教案是教師教學(xué)的基本依據(jù)和工具，可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。編寫教案時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)時(shí)長的控制。針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
    四年級(jí)角的教案篇一
    2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
    3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。
    課件
    格子圖、色彩筆
    一、激活舊知，引入新課。
    （一）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義
    同學(xué)們，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）
    0、3它表示什么？
    生：0、3表示十分之三，即把一個(gè)整體平均分成十份，其中的3份就是0、3。
    那0、25它表示什么呢？你會(huì)用你手中的百格圖表示出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。
    生：表示把一個(gè)整體平均分成100份，其中的25份，就是0、25。
    （二）復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，引出小數(shù)乘法的問題。
    （課件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具）。
    板書：文具店
    結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià)，提出數(shù)學(xué)問題。
    1、提問題與列式。
    師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化？（生：以前的價(jià)錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù)。）
    師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？
    二、探究算法
    師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對(duì)比，它們有什么不同？
    生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。
    師：對(duì)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法（一）。（板書課題）
    （一）意義
    下面提出以0、3×3這個(gè)算式為例來進(jìn)行研究。
    0、3×3它表示的什么意義？
    （二）交流算法。
    1、引導(dǎo)探究
    學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元？要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，自己算，然后進(jìn)行小組討論，交流算法。
    2、全班交流、
    如：
    （1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？
    （2）轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0、9元。
    （3）畫格子圖。學(xué)生先畫，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說是怎么畫。
    用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢，買3個(gè)就是3個(gè)0、3元，從圖中可知，合起來就是0、9元。
    （三）小結(jié)。
    師：剛才通過學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算的、借助方格圖來進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0、9元，也就是3個(gè)0、3等于0、9。（師板書完整，補(bǔ)“0、9元”并寫答語）
    師：下面我們來對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較，它們各有什么特點(diǎn)？（生說想法）
    1、利用整數(shù)乘法意義（連加）
    2、化為整數(shù)乘法（轉(zhuǎn)化）
    3、畫圖（數(shù)形結(jié)合）
    三、解決實(shí)際問題。
    （一）做一做。課本p42“試一試”1、2題。
    師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法）
    （二）計(jì)算4×0、3。小組活動(dòng)，交流算法。
    （三）補(bǔ)充練習(xí)。
    1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
    一棵竹子一時(shí)約生長0、03米，三時(shí)約長了多少米？
    師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動(dòng)手涂色）投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。
    （四）深化性練習(xí)（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成）
    2、（課本42頁的涂一涂、填一填）
    3、“知識(shí)拓展”（機(jī)動(dòng)性練習(xí)）
    小新爸爸去菜市場(chǎng)買菜，他買了三條魚，每條魚是3、5元，那么他花了多少錢？
    四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。
    師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？
    四年級(jí)角的教案篇二
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
    2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。
    3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
    4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
    學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
    理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
    1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。
    2、電腦課件。
    兩課時(shí)
    1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說）
    2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（板書）
    1、出示自學(xué)題
    （1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
    （2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。
    疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料
    風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
    2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生
    1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
    2、說一說課文講了一件什么事。
    3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
    4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語。
    5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。
    6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵(lì)學(xué)得不夠好的
    1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
    2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。
    3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。
    （1） 教師范讀。
    （2） 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。
    （3） 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評(píng)小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。
    （4） 分組齊讀這一部分課文。
    1．用鋼筆描紅。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯(cuò)，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。
    （2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。
    （3）及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
    （4）欣賞佳作。
    2．抄寫課后第三題的詞語，每個(gè)詞語四遍
    3．我應(yīng)該感到自豪才對(duì)第二教時(shí)
    1．聽寫詞語。
    2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
    1．默讀課文，完成課文后第四題。
    2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
    3．討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
    4．指導(dǎo)朗讀課文。
    （1）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。
    （2）指名讀，引導(dǎo)評(píng)判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會(huì)媽媽的良苦用心，體會(huì)文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時(shí)的語氣、感情。
    （3）學(xué)生再練讀、齊讀。
    5、小結(jié)。
    （1）這一部分課文寫了什么？請(qǐng)同學(xué)說一說。
    （2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。
    1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？
    2、自由朗讀第5自然段。
    3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
    （1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”？
    （2）討論。
    （3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀
    4、教師小結(jié)。
    1．分組有感情地朗讀全文。
    2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會(huì)怎么說呢？
    1．有感情地朗讀課文。
    2．回家把這個(gè)故事講給家里人聽。
    板書設(shè)計(jì)：
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
    駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
    委屈 腳掌——又大又厚——
    不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里自豪
    眼睛——雙層眼毛——
    風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點(diǎn)沙子
    四年級(jí)角的教案篇三
    1.有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的。
    2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔”等詞語。
    3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
    體會(huì)平凡事物讓我們感受到的美
    運(yùn)用想象的方法，豐富文章的內(nèi)容，體會(huì)感情。
    兩課時(shí)
    ：同學(xué)們，你們平時(shí)都見過哪些橋？你知道它們的作用嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這課文，不是雄偉壯麗的大橋，也不是古老神秘的橋梁，而是作者家鄉(xiāng)小河里的不起眼的石頭。這些石頭有什么特別吸引人的地方呢？我們一起一下。
    質(zhì)疑定標(biāo)：你看到這個(gè)課題，有沒有什么疑問？
    （教師適時(shí)引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。）
    1、自讀課文，畫出生字詞，邊畫邊讀兩遍，把課文讀正確，讀通順。
