讀后感是對作者思想、情感和文化的理解與傳播，是讀書的一種表達方式。一篇好的讀后感應該能夠準確地表達自己對書中內容的理解和感悟。以下是一些讀者對于這本書的讀后感分享，希望可以為你的閱讀提供新的思考角度。
簡單讀后感篇一
我看在眼里的執(zhí)行力——舉步維艱。
孫鶴非常榮幸有機會能夠閱讀到這些充滿正能量的辦公室書籍，我有意無意的選擇了其中一本《贏在執(zhí)行》，在我看到另一本《細節(jié)決定成敗》的時候，毫不猶豫的選擇的這本，因為細節(jié)這件事像一根永遠也嚼不爛的甘蔗，初嘗甘甜，漸漸的連一點水分都消失了，細節(jié)被我們從小說到大，初次了解，覺得千里之堤，潰于蟻穴的典故震撼人心，漸漸地不知怎么，到了后來，我們都仿佛身披鎧甲，再動聽的案例都顯得毫無影響力。而執(zhí)行力，則像是一種新興產物。
我是一個固執(zhí)的有些偏執(zhí)的人，我像大多數人一樣憎恨不守規(guī)矩的人。高二時政治課上的有法必依、執(zhí)法必嚴，大概是我人生中第一次抽象的理解執(zhí)行力的含義。后來，走到哪都會想起，每一個交通崗上闖紅燈的人們，沒有認真做垃圾分類的人們，甚至不到法定年齡就結婚的人們····我不敢大聲的指責的他們，但我一定會暗自在心里狠狠鄙視。
后來參加工作，必須穿工裝，不能散頭發(fā)，不可以在辦公區(qū)吃東西、吸煙····我不明白為什么有太多的人連罰款也無法阻止他們對制度聰而不聞。我更不明白領導為什么會一而再再而三的放任，如果下次，如果再有一次···這樣的如果反復的發(fā)生，可一旦真的突然按制度執(zhí)行，反而落得不近人情的，沒天理的抱怨，可能在管理者心中有太多的不忍，也或許是有太多的權衡。
書中有很多好的案例，美國西點軍校、日本餐廳、香港航空公司···都讓我深有感觸，然而他們似乎都離我太遠，我無法走進美國西點軍校，更不能親臨日本餐廳，甚至連坐一次飛機的機會都沒有。那么，我是不是就無法體會到贏在執(zhí)行的魅力呢?是書本太不接地氣，還是我們差的太遠。
‘標準只是掛在墻上的廢紙，沒人放在心里’，大多數企業(yè)都有著精密的近乎完美的系統(tǒng)制度，卻只有極少數的企業(yè)能夠物盡其用。醫(yī)生違紀可以危及生命，關系著一整個家庭的未來，教師違紀可以誤人子弟，關系著一個國家的未來，作為員工，我們不是醫(yī)生，也不是教師，卻維系著一個企業(yè)的運行，這不僅僅是關系著作為管理者的利益，而這背后，可能千萬個崗位的得失，千萬個家庭的依托。或許，許多事情，只有真正落實到個人的切身利益上，才能體現(xiàn)出執(zhí)行力的可貴吧。
書里將執(zhí)行力的重要性講述的絲絲入扣，可究竟是什么讓我們的執(zhí)行力舉步維艱?
正在努力做一個有執(zhí)行力的員工，也祝愿公司蓬勃發(fā)展!
簡單讀后感篇二
世界史的上古中古研究，在中國學術界一直是極為薄弱的，基本上處處都是可以填補空白的領域。而西方的積累則甚為浩繁，因此若說什么創(chuàng)新，實在是難能有什么多大的突破。本書作者所言“對于歷史研究而言，資料的有價值整合本身就是一種創(chuàng)新”。確乎如此，但卻是有點可笑而可悲，這就是政治風氣影響學術的可恨之處。
書中所用的材料不出中英文，外文資料也以英文為主，似乎其中偶爾有幾篇法文，估計主要也是裝點之用。緒言中的研究也是難能窮盡，作者在行文中似乎也頗為無奈。
第一章背景寫的挺清晰，但是也有點太繁。第二章介紹神學之建立也挺清晰，關于圣母圣子與埃及傳說關系，覺得有點沒講透，池鳳桐那本《基-督信仰的起源》中寫的更為詳細，而本書中的相關分析也有點少。而對于克萊門和奧利振的介紹，也有點欠缺味道。因為作者在緒言中，特別強調本書將以埃及因素為特點，但是在兩位教父的介紹中感覺并不明顯。
而在第三章修道制度上，這種感覺尤為強烈。雖然專門列了一節(jié)講埃及的因素，但是綜觀起來，還是以安東尼的生平為主，而且許多話都在緒言中說過，后面又原封不動的粘貼過來，似乎有點不妥。(還有一個很好玩的地方，在118作者說“他從來不洗澡也不洗腳”，而在122又說“安東尼沐浴更-衣……”，似乎應該做下資料的解釋，有點莫名其妙)。這一章本應是體現(xiàn)本書分析視角的重點，而埃及因素的論述過于薄弱，這一個本來該閃光的地方，反而沒出來。
第四章敘述的相當條理，對于亞歷山大里亞教區(qū)的地位沉浮所作的梳理蠻好。但是阿里烏斯“損害了那里(埃及)作為圣子保護地的那份榮譽，因為埃及長期以來被視為圣母與圣嬰的避難圣地。一旦其說教觸動了埃及傳統(tǒng)中的敏感神經時，悲劇是不可避免的。”這里有點牽強，似乎有點讓人不知所云。其實，這就是跟前面一直沒有真正把埃及因素的特點突顯出來的緣故，這種突顯不是名詞的反復出現(xiàn)，而是詳細地論述。
最后科普特文化遺產，雖然資料確實較難得，寫的也可以，但是似乎與主題相關不是特別明顯，有點湊字的嫌疑。
并不是為了批評這本書，我也深知做這些學問的難度與無可奈何的缺憾，只是提出些小小的看法而已。也為勉勵自己，并與同道共勉。
簡單讀后感篇三
從五年級下學期，我就開始讀一本叫《智慧背囊》的書，這本書主要以短小精練的文章，講述一個個深刻的道理。讀起來使人受到教育。我最喜歡一則叫“簡單的道理”的故事。
故事的內容是這樣的：一位年暮的駱駝穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠。馬和驢向它請教穿越沙漠的經驗?！捌鋵嵰矝]有什么特別的，”駱駝說：“認準目標，耐著性子，一步一步往前走，就這樣，終究會到達目的地的?！?BR> 一切成功都來自持之以恒，如果沒有了堅持與毅力，那么成功將永遠與你無緣。生活中的許多人，正是缺少了堅持到底的精神，與成功失之交臂。我曾經讀過這樣一則故事：一個窮人家的孩子和一個富人家的孩子做同學，他們從小就立志要學一技之長，富人家的孩子沒有長性，三天一換兩天一改，到18歲的時候一事無成；而窮人家的孩子一直學畫，18年來從不間斷，以后又考上了一所美術院校，成了一名很有成就的畫家。從上面這個故事中也不難看出，成功者像一面鏡子，照到了現(xiàn)在的孩子的不良習慣，有的孩子學一種特長三天二日就因為怕苦怕累而放棄，而后就不學了，更有些孩子被家長強拉著學這個那個，沒有學幾天就放棄了，結果花了不少錢浪費了許多時間，最后依然是什么也學不到。
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
簡單讀后感篇四
一個明朗的早上，我讀了《簡單的道理》?？此坪唵?，只有短短幾百個字，實際卻蘊涵了大智慧，那就是是做人的道理。衣，不在穿的是否上檔次，而在于穿的得體；食，不在吃得是否昂貴，而在于吃的滿意；行，不在走了多遠，而在是否能走的腳踏實地；書，不在讀了多少，而在你讀得是否有用；道理，不在知道多少，而在你是否得到了啟發(fā)，從而改變你不好的行為。
原來擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了?！?BR> “原來尋找成功的方法很簡單，從一數到十不要跳過就可以了?！?BR> “原來保持明亮的方法很簡單，只要常常更換就可以了?！?BR> “原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。”
“原來當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了?！?BR> “原來人生也很簡單，只要懂得‘珍惜、知足、感恩’，你就擁有了生命的光彩?！?BR> 我明白了：原來擁有美麗很簡單，只要有個好心情就可以；原來學習也很簡單，只要認認真真聽講，踏踏實實去完成就可以了；原來想要成功也很簡單，只要不懶惰，付出辛勞的汗水就可以了。
而我，平時遇到一些小困難就垂頭喪氣，不愿意去克服。看書，遇到不認識的字，不愿意查字典；做作業(yè)，要父母督促，碰到難題不經過自己獨立思考就直接問父母；寫作文，因為平時的積累不夠，不知道從哪里寫起，有點無從下手。天長日久，在學習上變得又被動又膽小，學什么都信心不足，沒有勇氣。這時，我又想起了《士兵突擊》里的許三多，這是個在別人眼中木訥的士兵，新兵訓練三個月結束后，他被分到了距離團部幾百公里外的荒原上看受駐訓場，那里的生活寂寞、枯燥?？稍S三多每天依然堅持出操，訓練，用心完成每一項任務。當別的戰(zhàn)友都在打撲克時，他卻在荒原上鋪出一條道路。最后，憑著他的執(zhí)著和刻苦，最終成為全團最優(yōu)秀的士兵。許三多牢記著指導員的話：“這里是一項光榮而艱巨的工作，它的光榮在于平凡，它的艱巨在于漫長?！?BR> “平凡和漫長是光榮和艱巨的?！闭沁@個簡單的道理讓許三多明白了生命的意義。換而悟之，那我的學習簡直應該就是一種快樂，還有什么苦可言呢？我明白了：學習其實很簡單，只要一心一意，迎難而上，努力加上時間，我終會成為快樂的天使。
簡單讀后感篇五
《簡單道理》這個故事，講的是兩個饑餓的人從長者那里分別得到了魚竿和一簍魚，就各走各的路。拿到一簍魚的人，就地烤起魚來。他狼吞虎咽的，很快就把魚給吃完了。不久，他就倒在空空的魚簍旁。另一個拿到魚竿的人，繼續(xù)忍饑挨餓，向大海走去?？墒牵熳叩酱蠛r，他已經使完了最后一點力氣，最后離開了人間。又來了兩個饑餓的人，他們也得到了魚竿和一簍魚?？伤麄儾幌袂皟蓚€人一樣，各奔東西。而是商量好要去尋找大海，他們每次饑餓時只吃一條魚。幾年后，他們都蓋起了房子，也有了自己的妻子和子女，過上了幸福的生活。讀后，我知道了一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉。只有把理想和現(xiàn)實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。()。
簡單讀后感篇六
這是一本簡單的書，講述的都是不簡單的道理。
小的時候快樂是簡單的事，現(xiàn)在長大了，簡單就是快樂的事。推薦大家看看，不要虛度了光陰。
做人的道理千千萬，你沒錢不代表你不成功。
雅虎學堂出品的叢書我們應該好好研讀。
簡單讀后感篇七
現(xiàn)如今有個熱點的問題，相信大家都不陌生，就是“你幸福嗎？”有的回答幸福，有的卻是不幸福。其實對于幸福的定義不同，所以回答的也就不一樣。在我看來，就如同書名一樣，其實幸福很簡單，作為一名年輕幼兒教師的我來說，孩子們的一點進步，一句話語我都會感到很幸福，也許有人會覺得我很容易滿足，但在我看來，也是一種生活的態(tài)度。
今年的“3。8”婦女節(jié)，我們班的每位媽媽都如愿以償的，收到了孩子們精心制作的小花相框，看著媽媽們臉上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同樣的，孩子們之后一句不經意的話語，也讓我感受到了從未有過的幸福和開心。那是孩子們做完禮物后，我說媽媽們收到你們的.禮物一定會非常開心的。突然有個聲音冒了出來，黃老師，你別著急，等我長大了我買寶馬車送給你。我驚訝了，原來他們沒把我忘記，還想著長大以后要送我東西。
每每聽到孩子們對我說，黃老師你辛苦了，我?guī)湍愦反繁?；黃老師我?guī)湍隳茫稽S老師我長大要帶你住大房子；我長大要當黃老師……等等這些的時候，我知道，即使我為他們付出再多我也心甘情愿，因為我愛我的孩子們。她們的花，是送給了媽媽，但在我眼里，我收到的花一點也不比媽媽們少。我收到的是孩子們一份份的真心和滿滿的愛，感受到的確實一種不言而喻的幸福。
其實用一顆平常心，感受平常事，體會最初的、原始的、簡簡單單的就是幸福。
簡單讀后感篇八
本學期我們借鑒了高年級的經驗，讓孩子們準備了數學積累本。由于剛剛設立，開始階段我們只是讓孩子們把每天的作業(yè)卷粘在積累本上，周末每人都把積累本帶回家，和家長共同把積累本上做錯的練習題重抄一遍，自己再做一遍。由于經常檢查監(jiān)督，大部分學生們漸漸養(yǎng)成了每天自覺粘試卷，自覺改錯題，周末自覺重做錯題的習慣。但也有小部分孩子總是等著老師督促檢查才能粘卷、改錯、積累。
積累本不但可以整理錯題，反思不足。在一單元學習之后我們又指導學生運用積累本整理一單元的知識網絡。課堂上我?guī)ьI孩子們邊講邊把知識點記錄在黑板上，梳理知識點之后我就指導孩子們把這些知識點自己整理下來，孩子們在老師啟發(fā)指導下各自發(fā)揮聰明才智，設置了小提示，小點評、小例子等，并且這些知識點梳理之后，他們還能自己填畫上簡單的圖案、邊線，使構圖更加清晰、美觀。應用積累本梳理知識網絡在整理《千克、克、噸》和《年、月、日》這兩單元的知識時，孩子們做得特別出色，我就把兩個班級中的出色成果相互交換展覽，孩子們也受到了極大的鼓舞，積累本使用得更加自覺。
大膽讓孩子們在學習中動起來。
