教案可以促進教學的科學性和系統(tǒng)性，提高學生的學習效果。教案的編寫要注重學生自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。接下來，請大家關注一下這些教案的編寫要點和注意事項。
小學教案眼鏡篇一
1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。
2、學習保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
經(jīng)驗準備：初步了解眼睛的作用。
物質(zhì)準備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護眼好習慣》幼兒用書、紙筆等。
一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。
1、看不清的煩惱
師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?教師播放課件，幼兒觀察。
師小結：原來公主得了近視眼。
2、戴上眼鏡的煩惱。
師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。
a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……
b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。
二、學習保護眼睛的正確方法。
1、判斷正誤(了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利)
師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧!
a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。
b、請幼兒根據(jù)錯誤的習慣講出正確的做法。
三、學做眼球操。
1、播放flash動畫“眼球操”
2、根據(jù)圖譜學做眼球操(個別、集體練習)
3、跟著動畫做“眼球操”
4、猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結尾，揭曉答案)
四、活動延伸。
出示自制“護眼好習慣”圖書，幫助幼兒進一步養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。
教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節(jié)為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。
但是活動的小結可以更加明確，特別是最后孩子說一點出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散，可以采取讓孩子盡情說的方式，然后邊出示圖邊小結，讓孩子清楚梳理說過的內(nèi)容，印象深刻。
互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。
還有一個問題可以去掉，本意是想問問孩子們有沒有看不清楚的狀況，但是孩子沒有這樣的體驗，所以讓這個問題很多余。
小百科：眼鏡是鑲嵌在框架內(nèi)的透鏡鏡片，戴在眼睛前方，以改善視力、保護眼睛或作裝飾用途。鏡可矯正多種視力問題，包括近視、遠視、散光、老花或斜視、弱視等。
小學教案眼鏡篇二
20xx年，天才博士008mjilg發(fā)明了一種多功能眼鏡，下面我就介紹給大家。
瞧！這就是我發(fā)明多功能眼鏡。這種眼鏡能幫助消滅近視。只要你戴上它，眼鏡里的微型細菌盒會自動打開，好細菌就能滲入眼睛，殺掉破壞眼睛的壞細菌。而且還能起到永久的保護作用，防止壞細菌再次侵入眼睛。
多功能眼鏡還可以讓戴上它的人一身舒服。如果那時是烈日炎炎的夏天，多功能眼鏡里的微型空調(diào)就會自動打開，你要多少度，它就給你調(diào)到多少度，你冷了，他會自動變高，你還嫌熱，它會變低；更好的是，它還能釋放出一種隱形的保護膜，使紫外線射不到你。在寒風刺骨的冬天，它也能釋放出另一種保護膜，你在保護膜里，會感覺暖洋洋的，一點也感覺不到冬天的寒冷。
它還能為你做到更多。如果你的眼睛過分疲勞的話，它里面的微形按摩器能幫助你做“眼保健操”，讓你的眼睛舒舒服服。
此外，它還可以當照相機，望遠鏡等等。
它不錯吧，等到20xx，大家就來買吧！
小學教案眼鏡篇三
哦！原來達達是住在眼鏡店里的，一副近視眼鏡。
每一天，達達看著自己的好伙伴哆哆，壯壯——被服務員賣出去，可是自己就賣不出去，好傷心呀！達達要趁服務員沒留意，溜出了眼睛店。
小眼鏡剛一來到時外面，大聲叫道：“?。⊥饷嫣每戳?，我不回家了，我要去找朋友。”
小眼鏡又來到小王家，看見小王在認認真真做眼保健操，而且，每一個穴位和每一個節(jié)拍都非常準。
小眼鏡自言自語道：“不行，不行，小王不是我的好朋友?！?BR> 達達四處張望，來到了小紅家，看見小紅用一拳、一尺、一寸的寫字方法。它又自言自語道：“她也不是我的朋友?！?BR> 小眼鏡又來到了小豆家，看見小豆豆正躺在床上看書呢！達達說：“哈哈，我終于有朋友了。”小眼鏡高興地在小豆的鼻梁上安家了。
小豆后悔莫及，可是，有什么辦法呢？誰叫小豆不認真保護自己的的眼睛呢？就這樣小眼鏡就住在小豆家了。
一句老話說得好：世上沒有后悔藥。
小學教案眼鏡篇四
聽到蛇這個名字，一定會讓你毛骨悚然，心驚膽戰(zhàn)。我卻不怕蛇，也許是因為我屬蛇的緣故吧。在我小的時候，記得媽媽給我講過，當眼鏡蛇襲擊人的時候，它將身體前段豎起和你比高矮，當它比你高的時候，會直接襲擊你；當它比你矮的時候，就灰溜溜地逃之夭夭。
我不知道人們?yōu)槭裁唇兴坨R蛇，它真的有眼鏡嗎？帶著疑問，我和爸爸走近蛇館。進了蛇館，我看到了每個玻璃柜里都有一條蛇，我直接來到眼鏡蛇跟前。只見它身體前段豎著，充滿殺機的大舌頭不斷地伸縮，我連忙后退了幾步，定睛一看，原來它是被封閉在玻璃柜里的，真是有驚無險??！
于是我又走近它，看到它的頭部呈橢圓形，頭和背部具有對稱大鱗，瞳孔圓形，尾部圓柱狀，整條脊柱均有椎體下突。它的外表看上去很光滑，如果不是隔著玻璃柜我真想用手摸一摸！只能隔著玻璃柜和它合張影了?？赐炅搜坨R蛇，我始終沒有找到它的“眼鏡”在哪里。
回到家后，趕緊打開電腦，查找資料才知道當它的頸部擴張時，背部會呈現(xiàn)一對美麗的黑白斑，看上去十分像人們戴的眼鏡，故名“眼鏡蛇”。
小學教案眼鏡篇五
1、學會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養(yǎng)成良好的用眼習慣。
一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪。
師：(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友，誰來認認?
