教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)活動(dòng)指南，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。教案是教學(xué)活動(dòng)中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫(xiě)教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
采蘑菇大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇大班教案篇二
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片園地和孩子活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。
（1）過(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。
（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。
（3）過(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑（2米）跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。
（4）走小路：快速走過(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。
1.教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?BR> 2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。
四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。
1.教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。
2.教師帶幼兒原路返回。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。
采蘑菇大班教案篇四
1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書(shū)包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
4.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.折書(shū)包圖示、折書(shū)包步驟演示、范例：書(shū)包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
(一)談話(huà)引出書(shū)包。
時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
(二)集體觀(guān)察書(shū)包示意圖。
2.你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)?誰(shuí)能幫助他?
3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1.提供有層次的材料：有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)折紙書(shū)包。
1.要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2.折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1.說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來(lái)幫他解決。
2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3.邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
兒歌《小書(shū)包》。
媽媽送我個(gè)小書(shū)包，
背在身上多神氣。
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書(shū)包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見(jiàn)吧!可愛(ài)的幼兒園!
再見(jiàn)吧!親愛(ài)的老師和阿姨!
采蘑菇大班教案篇五
幼兒初步掌握“請(qǐng)您吃……”的句式，并能主動(dòng)的運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。如：請(qǐng)、謝謝、不客氣。
故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個(gè);小的一個(gè)、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個(gè)。
1、引導(dǎo)了解故事的人物、地點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考應(yīng)該如何分食物?應(yīng)該使用哪些禮貌用語(yǔ)?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的分食物的禮貌用語(yǔ)。
4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應(yīng)該說(shuō)什么?
5、教師繼續(xù)講述故事，幼兒補(bǔ)充禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)你吃蘑菇?！?BR> 6、幼兒觀(guān)察剩下了一個(gè)什么樣的蘑菇，應(yīng)該分給誰(shuí)?
7、引導(dǎo)一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語(yǔ)。
8、請(qǐng)幼兒分蘑菇，教師個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：戶(hù)外游戲“采蘑菇”。
家庭活動(dòng)：“我為家人分水果?！?BR> 教師的話(huà)：
今天，我們要一起到森林里的小動(dòng)物家去做客，小朋友看看來(lái)到了誰(shuí)的家?
小兔子的家里都有誰(shuí)啊?
他們?cè)谧鍪裁?
你在家里給大家分過(guò)東西嗎?是怎樣分的?你說(shuō)了什么?
小兔子把蘑菇分給奶奶，他會(huì)怎樣說(shuō)那?奶奶會(huì)說(shuō)什么?
小兔子把蘑菇分給爸爸，他說(shuō)：“……”，爸爸說(shuō)：“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽?zhuān)f(shuō)：“……”，媽媽說(shuō)：“……”。
看，小兔子還剩下一個(gè)什么樣的蘑菇了?這個(gè)蘑菇他會(huì)分給誰(shuí)那?
現(xiàn)在，我請(qǐng)一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來(lái)吧!
這里有兩個(gè)大蘑菇、一個(gè)小蘑菇，你會(huì)把大的給誰(shuí)那，應(yīng)該怎樣說(shuō)?
現(xiàn)在，小朋友們扮演小兔子，請(qǐng)你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說(shuō)：“……”給兔奶奶分應(yīng)該說(shuō)：“……”。
現(xiàn)在我們只剩一個(gè)小蘑菇了，請(qǐng)小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!
采蘑菇大班教案篇六
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小竹簍一個(gè)。
2、有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目?。浚?。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
六、去兔子家參加聚會(huì)。
請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
采蘑菇大班教案篇七
1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。
（1）過(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。
（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。
（3）過(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑（2米）跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。
（4）走小路：快速走過(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?BR> 2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。
1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。
2. 教師帶幼兒原路返回。
本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。
采蘑菇大班教案篇八
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4—5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀(guān)念排出10以?xún)?nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4—5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題。
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)6的形成。
區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔?。?BR> ppt出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。
（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成
小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5、
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6
（一）遲來(lái)的小兔，初步感知5添1是6
2、幼兒回答。
3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)
1、指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？那怎么解決吶？
ppt出示6只小兔，5個(gè)籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
（一）聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。
指導(dǎo)語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇??？咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。
提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？
