教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。教案的編寫需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。以下是一些經(jīng)過教師實際教學(xué)驗證過的教案，對教學(xué)改進(jìn)有很大的參考價值。
進(jìn)位的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）。
二、課堂練習(xí)。
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè)：
課本13頁第4題。
進(jìn)位的教案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
教材第14頁的情景圖，小棒。
（一）復(fù)習(xí)舊知
回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演：36＋32=
讓板演的同學(xué)口述計算過程、
師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
（三）、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例
我們來計算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。
師：35+37=
2、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
3、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1、（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）
（四）、方法應(yīng)用
師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？
學(xué)生出題，師板書。
小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（五）、課堂檢測
1、做一做（教材14頁）
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
2、教材15頁的第3題
[設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價值。
3、創(chuàng)新訓(xùn)練：
誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。
2（）4 7（）2 3 6
+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5（）
[設(shè)計意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會思考。
（六）小節(jié)談收獲
小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？
[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進(jìn)位加法的認(rèn)識，同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。
進(jìn)位的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過程與方法。
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗算法的多樣化。
難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
課件、小棒、課本11頁主題圖，例3主題圖。
教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
生獨(dú)立思考并列式35+37=（板書算式）。
（設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）。
二、探索交流，解決問題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動手操作擺好小棒）。
師：將兩組小棒加起來，應(yīng)先加什么？
生：5根和7根先相加是12根。
師：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨(dú)立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺，說過程）。
2.用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學(xué)生交流討論：個位上5加7得12，如何向十位進(jìn)“1”？個位上怎樣寫？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)。
3.討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念）(板書課題)。
引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進(jìn)“1”。）。
師：請大家翻到課本14頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）。
（設(shè)計意圖：通過動手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以“動作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象，便于理解掌握。）。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演，集體訂正時，要求說出“想”的過程。
2、完成練習(xí)二中的3～6題。
3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
教后反思：
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理，特別是這節(jié)課的重難點(diǎn)處，進(jìn)位1的處理，為了讓學(xué)生不遺漏，在加十位時先用進(jìn)過來的小1加，上課時課堂氛圍很好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時，卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
進(jìn)位的教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁例1，例2及做一做。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：能在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
能力目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于寫豎式筆算是剛接觸，因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方式突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題，切記相同數(shù)位要對齊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生自由回答。
二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
師：有這么多的問題，關(guān)于二一班學(xué)生和本班的帶隊老師一共有多少人我們?nèi)绾谓獯鹉兀?BR> 學(xué)生獨(dú)立解決。
三、展示交流結(jié)果，點(diǎn)撥歸納。
1、解決第一個問題（例1）。
小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報：
（1）用口算35+2＝37。
（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，合起來是3捆零7根，也就是37。
（3）我使用豎式計算的，個位5+2＝7，在個位寫7，十位3+0＝3，在十位下面寫3，所以等于37。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、師小結(jié)：可以寫成豎式，用筆算又快又準(zhǔn)確。但是要注意個位上的5要和個位的2對齊。
3、練習(xí)：第12頁做一做，看看那些同學(xué)算的又對又快。
快的同學(xué)板演，并說說怎樣對位？
4、用筆算解決第二個問題（例2）。
二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演并說算理。
5、全班談?wù)摻涣鳎河秘Q式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）。
四、鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測。
1、第13頁做一做。
2、練習(xí)二第1題。
五、交流收獲，體驗成功。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、作業(yè)：
練習(xí)二第2題。
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進(jìn)位的教案篇五
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算意識。
3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理，正確計算。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。
課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示動物圖片。
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩催@幾張圖片，有你認(rèn)識的動物嗎？(課件出示)。
主題圖中的四張動物圖片。
這幾種動物是動物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類?？茖W(xué)家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計。
2.解釋表格內(nèi)容。
雖然地球上存在著成千上萬種動物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計，你看到了什么？（出示統(tǒng)計表的第三列。）。
(1)通過這個表格，你知道了什么信息？
(2)觀察表格，提出問題。
你能根據(jù)其中的兩個數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題嗎？
“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。
“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。
（二）探究新知。
1.解決271＋122=。
（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋122。
（2）估計結(jié)果。
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
（3）獨(dú)立試算。
（4）交流算法。
觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位。
數(shù)加三位數(shù)）。
大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學(xué)具。
來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（板書）。
2.解決271+31=。