教學質量單位時，提前讓學生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。讓學生準備：蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組(4人)，發(fā)記錄單(物品名稱、估的質量、稱的質量)，體驗后學生很感興趣，比較抽象的知識通過“玩”融入血脈之中。
學習“年月日”。查萬年歷：在學習這一單元的知識之前，與計算機課整合，學生通過查找萬年歷，查連續(xù)20年，每一年有幾個月，每個月有多少天?將比較抽象的知識，通過調查完成一年中有幾個月，以及你如何記住每個月的天數，2月的天數，你發(fā)現(xiàn)了什么?通過調查，學生向生活和資料學習，從而了解到更多的有關年月日的知識。
實踐：“數豆子”，讓學生自學，和家長一起做“數豆子”的實驗，并及時寫數學日記。體驗如何估一估，怎樣估更準確。
2數學學習的興趣培養(yǎng)。
發(fā)揮多媒體作用，升華學習興趣。
教育教學實踐證明，恰當運用多媒體教育教學手段，能更好地激發(fā)學生積極參與的興趣，達到愉快學習的目的。1.榜樣教育更需多媒體展示。小學生數學學習興趣的培養(yǎng)離不開榜樣教育，榜樣教育可以是通過教師或長輩的言傳，但最直觀、最生動的還是多媒體展示。如學習興趣教育：數學家從小就樹立起學好數學的目標，堅定學好數學的決心，不管生活多么艱苦，條件多么惡劣，都能持之以恒，勇于探索，最終實現(xiàn)了當數學家的理想。類似的案例通過多媒體直觀、生動的展示，教育效果會是事半功倍。
2.學生感興趣的教學更需多媒體輔助。多媒體課件充分顯示它獨具的特色，它是計算機技術與直觀美學的巧妙融合，如課件中直觀、生動的圖形、圖畫、色彩、音響等，都能給學生營造輕松、愉悅的氛圍，活躍了學生的思維，有效地促進學生學習興趣的升華。
優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣。
1.導入新穎，喚起興趣。教師對新知的導入，要根據內容設置問題懸念，努力創(chuàng)設新、奇、疑、謎等的心理情境和問題氛圍，誘發(fā)學生探究欲望。如：教學“分數基本性質”時，這樣設計：唐僧四師徒分一個西瓜，唐僧分得1/4，孫悟空分4/16，沙僧分得3/12，豬八戒分得2/8。豬八戒心里很不高興，怪師傅有偏心，給自己分少了，給大師兄分多……通過創(chuàng)設這樣的情境，學生對問題的質疑與爭論是越演越烈，學生揭開謎底的強烈欲望油然而生，為新知的學習鋪墊了興趣的基礎。
2.適時點撥，激發(fā)興趣。新知教學要在導入新穎的基礎上巧妙進行，讓學生參與探究新知的認識與理解的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，做到人人動手、動腦、動口，讓學生自我發(fā)現(xiàn)新知，認識新知，使學生親身體驗到獲得新知過程的樂趣。如教學“分數基本性質”導入環(huán)節(jié)后，教師就因勢利導讓學生折學具來驗證、比較1/4、4/16、3/12和2/8的大小。在學生驗證了這些分數的大小相等后，順勢將“1/4=4/16=3/12=2/8”擲出，讓學生組內觀察分子、分母各自的變化情況，通過組內討論、猜想，再在全班上匯報結論，形成知識。這樣，有助于學生“活學”“樂學”這一良好品質的養(yǎng)成。
3怎樣讓學生喜歡數學。
通過創(chuàng)設數學情景，激發(fā)學生的學習興趣。
興趣可以活躍學生的思維，集中學生的注意力和引發(fā)學生的探究欲望。在小學數學課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂教學效率的最好方法。教師可以根據學生的年齡和心理特征以及教學需要為學生創(chuàng)設教學情景，使課堂變得靈動、活躍、充滿生機和活力，讓學生帶著濃厚的學習興趣融入到老師創(chuàng)設的情景當中。情景教學法，是一種科學有效的教學方法，受到很多教師的青睞，具體是指教師根據教學內容的需要，通過為學生創(chuàng)設生動、直觀、符合學生心理特征和年齡特征教學情景，使學生融入到教學情景所營造的教學氛圍當中，使學生的學習積極性、學習興趣和探究欲望被激發(fā)出來，以提高教學效率的一種教學手段。鑒于此，教師要積極采用情景教學法，充分發(fā)揮情景教學法在小學數學課堂教學中的積極作用。比如，教師在講人教版一年級數學下冊的《圖形的拼組》這一課時，可以通過多媒體教學設備為學生展示不同圖形拼組起來了的各式各樣的圖案，比如說由幾個長方形和幾個三角形拼起來的小狗、小房子，用幾個圓拼出來的小花朵等等。在教師創(chuàng)設的教學情境中，孩子們看到這些新奇的事物，會激發(fā)起他們的好奇心和學習興趣，讓他們想要探索和學習拼圖的有關知識。
將實際生活與數學課堂教學結合起來。
教育是生活的組成部分，教學內容來源于生活。將小學數學課堂教學與學生的生活實際結合起來，可以讓學生從生活的角度更好地認識數學，可以有效地讓學生產生學習興趣，讓學生更好地理解數學知識和運用數學知識來解決生活中遇到的問題。鑒于此，小學數學教學要努力通過各種辦法將數學課堂與學生的生活實際結合起來，讓數學課堂教學生活化。比如，教師在講小學四年級數學的《小數的加法和減法》這一課的時候，引導學生想想我們在生活中的什么時候會用到小數，比如說學生可能會回答說超市購物結算時會用到小數點。教師可以根據學生的回答安排一些具體的教學內容，比如說接下來教師可以設置這樣一道題目“假如你們跟著媽媽去超市購物，買了10.23元的蘋果，買了5.45元的西瓜，買了4.67元的香蕉，結賬的時候該付給收銀員多少錢呢?”。這樣，學生會覺得自己就是在解決生活中存在的問題，想要從教師那里學到具體解決問題的辦法，會產生很強烈的學習興趣和學習欲望。
在數學課堂教學中運用教學工具，激發(fā)學生的學習興趣。
筆者這里所說的教學工具，既包括數學教學道具，比如說三角尺、直尺、圓規(guī)、圓柱模型等等，也包括生活中可以用來進行課堂教學的物品，比如說桌子、手表、發(fā)票等等。道具的合理使用，可以有效的引起學生的注意和激發(fā)學生的學習興趣。比如說教師在講人教版二年級上冊的《100以內的加法和減法》這一課時，可以將一些一百以內的整數發(fā)票作為道具，給學生出這么一道題，“老師去北京游玩了一趟，每次消費都有一張發(fā)票，現(xiàn)在呢老師手里有幾張發(fā)票，分別是吃飯消費15元，火車票21元，進故宮門票12元，同學們幫老師算算總共花了多少錢?”學生們看到發(fā)票會大大引發(fā)他們的好奇心和研究興趣，會使課堂變得富有趣味性。
4數學課堂氣氛的營造。
鼓勵學生積極提問，激活課堂氣氛。
在課堂上學生常會提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設想解決問題的多種方法、構思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長期受傳統(tǒng)“應試教育”的束縛，一些教師不愿活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收。課堂教學中，教師照例題講例題，照本宣科，沒有一點新意，對學生的提問只是請所謂的優(yōu)等生來回答問題，回答得稍有不合教師的“標準”答案，就全盤否定，也不探究錯誤的根源，生怕影響教學的節(jié)奏，弄得學生不敢舉手、不敢回答問題，好端端的一個直覺思維就這樣被一棒子打死，長此以往，這種“千篇一律，萬生一面”的“同化”教育模式，不知扼殺了多少思維天才。怪不得有人說：中國的教育制度不改革，永遠也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎金”的科學家，因為獲得“諾貝爾獎金”的科學家都是“立體型”的科學家，而現(xiàn)行的中國教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學家，因此中國的科學家與此這項世界“殊榮”無緣也就見怪不怪了。素質教育作為一種高質量的教育，教師應樹立和諧教育意識，即教學過程中做到：師生加強合作、同思考、共探索、鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵創(chuàng)見、關系和諧。
在平時的教學中，我允許學生發(fā)表不同看法，對老師的錯誤允許當場指出，然后師生進行認真討論，如果確實犯錯了，教師也要向學生認錯。因此，我們上每一節(jié)課，學習每一個數學知識點都要為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生主動、積極地提問。
建立和諧的師生關系，放手讓學生的個性得到充分的表現(xiàn)。
蘇霍姆林斯基說：“教育技能的全部奧秘也就是如何愛護兒童?！睘榇?，教師對學生要有“手心手背”之情，多傾注愛心，不斷完善他們的個性。有人說，學生如果把老師作為一個范本而不做為'敵手'，那他就永遠不可能“青出于藍而勝于藍?！苯虒W上應關愛學生，沒有愛就沒有教育。在寬松和諧的氛圍中，使學生感到老師既是師長，又是最親可以與之交心的朋友。我設計了一堂開放課：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?學生歡呼道：“喜歡”。那老師請你們用我們剛認識的這四種圖形來畫好嗎?你想怎樣畫就怎樣畫，畫完后要向其他小朋友介紹你是怎樣想的，可以嗎?學生興致勃勃地畫開了。
十幾分鐘過去了，學生紛紛完成了作品。我請了幾位學生介紹了他們的作品。他們有的設計的是動物，有小猴、小豬、小兔、魚等等;有的是交通工具，有汽車、火車、輪船等等。在放手讓學生自主學習的過程中，學生的個性得到了充分表現(xiàn)。在與同學做介紹的同時，我又培養(yǎng)了學生的口語表達能力。學生輕輕松松的上課，而且教學效果竟然好得出奇。我不由得驚嘆，學生的創(chuàng)造力是多么的了不起，他們的想象世界是多么的豐富多彩呀!我明白了學生其實很聰明也很可愛。我想我學會了嘗識學生，我會盡力讓學生在充滿上進、激勵的氛圍中健康成長。
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簡單讀后感篇九
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳。
通過閱讀這部分內容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
簡單讀后感篇十
看了一張1月18日齊魯晚報a15版的《贏在中國》,想了很多，終于動筆寫出了我對這個活動的感悟。
中國的老人都知道一句話是：“是騾子、是馬拉出來遛遛”。這句話從前我的理解是片面的，我只知道是一句類是于“不服你來來”的激將專用語。
現(xiàn)在不同了，我對這句話有了更進一步的理解，開篇語是說“勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變人生”說得很好。以前有志青年都說自己沒有機遇，沒有錢，現(xiàn)在都不要了，也不重要了，要的是你的真才實學，聰明實干和你后天奠定的知識基礎，只要你有能力，不用送禮，ceo是你的，不用掏一分錢，35%的企業(yè)股份是你的，他只是要你的才干和能力。
希望看到貼子的博友們，人人能夠超過周宇，個個得到全國總冠軍，你們拿了總冠軍，我就有飯吃，嘿嘿…因為你我是網易博友。
贏在中國，教會了我許多的東西！我很羨慕那些創(chuàng)業(yè)者--像陳偉，李書文，李海鏞等等。從他們身上我真正看到了屬于創(chuàng)業(yè)者的那份激情，那份矜持，那份睿智。評委，我就不用多說了，他們都是“創(chuàng)業(yè)博士”。在評委里讓我印象最深的--馬云，而讓我最受啟發(fā)的--史玉柱！馬云，是一位企業(yè)家，更是一位企業(yè)教育家；史玉柱，是一位企業(yè)家，還是一位企業(yè)創(chuàng)造家。在路上，創(chuàng)業(yè)者們正在行走著，我是一個向往創(chuàng)業(yè)的“80男生”。當然我也在路上，我會一直為我和我的同路人鼓掌！
因為，那份激情！
無論是生意人，商人，還是企業(yè)家，都在創(chuàng)業(yè)。什么叫創(chuàng)業(yè)？我的理解就是創(chuàng)造業(yè)績。創(chuàng)造不同的`業(yè)績就定義了不同的創(chuàng)業(yè)領域，所以就有了生意人，商人和企業(yè)家。綻放的花朵，人們只驚羨它美麗的花瓣，卻忽略了它被淚水浸泡的根須。所以說創(chuàng)業(yè)難，難于上青天！因此創(chuàng)業(yè)者是寂寞的，但寂寞不等于空虛。馬云不是說過嗎---短暫的激情是不值錢的，只有長久的激情才是賺錢的！我認為激情更多的是體現(xiàn)一種魄力，在這方面，參賽選手李書文體現(xiàn)的淋漓盡致。有俠氣，有匪氣，有義氣――這就是李書文。一路走來，從李書文的身上我看到了一種叫魄力的激情。且不說他的參賽項目，但此人給我的感覺他的項目很有魄力，有發(fā)展前途！車跑的快那是汽油的功勞；人走的高那是激情在燃燒！
