教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的基本原則，既要注重理論指導(dǎo)，也要注重實(shí)際操作。編寫教案時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。推薦閱讀以下教案示例，希望能為您的教學(xué)工作提供一些啟示。
狐貍種菜教案篇一
一、 設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒熟悉故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說(shuō)話的語(yǔ)氣表情和狐貍的語(yǔ)氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個(gè)故事帶給我們的樂趣并知道這個(gè)故事的寓意。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對(duì)話。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、參與故事表演角色，展開對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《狐貍種菜》。
2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。
四、活動(dòng)過程：
1）、猜測(cè)故事。
出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?
2）、老師演講故事并提問;
——故事講了誰(shuí)和誰(shuí)種菜啊？
——狐貍種的'菜是什么樣的？(又小又瘦)兔子種的菜是什么樣子的？（又大又肥）
——狐貍和兔子都種了什么菜?(紅蘿卜、菠菜、玉米)
3）師生共閱：
——幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
4）集體討論：
——故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么?
——紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？
——除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
5）角色表演：
——教師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。
——男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。
——出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對(duì)話。
五、活動(dòng)延伸：
——讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。
——同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。
狐貍在森林里可狡猾了，甚么狡猾的辦法都有。小動(dòng)物們都不喜歡和狐貍玩。
春天來(lái)了，小動(dòng)物們都在種白菜了，狐貍看見了。因而它對(duì)小白兔說(shuō)：我們倆一起種白菜吧！收獲了我們?cè)僖蝗艘话搿Ｐ“淄寐犃撕笳f(shuō)：好?。?BR> 第二天，小白兔叫狐貍一起去種菜，狐貍說(shuō)：：我今天很忙，你幫我種一下吧！小白兔聽完后說(shuō)：好吧！我?guī)湍惴N。說(shuō)完小白兔一個(gè)人去菜地里種菜了。
連續(xù)幾天，小白兔都去叫狐貍一起種菜。狐貍每次都說(shuō)自己很忙，不能去種菜。
白菜終究成熟了，小白兔興奮地對(duì)狐貍說(shuō)：白菜成熟了，我們一起去收白菜吧！狐貍開心腸說(shuō)：好?。∮邪撞顺粤?。它們倆來(lái)到菜地，狐貍看見自己的菜都枯死了，而小白兔的菜很健康。
狐貍終究明白了一分耕云一分收獲的道理。從此，狐貍自己的事都自己去做，不叫他人幫它做了。
狐貍種菜教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語(yǔ)言表述。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、圖片六幅、ppt視頻。
2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)。
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)。
2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō))。
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)4—5人))。
3、看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來(lái)了)。
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了)。
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。
圖四：還是沒出來(lái)，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。
圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說(shuō)得?)。
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說(shuō)?狐貍想了什么辦法?)。
二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?
集體討論、個(gè)別表演。
3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的`理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(lái)(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)。
四、教師小結(jié)。
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。
狐貍種菜教案篇三
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：
手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：
帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
狐貍種菜教案篇四
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
狐貍種菜教案篇五
1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語(yǔ)言講述的主動(dòng)性、積極性。
2、擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖片五幅
(一)導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述
1、老師出示圖一，幼兒集體討論：
2、老師提問，幼兒講述
(1)圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來(lái)了)說(shuō)明這是只怎樣的狐貍啊!“誰(shuí)來(lái)用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會(huì)怎么樣想啊?(把酒喝個(gè)精光)(饞嘴、貪心)
(3)教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?
(二)看圖表演進(jìn)述
1、提問：那狐貍最后會(huì)想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來(lái)呢?請(qǐng)你們討論一下，給故事編一個(gè)結(jié)尾。
2、幼兒創(chuàng)編
3、幼兒講述
4、教師講述故事結(jié)尾 提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!
1、 圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。
2、 應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。
3、 最后一幅圖片不要加進(jìn)去。
在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。
狐貍種菜教案篇六
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解各種蔬菜的食用部位。
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)。
2、幼兒用書。
3、狐貍、兔子頭飾若干。
一、猜測(cè)故事。
1、教師出示狐貍和兔子的.圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?
誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀。
1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。
狐貍和兔子都種了什么菜?
狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
四、集體討論。
1、故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
五、角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
狐貍種菜教案篇七
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
4、大班語(yǔ)言活動(dòng)《小狐貍的變身法》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動(dòng)過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起?！?BR> 正說(shuō)著，小兔走過來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍種菜教案篇八
一天早上，太陽(yáng)公公火辣辣地從山下升了出來(lái)。小兔跳跳要出去玩，看見了一塊菜地，正好它想去種白菜。
小兔首先用鋤頭挖好菜地，累得它滿頭大汗。跳跳還是堅(jiān)持挖下去。
