總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。好的總結(jié)應(yīng)該具備準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和邏輯性，能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。下面是幾篇值得一讀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
班主任的工作體會(huì)篇一
教育工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，要教會(huì)學(xué)生怎樣做事、怎樣做人、怎樣在班級(jí)這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活。我認(rèn)為班主任要做好以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德是班主任的首要任務(wù)。
品德是習(xí)得的。也就是說(shuō)，高尚的情操、優(yōu)良的品德可以從小注意培養(yǎng)，一個(gè)人小時(shí)候受的教育程度往往影響著他的一生，學(xué)生就像一棵樹(shù)苗，需要充足的陽(yáng)光和雨水的澆灌才能茁壯成長(zhǎng)。
班主任工作是一項(xiàng)重要而又非常辛苦的工作，班主任既是學(xué)生的`教育者;又是班級(jí)的組織者、管理者。班主任工作干得好與壞直接影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，班主任要以熱情的態(tài)度感化學(xué)生，以正確的言行引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
二、抓好班級(jí)建設(shè)是樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的保證。
班級(jí)是學(xué)生思想成長(zhǎng)的重要環(huán)境.對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)講，至少有的時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的，是學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。有人說(shuō)：班級(jí)像一個(gè)大家庭.老師似父母，同學(xué)們似兄弟姐妹。因此，管理得好，就能形成集體的全力，增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的力量那么，作為班主任應(yīng)該從哪些方面管理班級(jí)、建設(shè)班級(jí)呢?我認(rèn)為：第一，抓好主題班會(huì)。主題班會(huì)是班主任向全班學(xué)生進(jìn)行集中教育的一種重要形式。有計(jì)劃地開(kāi)好主題班會(huì).對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀有著深遠(yuǎn)的意義。第二，建立民主的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的帶頭人.這就要求班委會(huì)成員要嚴(yán)于律己，寬以待人。第三，建立完善的制度和紀(jì)律。組織性和紀(jì)律性是建立班集體和鞏固班集體的重要原則。班主任在抓好制度制訂的同時(shí)，還要著重抓好班級(jí)紀(jì)律的落實(shí)情況.執(zhí)行情況。在班級(jí)工作中要堅(jiān)持“兩點(diǎn)、兩保持”。兩點(diǎn)就是放開(kāi)與求是。保持就是保持并發(fā)揚(yáng)班級(jí)的優(yōu)良傳統(tǒng);保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生真正成為“班級(jí)主人”.實(shí)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的“事事有人做、人人有事做”的管理思路..第四，確定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)顯得懶散，不思進(jìn)取。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，就顯得沒(méi)有活力，沒(méi)有生氣。教師要幫助學(xué)生制定班級(jí)目標(biāo)，并為此付出艱苦的勞動(dòng)，辛勤的汗水。
班主任的工作體會(huì)篇二
自一九九二起，我開(kāi)始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級(jí)曾被評(píng)為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得不外乎三個(gè)字—“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“恒”。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，其根本一條，是對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)?！皭?ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，只有熱愛(ài)學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多方面的：幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，掌握過(guò)硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等?？傊嘀魅螌?duì)學(xué)生的愛(ài)，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛(ài)。一杯開(kāi)水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心?；蚪邮芙逃?xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長(zhǎng)。
如果說(shuō)，師愛(ài)，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無(wú)數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無(wú)嚴(yán)不成師。可以說(shuō)，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。
作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生無(wú)限熱愛(ài)，高度負(fù)責(zé)；對(duì)工作、對(duì)所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)取；對(duì)自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來(lái)?！敖處熞彩墙逃^(guò)程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。
對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹(shù)立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過(guò)產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對(duì)癥下藥，一絲不茍，不解決問(wèn)題，絕不罷休；……這里想講一個(gè)真實(shí)的故事：
他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛(ài)，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部。可是，好景不長(zhǎng)，一段時(shí)間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來(lái)談話，他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問(wèn)題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，對(duì)他進(jìn)行了一連三次的批評(píng)、教育。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對(duì)他的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評(píng)他目前的思想和表現(xiàn)對(duì)個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠(chéng)懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。
他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫(xiě)了一封厚厚的信，打開(kāi)一看，這封長(zhǎng)達(dá)七頁(yè)的信中，篇篇布滿了淚痕，寫(xiě)出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過(guò)處分；寫(xiě)出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心……事情過(guò)后，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。
他確實(shí)表現(xiàn)非凡，知錯(cuò)必改，見(jiàn)諸行動(dòng)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開(kāi)展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。他也先后兩次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。
最后談?wù)劇昂恪弊?。“恒”，是每一位教師特別是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷，實(shí)干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。
多年來(lái)，我在班主任工作中注意避免“說(shuō)了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的.產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級(jí)管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級(jí)紀(jì)律，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在接下來(lái)的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。
以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，工作的實(shí)踐使我懂得了班級(jí)管理方面的一些知識(shí)，更嘗到了班級(jí)管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂(lè)趣，黨和人民對(duì)我的工作做了充分的肯定，先后五次被評(píng)為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。
班主任的工作體會(huì)篇三
一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：
“做一個(gè)堂堂正正的人。”是我一向都掛在嘴邊的話，孩子們和個(gè)性熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的資料，“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗誦”，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)刻，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：
一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。個(gè)性是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽(tīng)講，我便在課余做超多的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)刻，如何使用方法學(xué)好不一樣的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、透過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門(mén)家訪、以及放學(xué)回家路上，此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫忙學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快務(wù)必車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法代替的，因此，我在班級(jí)管理中個(gè)性重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中用心主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)刻，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作用心性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)刻也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開(kāi)展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的用心性，共同建立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)刻為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)刻與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。
當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法，研究不深入。一向以來(lái)，我都想讓孩子們正確、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍發(fā)奮，做好工作計(jì)劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來(lái)。
班主任的工作體會(huì)篇四
踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭，我擔(dān)任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開(kāi)始！于是我?guī)е还蔁崆?，捧著一顆真心，迎接著工作過(guò)程中的一點(diǎn)一滴?，F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)。總的說(shuō)來(lái)班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做，面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生，我更加感覺(jué)到開(kāi)展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做，但只要全心投入去做，用心去做，也一定能做好，下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。