因為，那份矜持！
矜持，就是穩(wěn)重的堅持。做到矜持，首先得沉住氣，壓的住氣勢――這就做到了“矜”。所謂堅持就是死撐，撐的住你就是贏家。創(chuàng)業(yè)的今天會很殘酷，明天會很殘酷，后天會很美好，但大部分人會死在明天晚上。你看堅持多重要，這就做到了“持”。我只是說，其實作為這篇文章的作者，寫的出來，也不一定做的多好，還是實踐得真理。男人的胸懷是委屈撐大的，男人的膽略是實踐壯大的嘛！曾經看過〈王子變青蛙〉，里面的男主角單軍昊，挺有風度。單總就很矜持，當然這是由明道扮演的，但和現(xiàn)實也相差無幾。崇拜的心情就不溢言表了。以前聽別人說“堅持自己，超越別人的眼睛”，今天我要說“矜持自己，超越別人的氣勢”。
因為，那份睿智！
“社會是一所最好的大學，書讀的不多沒關系，就怕不在社會上讀書?！边@是馬云的箴言。我爸也曾經對我說過“社會是一本活書，有字的書讀不懂沒關系，但社會這本活書一定要讀懂?！彪m然我的學歷不高，但我下學還一直在學習，不敢松懈。聰明是智慧者的天敵，傻瓜用嘴講話，聰明的人用腦袋講話，智慧的人用心講話。所以永遠記住，不要把自己當成最聰明的，最聰明的人相信總有別人比自己更聰明。所以創(chuàng)業(yè)不能聰明，只能睿智。
今天談了這么多，只是對與〈贏在中國〉的感悟，創(chuàng)業(yè)對我來說還很不現(xiàn)實。我現(xiàn)在不適合創(chuàng)業(yè)。有些東西還沒想清楚，有些事還得學著去做！可創(chuàng)業(yè)一直是我的夢想！
簡單讀后感篇十一
今年暑假天氣特別熱，哪兒也去不了，宅在家里，讀書便成了我最大的樂趣。一個暑假我讀了好幾本書，其中海潮出版社出版的一本書——《簡單道理》使我感受很深。在這本書的'封面上有這樣一句話：“世界的變化是無常的，我們無法把握的東西先不要去想它。如果把生命比作一次旅程，不要忘了盡情地欣賞過路的美景。”我對這一句話是這樣理解的：在世界不斷的變化中，我們無法把握一個機會的時候，就不要太在意它。如果生命是一次旅途，我們就應該盡情的欣賞沿途的美景帶來的美好。
有個魯國人擅長編草鞋，他想遷到越國去?？墒撬呐笥褏s對他說：“你到越國去，一定會很貧窮的?！薄盀槭裁?”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習慣赤足走路?！边@個故事告訴我們——每個人都有自己的長處，應該把長處放到適合的地方才能成功。
這本書的內容淺顯易懂，簡單的道理卻蘊含著大道理，使我受益匪淺。我很喜歡看，推薦給大家，有時間可以讀讀。
簡單讀后感篇十二
簡單的道理大家都知道，今天，我就來講講《簡單道理》這個故事。
兩個饑餓的人從長者那里分別得到了魚竿和一簍魚，就各走各的路。拿到一簍魚的人，就地烤起魚來。他狼吞虎咽的，很快就把魚給吃完了。不久，他就倒在空空的魚簍旁。
另一個拿到魚竿的人，繼續(xù)忍饑挨餓，向大海走去?？墒?，快走到大海時，他已經使完了最后一點力氣，最后離開了人間。
又來了兩個饑餓的人，他們也得到了魚竿和一簍魚。可他們不像前兩個人一樣，各奔東西。而是商量好要去尋找大海，他們每次饑餓時只吃一條魚。
幾年后，他們都蓋起了房子，也有了自己的妻子和子女，過上了幸福的生活。讀后，我知道了一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉。只有把理想和現(xiàn)實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。
簡單讀后感篇十三
你相信簡單的力量嗎?我相信。這是我讀了美國杰克·特勞特和史蒂夫·里夫金合作的《簡單的力量》后所感悟到的。因為在現(xiàn)代企業(yè)經營管理中，越簡單就越容易在操作上得到認同、理解，乃至提高辦事效率。復雜的事，經過提煉后的簡單是一門藝術功夫，這門功夫用在企業(yè)管理中，將起到非凡的效果。
一是企業(yè)經營中要素問題要簡化，以便更容易地發(fā)現(xiàn)其中的主要矛盾或矛盾的主要方面。試想，哲學都能對復雜世界作出辯證的解構，社會經濟中的一些商業(yè)問題又怎能辨別不清呢?當今的社會是知識經濟社會。知識是什么?知識就是從眾多信息中提煉出的對自己有用的東西。提煉的過程就是一個簡化的過程，我們從中獲得了市場需求、客戶心理、競爭對手的策略等，而這正是決定我們市場定位和經營戰(zhàn)略的關鍵因素。簡言之，簡化要素問題就是讓企業(yè)找準自身定位、疏通發(fā)展中的瓶頸。
二是企業(yè)經營方案和計劃要簡化，以便于大家讀懂、記憶、理解和操作。不過，這個過程不能過于復雜繁瑣，最好能以圖文形式表現(xiàn)，越簡單越好。只有簡化的經營方案和工作計劃，才能更好地便于理解和執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，越簡單的效率、效果越容易得到員工的預計、總結和監(jiān)督。只有全體員工自主地參與企業(yè)的經營管理，才能釋放出簡單的力量。
三是公司的文化理念、規(guī)章制度和運作流程也要盡量簡化。企業(yè)文化的建立和完善需要公司所有員工共同努力，如果把所有的文化、制度和流程都弄得極其復雜，那么讓員工如何搞得懂，又如何高效貫徹。只有盡可能地簡化，讓所有員工都熟悉、理解公司的文化和戰(zhàn)略，明確自己的定位及作用，才能最大限度地激發(fā)員工的積極性和主動性。將簡單化作力量，是提高工作績效的重要保障。
簡單讀后感篇十四
過了午夜的十二點，公主就要變成灰姑娘了。
多年以后，在一個流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……。
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來。
我感覺一個人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
簡單讀后感篇十五
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來自正確的邏輯，從邏輯學原理到基本根源和主要形式。邏輯學給你清晰高效的最強大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學習邏輯學的思想準備。
解剖邏輯學，從客體開始，首先，確認一個物體和事實，即書中所說的確認事實和觀念及對象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實，之后確認事實，將其付諸語言，進行有效溝通，此過程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語言，將想表達的真相還原。
第二章:邏輯學的基本原理。
邏輯學的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律。基本原理解釋了邏輯學的基本要求與內容。邏輯學中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無法看清事實真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時我們無須慌張，要滿懷希望地走出去。萬物總有其根源，我們需要刨根問底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質。邏輯學中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術語讓你跟準確的表達事物和想法。
第三章：論證：邏輯學的語言。
論證就是一個程序，首先，建立一個論證，然后，從全程到特稱，從特稱到全稱兩種方式去論證去斷言即將謂項附于主項一個命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結構和內容，這需要我們關注事實，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關注前提想關性，一般論證都有三段式結構。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認為他遙不可及，只是認為人們認識的真相甚少。要求我們應該去探索浩瀚的知識，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應情緒化，應該探討真相，從常識中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項不周延，偷換概念，竊取論題，虛設假設，稻草人謬誤，無用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對人不對事，壓制理性，濫用專家意見，質的量化，以出生論英雄，至于分析，簡化主義，分類錯誤，混淆視聽，以笑飾非，以淚掩過，無力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導，功里誤導，避免結論，簡化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術非天外來客，它是人們生活中的行動與思考的核心所在。詩人品達曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書的精華所在。
簡單讀后感篇十六
宋新宇博士的《讓管理回歸簡單》，其實是幫我們理清了在企業(yè)經營管理過程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認清了一些管理的本質，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標、組織、決策、授權、人才和自我管理進行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時，通過淺顯易懂的話語或例子來闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡要摘錄幾個我們經營管理中常犯的錯誤觀點分享一、二。
1、定目標：只做第一，不做第二，管理就是指出目標和方向，以市場/客戶為導向，同時可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強調以客戶為導向，分而治之，強調內部競爭，同時，要積極倡導“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動，每天進步一點點。在實驗中提升。
3、組團隊：學會授權和信任，同時，做好監(jiān)督和控制，用數據說話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊伍”，培育人才。在這個過程種，自我的管理和標桿、示范作用明顯。
4、理機制：包括流程、績效、決策、授權與監(jiān)督，以及激勵等。
后記：閱讀經典，籌策當下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經營管理困境，實現(xiàn)倍速增長和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經典書籍總結推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請期待！
簡單讀后感篇十七
教書不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點滴言行如春風化雨般對兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀洲）記錄教育生活的書《教書，不簡單》，讀完這本書，我覺得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛生命，熱愛生活，真誠關愛學生，懂得自信、責任對學生而言之關鍵，才可以稱得上是一位好老師。本書中講到很多這位老師和學生的故事，講到老師如何有技巧地處理學生出現(xiàn)的一些問題。
