教案應當具有合理的教學順序和科學的教學方法。首先，教案應明確教學目標，明確學生需要達到的知識、能力和情感目標。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒，幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案?，F(xiàn)在就一起來看看吧。
少兒美術(shù)課題教案篇一
彩線連彩點教學時：一時教學目標：
1、用點、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的彩線連彩點畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物彩線連彩點以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學工具：
1、學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。
一、導入。
b、你在什么地方見過他們呢？——學生欣賞，感受。
說一說自己的感受。
2、揭示題：彩線連彩點——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。
二、欣賞作品。
1、教師展示大師康定斯基的作品：——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。
三、造型和表現(xiàn)。
1、請學生思考：——a、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？b、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。彩線連彩點——學生四人一小組合作。
3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解?！獙W生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學生理解?！龑W生有針對性的欣賞。
四、練習和評價。
1、提出本節(jié)練習的要求?！獙W生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好堂結(jié)束的收拾和整理。
少兒美術(shù)課題教案篇二
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一課時。
一、教學目標：
1.知識與技能：學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。
2.過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。
二、教學重點難點：
1、教學重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。
2、教學難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。
三、教學準備。
教師：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。
學生：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、鉛筆、棉簽等工具。
四、教學方法。
欣賞法、示范法、觀察法、小組討論法、實踐指導法。
五、教學過程：
(一)設置實驗、導入新課。
首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學生用眼睛余光觀察畫面，看看發(fā)生了什么變化。此時畫面會呈現(xiàn)出一個狗狗圖案，由此讓學生發(fā)現(xiàn)點彩的魅力導入新課。
(二)欣賞作品、感知技法。
1、提問除了打孔還有什么方法來進行點彩畫創(chuàng)作。
2、欣賞點彩畫作品，通過觀察發(fā)現(xiàn)點彩畫跟我們以往的作品有什么不同?同時插入對點彩派的簡介。
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---------點彩畫派是一種用細小的彩點堆砌，創(chuàng)造整體形象的油畫繪畫方法，創(chuàng)始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學的光色規(guī)律的并置，讓無數(shù)小色點在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點組成的形象。
3、教師。
總結(jié)。
點彩畫特點。
特點：
1、結(jié)構(gòu)：無輪廓線。
2、色彩：只用原色。
3、筆觸：小點堆砌。
4、作品清新悅目，還有幾分幼稚和童趣，裝飾性強。
(三)技法分析，示范教學。
1、欣賞法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。提問畫面的筆觸形狀有什么不同?討論你更喜歡那種筆觸，為什么?-----------筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。
2、通過觀察老師事先準備好的三幅不同工具點出來的作品，猜一猜他們是用什么工具點的?除了這些工具還有那些工具我們可以用來進行點彩?-------油畫棒、水彩、水粉。
3、出示幾張用不同點點的蘋果，讓學生觀察點與點的區(qū)別，同時選擇一種工具學者用點的方式做一個蘋果。
(四)動手實踐，鞏固提高。作業(yè)：畫一幅點彩花卉作品。
要求：
1、設計花瓶的外形并畫上美麗的花束。
2、用點彩的方式涂色。注意色彩的漸變以及點的排列。(五)展示評價，小結(jié)拓展。
1、展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創(chuàng)作想法。其他學生給與評分。設置獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。
2、小結(jié)：學生總結(jié)為主，談談對于點彩畫的學習感受。
3、拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區(qū)別。
以上為《點彩游戲》教案全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
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少兒美術(shù)課題教案篇三
第3時。
教學目標：
１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。
教學準備:。
師生上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學活動過程;。
（１）引導階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。
４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
少兒美術(shù)課題教案篇四
情感。培養(yǎng)組織畫面的能力。教學目的：1.培養(yǎng)環(huán)保意識，增進保護樹木、愛護綠色家園的教學要點：1.感受色彩對比關(guān)系。欣賞圖像資料，感受樹林的教學準備：教學過程：
一、氣氛，構(gòu)想樹的組合。樹的基本構(gòu)造：樹干、樹枝、樹冠。樹林中添畫的內(nèi)容啟發(fā)。
教師：樹林的圖像資料。
學生：8開紙，彩色紙，彩色水筆，剪刀，膠棒。觀看圖像資料并討論。
二、作畫提示。
首先剪一些不同粗細的樹干，貼在紙上，再剪出不同顏色的樹葉貼在樹干上。用彩筆添畫各種形象，組成一片樹林。
三、教師輔導。
鼓勵兒童大膽選擇不同色彩的紙，剪貼樹。
林。啟發(fā)添畫的內(nèi)容，增加繪畫情趣。出示典型作業(yè)。
小
結(jié)：展示全體兒童作業(yè)?；ハ嘤^摩并介紹自己的作品。
本課適合3∽5歲兒童學習。用紙貼的方法練習畫面組合，對造型能力還比較薄弱的兒童，就降低了繪畫的難度，也容易收到較好的畫面效果。將貼紙與繪畫結(jié)合，通過不同表現(xiàn)手法互補，豐富畫面內(nèi)容，有利于幼兒自由地進行表現(xiàn)。
少兒美術(shù)課題教案篇五
教學目的:1引導幼兒學習染紙的基本方法。
2引導幼兒感受和表現(xiàn)上下左右的對稱美。3培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣及對美的感受力和想象力。
教學重點：引導幼兒感受和表現(xiàn)上下左右的對稱美。教學準備：宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教學過程：
1觀察討論：出示素描紙和宣紙，引導幼兒討論紙的不同，老師用兩種紙蘸顏色讓幼兒比較紙的不同。小結(jié)：素描紙不易吸水，宣紙易吸水，容易破，所以,小朋友要輕拿輕放,不要撕破。讓幼兒感知探索材料的不同。
2請幼兒探索操作染紙：
怎么折的怎么染出來的。教師小結(jié)：可以對邊折。
對角折，可以折三下四下，將折好的圖形分各部。
分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏。
色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來染色，直到把整張指都染上顏色。想要花紋大一點就在顏料中多染一會，想要花紋小一點就一蘸就那出來。有中心花紋，有四角花紋，有四邊花紋。
（2）出示漂亮的范例引導幼兒欣賞。3.幼兒動手操作。
（1）教師啟發(fā)幼兒可以用不同的方法折染。（2）教師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手臟可用抹布擦干凈，宣紙要等稍干后才能打開。
4.講評展覽。
自由欣賞，互相說說自己染的是什么？像什么？
少兒美術(shù)課題教案篇六
學習卡通動漫基礎知識，動漫人物的基礎表情、動作、造型、比例、黑白漫畫。
等故事、激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)和提高認知、觀察、想象能力。
動漫知識簡介。
動漫，是動畫和漫畫的合稱。兩者之間存在密切的聯(lián)系，中文里一般均把兩者。
在一起稱呼為動漫。
日本是制作和生產(chǎn)動漫最出名的國家之一。動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫。
動畫。
面連續(xù)播放時的過程，雖然兩者常被爭論有何不同，不過基本上都是一樣的。
由大量密集和乏味的勞動產(chǎn)生，就算在電腦動畫科技得到長足進步和發(fā)展的現(xiàn)。
在也是如此。
漫畫。
漫畫（comics或manga）一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短。
小，風格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品。
另一種是指畫風精致寫實，內(nèi)容寬泛，風格各異，運用分鏡式手法來表達一個。
完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼。
此之間的差異甚大。但由于語言習慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習慣把這兩者均稱為。
漫畫。為了區(qū)分起見，把前者稱為傳統(tǒng)漫畫，把后者稱為現(xiàn)代漫畫（過去亦有。
人稱連環(huán)漫畫，今少用）。而“動漫”中的漫畫，一般均指現(xiàn)代漫畫。
學習漫畫的材料。
鉛筆，橡皮。細的鋼筆?；蛎杈€筆，水彩筆，馬克筆，油畫棒，彩色鉛筆。
水粉顏料，丙烯顏料，等等~~~~~。
互動：
1、不良少年為追妹，勇闖體壇——灌籃高手。
02脫發(fā)少年智斗世間丑態(tài)?。ù蛞粍赢嬈?BR> 聰明的一休。
03一眼鏡男，每次出現(xiàn)都會死人，雷啊，動畫片。
4.名偵探柯南04一二百五的小女孩和她二百五的一家子。
忍者神龜08一個胖子，一個矮子，一個瘦子。
三個和尚。
09妖艷人妻和七個青春期少年驚天動地的故事。
葫蘆娃。
為什么要學習動漫畫：
學習動漫畫，不僅能夠鍛煉兒童的觀察能力，還能有效地增強你們的想象力和。
創(chuàng)造力。
業(yè)余知識：
學好動漫畫，可以在家里的墻上畫上自己喜歡的風景，卡通人物，還可以用丙。
烯顏料給自己的衣服，鞋子設計出很多漂亮的圖案。
下周課：（帶上電腦）激發(fā)學生的興趣愛好：1：準備一些動漫視頻。
2：找一些動漫畫在學習中的運用：少兒漫畫比賽。
3：找一些手繪衣服，鞋子的圖片。
少兒美術(shù)課題教案篇七
學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
教學目標：１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：
本課是讓學生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。教學活動過程;（１）引導階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。
４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學評價：
１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。