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎?
生：喜歡。
師：(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!
想聽聽他的故事嗎?
生(齊)：想。
二、小老鼠很象我——太好玩。
師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。
(指名學生讀生字，正音。小組合作識字。)。
師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么?
(cai出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(學生看到課件，很驚奇)。
(師指名四人小組認讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。)。
師：同學們真棒!杰瑞都贊揚你們了!咱們現(xiàn)在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。
(cai出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他)。
師：生字寶寶回到課文里，還認識嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)。
師：同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?
師：書上哪句話告訴我們的?
生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。
師：你讀書真仔細，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。(生讀)。
師：我們有的同學也喜歡躺著看書，趴著寫作業(yè)，和小杰瑞一個樣，真是巧了!
三、鼻子壓得受不了——太可憐。
師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?
生：沒有。
師：他是怎么回答的呢?
生：我的眼睛好著呢，沒事!
師：他讀得好嗎?
生：不好，沒有感情。
師：那應該讀出什么樣的'語氣?你來試一試。(生讀)。
師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應該讀出什么語氣?
生：滿不在乎!
師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。(生讀)。
師：有沒有比他讀得更好的。(生再讀)。
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)。
生：不舒服。
師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)。
師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢?
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。
師：我們再來齊讀這句話。(生讀)。
師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎?
生：后悔了。
師：書上哪句話說的，請讀出來。(生讀)。
師：后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。(生讀)。
師：你的樣子可一點不后悔，誰再來讀讀。(生讀)。
四、我可不做小老鼠——要注意。
師：如果你是小老鼠，你會怎么想呢?
生：當初真該聽媽媽和老師的話。
生：后悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)。
師：我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。(cai錄象展示)。
師：你們想對這些同學說些什么呢?
生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢真標準，大家要記住寫字的姿勢。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會學習。
師：通過今天的學習，你有什么感受?
生：要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
生：不能學小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。
師：請同學們拿出作業(yè)本，把后面要求我們學會的生字寫下來。
小學教案眼鏡篇六
我對眼鏡非常好奇：為什么爸爸在看報紙之前都要戴上眼鏡，難道戴上眼鏡看報紙能把報紙上的圖片變成視頻，里面有動畫片嗎？這個問題一直困擾著我。
我為了弄清事情真相，就找來了爸爸看報紙之前都要戴上的眼鏡，戴上了。我發(fā)現(xiàn)戴上眼鏡之后，看到的一切景物都是模模糊糊的，頭還有點暈，我心里一冒出了一個想法：難道這就是眼鏡的特殊功能？但又一想：戴著這么不舒服，爸爸是不會戴它的。
難道，小孩有小孩戴的眼鏡，大人有大人戴的眼鏡？也許小孩的眼鏡含有特殊功能吧。又一個新的想法出現(xiàn)在我的腦海里。我剛到學校，就找一個同學借了眼鏡。咦，怎么看到的還是模模糊糊的，難道要念咒語？我說了一大堆咒語，比如最常用的“芝麻開門”或者“嗚啦——嗚啦，眼鏡之神顯靈吧！”可是，眼前一點動靜也沒有，還是模糊一片，我徹底失望了。我本來還以為眼鏡之神真的會顯靈，可是卻這樣了。
終于，有一天我去問了媽媽，媽媽告訴我只有近視眼、遠視眼、老花眼的人才戴眼鏡，其他視力正常的人不用帶。我終于明白了真相。
小學教案眼鏡篇七
眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.
