心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活中的一種思考和總結(jié)的方式，它可以幫助我們更好地理解和掌握所經(jīng)歷的事情。心得體會(huì)可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也可以促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中更加出色。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以思考自己的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，為自己的進(jìn)步指明方向。心得體會(huì)可以是文字、圖片、音頻或視頻等多種形式，可以根據(jù)自己的需求和喜好進(jìn)行選擇。寫(xiě)心得體會(huì)還能夠幫助我們記錄下重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以備將來(lái)參考和借鑒。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要用一些具體的事例來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文欣賞，希望可以激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
7月17日，北師大文學(xué)院的張秋玲教授為我們講析了“你知道嗎？知道多少？”這個(gè)話(huà)題，首先，她以研究者的眼光分析了課程改革的源頭和起因，富有邏輯地講析了有關(guān)課改的幾個(gè)問(wèn)題，主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思想文化素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生自身精神的成長(zhǎng)。接著，她講述了課程改革的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生融入社會(huì)，謀求發(fā)展，成為一個(gè)能生存下來(lái)的人，成為一個(gè)具有創(chuàng)新型人才的人。
7月18日，清華附中的崔琪老師為我們培訓(xùn)了“怎樣做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”這個(gè)話(huà)題，
讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須具有以下基本素養(yǎng)：
1、堅(jiān)持讀書(shū)；
2、廣泛積累；
3、要有規(guī)劃；
4、勤于思考；
5、做個(gè)好人。
教師的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重學(xué)生，尊重他們的興趣，尊重他們的思考，尊重他們的表達(dá)。
最后，崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學(xué)的五個(gè)弊端以及互動(dòng)式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作文才會(huì)事半功倍，也才會(huì)讓教師真正淡出教學(xué)，真正突顯學(xué)生的主體作用，也才能讓學(xué)生寫(xiě)出真正的好作文來(lái)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（大約200字）。
心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，涉及方方面面的生活。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)提高自己的教育教學(xué)水平非常有益。國(guó)家制定了心理課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中包含了必修課程和選修課程。我參加了關(guān)于心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。
第二段：獲得的知識(shí)（大約300字）。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了心理課程標(biāo)準(zhǔn)的整體框架和目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)中涵蓋了心理學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，其中必修課程包括孩子心理健康、青年心理健康、性心理健康、老年心理健康等內(nèi)容。必修課程是學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ)，掌握這些課程可以使得對(duì)心理學(xué)知識(shí)的理解更加全面。選修課程則更為細(xì)致，包括了心理治療、親子關(guān)系、社會(huì)心理學(xué)等課程。這些課程內(nèi)容不僅幫助我們更好地了解心理學(xué)領(lǐng)域，更是為課堂教育提供了重要的參考。
第三段：培訓(xùn)中的交流（大約300字）。
培訓(xùn)不僅帶給了我豐富的知識(shí)，更讓我有機(jī)會(huì)和其他教育工作者交流。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同行，他們來(lái)自不同的省份，有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，我們分享了很多班級(jí)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，交流和討論不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多的教育工作者，也拓寬了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考。我還認(rèn)為在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)，很重要的是要促進(jìn)學(xué)員之間的交流，因?yàn)樗麄兛梢韵嗷カ@得富有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。
第四段：如何應(yīng)用（大約200字）。
學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)后，我能夠更好地了解學(xué)生所需要的教育內(nèi)容。從心理健康、情感基礎(chǔ)到思維發(fā)展，國(guó)家制定的心理課程標(biāo)準(zhǔn)提供了一切必要的基礎(chǔ)。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，我可以定制合適的課程內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，我也可以著手幫助那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，因?yàn)槲乙呀?jīng)了解了課程和標(biāo)準(zhǔn)。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
這次關(guān)于心理課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我獲得了非常豐富的知識(shí)，同時(shí)也收獲了寶貴的交流和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助，希望我能夠更好地應(yīng)用他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，以提升自己的教學(xué)水平。我認(rèn)為，心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，所以我會(huì)繼續(xù)深入研究，持續(xù)提高自己的教育水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
雖然培訓(xùn)只有短暫的1天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，這一天我認(rèn)真傾聽(tīng)了呂世虎老師的講解，使我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，才能把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
音樂(lè)教育是審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，用科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我體會(huì)如下：
首先，明確審美教育目標(biāo)，使學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。
其次，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。
吸取克達(dá)伊教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法的精髓部分，把律動(dòng)教學(xué)和情境教學(xué)引入到課堂中。實(shí)踐證明，用這樣的方法使學(xué)生的反應(yīng)非常積極，效果良好，不但對(duì)節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經(jīng)歷了音樂(lè)創(chuàng)造的過(guò)程。
柯達(dá)依手語(yǔ)是用手語(yǔ)代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音高的控制能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我還設(shè)計(jì)了游戲，學(xué)生在歡快的氣氛中上完了一堂識(shí)譜課。我由此感到教學(xué)方法是多種多樣的，只要我們用心研究出學(xué)生喜愛(ài)的方法，我們便達(dá)到了新課標(biāo)的基本要求。
之后我們又觀(guān)看了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)的錄像。他們采用了不同的教學(xué)法，或是律動(dòng)或是情境，都是由學(xué)生參予到其中，完成教學(xué)的過(guò)程。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，有一部分情境教學(xué)過(guò)于注意布景，音樂(lè)處在了次要的地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過(guò)一個(gè)專(zhuān)家上的一堂《走進(jìn)西藏》，不是太成功。他的課準(zhǔn)備的非常精心，搜集了許多關(guān)于西藏的歌曲，知識(shí)點(diǎn)非常多，并且非常有條理。不過(guò)一堂課下來(lái)，學(xué)生都沒(méi)什么反應(yīng)。我認(rèn)為，學(xué)生情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)盡量避免。
總之，新課程對(duì)以前音樂(lè)教學(xué)大綱中一些不現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目的和要求做了相應(yīng)的改動(dòng)，更加貼近基層，尤其是教學(xué)的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了實(shí)用性，使其層音樂(lè)教師又有了新的指導(dǎo)思想。通過(guò)新課標(biāo)的培訓(xùn)，我更新了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，改良了方法，促進(jìn)了教學(xué)。
八月x日我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了金春蘭教授的精彩講座，領(lǐng)略了她幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的'教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本組的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座，闡述了她對(duì)初中地方課程《技術(shù)》學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)該課程的做了較為詳細(xì)的介紹并向我們介紹了《技術(shù)》教材的使用方法。此外，金春蘭教授還對(duì)《技術(shù)》學(xué)科的教法進(jìn)行的深入而透徹的分析讓我們猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為主講地方課程的教師，我們努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們把各自對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解相互交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w教師都感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我們的心智，讓我們更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔械胤秸n程教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)好的課例是地方課程教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是我們地方課程教師從事教學(xué)工作的重要方式，有利于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)性教學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。然而在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）學(xué)生的觀(guān)察力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。
