體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇一
新課標(biāo)的推出，是中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史上的一大事件。在新課程的背景下，學(xué)生們將會接觸到更高質(zhì)量、更豐富多彩的教育資源，學(xué)習(xí)方法和語言能力得到提升。作為教育界的從業(yè)者，我們應(yīng)該深入研讀新課標(biāo)，深入理解課程改革出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。在這篇文章中，我將分享我研讀新課標(biāo)的體會和心得。
二段：體會
我認(rèn)為，新課標(biāo)是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要而誕生的，它倡導(dǎo)的是“人民群眾普遍參與”、“數(shù)據(jù)驅(qū)動”和“實(shí)踐重于理論”的理念，這些理念對于我們認(rèn)識和支持新課程，有著深刻的啟發(fā)和意義。在實(shí)踐中，我們更需要具有開放、包容的心態(tài)，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，為學(xué)生提供更具有價值的、更多元化的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
三段：新課標(biāo)對我們的影響
新課標(biāo)對我們的影響，不局限于教學(xué)內(nèi)容的變化，也包括我們必須提高自身的教育理論水平和行業(yè)專業(yè)能力。必須拓寬我們的視野，開創(chuàng)新的教學(xué)方式，形成符合時代和社會發(fā)展的新型教育模式。同時，我們要積極調(diào)適思維，識別學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)他們在全方位的活動中成為自主、自立、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)者。
四段：研讀新課標(biāo)的意義
對于作為教育者的我們而言，研讀新課標(biāo)更加意義非凡。對于學(xué)生來說，此乃最具前途發(fā)展的新教育理念，可以跟隨新思想的引領(lǐng)，走向更加先進(jìn)和有質(zhì)量的教育生涯。而對于我們來說，新課標(biāo)的研究可以幫助我們更好地了解教學(xué)新思想和新方法，得到更多的思路和 inspiration，更好地完成自己的工作，力憑自己的資歷和潛在經(jīng)驗，將新教育理念用于現(xiàn)實(shí)工作中。
五段：結(jié)論
總以來，新課標(biāo)的出現(xiàn)，表明了我們國家推行教育改革的決心和意愿，它旨在提高學(xué)生的思想素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗，并促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性發(fā)展。教育是一個和社會息息相關(guān)的領(lǐng)域，教育者更需要通過豐富多彩的學(xué)科思維，打開學(xué)生們的眼界，開創(chuàng)出更廣闊的教育前沿，同時也為自己的成績快速跑步。因此，我們期待在接下來的工作中，一起來學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們國家教育改革圓滿完成。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇二
新舊課標(biāo)對比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂。“基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，達(dá)到“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”的目標(biāo)。
從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數(shù)學(xué)知識通常是出校門后不到—兩年便很快忘掉了，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處。然而細(xì)想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動經(jīng)驗。是呀，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè)，對人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這—切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。
當(dāng)然，修訂的真正意圖在于讓我們—線教師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí)。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念，認(rèn)真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時要講究方法，把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī)；更應(yīng)該看到，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透，不是一朝—夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是一個過程。數(shù)學(xué)思想必須經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。
總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累—些基本活動經(jīng)驗，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會數(shù)學(xué)地思想和解決問題，還可以把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的，也是我讀《課標(biāo)修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇三
新課標(biāo)是改革教育的一個重要舉措，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的成長有著重要的意義。最近我也開始閱讀新課標(biāo)，有了一些新的體驗和體會。
一、新課標(biāo)是以學(xué)生為中心的
在新課標(biāo)中，學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知、興趣和能力都有所不同，在新課程中，學(xué)生的參與感更強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度更積極。新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力，課程設(shè)置靈活多變，更符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需要，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加愉悅。
二、新課標(biāo)注重能力培養(yǎng)
新課標(biāo)更加注重學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)中的評價方式更加靈活，既有筆試形式的考核，也有口語、聽力等形式的考查，更能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際能力和水平。這種評價方式不僅能更準(zhǔn)確的評估學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。
三、新課標(biāo)注重社會責(zé)任
新課標(biāo)的一個重要特點(diǎn)就是關(guān)注社會責(zé)任的履行，堅持社會主義核心價值觀的教育，通過教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重生命、關(guān)心社會、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這種理念不僅培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，也使得新課標(biāo)的實(shí)踐能力更為突出、更為前沿。
四、新課標(biāo)注重實(shí)踐性
新課標(biāo)注重實(shí)踐性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程切實(shí)融入到實(shí)踐中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作技能，讓學(xué)生更加接近現(xiàn)實(shí)生活，更好地解決現(xiàn)實(shí)問題。新課標(biāo)的特點(diǎn)是素質(zhì)教育相結(jié)合，通過實(shí)踐的探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有可操作性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生面對實(shí)際問題的解決能力。
