總結(jié)是一個提升自己能力的有效途徑。請教他人的意見和建議，可以為我們寫一篇更加完美的總結(jié)提供不同的視角和思路?？纯此说目偨Y(jié)范文，可以更好地了解不同領域和情況下的總結(jié)寫作要求和風格特點。
我的小天地教學設計篇一
自從我上了五年級，就有個“大鐵籠子”把我囚禁在里面，雙層不透風“籠子”，因為不能玩，所以我開始尋找那個“小天地”。
今天，我終于找到了它。
在許多人看來，廁所是個不雅之地。但我看來，它卻是我夢寐以求的“小天地”。因為在廁所里聽不見媽媽的嘮叨聲和爸爸的責罵聲。
“媽，我要上廁所?！闭f著，塞進一部《賽爾號精靈集合大圖鑒4》。我一溜煙沖進廁所里，把門“咔嚓”一聲反鎖上，“嘿！嘿！你們進不來了。哈哈！”我坐馬桶蓋上津津有味地看書直到看完為止。
我一天要往廁所里跑十幾次，媽媽也奇怪：“這孩子怎么了？老上廁所！”
我的小天地教學設計篇二
探究目標：
1、識字教學中，了解自己的生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。
2、認識14個生字，學會“工”等8個字。
3、通過學習，使學生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習慣的必要性。
探究重難點：
1、識字寫字。
2、引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究方法：分組討論，合作學習。
探究準備：教學掛圖，錄音帶，生字卡。
課時安排：2課時。
探究過程：
第一課時。
一：談話引入。
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學生自由發(fā)言。
3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二：揭題，認識“的”。
1.學生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三：指導看圖，結(jié)合識字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）。
2.學生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）。
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學生說詞語。
四：結(jié)合生活識字。
1.小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）。
講故事寫字畫畫做手工看書讀報。
3.學生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時。
探究目標：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字行。
2、學習寫“工”等8個字。
3、總結(jié)延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。
探究準備：各種活動圖片，生字卡。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）。
（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二．總結(jié)延伸。
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）。
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？
3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發(fā)揮）。
4．教師總結(jié)，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三．指導寫書。
1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。
2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個別輔導。
5．選出美觀及不足的字，讓生評選。
6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）。
四、拓展訓練。
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
我的小天地教學設計篇三
大家一起畫是本學期的第一課，通過學習可以幫助學生認識各種繪畫工具和材料，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的。為使學生繪畫時枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術(shù)課留下一個良好的印象，和對美術(shù)的喜愛之情。
學生分析：剛?cè)雽W的一年級學生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
二、教學目標。
1、學生能認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的`指導下大膽畫畫。
學生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
三、教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、教學難點：
學生能根據(jù)主題有目的的進行繪畫。
五、教學準備：
大張白紙6張，教學課件，學生作品，排列桌椅成長方形。
各種畫筆、涂色工具（學生）。
六、教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
兒歌導入，激發(fā)學生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來的質(zhì)感。
請一位學生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導學生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學生就坐在面前的座位上，接著其他同學的繪畫進行添畫。
比一比，評一評。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學生介紹本組作品。學生自評，互評，最后教師總結(jié)。
教師提問學生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
七、教學反思：
這節(jié)課本想通過旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀律會有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學方法。
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我的小天地教學設計篇四
課時：
2課時。
教學目標：
1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學重難點：
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學準備：