（2）學(xué)生缺乏大膽創(chuàng)新的意識(shí)，畫(huà)的東西“千人一面”，沒(méi)有個(gè)性。
（3）師生缺少交流，老師難以理解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，從而也影響對(duì)作品的評(píng)價(jià)，甚至有些老師為了顯示自己的權(quán)威，對(duì)沒(méi)按要求畫(huà)畫(huà)的學(xué)生大加斥責(zé)，長(zhǎng)此以往，極大地影響了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
（4）教師在課堂上采用單一的教學(xué)形式，（如繪畫(huà)課、欣賞課、手工制作課單獨(dú)上，而且是教師指定），學(xué)生感覺(jué)自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。
要在課堂教學(xué)上解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的.是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)觀(guān)察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽(tīng)交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，感受繪畫(huà)創(chuàng)作的成功和快樂(lè)，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。
以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)搞得更好。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
這次參加了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，這次培訓(xùn)讓我更加了解到《新課標(biāo)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感受到教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。
基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供清晰的線(xiàn)索和步驟。
新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。
循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀(guān)，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
8月26日，有幸在線(xiàn)學(xué)習(xí)了崔允漷《育時(shí)代新人繪課程藍(lán)圖——義務(wù)教育新課程解讀》、石芳《義務(wù)教育新課程解讀》、馬云鵬《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）小學(xué)內(nèi)容解讀》等講座。各位專(zhuān)家老師深入淺出的講解，把一本新版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前，深深地吸引了線(xiàn)下的每一位教師。其中給我印象最深的是崔允漷談到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)、課程實(shí)施之教學(xué)建議這兩方面的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括三方面，即“三會(huì)”，
一、會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界；
二、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；
三、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在11個(gè)方面，分別是：數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀(guān)、空間觀(guān)念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。崔允漷老師著重談到核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。在不同階段具有不同的表現(xiàn)，小學(xué)生側(cè)重于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟。我覺(jué)得這個(gè)恰好符合學(xué)生的身心發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，也要考慮到學(xué)生本身的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)按步進(jìn)行，切不可揠苗助長(zhǎng)。崔允漷老師講座中講到的，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮三個(gè)方面：學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎樣學(xué)，這給我們制定教學(xué)內(nèi)容指明了方向。
課程實(shí)施之教學(xué)建議方面馬云鵬老師從五個(gè)方面進(jìn)行了解讀。
1、制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)；處理好核心素養(yǎng)與“四基”和“四能”的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性。
3、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。豐富教學(xué)方式，改變單一授課式的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等。探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)。重視設(shè)計(jì)合理問(wèn)題。在真實(shí)情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以引導(dǎo)學(xué)生提出合理問(wèn)題。問(wèn)題提出應(yīng)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極探究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀(guān)察、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)表達(dá)。概括、歸納、遷移、運(yùn)用等學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)是認(rèn)識(shí)、理解、表達(dá)真實(shí)世界的工具、方法和語(yǔ)言，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、理解真實(shí)問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)綜合與實(shí)踐。如以主題活動(dòng)開(kāi)展的綜合與實(shí)踐常見(jiàn)的量方向與位置負(fù)數(shù)等，融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)意義。
5、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)作用，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
最后，各位專(zhuān)家老師給我們教師的發(fā)展指明了方向：研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材，回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)技能。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我明確到在以后的教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，用新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新理念、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己逐漸成為一名優(yōu)秀的教師。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
能夠參加全區(qū)中小學(xué)技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了金春蘭教授的精彩講座，領(lǐng)略了她幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本組的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座，闡述了她對(duì)初中地方課程《技術(shù)》學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)該課程的做了較為詳細(xì)的介紹并向我們介紹了《技術(shù)》教材的使用方法。此外，金春蘭教授還對(duì)《技術(shù)》學(xué)科的教法進(jìn)行的深入而透徹的分析讓我們猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為主講地方課程的教師，我們努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們把各自對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解相互交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w教師都感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我們的心智，讓我們更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔械胤秸n程教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)好的課例是地方課程教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是我們地方課程教師從事教學(xué)工作的重要方式，有利于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
寒假是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期。為幫助學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)有更深刻的理解和準(zhǔn)備，很多學(xué)校提供了寒假課程。而我在這個(gè)寒假選擇了參加一次標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程。接下來(lái)，我將分享我在這次課程中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法與技巧。
成功的學(xué)習(xí)不僅取決于知識(shí)儲(chǔ)備量，也與學(xué)習(xí)方法與技巧有關(guān)。在這次課程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，例如主動(dòng)學(xué)習(xí)、問(wèn)答式思考、筆記技巧等。這些技巧不僅可以帶來(lái)高效學(xué)習(xí)的收益，更可以時(shí)時(shí)刻刻都幫助我們更快速、更完整地掌握所學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)考試、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
在這次課程中，我還意識(shí)到了學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括積極樂(lè)觀(guān)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈、時(shí)刻奮斗等等方面，在課程中具有不可替代的作用。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)精神也會(huì)對(duì)我們今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：學(xué)習(xí)情感與情感管理。
學(xué)習(xí)不是單個(gè)的行為，而是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，需要我們和周?chē)娜嗣芮泻献?。在這次寒假的課程中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)情感和情感管理的重要性。這包括與同學(xué)合作、與老師互動(dòng)等方面。正確理解和處理這些關(guān)系，不僅有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的支持和幫助，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高我們?cè)诼殬I(yè)生涯中的社交能力和管理能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
我學(xué)習(xí)到的不僅僅是從課程本身中獲取的知識(shí)。在這次課程中，我收獲了珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考機(jī)會(huì)。我相信，隨著我繼續(xù)走向更遠(yuǎn)的職業(yè)生涯，這些經(jīng)驗(yàn)和思考將會(huì)對(duì)我有著不可替代的意義和感受。感謝這次課程讓我獲得體驗(yàn)并提供了如此豐富的信息。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