1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。
2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個實驗的基礎上選用器材，進行對比實驗，驗證猜想。
3．近視和遠視的矯正。設計恰當?shù)膶W習活動；突出學生對新知識學習的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學生積極地應用已學到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學習研究的能力。
1．知識與技能。
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2．過程和方法。
通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領會近視的成因。
3．情感、態(tài)度、價值觀。
通過課堂教學和課外活動，培養(yǎng)學生關心殘疾人和熱愛世界的情感；
通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。
1．重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正；
2．難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師的引導下學生自主探索知識)。
凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機多媒體教學課件，濕抹布。
（一）創(chuàng)設情景，提出研究研究課題。
（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”
（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）。
（四）子課題3：遠視的成因和矯正。
（六）課堂小結：學生總結，教師匯總。
（七）輕松一刻：呼吁大家愛眼護眼！
小學教案眼鏡篇八
一、教學目標：
1.???了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。
2.???學習保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。
二、教學準備：
1.經(jīng)驗準備：初步了解眼睛的作用。
2.物質(zhì)準備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護眼好習慣》幼兒用書、紙筆等。
三、教學過程：
1.故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。
（1）看不清的煩惱。
師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教師播放課件，幼兒觀察。
師小結：原來公主得了近視眼。
（2）戴上眼鏡的煩惱。
師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。
a.幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……。
b.師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。
2.學習保護眼睛的正確方法。
（1）判斷正誤（了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利）。
師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！
a.出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。
b.請幼兒根據(jù)錯誤的習慣講出正確的做法。
3.學做眼球操。
（1）播放flash動畫“眼球操”
（2）根據(jù)圖譜學做眼球操（個別、集體練習）。
（3）跟著動畫做“眼球操”
（4）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結尾，揭曉答案）。
4.活動延伸。
出示自制“護眼好習慣”圖書，幫助幼兒進一步養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。
小學教案眼鏡篇九
人們都不喜歡戴眼鏡，因為戴眼鏡實在太不方便了，可是現(xiàn)在的大多數(shù)人沉迷于玩電腦、玩手機和看電視，近視的人越來越多。
現(xiàn)在的孩子經(jīng)常玩電腦、看電視時間過長，成了近視眼。許多家長為了不讓視力影響孩子的學習，就會給孩子配眼鏡，既不方便，對孩子的眼睛也不好。在未來，我們將發(fā)明一種對近視的孩子和大人都有好處的眼鏡，這種眼鏡叫“新星”，這種眼鏡能讓近視患者在十天內(nèi)恢復視力，就算是先天性近視也不例外。
“新星”眼鏡不僅能讓近視患者恢復視力，它還能當手機使用，如果家長給孩子買這種眼鏡，怕孩子利用手機功能玩游戲的話，那么，家長就可以利用眼鏡上的“手機鎖”這個功能，只要給手機功能上了鎖，孩子們就玩不成手機了！
“新星”眼鏡還有一大功能，那就是“物品搜索”功能。這個功能就是如果你丟了什么東西的話，只要把眼鏡切換到“物品搜索”模式，并用大腦把你想要找的東西傳輸?shù)窖坨R里，眼鏡會利用它的搜尋功能搜尋你想要找的東西在哪兒，這樣就能解決丟東西給生活帶來的不便。
“新星”眼鏡雖然能給人類帶來許多好處，但是任何東西都有利弊，如果使用不當也會給我們帶來壞處。所以，請正確使用這種來自未來的“新星”眼鏡。
小學教案眼鏡篇十
1、了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2、知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。
過程方法
1、通過科學探究活動，使學生初步了解科學研究的基本方法，培養(yǎng)學生科學探究的能力和精神。
2.通過幾個問題的討論，嘗試應用已知的科學去解釋或聯(lián)想某些生活實際的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度
1、使學生具有眼保健、保護視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過科學探究活動，培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活的意識。
1、近視眼及其矯正。
2、遠視眼及其矯正。
多媒體
創(chuàng)設情境引入新課
每人都有一雙明亮的眼睛用來觀察周圍的事物，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來學習眼睛和眼鏡。
(一)眼睛
1、問題：眼睛就好像一架照相機，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構造是怎樣的呢?
在學生說出內(nèi)容基礎上通過播放課件講述：晶狀體和角膜相當于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當于光屏
從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
(二)近視眼及其矯正
1、向?qū)W生了解近視眼看遠處物體的現(xiàn)象
回答：只能看清近處物體而看不清遠處物體。
師補充：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學生用簡單器材做探究實驗
3、近視眼的矯正：
匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起發(fā)散作用----凹透鏡
4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?
學生各抒己見說出平時保護視力的方法。
(三)遠視眼及其矯正
1、讓學生試著分析遠視眼觀察到的現(xiàn)象
生回答：只能看清遠處物體而看不清近處物體。
總結：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點的光未匯聚成一點就到達視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學生用簡單器材做探究實驗
3、遠視眼的矯正
匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起會聚作用----凸透鏡
小學教案眼鏡篇十一
“朋友啊朋友，你可曾想起了我……”哎！我一唱到這首歌，我都會傷心。原因就是：我是個“小眼鏡”，美其名曰“眼鏡蛇”，弄得同學成天都叫我“眼鏡蛇”。可是不帶眼鏡又不行――要不就完全看不清東西。哎！這個非敵非友的'眼鏡啊！
可是我也不能全說它的不是。再比如有一天吧。那天眼鏡朋友可真是幫了我的大忙啊！那天，上課鈴響了，而“老班”（班主任）也來了。而我沒聽到鈴子響，正在走廊玩呢！要不是眼鏡朋友幫我的忙，我早就噼里啪啦得了幾個“燒餅”，被罰墻角了哦！
可是，我還是覺得盡快丟下眼鏡，做個平常人好一些?！罢埬汶x開我，離開我！”這就是我的心聲！
小學教案眼鏡篇十二
1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學設計，備課組長觀課。
2、集體評議。呂老師組織評課。備課組長根據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)教師從某個教學環(huán)節(jié)或教學內(nèi)容說起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問題，缺少明確的教學建議。
3、內(nèi)容培訓。備課的程序和內(nèi)容指導
1）教學內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容。
認識本課是一節(jié)知識應用課，本課教學內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識基礎，本課在這個基礎上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關），應用了透鏡的會聚發(fā)散作用（近視眼、遠視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結合在一起使用，綜合性強。
2）教學目標分析——提問教師（剛結束教育技術培訓學員）從哪些方面分析（ism分析法型）
具體從三維目標，知識技能目標的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識目標層次、能力目標、情感目標。知識目標都是在“知道”的層次，但是結論的得出要經(jīng)歷領會透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎實現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動中學生才會容易的學會知識，獲得學習的成功的體驗？需要情感目標達成的活動設計。
3）學情分析——提問教師初二學生的特點，本課中學生學習的障礙？
照相機成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對初二學生來說比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應用就更難了。引發(fā)學生的學習興趣、化難為簡、樹立學生學習信心、組織學生積極參與活動、獲得成功的體驗，都是本課設計需要考慮的問題。
4）教學方法和策略選擇
.......
