在編寫教案時，需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教材的要求以及教學(xué)目標。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標，確保目標具有一定的可操作性。好的教案范文能夠提供多樣化的教學(xué)活動和案例，幫助教師開拓教學(xué)視野和拓展教學(xué)方法。
    小班教案三只羊篇一
    1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
    2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。
    3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。
    4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
    一、逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的'場景和情節(jié)。
    1.出示山坡。
    提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
    2.出示小草。
    提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
    提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
    4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)。
    (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。
    (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)。
    (3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
    (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!
    5.這三只羊到草地上來干什么?
    6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
    7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
    8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)。
    9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。
    10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)。
    11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
    12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學(xué)說)。
    二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
    1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?BR>    2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
    重點：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
    4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
    5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
    這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習(xí)，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
    小班教案三只羊篇二
    1、理解童話故事，學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對話。
    2、探索用相應(yīng)的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
    3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。
    4、體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR>    1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
    2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
    3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。
    一、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。
    1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
    “今天我們?。?）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）。
    （1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。）。
    （2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學(xué)一學(xué)中羊走路的聲音。）。
    （3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。）。
    （4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
    2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
    二、感知理解童話故事。
    邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問：
    （1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）。
    （2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）。
    （3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
    （4）、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
    三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。
    運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
    四、組織幼兒討論。
    1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？
    2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié)：使幼兒明白“只有大家團結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。
    五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
    請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
    六、為故事取名字。
    “三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字，取好了去告訴三只羊?！?BR>    小班教案三只羊篇三
    1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
    2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。
    3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。
    4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    小班教案三只羊篇四
    1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
    2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。
    3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。
    4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
    一、逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。
    1.出示山坡
    提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
    2.出示小草
    提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
    3.出示三只羊
    提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
    4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
    (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。
    (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
    (3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
    (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!
    5.這三只羊到草地上來干什么?
    6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
    7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
    8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)
    9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
    10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)
    11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
    12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學(xué)說)
    二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
    1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?BR>    2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
    重點：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
    3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
    4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
    5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
    小班教案三只羊篇五
    1、理解童話故事，學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對話。
    2、探索用相應(yīng)的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
    3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。
    4、體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR>    1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
    2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
    3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。
    1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
    “今天我們?。?）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）
    （1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。）
    （2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學(xué)一學(xué)中羊走路的.聲音。）
    （3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。）
    （4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
    2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
    邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問：
    （1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）
    （2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）
    （3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
    （4）、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
    運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
    1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？
    2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié)：使幼兒明白“只有大家團結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。
    請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
    “三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字，取好了去告訴三只羊?！?BR>    小班教案三只羊篇六
    1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）。
    2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊？（三只）。
    3、這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對付大灰狼）。
    4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）。
    5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）。
    引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
    小班教案三只羊篇七
    一、逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。
    1.出示山坡。
    提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
    2.出示小草。
    提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
    提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
    4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)。
    (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。
    (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)。
    (3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
    (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!
    5.這三只羊到草地上來干什么?
    6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
    7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
    8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)。
    9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。
    10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)。
    11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
    12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學(xué)說)。
    二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
    1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?BR>    2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
    重點：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
    4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
    5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
    小班教案三只羊篇八
    學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
    欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。
    學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
    一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
    提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
    童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
    二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。
    欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？
    欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
    欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？
    欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？
    三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）。
    四、學(xué)習(xí)角色對話，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
    1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)。
    2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-（分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話）。
    3、分組表演角色的`對話。
    《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
    小班教案三只羊篇九
    1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
    2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
    三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
    1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
    師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
    里面還有誰?
    故事里說了一件什么事?
    2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
    3.師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演。
    師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
    引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)。
    3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的?大羊怎么說?
    模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)。
    4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
    5)與大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
    4.分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
    師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
    師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
    接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)。
    5.師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。(2遍)。
    師:小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做?
    鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應(yīng)的動作來.