我認為，教書育人的“小技巧”都是不斷積累的，對于不同的學生有不同的效果，是建立在教師對每一位學生的充分了解的基礎之上。讀完這本書，給我的感覺是：教書，不簡單，但是，如果擁有一顆熱愛生活、樂觀向上、真心關愛孩子的心，似乎又沒有那么難了。作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風的吹拂，神清氣爽，那一個個教育生活中的幽默、機智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵我們吧。
與實踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨門秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價值觀。如對別人的尊重，即使是對瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵一個人比懲罰一個人更能修正一個人，等等。曾老師鼓勵學生，關注學生的自尊心，不在家長面前批評學生，“報喜不報憂”，發(fā)自內心的告訴家長他的進步和閃光點。其實，孩子是聰敏的，沒有一個生命會自甘落后，但也許就是某一個不恰當的表述方式摧毀了他前進的動力，于是一個人一生中至關重要的一個“蝴蝶效應”就沒有發(fā)生。最難忘，曾老師對那個大家一致認為他有小偷小摸得孩子的“庇護”與鼓勵，那真的是一個太好太好的教育范本。很多的人學壞了，是因為從一開始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當喜劇去把玩?？吹侥莻€孩子后來幸福的結局，我心里暗想，曾老師是個好老師！
教師在豐富多彩的教學過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學生之力，激學生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。曾紀洲老師是個面帶微笑、對生活充滿激情、對工作充滿愛心、深愛學生和受家長喜愛的教師。從曾老師的《教書不簡單》看到了他是如何進行課堂管理，常常面帶笑容的面對生活，面對學生，書中充滿了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學中的循循善誘，在平常言語中增強學生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強心。常與自己比，做學校的主人，要學會感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學之余的思想教育。
在這本書中，我看到了一位熱愛生活、充滿智慧、樂觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無差錯地記住學生的名字，用最簡單的方式表現(xiàn)對他人的尊重；佩服他對艱苦的工作環(huán)境毫無怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。讀完這本書，我領悟到：作者的成功源自于他對教育事業(yè)的那份熱愛。今后，我也我會懷著對教育事業(yè)的熱愛之心，用愛、真誠以及智慧去教育學生，做一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。
簡單讀后感篇十八
暑假里，我仔細地閱讀了《植物不簡單》。它是一本趣味、幽默的科學繪本，介紹了一些實用性很強的科普知識，比如：如何辨別植物？如何為植物分類命名？為什么不可以攜帶植物和種子過海關？……看了這本書我才知道，原來看似簡單的植物還有這么多的知識啊。這本書通過很多有趣的漫畫講述植物的故事，還介紹了很多簡單易操作的動手活動,這些都深深地吸引了我。下面就談談我印象最深刻的幾個植物知識吧。
書中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類減輕病痛、恢復健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書中說，很多植物是可以食用的。先榨點菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來了。
書中還提到了一種彩色的樹-彩虹桉樹。由于每塊樹皮在不同時間脫落，樹皮顏色的不同代表它暴露在外的時間長短不同，外面的樹皮脫落后，剛剛暴露出來的內皮是亮綠色的。隨著時間流逝，樹皮顏色逐漸變暗，變成藍色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠渡重洋的外來植物啊。
這一切都像是為我打開了另一扇門，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書，你們會發(fā)現(xiàn)不言不語的植物家族可沒那么簡單，看了這本書保證都能有不一般的收獲呢。
簡單讀后感篇十九
終于在上周完成了對《簡單的力量》（特勞特和里夫金著）的閱讀。這本書讀了較長時間，不是因為書很難讀或很厚，而是沒有養(yǎng)成天天的習慣。有點慢，任何一項活動沒有足夠的強度是產生不了效果的，我相信學習也一樣，因此計劃向我們的執(zhí)行副總裁學習，每周學一本書，而且學后一定要寫感受，從而有更深刻的理解和影響，我選擇用博客來自我監(jiān)督，每個星期看到一篇自己的讀后感，這是每個星期的學習作業(yè)，用行動證明自己有力。
《簡單的力量》引導人們從復雜中走出來，直入主題，少走彎路，根據規(guī)律正確的行為，你就能快速處理問題，你就能更好地進步，從而取得更大的成就。學習錦句如下：
1、簡單就是聚集問題本身。感悟：任何問題的解決辦法都應該來源于問題本身的環(huán)境，從問題中找答案才能根本性地解決問題。而且要讓自己聚集，將所有的關注點都集中到問題本身，能夠做到排除干擾，能夠做到“此未終，彼忽起”，問題不過夜不積累，問題不留尾巴，這樣就越做越簡單，越活越輕松。
2、“常識”是所有人共有的智慧，它是被社會認可的顯而易見的真理。感悟：“常識”是人與人之間交流的橋梁，能夠被大部分人所接受，是經過驗證的真理，它能夠引導我們科學決策。
3、你遵循嚴謹的邏輯，決定中不摻雜感情和個人喜好。感情：感情和個人喜好是誘導人類走向歧途的源頭，也是人類產生痛苦的根本原因，感情和個人喜好很容易讓人失去理性，偏離事實，讓我們越來越復雜。
4、好的判斷基于事實。感悟：事實是我們保持正確的基本依據，偏離事實一切都是煙霧彈，不斷向我們發(fā)出錯誤的信號。弄清事實真相，問題就解決了一半。
5、真正的領導者不需要混亂。人們必須，保持清晰、簡潔，以確保他們的組織中的每一個人——從最高層到最低層——理解業(yè)務目標。感悟：一個上下同欲、令行禁止、目標清晰的團隊是有競爭力和發(fā)展力的，創(chuàng)造這種環(huán)境是領導者的責任。
6、你應該是一個決策者，而不是信息專家。感悟：盡量減少事實之外信息的干擾，不要患上網絡信息綜合證，它會讓你的大腦一團糟。
7、韋爾奇的秘訣就是，對細節(jié)的狂熱關注。感悟：細節(jié)就是事實，反映真相，窺視問題的根本，每一項偉大的事業(yè)都源自每一個細節(jié)的成功。
8、顧客更愿意相信簡單概念。感悟：創(chuàng)建差異化必須以顧客需求為導向，從顧客真正關注的焦點去尋找產品的滿足點，產品賣點不一定是顧客知道的，但必須是顧客真正需要和關切的，而且是顧客能夠簡單理解和快捷獲取的，聚集唯一。
9、當你勝券在握時，要孤注一擲，傾盡全力。抵御競爭對手壟擊的最佳方法是資源上的巨大投入。如果你的行動不夠迅速，競爭對手就會竊取你的努力成果。感悟：只有在競爭中建立巨大的優(yōu)勢，勝利才不會跑掉，當識別到機會時必須第一時間、集中資源、全力以赴，機會才會變成成功。
10、人們愿意為感知到的價值多付一點錢。感悟：定價要根據自身產品的價值，而且略高一點，高質量產品應該更貴，高價產品應該提供聲望和權威，低價很難取勝。摘：買家愿意付出，并且你的競爭對手會讓你收取的價格，就是產品的價值。
11、營銷的責任是確保大家在步調一致地演奏同樣的曲子，營銷的任務是把曲子或差異化概念轉變成連續(xù)的營銷方向。感悟：營銷就是通過顧客最能接收的方式向顧客發(fā)出同一個信號，強化差異化，引導購買。
12、心智如何獲得新概念：
（1）準備：把自己沉浸在問題中，收集信息、數據和意見，并開始思考。
（2）熟慮：每時每刻不斷地思考，將大腦中形成的各種概念進行對比，將其中的一些特征合并，篩選出合適的概念。
（3）出現(xiàn)：一個相當完整的概念出現(xiàn)了。
感悟：解決問題也可以參考這個思路。
13、有富裕意識的人滿足于最好，這也稱為最頭等原理。感悟：要得到最好的，首先需要做到最好，對每一個細節(jié)都有最苛刻的標準和要求。
14、我們沒有增長的迫切需要，我們只有增長的迫切渴望。感悟：我們希望快速成功，但必須實事求是，適應自己的狀況和所處的環(huán)境，成功是一個順利成章、自然而然的過程，不能強求，否則就拔苗助長。
15、僅僅努力是不夠的。改變和改善是兩件不同的事情。感悟：堅持努力才能得到回報，持續(xù)的改善能夠帶來本質上的改變。更努力地工作，不如更巧妙地工作。
16、領導主管需要具備充滿激情地、清晰地表述公司戰(zhàn)略的能力。感悟：領導主管應該是公司精神領袖，從領導主管身上看到希望、信心和依靠，每個員工都在領導主管的下發(fā)揮潛能。激勵就是動員某人采取行動。
17、成功的關鍵是借助外力。感悟：成功就在身邊，跟你接觸的每一個人都有可能成為你的階梯，他們愿意為你做嫁衣裳是因為你充滿希望，值得依賴，能夠帶來快樂和激情，能夠得到實惠，具備成功的能力和魅力。
18、你最好的押注是找到一種值得你借助的外力并全力依靠它，借助外力比作規(guī)劃更好。感悟：外力是需要先投資的，應該大膽地投資人際關系，積累龐大的關系網絡，在中國辦事就有了依靠，什么都不是問題。借助外力才能真正取得更大的成功。
《簡單的力量》教會我應該舍得，應該聚焦，應該關注事實并實事求是，應該日事日畢，當機會來臨時應該全力以赴，應該專注細節(jié)，應該借助外力。簡單處理，快速有效。
簡單讀后感篇一
我看在眼里的執(zhí)行力——舉步維艱。
孫鶴非常榮幸有機會能夠閱讀到這些充滿正能量的辦公室書籍，我有意無意的選擇了其中一本《贏在執(zhí)行》，在我看到另一本《細節(jié)決定成敗》的時候，毫不猶豫的選擇的這本，因為細節(jié)這件事像一根永遠也嚼不爛的甘蔗，初嘗甘甜，漸漸的連一點水分都消失了，細節(jié)被我們從小說到大，初次了解，覺得千里之堤，潰于蟻穴的典故震撼人心，漸漸地不知怎么，到了后來，我們都仿佛身披鎧甲，再動聽的案例都顯得毫無影響力。而執(zhí)行力，則像是一種新興產物。
我是一個固執(zhí)的有些偏執(zhí)的人，我像大多數人一樣憎恨不守規(guī)矩的人。高二時政治課上的有法必依、執(zhí)法必嚴，大概是我人生中第一次抽象的理解執(zhí)行力的含義。后來，走到哪都會想起，每一個交通崗上闖紅燈的人們，沒有認真做垃圾分類的人們，甚至不到法定年齡就結婚的人們····我不敢大聲的指責的他們，但我一定會暗自在心里狠狠鄙視。
后來參加工作，必須穿工裝，不能散頭發(fā)，不可以在辦公區(qū)吃東西、吸煙····我不明白為什么有太多的人連罰款也無法阻止他們對制度聰而不聞。我更不明白領導為什么會一而再再而三的放任，如果下次，如果再有一次···這樣的如果反復的發(fā)生，可一旦真的突然按制度執(zhí)行，反而落得不近人情的，沒天理的抱怨，可能在管理者心中有太多的不忍，也或許是有太多的權衡。
書中有很多好的案例，美國西點軍校、日本餐廳、香港航空公司···都讓我深有感觸，然而他們似乎都離我太遠，我無法走進美國西點軍校，更不能親臨日本餐廳，甚至連坐一次飛機的機會都沒有。那么，我是不是就無法體會到贏在執(zhí)行的魅力呢?是書本太不接地氣，還是我們差的太遠。
‘標準只是掛在墻上的廢紙，沒人放在心里’，大多數企業(yè)都有著精密的近乎完美的系統(tǒng)制度，卻只有極少數的企業(yè)能夠物盡其用。醫(yī)生違紀可以危及生命，關系著一整個家庭的未來，教師違紀可以誤人子弟，關系著一個國家的未來，作為員工，我們不是醫(yī)生，也不是教師，卻維系著一個企業(yè)的運行，這不僅僅是關系著作為管理者的利益，而這背后，可能千萬個崗位的得失，千萬個家庭的依托。或許，許多事情，只有真正落實到個人的切身利益上，才能體現(xiàn)出執(zhí)行力的可貴吧。
書里將執(zhí)行力的重要性講述的絲絲入扣，可究竟是什么讓我們的執(zhí)行力舉步維艱?