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學過程：
第一課時。
一、預習階段：（導學案）。
通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?BR> 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮。
四、課堂小結(jié)：
課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時。
一、預習階段：（導學案）。
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。
四、課堂小結(jié)：
在課即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學反思：
我的小天地教學設計篇五
教學目標認識本課14個生字，會寫8個字。
運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
能正確流利地朗讀詞串，積累詞語。
教學重難點學習生字詞。
教學措施方法自主合作探究。
課時安排1至2課時。
教學準備教師：本課的教學掛圖、生字生詞卡片。
學生：仔細觀察自己家里的擺設。
教學環(huán)節(jié)教學過程。
聯(lián)系舊知，導入新課。
出示掛圖（燈片、課件）。
學生看圖講述。
自學生字詞。
學生自己借助拼音讀詞串，注意讀準字音。
同桌互讀詞串，相互糾正，相互學習。
四、檢查自學情況。
讀詞串。指名讀、齊讀。
做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學生生字的發(fā)音是否準確。
反復誦讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
擴展練習。
出示掛圖或課件、燈片（圖上設計一個小朋友家里的擺設，最好不使用書上的插圖），指名請學生說說圖意。
說說自己家里的擺設。
完成課后第一題“讀一讀”。
寫字教學。
再讀詞串，讀課后要求寫的8個字，讓學生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。
啟發(fā)學生運用學過的方法或自己想辦法記住這些字。
指導書寫。
仔細觀察最難記的字在田字格中的位置。
在教師指導下進行書空。
（做手操，活動手指）完成課后底三題：“描描寫寫”。
完成課后第四題。
注意：學生在寫字的過程中，教師應提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣：眼離桌子一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
板書設計我的小天地。
小天地的擺設圖片。
小天地里的各種活動圖片。
教學反思。
我的小天地教學設計篇六
累計課時數(shù)（）。
教材分析：
家是我們相親相愛的殿堂，家是讓我們無論身處何方都時刻想念的地方。在家里，你有自己的小天地嗎？如果你能有自己的小天地，你打算怎樣布置呢？會放上書桌、椅子、小書架……然后在自己的小天地里愜意地看書、寫字、畫畫、做手工或是獨自想心事。本課是一篇以家為題材的集中識字。12個與孩子們的生活密切相關的詞語組成4行詞串，讀起來朗朗上口，便于識記。啟發(fā)孩子們通過身邊的事物去認識漢字，或許是他們樂于接受的一件事。
教學目標：
1.認識本課生字，會寫要求寫的字。
2.運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
教學重難點：
學習生字詞，聯(lián)系生活實際記住本課生字。
教法學法：
三疑三探教學法。
教學準備：
本課的教學掛圖、生字詞卡片。
教學過程：
一．設疑自探。(5分鐘)。
1.同學們，今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖）。
2.小朋友，請你仔細地看一看，你能提出什么問題嗎？學生設疑，老師梳理問題：
看看她的小天地里都有些什么？
猜猜她每天會在小天地里做些什么事？
學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
二．解疑合探。（23分鐘）。
1、麗麗告訴我，她有一個屬于自己的小房間，6歲就自己一個人睡了，她可真勇敢啊！我們看看那她房間的一角有什么呢？（出示掛圖）瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。
麗麗的業(yè)余生活可豐富、可有意義了，她都干了些什么呢？鼓勵學生說完整話。
2、生自由反饋，教師出示生字詞卡片。去掉拼音認讀并指導學生學習生字新詞，并結(jié)合生活實際自由組詞。
3、教師拿出實物卡片，學生立刻舉起相關的生字卡。
4、小組討論：如何識記這些生字。怎樣把這些生字寫規(guī)范？
在這些字詞中，有一些是咱們今天去掉拼音要會認的字，是誰呢？小朋友們快找一找，再把它圈出來。
5、指導書寫生字：重點要強調(diào)每個字的重點筆順。
（1）讓學生說說最難記的字和最難寫的字在田字格中的位置。
（2）在教師指導下進行書空。
（3）完成課后第三題：“描描寫寫”。
（4）提醒學生寫字的姿勢。
三．質(zhì)疑再探。（5分鐘）。
1、你還有什么不明的問題嗎？提一提，議一議。
預設：小朋友，課余時間、周末時間，你們還在小天地里干些什么？
生自由發(fā)言，優(yōu)等生補充，共同交流解決。
四．拓展延伸。（7分鐘）。
2.做游戲--小鴨回家，比一比看誰認識的生字多。
3.寫出想寫的字詞。
板書設計：
書桌椅子鬧鐘。
書架臺燈筆筒。
看書讀報講故事。
寫字畫畫做手工。
教后反思：
教師的教：
學生的學：
改進措施：
我的小天地教學設計篇七
教學目的：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以和不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自身的小天地不只有一般居室的特點，還要有表示個人的興趣和喜好。
2.使同學能依照自身的心愿去表示和設計自身理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表示自身對幸福生活的喜愛之情，表達自身對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)同學善于觀察自身身邊的事物，引導同學做生活中的人。啟發(fā)同學通過設計、表示自身的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)同學的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自身身邊居住環(huán)境的了解，喚起同學對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
教具準備：
第一課時。
教學過程：
一.組織教學：
1.教師作自我介紹，同學依次作自我介紹.
二.導入新課：
引導同學觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》。
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