    2、自學(xué)生字詞，同桌互相檢查。
    3、找出不理解的詞語，其他同學(xué)幫助解疑。
    4、默讀課文，畫己喜歡的詞、句、段，并在旁邊寫出喜歡的理由。
    5、進(jìn)行匯報(bào)。
    1、四人小組合作討論解決問題，交流自己的感受。
    （1）、什么是搭石？
    （2）、誰搭石？怎么搭？
    （3）、如何走搭石？
    2、開火車輪讀課文，一人一句。思考：
    作者圍繞著搭石描寫了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景？他為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石？
    2、匯報(bào)交流。
    21、搭石
    什么是搭石？
    誰搭？如何搭？
    人們?cè)鯓舆^搭石？
    1、出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
    2、聽寫部分詞語
    我們一起走進(jìn)課文，隨著作者去發(fā)現(xiàn)“美”，感受“美”。
    把課文中你認(rèn)為美的句段找出來。
    組織學(xué)生交流感受到的美，重點(diǎn)體會(huì)下面幾處：
    第一自然段————鄉(xiāng)村秋景。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，看著插圖說一說展現(xiàn)在讀者面前的一幅鄉(xiāng)村秋景圖。
    第二自然段————擺搭石的老人。
    請(qǐng)你有感情的朗讀這一段。
    第三自然段————行人走搭石。
    想象村里的行人走搭石的情景，除了可以看見的畫面的美，你還能感受到怎樣的美？
    第四自然段————理所當(dāng)然的事。（溪邊讓路，背老人過溪）
    村里人把什么看做是理所當(dāng)然的事？你從中有什么感受？
    1、回歸整體。
    師：通過同學(xué)們的交流討論，我們不但看到了家鄉(xiāng)的搭石構(gòu)成的一道道風(fēng)景，也感受到了村里人善良、美好的心靈，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@些美麗的畫面：
    家鄉(xiāng)有一條無名的小溪，每到秋天，天氣變涼，人們便，這就是搭石。
    搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
    瞧，一位上了年紀(jì)的人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，。
    一行人走在搭石上，動(dòng)作是多么協(xié)調(diào)有序！。
    假如遇上老人來走搭石，。
    2、理解尾段。
    出示最后一段，全班齊讀，說說你是怎么理解這段話的意思的。
    這文章的作者劉章是個(gè)有名的“草根詩人”，他的作品來自生活，處處洋溢著生活的氣息，他善于從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，感受美，這是我們要向他學(xué)習(xí)的。
    課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，寫一段主題為“尋找生活中的美”的小練筆。
    21、搭石
    鄉(xiāng)村美景
    擺搭石擺搭石的老人美的畫面
    美的心靈
    一道風(fēng)景
    一行人走搭石
    走搭石溪邊讓路，背老人過溪
    四年級(jí)角的教案篇四
    １、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來甜美的歡樂，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。
    ２、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。
    ３、聯(lián)系上下文理解難句。
    ４、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三至七自然段。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    １、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解難句，理解課文內(nèi)容。
    ２、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。
    一、解題：“井”是什么？誰見過井？
    （從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數(shù)為磚或石頭。）
    二、自由讀課文，思考；如何按不同內(nèi)容給課文分段，說說為什么這么分。
    第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。
    第二段（３－７）井水的特點(diǎn)。
    第三段（８ ）這口井給作者帶來的聯(lián)想。
    三、學(xué)習(xí)第一段
    １、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點(diǎn)？
    （一、井的外形，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）
    ２、從哪些地看出水井的古老。
    （“什么時(shí)候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）
    ３、齊讀課文第一段、思考段意。
    討論后，打出幻燈投影：
    第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。
    四、學(xué)習(xí)第二段。
    １、默讀第2段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。
    ２、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清，很甜，很涼。
    ３、自由讀第３自然段
    四年級(jí)角的教案篇五
    語言和感情永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的兩根支柱，離開了感情的語言缺乏感染力，離開了語言的感情是空洞乏味的。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過品味、咀嚼課文中關(guān)鍵詞、句來領(lǐng)悟人間真情，用個(gè)性化的朗讀來表達(dá)這份情，從而實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目標(biāo)。
    1、通過聯(lián)系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞的意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
    3、感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。
    幻燈片、音樂
    一、聽寫詞語，復(fù)述故事——溫故知新
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圣誕老人的禮物》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題，強(qiáng)調(diào)“誕”字的書寫。
    2、組織同學(xué)們聽寫詞語：櫥窗、假發(fā)；項(xiàng)鏈、懇求；不辭辛苦、遺憾；包裹、純潔。
    3、課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
    （解說：聽寫的8個(gè)詞語中包含了所有要求會(huì)寫的生字，并提示了故事的主要情節(jié)。問題和詞語成為學(xué)生復(fù)述課文的階梯。引導(dǎo)學(xué)生整體回味的同時(shí)為近一步理解課文鋪墊蓄勢(shì)。）
    二、整體感悟，學(xué)做批注——由淺入深
    1、指名按照自然段朗讀課文。
    預(yù)設(shè)：這是一名非常孝順的小女孩。
    這是一名很堅(jiān)強(qiáng)的小女孩。
    2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現(xiàn)小女孩孝順、堅(jiān)強(qiáng)的語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣，要反復(fù)地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學(xué)們找到這些語句后，像品茶一樣反復(fù)品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書上。
    （解說：讓學(xué)生在整體感悟的基礎(chǔ)上，交流自己初步的感受，對(duì)小女孩又一個(gè)朦朧的認(rèn)識(shí)，為下文品詞析句打下基礎(chǔ)。同時(shí)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生做批注，讓學(xué)生能透過文字領(lǐng)悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個(gè)從文中來在到文中去的學(xué)習(xí)過程。）
    三、品析詞句，洞察心理——一葉知秋
    匯報(bào)讀書心得，交流讀書的感受。
    1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。
    從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。
    （解說：透過語言文字，讀懂人物內(nèi)心的情感，充分理解的基礎(chǔ)上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。）
    2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無奈和窘迫。
    還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：為難）
    小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。）
    是呀，項(xiàng)鏈可能是媽媽曾經(jīng)送給她的生日禮物，是她全部的家當(dāng)，是她最寶貴的東西，可還抵不過假發(fā)價(jià)格的七分之一，如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    （解說：關(guān)注重點(diǎn)語句中的中心詞，通過查字典的方式讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書的習(xí)慣。）
    3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    讀到哪句話時(shí)，你的心弦為之一顫，讓你為之感動(dòng)？（第四自然段第四句）
    小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    預(yù)設(shè)：小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫面。
    她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。
    她不小心從山上滾落的畫面。
    是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無法形容的疼痛，面對(duì)這些小女孩沒有退縮，支持她一路走來的是什么？是她對(duì)媽媽深深的愛，是她對(duì)媽媽恢復(fù)往日的漂亮的強(qiáng)烈渴求，是她那令人感動(dòng)的一片孝心。
    播放音樂，教師范讀第4自然段。
    學(xué)生自由讀。
    指名讀課文。
    （解說：根據(jù)文字想象畫面，充分利用教材的空缺，讓學(xué)生展開想象來補(bǔ)白。在學(xué)生有了一定感情積淀的時(shí)候，播放音樂，烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。）
    4、體會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望。
    讀到哪句話時(shí)，你的心弦再次被觸動(dòng)，讓你感到很傷心？（第四自然段第五句）
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？
    是呀，當(dāng)悲傷和失望累計(jì)到一定程度時(shí)，她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味——撥云見日
    1、讀了五、六自然段，你知道了什么？（圣誕老人就是大胡子叔叔。）
    2、聯(lián)系前文，說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    預(yù)設(shè)：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。
    大胡子叔叔沉吟了一會(huì)兒，遺憾地說……
    預(yù)設(shè)：他被小女孩的一片孝心深深感動(dòng)了。
    對(duì)小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
    已經(jīng)打定主意，編織一個(gè)美麗的謊言。
    帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，我們?cè)賮碜x一讀第四自然段。
    播放音樂，再次品味文字。
    （解說：通過對(duì)圣誕老人是誰的揭示，再次品味文章的重點(diǎn)段落，充分理解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，使學(xué)生與文中人物在情感上達(dá)成共鳴。）
    五、布置作業(yè)，展開想象——余音繚繞
    作業(yè)超市，自足選擇。
    1、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。
    2、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說的話寫下來。
    四年級(jí)角的教案篇六