五、新課標(biāo)對于教師的要求
在新課標(biāo)中，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，更要注重個性化教育，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性思維。而對于教師而言，更需要具備先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，更加注重因材施教，讓每一個孩子都能接受到真正適合的教育和教學(xué)方法，同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗也需要與新課標(biāo)的要求不斷的匹配。
總之，讀完新課標(biāo)之后，我感受到它的變化和重要意義。更加注重發(fā)展能力、素質(zhì)和態(tài)度論是一大亮點(diǎn)，注重社會責(zé)任，善于實(shí)踐，并尊重教師個性，將學(xué)生作為中心和本位，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，包括在學(xué)習(xí)中體驗到的新體驗和感受。我相信只要我們學(xué)生、家長、老師和社會大眾共同努力，將新課標(biāo)在實(shí)踐中逐步落地，則一定能夠讓孩子們更受益、發(fā)展更好。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇四
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，盡力信心。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇五
近年來，人們對于教育的要求越來越高，新課標(biāo)的發(fā)布也意味著對教育的不斷改革與發(fā)展。作為一名教師，我深感研讀新課標(biāo)的重要性。最近，在研讀新課標(biāo)的過程中，我獲得了很多啟發(fā)和思考，下面我將就這個主題分享我的心得體會。
首先，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的個性發(fā)展。與舊課標(biāo)不同，新課標(biāo)提倡學(xué)生的多元發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我在研讀新課標(biāo)時，深感其中蘊(yùn)含的尊重學(xué)生發(fā)展需求和個體差異的理念。在課堂上，我盡可能通過組織多種多樣的活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮個人特長，不再局限于傳統(tǒng)的知識傳授。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣得到了大幅提高。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。隨著社會的發(fā)展，實(shí)踐能力已經(jīng)成為學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。新課標(biāo)不僅要求教師注重理論知識的講解，更要求教師通過實(shí)踐活動的組織，讓學(xué)生親手實(shí)踐并體驗。在研讀新課標(biāo)的過程中，我意識到實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生的重要性。因此，我主動參加了各類實(shí)踐活動，并將這些經(jīng)驗運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。通過實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新能力明顯提高，他們更加能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)科之間的交叉與融合。舊的課標(biāo)往往按照一種單一的學(xué)科劃分課程，而新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的互動與聯(lián)系。在研讀新課標(biāo)的過程中，我嘗試將不同學(xué)科的知識進(jìn)行融合，以提升學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)且更易擴(kuò)展。他們能夠靈活運(yùn)用不同學(xué)科的知識解決問題，并在課程內(nèi)容中感受到不同學(xué)科的協(xié)同作用。
第四，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在過去的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動的接受者，教師在課堂上起著主導(dǎo)作用。而新課標(biāo)明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在我研讀新課標(biāo)的過程中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃、組織小組合作學(xué)習(xí)以及給予學(xué)生更多的決策權(quán)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力得到了明顯提升。他們學(xué)會了主動思考和解決問題，不再依賴于教師的指導(dǎo)。
最后，新課標(biāo)對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。新課標(biāo)要求教師要具備探究精神和創(chuàng)新意識，不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。在研讀新課標(biāo)的過程中，我明白了教師要與時俱進(jìn)，不斷更新知識，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，我參加了教育培訓(xùn)、交流活動，不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論與方法。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平有了明顯的提高，也更加積極地適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。
總之，研讀新課標(biāo)不僅是教師工作的一部分，更是對自己教育思想的更新和提高。通過研讀新課標(biāo)，我深入理解了新課標(biāo)的精神與理念，得到了很多啟發(fā)與思考。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們將能夠培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇六
通過隊初中數(shù)學(xué)新課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對于新課標(biāo)有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下.初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程，它是對于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用.它是學(xué)習(xí)初中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義.我在實(shí)施初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗的實(shí)踐中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索，有以下體會：
把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的'樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
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一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細(xì)研，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化.新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn).結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究.教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面.既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)， 關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實(shí)踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇七