同學欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)同學回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》的相關知識：
1.古典油畫的特點。
2.《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》的畫面特點。
第二課時。
一.組織教學：
二.導入新課：
引導同學觀察教材中的圖片和小朋友作品。
同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的安排應當具有什么功能和特點？
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？
（同學討論）。
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）。
三.同學作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自身的想象設計自身的居室。
教師指導。
四.同學作品展示：
同學交流討論。
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方。
五.拓展：
運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、學校等。
我的小天地教學設計篇八
教學目標：
1、認識本課生字，會寫要求寫的8個生字。
2、運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
教學重點：
運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。
教學準備：
師：本課的教學掛圖、生字生詞卡片。
生：仔細觀察自己家里的擺設。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
教師談話導入：同學們，平時你們在什么地方做作業(yè)？你們有自己的房間嗎？能不能給大家介紹一下自己的小天地？（相機板書課題）。
二、出示掛圖。
1、學生觀察圖畫，師提問：這是一個小朋友的房間，也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？請大家先說給同桌的小朋友聽一聽。
2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學嗎？（請三四人進行全班交流）。
三、自學生字詞。
1、學生自己借助拼音讀詞串，注意讀準字音。
2、同桌互讀詞串，相互糾正，相互學習。
四、檢查自學情況。
1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。
2、去掉拼音再讀詞串。
3、做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學生生字的發(fā)音是否準確。
4、反復朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
五、完成課后練習。
1、剛才我們看到的是一個小朋友寫的她的小天地，你能來說說你家里面有什么嗎？
2、借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。
六、寫字教學。
1、出示要求寫的8個生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。
2、認識本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發(fā)學生運用學過的方法或自己想辦法記住這些生字。
4、指導書寫。
1）仔細觀察最難記的字在田字格中的位置。
2）在教師指導下進行書空。
3）做手操，活動手指，完成課后第三題。
4）完成課后第四題。
學生在寫字的過程中，教師提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，眼離桌子一尺遠，胸離桌子一拳頭，手離筆尖一寸遠。
我的小天地教學設計篇九
學會欣賞中國宗教雕塑的藝術(shù)特征，體會古代博大精深的文化內(nèi)涵，建立文化自豪感。
學習目標解讀。
1、欣賞中國古代宗教雕塑代表云岡石窟第20石窟佛像雕塑作品，及龍門石窟奉先寺雕塑，說出其中的主要藝術(shù)特點，培養(yǎng)圖像識讀的能力。
2、賞析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和風格樣式，進一步體會宗教雕塑的.藝術(shù)特點，提高審美判斷核心素養(yǎng)。
3、通過云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟三個石窟不同的雕塑代表，總結(jié)其反映的古代宗教文化觀念，提高文化理解的能力。
教學過程。
重點。
讓學生了解中國傳統(tǒng)宗教雕塑的藝術(shù)特點，對其中的優(yōu)秀代表作品加以分析和鑒賞。
難點。
如何理解宗教雕塑反映的中華民族文化觀。
主題。
學習探究過程。
提升素養(yǎng)。
中國古代宗教雕塑代表三個石窟的主要藝術(shù)特征。
完成以下問題：
1、中國的四大石窟是哪些？
2、云岡石窟第20石窟的造像有什么藝術(shù)特點？
3、龍門石窟奉先寺的造像有什么藝術(shù)特點？
4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么藝術(shù)特點？
宗教雕塑的鼎盛時期。
【對比思考】。
課后檢學。
尋找生活中與宗教雕塑有關的方方面面，舉例并賞析藝術(shù)在生活中的表現(xiàn)與流傳。（例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑為原型，創(chuàng)作出舞蹈《千手觀音》）。
我的小天地教學設計篇十
我的家挺小，就更小，簡直算是迷你型，一床、一桌、一柜子，就是我的全部家當了。雖然小，但這是屬于我自己的空間，不再受到爸爸媽媽的管教，想干嘛就干嘛，隨心所欲。
做作業(yè)時當然少不了書桌了。別看它小小的，但它卻是我學習的好幫手。我在學習上一點一滴的進步都有它的功勞，我在它上面做作業(yè)、練書法、讀英語。從小到大，為了我的成長，它默默付出著，它也是我的朋友。每天晚上，我都會把它整理得干干凈凈的。
靠床的.墻上掛著一張大大的數(shù)學地圖。每當在數(shù)學作業(yè)里遇到難題時，我都會去“請教”這張數(shù)學地圖。每次它都會給我指點迷津，使我豁然開朗。它真是一位無言的老師啊！墻上還掛著一塊金燦燦的“金牌”，其實這是姐姐送給我的，里面是圓圓的巧克力，外面包著金色的紙。媽媽說，讓它激勵著我，等什么時候我拿到了真正的金牌，再把它給換下來。
我的房間雖然小，但是它卻是我的“朋友”，一個形影不離的好朋友。在我看來，它是一個最溫馨，最快樂，并且又屬于我自己的“小天地”！
我的小天地教學設計篇十一
我有一個“小天地”。你們知道它是什么嗎？有的同學說是學習天地，有的同學將是運動天地，有的同學猜是科技小發(fā)明天地。我對他們說:“都不是?！蓖瑢W們都驚奇地問:“那是什么呢？”我說:“是集郵天地。”同學們異口同聲說:“那你一定集了很多郵票吧！”我點點頭說:“是的，我的郵票種類多，有單枚的，成套的，還有中國共產(chǎn)黨誕生紀念郵票呢！”他們說:“你能給我們看一看嗎？”我說:“等一下?！闭f著從書包里拿出一本嶄新的集郵冊，讓他們一邊看，一邊介紹自己愛上集郵的來歷。