正在努力做一個有執(zhí)行力的員工，也祝愿公司蓬勃發(fā)展!
簡單讀后感篇二
世界史的上古中古研究，在中國學術界一直是極為薄弱的，基本上處處都是可以填補空白的領域。而西方的積累則甚為浩繁，因此若說什么創(chuàng)新，實在是難能有什么多大的突破。本書作者所言“對于歷史研究而言，資料的有價值整合本身就是一種創(chuàng)新”。確乎如此，但卻是有點可笑而可悲，這就是政治風氣影響學術的可恨之處。
書中所用的材料不出中英文，外文資料也以英文為主，似乎其中偶爾有幾篇法文，估計主要也是裝點之用。緒言中的研究也是難能窮盡，作者在行文中似乎也頗為無奈。
第一章背景寫的挺清晰，但是也有點太繁。第二章介紹神學之建立也挺清晰，關于圣母圣子與埃及傳說關系，覺得有點沒講透，池鳳桐那本《基-督信仰的起源》中寫的更為詳細，而本書中的相關分析也有點少。而對于克萊門和奧利振的介紹，也有點欠缺味道。因為作者在緒言中，特別強調本書將以埃及因素為特點，但是在兩位教父的介紹中感覺并不明顯。
而在第三章修道制度上，這種感覺尤為強烈。雖然專門列了一節(jié)講埃及的因素，但是綜觀起來，還是以安東尼的生平為主，而且許多話都在緒言中說過，后面又原封不動的粘貼過來，似乎有點不妥。(還有一個很好玩的地方，在118作者說“他從來不洗澡也不洗腳”，而在122又說“安東尼沐浴更-衣……”，似乎應該做下資料的解釋，有點莫名其妙)。這一章本應是體現(xiàn)本書分析視角的重點，而埃及因素的論述過于薄弱，這一個本來該閃光的地方，反而沒出來。
第四章敘述的相當條理，對于亞歷山大里亞教區(qū)的地位沉浮所作的梳理蠻好。但是阿里烏斯“損害了那里(埃及)作為圣子保護地的那份榮譽，因為埃及長期以來被視為圣母與圣嬰的避難圣地。一旦其說教觸動了埃及傳統(tǒng)中的敏感神經時，悲劇是不可避免的。”這里有點牽強，似乎有點讓人不知所云。其實，這就是跟前面一直沒有真正把埃及因素的特點突顯出來的緣故，這種突顯不是名詞的反復出現(xiàn)，而是詳細地論述。
最后科普特文化遺產，雖然資料確實較難得，寫的也可以，但是似乎與主題相關不是特別明顯，有點湊字的嫌疑。
并不是為了批評這本書，我也深知做這些學問的難度與無可奈何的缺憾，只是提出些小小的看法而已。也為勉勵自己，并與同道共勉。
簡單讀后感篇三
從五年級下學期，我就開始讀一本叫《智慧背囊》的書，這本書主要以短小精練的文章，講述一個個深刻的道理。讀起來使人受到教育。我最喜歡一則叫“簡單的道理”的故事。
故事的內容是這樣的：一位年暮的駱駝穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠。馬和驢向它請教穿越沙漠的經驗?！捌鋵嵰矝]有什么特別的，”駱駝說：“認準目標，耐著性子，一步一步往前走，就這樣，終究會到達目的地的?！?BR> 一切成功都來自持之以恒，如果沒有了堅持與毅力，那么成功將永遠與你無緣。生活中的許多人，正是缺少了堅持到底的精神，與成功失之交臂。我曾經讀過這樣一則故事：一個窮人家的孩子和一個富人家的孩子做同學，他們從小就立志要學一技之長，富人家的孩子沒有長性，三天一換兩天一改，到18歲的時候一事無成；而窮人家的孩子一直學畫，18年來從不間斷，以后又考上了一所美術院校，成了一名很有成就的畫家。從上面這個故事中也不難看出，成功者像一面鏡子，照到了現(xiàn)在的孩子的不良習慣，有的孩子學一種特長三天二日就因為怕苦怕累而放棄，而后就不學了，更有些孩子被家長強拉著學這個那個，沒有學幾天就放棄了，結果花了不少錢浪費了許多時間，最后依然是什么也學不到。
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
簡單讀后感篇四
一個明朗的早上，我讀了《簡單的道理》?？此坪唵?，只有短短幾百個字，實際卻蘊涵了大智慧，那就是是做人的道理。衣，不在穿的是否上檔次，而在于穿的得體；食，不在吃得是否昂貴，而在于吃的滿意；行，不在走了多遠，而在是否能走的腳踏實地；書，不在讀了多少，而在你讀得是否有用；道理，不在知道多少，而在你是否得到了啟發(fā)，從而改變你不好的行為。
原來擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了?！?BR> “原來尋找成功的方法很簡單，從一數到十不要跳過就可以了?！?BR> “原來保持明亮的方法很簡單，只要常常更換就可以了?！?BR> “原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。”
“原來當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了?！?BR> “原來人生也很簡單，只要懂得‘珍惜、知足、感恩’，你就擁有了生命的光彩?！?BR> 我明白了：原來擁有美麗很簡單，只要有個好心情就可以；原來學習也很簡單，只要認認真真聽講，踏踏實實去完成就可以了；原來想要成功也很簡單，只要不懶惰，付出辛勞的汗水就可以了。
而我，平時遇到一些小困難就垂頭喪氣，不愿意去克服。看書，遇到不認識的字，不愿意查字典；做作業(yè)，要父母督促，碰到難題不經過自己獨立思考就直接問父母；寫作文，因為平時的積累不夠，不知道從哪里寫起，有點無從下手。天長日久，在學習上變得又被動又膽小，學什么都信心不足，沒有勇氣。這時，我又想起了《士兵突擊》里的許三多，這是個在別人眼中木訥的士兵，新兵訓練三個月結束后，他被分到了距離團部幾百公里外的荒原上看受駐訓場，那里的生活寂寞、枯燥?？稍S三多每天依然堅持出操，訓練，用心完成每一項任務。當別的戰(zhàn)友都在打撲克時，他卻在荒原上鋪出一條道路。最后，憑著他的執(zhí)著和刻苦，最終成為全團最優(yōu)秀的士兵。許三多牢記著指導員的話：“這里是一項光榮而艱巨的工作，它的光榮在于平凡，它的艱巨在于漫長?！?BR> “平凡和漫長是光榮和艱巨的?！闭沁@個簡單的道理讓許三多明白了生命的意義。換而悟之，那我的學習簡直應該就是一種快樂，還有什么苦可言呢？我明白了：學習其實很簡單，只要一心一意，迎難而上，努力加上時間，我終會成為快樂的天使。
簡單讀后感篇五
《簡單道理》這個故事，講的是兩個饑餓的人從長者那里分別得到了魚竿和一簍魚，就各走各的路。拿到一簍魚的人，就地烤起魚來。他狼吞虎咽的，很快就把魚給吃完了。不久，他就倒在空空的魚簍旁。另一個拿到魚竿的人，繼續(xù)忍饑挨餓，向大海走去?？墒牵熳叩酱蠛r，他已經使完了最后一點力氣，最后離開了人間。又來了兩個饑餓的人，他們也得到了魚竿和一簍魚?？伤麄儾幌袂皟蓚€人一樣，各奔東西。而是商量好要去尋找大海，他們每次饑餓時只吃一條魚。幾年后，他們都蓋起了房子，也有了自己的妻子和子女，過上了幸福的生活。讀后，我知道了一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉。只有把理想和現(xiàn)實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。()。
簡單讀后感篇六
這是一本簡單的書，講述的都是不簡單的道理。
小的時候快樂是簡單的事，現(xiàn)在長大了，簡單就是快樂的事。推薦大家看看，不要虛度了光陰。
做人的道理千千萬，你沒錢不代表你不成功。
雅虎學堂出品的叢書我們應該好好研讀。
簡單讀后感篇七
現(xiàn)如今有個熱點的問題，相信大家都不陌生，就是“你幸福嗎？”有的回答幸福，有的卻是不幸福。其實對于幸福的定義不同，所以回答的也就不一樣。在我看來，就如同書名一樣，其實幸福很簡單，作為一名年輕幼兒教師的我來說，孩子們的一點進步，一句話語我都會感到很幸福，也許有人會覺得我很容易滿足，但在我看來，也是一種生活的態(tài)度。
今年的“3。8”婦女節(jié)，我們班的每位媽媽都如愿以償的，收到了孩子們精心制作的小花相框，看著媽媽們臉上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同樣的，孩子們之后一句不經意的話語，也讓我感受到了從未有過的幸福和開心。那是孩子們做完禮物后，我說媽媽們收到你們的.禮物一定會非常開心的。突然有個聲音冒了出來，黃老師，你別著急，等我長大了我買寶馬車送給你。我驚訝了，原來他們沒把我忘記，還想著長大以后要送我東西。
每每聽到孩子們對我說，黃老師你辛苦了，我?guī)湍愦反繁?；黃老師我?guī)湍隳茫稽S老師我長大要帶你住大房子；我長大要當黃老師……等等這些的時候，我知道，即使我為他們付出再多我也心甘情愿，因為我愛我的孩子們。她們的花，是送給了媽媽，但在我眼里，我收到的花一點也不比媽媽們少。我收到的是孩子們一份份的真心和滿滿的愛，感受到的確實一種不言而喻的幸福。
其實用一顆平常心，感受平常事，體會最初的、原始的、簡簡單單的就是幸福。
簡單讀后感篇八
本學期我們借鑒了高年級的經驗，讓孩子們準備了數學積累本。由于剛剛設立，開始階段我們只是讓孩子們把每天的作業(yè)卷粘在積累本上，周末每人都把積累本帶回家，和家長共同把積累本上做錯的練習題重抄一遍，自己再做一遍。由于經常檢查監(jiān)督，大部分學生們漸漸養(yǎng)成了每天自覺粘試卷，自覺改錯題，周末自覺重做錯題的習慣。但也有小部分孩子總是等著老師督促檢查才能粘卷、改錯、積累。
積累本不但可以整理錯題，反思不足。在一單元學習之后我們又指導學生運用積累本整理一單元的知識網絡。課堂上我?guī)ьI孩子們邊講邊把知識點記錄在黑板上，梳理知識點之后我就指導孩子們把這些知識點自己整理下來，孩子們在老師啟發(fā)指導下各自發(fā)揮聰明才智，設置了小提示，小點評、小例子等，并且這些知識點梳理之后，他們還能自己填畫上簡單的圖案、邊線，使構圖更加清晰、美觀。應用積累本梳理知識網絡在整理《千克、克、噸》和《年、月、日》這兩單元的知識時，孩子們做得特別出色，我就把兩個班級中的出色成果相互交換展覽，孩子們也受到了極大的鼓舞，積累本使用得更加自覺。
大膽讓孩子們在學習中動起來。
教學質量單位時，提前讓學生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。讓學生準備：蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組(4人)，發(fā)記錄單(物品名稱、估的質量、稱的質量)，體驗后學生很感興趣，比較抽象的知識通過“玩”融入血脈之中。
學習“年月日”。查萬年歷：在學習這一單元的知識之前，與計算機課整合，學生通過查找萬年歷，查連續(xù)20年，每一年有幾個月，每個月有多少天?將比較抽象的知識，通過調查完成一年中有幾個月，以及你如何記住每個月的天數，2月的天數，你發(fā)現(xiàn)了什么?通過調查，學生向生活和資料學習，從而了解到更多的有關年月日的知識。
實踐：“數豆子”，讓學生自學，和家長一起做“數豆子”的實驗，并及時寫數學日記。體驗如何估一估，怎樣估更準確。
2數學學習的興趣培養(yǎng)。
發(fā)揮多媒體作用，升華學習興趣。
教育教學實踐證明，恰當運用多媒體教育教學手段，能更好地激發(fā)學生積極參與的興趣，達到愉快學習的目的。1.榜樣教育更需多媒體展示。小學生數學學習興趣的培養(yǎng)離不開榜樣教育，榜樣教育可以是通過教師或長輩的言傳，但最直觀、最生動的還是多媒體展示。如學習興趣教育：數學家從小就樹立起學好數學的目標，堅定學好數學的決心，不管生活多么艱苦，條件多么惡劣，都能持之以恒，勇于探索，最終實現(xiàn)了當數學家的理想。類似的案例通過多媒體直觀、生動的展示，教育效果會是事半功倍。