新課標(biāo)的出臺是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教育工作者，研讀新課標(biāo)對于我們的教學(xué)工作具有重要的意義。通過研讀新課標(biāo)，我們可以更好地了解課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，新課標(biāo)的研讀讓我們更易于掌握現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，提高我們對教育教學(xué)的認(rèn)識和水平。
二、對新課標(biāo)的整體認(rèn)識
新課標(biāo)是改革教育的一個重要步驟，它的出臺代表著教育改革的一個新方向。新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的培養(yǎng)。從整個課標(biāo)結(jié)構(gòu)上來看，新課標(biāo)更加注重跨學(xué)科的綜合性和知識的多樣性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
三、新課標(biāo)的課程內(nèi)容與特點(diǎn)
新課標(biāo)的課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，要求學(xué)生在各個學(xué)科中積極學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自己的興趣和特長。此外，新課標(biāo)還設(shè)立了跨學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容，要求學(xué)生能夠進(jìn)行多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。這種多樣性的學(xué)科結(jié)構(gòu)使得學(xué)生更能從整體上了解和掌握所學(xué)知識。
四、實(shí)施新課標(biāo)的難點(diǎn)與應(yīng)對
實(shí)施新課標(biāo)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它需要教師具備更高的教育技能和教學(xué)水平。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用更加靈活和多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)的主動性。其次，教師還要根據(jù)新課標(biāo)的要求，進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和合理性。最后，教師還需要與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通，共同努力推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有做到這些，才能更好地開展新課標(biāo)教學(xué)活動。
五、總結(jié)與展望
通過研讀新課標(biāo)，我深刻地認(rèn)識到新課標(biāo)對于教育改革的重要意義。新課標(biāo)的出臺是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而實(shí)施新課標(biāo)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了更好地開展新課標(biāo)教學(xué)活動，我們應(yīng)不斷提高自身的教育教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，并與學(xué)生和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。相信我們只要保持持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度，必能成為一名卓越的教育者，為培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇八
隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，每一次的研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》都有不同的體會。下面我結(jié)合平時的教學(xué)，談?wù)勔恍┪业捏w會：
低年級的孩子注意力集中時間短，只有對童話故事感興趣，因此我就把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)《鐘表的認(rèn)識》時，我把導(dǎo)入語編成故事，在學(xué)生還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)的情況下，我故作神秘地對學(xué)生說：“老師這里有一個好聽的故事，不知道同學(xué)們有沒有興趣呢?如果想聽，請把身體坐直，仔細(xì)地聽老師來說一個故事……經(jīng)過故事的講述，學(xué)生們不僅集中了注意力，而且對即將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以收到了預(yù)期的效果，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
不論什么年齡階段的學(xué)生對自己熟悉的事都較容易接受。針對這一特點(diǎn)，我在創(chuàng)設(shè)情境時，總是讓自己設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生熟悉的事物開始入手，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入狀態(tài)，對教師所教授的知識也更容易產(chǎn)生興趣。
例如，在教學(xué)《克和千克》時，我先問同學(xué)們：“你們都逛過超市嗎?”同學(xué)們異口同聲地說：“逛過!”“那你們在買東西時有沒有注意包裝上的重量?你們的媽媽在買菜時，是不是拿著就走了，為什么不行呢?”學(xué)生都回答，自己很少注意包裝，媽媽們在買菜時總?cè)シQ一下重量。我又接著問：“那你們知道，這與我們今天上的課有什么關(guān)系嗎?”同學(xué)們大聲地說：“今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識質(zhì)量單位”。學(xué)生的興趣一下被提了起來。因此，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在創(chuàng)設(shè)情境時，就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，利用身邊的事情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
把握自己的角色定位。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動的主體。那么教師就要把自己的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索、思考、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教學(xué)中讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊起來，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課時，我就采用了先猜想――論證――歸納的教學(xué)過程。先教師激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：三角形的內(nèi)角和是180°之后，讓學(xué)生自己在實(shí)際操作中去論證自己的猜想，例如動手拼一拼、折一折。最后得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°。在這個過程中教師始終是一個組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性。
多種形式組織口算教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)計算課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)《十加幾》時，為了提高學(xué)生的口算能力，我設(shè)計了拍手、對口令等游戲，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，在自然愉快的氣氛中也接受了新知識，學(xué)生加深了理解。在低年級口算練習(xí)中，可以變換形式練習(xí)，我問你答，你問我答，也可以同桌互相玩等。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并采取視算、聽算相結(jié)合，動手又動口，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、這樣有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，《新課標(biāo)》給我們提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，我們還需要在長期的教學(xué)中去實(shí)踐、去摸索、去積累。相信有了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)，教學(xué)會更有方向!