（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。
情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。
（一）送紅花
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶？
（二）幼兒操作并表述。
五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。
游戲過(guò)程中，三條不同的路線(xiàn)，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線(xiàn)，鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線(xiàn)，使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。
游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。
這節(jié)戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。
采蘑菇大班教案篇九
1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。）。
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）。
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
（一）音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）。
1、提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、天氣怎么樣？
提問(wèn)：
（1）呀！一會(huì)天氣要怎么啦？
（2）小兔們淋了雨會(huì)怎么樣？
（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好？
（三）教師講解示范撕傘的方法。
（1）教師著重示范講解撕傘。
（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。
（2）幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
（3）教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。
（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）。
活動(dòng)延伸：
（1）在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。
活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。
采蘑菇大班教案篇十
教學(xué)目的:。
1、引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、繪畫(huà)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文中優(yōu)美的.語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
貼圖、頭飾、背景音樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)（30—35分鐘）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、師：小朋友，你們好！今天不光老師來(lái)到你們這做客，同時(shí)呀！老師還帶來(lái)了一位小客人，你們想知道她是誰(shuí)嗎？（教師出示小女孩貼圖）。
2師：哦！原來(lái)是一個(gè)小女孩呀！她的名字叫妞妞，我們大家和妞妞打個(gè)招呼吧！（生：妞妞，你好?。?。
3、現(xiàn)在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！
你們看到草地上有些什么呢？（生：紅紅的花，綠綠的草，高高的山，漂亮的蘑菇）。
4、這時(shí)，我們看看這美麗的草地上誰(shuí)出現(xiàn)了呢？（教師出示蘑菇貼圖）我們快和這個(gè)可愛(ài)的蘑菇娃娃打個(gè)招呼吧?。ㄉ耗⒐酵尥?，你好！）。
5誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這蘑菇娃娃長(zhǎng)什么樣嗎？它像什么呢？
二、教師有感情地朗誦散文，學(xué)生初步感受散文的優(yōu)美。
可愛(ài)的蘑菇娃娃家今天發(fā)生了一件十分有趣的事情，我們和妞妞一起去看看，行嗎？我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！
音樂(lè)背景下，教師邊朗誦邊表演散文。
三、利用活動(dòng)貼圖，引導(dǎo)學(xué)生了解散文的主題和內(nèi)容。
1、蘑菇娃娃家的故事我們聽(tīng)完了，誰(shuí)知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么樣了？
2、我們一起來(lái)做蘑菇娃娃撐開(kāi)小傘的樣子好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作）。
3、蘑菇娃娃撐開(kāi)了小傘時(shí)，我們看看草地上誰(shuí)飛來(lái)了呢？（教師出示小蜜蜂貼圖）我們和小蜜蜂打個(gè)招呼吧！
4、誰(shuí)知道小蜜蜂最喜歡干什么？（生：采花蜜）那我們大家一起學(xué)學(xué)小蜜蜂采采花蜜吧！
5、蘑菇娃娃見(jiàn)到小蜜蜂，它想把美麗的小傘送給小蜜蜂，小蜜蜂是怎么說(shuō)的呢？
6、蘑菇娃娃的小傘那么漂亮，小蜜蜂為什么不要呢？
7、這時(shí)，我們看看誰(shuí)又飛到草地上了呢？（教師出示花蝴蝶圖）我們也和它打個(gè)招呼吧！
10、你們瞧！這時(shí)草地上誰(shuí)跑來(lái)了？（教師出示梅花鹿貼圖）我們快和它也打個(gè)招呼吧！
11、梅花鹿最喜歡吃什么呢？
13、這時(shí)候，我們大家想想，蘑菇娃娃還會(huì)把小傘送給誰(shuí)呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？
15、爺爺見(jiàn)到妞妞送的蘑菇小傘，為什么會(huì)樂(lè)得胡子翹？
四、表演散文。
1、這個(gè)故事這么美，你們?cè)敢夂屠蠋熣酒饋?lái)一起表演表演，行嗎？（音樂(lè)背景下，教師帶領(lǐng)孩子表演散文）。
2、分角色表演散文。
五、發(fā)散思維，培養(yǎng)想象。
如果蘑菇娃娃把小傘送給了你，你會(huì)怎么樣呢？
把你的想法告訴你的同桌，行嗎？
六、延伸活動(dòng)。
采蘑菇大班教案篇十一
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。
1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話(huà)，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇大班教案篇十二
根據(jù)小班年齡段對(duì)藝術(shù)的初次接觸，先從最簡(jiǎn)單的涂色課開(kāi)始，由于孩子們對(duì)卡通版的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)非常喜愛(ài)，所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能夠區(qū)分不同的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂色的方法。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受涂色的樂(lè)趣。難點(diǎn)：涂色的要領(lǐng)，不要涂到外邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同顏色的油畫(huà)棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。
2、手繪范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分：
1、問(wèn)題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？（引出下雨下雪。）。
問(wèn)題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺(jué)怎么樣？（引出身上會(huì)濕，會(huì)感冒。）。
問(wèn)題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時(shí)候我們用什么工具擋住雨滴和雪花？（引出打傘的話(huà)題。）。
2、教師：我們用自己的手來(lái)做一把小雨傘好嗎？來(lái)，打開(kāi)我們的小雨傘。
引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛(ài)和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣！
注意手指動(dòng)作要領(lǐng)，注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。加快語(yǔ)速來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
二、基礎(chǔ)部分：
1、（出示圖一：五顏六色的小雨傘。）。
教師：這是誰(shuí)的小雨傘，怎么沒(méi)人要了呢？來(lái)猜一猜知這把小雨傘是誰(shuí)的呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，最后告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。（出示圖二：涂過(guò)色的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，很開(kāi)心的表情）。
問(wèn)題一：為什么要叫它蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。引出蘑菇點(diǎn)點(diǎn)身上的.花衣裳。
問(wèn)題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點(diǎn)點(diǎn)卻把小雨傘忘到家里了，他會(huì)怎么樣啊？
引起幼兒猜想蘑菇點(diǎn)點(diǎn)會(huì)淋濕，會(huì)感冒，最后公布答案。（圖三：蘑菇點(diǎn)點(diǎn)在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點(diǎn)點(diǎn)的顏色被雨水沖掉了）。
問(wèn)題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)花衣裳不見(jiàn)了怎么辦？
幼兒觀(guān)察圖片,引出為蘑菇涂色.
2、教師：將圖一打開(kāi)當(dāng)范畫(huà)，給每位幼兒準(zhǔn)備油畫(huà)棒和一張蘑菇圖片。請(qǐng)幼兒為其涂色.
準(zhǔn)備1、不同顏色的油畫(huà)棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。2、手繪范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：1、問(wèn)題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？引出下雨下雪。問(wèn)題二：雨滴或者雪花落在我們身上，...