現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)文化層次相對(duì)比較高，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入，而且我們的家長(zhǎng)生活條件比較優(yōu)越，自然對(duì)自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開(kāi)展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長(zhǎng)達(dá)成一致的觀念，共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長(zhǎng)忙于工作，放松了對(duì)子女的教育，久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，我覺(jué)得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生，還要與家長(zhǎng)溝通，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念松懈的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。
要學(xué)生做到，自己必須先做到。這話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著你，背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到，而自己沒(méi)有做到，那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律，自己更要嚴(yán)守紀(jì)律，上課不能遲到早退，兩操也要每天堅(jiān)持參加；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)；要求學(xué)生參加勞動(dòng)，自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的`各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看，了解學(xué)生的生活方面有哪些困難?？纯词欠裼袑W(xué)生缺少生活用品的；是否有生病的；是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的；是否有大欺小，強(qiáng)欺弱的；只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。
對(duì)學(xué)生一視同仁，不能有偏愛(ài)，這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛(ài)學(xué)生，那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法，心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)你會(huì)有抵觸情緒，從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化，并且對(duì)你所偏愛(ài)的那位學(xué)生不利。作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽(tīng)話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生，對(duì)班上的事，如選班干，排座位，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi)：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問(wèn)題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受幫助和教誨。同時(shí)，我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖，自覺(jué)地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)非常細(xì)致而又難做的工作，只要我們?cè)趲О嗟膶?shí)踐中，不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，全心全意去做，就一定能做好。
班主任的工作體會(huì)篇五
個(gè)人簡(jiǎn)介：王寧，9月參加工作，中共黨員。中教二級(jí)教師，任教數(shù)學(xué)學(xué)科，曾先后獲縣優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)及縣優(yōu)秀教師、縣學(xué)科名師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中我從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)九年了。自從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我覺(jué)得班主任工作不僅能幫助學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格，但同時(shí)又是很瑣碎、繁忙的，是非常能鍛煉人的，也是一件光榮而有意義的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)我，只談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感觸。
首先，作為班主任要以身作則，為人師表.老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，而且要做的更好，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。榜樣就是最好的教育。比如說(shuō)早自習(xí)要求學(xué)生按時(shí)來(lái)到，自己就得準(zhǔn)時(shí)，平時(shí)上課一般都要提前去教室，這樣在批評(píng)教育遲到同學(xué)的時(shí)候更具有說(shuō)服力。
其次，班主任要有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)心他的思想和生活。我班有一位女生曾有一段時(shí)間行為舉止有點(diǎn)變化，曾多次觀察和了解與其他班的男生有交往，并且在某天晚上下了自習(xí)課后在校外被我抓住了，當(dāng)時(shí)我非常生氣，后來(lái)經(jīng)過(guò)批評(píng)教育認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的改邪歸正。對(duì)于成績(jī)差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)更要給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。我班上有兩位男生，剛進(jìn)入我們學(xué)校時(shí)，可以被稱(chēng)為“三不好”的學(xué)生，吸煙喝酒上網(wǎng)，結(jié)交一些狐朋狗友，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)過(guò)反復(fù)的批評(píng)教育，做思想工作，對(duì)其人生目標(biāo)給予指導(dǎo)和規(guī)劃，現(xiàn)在兩位同學(xué)都非常愛(ài)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，這次期中考試取得了很大的進(jìn)步，老師和同學(xué)都給予很高的評(píng)價(jià)。
另外，在班級(jí)管理上規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的班集體。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在制定班規(guī)時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。
同時(shí)我在平時(shí)的班級(jí)管理中還存在不少缺點(diǎn)，比如說(shuō)在遇到一些突發(fā)事件時(shí)不知該如何更好的處理，經(jīng)常會(huì)咨詢(xún)一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任和領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)給予幫助。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的班級(jí)管理工作中我將不斷摸索，改進(jìn)提高，嚴(yán)格要求自己，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任的工作體會(huì)篇六
班主任工作是一項(xiàng)全方位的、既復(fù)雜又瑣碎的工作。班主任作為學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，工作開(kāi)展的好壞與否將直接影響到祖國(guó)的未來(lái)和發(fā)展。才能真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。下面本人就自己幾年來(lái)從事班主任工作，重點(diǎn)談?wù)勔韵氯齻€(gè)方面的體會(huì)。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學(xué)生的前提下，充分了解學(xué)生，切實(shí)的無(wú)私的關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，才能真正做到“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。
尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然在教育教學(xué)過(guò)程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權(quán)力去污辱學(xué)生。在尊重學(xué)生的人格的前提下，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性都存在差異，對(duì)待不同性格的學(xué)生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學(xué)生和性格文靜的學(xué)生，這就要求我們充分尊重他們的個(gè)性。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。
了解學(xué)生是班級(jí)工作的基礎(chǔ)。要管理好一個(gè)班級(jí)，就必須對(duì)班級(jí)所有學(xué)生充分了解。了解學(xué)生應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、學(xué)習(xí)情況以及交友情況的深刻了解。要了解學(xué)生，班主任應(yīng)首先把自己交給整個(gè)班，把自己融合在整個(gè)班集體中，并主動(dòng)開(kāi)辟與學(xué)生溝通的渠道，做學(xué)生的知心人。了解學(xué)生的過(guò)程可以從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。要切實(shí)的全面的了解學(xué)生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導(dǎo)、勤家訪。此外還可以通過(guò)學(xué)生的周記(日記)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式去了解學(xué)生。了解學(xué)生的目的就是為了實(shí)現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。師愛(ài)要全面，要公平，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)。深入地愛(ài)是指對(duì)學(xué)生的身體學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛(ài)，要滿腔熱情地去關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服困難，做學(xué)生的良師益友。愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。理智的愛(ài)是指嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
只有對(duì)班級(jí)的具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷幄中。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過(guò)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，以前的班主任和科任老師了解每一位學(xué)生的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,經(jīng)常曠課,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是很喜歡讀化學(xué)而且成績(jī)不錯(cuò),而且腦袋瓜挺聰明的。開(kāi)學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過(guò)來(lái)談話，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)一番，然后說(shuō)明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人，已經(jīng)專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)中去，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。
當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，與同學(xué)生進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
美國(guó)一名著名的教育家說(shuō)過(guò)贊美猶如陽(yáng)光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。
現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來(lái)帶的高一年六班的一位學(xué)生叫陳海輝，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表?yè)P(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極。競(jìng)選班委時(shí)，由于勞動(dòng)積極，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績(jī)進(jìn)步不小。這就是表?yè)P(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
表?yè)P(yáng)學(xué)生有時(shí)不妨借第三者來(lái)傳達(dá)。比如說(shuō)有學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、勞動(dòng)積極或者學(xué)習(xí)有一定進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)后，不妨再由家長(zhǎng)、科任老師去夸獎(jiǎng)，或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事，然后通過(guò)同學(xué)或班委將我們的表?yè)P(yáng)傳達(dá)給他，這樣會(huì)取得很好的教育效果。所以，表?yè)P(yáng)一個(gè)人也要講藝術(shù)性！
能否成功地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標(biāo)志。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來(lái)是十分復(fù)雜而且需要耐心。