最近，我參與了一場(chǎng)心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)學(xué)習(xí)心理學(xué)的人來(lái)說(shuō)，這可謂是難得的機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了重要的心理學(xué)知識(shí)和技能，還體會(huì)到了許多重要的心理學(xué)教學(xué)方法和策略，這使我深深地感到受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)新知識(shí)的收獲。
作為一名學(xué)生，在這次培訓(xùn)中我收獲了很多新的心理學(xué)知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了許多心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如認(rèn)知、情感與動(dòng)機(jī)等，而且還帶給了我們更多的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，如兒童心理、社交心理等等。對(duì)我而言，這些新知識(shí)為我今后的學(xué)業(yè)提供了很大的幫助，讓我在理解和應(yīng)用心理學(xué)的過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
第三段：掌握新技能的收獲。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，還掌握了很多新的心理學(xué)技能。例如，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、如何進(jìn)行心理測(cè)量和評(píng)估，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用心理和認(rèn)知方法來(lái)處理實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題。這些新技能讓我對(duì)心理學(xué)更加熟悉并且深入地理解了心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。
第四段：教學(xué)方法和策略的收獲。
在這次培訓(xùn)中，我也受益于許多大師級(jí)的心理學(xué)教授的指導(dǎo)。他們向我們分享了許多教學(xué)方法和策略，幫助我們更好地理解和運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和技能。例如，我們學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)、如何設(shè)計(jì)學(xué)生中心的課程計(jì)劃，還學(xué)習(xí)了如何評(píng)價(jià)和改善學(xué)生成績(jī)。這些教學(xué)方法和策略使我更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)地投入到我的教學(xué)工作中。
第五段：結(jié)論。
總之，這次心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)帶給了我許多重要的收獲。新的心理學(xué)知識(shí)讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手，新的技能讓我更加專(zhuān)業(yè)地理解和應(yīng)用心理學(xué)，而教學(xué)方法和策略則激發(fā)了我更多的創(chuàng)造力和工作熱情。我將始終珍視這次機(jī)會(huì)，并將學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些重要的心理學(xué)知識(shí)和技能。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
通過(guò)參加了義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，作為體育教師，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新。讓我自身有了非常大的收獲，頗有些感悟。
1、建立教學(xué)質(zhì)量的管理：任何課程改革的最終目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。所以我們一定要把質(zhì)量放在首位。
2、加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的要求。讓學(xué)生真正能夠擅長(zhǎng)掌握一到兩項(xiàng)最好是兩到三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，既可以用于自己鍛煉，增加自己的體育信心。又能夠體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。
3、防止出現(xiàn)“非體育”的教學(xué)。這些東西不是我們的體育文化，也不是能夠有效地鍛煉學(xué)生身體的最好的方法，更不是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行終身體育的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
4、防止教學(xué)中的“溫情化”。運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣不是這樣的。相反只有讓學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉，不斷地取得成功，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，才能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中真正的樂(lè)趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)诮逃^(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)，知識(shí)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、考試觀(guān)等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思的必要。其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。教師只有不斷地學(xué)習(xí)、經(jīng)常地進(jìn)行科學(xué)研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。
學(xué)習(xí)是為了更好的工作,所以我要把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的理念帶到今后的工作當(dāng)中去,我不再滿(mǎn)足自己只是一個(gè)一板一眼的“教書(shū)匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個(gè)有個(gè)性，有想法，有追求的好老師!如果我真的用心去做了，我的學(xué)生也會(huì)更快樂(lè)，更幸福!我們將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運(yùn)用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者，為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我們的聰明才智。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總之，這次培訓(xùn)讓我相信，只要我們善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，一定會(huì)為我們的體育教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)心理活動(dòng)與行為的綜合性學(xué)科，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用。故而我們都需要學(xué)習(xí)和了解心理學(xué)知識(shí)。作為一名教師，我深感必須要引領(lǐng)學(xué)生了解心理學(xué)知識(shí)?；谶@個(gè)原因，我參加了一次為期三天的心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。下面是我的培訓(xùn)體會(huì)與感受。
第二段：培訓(xùn)經(jīng)歷。
首先，培訓(xùn)課程設(shè)置非常豐富，內(nèi)容涉及人格、情緒、自我、社交等多個(gè)方面。培訓(xùn)師也采用了大量的案例分析，讓我們可以體會(huì)并了解各種心理問(wèn)題，以及解決心理問(wèn)題的技巧。此外，培訓(xùn)師還鼓勵(lì)我們多參與小組討論并分享自己的情況，這樣既可以促進(jìn)個(gè)人心理健康，又可以了解他人所面臨的問(wèn)題。
第三段：掌握的技能。
在培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于心理學(xué)的重要知識(shí)。比如，在了解一個(gè)人的情況時(shí)，非常重要的是了解他們的思維方式、人際交往方式，以及職業(yè)傾向。此外，培訓(xùn)師還教授了我如何控制自己的情緒并且協(xié)調(diào)矛盾的技巧。這些技能使我在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地理解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
除了具體的技能，這次培訓(xùn)還讓我深刻感受到了心理學(xué)對(duì)個(gè)人、團(tuán)體和社會(huì)的重要影響。它不僅幫助我理解了學(xué)生所面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，也讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己。另外還發(fā)現(xiàn)了良好人際關(guān)系、自我控制、溝通能力方面對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的作用。這使我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)而言，這次心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)教師所教授的理論和案例都深入淺出，能夠解釋其在實(shí)際應(yīng)用中的真正意義，它們能夠幫助我更好地了解自己的問(wèn)題，并且與學(xué)生和同事建立更好的關(guān)系，提高我們的工作效率。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信可以為學(xué)生提供更好的心理健康教育和更高效的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待自己在今后的工作中能夠不斷地深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，提高自己的教育專(zhuān)業(yè)水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
7月5日--8日我參加了邵陽(yáng)縣舉辦的義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)基本技能與訓(xùn)練為期4天的培訓(xùn)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取了優(yōu)秀教師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，觀(guān)看視頻等，對(duì)新課標(biāo)的理念、標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解。下面談?wù)勁嘤?xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì):。
新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀(guān)念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它要求新課程的改革要堅(jiān)持“三個(gè)面向”的原則，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀(guān)念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進(jìn)素質(zhì)教育，十分重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展是課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課標(biāo)還明確要求教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
新課標(biāo)將情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學(xué)目標(biāo)，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學(xué)的實(shí)踐中，把非智力因素的開(kāi)發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。這就是：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參與；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
了教學(xué)手段和教學(xué)方式的改變。這些變化都對(duì)教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念在教學(xué)方式方法上進(jìn)行教育創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