（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋31。
（2）估計結(jié)果。
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
（3）獨(dú)立試算。
（4）交流算法。
觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）。
十位滿十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）。
十位寫多少？百位在進(jìn)位后是多少了？
用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。
3.小結(jié)：
（1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來，有什么不同？
（2）那我們都是怎么算的呀？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進(jìn)！
進(jìn)位的教案篇六
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的
課本13頁第4題
進(jìn)位的教案篇七
書上第65頁例2、做一做，練習(xí)十六第1、2、3題。
1、學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在不同方法解決問題的過程中加深對口算方法和筆算方法的理解，并加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)世界解決問題的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實際問題的過程，體會乘法計算的運(yùn)用價值。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
提高計算的正確率。
課件、寫有算式的南瓜卡片。
一、提出問題。
出示下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。
放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)？”
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、探討計算方法。
1、估一估19×19大約是多少？
2、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
3、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
4、師生評議。
（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
（3）重點(diǎn)評議筆算。
三、練習(xí)。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。
分組選做2道。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。
2、爭當(dāng)小醫(yī)生：下列題目對嗎？有錯的請改正。
3?4????????????????????2?2。
×??4?1????????????????×??7?4。
3?4????????????????????8?8。
1?3?6????????????????1?4?4。
1?6?0????????????????1?5?2?8。
3、完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。
4、解決問題。
請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題。
完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。
5、游戲。練習(xí)十六第2題。
貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
四、課堂總結(jié)：
1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第33頁。
板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算。
教后反思：在筆算前讓學(xué)生先估一估是培養(yǎng)學(xué)生估算意識的重要資源和手段，估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。我在學(xué)生筆算之前，總要讓學(xué)生先估一估，學(xué)生的乘法估算能力提高的同時，也鞏固了乘法口算。進(jìn)位乘法的算理和不進(jìn)位的相同，學(xué)生通過知識遷移，獨(dú)立探究完成，在交流中注意進(jìn)位的處理。尤其在第2步計算，總有進(jìn)位的，如若學(xué)生口算有困難的就存在進(jìn)位寫法的問題，有的寫在豎式中，顯然找不到合適的位置，所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計算結(jié)果校對中發(fā)現(xiàn)錯誤率很高，除了算理不透外很多學(xué)生都是在口算時這兒或那兒出點(diǎn)問題。教材在練習(xí)十六里還安排了充分的練習(xí)。那么就讓學(xué)生在練習(xí)中提高吧！建議在起步階段的筆算過程中，要求學(xué)生輕聲說出每一步計算過程，每個數(shù)字都是怎么得來的。在說的過程中改善書寫和計算中的一些馬虎現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
作業(yè)反饋：本次作業(yè)是針對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算。我要求學(xué)生每一道都列出豎式，如果書上已經(jīng)出現(xiàn)豎式，就將豎式寫完整，如果沒有，就將豎式列在本子上夾進(jìn)去。作業(yè)本上完成的情況比較理想。
進(jìn)位的教案篇八
教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。
1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教師準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答。
3+2=5-2=10+7=10+9=。
師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一。
師：那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的.1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知。
（一）教學(xué)例1。
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：13+2=（板書：13+2=）。
1、擺小棒。
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示——3個一，2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器。
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）。
先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15。
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加?，F(xiàn)在個位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）。
3、口算。
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。
生：3+2=5，10+5=15。
4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
14+2=13+4=13+6=12+6=。
5、介紹加法各部分名稱。
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。
（二）教學(xué)例2。
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：15-2=（板書：15-2=）。
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒。
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示——5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
2、計數(shù)器。
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）。
3、口算。
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13。
生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。
4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
18-4=17-5=。
5、介紹減法各部分名稱。
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
三、課堂作業(yè)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）。
師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）。
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）。
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）。
3、看圖填算式。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？
五、板書。
個位對齊個位加（減）。
13+2=1515-2=13。
進(jìn)位的教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
2.我能行：豎式計算(出示課件)。
誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計算加法·減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)。
1、老師邊說邊寫，2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生：因為數(shù)位要對齊。
師：誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生：……師板書：相同數(shù)位對齊。
2、課件出示情景圖例1。
(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)。
(3)請生上臺展示。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個位相加滿十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。
3.豎式計算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢?生1:口算。
生2：豎式計算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫呢?(13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生：個位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計算。