俗話說(shuō)：冰凍三尺,非一日之寒。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進(jìn)生往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，對(duì)這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開(kāi)炮和反復(fù)批評(píng)，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦亩己軓?qiáng)，極有可能不接受，反而會(huì)頂撞，應(yīng)該真心、細(xì)心、耐心、心平氣地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)人都怕繁，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，在時(shí)間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時(shí)，或者是他被我們的真誠(chéng)感動(dòng)，他就會(huì)干脆安下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個(gè)后進(jìn)生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對(duì)于后進(jìn)生我們要耐心抓、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓。
把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引到班級(jí)管理中，一定能使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的氣。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)，所以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制一定能達(dá)到我們預(yù)想的目的。例如在今年校運(yùn)會(huì),我班學(xué)生都知道我們的體育不行，我也意識(shí)到這點(diǎn),因此要在總分出成績(jī)很難。所以我在做工作時(shí)特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績(jī)，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級(jí)之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)中也要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如果在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，那么我們就輕松了，不用叫學(xué)生讀書(shū)他們也會(huì)自覺(jué)地去讀（因?yàn)樗麄兣驴驾攧e人）。
總之,班主任是一項(xiàng)很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但是，為了達(dá)到教書(shū)育人的目的，我們必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項(xiàng)工作，為我們的社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才。
班主任的工作體會(huì)篇七
班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、院系以及班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。在順利地送畢業(yè)了0005本科班后，我們不免有了一些工作體會(huì)，在此與大家交流。
班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時(shí)間也極不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔(dān)子，如何去做好，要做得問(wèn)心無(wú)愧，在我們看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關(guān)系。
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會(huì)、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對(duì)一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí)，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況，一方面正面教育和引導(dǎo)，并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終，另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況，有的放矢，對(duì)癥下藥。
大一的新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，還沒(méi)完全擺脫高中生的狀態(tài)，需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。中國(guó)的高中教育，很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式，片面的追求升學(xué)率，往往忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學(xué)生都養(yǎng)成了需要人監(jiān)督才能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自控能力差。大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與高中不一樣，完全靠個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)，一切靠自覺(jué)。然而正是因?yàn)榇髮W(xué)里沒(méi)有人督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，部分學(xué)生開(kāi)始茫然不知所措，自己無(wú)法或者不會(huì)給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些學(xué)生能意識(shí)到這一點(diǎn)，他們會(huì)主動(dòng)找老師或者高年級(jí)的師兄討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生往往落后一段時(shí)間后會(huì)很快趕上來(lái)。但是還有部分同學(xué)會(huì)自我放松，開(kāi)始遲到逃課，最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此，大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。針對(duì)這樣的情況，一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的。大一如果樹(shù)立了學(xué)生良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，那么以后開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)就會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)于轉(zhuǎn)型時(shí)間較長(zhǎng)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我們會(huì)主動(dòng)找他們談心，幫助他們分析學(xué)習(xí)目的，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，找高年級(jí)的師兄給他們傳授學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明這些方法得到的效果很好，很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應(yīng)該如何度過(guò)。開(kāi)始有些后進(jìn)的學(xué)生后來(lái)都趕上來(lái)了成為尖子生。對(duì)于采用了上述方法成效不大的學(xué)生，我們分析了他們學(xué)習(xí)落后的原因?？偨Y(jié)一下不外乎幾點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)興趣差、曠課，玩電腦游戲。針對(duì)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的同學(xué)，我們及時(shí)聘請(qǐng)一些老教授給他們介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，給他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心，并強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)重要性。大一大二的`時(shí)候，曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重的主要是公共課，比如數(shù)學(xué)、普通物理、英語(yǔ)等?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性意識(shí)很強(qiáng)烈，他們認(rèn)為老師講的不合口味，聽(tīng)課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，某門(mén)課讓他自己安排也未嘗不可。但對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，他們可能幾次課聽(tīng)不懂就對(duì)該課程喪失信心，除了鼓勵(lì)他們外，還不能給他們?nèi)魏卫碛?，一定要求他們到課聽(tīng)講，否則，他們一旦掉下一大截，就難以趕上。大三開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，到課率也需要狠抓。
我們的做法是，每堂課給任課老師一張學(xué)生名單，發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名，課后放到班主任信箱，班主任再核對(duì)學(xué)生的筆跡（事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對(duì)照）。同時(shí)我們還時(shí)常課程開(kāi)始的時(shí)候在教室門(mén)口查到課率，對(duì)于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。應(yīng)該說(shuō)，這種做法收到了一定的效果，讓我們及時(shí)了解了哪些同學(xué)不去上課，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
對(duì)于處理學(xué)生買(mǎi)電腦的問(wèn)題，我們的做法是，大一大二一定不許買(mǎi)，偷偷自己買(mǎi)的一周之內(nèi)自行處理掉，不然我們替他們處理。這務(wù)必要做到嚴(yán)厲，這當(dāng)然只是針對(duì)我們這些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言制定的政策。因?yàn)榇笠淮蠖菍W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的重要階段，絕對(duì)不能買(mǎi)電腦。學(xué)生買(mǎi)電腦的目的，如果說(shuō)只是為了學(xué)習(xí)，不會(huì)玩游戲，絕對(duì)不可能。以我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的學(xué)生自控能力沒(méi)有那么強(qiáng)，一定不能手軟。大二下學(xué)期快期末的時(shí)候，我們班曾有兩個(gè)同學(xué)買(mǎi)電腦，都在兩周之內(nèi)自己處理掉了。這給其他同學(xué)起到了警示作用。大三的時(shí)候，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)考gre和考toff，需要電腦練習(xí)機(jī)考，還有不少同學(xué)選了雙學(xué)位，需要有一臺(tái)電腦調(diào)試程序，因此，我們?cè)试S同學(xué)買(mǎi)電腦了。但也不是人人都允許買(mǎi)，有課程兩門(mén)或兩門(mén)以上不通過(guò)的學(xué)生不允許買(mǎi)電腦。另外也要告誡買(mǎi)了電腦的學(xué)生不能玩游戲。班主任要不定時(shí)到宿舍去檢查，及時(shí)告戒。
對(duì)于生活困難的學(xué)生，我們經(jīng)常找班干部、寢室長(zhǎng)以及樓管員了解情況。現(xiàn)在的孩子自尊心比較強(qiáng)，直接找他們問(wèn)家里困不困難，不一定能問(wèn)出真實(shí)的情況。應(yīng)該說(shuō)，宿舍樓管理員大都挺認(rèn)真的，他們了解許多學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，所以我們通過(guò)和樓管員多交流，從他們那里能得到很多重要的信息。通過(guò)一段時(shí)間的了解后，學(xué)生的生活狀況我們基本上都有所了解。我們還做了一份表格，把學(xué)生的信息都記錄在里面，便于及時(shí)給予這些學(xué)生一些幫助。可能的話，多給他們提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這需要班主任老師多關(guān)注學(xué)校和系里的一些勤工助學(xué)崗位信息，要求班主任經(jīng)常要和學(xué)工部和系總支交流信息才能抓住可能的機(jī)會(huì)?？偟脕?lái)說(shuō)，我們班學(xué)生的家庭情況貧富差別較大，生活困難的吃飯都很拮據(jù)，生活寬裕的穿的鞋都是八百快一雙的。所以我們適當(dāng)調(diào)整宿舍，盡量把困難的學(xué)生排在一起，這樣就減少了貧富差別給他們?cè)斐傻男睦韷毫?，也便于班主任去走訪，找他們談話的時(shí)候也不會(huì)掩飾什么。這個(gè)辦法取得的效果很好。
對(duì)于試讀的和快要接近試讀的學(xué)生應(yīng)該幫他們重新拾回自信。我們常常找他們談心給他們樹(shù)立信心，幫助他們安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，以自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)給他們介紹學(xué)習(xí)方法，要求他們一定要隨堂聽(tīng)課，作好筆記，按老師的進(jìn)度按時(shí)完成作業(yè)，不懂的地方要及時(shí)問(wèn)任課老師和助教，能做到平時(shí)成績(jī)較好的水平。同時(shí)，我們還把學(xué)生的情況及時(shí)告訴給家長(zhǎng)，經(jīng)常給這些同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，便于家長(zhǎng)和老師共同來(lái)管理學(xué)生。對(duì)于試讀的學(xué)生，有條件的建議家長(zhǎng)來(lái)校一段時(shí)間共同教育學(xué)生，事實(shí)證明效果也不錯(cuò)。有幾個(gè)學(xué)生自從家長(zhǎng)參與教育以后，學(xué)習(xí)態(tài)度和到課率明顯好轉(zhuǎn)，有的接近試讀的同學(xué)也把學(xué)分快補(bǔ)了回來(lái)。
每學(xué)期課程結(jié)束，我們都要給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，將本學(xué)期班級(jí)的情況和對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的要求告訴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和我們多溝通、多配合。將學(xué)生的成績(jī)單寄給家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。給家長(zhǎng)留下我們的電話，以便于他們及時(shí)和我們聯(lián)系。有不少家長(zhǎng)都是通過(guò)電話和我們交流的。有個(gè)別學(xué)生不留家庭聯(lián)系地址，我們一般都通過(guò)電話和他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，核實(shí)原因，有些確實(shí)是沒(méi)有合適的通信地址。
