通過學(xué)習(xí)天文學(xué)知識，我們可以更好地了解天體運(yùn)行規(guī)律，預(yù)測天象變化，對我們的日常生活有一定的參考價(jià)值。寫總結(jié)時(shí)，可以借助一些寫作工具和軟件，如思維導(dǎo)圖、文字處理軟件等，提高寫作的效率和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
寫好初中英語的書篇一
1、填寫需要知會的上司辭職的對象通常是直接上司或公司的人力資源部，所以，辭職信開頭稱呼要寫接收人及職務(wù)。如尊敬的李經(jīng)理，等。
2、清楚寫出辭職的理由雖然這是一個(gè)機(jī)會，可以吐露你的真實(shí)想法，你可以把對企業(yè)、對直接上司的不滿一吐為快，但實(shí)踐證明，這樣做的結(jié)果可能會使你一時(shí)的心情舒暢，但對緊接著的工作交接和未來在行業(yè)內(nèi)口碑都是不利的。所以，離職的理由通常要寫成客觀原因，如搬家、結(jié)婚、脫產(chǎn)進(jìn)修等等。記住，你辭職或跳槽是為了更好的職業(yè)發(fā)展，而不是為了報(bào)復(fù)誰。
3、感謝公司給予你工作機(jī)會，及在工作上獲得的工作技能及經(jīng)驗(yàn)這是起碼的禮貌，無論如何，你曾經(jīng)在這家公司工作過，你付出過努力，做出過貢獻(xiàn)，同時(shí)，你也得到了待遇、工作技能和行業(yè)內(nèi)的同事關(guān)系。
對工作交接做出說明這點(diǎn)很重要，要知道你的辭職最讓老板擔(dān)心的是：你所承擔(dān)的工作，如何安全地繼續(xù)進(jìn)行下去，他的企業(yè)如何不因?yàn)槟愕碾x開而受到影響。對工作交接進(jìn)行說明，就可以讓老板安心，你提出的辭職請求，他也不會難為你了。
5、祝愿公司將來發(fā)展順利及作親筆簽署這也是禮貌的一部分。辭職信可以是打印的，但簽名一定要手簽，這才是有法律效力的辭職信。
范文一：
辭職信尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
首先，非常感謝公司給了一個(gè)很好的實(shí)習(xí)機(jī)會，感謝公司一直以來對我的信任和關(guān)照，特別感謝給予我發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢的平臺。在公司工作的兩個(gè)月當(dāng)中，經(jīng)理也給了我很多的培育，讓我學(xué)到了許多，也進(jìn)步了許多，同時(shí)也看到了社會競爭的殘酷無情。但由于在公司里得不到我想要的東西，無論是精神上，還是物質(zhì)生活上，為此，我很遺憾地在這里向公司提交辭職申請。在過去幾天里，我認(rèn)真回顧了這兩個(gè)月來的工作情況，在工作中，我一心為推動(dòng)公司的發(fā)展而工作，一直以公司利益為中心，在這兩個(gè)月的工作中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有提高，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和栽培。
在這里，我通過仔細(xì)分析后，想給予公司一點(diǎn)建議，不過這只是我作為一個(gè)小職員的一點(diǎn)個(gè)人看法，首先，我認(rèn)為公司的網(wǎng)站運(yùn)營缺少專業(yè)策劃人材，對公司網(wǎng)站沒有一個(gè)大的整體規(guī)劃，沒有制定好網(wǎng)站運(yùn)營方針，應(yīng)該騁請一些有多年網(wǎng)站運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，對網(wǎng)站的運(yùn)作、發(fā)展前景、可行性分析等做出研究報(bào)告。我負(fù)責(zé)網(wǎng)站編輯工作的這兩個(gè)月以來，我覺得公司的制度上有問題，首先，”質(zhì)“與”量"的沖突問題，就以我們網(wǎng)絡(luò)事業(yè)部來說，規(guī)定的每人每天要完成的量是7個(gè)以上，但是對于一些資料不足的網(wǎng)站，我們確實(shí)是無從下手，如果硬是要去湊其他網(wǎng)站的資料，我個(gè)人認(rèn)為這是毫無意義的，這么做一則是導(dǎo)致了公司網(wǎng)站的真實(shí)性，二則是侵犯了者的同意，這對公司網(wǎng)站運(yùn)營方面造成了負(fù)面的隱患，會給網(wǎng)站瀏覽者一種很虛假的感覺，也有可能會因此而被其他網(wǎng)站追究的公司來說都是很渺小卻很關(guān)鍵的，如果基層員工沒有多大的工作熱情，那就會影響他們的工作的進(jìn)度和認(rèn)真程度，這直接影響了公司的發(fā)展進(jìn)程和形象。在我們公司，我覺得基層員工沒有多少工作熱情，這又是因?yàn)槭裁丛蚰?？我認(rèn)為這是政策問題，公司的制度始終沒有得到一個(gè)最終的完善，對一些工作內(nèi)容的要求沒有一個(gè)確定的規(guī)格，導(dǎo)致在一段時(shí)間后會出現(xiàn)新舊規(guī)格的沖突，而這一點(diǎn)，是需要基層員工花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，長期如此反復(fù)，會讓基層員工感到身心疲憊。
以上是我的一點(diǎn)個(gè)人建議，除了希望公司能夠在今后不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展之外，絕無其他意思。在公司里，我得不到我自認(rèn)為應(yīng)有價(jià)值的待遇，收入實(shí)在太低，直接導(dǎo)致了我個(gè)人生活困難，連吃飯和居住都成問題，為此，這段時(shí)間我心情比較壓抑，各方面的壓力壓得我喘不過氣來，正因如此，我作為一名網(wǎng)站編輯的熱情也漸漸消退了，我不希望自己帶著這種情緒去工作，這樣只會對不起公司也對不起我自己。而且，我深刻感覺到自己的能力的有限，沒辦法達(dá)到公司需要的要求，在公司的各方面需求上自己能力還不夠。所以，自己現(xiàn)向公司提出辭職，望公司能諒解。
我保證，本人離職后絕不做出有損任務(wù)公司利益的事，也不向外透露公司內(nèi)部的情況。我衷心祝愿公司在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上！公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利！請公司各領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)！謝謝！
申請人：***。
20**年5月31日。
范文二：
辭職信公司領(lǐng)導(dǎo)：
遞交這份辭呈時(shí)，我的心情十分沉重?，F(xiàn)在公司的發(fā)展需要大家竭盡全力，由于我身體狀態(tài)不佳，和一些個(gè)人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，自已心里也不能承受現(xiàn)在這樣坐在公司卻無所作為，因此請求允許離開。這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這兩年來的工作情況，覺得來**公司工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這近兩年來公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對我的幫助讓我感激不盡。
在公司工作的近兩年多時(shí)間中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。感謝公司領(lǐng)導(dǎo)在我在公司期間給予我的信任和支持，感激公司給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會。我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量，請公司領(lǐng)導(dǎo)諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會。
相應(yīng)的工作交接我已經(jīng)在2月底請假前交接完畢。我衷心祝愿公司的業(yè)績一路飆升！公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利！
此致
敬禮
寫好初中英語的書篇二
員工提出辭職，一般情況下，是需要向單位遞交正式的辭職信的。辭職信本身，作為員工的一種結(jié)束與單位之間勞動(dòng)關(guān)系的意思表示，是具有法律效力，并且會對勞動(dòng)關(guān)系結(jié)束的性質(zhì)、雙方責(zé)任的劃分產(chǎn)生最有決定性的影響。因此，員工在寫辭職信時(shí)，是需要慎重思考，絕對有必要三思而后行的。
為了使員工能夠更好地保護(hù)自己的權(quán)利，從實(shí)踐中碰到的員工因?yàn)樘岢鲛o職而利益受損的幾個(gè)案例，總結(jié)出以下需要注意的方面，供想辭職的員工參考：
1、了解辭職權(quán)利的'性質(zhì)；
作為一名員工，在寫辭職信之前，不要倉促行為，也不要意氣用事。想辭職時(shí)，就先要想清楚，你想行使的是哪一種辭職的權(quán)利，這種性質(zhì)的判斷，是需要一定的法律基礎(chǔ)的。
員工辭職的權(quán)利，共計(jì)有三種，其一是與單位協(xié)商，這是不需要員工單獨(dú)擬寫辭職信的；其二是員工提前三十日提出辭職，這種辭職的權(quán)利是一種預(yù)告解除勞動(dòng)合同的權(quán)利，在現(xiàn)實(shí)中還是受到一些限制的，而且有可能會承擔(dān)向單位支付違約金的責(zé)任，因此，在行使這種權(quán)利時(shí)，作為員工，應(yīng)當(dāng)深思一下；其三是即時(shí)辭職權(quán)利，這種辭職權(quán)利，員工是不需要向單位承擔(dān)任何賠償或者違約責(zé)任的，但是這種辭職需要法定的理由。
2、尋找合適的辭職理由；
在想清楚辭職權(quán)利的前提下，員工需要確定自己選擇哪一種性質(zhì)的辭職，并且在確定之后，尋找合適的辭職理由。協(xié)商解除，只需要雙方同意即可，不需要特別的理由；預(yù)告解除，只需要提前三十日通知即可，也不需要特別的理由；即時(shí)辭職，需要特別的理由，其理由形式主要為單位不依法繳納社保或者拖欠工資或者不付加班費(fèi)等諸種情形。
3、措詞溫和，不可激化矛盾；
找到合適的理由之后，在具體行文時(shí)，不可語氣過于生硬，不可因辭職信本身而與單位激化矛盾。但是更不可過于委曲求全，不敢宣告理由而使自己被動(dòng)。
4、順利取得相應(yīng)的證據(jù)；
員工對于自己辭職的行為本身、辭職的理由負(fù)有舉證責(zé)任。因此員工在辭職前、辭職時(shí)就應(yīng)當(dāng)有意識地保留相應(yīng)的證據(jù)。比如領(lǐng)導(dǎo)簽過字的辭職申請，自己寫的辭職信，單位發(fā)的工資條等各種證據(jù)，需要切記的是，證據(jù)需要是原件。
5、作好仲裁或者訴訟的心理準(zhǔn)備。
如果你與單位之間的勞動(dòng)合同中約定了違約金的話，就要做好單位可能會向你索要的心理準(zhǔn)備；如果你的檔案存在單位的話，就要做好單位可能會扣留檔案的心理準(zhǔn)備；如果你的社保關(guān)系在單位的話，也要做好單位不給你辦轉(zhuǎn)的心理準(zhǔn)備吧。
總之，辭職跳槽本身對于員工來說，是一個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)的行為。在做出這個(gè)行為之前，需要深思并做好承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，并且需要儲備相應(yīng)的法律常識來保存對自己有利的證據(jù)，必要時(shí)，也需要求助于專業(yè)律師為妥。
寫辭職書應(yīng)注意的問題。
1．理由要充分、可信。寫辭職書，一定要充分考慮辭職的理由是否充分、可信。因?yàn)橹挥欣碛沙浞?、可信，才能得到批?zhǔn)。但陳述理由的文字應(yīng)扼要，不必展開。
2．措辭要委婉、懇切。用委婉、懇切的言詞來表明辭職的誠意。
寫好初中英語的書篇三
根據(jù)作文的要求，選好寫作的角度，寫好作文的題目。題目要簡潔明了，還要盡量有一定深度，不能只停留在淺顯的角度。
作文的開篇盡量要點(diǎn)題。點(diǎn)題的部分不需要太長，盡量不要寫一些廢話。如果能在開篇的時(shí)候恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法會更好。
各段的段首盡量有一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹行木??；蛘弑M量給文章各段起一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這樣做可以讓文章條理清晰。
一定要處理好各個(gè)段落之間的關(guān)系。各個(gè)段落之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的等。并且盡量在各個(gè)段落的段首中心句上能夠體現(xiàn)出來。
在作文的段落中心句之后盡量寫一個(gè)兩個(gè)事例來支撐。那么這個(gè)時(shí)候所選擇的事例一定要有典型性。只有典型的事例才更有說服力。
在文章的結(jié)尾要盡量安排一段呼應(yīng)開頭的結(jié)尾。當(dāng)然除了呼應(yīng)開頭的結(jié)尾之外，還可以寫深化主題，深化主題的結(jié)尾。只有結(jié)尾與文章內(nèi)容緊密結(jié)合就可以。當(dāng)然，如果文章的結(jié)尾運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法會更好。
4語文考試作文怎么寫。
平時(shí)的積累。語文考試作文需要我們在很短的時(shí)間內(nèi)就要審題，然后腦子里迅速列好提綱，把所想到的詞匯以及相關(guān)的內(nèi)容都編寫進(jìn)去。所以，平時(shí)就要增加閱讀量，好詞好句，以及一些優(yōu)美的句子等的積累。只有這樣才能夠短時(shí)間內(nèi)寫好作文。
作文題材類型的總結(jié)。無非就那么幾種題材，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要懂得總結(jié)各種題材的寫作技巧與方法。遇到好的作文既要及時(shí)記錄，總結(jié)它的精妙之處。的插敘、倒敘、描寫等寫作手法也要熟練掌握。
多向身邊的同學(xué)、老師學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要積極的與同學(xué)探討，取長補(bǔ)短。遇到不懂得就要向老師請教。譬如：遇到一篇考試作文，如果當(dāng)時(shí)沒有寫好，那就在課后找老師請教，讓老師幫你分析如何寫好這篇作文。同時(shí)自己也要總結(jié)老師是如何分析的，將方法學(xué)到并運(yùn)用。
審題要清楚。語文考試作文的題目以及要求要審題清楚，準(zhǔn)確的理解所要表達(dá)的內(nèi)容以及快速做出反應(yīng)如何去寫作。畢竟考試的時(shí)間有限，沒有太多的時(shí)間允許我們?nèi)ニ伎?，平時(shí)就壓積累多方面的知識，這樣遇到考試也不會慌張。
寫好初中英語的書篇四
寫作不僅測試學(xué)生的詞匯、語法、慣用法等語言知識,而且測試學(xué)生對文章的構(gòu)思、組織、表達(dá)等能力.此題在中考試題中所占的分值較大(河北省分值是15分),但考生得分普遍都不高,筆者通過20多年來對學(xué)生作業(yè)的.批改和講評,并對中考優(yōu)秀作文的主要待征進(jìn)行分析認(rèn)為,要寫好初中英語作文不僅應(yīng)注意形式的正確,還應(yīng)考慮到句與句之間的連接,段與段之間的過渡,使語段成為一個(gè)有機(jī)的整體.文章的思想性也不應(yīng)忽視.
