讓我們用文字記錄下過去的點點滴滴，從而更好地走向未來?？偨Y一段時期的工作或?qū)W習，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
電教教學論文電教論文篇一
摘要：機電傳動控制系統(tǒng)是由相互制約的五大要素組成的具有一定功能的整體，不但要求每個要素具有高性能和高功能，更強調(diào)它們之間的協(xié)調(diào)與配合，以便更好地實現(xiàn)預期的功能。
特別是在機電一體化傳動系統(tǒng)設計中，存在著機電有機結合如何實現(xiàn)，機、電、液傳動如何匹配，機電一體化系統(tǒng)如何進行整體優(yōu)化等問題，以達到系統(tǒng)整體最佳的目標。
關鍵詞：機電;傳動;控制系統(tǒng);設計;方法。
在機電傳動與控制中，將與控制設備的運動、動作等參數(shù)有關的部分組成的具有控制功能的整體稱為系統(tǒng)。
用控制信號(輸入量)通過系統(tǒng)諸環(huán)節(jié)來控制被控變量(輸出量)，使其按規(guī)定的方式和要求變化，這樣的系統(tǒng)稱為控制系統(tǒng)。
1、控制系統(tǒng)的分類。
控制系統(tǒng)的分類方式很多，但機械設備的控制系統(tǒng)常按系統(tǒng)的組成原理分為開環(huán)控制系統(tǒng)、半閉環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)。
輸出量只受輸入量控制的系統(tǒng)稱為開環(huán)控制系統(tǒng)。
在任何開環(huán)控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)的輸出量都不與參考輸人量進行比較。
對應于每個參考輸人量，都有一個相應的固定工作狀態(tài)與之相對應，系統(tǒng)中沒有反饋回路(反饋是把一個系統(tǒng)的輸出量不斷直接或間接變換后，全部或部分地返回到輸入量，再將輸入量輸入到系統(tǒng)中去的過程)。
用步進電動機作為執(zhí)行元件的經(jīng)濟簡易型數(shù)控機床，其控制系統(tǒng)就是一個開環(huán)系統(tǒng)。
這種機床的控制裝置和驅(qū)動裝置根據(jù)機床的坐標進給控制信號推動工作臺運動到指定位置，該位置的坐標信號不再反饋;當控制系統(tǒng)出現(xiàn)擾動時，輸出量便會出現(xiàn)偏差。
因此，開環(huán)控制系統(tǒng)缺乏精確性和適應性。
但它是最簡單、最經(jīng)濟的一類控制系統(tǒng)，一般使用在對精度要求不高的機械設備中。
在有些控制系統(tǒng)中，輸出量同時受輸人量和輸出量的控制，即輸出量通過反饋回路再對系統(tǒng)產(chǎn)生控制作用。
這種存在反饋回路的系統(tǒng)稱為閉紓控制系統(tǒng)。
全功能型cnc機器人屬閉環(huán)控制系統(tǒng)。
在cnc機床的坐標驅(qū)動系統(tǒng)中，以坐標位置量為直接輸出量，并在工作臺上安裝長光柵等位移測量元件作為反饋元件的系統(tǒng)才稱為閉環(huán)系統(tǒng)。
那些以交、直流伺服電動機的角位移作為輸出量，用圓光柵作為反饋元件的系統(tǒng)則稱為半閉環(huán)系統(tǒng)。
目前的cnc機床大多為半閉環(huán)控制系統(tǒng)。
采用半閉環(huán)控制系統(tǒng)的優(yōu)點在于沒有將伺服電動機與工作臺之間的傳動機構和工作臺本身包括在控制系統(tǒng)內(nèi)，系統(tǒng)易調(diào)整、穩(wěn)定性好且整體造價低。
2、機電傳動控制系統(tǒng)的設計方法。
2.1模塊化設計法。
機電傳動控制系統(tǒng)由相互制約的五大要素的功能部件組成，也可以設計成由若干功能子系統(tǒng)組成，而每個功能部件或功能子系統(tǒng)又包含若干組成要素。
這些功能部件或功能子系統(tǒng)經(jīng)過標準化、通用化和系列化，就成為功能模塊。
每一個功能模塊可視為一個獨立體，在設計時只需了解其性能、規(guī)格，按其功能來選用，而無需了解其結構細節(jié)。
作為機電一體化產(chǎn)品或設備要素的電動機、傳感器和微型計算機等，都是功能模塊的實例。
再如，交流伺服驅(qū)動模塊(anor)就是一種以交流電動機(am)或交流伺服電動機(asm)為核心的執(zhí)行模塊。
它以交流電源為其主工作電源，使交流電動機的機械輸出(轉(zhuǎn)矩、轉(zhuǎn)速)按照控制指令的要求而變化。
在新產(chǎn)品設計時，可以把各種功能模塊組合起來，形成所需的產(chǎn)品。
采用這種方法可以縮短設計與研制周期，節(jié)約工裝設備費用，降低生產(chǎn)成本，也便于生產(chǎn)管理、使用和維護。
2.2柔性化設計法。
將機電一體化產(chǎn)品或系統(tǒng)中完成某一功能的檢測傳感元件、執(zhí)行元件和控制器做成機電一體化的功能模塊，如果控制器具有可編程的特點，則該模塊就成為柔性模塊。
例如，采用繼電器可以實現(xiàn)位置控制，但這種控制是剛性的，一旦運動改變時難以調(diào)節(jié)。
若采用伺服電動機驅(qū)動，則可以使機械裝置簡化，且利用電子控制裝置可以進行復雜的運動控制，以滿足不同的運動和定位要求。
采用計算機編程還可進一步提高該驅(qū)動模塊的柔性。
2.3取代設計法。
取代設計又稱為機電互補設計方法。
該方法的主要特點是利用通用或?qū)Ｓ秒娮悠骷〈鷤鹘y(tǒng)機械產(chǎn)品中的復雜機械部件，以便簡化結構，獲得更好的功能和特性。
用電力電子器件或部件與電子計算機及其軟件取代機械式變速機構。
如用變頻調(diào)速器或直流調(diào)速裝置代替減速器、變速箱。
用plc取代傳統(tǒng)的繼電器控制柜，可以大大減小控制模塊的質(zhì)量和體積，并具有柔性化，且可編程控制器便于嵌入機械結構內(nèi)部。
用電子計算機及其控制程序取代凸輪機構、插銷板、撥碼盤、步進開關、時間繼電器等，以彌補機械技術的不足。
用數(shù)字式、集成式或智能式傳感器取代傳統(tǒng)的傳感器，以提高檢測精度和可靠性。
智能傳感器是把敏感元件、信號處理電路與微處理器集成在一起的傳感器。
集成式傳感器有集成式磁傳感器、集成式光傳感器、集成式壓力傳感器和集成式溫度傳感器等。
取代設計法既適合于舊產(chǎn)品的改造，也適合于新產(chǎn)品的開發(fā)。
例如，可用單片機應用系統(tǒng)、可編程控制器和驅(qū)動器取代機械式變換機構、凸輪機構、離合器，代替插銷板、撥碼盤、步進開關、時間繼電器等。
又如采用多機驅(qū)動的傳動機構代替單純的機械傳動機構，可省去許多機械傳動件，如齒輪、皮帶輪、軸等。
其優(yōu)點是可以在較遠的距離實現(xiàn)動力傳動，大幅度提高設計自由度，增加柔性，有利于提高傳動精度和性能。
這就需要開發(fā)相應的同步控制、定速比控制、定函數(shù)關系控制及其他協(xié)調(diào)控制軟件。
2.4融合設計法。
融合設計法是把機電一體化產(chǎn)品的某些功能部件或子系統(tǒng)設計成該產(chǎn)品所專用的。
用這種方法可以使該產(chǎn)品各要素和參數(shù)之間的匹配問題考慮得更充分、更合理、更經(jīng)濟，更能體現(xiàn)機電一體化的優(yōu)越性。
融合法還可以簡化接口，使彼此融為一體。
例如，在激光打印機中，就把激光掃描鏡的轉(zhuǎn)軸與電動機軸制作成一體，使結構更加簡單、緊湊;在金屬切削機床中，把電動機軸與主軸部件作成一體，是驅(qū)動器與執(zhí)行機構相結合的又一實例。
特別是在大規(guī)模集成電路和微型計算機不斷普及的今天，完全能夠設計出傳感器、控制器、驅(qū)動器、執(zhí)行機構與機械本體融為一體的機電一體化產(chǎn)品。
融合法主要用于機電一體化新產(chǎn)品的設計與開發(fā)。
2.5系統(tǒng)整體設計法。
系統(tǒng)整體設計法是以優(yōu)化的工藝為主線，以控制理論為指導，以計算機應用為手段，以系統(tǒng)整體最佳為目標的一種綜合設計方法。
系統(tǒng)整體設計法涉及多種技術和理論。
技術方面主要包括微電子技術、電力電子技術、計算機技術、信息處理技術、通信與網(wǎng)絡技術、傳感器與檢測技術、過程控制技術、伺服傳動技術及精密機械技術;理論方面包括經(jīng)典控制理論、現(xiàn)代控制理論、智能控制理論、信息論及運籌學等。
3、結語。
系統(tǒng)整體設計法的難點在于，要求工程技術人員能夠?qū)⑸鲜龈鞣N技術和理論相互交叉、相互滲透并有機結合起來，做到融會貫通和綜合運用。
電教教學論文電教論文篇二
如在上“黃山奇石”一課時，課文中對黃山奇石的描繪惟妙惟肖，如果僅僅依靠教師用語言去進行簡單的說教，還是容易使部分學生難以去感知文章描繪的意境的。然而如果可以利用電教媒體的特點，將黃山上形態(tài)各異的石頭通過圖片展現(xiàn)在學生的面前，當那些栩栩如生的圖片搭配上富有感染力的語言、音樂，學生就會在一瞬間被吸引，當學生產(chǎn)生去了解的興趣，就能進一步的去激發(fā)他們濃厚的學習興趣，更會促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，當然，通過的電教媒體教學也能很直觀地把黃山奇石的特點表現(xiàn)出來。在進行教學設計的時候，教師一定要注意遵循“為教學目標而服務”的原則去選擇媒體教學，不然很容易造成一部分資源浪費的現(xiàn)象。
二、樹立為“學生學習服務”的原則。
在當前的一些現(xiàn)代化的電教媒體對教學方法的輔助過程中，我們發(fā)現(xiàn)電教媒體不再是輔助作用，反而成為教師演示或者裝裱課堂的工具。在課堂上，一些教師為了展示自己備課時精心制作的一些“精美”的課件，便將整節(jié)課的時間用來展示課件，虛耗掉大量的時間，學生則成了觀看軟件展示的觀眾。教學不是匯報演出，我們要做的是提高課堂的效率，讓學生在有限的時間里學習到更多的知識。如果只是完全依賴課件去展示，而沒有與學生交流學習，則永遠不會實現(xiàn)“多媒體為學生學習服務的原則”。我在設計ppt時有一些小技巧，如設計完ppt時向自己發(fā)問：還可以刪掉哪些部分？哪些部分過于花哨？什么內(nèi)容能夠幫助學生去思考？通過這些反思能夠有效地減少不需要的部分，減少一些與課堂無關的內(nèi)容對學生注意力的干擾。在課堂上，我會控制ppt的切換速度，盡量不讓學生有眼花繚亂的'感覺，讓ppt成為教學的輔助工具。因此，在設計總體的教學設計的時候，教師要正確處理“媒體、教師以及學生”三者之間的關系，在教師的控制下，要充分利用媒體的作用為學生的學習提供服務。
三、為達最佳教學效果服務。
在很多事情上的基本原則都是手段要為目的和效果服務，這一原則對選擇現(xiàn)代教學媒體同樣適用。一般的電教媒體其實仍然屬與現(xiàn)代媒體的范疇，雖然它已經(jīng)使用了很多年，看上去已經(jīng)逐漸落伍了，但其實從不同的教學內(nèi)容來看，它反而更甚于現(xiàn)代的多媒體。如在學習“瀑布”一文時，學生可以在通讀全文，了解了瀑布的壯美景色之后，再播放一些關于瀑布的影像，直觀地感受瀑布的形、聲，領略它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢，只有讓學生聽其聲，見其形，學生才會對瀑布的形象理解更加深刻，也會在觀看到瀑布時喜愛贊嘆之情油然而生。因此，當我們在使用一些先進的現(xiàn)代媒體去輔助教學的同時，還要結合課文的教學內(nèi)容考慮到：無論是“一般的電教媒體”，還是“現(xiàn)代的多媒體”，只要其能在教學中發(fā)揮出最好的作用，達到最優(yōu)秀的教學效果，我們就應該使用它。
總而言之，現(xiàn)代教育技術的方法層出不窮，依靠“一根粉筆一張嘴”就能馳騁教壇已經(jīng)是不可能的事情。作為一個新時代的教師，我們必須熟練掌握多媒體教學。同時，我們也該意識到，運用電教媒體去輔助教學的時候，必須注重其實際的教學效果，將電教媒體置于其最需要的地方，最大限度地發(fā)揮其在教學中的作用，做到物盡其用。
電教教學論文電教論文篇三
從教語文已經(jīng)十年之久，我認為在語文課堂教學中有效地運用電教手段，能夠使教學達到最優(yōu)化，取得理想的教學效果，從而提高教學效率。
隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學領域中得到了廣泛的運用。
它的運用適應了小學生的認知規(guī)律，符合小學生的年齡特征，為教育教學工作注入了新的活力，對提高課堂教學效率推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。
下面淺談我在教學中的幾點認識：
一、演示課件，創(chuàng)設情景，引導學生探究。
在閱讀教學中，要培養(yǎng)學生賞詞析句能力，首先教師要優(yōu)選范例，也就是要結合學生的實際和年齡要求，在課文中挖掘有利于達到訓練目標的詞句因素。
范例選準了，引導學生聯(lián)系課文理解詞句，適時施于電教，創(chuàng)造一種最佳的氛圍，引導學生探究，突破難點，突出重點，使學生理解作者用詞語表達內(nèi)容的匠心所在。
例如，在教學《王二小》一課時，我以cai課件為教學輔助手段，以重點詞語的理解訓練為中心來組織教學。
教學中我引導學生選擇了關鍵句“王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
進行分析理解。
王二小為什么要“裝著順從的樣子”？這牽一發(fā)而動全身的問題，學生理解有一定的難度。
我適時把制作的王二小給敵人帶路的cai課件情節(jié)片段演示給學生看，多媒體的聲、光、形、色的優(yōu)勢特征，引起學生濃厚的學習興趣，接著我讓學生分組討論交流，問題迎刃而解。
在全班交流時，有的說，不裝著順從的樣子敵人會懷疑他；有的說，裝著順從的樣子是王二小的計謀……，可見，學生憑借課件演示，從不同角度體會到了王二小此時的復雜心理活動，水到渠成。
我乘勢提問：“從‘裝著順從的樣子’可以看出王二小是一個什么樣的孩子？”這一問題緊扣中心，王二小不怕犧牲、機智、勇敢的高大形象，借助多媒體手段，通過賞析詞句的訓練在學生心中得到凸現(xiàn)，情感得到了升華。
二、運用投影，品評詞句，激發(fā)學生情感。
品評詞句訓練是指學生在正確理解詞句意義的基礎上，引導他們根據(jù)課文中心對詞句進行品味，讓學生進入文章的`情景，感知到課文中栩栩如生的形象。
在引導學生品評詞句是通過比較、換詞等方法，恰當運用投影，化難為易，化枯燥為有趣，有利于學生深刻理解課文中詞語是怎樣表達作者思想感情的。
如理解《窮人》一文中漁夫說的一段話時，我先出示文字投影片，將其中的“搔搔后腦勺”“熬”等設計了活動投影片。
在理解句子時，我讓學生將“熬”字換成“度”“過”；我又將活動片“搔搔后腦勺”拿掉，再與原文進行比較，在表達內(nèi)容上有什么不同，通過比較分析，學生對句子里能真實而準確地表達漁夫當時的復雜心情，既擔心西蒙的兩個孩子無人照顧，又擔心今后的日子難過，與后文他很快作出決定進行對比，更突出了他的善良；“熬”與“度”“過”比較“熬”字更能讓人體會到漁夫一家今后的日子難過，但他能勇敢地面對。
體現(xiàn)了他美好的心靈。
從學生爭先恐后的搶答中，個個對漁夫的敬意之情溢于言表。
三、播放錄音，啟發(fā)聯(lián)想，促成知識運用。
閱讀教學中，既要注重詞句的理解、賞析訓練，更不能忽視語文教材中作者點睛之筆的利用，即教師要巧借語文教材，找準課文的中心詞句，運用電教手段啟發(fā)學生奇思異想。
給學生營造一個知識遷移、指導作文的寬松空間。
如教學《鏡泊湖奇觀》一課時，我發(fā)現(xiàn)學生最喜歡“吊水樓瀑布”這一段。
究其原因，學生說：“因為這一段寫出了吊水樓瀑布的動態(tài)美，非常美麗壯觀，給人一種身臨其境之感，越讀越有‘味’”接著我又問：“你是怎樣讀出‘味’來的？”有的說我抓住了文中的‘它高25米，寬43米’。
；有的說“我抓住了文中的‘聲聞數(shù)里’”……我乘機抓住“聲聞數(shù)里”這一關鍵詞句，放錄音和錄像。
讓學生聽，聽到了什么？看，看到了什么？想，想到了什么？此時，學生全神貫注，托腮思索。
不一會，有的學生說：“在離吊水樓瀑布幾里外聽到轟隆隆的瀑布聲。
有的說：“遠遠地看到瀑布飛流直下。
有的說：“不對，是飛奔直下，因為瀑布的流速一瀉千里。
有的說：“我看到瀑布飛流直下，不由得想到李白的‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的詩句來。
學生滔滔不絕的發(fā)言，豐富多彩的聯(lián)想，緊扣“聲聞數(shù)里”，圍繞教師提問，使課文中“點”的效益得到了充分發(fā)揮，學生創(chuàng)新思維的火花得到迸發(fā)。
于是，我對學生說：“既然大家興趣這么高，我們何不隨作者一起到吊水樓瀑布一游呢？那就用《觀吊水樓瀑布》為題寫一段話。
由于學生觀看了錄像片，吊水樓瀑布給學生留下了深刻的印象，片段描寫具體生動，氣勢恢弘。
（作者單位：333000江西省景德鎮(zhèn)市文藝小學）。
電教教學論文電教論文篇四
湖口縣勝利小學張潯萍。
[摘要]利用電教媒體的直觀，形象的感性特點，對學生進行發(fā)散性思維訓練和變式思維訓練，培養(yǎng)學生思維的求異性、敏捷性和靈活性，鼓勵學生從多方面思考問題，提出多種設想，從而找到最好的解決問題的新方法。并且促進學生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，擴大學生視野，發(fā)展學生發(fā)散性思維。
[關鍵詞]電教媒體發(fā)散思維求異性變式思維。
發(fā)散思維指人根據(jù)當前課題條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的方向去思考，產(chǎn)生大量的設想，進而提出獨特的見解。發(fā)散思維能產(chǎn)生新的獨特的思想，因而是創(chuàng)造性思維的重要成分。當前我國兒童定勢思維特別嚴重，他們往往以比較固定的方式去認知事物或作出行為反應，這是令廣大教師頭痛的問題，也是正在努力攻克的一個“堡壘”。因而發(fā)展兒童發(fā)散思維對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，使其成長具有重要意義，在解決問題時，教師若運用電教媒體的`直觀、形象的感性特點，鼓勵兒童從多方面思考問題，提出多種設想，從而找到最好的解決問題的新方法。
一、利用電教媒體，進行發(fā)散性思維訓練，培養(yǎng)學生思維的求異性。
利用電教媒體進行發(fā)散性教學是培養(yǎng)求異思維有效途徑，對同一思維對象不拘泥于唯一方案，可以從不同角度，以不同分式求解，特別是一題多解的訓練，對培養(yǎng)幾種思維的敏捷性和變通性更有深刻意義。例如：在推導三角形面積公式的教學時，教師運用多媒體直觀的優(yōu)勢，讓學生將自己所拼合的圖形在投影僅上演示出來，從而幫助學生形成概念。
1、有的同學利用割補法，將映出的兩個完全重疊的三角形其中的一個沿它的“高”剪開旋轉(zhuǎn)，拼成一個長方形。拼成的長方形面積是底×高（ah），只計算其中的一個三角形面積，所以是底×高/2（ah/2），即是三角形的面積計算公式。
2、有的同學會映出所畫的另一張圖片，也是兩個完全重疊的三角形，將其中的一個旋轉(zhuǎn)，讓兩個三角形拼成一個平行四邊形。拼成的平行四邊形面積是：底×高（ah），只計算其中一個三角形的面積，所以三角形面積計算公式是：底×高/2（ah/2）。
3、還可以引導學生從旋轉(zhuǎn)拼合角度去想，映出學生的圖片，如先映出一個三角形，用直尺找到底邊的中點，從這點作三角形另一邊的平行線，割下原三角形的一部分，再將這部分向上旋轉(zhuǎn)，與原三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形底邊是原三角底邊長的一半，高是原三角形的高，面積也是原三角形的面積，所以三角形面積是底/2×高（a/2×h，即ah/2）。
4、也可以映出另一張圖片,從三角形高的中點作底邊的平行線,割下原三角形上面的一部分,旋轉(zhuǎn)下來與原三角形下面那部分拼成一個平行四邊形,從而也可以得出:底×（高/2）、[即a×(h/2)，即ah/2]。
總之，雖然有四種迥然不同的拼合方法，但得出的計算三角形面積的公式是底×高/2（ah/2）。通過學生自己的演示,自然反饋出學生不同的積極思維過程.不僅幫助學生理解了為什么用底×高/2來計算三角形的面積而且形成了概念,發(fā)展了學生的實際動手操作能力,更重要的是還對學生進行了一題多解的創(chuàng)造性思維訓練.