5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個位和個位相加，滿十時要向十位進(jìn)一，十位相加時，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書設(shè)計：
進(jìn)位的教案篇十
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2.感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
筆算加法的方法，加法的驗算方法。
多媒體課件。
計數(shù)器。
一.創(chuàng)境引新。
師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
二.探索新知。
（一）計算143+126。
1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么？
根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說。
組內(nèi)交流。
2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題？
組長匯報。（出示問題）。
3.師：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。
4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）。
你會列式嗎？自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨(dú)立列式。
5.師：你是怎么列式的'？（板書：143＋126＝（本））。
6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）。
7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（課件出示算法）。
9.師：請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。
學(xué)生計算，說過程。
（二）驗算143+126。
1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算）。
2.師：你有驗算的方法嗎？
學(xué)生匯報（課件出示）。
3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？
如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？
三.鞏固深化。
1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗算。
學(xué)生計算并驗算，集體訂正。
2.想想做做1（課件出示）。
獨(dú)立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3（課件出示）。
師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。
4.想想做做4。
（課件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納。
師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么？
在筆算加法中要注意什么？
五.課堂作業(yè)。
想想做做2。
進(jìn)位的教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)情分析：
本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
1.口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１。
2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個位加起。）。
強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書課題）。
2.教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
獨(dú)立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
三、鞏固練習(xí)。
1、一做第1題：直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題：連一連。
四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時一定要認(rèn)真仔細(xì)。
五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題。
在教學(xué)這個內(nèi)容時，教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)寫出完整的答句。
進(jìn)位的教案篇十二
1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新知識前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識請拿出練習(xí)本做這兩道題：(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
283+91=。
659+306=。
這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來的1。)。
不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，(板書:進(jìn)位加法)不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
二、知識遷移，探究新知。
出示例題3。
從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動物298種。)。
現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請學(xué)生思考，思考完后請舉手?，F(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)。
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師:對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計算結(jié)果。
你們算出來了嗎？(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計算的？指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時進(jìn)行板書。
再算十位，4加9得13，再加上個位進(jìn)上來的.1,在十位上寫4，向百位進(jìn)1。(1表示1個百)。
最后算百位，4加2得6，再加上十位進(jìn)上來的1,在百位上寫7。
師:你真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。
那么再計算加法時，個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。
生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
他回答得對不對(全班答)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。)對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。
我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？(學(xué)生答:驗算)。
（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。
拿出你們的練習(xí)本，馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。
同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。
師:同學(xué)們在以后的驗算中，你最喜歡哪種，就用那一種進(jìn)行驗算。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進(jìn)上來的1,不抄錯數(shù)，計算認(rèn)真、不算錯題。)。
三、拓展練習(xí)。
1.列豎式計算并驗算。
165+78=。
409+394=。
現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。
2.馬上完書上的做一做。
（1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）。
（2）找朋友（教科書第39頁第6題）。
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請學(xué)生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？
四、課堂小結(jié)。
你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識,大家一起來說一說。
進(jìn)位的教案篇十三
1、通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，提高計算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力。
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算，能靈活的運(yùn)用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說一說。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師：還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎？
生：一年級上冊。
生：9加幾、8加幾。
師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時巡視，參與到學(xué)生小組活動中，幫助有困難的小組。
2、小組展示匯報。
師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強(qiáng)，這么短的.時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”
生：愿意。
第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算準(zhǔn)度和速度。
2、“偷襲小羊”
師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會。
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲?？矗úシ耪n件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力。3、“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來試試吧。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）。
四、全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂。
生：好。
師：下課。
進(jìn)位的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）。
二、課堂練習(xí)。
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè)：
課本13頁第4題。
進(jìn)位的教案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