對(duì)于最后一年畢業(yè)生的管理，我們認(rèn)為應(yīng)該以輔助學(xué)生找工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造為主。畢業(yè)生的壓力很大，應(yīng)該給同學(xué)們創(chuàng)造更好的鍛煉身體的條件，為此，我班特意購(gòu)置了多副羽毛球拍以及足球和排球，在東區(qū)體育館組織與其他班級(jí)的羽毛球、排球、籃球友誼賽，用這些積極的方式釋放他們的壓力和增進(jìn)同學(xué)間的情誼。我們都知道班委,團(tuán)支部的工作很繁瑣，需要學(xué)生干部付出大量的時(shí)間，為了不影響這部分同學(xué)的畢業(yè)，我們對(duì)班團(tuán)委進(jìn)行了改選和精簡(jiǎn)，盡量讓學(xué)有余力又對(duì)班級(jí)活動(dòng)有熱情的同學(xué)擔(dān)任班團(tuán)委干部。實(shí)事證明，此措施是必要的，我們班最后一屆班干部都上了研究生或聯(lián)系好了出國(guó)留學(xué)。新的班團(tuán)委班子在最后一年的班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮出了非常大的作用。各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色，贏得了絕大多數(shù)同學(xué)的支持。00級(jí)是科大學(xué)制從5改4以來(lái)的第一屆，xx年和99級(jí)的學(xué)生一起畢業(yè)。有些學(xué)生的壓力很大，一度出現(xiàn)過(guò)不學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)也不聯(lián)系工作的狀況。針對(duì)這樣的情況，請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)就畢業(yè)去向和同學(xué)座談是必要的，對(duì)后進(jìn)生中心理壓力過(guò)大的學(xué)生還要請(qǐng)心理輔導(dǎo)方面的專(zhuān)家老師對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另外，我們還督促有不及格學(xué)分的同學(xué)積極復(fù)習(xí)補(bǔ)考。鼓勵(lì)同學(xué)們參加就業(yè)洽談，給他們宣傳就業(yè)信息，最后大多數(shù)同學(xué)都落實(shí)了工作單位。
班主任的工作體會(huì)篇八
作為剛剛參加工作的青年教師，其實(shí)早就應(yīng)該建立一個(gè)個(gè)人的博客了，可以記錄一下心得體會(huì)，今天才建有點(diǎn)晚了。
就從剛開(kāi)始做班主任工作的時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)起吧。
1、在與學(xué)生初次見(jiàn)面時(shí)就用富于感染力的演講拉近和學(xué)生的距離，比方說(shuō)：我會(huì)那你們當(dāng)做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學(xué)習(xí)還是在生活上有了難處都可以來(lái)找我，我會(huì)盡自己最大的力量幫助大家的。
2、剛開(kāi)學(xué)的第一天就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將自己的基本信息留下來(lái)，建立成聯(lián)系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學(xué)校、介紹人、家長(zhǎng)姓名年齡工作單位聯(lián)系電話、本人聯(lián)系電話、愛(ài)好和特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、在初中曾擔(dān)任過(guò)的職務(wù)。有助于了解學(xué)生的基本信息，以便軍訓(xùn)可以聯(lián)系學(xué)生及家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生的特長(zhǎng)，最重要的是可依據(jù)此選拔班干部候選人。
3、選出候選人若干，在軍訓(xùn)時(shí)就利用整隊(duì)、點(diǎn)名等事務(wù)進(jìn)行考察，要注意對(duì)候選人進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，用個(gè)別談話的方式體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)可以采用深入群眾的方法了解民意。
4、要在開(kāi)學(xué)之初讓學(xué)生寫(xiě)一份個(gè)人的計(jì)劃書(shū)以約束其今后的言行。
5、對(duì)于問(wèn)題學(xué)生應(yīng)當(dāng)用實(shí)在的言語(yǔ)和熱誠(chéng)的真心經(jīng)常走到他們中去，消除他們對(duì)老師一貫的.敵視態(tài)度，讓他們體會(huì)到我才是他們的朋友，要注意與其他班主任的比對(duì)。
6、開(kāi)學(xué)后應(yīng)該住進(jìn)時(shí)間確定班委會(huì)成員，可以先定下來(lái)，試用3個(gè)月改選，課代表人選的確定應(yīng)當(dāng)征求任課老師的意見(jiàn)后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問(wèn)題學(xué)生比例。
7、考察各班委后，應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間建立班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，特別是班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等應(yīng)成為班主任老師的眼睛?？啥啻握勗捁膭?lì)，并教授方法，建立班級(jí)秘密檔案，注意：班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)成員只與班主任聯(lián)系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監(jiān)控班內(nèi)情況，避免問(wèn)題發(fā)生。
8、應(yīng)讓各個(gè)班委發(fā)揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應(yīng)班規(guī)，約束學(xué)生。
9、在與學(xué)生談話時(shí)應(yīng)注意表?yè)P(yáng)要及時(shí)并且公開(kāi)，批評(píng)教育應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行，同時(shí)要給他指出來(lái)，老是這樣做事給他留有情面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就乘法學(xué)生，要利用好私下談話的方法。可以將責(zé)任和問(wèn)題推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應(yīng)點(diǎn)出具體是誰(shuí)的責(zé)任。
10、接聽(tīng)家長(zhǎng)的電話時(shí)，不要講話說(shuō)絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說(shuō)”多用這樣的話。
11、衛(wèi)生值日表要排的詳細(xì)具體，具體到每個(gè)人干教室的哪里。并且可以實(shí)行監(jiān)督機(jī)制，讓別的組給之日組挑毛病，挑出的毛病，這一組就從做一周。
12、兩操也應(yīng)實(shí)行監(jiān)督機(jī)制，挑出不認(rèn)真的學(xué)生，讓他們?cè)僬页鰟e的不認(rèn)真的學(xué)生。
班主任的工作體會(huì)篇九
擔(dān)任班主任工作已近兩年，起初的工作可以說(shuō)是身心疲憊，學(xué)校的工作、教學(xué)的工作、家長(zhǎng)的工作，常常讓我焦頭爛額。尤其是各種問(wèn)題加之一起時(shí)，耳邊再充斥著孩子們嘻嘻哈哈的聲音，頓時(shí)感到崩潰、無(wú)力，情緒也經(jīng)常把握不好。工作之余我也在思索，是不是我的工作方法有問(wèn)題，那么哪有問(wèn)題，又該如何改進(jìn)呢？正值此時(shí)我有幸拜讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》，這本書(shū)如一盞明燈，為我指點(diǎn)迷津，也給了我在教育路上繼續(xù)前行的無(wú)限動(dòng)力，現(xiàn)在就結(jié)合我工作的實(shí)例，和大家談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)！
良好的師生關(guān)系，是教師工作順利進(jìn)行的前提條件。我們都有這種感受：班主任的課好上，科任老師的課則不怎么好上，一人教兩個(gè)班的也是，同一節(jié)課、同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己班好上，另外一個(gè)班卻需要努力維持秩序，尤其針對(duì)低年級(jí)學(xué)生。那么班主任跟科任老師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，究竟有什么差別呢？一是相處時(shí)間不同，班主任和同學(xué)除了日常的課程，還有上下午的大課間、午餐及午休時(shí)間，當(dāng)然最重要的是班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行日常行規(guī)教育、班會(huì)教育、各種談心會(huì)，所以孩子們和班主任會(huì)感覺(jué)親近一些，班主任的話自然也就好使。那么作為科任老師要想上好課，可以從以下幾方面做出嘗試：
1、課前早去幾分鐘，做好課前溝通。哪怕每節(jié)課了解三四位學(xué)生，兩周就能將班里的孩子了解的差不多。孩子都是愛(ài)說(shuō)，希望被傾聽(tīng)的。
3、根據(jù)本課課程特點(diǎn)，安排特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，就不愁課堂紀(jì)律會(huì)不理想了。
通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)一般學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們重新樹(shù)立自信心。
我們班有個(gè)孩子，家庭情況較特殊，從小由奶奶帶大，可以說(shuō)沒(méi)有什么好的習(xí)慣，坐不正站不直，課下經(jīng)常跟同學(xué)打斗，總是被周?chē)耐瑢W(xué)告狀，可是讓我頭疼了好一陣呢，但即使這樣，我也從來(lái)沒(méi)有歧視或討厭過(guò)他。每個(gè)問(wèn)題孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭，我想我做的是基礎(chǔ)教育，如果能從我這改變孩子，我愿意傾盡全力。就這樣我對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了一年半的耐心引導(dǎo)與教育，現(xiàn)在不能說(shuō)成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，可是跟原來(lái)的他比，也有了不小的進(jìn)步。我主要從兩方面進(jìn)行：
1。針對(duì)孩子愛(ài)打斗的問(wèn)題，先是找小老師帶他去廁所或活動(dòng)，慢慢他自然打斗的機(jī)會(huì)就少了，在教室的時(shí)間就多了，然后我抓住孩子愛(ài)擦黑黑板擦桌子的特點(diǎn)，在班上給予表?yè)P(yáng)：某某同學(xué)最近懂事了，天天不出去瘋跑了，天天幫我干活，還真是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h呢，現(xiàn)在這個(gè)孩子幾乎不去廁所不出去，就留在教室里給班級(jí)干這干那。
2。針對(duì)孩子愛(ài)拿別人東西的問(wèn)題，小孩子的“拿”我從來(lái)不給定性，也許是他們模仿家長(zhǎng)愛(ài)占小便宜，也許是孩子單純的喜歡，拿不要緊，但是必須讓孩子認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有人知道、不經(jīng)過(guò)別人允許的拿是不道德、不允許的，必須要他意識(shí)到自己的問(wèn)題，把東西還回去。我們班的這個(gè)孩子現(xiàn)在就很少被告狀拿別人東西，當(dāng)然習(xí)慣不是一次兩次就能改變的，這就考驗(yàn)我們的耐心了，反正我已經(jīng)做好了隨時(shí)迎接孩子們出現(xiàn)反復(fù)問(wèn)題的準(zhǔn)備。
俗話說(shuō)：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書(shū)中看到，魏書(shū)生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的'地球。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”“心理病歷”，來(lái)達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育?！敖處煹氖鑼?dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。
不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂(lè)以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。
魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。
在班級(jí)管理中，我開(kāi)始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手?！币郧埃诎嗉?jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，光一個(gè)班長(zhǎng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X(jué)得交給別人不放心。長(zhǎng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當(dāng)班長(zhǎng)的心思，我也沒(méi)在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí)，卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開(kāi)始反思，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長(zhǎng)競(jìng)選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(zhǎng)比比皆是，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色。
總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任的工作體會(huì)篇十
進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著我們的孩子們就要進(jìn)入幼小銜接班了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。
一、班級(jí)工作管理方面。
本學(xué)期我班組成員能?chē)?yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平，努力營(yíng)造“自主、開(kāi)放、互動(dòng)”的班級(jí)文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。在主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。