作者：尹國雁作者單位：井陘縣辰興中學(xué),河北,井陘,050300刊名：青年文學(xué)家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g632關(guān)鍵詞：規(guī)范條理流暢多樣情感
寫好初中英語的書篇五
廣播電視大學(xué)財(cái)會專業(yè)學(xué)生撰寫論文是實(shí)踐性教學(xué)體系的環(huán)節(jié)之一，也是一門重要的課程。但由于諸多原因，大家可能對論文的撰寫工作有一定的畏懼感，有鑒于此，就經(jīng)濟(jì)性論文的一些基礎(chǔ)知識及會計(jì)論文寫作的一些方法和要領(lǐng)談一些體會，以供學(xué)生寫作時(shí)參考。
會計(jì)論文是經(jīng)濟(jì)論文的一種，屬于議論文的范疇。就議論文面言，存在多種形式，如報(bào)刊的社論、評論、短評，有關(guān)機(jī)構(gòu)的各分析報(bào)告等，我們這里所指的是學(xué)術(shù)論文。需要說明的是，這里的會計(jì)是一個(gè)大概念，包括財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、成本會化會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等諸方面。
一、會計(jì)論文的種類。
按不同的標(biāo)志，可將會計(jì)論文劃分出一定的類別。
（一）按研究對象的范圍分類。
按研究對象的范圍劃分，會計(jì)論文可分為宏觀會計(jì)論文微觀會計(jì)論文。
1、宏觀會計(jì)論文，是指研究和論及會計(jì)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中帶有普遍性、全局性問題的論文，如論及國民經(jīng)濟(jì)核算會計(jì)、社會責(zé)任會計(jì)、環(huán)境會計(jì)、會計(jì)與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行關(guān)系，等等。
2、微觀會計(jì)論文，是指研究和論及企業(yè)、事業(yè)單位及社會團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的論文，如研究企業(yè)內(nèi)部控制制度、企業(yè)長期投資權(quán)益法與成本法的比較、歷史成本法下存貨計(jì)價(jià)的比較，等等。
(二)按會計(jì)論文的功能分類。
按會計(jì)論文的功能劃分，可分為基礎(chǔ)理論型、應(yīng)用研究型、學(xué)術(shù)爭鳴型和調(diào)研報(bào)告型。
1、基礎(chǔ)理論型會計(jì)論文，是指采用科學(xué)方法論對會計(jì)的基本概念、基本原則等進(jìn)行研究的論文，比如現(xiàn)代會計(jì)的目標(biāo)、建立中國特色的會計(jì)基礎(chǔ)理論體系、知識經(jīng)濟(jì)對傳統(tǒng)會計(jì)假設(shè)理論的沖擊、會計(jì)的穩(wěn)健性原則，論會計(jì)理論體系的邏輯起點(diǎn)，等等。
2、應(yīng)用研究型會計(jì)論文，是指運(yùn)用會計(jì)學(xué)的基本理論對經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行分析并指出問題產(chǎn)生的原因及解決思路的論文。比如高校財(cái)務(wù)管理問題的思考、企業(yè)集團(tuán)的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制研究、壞賬損失會計(jì)處理存在的問題及其改進(jìn)，等等。
3、學(xué)術(shù)爭鳴型會計(jì)論文，是指對某些會計(jì)問題的不同見解和不同觀點(diǎn)進(jìn)行商榷的論文。這類論文往往是就某篇文章中的全部或部分所提觀點(diǎn)有不同的看法，提出自己的意見，進(jìn)行商榷，其對象可以確指，也可以泛指；或許是基礎(chǔ)理論問題，或許是應(yīng)用研究問題。比如對商譽(yù)會計(jì)的商榷、對會計(jì)委派制問題的幾個(gè)不同觀點(diǎn)、會計(jì)國際化含義的辨析，等等。
4、調(diào)研報(bào)告型會計(jì)論文，是指通過對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中某一現(xiàn)象或某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究后，就其發(fā)生發(fā)展的過程、產(chǎn)生的根源、變化的趨勢和規(guī)律以及應(yīng)對策略向上級部門或社會公眾進(jìn)行報(bào)告的論文。這類論文針對性強(qiáng)，導(dǎo)向明確，比如全面預(yù)算管理在xx企業(yè)的應(yīng)用、abc方法在xx醫(yī)院的實(shí)施，等等。
(三)按論文的體式分類。
按論文的體式不同，會計(jì)論文可分為純理論探討性論文、歷史考證性論文、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文、方法研究性論文、調(diào)查報(bào)告性論文、案例分析性論文和爭鳴性論文。
1、純理論探討性論文，是借助抽象、歸納及推理等手段，對財(cái)務(wù)會計(jì)領(lǐng)域某些概念或原則等進(jìn)行系統(tǒng)的理性分析的論文。這類論文一般是以公理、定理(包括相關(guān)學(xué)科)或會計(jì)、財(cái)務(wù)的基本原理為根據(jù)，對所涉及問題進(jìn)行推理，目的是得出新結(jié)論或進(jìn)行修正。比如責(zé)任會計(jì)的理論結(jié)構(gòu)、eva財(cái)務(wù)管理分析，等等。
2、歷史考證性論文，是對事物的本來面貌或事物的本質(zhì)特。
據(jù)典的方法進(jìn)行考據(jù)和分析的論文。如“賬”與“賬”關(guān)系的歷史考證、四柱清冊的起源，等等。
3、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)是回答“是什么”的方法因而，經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文是需要運(yùn)用大量翔實(shí)資料去論證說明某一觀點(diǎn)或問題的論文。比如股權(quán)結(jié)構(gòu)與上市公司業(yè)績的關(guān)市公司是否存在盈余管理、中國上市公司財(cái)務(wù)困境模型的研究，等等。
4、方法研究性論文，是指對會計(jì)研究中某些定量分析或定性分析的方法提出有獨(dú)到見解的論文。比如以現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)的價(jià)值評估，公司業(yè)績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)、現(xiàn)金流量表的綜合分析，等等。
5、調(diào)查報(bào)告性論文，是指對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會計(jì)某一方面的問題經(jīng)過深入調(diào)查后，就其現(xiàn)狀及發(fā)生發(fā)展的情況進(jìn)行分析，并做出結(jié)論的.論文。如會計(jì)委派制在xx地區(qū)實(shí)施情況的調(diào)研、xx企業(yè)會計(jì)信息失真的原因調(diào)查，等等。
6、案例分析性論文，是指選定一個(gè)或多個(gè)具有代表性的典型事件來說明某些會計(jì)問題的論文。如標(biāo)準(zhǔn)成本法在xx企業(yè)的使用、責(zé)任會計(jì)在xx企業(yè)的實(shí)施，等等。
7．爭鳴性論文，是針對一些會計(jì)問題的觀點(diǎn)和見解，提出自己看法和意見的論文。如對會計(jì)委派制的新認(rèn)識、會計(jì)的本質(zhì)是一種管理活動(dòng)而不是信息系統(tǒng)，等等。
二、會計(jì)論文的基本格式與要求。
論文的結(jié)構(gòu)就是我們通常所說的謀篇布局，是有規(guī)律可循的，如《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)――科學(xué)技術(shù)期刊編排格式》的有關(guān)規(guī)定。規(guī)范的會計(jì)論文結(jié)構(gòu)一般應(yīng)有論文的前置部分(多數(shù)要求中英文對照)、論文的主體部分、論文的文尾三大部分構(gòu)成。前置部分主要包括標(biāo)題、內(nèi)容摘要(或稱內(nèi)容提要)、關(guān)鍵詞，主體部分包括緒論(或引言)、本論、結(jié)論，文尾部分包括致謝、附注說明、參考文獻(xiàn)。簡單闡述如下：
(一)標(biāo)題。
標(biāo)題又稱題目、題名。它是以最確切、最簡明的詞語反映文中最重要的特定的內(nèi)容的邏輯組合。會計(jì)論文的標(biāo)題，一般以一行式標(biāo)題為主。也可采用雙行式標(biāo)題，即正題和副題結(jié)合。正題提示論文的主旨，是對副題的提煉和概括，而副標(biāo)題則是對正題的說明，以表明該論文論述范圍，是正題的基礎(chǔ)。
論文標(biāo)題一般要滿足：一是準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，力求題文相符；二是標(biāo)題要有創(chuàng)新、引人人勝，力求給讀者以深刻印象；三是盡量簡明扼要，使讀者一目了然，容易記住。
(二)內(nèi)容摘要。
內(nèi)容摘要是對會計(jì)論文內(nèi)容以第三者的獨(dú)立角度不加注釋和評論的簡短陳述。內(nèi)容摘要應(yīng)與正文有等量信息。一般應(yīng)有陳述的對象、方法、結(jié)論等，但側(cè)重于結(jié)論。內(nèi)容摘要。
自身要能夠獨(dú)立成篇，是一篇可獨(dú)立使用的完整短文，以不超過300字為宜。若還有英文摘要，則中英文摘要必須完全對應(yīng)。
(三)關(guān)鍵詞。
摘錄關(guān)鍵詞是為了便于文獻(xiàn)標(biāo)引與檢索，揭示出論文將圍繞哪些方面展開論述。一般應(yīng)選取3叫個(gè)詞作關(guān)鍵詞。如《論中國會計(jì)的國際化》的關(guān)鍵詞是：會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)實(shí)務(wù)、國際化。這三個(gè)詞就揭示出標(biāo)題及論文的核心。
(四)正文。
1．緒論或引言。
緒論是會計(jì)論文的開頭。這一部分主要涉及兩項(xiàng)內(nèi)容：其一是確立中心議題，其二是闡明所研究議題的背景、目的、價(jià)值和意義等。若會計(jì)論文篇幅較長，則在緒論部分還可把本論的部分內(nèi)容作一簡明扼要的介紹，或?qū)⑺撌鰡栴}的結(jié)論作一個(gè)提示。但必須簡潔明了，不要拖泥帶水。
2．本論。
本論是會計(jì)論文的主體，作者在這部分提出問題、分析問題、提出解決方案，或是詳細(xì)地闡述作者的研究成果，特別是提出新的創(chuàng)造性的見解。這一部分必須依據(jù)議題的性質(zhì)來確定相應(yīng)的寫作方式，或正面立論、或駁斥不同看法，從而達(dá)到論證論文觀點(diǎn)的目的。
3。結(jié)論。
結(jié)論是論文全部內(nèi)容的總結(jié)。結(jié)論是從全部材料出發(fā)，經(jīng)過分析、綜合提煉而得來的具有創(chuàng)新的論文的總觀點(diǎn)，應(yīng)表明作者什么規(guī)律、原理，解決了什么重要課題，對傳統(tǒng)的看法有哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定；還可以指出論文研究的不足之處，以及解決這一不足之處的研究方向，以引起同行的注意。這樣就實(shí)現(xiàn)了文章的首尾呼應(yīng)，形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表述完整的有機(jī)整體。
(五)致謝。
可在論文首頁或文章末尾標(biāo)注出給完成論文提供幫助的單位或個(gè)人，并表達(dá)感謝之情。
(六)參考文獻(xiàn)。
會計(jì)論文在文章末尾應(yīng)列出參考文獻(xiàn)，注明此論文寫作時(shí)所參考或引用的其他成果。這一方面表明作者嚴(yán)肅的寫作態(tài)度出哪些是自己的觀點(diǎn)和研究的成果，哪些是他人的成果或刃同時(shí)也表明尊重前人的觀點(diǎn)或研究成果；指明引用資料的出處，便于檢索。參考文獻(xiàn)注明著者、書(題或篇)名、刊名(期)、頁次、出版年、出版地等。
第二部分會計(jì)論文寫作的方法與要領(lǐng)。
會計(jì)論文是結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的會計(jì)問題加以研究并將研究成果描述出來的過程。由于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可能涉及范圍較廣，需考慮的因素較多，這必然對作者自身的知識結(jié)構(gòu)有較高的要求，若避而求其次，則可能使論文落人俗套，沒有新意。因而，從立題寫會計(jì)論文直到論文的完成，要有一個(gè)科學(xué)規(guī)劃。下面闡述會計(jì)論文寫作的一些方法和要領(lǐng)，以供大家寫時(shí)參考。
一、選擇題目。
選題是論文寫作的第一步，正確的選題在很大程度決定著會計(jì)論文的成敗與否，因而有很多原則要領(lǐng)，如必須“為時(shí)而著，為事而作”(白居易)等。作為會計(jì)論文的選題，除了需遵循一般原則外，還需要注意它的特殊性。這是因?yàn)闀?jì)學(xué)術(shù)論文對專業(yè)理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有一定的要求。有些學(xué)生已經(jīng)具備一定理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，但無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，閱歷淺；有些學(xué)生有著較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但專業(yè)理論基礎(chǔ)不是很扎實(shí)；有些可能在這兩方面都稍顯不足。因此，必須慎重對待題目的選擇。
(一)題目選擇的一般原則。
1．拄金重要與芝壟絲值兼顧的原則。會計(jì)工作具有較強(qiáng)的技術(shù)特征，不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處在不同的環(huán)境其處理方法、會計(jì)政策選擇等方面存在差異，這就要求會計(jì)的技術(shù)處理方法具有較強(qiáng)的適用性?，F(xiàn)階段，我國的會計(jì)活動(dòng)就遇到了諸多挑戰(zhàn)，急需解決。如：資產(chǎn)重組中新增固定資產(chǎn)的計(jì)價(jià)方法問題；管理會計(jì)在商業(yè)銀行經(jīng)營中的運(yùn)用；企業(yè)合并中商譽(yù)的有關(guān)會計(jì)問題；衍生金融工具的會計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)與計(jì)量原則；證券市場會計(jì)信息披露方式；等等。另一方面，由于論文是對學(xué)生會計(jì)相關(guān)知識和綜合運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)，是一定階段學(xué)習(xí)效果的總結(jié)，論文的選擇要具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。學(xué)術(shù)價(jià)值是會計(jì)理論研究和會計(jì)論文的生命。學(xué)術(shù)價(jià)值就是要求論文從理論框架、分析方法等方面能夠?qū)懗鲂┬乱?，以揭示會?jì)發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)會計(jì)事業(yè)發(fā)展。因此，凡是具有學(xué)術(shù)價(jià)值的會計(jì)問題，都是可考慮的選題范圍。當(dāng)然，學(xué)術(shù)價(jià)值有高低不同層次，但不管怎樣，學(xué)術(shù)價(jià)值都是選題的著眼點(diǎn)。
2．量力而行原則。選題一定要充分考慮主觀條件與客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，量力而行。主觀條件主要是指個(gè)人的興趣與愛好、知識水平和科研能力等。如果論文選題連自己都不感興趣，是不可能寫好論文的。如果超出了自己現(xiàn)有的知識水平與科研能力，則最后成文都會很困難。實(shí)踐證明，勉強(qiáng)為之的題目，也是不可能出成果的?？陀^條件是指占有資料的條件和指導(dǎo)老師的條件。該原則的基本精神是：（1）選題宜專不宜全，宜小不宜大，應(yīng)揚(yáng)己所長，避己所短。選題過大，會面面俱到，不著邊際，什么問題都談到，什么問題也說不清楚，難以將論題說深說透。選題過窄過小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中，難易適中的題目。(2)所選題目要有一定數(shù)量與質(zhì)量水平的文獻(xiàn)資料作為研究基礎(chǔ)，借助這些文獻(xiàn)資料可以了解所選題目應(yīng)涉及的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀。擁有友量翔實(shí)、―韋富的文獻(xiàn)資料有利于高質(zhì)量會計(jì)論文的寫作。