教材第14頁的情景圖，小棒。
（一）復(fù)習(xí)舊知
回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演：36＋32=
讓板演的同學(xué)口述計算過程、
師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
（三）、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例
我們來計算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。
師：35+37=
2、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
3、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1、（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）
（四）、方法應(yīng)用
師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？
學(xué)生出題，師板書。
小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（五）、課堂檢測
1、做一做（教材14頁）
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
2、教材15頁的第3題
[設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價值。
3、創(chuàng)新訓(xùn)練：
誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。
2（）4 7（）2 3 6
+ 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5（）
[設(shè)計意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會思考。
（六）小節(jié)談收獲
小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？
[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進(jìn)位加法的認(rèn)識，同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。
進(jìn)位的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過程與方法。
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗算法的多樣化。
難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
課件、小棒、課本11頁主題圖，例3主題圖。
教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
生獨(dú)立思考并列式35+37=（板書算式）。
（設(shè)計意圖：通過觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）。
二、探索交流，解決問題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動手操作擺好小棒）。
師：將兩組小棒加起來，應(yīng)先加什么？
生：5根和7根先相加是12根。
師：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨(dú)立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺，說過程）。
2.用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學(xué)生交流討論：個位上5加7得12，如何向十位進(jìn)“1”？個位上怎樣寫？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)。
3.討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念）(板書課題)。
引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進(jìn)“1”。）。
師：請大家翻到課本14頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）。
（設(shè)計意圖：通過動手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以“動作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象，便于理解掌握。）。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演，集體訂正時，要求說出“想”的過程。
2、完成練習(xí)二中的3～6題。
3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
教后反思：
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理，特別是這節(jié)課的重難點(diǎn)處，進(jìn)位1的處理，為了讓學(xué)生不遺漏，在加十位時先用進(jìn)過來的小1加，上課時課堂氛圍很好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時，卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
進(jìn)位的教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁例1，例2及做一做。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：能在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
能力目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于寫豎式筆算是剛接觸，因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方式突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題，切記相同數(shù)位要對齊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生自由回答。
二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
師：有這么多的問題，關(guān)于二一班學(xué)生和本班的帶隊老師一共有多少人我們?nèi)绾谓獯鹉兀?BR> 學(xué)生獨(dú)立解決。
三、展示交流結(jié)果，點(diǎn)撥歸納。
1、解決第一個問題（例1）。
小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報：
（1）用口算35+2＝37。
（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，合起來是3捆零7根，也就是37。
（3）我使用豎式計算的，個位5+2＝7，在個位寫7，十位3+0＝3，在十位下面寫3，所以等于37。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、師小結(jié)：可以寫成豎式，用筆算又快又準(zhǔn)確。但是要注意個位上的5要和個位的2對齊。
3、練習(xí)：第12頁做一做，看看那些同學(xué)算的又對又快。
快的同學(xué)板演，并說說怎樣對位？
4、用筆算解決第二個問題（例2）。
二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演并說算理。
5、全班談?wù)摻涣鳎河秘Q式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）。
四、鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測。
1、第13頁做一做。
2、練習(xí)二第1題。
五、交流收獲，體驗成功。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、作業(yè)：
練習(xí)二第2題。
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進(jìn)位的教案篇五
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算意識。
3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理，正確計算。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。
課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示動物圖片。
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩催@幾張圖片，有你認(rèn)識的動物嗎？(課件出示)。
主題圖中的四張動物圖片。
這幾種動物是動物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類?？茖W(xué)家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計。
2.解釋表格內(nèi)容。
雖然地球上存在著成千上萬種動物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計，你看到了什么？（出示統(tǒng)計表的第三列。）。
(1)通過這個表格，你知道了什么信息？
(2)觀察表格，提出問題。
你能根據(jù)其中的兩個數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題嗎？
“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。
“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。
（二）探究新知。
1.解決271＋122=。
（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋122。
（2）估計結(jié)果。
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
（3）獨(dú)立試算。
（4）交流算法。
觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位。
數(shù)加三位數(shù)）。
大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學(xué)具。
來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（板書）。
2.解決271+31=。
（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋31。
（2）估計結(jié)果。
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
（3）獨(dú)立試算。
（4）交流算法。
觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）。
十位滿十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）。
十位寫多少？百位在進(jìn)位后是多少了？
用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。