參加本次培訓(xùn)后，我才認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重要，也對(duì)自己今后的工作，有了新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)，明確了今后奮斗的目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
2018年11月25日，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專(zhuān)題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳，上午九點(diǎn)三十分，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，歷時(shí)三個(gè)小時(shí)，到中午十二點(diǎn)半結(jié)束。下午從四點(diǎn)開(kāi)始，到5點(diǎn)半結(jié)束。
上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，宋老師講了四個(gè)問(wèn)題，即發(fā)展歷程、修訂原因、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說(shuō)明，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開(kāi)。
其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻，這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是：
第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系，實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空，而要考察解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢？他指出：
（2）加強(qiáng)地理實(shí)踐，比如研學(xué)。
（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入，大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面。
下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實(shí)施的變化等5大變化、11個(gè)方面出發(fā)，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位、立體化、多角度的解析與闡釋?zhuān)尷蠋焸兛吹搅藢?shí)施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向。
通過(guò)兩位老師深入淺出的解析，與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接2019年的新課程改革和新高考改革指明了方向，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路，通過(guò)這次培訓(xùn)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
8月24至25日我有幸參加了在三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）及新教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了陳樂(lè)輝、王文輝、吳云海、王欣欣、黃運(yùn)山五位省市級(jí)骨干老師及三亞市體育教研員黎回青老師對(duì)《體育與健康》新課標(biāo)的解析，以及對(duì)具體的實(shí)施方案的講解，使我思路大開(kāi)，受益匪淺。
10年的課改改得轟轟烈烈，給我們老師帶來(lái)許多的驚奇，許多的收獲，許多的困惑！驚奇的是我們體育課教學(xué)教學(xué)方法、手段的運(yùn)用，靈活多樣，一教具可用不同的教學(xué)當(dāng)中；收獲的是我們不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)起來(lái)；困惑的是我們?cè)谝恍╉?xiàng)目的體育課教學(xué)中找不到方向，沒(méi)有成就感，只是因?yàn)檎劵夹g(shù)技能的學(xué)習(xí)。
此次的學(xué)習(xí)，我更清楚往后的教學(xué)方向，我將遵照九個(gè)方面的具體要求，不斷地學(xué)習(xí)、深入鉆研教材教法、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，不斷地提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)也希望我們的教育管理者，能給予體育與健康課更多的重視，讓專(zhuān)業(yè)老師上專(zhuān)業(yè)課，使我們的下一代能在德、智、體等方面全面發(fā)展。
原實(shí)驗(yàn)稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級(jí)）、體育與健康（7～12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，修訂后的正式名稱(chēng)為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx年版）。將小學(xué)1～6年級(jí)的課程名稱(chēng)從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級(jí)的課程名稱(chēng)統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。（xx版）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)上突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí)，加上了“體育與健康課程是一門(mén)以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容”；二是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性的學(xué)科特性。尤其是在幾條課程理念方面做了以下強(qiáng)調(diào)：
1、在“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”理念中，強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的各種知識(shí)。
2、在“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣”理念，不重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象，在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，提出要“重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。
3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益”理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程提出的基本要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)讓我收益頗豐。在培訓(xùn)前，我認(rèn)真閱讀了知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并預(yù)習(xí)了一些相關(guān)內(nèi)容。這樣我能夠更好地聽(tīng)講、理解和運(yùn)用知識(shí)，以便更好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也非常關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)，以便更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生服務(wù)，讓他們獲得更優(yōu)質(zhì)的教育。
二、培訓(xùn)過(guò)程記錄。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多東西。在培訓(xùn)中，教師們對(duì)課程的設(shè)計(jì)、教育方法以及學(xué)生的教育特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我能夠深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的重要性和專(zhuān)業(yè)性。課程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，并考慮到他們的特點(diǎn)。教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式，并尊重學(xué)生的能力和教育需求。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和健康發(fā)展。
三、調(diào)整課程方向。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整。例如，在課程教學(xué)中，我的注意力更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，幫助他們發(fā)掘自我潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也更加注重靈活性，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需要，我需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程內(nèi)容和教育方式。只有這樣，我的教育質(zhì)量才會(huì)提高，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。
四、提升自我教學(xué)水平。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的過(guò)程中，我不斷提升了自己的教學(xué)方法和能力。通過(guò)和其他的教師交流，和專(zhuān)業(yè)人士的開(kāi)展研討會(huì)，我獲得了大量的信息和技巧，幫助我更好地掌握課程和教育技巧，按照標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成教育計(jì)劃。同時(shí)，我也更加注重課后反思，積極尋找課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法中存在的不足之處，為下一步的教育改進(jìn)打下基礎(chǔ)。
五、總結(jié)收獲，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)束之際，我深刻認(rèn)識(shí)到教育一直是一個(gè)持續(xù)、復(fù)雜和長(zhǎng)期的過(guò)程。我也深深感受到作為一個(gè)教師的責(zé)任和使命，需要不斷提高自己的教學(xué)水平，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)并實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)是完成我們的教育責(zé)任和使命的基礎(chǔ)。更重要的是，我將所學(xué)的技能和方法與同事分享，幫助他們提高自己的教學(xué)方法和技巧，提升我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫(xiě)思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識(shí)體系”；以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
（1）知識(shí)內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級(jí)教材做減法，八年級(jí)教材做加法。
七上：整合、簡(jiǎn)化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡(jiǎn)化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動(dòng)物的類(lèi)群、病毒等內(nèi)容。
八下：增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來(lái)）。
此外，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來(lái)知識(shí)內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
（2）科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化：
刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)（植被對(duì)空氣溫度的影響、根的什么部位生長(zhǎng)最快、晚育的意義、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子、廢電池對(duì)生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實(shí)重要概念的教學(xué)：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開(kāi)頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu)；
（6）注重通過(guò)探究活動(dòng)建構(gòu)概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；
（8）增加辨析概念的練習(xí)題；
（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