札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色kt板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。
少兒美術(shù)課題教案篇八
1、回憶經(jīng)驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、草地背景圖一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁帶。
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）。
二、回憶經(jīng)驗，復習表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）。
2、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）。
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）。
5、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）。
6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）。
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？
請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（二）介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。
2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去。
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
（三）幼兒操作，老師觀察指導。
四、鼓勵交流、體驗情感。
師：
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
教學反思：
本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
觀摩意見和建議：
本活動設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
少兒美術(shù)課題教案篇九
教學過程：
一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓。
臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》。
問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?BR> （6）教師小節(jié)。
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)。
展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。
教學反饋：
少兒美術(shù)課題教案篇十
教學目的：1.簡單了解鳥的特征和飛行時的樣子。
2．學習用線條和色彩裝飾畫面。
3．培養(yǎng)孩子的觀察聯(lián)想和創(chuàng)造能力，引導幼兒用繪畫的方式自由表現(xiàn)自己的想法。
教學要點：1.鼓勵幼兒創(chuàng)造性的個性表現(xiàn)，提示表現(xiàn)小鳥的各種變化。
2.要求畫中有大有小。
3.鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內(nèi)容。如太陽樹等。
教學過程：1.引導觀察：出示鳥的圖片引導幼兒觀察。
小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市。大海。森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯。。。
結(jié)：講評作業(yè)，并請幼兒講述畫面。家庭作業(yè)畫一副小鳥圖。
教師反饋：
少兒美術(shù)課題教案篇十一
教學目標。
知識技能目標。
1、初步了解、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。情感態(tài)度目標。
使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調(diào)動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學難點：如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。教具。
毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果、筆洗。
學具。
毛筆、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤。
教學過程。
教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會用怎樣的繪畫形式去表現(xiàn)？(油畫棒、水彩筆、鉛筆。。)。
師出示一副國畫作品的水果，師：這是用什么形式表現(xiàn)的？（國畫）師：這節(jié)課我們就用中國畫來表現(xiàn)水果。
引出并板書課題。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新。
1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點呢？（圓形、色彩鮮艷）。
2.老師分別用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)一種水果，讓學生找出它們所帶來的不同感覺。（中鋒：輪廓。側(cè)鋒：整體形象。）。
3.老師讓學生在此基礎上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會水分的多少所帶來的不同變化。（可以使畫出的水果具有層次與體積感。）。
4.教師在此基礎上做示范。同時解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。
三、展示交流，多元評價。
鼓勵學生大膽的對自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見。（能否用顏色的濃淡干濕表現(xiàn)出物象的特征；畫面的構(gòu)圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進行大膽的嘗試。）。
小結(jié)本課：通過實物導入課題更直觀。
通過欣賞讓學生學習在繪畫前要先概括物體的外形。
鼓勵學生去親自探究，經(jīng)過討論和反復實踐，解決本課知識的重點。
通過欣賞并對作品的評價，提高學生對作品的鑒賞能力，解決畫面的構(gòu)圖問題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點。
課后反思。
實飽滿而有韻味的。整個教學流程下來，循序漸進。我教得愉快，學生學得也開心。
少兒美術(shù)課題教案篇十二
1、幼兒感受色彩的'美。
2、體會吹起作畫的樂趣。
【活動準備】。
圖畫紙、裝有顏料的眼藥水瓶兩只。
【活動過程】。
一、老師做示范。
1、首先，把水彩顏料滴在紙上。
2、然后用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。
3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什么？
二、幼兒親自試一試，吹出他們想象的圖案。
少兒美術(shù)課題教案篇十三
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛和平。
1、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災難和破壞時所表現(xiàn)出的`一種藝術(shù)家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學評價建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學習的理解和認識。
教學札記：
大師們的作品，給學生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學生們更是不放過盡情發(fā)揮的機會，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
少兒美術(shù)課題教案篇十四
課時：1課時。
學習領(lǐng)域:設計*應用。
教材簡析：
本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。
教學目標：
1、了解會滾的玩具的特點。
2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細節(jié)部分。
教學難點：
培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。
教學準備：
1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
教學活動過程:。
一、引導階段：
在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。
二、發(fā)展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的'具體方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作出一個會滾的小玩具。
采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)造。
引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運用。
三、游戲：
作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。
說一說：
1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。
如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？
教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創(chuàng)意。
札記：
學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。
所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。
少兒美術(shù)課題教案篇十五
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具走起來。
教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入。
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的'玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、拓展：
今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
少兒美術(shù)課題教案篇十六
授課人：李金茹教學目標：識別紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀，能感受畫面美感。教學準備：每人一張畫有大樹的畫紙，紅，黃，綠三色紙剪蘋果，漿糊，實物紅，黃，綠蘋果。教學活動過程：1．教師出示蘋果進行提問:這是什么，什么顏色的？2．教師問同學最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了?！?引入課題，出示課題)（1）秋天到了，蘋果都熟了，它們有些什么顏色？（出示課件，請同學辨認顏色。黑色的不可以吃，是壞的）3．讓學生仔細觀察蘋果長在哪里？怎么長？（把在上）像什么？（蘋果像一個個燈籠，用頂上的小柄掛在樹上。）（2）教師出示沒有粘貼的蘋果樹。問：這棵大樹沒有果實，沒有水果寶寶，現(xiàn)在老師幫助大樹媽媽把水果寶寶找到，放在水果媽媽的懷抱里。好，現(xiàn)在老師就開始把水果寶寶貼在大樹上。同學們看一看老師貼的好不好，對不對?在黑板上演示正，倒，斜貼的蘋果，請同學分辨正確的粘貼位置――小柄在上，蘋果在下。讓蘋果樹上掛滿蘋果。還有幾棵大樹媽媽沒有找到寶寶呢正在傷心呢，怎么辦?現(xiàn)在我們來幫助大樹媽媽找一找，好嗎？（激發(fā)學生的'興趣。）2、教師發(fā)給同學材料,讓同學分組比賽開始粘貼畫,看看哪一組的粘貼的又快又好(1)教師引導同學除了會粘蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓同學發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(2)同學粘畫，教師巡視指導，鼓勵粘得好的同學。要點（1）注意粘貼時小柄在上，蘋果在下，貼端正。（2）調(diào)換顏色，選不同顏色的蘋果。（3）鼓勵貼得多，都貼在樹上。教師小結(jié)：讓同學知道蘋果秋天成熟，告訴孩子我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）評出最好的一組同學，秋天到了讓我們來共同分享一下勝利果實吧。然后分吃蘋果，激發(fā)同學的興趣。（引導學生手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。）唱兒歌：我是一個大蘋果，小朋友都喜歡我。請你快去洗洗手，要是手臟別碰我。課前闡述：本節(jié)課的內(nèi)容是在課本內(nèi)容的基礎上根據(jù)學生的認知現(xiàn)狀并結(jié)合新課標加以補充的。教學重點：是區(qū)分紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀。初步感受畫面美感。本人的授課理念是:1、遵循知識與生活緊密相連的原則。選擇與學生生活貼近并熟知的內(nèi)容作為授課內(nèi)容。讓學生學起來更親切更容易，從而提高學習興趣。2、注重手、口、腦多種感官的調(diào)動，培養(yǎng)孩子的興趣和動手能力。3、通過分組比賽的方式調(diào)動孩子的主觀能動性和合作意識。