4、研究問題：
本課的重點眼睛為什么能看清遠處和近處的物體？——設計演示實驗，制作水透鏡
本課重點近視遠視眼的成因及矯正——設計小組合作學習活動
板書設計——體現(xiàn)出教學過程、突出重點、知識聯(lián)系，顯示教師的教學基本功
5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。
6、小組匯報
眼睛和眼鏡教學設計要點
1、突破難點：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。
演示實驗：模擬人眼睛成像
教師準備：
1）需要制作水透鏡，多次實踐，確保成功演示成功
2）演示的步驟有助于學生的接受
3）設計講解詞。有激發(fā)學生思考的問題。
2、突出重點：近（遠）視眼及其矯正
小組活動：近（遠）視眼成因及矯正
教師準備：
1）器材的準備
2）活動達成的預期目標
3）活動的流程設計
4）小組活動任務設計
5）小組活動評價設計
6）小組展示的預計與評分
3、板書設計：
完整呈現(xiàn)本課的知識框架——突出重點
有助于于學生理解的版圖版畫——成因動畫效果直觀
簡單的分析的過程——
…..
4、教學設計關鍵
1）體現(xiàn)出教師對教學內(nèi)容的理解：
2）體現(xiàn)出教師對于學情的了解：
3）體現(xiàn)出教師的設計技巧：每個環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語言進行設計
5、設計技巧：
通過學前分析（內(nèi)容分析、目標分析、學生分析）確定本課的教學框架，選擇合適教學方法策略。
在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。
技巧：參看多個教學設計，列出同一教學內(nèi)容在不同的教學設計種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設計框架中。
本次研討活動，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽課的狀態(tài)和水平，不足是不能結合本次研討的目標——形成優(yōu)化的教學設計，研課值達到了建構出框架，具體設計沒有形成，研課的活動后移一個環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設計。
觀課前需要提出明確的觀課任務，促進觀課者積極思考。一開始就按照教學設計的框架進行聽評課，研討時目標定位，針對性強，也能促使活動目標的達成。
小學教案眼鏡篇十三
昨天，我被我那不爭氣的眼睛“整”地很慘，沒有辦法，我只好帶上我那不爭氣的眼睛去配眼鏡。
掛號、排隊、一切都和平時生病上醫(yī)院一樣，可這是在去配眼鏡啊，心里多少有點小緊張。到我了，聽醫(yī)生說不會馬上測視力的，要先散瞳，我心里便安心了些，因為我知道散瞳后測出來的視力會好一點。在醫(yī)生那買了一只藥水，我十分從容地仰著頭讓媽媽滴?？墒钱斔幩芜M眼睛時我便后悔了，因為銀睛一接觸到這藥水，便火辣辣的疼起來。哎，誰讓我近視了呢，真是自討苦吃啊。散瞳完了后，一測我的視力，竟然左眼275度，右眼325度，對我來說可真是一個天文數(shù)字。聽醫(yī)生說今天不能馬上配，明天還要重新再測一次，我苦笑的都快哭了，可惜欲哭無淚啊。
今天早上，我又去了醫(yī)院。測完后，醫(yī)生告訴我，我的.視力和昨天測的結果一樣，我的那點僥幸心理徹底破滅了。醫(yī)生給我調(diào)了一副實驗鏡，讓我感覺一下。我戴上以后，感覺鼻梁上好重好重，簡直受不了，想著以后自己都要戴眼鏡了，心里不禁感到一陣難過。摘下試鏡片，我來來回回的在柜臺里尋找合適我的眼鏡框，終于廢費了好大的功夫配好了我的眼睛，真麻煩??！
我這近視戴眼鏡的日子才剛開始呢，就吃了這么多”苦頭“，以后肯定會有更麻煩的事?？磥砦乙欢ㄒ煤帽Ｗo眼睛啊，讓我的”眼睛將軍“快點下崗！
小學教案眼鏡篇十四
寒假期間，爸爸帶著我去眼鏡店配眼鏡。嘿，眼鏡店里的小伙伴還真不少，驗光都得排隊，這下可把驗光的阿姨忙壞了。不過，眼鏡店可是發(fā)了大財，只要來一個小伙伴，就得掏出幾百塊來。眼鏡雖然戴到我的臉上了，可是爸爸半個多月的工資也“奉獻”給了眼鏡店。盡管我和爸爸都不情愿，可也沒辦法。
前段時間，學校組織查視力，我一只眼是0.4，一只眼是0.8。配上眼鏡，兩眼都上升到1.0。不過，戴眼鏡也真夠麻煩的。既要時時帶在身邊，還要小心，以免碰壞。夏天戴上它，整個臉都不利索，冬天戴上它，由于氣溫的變化，鏡片上就會出現(xiàn)一層水氣，霧蒙蒙的，什么也看不清。每天晚上睡覺前還要清洗一遍。
過幾天就要開學了，我戴著眼鏡去上學，同學們怎樣說我呢？他們會不會叫我“四眼”呢？說就說吧，我也沒辦法，誰叫我平時不注意保護自己的眼睛呢。
小學教案眼鏡篇一
1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。
2、學習保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
經(jīng)驗準備：初步了解眼睛的作用。
物質(zhì)準備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護眼好習慣》幼兒用書、紙筆等。
一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。
1、看不清的煩惱
師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?教師播放課件，幼兒觀察。
師小結：原來公主得了近視眼。
2、戴上眼鏡的煩惱。
師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。
a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……
b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。
二、學習保護眼睛的正確方法。
1、判斷正誤(了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利)
師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧!