（10）版式的變化：版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對(duì)次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的'生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀(guān)察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意觀(guān)察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀(guān)察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識(shí)形成過(guò)程的分析，把握知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識(shí)、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
7月17日，北師大文學(xué)院的張秋玲教授為我們講析了“你知道嗎？知道多少？”這個(gè)話(huà)題，首先，她以研究者的眼光分析了課程改革的源頭和起因，富有邏輯地講析了有關(guān)課改的幾個(gè)問(wèn)題，主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思想文化素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生自身精神的成長(zhǎng)。接著，她講述了課程改革的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生融入社會(huì)，謀求發(fā)展，成為一個(gè)能生存下來(lái)的人，成為一個(gè)具有創(chuàng)新型人才的人。
7月18日，清華附中的崔琪老師為我們培訓(xùn)了“怎樣做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”這個(gè)話(huà)題，
讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須具有以下基本素養(yǎng)：
1、堅(jiān)持讀書(shū)；
2、廣泛積累；
3、要有規(guī)劃；
4、勤于思考；
5、做個(gè)好人。
教師的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重學(xué)生，尊重他們的興趣，尊重他們的思考，尊重他們的表達(dá)。
最后，崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學(xué)的五個(gè)弊端以及互動(dòng)式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作文才會(huì)事半功倍，也才會(huì)讓教師真正淡出教學(xué)，真正突顯學(xué)生的主體作用，也才能讓學(xué)生寫(xiě)出真正的好作文來(lái)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（大約200字）。
心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的學(xué)科，涉及方方面面的生活。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)提高自己的教育教學(xué)水平非常有益。國(guó)家制定了心理課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中包含了必修課程和選修課程。我參加了關(guān)于心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。
第二段：獲得的知識(shí)（大約300字）。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了心理課程標(biāo)準(zhǔn)的整體框架和目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)中涵蓋了心理學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，其中必修課程包括孩子心理健康、青年心理健康、性心理健康、老年心理健康等內(nèi)容。必修課程是學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ)，掌握這些課程可以使得對(duì)心理學(xué)知識(shí)的理解更加全面。選修課程則更為細(xì)致，包括了心理治療、親子關(guān)系、社會(huì)心理學(xué)等課程。這些課程內(nèi)容不僅幫助我們更好地了解心理學(xué)領(lǐng)域，更是為課堂教育提供了重要的參考。
第三段：培訓(xùn)中的交流（大約300字）。
培訓(xùn)不僅帶給了我豐富的知識(shí)，更讓我有機(jī)會(huì)和其他教育工作者交流。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同行，他們來(lái)自不同的省份，有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，我們分享了很多班級(jí)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，交流和討論不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多的教育工作者，也拓寬了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考。我還認(rèn)為在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)，很重要的是要促進(jìn)學(xué)員之間的交流，因?yàn)樗麄兛梢韵嗷カ@得富有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。
第四段：如何應(yīng)用（大約200字）。
學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)后，我能夠更好地了解學(xué)生所需要的教育內(nèi)容。從心理健康、情感基礎(chǔ)到思維發(fā)展，國(guó)家制定的心理課程標(biāo)準(zhǔn)提供了一切必要的基礎(chǔ)。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，我可以定制合適的課程內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，我也可以著手幫助那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，因?yàn)槲乙呀?jīng)了解了課程和標(biāo)準(zhǔn)。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
這次關(guān)于心理課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我獲得了非常豐富的知識(shí)，同時(shí)也收獲了寶貴的交流和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助，希望我能夠更好地應(yīng)用他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，以提升自己的教學(xué)水平。我認(rèn)為，心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，所以我會(huì)繼續(xù)深入研究，持續(xù)提高自己的教育水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
雖然培訓(xùn)只有短暫的1天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，這一天我認(rèn)真傾聽(tīng)了呂世虎老師的講解，使我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，才能把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
音樂(lè)教育是審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，用科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我體會(huì)如下：
首先，明確審美教育目標(biāo)，使學(xué)生在感受美的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。
其次，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。
吸取克達(dá)伊教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法的精髓部分，把律動(dòng)教學(xué)和情境教學(xué)引入到課堂中。實(shí)踐證明，用這樣的方法使學(xué)生的反應(yīng)非常積極，效果良好，不但對(duì)節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經(jīng)歷了音樂(lè)創(chuàng)造的過(guò)程。
柯達(dá)依手語(yǔ)是用手語(yǔ)代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音高的控制能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我還設(shè)計(jì)了游戲，學(xué)生在歡快的氣氛中上完了一堂識(shí)譜課。我由此感到教學(xué)方法是多種多樣的，只要我們用心研究出學(xué)生喜愛(ài)的方法，我們便達(dá)到了新課標(biāo)的基本要求。
之后我們又觀(guān)看了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)的錄像。他們采用了不同的教學(xué)法，或是律動(dòng)或是情境，都是由學(xué)生參予到其中，完成教學(xué)的過(guò)程。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，有一部分情境教學(xué)過(guò)于注意布景，音樂(lè)處在了次要的地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過(guò)一個(gè)專(zhuān)家上的一堂《走進(jìn)西藏》，不是太成功。他的課準(zhǔn)備的非常精心，搜集了許多關(guān)于西藏的歌曲，知識(shí)點(diǎn)非常多，并且非常有條理。不過(guò)一堂課下來(lái)，學(xué)生都沒(méi)什么反應(yīng)。我認(rèn)為，學(xué)生情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)盡量避免。
總之，新課程對(duì)以前音樂(lè)教學(xué)大綱中一些不現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目的和要求做了相應(yīng)的改動(dòng)，更加貼近基層，尤其是教學(xué)的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了實(shí)用性，使其層音樂(lè)教師又有了新的指導(dǎo)思想。通過(guò)新課標(biāo)的培訓(xùn)，我更新了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)，改良了方法，促進(jìn)了教學(xué)。
八月x日我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了金春蘭教授的精彩講座，領(lǐng)略了她幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的'教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本組的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座，闡述了她對(duì)初中地方課程《技術(shù)》學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)該課程的做了較為詳細(xì)的介紹并向我們介紹了《技術(shù)》教材的使用方法。此外，金春蘭教授還對(duì)《技術(shù)》學(xué)科的教法進(jìn)行的深入而透徹的分析讓我們猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為主講地方課程的教師，我們努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們把各自對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解相互交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w教師都感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我們的心智，讓我們更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔械胤秸n程教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)好的課例是地方課程教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是我們地方課程教師從事教學(xué)工作的重要方式，有利于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)性教學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。然而在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）學(xué)生的觀(guān)察力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。
（2）學(xué)生缺乏大膽創(chuàng)新的意識(shí)，畫(huà)的東西“千人一面”，沒(méi)有個(gè)性。
（3）師生缺少交流，老師難以理解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，從而也影響對(duì)作品的評(píng)價(jià)，甚至有些老師為了顯示自己的權(quán)威，對(duì)沒(méi)按要求畫(huà)畫(huà)的學(xué)生大加斥責(zé)，長(zhǎng)此以往，極大地影響了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