通常將論文題目初擬印發(fā)，供學(xué)生選用，但這一般是參考題目，即便是確定的選題范圍，具體題目是靠學(xué)生本人思考選擇了。若選一個(gè)屬于會計(jì)學(xué)科中關(guān)鍵問題的小題目，而且是自己有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)、感興趣、有體會的，并占有一定材料或能夠比較容易取得所需材料的題目，只要抓住其要害，深入本質(zhì)，科學(xué)地給予剖析，從各個(gè)角度對其精確論述，形成自己一定的獨(dú)到見解，就可望成為一篇很有分量的論文。
(二)確定選題的途徑。
每個(gè)人從事會計(jì)研究的基本條件都有所不同，但必須在堅(jiān)持上述選題原則的基礎(chǔ)上，尋求適合自己的基本條件的選題，才能達(dá)到事半功倍的效果。確定選題主要有以下幾種思路。
&n。
bsp;2。熱點(diǎn)問題追蹤法。不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段對會計(jì)工作提出的要求是不盡相同的，也就是說，每一階段都有該階段的熱點(diǎn)話題。如前一階段的會計(jì)委派制問題、上半年的會計(jì)準(zhǔn)則制訂權(quán)問題、現(xiàn)階段的會計(jì)師誠信，等等。選擇熱點(diǎn)問題的最大好處是比較容易取得相關(guān)的參考資料，而且選擇途徑較廣，既可以是新聞媒體，也可以是報(bào)刊雜志，還可以是專家研討等。
3．邊緣學(xué)科交叉法。即將其他學(xué)科的研究成果與會計(jì)學(xué)科相結(jié)合，利用會計(jì)學(xué)科自身專門方式方法，為其他學(xué)科和會計(jì)學(xué)科自身發(fā)展提供一個(gè)更廣闊的視角。比如環(huán)境會計(jì)是將環(huán)境問題與現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論方法有機(jī)結(jié)合，以貨幣單位、實(shí)物單位計(jì)量或用文字說明等方式反映、記錄、報(bào)告、考核資源和環(huán)境成本與價(jià)值，評價(jià)企業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及取得的環(huán)境效益對企業(yè)財(cái)務(wù)成果和社會價(jià)值形態(tài)的近期、長遠(yuǎn)影響的一門新興會計(jì)學(xué)科。在這樣的一門新興會計(jì)學(xué)科中有許多問題是值得探討的。
4、對比分析法。通過對幾種事物或同一事物的幾個(gè)方面的比較研究來認(rèn)識事物。如我國借款費(fèi)用準(zhǔn)則與美國相關(guān)準(zhǔn)則的比較研究、股份合作企業(yè)與合伙企業(yè)會計(jì)核算的差異、中美注冊會計(jì)師管理制度的研究、企業(yè)合并的基本會計(jì)方法及其比較分析，等等。
5、延伸法。進(jìn)一步加深對某個(gè)課題的研究，該方法要較全面了解已有的相關(guān)論文，并在那些論文所闡述觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步深化，避免泛泛空談。如預(yù)算會計(jì)體系進(jìn)一步改革探索、對會計(jì)委派制新認(rèn)識，等等。
6、補(bǔ)差法。對所研究的領(lǐng)域中尚未研究或研究不充分的問題研究。這些問題難度較大但學(xué)術(shù)價(jià)值也較大。
7、新角度法。即對同一問題從不同的角度加以論述或改變大家都采用的方法而尋求新的切入點(diǎn)。如模糊財(cái)務(wù)評價(jià)問題、財(cái)務(wù)工程學(xué)初探、從財(cái)政和契約關(guān)系的特征看審計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展、論經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境審計(jì)、信息不對稱與審計(jì)，等等。
二、資料搜集與整理。
一般來說，主題確立之后，就會自然地進(jìn)入考察或搜集、整理資料的階段。也可以說，這是論文寫作的“初級階段”。這個(gè)階段的工作成效如何，直接影響論文的質(zhì)量。有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說過這樣一句話：“作為一位演化的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)展方式是：考察資料、形成假說、檢驗(yàn)假說，就經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況取得有時(shí)是勉強(qiáng)一致的意見?！边@句話同樣適用于會計(jì)論文的撰寫程序。由此可見，在論文寫作的過程中，考察或搜集資料的重要性。
有了資料，論文才可“言之有物”。其實(shí)，大家平時(shí)就要注意搜集、積累和占有材料：凡是你覺得特有利用價(jià)值的，就應(yīng)把它搜集起來；積累材料要下大力氣，花苦功夫，日積月累；占有材料應(yīng)務(wù)求其多，力求其詳。當(dāng)我們選定一個(gè)題目后，再進(jìn)行目的性、針對性更明確的搜集，緊緊圍繞自己選定的主攻任務(wù)，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己所研究的問題，去搜集那些有典型意義的與自己確定的中心論點(diǎn)關(guān)系最密切的材料。資料搜集與整理的主要工作是：
1．要圍繞自己的論題，到各種會計(jì)期刊、經(jīng)濟(jì)期刊、相關(guān)論文集、會計(jì)報(bào)表、會計(jì)年鑒、政府文件以及其他文獻(xiàn)資料中搜集資料，并結(jié)合自己的論文進(jìn)行必要的調(diào)查研究。在這一過程中，要堅(jiān)持“要全方位”的原則，即考察資料時(shí)，不僅要考察國外資料，而且要考察國內(nèi)資料；不僅要考察當(dāng)代的資料，而且要考察歷史的資料；不僅要考察外國學(xué)者的有關(guān)資料，而且應(yīng)該和必須同時(shí)考察中國學(xué)者寫的有關(guān)資料。也就是說，必須圍繞著論文主題要盡可能地考察或搜集相關(guān)的資料。
同時(shí)，盡量“要上機(jī)”即搜集資料時(shí)動(dòng)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)設(shè)備來處理信息，如通過互聯(lián)網(wǎng)尋找所需資料并下載。目的是最大可能地節(jié)省時(shí)間，節(jié)約成本。
2．對搜集到的材料認(rèn)真加以鑒別，區(qū)別出真?zhèn)?、主次、輕重，表面和實(shí)質(zhì)，典型和一般，本義和旁義等，真正做到理解材料和吃透材料，以便有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有目-酌地加以利用。經(jīng)過篩選，有的資料可用于總論點(diǎn)，有的用于分論點(diǎn)；有的用于敘述，有的用于論證；有的加以詳細(xì)闡述，有的用于旁證補(bǔ)充，以使論文充實(shí)豐滿。
3．消化搜集來的材料，即做到認(rèn)真刻苦研究，實(shí)現(xiàn)由此及彼、由表及里、去偽存真、去粗取精。特別是對于他人的研究成果和見解，要采取嚴(yán)肅科學(xué)的態(tài)度，合理借鑒或以此為起點(diǎn)開展新的研究。通過這一過程就可以對掌握的材料進(jìn)行取舍，取舍的標(biāo)準(zhǔn)是能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。
4．?dāng)?shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)是會計(jì)論文寫作的重要資料，對數(shù)據(jù)的處理主要包括：詳細(xì)列出有關(guān)數(shù)據(jù)；對某些數(shù)據(jù)根據(jù)需要進(jìn)行整理和運(yùn)算；保留科學(xué)的有代表性的數(shù)據(jù)；運(yùn)用圖表顯示變化的規(guī)律和在不同變化條件下的數(shù)據(jù)狀態(tài)；對數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析，得出正確的結(jié)論。
三、提煉觀點(diǎn)、精心撰寫。
(一)提煉觀點(diǎn)或中心議題。
論文觀點(diǎn)或中心議題就是作者在文章中立起的“靶子”，是文章論述的對象，是文章的中心。中心確立起來后，作者就應(yīng)圍繞中心展開論述，并由中心按一定的邏輯向外擴(kuò)散思路，最終又要向中心聚集并總結(jié)出中心思想。文章的論說闡述切不可脫離中心。一般來說，在論文中提出觀點(diǎn)或議題，不管采取什么樣的形式：是直截了當(dāng)，或是間接揭示；是反問，還是設(shè)問；是引證，還是歸納事實(shí)，這部分內(nèi)容在文章中基本上一個(gè)相對獨(dú)立的部分。
(二)精心撰寫、獨(dú)運(yùn)匠心。
在把握素材后，就應(yīng)探索形式，選準(zhǔn)論文的表現(xiàn)角度。通常有幾種不同的表現(xiàn)角度可選擇：（1）領(lǐng)悟精神、深刻剖析。即對一論題作前后左右的“面面觀”，多方位地而又深入地論證。如建筑施工企業(yè)流動(dòng)資金緊張?jiān)蛱轿鲋愓擃}就可以采用這種形式（2）抓住一點(diǎn)，重點(diǎn)闡發(fā)。即抓住某一薄弱環(huán)節(jié)，著重討論，闡述己見，如論會計(jì)交接工作的不規(guī)范性問題、政府委派會計(jì)制不可取之類論題，可選擇這種。(3)針對論爭，解疑詰辯。選擇有爭論的論題，比較各種不同論點(diǎn)的優(yōu)劣，樹立自己的觀點(diǎn)，如不要把會計(jì)職能無限擴(kuò)大之類，(4)選準(zhǔn)“靶子”，批駁陳說。即將某文或某書中的錯(cuò)誤論點(diǎn)作為“對立面”，指出其不足之處，在批駁中表明自己的觀點(diǎn)，如寫“也談稅務(wù)籌劃――與xx同志商榷”之類。
1．?dāng)M定提綱。
細(xì)提綱，可以把自己的所思所想展現(xiàn)出來，同時(shí)也檢驗(yàn)了所掌握材料是否充分；其二，通過詳盡的大綱，指導(dǎo)教師更容易指導(dǎo)；其三，詳盡的大綱通過后，成文就相對容易，只需把大綱在內(nèi)容上按照一定邏輯結(jié)構(gòu)添加內(nèi)容就可以了。
擬提綱一般應(yīng)先粗后細(xì)，先大后小，由略到詳。即先把大的部分定下來，確定大段標(biāo)題，再斟酌、明確每個(gè)大部分的小層次(即小標(biāo)題)，再依次深入，經(jīng)過周密思考，反復(fù)修改完成，論文的提綱擬就以后，就應(yīng)以綱統(tǒng)目，以說理為主，必須有虛有實(shí)，把抽象的道理與具體形象的比喻以及典型事例有機(jī)地結(jié)合起來，即結(jié)合實(shí)際實(shí)例去作有步驟的層層逼近的科學(xué)論證。同時(shí)，大綱一定要實(shí)現(xiàn)：(1)明確論文的具體布局，要以總論點(diǎn)、分論點(diǎn)搭起框架結(jié)構(gòu)，否則論文可能會顯得三亂。(2)內(nèi)容的表現(xiàn)上，要遵循邏輯思維規(guī)則展開全文。會計(jì)論文一般可有多種結(jié)構(gòu)形式供選擇如并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、分總(總分)，式結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)、散論式結(jié)構(gòu)等。
2、精心撰寫。
提綱編寫就緒后，文章的撰寫就進(jìn)入了寫作階段，即對研究成果進(jìn)行具體描述階段。會計(jì)論文的寫作應(yīng)達(dá)到如下要求：
(1)容易理解。會計(jì)論文是表明作者觀點(diǎn)的，要想把論文所包含的信息無障礙地傳遞出去，必須做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)得當(dāng)，敘述準(zhǔn)確。對于中心論點(diǎn)，是文章要刻意用力的地方，而不能平鋪直敘。凡是在比較晦澀難懂的地方、有所創(chuàng)新的地方、給出結(jié)論的地方，一定要講得很詳細(xì)，要講透。轉(zhuǎn)述的、人所共知的地方可簡明扼要地講。論文質(zhì)量高低取決于作者對所論述的問題有無真知灼見，有無新意，道理是否說得中肯深透，而不在于篇幅的長短，在基本達(dá)到對論文的字?jǐn)?shù)要求的情況下，以行文簡潔為標(biāo)準(zhǔn)。
(2)引用要得當(dāng)，注釋要清楚。為此，要講究引用與注釋的方法。引文與注釋可以在頁尾注明，也可以在文尾注明，并且盡量提供大的信息量，以便讀者查找與核對。
(3)表與圖的運(yùn)用。由于表與圖具有較強(qiáng)的直觀性，借助它們常?？梢允拐Z言文字很難表達(dá)清楚的多種要素間的定量或定性關(guān)系一目了然，而且可避免文章表述呆板，因此，要合理采用。
四、改稿與成文。
高質(zhì)露的會計(jì)論文是改出來的。當(dāng)初稿寫成后，往往有一種如釋重負(fù)的感覺，這時(shí)如果時(shí)間允許，可以采用一種效果比較好法修改文章：冷處理。先把初稿擱一擱，待腦子冷靜下來再去修改。
(一)改稿的基本內(nèi)容與要求。
1．中心觀點(diǎn)論證的是否充分。
看論文所采用的例證材料是否充足，是否都能用來為論文的中心論點(diǎn)服務(wù)，不充足的要進(jìn)一步充實(shí)，是觀點(diǎn)問題還是所選材料問題，是否達(dá)到論文字?jǐn)?shù)的要求，對于離中心論點(diǎn)較遠(yuǎn)的內(nèi)容應(yīng)該刪去。
2．論文結(jié)構(gòu)和段落是否有利于中心觀點(diǎn)充分表述。
檢查論述的先后順序是否得當(dāng)，是否便于推理；各大段下的小段落是否需要小標(biāo)題，有的是否應(yīng)歸屬其他大段等。通過調(diào)整，使之合理、嚴(yán)密。
3．句子和標(biāo)題是否符合語法要求。
要字斟句酌，撿查用詞是否準(zhǔn)確恰當(dāng)，是否合乎語言習(xí)慣；句子與句子之間的聯(lián)系是否協(xié)調(diào)，合乎邏輯；語言要鮮明生動(dòng)。
改稿的基本要求是：一要確切：題文一致，標(biāo)題和內(nèi)容吻合；二要簡潔：概括得當(dāng)，簡練明快；三要生動(dòng)：新鮮活潑，引人注目；四要適度：明確的科學(xué)態(tài)度。
(二)加工成文。
寫好初中英語的書篇六
怎么寫好一篇作文（1）作文我們經(jīng)常寫，結(jié)構(gòu)我們也知道，至于內(nèi)容則是五花八樣，但是，怎么寫好一片優(yōu)秀的作文這是我們要思考的。大致可分為“開頭”、“中間”、“結(jié)尾”一個(gè)作文開頭是很重要的，我們就先從“開頭”說起。的開頭是決定著整個(gè)作文的未來價(jià)值的重要部分，沒有好的開頭這篇文章就失去了它的價(jià)值，不管它的內(nèi)容有多好有都么的精彩，沒有好的開頭沒有人會去欣賞它，即失去了它的意義。所以開頭的作用，就是體現(xiàn)那這篇的價(jià)值，正如上文說的，鎖住欣賞者的眼球，鎖住他的“心”，讓這片作文體現(xiàn)它的價(jià)值。所以良好的開頭是很重要的。但是這開頭的要求呢？不可能的去寫與本文毫不相干的引文，應(yīng)該言之有理，盡可能的引起下文，鎖住眼球，富有趣味（根據(jù)書寫作文的類型），也可適當(dāng)?shù)乩靡恍┕旁娋浜鸵恍┲V語等等。只有好的開頭可不行，那樣只會讓那些到嘴的肥肉因?yàn)槟愣装罪w走。的中間部分也很重要，中間的開頭既要能夠符合上文，還要能夠點(diǎn)名主題，如果欣賞者，太長時(shí)間沒有找到你要說的，也不會繼續(xù)讀下去。所以中間要呈上啟下，還要點(diǎn)明主題，趣味橫生（根據(jù)作文類型決定）。中間的結(jié)尾很重要可以理解為“收盤”把中間部分的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)。接下來就是結(jié)尾了，結(jié)尾結(jié)的不好，這篇文章就失去了意義，結(jié)尾就是為了體現(xiàn)這篇文章的意義和自己的感受。結(jié)尾也到著，總結(jié)全文，發(fā)己感慨，作用。也是很重要的。
初二:張子健。
寫好初中英語的書篇七
預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率。對于自己老師的教學(xué)進(jìn)度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點(diǎn)在何處，聽課時(shí)就能夠有的放矢。
課堂聽講。
一節(jié)課的45分鐘基本是這樣分配的，前5分鐘復(fù)習(xí)，中間25---30分鐘講解練習(xí)，后10分鐘綜合訓(xùn)練及小結(jié)。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真聽，多動(dòng)筆。
上課全神貫注，認(rèn)真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應(yīng)該記錄什么呢?首先是老師講解時(shí)的重點(diǎn)句子，其次要記下老師板書的重要內(nèi)容，最后要記下這節(jié)課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上.