我做為班主任，能以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，使得我們大班各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)工作的實(shí)施上，付出了辛勤的汗水。作為班主任的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與我班老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取兩位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)工作方面。
1、努力學(xué)習(xí)新《綱要》，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)、提高教學(xué)水平。
我班組成員能通過(guò)看書(shū)、參觀、觀摩、培訓(xùn)、專(zhuān)家講座等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，撰寫(xiě)論文和教育反思，提高教學(xué)水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。
2、充分的課前準(zhǔn)備工作。
能積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級(jí)成員能夠相互提醒、相互督促。
三、家長(zhǎng)工作方面。
做好幼兒電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。如：在六一兒童節(jié)統(tǒng)一服裝購(gòu)買(mǎi)上，就得到了家長(zhǎng)的大力支持。
四、衛(wèi)生保健工作方面。
1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。無(wú)事故發(fā)生。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
五、不足及努力方向：
1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。
2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。
一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對(duì)我們工作的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。
班主任的工作體會(huì)篇十一
在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任xxx,xx兩班的語(yǔ)文老師。作為實(shí)習(xí)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所謂“教學(xué)”，就是“教”與“學(xué)”，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。老師是教者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
第一次以老師的身份接觸教學(xué)，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但是，在見(jiàn)習(xí)期間我聽(tīng)了不少有經(jīng)驗(yàn)老師的課，他們很顯著的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)刻刻注意以學(xué)生為主體，不單單研究教材，還研究學(xué)生，注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應(yīng)該是將新課改和考試大綱有效地結(jié)合起來(lái)，這樣既能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生更好地應(yīng)付考試。
下面，讓我分別從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?BR> 在教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在正式登上講臺(tái)之前，就找了很多時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書(shū)。
吳川一中安排我上的課是人教版高一級(jí)必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》和《包身工》。在備課的過(guò)程中，我花了很多時(shí)間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)細(xì)地把教學(xué)步驟列了出來(lái)，還把大概花的時(shí)間都基本心中有數(shù)了。板書(shū)也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個(gè)金字塔和數(shù)學(xué)坐標(biāo)來(lái)板書(shū)，把新聞知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容一一列了出來(lái)，吸引學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生一目了然，更容易理解。
此外，我常常注意深入學(xué)生，去聽(tīng)課、課間和學(xué)生聊天，對(duì)他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受方式，更容易在上課時(shí)候的師生互動(dòng)！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
有一句話說(shuō)得好：“語(yǔ)文的外延和生活的外延是一樣大的?！辈诲e(cuò)，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文！否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇課文的時(shí)候，用南京大屠殺的一些殺人事件導(dǎo)入，讓學(xué)生提起精神，一步步地引導(dǎo)他們進(jìn)入新課……達(dá)到了很好的效果。
在授課的過(guò)程中，我還注意自己的表達(dá)能力，觀察學(xué)生是否能明白我的意思。每一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，我都會(huì)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。提問(wèn)的時(shí)候也不是單單叫成績(jī)好的同學(xué)，有一些相對(duì)來(lái)說(shuō)容易的問(wèn)題，我會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)后進(jìn)生，讓他們也起來(lái)回答，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加有信心參與到課堂中來(lái)。此外，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學(xué)方式，靈活運(yùn)用新課標(biāo)的思想，讓學(xué)生進(jìn)和自主、閱讀、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握知識(shí)。
一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當(dāng)然，學(xué)生是主體，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)樽鳛閷?shí)習(xí)老師，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)，如講話聲音不夠大、粉筆字寫(xiě)得不夠好、表達(dá)能力有待提高……這些都是我們實(shí)習(xí)老師普遍存在的問(wèn)題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在實(shí)習(xí)期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學(xué)生的練筆和大作文。我通過(guò)認(rèn)真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，如何給作文打合理的分?jǐn)?shù)，如何寫(xiě)評(píng)語(yǔ)……通過(guò)看學(xué)生的練筆，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，從而更全面地掌握學(xué)生的情況。當(dāng)學(xué)生快樂(lè)的時(shí)候，我和他們一起分享；當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情，我可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)和他們交流，為他們分擔(dān)，必要時(shí)直接找學(xué)生當(dāng)面聊天、談心，更直接地關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖。
在批改作業(yè)的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名老師，特別是語(yǔ)文老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展情況，播送人文關(guān)懷！
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)。
班主任的工作體會(huì)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班的班主作工作，在學(xué)校和德育處的組織下，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)基本情況。
七年級(jí)十二班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生30人，女生21人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽(tīng)話，難免有個(gè)特別難以管教的學(xué)生;學(xué)生的整體成績(jī)比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生。
二、積極做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生來(lái)自魏家地村子，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：
1、以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。
2、以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。
4、開(kāi)了主題班會(huì)“入學(xué)教育班會(huì)主題”。
三、常規(guī)工作。
1、安全教育。根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作和在首位，經(jīng)常經(jīng)常利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學(xué)生的活動(dòng)，并不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。
2、文明養(yǎng)成教育。學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查;召開(kāi)主題班會(huì)，經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立“成才先成人”的觀念。
3、班干部的培養(yǎng)。通過(guò)民主選舉，選出一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會(huì)，多次召開(kāi)班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級(jí)，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)生的成長(zhǎng)受到家庭、學(xué)校，社會(huì)的共同影響，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題根源。真正使家校形成教育合力。
5、經(jīng)常與科任教師溝通。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
6、配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，得到好評(píng)，校運(yùn)會(huì)榮獲得第一名。同時(shí)積極參與學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)。
7、其他工作。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，做好各種記錄。
四、有特色的工作。
1、班會(huì)由學(xué)生主持完成，做到周周有主題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會(huì)擺脫了僅由班主任單純說(shuō)教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會(huì)實(shí)際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作能力。
2、舉行過(guò)兩次獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的活動(dòng)。由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，特舉辦此項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則：由各小組組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組和個(gè)人。此項(xiàng)活動(dòng)一定程度達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好效果。
3、進(jìn)行過(guò)兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級(jí)管理的意見(jiàn)征集。征集對(duì)同學(xué)意見(jiàn)時(shí)，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫(xiě)出對(duì)班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問(wèn)題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場(chǎng)宣讀，只宣讀，不核實(shí)，不處理。對(duì)提到的問(wèn)題做到有則改之，無(wú)則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對(duì)征集到的教師、班級(jí)管理意見(jiàn)及時(shí)給予解答，合理的采納，不合理的說(shuō)明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。
五、存在問(wèn)題。
1、個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
2、班級(jí)的吃零食現(xiàn)象還沒(méi)有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
總之，班主任工作是項(xiàng)極其繁雜的工作，需要我們有耐心，有恒心，有細(xì)心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn);面對(duì)學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)!