采蘑菇大班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張
一、談話(huà)導(dǎo)入：
看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？
誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀(guān)點(diǎn)。）
4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)
到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）
6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）
7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心?。?BR> 提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？
四、活動(dòng)延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園的情感，所以?xún)H一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無(wú)限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來(lái)。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動(dòng)物和小花小草。
采蘑菇大班教案篇十四
1、了解制作版畫(huà)的步驟，學(xué)習(xí)用版畫(huà)的方法表現(xiàn)蘑菇房子。
2、嘗試用半圓形和長(zhǎng)方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。
3、體驗(yàn)版畫(huà)獨(dú)特的作畫(huà)方法，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
吹塑版畫(huà)紙、筆頭堅(jiān)硬的筆人手一份。
顏料和毛筆若干。
范畫(huà)一張。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
一、教師和幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫(huà)方法。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的形象。
3、出示范畫(huà)以及制作工具，認(rèn)識(shí)版畫(huà)，了解版畫(huà)的制作過(guò)程。
*（出示制作工具）教師示范制作過(guò)程。先在吹塑紙上用堅(jiān)硬的筆刻畫(huà)出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最后將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。
三、幼兒嘗試版畫(huà)的作畫(huà)方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作紙版畫(huà)，提醒幼兒刻畫(huà)版時(shí)要將線(xiàn)條刻得清楚、明晰。拓印時(shí)紙和紙版不要移動(dòng)，并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀(guān)摩蘑菇房子。教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的房子，為什么？
表?yè)P(yáng)畫(huà)面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。
采蘑菇大班教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？
誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）。
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀(guān)點(diǎn)。）。
4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)。
到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的`提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）。
6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?BR> 提問(wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）。
7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心啊！
提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？
四、活動(dòng)延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）。
小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。
小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開(kāi)始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡诙欤⒐介L(zhǎng)到像凳子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡谌?，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！弊詈?，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。
小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開(kāi)了一個(gè)門(mén)，有開(kāi)了兩扇窗。
小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心?。?BR> 采蘑菇大班教案篇十六
1.了解蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。
2.通過(guò)觀(guān)察蘑菇的形態(tài)、顏色，繼續(xù)培養(yǎng)觀(guān)察能力;通過(guò)概括真菌的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。
3.通過(guò)了解真菌對(duì)自然界的意義，繼續(xù)樹(shù)立生物界的一切事物和現(xiàn)象之間都是相互聯(lián)系、相互制約的辯證觀(guān)點(diǎn);通過(guò)了解真菌與人類(lèi)的關(guān)系，繼續(xù)學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物;初步建立合理開(kāi)發(fā)利用真菌資源的價(jià)值觀(guān)。
1.蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式，是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，這是因?yàn)椋?BR> 通過(guò)學(xué)習(xí)蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)及營(yíng)養(yǎng)方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘑菇與酵母菌、霉菌雖然形態(tài)差異顯著，但它們細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式都相同，同屬于真菌，所以學(xué)習(xí)這部分重點(diǎn)知識(shí)，是了解真菌主要特征所必須的。
2.真菌的主要特征及對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)之二：
因?yàn)檎婢巧锝绲囊淮箢?lèi)群。種類(lèi)很多，了解真菌的主要特征，有助于認(rèn)識(shí)生物界的全貌。同時(shí)真菌與人類(lèi)關(guān)系十分密切，了解這些知識(shí)，利于人們合理利用開(kāi)發(fā)真菌資源，對(duì)控制其有害的一面十分必要。而了解真菌對(duì)自然界的意義，對(duì)以后學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識(shí)也是必須的。
3.在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生觀(guān)察新鮮蘑菇。如何培養(yǎng)好新鮮蘑菇，以便于學(xué)生觀(guān)察，是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)樵诮臃N過(guò)程中很容易被污染。另外，新鮮蘑菇不易保存。
4.如何鑒別毒蘑菇也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)之二，因?yàn)槟壳昂茈y簡(jiǎn)單概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。
(一)課前準(zhǔn)備。
1.課前在廣口瓶(或罐頭瓶)里培養(yǎng)蘑菇，這樣有利于學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的觀(guān)察。
2.有條件的地區(qū)也可以布置學(xué)生課前在野外采集一些新鮮的蘑菇。
3.也可以課前到市場(chǎng)上買(mǎi)些新鮮磨菇，放在培養(yǎng)皿中，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察。
4.還可以課前布置好，讓學(xué)生上課時(shí)從家中帶些干、鮮蘑菇來(lái)。