少兒美術(shù)課題教案篇十七
教學目標：
1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關(guān)注，學會用正確的方式表達自己的情感。
教學重點：學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。
教學難點：運用招貼畫設計的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。
教具準備：多媒體課件、招貼畫資料。
教學過程。
一、導入。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰(zhàn)機喊：別炸啦！別炸啦！
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽到從家鄉(xiāng)傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
nowarpeace！
1.學生朗讀。
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。
二、新課教授。
1.畢加索繪畫作品欣賞。
（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。
（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰(zhàn)爭給世界人民帶來的苦難。
學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
（這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來表現(xiàn)這些問題，從而老師再強調(diào)招貼畫是一種簡潔、快速的表現(xiàn)形式）。
3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品。
（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫作品）。
5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？
（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的威脅）。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息。
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素？
學生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎？
學生回答：……。
7.學生作品欣賞。
8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品。
（通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果）。
9.畫一畫：以“關(guān)注失學兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫的創(chuàng)意。
（分組合作構(gòu)思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創(chuàng)意）。
10.各組學生講解設計作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設計的要點：
（1）主題要明確。
（2）圖形構(gòu)思簡潔明確，造型美觀。
（3）構(gòu)圖合理。
（4）表現(xiàn)方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學會正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問題。
少兒美術(shù)課題教案篇十八
了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。
大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。
環(huán)境準備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。
材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
出示組圖“元宵習俗”，請幼兒說一說元宵節(jié)的習俗，導入主題。
——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？
——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。
小結(jié)：元宵節(jié)在每年的正月十五，每逢元宵節(jié)人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節(jié)。
播放動畫視頻《元宵節(jié)》，引導幼兒了解元宵節(jié)的由來。
——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。
小結(jié)：很久以前，因為人們誤殺了一只神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個辦法，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經(jīng)陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次勝利，人們就把每年的正月十五定為元宵節(jié)。
出示組圖“花燈展”，引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美。
——到了現(xiàn)在，人們在元宵節(jié)時依然會掛上各式各樣的花燈，我們一起來看看都有什么樣的吧。
1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。
——看看這盞花燈是什么燈？（荷花燈、松鼠燈……）。
——你還見過哪些造型的花燈？
小結(jié)：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。
2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的.色彩。
——看看花燈上都有哪些顏色？
小結(jié)：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等，色彩非常豐富。
3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。
——看看這盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？（花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍）。
——這些圖案都分布在花燈的什么位置？
——你還在花燈上見過哪些圖案？
小結(jié)：花燈的中間畫著明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。
出示手工組圖“花燈”并發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。
1.激發(fā)幼兒制作興趣。
——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？
2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。
（1）出示圖片“花燈-1”，引導幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。
——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎？
——看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？
——除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？（紙盒、橡皮泥等）。
（2）出示圖片“花燈-2”，引導幼兒討論用不同的材料表現(xiàn)花燈的色彩和圖案。
——看看這盞花燈是什么樣的？
——花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？
——還可以用哪些材料？怎么做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上）。
3.發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。
——你想做一盞什么樣的花燈？要用哪些材料呢？
——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。
4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
——你的花燈是什么樣的？有哪些顏色和圖案？
（教師邀請個別幼兒分享作品，啟發(fā)其他幼兒制作花燈的創(chuàng)意）。
5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。
環(huán)節(jié)4中所使用的操作材料教師可根據(jù)實際情況收集、提供，主要為低結(jié)構(gòu)材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)作能力。
區(qū)域活動。
1.在美工區(qū)，投放制作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續(xù)制作花燈。
2.在語言區(qū)，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。
在點心環(huán)節(jié)請幼兒品嘗元宵，感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。
請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區(qū)、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。
少兒美術(shù)課題教案篇十九
教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級上冊第6課。
本課概述：
本課屬于“設計·應用”學習領(lǐng)域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內(nèi)容，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生關(guān)愛生活的情感。
在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設計要領(lǐng)。
教學目標：
1．情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的`思考。
2．技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學設計：
第一課時。
一、教學準備：
1．(cai課件)戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學過程：
1．導入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災難)。
2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會：主題與選材的關(guān)系。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題?橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫?