    6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)。
    小班教案三只羊篇十
    目標：
    1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
    2．調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞（來自幼兒）。
    3．知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。
    準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
    過程：
    (一)逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。
    1．出示山坡。
    提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
    2．出示小草。
    提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
    提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
    4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）。
    （1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。
    （2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）。
    （3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
    （3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們?nèi)€名字吧！
    5．這三只羊到草地上來干什么？
    6．我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草（聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
    7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
    8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）。
    9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）。
    10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）。
    11．中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
    12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學(xué)說）。
    二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
    1．大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?BR>    2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。
    重點：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
    3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。
    4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
    5．小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結(jié)力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
    小班教案三只羊篇十一
    羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
    活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
    1.學(xué)會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
    2.引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動。
    課件。
    1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
    “的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
    “踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
    “笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
    幼兒的傾聽能力。
    操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
    1.第一遍故事。
    故事的名字叫什么？
    故事里有誰？
    故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
    2.第二遍故事。
    它們怎么樣跟大灰狼說話的？
    后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
    三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱剑俊尯⒆哟稹襾沓圆荨瘞熣f‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
    教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
    請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
    他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領(lǐng)孩子出去，到草地上玩游戲。）。
    小班教案三只羊篇十二
    1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)表達對故事的理解。
    2、能夠用較完整的語句進行故事表演。
    各種圖片。
    用完整的語句進行故事表演。
    1、故事里有幾只羊？分別是誰？
    2、故事里還有誰？
    3、狼想干什么，羊有沒有被吃掉，為什么？
    1、小羊上山去干什么？它發(fā)出了那種腳步聲？
    2、狼聽見后怎么說？小羊又是怎么回答的`？（集體模仿）。
    3、中羊去干什么？腳步聲相同嗎？
    4、狼聽見后怎么說？中羊又是怎么回答的？
    5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說？
    6、它們是怎么做的？
    7、狼最后怎么了？
    1、由老師和幼兒進行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話表達）。
    2、請小朋友表演。
    小班教案三只羊篇十三
    1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
    2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
    3、喜歡參與游戲，體驗。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
    1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
    師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？
    里面還有誰？
    故事里說了一件什么事？
    2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
    3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演。
    師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？
    引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的'篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
    3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？
    模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
    4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
    5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
    4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
    師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
    師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
    接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。
    5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。
    師：小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
    鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應(yīng)的動作來、
    6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。
    雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。
    小班教案三只羊篇十四
    1.感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
    2.學(xué)會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
    3.認識理解大、中、小的意思。
    4.讓幼兒初步了解團結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的品質(zhì)。
    5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
    6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
    理解故事的內(nèi)容，了解團結(jié)就是力量。
    圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
    一、出示三只羊圖片，提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
    1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）
    2、 他們大小一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導(dǎo)幼兒認識大羊、中羊、小羊。
    3、 三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導(dǎo)幼兒模仿。
    4、 一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
    二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
    1、故事里有誰？
    2、 三只羊住在哪里？
    3、 大灰狼住在哪里？
    4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
    三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
    提問：1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
    2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
    3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
    4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解人多力量大，團結(jié)就是力量。
    四 、表演故事。
    五、結(jié)束活動：羊出去吃草。
    幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學(xué)會了比較大小，還理解了團結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團結(jié)互助。
    小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？啤⒀騺喛?，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
    小班教案三只羊篇十五
    小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經(jīng)驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節(jié)簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復(fù)述這個故事了，而且在復(fù)述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣，同時引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡單情節(jié)，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
    1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產(chǎn)生更濃的興趣。
    2、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。
    3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清楚的用普通話表達思想。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲?qū)W會與同伴友好相處。
    5、在老師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。
    6、游戲后會歸類整理活動用具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
    7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。
    8、學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。
    1、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步掌握故事中的角色對話。
    2、在老師的引導(dǎo)下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：
    1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。
    2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：
    一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：
    (1)表演里都有誰?
    (2)表演講了什么?
    二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認真安靜看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說。
    (一)第一遍表演：
    1、提問：
    (1)剛才的表演叫什么名字?
    (2)表演中有誰?
    2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。
    (二)第二遍表演：
    1、提問：
    (1)“三只羊”這個表演講了件什么事?
    (2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?
    2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學(xué)學(xué)故事中動物的對話。
    (三)第三遍表演：
    1、提問：
    (1)這個表演最后怎么樣了?