(二)教學(xué)過(guò)程。
1.關(guān)于蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)，采用實(shí)驗(yàn)觀(guān)察與講述相結(jié)合的方法。教師首先指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察新鮮蘑菇的顏色，外部形態(tài)，注意，由于要觀(guān)察蘑菇的孢子，要把它放在白紙上。另外，最好讓學(xué)生在放大鏡下觀(guān)察。輕敲一下菌蓋，看一下白紙上是否有孢子落下，孢子的顏色如何?接著讓學(xué)生把菌蓋、菌柄分開(kāi)并觀(guān)察菌蓋下面的菌褶。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手邊認(rèn)識(shí)蘑菇子實(shí)體的各部分名稱(chēng)。講清蘑菇的子實(shí)體較大，所以是個(gè)體較大的真菌。子實(shí)體也是由菌絲構(gòu)成的，蘑菇的細(xì)胞內(nèi)具有真正的'細(xì)胞核。最后教師可通過(guò)實(shí)物和插圖總結(jié)出蘑菇的形態(tài)像一把張開(kāi)的傘，其結(jié)構(gòu)包括子實(shí)體(地上部分，由菌蓋、菌柄構(gòu)成)和伸進(jìn)土壤中的菌絲組成。
2.講述蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式時(shí)，注意讓學(xué)生與酵母和青霉、曲霉進(jìn)行比較。相同點(diǎn)是細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，都腐生生活。在這里要說(shuō)明蘑菇是靠地下部分的菌絲吸收養(yǎng)分的，地下部分的菌絲為營(yíng)養(yǎng)菌絲。
3.蘑菇的生殖方式。讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察菌蓋下面的菌褶，并觀(guān)察成熟蘑菇的孢子。孢子的顏色呈褐色，可隨風(fēng)飄散，落到環(huán)境適宜的地方，孢子就可萌發(fā)出菌絲，而后從菌絲上生出子實(shí)體。
4.關(guān)于蘑菇與人類(lèi)的關(guān)系的教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出作為健康食品它對(duì)人類(lèi)的益處。另外，蘑菇的藥用價(jià)值有哪些?對(duì)于學(xué)生的回答有不全面之處教師給予補(bǔ)充。如蘑菇提取物對(duì)肝病、白細(xì)胞減少癥、誘生干擾素、溶解膽固醇、抗癌、冠心病、高血壓等預(yù)防和治療方面的作用。蘑菇已成為開(kāi)發(fā)天然藥物資源的新領(lǐng)域，已被列為當(dāng)代重要的健康食品之一。在世界人口日益增長(zhǎng)的今天，利用廢物生產(chǎn)蘑菇開(kāi)發(fā)新的蛋白資源已經(jīng)引起人們的重視，隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)的深入，蘑菇在我們的生活中將發(fā)揮更大的作用。
要特別強(qiáng)調(diào)有些蘑菇是有毒的，沒(méi)有統(tǒng)一、簡(jiǎn)易、確切的鑒別方法。采到的不能識(shí)別的蘑菇，不要隨便食用。
建議教師在這里補(bǔ)充一些其它食用菌的知識(shí)，用談話(huà)法讓學(xué)生說(shuō)出他們所知道的其它食用菌，并讓學(xué)生辨認(rèn)一下書(shū)前面的彩圖中的食用菌，教師最好準(zhǔn)備一些其它食用菌的標(biāo)本，讓學(xué)生觀(guān)察。
5.關(guān)于真菌的主要特征和真菌對(duì)自然界的意義及與人類(lèi)的關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行討論，讓學(xué)生比較酵母菌、霉菌、蘑菇有哪些共同的地方，而后歸納總結(jié)出真菌的主要特征：(1)細(xì)胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。(2)能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體——孢子生殖;(3)體內(nèi)沒(méi)有葉綠素——營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
真菌與人類(lèi)的關(guān)系讓學(xué)生從兩個(gè)方面歸納總結(jié)，既對(duì)人有益的一面和對(duì)人有害的一面。對(duì)學(xué)生的回答要做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，教師對(duì)學(xué)生回答不全面的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，由于蘑菇及其它食用菌學(xué)生比較熟悉，教師要注意調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把豐富的教學(xué)內(nèi)容滲透于教學(xué)過(guò)程之中。
采蘑菇大班教案篇十七
1、知道箭頭和數(shù)字代表的意義。
2、能從箭頭的指示和數(shù)字明確蘑菇移動(dòng)的位置。
3、增加幼兒的反應(yīng)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
師：指示箭頭兩個(gè)格子圖4個(gè)兔媽媽1個(gè)，小蘑菇若干個(gè)；
幼：操作紙沒(méi)人兩份記號(hào)筆人手一支。
一、談話(huà)引題。
（出示小兔媽媽的圖片）小朋友，你們好我是兔媽媽?zhuān)裉煳蚁牒湍銈兺嬉粋€(gè)“藏蘑菇”的游戲。
二、知道箭頭和數(shù)字代表的意思。
（出示格子圖、箭頭和數(shù)字）這是我今天帶來(lái)做游戲的工具，看一看是什么？
格子圖：這是藏蘑菇的土地，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)？怎樣來(lái)數(shù)？（從左到右，從上到下）。
箭頭：表示什么？
數(shù)字：有表示什么？
教師小結(jié)：教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向，數(shù)字是告訴我們蘑菇要移動(dòng)的格數(shù)。
出示圖示：幼兒觀(guān)察蘑菇藏身的方向，移動(dòng)的方向？
幼兒示范。
幼兒第一次操作（聽(tīng)音樂(lè)操作）。
出示圖示：（兩個(gè)箭頭、兩個(gè)數(shù)字）。
這是怎么回事，應(yīng)該把蘑菇藏在哪里？讓幼兒充分的講述？
幼兒再次操作。
講評(píng)。
四、結(jié)束部分。
我們給小蘑菇藏好了，現(xiàn)在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。
采蘑菇大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的`好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇大班教案篇二
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方法，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
3、圖片園地和孩子活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
（啟發(fā)幼兒想象。）。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
表演自然結(jié)束。
采蘑菇大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。
（1）過(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。
（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。
（3）過(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑（2米）跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。
（4）走小路：快速走過(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。
1.教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?BR> 2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。
四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。
1.教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。
2.教師帶幼兒原路返回。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。
采蘑菇大班教案篇四
1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書(shū)包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
4.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.折書(shū)包圖示、折書(shū)包步驟演示、范例：書(shū)包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
(一)談話(huà)引出書(shū)包。
時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了，將要告別幼兒園，成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
(二)集體觀(guān)察書(shū)包示意圖。
2.你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)?誰(shuí)能幫助他?