2.學生感興趣的教學更需多媒體輔助。多媒體課件充分顯示它獨具的特色，它是計算機技術與直觀美學的巧妙融合，如課件中直觀、生動的圖形、圖畫、色彩、音響等，都能給學生營造輕松、愉悅的氛圍，活躍了學生的思維，有效地促進學生學習興趣的升華。
優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣。
1.導入新穎，喚起興趣。教師對新知的導入，要根據內容設置問題懸念，努力創(chuàng)設新、奇、疑、謎等的心理情境和問題氛圍，誘發(fā)學生探究欲望。如：教學“分數基本性質”時，這樣設計：唐僧四師徒分一個西瓜，唐僧分得1/4，孫悟空分4/16，沙僧分得3/12，豬八戒分得2/8。豬八戒心里很不高興，怪師傅有偏心，給自己分少了，給大師兄分多……通過創(chuàng)設這樣的情境，學生對問題的質疑與爭論是越演越烈，學生揭開謎底的強烈欲望油然而生，為新知的學習鋪墊了興趣的基礎。
2.適時點撥，激發(fā)興趣。新知教學要在導入新穎的基礎上巧妙進行，讓學生參與探究新知的認識與理解的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，做到人人動手、動腦、動口，讓學生自我發(fā)現(xiàn)新知，認識新知，使學生親身體驗到獲得新知過程的樂趣。如教學“分數基本性質”導入環(huán)節(jié)后，教師就因勢利導讓學生折學具來驗證、比較1/4、4/16、3/12和2/8的大小。在學生驗證了這些分數的大小相等后，順勢將“1/4=4/16=3/12=2/8”擲出，讓學生組內觀察分子、分母各自的變化情況，通過組內討論、猜想，再在全班上匯報結論，形成知識。這樣，有助于學生“活學”“樂學”這一良好品質的養(yǎng)成。
3怎樣讓學生喜歡數學。
通過創(chuàng)設數學情景，激發(fā)學生的學習興趣。
興趣可以活躍學生的思維，集中學生的注意力和引發(fā)學生的探究欲望。在小學數學課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂教學效率的最好方法。教師可以根據學生的年齡和心理特征以及教學需要為學生創(chuàng)設教學情景，使課堂變得靈動、活躍、充滿生機和活力，讓學生帶著濃厚的學習興趣融入到老師創(chuàng)設的情景當中。情景教學法，是一種科學有效的教學方法，受到很多教師的青睞，具體是指教師根據教學內容的需要，通過為學生創(chuàng)設生動、直觀、符合學生心理特征和年齡特征教學情景，使學生融入到教學情景所營造的教學氛圍當中，使學生的學習積極性、學習興趣和探究欲望被激發(fā)出來，以提高教學效率的一種教學手段。鑒于此，教師要積極采用情景教學法，充分發(fā)揮情景教學法在小學數學課堂教學中的積極作用。比如，教師在講人教版一年級數學下冊的《圖形的拼組》這一課時，可以通過多媒體教學設備為學生展示不同圖形拼組起來了的各式各樣的圖案，比如說由幾個長方形和幾個三角形拼起來的小狗、小房子，用幾個圓拼出來的小花朵等等。在教師創(chuàng)設的教學情境中，孩子們看到這些新奇的事物，會激發(fā)起他們的好奇心和學習興趣，讓他們想要探索和學習拼圖的有關知識。
將實際生活與數學課堂教學結合起來。
教育是生活的組成部分，教學內容來源于生活。將小學數學課堂教學與學生的生活實際結合起來，可以讓學生從生活的角度更好地認識數學，可以有效地讓學生產生學習興趣，讓學生更好地理解數學知識和運用數學知識來解決生活中遇到的問題。鑒于此，小學數學教學要努力通過各種辦法將數學課堂與學生的生活實際結合起來，讓數學課堂教學生活化。比如，教師在講小學四年級數學的《小數的加法和減法》這一課的時候，引導學生想想我們在生活中的什么時候會用到小數，比如說學生可能會回答說超市購物結算時會用到小數點。教師可以根據學生的回答安排一些具體的教學內容，比如說接下來教師可以設置這樣一道題目“假如你們跟著媽媽去超市購物，買了10.23元的蘋果，買了5.45元的西瓜，買了4.67元的香蕉，結賬的時候該付給收銀員多少錢呢?”。這樣，學生會覺得自己就是在解決生活中存在的問題，想要從教師那里學到具體解決問題的辦法，會產生很強烈的學習興趣和學習欲望。
在數學課堂教學中運用教學工具，激發(fā)學生的學習興趣。
筆者這里所說的教學工具，既包括數學教學道具，比如說三角尺、直尺、圓規(guī)、圓柱模型等等，也包括生活中可以用來進行課堂教學的物品，比如說桌子、手表、發(fā)票等等。道具的合理使用，可以有效的引起學生的注意和激發(fā)學生的學習興趣。比如說教師在講人教版二年級上冊的《100以內的加法和減法》這一課時，可以將一些一百以內的整數發(fā)票作為道具，給學生出這么一道題，“老師去北京游玩了一趟，每次消費都有一張發(fā)票，現(xiàn)在呢老師手里有幾張發(fā)票，分別是吃飯消費15元，火車票21元，進故宮門票12元，同學們幫老師算算總共花了多少錢?”學生們看到發(fā)票會大大引發(fā)他們的好奇心和研究興趣，會使課堂變得富有趣味性。
4數學課堂氣氛的營造。
鼓勵學生積極提問，激活課堂氣氛。
在課堂上學生常會提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設想解決問題的多種方法、構思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等。由于長期受傳統(tǒng)“應試教育”的束縛，一些教師不愿活躍課堂氣氛，不敢活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收。課堂教學中，教師照例題講例題，照本宣科，沒有一點新意，對學生的提問只是請所謂的優(yōu)等生來回答問題，回答得稍有不合教師的“標準”答案，就全盤否定，也不探究錯誤的根源，生怕影響教學的節(jié)奏，弄得學生不敢舉手、不敢回答問題，好端端的一個直覺思維就這樣被一棒子打死，長此以往，這種“千篇一律，萬生一面”的“同化”教育模式，不知扼殺了多少思維天才。怪不得有人說：中國的教育制度不改革，永遠也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎金”的科學家，因為獲得“諾貝爾獎金”的科學家都是“立體型”的科學家，而現(xiàn)行的中國教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學家，因此中國的科學家與此這項世界“殊榮”無緣也就見怪不怪了。素質教育作為一種高質量的教育，教師應樹立和諧教育意識，即教學過程中做到：師生加強合作、同思考、共探索、鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵創(chuàng)見、關系和諧。
在平時的教學中，我允許學生發(fā)表不同看法，對老師的錯誤允許當場指出，然后師生進行認真討論，如果確實犯錯了，教師也要向學生認錯。因此，我們上每一節(jié)課，學習每一個數學知識點都要為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生主動、積極地提問。
建立和諧的師生關系，放手讓學生的個性得到充分的表現(xiàn)。
蘇霍姆林斯基說：“教育技能的全部奧秘也就是如何愛護兒童?！睘榇?，教師對學生要有“手心手背”之情，多傾注愛心，不斷完善他們的個性。有人說，學生如果把老師作為一個范本而不做為'敵手'，那他就永遠不可能“青出于藍而勝于藍?！苯虒W上應關愛學生，沒有愛就沒有教育。在寬松和諧的氛圍中，使學生感到老師既是師長，又是最親可以與之交心的朋友。我設計了一堂開放課：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?學生歡呼道：“喜歡”。那老師請你們用我們剛認識的這四種圖形來畫好嗎?你想怎樣畫就怎樣畫，畫完后要向其他小朋友介紹你是怎樣想的，可以嗎?學生興致勃勃地畫開了。
十幾分鐘過去了，學生紛紛完成了作品。我請了幾位學生介紹了他們的作品。他們有的設計的是動物，有小猴、小豬、小兔、魚等等;有的是交通工具，有汽車、火車、輪船等等。在放手讓學生自主學習的過程中，學生的個性得到了充分表現(xiàn)。在與同學做介紹的同時，我又培養(yǎng)了學生的口語表達能力。學生輕輕松松的上課，而且教學效果竟然好得出奇。我不由得驚嘆，學生的創(chuàng)造力是多么的了不起，他們的想象世界是多么的豐富多彩呀!我明白了學生其實很聰明也很可愛。我想我學會了嘗識學生，我會盡力讓學生在充滿上進、激勵的氛圍中健康成長。
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簡單讀后感篇九
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳。
通過閱讀這部分內容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
簡單讀后感篇十
看了一張1月18日齊魯晚報a15版的《贏在中國》,想了很多，終于動筆寫出了我對這個活動的感悟。
中國的老人都知道一句話是：“是騾子、是馬拉出來遛遛”。這句話從前我的理解是片面的，我只知道是一句類是于“不服你來來”的激將專用語。
現(xiàn)在不同了，我對這句話有了更進一步的理解，開篇語是說“勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變人生”說得很好。以前有志青年都說自己沒有機遇，沒有錢，現(xiàn)在都不要了，也不重要了，要的是你的真才實學，聰明實干和你后天奠定的知識基礎，只要你有能力，不用送禮，ceo是你的，不用掏一分錢，35%的企業(yè)股份是你的，他只是要你的才干和能力。
希望看到貼子的博友們，人人能夠超過周宇，個個得到全國總冠軍，你們拿了總冠軍，我就有飯吃，嘿嘿…因為你我是網易博友。
贏在中國，教會了我許多的東西！我很羨慕那些創(chuàng)業(yè)者--像陳偉，李書文，李海鏞等等。從他們身上我真正看到了屬于創(chuàng)業(yè)者的那份激情，那份矜持，那份睿智。評委，我就不用多說了，他們都是“創(chuàng)業(yè)博士”。在評委里讓我印象最深的--馬云，而讓我最受啟發(fā)的--史玉柱！馬云，是一位企業(yè)家，更是一位企業(yè)教育家；史玉柱，是一位企業(yè)家，還是一位企業(yè)創(chuàng)造家。在路上，創(chuàng)業(yè)者們正在行走著，我是一個向往創(chuàng)業(yè)的“80男生”。當然我也在路上，我會一直為我和我的同路人鼓掌！
因為，那份激情！
無論是生意人，商人，還是企業(yè)家，都在創(chuàng)業(yè)。什么叫創(chuàng)業(yè)？我的理解就是創(chuàng)造業(yè)績。創(chuàng)造不同的`業(yè)績就定義了不同的創(chuàng)業(yè)領域，所以就有了生意人，商人和企業(yè)家。綻放的花朵，人們只驚羨它美麗的花瓣，卻忽略了它被淚水浸泡的根須。所以說創(chuàng)業(yè)難，難于上青天！因此創(chuàng)業(yè)者是寂寞的，但寂寞不等于空虛。馬云不是說過嗎---短暫的激情是不值錢的，只有長久的激情才是賺錢的！我認為激情更多的是體現(xiàn)一種魄力，在這方面，參賽選手李書文體現(xiàn)的淋漓盡致。有俠氣，有匪氣，有義氣――這就是李書文。一路走來，從李書文的身上我看到了一種叫魄力的激情。且不說他的參賽項目，但此人給我的感覺他的項目很有魄力，有發(fā)展前途！車跑的快那是汽油的功勞；人走的高那是激情在燃燒！