二、利用電教媒體，采用變式思維訓練,培養(yǎng)學生思維敏捷性、靈活性。
在教學中有目的地運用電教媒體進行變式訓練，對培養(yǎng)學生思維的靈活性，會起到更好的作用。變式思維訓練方式很多，其中一題多變就是數(shù)學中常用方式，如利用多媒體直觀教學那種新穎、快捷、多變的特點，在計算圖形面積時（如圖）直接在原圖上進行割、補、拼并進行誘導，使學生對同一道找出多種解題思路，產(chǎn)生愉快積極的情緒體驗，引起學生充分注意，從而鍛煉和培養(yǎng)了思維靈活性。
(1)(2)(3)(4)(5)。
教學媒體具有聲、色、形、光和視聽結合的特點，以直觀的形象，鮮明的色彩，逼真的音響，適宜的光照，突破時間，空間、宏觀，微觀的限制，能為教學提供大量的感性材料，形象地再現(xiàn)客觀事物的過程和現(xiàn)象，直觀地提出事物的本質(zhì)，生動地表現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而能使學生綜合利用視覺、聽覺多種感官去獲得知識。實踐證明，多種感官協(xié)同感知，可以從多側面、多方位感知事物的種種特征，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)透性思維，具有不可估量的作用。教師是學生的引路人，應該自覺運用電教媒體，結合著啟發(fā)性引導，來擴大學生視野，發(fā)展學生發(fā)散性思維。
電教教學論文電教論文篇五
摘要：我國機電產(chǎn)品出口結構具有結構穩(wěn)中有變、規(guī)模不斷擴大的特點。同時，也存在一些問題，主要有商品結構有待調(diào)整、自主品牌較少、忽視非價格競爭手段、主要以低價手段參與國際競爭、遭受技術性貿(mào)易壁壘、反傾銷調(diào)查日益增多等。針對問題研究出的措施主要有：調(diào)整出口商品結構，培育出口自主品牌;減少價格競爭手段，提高服務創(chuàng)新;加強國際交流合作，幫助企業(yè)抵制貿(mào)易壁壘;加快國際化進程，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用。
關鍵詞：機電產(chǎn)品;出口結構;歷史演變;統(tǒng)計分析。
引言。
隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入和對外貿(mào)易開放進程的加快，機電產(chǎn)品在世界經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的地位，機電產(chǎn)品出口在我國工業(yè)制成品出口中也扮演著至關重要的角色。機電產(chǎn)品是中國外貿(mào)的重要組成部分，是轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長方式的重要載體，因此保持機電產(chǎn)品出口增長穩(wěn)定、優(yōu)化產(chǎn)品結構，對于緩解就業(yè)壓力和保持經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展至關重要。其中，機電產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展對于我國就業(yè)有著非常深遠的影響。在這樣的背景下，中國機電產(chǎn)品出口結構的一系列問題引起了社會的廣泛關注。所以，我們針對中國機電產(chǎn)品出口結構進行演變統(tǒng)計與現(xiàn)狀分析，并對其背后問題和相應對策進行一系列探討。
一、我國機電產(chǎn)品出口結構的特征。
（一）我國機電產(chǎn)品的出口產(chǎn)品結構特征。
1.出口機電產(chǎn)品結構基本穩(wěn)定。
技術含量較高的電器及電子產(chǎn)品是我國重點出口的機電類商品，圖1、圖2分別描述了我國和六大類產(chǎn)品出口額占機電產(chǎn)品出口額的比重，其比例分別是44%和41%[1]。機械設備出口產(chǎn)品也是我國主要出口的機電類商品，其所占比重由20的25%上升到20的32%。而資本密集型的汽車、船舶等運輸工具及大型機械設備的出口份額還有待進一步提高。同時，縱向分析可得我國出口的六大類機電產(chǎn)品所占份額變化較小，基本保持穩(wěn)定[2]。
2.機電產(chǎn)品出口結構由勞動密集型逐步轉(zhuǎn)向資本密集型。
自1993年至今，我國出口結構已經(jīng)進入了以機電產(chǎn)品勞動密集型為主的階段。目前出口增長較快的機電產(chǎn)品一般都是勞動密集型產(chǎn)品，如電視機、電風扇、電話機、手表、照相機、一般機械、集裝箱、船舶等[3]。同時，隨著國際產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和我國技術水平的提高，這部分機電產(chǎn)品表現(xiàn)出的出口潛力是非常巨大的。勞動密集型機電產(chǎn)品的發(fā)展也大大促進了我國就業(yè)行業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了新的就業(yè)空間。但是，其內(nèi)在的核心技術少、創(chuàng)造的附加值低。
由于我國整體工業(yè)化進程的階段性特征的限制，資本密集型在我國機電產(chǎn)品出口結構中所占比例較低，不到30%。同時，資本密集型機電產(chǎn)品的投資較大，而一定量的資金容納的'勞動力也較少，資本周轉(zhuǎn)較慢，單位產(chǎn)品成本中資本消耗所占比重較大。但它具有較高的技術含量，創(chuàng)造的附加值較高。隨著我國近年來技術水平的不斷提升，我國機電產(chǎn)品的出口結構已逐漸向高競爭力的資本密集型轉(zhuǎn)移。高新技術機電產(chǎn)品出口呈增長趨勢，據(jù)統(tǒng)計，截至到年，我國高新技術機電產(chǎn)品出口占機電產(chǎn)品出口總額的63%，自主品牌和自主知識產(chǎn)權產(chǎn)品則占機電產(chǎn)品出口的28%?？梢?，我國高新技術機電產(chǎn)品出口呈明顯的上漲趨勢[4]。
3.加工貿(mào)易的機電產(chǎn)品所占比重較大且不斷增加。
我國機電產(chǎn)品出口的主要方式是加工貿(mào)易，采用加工貿(mào)易方式取得的機電產(chǎn)品約占3/4。同時，加工貿(mào)易也推動了我國改革開放的進程。隨著我國機電產(chǎn)品出口的迅速增長，加工貿(mào)易機電產(chǎn)品出口占我國機電產(chǎn)品出口額的比重也隨之增加。1993年所占比重為35.8%，為52.4%，為74.8%，2013年為78.2%，加工貿(mào)易機電產(chǎn)品出口的比重占有絕對優(yōu)勢[5]。但與此同時，雖然我國機電產(chǎn)品出口總額大，但自主知識產(chǎn)權擁有率卻是很低的，且缺少核心技術。
（二）機電產(chǎn)品出口市場結構漸趨平衡。
從對外貿(mào)易整體來看，歐盟、美國、日本、東盟、韓國、中國香港地區(qū)等一直都是我國主要的貿(mào)易伙伴。這六個地區(qū)占據(jù)了我國機電產(chǎn)品總出口70%以上的份額，是我國機電產(chǎn)品出口的前六大貿(mào)易地區(qū)，其具體所占比例如圖3、圖4、圖5。其中，1995年以前我國機電產(chǎn)品主要的出口市場是我國香港地區(qū)，而1995年以后對美國、歐盟的機電產(chǎn)品出口迅速增加，2013年我國對歐盟的機電產(chǎn)品出口額達到了1768.5億美元，這使得歐盟成為我國機電產(chǎn)品的最大出口市場。
同時，我國機電產(chǎn)品向世界其他國家或地區(qū)的出口也在快速增長。目前，我國機電產(chǎn)品已成為對俄外貿(mào)的第一大類產(chǎn)品。中俄機電產(chǎn)品貿(mào)易額達223.88億美元。據(jù)中俄機電商會統(tǒng)計，前5個月，我國對俄羅斯出口機電產(chǎn)品92.8億美元，同比增長5.6%[6]。多年來，我國機電產(chǎn)品出口大力開拓國際市場，在鞏固和發(fā)展原有的亞洲、北美、西歐等重點市場的基礎上，開拓了南美、非洲等一些新興市場。在發(fā)達國家市場中，美國、歐盟和日本是我國機電產(chǎn)品的主要出口國。雖然同是主要出口國，但是這些地區(qū)在我國出口中的地位是不斷變化的。我們選取了1985年、和203個年份的數(shù)據(jù)，制作了如下3張圖表，從1985年的數(shù)據(jù)中我們可以看出，美國、歐盟和日本對于我國機電產(chǎn)品的進口是非常少的，而20的數(shù)據(jù)則體現(xiàn)了主要發(fā)達國家對于我國機電產(chǎn)品的需求已經(jīng)大大增加了。同時，從年的數(shù)據(jù)可以看出，我國對于主要的發(fā)達國家市場的出口份額越來越趨于平衡，改變了我國機電產(chǎn)品單一的出口市場結構[7]。
二、我國機電產(chǎn)品出口結構中存在的主要問題。
1.加工貿(mào)易中電器及電子產(chǎn)品、機械設備所占比重過大。
年和2013年這兩大類產(chǎn)品所占比例分別為69%和73%，而其他四大類產(chǎn)品所占比重加起來才30%左右[8]。我國的經(jīng)營出口方式較為粗放，偏重于在價格和數(shù)量上取得優(yōu)勢，然而我們的主要機電出口產(chǎn)品品種單一、質(zhì)量不良，不能滿足發(fā)達國家對機電產(chǎn)品的需求以及發(fā)展中國家的市場變化。同時，加工貿(mào)易機電出口產(chǎn)品雖然總額大，但是自主知識產(chǎn)權擁有率卻是很低的，且缺少核心技術。
2.擁有自主知識產(chǎn)權的機電產(chǎn)品比重較低。
長期以來，我國的機電產(chǎn)品企業(yè)主要是依靠仿制和引進，疏于對自主品牌的創(chuàng)建，頻頻遭到外國企業(yè)對于我國企業(yè)侵權的具體指控，這在一定程度上已成為我國擴大機電產(chǎn)品出口的絆腳石，而且我國機電產(chǎn)品出口的增長質(zhì)量并不高。我國目前的自主品牌比重不到10%，而且還不全是機電產(chǎn)品的品牌。絕大部分的訂單貿(mào)易都是使用外方品牌的加工或者是貼牌。在這種以數(shù)量增長為目的的模式背后，其實不利于我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和競爭力的提高[9]。
3.市場結構對歐盟、東盟以及美、日的依賴程度過高。
我國對前面所列幾個市場的貿(mào)易額幾乎占到總貿(mào)易額的80%，如此集中的市場更容易遭遇技術壁壘。對這些國家與地區(qū)的外貿(mào)取決于國家之間的外交狀況，過度依賴會蘊藏風險。同時，這幾個經(jīng)濟體又是世界上科技水平和技術標準最嚴格的地區(qū)，所以我國對其產(chǎn)品的出口在技術壁壘的問題上十分艱難。
三、推動我國機電產(chǎn)品出口結構優(yōu)化的措施。
1.均衡發(fā)展與培育扶持結合。
著重均衡發(fā)展六大類產(chǎn)品，在提高主要機電出口商品競爭力的同時，培育其他機電產(chǎn)品出口商品。并且，我們需要調(diào)整機電產(chǎn)品出口商品結構，讓其從中低檔產(chǎn)品為主向相對密集的中高檔產(chǎn)品為主的結構轉(zhuǎn)變，也應努力提高技術密集、附加值較高的機電產(chǎn)品出口的比重。企業(yè)需要從在數(shù)量上取勝轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上取勝，在國際市場上樹立產(chǎn)品質(zhì)優(yōu)和服務一流的良好信譽，加快實行iso9000質(zhì)量認證體系和生產(chǎn)的國際標準化。同時，注重把加工貿(mào)易作為生產(chǎn)方式去發(fā)展，進行轉(zhuǎn)型升級。通過對加工貿(mào)易的發(fā)展，汲取國外先進技術，創(chuàng)造屬于我國的世界級民族企業(yè)。
2.培育自主品牌，鼓勵科研創(chuàng)新。
培育出口自主品牌，對機電企業(yè)來說，品牌創(chuàng)新方面，機電企業(yè)不能照搬國外模式，需要加大研發(fā)投入，注重自主創(chuàng)新，加強引進技術，并且消化吸收、研制開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權的核心技術，創(chuàng)造符合我國發(fā)展的自主品牌，從而為國外提供一系列產(chǎn)品特點和服務的承諾，及時關注客戶需求的變化，提供一流服務。對國家來說，我國政府需要從當代做起，培養(yǎng)出一批機電產(chǎn)品的自主品牌，對相關企業(yè)提供一定的福利政策與扶持，充分利用國際國內(nèi)的資源，增加對機電產(chǎn)品出口企業(yè)的科技投入，鼓勵其科研創(chuàng)新[10]。
3.改革內(nèi)部管理結構，拓展貿(mào)易伙伴。
要加快國有企業(yè)經(jīng)濟的改革，改革企業(yè)的內(nèi)部管理結構，促進企業(yè)集約化經(jīng)營，實現(xiàn)規(guī)模效益;加強工貿(mào)結合，內(nèi)外貿(mào)結合，推動有條件的機電企業(yè)向國際化、集團化、綜合商社發(fā)展，引導參與國際競爭。同時，注重和各國家各地區(qū)的外貿(mào)交流，鞏固發(fā)展現(xiàn)有貿(mào)易伙伴的合作亦非常重要，拓展更多的國家和地區(qū)成為貿(mào)易伙伴必然會提高我國的機電產(chǎn)品出口能力。
參考文獻：
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電教教學論文電教論文篇六
蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”，設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。運用電教媒體進行語文教學，便能創(chuàng)設一種生動活潑的教學氛圍，使學生“愛學”、“樂學”，有效地提高學習效率。
一、創(chuàng)設意境，以景激情。
電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面,。
生動可感的聲音有利于創(chuàng)設特定的意境，學生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。
《美麗的小興安嶺》一文，抓住小興安齡一年四季景色變化特點，描寫了小興安嶺的美麗誘人與物產(chǎn)豐富。這篇課文，語言流暢，文質(zhì)優(yōu)美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。然而，由于小學生生活經(jīng)驗少，對小興安嶺沒有感性認識，任憑教師“千呼萬喚”，學生對小興安嶺的“情”也難以激發(fā)起來。而借助電教媒體，進行情境教學，便能收到良好的教學效果。
二、激發(fā)情感，以情促思。
人的情感怎是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。
《翠鳥》是一篇介紹翠鳥的外形和生活習性的常識性課文，全文洋溢著作者對翠鳥的喜愛之情，充滿了生活的情趣。教這篇課文時，我先讓大家看錄像,錄像里的翠鳥色彩明艷動人,歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，動作輕盈敏捷……同學們通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動，很快地翠鳥在大家的頭腦中留下了深刻的印象，于是，我就讓學生說說翠鳥給你留下了什么印象？有的同學說：“翠鳥很美麗，真可受，我很喜歡它。”有的說：“翠鳥很機靈，我也很喜愛它，真希望也有這么一只翠鳥?！笨吹綄W生的情感被激發(fā)起來了，我又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說說理由?！蔽矣眠@一問題來促使學生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語言表達出來，這樣處理，學生的`思維既輕松又活躍，變對課文內(nèi)容的理解分析為錄像中翠鳥形象的回味，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還培養(yǎng)他們的語言表達能力，這樣教學使學生易懂難忘，達到“樂中學知”的目的。
三、啟發(fā)想像，靜中思動。
想像，是借助表像在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程，電教媒體可以為學生提供生動的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動地去思索、去創(chuàng)造的熱情。
[1]?[2]。
電教教學論文電教論文篇七
科技的飛速發(fā)展使得計算機和網(wǎng)絡迅速普及，并使之運用到各個領域，多媒體作為信息技術與小學語文的重要產(chǎn)物之一，給我們的教學活動帶來了新的體驗與突破，但是，在實踐過程當中，也出現(xiàn)了諸多的、需要我們教師進行反思和改進的問題。
1.缺少師生之間課堂互動。
多媒體教學作為信息技術和語文教學的衍生物，其應用在教育界引起了廣泛關注，也使得教師對于多媒體教學表現(xiàn)出過度的依賴和崇拜，在教學中濫用多媒體教師應該增加與學生之間的互動，學生自然會更加積極地聽課，這也無形中增進了師生之間的感情交流。
2.缺少教師個人教學特色。
根本不考慮教學的實際情況和學生理解能力的差異，同時也失去了教師個人的教學特色。由于網(wǎng)絡的進一步發(fā)達，許多教學資源都會很容易地獲取，為教師備課提供了極大的方便的同時，卻也使得教師在龐大的教學資源面前迷失自我，失去了自身教學的思考。通過多媒體等信息技術手段，將教學計劃，教學方案豬照搬照抄，完全喪失了教學的機動性和靈活性，利用新型的教學手段進行的是僵化的教學方式，造成了“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，給學生的.學習帶來了不良后果。
信息技術以其特有的先進性，結合語文的靈活和多變，使得語文的教學課堂從一個單一的、靜態(tài)的教學過程，轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?、圖片、視頻的三維立體的動態(tài)結合，給學生提供了一個更大的、更加廣闊有趣的語文世界，吸引著學生去探索和追尋，使得語文課堂更加生動有趣，在教育教學道路上，與時俱進，散發(fā)出時代的光彩。
1.信息技術的應用加強了語文課堂的情景式教學。
語文學習當中會有一些偏重于抽象的情感的表述和表達，這對于小學生來說，要感同身受地對于作者所要表達的情感進行全盤吸收，這時就需要教師利用情境教學法，幫助學生進入到相關情景中，從而幫助學生更好地理解所學的內(nèi)容。當然，這種情景的設定在沒有與信息技術進行整合之前是很困難的，因為他要完全依靠教師的語言和動作，但是并不是每個教師都是情景的創(chuàng)設者，但是，信息技術的介入使得這一切更加容易，通過視頻等的輔助，學生很輕易就會進入到相關的情景當中，這對于無論教師還是學生來說，都是教學上的一大突破。信息技術的應用不僅有利于學生對于知識的理解和掌握以及教學效率的提升,同時使得語文課堂不再是只有聲音的課堂。
2.信息技術的使用提高了語文教學的實踐性。
由于應試教育的影響，小學語文教育教學工作者會過于重視學生的筆試能力，而不是學生的實際應用能力，隨著新課程改革的進一步深化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才成為我們最新的教學目標，但是由于教學條件等方面的限制，很多培養(yǎng)學生的教學方案不能得以實施，這就給新課程改革的實踐帶來了重重阻礙，但是隨著信息技術出現(xiàn)以及與語文教學的有機整合，為這一目的的實現(xiàn)提供了可能性。例如，為了鍛煉學生的語言表達以及演講能力，教師需要給學生做出示范，但是教師的示范畢竟只能涵蓋演講的一種特色，并不能涵蓋所有的演講技巧，但是通過信息技術，教師可以將優(yōu)秀的演講范例，以一種可視的形式更為直觀有效地表現(xiàn)出來，通過信息技術與語文課堂的完美結合，幫助學生系統(tǒng)地提高自身的演講水平，這就使得語文課堂的實踐性得以大大提高。
3.信息技術的應用增加了課堂的趣味性。
小學語文在學習過程當中會有些枯燥難懂，而小學生由于其年齡較小，缺乏對于事物的持續(xù)注意力，對于較為難懂的內(nèi)容也就會失去學習的興趣和信心，因此，如何解決這一問題，為學生創(chuàng)造生動有趣的教學課堂，就成為教育工作者需要思考的問題，例如，在學習《海的女兒》這一部分內(nèi)容時，為了增加課堂的趣味性，我會給學生放映《海的女兒》的動畫片，以此讓學生更容易理解課文所講的細節(jié)。信息技術與小學語文的整合，在整個小學語文的教學工作中既是一次教學改革和突破，一次難得的機遇，同時也是一次對于教育工作者的考驗，我們要以正確的觀點和態(tài)度看待多媒體教學，并且在教學實踐中將多媒體的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。
電教教學論文電教論文篇八
摘要：在以班級授課形式的課堂教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容與合理地選擇和應用電教媒體，以達到優(yōu)化課堂教學的目的。
關鍵詞：激發(fā)興趣；突破難點；對比求真。
目前，課堂教學仍然是我國基礎教育教學的主要形式，故有人把他稱作素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。在以班級授課形式的課堂教學過程中，通過教學設計，根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標的需要，合理地選擇和應用電教媒體，以達到優(yōu)化課堂教學的目的。
一、創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的興趣。
教學效果的好壞，很大程度上取決于學生對課堂內(nèi)容的學習興趣。著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，教師在設計和表現(xiàn)課堂時，應充分考慮增強課堂教學的吸引力。利用多媒體進行課堂教學，為激發(fā)學生的學習興趣起到事半功倍的作用。
例如：在講授序言時，一開始就利用錄像片展示我國近年來生物科學發(fā)展的偉大成就，然后巧妙地引出問題。學生邊欣賞邊思考，不僅使同學們意識到生物科學的重要性，還激發(fā)了他們學習生物的興趣。
二、創(chuàng)設情景，加強教學感染力。
列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！庇纱丝梢?，情緒和情感是推動學生進步的動力。因此，在課堂教學中，教師應充分調(diào)動這一因素的能力性。
為此，我們可利用電教手段，將抽象的概念具體化，把文字性的描述進行還原，創(chuàng)設情景和場景，加強課堂教學的感染力。
例如，在教授《環(huán)境保護》時，為使學生對環(huán)境的重要性有直觀真切的認識，我借助多媒體課件把有關內(nèi)容通過動畫形式生動、形象的表現(xiàn)出來。同時還利用多媒體計算機的交互功能，讓學生參與表達。這樣的教學形式既調(diào)動了學生的參與熱情，又激發(fā)了學生愛護環(huán)境的情感，增強環(huán)境保護的意識。
三、直觀形象，突破教學中難點。
使理論教學在課堂教學過程中突出重點和突破難點是課堂教學的關鍵。如果我們在教學中善于運用電教手段來突出在教學中的重點和常規(guī)教學中遇到的難點，好多問題就會迎刃而解。
例如，教學《受精和結實》一課，我借助多媒體課件把受精這一過程通過動畫短片，模擬形成的變化過程，把抽象化的理論形象地展示在學生面前，有利于抓住教學重點，突破教學難點，課堂效果很好。
四、拓展教學，打破時空的界限。
在常規(guī)教學中，由于教學手段的限制，極大地制約了教師在教學中的表現(xiàn)力。有些美容由于受時空的限制無法找到恰當?shù)谋磉_方式，致使教師教的勉強，學生學得困難。這時，如果我們能借助電教手段設計和表現(xiàn)課堂內(nèi)容，就可以打破時空的界限，拓展課堂的時間和空間，進而增加課堂的容量，降低教學難度。
五、對比求真，培養(yǎng)學生的`思維能力。
對比教學法可以培養(yǎng)學生的思維能力。人們思維的過程實質(zhì)是一個不斷比較，篩選，同中求異，異中求同的過程，這個過程中對比是一個重要的手段。投影教學正可為一次契機，為學生解讀感性材料，使之達到對比分析之效果，以培養(yǎng)學生的思維能力。
例如，講《被子植物的分科舉例》中的雙子葉植物綱時，教師先用投影出示十字花科的白菜、蘿卜，豆科的大豆、槐樹、菊科的向日葵、蒲公英等植物，讓學生對比區(qū)別并總結各科的主要特征。
總之，在科技高速發(fā)展的當今社會，運用電教手段優(yōu)化課堂教學勢在必行。因而要致力于電化教學的探究，為學生汲取知識的營養(yǎng)，創(chuàng)造更為有利的條件。
電教教學論文電教論文篇九
在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學技術手段為學生提供多樣化教學內(nèi)容，已引起了教學過程和教學手段的革命，成為高科技條件下課堂教學的重要環(huán)節(jié)。
在體育教學中合理地運用現(xiàn)代化教育技術，對于優(yōu)化教學情境、激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性，對于突出教學重點、突破教學難點有事半功倍之效。在體育教學中，電教手段猶如一座架設在學生和體育知識技能之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。下面我從四個方面談談自己對于運用電教手段優(yōu)化體育教學的看法。
一、充分利用電教手段，激發(fā)學生的學習興趣。
人民教育家陶行知先生認為“學生有了興趣，就肯全副精神去做事，學與樂不可分?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睂W生對老師所教授的內(nèi)容感興趣，才能有激情。
體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準備，了解和分析學生們的興趣愛好，結合實際，有的放矢。通過體育錄相帶、vcd碟等把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使學生從角度輕松愉快的接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。例如，在課本籃球部分，“原地單手肩上投籃”的教學中，由于這一動作牽伸全身多個關節(jié)，節(jié)奏較快，動作復雜。因此掌握有一定難度。如果采用電教手段，先讓學生觀看籃球比賽的錄相及vcd碟片，欣賞精彩進球。讓同學們產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學習上的激情和求知欲。在同學認真觀察的基礎上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭。然后把鏡頭定格在“蹬、伸、屈、撥”四個技術要點動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應的文字說明(即具體動作要求、易犯錯誤等)。講課做到了重點突出、語言簡潔、圖文并茂、生動形象，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習打了堅實的基礎。
由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術強，結構復雜，學生理解吃力，模仿不得要領。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片，并與錄相帶、vcd碟片的部分鏡頭有機結合起來，形成完整技術動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前，逐次講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術要仿領，增強理解深度，激發(fā)學生向所喜愛的優(yōu)秀運動員、運動項目模仿學習的興趣，創(chuàng)設教學環(huán)境，以動靜相結合，聲像合一，使學生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學結構。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，學生學習獲得事半功倍的效果。
三、正確利用電教手段，能成功突破教學中的難點，突出重點。
在體育教學中，由于學生身體素質(zhì)和技術技能水平的`限制，許多教學內(nèi)容所涉及到的技術動作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學重點、突破教學難點，縮短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導其所難”的目的。也為開發(fā)學生的智能、培養(yǎng)學生能力，提高單位時間內(nèi)的教學效果提供了技術保障。
例如，學習“挺身式跳遠”一節(jié)時，僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范，學生很難觀察和模仿這一動作。如果通達vcd、錄相機把優(yōu)秀運動員比賽練習的動作慢放出來，可以讓學生利用充足的時間去觀察和模仿這一動作。然后把助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地四個要點分別定格播放或回放。同時教師結合畫面，恰到好處的分析講述，從而突出了教學中空中展腹挺胸的重點，突破了助跑踏跳的難點，存在問題也迎刃而解。
從美學角度講，體育本身就是審美意識的物態(tài)化。它有著強烈的美感和價值。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術課的學習都需要教師自身示范動作，作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學內(nèi)容之多，而且技能之大，又是大多數(shù)體育教師難以樣樣精良做到的。如果使用電教手段，就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧，可較好的幫助引導學生去感知、體驗、欣賞及評價。如在藝術體操的教學中，許多學生只是機械的模仿學習，不能真正地領悟其中美的價值。如果通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學，讓學生觀看藝術體操錄像，同時加上體育教師的技術指導，學生們就逐漸領悟了其中美的內(nèi)n，陶冶了情操，增強了學習的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。
綜上所述，在中學體育教學中，體育教師要正確對待諸多不利因素，處理室內(nèi)理論課與實踐課的關系，從而合理使用電教手段，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習時間的利用率，優(yōu)化教學環(huán)境。同時，對每位從事體育教學的教師來說，都要不斷學習先進的［科學的電教手段，從而使體育教學能有更廣闊的發(fā)展前景。
電教教學論文電教論文篇十
摘要：photoshop是adobe公司的一款優(yōu)秀圖像處理軟件，在業(yè)內(nèi)具有較高的認可度，借助它強大的位圖素材處理功能，可以滿足現(xiàn)代平面設計的大量需求、達到滿意的效果。當前，互聯(lián)網(wǎng)技術所構建的“讀圖時代”對于圖像數(shù)字化的要求越來越高，基于photoshop環(huán)境下的平面設計也面臨著新的挑戰(zhàn)和訴求，本文中針對這一問題展開研究，并提出一些合理化建議。
關鍵詞：photoshop軟件;平面設計;讀圖時代;設計理念。
1、photoshop環(huán)境下的平面設計優(yōu)勢。
第一，位圖處理優(yōu)勢突出。圖片存儲形式整體上可劃分為位圖和矢量圖兩類，矢量圖是計算機軟件生成的特殊圖像格式，它所占空間小、清晰度高、不失真，但由于圖像每一種元素都獨立成為“個體”，因此不存在過渡色，在視覺效果上遠不如位圖。相對而言，位圖是基于圖像色彩組合而形成的圖片格式，因此它的圖像豐富但文件較大，分辨率調(diào)整過高會導致失真。photoshop是針對位圖處理設計的一款軟件產(chǎn)品，在進行平面設計的過程中，可以有效地實現(xiàn)位圖元素的分割、組合，滿足不同色彩之間的過渡需求，從而產(chǎn)生更加絢麗多彩的視覺效果。第二，符合工業(yè)印刷標準。計算機硬件設計中智能識別rgb顏色，這與標準印刷工業(yè)的需要存在較大差異，photoshop引入了數(shù)字圖形編輯和創(chuàng)作的工業(yè)化標準，通過融合cmyk功能來配合印刷產(chǎn)業(yè)，這極大地釋放了photoshop在平面設計的生產(chǎn)力。第三，分層選區(qū)特色工具。平面設計絕大多數(shù)情況下是進行“圖片處理”，現(xiàn)代社會可直接獲取數(shù)字化圖片的途徑很多，如智能手機、數(shù)碼相機等設備，原始圖片以位圖形式存儲，可導入photoshop軟件進行必要的修飾，以提升整個圖片的美感。圖片修飾基于添加、刪減和變化三個途徑，在分層機制下利用選取工具可以實現(xiàn)快速摳圖、拼接、局部修改等操作，同時配合各種濾鏡功能，如曲線調(diào)整（明度、亮度、飽和度）、濾鏡工具等，可以實現(xiàn)更加完美的視覺效果。
2、photoshop環(huán)境下的平面設計原則與流程。
2.1設計原則。
一方面，堅持數(shù)字化與實體化統(tǒng)一的原則。隨著photoshop系列軟件產(chǎn)品的更新升級，不僅為平面設計人員提供了更多的實用工具，同時也提高了圖像質(zhì)量標準，如清晰度、保真度等，客觀上對軟件搭載平臺的需求越來越高，這導致硬件負擔過大，在計算機性能無法達到的情況下工作無法順利的開展。同時，數(shù)字化圖片在色彩、形狀等方面的設計較為“隨心所欲”，盡管在屏幕展示效果上較為出色，但處于工業(yè)化印刷的需求并不能保障一致性，如一些特殊顏色的調(diào)配、形狀裁切等，會消耗大量的成本和資源。另一方面，要堅持藝術性和生活性的統(tǒng)一原則。藝術是對生活的抽象、重塑，在表現(xiàn)形式上大量應用夸張渲染的方式，但藝術來源于生活，在進行平面設計過程中不能脫離人們的基本認知，一味地追求“眩目”、“襲人眼球”的效果。photoshop提供了大量插件、濾鏡等工具，設計師應該慎用、巧用，從整體上把握好圖片的協(xié)調(diào)性、條理性，使其符合形體美、布局美。
2.2設計流程。
本質(zhì)上講，photoshop是一款計算機圖像處理軟件，與平面設計最終的效果并沒有直接關聯(lián)，恰如食材、廚具和廚師的關系，不同的廚師利用同樣的廚具處理同樣的食材，最終味道也不可能完全一致。因此，photoshop環(huán)境下的平面設計主體是人，而不是軟件工具；基于photoshop工具性的特色分析，在進行平面設計過程中可遵循以下流程。第一，了解設計需求。設計者在平面設計工作中占據(jù)主導地位，只有先了解客戶的設計需求，才能進行相關的素材準備工作。一般而言，了解設計需求的方式包括直接交流、問卷調(diào)查、市場分析等，在當前市場經(jīng)濟體制下各行業(yè)不斷細分，也為了解設計需求提供了較大便利。第二，準備設計素材。設計素材對于平面設計而言，猶如建筑的基本材料，其獲取方式包括拍攝、購買或客戶提供，一些原創(chuàng)性設計則需要靈感自主規(guī)劃。第三，構思設計框架。一個完整的平面設計作品中包括了各種不同的元素，如背景、主體、配飾、文字等，成功的作品不是簡單的元素堆砌，需要將藝術審美結合起來，體現(xiàn)出明確的設計意圖。尤其在商業(yè)化平面設計中，要具備一定的營銷價值。第四，篩選設計元素。平面設計過程中發(fā)生變動的機率很高，一般來說，設計師都會提供多種風格的作品供客戶選擇，整個過程是雙方意見達成一致的過程，不排除新的變量進入，如領導意見、員工意見等。以此為依據(jù)展開設計元素的篩選，可以規(guī)避大量重復勞動。第五，確定設計風格。設計風格是一個平面設計作品的格調(diào)，不同需求下的風格不同，如廣告、海報、產(chǎn)品手冊、企業(yè)文化等，在設計的過程中要選擇與之相適應的顏色和字體。如對于傳統(tǒng)文化產(chǎn)品的'生產(chǎn)客戶而言，在設計風格上應該選擇“中國風”而不是“時代潮流”，這樣可以提高受眾的共鳴。第六，作品調(diào)整與制作。確定風格、元素、布局等全部內(nèi)容之后，需要進一步檢查是否存在缺陷和問題。photoshop環(huán)境下平面設計過程中會采用大量的層次和圖組，其中可能會隱含一些難以觀察到的缺陷，因此調(diào)整不僅僅是針對瀏覽界面，在制作界面也同樣需要條理性，如字體、圖形、排版格式、色彩過度等，可以將相同類型的元素歸結在一起（不影響效果的前提下），做好相關的備注，便于后期的檢查和修改。以上內(nèi)容是針對photoshop環(huán)境下平面設計的一般原則和流程討論，但是并不具備硬性要求的特征，平面設計師可以根據(jù)自己的習慣摸索出更具有個性化、更科學的方案，從而有效地提高工作效率。
3、結束語。
總體而言，photoshop作為一款功能卓越的平面設計工具得到了廣泛應用，相對于傳統(tǒng)的手工繪畫、制作，可以節(jié)約大量的人力資源、成本。當前，我國市場上也涌現(xiàn)越來越多的教育學習資源，這有利于人們在photoshop環(huán)境下探索更好的流程、模式、技巧，從長遠角度分析，photoshop環(huán)境下的平面設計會向工業(yè)印刷標準化和圖像數(shù)字化兩個維度發(fā)展，最終實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的獨立性，并建立密切的合作關系。
參考文獻。
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[2]薛晚社.基于photoshop環(huán)境下的平面設計剖析[j].電子技術與軟件工程,,(24):79.