3.小結(jié)：
（1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來，有什么不同？
（2）那我們都是怎么算的呀？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進(jìn)！
進(jìn)位的教案篇六
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。
2、解決豎式寫法問題。
出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）
同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的
課本13頁第4題
進(jìn)位的教案篇七
書上第65頁例2、做一做，練習(xí)十六第1、2、3題。
1、學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在不同方法解決問題的過程中加深對口算方法和筆算方法的理解，并加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)世界解決問題的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實際問題的過程，體會乘法計算的運(yùn)用價值。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
提高計算的正確率。
課件、寫有算式的南瓜卡片。
一、提出問題。
出示下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。
放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)？”
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、探討計算方法。
1、估一估19×19大約是多少？
2、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
3、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
4、師生評議。
（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
（3）重點(diǎn)評議筆算。
三、練習(xí)。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。
分組選做2道。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。
2、爭當(dāng)小醫(yī)生：下列題目對嗎？有錯的請改正。
3?4????????????????????2?2。
×??4?1????????????????×??7?4。
3?4????????????????????8?8。
1?3?6????????????????1?4?4。
1?6?0????????????????1?5?2?8。
3、完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。
4、解決問題。
請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題。
完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。
5、游戲。練習(xí)十六第2題。
貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
四、課堂總結(jié)：
1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第33頁。
板書設(shè)計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算。
教后反思：在筆算前讓學(xué)生先估一估是培養(yǎng)學(xué)生估算意識的重要資源和手段，估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。我在學(xué)生筆算之前，總要讓學(xué)生先估一估，學(xué)生的乘法估算能力提高的同時，也鞏固了乘法口算。進(jìn)位乘法的算理和不進(jìn)位的相同，學(xué)生通過知識遷移，獨(dú)立探究完成，在交流中注意進(jìn)位的處理。尤其在第2步計算，總有進(jìn)位的，如若學(xué)生口算有困難的就存在進(jìn)位寫法的問題，有的寫在豎式中，顯然找不到合適的位置，所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計算結(jié)果校對中發(fā)現(xiàn)錯誤率很高，除了算理不透外很多學(xué)生都是在口算時這兒或那兒出點(diǎn)問題。教材在練習(xí)十六里還安排了充分的練習(xí)。那么就讓學(xué)生在練習(xí)中提高吧！建議在起步階段的筆算過程中，要求學(xué)生輕聲說出每一步計算過程，每個數(shù)字都是怎么得來的。在說的過程中改善書寫和計算中的一些馬虎現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
作業(yè)反饋：本次作業(yè)是針對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算。我要求學(xué)生每一道都列出豎式，如果書上已經(jīng)出現(xiàn)豎式，就將豎式寫完整，如果沒有，就將豎式列在本子上夾進(jìn)去。作業(yè)本上完成的情況比較理想。
進(jìn)位的教案篇八
教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。
1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教師準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答。
3+2=5-2=10+7=10+9=。
師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一。
師：那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的.1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知。
（一）教學(xué)例1。
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：13+2=（板書：13+2=）。
1、擺小棒。
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示——3個一，2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器。
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）。
先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15。
生：個位為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加?，F(xiàn)在個位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）。
3、口算。
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。
生：3+2=5，10+5=15。
4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
14+2=13+4=13+6=12+6=。
5、介紹加法各部分名稱。
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。
（二）教學(xué)例2。
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
師：你能列出算式嗎？
生：15-2=（板書：15-2=）。
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒。
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示——5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
2、計數(shù)器。
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）。
3、口算。
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13。
生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。
4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
18-4=17-5=。
5、介紹減法各部分名稱。
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
三、課堂作業(yè)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）。
師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）。
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）。
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）。
3、看圖填算式。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？
五、板書。
個位對齊個位加（減）。
13+2=1515-2=13。
進(jìn)位的教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
2.我能行：豎式計算(出示課件)。
誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師：看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計算加法·減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)。
1、老師邊說邊寫，2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生：因為數(shù)位要對齊。
師：誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生：……師板書：相同數(shù)位對齊。
2、課件出示情景圖例1。
(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題，老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
師：現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移，算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)。
(3)請生上臺展示。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個位相加滿十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。
3.豎式計算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計算呢?生1:口算。
生2：豎式計算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫呢?(13，3寫在個位上，1，個位滿十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生：個位滿十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個個位相加沒有滿十，第二個個位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計算。