到了晚上，月亮婆婆出來(lái)了，小兔不能睡覺，它還要去自己的花園里種菜。它要在挖好的地塊上撒種子，它東撒撒，西撒撒，終于把種子撒完了。
過了幾天，太陽(yáng)公公咪咪笑著，從山下升了出來(lái)。小兔跳跳去它的花園里一看，白菜發(fā)芽了，小兔趕緊去拿水盆，給白菜澆水。
又過了一段時(shí)間，小兔跳跳晚上跑去了菜地，很驚訝地發(fā)現(xiàn)白菜長(zhǎng)高了，它趕緊回家拿拉車，因?yàn)檫@么多的白菜，它一個(gè)人拿不動(dòng)。它興奮地一棵一棵拔出來(lái)，雖然累得滿頭大汗，可是它一點(diǎn)也不覺得辛苦，它覺得它的付出有回報(bào)了。月亮婆婆看到它這么勤快地干活，也笑開了嘴巴。
狐貍種菜教案篇九
我班有部分幼兒在平時(shí)吃蔬菜的時(shí)候?qū)σ恍┦卟说氖秤貌课挥袝r(shí)會(huì)搞不清楚。還有就是不愛吃蔬菜的孩子比較多，所以，我選擇了這則故事“狐貍種菜”來(lái)讓孩子知道不同的蔬菜食用的部位是不一樣的，來(lái)提高孩子對(duì)蔬菜的興趣。從而對(duì)蔬菜有更多的了解最后愛上吃蔬菜。同時(shí)，我選這個(gè)故事還有一個(gè)原因，就是我班有許多孩子在聽故事理解故事內(nèi)容的能力上還比較膚淺，還有就是在游戲的時(shí)候能夠大方的和同伴一起表演，但在集體面前有的孩子比較羞澀。我想通過這個(gè)故事中來(lái)促進(jìn)孩子理解能力的提高和通過表演的部分來(lái)使部分孩子逐漸變得大方起來(lái)。愿意在集體中表達(dá)自己的想法，展示自己的才能。
《綱要》中指出：“既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的實(shí)物和問題，又要有助于拓寬有人疼的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼?，我選擇了《狐貍種菜》這個(gè)故事。因?yàn)檫@個(gè)故事中的小動(dòng)物都是孩子所認(rèn)識(shí)和熟悉的，而且故事中的蔬菜也是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ姷?。所以，我覺得這個(gè)故事是貼近幼兒生活的，與孩子的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《狐貍種菜》這個(gè)故事講的是狡猾的狐貍種的菜又小又瘦，兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜，就騙兔子和它一起種菜，然后采摘的時(shí)候一人一半。兔子答應(yīng)了。但是每次兔子叫狐貍一起種菜的時(shí)候，狐貍總說(shuō)“我好忙哦！等一下再來(lái)?！倍看尾丝梢允盏臅r(shí)候狐貍來(lái)了。聰明的兔子知道狐貍很狡猾，所以每次種菜的時(shí)候他都是種狐貍要的菜的那部分不好吃的，而狐貍不要的那部分的菜，所以，每次狐貍都分到的都是菜的不能吃的部位。
這則故事不僅通過故事內(nèi)容使孩子懂得勤勞才會(huì)有收獲，同時(shí)也讓孩子知道了蔬菜的哪些部位可以食用。這則故事中的動(dòng)物也是孩子們所熟悉的，故事內(nèi)容與孩子的生活有關(guān)，孩子是易于理解的。中班的幼兒喜歡故事，并對(duì)故事的內(nèi)容能有所理解。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容及狐貍與兔子的對(duì)話。
2、知識(shí)目標(biāo)：初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、情感目標(biāo)：能夠大方地參與故事表演，開展對(duì)話。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。中班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、《綱要》指出鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。本故事通過使幼兒理解故事中狐貍為什么每次都是分的蔬菜的不好吃的部位使孩子懂得并大膽地說(shuō)出每種蔬菜都只有一部分是可以食用的，有的部位是不好食用的。
3、根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，中班的幼兒能根據(jù)對(duì)作品內(nèi)容的理解進(jìn)行表演創(chuàng)造。還有大部分本班幼兒在集體活動(dòng)中比較害羞，所以向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育也顯得尤為重要。
《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
我把這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定在理解故事內(nèi)容及狐貍和兔子的對(duì)話和初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。因?yàn)?，中班的幼兒理解能力還比較膚淺，所以，我覺得在這節(jié)活動(dòng)中我將要重點(diǎn)幫助孩子一起理解整個(gè)故事。同事，因?yàn)橛械暮⒆舆€不太知道一些蔬菜的可食用部位長(zhǎng)在蔬菜的哪部分，所以我也將這部分作為第二重點(diǎn)來(lái)和孩子一起學(xué)習(xí)。
1、人手一本《狐貍種菜》的故事書。
2、《狐貍種菜》課件。
3、背景音樂。（用于幼兒表演）、故事中的各種菜的圖片若干。
1、我在活動(dòng)開始這樣引入課題的。通過談話：
幼：那是一只很狡猾的狐貍。很壞，會(huì)騙人。
師：那你們覺得這個(gè)狐貍會(huì)在他以后的生活中改掉這個(gè)壞毛病嗎？
幼：不會(huì)。會(huì)。
師：有的說(shuō)會(huì)，有的說(shuō)不會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)原因是什么？大家討論一下，分組討論最后把你們的觀點(diǎn)說(shuō)給大家聽聽。
幼：（說(shuō)出原因）
師：到底會(huì)不會(huì)呢？我們一起來(lái)看看老師給你們帶來(lái)的一個(gè)新故事《狐貍種菜》。
在引入課題的這個(gè)環(huán)節(jié)我使用了“交流討論”的方法，同時(shí)也是運(yùn)用了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)中”的“分組討論”的方法。通過這些方法使孩子成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、在引入課題之后，我請(qǐng)孩子猜：狐貍是自己一個(gè)人種菜還是和別人一起種菜。如果和別人一起種菜，他會(huì)選誰(shuí)和他一起種菜？從而引出和兔子一起種菜。
播放課件（之所以用課件是為了讓孩子通過各種感官來(lái)感知理解故事內(nèi)容）：幼兒觀看課件的時(shí)候教師提問：你覺得故事中講的誰(shuí)和誰(shuí)種菜？狐貍種的菜是什么樣子的？兔子種的菜是什么樣子的？狐貍又怎么和兔子說(shuō)的？兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？（因?yàn)橥米釉诳紤]。兔子知道狐貍很壞一定要想什么壞主意對(duì)付兔子，所以兔子也要想個(gè)辦法來(lái)對(duì)付狐貍）我在提出“兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？”的目的是為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)的，同時(shí)也就是暗示孩子兔子不會(huì)那么笨被狐貍算計(jì)。
接著請(qǐng)幼兒觀看：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時(shí)候狐貍說(shuō)什么了。后來(lái)菜可以收的時(shí)候狐貍得到了什么？為什么會(huì)這樣？（狐貍偷懶，所以沒有分到好吃的部分）（兔子聰明狐貍不勞動(dòng)就讓她分到不好吃的.長(zhǎng)在地面上的蘿卜葉。自己分到的是可以吃的蘿卜的根部。）教師繼續(xù)提問：那你們還知道哪些蔬菜是吃長(zhǎng)在地下的根的？（提出這個(gè)問題的目的是發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維的。）
接下來(lái)我再提問：狐貍分到了不好吃的蘿卜葉子他心里服氣嗎？（不服氣）那接下來(lái)種菜，狐貍會(huì)不會(huì)還要和兔子一起種？（會(huì)。不會(huì)。）我再請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)理由。我在這里的提問目的是為后面的環(huán)節(jié)過渡的，還有就是為后面的故事中狐貍要分地下的做準(zhǔn)備。接下來(lái)我們來(lái)看看狐貍有沒有和兔子繼續(xù)合作。（教師講故事中狐貍生氣的說(shuō)的一段）接著問狐貍說(shuō)要地下的，上面的全給兔子。你們想兔子會(huì)把好吃的留給狐貍嗎？你們猜猜看兔子會(huì)種什么呢？（我之所以這樣提問是為了發(fā)展孩子的發(fā)散性思維。）讓孩子猜：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時(shí)候狐貍說(shuō)什么了。這次狐貍能分到好吃的菜嗎？（兔子不會(huì)留好吃的給狐貍的。）為什么？（沒有分到好吃的菜，因?yàn)楹偼祽小Ｍ米泳拖朕k法對(duì)付他。）如果你是兔子，你會(huì)種什么菜？（提出這個(gè)問題的目的是讓孩子說(shuō)出哪些菜是吃葉子的，了解一些蔬菜的食用部位。）
再請(qǐng)幼兒看課件：打開課件證實(shí)孩子們的猜測(cè)，讓孩子感受一下成功的喜悅。也就是運(yùn)用“賞識(shí)激勵(lì)”的方法來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
接下來(lái)提問：狐貍每次都分不到好吃的菜，如果你是狐貍（怎么這么倒霉啊？我一定要得到好吃的菜。）他心里到底會(huì)怎么想呢？想知道嗎？接下來(lái)我來(lái)發(fā)書給你們看，看看狐貍是怎么想的，怎么做的。最后有沒有分到好吃的菜。
（之所以這里讓孩子自己閱讀圖書的后面部分主要有兩個(gè)原因。第一，結(jié)合“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒主動(dòng)探究活動(dòng)。第二，《綱要》中指出要讓幼兒自主學(xué)習(xí)。第三，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了自己閱讀的能力。這一環(huán)節(jié)也是這節(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)部分。因?yàn)槲覜]有按照傳統(tǒng)的方式，將一個(gè)故事一下子講完，而是給了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）