2.積極參與。
英語是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。
3.松弛有度。
我們的精力有限，不可能整節(jié)課都全神貫注。在我們掌握很好的環(huán)節(jié)，在老師調(diào)節(jié)課堂氣氛說點(diǎn)笑話時(shí)，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，都是我們稍微放松的好時(shí)機(jī)。
課后學(xué)習(xí)。
1.自習(xí)課的時(shí)候，我們的英語老師要給大家做每日一練，也就是出幾個(gè)題目，練習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。我們要獨(dú)立完成，有不會的題目及時(shí)解決。
2.回家后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識，再寫家庭作業(yè)，最后預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.有時(shí)間就聽課文錄音。吃飯時(shí)，睡覺前，都是播放錄音的時(shí)間。即使隨便聽也無所謂，我們需要的是創(chuàng)造盡可能多的英語氛圍。
4.學(xué)習(xí)其他英語教材，作為課本的補(bǔ)充和完善。我們可以學(xué)到地道的英語，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。
寫好初中英語的書篇八
歷年來語文考試中，作文的分?jǐn)?shù)都占著相當(dāng)大的一個(gè)比例，同時(shí)作文也是最容易拉開差距的一個(gè)模塊。想拿很高的分?jǐn)?shù)不容易，但是如果想取得好成績，作文分?jǐn)?shù)一定不能夠太低。那么，如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己的作文分?jǐn)?shù)呢?那么這就需要一定的技巧。
積累凝練的字詞和名句。這個(gè)也是必須的。因?yàn)槟惴e累了很多凝練脫俗的詞匯本身就讓閱卷老師耳目一新，而且還會顯得文采飛揚(yáng)。如果你經(jīng)常讀一些文學(xué)家作家的文章，你就會發(fā)現(xiàn)，他們的遣詞用句都非常精煉獨(dú)到，而且讀起來順暢自然。
積累詞語成語。經(jīng)常運(yùn)用到你的文章里面，不過是準(zhǔn)確地運(yùn)用，不是濫用。積累一些名句，如古典文學(xué)的名句，或者某位名人的名言，運(yùn)用在文章中。增加文章的說服力。不過也要學(xué)會適當(dāng)?shù)匾谩?BR> 培養(yǎng)寫作文的興趣，正所謂興趣是最好的老師。我覺得這個(gè)很重要，因?yàn)槲乙郧熬蛯懽魑母信d趣，寫好了老師還對著全班同學(xué)讀出來作文范文。以前經(jīng)常閱讀一些文學(xué)著作，覺得寫作可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，經(jīng)常寫散文寫詩歌。
每次考試我一看題目審好題就開始動(dòng)筆寫作文，不再猶猶豫豫。培養(yǎng)寫作文興趣的方法有很多，比如參加一些文學(xué)比賽，閱讀文學(xué)大師的作品，流連沉醉于美妙的字里行間，體會深邃的文章主題。
寫好初中英語的書篇九
1.白云變化莫測看，一朵像狗熊似的云團(tuán)，慢悠悠的過來，一副憨頭憨腦的樣子。后面緊跟著一只白絨絨的哈叭狗搖頭晃腦，逗人喜愛。接著又是幾朵小白云飄來，似軟綿綿的棉花糖，使人看了要流口水似的。
2.白云的姿態(tài)變化萬千.不信你看天邊，那片云不像一只渾身雪白的”天鵝”嗎?它怎么一直不動(dòng)呢?哦，它在睡覺吧.啊，”天鵝”動(dòng)了!它醒了，正朝著這邊飛來了，飛呀，飛呀，”天鵝”變大了，也變的模糊了，漸漸的越來越淡，最后消失了。
3.白云戀我一往情深，藍(lán)天賜我無限盼望，選我所愛，愛我所選。我幻想當(dāng)前能在這個(gè)酷愛的國度的蒼莽疆野上，將悄悄的看著藍(lán)空的浮云無意飄開，傍晚低沉?xí)r用雙手高舉著劃過夕陽，微風(fēng)會使思愁散盡，在這片可愛的領(lǐng)土上的藍(lán)天白云里流淌著咱們當(dāng)兵人的那無窮纏綿情愫。
4.變化多端的白云白云像一個(gè)變形機(jī)器人，一會兒變成我們愛吃的棉花糖，一會兒變成好玩的玩具。白云像一些可愛的動(dòng)物，像潔白的小兔，還像咩咩叫的綿羊。
5.一朵白云邁著輕盈的步伐闖進(jìn)了我的視線。風(fēng)哥哥在一旁成了一位盡職盡責(zé)的魔術(shù)師。一下子一頭威風(fēng)凜凜的雄獅在天空閃現(xiàn)，慢慢的移動(dòng)，栩栩如生，繪聲繪色，充滿了神韻。這是一位騎著牛的牧童驅(qū)使著那一頭活活靈活現(xiàn)的的大水牛慢吞吞地走著。
6.仰望藍(lán)天大多有白云襯托，那些變幻莫測的云，或流動(dòng)，或停駐，有意無意地為藍(lán)天添了裝飾;平視藍(lán)天則是無邊無際的素面，滿眼都湛藍(lán)或者蔚藍(lán)的顏色。在這樣的時(shí)刻，除了純凈和安祥，你簡直再找不到適合的詞語來刻畫。
午飯過后，藍(lán)天的白云漸漸地多了起來。像千萬串棉花糖堆積在一起，白茫茫的一大堆，令人直流口水;還像一座座堆滿白雪的山峰，安靜而肅穆。
寫好初中英語的書篇十
材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。
值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會突然殺出個(gè)材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時(shí)能夠胸有成竹。
難點(diǎn)攻堅(jiān)。
現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個(gè)方面入手：
1、把握材料寓義。
審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看2009年河南省中考作文材料：
小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢?”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。
小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢?是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎?”“不!”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。”從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個(gè)人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時(shí)與人分享，當(dāng)東西少時(shí)全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。
2、選擇恰當(dāng)角度。
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：
讀了這段文字，你有什么感受?請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。
這則材料要求我們寫的是生活中體驗(yàn)到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達(dá)的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價(jià)值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。
3、發(fā)散思維，打開思路。
材料作文的寫作。
1、寫議論文：
(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。
(2)作文中最好出現(xiàn)材料。
(3)提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。
(4)對材料要進(jìn)行概述;不能照抄材料。
2、寫記敘文：
(1)從材料中概括出寫作的中心。
(2)圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。
(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。
(4)文章文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目(中心)，點(diǎn)題目(中心)。
(5)文章中一般不需要出現(xiàn)材料。
初中語文作文指導(dǎo)初中語文作文題記寫作技巧。
寫作時(shí)為了表達(dá)的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內(nèi)容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。
一條好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時(shí)它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。
有許多同學(xué)都會在作文中寫題記，但是，相當(dāng)多的題記寫得并不精彩，主要有下面這三方面的毛?。?BR> 牽強(qiáng)附會：題記與文章所寫的內(nèi)容是緊密相關(guān)的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設(shè)置懸念，它是文章的有機(jī)組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強(qiáng)按上去，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非。
簡單冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。
濫用無度：并不是所有的文章都需要題記，運(yùn)用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。
那么，如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文里去找找門道。
1、揭示主題。
用題記來點(diǎn)明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對于比較含蓄的散文，尤其需要這種點(diǎn)題方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。
如《花開花落》的題記是這樣的：
死并非生的對立面，而作為生的一部分同時(shí)存在。
文章寫大多數(shù)的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人為之高唱挽歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風(fēng)采不在，秋風(fēng)也為之吟唱，小女孩也會為之默默祈禱。題記緊扣內(nèi)容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現(xiàn)偏差了。
《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運(yùn)，寫坎坷命運(yùn)成就了李清照的文學(xué)成就。作者在題記中這樣寫道：
愁，造就了亂世中最美的風(fēng)景。
這個(gè)題記雖然運(yùn)用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。
2、闡述話題。
在寫作文時(shí)，需要在話題與文章之間架構(gòu)一道橋梁，打通自己文章與話題的聯(lián)系。在題記中對話題進(jìn)行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法。
《“鼓勵(lì)”自傳》的題記中這樣闡述話題：
鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信!
作者借助比喻，闡述了自己對話題“鼓勵(lì)”的理解，同時(shí)又點(diǎn)明了題旨，可謂一箭雙雕。
3、渲染鋪墊。
在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫的方法進(jìn)行渲染：
我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨(dú)的風(fēng)景;沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫......
《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染：
4、交代陳述。
以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄托的對象，或者交代寫作的背景。
如《神曲》的題記為：
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些致力于保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士——。
文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個(gè)小標(biāo)題，寫海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環(huán)保衛(wèi)士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽(yù)對象。
5、設(shè)置懸念。
有時(shí)候，題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。
如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：
蝸牛為什么要哭泣?蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)(題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。
《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：
寫好初中英語的書篇十一
應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領(lǐng)會。為了達(dá)到情景教學(xué)的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，具有印象深刻、條理清楚、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，一般能夠收到比較好的教學(xué)效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學(xué)任務(wù)是通過語言形式、意義以及功能的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠完整地掌握對語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)識到初中有別于小學(xué)，隨著學(xué)生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎(chǔ)知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實(shí)的情景活動(dòng)，使課內(nèi)課外成為一體，在班級、學(xué)生之間形成良好的英語學(xué)用氛圍。同時(shí)可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)立體或者感官上的認(rèn)識?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。
在英語等外語的學(xué)習(xí)過程中，我國學(xué)生無法具備如同母語這樣豐富而真實(shí)的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中很大程度上依賴死記硬背和機(jī)械性的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績，結(jié)果往往把語言學(xué)習(xí)演變成一味的應(yīng)試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。
1、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入是整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂設(shè)計(jì)中最基本、最重要的部分。成功的導(dǎo)入能夠在實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、應(yīng)用多媒體提高新知識的呈現(xiàn)效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學(xué)有機(jī)的將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體的、生動(dòng)而逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對新知識的認(rèn)識和理解。
3、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)單詞教學(xué)情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實(shí)物具體表現(xiàn)出來。英語教學(xué)過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn);有些單詞在比較抽象的同時(shí)，還存在理解與實(shí)物的矛盾，不利于學(xué)習(xí)和記憶，久而久之學(xué)生便會產(chǎn)生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學(xué)中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學(xué)的一個(gè)重要方式，課前三分鐘，讓學(xué)生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進(jìn)行模擬情景對話。同時(shí)也可以以教室中直觀的道具或者演示設(shè)計(jì)模擬情景。利用各種方法拉近英語與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生自然而然的融入到教學(xué)中來。例如當(dāng)學(xué)生上課遲到時(shí)，老師可以要求師生之間進(jìn)行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學(xué)和生活中盡量多引導(dǎo)學(xué)生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠(yuǎn)是我們的知識寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學(xué)的素材。只有在水中才會學(xué)會游泳，在語言交際中才會把語言學(xué)習(xí)的更好。讓學(xué)生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實(shí)，一定的時(shí)候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關(guān)教學(xué)課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動(dòng)有趣。同學(xué)們相互之間，通過對話將表演、學(xué)習(xí)，記憶和運(yùn)用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學(xué)和學(xué)生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學(xué)法的運(yùn)用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學(xué)是教學(xué)交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作與交流”為倡導(dǎo)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑。情景教學(xué)法的值得推薦之處在于以學(xué)生為主體，從他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鍛煉學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。比較適合初中英語教學(xué)。
總而言之，情景教學(xué)法以其良好的語言環(huán)境為學(xué)生檢驗(yàn)和提高語言水平的機(jī)會，老師們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到它在初中英語教學(xué)中有著不可替代的重要作用，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極推廣和應(yīng)用這一教學(xué)方法。
寫好初中英語的書篇十二
課堂的對子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學(xué)生小組成績分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學(xué)習(xí)組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務(wù)交給各組，并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù)，教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù)。如在教授新單詞時(shí)，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學(xué)生。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此，一個(gè)小組的同學(xué)會一起查詞典，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合，一個(gè)表演，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式。教師提出討論主題或教學(xué)。
摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色。
4.小組調(diào)查。
（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式。
（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo)。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示。
（6）評估：教師和學(xué)生對各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評估。
二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。
1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。
通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答、對話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學(xué)生學(xué)生對語法知識的掌握程度，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。
2.改善學(xué)生間的關(guān)系。
在小組中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會形成良好的交際技能，增進(jìn)學(xué)生間的了解，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會了欣賞其他學(xué)生的長處。