5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請看第二關(guān)：找車廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個位和個位相加，滿十時要向十位進(jìn)一，十位相加時，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書設(shè)計：
進(jìn)位的教案篇十
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2.感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
筆算加法的方法，加法的驗算方法。
多媒體課件。
計數(shù)器。
一.創(chuàng)境引新。
師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
二.探索新知。
（一）計算143+126。
1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么？
根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說。
組內(nèi)交流。
2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題？
組長匯報。（出示問題）。
3.師：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。
4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）。
你會列式嗎？自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨(dú)立列式。
5.師：你是怎么列式的'？（板書：143＋126＝（本））。
6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）。
7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（課件出示算法）。
9.師：請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。
學(xué)生計算，說過程。
（二）驗算143+126。
1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算）。
2.師：你有驗算的方法嗎？
學(xué)生匯報（課件出示）。
3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？
如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？
三.鞏固深化。
1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗算。
學(xué)生計算并驗算，集體訂正。
2.想想做做1（課件出示）。
獨(dú)立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3（課件出示）。
師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。
4.想想做做4。
（課件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納。
師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么？
在筆算加法中要注意什么？
五.課堂作業(yè)。
想想做做2。
進(jìn)位的教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)情分析：
本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
1.口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１。
2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個位加起。）。
強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書課題）。
2.教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計算。
獨(dú)立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
三、鞏固練習(xí)。
1、一做第1題：直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題：連一連。
四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時一定要認(rèn)真仔細(xì)。
五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題。
在教學(xué)這個內(nèi)容時，教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)寫出完整的答句。
進(jìn)位的教案篇十二
1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新知識前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識請拿出練習(xí)本做這兩道題：(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
283+91=。
659+306=。
這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來的1。)。
不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，(板書:進(jìn)位加法)不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
二、知識遷移，探究新知。
出示例題3。
從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動物298種。)。
現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請學(xué)生思考，思考完后請舉手?，F(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)。
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師:對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計算結(jié)果。
你們算出來了嗎？(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計算的？指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時進(jìn)行板書。
再算十位，4加9得13，再加上個位進(jìn)上來的.1,在十位上寫4，向百位進(jìn)1。(1表示1個百)。
最后算百位，4加2得6，再加上十位進(jìn)上來的1,在百位上寫7。
師:你真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。
那么再計算加法時，個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。
生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
他回答得對不對(全班答)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。)對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。
我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？(學(xué)生答:驗算)。
（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。
拿出你們的練習(xí)本，馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。
同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。
師:同學(xué)們在以后的驗算中，你最喜歡哪種，就用那一種進(jìn)行驗算。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進(jìn)上來的1,不抄錯數(shù)，計算認(rèn)真、不算錯題。)。
三、拓展練習(xí)。
1.列豎式計算并驗算。
165+78=。
409+394=。
現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。
2.馬上完書上的做一做。
（1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）。
（2）找朋友（教科書第39頁第6題）。
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請學(xué)生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？
四、課堂小結(jié)。
你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識,大家一起來說一說。
進(jìn)位的教案篇十三
1、通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，提高計算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力。
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算，能靈活的運(yùn)用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說一說。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師：還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎？
生：一年級上冊。
生：9加幾、8加幾。
師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時巡視，參與到學(xué)生小組活動中，幫助有困難的小組。
2、小組展示匯報。
師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強(qiáng)，這么短的.時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”
生：愿意。
第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算準(zhǔn)度和速度。
2、“偷襲小羊”
師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會。
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲?？矗úシ耪n件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力。3、“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來試試吧。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）。
四、全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂。
生：好。
師：下課。