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教育部發(fā)布了新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新的規(guī)劃和定位。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該深入研讀新課標(biāo)，以使自己更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求。在研讀新課標(biāo)的過程中，我有了一些心得體會。
首先，新課標(biāo)的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。與過去注重知識灌輸不同，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)。因此，我們作為教師要及時更新自己的教學(xué)觀念，將學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，通過調(diào)整教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，提高實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們在未來社會中的競爭力。
其次，新課標(biāo)要求學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過去的教學(xué)中，許多老師習(xí)慣將知識直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需要聽講、背誦就可以通過考試。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考問題、獨(dú)立解決問題，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們通過查閱資料、實(shí)踐探索的方式，獲得知識，并將知識應(yīng)用到實(shí)際中去。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)生的全面發(fā)展。在過去，教育過分關(guān)注學(xué)術(shù)成績，往往忽視了學(xué)生的德、智、體、美等方面的發(fā)展。而新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)術(shù)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)以及審美能力。這就要求我們的教學(xué)工作不僅要注重學(xué)科知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
最后，新課標(biāo)要求教師樹立正確的評價觀念。傳統(tǒng)的教育評價往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識是否掌握，而忽視了學(xué)生的實(shí)際能力。新課標(biāo)要求改變這種評價方式，更加注重對學(xué)生實(shí)際能力的評估。作為教師，我們要以多元化的評價方法，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
總之，研讀新課標(biāo)給我們教育工作者帶來了很多啟示和反思。我們要根據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷提高自己的教學(xué)能力和方法，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只有不斷與時俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)教育改革的潮流，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇十
近年來，隨著教育改革的不斷深入和社會發(fā)展的日益迅猛，我國教育體制也在不斷調(diào)整與更新。其中，新課標(biāo)的實(shí)施對于課程內(nèi)容和教學(xué)方法的更新與改進(jìn)起到了重要的作用。作為一名教育工作者，我深感研讀新課標(biāo)的重要性和必要性。在這個過程中，我深刻體會到新課標(biāo)帶給我們的變革和啟示，下面我將來分享我讀新課標(biāo)的心得和體會。
首先，新課標(biāo)的核心理念是“育人為本”。傳統(tǒng)的教育體制注重知識的灌輸，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、團(tuán)隊合作和傳統(tǒng)文化熏陶。通過選取生活問題和實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐探究，使他們更好地理解知識，運(yùn)用知識，提高解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。這一理念的突出！對我們教師提出了更高的要求，因為我們的首要任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生健康自律地成長。
其次，新課標(biāo)注重思維導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教學(xué)，學(xué)生被動接受，而新課標(biāo)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和學(xué)科思維的形成。例如，在語文教學(xué)中，新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生的語文思維能力的培養(yǎng)，通過自由討論、情感體驗、文化體驗、實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這對于教師來說，是一個挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。我們要轉(zhuǎn)變原先的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)各種情景和問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
再次，新課標(biāo)突破了傳統(tǒng)的學(xué)科邊界。在新課標(biāo)中，不同學(xué)科之間強(qiáng)調(diào)互通有無，呼吁多學(xué)科融合的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。新的教學(xué)模式要求我們教師在教書育人中，有廣博的知識積累，有跨學(xué)科的思維能力，善于在學(xué)科融合中培養(yǎng)學(xué)生成為全能的人。
此外，新課標(biāo)在教育評價上有了一些創(chuàng)新。新課標(biāo)突出了對學(xué)生的綜合評價。綜合評價不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過這種方式，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的興趣、興趣和心理狀態(tài)的培養(yǎng)。因此，作為一個教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到綜合評價的重要性，我們要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
綜上所述，新課標(biāo)的實(shí)施對我們教育工作者提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們不能固步自封，不能僅僅停留在知識的表面，更要注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力提高我們的教學(xué)水平和管理水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做出積極的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能更好地為實(shí)現(xiàn)中國的教育事業(yè)而努力。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇十一
作為一名教育工作者，不斷提高自身的教學(xué)能力是我們的責(zé)任和使命。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求和新的教育理念，我參加了研讀新課標(biāo)的培訓(xùn)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將和大家分享我在研讀新課標(biāo)過程中的心得體會。
首先，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識到了課程改革的重要性。新課標(biāo)在多個方面進(jìn)行了改革，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。這讓我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有通過改變教學(xué)策略，才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
其次，研讀新課標(biāo)加深了我對學(xué)生主體地位的理解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)工作中，我往往扮演著知識的傳輸者的角色，而新課標(biāo)則要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。這使我意識到，只有將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，才能讓他們真正獲得知識，提高能力。
再次，研讀新課標(biāo)教會了我如何注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這讓我重新思考了教育的目標(biāo)，不再局限于知識的傳授，而是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
另外，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識到了課程的整合性。新課標(biāo)要求教師要將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。這讓我明白了課程教學(xué)的重要性和價值。我開始注重跨學(xué)科的教學(xué)，通過不同學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