（4）教師在課堂上采用單一的教學(xué)形式，（如繪畫(huà)課、欣賞課、手工制作課單獨(dú)上，而且是教師指定），學(xué)生感覺(jué)自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。
要在課堂教學(xué)上解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的.是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)觀(guān)察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽(tīng)交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，感受繪畫(huà)創(chuàng)作的成功和快樂(lè)，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。
以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)搞得更好。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
這次參加了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，這次培訓(xùn)讓我更加了解到《新課標(biāo)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感受到教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。
基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供清晰的線(xiàn)索和步驟。
新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。
循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀(guān)，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
8月26日，有幸在線(xiàn)學(xué)習(xí)了崔允漷《育時(shí)代新人繪課程藍(lán)圖——義務(wù)教育新課程解讀》、石芳《義務(wù)教育新課程解讀》、馬云鵬《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）小學(xué)內(nèi)容解讀》等講座。各位專(zhuān)家老師深入淺出的講解，把一本新版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前，深深地吸引了線(xiàn)下的每一位教師。其中給我印象最深的是崔允漷談到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)、課程實(shí)施之教學(xué)建議這兩方面的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括三方面，即“三會(huì)”，
一、會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界；
二、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；
三、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在11個(gè)方面，分別是：數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀(guān)、空間觀(guān)念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。崔允漷老師著重談到核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。在不同階段具有不同的表現(xiàn)，小學(xué)生側(cè)重于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟。我覺(jué)得這個(gè)恰好符合學(xué)生的身心發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，也要考慮到學(xué)生本身的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)按步進(jìn)行，切不可揠苗助長(zhǎng)。崔允漷老師講座中講到的，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮三個(gè)方面：學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎樣學(xué)，這給我們制定教學(xué)內(nèi)容指明了方向。
課程實(shí)施之教學(xué)建議方面馬云鵬老師從五個(gè)方面進(jìn)行了解讀。
1、制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)；處理好核心素養(yǎng)與“四基”和“四能”的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性。
3、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。豐富教學(xué)方式，改變單一授課式的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等。探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)。重視設(shè)計(jì)合理問(wèn)題。在真實(shí)情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以引導(dǎo)學(xué)生提出合理問(wèn)題。問(wèn)題提出應(yīng)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極探究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀(guān)察、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)表達(dá)。概括、歸納、遷移、運(yùn)用等學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)是認(rèn)識(shí)、理解、表達(dá)真實(shí)世界的工具、方法和語(yǔ)言，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、理解真實(shí)問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)綜合與實(shí)踐。如以主題活動(dòng)開(kāi)展的綜合與實(shí)踐常見(jiàn)的量方向與位置負(fù)數(shù)等，融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)意義。
5、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)作用，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
最后，各位專(zhuān)家老師給我們教師的發(fā)展指明了方向：研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材，回歸課堂，把握課堂教學(xué)的基本要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)技能。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我明確到在以后的教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，用新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新理念、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己逐漸成為一名優(yōu)秀的教師。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
能夠參加全區(qū)中小學(xué)技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了金春蘭教授的精彩講座，領(lǐng)略了她幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本組的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座，闡述了她對(duì)初中地方課程《技術(shù)》學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)該課程的做了較為詳細(xì)的介紹并向我們介紹了《技術(shù)》教材的使用方法。此外，金春蘭教授還對(duì)《技術(shù)》學(xué)科的教法進(jìn)行的深入而透徹的分析讓我們猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為主講地方課程的教師，我們努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們把各自對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解相互交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w教師都感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我們的心智，讓我們更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔械胤秸n程教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)好的課例是地方課程教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是我們地方課程教師從事教學(xué)工作的重要方式，有利于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
寒假是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期。為幫助學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)有更深刻的理解和準(zhǔn)備，很多學(xué)校提供了寒假課程。而我在這個(gè)寒假選擇了參加一次標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程。接下來(lái)，我將分享我在這次課程中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法與技巧。
成功的學(xué)習(xí)不僅取決于知識(shí)儲(chǔ)備量，也與學(xué)習(xí)方法與技巧有關(guān)。在這次課程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，例如主動(dòng)學(xué)習(xí)、問(wèn)答式思考、筆記技巧等。這些技巧不僅可以帶來(lái)高效學(xué)習(xí)的收益，更可以時(shí)時(shí)刻刻都幫助我們更快速、更完整地掌握所學(xué)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)考試、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
在這次課程中，我還意識(shí)到了學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括積極樂(lè)觀(guān)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈、時(shí)刻奮斗等等方面，在課程中具有不可替代的作用。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)精神也會(huì)對(duì)我們今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：學(xué)習(xí)情感與情感管理。
學(xué)習(xí)不是單個(gè)的行為，而是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，需要我們和周?chē)娜嗣芮泻献?。在這次寒假的課程中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)情感和情感管理的重要性。這包括與同學(xué)合作、與老師互動(dòng)等方面。正確理解和處理這些關(guān)系，不僅有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的支持和幫助，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高我們?cè)诼殬I(yè)生涯中的社交能力和管理能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
我學(xué)習(xí)到的不僅僅是從課程本身中獲取的知識(shí)。在這次課程中，我收獲了珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考機(jī)會(huì)。我相信，隨著我繼續(xù)走向更遠(yuǎn)的職業(yè)生涯，這些經(jīng)驗(yàn)和思考將會(huì)對(duì)我有著不可替代的意義和感受。感謝這次課程讓我獲得體驗(yàn)并提供了如此豐富的信息。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
最近，我參與了一場(chǎng)心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)學(xué)習(xí)心理學(xué)的人來(lái)說(shuō)，這可謂是難得的機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了重要的心理學(xué)知識(shí)和技能，還體會(huì)到了許多重要的心理學(xué)教學(xué)方法和策略，這使我深深地感到受益匪淺。
第二段：學(xué)習(xí)新知識(shí)的收獲。