因為，那份矜持！
矜持，就是穩(wěn)重的堅持。做到矜持，首先得沉住氣，壓的住氣勢――這就做到了“矜”。所謂堅持就是死撐，撐的住你就是贏家。創(chuàng)業(yè)的今天會很殘酷，明天會很殘酷，后天會很美好，但大部分人會死在明天晚上。你看堅持多重要，這就做到了“持”。我只是說，其實作為這篇文章的作者，寫的出來，也不一定做的多好，還是實踐得真理。男人的胸懷是委屈撐大的，男人的膽略是實踐壯大的嘛！曾經看過〈王子變青蛙〉，里面的男主角單軍昊，挺有風度。單總就很矜持，當然這是由明道扮演的，但和現(xiàn)實也相差無幾。崇拜的心情就不溢言表了。以前聽別人說“堅持自己，超越別人的眼睛”，今天我要說“矜持自己，超越別人的氣勢”。
因為，那份睿智！
“社會是一所最好的大學，書讀的不多沒關系，就怕不在社會上讀書?！边@是馬云的箴言。我爸也曾經對我說過“社會是一本活書，有字的書讀不懂沒關系，但社會這本活書一定要讀懂?！彪m然我的學歷不高，但我下學還一直在學習，不敢松懈。聰明是智慧者的天敵，傻瓜用嘴講話，聰明的人用腦袋講話，智慧的人用心講話。所以永遠記住，不要把自己當成最聰明的，最聰明的人相信總有別人比自己更聰明。所以創(chuàng)業(yè)不能聰明，只能睿智。
今天談了這么多，只是對與〈贏在中國〉的感悟，創(chuàng)業(yè)對我來說還很不現(xiàn)實。我現(xiàn)在不適合創(chuàng)業(yè)。有些東西還沒想清楚，有些事還得學著去做！可創(chuàng)業(yè)一直是我的夢想！
簡單讀后感篇十一
今年暑假天氣特別熱，哪兒也去不了，宅在家里，讀書便成了我最大的樂趣。一個暑假我讀了好幾本書，其中海潮出版社出版的一本書——《簡單道理》使我感受很深。在這本書的'封面上有這樣一句話：“世界的變化是無常的，我們無法把握的東西先不要去想它。如果把生命比作一次旅程，不要忘了盡情地欣賞過路的美景。”我對這一句話是這樣理解的：在世界不斷的變化中，我們無法把握一個機會的時候，就不要太在意它。如果生命是一次旅途，我們就應該盡情的欣賞沿途的美景帶來的美好。
有個魯國人擅長編草鞋，他想遷到越國去?？墒撬呐笥褏s對他說：“你到越國去，一定會很貧窮的?！薄盀槭裁?”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習慣赤足走路?！边@個故事告訴我們——每個人都有自己的長處，應該把長處放到適合的地方才能成功。
這本書的內容淺顯易懂，簡單的道理卻蘊含著大道理，使我受益匪淺。我很喜歡看，推薦給大家，有時間可以讀讀。
簡單讀后感篇十二
簡單的道理大家都知道，今天，我就來講講《簡單道理》這個故事。
兩個饑餓的人從長者那里分別得到了魚竿和一簍魚，就各走各的路。拿到一簍魚的人，就地烤起魚來。他狼吞虎咽的，很快就把魚給吃完了。不久，他就倒在空空的魚簍旁。
另一個拿到魚竿的人，繼續(xù)忍饑挨餓，向大海走去?？墒?，快走到大海時，他已經使完了最后一點力氣，最后離開了人間。
又來了兩個饑餓的人，他們也得到了魚竿和一簍魚。可他們不像前兩個人一樣，各奔東西。而是商量好要去尋找大海，他們每次饑餓時只吃一條魚。
幾年后，他們都蓋起了房子，也有了自己的妻子和子女，過上了幸福的生活。讀后，我知道了一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉。只有把理想和現(xiàn)實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。
簡單讀后感篇十三
你相信簡單的力量嗎?我相信。這是我讀了美國杰克·特勞特和史蒂夫·里夫金合作的《簡單的力量》后所感悟到的。因為在現(xiàn)代企業(yè)經營管理中，越簡單就越容易在操作上得到認同、理解，乃至提高辦事效率。復雜的事，經過提煉后的簡單是一門藝術功夫，這門功夫用在企業(yè)管理中，將起到非凡的效果。
一是企業(yè)經營中要素問題要簡化，以便更容易地發(fā)現(xiàn)其中的主要矛盾或矛盾的主要方面。試想，哲學都能對復雜世界作出辯證的解構，社會經濟中的一些商業(yè)問題又怎能辨別不清呢?當今的社會是知識經濟社會。知識是什么?知識就是從眾多信息中提煉出的對自己有用的東西。提煉的過程就是一個簡化的過程，我們從中獲得了市場需求、客戶心理、競爭對手的策略等，而這正是決定我們市場定位和經營戰(zhàn)略的關鍵因素。簡言之，簡化要素問題就是讓企業(yè)找準自身定位、疏通發(fā)展中的瓶頸。
二是企業(yè)經營方案和計劃要簡化，以便于大家讀懂、記憶、理解和操作。不過，這個過程不能過于復雜繁瑣，最好能以圖文形式表現(xiàn)，越簡單越好。只有簡化的經營方案和工作計劃，才能更好地便于理解和執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，越簡單的效率、效果越容易得到員工的預計、總結和監(jiān)督。只有全體員工自主地參與企業(yè)的經營管理，才能釋放出簡單的力量。
三是公司的文化理念、規(guī)章制度和運作流程也要盡量簡化。企業(yè)文化的建立和完善需要公司所有員工共同努力，如果把所有的文化、制度和流程都弄得極其復雜，那么讓員工如何搞得懂，又如何高效貫徹。只有盡可能地簡化，讓所有員工都熟悉、理解公司的文化和戰(zhàn)略，明確自己的定位及作用，才能最大限度地激發(fā)員工的積極性和主動性。將簡單化作力量，是提高工作績效的重要保障。
簡單讀后感篇十四
過了午夜的十二點，公主就要變成灰姑娘了。
多年以后，在一個流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……。
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來。
我感覺一個人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
簡單讀后感篇十五
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來自正確的邏輯，從邏輯學原理到基本根源和主要形式。邏輯學給你清晰高效的最強大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學習邏輯學的思想準備。
解剖邏輯學，從客體開始，首先，確認一個物體和事實，即書中所說的確認事實和觀念及對象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實，之后確認事實，將其付諸語言，進行有效溝通，此過程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語言，將想表達的真相還原。
第二章:邏輯學的基本原理。
邏輯學的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律。基本原理解釋了邏輯學的基本要求與內容。邏輯學中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無法看清事實真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時我們無須慌張，要滿懷希望地走出去。萬物總有其根源，我們需要刨根問底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質。邏輯學中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術語讓你跟準確的表達事物和想法。
第三章：論證：邏輯學的語言。
論證就是一個程序，首先，建立一個論證，然后，從全程到特稱，從特稱到全稱兩種方式去論證去斷言即將謂項附于主項一個命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結構和內容，這需要我們關注事實，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關注前提想關性，一般論證都有三段式結構。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認為他遙不可及，只是認為人們認識的真相甚少。要求我們應該去探索浩瀚的知識，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應情緒化，應該探討真相，從常識中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項不周延，偷換概念，竊取論題，虛設假設，稻草人謬誤，無用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對人不對事，壓制理性，濫用專家意見，質的量化，以出生論英雄，至于分析，簡化主義，分類錯誤，混淆視聽，以笑飾非，以淚掩過，無力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導，功里誤導，避免結論，簡化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術非天外來客，它是人們生活中的行動與思考的核心所在。詩人品達曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書的精華所在。
簡單讀后感篇十六
宋新宇博士的《讓管理回歸簡單》，其實是幫我們理清了在企業(yè)經營管理過程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認清了一些管理的本質，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標、組織、決策、授權、人才和自我管理進行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時，通過淺顯易懂的話語或例子來闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡要摘錄幾個我們經營管理中常犯的錯誤觀點分享一、二。
1、定目標：只做第一，不做第二，管理就是指出目標和方向，以市場/客戶為導向，同時可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強調以客戶為導向，分而治之，強調內部競爭，同時，要積極倡導“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動，每天進步一點點。在實驗中提升。
3、組團隊：學會授權和信任，同時，做好監(jiān)督和控制，用數據說話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊伍”，培育人才。在這個過程種，自我的管理和標桿、示范作用明顯。
4、理機制：包括流程、績效、決策、授權與監(jiān)督，以及激勵等。