3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
1.提供有層次的材料：有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)折紙書(shū)包。
1.要求：自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法，可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2.折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。
1.說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難，我們一起來(lái)幫他解決。
2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3.邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
兒歌《小書(shū)包》。
媽媽送我個(gè)小書(shū)包，
背在身上多神氣。
打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，
一樣一樣看仔細(xì)：
鉛筆、橡皮、卷筆刀，
越看心里越歡喜。
背上心愛(ài)的小書(shū)包，
我呀就要上一年級(jí)。
再見(jiàn)吧!可愛(ài)的幼兒園!
再見(jiàn)吧!親愛(ài)的老師和阿姨!
采蘑菇大班教案篇五
幼兒初步掌握“請(qǐng)您吃……”的句式，并能主動(dòng)的運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。如：請(qǐng)、謝謝、不客氣。
故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個(gè);小的一個(gè)、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個(gè)。
1、引導(dǎo)了解故事的人物、地點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考應(yīng)該如何分食物?應(yīng)該使用哪些禮貌用語(yǔ)?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的分食物的禮貌用語(yǔ)。
4、啟發(fā)幼兒給兔奶奶分蘑菇應(yīng)該說(shuō)什么?
5、教師繼續(xù)講述故事，幼兒補(bǔ)充禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)你吃蘑菇?！?BR> 6、幼兒觀(guān)察剩下了一個(gè)什么樣的蘑菇，應(yīng)該分給誰(shuí)?
7、引導(dǎo)一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語(yǔ)。
8、請(qǐng)幼兒分蘑菇，教師個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：戶(hù)外游戲“采蘑菇”。
家庭活動(dòng)：“我為家人分水果?！?BR> 教師的話(huà)：
今天，我們要一起到森林里的小動(dòng)物家去做客，小朋友看看來(lái)到了誰(shuí)的家?
小兔子的家里都有誰(shuí)啊?
他們?cè)谧鍪裁?
你在家里給大家分過(guò)東西嗎?是怎樣分的?你說(shuō)了什么?
小兔子把蘑菇分給奶奶，他會(huì)怎樣說(shuō)那?奶奶會(huì)說(shuō)什么?
小兔子把蘑菇分給爸爸，他說(shuō)：“……”，爸爸說(shuō)：“……”。
小兔子把蘑菇分給媽媽?zhuān)f(shuō)：“……”，媽媽說(shuō)：“……”。
看，小兔子還剩下一個(gè)什么樣的蘑菇了?這個(gè)蘑菇他會(huì)分給誰(shuí)那?
現(xiàn)在，我請(qǐng)一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來(lái)吧!
這里有兩個(gè)大蘑菇、一個(gè)小蘑菇，你會(huì)把大的給誰(shuí)那，應(yīng)該怎樣說(shuō)?
現(xiàn)在，小朋友們扮演小兔子，請(qǐng)你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說(shuō)：“……”給兔奶奶分應(yīng)該說(shuō)：“……”。
現(xiàn)在我們只剩一個(gè)小蘑菇了，請(qǐng)小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧!
采蘑菇大班教案篇六
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握x、xx節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小竹簍一個(gè)。
2、有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì)，我們要為兔子姐姐準(zhǔn)備一份禮物，兔子姐姐會(huì)喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì)我們不光要帶上禮物，是不是也應(yīng)該為她表演個(gè)節(jié)目?。浚?。
二、感受音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
（1）把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案。
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的??？
六、去兔子家參加聚會(huì)。
請(qǐng)其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì)。把節(jié)目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P(yáng)了我們?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
3、設(shè)置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區(qū)角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區(qū)角處。
采蘑菇大班教案篇七
1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
2. 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
1. 請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。
（1）過(guò)獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。
（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。
（3）過(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑（2米）跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。
（4）走小路：快速走過(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?BR> 2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。
1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。
2. 教師帶幼兒原路返回。
本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。
采蘑菇大班教案篇八
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4—5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀(guān)念排出10以?xún)?nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，4—5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題。
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)6的形成。
區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔?。?BR> ppt出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。
（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成
小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5、
二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6
（一）遲來(lái)的小兔，初步感知5添1是6
2、幼兒回答。
3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)
1、指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？那怎么解決吶？
ppt出示6只小兔，5個(gè)籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
（一）聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。
指導(dǎo)語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇??？咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。
提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？
（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。
情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。
（一）送紅花
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶？
（二）幼兒操作并表述。
五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。