    作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)人教版《萬年牢》教案四年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。
    1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。
    3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。
    4．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
    想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
    歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片
    （一）播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓，把幸福和團(tuán)圓連成串，沒有愁來沒有煩”
    在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
    （二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。
    “牢”的解釋：1.養(yǎng)牲畜的圈
    2.古代稱作祭品的牲畜
    3.監(jiān)禁犯人的地方
    4.結(jié)實(shí)，堅(jiān)固，固定
    萬年牢（永遠(yuǎn)牢固，永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。）
    （三）到底什么東西會(huì)萬年牢呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀，明確本次略讀課文的要求。
    1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。
    2．談一談：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
    （一）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
    （二）檢查字詞：
    詞語：走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
    （三）自主讀順課文
    1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
    2．從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？
    3．課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號(hào)。
    1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
    第一件事：講父親自己經(jīng)營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量。
    第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。
    2．重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題
    第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
    出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
    a．為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）
    b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的'？
    （讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選材；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）
    c．小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
    第二處的萬年牢指什么？小組討論。
    出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”
    a．什么叫正道？（憑著良心做買賣）
    b．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意萬年牢）
    第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
    出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人萬年牢）
    這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
    啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
    3．你說這是一位怎樣的父親？（認(rèn)真、實(shí)在、講良心、不馬虎）
    （一）出示父親的話
    “父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
    （二）你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
    （一）收集有關(guān)做人認(rèn)真，實(shí)在的故事。
    （二）聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。
    6、萬年牢
    做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品
    做生意萬年牢生意
    做人萬年牢人品
    四年級(jí)角的教案篇七
    本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)觀察由3個(gè)、4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體，分別從正面、上面、側(cè)面三個(gè)不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)同樣大小的正方體所擺成的物體，從正面、上面、側(cè)面所看到的形狀不變。
    在學(xué)習(xí)新知識(shí)的開始，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所擺物體的正面的形狀，拋出這樣一個(gè)問題：“添加一個(gè)同樣大小的正方體，從正面看形狀不變，想一想，該怎樣擺?這當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要有各自獨(dú)立思考，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再在小組里討論，待有結(jié)果以后，再嘗試拼擺，通過自己親身實(shí)踐，驗(yàn)證自己的設(shè)想，這樣設(shè)計(jì)一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽猜想，富于實(shí)踐。二是親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，由猜想、假設(shè)到操作驗(yàn)證，既掌握了知識(shí)，又形成了能力。
    得出各種不同擺法以后，再讓學(xué)生通過觀察比較，不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個(gè)正方體的前面或后面，對(duì)齊著擺就行了。擺在后面，如果允許不對(duì)齊，就會(huì)出現(xiàn)更多不同的擺法。
    此刻，我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學(xué)生回答：可以?？梢蕴砑佣嗌賯€(gè)?1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……一直到無數(shù)個(gè)。學(xué)生的思維很發(fā)散，很有創(chuàng)意，真了不起，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律：只要在原某一個(gè)小正方體的前面或后面即可。
    從上面、側(cè)面看形狀不變，改變了教學(xué)的策略，先研究側(cè)面，后研究上面。因?yàn)閭?cè)面的擺法和正面擺法有相似之處，仍然有無數(shù)種不同的擺法，在教學(xué)中直接讓學(xué)生拼擺，再借助多媒體演示多種不同的擺法。當(dāng)研究從上面看時(shí)，要求學(xué)生直接通過展開豐富想象無需拼擺，直接借助電腦上拖動(dòng)小正方體展示不同的擺法，同時(shí)還提問：有不同的擺法嗎?學(xué)生舉出了多種不同的擺法。
    整個(gè)探究過程，大膽放手、扎實(shí)有效，取得了較好的教學(xué)效果。
    四年級(jí)角的教案篇八
    1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
    結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。
    1.指名讀，說出段意。
    2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
    根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
    1.看拼音寫詞語。
    ()呼()遭()生氣()()備。
    2.多音字組詞。
    折屏。
    1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
    2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。
    3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    回憶貓的特點(diǎn)。
    1.請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來的。
    引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪，因?yàn)樗蠈?shí)、貪玩同時(shí)又盡職。
    2.出示句子，學(xué)生比較：
    說它老實(shí)吧，它卻貪玩。
    說它貪玩吧，它很貪玩。
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是?！?BR>    3.請(qǐng)同學(xué)用“吧，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。
    4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說一個(gè)人性情很古怪。
    (學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識(shí)――遷移的過程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點(diǎn)。)。
    5.引導(dǎo)全體學(xué)生理解貓的性格古怪。
    出示：說它老實(shí)吧，_____。可是，_____。
    說它貪玩吧，_____?？墒牵琠____。
    1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩個(gè)描寫的貓的性格古怪在哪兒?
    2.用第一段的句式說話、填空。
    3.仔細(xì)品讀第二段，學(xué)習(xí)作者是怎樣把貓高興和不高興時(shí)的古怪特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)的。
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞具體寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。
    4.回讀前三個(gè)自然段，讀中體會(huì)大花貓性格的古怪及作者對(duì)它的寵愛。
    1.請(qǐng)同學(xué)合上書聽老師讀書，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點(diǎn)。
    (培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內(nèi)容，達(dá)到基本要求。)。
    2.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的詞記在本子上。
    (教養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽覺器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫字速度。)。
    3.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r(shí)的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。
    (邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進(jìn)入情境。復(fù)述時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。)。
    4.齊讀這一段，讀中體會(huì)小貓的淘氣及作者對(duì)它的喜愛之情。
    通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
    1.留心觀察自己周圍的一種小動(dòng)物，寫一篇觀察日記。
    2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅(jiān)持寫觀察日記。
    四年級(jí)角的教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。
    2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
    3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、利用windows的查找功能搜索文件。