電教教學論文電教論文篇十一
1、打開素材圖片，按ctrl+j鍵三次，復制三個副本層。
2、選中圖層1，關閉其它兩個副本層前面的小眼睛。濾鏡-風格化-風，操作及效果如下圖所示。
3、選中圖層1副本，關閉最上面副本層前面的小眼睛，圖像-旋轉(zhuǎn)畫布-順時針90度，濾鏡-風格化-風，圖像-旋轉(zhuǎn)畫布-逆時針90度。
4、圖層混合模式為顏色加深。
5、選中圖層1副本2，添加圖層蒙版，用黑色畫筆在人物上涂抹。
6、合并除背景圖層外的所有圖層，圖層混合模式設置為柔光。
7、按ctrl+j復制一層，圖層混合模式設置為濾色，做高斯模糊處理。
8、添加圖層蒙版，用畫筆工具在需要突出的地方涂抹，效果如下圖所示。
最終效果。
photoshop教程之使用云彩濾鏡給風景照片簡單添加霧氣效果。
風景照片添加了霧氣效果。
制作方法。
1.打開要添加霧效果的圖片。
2.新建圖層，然后執(zhí)行：濾鏡-渲染-云彩(多重復幾次，看到白色比黑色多些為佳)。
3.改圖層混合模式為濾色，完成添加霧的效果。
電教教學論文電教論文篇十二
摘要：photoshop是一款專業(yè)的圖形圖像處理軟件,有很強的實用性。為此，結合高職院校學生實際及課程的特點，分析影響當前教學質(zhì)量的因素及探究創(chuàng)新教學，提升教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生盡快適應社會崗位需要，以實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標。
關鍵詞：高職院校；創(chuàng)新教學；審美情趣；創(chuàng)新能力。
隨著社會的快速發(fā)展，photoshop作為一款專業(yè)的圖形圖像處理軟件,被應用到生活的各個方面，最常見的如網(wǎng)頁設計、logo設計、包裝設計、廣告設計等。為此，高職院校都將photoshop作為一門重要的教學課程,在為學生掌握一技之長的同時也為社會培養(yǎng)了一批批平面設計人才。各個應用領域?qū)ζ矫婕夹g人才的實踐能力和創(chuàng)新能力有了更高的要求，基于此，作為一名從事photoshop課程教學的教師要不斷對課程教學方法進行總結與創(chuàng)新研究，以更加有效的教學方法培養(yǎng)新時代下能快速適應各崗位需求的技能人才。
《photoshop圖像處理》是一門操作性和實踐性很強的課程,在計算機專業(yè)課程設置中屬于專業(yè)基礎課。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的發(fā)展，除計算機專業(yè)外的電子商務專業(yè)、網(wǎng)絡營銷專業(yè)也將《photoshop圖像處理》作為職業(yè)能力的基本素質(zhì)必修課。鑒于photoshop計算機圖像處理的重要意義和在設計中的重要作用,學好《photoshop圖像處理》課程不僅可以培養(yǎng)學生的平面設計崗位能力,還可以充分發(fā)揮學生的特長、拓展就業(yè)渠道。
2影響當前教學質(zhì)量提升的因素分析。
2.1實踐操作課時量嚴重不足。
photoshop圖像處理課程雖是學校許多專業(yè)的必修課之一，但基本是安排在一個學期完成。以筆者所在的黃山職業(yè)技術學院為例，最長一學期也就18周，每周4課時，總共72課時，本學期所帶的新生班級課時就更少了，滿打滿算一學期只有14周，每周4課時，總共56課時，在這樣一個有限的時間內(nèi)學生頂多入個門，掌握photoshop軟件的基本操作技能。由于時間的限制，教師也只限于課本知識點的傳授,沒有很好地拓展知識內(nèi)容及對各知識點之間進行系統(tǒng)地銜接，及對學生的實際操作能力提出更高的要求；學生對課程沒有系統(tǒng)地理解認識以及應用，在遇到具體生活實例時,就缺乏在脫離課本的情況下對實際問題的'處理能力,使得學生難以做到將其與實際應用、自己專業(yè)、崗位需求相結合，從而出現(xiàn)在就業(yè)時無法勝任實際崗位需求的現(xiàn)象。
2.2學生綜合素質(zhì)相對薄弱。
近幾年，隨著本科院校的全面擴招，高考人數(shù)的縮減，高職院校的生源質(zhì)量不斷下降，同時，由于高中應試教育的特點較為明顯，學生對于美術、歷史、文化等方面的知識了解很少，導致他們的知識結構較為單一，文化知識水平整體上較為薄弱。整體的文化基礎弱導致在課程的學習的過程中觀察力、理解力、思維力和想象力不足，從而造成在作品設計上不僅缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)意，而且由于文化底子弱，對作品也缺乏一定的鑒賞力和審美感知力。
2.3教學模式相對單一。
目前，在photoshop課程的教學模式上，主要圍繞教材，教師介紹理論知識、工具的使用及對相關案例講解示范，然后學生對講解的案例進行實現(xiàn)練習；這種教學模式不能及時掌握學生學習的實際情況,學習成果集中體現(xiàn)在理論技巧的層面上，學生的綜合實訓能力和創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)與鍛煉。
3探究創(chuàng)新教學，提升教學質(zhì)量。
3.1內(nèi)容劃分層次。
為提高學生學習的積極性及遵循對知識的“由簡單到復雜、由淺入深”漸進式認知規(guī)律，可將photoshop課程分為基礎知識和綜合實訓兩大部分。基礎知識部分主要分基本概念和基本技能兩塊，其中基本概念包括色彩理論、圖像格式、界面設置等；基本技能包括基本工具應用、繪圖工具應用、圖層應用、色彩調(diào)整及濾鏡應用等；綜合實訓主要根據(jù)專業(yè)特點、崗位應用和實際生活需要進行項目強化實際操作，可設置動作使用與設計項目（自動化處理、添加與自定義）、數(shù)碼照片處理項目（獲取、加工、美化、沖印）、網(wǎng)頁設計項目（網(wǎng)頁設計的方法與技巧、圖像處理的基本方法、通道原理）、海報設計項目（海報設計的方法與技巧、圖層混合模式、蒙版應用）。各專業(yè)可根據(jù)崗位需要選擇性教學，如對于計算機應用專業(yè)的學生，除了學習基礎知識以外更要側重綜合實訓操作，以更好地適應就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力；而將photoshop課程作為選修課的專業(yè)學生，只需掌握基礎知識部分，只為拓展知識面及更好地提升就業(yè)空間。
3.2增加課堂學時。
photoshop課程具有知識面廣、內(nèi)容多、抽象等特點,同時有很強的理論性、實踐性與應用性,而作為高職學生，他們的知識結構較為單一，文化知識水平整體上又較為薄弱，如果只安排一個學期的學習，學生最多掌握photoshop軟件的基本操作，而這只是photoshop軟件學習的一個入門，也就是上面提到的第一部分基礎知識的學習，同時學生掌握的也只是一些零星的知識點，沒有形成系統(tǒng)化。要想提高學生的實際操作能力和崗位適應力和創(chuàng)新力，還需要進行強化訓練，也就是上面講的綜合實訓部分，這是一個提高進階過程，也是將所學知識點運用到實際和將零星知識點聯(lián)系起來形成系統(tǒng)化的過程。同時在項目強化的過程中，為培養(yǎng)學生自主思考、自主學習的能力，分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新意識，在課堂教學上都要給學生以時間，這都需要一定的課時作保障。
3.3采用遞進式教學方法。
本文提出的遞進式教學法指的是隨著知識點的深入，實踐能力的加強在教學過程中依序采用案例教學法、模塊化教學法與項目教學法。對于課程中獨立知識點的學習最好用案例教學法，通過案例學習與操作可以讓學生對所要掌握知識點及工具的使用，有感性的認識，便于快速學習和掌握。在教學手段上,以教師演示、講解、分析、指導為主,學生操練為輔,兩者相輔相成,為后面模塊化的學習奠定基礎。值得一提的是如果教材中案例制作有詳細的步驟，可以先讓學生自我學習與操作，培養(yǎng)學生獨立思考、學習的興趣或者是自我學習的能力，隨后教師再對案例進行分析、講解與演示，學生操作練習。在掌握基本理論與基本技能的基礎上，對教材中涉及的相關知識點與相似工具的使用，建議使用模塊化教學法，通過對多個案例的學習與操作，讓學生了解知識點的相互聯(lián)系與區(qū)別和相似工具使用的范圍與條件，同樣可以先讓學生進行自我學習，并指導鼓勵學生進行歸納總結，教師最后綜合總結，這樣可進一步加強學生對知識與技能的理解掌握，提高學生解決實際問題的能力。案例與模塊教學法適合前面所介紹的內(nèi)容分層教學中的基礎知識部分，有助于學生快速掌握教學內(nèi)容與相關知識點。為讓學生更好地適應社會崗位的需求所必須具備的動手能力與創(chuàng)新能力，這時就需要進行綜合實訓。從學情分析，學生已掌握課程的基礎理論與技能，但對知識點的掌握還是零星的，不系統(tǒng)，不清晰的，不會學以致用。這個過程是提升進階適合項目教學法，要求用貼近生活的項目（主題），在規(guī)定時間內(nèi)，完成作品。同時教師的角色要從以往的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者，在適時的指導下，學生獨立完成項目，這樣不僅可進一步提高學生的實際操作能力，也為學生提前適應社會與就業(yè)縮短距離。
3.4建立多角度評價。
在綜合實訓下，采用項目教學法，學生階段性完成或完成作品后，一定要對學生作品進行多角度的評價，以提高學生的美學感知力和鑒賞力。每一個作品提交后在全班進行展示時，要求進行學生自評，學生互評和教師綜合評價環(huán)節(jié)。學生自評可以從創(chuàng)作背景、靈感來源、作品的亮點和技術難點等方面進行表達；學生互評，指讓其他同學對作品進行評價，找出亮點與不足，也可由教師引導其他同學評價；最后由教師根據(jù)作品的實際，進行客觀、公正的評價，提出有針對性的建議，使學生的作品更具完整性與鑒賞性。雖然高職學生的文化水平相對薄弱，審美意識也不強，但通過對自己作品和其他同學作品的鑒賞，可從某種程度上快速提高學生的審美情趣。
4結語。
以上內(nèi)容是筆者這幾年對photoshop課程教學的一點反思和探究，僅僅是從宏觀上對教學環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新設計，但在具體的實施過程中對教師、教材都提出了更高要求：作為教師一定要了解當前社會對photoshop技能的需求，以就業(yè)為導向，將知識與技能融入實踐教學中，另一方面要整合教材與實訓內(nèi)容，選準案例，分好模塊，定好項目等，這些對教師而言都是復雜而艱巨的任務。此外怎樣推進教學環(huán)節(jié)，進一步提高學生的實踐能力，確定安排好教學內(nèi)容與課時量的比例等問題都需要各位同行相互分享與探究，從而以最有效的教學法讓學生以最快速方式掌握技能，也滿足社會崗位對高職技能人才的需求。
參考文獻：
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[5]hop圖像處理課程教學探索[j].美術教育研究,2017(10):125.