作為一名學(xué)生，在這次培訓(xùn)中我收獲了很多新的心理學(xué)知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了許多心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如認(rèn)知、情感與動(dòng)機(jī)等，而且還帶給了我們更多的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，如兒童心理、社交心理等等。對(duì)我而言，這些新知識(shí)為我今后的學(xué)業(yè)提供了很大的幫助，讓我在理解和應(yīng)用心理學(xué)的過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
第三段：掌握新技能的收獲。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，還掌握了很多新的心理學(xué)技能。例如，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、如何進(jìn)行心理測(cè)量和評(píng)估，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用心理和認(rèn)知方法來(lái)處理實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題。這些新技能讓我對(duì)心理學(xué)更加熟悉并且深入地理解了心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。
第四段：教學(xué)方法和策略的收獲。
在這次培訓(xùn)中，我也受益于許多大師級(jí)的心理學(xué)教授的指導(dǎo)。他們向我們分享了許多教學(xué)方法和策略，幫助我們更好地理解和運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和技能。例如，我們學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)、如何設(shè)計(jì)學(xué)生中心的課程計(jì)劃，還學(xué)習(xí)了如何評(píng)價(jià)和改善學(xué)生成績(jī)。這些教學(xué)方法和策略使我更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)地投入到我的教學(xué)工作中。
第五段：結(jié)論。
總之，這次心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)帶給了我許多重要的收獲。新的心理學(xué)知識(shí)讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手，新的技能讓我更加專(zhuān)業(yè)地理解和應(yīng)用心理學(xué)，而教學(xué)方法和策略則激發(fā)了我更多的創(chuàng)造力和工作熱情。我將始終珍視這次機(jī)會(huì)，并將學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些重要的心理學(xué)知識(shí)和技能。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
通過(guò)參加了義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，作為體育教師，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新。讓我自身有了非常大的收獲，頗有些感悟。
1、建立教學(xué)質(zhì)量的管理：任何課程改革的最終目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。所以我們一定要把質(zhì)量放在首位。
2、加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的要求。讓學(xué)生真正能夠擅長(zhǎng)掌握一到兩項(xiàng)最好是兩到三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，既可以用于自己鍛煉，增加自己的體育信心。又能夠體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。
3、防止出現(xiàn)“非體育”的教學(xué)。這些東西不是我們的體育文化，也不是能夠有效地鍛煉學(xué)生身體的最好的方法，更不是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行終身體育的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
4、防止教學(xué)中的“溫情化”。運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣不是這樣的。相反只有讓學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉，不斷地取得成功，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，才能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中真正的樂(lè)趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)诮逃^(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)，知識(shí)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、考試觀(guān)等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思的必要。其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。教師只有不斷地學(xué)習(xí)、經(jīng)常地進(jìn)行科學(xué)研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。
學(xué)習(xí)是為了更好的工作,所以我要把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的理念帶到今后的工作當(dāng)中去,我不再滿(mǎn)足自己只是一個(gè)一板一眼的“教書(shū)匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個(gè)有個(gè)性，有想法，有追求的好老師!如果我真的用心去做了，我的學(xué)生也會(huì)更快樂(lè)，更幸福!我們將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運(yùn)用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者，為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我們的聰明才智。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總之，這次培訓(xùn)讓我相信，只要我們善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，一定會(huì)為我們的體育教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)心理活動(dòng)與行為的綜合性學(xué)科，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用。故而我們都需要學(xué)習(xí)和了解心理學(xué)知識(shí)。作為一名教師，我深感必須要引領(lǐng)學(xué)生了解心理學(xué)知識(shí)?；谶@個(gè)原因，我參加了一次為期三天的心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。下面是我的培訓(xùn)體會(huì)與感受。
第二段：培訓(xùn)經(jīng)歷。
首先，培訓(xùn)課程設(shè)置非常豐富，內(nèi)容涉及人格、情緒、自我、社交等多個(gè)方面。培訓(xùn)師也采用了大量的案例分析，讓我們可以體會(huì)并了解各種心理問(wèn)題，以及解決心理問(wèn)題的技巧。此外，培訓(xùn)師還鼓勵(lì)我們多參與小組討論并分享自己的情況，這樣既可以促進(jìn)個(gè)人心理健康，又可以了解他人所面臨的問(wèn)題。
第三段：掌握的技能。
在培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多關(guān)于心理學(xué)的重要知識(shí)。比如，在了解一個(gè)人的情況時(shí)，非常重要的是了解他們的思維方式、人際交往方式，以及職業(yè)傾向。此外，培訓(xùn)師還教授了我如何控制自己的情緒并且協(xié)調(diào)矛盾的技巧。這些技能使我在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地理解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
除了具體的技能，這次培訓(xùn)還讓我深刻感受到了心理學(xué)對(duì)個(gè)人、團(tuán)體和社會(huì)的重要影響。它不僅幫助我理解了學(xué)生所面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，也讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己。另外還發(fā)現(xiàn)了良好人際關(guān)系、自我控制、溝通能力方面對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的作用。這使我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)而言，這次心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)教師所教授的理論和案例都深入淺出，能夠解釋其在實(shí)際應(yīng)用中的真正意義，它們能夠幫助我更好地了解自己的問(wèn)題，并且與學(xué)生和同事建立更好的關(guān)系，提高我們的工作效率。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信可以為學(xué)生提供更好的心理健康教育和更高效的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待自己在今后的工作中能夠不斷地深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，提高自己的教育專(zhuān)業(yè)水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
7月5日--8日我參加了邵陽(yáng)縣舉辦的義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)基本技能與訓(xùn)練為期4天的培訓(xùn)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取了優(yōu)秀教師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，觀(guān)看視頻等，對(duì)新課標(biāo)的理念、標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解。下面談?wù)勁嘤?xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì):。
新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀(guān)念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它要求新課程的改革要堅(jiān)持“三個(gè)面向”的原則，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀(guān)念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進(jìn)素質(zhì)教育，十分重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展是課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課標(biāo)還明確要求教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
新課標(biāo)將情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學(xué)目標(biāo)，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學(xué)的實(shí)踐中，把非智力因素的開(kāi)發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。這就是：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參與；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
了教學(xué)手段和教學(xué)方式的改變。這些變化都對(duì)教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念在教學(xué)方式方法上進(jìn)行教育創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
參加本次培訓(xùn)后，我才認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重要，也對(duì)自己今后的工作，有了新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)，明確了今后奮斗的目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
2018年11月25日，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專(zhuān)題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳，上午九點(diǎn)三十分，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，歷時(shí)三個(gè)小時(shí)，到中午十二點(diǎn)半結(jié)束。下午從四點(diǎn)開(kāi)始，到5點(diǎn)半結(jié)束。