最后，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識到了自我反思和不斷提高的重要性。通過研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足和問題，例如缺乏與學(xué)生的互動、課堂教學(xué)過于傳統(tǒng)等。我開始對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷尋找改進(jìn)的方法和途徑。我積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會，與同行交流心得體會，力求提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過研讀新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識到了課程改革的重要性，學(xué)生主體地位的理解，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，課程整合的價值以及自我反思和不斷提高的必要性。我將把這些心得體會轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和完善，我能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇十二
教授的講座中重點(diǎn)分析了20__年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽完講座讓我對20__數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個全面的認(rèn)識。也認(rèn)識到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點(diǎn)進(jìn)行簡單梳理。
一、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會上，就是會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程（標(biāo)準(zhǔn)）的變化趨勢
無論是小學(xué)還是初中，都包括四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實(shí)踐，這四個領(lǐng)域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學(xué)，或者進(jìn)一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學(xué)，這次課標(biāo)修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，并且把負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強(qiáng)調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中要增加一些操作；讓學(xué)生在這個操作的過程中感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)這個概念對研究對象之間的關(guān)系。
三、數(shù)學(xué)課程的整體性與一致性
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大??；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學(xué)也是不好的。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇一
新課標(biāo)的推出，是中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史上的一大事件。在新課程的背景下，學(xué)生們將會接觸到更高質(zhì)量、更豐富多彩的教育資源，學(xué)習(xí)方法和語言能力得到提升。作為教育界的從業(yè)者，我們應(yīng)該深入研讀新課標(biāo)，深入理解課程改革出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。在這篇文章中，我將分享我研讀新課標(biāo)的體會和心得。
二段：體會
我認(rèn)為，新課標(biāo)是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要而誕生的，它倡導(dǎo)的是“人民群眾普遍參與”、“數(shù)據(jù)驅(qū)動”和“實(shí)踐重于理論”的理念，這些理念對于我們認(rèn)識和支持新課程，有著深刻的啟發(fā)和意義。在實(shí)踐中，我們更需要具有開放、包容的心態(tài)，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，為學(xué)生提供更具有價值的、更多元化的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
三段：新課標(biāo)對我們的影響
新課標(biāo)對我們的影響，不局限于教學(xué)內(nèi)容的變化，也包括我們必須提高自身的教育理論水平和行業(yè)專業(yè)能力。必須拓寬我們的視野，開創(chuàng)新的教學(xué)方式，形成符合時代和社會發(fā)展的新型教育模式。同時，我們要積極調(diào)適思維，識別學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)他們在全方位的活動中成為自主、自立、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)者。
四段：研讀新課標(biāo)的意義
對于作為教育者的我們而言，研讀新課標(biāo)更加意義非凡。對于學(xué)生來說，此乃最具前途發(fā)展的新教育理念，可以跟隨新思想的引領(lǐng)，走向更加先進(jìn)和有質(zhì)量的教育生涯。而對于我們來說，新課標(biāo)的研究可以幫助我們更好地了解教學(xué)新思想和新方法，得到更多的思路和 inspiration，更好地完成自己的工作，力憑自己的資歷和潛在經(jīng)驗，將新教育理念用于現(xiàn)實(shí)工作中。
五段：結(jié)論
總以來，新課標(biāo)的出現(xiàn)，表明了我們國家推行教育改革的決心和意愿，它旨在提高學(xué)生的思想素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗，并促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性發(fā)展。教育是一個和社會息息相關(guān)的領(lǐng)域，教育者更需要通過豐富多彩的學(xué)科思維，打開學(xué)生們的眼界，開創(chuàng)出更廣闊的教育前沿，同時也為自己的成績快速跑步。因此，我們期待在接下來的工作中，一起來學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們國家教育改革圓滿完成。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇二
新舊課標(biāo)對比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂。“基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，達(dá)到“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”的目標(biāo)。
從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數(shù)學(xué)知識通常是出校門后不到—兩年便很快忘掉了，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處。然而細(xì)想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動經(jīng)驗。是呀，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè)，對人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這—切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。
當(dāng)然，修訂的真正意圖在于讓我們—線教師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí)。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念，認(rèn)真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時要講究方法，把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī)；更應(yīng)該看到，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透，不是一朝—夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是一個過程。數(shù)學(xué)思想必須經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。
總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累—些基本活動經(jīng)驗，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會數(shù)學(xué)地思想和解決問題，還可以把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的，也是我讀《課標(biāo)修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇三
新課標(biāo)是改革教育的一個重要舉措，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的成長有著重要的意義。最近我也開始閱讀新課標(biāo)，有了一些新的體驗和體會。
一、新課標(biāo)是以學(xué)生為中心的