在幼兒看完書之后請(qǐng)他們自己講講故事的結(jié)局。兔子又叫狐貍一起去種菜了，這次狐貍會(huì)怎么說(shuō)？（“我好忙哦！等一下再來(lái)。）兔子同意了嗎？兔子知道狐貍會(huì)偷懶，所以故意這樣種的。后來(lái)狐貍有沒有分到好吃的菜？兔子分到的是什么？（玉米）
結(jié)尾部分：
1、完整地欣賞一遍故事。
2、（播放背景音樂）接下來(lái)我們來(lái)請(qǐng)男小朋友扮演狐貍，女小朋友扮演兔子將這個(gè)故事表演出來(lái)好嗎？（大家都到前面去表演，特別關(guān)注一些害羞的孩子。）還可以分組表演。（播放背景音樂是為了創(chuàng)造一種表演的意境，讓孩子了與表演。）
在晨間談話的時(shí)候，請(qǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)故事進(jìn)行續(xù)編。（請(qǐng)幼兒到前面來(lái)續(xù)編故事。培養(yǎng)幼兒在集體中大方地表現(xiàn)自己。）
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中我通過運(yùn)用了多媒體課件，圖書，音樂等來(lái)促使幼兒用多種感官多通道學(xué)習(xí)。使本次活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
狐貍種菜教案篇十
一、設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒熟悉故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說(shuō)話的語(yǔ)氣表情和狐貍的語(yǔ)氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個(gè)故事帶給我們的樂趣并知道這個(gè)故事的寓意。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對(duì)話。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、參與故事表演角色，展開對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《狐貍種菜》。
2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。
四、活動(dòng)過程：
1）、猜測(cè)故事。
出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？
2）、老師演講故事并提問；故事講了誰(shuí)和誰(shuí)種菜?。?BR> 狐貍種的菜是什么樣的？（又小又瘦）兔子種的菜是什么樣子的？（又大又肥）。
狐貍和兔子都種了什么菜？（紅蘿卜、菠菜、玉米）。
3）師生共閱：
幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
4）集體討論：
故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？
除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
5）角色表演：
教師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。
男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。
出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對(duì)話。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。
同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。
狐貍種菜教案篇十一
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話。
難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書。
狐貍、兔子頭飾若干。
四、說(shuō)活動(dòng)過程：
（一）猜測(cè)故事。
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？為什么？
（二）幼兒自主閱讀。
1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
（三）師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
（四）集體討論。
1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
（五）角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
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狐貍種菜教案篇十二
1、樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3、大膽參與表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動(dòng)·山羊種菜》。
活動(dòng)過程。
(一)手偶激趣。
(二)觀察教育掛圖。
1、出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：畫面上有誰(shuí)啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1、結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
3、小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識(shí)，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的`菜成長(zhǎng)得很不好。有知識(shí)、有本領(lǐng)對(duì)一個(gè)人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
反思與推進(jìn)：
在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子：“孩子們你們說(shuō)說(shuō)看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說(shuō)水澆的太多了;有的說(shuō)肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤(rùn)妍他們完全理解故事，知道三羊因?yàn)椴粚W(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
狐貍種菜教案篇十三
本月十六日，我班幼兒和老師向全園教師展示了一堂教研課，下面我談?wù)劚敬握n的課后反思。
蔬菜貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒不太愛吃蔬菜，在《狐貍種菜》這個(gè)故事中，通過兔子和狐貍種菜的情節(jié)，引起幼兒觀察蔬菜的興趣，自然的了解蔬菜不同的部位及食用關(guān)系，在活動(dòng)中通過幼兒討論、回憶吃過哪些蔬菜，吃的是哪部分，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜。這個(gè)故事也告訴我們要熱愛勞動(dòng)，只有付出辛勤的勞動(dòng)才回有成功的收獲，富有教育意義，易于幼兒接受。
《幼兒園語(yǔ)言教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平我從情感和能力兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話
3、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜。
在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要，所以我引入課是以看課件的形式直接刺激幼兒的視覺器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課堂中我的教學(xué)方法主要是提問法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面理解故事內(nèi)容是為了解決第二、三個(gè)目標(biāo)。今天活動(dòng)中我做的欠妥的是在理解完故事內(nèi)容后我問：“孩子們你們說(shuō)說(shuō)看為什么狐貍每次分到的都不能吃？兔子分到的都是好吃的？”我應(yīng)該深層次的向孩子說(shuō)清楚兔子不僅是因?yàn)樗冻隽藙趧?dòng)，它還開動(dòng)了聰明的腦筋，它每次種菜時(shí)分到的那部分它種的都是能吃的。
活動(dòng)中我不僅注重師幼互動(dòng)，也注重了幼幼互動(dòng)，讓幼兒之間自由交流把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他人，增強(qiáng)他們語(yǔ)言交往能力。
狐貍種菜教案篇十四
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。
狐貍種菜教案篇十五
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，大膽猜測(cè)狐貍分到的蔬菜不能吃的原因。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、懂得只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、故事ppt。
說(shuō)活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
（ppt1、2），這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
1、分別出示三張圖，提問：
他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？
3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？（“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”）。
過渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。
三、出示三張“種菜”圖片，提問：