    2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
    綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
    1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
    安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
    這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，
    文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過兩個(gè)例子（一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè)）讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
    創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來評(píng)說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
    快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
    更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
    第2課從這里啟航。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
    2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
    1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
    啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
    1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
    2．如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
    1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
    2．word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
    3．word的啟動(dòng)。
    4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
    6．動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
    7．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
    8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
    第3課給我們的文章加圖畫。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
    2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
    3.了解word的頁面邊框。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
    1．word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
    2．word2000的對(duì)話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
    3．word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
    4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
    教材分析：
    1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
    2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
    4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
    5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
    6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
    7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
    第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
    2.了解分欄。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    藝術(shù)字的設(shè)置。
    注意點(diǎn)：
    剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
    教材分析：
    本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
    1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
    2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
    3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
    4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
    擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
    第5課有趣的自選圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
    2.掌握填充效果的設(shè)置。
    3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)插入自選圖形。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
    教學(xué)任務(wù)：
    完成禁止吸煙標(biāo)志。
    課前準(zhǔn)備：
    注意點(diǎn)：
    教材分析：
    本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
    1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
    2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
    3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
    4．畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    5．這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
    無填充色的目的是可以使文本西框透明。
    第6課制作表格。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入簡單的表格。
    2.掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    表格的插入和修改。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    表格中直接畫表線。
    教學(xué)任務(wù)：
    將數(shù)據(jù)改為表格。
    注意點(diǎn)：
    教材分析：
    1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識(shí)的運(yùn)用。
    2．表格的一般知識(shí)。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但如果改變是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個(gè)問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。
    3．利用表格，修改文章。將文章中的對(duì)比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。
    4．練習(xí)做課程表。
    5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。
    第7課制作統(tǒng)計(jì)圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入對(duì)象。
    2.掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
    課時(shí)按排：1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
    教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計(jì)圖。
    課前準(zhǔn)備：
    教材分析：
    1．制作統(tǒng)計(jì)圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到電腦的快捷實(shí)用。
    2．word中可插入的對(duì)象很多，課文以graph對(duì)象為例，要求學(xué)生掌握插入對(duì)象的一般方法。
    3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對(duì)部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
    4．統(tǒng)計(jì)圖插入好后，在統(tǒng)計(jì)圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計(jì)圖的某一部分。
    5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
    6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容相結(jié)合。
    第8課在word中編一份小報(bào)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    進(jìn)一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
    培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
    課時(shí)安排：
    1～3課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：小報(bào)主題的選擇和排版。
    教學(xué)任務(wù)：制作小報(bào)。
    注意點(diǎn)：
    1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動(dòng)。
    2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
    教材分析：
    1．制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對(duì)word的全面的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生想好，制作小報(bào)的主題。
    2．本課另一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
    3．制作小報(bào)要求主題突出，美觀大方。
    第9課走進(jìn)幻燈片世界。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)打開powerpoint，了解幻燈片的界面。
    2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?BR>    3、會(huì)播放幻燈片。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例―海報(bào)。
    教學(xué)提示：
    （一）教材分析。
    這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個(gè)情境，引出海報(bào)制作這樣一個(gè)任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個(gè)部分。
    第一部分：打開powerpoint。
    第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來完成，因此教學(xué)時(shí)可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
    第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個(gè)層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果。
    “內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海?bào)的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時(shí)可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個(gè)視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個(gè)主題（打一個(gè)回車）系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個(gè)主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊(duì)’――四（4）班‘飛豹隊(duì)’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完成了。