6．活動二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫(合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片)。
(cai循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂)。
7．隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時。
一、教學準備：
1．教具準備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2．學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學重點：招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學難點：多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學過程（）：
1．導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2．多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會招貼畫的設計要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。
3．設計過程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。
選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。
設計制作完成。
4．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
5．學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。
6．評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學習，鼓勵學生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當中去。
課堂評價：
1．積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2．根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3．評價表：
立意健康。
構(gòu)思獨特。
主題突出。
構(gòu)圖協(xié)調(diào)。
圖形簡潔。
色彩鮮明。
4．評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。
教學建議：
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價值觀。
2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認知形式美法則。
3．注重培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4．聯(lián)系實際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。
參考資料：
1．國際設計傳真——平面設計上海畫報出版社。
2．第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集湖北美術(shù)出版社。
3．平面港(廣告設計)中國美術(shù)學院出版社。
少兒美術(shù)課題教案篇二十
注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一，以往我們美術(shù)教學的課前準備只要求學生帶好美術(shù)工具和材料就能夠了，上課以后一切聽從老師的安排。學生課前對將要學習的內(nèi)容不甚了解，教師往往也不考慮學生在學習新內(nèi)容之前的經(jīng)驗是什么。而美術(shù)課并不是學生只需帶好幾樣工具材料就能夠上好的。“兒童的探索是需要準備的，應該告訴他們將要學習的主題是什么。”例如記憶畫、創(chuàng)作畫，很多學生沒有平常的觀察與積累是很難在課堂上短短的幾十分鐘之內(nèi)有所成就。況且事實上每位學生也并不是帶著一片空白的頭腦進入美術(shù)課堂。所以教師要做的是讓學生知道將要學習的內(nèi)容，并提示學生做好“相關(guān)經(jīng)驗的準備”，這里所說的相關(guān)經(jīng)驗的準備不但僅是前面所提到的觀察所得，有些經(jīng)驗是積存于學生的頭腦中，有些經(jīng)驗是必須動手去實驗或查找資料、去調(diào)查才能獲得，這樣做使得學生的學習在還沒上課之前就已經(jīng)開始了。
袁老師在教學之前將每一課學生將涉及的相關(guān)經(jīng)驗積累作簡單提示逐步發(fā)給學生。例如，《繁忙的交通》這個課教師提示：你看到的車子是什么樣子？什么顏色？把它們記在頭腦里一會畫下來。除了課前讓學生做準備之外，課堂上還注重了學生經(jīng)驗的交流和喚醒。孩子們有如此豐富的經(jīng)驗，在他們的作業(yè)中充分地體現(xiàn)出來，他們用各種各樣的點和線畫出印象中的車子。學生從課堂的交流中理解到了自己沒見過的車子的種類和花樣，增長了見識，從動手畫車子、拼貼車子、從欣賞同學的作品再一次豐富自己的經(jīng)驗。學生的認知、體驗就在生活和課堂上持續(xù)地豐富、構(gòu)建、生成。
二、形象比喻，引導學生合作學習與探究。
在教學中袁老師發(fā)現(xiàn)有些學生帶著自己的工具材料不知道和誰合作或向老師求助，有的學生不愿意和別人合作，把集體共用的大畫紙剪下一塊帶走，準備自己一個人畫而沒有經(jīng)過他人的同意。有的學生在合作活動中表示不喜歡和他人合作，學生的合作意識合作習慣尚未形成。
一年級的新生剛剛?cè)雽W，絕大部分學生對同伴還不熟悉，活動的規(guī)則尚未形成，獨生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現(xiàn)象屢見不鮮。但是孩子雖小，教師還是應該從小培養(yǎng)孩子的合作意識，建立起相對應的教學秩序，引導學生理解到合作的意義。袁老師引導學生，說我們課堂里有幾十個孩子，每個孩子就像一輛小汽車，每個人都想有更多的機會發(fā)言、表現(xiàn)、進步，不過如果沒有一定的秩序和規(guī)則那么誰也得不到機會，就像駕駛汽車不遵守交通規(guī)則導致堵車，誰也走不了。那么課堂上的規(guī)則是什么呢?那就是學會尊重別人，學會傾聽別人的發(fā)言，學會按照一定的秩序活動。學生對課堂規(guī)則初步達成共識以后，逐步在孩子的頭腦中揭示物與物的合作、人與人合作的意義。合作要有共同的目標，具體的分工，成員的相互信任，共同分享和共同努力。
除了引導學生理解合作的意義和重要性，更重要的是在具體的活動中讓學生體驗合作的力量和如何合作效果好。剛開始也許僅僅形式上的合作，如集體添畫，在《繁忙的交通》中采用這種作業(yè)形式，每個人都能夠在共同表現(xiàn)的主題畫上添上自己的作品---小汽車。隨后的教學中，袁老師逐步讓學生學會同桌兩人配合完成作業(yè)，學會分工，學會解決遇到的困難，學會互相介紹自己的作品。如果都不能解決的才請教老師，對于那些善于在小組內(nèi)解決問題的人或小組即時實行表揚，以此促使學生的合作學習向上提升一個層次。隨著教學的展開，學生的合作意識和習慣逐步形成，學生能合作學習的事例逐漸多了起來。孩子們會主動要求同他人合作完成作品，孩子們會驕傲地在作品上寫上各自的名字，在全班同學面前展示合作的作品，解說他們是如何配合，如何互相協(xié)助的。
合作學習有時不但僅是共同完成一件作品，而是共同討論、探究一個問題，最終以個人的形式完成一件作業(yè)。
三、情感、態(tài)度、價值觀的準確引導。
美術(shù)學科的學習是與情感緊密相連的，是色彩、造型、肌理的學習，如《繁忙的交通》給人們帶來美的.感受，它們對孩子們實行美的熏陶、道德教化、文化的浸染無不起著積極的作用。現(xiàn)在我想說的是將美術(shù)教育、教學放在整個課改新理念的框架中來看待情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在新的課程理念中強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這是以往的教學目標、教學大綱的要求所沒有的或缺少的。其實任何學科的教育教學都隱藏著情感態(tài)度價值觀的教育，不管我們是否將其寫入教案中。它可能是正面的也可能是負面的?，F(xiàn)在新課程標準所強調(diào)的當然是健康的情感、態(tài)度、價值觀的引導與培養(yǎng)，它不是專門某一節(jié)課的教學內(nèi)容，而是隨時隨地結(jié)合在教育教學活動中的。教師應能自然巧妙地抓住時機對學生實行正面引導，如前面所談到的在課堂上的合作教學中要學會傾聽他人的發(fā)言、尊重他人的作品，不嘲笑別人，人與人之間的合作互助，關(guān)心協(xié)助那些最需要你協(xié)助的人，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，協(xié)助別人和自己完成作業(yè)同樣重要等等。
四、在教學評價的活動中滲透對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。
在未加引導之前很多學生在評價別人的作品時只會挑別人的不足之處，看不到別人的優(yōu)點。袁教師就引導學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，哪怕是一點點，學會用商量的口氣評價別人的作品。很多學生在評價別人的作品時，首先肯定作品的優(yōu)點，比如說小汽車樣子新穎，顏色好看，色彩均勻等等，然后說：“我想向作者提點建議，如果……可能會更好一些。我想向作者提一個問題……”教學中經(jīng)常讓學生說說他發(fā)現(xiàn)了哪些好的現(xiàn)象或優(yōu)秀的榜樣，這樣孩子尊重而客觀地評價他人的態(tài)度逐漸形成，教師即時肯定這種善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，鼓勵協(xié)助他人的良好品質(zhì)。
此外，袁教師把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一個學生小汽車畫的非常好，袁老師表揚了他，同學們集體鼓掌，這個學生說：“謝謝大家”，袁老師馬上就說：“這孩子多有禮貌呀！”總來說之，新的理念貫徹到了袁老師的教育教學實踐中。
少兒美術(shù)課題教案篇一
彩線連彩點教學時：一時教學目標：
1、用點、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的彩線連彩點畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物彩線連彩點以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學工具：
1、學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。
一、導入。
b、你在什么地方見過他們呢？——學生欣賞，感受。
說一說自己的感受。
2、揭示題：彩線連彩點——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。
二、欣賞作品。
1、教師展示大師康定斯基的作品：——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。
三、造型和表現(xiàn)。
1、請學生思考：——a、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？b、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。彩線連彩點——學生四人一小組合作。
3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解?！獙W生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學生理解?！龑W生有針對性的欣賞。
四、練習和評價。
1、提出本節(jié)練習的要求?！獙W生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好堂結(jié)束的收拾和整理。
少兒美術(shù)課題教案篇二
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一課時。
一、教學目標：