（ppt7）你看到了什么？（兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。）。
兔子在干什么？狐貍呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？
四、這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？
總結(jié)：只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
五、完整欣賞故事。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移：
蔬菜的不同食用部位。
七、活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
2、語(yǔ)言區(qū)看繪本。
3、在表演區(qū)表演故事。
狐貍種菜教案篇十六
1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
視頻、圖片。
一、開始部分。
請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：
1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請(qǐng)小朋友們伸出小手來(lái)摸摸我們周圍的空氣。
2、“有沒有摸到”？“其實(shí)空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事。(播放視頻)。
二、基本部分。
1、聽故事，了解空氣污染的途徑。
（1）提問：“聽完這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽到了故事里講了什么？這個(gè)故事叫什么名字？
（2）小狐貍得了什么?。克趺磿?huì)得這種病的？
（3）平時(shí)，你見到過什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周圍的空氣受到污染的呢？
（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。）。
教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
（1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
（幼兒討論回答）。
（2）污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害，還對(duì)誰(shuí)有危害？
小結(jié)：我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽，頭痛、四肢無(wú)力，嚴(yán)重的可能會(huì)生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì)無(wú)法生存下去。
3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
你們覺得污染的空氣可怕嗎？那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答）。
小結(jié)：對(duì)了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無(wú)鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評(píng)一評(píng)。
（1）老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。
三、結(jié)束部分。
今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來(lái)的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
狐貍種菜教案篇十七
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話。
2．喜歡角色扮演并樂于參與。
3．知道朋友間應(yīng)該真誠(chéng)、友好的相處。
4.了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.大書一本。
2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜。
3.兔子、狐貍圖片。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
（出示兔子）t：今天不僅有許多客人老師來(lái)這兒，看，還有誰(shuí)啊，和他打個(gè)招呼。
二、欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？
小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣？
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰(shuí)的菜更好吃？
當(dāng)然是兔子的菜，因?yàn)橛执笥址?，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對(duì)兔子說(shuō)：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時(shí)候一人一半，長(zhǎng)在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：狐貍怎么說(shuō)的？
幼：。。。。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍怎么說(shuō)。
過渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。
2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？
兔子說(shuō)：狐貍狐貍，快來(lái)一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來(lái)。
（分別請(qǐng)兩組的小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了。看，種的是什么？（蘿卜）。
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個(gè)時(shí)候狐貍心里怎么樣？猜猜他會(huì)說(shuō)什么？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？（跺腳）。
師：狐貍不服氣了，說(shuō)。我們?cè)俜N一次，這次長(zhǎng)在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？
兔子這次又對(duì)狐貍怎么說(shuō)的？狐貍狐貍，我們一起來(lái)種菜吧？
狐貍會(huì)說(shuō)什么？我好忙哦，等一下再來(lái)。
5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說(shuō)：怎么我分到的是不能吃的根。我們?cè)賮?lái)種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會(huì)答應(yīng)狐貍這次的要求嗎？
兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來(lái)看看兔子這次會(huì)想出什么辦法呢？
6.兔子又在那兒種菜，他對(duì)狐貍說(shuō)什么？狐貍狐貍，快來(lái)一起種菜吧！
狐貍說(shuō)：我好忙哦。等一下過來(lái)。
7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來(lái)看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜?，氣的直跺腳，怎么會(huì)這樣。我怎么分到的都不能吃。來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)。
這個(gè)故事里，你更喜歡誰(shuí)？為什么？（不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作）。
四、故事表演。
分兩組，請(qǐng)兩名小朋友扮演。
五、延伸。
請(qǐng)寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí)）。
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實(shí)的？（出示ppt）。
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜。
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們五個(gè)人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
狐貍種菜教案篇一
一、 設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒熟悉故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說(shuō)話的語(yǔ)氣表情和狐貍的語(yǔ)氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個(gè)故事帶給我們的樂趣并知道這個(gè)故事的寓意。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對(duì)話。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、參與故事表演角色，展開對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《狐貍種菜》。
2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。
四、活動(dòng)過程：
1）、猜測(cè)故事。
出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?
2）、老師演講故事并提問;
——故事講了誰(shuí)和誰(shuí)種菜啊？
——狐貍種的'菜是什么樣的？(又小又瘦)兔子種的菜是什么樣子的？（又大又肥）
——狐貍和兔子都種了什么菜?(紅蘿卜、菠菜、玉米)
3）師生共閱：
——幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
4）集體討論：
——故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么?
——紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？
——除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
5）角色表演：
——教師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。
——男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。
——出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對(duì)話。
五、活動(dòng)延伸：
——讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。
——同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。
狐貍在森林里可狡猾了，甚么狡猾的辦法都有。小動(dòng)物們都不喜歡和狐貍玩。
春天來(lái)了，小動(dòng)物們都在種白菜了，狐貍看見了。因而它對(duì)小白兔說(shuō)：我們倆一起種白菜吧！收獲了我們?cè)僖蝗艘话搿Ｐ“淄寐犃撕笳f(shuō)：好?。?BR> 第二天，小白兔叫狐貍一起去種菜，狐貍說(shuō)：：我今天很忙，你幫我種一下吧！小白兔聽完后說(shuō)：好吧！我?guī)湍惴N。說(shuō)完小白兔一個(gè)人去菜地里種菜了。
連續(xù)幾天，小白兔都去叫狐貍一起種菜。狐貍每次都說(shuō)自己很忙，不能去種菜。
白菜終究成熟了，小白兔興奮地對(duì)狐貍說(shuō)：白菜成熟了，我們一起去收白菜吧！狐貍開心腸說(shuō)：好?。∮邪撞顺粤?。它們倆來(lái)到菜地，狐貍看見自己的菜都枯死了，而小白兔的菜很健康。
狐貍終究明白了一分耕云一分收獲的道理。從此，狐貍自己的事都自己去做，不叫他人幫它做了。
狐貍種菜教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語(yǔ)言表述。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、圖片六幅、ppt視頻。
2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)。
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)。
2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō))。
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)4—5人))。
3、看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來(lái)了)。
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了)。
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)。
圖四：還是沒出來(lái)，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)。
圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說(shuō)得?)。
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說(shuō)?狐貍想了什么辦法?)。
二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。
1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)。
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
提問：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?
集體討論、個(gè)別表演。
3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的`理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(lái)(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)。
四、教師小結(jié)。
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。
狐貍種菜教案篇三
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：
手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：
帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
狐貍種菜教案篇四
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
狐貍種菜教案篇五
1、在欣賞、討論、分析故事的過程中，激發(fā)幼兒語(yǔ)言講述的主動(dòng)性、積極性。
2、擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖片五幅
(一)導(dǎo)入、了解故事的起因，看圖講述
1、老師出示圖一，幼兒集體討論：
2、老師提問，幼兒講述
(1)圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
(2)狐貍持到壇子，聞到甜酒的香味，他的表情是怎樣的?(口水流出來(lái)了)說(shuō)明這是只怎樣的狐貍啊!“誰(shuí)來(lái)用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會(huì)怎么樣想啊?(把酒喝個(gè)精光)(饞嘴、貪心)
(3)教師講述故事的開頭。提問：狐貍有沒有喝到酒呢?
(二)看圖表演進(jìn)述
1、提問：那狐貍最后會(huì)想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來(lái)呢?請(qǐng)你們討論一下，給故事編一個(gè)結(jié)尾。
2、幼兒創(chuàng)編
3、幼兒講述
4、教師講述故事結(jié)尾 提問：你們?yōu)槭裁葱ρ?覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!
1、 圖片的底色利用白色底板，引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。
2、 應(yīng)提供給幼兒一條線索，總結(jié)應(yīng)提練一些，問題應(yīng)提煉。
3、 最后一幅圖片不要加進(jìn)去。
在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。
狐貍種菜教案篇六
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解各種蔬菜的食用部位。
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)。
2、幼兒用書。
3、狐貍、兔子頭飾若干。
一、猜測(cè)故事。
1、教師出示狐貍和兔子的.圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?
誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀。
1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。
狐貍和兔子都種了什么菜?
狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
四、集體討論。
1、故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
五、角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
狐貍種菜教案篇七
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
4、大班語(yǔ)言活動(dòng)《小狐貍的變身法》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動(dòng)過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)
(2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起?！?BR> 正說(shuō)著，小兔走過來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦!
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈!”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈!”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍種菜教案篇八
一天早上，太陽(yáng)公公火辣辣地從山下升了出來(lái)。小兔跳跳要出去玩，看見了一塊菜地，正好它想去種白菜。
小兔首先用鋤頭挖好菜地，累得它滿頭大汗。跳跳還是堅(jiān)持挖下去。
到了晚上，月亮婆婆出來(lái)了，小兔不能睡覺，它還要去自己的花園里種菜。它要在挖好的地塊上撒種子，它東撒撒，西撒撒，終于把種子撒完了。
過了幾天，太陽(yáng)公公咪咪笑著，從山下升了出來(lái)。小兔跳跳去它的花園里一看，白菜發(fā)芽了，小兔趕緊去拿水盆，給白菜澆水。
又過了一段時(shí)間，小兔跳跳晚上跑去了菜地，很驚訝地發(fā)現(xiàn)白菜長(zhǎng)高了，它趕緊回家拿拉車，因?yàn)檫@么多的白菜，它一個(gè)人拿不動(dòng)。它興奮地一棵一棵拔出來(lái)，雖然累得滿頭大汗，可是它一點(diǎn)也不覺得辛苦，它覺得它的付出有回報(bào)了。月亮婆婆看到它這么勤快地干活，也笑開了嘴巴。
狐貍種菜教案篇九