那是一個星期天的下午，我路過郵局看見一群人圍在門前，我抱著湊熱鬧的心情也擠了進去。?。≡瓉泶蠹以陂喿x一條新聞:一位老爺爺堅持集郵40多年，現(xiàn)在已擁有一萬多枚，他正想籌辦一次家庭郵展請大家光臨參觀。讀完這條想新聞，我想集郵一定很有趣，如果我現(xiàn)在開始集郵，到了若干年后，也許我也能集到一萬枚，我就買了一本精美的集郵冊，在課余開始收集郵票。
過了一個多月，買當想這件事，我心里真不好受。后想去向小明認錯，我知道他在第一輪生肖票中缺少一枚《兔》票。我拿著一枚《兔》票向小明家走去，小明見我立即跑來給我打招呼，我心中一陣喜悅，說:“這枚《兔》票送給你，就算我們重新結(jié)為好友的禮物?！毙∶骶o緊地握著我的手高興地說:“謝謝！謝謝！”
如今已經(jīng)集有郵票300多枚，我還要收集，總有一天我相信會成為著名的集郵家。
我的小天地教學設計篇十二
每個人都有自己的“小天地”，就很特別。
“小天地”就是臥室，我的“小天地”里有很多有趣的東西。走進我的“小天地”會看到一番特別的景象：先進去后往左看，會看到我的作品角，上面有很多帥氣的東西，有閃亮的黃金飛機“殲——15”模型、有名牌汽車“蘭博基尼”的模型、有海盜船，還有各種花花草草……這些東西都是非常好玩的。
接著往前走，會看見我每天回到家寫作業(yè)的桌子，上面有很多書，有《查理九世》、《笑貓日記》、《狼王夢》……還有許多盆景排著隊出現(xiàn)在我的面前；我還有一只“米老鼠”，撐著“大降落傘”跳到我的眼前，這就是我的臺燈。這桌子就像我的“實驗室”，我每天在這桌子上寫作業(yè)、看書，讓我心曠神怡。
接著往左后方看，會看到我睡覺的舒適的小床，那個床在陽光的照耀下，舒服又溫暖；我的床頭柜不像有些人一樣擺放著許多玩具，而是放了許多課外書，起床后看一會兒書。
這就是，一個豐富多彩、奇妙有趣的“小天地”。
我的小天地教學設計篇十三
走進，你一定會喜歡。首先映入眼簾的是一張床，上面放著一些可愛的'洋娃娃，有一個白雪公主的枕頭。對面是一張大大的學習桌，桌上有我的書，還有我喜歡的青蛙。桌上有好多抽屜，里面有許多玩具。桌上有一臺筆記本電腦，它星期六不分晝夜地為我工作。床的旁邊有五彩繽紛的圖畫，喜羊羊與灰太狼。床頭小柜里有我在海灘里找出來的貝殼、手鐲，滿滿當當，琳瑯滿目，我喜歡極了！
我在小天地里看課外書，都會著迷，我陶醉在這小天地里。
我喜歡，告訴你吧，這是我的房間，你喜歡嗎？
我的小天地教學設計篇十四
每個人都有一溫馨的家,在家里大家有都會有一個屬于自己的小天地。我也不例外，下面，就讓我來介紹一下我的下小天地吧！
一走進去向右拐，你會看見一個大型組合書架，他分三層。上層放vcd，中層放書，下層放作業(yè)本。他的玻璃上還刻著我最喜歡的卡通人物米老鼠和唐老鴨呢！
書架的下面是我最喜歡的電腦桌了，玻璃下面夾著一些我童年的記憶。既然是電腦桌，那電腦肯定是不會少的了，書桌的旁邊放著舒服的小床，躺上去的感覺可好了！
在床上一抬頭就能看見五顏六色的電燈，小提琴的、蘑菇的……應有盡有！
現(xiàn)在，你認識了吧！
我的小天地教學設計篇十五
在家里，我有一個屬于我的小屋，。我深深喜愛它，因為這片天空是屬于我的，在我孤獨暗自傷心的時候，他給我一份心靈的寧靜和快樂。
我的小屋是白色調(diào)的，像一個小公主的房間一樣，又整潔又漂亮。北側(cè)是一個白色的衣櫥，有時我從里面拿出衣服、圍巾把自己裝扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在這樣的游戲中我得到了極大的快樂。屋子中間是一張小床，躺在上面軟軟的，可舒服呢！上面有一個一米多長的大沙皮狗，不要怕，這是我的枕頭。枕頭的兩邊還有兩個值班者——一個是白雪公主，一個是王子，整天陪伴著我。小床的前面是我的寫字臺，它的用處可大了。這個寫字臺共分四層，第一層擺著我從小到大的照片。第二層放滿了我喜歡的書，擺放的整整齊齊，讓人感覺到書香濃濃。第三層是我的小燈籠，小狗、小豬、老虎、老鼠，各種形狀，漂亮極了。這些都是過年時爺爺、奶奶給我買的禮物。第四層有一對夫妻娃娃，本來那個“新娘”是媽媽從超市買來的生日禮物，那個“新郎”是叔叔給我買得六一節(jié)禮物，后來我覺著把它們放在一起挺合適，就被我湊成了夫妻。我房間的窗臺上種滿了花草，無論春夏還是秋冬，屋里都顯得那么有生機。透過窗戶，就可以看見陽臺上的我的兩個小伙伴，你能猜出他們是誰嗎？他們是我養(yǎng)的兩只綠色的小鳥，一個叫小布丁，一個叫小布點，多好聽的名字。它們每天沖我唧唧喳喳叫個不停，又機靈又可愛。每天放學后，為它們添食、換水、打掃衛(wèi)生，可是我最快樂的事。
在這個小屋里，除了學習以外，我還可以盡情地彈琴、寫字、看書、唱歌、畫畫，做我喜歡的事。
多么溫馨、漂亮，我愛我的小屋，我愛那片屬于我的天地。
我的小天地教學設計篇十六
我有一個溫馨的家，在這個溫馨的家里我有一塊屬于自已的小天地—我的臥室。
不大只有14個平方，但是，這是我學習、娛樂、生活的地方。
走進臥室，左邊是一個衣柜，里面擺滿了我的漂亮的衣服；前方左邊靠墻處有一張席夢思床，睡上去軟軟地，特別舒服，床的靠背是弧形的，靠上去可以使人忘記疲勞，床的兩邊有一對床頭柜，上面擺滿了我睡覺前要看的作文書和童話集；在門的對面有一扇戶，它使我的房間更加明亮，站在窗前，美麗的景色盡收眼底；在窗子的右方有一張書桌，書桌上放著一些書、一盞藍色的小臺燈、還有一些小精品和小飾物。瞧，這只小金狗多可愛，還有這個玻璃星星，那5只小福娃……把我的房間點綴得這么美麗；在書桌的上方有一個書柜，有3個隔層，第一層放了一些工具書，第二層放了一些資料書，第三層放了一些名著、故事書。
這就是，每天放學回家就先在書桌前寫作業(yè)，遇到困難就查查資料，問問字典，寫完作業(yè)后就站在窗口看看遠方，晚點就坐在床上看會書……在這個小天地里，爸爸教會了我如何做人。這個小天地一直伴隨我度過了六年的小學生活。
這就是，怎么樣？夠溫馨吧！
我的小天地教學設計篇十七
我有一個溫馨的小天地，它的內(nèi)部布置是白色調(diào)和粉色調(diào)為主的。
走進，就能聞到一股清新的味道，這是因為我經(jīng)常打開窗戶通風（即使是在冬天），還有就是我的窗戶旁放了很多綠植。
走進去第一眼，你就能看到我的即舒適又溫暖的大床，我的床是白色的，床墊很軟，床靠近著窗戶，床單是我喜歡的粉色小碎花，和我窗簾上的粉色小碎花很相配。我常睡覺時會鋪上一層，像小草一樣軟軟的毯子，這樣睡上去很舒服。我的床頭還有一只可愛的白色小兔子，它常常陪我進入夢鄉(xiāng)。我還給她取了一個有趣的名字叫——大蘿卜，因為它抱著一個大大的紅蘿卜，小兔子的耳朵不像別的兔子的耳朵是豎起來的，它是垂下來的，就像兩條小辮子一樣，它還有一對大大的眼睛，好像黑寶石。它每天都是萌萌的看著我，好像再問我：“你喜歡我嗎？”
床尾放著我的古箏，說起古箏，它可是從我六歲一直陪我到現(xiàn)在，它就像一個老朋友那樣一直默默地陪伴著我，關注著我，每當我練的累想放棄它的時候，我總能感覺到它對我的鼓勵，然后我告誡自己：堅持下去，一定不能放棄它，否則對不起它，更對不起這么多年自己的堅持。
床的左邊就是我學習的地方和衣柜，學習桌靠在門的旁邊，是粉色的，學習桌有兩層，我在下面一層放著字典，還有我經(jīng)?？吹臅诘诙臃胖P筒，一個我親手制作的存錢罐，還有一個每天陪我學習的小兔子臺燈。
學習桌的左邊放著我最愛的畫板和畫架，一直以來我對于繪畫有點癡迷，我能一口氣坐在那畫幾個小時，就為了完成一幅自己喜歡的畫。
緊挨學習桌的右邊就是我的衣柜，衣柜是白色的，里面放著我所有的衣物，每次洗好的衣服我都會把它疊整齊放進去，這樣要找衣服的時候我就能很快找到它。