    (2)故事告訴我們一個什么道理。
    2、教師小結(jié)：三只羊都團結(jié)起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
    三、講評；
    教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結(jié)起來力量大。
    推進與反思:幼兒對故事情節(jié)非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié)，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復(fù)述對話時，有60%的幼兒基本能復(fù)述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情。
    1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)遵守簡單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。
    3、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動物對話和動作表演游戲。
    1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。
    2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。
    1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。
    2、引導(dǎo)幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?
    3、教師提出游戲時要求：
    (1)重點訓(xùn)練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習(xí)。
    (2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。
    4、幼兒活動，師巡回指導(dǎo)。
    (1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。
    (2)提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。
    5、評價幼兒的游戲情況：
    (1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。
    (2)鼓勵表揚有進步的幼兒。
    在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當(dāng)?shù)募由蟿幼鳎缧⊙蚵牭綍r狼的時候應(yīng)該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規(guī)則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。
    小班教案三只羊篇十六
    1、感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
    2、學(xué)會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
    3、認識理解大、中、小的意思。
    4、讓幼兒初步了解團結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的品質(zhì)。
    5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
    6、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。
    理解故事的內(nèi)容，了解團結(jié)就是力量。
    圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
    教學(xué)過程。
    一、出示三只羊圖片，提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
    1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）。
    2、他們大小一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導(dǎo)幼兒認識大羊、中羊、小羊。
    3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導(dǎo)幼兒模仿。
    4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
    二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
    1、故事里有誰？
    2、三只羊住在哪里？
    3、大灰狼住在哪里？
    4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
    三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
    提問：
    1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
    2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
    3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
    4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解人多力量大，團結(jié)就是力量。
    四、表演故事。
    五、結(jié)束活動：羊出去吃草。
    幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學(xué)會了比較大小，還理解了團結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團結(jié)互助。
    小班教案三只羊篇十七
    來我們班值班的車老師和我說《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進行表演了，但是沒有表演幾個，就到點了，孩子還沒有表演夠呢，希望我能繼續(xù)組織孩子表演，滿足孩子的愿望，因此我設(shè)計了本次活動。
    1、在表演中積累、豐富幼兒語言。
    2、在表演中學(xué)會和小朋友互相配合，體驗表演的快樂。
    3、通過表演，體會大灰狼的危險和遇到危險時要機智勇敢、不退縮。
    4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
    重點：豐富幼兒語言，增長表演閱歷；體驗互相配合與團結(jié)合作，鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng)。
    難點：互相配合，團結(jié)合作的意識。
    2、有表演的欲望。
    《三只羊》故事光碟、電視機、dvd，小椅子四把。
    開始部分：
    師幼律動。
    引入：聽車老師說，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？
    想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認真聽故事是怎么講的，好嗎？
    基本部分：
    1.教師播放故事，幼兒欣賞。
    2.再次播放故事兩遍，教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對話部分。
    師：好了，我們現(xiàn)在準備表演啦！
    2、組織幼兒表演：
    師：誰愿意表演老狼??？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）??？
    （在自愿表演的幼兒中，選定的幼兒以小羊為準，依次選個子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）。
    幼兒表演《三只羊》的故事。（活動中，教師要及時幫助幼兒上、下場，互相配合，提示臺詞、演出結(jié)束敬禮等事宜，個別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導(dǎo)，鼓勵幼兒重新說臺詞，發(fā)揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒，鼓勵其他幼兒帶著一同演出，讓他體會參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準備）
    結(jié)束部分：
    播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
    課外延伸：
    欣賞故事《小飛俠》。
    （因為現(xiàn)實中，這節(jié)課結(jié)束時，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應(yīng)了幼兒的要求）。
    活動反思：
    本節(jié)課的設(shè)計主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn)?；顒又?，幼兒的表達熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現(xiàn)，幼兒也有意識地富有感情地去表演，活動中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動著我，為我增加了努力工作的能量。
    小班教案三只羊篇十八
    1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。
    2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
    3、享受聽故事的樂趣，知道團結(jié)起來力量大的道理。
    小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
    一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
    1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
    “笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）。
    2、通過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）。
    二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）。
    1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?BR>    師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
    提問：
    a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
    b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
    過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
    2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。
    提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）。
    小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。
    大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）。
    引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）。
    三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
    1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢？（請幼兒自由想象、猜測）。
    2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
    三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。
    提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。
    小結(jié)：三只羊團結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大?。?BR>    四、師幼一起完整講述故事。
    我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。