游戲過(guò)程中，三條不同的路線(xiàn)，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線(xiàn)，鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線(xiàn)，使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。
游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。
這節(jié)戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。
采蘑菇大班教案篇九
1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。）。
2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）。
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
（一）音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）。
1、提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、天氣怎么樣？
提問(wèn)：
（1）呀！一會(huì)天氣要怎么啦？
（2）小兔們淋了雨會(huì)怎么樣？
（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好？
（三）教師講解示范撕傘的方法。
（1）教師著重示范講解撕傘。
（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。
（2）幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
（3）教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。
（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）。
活動(dòng)延伸：
（1）在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。
活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。
采蘑菇大班教案篇十
教學(xué)目的:。
1、引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、繪畫(huà)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文中優(yōu)美的.語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
貼圖、頭飾、背景音樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)（30—35分鐘）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、師：小朋友，你們好！今天不光老師來(lái)到你們這做客，同時(shí)呀！老師還帶來(lái)了一位小客人，你們想知道她是誰(shuí)嗎？（教師出示小女孩貼圖）。
2師：哦！原來(lái)是一個(gè)小女孩呀！她的名字叫妞妞，我們大家和妞妞打個(gè)招呼吧！（生：妞妞，你好?。?。
3、現(xiàn)在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！
你們看到草地上有些什么呢？（生：紅紅的花，綠綠的草，高高的山，漂亮的蘑菇）。
4、這時(shí)，我們看看這美麗的草地上誰(shuí)出現(xiàn)了呢？（教師出示蘑菇貼圖）我們快和這個(gè)可愛(ài)的蘑菇娃娃打個(gè)招呼吧?。ㄉ耗⒐酵尥?，你好！）。
5誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這蘑菇娃娃長(zhǎng)什么樣嗎？它像什么呢？
二、教師有感情地朗誦散文，學(xué)生初步感受散文的優(yōu)美。
可愛(ài)的蘑菇娃娃家今天發(fā)生了一件十分有趣的事情，我們和妞妞一起去看看，行嗎？我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！
音樂(lè)背景下，教師邊朗誦邊表演散文。
三、利用活動(dòng)貼圖，引導(dǎo)學(xué)生了解散文的主題和內(nèi)容。
1、蘑菇娃娃家的故事我們聽(tīng)完了，誰(shuí)知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么樣了？
2、我們一起來(lái)做蘑菇娃娃撐開(kāi)小傘的樣子好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作）。
3、蘑菇娃娃撐開(kāi)了小傘時(shí)，我們看看草地上誰(shuí)飛來(lái)了呢？（教師出示小蜜蜂貼圖）我們和小蜜蜂打個(gè)招呼吧！
4、誰(shuí)知道小蜜蜂最喜歡干什么？（生：采花蜜）那我們大家一起學(xué)學(xué)小蜜蜂采采花蜜吧！
5、蘑菇娃娃見(jiàn)到小蜜蜂，它想把美麗的小傘送給小蜜蜂，小蜜蜂是怎么說(shuō)的呢？
6、蘑菇娃娃的小傘那么漂亮，小蜜蜂為什么不要呢？
7、這時(shí)，我們看看誰(shuí)又飛到草地上了呢？（教師出示花蝴蝶圖）我們也和它打個(gè)招呼吧！
10、你們瞧！這時(shí)草地上誰(shuí)跑來(lái)了？（教師出示梅花鹿貼圖）我們快和它也打個(gè)招呼吧！
11、梅花鹿最喜歡吃什么呢？
13、這時(shí)候，我們大家想想，蘑菇娃娃還會(huì)把小傘送給誰(shuí)呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？
15、爺爺見(jiàn)到妞妞送的蘑菇小傘，為什么會(huì)樂(lè)得胡子翹？
四、表演散文。
1、這個(gè)故事這么美，你們?cè)敢夂屠蠋熣酒饋?lái)一起表演表演，行嗎？（音樂(lè)背景下，教師帶領(lǐng)孩子表演散文）。
2、分角色表演散文。
五、發(fā)散思維，培養(yǎng)想象。
如果蘑菇娃娃把小傘送給了你，你會(huì)怎么樣呢？
把你的想法告訴你的同桌，行嗎？
六、延伸活動(dòng)。
采蘑菇大班教案篇十一
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。
1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。
(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。
(5)教師彈琴常一遍。
4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話(huà)，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。
5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。
采蘑菇大班教案篇十二
根據(jù)小班年齡段對(duì)藝術(shù)的初次接觸，先從最簡(jiǎn)單的涂色課開(kāi)始，由于孩子們對(duì)卡通版的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)非常喜愛(ài)，所以選擇了孩子們熟悉的卡通形象。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能夠區(qū)分不同的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂色的方法。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受涂色的樂(lè)趣。難點(diǎn)：涂色的要領(lǐng)，不要涂到外邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同顏色的油畫(huà)棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。
2、手繪范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分：
1、問(wèn)題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？（引出下雨下雪。）。
問(wèn)題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺(jué)怎么樣？（引出身上會(huì)濕，會(huì)感冒。）。
問(wèn)題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時(shí)候我們用什么工具擋住雨滴和雪花？（引出打傘的話(huà)題。）。
2、教師：我們用自己的手來(lái)做一把小雨傘好嗎？來(lái)，打開(kāi)我們的小雨傘。
引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛(ài)和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣！
注意手指動(dòng)作要領(lǐng)，注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。加快語(yǔ)速來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
二、基礎(chǔ)部分：
1、（出示圖一：五顏六色的小雨傘。）。
教師：這是誰(shuí)的小雨傘，怎么沒(méi)人要了呢？來(lái)猜一猜知這把小雨傘是誰(shuí)的呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，最后告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。（出示圖二：涂過(guò)色的蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，很開(kāi)心的表情）。
問(wèn)題一：為什么要叫它蘑菇點(diǎn)點(diǎn)。引出蘑菇點(diǎn)點(diǎn)身上的.花衣裳。
問(wèn)題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點(diǎn)點(diǎn)卻把小雨傘忘到家里了，他會(huì)怎么樣啊？
引起幼兒猜想蘑菇點(diǎn)點(diǎn)會(huì)淋濕，會(huì)感冒，最后公布答案。（圖三：蘑菇點(diǎn)點(diǎn)在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點(diǎn)點(diǎn)的顏色被雨水沖掉了）。
問(wèn)題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)花衣裳不見(jiàn)了怎么辦？
幼兒觀(guān)察圖片,引出為蘑菇涂色.