我班有部分幼兒在平時(shí)吃蔬菜的時(shí)候?qū)σ恍┦卟说氖秤貌课挥袝r(shí)會(huì)搞不清楚。還有就是不愛吃蔬菜的孩子比較多，所以，我選擇了這則故事“狐貍種菜”來(lái)讓孩子知道不同的蔬菜食用的部位是不一樣的，來(lái)提高孩子對(duì)蔬菜的興趣。從而對(duì)蔬菜有更多的了解最后愛上吃蔬菜。同時(shí)，我選這個(gè)故事還有一個(gè)原因，就是我班有許多孩子在聽故事理解故事內(nèi)容的能力上還比較膚淺，還有就是在游戲的時(shí)候能夠大方的和同伴一起表演，但在集體面前有的孩子比較羞澀。我想通過這個(gè)故事中來(lái)促進(jìn)孩子理解能力的提高和通過表演的部分來(lái)使部分孩子逐漸變得大方起來(lái)。愿意在集體中表達(dá)自己的想法，展示自己的才能。
《綱要》中指出：“既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的實(shí)物和問題，又要有助于拓寬有人疼的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼?，我選擇了《狐貍種菜》這個(gè)故事。因?yàn)檫@個(gè)故事中的小動(dòng)物都是孩子所認(rèn)識(shí)和熟悉的，而且故事中的蔬菜也是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ姷?。所以，我覺得這個(gè)故事是貼近幼兒生活的，與孩子的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《狐貍種菜》這個(gè)故事講的是狡猾的狐貍種的菜又小又瘦，兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜，就騙兔子和它一起種菜，然后采摘的時(shí)候一人一半。兔子答應(yīng)了。但是每次兔子叫狐貍一起種菜的時(shí)候，狐貍總說(shuō)“我好忙哦！等一下再來(lái)?！倍看尾丝梢允盏臅r(shí)候狐貍來(lái)了。聰明的兔子知道狐貍很狡猾，所以每次種菜的時(shí)候他都是種狐貍要的菜的那部分不好吃的，而狐貍不要的那部分的菜，所以，每次狐貍都分到的都是菜的不能吃的部位。
這則故事不僅通過故事內(nèi)容使孩子懂得勤勞才會(huì)有收獲，同時(shí)也讓孩子知道了蔬菜的哪些部位可以食用。這則故事中的動(dòng)物也是孩子們所熟悉的，故事內(nèi)容與孩子的生活有關(guān)，孩子是易于理解的。中班的幼兒喜歡故事，并對(duì)故事的內(nèi)容能有所理解。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容及狐貍與兔子的對(duì)話。
2、知識(shí)目標(biāo)：初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、情感目標(biāo)：能夠大方地參與故事表演，開展對(duì)話。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。中班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、《綱要》指出鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。本故事通過使幼兒理解故事中狐貍為什么每次都是分的蔬菜的不好吃的部位使孩子懂得并大膽地說(shuō)出每種蔬菜都只有一部分是可以食用的，有的部位是不好食用的。
3、根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)，中班的幼兒能根據(jù)對(duì)作品內(nèi)容的理解進(jìn)行表演創(chuàng)造。還有大部分本班幼兒在集體活動(dòng)中比較害羞，所以向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育也顯得尤為重要。
《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
我把這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定在理解故事內(nèi)容及狐貍和兔子的對(duì)話和初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。因?yàn)?，中班的幼兒理解能力還比較膚淺，所以，我覺得在這節(jié)活動(dòng)中我將要重點(diǎn)幫助孩子一起理解整個(gè)故事。同事，因?yàn)橛械暮⒆舆€不太知道一些蔬菜的可食用部位長(zhǎng)在蔬菜的哪部分，所以我也將這部分作為第二重點(diǎn)來(lái)和孩子一起學(xué)習(xí)。
1、人手一本《狐貍種菜》的故事書。
2、《狐貍種菜》課件。
3、背景音樂。（用于幼兒表演）、故事中的各種菜的圖片若干。
1、我在活動(dòng)開始這樣引入課題的。通過談話：
幼：那是一只很狡猾的狐貍。很壞，會(huì)騙人。
師：那你們覺得這個(gè)狐貍會(huì)在他以后的生活中改掉這個(gè)壞毛病嗎？
幼：不會(huì)。會(huì)。
師：有的說(shuō)會(huì)，有的說(shuō)不會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)原因是什么？大家討論一下，分組討論最后把你們的觀點(diǎn)說(shuō)給大家聽聽。
幼：（說(shuō)出原因）
師：到底會(huì)不會(huì)呢？我們一起來(lái)看看老師給你們帶來(lái)的一個(gè)新故事《狐貍種菜》。
在引入課題的這個(gè)環(huán)節(jié)我使用了“交流討論”的方法，同時(shí)也是運(yùn)用了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)中”的“分組討論”的方法。通過這些方法使孩子成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、在引入課題之后，我請(qǐng)孩子猜：狐貍是自己一個(gè)人種菜還是和別人一起種菜。如果和別人一起種菜，他會(huì)選誰(shuí)和他一起種菜？從而引出和兔子一起種菜。
播放課件（之所以用課件是為了讓孩子通過各種感官來(lái)感知理解故事內(nèi)容）：幼兒觀看課件的時(shí)候教師提問：你覺得故事中講的誰(shuí)和誰(shuí)種菜？狐貍種的菜是什么樣子的？兔子種的菜是什么樣子的？狐貍又怎么和兔子說(shuō)的？兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？（因?yàn)橥米釉诳紤]。兔子知道狐貍很壞一定要想什么壞主意對(duì)付兔子，所以兔子也要想個(gè)辦法來(lái)對(duì)付狐貍）我在提出“兔子為什么要想了想答應(yīng)狐貍？”的目的是為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)的，同時(shí)也就是暗示孩子兔子不會(huì)那么笨被狐貍算計(jì)。
接著請(qǐng)幼兒觀看：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時(shí)候狐貍說(shuō)什么了。后來(lái)菜可以收的時(shí)候狐貍得到了什么？為什么會(huì)這樣？（狐貍偷懶，所以沒有分到好吃的部分）（兔子聰明狐貍不勞動(dòng)就讓她分到不好吃的.長(zhǎng)在地面上的蘿卜葉。自己分到的是可以吃的蘿卜的根部。）教師繼續(xù)提問：那你們還知道哪些蔬菜是吃長(zhǎng)在地下的根的？（提出這個(gè)問題的目的是發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維的。）
接下來(lái)我再提問：狐貍分到了不好吃的蘿卜葉子他心里服氣嗎？（不服氣）那接下來(lái)種菜，狐貍會(huì)不會(huì)還要和兔子一起種？（會(huì)。不會(huì)。）我再請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)理由。我在這里的提問目的是為后面的環(huán)節(jié)過渡的，還有就是為后面的故事中狐貍要分地下的做準(zhǔn)備。接下來(lái)我們來(lái)看看狐貍有沒有和兔子繼續(xù)合作。（教師講故事中狐貍生氣的說(shuō)的一段）接著問狐貍說(shuō)要地下的，上面的全給兔子。你們想兔子會(huì)把好吃的留給狐貍嗎？你們猜猜看兔子會(huì)種什么呢？（我之所以這樣提問是為了發(fā)展孩子的發(fā)散性思維。）讓孩子猜：兔子去種菜了，叫狐貍一起去的時(shí)候狐貍說(shuō)什么了。這次狐貍能分到好吃的菜嗎？（兔子不會(huì)留好吃的給狐貍的。）為什么？（沒有分到好吃的菜，因?yàn)楹偼祽小Ｍ米泳拖朕k法對(duì)付他。）如果你是兔子，你會(huì)種什么菜？（提出這個(gè)問題的目的是讓孩子說(shuō)出哪些菜是吃葉子的，了解一些蔬菜的食用部位。）
再請(qǐng)幼兒看課件：打開課件證實(shí)孩子們的猜測(cè)，讓孩子感受一下成功的喜悅。也就是運(yùn)用“賞識(shí)激勵(lì)”的方法來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
接下來(lái)提問：狐貍每次都分不到好吃的菜，如果你是狐貍（怎么這么倒霉啊？我一定要得到好吃的菜。）他心里到底會(huì)怎么想呢？想知道嗎？接下來(lái)我來(lái)發(fā)書給你們看，看看狐貍是怎么想的，怎么做的。最后有沒有分到好吃的菜。
（之所以這里讓孩子自己閱讀圖書的后面部分主要有兩個(gè)原因。第一，結(jié)合“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，讓幼兒主動(dòng)探究活動(dòng)。第二，《綱要》中指出要讓幼兒自主學(xué)習(xí)。第三，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了自己閱讀的能力。這一環(huán)節(jié)也是這節(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)部分。因?yàn)槲覜]有按照傳統(tǒng)的方式，將一個(gè)故事一下子講完，而是給了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）
在幼兒看完書之后請(qǐng)他們自己講講故事的結(jié)局。兔子又叫狐貍一起去種菜了，這次狐貍會(huì)怎么說(shuō)？（“我好忙哦！等一下再來(lái)。）兔子同意了嗎？兔子知道狐貍會(huì)偷懶，所以故意這樣種的。后來(lái)狐貍有沒有分到好吃的菜？兔子分到的是什么？（玉米）
結(jié)尾部分：