電教教學論文電教論文篇十三
杜海軍。
社會閱歷，是指一個人對社會、對事件的經(jīng)歷及理解程度。我們每天都在經(jīng)歷一些事情，每天都會對發(fā)生的事件進行思考，通過長時間的積累，對一些事物的看法則由淺入深，由表及里，這時，我們的閱歷則日趨豐富。閱歷對一個人來說，至關重要，它能幫助人們妥善解決生活及工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛，能夠前瞻性地預測事件的發(fā)展，幫助人們正確決策。閱歷之于法官，尤顯重要。我下面從兩方面談一下自己的看法。
一、社會閱歷是案件質(zhì)量精益求精的保障。
案件質(zhì)量，我們法官們每天都談論，提高案件質(zhì)量也并非一日之功，不能一蹴而就。我們會將法官的法學知識、社會閱歷和解決問題的綜合平衡能力相提并論。法官的法學知識，是法官辦理案件高質(zhì)量解決糾紛的前提和關鍵。沒有較為濃厚的法學知識或者法學理論不全面，就可能出現(xiàn)理解上的偏差，追究某一條文的字面意思，而忽略其立法背影和立法用意，不能綜合理解并運用法律。
但是，有了較為深厚的法學理論基礎就能做一名稱職的法官嗎？當然不是。不管是英美法系國家還是大陸法系國家，都是從律師當中選任法官，并且將從事律師職業(yè)相當?shù)哪晗拮鳛榍疤?。這樣的規(guī)定，當然也就涉及了我們的議題，涉及了法官的社會閱歷及解決糾紛的能力。
我國與西方國家不同，法官采取的是自動升任的辦法，只要你考取了司法資格，就會從書記員升為助審員，然后再到審判員（當然這需要報批，報批僅僅是形式而已），也就是說，在我國要想成為一名法官，只要考取了司法資格就成為現(xiàn)實。這與以前相比有了很大的進步。原先則并無考取司法資格的限制，而是論資排輩，我就是論資排輩而當上審判員的。這一改革意義重大，杜絕了法盲法官的產(chǎn)生。但這一改革需進一步深化，逐漸與西方國家法官制度接軌，應當進一步限制條件，這些條件當然以閱歷作為重要一環(huán)。
閱歷有時是很難考量，現(xiàn)在唯一比較直觀的考量標準是年限，通常理解，年限越長，閱歷越深。但這又不是唯一標準，善于思考并加以調(diào)研則是閱歷豐富的又一重要條件。就拿我們法官來說，我們是辦案，當然，在辦案過程中會用心思考，并且對這一案件涉及的問題進行法律分析并加以拓展，也就是法眼看案件，這樣，當然是經(jīng)歷的案件越多閱歷則愈加豐富。但是，也有些法官辦案就案論案，不能用法學知識來分析、探討案件中出現(xiàn)的問題，只會拿著書本中的條文去框，其結果，充其量只能算一個辦案機器而已，這樣的話，即使干一輩子法官，只能說他經(jīng)歷的案件多，若說閱歷豐富則實在太牽強。
法官辦案，光有法學知識，沒有深厚的閱歷和解決糾紛的能力，處理好每一起案件只能是空穴來風。處理案件的過程，是司法的過程，但并非單純運用法律的過程，在許多情況下，法律是沒有明文規(guī)定的。這時法官就要在自己的法學理論指導下，分析情況，比對事件、案例，提出自己解決糾紛的方案或者判決，這一過程，就是法官閱歷充分發(fā)揮作用的過程。如果法官閱歷很淺，就不能進行對比分析，就不能預測判決以后將要產(chǎn)生的后果，就不會平衡各種矛盾和沖突，有可能會使很簡單的案件復雜化。
二、社會閱歷是法官調(diào)解得到突破的關鍵。
我國的民事訴訟法規(guī)定了法院調(diào)解，調(diào)解的益處我在此不再贅述。我們東營市二級法院非常注重法院調(diào)解工作，并且有一些新的舉措，比如在立案庭實行庭前調(diào)解。那么如何提高調(diào)解率，使調(diào)解工作更上一個新的臺階而取得新突破呢？閱歷同樣至關重要。我們每天處理的案件，很多都是同一類型的案件，有的甚至是極其相似的案件，我們就套用一種模式去調(diào)解嗎？這是行不通的。即使案件相同，當事人也不盡相同，性格脾氣甚至迥異，采取相同的方式進行調(diào)解，可能使一些能夠調(diào)解的'案件最終因方法簡單而不能產(chǎn)生很好的效果，不能達成調(diào)解協(xié)議。因此，在調(diào)解時，法官要采取不同的方法，有針對性的做工作，這樣會收到事半功倍的效果。在做這種工作時，法官的閱歷是相當重要的，法官憑借自己豐富的閱歷，分析案件的成因，預測案件的走向，對癥下藥，妥善的提出解決糾紛的合理建議，以使案件及時合理地解決。在這個過程中，法官憑借自己的閱歷有針對性采取措施會使糾紛及時解決，如果法官沒有相當?shù)纳鐣啔v或者辦經(jīng)驗，就不會提出最合理的解決方案，提出的方案有時只是理想化的方案，在現(xiàn)實生活中行不通，當然能達成調(diào)解只能是一句空話。
綜上，法官的閱歷對法官辦案起著非常重要的作用，那么如何使我們選任的法官具有相當?shù)拈啔v呢？我認為應通過兩種途徑：一是建立法官選任制度，逐步實行從有實踐經(jīng)驗的律師中選任法官。現(xiàn)在有些省市已經(jīng)開始試行這一制度，我們山東省也將從2005年始從律師中選任法官。在實在沒有條件的情況下，也要盡量將一些考取了司法資格的有審判經(jīng)驗的法官充實審判前線。其二、建立專業(yè)化法官隊伍，防止辦案法官與非辦案人員交流過于頻繁。現(xiàn)在許多法院，不從事辦案的人員也大多具有法官資格，因此，辦案法官與非辦案法官之間頻繁交流在現(xiàn)實社會中非常普遍。這種情況，不利于法官隊伍的健康發(fā)展。為了保證法官能夠充分汲取辦案經(jīng)驗，豐富辦案閱歷，保持法官隊伍相對穩(wěn)定性的重要性不言而喻。
（作者墾利縣人民法院民事審判一庭副庭長）。
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電教教學論文電教論文篇十四
吳旭萍。
黨的十五大政治報告正式提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略，在實現(xiàn)依法治國的進程中，法院肩負著行使審判權的神圣使命。獨立審判，又是行使審判權的一項重要組成部份，而要實現(xiàn)獨立審判，離不開充足的經(jīng)費保障。孫子兵法云：“大軍未動，糧草先行”，從古到今，充分的物質(zhì)保障始終是進行一切活動的根本，物質(zhì)保障也是法院實現(xiàn)審判職能的前提條件。
我國法院系統(tǒng)的經(jīng)費來源，主要是依靠各級政府財政的撥款及法院自身收入的訴訟費作為補助經(jīng)費。目前我國財政對于法院收入的訴訟費，實行“收支兩條線”，即法院收繳的訴訟費全額上繳給財政專戶，財政統(tǒng)籌后再以預算外資金的形式，根據(jù)其經(jīng)濟實力與法院的開支預算報告決定撥款數(shù)額的多少。因此，不同地區(qū)的法院得到的財政撥款是各不相同的，也因此形成了有的法院經(jīng)費相對有余，有的法院經(jīng)費缺口很大。在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)的法院，訴訟費收入多，經(jīng)費相對較充足，基礎設施建設，硬、軟件建設相對也較先進。在經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的法院，訴訟費收入少，財政困難，得到的經(jīng)費也相對不足，人員經(jīng)費尚無法保證，更何況辦案經(jīng)費和建設資金？而經(jīng)費缺乏，已成為困擾法院依法獨立行使審判權的一個難題。在逐步建立社會主義市場經(jīng)濟體制的進程中，社會經(jīng)濟正在起著翻天覆地的變革，各類案件劇增，法院的審判業(yè)務日趨繁重，現(xiàn)有的經(jīng)費保障制度已難以適應形勢發(fā)展的需要。
筆者認為，在當前強調(diào)司法改革的進程中，經(jīng)費保障機制也應進行相應的改革，應改變這種法院經(jīng)費單純依靠地方財政撥款的做法，應當實行全國法院系統(tǒng)的經(jīng)費由國家計劃單列，財政統(tǒng)一撥款，并立法保障司法經(jīng)費，建立獨立的司法預算制度。理由有以下幾個方面：
一、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有其歷史淵源和借鑒。1985年8月召開的第七屆聯(lián)合國預防犯罪和罪犯待遇大會通過了《關于司法機關獨立的基本原則》（下稱“基本原則”），“基本原則”第七條規(guī)定“向司法機關提供充足的資源，以合之得以適當?shù)芈男新氊?，是每一會員國的義務”，在基本原則的有效執(zhí)行程序解釋中，“向司法機關履行職能提供充足的資源”包括根據(jù)承辦案件數(shù)量任免足夠人數(shù)的法官，為法院配備必要的支助人員和設備，以及向法官提供適當?shù)娜松戆踩蟪旰徒蛸N。在國外，大多數(shù)國家都將法院經(jīng)費獨立出來，單獨列入國家預算。日本早在1947年的《裁判所法》中規(guī)定“裁判所的經(jīng)費是獨立的，應計入國家預算內(nèi)”；美國于1939年設立了聯(lián)邦法院行政管理局，專門擔任聯(lián)邦司法系統(tǒng)的行政管理職責，由它制定并向國會提出聯(lián)邦法院預算，審核并分配各聯(lián)邦法院的經(jīng)費，借鑒外國的有益經(jīng)驗，針對我國的司法經(jīng)費財政管理體制中的弊端，我們應該改革這種體制，建立獨立的司法預算體制。
二、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保證法院獨立行使審判權，不受地方政府干涉支配。我國憲法規(guī)定：審判權由人民法院行使，不受任何機關、企、事業(yè)單位、社會團體和個人的干涉。但在現(xiàn)行體制下，司法機關的人、財、物，都掌握在同級政府手中，司法機關往往只有與當?shù)攸h政機關合作才能正常開展工作，司法權處處受制于行政權，導致司法不公，當遇到跨在區(qū)的糾紛時，只能維護本地區(qū)利益，形成地方保護主義。由此可見，如果不對這種體制進行改革，司法獨立、司法公正只能是一紙空談！只有在經(jīng)費保障制度上能保證法院工作的需要，不存在物質(zhì)利益的干擾，法院才能夠獨立行使審判權，公正地實現(xiàn)其司法職能。
三、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保障法院有充足的辦案經(jīng)費，保證審判職能的實現(xiàn)，防止司法腐敗的產(chǎn)生，維護司法公正。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，各類案件不斷增長，但地方政府安排給法院的經(jīng)費增長率卻不能與案件增長率成正比。在經(jīng)費短缺的情況下，有些法院為了解決經(jīng)費困難，干警的住房、福利、辦公用房緊張等問題，千方百計搞“創(chuàng)收”，或是向當事人、律師、企業(yè)單位拉贊助，或是私設收費項目，或是提高收費標準等等。司法腐敗，成為妨礙司法公正的最直接敵人，成為最危險的社會公害。在九屆二次全國人大會議上，代表們反應最強烈的問題之一也是司法腐敗。因此，在建立起社會主義市場經(jīng)濟體制之后，特別是確立了依法治國、建設社會主義法治國家的.基本方略后，再實行人、財、物保障依賴于地方政府的體制，已很難適應社會的客觀需求，只有建立起與之相適應的獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，才能保證司法機關擁有充足的辦案經(jīng)費，保證審判工作的順利進行，維護司法公正。
四、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保障法官們享有應有的物質(zhì)待遇和福利待遇，提高法官們的社會地位，糾正少數(shù)干警的不正之風。在西方國家，法官的社會地位比一般公務員高，待遇與福利也比普通公務員優(yōu)厚，一些國家甚至將法官的工資以法律形式規(guī)定下來。而在我國，法官的工資結構與普通公務員相同，雖然《法官法》規(guī)定了“法官的工資制度和工資標準，根據(jù)審判工作特點由國家另行規(guī)定，法官實行定期增資制度，法官享受國家規(guī)定的審判津貼、地區(qū)津貼、其它津貼以及保險和福利待遇”?？梢娢覈鴮τ谔岣叻ü俚拇龈＠侵匾暤?，法官作為一個特殊的群體，掌握著對別人財產(chǎn)的裁判權，甚至是對個別人的生殺大權，但同時法官也是一個人，他（她）們在人群中，一樣需要生活，一樣有種種需求，如果法官能享受較高的待遇，所謂的“人情案”、“金錢案”、“權力案”等司法腐敗現(xiàn)象都將大幅度減少直至消失，法官也必將會更珍惜自己所在的位置。只是，要執(zhí)行這一條法律，如果沒有充足的經(jīng)費保障，還是無法落實。因此，建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，保障法官享有優(yōu)厚的待遇，對于抵制司法腐敗，將是一項積極有效的措施。
五、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保證撥給的經(jīng)費能得到充分合理的使用，最大限度地發(fā)揮作用。當前，許多法院都面臨著基礎設施建設，辦公現(xiàn)代化建設等更新?lián)Q代的問題，而進行一切活動，都需要龐大的經(jīng)費，前文中已從多方面進行分析單純依賴于地方政府撥款的種種不妥，如果能夠?qū)嵭袊覇瘟袚芸睿勺罡叻ㄔ航y(tǒng)一計劃，那樣，在資金的利用率方面必定能得到大大提高，從財務的角度來看，也可以節(jié)省許多不必要的環(huán)節(jié)，使資金得到最有效的利用，避免不必要的浪費。
的法院為了多留經(jīng)費，隱瞞訴訟費的真實收入，或是多設收費項目，或是提高收費標準，也存在不少的問題；還有一種是目前實行的“收支兩條線”，即法院收取的訴訟費全額上繳財政，由財政統(tǒng)籌后，再以“業(yè)務補助經(jīng)費”撥給法院。財政在統(tǒng)籌時，將法院上繳的訴訟費按比例分成，大部分回撥給基層法院，再將一定比例的訴訟費作為統(tǒng)籌基金，分配給較不發(fā)達的基層法院，這樣，在辦案經(jīng)費分配上，滿足了發(fā)達地區(qū)法院的需求，又兼顧了不發(fā)達地區(qū)的法院。實行“收支兩條線”，使監(jiān)督部門能夠發(fā)揮監(jiān)督的作用，根除了法院在收費上存在的種種問題。但是，實行“收支兩條線”，最大的缺點就是把經(jīng)費的主動權完全地交到財政部門手中，財政撥款是否及時，是否充足，會直接影響著法院的審判工作，使地方政府有條件對法院的審判工作進行干預、干擾，影響了法院司法獨立。因此，實行“收支兩條線”，雖然在目前經(jīng)濟變革日新月異的時期對于把有限的資金統(tǒng)籌安排，改善法院的基礎建設和硬、軟件建設起到一定作用，但在不久后的將來，會成為司法改革進程的一種阻礙。
因此，筆者認為，只有對“收支兩條線”進一步進行完善，在“收支”的“支”上，建立起獨立的司法預算制度，并立法給予保障，即將經(jīng)費預算分為兩部分，一部分由最高法院編制全國法院系統(tǒng)（包括普通法院和專門法院）全年的開支預算，而這個收支預算，則建立在各個法院年初預算的基礎上，由各個法院每年所需的建設資金、人員經(jīng)費組成。這部分的開支預算，在年初由最高法院交國務院主管部門審核，單列入國家預算，報經(jīng)全國人大批準，國務院主管部門保證按預算撥款。另一部分由辦案經(jīng)費構成，由于辦案經(jīng)費是隨案件的多少而增減變動，屬于不可預計因素，因此這部分經(jīng)費由各級法院根據(jù)實際情況逐月按需向同級財政提出，同級財政用法院上繳的訴訟費形成專項經(jīng)費。專款專用，限時撥給法院使用。?？畹哪杲K結余用于統(tǒng)籌，保證下一年度的經(jīng)費。這樣，既有利于充分調(diào)動各個法院的工作積極性和主動性，使經(jīng)費得以充足的保障，又能體現(xiàn)其靈活性，使資金得到最有效的利用。也只有這樣，才能建立起獨立的司法預算保障制度，才能真正實現(xiàn)法院司法獨立與司法公正，真正實現(xiàn)“法治”。
參考書目：
《依法治國與司法改革》中國法制出版社信春鷹、李林。
《司法公正的價值內(nèi)涵與制度保障》嚴軍興。
《論司法公正的實現(xiàn)》劉作翔、雷貴章。
《人大法律評論》2000年卷第一輯中國人民大學出版社。
《民事訴訟收費考》方流芳。
《獨立審判問題研究》最高法院研究室人民法院出版社。
電教教學論文電教論文篇十五
根據(jù)自己在學校平面設計專業(yè)的任教情況，現(xiàn)總結如下相關印刷工藝知識點要隨著軟件的講解一同講授給學生。
2.1理論知識的學習。
主要介紹印刷種類及其原理，以平版印刷為主、印刷紙張的種類克度及其特征、印刷流程及相關工藝，rgb模式與cmyk模式的區(qū)別。教師在授課時應充分準備多媒體演示課件，包括圖片、ppt、視頻，對印刷工作原理與流程較抽象的知識點用模擬視頻或生產(chǎn)現(xiàn)場拍攝的視頻資料在課堂上播放，了解分色制版到印刷成品的全過程，以避免理論知識點學習的枯燥與乏味。rgb與cmyk模式的區(qū)別運用更要重點講解，以避免實際工作中由于模式選擇錯誤造成不必要的浪費。課后，可以讓同學們到網(wǎng)上自行尋找關于印刷流程與制版的相關解釋與講解視頻，加強理論知識的理解與認識，為接下來的學習打基礎。
2.2幾個操作知識點的重點講解。
（1）分辨率的正確設置。分辨率的設置不能太隨意，目的不同，分辨率的大小也不同。單位面積內(nèi)包含的像素越多，分辨率越高，圖像越清晰，文件占用空間也就越大，對電腦配置的要求越高。要讓學生知道72像素/英寸（ppi）的分辨率是系統(tǒng)默認的，72和96的分辨率用于電腦顯示時使用，如果是制作圖書封面、畫冊等進行商業(yè)印刷的彩色圖像分辨率應更高，達到300ppi。區(qū)別如下：畫冊：普通的300-350像素/英寸（ppi）。高檔的要達400像素/英寸（ppi）雜志：彩色的300像素/英寸（ppi）、時尚類350像素/英寸（ppi）黑白的200-250像素/英寸（ppi）報紙：80-150像素/英寸（ppi）噴繪：40像素/英寸（ppi）教師要講清楚為什么時尚類雜志的分辨率要達到350像素，而噴繪的分辨率40像素就可以，為了讓學生記憶深刻，講授要通過演示圖片示例給同學們比對，然后讓學生到生活中注意觀察一些印刷平面的視覺效果，這樣學生才會對分辨率掌握其真正的含義。
（2）正確設置文件尺寸、出血位。對于出血位這個概念，估計很多學生是沒有聽到過的。教師在講解何為出血位概念的同時，可以通過圖片演示，先出示一個做了出血設置，再出示一個沒有做出血設置的不同圖片，然后做切割比較看最后效果如何。這樣學生就會一目了然。教師也可以現(xiàn)場示范，如做一個設計尺寸寬度為100mm*高度為80mm的宣傳畫，由于要留出血位，最后的成品尺寸為106mm*86mm。如果沒有留出血，切鋼刀時就可能出現(xiàn)白邊，導致印刷錯誤而造成經(jīng)濟損失。
（3）警惕四色文字的陷阱。當文字在photoshop中被存儲為jpg、tiff格式時，將會被柵格化，變?yōu)閳D像，不僅無法再次編輯，而且會降低文字的品質(zhì)。如果較小的文字包含了多種顏色，很容易套?。ㄖ付嗌∷r要求各色版圖案印刷時重疊套準）不準而導致文字模糊。在設計過程中同學們經(jīng)常隨意選擇一個自認為的'黑色作為黑色，這是導致四色黑文字的最常用的原因。演示錯誤的做法：在工具箱中單擊一黑色為前景色，選擇文字工具輸入“hello”。打開通道調(diào)板，可以看到，在青、洋紅、黃、黑四個通道中都有相應的顏色信息，說明該文字是四色文字，如果是較小的文字，很容易發(fā)生套印不準。單擊“拾色器”可以看到，photoshop默認的黑色是一個四色的黑，數(shù)值為“c=64，m=53，y=51，k=97”所以在制作印刷品時，設定顏色要慎用隨意選擇的黑色，演示正確的做法：在拾色器顏色調(diào)板下輸入cmyk數(shù)值來確定顏色。單色黑的顏色數(shù)值為：c=0，m=0，y=0，k=100。在青、洋紅、黃三個通道中沒有顏色信息，只有黑色通道有信息。這樣就可以很好地避免由于小文字帶來的印刷事故，如圖2所示。圖2如果文字字號小于6號字，建議用coreldraw或illustrator矢量軟件編輯，然后轉(zhuǎn)換為曲線保存以備使用。
（4）選擇合適的輸出格式。photoshop中常見的輸出格式很多，根據(jù)排版物的要求不同，圖片存儲的格式也是有差異的。要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，即凡設計的作品都要使用psd格式進行存儲，因為這種格式可以保存圖層、通道、蒙版，方便過后調(diào)整和修改。然后為了方便攜帶和打開，如果需要無損壓縮，減小圖片大小的同時不破壞圖片的質(zhì)量，又便于應用程序之間和計算機平臺之間圖像數(shù)據(jù)交換可以選擇lzw壓縮的tiff作為存儲格式。如果需要文件小些，存儲快，方便拷貝，可以選擇壓縮比率最高的jpeg格式進行存儲，但它不適合高檔印刷品的印刷保存。bmp格式是無損壓縮，但不支持cmyk模式，無法用于印刷。以上知識講解之后，需要學生動手實踐來制作嘗試，可以讓學生制作名片。讓學生要注意與印刷相關知識點的設置，如名片的尺寸大小、出血位、色彩模式的選擇、字體字號的選擇、基本的排版常識等。在交上來的作業(yè)中，教師要重點講評知識點運用得當以及不得當?shù)牡胤剑瑓^(qū)別比較做得好和做得不好的是哪里出現(xiàn)問題，以便于學生及時認識不足、改正不足。學生在順利學完前面知識，在條件允許的情況下，教師可以在學生的設計作業(yè)中選出較好且有意義的作業(yè)投入實際印刷。如有機會去印刷廠參與分色制版、曬版、印刷、最后出成品的全過程更好。有了親歷親為，親眼目睹制作過程，相信學生不僅會感到喜悅，知識點的掌握也會更加深刻。
3總結與反思。
（1）平面設計中需要學生掌握的印刷工藝知識點很多，不止上述，僅僅通過課堂傳授遠遠不夠，需要學生在以后的實踐道路上不斷總結積累。
（2）教授photoshop或其他平面設計軟件的教師首先提高自己對印刷工藝知識點的學習和理解，拓寬知識層面，增長實際經(jīng)驗，才能在教學中傳遞知識給學生，做到運用自如。
（3）學生作業(yè)投入實際印刷需要資金，這筆資金往往比較難落實，少部分可以學生自掏腰包，大部分還希望學校給予支持和幫助。希望在photoshop平面設計中加入印刷工藝知識點的滲透能夠使學生真正感受到知識的實在實用性，提高學習興趣，提高課堂學習質(zhì)量，在以后的工作中能學以致用。
電教教學論文電教論文篇十六
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，這種教學方式一般以班級為單位，有固定的時間、固定的空間，以教師講、學生聽為主要教學方法。傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教師經(jīng)過專業(yè)培訓，專業(yè)素養(yǎng)較高，有豐富的教學經(jīng)驗。組織教學活動能根據(jù)學生實際情況，突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標;二是傳統(tǒng)教學模式按照教科書的教學順序，注重知識的系統(tǒng)性，使學生系統(tǒng)掌握知識;三是教師與學生可以近距離接觸，教師的語言、行為和教態(tài)都會給學生留下深刻的印象，即所謂的言傳身教;四是教師可以根據(jù)學生學習新知識的反應，隨時調(diào)整課堂進度，根據(jù)學生的接受能力，隨時改變教學方法，便于學生理解。當然傳統(tǒng)教學由于時間、空間的限制，存在一定的劣勢。一是傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師處于主體地位，采用填灌式教學;二是教學內(nèi)容主要是課本，知識局限性較大，甚至有些知識已經(jīng)與科技進步脫節(jié)，對學生的吸引力不大;三是傳統(tǒng)教學方式較為單一，以黑板和教室為活動中心，教學活動較為枯燥，容易引起學習疲勞。網(wǎng)絡教學是隨著計算機網(wǎng)絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，以網(wǎng)絡技術為依托，為學習者提供教育信息和教學資源。網(wǎng)絡教學不受時間和空間的限制，只要學習者有學習愿望，就可以在任何時間、任何地點接受網(wǎng)絡教育。網(wǎng)絡教學相比傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教學方式非常多樣，多媒體豐富的教學資源，如圖片、視頻、音頻的應用，使網(wǎng)絡教學手段非常靈活，能大大激發(fā)學習者的學習熱情;二是網(wǎng)絡教學做到以學生為中心，學生可以根據(jù)自己的層次選擇不同課程，也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學習方法和檢測方式;三是網(wǎng)絡教學地點和時間非常靈活，學習者完全可以根據(jù)自己的情況安排學習內(nèi)容和學習進度;四是網(wǎng)絡教學內(nèi)容體系較為豐富，不局限于課本，網(wǎng)絡上有非常豐富的教學資源，而且更新非常迅速，學習者可以通過網(wǎng)絡學習最快地獲取更多信息，極大地拓展學習內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，選取學習內(nèi)容，滿足學習需求。正由于網(wǎng)絡教學極大的自由性和不固定性，既有優(yōu)勢又有弊端。特別對于年紀較小的學生來說，自律性較差，在沒有教師的約束下，難以做到自主學習。而且他們?nèi)鄙俦鎰e能力，不知道哪些是有用的知識，哪些是沒必要了解的，如果缺乏教師的引導，一味按照自己的喜好，很難真正學到知識。
2。傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的發(fā)展趨勢。
由于傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學各有利弊、優(yōu)勢互補，因此現(xiàn)在網(wǎng)絡教學應用雖然越來越廣泛，但網(wǎng)絡教學未必可以淘汰傳統(tǒng)教學而獨立存在，最好的結果是傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學相互融合。
2。1讓網(wǎng)絡教學為傳統(tǒng)教學服務。
網(wǎng)絡教學的課程內(nèi)容設置更多地考慮傳統(tǒng)課堂的需要，讓網(wǎng)絡教學成為傳統(tǒng)教學的一部分。課堂中引入優(yōu)秀網(wǎng)絡教學資源，拓展傳統(tǒng)課堂的深度，加入與時俱進的流行元素，加入學生感興趣的話題。另外，加入網(wǎng)絡課堂的多媒體手段，在課堂中更多地運用圖片、視頻、音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教。在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位，根據(jù)具體學情和客觀條件，采用豐富多樣的教學手段達到教學目的。
2。2網(wǎng)絡教學作為傳統(tǒng)教學的補充。
網(wǎng)絡上的教學資源非常豐富，但正因為網(wǎng)絡便利，很多網(wǎng)絡資源魚龍混雜。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的有機融合，首先必須提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量。教師設計網(wǎng)絡教學時要更用心，網(wǎng)絡教學目標要清晰，教學內(nèi)容要有所選擇，難度設置要合理，并根據(jù)學生興趣選取適當?shù)耐卣箖?nèi)容，開闊學生的視野。為了引導學生更好地學習，教師要在網(wǎng)絡教學中設置明確的學習指導。網(wǎng)絡教學資源非常多，學生在眾多信息中很可能迷失，此時教師的引導作用就顯得尤為重要。學習指導可以明確地告訴學生本節(jié)課所分的板塊，每一個板塊需要掌握的內(nèi)容，以及重點內(nèi)容和基本了解內(nèi)容之間的劃分，讓學生有針對性地學習。網(wǎng)絡教學是傳統(tǒng)課堂教學的延伸，為了督促學生進行網(wǎng)絡學習，必須實施一些檢測手段。可以利用虛擬學習社區(qū)加強學生之間的交流和互相督促，還可以利用電子郵件和在線完成作業(yè)檢測學生的學習成果。
3。結語。
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，網(wǎng)絡教學是隨著計算機網(wǎng)絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，這兩種教學方式各有利弊。最好的結果是傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學相互融合，讓網(wǎng)絡教學為傳統(tǒng)教學服務，使網(wǎng)絡教學成為傳統(tǒng)課堂教學的延伸，從而達到最好的教學效果。
參考文獻：
[1]裴亮。淺析網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的關系[j]。品牌（下半月），20xx，11：26。
[2]張小巧，郭根生。淺析網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢互補關系[j]。電化教育研究，20xx，02：89—91。
[3]李家安。網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的差異與融合[j]?？平涛膮R（上旬刊），20xx，06：57。
電教教學論文電教論文篇十七
我體會，學好photoshop要有四個條件：
一是要有一定的計算機基礎知識，會操作機器。會管理文件，會排除簡單的故障;。
四要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累，文學、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡……您大概都需要涉獵。這四個方面像汽車的四輪子，少了哪個都不靈。
建議。
我勸您務必學習一定的美術知識。photoshop是科學與藝術的結合，但最終看的是藝術效果。美術功底扎實與否影響您將來平面作品水平高低的重要因素，photoshop只是一個得力的工具。畫筆都會用，而畫匠只會重復別人的作品，畫家才能實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。我勸您邊學邊干主動找些活兒來做，要怕做砸了。只有下水才能學會游泳，嗆幾口水要怕。不可能等您什么都會了再去接活，有壓力長進最快。
我勸您不要光做練習，而要去做一個個完整的作品。一個真正的作品是多項技能的大薈萃，每完一個成作品，您水平肯定提高大截。比如一個網(wǎng)頁，不是單純考慮特效字、按鈕、菜單、底紋如何分別制作，而是必須系統(tǒng)地、綜合地考慮尺寸、精度、色彩模式、文件格式、組合、分割、鏈接、構圖、色調(diào)、字體，以及方便閱覽、下載速度等諸多方方面面因素，光會寫一句句漂亮的句子不行，堆在一起成不了好文章。如果您能完成10個真正意義上的作品，您的photoshop水平應該說進階了。
一、實例很重要,在能夠激起學習興趣的同時,還能夠掌握一些基本的操作技巧,遇到不的明白再去看書,這樣印象就比先看書深刻得多。
二、所有快捷鍵功能菜單都能找到，無須死記硬背。接觸得多了，自然就能熟練掌握。如復制和粘貼的快捷鍵和word一樣是ctrl+c\ctrl+v。
三、要細心去觀察別人是怎么用的，這樣你就可以少走很多的彎路。如果你的周圍都沒有人用photoshop的話，我建議您去看一下網(wǎng)上的視頻教程。
四、不要急于求成。尤其象通道和色彩調(diào)整比較深的內(nèi)容，一塊放在后一步。剛開始學習下?lián)笀D以及畫一下日用品，并把它放桌面上，使自己有成就感，以提起對photoshop的學習興趣。
我建議大家要勤于動手,多多想想,多多練習，從基礎踏實學過來,所以我相信：您也一定能戰(zhàn)勝photoshop!