a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。
b、請幼兒根據(jù)錯誤的習慣講出正確的做法。
三、學做眼球操。
1、播放flash動畫“眼球操”
2、根據(jù)圖譜學做眼球操(個別、集體練習)
3、跟著動畫做“眼球操”
4、猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結尾，揭曉答案)
四、活動延伸。
出示自制“護眼好習慣”圖書，幫助幼兒進一步養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。
教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節(jié)為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。
但是活動的小結可以更加明確，特別是最后孩子說一點出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散，可以采取讓孩子盡情說的方式，然后邊出示圖邊小結，讓孩子清楚梳理說過的內(nèi)容，印象深刻。
互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。
還有一個問題可以去掉，本意是想問問孩子們有沒有看不清楚的狀況，但是孩子沒有這樣的體驗，所以讓這個問題很多余。
小百科：眼鏡是鑲嵌在框架內(nèi)的透鏡鏡片，戴在眼睛前方，以改善視力、保護眼睛或作裝飾用途。鏡可矯正多種視力問題，包括近視、遠視、散光、老花或斜視、弱視等。
小學教案眼鏡篇二
20xx年，天才博士008mjilg發(fā)明了一種多功能眼鏡，下面我就介紹給大家。
瞧！這就是我發(fā)明多功能眼鏡。這種眼鏡能幫助消滅近視。只要你戴上它，眼鏡里的微型細菌盒會自動打開，好細菌就能滲入眼睛，殺掉破壞眼睛的壞細菌。而且還能起到永久的保護作用，防止壞細菌再次侵入眼睛。
多功能眼鏡還可以讓戴上它的人一身舒服。如果那時是烈日炎炎的夏天，多功能眼鏡里的微型空調(diào)就會自動打開，你要多少度，它就給你調(diào)到多少度，你冷了，他會自動變高，你還嫌熱，它會變低；更好的是，它還能釋放出一種隱形的保護膜，使紫外線射不到你。在寒風刺骨的冬天，它也能釋放出另一種保護膜，你在保護膜里，會感覺暖洋洋的，一點也感覺不到冬天的寒冷。
它還能為你做到更多。如果你的眼睛過分疲勞的話，它里面的微形按摩器能幫助你做“眼保健操”，讓你的眼睛舒舒服服。
此外，它還可以當照相機，望遠鏡等等。
它不錯吧，等到20xx，大家就來買吧！
小學教案眼鏡篇三
哦！原來達達是住在眼鏡店里的，一副近視眼鏡。
每一天，達達看著自己的好伙伴哆哆，壯壯——被服務員賣出去，可是自己就賣不出去，好傷心呀！達達要趁服務員沒留意，溜出了眼睛店。
小眼鏡剛一來到時外面，大聲叫道：“?。⊥饷嫣每戳?，我不回家了，我要去找朋友。”
小眼鏡又來到小王家，看見小王在認認真真做眼保健操，而且，每一個穴位和每一個節(jié)拍都非常準。
小眼鏡自言自語道：“不行，不行，小王不是我的好朋友?！?BR> 達達四處張望，來到了小紅家，看見小紅用一拳、一尺、一寸的寫字方法。它又自言自語道：“她也不是我的朋友?！?BR> 小眼鏡又來到了小豆家，看見小豆豆正躺在床上看書呢！達達說：“哈哈，我終于有朋友了。”小眼鏡高興地在小豆的鼻梁上安家了。
小豆后悔莫及，可是，有什么辦法呢？誰叫小豆不認真保護自己的的眼睛呢？就這樣小眼鏡就住在小豆家了。
一句老話說得好：世上沒有后悔藥。
小學教案眼鏡篇四
聽到蛇這個名字，一定會讓你毛骨悚然，心驚膽戰(zhàn)。我卻不怕蛇，也許是因為我屬蛇的緣故吧。在我小的時候，記得媽媽給我講過，當眼鏡蛇襲擊人的時候，它將身體前段豎起和你比高矮，當它比你高的時候，會直接襲擊你；當它比你矮的時候，就灰溜溜地逃之夭夭。
我不知道人們?yōu)槭裁唇兴坨R蛇，它真的有眼鏡嗎？帶著疑問，我和爸爸走近蛇館。進了蛇館，我看到了每個玻璃柜里都有一條蛇，我直接來到眼鏡蛇跟前。只見它身體前段豎著，充滿殺機的大舌頭不斷地伸縮，我連忙后退了幾步，定睛一看，原來它是被封閉在玻璃柜里的，真是有驚無險??！
于是我又走近它，看到它的頭部呈橢圓形，頭和背部具有對稱大鱗，瞳孔圓形，尾部圓柱狀，整條脊柱均有椎體下突。它的外表看上去很光滑，如果不是隔著玻璃柜我真想用手摸一摸！只能隔著玻璃柜和它合張影了?？赐炅搜坨R蛇，我始終沒有找到它的“眼鏡”在哪里。
回到家后，趕緊打開電腦，查找資料才知道當它的頸部擴張時，背部會呈現(xiàn)一對美麗的黑白斑，看上去十分像人們戴的眼鏡，故名“眼鏡蛇”。
小學教案眼鏡篇五
1、學會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養(yǎng)成良好的用眼習慣。
一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪。
師：(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友，誰來認認?