    內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
    第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。
    這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如：
    1、挑戰(zhàn)書。
    2、倡議書。
    第10課制作第一張幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
    2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
    3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。
    4、會(huì)保存演示文稿。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作演示文稿范例――春曉。
    2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
    教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動(dòng)。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
    2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí)，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
    3、在對(duì)文本進(jìn)行修改以及對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對(duì)它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動(dòng)?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。
    4、保存演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名，還要有一個(gè)保存位置。
    第11課讓文字和圖片飛起來。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)打開已有的演示文稿。
    2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。
    3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例。
    2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。
    教學(xué)建議：
    1、可以為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動(dòng)powerpoint時(shí)從“powerpoint”對(duì)話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動(dòng)powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
    3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框也有不同的方法。第一種：選中對(duì)象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對(duì)象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對(duì)話框里，為選中的對(duì)象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對(duì)話框里單擊“確定”后，選擇其他對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對(duì)話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無動(dòng)畫的幻燈片對(duì)象”中選擇一個(gè)對(duì)象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
    4、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。
    5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    第12課制作一組幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
    2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
    3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
    4、能修改項(xiàng)目符號(hào)。
    課時(shí)安排：
    1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例――（動(dòng)物之愛）。
    2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片動(dòng)物”文件夾里）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動(dòng)物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
    3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
    4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號(hào)”，項(xiàng)目符號(hào)還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號(hào)所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號(hào)”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號(hào)。
    5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
    6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
    7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標(biāo)來換頁，可以選擇“每隔秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
    第13課在幻燈片里播放電影。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象。
    2、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象。
    3、學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
    4、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    插入新幻燈片時(shí)要先確定插入點(diǎn)。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對(duì)電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的同時(shí)來完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
    2、在指定位置插入新幻燈片時(shí)，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
    3、插入影片對(duì)象時(shí)，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點(diǎn)，一方面可以從圖標(biāo)的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^windows的自動(dòng)查找功能找到影片文件，方法是啟動(dòng)“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會(huì)列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對(duì)象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。
    4、修改幻燈片對(duì)學(xué)生也非常有吸引力，因?yàn)閷W(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
    第14課參觀動(dòng)物的家。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步了解超級(jí)鏈接的含義。
    2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解超級(jí)鏈接的含義。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識(shí)點(diǎn)則是超級(jí)鏈接，由于超級(jí)鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
    引入：
    同學(xué)們，你們點(diǎn)過菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。
    在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開上次保存的演示方向――“動(dòng)物的家”。
    2、制作超級(jí)鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱?；脽羝拿Q可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接了。
    在演示文稿中，一個(gè)對(duì)象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個(gè)網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個(gè)對(duì)象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
    首先選中需要設(shè)置超級(jí)鏈接的對(duì)象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，或者右鍵單擊對(duì)象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
    在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
    3、最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
    第15課我的作品。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
    2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
    2、演示文稿范例。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    整理文件。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
    2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
    3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
    四年級(jí)角的教案篇十
    1、用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。
    2、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。
    了解課文大意，體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
    三疑三探
    1課時(shí)
    一、設(shè)疑自探
    談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑
    同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎?(學(xué)生自由說)今天我們就一起走進(jìn)課文第25課(學(xué)生齊讀課題)——《信箱》，看看這個(gè)信箱又給我們引出了一個(gè)怎樣的故事。
    初讀課文，整體感知
    1、自由、輕聲地讀課文，把課文讀正確，讀通順。
    2、同桌合作讀詞語，檢查讀書情況。
    錘子鑰匙摔跤郵票門牌潘諾夫滑稽地址
    3、默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事?
    提示引路，自主探究
    1、學(xué)生再讀課文，提出不理解的問題，教師進(jìn)行歸納。
    (1)哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封送錯(cuò)的信?
    (2)娃麗為什么能管信箱了?
    (3)對(duì)于哥什提亞、娃麗的做法，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí)?
    2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，用筆畫出相關(guān)句子，并把自己的體會(huì)批注在旁邊的空白處。
    3、教師巡視，點(diǎn)撥。
    二、解疑合探
    哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?