電教教學論文電教論文篇一
摘要：機電傳動控制系統(tǒng)是由相互制約的五大要素組成的具有一定功能的整體，不但要求每個要素具有高性能和高功能，更強調(diào)它們之間的協(xié)調(diào)與配合，以便更好地實現(xiàn)預期的功能。
特別是在機電一體化傳動系統(tǒng)設計中，存在著機電有機結合如何實現(xiàn)，機、電、液傳動如何匹配，機電一體化系統(tǒng)如何進行整體優(yōu)化等問題，以達到系統(tǒng)整體最佳的目標。
關鍵詞：機電;傳動;控制系統(tǒng);設計;方法。
在機電傳動與控制中，將與控制設備的運動、動作等參數(shù)有關的部分組成的具有控制功能的整體稱為系統(tǒng)。
用控制信號(輸入量)通過系統(tǒng)諸環(huán)節(jié)來控制被控變量(輸出量)，使其按規(guī)定的方式和要求變化，這樣的系統(tǒng)稱為控制系統(tǒng)。
1、控制系統(tǒng)的分類。
控制系統(tǒng)的分類方式很多，但機械設備的控制系統(tǒng)常按系統(tǒng)的組成原理分為開環(huán)控制系統(tǒng)、半閉環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)。
輸出量只受輸入量控制的系統(tǒng)稱為開環(huán)控制系統(tǒng)。
在任何開環(huán)控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)的輸出量都不與參考輸人量進行比較。
對應于每個參考輸人量，都有一個相應的固定工作狀態(tài)與之相對應，系統(tǒng)中沒有反饋回路(反饋是把一個系統(tǒng)的輸出量不斷直接或間接變換后，全部或部分地返回到輸入量，再將輸入量輸入到系統(tǒng)中去的過程)。
用步進電動機作為執(zhí)行元件的經(jīng)濟簡易型數(shù)控機床，其控制系統(tǒng)就是一個開環(huán)系統(tǒng)。
這種機床的控制裝置和驅(qū)動裝置根據(jù)機床的坐標進給控制信號推動工作臺運動到指定位置，該位置的坐標信號不再反饋;當控制系統(tǒng)出現(xiàn)擾動時，輸出量便會出現(xiàn)偏差。
因此，開環(huán)控制系統(tǒng)缺乏精確性和適應性。
但它是最簡單、最經(jīng)濟的一類控制系統(tǒng)，一般使用在對精度要求不高的機械設備中。
在有些控制系統(tǒng)中，輸出量同時受輸人量和輸出量的控制，即輸出量通過反饋回路再對系統(tǒng)產(chǎn)生控制作用。
這種存在反饋回路的系統(tǒng)稱為閉紓控制系統(tǒng)。
全功能型cnc機器人屬閉環(huán)控制系統(tǒng)。
在cnc機床的坐標驅(qū)動系統(tǒng)中，以坐標位置量為直接輸出量，并在工作臺上安裝長光柵等位移測量元件作為反饋元件的系統(tǒng)才稱為閉環(huán)系統(tǒng)。
那些以交、直流伺服電動機的角位移作為輸出量，用圓光柵作為反饋元件的系統(tǒng)則稱為半閉環(huán)系統(tǒng)。
目前的cnc機床大多為半閉環(huán)控制系統(tǒng)。
采用半閉環(huán)控制系統(tǒng)的優(yōu)點在于沒有將伺服電動機與工作臺之間的傳動機構和工作臺本身包括在控制系統(tǒng)內(nèi)，系統(tǒng)易調(diào)整、穩(wěn)定性好且整體造價低。
2、機電傳動控制系統(tǒng)的設計方法。
2.1模塊化設計法。
機電傳動控制系統(tǒng)由相互制約的五大要素的功能部件組成，也可以設計成由若干功能子系統(tǒng)組成，而每個功能部件或功能子系統(tǒng)又包含若干組成要素。
這些功能部件或功能子系統(tǒng)經(jīng)過標準化、通用化和系列化，就成為功能模塊。
每一個功能模塊可視為一個獨立體，在設計時只需了解其性能、規(guī)格，按其功能來選用，而無需了解其結構細節(jié)。
作為機電一體化產(chǎn)品或設備要素的電動機、傳感器和微型計算機等，都是功能模塊的實例。
再如，交流伺服驅(qū)動模塊(anor)就是一種以交流電動機(am)或交流伺服電動機(asm)為核心的執(zhí)行模塊。
它以交流電源為其主工作電源，使交流電動機的機械輸出(轉(zhuǎn)矩、轉(zhuǎn)速)按照控制指令的要求而變化。
在新產(chǎn)品設計時，可以把各種功能模塊組合起來，形成所需的產(chǎn)品。
采用這種方法可以縮短設計與研制周期，節(jié)約工裝設備費用，降低生產(chǎn)成本，也便于生產(chǎn)管理、使用和維護。
2.2柔性化設計法。
將機電一體化產(chǎn)品或系統(tǒng)中完成某一功能的檢測傳感元件、執(zhí)行元件和控制器做成機電一體化的功能模塊，如果控制器具有可編程的特點，則該模塊就成為柔性模塊。
例如，采用繼電器可以實現(xiàn)位置控制，但這種控制是剛性的，一旦運動改變時難以調(diào)節(jié)。
若采用伺服電動機驅(qū)動，則可以使機械裝置簡化，且利用電子控制裝置可以進行復雜的運動控制，以滿足不同的運動和定位要求。
采用計算機編程還可進一步提高該驅(qū)動模塊的柔性。
2.3取代設計法。
取代設計又稱為機電互補設計方法。
該方法的主要特點是利用通用或?qū)Ｓ秒娮悠骷〈鷤鹘y(tǒng)機械產(chǎn)品中的復雜機械部件，以便簡化結構，獲得更好的功能和特性。
用電力電子器件或部件與電子計算機及其軟件取代機械式變速機構。
如用變頻調(diào)速器或直流調(diào)速裝置代替減速器、變速箱。
用plc取代傳統(tǒng)的繼電器控制柜，可以大大減小控制模塊的質(zhì)量和體積，并具有柔性化，且可編程控制器便于嵌入機械結構內(nèi)部。
用電子計算機及其控制程序取代凸輪機構、插銷板、撥碼盤、步進開關、時間繼電器等，以彌補機械技術的不足。
用數(shù)字式、集成式或智能式傳感器取代傳統(tǒng)的傳感器，以提高檢測精度和可靠性。
智能傳感器是把敏感元件、信號處理電路與微處理器集成在一起的傳感器。
集成式傳感器有集成式磁傳感器、集成式光傳感器、集成式壓力傳感器和集成式溫度傳感器等。
取代設計法既適合于舊產(chǎn)品的改造，也適合于新產(chǎn)品的開發(fā)。
例如，可用單片機應用系統(tǒng)、可編程控制器和驅(qū)動器取代機械式變換機構、凸輪機構、離合器，代替插銷板、撥碼盤、步進開關、時間繼電器等。
又如采用多機驅(qū)動的傳動機構代替單純的機械傳動機構，可省去許多機械傳動件，如齒輪、皮帶輪、軸等。
其優(yōu)點是可以在較遠的距離實現(xiàn)動力傳動，大幅度提高設計自由度，增加柔性，有利于提高傳動精度和性能。
這就需要開發(fā)相應的同步控制、定速比控制、定函數(shù)關系控制及其他協(xié)調(diào)控制軟件。
2.4融合設計法。
融合設計法是把機電一體化產(chǎn)品的某些功能部件或子系統(tǒng)設計成該產(chǎn)品所專用的。
用這種方法可以使該產(chǎn)品各要素和參數(shù)之間的匹配問題考慮得更充分、更合理、更經(jīng)濟，更能體現(xiàn)機電一體化的優(yōu)越性。
融合法還可以簡化接口，使彼此融為一體。
例如，在激光打印機中，就把激光掃描鏡的轉(zhuǎn)軸與電動機軸制作成一體，使結構更加簡單、緊湊;在金屬切削機床中，把電動機軸與主軸部件作成一體，是驅(qū)動器與執(zhí)行機構相結合的又一實例。
特別是在大規(guī)模集成電路和微型計算機不斷普及的今天，完全能夠設計出傳感器、控制器、驅(qū)動器、執(zhí)行機構與機械本體融為一體的機電一體化產(chǎn)品。
融合法主要用于機電一體化新產(chǎn)品的設計與開發(fā)。
2.5系統(tǒng)整體設計法。
系統(tǒng)整體設計法是以優(yōu)化的工藝為主線，以控制理論為指導，以計算機應用為手段，以系統(tǒng)整體最佳為目標的一種綜合設計方法。
系統(tǒng)整體設計法涉及多種技術和理論。
技術方面主要包括微電子技術、電力電子技術、計算機技術、信息處理技術、通信與網(wǎng)絡技術、傳感器與檢測技術、過程控制技術、伺服傳動技術及精密機械技術;理論方面包括經(jīng)典控制理論、現(xiàn)代控制理論、智能控制理論、信息論及運籌學等。
3、結語。
系統(tǒng)整體設計法的難點在于，要求工程技術人員能夠?qū)⑸鲜龈鞣N技術和理論相互交叉、相互滲透并有機結合起來，做到融會貫通和綜合運用。
電教教學論文電教論文篇二
如在上“黃山奇石”一課時，課文中對黃山奇石的描繪惟妙惟肖，如果僅僅依靠教師用語言去進行簡單的說教，還是容易使部分學生難以去感知文章描繪的意境的。然而如果可以利用電教媒體的特點，將黃山上形態(tài)各異的石頭通過圖片展現(xiàn)在學生的面前，當那些栩栩如生的圖片搭配上富有感染力的語言、音樂，學生就會在一瞬間被吸引，當學生產(chǎn)生去了解的興趣，就能進一步的去激發(fā)他們濃厚的學習興趣，更會促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，當然，通過的電教媒體教學也能很直觀地把黃山奇石的特點表現(xiàn)出來。在進行教學設計的時候，教師一定要注意遵循“為教學目標而服務”的原則去選擇媒體教學，不然很容易造成一部分資源浪費的現(xiàn)象。
二、樹立為“學生學習服務”的原則。
在當前的一些現(xiàn)代化的電教媒體對教學方法的輔助過程中，我們發(fā)現(xiàn)電教媒體不再是輔助作用，反而成為教師演示或者裝裱課堂的工具。在課堂上，一些教師為了展示自己備課時精心制作的一些“精美”的課件，便將整節(jié)課的時間用來展示課件，虛耗掉大量的時間，學生則成了觀看軟件展示的觀眾。教學不是匯報演出，我們要做的是提高課堂的效率，讓學生在有限的時間里學習到更多的知識。如果只是完全依賴課件去展示，而沒有與學生交流學習，則永遠不會實現(xiàn)“多媒體為學生學習服務的原則”。我在設計ppt時有一些小技巧，如設計完ppt時向自己發(fā)問：還可以刪掉哪些部分？哪些部分過于花哨？什么內(nèi)容能夠幫助學生去思考？通過這些反思能夠有效地減少不需要的部分，減少一些與課堂無關的內(nèi)容對學生注意力的干擾。在課堂上，我會控制ppt的切換速度，盡量不讓學生有眼花繚亂的'感覺，讓ppt成為教學的輔助工具。因此，在設計總體的教學設計的時候，教師要正確處理“媒體、教師以及學生”三者之間的關系，在教師的控制下，要充分利用媒體的作用為學生的學習提供服務。
三、為達最佳教學效果服務。
在很多事情上的基本原則都是手段要為目的和效果服務，這一原則對選擇現(xiàn)代教學媒體同樣適用。一般的電教媒體其實仍然屬與現(xiàn)代媒體的范疇，雖然它已經(jīng)使用了很多年，看上去已經(jīng)逐漸落伍了，但其實從不同的教學內(nèi)容來看，它反而更甚于現(xiàn)代的多媒體。如在學習“瀑布”一文時，學生可以在通讀全文，了解了瀑布的壯美景色之后，再播放一些關于瀑布的影像，直觀地感受瀑布的形、聲，領略它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢，只有讓學生聽其聲，見其形，學生才會對瀑布的形象理解更加深刻，也會在觀看到瀑布時喜愛贊嘆之情油然而生。因此，當我們在使用一些先進的現(xiàn)代媒體去輔助教學的同時，還要結合課文的教學內(nèi)容考慮到：無論是“一般的電教媒體”，還是“現(xiàn)代的多媒體”，只要其能在教學中發(fā)揮出最好的作用，達到最優(yōu)秀的教學效果，我們就應該使用它。
總而言之，現(xiàn)代教育技術的方法層出不窮，依靠“一根粉筆一張嘴”就能馳騁教壇已經(jīng)是不可能的事情。作為一個新時代的教師，我們必須熟練掌握多媒體教學。同時，我們也該意識到，運用電教媒體去輔助教學的時候，必須注重其實際的教學效果，將電教媒體置于其最需要的地方，最大限度地發(fā)揮其在教學中的作用，做到物盡其用。
電教教學論文電教論文篇三
從教語文已經(jīng)十年之久，我認為在語文課堂教學中有效地運用電教手段，能夠使教學達到最優(yōu)化，取得理想的教學效果，從而提高教學效率。
隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學領域中得到了廣泛的運用。
它的運用適應了小學生的認知規(guī)律，符合小學生的年齡特征，為教育教學工作注入了新的活力，對提高課堂教學效率推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。
下面淺談我在教學中的幾點認識：
一、演示課件，創(chuàng)設情景，引導學生探究。
在閱讀教學中，要培養(yǎng)學生賞詞析句能力，首先教師要優(yōu)選范例，也就是要結合學生的實際和年齡要求，在課文中挖掘有利于達到訓練目標的詞句因素。
范例選準了，引導學生聯(lián)系課文理解詞句，適時施于電教，創(chuàng)造一種最佳的氛圍，引導學生探究，突破難點，突出重點，使學生理解作者用詞語表達內(nèi)容的匠心所在。
例如，在教學《王二小》一課時，我以cai課件為教學輔助手段，以重點詞語的理解訓練為中心來組織教學。
教學中我引導學生選擇了關鍵句“王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
進行分析理解。
王二小為什么要“裝著順從的樣子”？這牽一發(fā)而動全身的問題，學生理解有一定的難度。
我適時把制作的王二小給敵人帶路的cai課件情節(jié)片段演示給學生看，多媒體的聲、光、形、色的優(yōu)勢特征，引起學生濃厚的學習興趣，接著我讓學生分組討論交流，問題迎刃而解。
在全班交流時，有的說，不裝著順從的樣子敵人會懷疑他；有的說，裝著順從的樣子是王二小的計謀……，可見，學生憑借課件演示，從不同角度體會到了王二小此時的復雜心理活動，水到渠成。
我乘勢提問：“從‘裝著順從的樣子’可以看出王二小是一個什么樣的孩子？”這一問題緊扣中心，王二小不怕犧牲、機智、勇敢的高大形象，借助多媒體手段，通過賞析詞句的訓練在學生心中得到凸現(xiàn)，情感得到了升華。
二、運用投影，品評詞句，激發(fā)學生情感。
品評詞句訓練是指學生在正確理解詞句意義的基礎上，引導他們根據(jù)課文中心對詞句進行品味，讓學生進入文章的`情景，感知到課文中栩栩如生的形象。
在引導學生品評詞句是通過比較、換詞等方法，恰當運用投影，化難為易，化枯燥為有趣，有利于學生深刻理解課文中詞語是怎樣表達作者思想感情的。
如理解《窮人》一文中漁夫說的一段話時，我先出示文字投影片，將其中的“搔搔后腦勺”“熬”等設計了活動投影片。
在理解句子時，我讓學生將“熬”字換成“度”“過”；我又將活動片“搔搔后腦勺”拿掉，再與原文進行比較，在表達內(nèi)容上有什么不同，通過比較分析，學生對句子里能真實而準確地表達漁夫當時的復雜心情，既擔心西蒙的兩個孩子無人照顧，又擔心今后的日子難過，與后文他很快作出決定進行對比，更突出了他的善良；“熬”與“度”“過”比較“熬”字更能讓人體會到漁夫一家今后的日子難過，但他能勇敢地面對。
體現(xiàn)了他美好的心靈。
從學生爭先恐后的搶答中，個個對漁夫的敬意之情溢于言表。
三、播放錄音，啟發(fā)聯(lián)想，促成知識運用。
閱讀教學中，既要注重詞句的理解、賞析訓練，更不能忽視語文教材中作者點睛之筆的利用，即教師要巧借語文教材，找準課文的中心詞句，運用電教手段啟發(fā)學生奇思異想。
給學生營造一個知識遷移、指導作文的寬松空間。
如教學《鏡泊湖奇觀》一課時，我發(fā)現(xiàn)學生最喜歡“吊水樓瀑布”這一段。
究其原因，學生說：“因為這一段寫出了吊水樓瀑布的動態(tài)美，非常美麗壯觀，給人一種身臨其境之感，越讀越有‘味’”接著我又問：“你是怎樣讀出‘味’來的？”有的說我抓住了文中的‘它高25米，寬43米’。
；有的說“我抓住了文中的‘聲聞數(shù)里’”……我乘機抓住“聲聞數(shù)里”這一關鍵詞句，放錄音和錄像。
讓學生聽，聽到了什么？看，看到了什么？想，想到了什么？此時，學生全神貫注，托腮思索。
不一會，有的學生說：“在離吊水樓瀑布幾里外聽到轟隆隆的瀑布聲。
有的說：“遠遠地看到瀑布飛流直下。
有的說：“不對，是飛奔直下，因為瀑布的流速一瀉千里。
有的說：“我看到瀑布飛流直下，不由得想到李白的‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的詩句來。
學生滔滔不絕的發(fā)言，豐富多彩的聯(lián)想，緊扣“聲聞數(shù)里”，圍繞教師提問，使課文中“點”的效益得到了充分發(fā)揮，學生創(chuàng)新思維的火花得到迸發(fā)。
于是，我對學生說：“既然大家興趣這么高，我們何不隨作者一起到吊水樓瀑布一游呢？那就用《觀吊水樓瀑布》為題寫一段話。
由于學生觀看了錄像片，吊水樓瀑布給學生留下了深刻的印象，片段描寫具體生動，氣勢恢弘。
（作者單位：333000江西省景德鎮(zhèn)市文藝小學）。
電教教學論文電教論文篇四
湖口縣勝利小學張潯萍。
[摘要]利用電教媒體的直觀，形象的感性特點，對學生進行發(fā)散性思維訓練和變式思維訓練，培養(yǎng)學生思維的求異性、敏捷性和靈活性，鼓勵學生從多方面思考問題，提出多種設想，從而找到最好的解決問題的新方法。并且促進學生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，擴大學生視野，發(fā)展學生發(fā)散性思維。
[關鍵詞]電教媒體發(fā)散思維求異性變式思維。
發(fā)散思維指人根據(jù)當前課題條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的方向去思考，產(chǎn)生大量的設想，進而提出獨特的見解。發(fā)散思維能產(chǎn)生新的獨特的思想，因而是創(chuàng)造性思維的重要成分。當前我國兒童定勢思維特別嚴重，他們往往以比較固定的方式去認知事物或作出行為反應，這是令廣大教師頭痛的問題，也是正在努力攻克的一個“堡壘”。因而發(fā)展兒童發(fā)散思維對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，使其成長具有重要意義，在解決問題時，教師若運用電教媒體的`直觀、形象的感性特點，鼓勵兒童從多方面思考問題，提出多種設想，從而找到最好的解決問題的新方法。
一、利用電教媒體，進行發(fā)散性思維訓練，培養(yǎng)學生思維的求異性。
利用電教媒體進行發(fā)散性教學是培養(yǎng)求異思維有效途徑，對同一思維對象不拘泥于唯一方案，可以從不同角度，以不同分式求解，特別是一題多解的訓練，對培養(yǎng)幾種思維的敏捷性和變通性更有深刻意義。例如：在推導三角形面積公式的教學時，教師運用多媒體直觀的優(yōu)勢，讓學生將自己所拼合的圖形在投影僅上演示出來，從而幫助學生形成概念。
1、有的同學利用割補法，將映出的兩個完全重疊的三角形其中的一個沿它的“高”剪開旋轉(zhuǎn)，拼成一個長方形。拼成的長方形面積是底×高（ah），只計算其中的一個三角形面積，所以是底×高/2（ah/2），即是三角形的面積計算公式。
2、有的同學會映出所畫的另一張圖片，也是兩個完全重疊的三角形，將其中的一個旋轉(zhuǎn)，讓兩個三角形拼成一個平行四邊形。拼成的平行四邊形面積是：底×高（ah），只計算其中一個三角形的面積，所以三角形面積計算公式是：底×高/2（ah/2）。
3、還可以引導學生從旋轉(zhuǎn)拼合角度去想，映出學生的圖片，如先映出一個三角形，用直尺找到底邊的中點，從這點作三角形另一邊的平行線，割下原三角形的一部分，再將這部分向上旋轉(zhuǎn)，與原三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形底邊是原三角底邊長的一半，高是原三角形的高，面積也是原三角形的面積，所以三角形面積是底/2×高（a/2×h，即ah/2）。
4、也可以映出另一張圖片,從三角形高的中點作底邊的平行線,割下原三角形上面的一部分,旋轉(zhuǎn)下來與原三角形下面那部分拼成一個平行四邊形,從而也可以得出:底×（高/2）、[即a×(h/2)，即ah/2]。
總之，雖然有四種迥然不同的拼合方法，但得出的計算三角形面積的公式是底×高/2（ah/2）。通過學生自己的演示,自然反饋出學生不同的積極思維過程.不僅幫助學生理解了為什么用底×高/2來計算三角形的面積而且形成了概念,發(fā)展了學生的實際動手操作能力,更重要的是還對學生進行了一題多解的創(chuàng)造性思維訓練.