對了，還有一個特別的燈掛在房頂上，它的樣子像是一個鳥巢，周圍掛著小彩燈，中間的燈泡是橢圓形的，當燈亮的時候，整個房間都是暖暖的粉色，給我很夢幻的感覺。
我的小天地教學設計篇一
自從我上了五年級，就有個“大鐵籠子”把我囚禁在里面，雙層不透風“籠子”，因為不能玩，所以我開始尋找那個“小天地”。
今天，我終于找到了它。
在許多人看來，廁所是個不雅之地。但我看來，它卻是我夢寐以求的“小天地”。因為在廁所里聽不見媽媽的嘮叨聲和爸爸的責罵聲。
“媽，我要上廁所?！闭f著，塞進一部《賽爾號精靈集合大圖鑒4》。我一溜煙沖進廁所里，把門“咔嚓”一聲反鎖上，“嘿！嘿！你們進不來了。哈哈！”我坐馬桶蓋上津津有味地看書直到看完為止。
我一天要往廁所里跑十幾次，媽媽也奇怪：“這孩子怎么了？老上廁所！”
我的小天地教學設計篇二
探究目標：
1、識字教學中，了解自己的生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。
2、認識14個生字，學會“工”等8個字。
3、通過學習，使學生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習慣的必要性。
探究重難點：
1、識字寫字。
2、引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究方法：分組討論，合作學習。
探究準備：教學掛圖，錄音帶，生字卡。
課時安排：2課時。
探究過程：
第一課時。
一：談話引入。
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學生自由發(fā)言。
3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二：揭題，認識“的”。
1.學生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三：指導看圖，結(jié)合識字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）。
2.學生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）。
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學生說詞語。
四：結(jié)合生活識字。
1.小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）。
講故事寫字畫畫做手工看書讀報。
3.學生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時。
探究目標：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字行。
2、學習寫“工”等8個字。
3、總結(jié)延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。
探究準備：各種活動圖片，生字卡。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）。
（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二．總結(jié)延伸。
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）。
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？
3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發(fā)揮）。
4．教師總結(jié)，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三．指導寫書。
1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。
2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個別輔導。
5．選出美觀及不足的字，讓生評選。
6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）。
四、拓展訓練。
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
我的小天地教學設計篇三
大家一起畫是本學期的第一課，通過學習可以幫助學生認識各種繪畫工具和材料，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的。為使學生繪畫時枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術(shù)課留下一個良好的印象，和對美術(shù)的喜愛之情。
學生分析：剛?cè)雽W的一年級學生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
二、教學目標。
1、學生能認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的`指導下大膽畫畫。
學生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
三、教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、教學難點：
學生能根據(jù)主題有目的的進行繪畫。
五、教學準備：
大張白紙6張，教學課件，學生作品，排列桌椅成長方形。
各種畫筆、涂色工具（學生）。
六、教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
兒歌導入，激發(fā)學生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來的質(zhì)感。
請一位學生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導學生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學生就坐在面前的座位上，接著其他同學的繪畫進行添畫。
比一比，評一評。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學生介紹本組作品。學生自評，互評，最后教師總結(jié)。
教師提問學生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
七、教學反思：
這節(jié)課本想通過旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀律會有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學方法。
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我的小天地教學設計篇四
課時：
2課時。
教學目標：
1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學重難點：
發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學準備：
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學過程：
