼兒用有代表性玩法的材料布置場地的方法；然而，因教師交代不清，分工不明確，所以導(dǎo)致幼兒忙亂無序，產(chǎn)生了活動時間不必要的隱性浪費。如果教師活動前能預(yù)料到這一點，讓幼兒分組選擇材料布置障礙，就避免了以上問題的出現(xiàn)。
三、體會：
總之，要收到良好的教育效果，教師必須以《綱要》作指導(dǎo)，注意到教學(xué)的內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否具有適宜性，注意活動設(shè)計與實施過程的有效性，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，適時的調(diào)整教育策略。只有這樣，才能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)中獲得具有發(fā)展價值的有益經(jīng)驗，得到提高和發(fā)展。
好玩的紙箱教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。
2、探索大小紙箱的多種玩法。
3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。
4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、各種大小紙箱若干、課件。
2、音樂：《去郊游》、《火車開了》。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣：
1．隨音樂入場：老師帶領(lǐng)孩子去“快樂大本營”去旅游。
2．讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說說其用途、材料、大小。
二、探索紙箱的玩法：
1．自由玩?？山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。
2、交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。
三、闖關(guān)游戲：
1、過小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。
2、走獨木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨木橋。
3、小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的動作。伴隨音樂《火車開了》進(jìn)行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。
勝利到達(dá)神秘的“展覽館”
活動延伸：
一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。
二、增長幼兒見識：提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
活動結(jié)束：
幼兒“抬花轎”離場，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂！
說課。
一、說活動教材：
在一次戶外活動時，我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?，是用來裝體育器材的，誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會兒把所有器材裝在里面，邊拖著走邊說：“這是旅行包，我要去旅行了?！币粫河职芽障渥幽脕懋?dāng)球門，孩子們玩得非常開心。
孩子們的實際表現(xiàn)充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣，而更傾向與一些不局限思維，有創(chuàng)造性玩法的半成品材料，孩子們的表現(xiàn)是一個有意義的課程生成點，因為紙箱對孩子來說并不陌生，貼近幼兒生活，并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識這就蘊涵著許多教育契機和教育價值，共構(gòu)活動“百變紙箱”自然而然就產(chǎn)生了。
二、說活動目標(biāo)：
1、活動目標(biāo)：
（1）通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。
分析：新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的'興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性，在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
（2）在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
分析：創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠(yuǎn)向前的動力，是民族興旺的不竭之力。因此，我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點和優(yōu)勢，在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。
2、活動重點：在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動難點：培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神分析：創(chuàng)造性能力是指在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，處于“教者發(fā)令，學(xué)者強應(yīng)，身順而心違”狀態(tài)下幼兒的思維活動并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果，他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨生子女，“八個圍繞著一個轉(zhuǎn)”，常常以自我為中心，我們要在體育活動中充分發(fā)揮幼兒相互團結(jié)、相互幫助的精神。
三、說活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：事先已經(jīng)會玩“我是機器人”這個游戲。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：在場地上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
四、說活動的過程：
活動環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達(dá)成情況。
一、出場（準(zhǔn)備活動）：
教師帶領(lǐng)幼兒攜帶紙箱，隨音樂動身體。
熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
幼兒們在音樂聲中開始學(xué)做韻律操?；旧嫌變旱纳眢w各個關(guān)節(jié)能初步得到舒展，肌肉得以放松。
（一）我是機器人。
（二）跨紙箱。
（三）好玩的紙箱出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
（1）教師示范跨的動作。
（2）幼兒練習(xí)a個人練習(xí)b集體練習(xí)。
（1）幼兒自由發(fā)揮，利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法，鞏固練習(xí)身體各部位發(fā)展。如：鉆、爬等技能。
（2）教師進(jìn)行點評。
通過以嘗試各種玩法為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試各種玩法，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
幼兒在教師引導(dǎo)下能掌握好各環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)。
三、放松活動：開小車聽音樂做放松動作，回活動室，結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。
幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。
好玩的紙箱教案篇十四
1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。
2、能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。
1、油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。
2、用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。
3、范畫《藍(lán)色之金》。
1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。
師：是怎么畫的?(幼兒探索畫法，教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。)。
2、明確任務(wù)和要求。
師：今天我們就來學(xué)畫圓點、圈圈和線條。
(教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)。
3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、涂色。
1、教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。
師：在大家的`幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!)。
2、幼兒徒手練習(xí)。
師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動作。)。
3、幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞交流。
好玩的紙箱教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。
2、發(fā)展綜合手工的能力。
3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動過程：
1、導(dǎo)入、引起興趣。
啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以。
做什么?幾個連接起來又可以怎樣。
2、欣賞作品。
3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的.連接)?
什么方法是最節(jié)約材料的?
4、幼兒活動。
5、作品欣賞。
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
好玩的紙箱教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內(nèi)容。
2、說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。
3、在閱讀活動中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《大紙箱》和書袋若干。
2、大紙箱若干、桌布一塊。
3、課件。
活動過程：
一、紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。
教師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？
二、熟悉繪本，理解故事。
1、出示繪本，部分導(dǎo)讀。
教師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。
《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。
2、自主閱讀，輕聲交流。
教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里，等會兒請小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細(xì)細(xì)看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的.發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。
3、說說演演，理解感受。
（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）。
（2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。）。
（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請客。
（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。
三、完整閱讀，整體感受。
教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事。
好玩的紙箱教案篇十七
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的'精神。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
（一）準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
（二）紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
（三）放松活動聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。
在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。
好玩的紙箱教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
活動過程：
1、變加2個的魔術(shù)。
（1）、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進(jìn)去，就會變不一樣的東西從右邊出來。
（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。
（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。
（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。
（6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？
2、1元變5元的.魔術(shù)。
（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出2個5元。
（2）將3個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）。
（3）將4個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）。
（4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？
3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。
4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)。
5、請幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。
6、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的思路和方法。
7、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。
8、互相說一說自己的方法。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。