2、教師：將圖一打開(kāi)當(dāng)范畫(huà)，給每位幼兒準(zhǔn)備油畫(huà)棒和一張蘑菇圖片。請(qǐng)幼兒為其涂色.
準(zhǔn)備1、不同顏色的油畫(huà)棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。2、手繪范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：1、問(wèn)題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢？引出下雨下雪。問(wèn)題二：雨滴或者雪花落在我們身上，...
采蘑菇大班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張
一、談話(huà)導(dǎo)入：
看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？
誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀(guān)點(diǎn)。）
4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)
到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）
6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）
7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心?。?BR> 提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？
四、活動(dòng)延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園的情感，所以?xún)H一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無(wú)限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來(lái)。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動(dòng)物和小花小草。
采蘑菇大班教案篇十四
1、了解制作版畫(huà)的步驟，學(xué)習(xí)用版畫(huà)的方法表現(xiàn)蘑菇房子。
2、嘗試用半圓形和長(zhǎng)方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。
3、體驗(yàn)版畫(huà)獨(dú)特的作畫(huà)方法，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
吹塑版畫(huà)紙、筆頭堅(jiān)硬的筆人手一份。
顏料和毛筆若干。
范畫(huà)一張。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
一、教師和幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫(huà)方法。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的形象。
3、出示范畫(huà)以及制作工具，認(rèn)識(shí)版畫(huà)，了解版畫(huà)的制作過(guò)程。
*（出示制作工具）教師示范制作過(guò)程。先在吹塑紙上用堅(jiān)硬的筆刻畫(huà)出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最后將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。
三、幼兒嘗試版畫(huà)的作畫(huà)方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作紙版畫(huà)，提醒幼兒刻畫(huà)版時(shí)要將線(xiàn)條刻得清楚、明晰。拓印時(shí)紙和紙版不要移動(dòng)，并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀(guān)摩蘑菇房子。教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的房子，為什么？
表?yè)P(yáng)畫(huà)面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。
采蘑菇大班教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？
誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）。
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀(guān)點(diǎn)。）。
4、小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第三天，蘑菇會(huì)長(zhǎng)。
到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的`提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）。
6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！?BR> 提問(wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）。
7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心啊！
提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？
四、活動(dòng)延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）。
小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。
小兔子說(shuō)：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來(lái)采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開(kāi)始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡诙欤⒐介L(zhǎng)到像凳子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！钡谌?，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！弊詈?，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。
小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開(kāi)了一個(gè)門(mén)，有開(kāi)了兩扇窗。
小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心?。?BR> 采蘑菇大班教案篇十六
1.了解蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。
2.通過(guò)觀(guān)察蘑菇的形態(tài)、顏色，繼續(xù)培養(yǎng)觀(guān)察能力;通過(guò)概括真菌的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。
3.通過(guò)了解真菌對(duì)自然界的意義，繼續(xù)樹(shù)立生物界的一切事物和現(xiàn)象之間都是相互聯(lián)系、相互制約的辯證觀(guān)點(diǎn);通過(guò)了解真菌與人類(lèi)的關(guān)系，繼續(xù)學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物;初步建立合理開(kāi)發(fā)利用真菌資源的價(jià)值觀(guān)。
1.蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式，是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，這是因?yàn)椋?BR> 通過(guò)學(xué)習(xí)蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)及營(yíng)養(yǎng)方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘑菇與酵母菌、霉菌雖然形態(tài)差異顯著，但它們細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式都相同，同屬于真菌，所以學(xué)習(xí)這部分重點(diǎn)知識(shí)，是了解真菌主要特征所必須的。