班主任的工作體會(huì)篇十三
伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去，小_班的孩子們也將要變成中_班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我做為老師倍感欣慰，我愛(ài)我的職業(yè)也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、思想品德。
本人熱愛(ài)祖國(guó)，能遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，并做到用耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)。
在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。課余時(shí)間看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)能力與寫(xiě)作能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃。
三、安全工作。
安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。教給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好交接班和藥品登記工作，并認(rèn)真填寫(xiě)一日情況表。
四、保育工作。
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。配合保育員做好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑、門(mén)窗干凈、被褥整齊。嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，積極配合保健醫(yī)生做好工作。加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服折疊整齊放好，起床后會(huì)自己爹被子，整理床鋪。
五、家長(zhǎng)工作。
主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通，我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。定期向家長(zhǎng)展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。
班主任的工作體會(huì)篇十四
我當(dāng)班主任已經(jīng)一段時(shí)間了,在班級(jí)里總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊的的學(xué)生，他們常常為一點(diǎn)小事打、罵、欺負(fù)同學(xué)，甚至無(wú)事生非去攻擊同學(xué)。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說(shuō)服教育，但是沒(méi)有取得良好的效果，他們沒(méi)有太大的改變。通過(guò)觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不是品德問(wèn)題，而是心理問(wèn)題。如何對(duì)這些孩子的攻擊性行為進(jìn)行矯治呢？通過(guò)我的思考、實(shí)踐，找到了矯治攻擊性行為的幾種有效方法。
案例（一）：男生葉某，平時(shí)特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。比如在各類(lèi)比賽中有誰(shuí)勝過(guò)他，他就會(huì)懷恨在心，暗自不服，無(wú)端找人麻煩，惹是生非。誰(shuí)在一些小事上不經(jīng)意與他發(fā)生沖突，他就以打、罵等簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決。既給其他同學(xué)帶來(lái)了傷害，也使他與其他同學(xué)不斷疏遠(yuǎn)而孤立無(wú)助。
案例（二）：男生于某，因其父母平時(shí)工作較忙，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)和教育，他在校學(xué)習(xí)成績(jī)中下，言行舉止不夠文明，造成同學(xué)都不愿和他交往，人際關(guān)系較差，學(xué)習(xí)生活中常有下列行為：上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人發(fā)笑的惡作劇，面對(duì)老師的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé)，他毫無(wú)不悅。課間還無(wú)故欺負(fù)其他同學(xué)。甚至還鼓動(dòng)其他同學(xué)結(jié)幫打架，其目的都是為了引起別人的注意，感覺(jué)他的`存在。
所謂攻擊性行為就是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害于他人、毀壞物品的行為，中學(xué)生攻擊性行為常表現(xiàn)為：
（一）好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)。這類(lèi)孩子見(jiàn)不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭(zhēng)第一，一旦同學(xué)在某個(gè)方面超過(guò)自己他就會(huì)表現(xiàn)出反常行為，與人爭(zhēng)執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿，常常喜歡在同齡人或異性面前顯示自己是多么英勇的男子漢。
（二）愛(ài)惹事，自控力差，情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類(lèi)孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，課堂上坐不住，愛(ài)惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。
（一）家庭因素。
1、家長(zhǎng)素質(zhì)、部分家長(zhǎng)自身脾氣暴躁，有暴力傾向，在家中經(jīng)常大發(fā)雷霆。潛移默化中影響了孩子的行為，無(wú)形中影響了孩子幼小的心靈，造成性格上的缺陷，行為上的過(guò)敏。
2、專(zhuān)制型、有些家長(zhǎng)慣于用暴力懲罰的方式來(lái)教育孩子，結(jié)果孩子也用同樣的方式來(lái)對(duì)待他人。如有的家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不是循循善誘，而是不分青紅皂白的指責(zé)、打罵孩子。天長(zhǎng)日久，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦無(wú)處發(fā)泄，就會(huì)轉(zhuǎn)嫁到別人身上，逐漸形成攻擊行為。
（二）心理因素。
1、情緒、行為出問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，有情緒問(wèn)題的學(xué)生易產(chǎn)生攻擊性行為。如多動(dòng)癥的學(xué)生因沖動(dòng)、自控能力差，當(dāng)情緒稍激動(dòng)，就頭腦發(fā)熱，與人發(fā)生爭(zhēng)吵或動(dòng)手打人。
2、心理發(fā)育不成熟。這類(lèi)人判斷分析能力差，容易被人挑唆慫恿，對(duì)他人和社會(huì)表現(xiàn)出敵意、攻擊和破壞行為。
3、自卑。每個(gè)人都可因自己身體狀況、家庭出身、生活條件、工作性質(zhì)等產(chǎn)生自卑心理，有自卑心的人常尋求自卑的補(bǔ)償方式。一旦產(chǎn)生自卑感，他們就會(huì)與人爭(zhēng)斗來(lái)作為補(bǔ)償。
（三）社會(huì)因素。
中學(xué)生模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，常會(huì)受社會(huì)上一些不法青年的負(fù)面影響，如果沒(méi)有人及時(shí)正確的引導(dǎo)這些孩子，他們就易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，暴力影片，暴力電玩游戲也會(huì)使孩子受到不良影響。比如一些孩子經(jīng)?？幢┝τ捌?，玩暴力電子游戲會(huì)增加人在仿真情境和真實(shí)生活中的攻擊性思考、感受和行為。此外，筆者認(rèn)為，玩暴力電玩游戲要比電視和電影中的暴力鏡頭來(lái)得更有傷害性。
中學(xué)生的攻擊性行為不僅影響了他人的生活和學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響自生的發(fā)展，延續(xù)到青年后期，會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，社會(huì)困難等問(wèn)題。更嚴(yán)重的是還會(huì)引起一系列的社會(huì)問(wèn)題，因此，對(duì)中學(xué)生攻擊性行為必須予以矯治。
（一）悅納、疏導(dǎo)。
所謂悅納就是既要接納他人的優(yōu)點(diǎn)，又要接納他人的缺點(diǎn)，容人所短，聚人所長(zhǎng)。所謂疏導(dǎo)就是要以坦誠(chéng)的態(tài)度實(shí)事求是地幫他分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)具體情況講清道理，指明方向，找出補(bǔ)救的方法，讓他冷靜地接受。
案例1中的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，可就是好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)，所以同學(xué)都疏遠(yuǎn)他，使他覺(jué)得孤立無(wú)助。針對(duì)這種情況，我決定先接受他的不足之處，每當(dāng)學(xué)生在我面前告他狀時(shí)，我先不著急著批評(píng)他，而是把情況記錄下來(lái)，在同學(xué)面前挖掘他的閃光點(diǎn)。他的書(shū)法不錯(cuò)，我就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，而且把他的作品貼在書(shū)法園地上，讓學(xué)生欣賞。有時(shí)他的作文寫(xiě)得比較好，我就讓他讀給全班同學(xué)聽(tīng)。我還讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的領(lǐng)水工作，他總是認(rèn)真完成，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。他的閃光點(diǎn)不斷地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。漸漸地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們告他狀的次數(shù)少了，由一星期多次，變?yōu)?、4次，2次了，同學(xué)和他玩的次數(shù)多了。我抓住機(jī)會(huì)，把他叫到辦公室，拿出記錄本讓他看。肯定了他的進(jìn)步，同時(shí)又幫他分析原因，讓他明白只有處處表現(xiàn)好，同學(xué)們才會(huì)接納他，親近他，他才會(huì)受到歡迎。通過(guò)這樣的方法，在以后的日子里極少看到他攻擊同學(xué)的行為。
（二）干預(yù)、轉(zhuǎn)化。
所謂干預(yù)就是老師采取措施避免攻擊性行為的因素產(chǎn)生。所謂轉(zhuǎn)化就是采取情感導(dǎo)入，溝通心理獲取同學(xué)通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為對(duì)案例2中的孩子確診須十分謹(jǐn)慎。針對(duì)他產(chǎn)生攻擊性的原因，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母和爺爺奶奶進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，要跟他多講講他們那時(shí)的學(xué)習(xí)生活的艱苦，讓他從中受到一些啟發(fā)。禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評(píng)攻擊行為。
班主任的工作體會(huì)篇十五
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會(huì)：
我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生，并且小學(xué)大多是在一些簡(jiǎn)易的民辦學(xué)校就讀，他們的行為習(xí)慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動(dòng)作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學(xué)上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時(shí)完成家庭作業(yè)；集體榮譽(yù)感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時(shí)還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。這樣，學(xué)生有章可循，班主任有理可依。同時(shí)還擬定了標(biāo)語(yǔ)，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。
學(xué)校組織各類(lèi)活動(dòng)，班主任可以好好利用。每個(gè)人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學(xué)生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)讓部分同學(xué)得以表現(xiàn)，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味伎梢约右员頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。理由充分的表?yè)P(yáng)會(huì)更有促進(jìn)作用。比如在比賽的時(shí)候我們可以讓學(xué)生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的士氣，鼓舞學(xué)生的斗志都會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。當(dāng)然比賽成績(jī)也要追求，集體的成功會(huì)讓集體成員感到一種榮譽(yù)。如果班級(jí)比賽成績(jī)不理想，班主任也必須加以疏導(dǎo)，否則，班級(jí)成員會(huì)離心離德。
班級(jí)必須要有人管才能有條理。有人認(rèn)為班級(jí)管理中班主任要唱主角，而我覺(jué)得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒(méi)有自我管理能力，強(qiáng)將手下會(huì)出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級(jí)管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理，當(dāng)然，這不是說(shuō)班主任就真的不管了，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡(jiǎn)單的，首先要選好班長(zhǎng)，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴(lài)的同學(xué)，然后在工作中有針對(duì)性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時(shí)經(jīng)常在指導(dǎo)中表?yè)P(yáng)或指出不足；其次，每月一次鼓勵(lì)其他同學(xué)競(jìng)選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級(jí)中的地位，大膽工作，同時(shí)培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長(zhǎng)的工作。第三競(jìng)選值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)成績(jī)不一定要多優(yōu)異，只要負(fù)責(zé)就行。這樣，讓他們體會(huì)班級(jí)管理的不容易，感受班主任的辛苦。
僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會(huì)越管越亂，管好班級(jí)就要管好每位同學(xué)，而組織紀(jì)律觀念是學(xué)習(xí)的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過(guò)集中講話、開(kāi)展班會(huì)各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個(gè)人修養(yǎng)的重要，學(xué)會(huì)尊重他人，正確評(píng)價(jià)自己，自覺(jué)約束自己，不斷調(diào)整自我，增強(qiáng)個(gè)人的自控能力，在班級(jí)里，班干部的工作是管理班級(jí)每位同學(xué)，而每位同學(xué)的任務(wù)是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。