1.知識與技能：學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。
2.過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。
二、教學重點難點：
1、教學重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。
2、教學難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。
三、教學準備。
教師：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。
學生：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、鉛筆、棉簽等工具。
四、教學方法。
欣賞法、示范法、觀察法、小組討論法、實踐指導法。
五、教學過程：
(一)設置實驗、導入新課。
首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學生用眼睛余光觀察畫面，看看發(fā)生了什么變化。此時畫面會呈現(xiàn)出一個狗狗圖案，由此讓學生發(fā)現(xiàn)點彩的魅力導入新課。
(二)欣賞作品、感知技法。
1、提問除了打孔還有什么方法來進行點彩畫創(chuàng)作。
2、欣賞點彩畫作品，通過觀察發(fā)現(xiàn)點彩畫跟我們以往的作品有什么不同?同時插入對點彩派的簡介。
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---------點彩畫派是一種用細小的彩點堆砌，創(chuàng)造整體形象的油畫繪畫方法，創(chuàng)始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學的光色規(guī)律的并置，讓無數(shù)小色點在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點組成的形象。
3、教師。
總結(jié)。
點彩畫特點。
特點：
1、結(jié)構(gòu)：無輪廓線。
2、色彩：只用原色。
3、筆觸：小點堆砌。
4、作品清新悅目，還有幾分幼稚和童趣，裝飾性強。
(三)技法分析，示范教學。
1、欣賞法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。提問畫面的筆觸形狀有什么不同?討論你更喜歡那種筆觸，為什么?-----------筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。
2、通過觀察老師事先準備好的三幅不同工具點出來的作品，猜一猜他們是用什么工具點的?除了這些工具還有那些工具我們可以用來進行點彩?-------油畫棒、水彩、水粉。
3、出示幾張用不同點點的蘋果，讓學生觀察點與點的區(qū)別，同時選擇一種工具學者用點的方式做一個蘋果。
(四)動手實踐，鞏固提高。作業(yè)：畫一幅點彩花卉作品。
要求：
1、設計花瓶的外形并畫上美麗的花束。
2、用點彩的方式涂色。注意色彩的漸變以及點的排列。(五)展示評價，小結(jié)拓展。
1、展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創(chuàng)作想法。其他學生給與評分。設置獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。
2、小結(jié)：學生總結(jié)為主，談談對于點彩畫的學習感受。
3、拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區(qū)別。
以上為《點彩游戲》教案全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
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少兒美術(shù)課題教案篇三
第3時。
教學目標：
１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。
教學準備:。
師生上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學活動過程;。
（１）引導階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。
４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
少兒美術(shù)課題教案篇四
情感。培養(yǎng)組織畫面的能力。教學目的：1.培養(yǎng)環(huán)保意識，增進保護樹木、愛護綠色家園的教學要點：1.感受色彩對比關(guān)系。欣賞圖像資料，感受樹林的教學準備：教學過程：
一、氣氛，構(gòu)想樹的組合。樹的基本構(gòu)造：樹干、樹枝、樹冠。樹林中添畫的內(nèi)容啟發(fā)。
教師：樹林的圖像資料。
學生：8開紙，彩色紙，彩色水筆，剪刀，膠棒。觀看圖像資料并討論。
二、作畫提示。
首先剪一些不同粗細的樹干，貼在紙上，再剪出不同顏色的樹葉貼在樹干上。用彩筆添畫各種形象，組成一片樹林。
三、教師輔導。
鼓勵兒童大膽選擇不同色彩的紙，剪貼樹。
林。啟發(fā)添畫的內(nèi)容，增加繪畫情趣。出示典型作業(yè)。
小
結(jié)：展示全體兒童作業(yè)?；ハ嘤^摩并介紹自己的作品。
本課適合3∽5歲兒童學習。用紙貼的方法練習畫面組合，對造型能力還比較薄弱的兒童，就降低了繪畫的難度，也容易收到較好的畫面效果。將貼紙與繪畫結(jié)合，通過不同表現(xiàn)手法互補，豐富畫面內(nèi)容，有利于幼兒自由地進行表現(xiàn)。
少兒美術(shù)課題教案篇五
教學目的:1引導幼兒學習染紙的基本方法。
2引導幼兒感受和表現(xiàn)上下左右的對稱美。3培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣及對美的感受力和想象力。
教學重點：引導幼兒感受和表現(xiàn)上下左右的對稱美。教學準備：宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教學過程：
1觀察討論：出示素描紙和宣紙，引導幼兒討論紙的不同，老師用兩種紙蘸顏色讓幼兒比較紙的不同。小結(jié)：素描紙不易吸水，宣紙易吸水，容易破，所以,小朋友要輕拿輕放,不要撕破。讓幼兒感知探索材料的不同。
2請幼兒探索操作染紙：
怎么折的怎么染出來的。教師小結(jié)：可以對邊折。
對角折，可以折三下四下，將折好的圖形分各部。
分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏。
色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來染色，直到把整張指都染上顏色。想要花紋大一點就在顏料中多染一會，想要花紋小一點就一蘸就那出來。有中心花紋，有四角花紋，有四邊花紋。
（2）出示漂亮的范例引導幼兒欣賞。3.幼兒動手操作。
（1）教師啟發(fā)幼兒可以用不同的方法折染。（2）教師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手臟可用抹布擦干凈，宣紙要等稍干后才能打開。
4.講評展覽。
自由欣賞，互相說說自己染的是什么？像什么？
少兒美術(shù)課題教案篇六
學習卡通動漫基礎知識，動漫人物的基礎表情、動作、造型、比例、黑白漫畫。
等故事、激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)和提高認知、觀察、想象能力。
動漫知識簡介。
動漫，是動畫和漫畫的合稱。兩者之間存在密切的聯(lián)系，中文里一般均把兩者。
在一起稱呼為動漫。
日本是制作和生產(chǎn)動漫最出名的國家之一。動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫。
動畫。
面連續(xù)播放時的過程，雖然兩者常被爭論有何不同，不過基本上都是一樣的。
由大量密集和乏味的勞動產(chǎn)生，就算在電腦動畫科技得到長足進步和發(fā)展的現(xiàn)。
在也是如此。
漫畫。
漫畫（comics或manga）一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短。
小，風格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品。
另一種是指畫風精致寫實，內(nèi)容寬泛，風格各異，運用分鏡式手法來表達一個。
完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼。
此之間的差異甚大。但由于語言習慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習慣把這兩者均稱為。
漫畫。為了區(qū)分起見，把前者稱為傳統(tǒng)漫畫，把后者稱為現(xiàn)代漫畫（過去亦有。
人稱連環(huán)漫畫，今少用）。而“動漫”中的漫畫，一般均指現(xiàn)代漫畫。
學習漫畫的材料。
鉛筆，橡皮。細的鋼筆?；蛎杈€筆，水彩筆，馬克筆，油畫棒，彩色鉛筆。
水粉顏料，丙烯顏料，等等~~~~~。
互動：
1、不良少年為追妹，勇闖體壇——灌籃高手。
02脫發(fā)少年智斗世間丑態(tài)?。ù蛞粍赢嬈?BR> 聰明的一休。
03一眼鏡男，每次出現(xiàn)都會死人，雷啊，動畫片。
4.名偵探柯南04一二百五的小女孩和她二百五的一家子。
忍者神龜08一個胖子，一個矮子，一個瘦子。
三個和尚。
09妖艷人妻和七個青春期少年驚天動地的故事。
葫蘆娃。
為什么要學習動漫畫：
學習動漫畫，不僅能夠鍛煉兒童的觀察能力，還能有效地增強你們的想象力和。
創(chuàng)造力。
業(yè)余知識：
學好動漫畫，可以在家里的墻上畫上自己喜歡的風景，卡通人物，還可以用丙。
烯顏料給自己的衣服，鞋子設計出很多漂亮的圖案。
下周課：（帶上電腦）激發(fā)學生的興趣愛好：1：準備一些動漫視頻。
2：找一些動漫畫在學習中的運用：少兒漫畫比賽。
3：找一些手繪衣服，鞋子的圖片。
少兒美術(shù)課題教案篇七
學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
教學目標：１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：
本課是讓學生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。教學活動過程;（１）引導階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。
４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學評價：
１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。
札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色kt板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。
少兒美術(shù)課題教案篇八
1、回憶經(jīng)驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、草地背景圖一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁帶。
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）。
二、回憶經(jīng)驗，復習表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）。
2、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）。
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）。
5、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）。
6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）。
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？
請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（二）介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。