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎?
生：喜歡。
師：(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!
想聽聽他的故事嗎?
生(齊)：想。
二、小老鼠很象我——太好玩。
師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。
(指名學生讀生字，正音。小組合作識字。)。
師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么?
(cai出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(學生看到課件，很驚奇)。
(師指名四人小組認讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。)。
師：同學們真棒!杰瑞都贊揚你們了!咱們現(xiàn)在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。
(cai出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他)。
師：生字寶寶回到課文里，還認識嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)。
師：同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?
師：書上哪句話告訴我們的?
生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。
師：你讀書真仔細，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。(生讀)。
師：我們有的同學也喜歡躺著看書，趴著寫作業(yè)，和小杰瑞一個樣，真是巧了!
三、鼻子壓得受不了——太可憐。
師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?
生：沒有。
師：他是怎么回答的呢?
生：我的眼睛好著呢，沒事!
師：他讀得好嗎?
生：不好，沒有感情。
師：那應該讀出什么樣的'語氣?你來試一試。(生讀)。
師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應該讀出什么語氣?
生：滿不在乎!
師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。(生讀)。
師：有沒有比他讀得更好的。(生再讀)。
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)。
生：不舒服。
師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)。
師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢?
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。
師：我們再來齊讀這句話。(生讀)。
師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎?
生：后悔了。
師：書上哪句話說的，請讀出來。(生讀)。
師：后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。(生讀)。
師：你的樣子可一點不后悔，誰再來讀讀。(生讀)。
四、我可不做小老鼠——要注意。
師：如果你是小老鼠，你會怎么想呢?
生：當初真該聽媽媽和老師的話。
生：后悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)。
師：我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。(cai錄象展示)。
師：你們想對這些同學說些什么呢?
生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢真標準，大家要記住寫字的姿勢。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會學習。
師：通過今天的學習，你有什么感受?
生：要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
生：不能學小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。
師：請同學們拿出作業(yè)本，把后面要求我們學會的生字寫下來。
小學教案眼鏡篇六
我對眼鏡非常好奇：為什么爸爸在看報紙之前都要戴上眼鏡，難道戴上眼鏡看報紙能把報紙上的圖片變成視頻，里面有動畫片嗎？這個問題一直困擾著我。
我為了弄清事情真相，就找來了爸爸看報紙之前都要戴上的眼鏡，戴上了。我發(fā)現(xiàn)戴上眼鏡之后，看到的一切景物都是模模糊糊的，頭還有點暈，我心里一冒出了一個想法：難道這就是眼鏡的特殊功能？但又一想：戴著這么不舒服，爸爸是不會戴它的。
難道，小孩有小孩戴的眼鏡，大人有大人戴的眼鏡？也許小孩的眼鏡含有特殊功能吧。又一個新的想法出現(xiàn)在我的腦海里。我剛到學校，就找一個同學借了眼鏡。咦，怎么看到的還是模模糊糊的，難道要念咒語？我說了一大堆咒語，比如最常用的“芝麻開門”或者“嗚啦——嗚啦，眼鏡之神顯靈吧！”可是，眼前一點動靜也沒有，還是模糊一片，我徹底失望了。我本來還以為眼鏡之神真的會顯靈，可是卻這樣了。
終于，有一天我去問了媽媽，媽媽告訴我只有近視眼、遠視眼、老花眼的人才戴眼鏡，其他視力正常的人不用帶。我終于明白了真相。
小學教案眼鏡篇七
眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.