一個(gè)集體由幾十名個(gè)性不同的學(xué)生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體，就必須兼顧不同層次學(xué)生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會(huì)或家庭的某些不良影響而難以教育的學(xué)生，或個(gè)別目中無(wú)人、興風(fēng)作浪的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的負(fù)面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對(duì)于班級(jí)的不良影響降到最低程度。在找他們談話的.時(shí)候一定要先抓住他們的把柄，對(duì)有些同學(xué)不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理，利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好壓壓他們的威風(fēng)；當(dāng)然對(duì)這些學(xué)生也要熱愛(ài)、尊重、關(guān)心、體貼，找出他們的心靈深處的某些"閃光點(diǎn)"，耐心幫助他們。打個(gè)比方，班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進(jìn)一步教育轉(zhuǎn)化。
班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系，但是一定要把握好這個(gè)度，否則，學(xué)生會(huì)無(wú)法無(wú)天，膽大妄為，這樣會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)一定的麻煩。比如說(shuō)學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴(yán)厲打擊，；學(xué)生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握"嚴(yán)厲"，“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達(dá)到良好教育效果。
我們實(shí)施了“加星減星”制，無(wú)疑是有助于營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，有利于對(duì)各班學(xué)生管理，它是班主任一項(xiàng)很好的管理"武器"，但如果使用不當(dāng)，動(dòng)不動(dòng)就加星或減星都會(huì)無(wú)效，若扣分多了，學(xué)生覺(jué)得扣完拉倒，大不了回家，若動(dòng)則加星又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理?？傊?，無(wú)論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會(huì)直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開(kāi)公正，同時(shí)也要適當(dāng)留有余地，比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，對(duì)于后進(jìn)生，可以適當(dāng)放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進(jìn)學(xué)生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。
每個(gè)星期都有一節(jié)班會(huì)課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會(huì)課上，可以總結(jié)上星期的情況，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
當(dāng)然，學(xué)校也可以在學(xué)生集會(huì)上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護(hù)在班級(jí)的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評(píng)班主任，試想一個(gè)在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生。
以上點(diǎn)滴心得倉(cāng)促而就，不當(dāng)之處，還望指正。
班主任的工作體會(huì)篇十六
也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負(fù)苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場(chǎng)酣暢淋漓的完勝：平時(shí)假如十次大考，班上無(wú)論是高分人數(shù)還是總平均分，與對(duì)手班級(jí)相比起碼有八次處于下風(fēng)；而這一錘定音的高考，卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對(duì)方，幸甚幸甚，快哉快哉！
真所謂“梅花香自苦寒來(lái)”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！
這是努力的結(jié)果，這是堅(jiān)持的回報(bào)，這是真正的育人教書(shū)的饋贈(zèng)！
都說(shuō)教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，責(zé)任重于泰山！只是時(shí)代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴(yán)”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越困難了。但無(wú)論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因?yàn)榧热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程！
如果說(shuō)教育事業(yè)是一條長(zhǎng)河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長(zhǎng)河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無(wú)盡的獨(dú)特的美麗與燦爛！
班主任的工作體會(huì)篇十七
馬卡連柯說(shuō)過(guò)”愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M(jìn)孩子們的情感世界，要用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，如何讓孩子在愛(ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)呢？下面我談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操監(jiān)督員、班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的.光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。
三、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。因此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在班內(nèi)開(kāi)展了”智力”比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補(bǔ)差方面。針對(duì)本班的學(xué)困生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。
班主任的工作體會(huì)篇一
教育工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，要教會(huì)學(xué)生怎樣做事、怎樣做人、怎樣在班級(jí)這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活。我認(rèn)為班主任要做好以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德是班主任的首要任務(wù)。
品德是習(xí)得的。也就是說(shuō)，高尚的情操、優(yōu)良的品德可以從小注意培養(yǎng)，一個(gè)人小時(shí)候受的教育程度往往影響著他的一生，學(xué)生就像一棵樹(shù)苗，需要充足的陽(yáng)光和雨水的澆灌才能茁壯成長(zhǎng)。
班主任工作是一項(xiàng)重要而又非常辛苦的工作，班主任既是學(xué)生的`教育者;又是班級(jí)的組織者、管理者。班主任工作干得好與壞直接影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，班主任要以熱情的態(tài)度感化學(xué)生，以正確的言行引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
二、抓好班級(jí)建設(shè)是樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的保證。
班級(jí)是學(xué)生思想成長(zhǎng)的重要環(huán)境.對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)講，至少有的時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的，是學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。有人說(shuō)：班級(jí)像一個(gè)大家庭.老師似父母，同學(xué)們似兄弟姐妹。因此，管理得好，就能形成集體的全力，增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的力量那么，作為班主任應(yīng)該從哪些方面管理班級(jí)、建設(shè)班級(jí)呢?我認(rèn)為：第一，抓好主題班會(huì)。主題班會(huì)是班主任向全班學(xué)生進(jìn)行集中教育的一種重要形式。有計(jì)劃地開(kāi)好主題班會(huì).對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀有著深遠(yuǎn)的意義。第二，建立民主的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的帶頭人.這就要求班委會(huì)成員要嚴(yán)于律己，寬以待人。第三，建立完善的制度和紀(jì)律。組織性和紀(jì)律性是建立班集體和鞏固班集體的重要原則。班主任在抓好制度制訂的同時(shí)，還要著重抓好班級(jí)紀(jì)律的落實(shí)情況.執(zhí)行情況。在班級(jí)工作中要堅(jiān)持“兩點(diǎn)、兩保持”。兩點(diǎn)就是放開(kāi)與求是。保持就是保持并發(fā)揚(yáng)班級(jí)的優(yōu)良傳統(tǒng);保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生真正成為“班級(jí)主人”.實(shí)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的“事事有人做、人人有事做”的管理思路..第四，確定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)顯得懶散，不思進(jìn)取。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，就顯得沒(méi)有活力，沒(méi)有生氣。教師要幫助學(xué)生制定班級(jí)目標(biāo)，并為此付出艱苦的勞動(dòng)，辛勤的汗水。
班主任的工作體會(huì)篇二
自一九九二起，我開(kāi)始擔(dān)任班主任，在這期間，所帶班級(jí)曾被評(píng)為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得不外乎三個(gè)字—“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“恒”。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，其根本一條，是對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)?！皭?ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，只有熱愛(ài)學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多方面的：幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚；幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，掌握過(guò)硬的知識(shí)本領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力，注意言談舉止，文明禮貌；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的品質(zhì)等等?？傊嘀魅螌?duì)學(xué)生的愛(ài)，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以是物質(zhì)的，更多的更重要的是精神上的愛(ài)。一杯開(kāi)水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心?；蚪邮芙逃?xùn)，或再接再厲，與班主任密切配合，健康成長(zhǎng)。
如果說(shuō)，師愛(ài)，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證。古今中外，無(wú)數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn)，向我們揭示了一條真理：嚴(yán)于律己，嚴(yán)于待生，是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無(wú)嚴(yán)不成師。可以說(shuō)，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。
作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)于律己：對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生無(wú)限熱愛(ài)，高度負(fù)責(zé)；對(duì)工作、對(duì)所任學(xué)科精益求精，銳意進(jìn)取；對(duì)自己的思想、言行和生活作風(fēng)，更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩，尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來(lái)?！敖處熞彩墙逃^(guò)程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物”（布魯納）。只有努力做到“嚴(yán)于律己”，才有資格去“嚴(yán)于待生”。
對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹(shù)立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過(guò)產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對(duì)癥下藥，一絲不茍，不解決問(wèn)題，絕不罷休；……這里想講一個(gè)真實(shí)的故事：
他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛(ài)，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部。可是，好景不長(zhǎng)，一段時(shí)間后，他參與了一起打仗事件，這引起了我的注意和思考，把他找來(lái)談話，他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次，我真的憤怒了，在這是非問(wèn)題面前，絕不能姑息遷就，我經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，對(duì)他進(jìn)行了一連三次的批評(píng)、教育。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對(duì)他的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評(píng)他目前的思想和表現(xiàn)對(duì)個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn)，誠(chéng)懇的告誡他：要想有所作為，必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。
他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫(xiě)了一封厚厚的信，打開(kāi)一看，這封長(zhǎng)達(dá)七頁(yè)的信中，篇篇布滿了淚痕，寫(xiě)出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過(guò)處分；寫(xiě)出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心……事情過(guò)后，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。