2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去。
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
（三）幼兒操作，老師觀察指導。
四、鼓勵交流、體驗情感。
師：
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
教學反思：
本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
觀摩意見和建議：
本活動設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
少兒美術(shù)課題教案篇九
教學過程：
一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓。
臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》。
問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?BR> （6）教師小節(jié)。
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)。
展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。
教學反饋：
少兒美術(shù)課題教案篇十
教學目的：1.簡單了解鳥的特征和飛行時的樣子。
2．學習用線條和色彩裝飾畫面。
3．培養(yǎng)孩子的觀察聯(lián)想和創(chuàng)造能力，引導幼兒用繪畫的方式自由表現(xiàn)自己的想法。
教學要點：1.鼓勵幼兒創(chuàng)造性的個性表現(xiàn)，提示表現(xiàn)小鳥的各種變化。
2.要求畫中有大有小。
3.鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內(nèi)容。如太陽樹等。
教學過程：1.引導觀察：出示鳥的圖片引導幼兒觀察。
小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市。大海。森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯。。。
結(jié)：講評作業(yè)，并請幼兒講述畫面。家庭作業(yè)畫一副小鳥圖。
教師反饋：
少兒美術(shù)課題教案篇十一
教學目標。
知識技能目標。
1、初步了解、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。情感態(tài)度目標。
使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調(diào)動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學難點：如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。教具。
毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果、筆洗。
學具。
毛筆、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤。
教學過程。
教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會用怎樣的繪畫形式去表現(xiàn)？(油畫棒、水彩筆、鉛筆。。)。
師出示一副國畫作品的水果，師：這是用什么形式表現(xiàn)的？（國畫）師：這節(jié)課我們就用中國畫來表現(xiàn)水果。
引出并板書課題。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新。
1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點呢？（圓形、色彩鮮艷）。
2.老師分別用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)一種水果，讓學生找出它們所帶來的不同感覺。（中鋒：輪廓。側(cè)鋒：整體形象。）。
3.老師讓學生在此基礎上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會水分的多少所帶來的不同變化。（可以使畫出的水果具有層次與體積感。）。
4.教師在此基礎上做示范。同時解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。
三、展示交流，多元評價。
鼓勵學生大膽的對自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見。（能否用顏色的濃淡干濕表現(xiàn)出物象的特征；畫面的構(gòu)圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進行大膽的嘗試。）。
小結(jié)本課：通過實物導入課題更直觀。
通過欣賞讓學生學習在繪畫前要先概括物體的外形。
鼓勵學生去親自探究，經(jīng)過討論和反復實踐，解決本課知識的重點。
通過欣賞并對作品的評價，提高學生對作品的鑒賞能力，解決畫面的構(gòu)圖問題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點。
課后反思。
實飽滿而有韻味的。整個教學流程下來，循序漸進。我教得愉快，學生學得也開心。
少兒美術(shù)課題教案篇十二
1、幼兒感受色彩的'美。
2、體會吹起作畫的樂趣。
【活動準備】。
圖畫紙、裝有顏料的眼藥水瓶兩只。
【活動過程】。
一、老師做示范。
1、首先，把水彩顏料滴在紙上。
2、然后用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。
3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什么？
二、幼兒親自試一試，吹出他們想象的圖案。
少兒美術(shù)課題教案篇十三
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛和平。
1、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災難和破壞時所表現(xiàn)出的`一種藝術(shù)家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學評價建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學習的理解和認識。
教學札記：
大師們的作品，給學生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學生們更是不放過盡情發(fā)揮的機會，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
少兒美術(shù)課題教案篇十四
課時：1課時。
學習領(lǐng)域:設計*應用。
教材簡析：
本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。
教學目標：
1、了解會滾的玩具的特點。
2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細節(jié)部分。
教學難點：
培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。
教學準備：
1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
教學活動過程:。
一、引導階段：
在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。
二、發(fā)展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的'具體方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作出一個會滾的小玩具。
采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)造。
引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運用。
三、游戲：
作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。
說一說：
1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。
如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？
教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創(chuàng)意。
札記：
學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。
所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。
少兒美術(shù)課題教案篇十五
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具走起來。
教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入。
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的'玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、拓展：
今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
少兒美術(shù)課題教案篇十六
授課人：李金茹教學目標：識別紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀，能感受畫面美感。教學準備：每人一張畫有大樹的畫紙，紅，黃，綠三色紙剪蘋果，漿糊，實物紅，黃，綠蘋果。教學活動過程：1．教師出示蘋果進行提問:這是什么，什么顏色的？2．教師問同學最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了?！?引入課題，出示課題)（1）秋天到了，蘋果都熟了，它們有些什么顏色？（出示課件，請同學辨認顏色。黑色的不可以吃，是壞的）3．讓學生仔細觀察蘋果長在哪里？怎么長？（把在上）像什么？（蘋果像一個個燈籠，用頂上的小柄掛在樹上。）（2）教師出示沒有粘貼的蘋果樹。問：這棵大樹沒有果實，沒有水果寶寶，現(xiàn)在老師幫助大樹媽媽把水果寶寶找到，放在水果媽媽的懷抱里。好，現(xiàn)在老師就開始把水果寶寶貼在大樹上。同學們看一看老師貼的好不好，對不對?在黑板上演示正，倒，斜貼的蘋果，請同學分辨正確的粘貼位置――小柄在上，蘋果在下。讓蘋果樹上掛滿蘋果。還有幾棵大樹媽媽沒有找到寶寶呢正在傷心呢，怎么辦?現(xiàn)在我們來幫助大樹媽媽找一找，好嗎？（激發(fā)學生的'興趣。）2、教師發(fā)給同學材料,讓同學分組比賽開始粘貼畫,看看哪一組的粘貼的又快又好(1)教師引導同學除了會粘蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓同學發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(2)同學粘畫，教師巡視指導，鼓勵粘得好的同學。要點（1）注意粘貼時小柄在上，蘋果在下，貼端正。（2）調(diào)換顏色，選不同顏色的蘋果。（3）鼓勵貼得多，都貼在樹上。教師小結(jié)：讓同學知道蘋果秋天成熟，告訴孩子我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）評出最好的一組同學，秋天到了讓我們來共同分享一下勝利果實吧。然后分吃蘋果，激發(fā)同學的興趣。（引導學生手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。）唱兒歌：我是一個大蘋果，小朋友都喜歡我。請你快去洗洗手，要是手臟別碰我。課前闡述：本節(jié)課的內(nèi)容是在課本內(nèi)容的基礎上根據(jù)學生的認知現(xiàn)狀并結(jié)合新課標加以補充的。教學重點：是區(qū)分紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀。初步感受畫面美感。本人的授課理念是:1、遵循知識與生活緊密相連的原則。選擇與學生生活貼近并熟知的內(nèi)容作為授課內(nèi)容。讓學生學起來更親切更容易，從而提高學習興趣。2、注重手、口、腦多種感官的調(diào)動，培養(yǎng)孩子的興趣和動手能力。3、通過分組比賽的方式調(diào)動孩子的主觀能動性和合作意識。