1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。
2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個實驗的基礎上選用器材，進行對比實驗，驗證猜想。
3．近視和遠視的矯正。設計恰當?shù)膶W習活動；突出學生對新知識學習的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學生積極地應用已學到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學習研究的能力。
1．知識與技能。
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2．過程和方法。
通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領會近視的成因。
3．情感、態(tài)度、價值觀。
通過課堂教學和課外活動，培養(yǎng)學生關心殘疾人和熱愛世界的情感；
通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。
1．重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正；
2．難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師的引導下學生自主探索知識)。
凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機多媒體教學課件，濕抹布。
（一）創(chuàng)設情景，提出研究研究課題。
（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”
（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）。
（四）子課題3：遠視的成因和矯正。
（六）課堂小結：學生總結，教師匯總。
（七）輕松一刻：呼吁大家愛眼護眼！
小學教案眼鏡篇八
一、教學目標：
1.???了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。
2.???學習保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。
二、教學準備：
1.經(jīng)驗準備：初步了解眼睛的作用。
2.物質(zhì)準備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護眼好習慣》幼兒用書、紙筆等。
三、教學過程：
1.故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。
（1）看不清的煩惱。
師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教師播放課件，幼兒觀察。
師小結：原來公主得了近視眼。
（2）戴上眼鏡的煩惱。
師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。
a.幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……。
b.師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。
2.學習保護眼睛的正確方法。
（1）判斷正誤（了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利）。
師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！
a.出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。
b.請幼兒根據(jù)錯誤的習慣講出正確的做法。
3.學做眼球操。
（1）播放flash動畫“眼球操”
（2）根據(jù)圖譜學做眼球操（個別、集體練習）。
（3）跟著動畫做“眼球操”
（4）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結尾，揭曉答案）。
4.活動延伸。
出示自制“護眼好習慣”圖書，幫助幼兒進一步養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。
小學教案眼鏡篇九
人們都不喜歡戴眼鏡，因為戴眼鏡實在太不方便了，可是現(xiàn)在的大多數(shù)人沉迷于玩電腦、玩手機和看電視，近視的人越來越多。
現(xiàn)在的孩子經(jīng)常玩電腦、看電視時間過長，成了近視眼。許多家長為了不讓視力影響孩子的學習，就會給孩子配眼鏡，既不方便，對孩子的眼睛也不好。在未來，我們將發(fā)明一種對近視的孩子和大人都有好處的眼鏡，這種眼鏡叫“新星”，這種眼鏡能讓近視患者在十天內(nèi)恢復視力，就算是先天性近視也不例外。
“新星”眼鏡不僅能讓近視患者恢復視力，它還能當手機使用，如果家長給孩子買這種眼鏡，怕孩子利用手機功能玩游戲的話，那么，家長就可以利用眼鏡上的“手機鎖”這個功能，只要給手機功能上了鎖，孩子們就玩不成手機了！
“新星”眼鏡還有一大功能，那就是“物品搜索”功能。這個功能就是如果你丟了什么東西的話，只要把眼鏡切換到“物品搜索”模式，并用大腦把你想要找的東西傳輸?shù)窖坨R里，眼鏡會利用它的搜尋功能搜尋你想要找的東西在哪兒，這樣就能解決丟東西給生活帶來的不便。
“新星”眼鏡雖然能給人類帶來許多好處，但是任何東西都有利弊，如果使用不當也會給我們帶來壞處。所以，請正確使用這種來自未來的“新星”眼鏡。
小學教案眼鏡篇十
1、了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2、知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。
過程方法
1、通過科學探究活動，使學生初步了解科學研究的基本方法，培養(yǎng)學生科學探究的能力和精神。
2.通過幾個問題的討論，嘗試應用已知的科學去解釋或聯(lián)想某些生活實際的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度
1、使學生具有眼保健、保護視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過科學探究活動，培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活的意識。
1、近視眼及其矯正。
2、遠視眼及其矯正。
多媒體
創(chuàng)設情境引入新課
每人都有一雙明亮的眼睛用來觀察周圍的事物，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來學習眼睛和眼鏡。
(一)眼睛
1、問題：眼睛就好像一架照相機，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構造是怎樣的呢?
在學生說出內(nèi)容基礎上通過播放課件講述：晶狀體和角膜相當于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當于光屏
從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
(二)近視眼及其矯正
1、向?qū)W生了解近視眼看遠處物體的現(xiàn)象
回答：只能看清近處物體而看不清遠處物體。
師補充：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學生用簡單器材做探究實驗
3、近視眼的矯正：
匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起發(fā)散作用----凹透鏡
4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?
學生各抒己見說出平時保護視力的方法。
(三)遠視眼及其矯正
1、讓學生試著分析遠視眼觀察到的現(xiàn)象
生回答：只能看清遠處物體而看不清近處物體。
總結：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點的光未匯聚成一點就到達視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學生用簡單器材做探究實驗
3、遠視眼的矯正
匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起會聚作用----凸透鏡
小學教案眼鏡篇十一
“朋友啊朋友，你可曾想起了我……”哎！我一唱到這首歌，我都會傷心。原因就是：我是個“小眼鏡”，美其名曰“眼鏡蛇”，弄得同學成天都叫我“眼鏡蛇”。可是不帶眼鏡又不行――要不就完全看不清東西。哎！這個非敵非友的'眼鏡啊！
可是我也不能全說它的不是。再比如有一天吧。那天眼鏡朋友可真是幫了我的大忙啊！那天，上課鈴響了，而“老班”（班主任）也來了。而我沒聽到鈴子響，正在走廊玩呢！要不是眼鏡朋友幫我的忙，我早就噼里啪啦得了幾個“燒餅”，被罰墻角了哦！
可是，我還是覺得盡快丟下眼鏡，做個平常人好一些?！罢埬汶x開我，離開我！”這就是我的心聲！
小學教案眼鏡篇十二
1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學設計，備課組長觀課。
2、集體評議。呂老師組織評課。備課組長根據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)教師從某個教學環(huán)節(jié)或教學內(nèi)容說起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問題，缺少明確的教學建議。
3、內(nèi)容培訓。備課的程序和內(nèi)容指導
1）教學內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容。
認識本課是一節(jié)知識應用課，本課教學內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識基礎，本課在這個基礎上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關），應用了透鏡的會聚發(fā)散作用（近視眼、遠視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結合在一起使用，綜合性強。
2）教學目標分析——提問教師（剛結束教育技術培訓學員）從哪些方面分析（ism分析法型）
具體從三維目標，知識技能目標的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識目標層次、能力目標、情感目標。知識目標都是在“知道”的層次，但是結論的得出要經(jīng)歷領會透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎實現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動中學生才會容易的學會知識，獲得學習的成功的體驗？需要情感目標達成的活動設計。
3）學情分析——提問教師初二學生的特點，本課中學生學習的障礙？
照相機成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對初二學生來說比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應用就更難了。引發(fā)學生的學習興趣、化難為簡、樹立學生學習信心、組織學生積極參與活動、獲得成功的體驗，都是本課設計需要考慮的問題。
4）教學方法和策略選擇
.......