    1、指名回答哥哥：將這封信放在臺(tái)階上等著郵遞員拿走。娃麗：不顧大風(fēng)雪在黑暗里找門牌號(hào)，將信準(zhǔn)確的送到主人家里。
    3、指名回答
    5、討論
    a、此時(shí)此刻，你想用什么樣的話來贊美娃麗?
    b、你身邊有像娃麗這樣的人嗎?他們都做了哪些好事?你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?
    6、學(xué)生代表展示。
    7、小結(jié)。
    娃麗為什么能管信箱了?
    生：因?yàn)橥摞惖淖龇ㄗ尠职窒嘈潘梢怨芎眠@個(gè)信箱，所以就讓她管信箱了。
    生：娃麗的做法贏得了爸爸的信任，所以讓她和哥哥一起管理信箱。
    三、質(zhì)疑再探
    1、想一想，課前提出的兩個(gè)問題弄明白了嗎?
    2、快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問?預(yù)設(shè)：爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。)
    四、拓展學(xué)習(xí)
    1、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)為同桌設(shè)計(jì)一道測(cè)試題。
    2、展示。
    3、教師補(bǔ)充題：你喜歡娃麗嗎，為什么?
    4、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了天真可愛的娃麗，她有責(zé)任心，能為別人著想的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
    5、把這個(gè)故事講給別人聽。
    四年級(jí)角的教案篇十一
    這篇看圖學(xué)文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
    理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之情；學(xué)生能課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，更好地理解本文的內(nèi)容；學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象；學(xué)習(xí)本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。
    引導(dǎo)學(xué)生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力；通過對(duì)課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
    教學(xué)本文時(shí)讓學(xué)生收集有關(guān)長城的古詩和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后引導(dǎo)學(xué)生看圖，再結(jié)合文章來學(xué)習(xí)，通過閱讀來加深理解。
    布置學(xué)生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風(fēng)光資料片、投影片
    2課時(shí)
    理解圖意及文章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求
    1、請(qǐng)同學(xué)們講解，老師及時(shí)加以表揚(yáng)。
    2、老師補(bǔ)充幾首古詩。
    3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時(shí)各國為了互相地域，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的。
    三、觀察圖畫
    1、學(xué)生自己觀察，有條理地進(jìn)行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說（特別提問學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，及時(shí)加以鼓勵(lì)）。
    2、同學(xué)間互相說。
    3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的？
    四、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點(diǎn)，體會(huì)長城的長，請(qǐng)同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。
    2、自由讀第一段。
    3、指名讀。
    五、學(xué)習(xí)第二段。
    1、再次觀察長城的近景圖，感受長城的高大堅(jiān)固，補(bǔ)充：八達(dá)嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高8、5米，厚6、5米，頂端厚5、7米，女墻高一米，的確又高又堅(jiān)固。
    2、指名讀第二段。
    3、同位間指出垛口、城臺(tái)等的位置。
    4、朗讀第二段。
    六、自學(xué)第三段。
    1、讀第三段，你讀懂了什么？
    2、有感情地讀一讀。
    3、理解“思考練習(xí)”3的前兩個(gè)句子的含義。
    （1）“很自然地想起”是因?yàn)殚L城雄偉堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會(huì)想起古代的勞動(dòng)人民，并發(fā)出由衷的感嘆。
    （2）一個(gè)“才”，道出了勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬與贊美。
    七、自學(xué)第四段。
    1、自己學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
    2、讀第四段，讀出自豪之情。
    八、小結(jié)。讀了本文，你有什么想法？多談一談。
    1、用自己喜歡的方式讀課文。
    2、識(shí)記生字詞。
    2長城
    偉大的奇跡高大堅(jiān)固
    歌頌勞動(dòng)人民
    課后小記
    第二課時(shí)
    加深對(duì)長城的認(rèn)識(shí)，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、深入了解。
    1、同學(xué)們說說自己收集的故事，老師給予表揚(yáng)。
    2、聽了這些故事，大家談感想。
    三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構(gòu)造與用途。
    四、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
    1、指名按自然段朗讀課文。
    2、自由讀課文。
    五、理清課文條理。
    六、指導(dǎo)背誦。
    1、學(xué)生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦。
    2、教師指導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)背誦。
    3、指名背誦，交流經(jīng)驗(yàn)。
    七、聽寫字詞。
    八、請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長城。
    1、背誦課文中自己喜歡的段落。
    2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。
    2長城
    概述長城長城腳下、長城上感想
    遠(yuǎn)近
    四年級(jí)角的教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。
    2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升
    學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。
    一、了解預(yù)習(xí)情況：
    通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？
    隨學(xué)生回答板書：毫升
    學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……
    二、認(rèn)識(shí)1毫升
    2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。
    3、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？
    取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升
    指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么？
    三、完成想想做做1、2：
    1、下面的容器里各有多少毫升藥水？
    四、升和毫升的進(jìn)率
    1．出示500毫升的量杯，請(qǐng)同學(xué)們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
    2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）
    3．問：1升等于多少毫升。
    4．指名學(xué)生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進(jìn)率是1000。
    5．練習(xí)：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升
    9升=（）毫升10升=（）毫升
    五、完成想想做做3、4、5：
    1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：
    請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說說列式理由。
    先交流：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝？然后多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。
    3．完成想想做做4
    （1）學(xué)生獨(dú)立完成
    （2）交流
    六．你知道嗎？
    學(xué)生自由閱讀后交流感想。
    課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少，學(xué)生感興趣。認(rèn)識(shí)一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識(shí)毫升，是一個(gè)非常好的學(xué)具。
    授后小記：
    前兩課時(shí)給我的最大感受就是，教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，因此，在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物，在課上展示給所有學(xué)生看，學(xué)生通過觀察，切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。
    四年級(jí)角的教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)生字新詞.