3.學(xué)會合作解決問題的技能與技巧。
合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖姡e極地參與活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。
寫好初中英語的書篇十三
微笑，這個(gè)詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風(fēng)，當(dāng)你悲傷時(shí)，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當(dāng)你失敗時(shí)，它會讓你站起來，再次努力工作;當(dāng)你放棄的時(shí)候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學(xué)會微笑吧。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的微笑。當(dāng)我們給別人一個(gè)微笑的時(shí)候，我們也會感到快樂。也許下一次，當(dāng)你需要微笑時(shí)，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學(xué)會經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個(gè)人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
寫好初中英語的書篇十四
一、選好角度先立題。
首先要認(rèn)真閱讀材料，從中歸納出可寫的角度。從材料中“那個(gè)人”說的話里可以概括出如下角度：
1、讓心靈的翅膀去飛翔，
2、不依賴別人的恩賜，
3、不要把抱怨上帝的不公，
4、上帝是公平的。從同樣的翅膀，不同的動(dòng)物有不同的用處中可歸納出以下觀點(diǎn)：
5、路是人走出來的，
6、命運(yùn)掌握在自己手中。還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點(diǎn)。然后從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的'內(nèi)容去寫，這樣寫起來就會得心應(yīng)手。紀(jì)敏同學(xué)的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個(gè)醒目、鮮明、生動(dòng)的題目。
二、結(jié)構(gòu)安排要合理。材料作文的結(jié)構(gòu)至少要由三部分組成。即述讀材料歸納論點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析論點(diǎn)，總結(jié)全文強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。述讀部分要簡潔明了，切忌抄靈原文。聯(lián)系實(shí)際部分是全文重點(diǎn)，要詳寫。結(jié)尾部分總結(jié)全文，要照應(yīng)材料，照應(yīng)文題，要言簡意賅。
三、以用修辭語言美。一篇好文章不僅要觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，還應(yīng)有優(yōu)美的語言。文章中多用比喻，會使文章更富于形象的魅力。文章中多用擬人，會使語會生動(dòng)有趣味，充滿活力。文章中多用排比會使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩。
四、文字要有感染力。俗話說：文如其人。一個(gè)人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現(xiàn)在他的文章里。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎?那就不要把帶有兇惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進(jìn)你的文章?？赐暌黄瓕懝ふ⒄Z句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事一絲不茍的人。閱卷老師總會高抬貴手多給幾分的。對一篇錯(cuò)字連篇，字跡了草無法辯認(rèn)的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環(huán)。
更多的相關(guān)優(yōu)秀作文素材推薦：
感動(dòng)無處不在。
關(guān)愛生命作文素材。
以“生命的天空”為題。
寫好初中英語的書篇十五
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。
我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的'指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個(gè)方面。
1、語言知識：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。
語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：——。
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來描述或表達(dá)。
教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）。
接下來教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
寫好初中英語的書篇十六
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡單的口語交流。
通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對話練習(xí)、猜測問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對話練習(xí)和角色互換對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來進(jìn)行語言的輸出。
通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。
學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。
短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對話中運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語教學(xué)——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識。
寫好初中英語的書篇十七
傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語教學(xué)工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
在初中英語的教學(xué)中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境不是單純的有關(guān)英語的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達(dá)，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
在初中英語的學(xué)習(xí)以及知識訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對英語知識和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，英語學(xué)習(xí)能力的共同提高?？梢宰寣W(xué)生共同完成一個(gè)英語實(shí)驗(yàn)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，在加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生。
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學(xué)科，在英語的學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語題材，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。在大型的活動(dòng)或重要問題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目內(nèi)容、選擇合適的音樂并擔(dān)任合適的角色用英語進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語學(xué)習(xí)中擺脫出來，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對課堂知識進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達(dá)能力，提高自己的交際能力。
二、結(jié)束語。
綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
寫好初中英語的書篇一
1、填寫需要知會的上司辭職的對象通常是直接上司或公司的人力資源部，所以，辭職信開頭稱呼要寫接收人及職務(wù)。如尊敬的李經(jīng)理，等。
2、清楚寫出辭職的理由雖然這是一個(gè)機(jī)會，可以吐露你的真實(shí)想法，你可以把對企業(yè)、對直接上司的不滿一吐為快，但實(shí)踐證明，這樣做的結(jié)果可能會使你一時(shí)的心情舒暢，但對緊接著的工作交接和未來在行業(yè)內(nèi)口碑都是不利的。所以，離職的理由通常要寫成客觀原因，如搬家、結(jié)婚、脫產(chǎn)進(jìn)修等等。記住，你辭職或跳槽是為了更好的職業(yè)發(fā)展，而不是為了報(bào)復(fù)誰。
3、感謝公司給予你工作機(jī)會，及在工作上獲得的工作技能及經(jīng)驗(yàn)這是起碼的禮貌，無論如何，你曾經(jīng)在這家公司工作過，你付出過努力，做出過貢獻(xiàn)，同時(shí)，你也得到了待遇、工作技能和行業(yè)內(nèi)的同事關(guān)系。
對工作交接做出說明這點(diǎn)很重要，要知道你的辭職最讓老板擔(dān)心的是：你所承擔(dān)的工作，如何安全地繼續(xù)進(jìn)行下去，他的企業(yè)如何不因?yàn)槟愕碾x開而受到影響。對工作交接進(jìn)行說明，就可以讓老板安心，你提出的辭職請求，他也不會難為你了。
5、祝愿公司將來發(fā)展順利及作親筆簽署這也是禮貌的一部分。辭職信可以是打印的，但簽名一定要手簽，這才是有法律效力的辭職信。
范文一：
辭職信尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
首先，非常感謝公司給了一個(gè)很好的實(shí)習(xí)機(jī)會，感謝公司一直以來對我的信任和關(guān)照，特別感謝給予我發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢的平臺。在公司工作的兩個(gè)月當(dāng)中，經(jīng)理也給了我很多的培育，讓我學(xué)到了許多，也進(jìn)步了許多，同時(shí)也看到了社會競爭的殘酷無情。但由于在公司里得不到我想要的東西，無論是精神上，還是物質(zhì)生活上，為此，我很遺憾地在這里向公司提交辭職申請。在過去幾天里，我認(rèn)真回顧了這兩個(gè)月來的工作情況，在工作中，我一心為推動(dòng)公司的發(fā)展而工作，一直以公司利益為中心，在這兩個(gè)月的工作中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有提高，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和栽培。
在這里，我通過仔細(xì)分析后，想給予公司一點(diǎn)建議，不過這只是我作為一個(gè)小職員的一點(diǎn)個(gè)人看法，首先，我認(rèn)為公司的網(wǎng)站運(yùn)營缺少專業(yè)策劃人材，對公司網(wǎng)站沒有一個(gè)大的整體規(guī)劃，沒有制定好網(wǎng)站運(yùn)營方針，應(yīng)該騁請一些有多年網(wǎng)站運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，對網(wǎng)站的運(yùn)作、發(fā)展前景、可行性分析等做出研究報(bào)告。我負(fù)責(zé)網(wǎng)站編輯工作的這兩個(gè)月以來，我覺得公司的制度上有問題，首先，”質(zhì)“與”量"的沖突問題，就以我們網(wǎng)絡(luò)事業(yè)部來說，規(guī)定的每人每天要完成的量是7個(gè)以上，但是對于一些資料不足的網(wǎng)站，我們確實(shí)是無從下手，如果硬是要去湊其他網(wǎng)站的資料，我個(gè)人認(rèn)為這是毫無意義的，這么做一則是導(dǎo)致了公司網(wǎng)站的真實(shí)性，二則是侵犯了者的同意，這對公司網(wǎng)站運(yùn)營方面造成了負(fù)面的隱患，會給網(wǎng)站瀏覽者一種很虛假的感覺，也有可能會因此而被其他網(wǎng)站追究的公司來說都是很渺小卻很關(guān)鍵的，如果基層員工沒有多大的工作熱情，那就會影響他們的工作的進(jìn)度和認(rèn)真程度，這直接影響了公司的發(fā)展進(jìn)程和形象。在我們公司，我覺得基層員工沒有多少工作熱情，這又是因?yàn)槭裁丛蚰?？我認(rèn)為這是政策問題，公司的制度始終沒有得到一個(gè)最終的完善，對一些工作內(nèi)容的要求沒有一個(gè)確定的規(guī)格，導(dǎo)致在一段時(shí)間后會出現(xiàn)新舊規(guī)格的沖突，而這一點(diǎn)，是需要基層員工花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，長期如此反復(fù)，會讓基層員工感到身心疲憊。
以上是我的一點(diǎn)個(gè)人建議，除了希望公司能夠在今后不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展之外，絕無其他意思。在公司里，我得不到我自認(rèn)為應(yīng)有價(jià)值的待遇，收入實(shí)在太低，直接導(dǎo)致了我個(gè)人生活困難，連吃飯和居住都成問題，為此，這段時(shí)間我心情比較壓抑，各方面的壓力壓得我喘不過氣來，正因如此，我作為一名網(wǎng)站編輯的熱情也漸漸消退了，我不希望自己帶著這種情緒去工作，這樣只會對不起公司也對不起我自己。而且，我深刻感覺到自己的能力的有限，沒辦法達(dá)到公司需要的要求，在公司的各方面需求上自己能力還不夠。所以，自己現(xiàn)向公司提出辭職，望公司能諒解。
我保證，本人離職后絕不做出有損任務(wù)公司利益的事，也不向外透露公司內(nèi)部的情況。我衷心祝愿公司在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上！公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利！請公司各領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)！謝謝！
申請人：***。
20**年5月31日。
范文二：
辭職信公司領(lǐng)導(dǎo)：
遞交這份辭呈時(shí)，我的心情十分沉重?，F(xiàn)在公司的發(fā)展需要大家竭盡全力，由于我身體狀態(tài)不佳，和一些個(gè)人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，自已心里也不能承受現(xiàn)在這樣坐在公司卻無所作為，因此請求允許離開。這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這兩年來的工作情況，覺得來**公司工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這近兩年來公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對我的幫助讓我感激不盡。
在公司工作的近兩年多時(shí)間中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。感謝公司領(lǐng)導(dǎo)在我在公司期間給予我的信任和支持，感激公司給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會。我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量，請公司領(lǐng)導(dǎo)諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會。
相應(yīng)的工作交接我已經(jīng)在2月底請假前交接完畢。我衷心祝愿公司的業(yè)績一路飆升！公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利！
此致
敬禮
寫好初中英語的書篇二
員工提出辭職，一般情況下，是需要向單位遞交正式的辭職信的。辭職信本身，作為員工的一種結(jié)束與單位之間勞動(dòng)關(guān)系的意思表示，是具有法律效力，并且會對勞動(dòng)關(guān)系結(jié)束的性質(zhì)、雙方責(zé)任的劃分產(chǎn)生最有決定性的影響。因此，員工在寫辭職信時(shí)，是需要慎重思考，絕對有必要三思而后行的。
為了使員工能夠更好地保護(hù)自己的權(quán)利，從實(shí)踐中碰到的員工因?yàn)樘岢鲛o職而利益受損的幾個(gè)案例，總結(jié)出以下需要注意的方面，供想辭職的員工參考：
1、了解辭職權(quán)利的'性質(zhì)；
作為一名員工，在寫辭職信之前，不要倉促行為，也不要意氣用事。想辭職時(shí)，就先要想清楚，你想行使的是哪一種辭職的權(quán)利，這種性質(zhì)的判斷，是需要一定的法律基礎(chǔ)的。
員工辭職的權(quán)利，共計(jì)有三種，其一是與單位協(xié)商，這是不需要員工單獨(dú)擬寫辭職信的；其二是員工提前三十日提出辭職，這種辭職的權(quán)利是一種預(yù)告解除勞動(dòng)合同的權(quán)利，在現(xiàn)實(shí)中還是受到一些限制的，而且有可能會承擔(dān)向單位支付違約金的責(zé)任，因此，在行使這種權(quán)利時(shí)，作為員工，應(yīng)當(dāng)深思一下；其三是即時(shí)辭職權(quán)利，這種辭職權(quán)利，員工是不需要向單位承擔(dān)任何賠償或者違約責(zé)任的，但是這種辭職需要法定的理由。
2、尋找合適的辭職理由；
在想清楚辭職權(quán)利的前提下，員工需要確定自己選擇哪一種性質(zhì)的辭職，并且在確定之后，尋找合適的辭職理由。協(xié)商解除，只需要雙方同意即可，不需要特別的理由；預(yù)告解除，只需要提前三十日通知即可，也不需要特別的理由；即時(shí)辭職，需要特別的理由，其理由形式主要為單位不依法繳納社保或者拖欠工資或者不付加班費(fèi)等諸種情形。
3、措詞溫和，不可激化矛盾；
找到合適的理由之后，在具體行文時(shí)，不可語氣過于生硬，不可因辭職信本身而與單位激化矛盾。但是更不可過于委曲求全，不敢宣告理由而使自己被動(dòng)。
4、順利取得相應(yīng)的證據(jù)；
員工對于自己辭職的行為本身、辭職的理由負(fù)有舉證責(zé)任。因此員工在辭職前、辭職時(shí)就應(yīng)當(dāng)有意識地保留相應(yīng)的證據(jù)。比如領(lǐng)導(dǎo)簽過字的辭職申請，自己寫的辭職信，單位發(fā)的工資條等各種證據(jù)，需要切記的是，證據(jù)需要是原件。
5、作好仲裁或者訴訟的心理準(zhǔn)備。
如果你與單位之間的勞動(dòng)合同中約定了違約金的話，就要做好單位可能會向你索要的心理準(zhǔn)備；如果你的檔案存在單位的話，就要做好單位可能會扣留檔案的心理準(zhǔn)備；如果你的社保關(guān)系在單位的話，也要做好單位不給你辦轉(zhuǎn)的心理準(zhǔn)備吧。
總之，辭職跳槽本身對于員工來說，是一個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)的行為。在做出這個(gè)行為之前，需要深思并做好承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，并且需要儲備相應(yīng)的法律常識來保存對自己有利的證據(jù)，必要時(shí)，也需要求助于專業(yè)律師為妥。
寫辭職書應(yīng)注意的問題。
1．理由要充分、可信。寫辭職書，一定要充分考慮辭職的理由是否充分、可信。因?yàn)橹挥欣碛沙浞?、可信，才能得到批?zhǔn)。但陳述理由的文字應(yīng)扼要，不必展開。
2．措辭要委婉、懇切。用委婉、懇切的言詞來表明辭職的誠意。
寫好初中英語的書篇三
根據(jù)作文的要求，選好寫作的角度，寫好作文的題目。題目要簡潔明了，還要盡量有一定深度，不能只停留在淺顯的角度。
作文的開篇盡量要點(diǎn)題。點(diǎn)題的部分不需要太長，盡量不要寫一些廢話。如果能在開篇的時(shí)候恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法會更好。
各段的段首盡量有一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹行木??；蛘弑M量給文章各段起一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這樣做可以讓文章條理清晰。
一定要處理好各個(gè)段落之間的關(guān)系。各個(gè)段落之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的等。并且盡量在各個(gè)段落的段首中心句上能夠體現(xiàn)出來。
在作文的段落中心句之后盡量寫一個(gè)兩個(gè)事例來支撐。那么這個(gè)時(shí)候所選擇的事例一定要有典型性。只有典型的事例才更有說服力。
在文章的結(jié)尾要盡量安排一段呼應(yīng)開頭的結(jié)尾。當(dāng)然除了呼應(yīng)開頭的結(jié)尾之外，還可以寫深化主題，深化主題的結(jié)尾。只有結(jié)尾與文章內(nèi)容緊密結(jié)合就可以。當(dāng)然，如果文章的結(jié)尾運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法會更好。
4語文考試作文怎么寫。
平時(shí)的積累。語文考試作文需要我們在很短的時(shí)間內(nèi)就要審題，然后腦子里迅速列好提綱，把所想到的詞匯以及相關(guān)的內(nèi)容都編寫進(jìn)去。所以，平時(shí)就要增加閱讀量，好詞好句，以及一些優(yōu)美的句子等的積累。只有這樣才能夠短時(shí)間內(nèi)寫好作文。
作文題材類型的總結(jié)。無非就那么幾種題材，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要懂得總結(jié)各種題材的寫作技巧與方法。遇到好的作文既要及時(shí)記錄，總結(jié)它的精妙之處。的插敘、倒敘、描寫等寫作手法也要熟練掌握。
多向身邊的同學(xué)、老師學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要積極的與同學(xué)探討，取長補(bǔ)短。遇到不懂得就要向老師請教。譬如：遇到一篇考試作文，如果當(dāng)時(shí)沒有寫好，那就在課后找老師請教，讓老師幫你分析如何寫好這篇作文。同時(shí)自己也要總結(jié)老師是如何分析的，將方法學(xué)到并運(yùn)用。
審題要清楚。語文考試作文的題目以及要求要審題清楚，準(zhǔn)確的理解所要表達(dá)的內(nèi)容以及快速做出反應(yīng)如何去寫作。畢竟考試的時(shí)間有限，沒有太多的時(shí)間允許我們?nèi)ニ伎?，平時(shí)就壓積累多方面的知識，這樣遇到考試也不會慌張。
寫好初中英語的書篇四
寫作不僅測試學(xué)生的詞匯、語法、慣用法等語言知識,而且測試學(xué)生對文章的構(gòu)思、組織、表達(dá)等能力.此題在中考試題中所占的分值較大(河北省分值是15分),但考生得分普遍都不高,筆者通過20多年來對學(xué)生作業(yè)的.批改和講評,并對中考優(yōu)秀作文的主要待征進(jìn)行分析認(rèn)為,要寫好初中英語作文不僅應(yīng)注意形式的正確,還應(yīng)考慮到句與句之間的連接,段與段之間的過渡,使語段成為一個(gè)有機(jī)的整體.文章的思想性也不應(yīng)忽視.