少兒美術(shù)課題教案篇十七
教學目標：
1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關(guān)注，學會用正確的方式表達自己的情感。
教學重點：學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。
教學難點：運用招貼畫設計的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。
教具準備：多媒體課件、招貼畫資料。
教學過程。
一、導入。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰(zhàn)機喊：別炸啦！別炸啦！
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽到從家鄉(xiāng)傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
nowarpeace！
1.學生朗讀。
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。
二、新課教授。
1.畢加索繪畫作品欣賞。
（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。
（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰(zhàn)爭給世界人民帶來的苦難。
學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
（這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來表現(xiàn)這些問題，從而老師再強調(diào)招貼畫是一種簡潔、快速的表現(xiàn)形式）。
3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品。
（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫作品）。
5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？
（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的威脅）。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息。
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素？
學生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎？
學生回答：……。
7.學生作品欣賞。
8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品。
（通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果）。
9.畫一畫：以“關(guān)注失學兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫的創(chuàng)意。
（分組合作構(gòu)思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創(chuàng)意）。
10.各組學生講解設計作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設計的要點：
（1）主題要明確。
（2）圖形構(gòu)思簡潔明確，造型美觀。
（3）構(gòu)圖合理。
（4）表現(xiàn)方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學會正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問題。
少兒美術(shù)課題教案篇十八
了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。
大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。
環(huán)境準備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。
材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
出示組圖“元宵習俗”，請幼兒說一說元宵節(jié)的習俗，導入主題。
——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？
——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。
小結(jié)：元宵節(jié)在每年的正月十五，每逢元宵節(jié)人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節(jié)。
播放動畫視頻《元宵節(jié)》，引導幼兒了解元宵節(jié)的由來。
——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。
小結(jié)：很久以前，因為人們誤殺了一只神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個辦法，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經(jīng)陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次勝利，人們就把每年的正月十五定為元宵節(jié)。
出示組圖“花燈展”，引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美。
——到了現(xiàn)在，人們在元宵節(jié)時依然會掛上各式各樣的花燈，我們一起來看看都有什么樣的吧。
1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。
——看看這盞花燈是什么燈？（荷花燈、松鼠燈……）。
——你還見過哪些造型的花燈？
小結(jié)：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。
2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的.色彩。
——看看花燈上都有哪些顏色？
小結(jié)：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等，色彩非常豐富。
3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。
——看看這盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？（花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍）。
——這些圖案都分布在花燈的什么位置？
——你還在花燈上見過哪些圖案？
小結(jié)：花燈的中間畫著明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。
出示手工組圖“花燈”并發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。
1.激發(fā)幼兒制作興趣。
——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？
2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。
（1）出示圖片“花燈-1”，引導幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。
——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎？
——看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？
——除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？（紙盒、橡皮泥等）。
（2）出示圖片“花燈-2”，引導幼兒討論用不同的材料表現(xiàn)花燈的色彩和圖案。
——看看這盞花燈是什么樣的？
——花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？
——還可以用哪些材料？怎么做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上）。
3.發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。
——你想做一盞什么樣的花燈？要用哪些材料呢？
——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。
4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
——你的花燈是什么樣的？有哪些顏色和圖案？
（教師邀請個別幼兒分享作品，啟發(fā)其他幼兒制作花燈的創(chuàng)意）。
5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。
環(huán)節(jié)4中所使用的操作材料教師可根據(jù)實際情況收集、提供，主要為低結(jié)構(gòu)材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)作能力。
區(qū)域活動。
1.在美工區(qū)，投放制作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續(xù)制作花燈。
2.在語言區(qū)，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。
在點心環(huán)節(jié)請幼兒品嘗元宵，感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。
請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區(qū)、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。
少兒美術(shù)課題教案篇十九
教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級上冊第6課。
本課概述：
本課屬于“設計·應用”學習領(lǐng)域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內(nèi)容，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生關(guān)愛生活的情感。
在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設計要領(lǐng)。
教學目標：
1．情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的`思考。
2．技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學設計：
第一課時。
一、教學準備：
1．(cai課件)戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學過程：
1．導入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災難)。
2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點，引導學生用正當?shù)姆绞奖磉_自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會：主題與選材的關(guān)系。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題?橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫?