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.
    3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感.
    4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情.
    能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.
    預(yù)習(xí)探究
    （一）引入新課
    唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
    （二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
    1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山
    2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡介作者）
    閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn).如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來.”
    合作交流
    （三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容
    1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；
    2、引導(dǎo)閱讀：
    順序從山的外圍寫到山的深處.
    （2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；
    課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）
    （明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）
    （3）第三段集中寫天山的原始森林.
    引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？
    （4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
    自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）
    品讀體驗(yàn)
    （四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
    1、課文主要是由外到里，由高到低.表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻.
    2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處.
    3、積累自己喜歡的字詞和句子
    鞏固延伸
    （五）小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征.
    四年級(jí)角的教案篇十四
    知識(shí)目標(biāo)：
    1、通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
    能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對(duì)文章做簡單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。
    情感目標(biāo)：感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
    了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事。
    通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
    以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；運(yùn)用朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
    幻燈片、音樂
    一、激發(fā)情感引入課題
    二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
    檢查導(dǎo)學(xué)稿
    小組合作學(xué)習(xí)
    （1）學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進(jìn)行交流。
    （2）學(xué)生自選感興趣的問題匯報(bào)，師隨機(jī)板書。
    1、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
    2、課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
    指名讀文：請(qǐng)同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩？
    匯報(bào)最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語句。
    1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。
    從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。
    2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無奈和窘迫。
    還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。）如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？
    3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    “想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
    小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    播放音樂，教師范讀第4自然段。
    學(xué)生自由讀。
    指名讀課文。
    4、體會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望。
    小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。
    指導(dǎo)有感情朗讀。
    小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng)。帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味
    1、你知道圣誕老人是誰了嗎？
    2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。
    其實(shí)，這個(gè)世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會(huì)在愛的陽光中，享受生活。
    五、布置作業(yè)，展開想象
    作業(yè)超市，自由選擇
    1、想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛。
    2、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。
    3、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說的話寫下來。
    板書設(shè)計(jì)
    圣誕老人的禮物
    換贈(zèng)
    小女孩假發(fā)老板
    得
    媽媽
    本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對(duì)媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽，同時(shí)也講述大胡子老板對(duì)小女孩的陌生人的愛。為了讓學(xué)生體會(huì)這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：
    一、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛情懷。
    在初讀課文之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會(huì)人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛的教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。
    在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個(gè)人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。
    不足：
    1、時(shí)間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對(duì)您說”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分。
    2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。
    我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
    四年級(jí)角的教案篇十五
    《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
    學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。
    映襯手法的運(yùn)用。
    一、導(dǎo)入
    錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。
    簡介作者周密及其作品。
    觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。
    二、誦讀
    老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞?？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。
    借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。
    學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。
    三、理清思路
    學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。
    第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。
    第二段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。
    第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。
    第四段：寫江岸觀潮的盛況。
    四、串講
    學(xué)生串講課文第一、二段：
    結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。
    既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;
    以、而、于、既而、為。
    討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。
    五、小結(jié)
    文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場(chǎng)景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。
    第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以“勢(shì)極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。
    第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。
    學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。
    文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?
    學(xué)生回答后，教師明確。
    本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。
    文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?
    學(xué)生討論，老師總結(jié)。
    多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)。
    總結(jié)：
    文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
    錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
    農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
    午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
    那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
    霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
    四年級(jí)角的教案篇十六
    這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
    1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
    2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
    3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
    多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫導(dǎo)游詞)
    1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
    2、師生交流，品讀。
    潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
    (板書)觀朝 潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線
    浩浩蕩蕩 山崩地裂
    潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
    在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
    在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
    1、我的感受。
    (1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
    2、還可以加入一些音樂。
    3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。
    交流反饋。
    我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動(dòng)。
    四年級(jí)角的教案篇十七
    （1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
    （2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
    （3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。
    通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
    運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
    教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)
    課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
    （1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
    （2）欣賞：
    方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
    提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
    方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
    （3）討論：
    師：什么是變體畫？
    學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
    （4）作品評(píng)析：
    欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
    討論：怎樣才能完成變體畫。
    （5）嘗試練習(xí)：
    教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
    （6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
    水墨畫的技法要求：
    a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
    b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
    c、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
    （7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
    a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。
    b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
    c、勾線后染墨。
    （8）作業(yè)展評(píng)：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評(píng)。
    （9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
    （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
    （2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
    （3）討論交流：
    討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
    （4）創(chuàng)作構(gòu)思：
    a、欣賞書上的兒童畫作品。
    b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