后記：閱讀經典，籌策當下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經營管理困境，實現(xiàn)倍速增長和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經典書籍總結推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請期待！
簡單讀后感篇十七
教書不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點滴言行如春風化雨般對兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀洲）記錄教育生活的書《教書，不簡單》，讀完這本書，我覺得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛生命，熱愛生活，真誠關愛學生，懂得自信、責任對學生而言之關鍵，才可以稱得上是一位好老師。本書中講到很多這位老師和學生的故事，講到老師如何有技巧地處理學生出現(xiàn)的一些問題。
我認為，教書育人的“小技巧”都是不斷積累的，對于不同的學生有不同的效果，是建立在教師對每一位學生的充分了解的基礎之上。讀完這本書，給我的感覺是：教書，不簡單，但是，如果擁有一顆熱愛生活、樂觀向上、真心關愛孩子的心，似乎又沒有那么難了。作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風的吹拂，神清氣爽，那一個個教育生活中的幽默、機智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵我們吧。
與實踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨門秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價值觀。如對別人的尊重，即使是對瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵一個人比懲罰一個人更能修正一個人，等等。曾老師鼓勵學生，關注學生的自尊心，不在家長面前批評學生，“報喜不報憂”，發(fā)自內心的告訴家長他的進步和閃光點。其實，孩子是聰敏的，沒有一個生命會自甘落后，但也許就是某一個不恰當的表述方式摧毀了他前進的動力，于是一個人一生中至關重要的一個“蝴蝶效應”就沒有發(fā)生。最難忘，曾老師對那個大家一致認為他有小偷小摸得孩子的“庇護”與鼓勵，那真的是一個太好太好的教育范本。很多的人學壞了，是因為從一開始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當喜劇去把玩?？吹侥莻€孩子后來幸福的結局，我心里暗想，曾老師是個好老師！
教師在豐富多彩的教學過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學生之力，激學生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。曾紀洲老師是個面帶微笑、對生活充滿激情、對工作充滿愛心、深愛學生和受家長喜愛的教師。從曾老師的《教書不簡單》看到了他是如何進行課堂管理，常常面帶笑容的面對生活，面對學生，書中充滿了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學中的循循善誘，在平常言語中增強學生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強心。常與自己比，做學校的主人，要學會感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學之余的思想教育。
在這本書中，我看到了一位熱愛生活、充滿智慧、樂觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無差錯地記住學生的名字，用最簡單的方式表現(xiàn)對他人的尊重；佩服他對艱苦的工作環(huán)境毫無怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。讀完這本書，我領悟到：作者的成功源自于他對教育事業(yè)的那份熱愛。今后，我也我會懷著對教育事業(yè)的熱愛之心，用愛、真誠以及智慧去教育學生，做一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。
簡單讀后感篇十八
暑假里，我仔細地閱讀了《植物不簡單》。它是一本趣味、幽默的科學繪本，介紹了一些實用性很強的科普知識，比如：如何辨別植物？如何為植物分類命名？為什么不可以攜帶植物和種子過海關？……看了這本書我才知道，原來看似簡單的植物還有這么多的知識啊。這本書通過很多有趣的漫畫講述植物的故事，還介紹了很多簡單易操作的動手活動,這些都深深地吸引了我。下面就談談我印象最深刻的幾個植物知識吧。
書中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類減輕病痛、恢復健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書中說，很多植物是可以食用的。先榨點菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來了。
書中還提到了一種彩色的樹-彩虹桉樹。由于每塊樹皮在不同時間脫落，樹皮顏色的不同代表它暴露在外的時間長短不同，外面的樹皮脫落后，剛剛暴露出來的內皮是亮綠色的。隨著時間流逝，樹皮顏色逐漸變暗，變成藍色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠渡重洋的外來植物啊。
這一切都像是為我打開了另一扇門，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書，你們會發(fā)現(xiàn)不言不語的植物家族可沒那么簡單，看了這本書保證都能有不一般的收獲呢。
簡單讀后感篇十九
終于在上周完成了對《簡單的力量》（特勞特和里夫金著）的閱讀。這本書讀了較長時間，不是因為書很難讀或很厚，而是沒有養(yǎng)成天天的習慣。有點慢，任何一項活動沒有足夠的強度是產生不了效果的，我相信學習也一樣，因此計劃向我們的執(zhí)行副總裁學習，每周學一本書，而且學后一定要寫感受，從而有更深刻的理解和影響，我選擇用博客來自我監(jiān)督，每個星期看到一篇自己的讀后感，這是每個星期的學習作業(yè)，用行動證明自己有力。
《簡單的力量》引導人們從復雜中走出來，直入主題，少走彎路，根據規(guī)律正確的行為，你就能快速處理問題，你就能更好地進步，從而取得更大的成就。學習錦句如下：
1、簡單就是聚集問題本身。感悟：任何問題的解決辦法都應該來源于問題本身的環(huán)境，從問題中找答案才能根本性地解決問題。而且要讓自己聚集，將所有的關注點都集中到問題本身，能夠做到排除干擾，能夠做到“此未終，彼忽起”，問題不過夜不積累，問題不留尾巴，這樣就越做越簡單，越活越輕松。
2、“常識”是所有人共有的智慧，它是被社會認可的顯而易見的真理。感悟：“常識”是人與人之間交流的橋梁，能夠被大部分人所接受，是經過驗證的真理，它能夠引導我們科學決策。
3、你遵循嚴謹的邏輯，決定中不摻雜感情和個人喜好。感情：感情和個人喜好是誘導人類走向歧途的源頭，也是人類產生痛苦的根本原因，感情和個人喜好很容易讓人失去理性，偏離事實，讓我們越來越復雜。
4、好的判斷基于事實。感悟：事實是我們保持正確的基本依據，偏離事實一切都是煙霧彈，不斷向我們發(fā)出錯誤的信號。弄清事實真相，問題就解決了一半。
5、真正的領導者不需要混亂。人們必須，保持清晰、簡潔，以確保他們的組織中的每一個人——從最高層到最低層——理解業(yè)務目標。感悟：一個上下同欲、令行禁止、目標清晰的團隊是有競爭力和發(fā)展力的，創(chuàng)造這種環(huán)境是領導者的責任。
6、你應該是一個決策者，而不是信息專家。感悟：盡量減少事實之外信息的干擾，不要患上網絡信息綜合證，它會讓你的大腦一團糟。
7、韋爾奇的秘訣就是，對細節(jié)的狂熱關注。感悟：細節(jié)就是事實，反映真相，窺視問題的根本，每一項偉大的事業(yè)都源自每一個細節(jié)的成功。
8、顧客更愿意相信簡單概念。感悟：創(chuàng)建差異化必須以顧客需求為導向，從顧客真正關注的焦點去尋找產品的滿足點，產品賣點不一定是顧客知道的，但必須是顧客真正需要和關切的，而且是顧客能夠簡單理解和快捷獲取的，聚集唯一。
9、當你勝券在握時，要孤注一擲，傾盡全力。抵御競爭對手壟擊的最佳方法是資源上的巨大投入。如果你的行動不夠迅速，競爭對手就會竊取你的努力成果。感悟：只有在競爭中建立巨大的優(yōu)勢，勝利才不會跑掉，當識別到機會時必須第一時間、集中資源、全力以赴，機會才會變成成功。
10、人們愿意為感知到的價值多付一點錢。感悟：定價要根據自身產品的價值，而且略高一點，高質量產品應該更貴，高價產品應該提供聲望和權威，低價很難取勝。摘：買家愿意付出，并且你的競爭對手會讓你收取的價格，就是產品的價值。
11、營銷的責任是確保大家在步調一致地演奏同樣的曲子，營銷的任務是把曲子或差異化概念轉變成連續(xù)的營銷方向。感悟：營銷就是通過顧客最能接收的方式向顧客發(fā)出同一個信號，強化差異化，引導購買。
12、心智如何獲得新概念：
（1）準備：把自己沉浸在問題中，收集信息、數據和意見，并開始思考。
（2）熟慮：每時每刻不斷地思考，將大腦中形成的各種概念進行對比，將其中的一些特征合并，篩選出合適的概念。
（3）出現(xiàn)：一個相當完整的概念出現(xiàn)了。
感悟：解決問題也可以參考這個思路。
13、有富裕意識的人滿足于最好，這也稱為最頭等原理。感悟：要得到最好的，首先需要做到最好，對每一個細節(jié)都有最苛刻的標準和要求。
14、我們沒有增長的迫切需要，我們只有增長的迫切渴望。感悟：我們希望快速成功，但必須實事求是，適應自己的狀況和所處的環(huán)境，成功是一個順利成章、自然而然的過程，不能強求，否則就拔苗助長。
15、僅僅努力是不夠的。改變和改善是兩件不同的事情。感悟：堅持努力才能得到回報，持續(xù)的改善能夠帶來本質上的改變。更努力地工作，不如更巧妙地工作。
16、領導主管需要具備充滿激情地、清晰地表述公司戰(zhàn)略的能力。感悟：領導主管應該是公司精神領袖，從領導主管身上看到希望、信心和依靠，每個員工都在領導主管的下發(fā)揮潛能。激勵就是動員某人采取行動。
17、成功的關鍵是借助外力。感悟：成功就在身邊，跟你接觸的每一個人都有可能成為你的階梯，他們愿意為你做嫁衣裳是因為你充滿希望，值得依賴，能夠帶來快樂和激情，能夠得到實惠，具備成功的能力和魅力。
18、你最好的押注是找到一種值得你借助的外力并全力依靠它，借助外力比作規(guī)劃更好。感悟：外力是需要先投資的，應該大膽地投資人際關系，積累龐大的關系網絡，在中國辦事就有了依靠，什么都不是問題。借助外力才能真正取得更大的成功。
《簡單的力量》教會我應該舍得，應該聚焦，應該關注事實并實事求是，應該日事日畢，當機會來臨時應該全力以赴，應該專注細節(jié)，應該借助外力。簡單處理，快速有效。