在新課標(biāo)中，學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知、興趣和能力都有所不同，在新課程中，學(xué)生的參與感更強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度更積極。新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力，課程設(shè)置靈活多變，更符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和需要，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加愉悅。
二、新課標(biāo)注重能力培養(yǎng)
新課標(biāo)更加注重學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，更加注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)中的評價方式更加靈活，既有筆試形式的考核，也有口語、聽力等形式的考查，更能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際能力和水平。這種評價方式不僅能更準(zhǔn)確的評估學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。
三、新課標(biāo)注重社會責(zé)任
新課標(biāo)的一個重要特點(diǎn)就是關(guān)注社會責(zé)任的履行，堅持社會主義核心價值觀的教育，通過教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重生命、關(guān)心社會、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這種理念不僅培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，也使得新課標(biāo)的實(shí)踐能力更為突出、更為前沿。
四、新課標(biāo)注重實(shí)踐性
新課標(biāo)注重實(shí)踐性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程切實(shí)融入到實(shí)踐中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作技能，讓學(xué)生更加接近現(xiàn)實(shí)生活，更好地解決現(xiàn)實(shí)問題。新課標(biāo)的特點(diǎn)是素質(zhì)教育相結(jié)合，通過實(shí)踐的探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有可操作性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生面對實(shí)際問題的解決能力。
五、新課標(biāo)對于教師的要求
在新課標(biāo)中，教師是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，更要注重個性化教育，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性思維。而對于教師而言，更需要具備先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，更加注重因材施教，讓每一個孩子都能接受到真正適合的教育和教學(xué)方法，同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗也需要與新課標(biāo)的要求不斷的匹配。
總之，讀完新課標(biāo)之后，我感受到它的變化和重要意義。更加注重發(fā)展能力、素質(zhì)和態(tài)度論是一大亮點(diǎn)，注重社會責(zé)任，善于實(shí)踐，并尊重教師個性，將學(xué)生作為中心和本位，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，包括在學(xué)習(xí)中體驗到的新體驗和感受。我相信只要我們學(xué)生、家長、老師和社會大眾共同努力，將新課標(biāo)在實(shí)踐中逐步落地，則一定能夠讓孩子們更受益、發(fā)展更好。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇四
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，盡力信心。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇五
近年來，人們對于教育的要求越來越高，新課標(biāo)的發(fā)布也意味著對教育的不斷改革與發(fā)展。作為一名教師，我深感研讀新課標(biāo)的重要性。最近，在研讀新課標(biāo)的過程中，我獲得了很多啟發(fā)和思考，下面我將就這個主題分享我的心得體會。
首先，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的個性發(fā)展。與舊課標(biāo)不同，新課標(biāo)提倡學(xué)生的多元發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我在研讀新課標(biāo)時，深感其中蘊(yùn)含的尊重學(xué)生發(fā)展需求和個體差異的理念。在課堂上，我盡可能通過組織多種多樣的活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮個人特長，不再局限于傳統(tǒng)的知識傳授。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣得到了大幅提高。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。隨著社會的發(fā)展，實(shí)踐能力已經(jīng)成為學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。新課標(biāo)不僅要求教師注重理論知識的講解，更要求教師通過實(shí)踐活動的組織，讓學(xué)生親手實(shí)踐并體驗。在研讀新課標(biāo)的過程中，我意識到實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生的重要性。因此，我主動參加了各類實(shí)踐活動，并將這些經(jīng)驗運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。通過實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新能力明顯提高，他們更加能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)科之間的交叉與融合。舊的課標(biāo)往往按照一種單一的學(xué)科劃分課程，而新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的互動與聯(lián)系。在研讀新課標(biāo)的過程中，我嘗試將不同學(xué)科的知識進(jìn)行融合，以提升學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)且更易擴(kuò)展。他們能夠靈活運(yùn)用不同學(xué)科的知識解決問題，并在課程內(nèi)容中感受到不同學(xué)科的協(xié)同作用。
第四，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在過去的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動的接受者，教師在課堂上起著主導(dǎo)作用。而新課標(biāo)明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在我研讀新課標(biāo)的過程中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃、組織小組合作學(xué)習(xí)以及給予學(xué)生更多的決策權(quán)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力得到了明顯提升。他們學(xué)會了主動思考和解決問題，不再依賴于教師的指導(dǎo)。
最后，新課標(biāo)對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。新課標(biāo)要求教師要具備探究精神和創(chuàng)新意識，不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。在研讀新課標(biāo)的過程中，我明白了教師要與時俱進(jìn)，不斷更新知識，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，我參加了教育培訓(xùn)、交流活動，不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論與方法。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平有了明顯的提高，也更加積極地適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。
總之，研讀新課標(biāo)不僅是教師工作的一部分，更是對自己教育思想的更新和提高。通過研讀新課標(biāo)，我深入理解了新課標(biāo)的精神與理念，得到了很多啟發(fā)與思考。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們將能夠培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇六
通過隊初中數(shù)學(xué)新課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對于新課標(biāo)有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下.初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程，它是對于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用.它是學(xué)習(xí)初中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義.我在實(shí)施初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗的實(shí)踐中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索，有以下體會：