作者：尹國雁作者單位：井陘縣辰興中學(xué),河北,井陘,050300刊名：青年文學(xué)家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g632關(guān)鍵詞：規(guī)范條理流暢多樣情感
寫好初中英語的書篇五
廣播電視大學(xué)財(cái)會專業(yè)學(xué)生撰寫論文是實(shí)踐性教學(xué)體系的環(huán)節(jié)之一，也是一門重要的課程。但由于諸多原因，大家可能對論文的撰寫工作有一定的畏懼感，有鑒于此，就經(jīng)濟(jì)性論文的一些基礎(chǔ)知識及會計(jì)論文寫作的一些方法和要領(lǐng)談一些體會，以供學(xué)生寫作時(shí)參考。
會計(jì)論文是經(jīng)濟(jì)論文的一種，屬于議論文的范疇。就議論文面言，存在多種形式，如報(bào)刊的社論、評論、短評，有關(guān)機(jī)構(gòu)的各分析報(bào)告等，我們這里所指的是學(xué)術(shù)論文。需要說明的是，這里的會計(jì)是一個(gè)大概念，包括財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、成本會化會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等諸方面。
一、會計(jì)論文的種類。
按不同的標(biāo)志，可將會計(jì)論文劃分出一定的類別。
（一）按研究對象的范圍分類。
按研究對象的范圍劃分，會計(jì)論文可分為宏觀會計(jì)論文微觀會計(jì)論文。
1、宏觀會計(jì)論文，是指研究和論及會計(jì)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中帶有普遍性、全局性問題的論文，如論及國民經(jīng)濟(jì)核算會計(jì)、社會責(zé)任會計(jì)、環(huán)境會計(jì)、會計(jì)與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行關(guān)系，等等。
2、微觀會計(jì)論文，是指研究和論及企業(yè)、事業(yè)單位及社會團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的論文，如研究企業(yè)內(nèi)部控制制度、企業(yè)長期投資權(quán)益法與成本法的比較、歷史成本法下存貨計(jì)價(jià)的比較，等等。
(二)按會計(jì)論文的功能分類。
按會計(jì)論文的功能劃分，可分為基礎(chǔ)理論型、應(yīng)用研究型、學(xué)術(shù)爭鳴型和調(diào)研報(bào)告型。
1、基礎(chǔ)理論型會計(jì)論文，是指采用科學(xué)方法論對會計(jì)的基本概念、基本原則等進(jìn)行研究的論文，比如現(xiàn)代會計(jì)的目標(biāo)、建立中國特色的會計(jì)基礎(chǔ)理論體系、知識經(jīng)濟(jì)對傳統(tǒng)會計(jì)假設(shè)理論的沖擊、會計(jì)的穩(wěn)健性原則，論會計(jì)理論體系的邏輯起點(diǎn)，等等。
2、應(yīng)用研究型會計(jì)論文，是指運(yùn)用會計(jì)學(xué)的基本理論對經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行分析并指出問題產(chǎn)生的原因及解決思路的論文。比如高校財(cái)務(wù)管理問題的思考、企業(yè)集團(tuán)的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制研究、壞賬損失會計(jì)處理存在的問題及其改進(jìn)，等等。
3、學(xué)術(shù)爭鳴型會計(jì)論文，是指對某些會計(jì)問題的不同見解和不同觀點(diǎn)進(jìn)行商榷的論文。這類論文往往是就某篇文章中的全部或部分所提觀點(diǎn)有不同的看法，提出自己的意見，進(jìn)行商榷，其對象可以確指，也可以泛指；或許是基礎(chǔ)理論問題，或許是應(yīng)用研究問題。比如對商譽(yù)會計(jì)的商榷、對會計(jì)委派制問題的幾個(gè)不同觀點(diǎn)、會計(jì)國際化含義的辨析，等等。
4、調(diào)研報(bào)告型會計(jì)論文，是指通過對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中某一現(xiàn)象或某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究后，就其發(fā)生發(fā)展的過程、產(chǎn)生的根源、變化的趨勢和規(guī)律以及應(yīng)對策略向上級部門或社會公眾進(jìn)行報(bào)告的論文。這類論文針對性強(qiáng)，導(dǎo)向明確，比如全面預(yù)算管理在xx企業(yè)的應(yīng)用、abc方法在xx醫(yī)院的實(shí)施，等等。
(三)按論文的體式分類。
按論文的體式不同，會計(jì)論文可分為純理論探討性論文、歷史考證性論文、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文、方法研究性論文、調(diào)查報(bào)告性論文、案例分析性論文和爭鳴性論文。
1、純理論探討性論文，是借助抽象、歸納及推理等手段，對財(cái)務(wù)會計(jì)領(lǐng)域某些概念或原則等進(jìn)行系統(tǒng)的理性分析的論文。這類論文一般是以公理、定理(包括相關(guān)學(xué)科)或會計(jì)、財(cái)務(wù)的基本原理為根據(jù)，對所涉及問題進(jìn)行推理，目的是得出新結(jié)論或進(jìn)行修正。比如責(zé)任會計(jì)的理論結(jié)構(gòu)、eva財(cái)務(wù)管理分析，等等。
2、歷史考證性論文，是對事物的本來面貌或事物的本質(zhì)特。
據(jù)典的方法進(jìn)行考據(jù)和分析的論文。如“賬”與“賬”關(guān)系的歷史考證、四柱清冊的起源，等等。
3、經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)是回答“是什么”的方法因而，經(jīng)濟(jì)實(shí)證性論文是需要運(yùn)用大量翔實(shí)資料去論證說明某一觀點(diǎn)或問題的論文。比如股權(quán)結(jié)構(gòu)與上市公司業(yè)績的關(guān)市公司是否存在盈余管理、中國上市公司財(cái)務(wù)困境模型的研究，等等。
4、方法研究性論文，是指對會計(jì)研究中某些定量分析或定性分析的方法提出有獨(dú)到見解的論文。比如以現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)的價(jià)值評估，公司業(yè)績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)、現(xiàn)金流量表的綜合分析，等等。
5、調(diào)查報(bào)告性論文，是指對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會計(jì)某一方面的問題經(jīng)過深入調(diào)查后，就其現(xiàn)狀及發(fā)生發(fā)展的情況進(jìn)行分析，并做出結(jié)論的.論文。如會計(jì)委派制在xx地區(qū)實(shí)施情況的調(diào)研、xx企業(yè)會計(jì)信息失真的原因調(diào)查，等等。
6、案例分析性論文，是指選定一個(gè)或多個(gè)具有代表性的典型事件來說明某些會計(jì)問題的論文。如標(biāo)準(zhǔn)成本法在xx企業(yè)的使用、責(zé)任會計(jì)在xx企業(yè)的實(shí)施，等等。
7．爭鳴性論文，是針對一些會計(jì)問題的觀點(diǎn)和見解，提出自己看法和意見的論文。如對會計(jì)委派制的新認(rèn)識、會計(jì)的本質(zhì)是一種管理活動(dòng)而不是信息系統(tǒng)，等等。
二、會計(jì)論文的基本格式與要求。
論文的結(jié)構(gòu)就是我們通常所說的謀篇布局，是有規(guī)律可循的，如《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)――科學(xué)技術(shù)期刊編排格式》的有關(guān)規(guī)定。規(guī)范的會計(jì)論文結(jié)構(gòu)一般應(yīng)有論文的前置部分(多數(shù)要求中英文對照)、論文的主體部分、論文的文尾三大部分構(gòu)成。前置部分主要包括標(biāo)題、內(nèi)容摘要(或稱內(nèi)容提要)、關(guān)鍵詞，主體部分包括緒論(或引言)、本論、結(jié)論，文尾部分包括致謝、附注說明、參考文獻(xiàn)。簡單闡述如下：
(一)標(biāo)題。
標(biāo)題又稱題目、題名。它是以最確切、最簡明的詞語反映文中最重要的特定的內(nèi)容的邏輯組合。會計(jì)論文的標(biāo)題，一般以一行式標(biāo)題為主。也可采用雙行式標(biāo)題，即正題和副題結(jié)合。正題提示論文的主旨，是對副題的提煉和概括，而副標(biāo)題則是對正題的說明，以表明該論文論述范圍，是正題的基礎(chǔ)。
論文標(biāo)題一般要滿足：一是準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，力求題文相符；二是標(biāo)題要有創(chuàng)新、引人人勝，力求給讀者以深刻印象；三是盡量簡明扼要，使讀者一目了然，容易記住。
(二)內(nèi)容摘要。
內(nèi)容摘要是對會計(jì)論文內(nèi)容以第三者的獨(dú)立角度不加注釋和評論的簡短陳述。內(nèi)容摘要應(yīng)與正文有等量信息。一般應(yīng)有陳述的對象、方法、結(jié)論等，但側(cè)重于結(jié)論。內(nèi)容摘要。
自身要能夠獨(dú)立成篇，是一篇可獨(dú)立使用的完整短文，以不超過300字為宜。若還有英文摘要，則中英文摘要必須完全對應(yīng)。
(三)關(guān)鍵詞。
摘錄關(guān)鍵詞是為了便于文獻(xiàn)標(biāo)引與檢索，揭示出論文將圍繞哪些方面展開論述。一般應(yīng)選取3叫個(gè)詞作關(guān)鍵詞。如《論中國會計(jì)的國際化》的關(guān)鍵詞是：會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)實(shí)務(wù)、國際化。這三個(gè)詞就揭示出標(biāo)題及論文的核心。
(四)正文。
1．緒論或引言。
緒論是會計(jì)論文的開頭。這一部分主要涉及兩項(xiàng)內(nèi)容：其一是確立中心議題，其二是闡明所研究議題的背景、目的、價(jià)值和意義等。若會計(jì)論文篇幅較長，則在緒論部分還可把本論的部分內(nèi)容作一簡明扼要的介紹，或?qū)⑺撌鰡栴}的結(jié)論作一個(gè)提示。但必須簡潔明了，不要拖泥帶水。
2．本論。
本論是會計(jì)論文的主體，作者在這部分提出問題、分析問題、提出解決方案，或是詳細(xì)地闡述作者的研究成果，特別是提出新的創(chuàng)造性的見解。這一部分必須依據(jù)議題的性質(zhì)來確定相應(yīng)的寫作方式，或正面立論、或駁斥不同看法，從而達(dá)到論證論文觀點(diǎn)的目的。
3。結(jié)論。
結(jié)論是論文全部內(nèi)容的總結(jié)。結(jié)論是從全部材料出發(fā)，經(jīng)過分析、綜合提煉而得來的具有創(chuàng)新的論文的總觀點(diǎn)，應(yīng)表明作者什么規(guī)律、原理，解決了什么重要課題，對傳統(tǒng)的看法有哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定；還可以指出論文研究的不足之處，以及解決這一不足之處的研究方向，以引起同行的注意。這樣就實(shí)現(xiàn)了文章的首尾呼應(yīng)，形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表述完整的有機(jī)整體。
(五)致謝。
可在論文首頁或文章末尾標(biāo)注出給完成論文提供幫助的單位或個(gè)人，并表達(dá)感謝之情。
(六)參考文獻(xiàn)。
會計(jì)論文在文章末尾應(yīng)列出參考文獻(xiàn)，注明此論文寫作時(shí)所參考或引用的其他成果。這一方面表明作者嚴(yán)肅的寫作態(tài)度出哪些是自己的觀點(diǎn)和研究的成果，哪些是他人的成果或刃同時(shí)也表明尊重前人的觀點(diǎn)或研究成果；指明引用資料的出處，便于檢索。參考文獻(xiàn)注明著者、書(題或篇)名、刊名(期)、頁次、出版年、出版地等。
第二部分會計(jì)論文寫作的方法與要領(lǐng)。
會計(jì)論文是結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的會計(jì)問題加以研究并將研究成果描述出來的過程。由于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可能涉及范圍較廣，需考慮的因素較多，這必然對作者自身的知識結(jié)構(gòu)有較高的要求，若避而求其次，則可能使論文落人俗套，沒有新意。因而，從立題寫會計(jì)論文直到論文的完成，要有一個(gè)科學(xué)規(guī)劃。下面闡述會計(jì)論文寫作的一些方法和要領(lǐng)，以供大家寫時(shí)參考。
一、選擇題目。
選題是論文寫作的第一步，正確的選題在很大程度決定著會計(jì)論文的成敗與否，因而有很多原則要領(lǐng)，如必須“為時(shí)而著，為事而作”(白居易)等。作為會計(jì)論文的選題，除了需遵循一般原則外，還需要注意它的特殊性。這是因?yàn)闀?jì)學(xué)術(shù)論文對專業(yè)理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有一定的要求。有些學(xué)生已經(jīng)具備一定理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，但無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，閱歷淺；有些學(xué)生有著較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但專業(yè)理論基礎(chǔ)不是很扎實(shí)；有些可能在這兩方面都稍顯不足。因此，必須慎重對待題目的選擇。
(一)題目選擇的一般原則。
1．拄金重要與芝壟絲值兼顧的原則。會計(jì)工作具有較強(qiáng)的技術(shù)特征，不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處在不同的環(huán)境其處理方法、會計(jì)政策選擇等方面存在差異，這就要求會計(jì)的技術(shù)處理方法具有較強(qiáng)的適用性?，F(xiàn)階段，我國的會計(jì)活動(dòng)就遇到了諸多挑戰(zhàn)，急需解決。如：資產(chǎn)重組中新增固定資產(chǎn)的計(jì)價(jià)方法問題；管理會計(jì)在商業(yè)銀行經(jīng)營中的運(yùn)用；企業(yè)合并中商譽(yù)的有關(guān)會計(jì)問題；衍生金融工具的會計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)與計(jì)量原則；證券市場會計(jì)信息披露方式；等等。另一方面，由于論文是對學(xué)生會計(jì)相關(guān)知識和綜合運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)，是一定階段學(xué)習(xí)效果的總結(jié)，論文的選擇要具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。學(xué)術(shù)價(jià)值是會計(jì)理論研究和會計(jì)論文的生命。學(xué)術(shù)價(jià)值就是要求論文從理論框架、分析方法等方面能夠?qū)懗鲂┬乱?，以揭示會?jì)發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)會計(jì)事業(yè)發(fā)展。因此，凡是具有學(xué)術(shù)價(jià)值的會計(jì)問題，都是可考慮的選題范圍。當(dāng)然，學(xué)術(shù)價(jià)值有高低不同層次，但不管怎樣，學(xué)術(shù)價(jià)值都是選題的著眼點(diǎn)。
2．量力而行原則。選題一定要充分考慮主觀條件與客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，量力而行。主觀條件主要是指個(gè)人的興趣與愛好、知識水平和科研能力等。如果論文選題連自己都不感興趣，是不可能寫好論文的。如果超出了自己現(xiàn)有的知識水平與科研能力，則最后成文都會很困難。實(shí)踐證明，勉強(qiáng)為之的題目，也是不可能出成果的?？陀^條件是指占有資料的條件和指導(dǎo)老師的條件。該原則的基本精神是：（1）選題宜專不宜全，宜小不宜大，應(yīng)揚(yáng)己所長，避己所短。選題過大，會面面俱到，不著邊際，什么問題都談到，什么問題也說不清楚，難以將論題說深說透。選題過窄過小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中，難易適中的題目。(2)所選題目要有一定數(shù)量與質(zhì)量水平的文獻(xiàn)資料作為研究基礎(chǔ)，借助這些文獻(xiàn)資料可以了解所選題目應(yīng)涉及的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀。擁有友量翔實(shí)、―韋富的文獻(xiàn)資料有利于高質(zhì)量會計(jì)論文的寫作。