4、研究問題：
本課的重點眼睛為什么能看清遠處和近處的物體？——設計演示實驗，制作水透鏡
本課重點近視遠視眼的成因及矯正——設計小組合作學習活動
板書設計——體現(xiàn)出教學過程、突出重點、知識聯(lián)系，顯示教師的教學基本功
5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。
6、小組匯報
眼睛和眼鏡教學設計要點
1、突破難點：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。
演示實驗：模擬人眼睛成像
教師準備：
1）需要制作水透鏡，多次實踐，確保成功演示成功
2）演示的步驟有助于學生的接受
3）設計講解詞。有激發(fā)學生思考的問題。
2、突出重點：近（遠）視眼及其矯正
小組活動：近（遠）視眼成因及矯正
教師準備：
1）器材的準備
2）活動達成的預期目標
3）活動的流程設計
4）小組活動任務設計
5）小組活動評價設計
6）小組展示的預計與評分
3、板書設計：
完整呈現(xiàn)本課的知識框架——突出重點
有助于于學生理解的版圖版畫——成因動畫效果直觀
簡單的分析的過程——
…..
4、教學設計關鍵
1）體現(xiàn)出教師對教學內(nèi)容的理解：
2）體現(xiàn)出教師對于學情的了解：
3）體現(xiàn)出教師的設計技巧：每個環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語言進行設計
5、設計技巧：
通過學前分析（內(nèi)容分析、目標分析、學生分析）確定本課的教學框架，選擇合適教學方法策略。
在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。
技巧：參看多個教學設計，列出同一教學內(nèi)容在不同的教學設計種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設計框架中。
本次研討活動，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽課的狀態(tài)和水平，不足是不能結合本次研討的目標——形成優(yōu)化的教學設計，研課值達到了建構出框架，具體設計沒有形成，研課的活動后移一個環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設計。
觀課前需要提出明確的觀課任務，促進觀課者積極思考。一開始就按照教學設計的框架進行聽評課，研討時目標定位，針對性強，也能促使活動目標的達成。
小學教案眼鏡篇十三
昨天，我被我那不爭氣的眼睛“整”地很慘，沒有辦法，我只好帶上我那不爭氣的眼睛去配眼鏡。
掛號、排隊、一切都和平時生病上醫(yī)院一樣，可這是在去配眼鏡啊，心里多少有點小緊張。到我了，聽醫(yī)生說不會馬上測視力的，要先散瞳，我心里便安心了些，因為我知道散瞳后測出來的視力會好一點。在醫(yī)生那買了一只藥水，我十分從容地仰著頭讓媽媽滴?？墒钱斔幩芜M眼睛時我便后悔了，因為銀睛一接觸到這藥水，便火辣辣的疼起來。哎，誰讓我近視了呢，真是自討苦吃啊。散瞳完了后，一測我的視力，竟然左眼275度，右眼325度，對我來說可真是一個天文數(shù)字。聽醫(yī)生說今天不能馬上配，明天還要重新再測一次，我苦笑的都快哭了，可惜欲哭無淚啊。
今天早上，我又去了醫(yī)院。測完后，醫(yī)生告訴我，我的.視力和昨天測的結果一樣，我的那點僥幸心理徹底破滅了。醫(yī)生給我調(diào)了一副實驗鏡，讓我感覺一下。我戴上以后，感覺鼻梁上好重好重，簡直受不了，想著以后自己都要戴眼鏡了，心里不禁感到一陣難過。摘下試鏡片，我來來回回的在柜臺里尋找合適我的眼鏡框，終于廢費了好大的功夫配好了我的眼睛，真麻煩??！
我這近視戴眼鏡的日子才剛開始呢，就吃了這么多”苦頭“，以后肯定會有更麻煩的事?？磥砦乙欢ㄒ煤帽Ｗo眼睛啊，讓我的”眼睛將軍“快點下崗！
小學教案眼鏡篇十四
寒假期間，爸爸帶著我去眼鏡店配眼鏡。嘿，眼鏡店里的小伙伴還真不少，驗光都得排隊，這下可把驗光的阿姨忙壞了。不過，眼鏡店可是發(fā)了大財，只要來一個小伙伴，就得掏出幾百塊來。眼鏡雖然戴到我的臉上了，可是爸爸半個多月的工資也“奉獻”給了眼鏡店。盡管我和爸爸都不情愿，可也沒辦法。
前段時間，學校組織查視力，我一只眼是0.4，一只眼是0.8。配上眼鏡，兩眼都上升到1.0。不過，戴眼鏡也真夠麻煩的。既要時時帶在身邊，還要小心，以免碰壞。夏天戴上它，整個臉都不利索，冬天戴上它，由于氣溫的變化，鏡片上就會出現(xiàn)一層水氣，霧蒙蒙的，什么也看不清。每天晚上睡覺前還要清洗一遍。
過幾天就要開學了，我戴著眼鏡去上學，同學們怎樣說我呢？他們會不會叫我“四眼”呢？說就說吧，我也沒辦法，誰叫我平時不注意保護自己的眼睛呢。