把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的'樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細(xì)研，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化.新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn).結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究.教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面.既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)， 關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實(shí)踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇七
新課標(biāo)的出臺是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教育工作者，研讀新課標(biāo)對于我們的教學(xué)工作具有重要的意義。通過研讀新課標(biāo)，我們可以更好地了解課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，新課標(biāo)的研讀讓我們更易于掌握現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，提高我們對教育教學(xué)的認(rèn)識和水平。
二、對新課標(biāo)的整體認(rèn)識
新課標(biāo)是改革教育的一個重要步驟，它的出臺代表著教育改革的一個新方向。新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的培養(yǎng)。從整個課標(biāo)結(jié)構(gòu)上來看，新課標(biāo)更加注重跨學(xué)科的綜合性和知識的多樣性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
三、新課標(biāo)的課程內(nèi)容與特點(diǎn)
新課標(biāo)的課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，要求學(xué)生在各個學(xué)科中積極學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自己的興趣和特長。此外，新課標(biāo)還設(shè)立了跨學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容，要求學(xué)生能夠進(jìn)行多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。這種多樣性的學(xué)科結(jié)構(gòu)使得學(xué)生更能從整體上了解和掌握所學(xué)知識。
四、實(shí)施新課標(biāo)的難點(diǎn)與應(yīng)對
實(shí)施新課標(biāo)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它需要教師具備更高的教育技能和教學(xué)水平。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用更加靈活和多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)的主動性。其次，教師還要根據(jù)新課標(biāo)的要求，進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和合理性。最后，教師還需要與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通，共同努力推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有做到這些，才能更好地開展新課標(biāo)教學(xué)活動。
五、總結(jié)與展望
通過研讀新課標(biāo)，我深刻地認(rèn)識到新課標(biāo)對于教育改革的重要意義。新課標(biāo)的出臺是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而實(shí)施新課標(biāo)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了更好地開展新課標(biāo)教學(xué)活動，我們應(yīng)不斷提高自身的教育教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，并與學(xué)生和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。相信我們只要保持持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度，必能成為一名卓越的教育者，為培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇八
隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，每一次的研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》都有不同的體會。下面我結(jié)合平時的教學(xué)，談?wù)勔恍┪业捏w會：
低年級的孩子注意力集中時間短，只有對童話故事感興趣，因此我就把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)《鐘表的認(rèn)識》時，我把導(dǎo)入語編成故事，在學(xué)生還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)的情況下，我故作神秘地對學(xué)生說：“老師這里有一個好聽的故事，不知道同學(xué)們有沒有興趣呢?如果想聽，請把身體坐直，仔細(xì)地聽老師來說一個故事……經(jīng)過故事的講述，學(xué)生們不僅集中了注意力，而且對即將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以收到了預(yù)期的效果，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
不論什么年齡階段的學(xué)生對自己熟悉的事都較容易接受。針對這一特點(diǎn)，我在創(chuàng)設(shè)情境時，總是讓自己設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生熟悉的事物開始入手，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入狀態(tài)，對教師所教授的知識也更容易產(chǎn)生興趣。
例如，在教學(xué)《克和千克》時，我先問同學(xué)們：“你們都逛過超市嗎?”同學(xué)們異口同聲地說：“逛過!”“那你們在買東西時有沒有注意包裝上的重量?你們的媽媽在買菜時，是不是拿著就走了，為什么不行呢?”學(xué)生都回答，自己很少注意包裝，媽媽們在買菜時總?cè)シQ一下重量。我又接著問：“那你們知道，這與我們今天上的課有什么關(guān)系嗎?”同學(xué)們大聲地說：“今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識質(zhì)量單位”。學(xué)生的興趣一下被提了起來。因此，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在創(chuàng)設(shè)情境時，就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，利用身邊的事情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
把握自己的角色定位。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動的主體。那么教師就要把自己的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索、思考、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教學(xué)中讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊起來，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課時，我就采用了先猜想――論證――歸納的教學(xué)過程。先教師激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：三角形的內(nèi)角和是180°之后，讓學(xué)生自己在實(shí)際操作中去論證自己的猜想，例如動手拼一拼、折一折。最后得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°。在這個過程中教師始終是一個組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性。
多種形式組織口算教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)計算課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)《十加幾》時，為了提高學(xué)生的口算能力，我設(shè)計了拍手、對口令等游戲，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，在自然愉快的氣氛中也接受了新知識，學(xué)生加深了理解。在低年級口算練習(xí)中，可以變換形式練習(xí)，我問你答，你問我答，也可以同桌互相玩等。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并采取視算、聽算相結(jié)合，動手又動口，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、這樣有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，《新課標(biāo)》給我們提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，我們還需要在長期的教學(xué)中去實(shí)踐、去摸索、去積累。相信有了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)，教學(xué)會更有方向!