1、完整地欣賞一遍故事。
2、（播放背景音樂）接下來(lái)我們來(lái)請(qǐng)男小朋友扮演狐貍，女小朋友扮演兔子將這個(gè)故事表演出來(lái)好嗎？（大家都到前面去表演，特別關(guān)注一些害羞的孩子。）還可以分組表演。（播放背景音樂是為了創(chuàng)造一種表演的意境，讓孩子了與表演。）
在晨間談話的時(shí)候，請(qǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)故事進(jìn)行續(xù)編。（請(qǐng)幼兒到前面來(lái)續(xù)編故事。培養(yǎng)幼兒在集體中大方地表現(xiàn)自己。）
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中我通過運(yùn)用了多媒體課件，圖書，音樂等來(lái)促使幼兒用多種感官多通道學(xué)習(xí)。使本次活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
狐貍種菜教案篇十
一、設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒熟悉故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說(shuō)話的語(yǔ)氣表情和狐貍的語(yǔ)氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個(gè)故事帶給我們的樂趣并知道這個(gè)故事的寓意。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對(duì)話。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、參與故事表演角色，展開對(duì)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《狐貍種菜》。
2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。
四、活動(dòng)過程：
1）、猜測(cè)故事。
出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？
2）、老師演講故事并提問；故事講了誰(shuí)和誰(shuí)種菜?。?BR> 狐貍種的菜是什么樣的？（又小又瘦）兔子種的菜是什么樣子的？（又大又肥）。
狐貍和兔子都種了什么菜？（紅蘿卜、菠菜、玉米）。
3）師生共閱：
幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
4）集體討論：
故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？
除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
5）角色表演：
教師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。
男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。
出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對(duì)話。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。
同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。
狐貍種菜教案篇十一
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話。
難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書。
狐貍、兔子頭飾若干。
四、說(shuō)活動(dòng)過程：
（一）猜測(cè)故事。
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢？為什么？
（二）幼兒自主閱讀。
1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜？
——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？
（三）師生共同閱讀。
1、閱讀故事圖畫。
——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問題。
2、完整欣賞故事。
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。
（四）集體討論。
1、故事里，你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃。
（五）角色表色。
1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。
2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。
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狐貍種菜教案篇十二
1、樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3、大膽參與表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動(dòng)·山羊種菜》。
活動(dòng)過程。
(一)手偶激趣。
(二)觀察教育掛圖。
1、出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：畫面上有誰(shuí)啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1、結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
3、小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識(shí)，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的`菜成長(zhǎng)得很不好。有知識(shí)、有本領(lǐng)對(duì)一個(gè)人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
反思與推進(jìn)：
在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子：“孩子們你們說(shuō)說(shuō)看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說(shuō)水澆的太多了;有的說(shuō)肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤(rùn)妍他們完全理解故事，知道三羊因?yàn)椴粚W(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
狐貍種菜教案篇十三
本月十六日，我班幼兒和老師向全園教師展示了一堂教研課，下面我談?wù)劚敬握n的課后反思。
蔬菜貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒不太愛吃蔬菜，在《狐貍種菜》這個(gè)故事中，通過兔子和狐貍種菜的情節(jié)，引起幼兒觀察蔬菜的興趣，自然的了解蔬菜不同的部位及食用關(guān)系，在活動(dòng)中通過幼兒討論、回憶吃過哪些蔬菜，吃的是哪部分，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜。這個(gè)故事也告訴我們要熱愛勞動(dòng)，只有付出辛勤的勞動(dòng)才回有成功的收獲，富有教育意義，易于幼兒接受。
《幼兒園語(yǔ)言教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平我從情感和能力兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話
3、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜。
在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要，所以我引入課是以看課件的形式直接刺激幼兒的視覺器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課堂中我的教學(xué)方法主要是提問法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面理解故事內(nèi)容是為了解決第二、三個(gè)目標(biāo)。今天活動(dòng)中我做的欠妥的是在理解完故事內(nèi)容后我問：“孩子們你們說(shuō)說(shuō)看為什么狐貍每次分到的都不能吃？兔子分到的都是好吃的？”我應(yīng)該深層次的向孩子說(shuō)清楚兔子不僅是因?yàn)樗冻隽藙趧?dòng)，它還開動(dòng)了聰明的腦筋，它每次種菜時(shí)分到的那部分它種的都是能吃的。
活動(dòng)中我不僅注重師幼互動(dòng)，也注重了幼幼互動(dòng)，讓幼兒之間自由交流把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他人，增強(qiáng)他們語(yǔ)言交往能力。
狐貍種菜教案篇十四
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。
狐貍種菜教案篇十五
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，大膽猜測(cè)狐貍分到的蔬菜不能吃的原因。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、懂得只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、故事ppt。
說(shuō)活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
（ppt1、2），這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
1、分別出示三張圖，提問：
他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？