二、利用電教媒體，采用變式思維訓練,培養(yǎng)學生思維敏捷性、靈活性。
在教學中有目的地運用電教媒體進行變式訓練，對培養(yǎng)學生思維的靈活性，會起到更好的作用。變式思維訓練方式很多，其中一題多變就是數(shù)學中常用方式，如利用多媒體直觀教學那種新穎、快捷、多變的特點，在計算圖形面積時（如圖）直接在原圖上進行割、補、拼并進行誘導，使學生對同一道找出多種解題思路，產(chǎn)生愉快積極的情緒體驗，引起學生充分注意，從而鍛煉和培養(yǎng)了思維靈活性。
(1)(2)(3)(4)(5)。
教學媒體具有聲、色、形、光和視聽結合的特點，以直觀的形象，鮮明的色彩，逼真的音響，適宜的光照，突破時間，空間、宏觀，微觀的限制，能為教學提供大量的感性材料，形象地再現(xiàn)客觀事物的過程和現(xiàn)象，直觀地提出事物的本質(zhì)，生動地表現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而能使學生綜合利用視覺、聽覺多種感官去獲得知識。實踐證明，多種感官協(xié)同感知，可以從多側面、多方位感知事物的種種特征，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)透性思維，具有不可估量的作用。教師是學生的引路人，應該自覺運用電教媒體，結合著啟發(fā)性引導，來擴大學生視野，發(fā)展學生發(fā)散性思維。
電教教學論文電教論文篇五
摘要：我國機電產(chǎn)品出口結構具有結構穩(wěn)中有變、規(guī)模不斷擴大的特點。同時，也存在一些問題，主要有商品結構有待調(diào)整、自主品牌較少、忽視非價格競爭手段、主要以低價手段參與國際競爭、遭受技術性貿(mào)易壁壘、反傾銷調(diào)查日益增多等。針對問題研究出的措施主要有：調(diào)整出口商品結構，培育出口自主品牌;減少價格競爭手段，提高服務創(chuàng)新;加強國際交流合作，幫助企業(yè)抵制貿(mào)易壁壘;加快國際化進程，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用。
關鍵詞：機電產(chǎn)品;出口結構;歷史演變;統(tǒng)計分析。
引言。
隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入和對外貿(mào)易開放進程的加快，機電產(chǎn)品在世界經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的地位，機電產(chǎn)品出口在我國工業(yè)制成品出口中也扮演著至關重要的角色。機電產(chǎn)品是中國外貿(mào)的重要組成部分，是轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長方式的重要載體，因此保持機電產(chǎn)品出口增長穩(wěn)定、優(yōu)化產(chǎn)品結構，對于緩解就業(yè)壓力和保持經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展至關重要。其中，機電產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展對于我國就業(yè)有著非常深遠的影響。在這樣的背景下，中國機電產(chǎn)品出口結構的一系列問題引起了社會的廣泛關注。所以，我們針對中國機電產(chǎn)品出口結構進行演變統(tǒng)計與現(xiàn)狀分析，并對其背后問題和相應對策進行一系列探討。
一、我國機電產(chǎn)品出口結構的特征。
（一）我國機電產(chǎn)品的出口產(chǎn)品結構特征。
1.出口機電產(chǎn)品結構基本穩(wěn)定。
技術含量較高的電器及電子產(chǎn)品是我國重點出口的機電類商品，圖1、圖2分別描述了我國和六大類產(chǎn)品出口額占機電產(chǎn)品出口額的比重，其比例分別是44%和41%[1]。機械設備出口產(chǎn)品也是我國主要出口的機電類商品，其所占比重由20的25%上升到20的32%。而資本密集型的汽車、船舶等運輸工具及大型機械設備的出口份額還有待進一步提高。同時，縱向分析可得我國出口的六大類機電產(chǎn)品所占份額變化較小，基本保持穩(wěn)定[2]。
2.機電產(chǎn)品出口結構由勞動密集型逐步轉(zhuǎn)向資本密集型。
自1993年至今，我國出口結構已經(jīng)進入了以機電產(chǎn)品勞動密集型為主的階段。目前出口增長較快的機電產(chǎn)品一般都是勞動密集型產(chǎn)品，如電視機、電風扇、電話機、手表、照相機、一般機械、集裝箱、船舶等[3]。同時，隨著國際產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和我國技術水平的提高，這部分機電產(chǎn)品表現(xiàn)出的出口潛力是非常巨大的。勞動密集型機電產(chǎn)品的發(fā)展也大大促進了我國就業(yè)行業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了新的就業(yè)空間。但是，其內(nèi)在的核心技術少、創(chuàng)造的附加值低。
由于我國整體工業(yè)化進程的階段性特征的限制，資本密集型在我國機電產(chǎn)品出口結構中所占比例較低，不到30%。同時，資本密集型機電產(chǎn)品的投資較大，而一定量的資金容納的'勞動力也較少，資本周轉(zhuǎn)較慢，單位產(chǎn)品成本中資本消耗所占比重較大。但它具有較高的技術含量，創(chuàng)造的附加值較高。隨著我國近年來技術水平的不斷提升，我國機電產(chǎn)品的出口結構已逐漸向高競爭力的資本密集型轉(zhuǎn)移。高新技術機電產(chǎn)品出口呈增長趨勢，據(jù)統(tǒng)計，截至到年，我國高新技術機電產(chǎn)品出口占機電產(chǎn)品出口總額的63%，自主品牌和自主知識產(chǎn)權產(chǎn)品則占機電產(chǎn)品出口的28%?？梢?，我國高新技術機電產(chǎn)品出口呈明顯的上漲趨勢[4]。
3.加工貿(mào)易的機電產(chǎn)品所占比重較大且不斷增加。
我國機電產(chǎn)品出口的主要方式是加工貿(mào)易，采用加工貿(mào)易方式取得的機電產(chǎn)品約占3/4。同時，加工貿(mào)易也推動了我國改革開放的進程。隨著我國機電產(chǎn)品出口的迅速增長，加工貿(mào)易機電產(chǎn)品出口占我國機電產(chǎn)品出口額的比重也隨之增加。1993年所占比重為35.8%，為52.4%，為74.8%，2013年為78.2%，加工貿(mào)易機電產(chǎn)品出口的比重占有絕對優(yōu)勢[5]。但與此同時，雖然我國機電產(chǎn)品出口總額大，但自主知識產(chǎn)權擁有率卻是很低的，且缺少核心技術。
（二）機電產(chǎn)品出口市場結構漸趨平衡。
從對外貿(mào)易整體來看，歐盟、美國、日本、東盟、韓國、中國香港地區(qū)等一直都是我國主要的貿(mào)易伙伴。這六個地區(qū)占據(jù)了我國機電產(chǎn)品總出口70%以上的份額，是我國機電產(chǎn)品出口的前六大貿(mào)易地區(qū)，其具體所占比例如圖3、圖4、圖5。其中，1995年以前我國機電產(chǎn)品主要的出口市場是我國香港地區(qū)，而1995年以后對美國、歐盟的機電產(chǎn)品出口迅速增加，2013年我國對歐盟的機電產(chǎn)品出口額達到了1768.5億美元，這使得歐盟成為我國機電產(chǎn)品的最大出口市場。
同時，我國機電產(chǎn)品向世界其他國家或地區(qū)的出口也在快速增長。目前，我國機電產(chǎn)品已成為對俄外貿(mào)的第一大類產(chǎn)品。中俄機電產(chǎn)品貿(mào)易額達223.88億美元。據(jù)中俄機電商會統(tǒng)計，前5個月，我國對俄羅斯出口機電產(chǎn)品92.8億美元，同比增長5.6%[6]。多年來，我國機電產(chǎn)品出口大力開拓國際市場，在鞏固和發(fā)展原有的亞洲、北美、西歐等重點市場的基礎上，開拓了南美、非洲等一些新興市場。在發(fā)達國家市場中，美國、歐盟和日本是我國機電產(chǎn)品的主要出口國。雖然同是主要出口國，但是這些地區(qū)在我國出口中的地位是不斷變化的。我們選取了1985年、和203個年份的數(shù)據(jù)，制作了如下3張圖表，從1985年的數(shù)據(jù)中我們可以看出，美國、歐盟和日本對于我國機電產(chǎn)品的進口是非常少的，而20的數(shù)據(jù)則體現(xiàn)了主要發(fā)達國家對于我國機電產(chǎn)品的需求已經(jīng)大大增加了。同時，從年的數(shù)據(jù)可以看出，我國對于主要的發(fā)達國家市場的出口份額越來越趨于平衡，改變了我國機電產(chǎn)品單一的出口市場結構[7]。
二、我國機電產(chǎn)品出口結構中存在的主要問題。
1.加工貿(mào)易中電器及電子產(chǎn)品、機械設備所占比重過大。
年和2013年這兩大類產(chǎn)品所占比例分別為69%和73%，而其他四大類產(chǎn)品所占比重加起來才30%左右[8]。我國的經(jīng)營出口方式較為粗放，偏重于在價格和數(shù)量上取得優(yōu)勢，然而我們的主要機電出口產(chǎn)品品種單一、質(zhì)量不良，不能滿足發(fā)達國家對機電產(chǎn)品的需求以及發(fā)展中國家的市場變化。同時，加工貿(mào)易機電出口產(chǎn)品雖然總額大，但是自主知識產(chǎn)權擁有率卻是很低的，且缺少核心技術。
2.擁有自主知識產(chǎn)權的機電產(chǎn)品比重較低。
長期以來，我國的機電產(chǎn)品企業(yè)主要是依靠仿制和引進，疏于對自主品牌的創(chuàng)建，頻頻遭到外國企業(yè)對于我國企業(yè)侵權的具體指控，這在一定程度上已成為我國擴大機電產(chǎn)品出口的絆腳石，而且我國機電產(chǎn)品出口的增長質(zhì)量并不高。我國目前的自主品牌比重不到10%，而且還不全是機電產(chǎn)品的品牌。絕大部分的訂單貿(mào)易都是使用外方品牌的加工或者是貼牌。在這種以數(shù)量增長為目的的模式背后，其實不利于我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和競爭力的提高[9]。
3.市場結構對歐盟、東盟以及美、日的依賴程度過高。
我國對前面所列幾個市場的貿(mào)易額幾乎占到總貿(mào)易額的80%，如此集中的市場更容易遭遇技術壁壘。對這些國家與地區(qū)的外貿(mào)取決于國家之間的外交狀況，過度依賴會蘊藏風險。同時，這幾個經(jīng)濟體又是世界上科技水平和技術標準最嚴格的地區(qū)，所以我國對其產(chǎn)品的出口在技術壁壘的問題上十分艱難。
三、推動我國機電產(chǎn)品出口結構優(yōu)化的措施。
1.均衡發(fā)展與培育扶持結合。
著重均衡發(fā)展六大類產(chǎn)品，在提高主要機電出口商品競爭力的同時，培育其他機電產(chǎn)品出口商品。并且，我們需要調(diào)整機電產(chǎn)品出口商品結構，讓其從中低檔產(chǎn)品為主向相對密集的中高檔產(chǎn)品為主的結構轉(zhuǎn)變，也應努力提高技術密集、附加值較高的機電產(chǎn)品出口的比重。企業(yè)需要從在數(shù)量上取勝轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上取勝，在國際市場上樹立產(chǎn)品質(zhì)優(yōu)和服務一流的良好信譽，加快實行iso9000質(zhì)量認證體系和生產(chǎn)的國際標準化。同時，注重把加工貿(mào)易作為生產(chǎn)方式去發(fā)展，進行轉(zhuǎn)型升級。通過對加工貿(mào)易的發(fā)展，汲取國外先進技術，創(chuàng)造屬于我國的世界級民族企業(yè)。
2.培育自主品牌，鼓勵科研創(chuàng)新。
培育出口自主品牌，對機電企業(yè)來說，品牌創(chuàng)新方面，機電企業(yè)不能照搬國外模式，需要加大研發(fā)投入，注重自主創(chuàng)新，加強引進技術，并且消化吸收、研制開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權的核心技術，創(chuàng)造符合我國發(fā)展的自主品牌，從而為國外提供一系列產(chǎn)品特點和服務的承諾，及時關注客戶需求的變化，提供一流服務。對國家來說，我國政府需要從當代做起，培養(yǎng)出一批機電產(chǎn)品的自主品牌，對相關企業(yè)提供一定的福利政策與扶持，充分利用國際國內(nèi)的資源，增加對機電產(chǎn)品出口企業(yè)的科技投入，鼓勵其科研創(chuàng)新[10]。
3.改革內(nèi)部管理結構，拓展貿(mào)易伙伴。
要加快國有企業(yè)經(jīng)濟的改革，改革企業(yè)的內(nèi)部管理結構，促進企業(yè)集約化經(jīng)營，實現(xiàn)規(guī)模效益;加強工貿(mào)結合，內(nèi)外貿(mào)結合，推動有條件的機電企業(yè)向國際化、集團化、綜合商社發(fā)展，引導參與國際競爭。同時，注重和各國家各地區(qū)的外貿(mào)交流，鞏固發(fā)展現(xiàn)有貿(mào)易伙伴的合作亦非常重要，拓展更多的國家和地區(qū)成為貿(mào)易伙伴必然會提高我國的機電產(chǎn)品出口能力。
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電教教學論文電教論文篇六
蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”，設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。運用電教媒體進行語文教學，便能創(chuàng)設一種生動活潑的教學氛圍，使學生“愛學”、“樂學”，有效地提高學習效率。
一、創(chuàng)設意境，以景激情。
電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面,。
生動可感的聲音有利于創(chuàng)設特定的意境，學生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。
《美麗的小興安嶺》一文，抓住小興安齡一年四季景色變化特點，描寫了小興安嶺的美麗誘人與物產(chǎn)豐富。這篇課文，語言流暢，文質(zhì)優(yōu)美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。然而，由于小學生生活經(jīng)驗少，對小興安嶺沒有感性認識，任憑教師“千呼萬喚”，學生對小興安嶺的“情”也難以激發(fā)起來。而借助電教媒體，進行情境教學，便能收到良好的教學效果。
二、激發(fā)情感，以情促思。
人的情感怎是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。
《翠鳥》是一篇介紹翠鳥的外形和生活習性的常識性課文，全文洋溢著作者對翠鳥的喜愛之情，充滿了生活的情趣。教這篇課文時，我先讓大家看錄像,錄像里的翠鳥色彩明艷動人,歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，動作輕盈敏捷……同學們通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動，很快地翠鳥在大家的頭腦中留下了深刻的印象，于是，我就讓學生說說翠鳥給你留下了什么印象？有的同學說：“翠鳥很美麗，真可受，我很喜歡它。”有的說：“翠鳥很機靈，我也很喜愛它，真希望也有這么一只翠鳥?！笨吹綄W生的情感被激發(fā)起來了，我又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說說理由?！蔽矣眠@一問題來促使學生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語言表達出來，這樣處理，學生的`思維既輕松又活躍，變對課文內(nèi)容的理解分析為錄像中翠鳥形象的回味，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還培養(yǎng)他們的語言表達能力，這樣教學使學生易懂難忘，達到“樂中學知”的目的。
三、啟發(fā)想像，靜中思動。
想像，是借助表像在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程，電教媒體可以為學生提供生動的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動地去思索、去創(chuàng)造的熱情。
[1]?[2]。
電教教學論文電教論文篇七
科技的飛速發(fā)展使得計算機和網(wǎng)絡迅速普及，并使之運用到各個領域，多媒體作為信息技術與小學語文的重要產(chǎn)物之一，給我們的教學活動帶來了新的體驗與突破，但是，在實踐過程當中，也出現(xiàn)了諸多的、需要我們教師進行反思和改進的問題。
1.缺少師生之間課堂互動。
多媒體教學作為信息技術和語文教學的衍生物，其應用在教育界引起了廣泛關注，也使得教師對于多媒體教學表現(xiàn)出過度的依賴和崇拜，在教學中濫用多媒體教師應該增加與學生之間的互動，學生自然會更加積極地聽課，這也無形中增進了師生之間的感情交流。
2.缺少教師個人教學特色。
根本不考慮教學的實際情況和學生理解能力的差異，同時也失去了教師個人的教學特色。由于網(wǎng)絡的進一步發(fā)達，許多教學資源都會很容易地獲取，為教師備課提供了極大的方便的同時，卻也使得教師在龐大的教學資源面前迷失自我，失去了自身教學的思考。通過多媒體等信息技術手段，將教學計劃，教學方案豬照搬照抄，完全喪失了教學的機動性和靈活性，利用新型的教學手段進行的是僵化的教學方式，造成了“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，給學生的.學習帶來了不良后果。
信息技術以其特有的先進性，結合語文的靈活和多變，使得語文的教學課堂從一個單一的、靜態(tài)的教學過程，轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?、圖片、視頻的三維立體的動態(tài)結合，給學生提供了一個更大的、更加廣闊有趣的語文世界，吸引著學生去探索和追尋，使得語文課堂更加生動有趣，在教育教學道路上，與時俱進，散發(fā)出時代的光彩。
1.信息技術的應用加強了語文課堂的情景式教學。
語文學習當中會有一些偏重于抽象的情感的表述和表達，這對于小學生來說，要感同身受地對于作者所要表達的情感進行全盤吸收，這時就需要教師利用情境教學法，幫助學生進入到相關情景中，從而幫助學生更好地理解所學的內(nèi)容。當然，這種情景的設定在沒有與信息技術進行整合之前是很困難的，因為他要完全依靠教師的語言和動作，但是并不是每個教師都是情景的創(chuàng)設者，但是，信息技術的介入使得這一切更加容易，通過視頻等的輔助，學生很輕易就會進入到相關的情景當中，這對于無論教師還是學生來說，都是教學上的一大突破。信息技術的應用不僅有利于學生對于知識的理解和掌握以及教學效率的提升,同時使得語文課堂不再是只有聲音的課堂。
2.信息技術的使用提高了語文教學的實踐性。
由于應試教育的影響，小學語文教育教學工作者會過于重視學生的筆試能力，而不是學生的實際應用能力，隨著新課程改革的進一步深化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才成為我們最新的教學目標，但是由于教學條件等方面的限制，很多培養(yǎng)學生的教學方案不能得以實施，這就給新課程改革的實踐帶來了重重阻礙，但是隨著信息技術出現(xiàn)以及與語文教學的有機整合，為這一目的的實現(xiàn)提供了可能性。例如，為了鍛煉學生的語言表達以及演講能力，教師需要給學生做出示范，但是教師的示范畢竟只能涵蓋演講的一種特色，并不能涵蓋所有的演講技巧，但是通過信息技術，教師可以將優(yōu)秀的演講范例，以一種可視的形式更為直觀有效地表現(xiàn)出來，通過信息技術與語文課堂的完美結合，幫助學生系統(tǒng)地提高自身的演講水平，這就使得語文課堂的實踐性得以大大提高。
3.信息技術的應用增加了課堂的趣味性。
小學語文在學習過程當中會有些枯燥難懂，而小學生由于其年齡較小，缺乏對于事物的持續(xù)注意力，對于較為難懂的內(nèi)容也就會失去學習的興趣和信心，因此，如何解決這一問題，為學生創(chuàng)造生動有趣的教學課堂，就成為教育工作者需要思考的問題，例如，在學習《海的女兒》這一部分內(nèi)容時，為了增加課堂的趣味性，我會給學生放映《海的女兒》的動畫片，以此讓學生更容易理解課文所講的細節(jié)。信息技術與小學語文的整合，在整個小學語文的教學工作中既是一次教學改革和突破，一次難得的機遇，同時也是一次對于教育工作者的考驗，我們要以正確的觀點和態(tài)度看待多媒體教學，并且在教學實踐中將多媒體的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。
電教教學論文電教論文篇八
摘要：在以班級授課形式的課堂教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容與合理地選擇和應用電教媒體，以達到優(yōu)化課堂教學的目的。
關鍵詞：激發(fā)興趣；突破難點；對比求真。
目前，課堂教學仍然是我國基礎教育教學的主要形式，故有人把他稱作素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。在以班級授課形式的課堂教學過程中，通過教學設計，根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標的需要，合理地選擇和應用電教媒體，以達到優(yōu)化課堂教學的目的。
一、創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的興趣。
教學效果的好壞，很大程度上取決于學生對課堂內(nèi)容的學習興趣。著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，教師在設計和表現(xiàn)課堂時，應充分考慮增強課堂教學的吸引力。利用多媒體進行課堂教學，為激發(fā)學生的學習興趣起到事半功倍的作用。
例如：在講授序言時，一開始就利用錄像片展示我國近年來生物科學發(fā)展的偉大成就，然后巧妙地引出問題。學生邊欣賞邊思考，不僅使同學們意識到生物科學的重要性，還激發(fā)了他們學習生物的興趣。
二、創(chuàng)設情景，加強教學感染力。
列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！庇纱丝梢?，情緒和情感是推動學生進步的動力。因此，在課堂教學中，教師應充分調(diào)動這一因素的能力性。
為此，我們可利用電教手段，將抽象的概念具體化，把文字性的描述進行還原，創(chuàng)設情景和場景，加強課堂教學的感染力。
例如，在教授《環(huán)境保護》時，為使學生對環(huán)境的重要性有直觀真切的認識，我借助多媒體課件把有關內(nèi)容通過動畫形式生動、形象的表現(xiàn)出來。同時還利用多媒體計算機的交互功能，讓學生參與表達。這樣的教學形式既調(diào)動了學生的參與熱情，又激發(fā)了學生愛護環(huán)境的情感，增強環(huán)境保護的意識。
三、直觀形象，突破教學中難點。
使理論教學在課堂教學過程中突出重點和突破難點是課堂教學的關鍵。如果我們在教學中善于運用電教手段來突出在教學中的重點和常規(guī)教學中遇到的難點，好多問題就會迎刃而解。
例如，教學《受精和結實》一課，我借助多媒體課件把受精這一過程通過動畫短片，模擬形成的變化過程，把抽象化的理論形象地展示在學生面前，有利于抓住教學重點，突破教學難點，課堂效果很好。
四、拓展教學，打破時空的界限。
在常規(guī)教學中，由于教學手段的限制，極大地制約了教師在教學中的表現(xiàn)力。有些美容由于受時空的限制無法找到恰當?shù)谋磉_方式，致使教師教的勉強，學生學得困難。這時，如果我們能借助電教手段設計和表現(xiàn)課堂內(nèi)容，就可以打破時空的界限，拓展課堂的時間和空間，進而增加課堂的容量，降低教學難度。
五、對比求真，培養(yǎng)學生的`思維能力。
對比教學法可以培養(yǎng)學生的思維能力。人們思維的過程實質(zhì)是一個不斷比較，篩選，同中求異，異中求同的過程，這個過程中對比是一個重要的手段。投影教學正可為一次契機，為學生解讀感性材料，使之達到對比分析之效果，以培養(yǎng)學生的思維能力。
例如，講《被子植物的分科舉例》中的雙子葉植物綱時，教師先用投影出示十字花科的白菜、蘿卜，豆科的大豆、槐樹、菊科的向日葵、蒲公英等植物，讓學生對比區(qū)別并總結各科的主要特征。
總之，在科技高速發(fā)展的當今社會，運用電教手段優(yōu)化課堂教學勢在必行。因而要致力于電化教學的探究，為學生汲取知識的營養(yǎng)，創(chuàng)造更為有利的條件。
電教教學論文電教論文篇九
在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學技術手段為學生提供多樣化教學內(nèi)容，已引起了教學過程和教學手段的革命，成為高科技條件下課堂教學的重要環(huán)節(jié)。
在體育教學中合理地運用現(xiàn)代化教育技術，對于優(yōu)化教學情境、激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性，對于突出教學重點、突破教學難點有事半功倍之效。在體育教學中，電教手段猶如一座架設在學生和體育知識技能之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。下面我從四個方面談談自己對于運用電教手段優(yōu)化體育教學的看法。
一、充分利用電教手段，激發(fā)學生的學習興趣。
人民教育家陶行知先生認為“學生有了興趣，就肯全副精神去做事，學與樂不可分?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睂W生對老師所教授的內(nèi)容感興趣，才能有激情。
體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準備，了解和分析學生們的興趣愛好，結合實際，有的放矢。通過體育錄相帶、vcd碟等把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使學生從角度輕松愉快的接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。例如，在課本籃球部分，“原地單手肩上投籃”的教學中，由于這一動作牽伸全身多個關節(jié)，節(jié)奏較快，動作復雜。因此掌握有一定難度。如果采用電教手段，先讓學生觀看籃球比賽的錄相及vcd碟片，欣賞精彩進球。讓同學們產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學習上的激情和求知欲。在同學認真觀察的基礎上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭。然后把鏡頭定格在“蹬、伸、屈、撥”四個技術要點動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應的文字說明(即具體動作要求、易犯錯誤等)。講課做到了重點突出、語言簡潔、圖文并茂、生動形象，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習打了堅實的基礎。
由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術強，結構復雜，學生理解吃力，模仿不得要領。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片，并與錄相帶、vcd碟片的部分鏡頭有機結合起來，形成完整技術動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前，逐次講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術要仿領，增強理解深度，激發(fā)學生向所喜愛的優(yōu)秀運動員、運動項目模仿學習的興趣，創(chuàng)設教學環(huán)境，以動靜相結合，聲像合一，使學生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學結構。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，學生學習獲得事半功倍的效果。
三、正確利用電教手段，能成功突破教學中的難點，突出重點。
在體育教學中，由于學生身體素質(zhì)和技術技能水平的`限制，許多教學內(nèi)容所涉及到的技術動作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學重點、突破教學難點，縮短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導其所難”的目的。也為開發(fā)學生的智能、培養(yǎng)學生能力，提高單位時間內(nèi)的教學效果提供了技術保障。
例如，學習“挺身式跳遠”一節(jié)時，僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范，學生很難觀察和模仿這一動作。如果通達vcd、錄相機把優(yōu)秀運動員比賽練習的動作慢放出來，可以讓學生利用充足的時間去觀察和模仿這一動作。然后把助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地四個要點分別定格播放或回放。同時教師結合畫面，恰到好處的分析講述，從而突出了教學中空中展腹挺胸的重點，突破了助跑踏跳的難點，存在問題也迎刃而解。
從美學角度講，體育本身就是審美意識的物態(tài)化。它有著強烈的美感和價值。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術課的學習都需要教師自身示范動作，作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學內(nèi)容之多，而且技能之大，又是大多數(shù)體育教師難以樣樣精良做到的。如果使用電教手段，就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧，可較好的幫助引導學生去感知、體驗、欣賞及評價。如在藝術體操的教學中，許多學生只是機械的模仿學習，不能真正地領悟其中美的價值。如果通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學，讓學生觀看藝術體操錄像，同時加上體育教師的技術指導，學生們就逐漸領悟了其中美的內(nèi)n，陶冶了情操，增強了學習的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。
綜上所述，在中學體育教學中，體育教師要正確對待諸多不利因素，處理室內(nèi)理論課與實踐課的關系，從而合理使用電教手段，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習時間的利用率，優(yōu)化教學環(huán)境。同時，對每位從事體育教學的教師來說，都要不斷學習先進的［科學的電教手段，從而使體育教學能有更廣闊的發(fā)展前景。
電教教學論文電教論文篇十
摘要：photoshop是adobe公司的一款優(yōu)秀圖像處理軟件，在業(yè)內(nèi)具有較高的認可度，借助它強大的位圖素材處理功能，可以滿足現(xiàn)代平面設計的大量需求、達到滿意的效果。當前，互聯(lián)網(wǎng)技術所構建的“讀圖時代”對于圖像數(shù)字化的要求越來越高，基于photoshop環(huán)境下的平面設計也面臨著新的挑戰(zhàn)和訴求，本文中針對這一問題展開研究，并提出一些合理化建議。
關鍵詞：photoshop軟件;平面設計;讀圖時代;設計理念。
1、photoshop環(huán)境下的平面設計優(yōu)勢。
第一，位圖處理優(yōu)勢突出。圖片存儲形式整體上可劃分為位圖和矢量圖兩類，矢量圖是計算機軟件生成的特殊圖像格式，它所占空間小、清晰度高、不失真，但由于圖像每一種元素都獨立成為“個體”，因此不存在過渡色，在視覺效果上遠不如位圖。相對而言，位圖是基于圖像色彩組合而形成的圖片格式，因此它的圖像豐富但文件較大，分辨率調(diào)整過高會導致失真。photoshop是針對位圖處理設計的一款軟件產(chǎn)品，在進行平面設計的過程中，可以有效地實現(xiàn)位圖元素的分割、組合，滿足不同色彩之間的過渡需求，從而產(chǎn)生更加絢麗多彩的視覺效果。第二，符合工業(yè)印刷標準。計算機硬件設計中智能識別rgb顏色，這與標準印刷工業(yè)的需要存在較大差異，photoshop引入了數(shù)字圖形編輯和創(chuàng)作的工業(yè)化標準，通過融合cmyk功能來配合印刷產(chǎn)業(yè)，這極大地釋放了photoshop在平面設計的生產(chǎn)力。第三，分層選區(qū)特色工具。平面設計絕大多數(shù)情況下是進行“圖片處理”，現(xiàn)代社會可直接獲取數(shù)字化圖片的途徑很多，如智能手機、數(shù)碼相機等設備，原始圖片以位圖形式存儲，可導入photoshop軟件進行必要的修飾，以提升整個圖片的美感。圖片修飾基于添加、刪減和變化三個途徑，在分層機制下利用選取工具可以實現(xiàn)快速摳圖、拼接、局部修改等操作，同時配合各種濾鏡功能，如曲線調(diào)整（明度、亮度、飽和度）、濾鏡工具等，可以實現(xiàn)更加完美的視覺效果。
2、photoshop環(huán)境下的平面設計原則與流程。
2.1設計原則。
一方面，堅持數(shù)字化與實體化統(tǒng)一的原則。隨著photoshop系列軟件產(chǎn)品的更新升級，不僅為平面設計人員提供了更多的實用工具，同時也提高了圖像質(zhì)量標準，如清晰度、保真度等，客觀上對軟件搭載平臺的需求越來越高，這導致硬件負擔過大，在計算機性能無法達到的情況下工作無法順利的開展。同時，數(shù)字化圖片在色彩、形狀等方面的設計較為“隨心所欲”，盡管在屏幕展示效果上較為出色，但處于工業(yè)化印刷的需求并不能保障一致性，如一些特殊顏色的調(diào)配、形狀裁切等，會消耗大量的成本和資源。另一方面，要堅持藝術性和生活性的統(tǒng)一原則。藝術是對生活的抽象、重塑，在表現(xiàn)形式上大量應用夸張渲染的方式，但藝術來源于生活，在進行平面設計過程中不能脫離人們的基本認知，一味地追求“眩目”、“襲人眼球”的效果。photoshop提供了大量插件、濾鏡等工具，設計師應該慎用、巧用，從整體上把握好圖片的協(xié)調(diào)性、條理性，使其符合形體美、布局美。
2.2設計流程。
本質(zhì)上講，photoshop是一款計算機圖像處理軟件，與平面設計最終的效果并沒有直接關聯(lián)，恰如食材、廚具和廚師的關系，不同的廚師利用同樣的廚具處理同樣的食材，最終味道也不可能完全一致。因此，photoshop環(huán)境下的平面設計主體是人，而不是軟件工具；基于photoshop工具性的特色分析，在進行平面設計過程中可遵循以下流程。第一，了解設計需求。設計者在平面設計工作中占據(jù)主導地位，只有先了解客戶的設計需求，才能進行相關的素材準備工作。一般而言，了解設計需求的方式包括直接交流、問卷調(diào)查、市場分析等，在當前市場經(jīng)濟體制下各行業(yè)不斷細分，也為了解設計需求提供了較大便利。第二，準備設計素材。設計素材對于平面設計而言，猶如建筑的基本材料，其獲取方式包括拍攝、購買或客戶提供，一些原創(chuàng)性設計則需要靈感自主規(guī)劃。第三，構思設計框架。一個完整的平面設計作品中包括了各種不同的元素，如背景、主體、配飾、文字等，成功的作品不是簡單的元素堆砌，需要將藝術審美結合起來，體現(xiàn)出明確的設計意圖。尤其在商業(yè)化平面設計中，要具備一定的營銷價值。第四，篩選設計元素。平面設計過程中發(fā)生變動的機率很高，一般來說，設計師都會提供多種風格的作品供客戶選擇，整個過程是雙方意見達成一致的過程，不排除新的變量進入，如領導意見、員工意見等。以此為依據(jù)展開設計元素的篩選，可以規(guī)避大量重復勞動。第五，確定設計風格。設計風格是一個平面設計作品的格調(diào)，不同需求下的風格不同，如廣告、海報、產(chǎn)品手冊、企業(yè)文化等，在設計的過程中要選擇與之相適應的顏色和字體。如對于傳統(tǒng)文化產(chǎn)品的'生產(chǎn)客戶而言，在設計風格上應該選擇“中國風”而不是“時代潮流”，這樣可以提高受眾的共鳴。第六，作品調(diào)整與制作。確定風格、元素、布局等全部內(nèi)容之后，需要進一步檢查是否存在缺陷和問題。photoshop環(huán)境下平面設計過程中會采用大量的層次和圖組，其中可能會隱含一些難以觀察到的缺陷，因此調(diào)整不僅僅是針對瀏覽界面，在制作界面也同樣需要條理性，如字體、圖形、排版格式、色彩過度等，可以將相同類型的元素歸結在一起（不影響效果的前提下），做好相關的備注，便于后期的檢查和修改。以上內(nèi)容是針對photoshop環(huán)境下平面設計的一般原則和流程討論，但是并不具備硬性要求的特征，平面設計師可以根據(jù)自己的習慣摸索出更具有個性化、更科學的方案，從而有效地提高工作效率。
3、結束語。
總體而言，photoshop作為一款功能卓越的平面設計工具得到了廣泛應用，相對于傳統(tǒng)的手工繪畫、制作，可以節(jié)約大量的人力資源、成本。當前，我國市場上也涌現(xiàn)越來越多的教育學習資源，這有利于人們在photoshop環(huán)境下探索更好的流程、模式、技巧，從長遠角度分析，photoshop環(huán)境下的平面設計會向工業(yè)印刷標準化和圖像數(shù)字化兩個維度發(fā)展，最終實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的獨立性，并建立密切的合作關系。
參考文獻。
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[2]薛晚社.基于photoshop環(huán)境下的平面設計剖析[j].電子技術與軟件工程,,(24):79.