通常將論文題目初擬印發(fā)，供學(xué)生選用，但這一般是參考題目，即便是確定的選題范圍，具體題目是靠學(xué)生本人思考選擇了。若選一個(gè)屬于會計(jì)學(xué)科中關(guān)鍵問題的小題目，而且是自己有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)、感興趣、有體會的，并占有一定材料或能夠比較容易取得所需材料的題目，只要抓住其要害，深入本質(zhì)，科學(xué)地給予剖析，從各個(gè)角度對其精確論述，形成自己一定的獨(dú)到見解，就可望成為一篇很有分量的論文。
(二)確定選題的途徑。
每個(gè)人從事會計(jì)研究的基本條件都有所不同，但必須在堅(jiān)持上述選題原則的基礎(chǔ)上，尋求適合自己的基本條件的選題，才能達(dá)到事半功倍的效果。確定選題主要有以下幾種思路。
&n。
bsp;2。熱點(diǎn)問題追蹤法。不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段對會計(jì)工作提出的要求是不盡相同的，也就是說，每一階段都有該階段的熱點(diǎn)話題。如前一階段的會計(jì)委派制問題、上半年的會計(jì)準(zhǔn)則制訂權(quán)問題、現(xiàn)階段的會計(jì)師誠信，等等。選擇熱點(diǎn)問題的最大好處是比較容易取得相關(guān)的參考資料，而且選擇途徑較廣，既可以是新聞媒體，也可以是報(bào)刊雜志，還可以是專家研討等。
3．邊緣學(xué)科交叉法。即將其他學(xué)科的研究成果與會計(jì)學(xué)科相結(jié)合，利用會計(jì)學(xué)科自身專門方式方法，為其他學(xué)科和會計(jì)學(xué)科自身發(fā)展提供一個(gè)更廣闊的視角。比如環(huán)境會計(jì)是將環(huán)境問題與現(xiàn)代財(cái)務(wù)會計(jì)理論方法有機(jī)結(jié)合，以貨幣單位、實(shí)物單位計(jì)量或用文字說明等方式反映、記錄、報(bào)告、考核資源和環(huán)境成本與價(jià)值，評價(jià)企業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及取得的環(huán)境效益對企業(yè)財(cái)務(wù)成果和社會價(jià)值形態(tài)的近期、長遠(yuǎn)影響的一門新興會計(jì)學(xué)科。在這樣的一門新興會計(jì)學(xué)科中有許多問題是值得探討的。
4、對比分析法。通過對幾種事物或同一事物的幾個(gè)方面的比較研究來認(rèn)識事物。如我國借款費(fèi)用準(zhǔn)則與美國相關(guān)準(zhǔn)則的比較研究、股份合作企業(yè)與合伙企業(yè)會計(jì)核算的差異、中美注冊會計(jì)師管理制度的研究、企業(yè)合并的基本會計(jì)方法及其比較分析，等等。
5、延伸法。進(jìn)一步加深對某個(gè)課題的研究，該方法要較全面了解已有的相關(guān)論文，并在那些論文所闡述觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步深化，避免泛泛空談。如預(yù)算會計(jì)體系進(jìn)一步改革探索、對會計(jì)委派制新認(rèn)識，等等。
6、補(bǔ)差法。對所研究的領(lǐng)域中尚未研究或研究不充分的問題研究。這些問題難度較大但學(xué)術(shù)價(jià)值也較大。
7、新角度法。即對同一問題從不同的角度加以論述或改變大家都采用的方法而尋求新的切入點(diǎn)。如模糊財(cái)務(wù)評價(jià)問題、財(cái)務(wù)工程學(xué)初探、從財(cái)政和契約關(guān)系的特征看審計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展、論經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境審計(jì)、信息不對稱與審計(jì)，等等。
二、資料搜集與整理。
一般來說，主題確立之后，就會自然地進(jìn)入考察或搜集、整理資料的階段。也可以說，這是論文寫作的“初級階段”。這個(gè)階段的工作成效如何，直接影響論文的質(zhì)量。有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說過這樣一句話：“作為一位演化的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)展方式是：考察資料、形成假說、檢驗(yàn)假說，就經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況取得有時(shí)是勉強(qiáng)一致的意見?！边@句話同樣適用于會計(jì)論文的撰寫程序。由此可見，在論文寫作的過程中，考察或搜集資料的重要性。
有了資料，論文才可“言之有物”。其實(shí)，大家平時(shí)就要注意搜集、積累和占有材料：凡是你覺得特有利用價(jià)值的，就應(yīng)把它搜集起來；積累材料要下大力氣，花苦功夫，日積月累；占有材料應(yīng)務(wù)求其多，力求其詳。當(dāng)我們選定一個(gè)題目后，再進(jìn)行目的性、針對性更明確的搜集，緊緊圍繞自己選定的主攻任務(wù)，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己所研究的問題，去搜集那些有典型意義的與自己確定的中心論點(diǎn)關(guān)系最密切的材料。資料搜集與整理的主要工作是：
1．要圍繞自己的論題，到各種會計(jì)期刊、經(jīng)濟(jì)期刊、相關(guān)論文集、會計(jì)報(bào)表、會計(jì)年鑒、政府文件以及其他文獻(xiàn)資料中搜集資料，并結(jié)合自己的論文進(jìn)行必要的調(diào)查研究。在這一過程中，要堅(jiān)持“要全方位”的原則，即考察資料時(shí)，不僅要考察國外資料，而且要考察國內(nèi)資料；不僅要考察當(dāng)代的資料，而且要考察歷史的資料；不僅要考察外國學(xué)者的有關(guān)資料，而且應(yīng)該和必須同時(shí)考察中國學(xué)者寫的有關(guān)資料。也就是說，必須圍繞著論文主題要盡可能地考察或搜集相關(guān)的資料。
同時(shí)，盡量“要上機(jī)”即搜集資料時(shí)動(dòng)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)設(shè)備來處理信息，如通過互聯(lián)網(wǎng)尋找所需資料并下載。目的是最大可能地節(jié)省時(shí)間，節(jié)約成本。
2．對搜集到的材料認(rèn)真加以鑒別，區(qū)別出真?zhèn)?、主次、輕重，表面和實(shí)質(zhì)，典型和一般，本義和旁義等，真正做到理解材料和吃透材料，以便有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有目-酌地加以利用。經(jīng)過篩選，有的資料可用于總論點(diǎn)，有的用于分論點(diǎn)；有的用于敘述，有的用于論證；有的加以詳細(xì)闡述，有的用于旁證補(bǔ)充，以使論文充實(shí)豐滿。
3．消化搜集來的材料，即做到認(rèn)真刻苦研究，實(shí)現(xiàn)由此及彼、由表及里、去偽存真、去粗取精。特別是對于他人的研究成果和見解，要采取嚴(yán)肅科學(xué)的態(tài)度，合理借鑒或以此為起點(diǎn)開展新的研究。通過這一過程就可以對掌握的材料進(jìn)行取舍，取舍的標(biāo)準(zhǔn)是能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。
4．?dāng)?shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)是會計(jì)論文寫作的重要資料，對數(shù)據(jù)的處理主要包括：詳細(xì)列出有關(guān)數(shù)據(jù)；對某些數(shù)據(jù)根據(jù)需要進(jìn)行整理和運(yùn)算；保留科學(xué)的有代表性的數(shù)據(jù)；運(yùn)用圖表顯示變化的規(guī)律和在不同變化條件下的數(shù)據(jù)狀態(tài)；對數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析，得出正確的結(jié)論。
三、提煉觀點(diǎn)、精心撰寫。
(一)提煉觀點(diǎn)或中心議題。
論文觀點(diǎn)或中心議題就是作者在文章中立起的“靶子”，是文章論述的對象，是文章的中心。中心確立起來后，作者就應(yīng)圍繞中心展開論述，并由中心按一定的邏輯向外擴(kuò)散思路，最終又要向中心聚集并總結(jié)出中心思想。文章的論說闡述切不可脫離中心。一般來說，在論文中提出觀點(diǎn)或議題，不管采取什么樣的形式：是直截了當(dāng)，或是間接揭示；是反問，還是設(shè)問；是引證，還是歸納事實(shí)，這部分內(nèi)容在文章中基本上一個(gè)相對獨(dú)立的部分。
(二)精心撰寫、獨(dú)運(yùn)匠心。
在把握素材后，就應(yīng)探索形式，選準(zhǔn)論文的表現(xiàn)角度。通常有幾種不同的表現(xiàn)角度可選擇：（1）領(lǐng)悟精神、深刻剖析。即對一論題作前后左右的“面面觀”，多方位地而又深入地論證。如建筑施工企業(yè)流動(dòng)資金緊張?jiān)蛱轿鲋愓擃}就可以采用這種形式（2）抓住一點(diǎn)，重點(diǎn)闡發(fā)。即抓住某一薄弱環(huán)節(jié)，著重討論，闡述己見，如論會計(jì)交接工作的不規(guī)范性問題、政府委派會計(jì)制不可取之類論題，可選擇這種。(3)針對論爭，解疑詰辯。選擇有爭論的論題，比較各種不同論點(diǎn)的優(yōu)劣，樹立自己的觀點(diǎn)，如不要把會計(jì)職能無限擴(kuò)大之類，(4)選準(zhǔn)“靶子”，批駁陳說。即將某文或某書中的錯(cuò)誤論點(diǎn)作為“對立面”，指出其不足之處，在批駁中表明自己的觀點(diǎn)，如寫“也談稅務(wù)籌劃――與xx同志商榷”之類。
1．?dāng)M定提綱。
細(xì)提綱，可以把自己的所思所想展現(xiàn)出來，同時(shí)也檢驗(yàn)了所掌握材料是否充分；其二，通過詳盡的大綱，指導(dǎo)教師更容易指導(dǎo)；其三，詳盡的大綱通過后，成文就相對容易，只需把大綱在內(nèi)容上按照一定邏輯結(jié)構(gòu)添加內(nèi)容就可以了。
擬提綱一般應(yīng)先粗后細(xì)，先大后小，由略到詳。即先把大的部分定下來，確定大段標(biāo)題，再斟酌、明確每個(gè)大部分的小層次(即小標(biāo)題)，再依次深入，經(jīng)過周密思考，反復(fù)修改完成，論文的提綱擬就以后，就應(yīng)以綱統(tǒng)目，以說理為主，必須有虛有實(shí)，把抽象的道理與具體形象的比喻以及典型事例有機(jī)地結(jié)合起來，即結(jié)合實(shí)際實(shí)例去作有步驟的層層逼近的科學(xué)論證。同時(shí)，大綱一定要實(shí)現(xiàn)：(1)明確論文的具體布局，要以總論點(diǎn)、分論點(diǎn)搭起框架結(jié)構(gòu)，否則論文可能會顯得三亂。(2)內(nèi)容的表現(xiàn)上，要遵循邏輯思維規(guī)則展開全文。會計(jì)論文一般可有多種結(jié)構(gòu)形式供選擇如并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、分總(總分)，式結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)、散論式結(jié)構(gòu)等。
2、精心撰寫。
提綱編寫就緒后，文章的撰寫就進(jìn)入了寫作階段，即對研究成果進(jìn)行具體描述階段。會計(jì)論文的寫作應(yīng)達(dá)到如下要求：
(1)容易理解。會計(jì)論文是表明作者觀點(diǎn)的，要想把論文所包含的信息無障礙地傳遞出去，必須做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)得當(dāng)，敘述準(zhǔn)確。對于中心論點(diǎn)，是文章要刻意用力的地方，而不能平鋪直敘。凡是在比較晦澀難懂的地方、有所創(chuàng)新的地方、給出結(jié)論的地方，一定要講得很詳細(xì)，要講透。轉(zhuǎn)述的、人所共知的地方可簡明扼要地講。論文質(zhì)量高低取決于作者對所論述的問題有無真知灼見，有無新意，道理是否說得中肯深透，而不在于篇幅的長短，在基本達(dá)到對論文的字?jǐn)?shù)要求的情況下，以行文簡潔為標(biāo)準(zhǔn)。
(2)引用要得當(dāng)，注釋要清楚。為此，要講究引用與注釋的方法。引文與注釋可以在頁尾注明，也可以在文尾注明，并且盡量提供大的信息量，以便讀者查找與核對。
(3)表與圖的運(yùn)用。由于表與圖具有較強(qiáng)的直觀性，借助它們常?？梢允拐Z言文字很難表達(dá)清楚的多種要素間的定量或定性關(guān)系一目了然，而且可避免文章表述呆板，因此，要合理采用。
四、改稿與成文。
高質(zhì)露的會計(jì)論文是改出來的。當(dāng)初稿寫成后，往往有一種如釋重負(fù)的感覺，這時(shí)如果時(shí)間允許，可以采用一種效果比較好法修改文章：冷處理。先把初稿擱一擱，待腦子冷靜下來再去修改。
(一)改稿的基本內(nèi)容與要求。
1．中心觀點(diǎn)論證的是否充分。
看論文所采用的例證材料是否充足，是否都能用來為論文的中心論點(diǎn)服務(wù)，不充足的要進(jìn)一步充實(shí)，是觀點(diǎn)問題還是所選材料問題，是否達(dá)到論文字?jǐn)?shù)的要求，對于離中心論點(diǎn)較遠(yuǎn)的內(nèi)容應(yīng)該刪去。
2．論文結(jié)構(gòu)和段落是否有利于中心觀點(diǎn)充分表述。
檢查論述的先后順序是否得當(dāng)，是否便于推理；各大段下的小段落是否需要小標(biāo)題，有的是否應(yīng)歸屬其他大段等。通過調(diào)整，使之合理、嚴(yán)密。
3．句子和標(biāo)題是否符合語法要求。
要字斟句酌，撿查用詞是否準(zhǔn)確恰當(dāng)，是否合乎語言習(xí)慣；句子與句子之間的聯(lián)系是否協(xié)調(diào)，合乎邏輯；語言要鮮明生動(dòng)。
改稿的基本要求是：一要確切：題文一致，標(biāo)題和內(nèi)容吻合；二要簡潔：概括得當(dāng)，簡練明快；三要生動(dòng)：新鮮活潑，引人注目；四要適度：明確的科學(xué)態(tài)度。
(二)加工成文。
寫好初中英語的書篇六
怎么寫好一篇作文（1）作文我們經(jīng)常寫，結(jié)構(gòu)我們也知道，至于內(nèi)容則是五花八樣，但是，怎么寫好一片優(yōu)秀的作文這是我們要思考的。大致可分為“開頭”、“中間”、“結(jié)尾”一個(gè)作文開頭是很重要的，我們就先從“開頭”說起。的開頭是決定著整個(gè)作文的未來價(jià)值的重要部分，沒有好的開頭這篇文章就失去了它的價(jià)值，不管它的內(nèi)容有多好有都么的精彩，沒有好的開頭沒有人會去欣賞它，即失去了它的意義。所以開頭的作用，就是體現(xiàn)那這篇的價(jià)值，正如上文說的，鎖住欣賞者的眼球，鎖住他的“心”，讓這片作文體現(xiàn)它的價(jià)值。所以良好的開頭是很重要的。但是這開頭的要求呢？不可能的去寫與本文毫不相干的引文，應(yīng)該言之有理，盡可能的引起下文，鎖住眼球，富有趣味（根據(jù)書寫作文的類型），也可適當(dāng)?shù)乩靡恍┕旁娋浜鸵恍┲V語等等。只有好的開頭可不行，那樣只會讓那些到嘴的肥肉因?yàn)槟愣装罪w走。的中間部分也很重要，中間的開頭既要能夠符合上文，還要能夠點(diǎn)名主題，如果欣賞者，太長時(shí)間沒有找到你要說的，也不會繼續(xù)讀下去。所以中間要呈上啟下，還要點(diǎn)明主題，趣味橫生（根據(jù)作文類型決定）。中間的結(jié)尾很重要可以理解為“收盤”把中間部分的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)。接下來就是結(jié)尾了，結(jié)尾結(jié)的不好，這篇文章就失去了意義，結(jié)尾就是為了體現(xiàn)這篇文章的意義和自己的感受。結(jié)尾也到著，總結(jié)全文，發(fā)己感慨，作用。也是很重要的。
初二:張子健。
寫好初中英語的書篇七
預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率。對于自己老師的教學(xué)進(jìn)度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點(diǎn)在何處，聽課時(shí)就能夠有的放矢。
課堂聽講。
一節(jié)課的45分鐘基本是這樣分配的，前5分鐘復(fù)習(xí)，中間25---30分鐘講解練習(xí)，后10分鐘綜合訓(xùn)練及小結(jié)。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真聽，多動(dòng)筆。
上課全神貫注，認(rèn)真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應(yīng)該記錄什么呢?首先是老師講解時(shí)的重點(diǎn)句子，其次要記下老師板書的重要內(nèi)容，最后要記下這節(jié)課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上.