2.真菌的主要特征及對(duì)自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)之二：
因?yàn)檎婢巧锝绲囊淮箢?lèi)群。種類(lèi)很多，了解真菌的主要特征，有助于認(rèn)識(shí)生物界的全貌。同時(shí)真菌與人類(lèi)關(guān)系十分密切，了解這些知識(shí)，利于人們合理利用開(kāi)發(fā)真菌資源，對(duì)控制其有害的一面十分必要。而了解真菌對(duì)自然界的意義，對(duì)以后學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識(shí)也是必須的。
3.在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生觀(guān)察新鮮蘑菇。如何培養(yǎng)好新鮮蘑菇，以便于學(xué)生觀(guān)察，是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)樵诮臃N過(guò)程中很容易被污染。另外，新鮮蘑菇不易保存。
4.如何鑒別毒蘑菇也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)之二，因?yàn)槟壳昂茈y簡(jiǎn)單概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。
(一)課前準(zhǔn)備。
1.課前在廣口瓶(或罐頭瓶)里培養(yǎng)蘑菇，這樣有利于學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的觀(guān)察。
2.有條件的地區(qū)也可以布置學(xué)生課前在野外采集一些新鮮的蘑菇。
3.也可以課前到市場(chǎng)上買(mǎi)些新鮮磨菇，放在培養(yǎng)皿中，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察。
4.還可以課前布置好，讓學(xué)生上課時(shí)從家中帶些干、鮮蘑菇來(lái)。
(二)教學(xué)過(guò)程。
1.關(guān)于蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)，采用實(shí)驗(yàn)觀(guān)察與講述相結(jié)合的方法。教師首先指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察新鮮蘑菇的顏色，外部形態(tài)，注意，由于要觀(guān)察蘑菇的孢子，要把它放在白紙上。另外，最好讓學(xué)生在放大鏡下觀(guān)察。輕敲一下菌蓋，看一下白紙上是否有孢子落下，孢子的顏色如何?接著讓學(xué)生把菌蓋、菌柄分開(kāi)并觀(guān)察菌蓋下面的菌褶。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手邊認(rèn)識(shí)蘑菇子實(shí)體的各部分名稱(chēng)。講清蘑菇的子實(shí)體較大，所以是個(gè)體較大的真菌。子實(shí)體也是由菌絲構(gòu)成的，蘑菇的細(xì)胞內(nèi)具有真正的'細(xì)胞核。最后教師可通過(guò)實(shí)物和插圖總結(jié)出蘑菇的形態(tài)像一把張開(kāi)的傘，其結(jié)構(gòu)包括子實(shí)體(地上部分，由菌蓋、菌柄構(gòu)成)和伸進(jìn)土壤中的菌絲組成。
2.講述蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式時(shí)，注意讓學(xué)生與酵母和青霉、曲霉進(jìn)行比較。相同點(diǎn)是細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，都腐生生活。在這里要說(shuō)明蘑菇是靠地下部分的菌絲吸收養(yǎng)分的，地下部分的菌絲為營(yíng)養(yǎng)菌絲。
3.蘑菇的生殖方式。讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察菌蓋下面的菌褶，并觀(guān)察成熟蘑菇的孢子。孢子的顏色呈褐色，可隨風(fēng)飄散，落到環(huán)境適宜的地方，孢子就可萌發(fā)出菌絲，而后從菌絲上生出子實(shí)體。
4.關(guān)于蘑菇與人類(lèi)的關(guān)系的教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出作為健康食品它對(duì)人類(lèi)的益處。另外，蘑菇的藥用價(jià)值有哪些?對(duì)于學(xué)生的回答有不全面之處教師給予補(bǔ)充。如蘑菇提取物對(duì)肝病、白細(xì)胞減少癥、誘生干擾素、溶解膽固醇、抗癌、冠心病、高血壓等預(yù)防和治療方面的作用。蘑菇已成為開(kāi)發(fā)天然藥物資源的新領(lǐng)域，已被列為當(dāng)代重要的健康食品之一。在世界人口日益增長(zhǎng)的今天，利用廢物生產(chǎn)蘑菇開(kāi)發(fā)新的蛋白資源已經(jīng)引起人們的重視，隨著人類(lèi)認(rèn)識(shí)的深入，蘑菇在我們的生活中將發(fā)揮更大的作用。
要特別強(qiáng)調(diào)有些蘑菇是有毒的，沒(méi)有統(tǒng)一、簡(jiǎn)易、確切的鑒別方法。采到的不能識(shí)別的蘑菇，不要隨便食用。
建議教師在這里補(bǔ)充一些其它食用菌的知識(shí)，用談話(huà)法讓學(xué)生說(shuō)出他們所知道的其它食用菌，并讓學(xué)生辨認(rèn)一下書(shū)前面的彩圖中的食用菌，教師最好準(zhǔn)備一些其它食用菌的標(biāo)本，讓學(xué)生觀(guān)察。
5.關(guān)于真菌的主要特征和真菌對(duì)自然界的意義及與人類(lèi)的關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行討論，讓學(xué)生比較酵母菌、霉菌、蘑菇有哪些共同的地方，而后歸納總結(jié)出真菌的主要特征：(1)細(xì)胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。(2)能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體——孢子生殖;(3)體內(nèi)沒(méi)有葉綠素——營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
真菌與人類(lèi)的關(guān)系讓學(xué)生從兩個(gè)方面歸納總結(jié)，既對(duì)人有益的一面和對(duì)人有害的一面。對(duì)學(xué)生的回答要做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，教師對(duì)學(xué)生回答不全面的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，由于蘑菇及其它食用菌學(xué)生比較熟悉，教師要注意調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把豐富的教學(xué)內(nèi)容滲透于教學(xué)過(guò)程之中。
采蘑菇大班教案篇十七
1、知道箭頭和數(shù)字代表的意義。
2、能從箭頭的指示和數(shù)字明確蘑菇移動(dòng)的位置。
3、增加幼兒的反應(yīng)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
師：指示箭頭兩個(gè)格子圖4個(gè)兔媽媽1個(gè)，小蘑菇若干個(gè)；
幼：操作紙沒(méi)人兩份記號(hào)筆人手一支。
一、談話(huà)引題。
（出示小兔媽媽的圖片）小朋友，你們好我是兔媽媽?zhuān)裉煳蚁牒湍銈兺嬉粋€(gè)“藏蘑菇”的游戲。
二、知道箭頭和數(shù)字代表的意思。
（出示格子圖、箭頭和數(shù)字）這是我今天帶來(lái)做游戲的工具，看一看是什么？
格子圖：這是藏蘑菇的土地，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)？怎樣來(lái)數(shù)？（從左到右，從上到下）。
箭頭：表示什么？
數(shù)字：有表示什么？
教師小結(jié)：教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向，數(shù)字是告訴我們蘑菇要移動(dòng)的格數(shù)。
出示圖示：幼兒觀(guān)察蘑菇藏身的方向，移動(dòng)的方向？
幼兒示范。
幼兒第一次操作（聽(tīng)音樂(lè)操作）。
出示圖示：（兩個(gè)箭頭、兩個(gè)數(shù)字）。
這是怎么回事，應(yīng)該把蘑菇藏在哪里？讓幼兒充分的講述？
幼兒再次操作。
講評(píng)。
四、結(jié)束部分。
我們給小蘑菇藏好了，現(xiàn)在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。