電教教學論文電教論文篇十一
1、打開素材圖片，按ctrl+j鍵三次，復制三個副本層。
2、選中圖層1，關閉其它兩個副本層前面的小眼睛。濾鏡-風格化-風，操作及效果如下圖所示。
3、選中圖層1副本，關閉最上面副本層前面的小眼睛，圖像-旋轉(zhuǎn)畫布-順時針90度，濾鏡-風格化-風，圖像-旋轉(zhuǎn)畫布-逆時針90度。
4、圖層混合模式為顏色加深。
5、選中圖層1副本2，添加圖層蒙版，用黑色畫筆在人物上涂抹。
6、合并除背景圖層外的所有圖層，圖層混合模式設置為柔光。
7、按ctrl+j復制一層，圖層混合模式設置為濾色，做高斯模糊處理。
8、添加圖層蒙版，用畫筆工具在需要突出的地方涂抹，效果如下圖所示。
最終效果。
photoshop教程之使用云彩濾鏡給風景照片簡單添加霧氣效果。
風景照片添加了霧氣效果。
制作方法。
1.打開要添加霧效果的圖片。
2.新建圖層，然后執(zhí)行：濾鏡-渲染-云彩(多重復幾次，看到白色比黑色多些為佳)。
3.改圖層混合模式為濾色，完成添加霧的效果。
電教教學論文電教論文篇十二
摘要：photoshop是一款專業(yè)的圖形圖像處理軟件,有很強的實用性。為此，結合高職院校學生實際及課程的特點，分析影響當前教學質(zhì)量的因素及探究創(chuàng)新教學，提升教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生盡快適應社會崗位需要，以實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標。
關鍵詞：高職院校；創(chuàng)新教學；審美情趣；創(chuàng)新能力。
隨著社會的快速發(fā)展，photoshop作為一款專業(yè)的圖形圖像處理軟件,被應用到生活的各個方面，最常見的如網(wǎng)頁設計、logo設計、包裝設計、廣告設計等。為此，高職院校都將photoshop作為一門重要的教學課程,在為學生掌握一技之長的同時也為社會培養(yǎng)了一批批平面設計人才。各個應用領域?qū)ζ矫婕夹g人才的實踐能力和創(chuàng)新能力有了更高的要求，基于此，作為一名從事photoshop課程教學的教師要不斷對課程教學方法進行總結與創(chuàng)新研究，以更加有效的教學方法培養(yǎng)新時代下能快速適應各崗位需求的技能人才。
《photoshop圖像處理》是一門操作性和實踐性很強的課程,在計算機專業(yè)課程設置中屬于專業(yè)基礎課。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的發(fā)展，除計算機專業(yè)外的電子商務專業(yè)、網(wǎng)絡營銷專業(yè)也將《photoshop圖像處理》作為職業(yè)能力的基本素質(zhì)必修課。鑒于photoshop計算機圖像處理的重要意義和在設計中的重要作用,學好《photoshop圖像處理》課程不僅可以培養(yǎng)學生的平面設計崗位能力,還可以充分發(fā)揮學生的特長、拓展就業(yè)渠道。
2影響當前教學質(zhì)量提升的因素分析。
2.1實踐操作課時量嚴重不足。
photoshop圖像處理課程雖是學校許多專業(yè)的必修課之一，但基本是安排在一個學期完成。以筆者所在的黃山職業(yè)技術學院為例，最長一學期也就18周，每周4課時，總共72課時，本學期所帶的新生班級課時就更少了，滿打滿算一學期只有14周，每周4課時，總共56課時，在這樣一個有限的時間內(nèi)學生頂多入個門，掌握photoshop軟件的基本操作技能。由于時間的限制，教師也只限于課本知識點的傳授,沒有很好地拓展知識內(nèi)容及對各知識點之間進行系統(tǒng)地銜接，及對學生的實際操作能力提出更高的要求；學生對課程沒有系統(tǒng)地理解認識以及應用，在遇到具體生活實例時,就缺乏在脫離課本的情況下對實際問題的'處理能力,使得學生難以做到將其與實際應用、自己專業(yè)、崗位需求相結合，從而出現(xiàn)在就業(yè)時無法勝任實際崗位需求的現(xiàn)象。
2.2學生綜合素質(zhì)相對薄弱。
近幾年，隨著本科院校的全面擴招，高考人數(shù)的縮減，高職院校的生源質(zhì)量不斷下降，同時，由于高中應試教育的特點較為明顯，學生對于美術、歷史、文化等方面的知識了解很少，導致他們的知識結構較為單一，文化知識水平整體上較為薄弱。整體的文化基礎弱導致在課程的學習的過程中觀察力、理解力、思維力和想象力不足，從而造成在作品設計上不僅缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)意，而且由于文化底子弱，對作品也缺乏一定的鑒賞力和審美感知力。
2.3教學模式相對單一。
目前，在photoshop課程的教學模式上，主要圍繞教材，教師介紹理論知識、工具的使用及對相關案例講解示范，然后學生對講解的案例進行實現(xiàn)練習；這種教學模式不能及時掌握學生學習的實際情況,學習成果集中體現(xiàn)在理論技巧的層面上，學生的綜合實訓能力和創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)與鍛煉。
3探究創(chuàng)新教學，提升教學質(zhì)量。
3.1內(nèi)容劃分層次。
為提高學生學習的積極性及遵循對知識的“由簡單到復雜、由淺入深”漸進式認知規(guī)律，可將photoshop課程分為基礎知識和綜合實訓兩大部分。基礎知識部分主要分基本概念和基本技能兩塊，其中基本概念包括色彩理論、圖像格式、界面設置等；基本技能包括基本工具應用、繪圖工具應用、圖層應用、色彩調(diào)整及濾鏡應用等；綜合實訓主要根據(jù)專業(yè)特點、崗位應用和實際生活需要進行項目強化實際操作，可設置動作使用與設計項目（自動化處理、添加與自定義）、數(shù)碼照片處理項目（獲取、加工、美化、沖印）、網(wǎng)頁設計項目（網(wǎng)頁設計的方法與技巧、圖像處理的基本方法、通道原理）、海報設計項目（海報設計的方法與技巧、圖層混合模式、蒙版應用）。各專業(yè)可根據(jù)崗位需要選擇性教學，如對于計算機應用專業(yè)的學生，除了學習基礎知識以外更要側重綜合實訓操作，以更好地適應就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力；而將photoshop課程作為選修課的專業(yè)學生，只需掌握基礎知識部分，只為拓展知識面及更好地提升就業(yè)空間。
3.2增加課堂學時。
photoshop課程具有知識面廣、內(nèi)容多、抽象等特點,同時有很強的理論性、實踐性與應用性,而作為高職學生，他們的知識結構較為單一，文化知識水平整體上又較為薄弱，如果只安排一個學期的學習，學生最多掌握photoshop軟件的基本操作，而這只是photoshop軟件學習的一個入門，也就是上面提到的第一部分基礎知識的學習，同時學生掌握的也只是一些零星的知識點，沒有形成系統(tǒng)化。要想提高學生的實際操作能力和崗位適應力和創(chuàng)新力，還需要進行強化訓練，也就是上面講的綜合實訓部分，這是一個提高進階過程，也是將所學知識點運用到實際和將零星知識點聯(lián)系起來形成系統(tǒng)化的過程。同時在項目強化的過程中，為培養(yǎng)學生自主思考、自主學習的能力，分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新意識，在課堂教學上都要給學生以時間，這都需要一定的課時作保障。
3.3采用遞進式教學方法。
本文提出的遞進式教學法指的是隨著知識點的深入，實踐能力的加強在教學過程中依序采用案例教學法、模塊化教學法與項目教學法。對于課程中獨立知識點的學習最好用案例教學法，通過案例學習與操作可以讓學生對所要掌握知識點及工具的使用，有感性的認識，便于快速學習和掌握。在教學手段上,以教師演示、講解、分析、指導為主,學生操練為輔,兩者相輔相成,為后面模塊化的學習奠定基礎。值得一提的是如果教材中案例制作有詳細的步驟，可以先讓學生自我學習與操作，培養(yǎng)學生獨立思考、學習的興趣或者是自我學習的能力，隨后教師再對案例進行分析、講解與演示，學生操作練習。在掌握基本理論與基本技能的基礎上，對教材中涉及的相關知識點與相似工具的使用，建議使用模塊化教學法，通過對多個案例的學習與操作，讓學生了解知識點的相互聯(lián)系與區(qū)別和相似工具使用的范圍與條件，同樣可以先讓學生進行自我學習，并指導鼓勵學生進行歸納總結，教師最后綜合總結，這樣可進一步加強學生對知識與技能的理解掌握，提高學生解決實際問題的能力。案例與模塊教學法適合前面所介紹的內(nèi)容分層教學中的基礎知識部分，有助于學生快速掌握教學內(nèi)容與相關知識點。為讓學生更好地適應社會崗位的需求所必須具備的動手能力與創(chuàng)新能力，這時就需要進行綜合實訓。從學情分析，學生已掌握課程的基礎理論與技能，但對知識點的掌握還是零星的，不系統(tǒng)，不清晰的，不會學以致用。這個過程是提升進階適合項目教學法，要求用貼近生活的項目（主題），在規(guī)定時間內(nèi)，完成作品。同時教師的角色要從以往的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者，在適時的指導下，學生獨立完成項目，這樣不僅可進一步提高學生的實際操作能力，也為學生提前適應社會與就業(yè)縮短距離。
3.4建立多角度評價。
在綜合實訓下，采用項目教學法，學生階段性完成或完成作品后，一定要對學生作品進行多角度的評價，以提高學生的美學感知力和鑒賞力。每一個作品提交后在全班進行展示時，要求進行學生自評，學生互評和教師綜合評價環(huán)節(jié)。學生自評可以從創(chuàng)作背景、靈感來源、作品的亮點和技術難點等方面進行表達；學生互評，指讓其他同學對作品進行評價，找出亮點與不足，也可由教師引導其他同學評價；最后由教師根據(jù)作品的實際，進行客觀、公正的評價，提出有針對性的建議，使學生的作品更具完整性與鑒賞性。雖然高職學生的文化水平相對薄弱，審美意識也不強，但通過對自己作品和其他同學作品的鑒賞，可從某種程度上快速提高學生的審美情趣。
4結語。
以上內(nèi)容是筆者這幾年對photoshop課程教學的一點反思和探究，僅僅是從宏觀上對教學環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新設計，但在具體的實施過程中對教師、教材都提出了更高要求：作為教師一定要了解當前社會對photoshop技能的需求，以就業(yè)為導向，將知識與技能融入實踐教學中，另一方面要整合教材與實訓內(nèi)容，選準案例，分好模塊，定好項目等，這些對教師而言都是復雜而艱巨的任務。此外怎樣推進教學環(huán)節(jié)，進一步提高學生的實踐能力，確定安排好教學內(nèi)容與課時量的比例等問題都需要各位同行相互分享與探究，從而以最有效的教學法讓學生以最快速方式掌握技能，也滿足社會崗位對高職技能人才的需求。
參考文獻：
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[5]hop圖像處理課程教學探索[j].美術教育研究,2017(10):125.