3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？（“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”）。
過渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。
三、出示三張“種菜”圖片，提問：
（ppt7）你看到了什么？（兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。）。
兔子在干什么？狐貍呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？
四、這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？
總結(jié)：只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
五、完整欣賞故事。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移：
蔬菜的不同食用部位。
七、活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
2、語(yǔ)言區(qū)看繪本。
3、在表演區(qū)表演故事。
狐貍種菜教案篇十六
1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來(lái)危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對(duì)人們的重要性，知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
視頻、圖片。
一、開始部分。
請(qǐng)幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：
1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請(qǐng)小朋友們伸出小手來(lái)摸摸我們周圍的空氣。
2、“有沒有摸到”？“其實(shí)空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事。(播放視頻)。
二、基本部分。
1、聽故事，了解空氣污染的途徑。
（1）提問：“聽完這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽到了故事里講了什么？這個(gè)故事叫什么名字？
（2）小狐貍得了什么?。克趺磿?huì)得這種病的？
（3）平時(shí)，你見到過什么現(xiàn)象也會(huì)使我們周圍的空氣受到污染的呢？
（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。）。
教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會(huì)污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對(duì)空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
（1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
（幼兒討論回答）。
（2）污染的空氣除了對(duì)人會(huì)造成危害，還對(duì)誰(shuí)有危害？
小結(jié)：我們吸了污染的空氣會(huì)引起咳嗽，頭痛、四肢無(wú)力，嚴(yán)重的可能會(huì)生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動(dòng)物和植物也會(huì)無(wú)法生存下去。
3、知道保護(hù)新鮮空氣的方法。
你們覺得污染的空氣可怕嗎？那我們?cè)鯓硬艜?huì)使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答）。
小結(jié)：對(duì)了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無(wú)鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評(píng)一評(píng)。
（1）老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。
三、結(jié)束部分。
今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新型機(jī)器把污染的空氣吸掉。
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來(lái)的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒?dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
狐貍種菜教案篇十七
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話。
2．喜歡角色扮演并樂于參與。
3．知道朋友間應(yīng)該真誠(chéng)、友好的相處。
4.了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.大書一本。
2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜。
3.兔子、狐貍圖片。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
（出示兔子）t：今天不僅有許多客人老師來(lái)這兒，看，還有誰(shuí)啊，和他打個(gè)招呼。
二、欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？
幼：田里的青菜。。。
師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？
小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣？
幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺得誰(shuí)的菜更好吃？
當(dāng)然是兔子的菜，因?yàn)橛执笥址?，狐貍羨慕兔子種的菜，
于是對(duì)兔子說(shuō)：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時(shí)候一人一半，長(zhǎng)在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：狐貍怎么說(shuō)的？
幼：。。。。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍怎么說(shuō)。
過渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。
2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？
兔子說(shuō)：狐貍狐貍，快來(lái)一起種菜了。
狐貍：我好忙哦，等一下再來(lái)。
（分別請(qǐng)兩組的小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了。看，種的是什么？（蘿卜）。
狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個(gè)時(shí)候狐貍心里怎么樣？猜猜他會(huì)說(shuō)什么？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。
狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？（跺腳）。
師：狐貍不服氣了，說(shuō)。我們?cè)俜N一次，這次長(zhǎng)在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？
兔子這次又對(duì)狐貍怎么說(shuō)的？狐貍狐貍，我們一起來(lái)種菜吧？
狐貍會(huì)說(shuō)什么？我好忙哦，等一下再來(lái)。
5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說(shuō)：怎么我分到的是不能吃的根。我們?cè)賮?lái)種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會(huì)答應(yīng)狐貍這次的要求嗎？
兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來(lái)看看兔子這次會(huì)想出什么辦法呢？
6.兔子又在那兒種菜，他對(duì)狐貍說(shuō)什么？狐貍狐貍，快來(lái)一起種菜吧！
狐貍說(shuō)：我好忙哦。等一下過來(lái)。
7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來(lái)看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜?，氣的直跺腳，怎么會(huì)這樣。我怎么分到的都不能吃。來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)。
這個(gè)故事里，你更喜歡誰(shuí)？為什么？（不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作）。
四、故事表演。
分兩組，請(qǐng)兩名小朋友扮演。
五、延伸。
請(qǐng)寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí)）。
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實(shí)的？（出示ppt）。
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜。
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們五個(gè)人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。