第一課時。
一、預習階段：（導學案）。
通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?BR> 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮。
四、課堂小結(jié)：
課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時。
一、預習階段：（導學案）。
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。
四、課堂小結(jié)：
在課即將結(jié)束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學反思：
我的小天地教學設計篇五
教學目標認識本課14個生字，會寫8個字。
運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
能正確流利地朗讀詞串，積累詞語。
教學重難點學習生字詞。
教學措施方法自主合作探究。
課時安排1至2課時。
教學準備教師：本課的教學掛圖、生字生詞卡片。
學生：仔細觀察自己家里的擺設。
教學環(huán)節(jié)教學過程。
聯(lián)系舊知，導入新課。
出示掛圖（燈片、課件）。
學生看圖講述。
自學生字詞。
學生自己借助拼音讀詞串，注意讀準字音。
同桌互讀詞串，相互糾正，相互學習。
四、檢查自學情況。
讀詞串。指名讀、齊讀。
做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學生生字的發(fā)音是否準確。
反復誦讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
擴展練習。
出示掛圖或課件、燈片（圖上設計一個小朋友家里的擺設，最好不使用書上的插圖），指名請學生說說圖意。
說說自己家里的擺設。
完成課后第一題“讀一讀”。
寫字教學。
再讀詞串，讀課后要求寫的8個字，讓學生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。
啟發(fā)學生運用學過的方法或自己想辦法記住這些字。
指導書寫。
仔細觀察最難記的字在田字格中的位置。
在教師指導下進行書空。
（做手操，活動手指）完成課后底三題：“描描寫寫”。
完成課后第四題。
注意：學生在寫字的過程中，教師應提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣：眼離桌子一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
板書設計我的小天地。
小天地的擺設圖片。
小天地里的各種活動圖片。
教學反思。
我的小天地教學設計篇六
累計課時數(shù)（）。
教材分析：
家是我們相親相愛的殿堂，家是讓我們無論身處何方都時刻想念的地方。在家里，你有自己的小天地嗎？如果你能有自己的小天地，你打算怎樣布置呢？會放上書桌、椅子、小書架……然后在自己的小天地里愜意地看書、寫字、畫畫、做手工或是獨自想心事。本課是一篇以家為題材的集中識字。12個與孩子們的生活密切相關的詞語組成4行詞串，讀起來朗朗上口，便于識記。啟發(fā)孩子們通過身邊的事物去認識漢字，或許是他們樂于接受的一件事。
教學目標：
1.認識本課生字，會寫要求寫的字。
2.運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
教學重難點：
學習生字詞，聯(lián)系生活實際記住本課生字。
教法學法：
三疑三探教學法。
教學準備：
本課的教學掛圖、生字詞卡片。
教學過程：
一．設疑自探。(5分鐘)。
1.同學們，今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖）。
2.小朋友，請你仔細地看一看，你能提出什么問題嗎？學生設疑，老師梳理問題：
看看她的小天地里都有些什么？
猜猜她每天會在小天地里做些什么事？
學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
二．解疑合探。（23分鐘）。
1、麗麗告訴我，她有一個屬于自己的小房間，6歲就自己一個人睡了，她可真勇敢啊！我們看看那她房間的一角有什么呢？（出示掛圖）瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。
麗麗的業(yè)余生活可豐富、可有意義了，她都干了些什么呢？鼓勵學生說完整話。
2、生自由反饋，教師出示生字詞卡片。去掉拼音認讀并指導學生學習生字新詞，并結(jié)合生活實際自由組詞。
3、教師拿出實物卡片，學生立刻舉起相關的生字卡。
4、小組討論：如何識記這些生字。怎樣把這些生字寫規(guī)范？
在這些字詞中，有一些是咱們今天去掉拼音要會認的字，是誰呢？小朋友們快找一找，再把它圈出來。
5、指導書寫生字：重點要強調(diào)每個字的重點筆順。
（1）讓學生說說最難記的字和最難寫的字在田字格中的位置。
（2）在教師指導下進行書空。
（3）完成課后第三題：“描描寫寫”。
（4）提醒學生寫字的姿勢。
三．質(zhì)疑再探。（5分鐘）。
1、你還有什么不明的問題嗎？提一提，議一議。
預設：小朋友，課余時間、周末時間，你們還在小天地里干些什么？
生自由發(fā)言，優(yōu)等生補充，共同交流解決。
四．拓展延伸。（7分鐘）。
2.做游戲--小鴨回家，比一比看誰認識的生字多。
3.寫出想寫的字詞。
板書設計：
書桌椅子鬧鐘。
書架臺燈筆筒。
看書讀報講故事。
寫字畫畫做手工。
教后反思：
教師的教：
學生的學：
改進措施：
我的小天地教學設計篇七
教學目的：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以和不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自身的小天地不只有一般居室的特點，還要有表示個人的興趣和喜好。
2.使同學能依照自身的心愿去表示和設計自身理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表示自身對幸福生活的喜愛之情，表達自身對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)同學善于觀察自身身邊的事物，引導同學做生活中的人。啟發(fā)同學通過設計、表示自身的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)同學的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自身身邊居住環(huán)境的了解，喚起同學對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
教具準備：
第一課時。
教學過程：
一.組織教學：
1.教師作自我介紹，同學依次作自我介紹.
二.導入新課：
引導同學觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》。
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
同學欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)同學回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》的相關知識：