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教育部發(fā)布了新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新的規(guī)劃和定位。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該深入研讀新課標(biāo)，以使自己更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求。在研讀新課標(biāo)的過程中，我有了一些心得體會。
首先，新課標(biāo)的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。與過去注重知識灌輸不同，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)。因此，我們作為教師要及時更新自己的教學(xué)觀念，將學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，通過調(diào)整教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，提高實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們在未來社會中的競爭力。
其次，新課標(biāo)要求學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過去的教學(xué)中，許多老師習(xí)慣將知識直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需要聽講、背誦就可以通過考試。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考問題、獨(dú)立解決問題，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們通過查閱資料、實(shí)踐探索的方式，獲得知識，并將知識應(yīng)用到實(shí)際中去。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)生的全面發(fā)展。在過去，教育過分關(guān)注學(xué)術(shù)成績，往往忽視了學(xué)生的德、智、體、美等方面的發(fā)展。而新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)術(shù)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)以及審美能力。這就要求我們的教學(xué)工作不僅要注重學(xué)科知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
最后，新課標(biāo)要求教師樹立正確的評價觀念。傳統(tǒng)的教育評價往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識是否掌握，而忽視了學(xué)生的實(shí)際能力。新課標(biāo)要求改變這種評價方式，更加注重對學(xué)生實(shí)際能力的評估。作為教師，我們要以多元化的評價方法，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
總之，研讀新課標(biāo)給我們教育工作者帶來了很多啟示和反思。我們要根據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷提高自己的教學(xué)能力和方法，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只有不斷與時俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)教育改革的潮流，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇十
近年來，隨著教育改革的不斷深入和社會發(fā)展的日益迅猛，我國教育體制也在不斷調(diào)整與更新。其中，新課標(biāo)的實(shí)施對于課程內(nèi)容和教學(xué)方法的更新與改進(jìn)起到了重要的作用。作為一名教育工作者，我深感研讀新課標(biāo)的重要性和必要性。在這個過程中，我深刻體會到新課標(biāo)帶給我們的變革和啟示，下面我將來分享我讀新課標(biāo)的心得和體會。
首先，新課標(biāo)的核心理念是“育人為本”。傳統(tǒng)的教育體制注重知識的灌輸，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、團(tuán)隊合作和傳統(tǒng)文化熏陶。通過選取生活問題和實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐探究，使他們更好地理解知識，運(yùn)用知識，提高解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。這一理念的突出！對我們教師提出了更高的要求，因為我們的首要任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生健康自律地成長。
其次，新課標(biāo)注重思維導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教學(xué)，學(xué)生被動接受，而新課標(biāo)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和學(xué)科思維的形成。例如，在語文教學(xué)中，新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生的語文思維能力的培養(yǎng)，通過自由討論、情感體驗、文化體驗、實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這對于教師來說，是一個挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。我們要轉(zhuǎn)變原先的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)各種情景和問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
再次，新課標(biāo)突破了傳統(tǒng)的學(xué)科邊界。在新課標(biāo)中，不同學(xué)科之間強(qiáng)調(diào)互通有無，呼吁多學(xué)科融合的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。新的教學(xué)模式要求我們教師在教書育人中，有廣博的知識積累，有跨學(xué)科的思維能力，善于在學(xué)科融合中培養(yǎng)學(xué)生成為全能的人。
此外，新課標(biāo)在教育評價上有了一些創(chuàng)新。新課標(biāo)突出了對學(xué)生的綜合評價。綜合評價不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過這種方式，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的興趣、興趣和心理狀態(tài)的培養(yǎng)。因此，作為一個教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到綜合評價的重要性，我們要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
綜上所述，新課標(biāo)的實(shí)施對我們教育工作者提出了新的要求和挑戰(zhàn)。我們不能固步自封，不能僅僅停留在知識的表面，更要注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力提高我們的教學(xué)水平和管理水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做出積極的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能更好地為實(shí)現(xiàn)中國的教育事業(yè)而努力。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇十一
作為一名教育工作者，不斷提高自身的教學(xué)能力是我們的責(zé)任和使命。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求和新的教育理念，我參加了研讀新課標(biāo)的培訓(xùn)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將和大家分享我在研讀新課標(biāo)過程中的心得體會。
首先，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識到了課程改革的重要性。新課標(biāo)在多個方面進(jìn)行了改革，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。這讓我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有通過改變教學(xué)策略，才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
其次，研讀新課標(biāo)加深了我對學(xué)生主體地位的理解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)工作中，我往往扮演著知識的傳輸者的角色，而新課標(biāo)則要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。這使我意識到，只有將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，才能讓他們真正獲得知識，提高能力。
再次，研讀新課標(biāo)教會了我如何注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這讓我重新思考了教育的目標(biāo)，不再局限于知識的傳授，而是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
另外，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識到了課程的整合性。新課標(biāo)要求教師要將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。這讓我明白了課程教學(xué)的重要性和價值。我開始注重跨學(xué)科的教學(xué)，通過不同學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
最后，研讀新課標(biāo)讓我認(rèn)識到了自我反思和不斷提高的重要性。通過研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足和問題，例如缺乏與學(xué)生的互動、課堂教學(xué)過于傳統(tǒng)等。我開始對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷尋找改進(jìn)的方法和途徑。我積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會，與同行交流心得體會，力求提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過研讀新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識到了課程改革的重要性，學(xué)生主體地位的理解，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，課程整合的價值以及自我反思和不斷提高的必要性。我將把這些心得體會轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和完善，我能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多。
研讀新課標(biāo)心得體會小學(xué)語文篇十二
教授的講座中重點(diǎn)分析了20__年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽完講座讓我對20__數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個全面的認(rèn)識。也認(rèn)識到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點(diǎn)進(jìn)行簡單梳理。
一、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會上，就是會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程（標(biāo)準(zhǔn)）的變化趨勢
無論是小學(xué)還是初中，都包括四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實(shí)踐，這四個領(lǐng)域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學(xué)，或者進(jìn)一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學(xué)，這次課標(biāo)修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，并且把負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強(qiáng)調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中要增加一些操作；讓學(xué)生在這個操作的過程中感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)這個概念對研究對象之間的關(guān)系。
三、數(shù)學(xué)課程的整體性與一致性
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大??；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學(xué)也是不好的。