    c、教師點(diǎn)評(píng)：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
    d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
    （5）創(chuàng)作練習(xí)：
    師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
    （6）作業(yè)要求：
    水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
    構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
    四年級(jí)角的教案篇十八
    1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
    2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
    3、分角色朗讀課文。
    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
    （三）德育滲透點(diǎn)
    教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)
    理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。
    3課時(shí)
    一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
    生：我知道了那條溪水又清又涼。
    師：對(duì)。（并相機(jī)板書）
    師：你知道了什么？
    生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們?cè)诒日l的力氣大。
    生：我知道那條溪水后來又變渾了。
    生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會(huì)變渾的。
    生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
    生：我知道大象和野豬還栽樹。
    生：（異口同聲）有！
    生：為什么清清的溪水會(huì)變黃呢？后來又怎么變清了？
    師：這個(gè)問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
    師：誰還有問題？
    生：什么叫不解地 問？
    生：什么叫毀掉呢？
    生：什么叫勝負(fù)？
    （當(dāng)一生提出這一問題時(shí)，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
    師：你的理解很正確，你明白了嗎？
    生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
    生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
    生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
    師：好，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個(gè)小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
    （這時(shí)，各個(gè)小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
    師：好了，各個(gè)小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
    生：（齊聲說）好！
    師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
    同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。
    微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
    生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
    師：同學(xué)們的表演可真生動(dòng)呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
    （此時(shí)學(xué)生已按捺不住心中的激動(dòng)，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
    生一和生二邊模仿它們的動(dòng)作邊說
    生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR>    生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
    師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見了，小兔會(huì)怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
    生各自讀。
    師：誰來讀？
    生：讀。
    師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
    生：讀。
    師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢？
    生：很生氣。
    生：很氣憤。
    生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
    師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
    “比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR>    師：誰用氣憤的語氣讀？
    生：讀。
    師示范讀
    生練讀。
    生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
    師：那什么叫“不解地問”呢？
    生：就是不明白地問。
    生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
    師：對(duì)，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
    針對(duì)這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
    生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
    師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR>    生：因?yàn)闃浒瘟?，土就松了，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。
    生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
    師：對(duì)，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時(shí)，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
    師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
    生：很生氣。
    生：生氣極了。
    師：那我們?cè)嚳醋x一讀，讀出那種生氣的語氣。
    生：讀。
    師：示范讀。
    生：齊讀。
    師：此時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)他倆說什么？
    生：我想對(duì)他們說，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎？
    生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。
    師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
    生開始在小組中練讀。
    師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
    生：讀。
    師：他們讀得好不好？
    生：（齊聲說）好！
    師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。
    生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
    師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣？
    生：它一定出不上氣來。
    生：它一定會(huì)很難受。
    生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
    師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢？
    生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
    師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢？（微機(jī)出示圖）
    師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
    生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
    四年級(jí)角的教案篇十九
    1．欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。
    2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。
    影圖片的不同感受。
    課件出示圖片。
    1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
    2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
    3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
    4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
    (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
    (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
    1．課件圖片：自然界的樹。
    2．課件出示方法步驟。
    1．教師演示樹干的線描畫法。
    2．教師演示樹葉的線描畫法：
    (1)三種常見的葉叢畫法演示：
    (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
    3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。
    4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
    (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?
    (2)綠色是直接畫上去的嗎?
    (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
    5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
    6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：
    (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；
    (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；
    (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
    7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：
    (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：
    (2)水分控制適當(dāng)；
    (3)防止把色彩畫得太臟。
    1．課件出示色彩探究的三個(gè)問題。
    2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
    1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。
    2．教師巡回指導(dǎo)。
    色彩畫工具材料。
    作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。
    四年級(jí)角的教案篇二十
    1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
    2、用乘法解決實(shí)際問題。
    用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
    做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說簡算方法。
    做第3題：小組活動(dòng)：比一比
    看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長與面積的不同含義。
    本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
    先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
    四年級(jí)角的教案篇二十一
    教材第16～18頁。
    1.了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。
    2.認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。.
    重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    難點(diǎn)：掌握含有億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛，可以說是無處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來了解關(guān)于數(shù)的知識(shí)。
    （板書：數(shù)的產(chǎn)生）
    二、自主探究
    1.探究數(shù)的產(chǎn)生過程。
    （1）如果沒有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）
    組織學(xué)生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？
    （學(xué)生通過討論，會(huì)想到各種不同的表示方法，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)）
    （2）在生產(chǎn)勞動(dòng)中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個(gè)數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。
    引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁中的圖片，讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個(gè)數(shù)。隨著語言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號(hào)，這就是數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經(jīng)過了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。
    （3）了解了數(shù)的產(chǎn)生過程，你有什么想法？
    教師教育學(xué)生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn)，認(rèn)真努力地學(xué)好知識(shí)，創(chuàng)造出更多的知識(shí)。
    2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。
    （1）表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）
    （2）一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。
    3.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    （1）我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人，世界人口有70多億等。
    （2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億。
    教師在計(jì)數(shù)器上先撥珠，讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
    （板書：十億、百億、千億）
    指出：十億、百億、千億和以前學(xué)過的個(gè)（一）、十、百、千……一樣都是計(jì)數(shù)單位。
    （3）在數(shù)位順序表上填出億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。
    讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再指名匯報(bào)，共同訂正。
    （4）說一說每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：
    10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千……10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
    教師指出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    （板書：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）
    （5）觀察比較：比較數(shù)位順序表上個(gè)級(jí)、萬級(jí)和億級(jí)有什么異同？
    組織學(xué)生在小組中議一議，再分別說一說各自的看法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用
    1.填空。
    （1）一百億里有（）個(gè)十億，（）個(gè)一百億是一千億。
    （2）從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是十億位。
    （3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。
    2.教材“練習(xí)三”第1題。
    想一想，說一說。
    3.教材“練習(xí)三”第2題
    同桌兩人合作完成。
    四、課堂小結(jié)
    通過學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？