1.古典油畫的特點。
2.《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》的畫面特點。
第二課時。
一.組織教學：
二.導入新課：
引導同學觀察教材中的圖片和小朋友作品。
同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的安排應當具有什么功能和特點？
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？
（同學討論）。
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）。
三.同學作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自身的想象設計自身的居室。
教師指導。
四.同學作品展示：
同學交流討論。
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方。
五.拓展：
運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、學校等。
我的小天地教學設計篇八
教學目標：
1、認識本課生字，會寫要求寫的8個生字。
2、運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
教學重點：
運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。
教學準備：
師：本課的教學掛圖、生字生詞卡片。
生：仔細觀察自己家里的擺設。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
教師談話導入：同學們，平時你們在什么地方做作業(yè)？你們有自己的房間嗎？能不能給大家介紹一下自己的小天地？（相機板書課題）。
二、出示掛圖。
1、學生觀察圖畫，師提問：這是一個小朋友的房間，也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？請大家先說給同桌的小朋友聽一聽。
2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學嗎？（請三四人進行全班交流）。
三、自學生字詞。
1、學生自己借助拼音讀詞串，注意讀準字音。
2、同桌互讀詞串，相互糾正，相互學習。
四、檢查自學情況。
1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。
2、去掉拼音再讀詞串。
3、做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學生生字的發(fā)音是否準確。
4、反復朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
五、完成課后練習。
1、剛才我們看到的是一個小朋友寫的她的小天地，你能來說說你家里面有什么嗎？
2、借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。
六、寫字教學。
1、出示要求寫的8個生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。
2、認識本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發(fā)學生運用學過的方法或自己想辦法記住這些生字。
4、指導書寫。
1）仔細觀察最難記的字在田字格中的位置。
2）在教師指導下進行書空。
3）做手操，活動手指，完成課后第三題。
4）完成課后第四題。
學生在寫字的過程中，教師提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，眼離桌子一尺遠，胸離桌子一拳頭，手離筆尖一寸遠。
我的小天地教學設計篇九
學會欣賞中國宗教雕塑的藝術(shù)特征，體會古代博大精深的文化內(nèi)涵，建立文化自豪感。
學習目標解讀。
1、欣賞中國古代宗教雕塑代表云岡石窟第20石窟佛像雕塑作品，及龍門石窟奉先寺雕塑，說出其中的主要藝術(shù)特點，培養(yǎng)圖像識讀的能力。
2、賞析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和風格樣式，進一步體會宗教雕塑的.藝術(shù)特點，提高審美判斷核心素養(yǎng)。
3、通過云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟三個石窟不同的雕塑代表，總結(jié)其反映的古代宗教文化觀念，提高文化理解的能力。
教學過程。
重點。
讓學生了解中國傳統(tǒng)宗教雕塑的藝術(shù)特點，對其中的優(yōu)秀代表作品加以分析和鑒賞。
難點。
如何理解宗教雕塑反映的中華民族文化觀。
主題。
學習探究過程。
提升素養(yǎng)。
中國古代宗教雕塑代表三個石窟的主要藝術(shù)特征。
完成以下問題：
1、中國的四大石窟是哪些？
2、云岡石窟第20石窟的造像有什么藝術(shù)特點？
3、龍門石窟奉先寺的造像有什么藝術(shù)特點？
4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么藝術(shù)特點？
宗教雕塑的鼎盛時期。
【對比思考】。
課后檢學。
尋找生活中與宗教雕塑有關的方方面面，舉例并賞析藝術(shù)在生活中的表現(xiàn)與流傳。（例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑為原型，創(chuàng)作出舞蹈《千手觀音》）。
我的小天地教學設計篇十
我的家挺小，就更小，簡直算是迷你型，一床、一桌、一柜子，就是我的全部家當了。雖然小，但這是屬于我自己的空間，不再受到爸爸媽媽的管教，想干嘛就干嘛，隨心所欲。
做作業(yè)時當然少不了書桌了。別看它小小的，但它卻是我學習的好幫手。我在學習上一點一滴的進步都有它的功勞，我在它上面做作業(yè)、練書法、讀英語。從小到大，為了我的成長，它默默付出著，它也是我的朋友。每天晚上，我都會把它整理得干干凈凈的。
靠床的.墻上掛著一張大大的數(shù)學地圖。每當在數(shù)學作業(yè)里遇到難題時，我都會去“請教”這張數(shù)學地圖。每次它都會給我指點迷津，使我豁然開朗。它真是一位無言的老師啊！墻上還掛著一塊金燦燦的“金牌”，其實這是姐姐送給我的，里面是圓圓的巧克力，外面包著金色的紙。媽媽說，讓它激勵著我，等什么時候我拿到了真正的金牌，再把它給換下來。
我的房間雖然小，但是它卻是我的“朋友”，一個形影不離的好朋友。在我看來，它是一個最溫馨，最快樂，并且又屬于我自己的“小天地”！
我的小天地教學設計篇十一
我有一個“小天地”。你們知道它是什么嗎？有的同學說是學習天地，有的同學將是運動天地，有的同學猜是科技小發(fā)明天地。我對他們說:“都不是?！蓖瑢W們都驚奇地問:“那是什么呢？”我說:“是集郵天地。”同學們異口同聲說:“那你一定集了很多郵票吧！”我點點頭說:“是的，我的郵票種類多，有單枚的，成套的，還有中國共產(chǎn)黨誕生紀念郵票呢！”他們說:“你能給我們看一看嗎？”我說:“等一下?！闭f著從書包里拿出一本嶄新的集郵冊，讓他們一邊看，一邊介紹自己愛上集郵的來歷。