電教教學論文電教論文篇十三
杜海軍。
社會閱歷，是指一個人對社會、對事件的經(jīng)歷及理解程度。我們每天都在經(jīng)歷一些事情，每天都會對發(fā)生的事件進行思考，通過長時間的積累，對一些事物的看法則由淺入深，由表及里，這時，我們的閱歷則日趨豐富。閱歷對一個人來說，至關重要，它能幫助人們妥善解決生活及工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛，能夠前瞻性地預測事件的發(fā)展，幫助人們正確決策。閱歷之于法官，尤顯重要。我下面從兩方面談一下自己的看法。
一、社會閱歷是案件質(zhì)量精益求精的保障。
案件質(zhì)量，我們法官們每天都談論，提高案件質(zhì)量也并非一日之功，不能一蹴而就。我們會將法官的法學知識、社會閱歷和解決問題的綜合平衡能力相提并論。法官的法學知識，是法官辦理案件高質(zhì)量解決糾紛的前提和關鍵。沒有較為濃厚的法學知識或者法學理論不全面，就可能出現(xiàn)理解上的偏差，追究某一條文的字面意思，而忽略其立法背影和立法用意，不能綜合理解并運用法律。
但是，有了較為深厚的法學理論基礎就能做一名稱職的法官嗎？當然不是。不管是英美法系國家還是大陸法系國家，都是從律師當中選任法官，并且將從事律師職業(yè)相當?shù)哪晗拮鳛榍疤?。這樣的規(guī)定，當然也就涉及了我們的議題，涉及了法官的社會閱歷及解決糾紛的能力。
我國與西方國家不同，法官采取的是自動升任的辦法，只要你考取了司法資格，就會從書記員升為助審員，然后再到審判員（當然這需要報批，報批僅僅是形式而已），也就是說，在我國要想成為一名法官，只要考取了司法資格就成為現(xiàn)實。這與以前相比有了很大的進步。原先則并無考取司法資格的限制，而是論資排輩，我就是論資排輩而當上審判員的。這一改革意義重大，杜絕了法盲法官的產(chǎn)生。但這一改革需進一步深化，逐漸與西方國家法官制度接軌，應當進一步限制條件，這些條件當然以閱歷作為重要一環(huán)。
閱歷有時是很難考量，現(xiàn)在唯一比較直觀的考量標準是年限，通常理解，年限越長，閱歷越深。但這又不是唯一標準，善于思考并加以調(diào)研則是閱歷豐富的又一重要條件。就拿我們法官來說，我們是辦案，當然，在辦案過程中會用心思考，并且對這一案件涉及的問題進行法律分析并加以拓展，也就是法眼看案件，這樣，當然是經(jīng)歷的案件越多閱歷則愈加豐富。但是，也有些法官辦案就案論案，不能用法學知識來分析、探討案件中出現(xiàn)的問題，只會拿著書本中的條文去框，其結果，充其量只能算一個辦案機器而已，這樣的話，即使干一輩子法官，只能說他經(jīng)歷的案件多，若說閱歷豐富則實在太牽強。
法官辦案，光有法學知識，沒有深厚的閱歷和解決糾紛的能力，處理好每一起案件只能是空穴來風。處理案件的過程，是司法的過程，但并非單純運用法律的過程，在許多情況下，法律是沒有明文規(guī)定的。這時法官就要在自己的法學理論指導下，分析情況，比對事件、案例，提出自己解決糾紛的方案或者判決，這一過程，就是法官閱歷充分發(fā)揮作用的過程。如果法官閱歷很淺，就不能進行對比分析，就不能預測判決以后將要產(chǎn)生的后果，就不會平衡各種矛盾和沖突，有可能會使很簡單的案件復雜化。
二、社會閱歷是法官調(diào)解得到突破的關鍵。
我國的民事訴訟法規(guī)定了法院調(diào)解，調(diào)解的益處我在此不再贅述。我們東營市二級法院非常注重法院調(diào)解工作，并且有一些新的舉措，比如在立案庭實行庭前調(diào)解。那么如何提高調(diào)解率，使調(diào)解工作更上一個新的臺階而取得新突破呢？閱歷同樣至關重要。我們每天處理的案件，很多都是同一類型的案件，有的甚至是極其相似的案件，我們就套用一種模式去調(diào)解嗎？這是行不通的。即使案件相同，當事人也不盡相同，性格脾氣甚至迥異，采取相同的方式進行調(diào)解，可能使一些能夠調(diào)解的'案件最終因方法簡單而不能產(chǎn)生很好的效果，不能達成調(diào)解協(xié)議。因此，在調(diào)解時，法官要采取不同的方法，有針對性的做工作，這樣會收到事半功倍的效果。在做這種工作時，法官的閱歷是相當重要的，法官憑借自己豐富的閱歷，分析案件的成因，預測案件的走向，對癥下藥，妥善的提出解決糾紛的合理建議，以使案件及時合理地解決。在這個過程中，法官憑借自己的閱歷有針對性采取措施會使糾紛及時解決，如果法官沒有相當?shù)纳鐣啔v或者辦經(jīng)驗，就不會提出最合理的解決方案，提出的方案有時只是理想化的方案，在現(xiàn)實生活中行不通，當然能達成調(diào)解只能是一句空話。
綜上，法官的閱歷對法官辦案起著非常重要的作用，那么如何使我們選任的法官具有相當?shù)拈啔v呢？我認為應通過兩種途徑：一是建立法官選任制度，逐步實行從有實踐經(jīng)驗的律師中選任法官。現(xiàn)在有些省市已經(jīng)開始試行這一制度，我們山東省也將從2005年始從律師中選任法官。在實在沒有條件的情況下，也要盡量將一些考取了司法資格的有審判經(jīng)驗的法官充實審判前線。其二、建立專業(yè)化法官隊伍，防止辦案法官與非辦案人員交流過于頻繁。現(xiàn)在許多法院，不從事辦案的人員也大多具有法官資格，因此，辦案法官與非辦案法官之間頻繁交流在現(xiàn)實社會中非常普遍。這種情況，不利于法官隊伍的健康發(fā)展。為了保證法官能夠充分汲取辦案經(jīng)驗，豐富辦案閱歷，保持法官隊伍相對穩(wěn)定性的重要性不言而喻。
（作者墾利縣人民法院民事審判一庭副庭長）。
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電教教學論文電教論文篇十四
吳旭萍。
黨的十五大政治報告正式提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略，在實現(xiàn)依法治國的進程中，法院肩負著行使審判權的神圣使命。獨立審判，又是行使審判權的一項重要組成部份，而要實現(xiàn)獨立審判，離不開充足的經(jīng)費保障。孫子兵法云：“大軍未動，糧草先行”，從古到今，充分的物質(zhì)保障始終是進行一切活動的根本，物質(zhì)保障也是法院實現(xiàn)審判職能的前提條件。
我國法院系統(tǒng)的經(jīng)費來源，主要是依靠各級政府財政的撥款及法院自身收入的訴訟費作為補助經(jīng)費。目前我國財政對于法院收入的訴訟費，實行“收支兩條線”，即法院收繳的訴訟費全額上繳給財政專戶，財政統(tǒng)籌后再以預算外資金的形式，根據(jù)其經(jīng)濟實力與法院的開支預算報告決定撥款數(shù)額的多少。因此，不同地區(qū)的法院得到的財政撥款是各不相同的，也因此形成了有的法院經(jīng)費相對有余，有的法院經(jīng)費缺口很大。在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)的法院，訴訟費收入多，經(jīng)費相對較充足，基礎設施建設，硬、軟件建設相對也較先進。在經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的法院，訴訟費收入少，財政困難，得到的經(jīng)費也相對不足，人員經(jīng)費尚無法保證，更何況辦案經(jīng)費和建設資金？而經(jīng)費缺乏，已成為困擾法院依法獨立行使審判權的一個難題。在逐步建立社會主義市場經(jīng)濟體制的進程中，社會經(jīng)濟正在起著翻天覆地的變革，各類案件劇增，法院的審判業(yè)務日趨繁重，現(xiàn)有的經(jīng)費保障制度已難以適應形勢發(fā)展的需要。
筆者認為，在當前強調(diào)司法改革的進程中，經(jīng)費保障機制也應進行相應的改革，應改變這種法院經(jīng)費單純依靠地方財政撥款的做法，應當實行全國法院系統(tǒng)的經(jīng)費由國家計劃單列，財政統(tǒng)一撥款，并立法保障司法經(jīng)費，建立獨立的司法預算制度。理由有以下幾個方面：
一、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有其歷史淵源和借鑒。1985年8月召開的第七屆聯(lián)合國預防犯罪和罪犯待遇大會通過了《關于司法機關獨立的基本原則》（下稱“基本原則”），“基本原則”第七條規(guī)定“向司法機關提供充足的資源，以合之得以適當?shù)芈男新氊?，是每一會員國的義務”，在基本原則的有效執(zhí)行程序解釋中，“向司法機關履行職能提供充足的資源”包括根據(jù)承辦案件數(shù)量任免足夠人數(shù)的法官，為法院配備必要的支助人員和設備，以及向法官提供適當?shù)娜松戆踩蟪旰徒蛸N。在國外，大多數(shù)國家都將法院經(jīng)費獨立出來，單獨列入國家預算。日本早在1947年的《裁判所法》中規(guī)定“裁判所的經(jīng)費是獨立的，應計入國家預算內(nèi)”；美國于1939年設立了聯(lián)邦法院行政管理局，專門擔任聯(lián)邦司法系統(tǒng)的行政管理職責，由它制定并向國會提出聯(lián)邦法院預算，審核并分配各聯(lián)邦法院的經(jīng)費，借鑒外國的有益經(jīng)驗，針對我國的司法經(jīng)費財政管理體制中的弊端，我們應該改革這種體制，建立獨立的司法預算體制。
二、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保證法院獨立行使審判權，不受地方政府干涉支配。我國憲法規(guī)定：審判權由人民法院行使，不受任何機關、企、事業(yè)單位、社會團體和個人的干涉。但在現(xiàn)行體制下，司法機關的人、財、物，都掌握在同級政府手中，司法機關往往只有與當?shù)攸h政機關合作才能正常開展工作，司法權處處受制于行政權，導致司法不公，當遇到跨在區(qū)的糾紛時，只能維護本地區(qū)利益，形成地方保護主義。由此可見，如果不對這種體制進行改革，司法獨立、司法公正只能是一紙空談！只有在經(jīng)費保障制度上能保證法院工作的需要，不存在物質(zhì)利益的干擾，法院才能夠獨立行使審判權，公正地實現(xiàn)其司法職能。
三、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保障法院有充足的辦案經(jīng)費，保證審判職能的實現(xiàn)，防止司法腐敗的產(chǎn)生，維護司法公正。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，各類案件不斷增長，但地方政府安排給法院的經(jīng)費增長率卻不能與案件增長率成正比。在經(jīng)費短缺的情況下，有些法院為了解決經(jīng)費困難，干警的住房、福利、辦公用房緊張等問題，千方百計搞“創(chuàng)收”，或是向當事人、律師、企業(yè)單位拉贊助，或是私設收費項目，或是提高收費標準等等。司法腐敗，成為妨礙司法公正的最直接敵人，成為最危險的社會公害。在九屆二次全國人大會議上，代表們反應最強烈的問題之一也是司法腐敗。因此，在建立起社會主義市場經(jīng)濟體制之后，特別是確立了依法治國、建設社會主義法治國家的.基本方略后，再實行人、財、物保障依賴于地方政府的體制，已很難適應社會的客觀需求，只有建立起與之相適應的獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，才能保證司法機關擁有充足的辦案經(jīng)費，保證審判工作的順利進行，維護司法公正。
四、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保障法官們享有應有的物質(zhì)待遇和福利待遇，提高法官們的社會地位，糾正少數(shù)干警的不正之風。在西方國家，法官的社會地位比一般公務員高，待遇與福利也比普通公務員優(yōu)厚，一些國家甚至將法官的工資以法律形式規(guī)定下來。而在我國，法官的工資結構與普通公務員相同，雖然《法官法》規(guī)定了“法官的工資制度和工資標準，根據(jù)審判工作特點由國家另行規(guī)定，法官實行定期增資制度，法官享受國家規(guī)定的審判津貼、地區(qū)津貼、其它津貼以及保險和福利待遇”?？梢娢覈鴮τ谔岣叻ü俚拇龈＠侵匾暤?，法官作為一個特殊的群體，掌握著對別人財產(chǎn)的裁判權，甚至是對個別人的生殺大權，但同時法官也是一個人，他（她）們在人群中，一樣需要生活，一樣有種種需求，如果法官能享受較高的待遇，所謂的“人情案”、“金錢案”、“權力案”等司法腐敗現(xiàn)象都將大幅度減少直至消失，法官也必將會更珍惜自己所在的位置。只是，要執(zhí)行這一條法律，如果沒有充足的經(jīng)費保障，還是無法落實。因此，建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，保障法官享有優(yōu)厚的待遇，對于抵制司法腐敗，將是一項積極有效的措施。
五、建立獨立的司法預算制度，實行國家單列財政撥款，有利于保證撥給的經(jīng)費能得到充分合理的使用，最大限度地發(fā)揮作用。當前，許多法院都面臨著基礎設施建設，辦公現(xiàn)代化建設等更新?lián)Q代的問題，而進行一切活動，都需要龐大的經(jīng)費，前文中已從多方面進行分析單純依賴于地方政府撥款的種種不妥，如果能夠?qū)嵭袊覇瘟袚芸睿勺罡叻ㄔ航y(tǒng)一計劃，那樣，在資金的利用率方面必定能得到大大提高，從財務的角度來看，也可以節(jié)省許多不必要的環(huán)節(jié)，使資金得到最有效的利用，避免不必要的浪費。
的法院為了多留經(jīng)費，隱瞞訴訟費的真實收入，或是多設收費項目，或是提高收費標準，也存在不少的問題；還有一種是目前實行的“收支兩條線”，即法院收取的訴訟費全額上繳財政，由財政統(tǒng)籌后，再以“業(yè)務補助經(jīng)費”撥給法院。財政在統(tǒng)籌時，將法院上繳的訴訟費按比例分成，大部分回撥給基層法院，再將一定比例的訴訟費作為統(tǒng)籌基金，分配給較不發(fā)達的基層法院，這樣，在辦案經(jīng)費分配上，滿足了發(fā)達地區(qū)法院的需求，又兼顧了不發(fā)達地區(qū)的法院。實行“收支兩條線”，使監(jiān)督部門能夠發(fā)揮監(jiān)督的作用，根除了法院在收費上存在的種種問題。但是，實行“收支兩條線”，最大的缺點就是把經(jīng)費的主動權完全地交到財政部門手中，財政撥款是否及時，是否充足，會直接影響著法院的審判工作，使地方政府有條件對法院的審判工作進行干預、干擾，影響了法院司法獨立。因此，實行“收支兩條線”，雖然在目前經(jīng)濟變革日新月異的時期對于把有限的資金統(tǒng)籌安排，改善法院的基礎建設和硬、軟件建設起到一定作用，但在不久后的將來，會成為司法改革進程的一種阻礙。
因此，筆者認為，只有對“收支兩條線”進一步進行完善，在“收支”的“支”上，建立起獨立的司法預算制度，并立法給予保障，即將經(jīng)費預算分為兩部分，一部分由最高法院編制全國法院系統(tǒng)（包括普通法院和專門法院）全年的開支預算，而這個收支預算，則建立在各個法院年初預算的基礎上，由各個法院每年所需的建設資金、人員經(jīng)費組成。這部分的開支預算，在年初由最高法院交國務院主管部門審核，單列入國家預算，報經(jīng)全國人大批準，國務院主管部門保證按預算撥款。另一部分由辦案經(jīng)費構成，由于辦案經(jīng)費是隨案件的多少而增減變動，屬于不可預計因素，因此這部分經(jīng)費由各級法院根據(jù)實際情況逐月按需向同級財政提出，同級財政用法院上繳的訴訟費形成專項經(jīng)費。專款專用，限時撥給法院使用。?？畹哪杲K結余用于統(tǒng)籌，保證下一年度的經(jīng)費。這樣，既有利于充分調(diào)動各個法院的工作積極性和主動性，使經(jīng)費得以充足的保障，又能體現(xiàn)其靈活性，使資金得到最有效的利用。也只有這樣，才能建立起獨立的司法預算保障制度，才能真正實現(xiàn)法院司法獨立與司法公正，真正實現(xiàn)“法治”。
參考書目：
《依法治國與司法改革》中國法制出版社信春鷹、李林。
《司法公正的價值內(nèi)涵與制度保障》嚴軍興。
《論司法公正的實現(xiàn)》劉作翔、雷貴章。
《人大法律評論》2000年卷第一輯中國人民大學出版社。
《民事訴訟收費考》方流芳。
《獨立審判問題研究》最高法院研究室人民法院出版社。
電教教學論文電教論文篇十五
根據(jù)自己在學校平面設計專業(yè)的任教情況，現(xiàn)總結如下相關印刷工藝知識點要隨著軟件的講解一同講授給學生。
2.1理論知識的學習。
主要介紹印刷種類及其原理，以平版印刷為主、印刷紙張的種類克度及其特征、印刷流程及相關工藝，rgb模式與cmyk模式的區(qū)別。教師在授課時應充分準備多媒體演示課件，包括圖片、ppt、視頻，對印刷工作原理與流程較抽象的知識點用模擬視頻或生產(chǎn)現(xiàn)場拍攝的視頻資料在課堂上播放，了解分色制版到印刷成品的全過程，以避免理論知識點學習的枯燥與乏味。rgb與cmyk模式的區(qū)別運用更要重點講解，以避免實際工作中由于模式選擇錯誤造成不必要的浪費。課后，可以讓同學們到網(wǎng)上自行尋找關于印刷流程與制版的相關解釋與講解視頻，加強理論知識的理解與認識，為接下來的學習打基礎。
2.2幾個操作知識點的重點講解。
（1）分辨率的正確設置。分辨率的設置不能太隨意，目的不同，分辨率的大小也不同。單位面積內(nèi)包含的像素越多，分辨率越高，圖像越清晰，文件占用空間也就越大，對電腦配置的要求越高。要讓學生知道72像素/英寸（ppi）的分辨率是系統(tǒng)默認的，72和96的分辨率用于電腦顯示時使用，如果是制作圖書封面、畫冊等進行商業(yè)印刷的彩色圖像分辨率應更高，達到300ppi。區(qū)別如下：畫冊：普通的300-350像素/英寸（ppi）。高檔的要達400像素/英寸（ppi）雜志：彩色的300像素/英寸（ppi）、時尚類350像素/英寸（ppi）黑白的200-250像素/英寸（ppi）報紙：80-150像素/英寸（ppi）噴繪：40像素/英寸（ppi）教師要講清楚為什么時尚類雜志的分辨率要達到350像素，而噴繪的分辨率40像素就可以，為了讓學生記憶深刻，講授要通過演示圖片示例給同學們比對，然后讓學生到生活中注意觀察一些印刷平面的視覺效果，這樣學生才會對分辨率掌握其真正的含義。
（2）正確設置文件尺寸、出血位。對于出血位這個概念，估計很多學生是沒有聽到過的。教師在講解何為出血位概念的同時，可以通過圖片演示，先出示一個做了出血設置，再出示一個沒有做出血設置的不同圖片，然后做切割比較看最后效果如何。這樣學生就會一目了然。教師也可以現(xiàn)場示范，如做一個設計尺寸寬度為100mm*高度為80mm的宣傳畫，由于要留出血位，最后的成品尺寸為106mm*86mm。如果沒有留出血，切鋼刀時就可能出現(xiàn)白邊，導致印刷錯誤而造成經(jīng)濟損失。
（3）警惕四色文字的陷阱。當文字在photoshop中被存儲為jpg、tiff格式時，將會被柵格化，變?yōu)閳D像，不僅無法再次編輯，而且會降低文字的品質(zhì)。如果較小的文字包含了多種顏色，很容易套?。ㄖ付嗌∷r要求各色版圖案印刷時重疊套準）不準而導致文字模糊。在設計過程中同學們經(jīng)常隨意選擇一個自認為的'黑色作為黑色，這是導致四色黑文字的最常用的原因。演示錯誤的做法：在工具箱中單擊一黑色為前景色，選擇文字工具輸入“hello”。打開通道調(diào)板，可以看到，在青、洋紅、黃、黑四個通道中都有相應的顏色信息，說明該文字是四色文字，如果是較小的文字，很容易發(fā)生套印不準。單擊“拾色器”可以看到，photoshop默認的黑色是一個四色的黑，數(shù)值為“c=64，m=53，y=51，k=97”所以在制作印刷品時，設定顏色要慎用隨意選擇的黑色，演示正確的做法：在拾色器顏色調(diào)板下輸入cmyk數(shù)值來確定顏色。單色黑的顏色數(shù)值為：c=0，m=0，y=0，k=100。在青、洋紅、黃三個通道中沒有顏色信息，只有黑色通道有信息。這樣就可以很好地避免由于小文字帶來的印刷事故，如圖2所示。圖2如果文字字號小于6號字，建議用coreldraw或illustrator矢量軟件編輯，然后轉(zhuǎn)換為曲線保存以備使用。
（4）選擇合適的輸出格式。photoshop中常見的輸出格式很多，根據(jù)排版物的要求不同，圖片存儲的格式也是有差異的。要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，即凡設計的作品都要使用psd格式進行存儲，因為這種格式可以保存圖層、通道、蒙版，方便過后調(diào)整和修改。然后為了方便攜帶和打開，如果需要無損壓縮，減小圖片大小的同時不破壞圖片的質(zhì)量，又便于應用程序之間和計算機平臺之間圖像數(shù)據(jù)交換可以選擇lzw壓縮的tiff作為存儲格式。如果需要文件小些，存儲快，方便拷貝，可以選擇壓縮比率最高的jpeg格式進行存儲，但它不適合高檔印刷品的印刷保存。bmp格式是無損壓縮，但不支持cmyk模式，無法用于印刷。以上知識講解之后，需要學生動手實踐來制作嘗試，可以讓學生制作名片。讓學生要注意與印刷相關知識點的設置，如名片的尺寸大小、出血位、色彩模式的選擇、字體字號的選擇、基本的排版常識等。在交上來的作業(yè)中，教師要重點講評知識點運用得當以及不得當?shù)牡胤剑瑓^(qū)別比較做得好和做得不好的是哪里出現(xiàn)問題，以便于學生及時認識不足、改正不足。學生在順利學完前面知識，在條件允許的情況下，教師可以在學生的設計作業(yè)中選出較好且有意義的作業(yè)投入實際印刷。如有機會去印刷廠參與分色制版、曬版、印刷、最后出成品的全過程更好。有了親歷親為，親眼目睹制作過程，相信學生不僅會感到喜悅，知識點的掌握也會更加深刻。
3總結與反思。
（1）平面設計中需要學生掌握的印刷工藝知識點很多，不止上述，僅僅通過課堂傳授遠遠不夠，需要學生在以后的實踐道路上不斷總結積累。
（2）教授photoshop或其他平面設計軟件的教師首先提高自己對印刷工藝知識點的學習和理解，拓寬知識層面，增長實際經(jīng)驗，才能在教學中傳遞知識給學生，做到運用自如。
（3）學生作業(yè)投入實際印刷需要資金，這筆資金往往比較難落實，少部分可以學生自掏腰包，大部分還希望學校給予支持和幫助。希望在photoshop平面設計中加入印刷工藝知識點的滲透能夠使學生真正感受到知識的實在實用性，提高學習興趣，提高課堂學習質(zhì)量，在以后的工作中能學以致用。
電教教學論文電教論文篇十六
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，這種教學方式一般以班級為單位，有固定的時間、固定的空間，以教師講、學生聽為主要教學方法。傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教師經(jīng)過專業(yè)培訓，專業(yè)素養(yǎng)較高，有豐富的教學經(jīng)驗。組織教學活動能根據(jù)學生實際情況，突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標;二是傳統(tǒng)教學模式按照教科書的教學順序，注重知識的系統(tǒng)性，使學生系統(tǒng)掌握知識;三是教師與學生可以近距離接觸，教師的語言、行為和教態(tài)都會給學生留下深刻的印象，即所謂的言傳身教;四是教師可以根據(jù)學生學習新知識的反應，隨時調(diào)整課堂進度，根據(jù)學生的接受能力，隨時改變教學方法，便于學生理解。當然傳統(tǒng)教學由于時間、空間的限制，存在一定的劣勢。一是傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師處于主體地位，采用填灌式教學;二是教學內(nèi)容主要是課本，知識局限性較大，甚至有些知識已經(jīng)與科技進步脫節(jié)，對學生的吸引力不大;三是傳統(tǒng)教學方式較為單一，以黑板和教室為活動中心，教學活動較為枯燥，容易引起學習疲勞。網(wǎng)絡教學是隨著計算機網(wǎng)絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，以網(wǎng)絡技術為依托，為學習者提供教育信息和教學資源。網(wǎng)絡教學不受時間和空間的限制，只要學習者有學習愿望，就可以在任何時間、任何地點接受網(wǎng)絡教育。網(wǎng)絡教學相比傳統(tǒng)教學有一定的優(yōu)勢，一是教學方式非常多樣，多媒體豐富的教學資源，如圖片、視頻、音頻的應用，使網(wǎng)絡教學手段非常靈活，能大大激發(fā)學習者的學習熱情;二是網(wǎng)絡教學做到以學生為中心，學生可以根據(jù)自己的層次選擇不同課程，也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學習方法和檢測方式;三是網(wǎng)絡教學地點和時間非常靈活，學習者完全可以根據(jù)自己的情況安排學習內(nèi)容和學習進度;四是網(wǎng)絡教學內(nèi)容體系較為豐富，不局限于課本，網(wǎng)絡上有非常豐富的教學資源，而且更新非常迅速，學習者可以通過網(wǎng)絡學習最快地獲取更多信息，極大地拓展學習內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，選取學習內(nèi)容，滿足學習需求。正由于網(wǎng)絡教學極大的自由性和不固定性，既有優(yōu)勢又有弊端。特別對于年紀較小的學生來說，自律性較差，在沒有教師的約束下，難以做到自主學習。而且他們?nèi)鄙俦鎰e能力，不知道哪些是有用的知識，哪些是沒必要了解的，如果缺乏教師的引導，一味按照自己的喜好，很難真正學到知識。
2。傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的發(fā)展趨勢。
由于傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學各有利弊、優(yōu)勢互補，因此現(xiàn)在網(wǎng)絡教學應用雖然越來越廣泛，但網(wǎng)絡教學未必可以淘汰傳統(tǒng)教學而獨立存在，最好的結果是傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學相互融合。
2。1讓網(wǎng)絡教學為傳統(tǒng)教學服務。
網(wǎng)絡教學的課程內(nèi)容設置更多地考慮傳統(tǒng)課堂的需要，讓網(wǎng)絡教學成為傳統(tǒng)教學的一部分。課堂中引入優(yōu)秀網(wǎng)絡教學資源，拓展傳統(tǒng)課堂的深度，加入與時俱進的流行元素，加入學生感興趣的話題。另外，加入網(wǎng)絡課堂的多媒體手段，在課堂中更多地運用圖片、視頻、音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教。在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位，根據(jù)具體學情和客觀條件，采用豐富多樣的教學手段達到教學目的。
2。2網(wǎng)絡教學作為傳統(tǒng)教學的補充。
網(wǎng)絡上的教學資源非常豐富，但正因為網(wǎng)絡便利，很多網(wǎng)絡資源魚龍混雜。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的有機融合，首先必須提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量。教師設計網(wǎng)絡教學時要更用心，網(wǎng)絡教學目標要清晰，教學內(nèi)容要有所選擇，難度設置要合理，并根據(jù)學生興趣選取適當?shù)耐卣箖?nèi)容，開闊學生的視野。為了引導學生更好地學習，教師要在網(wǎng)絡教學中設置明確的學習指導。網(wǎng)絡教學資源非常多，學生在眾多信息中很可能迷失，此時教師的引導作用就顯得尤為重要。學習指導可以明確地告訴學生本節(jié)課所分的板塊，每一個板塊需要掌握的內(nèi)容，以及重點內(nèi)容和基本了解內(nèi)容之間的劃分，讓學生有針對性地學習。網(wǎng)絡教學是傳統(tǒng)課堂教學的延伸，為了督促學生進行網(wǎng)絡學習，必須實施一些檢測手段。可以利用虛擬學習社區(qū)加強學生之間的交流和互相督促，還可以利用電子郵件和在線完成作業(yè)檢測學生的學習成果。
3。結語。
傳統(tǒng)教學是我國長久以來一直采取的教學模式，網(wǎng)絡教學是隨著計算機網(wǎng)絡和技術發(fā)展新興起來的一種教學模式，這兩種教學方式各有利弊。最好的結果是傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學相互融合，讓網(wǎng)絡教學為傳統(tǒng)教學服務，使網(wǎng)絡教學成為傳統(tǒng)課堂教學的延伸，從而達到最好的教學效果。
參考文獻：
[1]裴亮。淺析網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的關系[j]。品牌（下半月），20xx，11：26。
[2]張小巧，郭根生。淺析網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢互補關系[j]。電化教育研究，20xx，02：89—91。
[3]李家安。網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的差異與融合[j]?？平涛膮R（上旬刊），20xx，06：57。
電教教學論文電教論文篇十七
我體會，學好photoshop要有四個條件：
一是要有一定的計算機基礎知識，會操作機器。會管理文件，會排除簡單的故障;。
四要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累，文學、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡……您大概都需要涉獵。這四個方面像汽車的四輪子，少了哪個都不靈。
建議。
我勸您務必學習一定的美術知識。photoshop是科學與藝術的結合，但最終看的是藝術效果。美術功底扎實與否影響您將來平面作品水平高低的重要因素，photoshop只是一個得力的工具。畫筆都會用，而畫匠只會重復別人的作品，畫家才能實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。我勸您邊學邊干主動找些活兒來做，要怕做砸了。只有下水才能學會游泳，嗆幾口水要怕。不可能等您什么都會了再去接活，有壓力長進最快。
我勸您不要光做練習，而要去做一個個完整的作品。一個真正的作品是多項技能的大薈萃，每完一個成作品，您水平肯定提高大截。比如一個網(wǎng)頁，不是單純考慮特效字、按鈕、菜單、底紋如何分別制作，而是必須系統(tǒng)地、綜合地考慮尺寸、精度、色彩模式、文件格式、組合、分割、鏈接、構圖、色調(diào)、字體，以及方便閱覽、下載速度等諸多方方面面因素，光會寫一句句漂亮的句子不行，堆在一起成不了好文章。如果您能完成10個真正意義上的作品，您的photoshop水平應該說進階了。
一、實例很重要,在能夠激起學習興趣的同時,還能夠掌握一些基本的操作技巧,遇到不的明白再去看書,這樣印象就比先看書深刻得多。
二、所有快捷鍵功能菜單都能找到，無須死記硬背。接觸得多了，自然就能熟練掌握。如復制和粘貼的快捷鍵和word一樣是ctrl+c\ctrl+v。
三、要細心去觀察別人是怎么用的，這樣你就可以少走很多的彎路。如果你的周圍都沒有人用photoshop的話，我建議您去看一下網(wǎng)上的視頻教程。
四、不要急于求成。尤其象通道和色彩調(diào)整比較深的內(nèi)容，一塊放在后一步。剛開始學習下?lián)笀D以及畫一下日用品，并把它放桌面上，使自己有成就感，以提起對photoshop的學習興趣。
我建議大家要勤于動手,多多想想,多多練習，從基礎踏實學過來,所以我相信：您也一定能戰(zhàn)勝photoshop!