上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，宋老師講了四個(gè)問(wèn)題，即發(fā)展歷程、修訂原因、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說(shuō)明，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開(kāi)。
其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻，這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是：
第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系，實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空，而要考察解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢？他指出：
（2）加強(qiáng)地理實(shí)踐，比如研學(xué)。
（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入，大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面。
下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實(shí)施的變化等5大變化、11個(gè)方面出發(fā)，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位、立體化、多角度的解析與闡釋?zhuān)尷蠋焸兛吹搅藢?shí)施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向。
通過(guò)兩位老師深入淺出的解析，與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接2019年的新課程改革和新高考改革指明了方向，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路，通過(guò)這次培訓(xùn)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
8月24至25日我有幸參加了在三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）及新教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了陳樂(lè)輝、王文輝、吳云海、王欣欣、黃運(yùn)山五位省市級(jí)骨干老師及三亞市體育教研員黎回青老師對(duì)《體育與健康》新課標(biāo)的解析，以及對(duì)具體的實(shí)施方案的講解，使我思路大開(kāi)，受益匪淺。
10年的課改改得轟轟烈烈，給我們老師帶來(lái)許多的驚奇，許多的收獲，許多的困惑！驚奇的是我們體育課教學(xué)教學(xué)方法、手段的運(yùn)用，靈活多樣，一教具可用不同的教學(xué)當(dāng)中；收獲的是我們不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)起來(lái)；困惑的是我們?cè)谝恍╉?xiàng)目的體育課教學(xué)中找不到方向，沒(méi)有成就感，只是因?yàn)檎劵夹g(shù)技能的學(xué)習(xí)。
此次的學(xué)習(xí)，我更清楚往后的教學(xué)方向，我將遵照九個(gè)方面的具體要求，不斷地學(xué)習(xí)、深入鉆研教材教法、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，不斷地提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)也希望我們的教育管理者，能給予體育與健康課更多的重視，讓專(zhuān)業(yè)老師上專(zhuān)業(yè)課，使我們的下一代能在德、智、體等方面全面發(fā)展。
原實(shí)驗(yàn)稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級(jí)）、體育與健康（7～12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，修訂后的正式名稱(chēng)為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx年版）。將小學(xué)1～6年級(jí)的課程名稱(chēng)從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級(jí)的課程名稱(chēng)統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。（xx版）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)上突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí)，加上了“體育與健康課程是一門(mén)以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容”；二是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性的學(xué)科特性。尤其是在幾條課程理念方面做了以下強(qiáng)調(diào)：
1、在“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”理念中，強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的各種知識(shí)。
2、在“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣”理念，不重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象，在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，提出要“重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。
3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益”理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程提出的基本要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)讓我收益頗豐。在培訓(xùn)前，我認(rèn)真閱讀了知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并預(yù)習(xí)了一些相關(guān)內(nèi)容。這樣我能夠更好地聽(tīng)講、理解和運(yùn)用知識(shí)，以便更好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也非常關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)，以便更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生服務(wù)，讓他們獲得更優(yōu)質(zhì)的教育。
二、培訓(xùn)過(guò)程記錄。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多東西。在培訓(xùn)中，教師們對(duì)課程的設(shè)計(jì)、教育方法以及學(xué)生的教育特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我能夠深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的重要性和專(zhuān)業(yè)性。課程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，并考慮到他們的特點(diǎn)。教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式，并尊重學(xué)生的能力和教育需求。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和健康發(fā)展。
三、調(diào)整課程方向。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整。例如，在課程教學(xué)中，我的注意力更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，幫助他們發(fā)掘自我潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也更加注重靈活性，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需要，我需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程內(nèi)容和教育方式。只有這樣，我的教育質(zhì)量才會(huì)提高，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。
四、提升自我教學(xué)水平。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的過(guò)程中，我不斷提升了自己的教學(xué)方法和能力。通過(guò)和其他的教師交流，和專(zhuān)業(yè)人士的開(kāi)展研討會(huì)，我獲得了大量的信息和技巧，幫助我更好地掌握課程和教育技巧，按照標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成教育計(jì)劃。同時(shí)，我也更加注重課后反思，積極尋找課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法中存在的不足之處，為下一步的教育改進(jìn)打下基礎(chǔ)。
五、總結(jié)收獲，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)束之際，我深刻認(rèn)識(shí)到教育一直是一個(gè)持續(xù)、復(fù)雜和長(zhǎng)期的過(guò)程。我也深深感受到作為一個(gè)教師的責(zé)任和使命，需要不斷提高自己的教學(xué)水平，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)并實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)是完成我們的教育責(zé)任和使命的基礎(chǔ)。更重要的是，我將所學(xué)的技能和方法與同事分享，幫助他們提高自己的教學(xué)方法和技巧，提升我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫(xiě)思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識(shí)體系”；以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
（1）知識(shí)內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級(jí)教材做減法，八年級(jí)教材做加法。
七上：整合、簡(jiǎn)化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡(jiǎn)化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動(dòng)物的類(lèi)群、病毒等內(nèi)容。
八下：增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來(lái)）。
此外，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來(lái)知識(shí)內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
（2）科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化：
刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)（植被對(duì)空氣溫度的影響、根的什么部位生長(zhǎng)最快、晚育的意義、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子、廢電池對(duì)生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實(shí)重要概念的教學(xué)：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開(kāi)頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu)；
（6）注重通過(guò)探究活動(dòng)建構(gòu)概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；
（8）增加辨析概念的練習(xí)題；
（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
（10）版式的變化：版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對(duì)次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的'生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀(guān)察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意觀(guān)察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀(guān)察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識(shí)形成過(guò)程的分析，把握知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識(shí)、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。