那是一個星期天的下午，我路過郵局看見一群人圍在門前，我抱著湊熱鬧的心情也擠了進去。?。≡瓉泶蠹以陂喿x一條新聞:一位老爺爺堅持集郵40多年，現(xiàn)在已擁有一萬多枚，他正想籌辦一次家庭郵展請大家光臨參觀。讀完這條想新聞，我想集郵一定很有趣，如果我現(xiàn)在開始集郵，到了若干年后，也許我也能集到一萬枚，我就買了一本精美的集郵冊，在課余開始收集郵票。
過了一個多月，買當想這件事，我心里真不好受。后想去向小明認錯，我知道他在第一輪生肖票中缺少一枚《兔》票。我拿著一枚《兔》票向小明家走去，小明見我立即跑來給我打招呼，我心中一陣喜悅，說:“這枚《兔》票送給你，就算我們重新結(jié)為好友的禮物?！毙∶骶o緊地握著我的手高興地說:“謝謝！謝謝！”
如今已經(jīng)集有郵票300多枚，我還要收集，總有一天我相信會成為著名的集郵家。
我的小天地教學設計篇十二
每個人都有自己的“小天地”，就很特別。
“小天地”就是臥室，我的“小天地”里有很多有趣的東西。走進我的“小天地”會看到一番特別的景象：先進去后往左看，會看到我的作品角，上面有很多帥氣的東西，有閃亮的黃金飛機“殲——15”模型、有名牌汽車“蘭博基尼”的模型、有海盜船，還有各種花花草草……這些東西都是非常好玩的。
接著往前走，會看見我每天回到家寫作業(yè)的桌子，上面有很多書，有《查理九世》、《笑貓日記》、《狼王夢》……還有許多盆景排著隊出現(xiàn)在我的面前；我還有一只“米老鼠”，撐著“大降落傘”跳到我的眼前，這就是我的臺燈。這桌子就像我的“實驗室”，我每天在這桌子上寫作業(yè)、看書，讓我心曠神怡。
接著往左后方看，會看到我睡覺的舒適的小床，那個床在陽光的照耀下，舒服又溫暖；我的床頭柜不像有些人一樣擺放著許多玩具，而是放了許多課外書，起床后看一會兒書。
這就是，一個豐富多彩、奇妙有趣的“小天地”。
我的小天地教學設計篇十三
走進，你一定會喜歡。首先映入眼簾的是一張床，上面放著一些可愛的'洋娃娃，有一個白雪公主的枕頭。對面是一張大大的學習桌，桌上有我的書，還有我喜歡的青蛙。桌上有好多抽屜，里面有許多玩具。桌上有一臺筆記本電腦，它星期六不分晝夜地為我工作。床的旁邊有五彩繽紛的圖畫，喜羊羊與灰太狼。床頭小柜里有我在海灘里找出來的貝殼、手鐲，滿滿當當，琳瑯滿目，我喜歡極了！
我在小天地里看課外書，都會著迷，我陶醉在這小天地里。
我喜歡，告訴你吧，這是我的房間，你喜歡嗎？
我的小天地教學設計篇十四
每個人都有一溫馨的家,在家里大家有都會有一個屬于自己的小天地。我也不例外，下面，就讓我來介紹一下我的下小天地吧！
一走進去向右拐，你會看見一個大型組合書架，他分三層。上層放vcd，中層放書，下層放作業(yè)本。他的玻璃上還刻著我最喜歡的卡通人物米老鼠和唐老鴨呢！
書架的下面是我最喜歡的電腦桌了，玻璃下面夾著一些我童年的記憶。既然是電腦桌，那電腦肯定是不會少的了，書桌的旁邊放著舒服的小床，躺上去的感覺可好了！
在床上一抬頭就能看見五顏六色的電燈，小提琴的、蘑菇的……應有盡有！
現(xiàn)在，你認識了吧！
我的小天地教學設計篇十五
在家里，我有一個屬于我的小屋，。我深深喜愛它，因為這片天空是屬于我的，在我孤獨暗自傷心的時候，他給我一份心靈的寧靜和快樂。
我的小屋是白色調(diào)的，像一個小公主的房間一樣，又整潔又漂亮。北側(cè)是一個白色的衣櫥，有時我從里面拿出衣服、圍巾把自己裝扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在這樣的游戲中我得到了極大的快樂。屋子中間是一張小床，躺在上面軟軟的，可舒服呢！上面有一個一米多長的大沙皮狗，不要怕，這是我的枕頭。枕頭的兩邊還有兩個值班者——一個是白雪公主，一個是王子，整天陪伴著我。小床的前面是我的寫字臺，它的用處可大了。這個寫字臺共分四層，第一層擺著我從小到大的照片。第二層放滿了我喜歡的書，擺放的整整齊齊，讓人感覺到書香濃濃。第三層是我的小燈籠，小狗、小豬、老虎、老鼠，各種形狀，漂亮極了。這些都是過年時爺爺、奶奶給我買的禮物。第四層有一對夫妻娃娃，本來那個“新娘”是媽媽從超市買來的生日禮物，那個“新郎”是叔叔給我買得六一節(jié)禮物，后來我覺著把它們放在一起挺合適，就被我湊成了夫妻。我房間的窗臺上種滿了花草，無論春夏還是秋冬，屋里都顯得那么有生機。透過窗戶，就可以看見陽臺上的我的兩個小伙伴，你能猜出他們是誰嗎？他們是我養(yǎng)的兩只綠色的小鳥，一個叫小布丁，一個叫小布點，多好聽的名字。它們每天沖我唧唧喳喳叫個不停，又機靈又可愛。每天放學后，為它們添食、換水、打掃衛(wèi)生，可是我最快樂的事。
在這個小屋里，除了學習以外，我還可以盡情地彈琴、寫字、看書、唱歌、畫畫，做我喜歡的事。
多么溫馨、漂亮，我愛我的小屋，我愛那片屬于我的天地。
我的小天地教學設計篇十六
我有一個溫馨的家，在這個溫馨的家里我有一塊屬于自已的小天地—我的臥室。
不大只有14個平方，但是，這是我學習、娛樂、生活的地方。
走進臥室，左邊是一個衣柜，里面擺滿了我的漂亮的衣服；前方左邊靠墻處有一張席夢思床，睡上去軟軟地，特別舒服，床的靠背是弧形的，靠上去可以使人忘記疲勞，床的兩邊有一對床頭柜，上面擺滿了我睡覺前要看的作文書和童話集；在門的對面有一扇戶，它使我的房間更加明亮，站在窗前，美麗的景色盡收眼底；在窗子的右方有一張書桌，書桌上放著一些書、一盞藍色的小臺燈、還有一些小精品和小飾物。瞧，這只小金狗多可愛，還有這個玻璃星星，那5只小福娃……把我的房間點綴得這么美麗；在書桌的上方有一個書柜，有3個隔層，第一層放了一些工具書，第二層放了一些資料書，第三層放了一些名著、故事書。
這就是，每天放學回家就先在書桌前寫作業(yè)，遇到困難就查查資料，問問字典，寫完作業(yè)后就站在窗口看看遠方，晚點就坐在床上看會書……在這個小天地里，爸爸教會了我如何做人。這個小天地一直伴隨我度過了六年的小學生活。
這就是，怎么樣？夠溫馨吧！
我的小天地教學設計篇十七
我有一個溫馨的小天地，它的內(nèi)部布置是白色調(diào)和粉色調(diào)為主的。
走進，就能聞到一股清新的味道，這是因為我經(jīng)常打開窗戶通風（即使是在冬天），還有就是我的窗戶旁放了很多綠植。
走進去第一眼，你就能看到我的即舒適又溫暖的大床，我的床是白色的，床墊很軟，床靠近著窗戶，床單是我喜歡的粉色小碎花，和我窗簾上的粉色小碎花很相配。我常睡覺時會鋪上一層，像小草一樣軟軟的毯子，這樣睡上去很舒服。我的床頭還有一只可愛的白色小兔子，它常常陪我進入夢鄉(xiāng)。我還給她取了一個有趣的名字叫——大蘿卜，因為它抱著一個大大的紅蘿卜，小兔子的耳朵不像別的兔子的耳朵是豎起來的，它是垂下來的，就像兩條小辮子一樣，它還有一對大大的眼睛，好像黑寶石。它每天都是萌萌的看著我，好像再問我：“你喜歡我嗎？”
床尾放著我的古箏，說起古箏，它可是從我六歲一直陪我到現(xiàn)在，它就像一個老朋友那樣一直默默地陪伴著我，關注著我，每當我練的累想放棄它的時候，我總能感覺到它對我的鼓勵，然后我告誡自己：堅持下去，一定不能放棄它，否則對不起它，更對不起這么多年自己的堅持。
床的左邊就是我學習的地方和衣柜，學習桌靠在門的旁邊，是粉色的，學習桌有兩層，我在下面一層放著字典，還有我經(jīng)?？吹臅诘诙臃胖P筒，一個我親手制作的存錢罐，還有一個每天陪我學習的小兔子臺燈。
學習桌的左邊放著我最愛的畫板和畫架，一直以來我對于繪畫有點癡迷，我能一口氣坐在那畫幾個小時，就為了完成一幅自己喜歡的畫。
緊挨學習桌的右邊就是我的衣柜，衣柜是白色的，里面放著我所有的衣物，每次洗好的衣服我都會把它疊整齊放進去，這樣要找衣服的時候我就能很快找到它。
對了，還有一個特別的燈掛在房頂上，它的樣子像是一個鳥巢，周圍掛著小彩燈，中間的燈泡是橢圓形的，當燈亮的時候，整個房間都是暖暖的粉色，給我很夢幻的感覺。