6．活動二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫(合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片)。
(cai循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂)。
7．隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時。
一、教學準備：
1．教具準備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2．學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學重點：招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學難點：多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學過程（）：
1．導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2．多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會招貼畫的設計要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。
3．設計過程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。
選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。
設計制作完成。
4．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
5．學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。
6．評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學習，鼓勵學生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當中去。
課堂評價：
1．積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2．根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3．評價表：
立意健康。
構(gòu)思獨特。
主題突出。
構(gòu)圖協(xié)調(diào)。
圖形簡潔。
色彩鮮明。
4．評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。
教學建議：
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價值觀。
2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認知形式美法則。
3．注重培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4．聯(lián)系實際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。
參考資料：
1．國際設計傳真——平面設計上海畫報出版社。
2．第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集湖北美術(shù)出版社。
3．平面港(廣告設計)中國美術(shù)學院出版社。
少兒美術(shù)課題教案篇二十
注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一，以往我們美術(shù)教學的課前準備只要求學生帶好美術(shù)工具和材料就能夠了，上課以后一切聽從老師的安排。學生課前對將要學習的內(nèi)容不甚了解，教師往往也不考慮學生在學習新內(nèi)容之前的經(jīng)驗是什么。而美術(shù)課并不是學生只需帶好幾樣工具材料就能夠上好的。“兒童的探索是需要準備的，應該告訴他們將要學習的主題是什么。”例如記憶畫、創(chuàng)作畫，很多學生沒有平常的觀察與積累是很難在課堂上短短的幾十分鐘之內(nèi)有所成就。況且事實上每位學生也并不是帶著一片空白的頭腦進入美術(shù)課堂。所以教師要做的是讓學生知道將要學習的內(nèi)容，并提示學生做好“相關(guān)經(jīng)驗的準備”，這里所說的相關(guān)經(jīng)驗的準備不但僅是前面所提到的觀察所得，有些經(jīng)驗是積存于學生的頭腦中，有些經(jīng)驗是必須動手去實驗或查找資料、去調(diào)查才能獲得，這樣做使得學生的學習在還沒上課之前就已經(jīng)開始了。
袁老師在教學之前將每一課學生將涉及的相關(guān)經(jīng)驗積累作簡單提示逐步發(fā)給學生。例如，《繁忙的交通》這個課教師提示：你看到的車子是什么樣子？什么顏色？把它們記在頭腦里一會畫下來。除了課前讓學生做準備之外，課堂上還注重了學生經(jīng)驗的交流和喚醒。孩子們有如此豐富的經(jīng)驗，在他們的作業(yè)中充分地體現(xiàn)出來，他們用各種各樣的點和線畫出印象中的車子。學生從課堂的交流中理解到了自己沒見過的車子的種類和花樣，增長了見識，從動手畫車子、拼貼車子、從欣賞同學的作品再一次豐富自己的經(jīng)驗。學生的認知、體驗就在生活和課堂上持續(xù)地豐富、構(gòu)建、生成。
二、形象比喻，引導學生合作學習與探究。
在教學中袁老師發(fā)現(xiàn)有些學生帶著自己的工具材料不知道和誰合作或向老師求助，有的學生不愿意和別人合作，把集體共用的大畫紙剪下一塊帶走，準備自己一個人畫而沒有經(jīng)過他人的同意。有的學生在合作活動中表示不喜歡和他人合作，學生的合作意識合作習慣尚未形成。
一年級的新生剛剛?cè)雽W，絕大部分學生對同伴還不熟悉，活動的規(guī)則尚未形成，獨生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現(xiàn)象屢見不鮮。但是孩子雖小，教師還是應該從小培養(yǎng)孩子的合作意識，建立起相對應的教學秩序，引導學生理解到合作的意義。袁老師引導學生，說我們課堂里有幾十個孩子，每個孩子就像一輛小汽車，每個人都想有更多的機會發(fā)言、表現(xiàn)、進步，不過如果沒有一定的秩序和規(guī)則那么誰也得不到機會，就像駕駛汽車不遵守交通規(guī)則導致堵車，誰也走不了。那么課堂上的規(guī)則是什么呢?那就是學會尊重別人，學會傾聽別人的發(fā)言，學會按照一定的秩序活動。學生對課堂規(guī)則初步達成共識以后，逐步在孩子的頭腦中揭示物與物的合作、人與人合作的意義。合作要有共同的目標，具體的分工，成員的相互信任，共同分享和共同努力。
除了引導學生理解合作的意義和重要性，更重要的是在具體的活動中讓學生體驗合作的力量和如何合作效果好。剛開始也許僅僅形式上的合作，如集體添畫，在《繁忙的交通》中采用這種作業(yè)形式，每個人都能夠在共同表現(xiàn)的主題畫上添上自己的作品---小汽車。隨后的教學中，袁老師逐步讓學生學會同桌兩人配合完成作業(yè)，學會分工，學會解決遇到的困難，學會互相介紹自己的作品。如果都不能解決的才請教老師，對于那些善于在小組內(nèi)解決問題的人或小組即時實行表揚，以此促使學生的合作學習向上提升一個層次。隨著教學的展開，學生的合作意識和習慣逐步形成，學生能合作學習的事例逐漸多了起來。孩子們會主動要求同他人合作完成作品，孩子們會驕傲地在作品上寫上各自的名字，在全班同學面前展示合作的作品，解說他們是如何配合，如何互相協(xié)助的。
合作學習有時不但僅是共同完成一件作品，而是共同討論、探究一個問題，最終以個人的形式完成一件作業(yè)。
三、情感、態(tài)度、價值觀的準確引導。
美術(shù)學科的學習是與情感緊密相連的，是色彩、造型、肌理的學習，如《繁忙的交通》給人們帶來美的.感受，它們對孩子們實行美的熏陶、道德教化、文化的浸染無不起著積極的作用。現(xiàn)在我想說的是將美術(shù)教育、教學放在整個課改新理念的框架中來看待情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在新的課程理念中強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這是以往的教學目標、教學大綱的要求所沒有的或缺少的。其實任何學科的教育教學都隱藏著情感態(tài)度價值觀的教育，不管我們是否將其寫入教案中。它可能是正面的也可能是負面的?，F(xiàn)在新課程標準所強調(diào)的當然是健康的情感、態(tài)度、價值觀的引導與培養(yǎng)，它不是專門某一節(jié)課的教學內(nèi)容，而是隨時隨地結(jié)合在教育教學活動中的。教師應能自然巧妙地抓住時機對學生實行正面引導，如前面所談到的在課堂上的合作教學中要學會傾聽他人的發(fā)言、尊重他人的作品，不嘲笑別人，人與人之間的合作互助，關(guān)心協(xié)助那些最需要你協(xié)助的人，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，協(xié)助別人和自己完成作業(yè)同樣重要等等。
四、在教學評價的活動中滲透對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。
在未加引導之前很多學生在評價別人的作品時只會挑別人的不足之處，看不到別人的優(yōu)點。袁教師就引導學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，哪怕是一點點，學會用商量的口氣評價別人的作品。很多學生在評價別人的作品時，首先肯定作品的優(yōu)點，比如說小汽車樣子新穎，顏色好看，色彩均勻等等，然后說：“我想向作者提點建議，如果……可能會更好一些。我想向作者提一個問題……”教學中經(jīng)常讓學生說說他發(fā)現(xiàn)了哪些好的現(xiàn)象或優(yōu)秀的榜樣，這樣孩子尊重而客觀地評價他人的態(tài)度逐漸形成，教師即時肯定這種善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，鼓勵協(xié)助他人的良好品質(zhì)。
此外，袁教師把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一個學生小汽車畫的非常好，袁老師表揚了他，同學們集體鼓掌，這個學生說：“謝謝大家”，袁老師馬上就說：“這孩子多有禮貌呀！”總來說之，新的理念貫徹到了袁老師的教育教學實踐中。