2.積極參與。
英語是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。
3.松弛有度。
我們的精力有限，不可能整節(jié)課都全神貫注。在我們掌握很好的環(huán)節(jié)，在老師調(diào)節(jié)課堂氣氛說點(diǎn)笑話時(shí)，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，都是我們稍微放松的好時(shí)機(jī)。
課后學(xué)習(xí)。
1.自習(xí)課的時(shí)候，我們的英語老師要給大家做每日一練，也就是出幾個(gè)題目，練習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。我們要獨(dú)立完成，有不會的題目及時(shí)解決。
2.回家后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識，再寫家庭作業(yè)，最后預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.有時(shí)間就聽課文錄音。吃飯時(shí)，睡覺前，都是播放錄音的時(shí)間。即使隨便聽也無所謂，我們需要的是創(chuàng)造盡可能多的英語氛圍。
4.學(xué)習(xí)其他英語教材，作為課本的補(bǔ)充和完善。我們可以學(xué)到地道的英語，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。
寫好初中英語的書篇八
歷年來語文考試中，作文的分?jǐn)?shù)都占著相當(dāng)大的一個(gè)比例，同時(shí)作文也是最容易拉開差距的一個(gè)模塊。想拿很高的分?jǐn)?shù)不容易，但是如果想取得好成績，作文分?jǐn)?shù)一定不能夠太低。那么，如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己的作文分?jǐn)?shù)呢?那么這就需要一定的技巧。
積累凝練的字詞和名句。這個(gè)也是必須的。因?yàn)槟惴e累了很多凝練脫俗的詞匯本身就讓閱卷老師耳目一新，而且還會顯得文采飛揚(yáng)。如果你經(jīng)常讀一些文學(xué)家作家的文章，你就會發(fā)現(xiàn)，他們的遣詞用句都非常精煉獨(dú)到，而且讀起來順暢自然。
積累詞語成語。經(jīng)常運(yùn)用到你的文章里面，不過是準(zhǔn)確地運(yùn)用，不是濫用。積累一些名句，如古典文學(xué)的名句，或者某位名人的名言，運(yùn)用在文章中。增加文章的說服力。不過也要學(xué)會適當(dāng)?shù)匾谩?BR> 培養(yǎng)寫作文的興趣，正所謂興趣是最好的老師。我覺得這個(gè)很重要，因?yàn)槲乙郧熬蛯懽魑母信d趣，寫好了老師還對著全班同學(xué)讀出來作文范文。以前經(jīng)常閱讀一些文學(xué)著作，覺得寫作可以抒發(fā)內(nèi)心的情感，經(jīng)常寫散文寫詩歌。
每次考試我一看題目審好題就開始動(dòng)筆寫作文，不再猶猶豫豫。培養(yǎng)寫作文興趣的方法有很多，比如參加一些文學(xué)比賽，閱讀文學(xué)大師的作品，流連沉醉于美妙的字里行間，體會深邃的文章主題。
寫好初中英語的書篇九
1.白云變化莫測看，一朵像狗熊似的云團(tuán)，慢悠悠的過來，一副憨頭憨腦的樣子。后面緊跟著一只白絨絨的哈叭狗搖頭晃腦，逗人喜愛。接著又是幾朵小白云飄來，似軟綿綿的棉花糖，使人看了要流口水似的。
2.白云的姿態(tài)變化萬千.不信你看天邊，那片云不像一只渾身雪白的”天鵝”嗎?它怎么一直不動(dòng)呢?哦，它在睡覺吧.啊，”天鵝”動(dòng)了!它醒了，正朝著這邊飛來了，飛呀，飛呀，”天鵝”變大了，也變的模糊了，漸漸的越來越淡，最后消失了。
3.白云戀我一往情深，藍(lán)天賜我無限盼望，選我所愛，愛我所選。我幻想當(dāng)前能在這個(gè)酷愛的國度的蒼莽疆野上，將悄悄的看著藍(lán)空的浮云無意飄開，傍晚低沉?xí)r用雙手高舉著劃過夕陽，微風(fēng)會使思愁散盡，在這片可愛的領(lǐng)土上的藍(lán)天白云里流淌著咱們當(dāng)兵人的那無窮纏綿情愫。
4.變化多端的白云白云像一個(gè)變形機(jī)器人，一會兒變成我們愛吃的棉花糖，一會兒變成好玩的玩具。白云像一些可愛的動(dòng)物，像潔白的小兔，還像咩咩叫的綿羊。
5.一朵白云邁著輕盈的步伐闖進(jìn)了我的視線。風(fēng)哥哥在一旁成了一位盡職盡責(zé)的魔術(shù)師。一下子一頭威風(fēng)凜凜的雄獅在天空閃現(xiàn)，慢慢的移動(dòng)，栩栩如生，繪聲繪色，充滿了神韻。這是一位騎著牛的牧童驅(qū)使著那一頭活活靈活現(xiàn)的的大水牛慢吞吞地走著。
6.仰望藍(lán)天大多有白云襯托，那些變幻莫測的云，或流動(dòng)，或停駐，有意無意地為藍(lán)天添了裝飾;平視藍(lán)天則是無邊無際的素面，滿眼都湛藍(lán)或者蔚藍(lán)的顏色。在這樣的時(shí)刻，除了純凈和安祥，你簡直再找不到適合的詞語來刻畫。
午飯過后，藍(lán)天的白云漸漸地多了起來。像千萬串棉花糖堆積在一起，白茫茫的一大堆，令人直流口水;還像一座座堆滿白雪的山峰，安靜而肅穆。
寫好初中英語的書篇十
材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。
值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會突然殺出個(gè)材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時(shí)能夠胸有成竹。
難點(diǎn)攻堅(jiān)。
現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個(gè)方面入手：
1、把握材料寓義。
審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看2009年河南省中考作文材料：
小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢?”“是為了讓你能和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。
小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢?是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎?”“不!”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。”從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個(gè)人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時(shí)與人分享，當(dāng)東西少時(shí)全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。
2、選擇恰當(dāng)角度。
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：
讀了這段文字，你有什么感受?請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。
這則材料要求我們寫的是生活中體驗(yàn)到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達(dá)的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價(jià)值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。
3、發(fā)散思維，打開思路。
材料作文的寫作。
1、寫議論文：
(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。
(2)作文中最好出現(xiàn)材料。
(3)提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。
(4)對材料要進(jìn)行概述;不能照抄材料。
2、寫記敘文：
(1)從材料中概括出寫作的中心。
(2)圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。
(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。
(4)文章文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目(中心)，點(diǎn)題目(中心)。
(5)文章中一般不需要出現(xiàn)材料。
初中語文作文指導(dǎo)初中語文作文題記寫作技巧。
寫作時(shí)為了表達(dá)的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內(nèi)容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。
一條好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時(shí)它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。
有許多同學(xué)都會在作文中寫題記，但是，相當(dāng)多的題記寫得并不精彩，主要有下面這三方面的毛?。?BR> 牽強(qiáng)附會：題記與文章所寫的內(nèi)容是緊密相關(guān)的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設(shè)置懸念，它是文章的有機(jī)組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強(qiáng)按上去，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非。
簡單冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。
濫用無度：并不是所有的文章都需要題記，運(yùn)用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。
那么，如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文里去找找門道。
1、揭示主題。
用題記來點(diǎn)明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對于比較含蓄的散文，尤其需要這種點(diǎn)題方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。
如《花開花落》的題記是這樣的：
死并非生的對立面，而作為生的一部分同時(shí)存在。
文章寫大多數(shù)的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人為之高唱挽歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風(fēng)采不在，秋風(fēng)也為之吟唱，小女孩也會為之默默祈禱。題記緊扣內(nèi)容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現(xiàn)偏差了。
《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運(yùn)，寫坎坷命運(yùn)成就了李清照的文學(xué)成就。作者在題記中這樣寫道：
愁，造就了亂世中最美的風(fēng)景。
這個(gè)題記雖然運(yùn)用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。
2、闡述話題。
在寫作文時(shí)，需要在話題與文章之間架構(gòu)一道橋梁，打通自己文章與話題的聯(lián)系。在題記中對話題進(jìn)行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法。
《“鼓勵(lì)”自傳》的題記中這樣闡述話題：
鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信!
作者借助比喻，闡述了自己對話題“鼓勵(lì)”的理解，同時(shí)又點(diǎn)明了題旨，可謂一箭雙雕。
3、渲染鋪墊。
在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫的方法進(jìn)行渲染：
我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨(dú)的風(fēng)景;沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫......
《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染：
4、交代陳述。
以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄托的對象，或者交代寫作的背景。
如《神曲》的題記為：
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些致力于保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士——。
文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個(gè)小標(biāo)題，寫海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環(huán)保衛(wèi)士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽(yù)對象。
5、設(shè)置懸念。
有時(shí)候，題記也可以在制造懸念方面展示它的功能。
如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：
蝸牛為什么要哭泣?蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)(題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。
《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：
寫好初中英語的書篇十一
應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領(lǐng)會。為了達(dá)到情景教學(xué)的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，具有印象深刻、條理清楚、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，一般能夠收到比較好的教學(xué)效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學(xué)任務(wù)是通過語言形式、意義以及功能的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠完整地掌握對語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)識到初中有別于小學(xué)，隨著學(xué)生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎(chǔ)知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實(shí)的情景活動(dòng)，使課內(nèi)課外成為一體，在班級、學(xué)生之間形成良好的英語學(xué)用氛圍。同時(shí)可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)立體或者感官上的認(rèn)識?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。
在英語等外語的學(xué)習(xí)過程中，我國學(xué)生無法具備如同母語這樣豐富而真實(shí)的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中很大程度上依賴死記硬背和機(jī)械性的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績，結(jié)果往往把語言學(xué)習(xí)演變成一味的應(yīng)試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。
1、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入是整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂設(shè)計(jì)中最基本、最重要的部分。成功的導(dǎo)入能夠在實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、應(yīng)用多媒體提高新知識的呈現(xiàn)效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學(xué)有機(jī)的將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體的、生動(dòng)而逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對新知識的認(rèn)識和理解。
3、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)單詞教學(xué)情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實(shí)物具體表現(xiàn)出來。英語教學(xué)過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn);有些單詞在比較抽象的同時(shí)，還存在理解與實(shí)物的矛盾，不利于學(xué)習(xí)和記憶，久而久之學(xué)生便會產(chǎn)生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學(xué)中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學(xué)的一個(gè)重要方式，課前三分鐘，讓學(xué)生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進(jìn)行模擬情景對話。同時(shí)也可以以教室中直觀的道具或者演示設(shè)計(jì)模擬情景。利用各種方法拉近英語與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生自然而然的融入到教學(xué)中來。例如當(dāng)學(xué)生上課遲到時(shí)，老師可以要求師生之間進(jìn)行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學(xué)和生活中盡量多引導(dǎo)學(xué)生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠(yuǎn)是我們的知識寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學(xué)的素材。只有在水中才會學(xué)會游泳，在語言交際中才會把語言學(xué)習(xí)的更好。讓學(xué)生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實(shí)，一定的時(shí)候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關(guān)教學(xué)課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動(dòng)有趣。同學(xué)們相互之間，通過對話將表演、學(xué)習(xí)，記憶和運(yùn)用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學(xué)和學(xué)生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學(xué)法的運(yùn)用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學(xué)是教學(xué)交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作與交流”為倡導(dǎo)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑。情景教學(xué)法的值得推薦之處在于以學(xué)生為主體，從他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鍛煉學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。比較適合初中英語教學(xué)。
總而言之，情景教學(xué)法以其良好的語言環(huán)境為學(xué)生檢驗(yàn)和提高語言水平的機(jī)會，老師們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到它在初中英語教學(xué)中有著不可替代的重要作用，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極推廣和應(yīng)用這一教學(xué)方法。
寫好初中英語的書篇十二
課堂的對子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學(xué)生小組成績分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學(xué)習(xí)組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務(wù)交給各組，并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù)，教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù)。如在教授新單詞時(shí)，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學(xué)生。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此，一個(gè)小組的同學(xué)會一起查詞典，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合，一個(gè)表演，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式。教師提出討論主題或教學(xué)。
摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色。
4.小組調(diào)查。
（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式。
（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo)。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示。
（6）評估：教師和學(xué)生對各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評估。
二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。
1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。
通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答、對話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學(xué)生學(xué)生對語法知識的掌握程度，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。
2.改善學(xué)生間的關(guān)系。
在小組中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會形成良好的交際技能，增進(jìn)學(xué)生間的了解，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會了欣賞其他學(xué)生的長處。
3.學(xué)會合作解決問題的技能與技巧。
合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖姡e極地參與活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。
寫好初中英語的書篇十三
微笑，這個(gè)詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風(fēng)，當(dāng)你悲傷時(shí)，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當(dāng)你失敗時(shí)，它會讓你站起來，再次努力工作;當(dāng)你放棄的時(shí)候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學(xué)會微笑吧。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的微笑。當(dāng)我們給別人一個(gè)微笑的時(shí)候，我們也會感到快樂。也許下一次，當(dāng)你需要微笑時(shí)，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學(xué)會經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個(gè)人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
寫好初中英語的書篇十四
一、選好角度先立題。
首先要認(rèn)真閱讀材料，從中歸納出可寫的角度。從材料中“那個(gè)人”說的話里可以概括出如下角度：
1、讓心靈的翅膀去飛翔，
2、不依賴別人的恩賜，
3、不要把抱怨上帝的不公，
4、上帝是公平的。從同樣的翅膀，不同的動(dòng)物有不同的用處中可歸納出以下觀點(diǎn)：
5、路是人走出來的，
6、命運(yùn)掌握在自己手中。還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點(diǎn)。然后從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的'內(nèi)容去寫，這樣寫起來就會得心應(yīng)手。紀(jì)敏同學(xué)的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個(gè)醒目、鮮明、生動(dòng)的題目。
二、結(jié)構(gòu)安排要合理。材料作文的結(jié)構(gòu)至少要由三部分組成。即述讀材料歸納論點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析論點(diǎn)，總結(jié)全文強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。述讀部分要簡潔明了，切忌抄靈原文。聯(lián)系實(shí)際部分是全文重點(diǎn)，要詳寫。結(jié)尾部分總結(jié)全文，要照應(yīng)材料，照應(yīng)文題，要言簡意賅。
三、以用修辭語言美。一篇好文章不僅要觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，還應(yīng)有優(yōu)美的語言。文章中多用比喻，會使文章更富于形象的魅力。文章中多用擬人，會使語會生動(dòng)有趣味，充滿活力。文章中多用排比會使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩。
四、文字要有感染力。俗話說：文如其人。一個(gè)人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現(xiàn)在他的文章里。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎?那就不要把帶有兇惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進(jìn)你的文章?？赐暌黄瓕懝ふ⒄Z句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事一絲不茍的人。閱卷老師總會高抬貴手多給幾分的。對一篇錯(cuò)字連篇，字跡了草無法辯認(rèn)的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環(huán)。
更多的相關(guān)優(yōu)秀作文素材推薦：
感動(dòng)無處不在。
關(guān)愛生命作文素材。
以“生命的天空”為題。
寫好初中英語的書篇十五
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。
我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的'指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個(gè)方面。
1、語言知識：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。
語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：——。
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來描述或表達(dá)。
教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）。
接下來教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
寫好初中英語的書篇十六
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡單的口語交流。
通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對話練習(xí)、猜測問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對話練習(xí)和角色互換對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來進(jìn)行語言的輸出。
通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。
學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。
短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對話中運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語教學(xué)——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識。
寫好初中英語的書篇十七
傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語教學(xué)工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
在初中英語的教學(xué)中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境不是單純的有關(guān)英語的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達(dá)，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
在初中英語的學(xué)習(xí)以及知識訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對英語知識和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，英語學(xué)習(xí)能力的共同提高?？梢宰寣W(xué)生共同完成一個(gè)英語實(shí)驗(yàn)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，在加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生。
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學(xué)科，在英語的學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語題材，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。在大型的活動(dòng)或重要問題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目內(nèi)容、選擇合適的音樂并擔(dān)任合適的角色用英語進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語學(xué)習(xí)中擺脫出來，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對課堂知識進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達(dá)能力，提高自己的交際能力。
二、結(jié)束語。
綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。