他確實(shí)表現(xiàn)非凡，知錯(cuò)必改，見(jiàn)諸行動(dòng)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開(kāi)展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。他也先后兩次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。
最后談?wù)劇昂恪弊?。“恒”，是每一位教師特別是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一，是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷，實(shí)干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。
多年來(lái)，我在班主任工作中注意避免“說(shuō)了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的.產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級(jí)管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就制定了班級(jí)紀(jì)律，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在接下來(lái)的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。
以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)，工作的實(shí)踐使我懂得了班級(jí)管理方面的一些知識(shí)，更嘗到了班級(jí)管理工作的辛苦，但苦中也有很多樂(lè)趣，黨和人民對(duì)我的工作做了充分的肯定，先后五次被評(píng)為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。
班主任的工作體會(huì)篇三
一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：
“做一個(gè)堂堂正正的人。”是我一向都掛在嘴邊的話，孩子們和個(gè)性熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的資料，“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗誦”，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)刻，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：
一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。個(gè)性是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽(tīng)講，我便在課余做超多的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)刻，如何使用方法學(xué)好不一樣的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、透過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門(mén)家訪、以及放學(xué)回家路上，此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫忙學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快務(wù)必車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法代替的，因此，我在班級(jí)管理中個(gè)性重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中用心主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)刻，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作用心性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)刻也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開(kāi)展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的用心性，共同建立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)刻為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)刻與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。
當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法，研究不深入。一向以來(lái)，我都想讓孩子們正確、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍發(fā)奮，做好工作計(jì)劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來(lái)。
班主任的工作體會(huì)篇四
踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭，我擔(dān)任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開(kāi)始！于是我?guī)е还蔁崆?，捧著一顆真心，迎接著工作過(guò)程中的一點(diǎn)一滴?，F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)。總的說(shuō)來(lái)班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做，面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生，我更加感覺(jué)到開(kāi)展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做，但只要全心投入去做，用心去做，也一定能做好，下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。
現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)文化層次相對(duì)比較高，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入，而且我們的家長(zhǎng)生活條件比較優(yōu)越，自然對(duì)自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開(kāi)展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長(zhǎng)達(dá)成一致的觀念，共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長(zhǎng)忙于工作，放松了對(duì)子女的教育，久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，我覺(jué)得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生，還要與家長(zhǎng)溝通，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念松懈的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。
要學(xué)生做到，自己必須先做到。這話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著你，背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到，而自己沒(méi)有做到，那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律，自己更要嚴(yán)守紀(jì)律，上課不能遲到早退，兩操也要每天堅(jiān)持參加；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)；要求學(xué)生參加勞動(dòng)，自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的`各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看，了解學(xué)生的生活方面有哪些困難?？纯词欠裼袑W(xué)生缺少生活用品的；是否有生病的；是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的；是否有大欺小，強(qiáng)欺弱的；只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。
對(duì)學(xué)生一視同仁，不能有偏愛(ài)，這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛(ài)學(xué)生，那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法，心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)你會(huì)有抵觸情緒，從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化，并且對(duì)你所偏愛(ài)的那位學(xué)生不利。作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽(tīng)話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生，對(duì)班上的事，如選班干，排座位，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi)：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問(wèn)題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受幫助和教誨。同時(shí)，我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖，自覺(jué)地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)非常細(xì)致而又難做的工作，只要我們?cè)趲О嗟膶?shí)踐中，不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，全心全意去做，就一定能做好。
班主任的工作體會(huì)篇五
個(gè)人簡(jiǎn)介：王寧，9月參加工作，中共黨員。中教二級(jí)教師，任教數(shù)學(xué)學(xué)科，曾先后獲縣優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)及縣優(yōu)秀教師、縣學(xué)科名師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中我從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)九年了。自從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我覺(jué)得班主任工作不僅能幫助學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格，但同時(shí)又是很瑣碎、繁忙的，是非常能鍛煉人的，也是一件光榮而有意義的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)我，只談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感觸。
首先，作為班主任要以身作則，為人師表.老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，而且要做的更好，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。榜樣就是最好的教育。比如說(shuō)早自習(xí)要求學(xué)生按時(shí)來(lái)到，自己就得準(zhǔn)時(shí)，平時(shí)上課一般都要提前去教室，這樣在批評(píng)教育遲到同學(xué)的時(shí)候更具有說(shuō)服力。
其次，班主任要有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)心他的思想和生活。我班有一位女生曾有一段時(shí)間行為舉止有點(diǎn)變化，曾多次觀察和了解與其他班的男生有交往，并且在某天晚上下了自習(xí)課后在校外被我抓住了，當(dāng)時(shí)我非常生氣，后來(lái)經(jīng)過(guò)批評(píng)教育認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的改邪歸正。對(duì)于成績(jī)差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)更要給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。我班上有兩位男生，剛進(jìn)入我們學(xué)校時(shí)，可以被稱(chēng)為“三不好”的學(xué)生，吸煙喝酒上網(wǎng)，結(jié)交一些狐朋狗友，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)過(guò)反復(fù)的批評(píng)教育，做思想工作，對(duì)其人生目標(biāo)給予指導(dǎo)和規(guī)劃，現(xiàn)在兩位同學(xué)都非常愛(ài)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，這次期中考試取得了很大的進(jìn)步，老師和同學(xué)都給予很高的評(píng)價(jià)。
另外，在班級(jí)管理上規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的班集體。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在制定班規(guī)時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。
同時(shí)我在平時(shí)的班級(jí)管理中還存在不少缺點(diǎn)，比如說(shuō)在遇到一些突發(fā)事件時(shí)不知該如何更好的處理，經(jīng)常會(huì)咨詢(xún)一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任和領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)給予幫助。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的班級(jí)管理工作中我將不斷摸索，改進(jìn)提高，嚴(yán)格要求自己，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任的工作體會(huì)篇六
班主任工作是一項(xiàng)全方位的、既復(fù)雜又瑣碎的工作。班主任作為學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，工作開(kāi)展的好壞與否將直接影響到祖國(guó)的未來(lái)和發(fā)展。才能真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。下面本人就自己幾年來(lái)從事班主任工作，重點(diǎn)談?wù)勔韵氯齻€(gè)方面的體會(huì)。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學(xué)生的前提下，充分了解學(xué)生，切實(shí)的無(wú)私的關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，才能真正做到“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。
尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然在教育教學(xué)過(guò)程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權(quán)力去污辱學(xué)生。在尊重學(xué)生的人格的前提下，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性都存在差異，對(duì)待不同性格的學(xué)生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學(xué)生和性格文靜的學(xué)生，這就要求我們充分尊重他們的個(gè)性。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。
了解學(xué)生是班級(jí)工作的基礎(chǔ)。要管理好一個(gè)班級(jí)，就必須對(duì)班級(jí)所有學(xué)生充分了解。了解學(xué)生應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、學(xué)習(xí)情況以及交友情況的深刻了解。要了解學(xué)生，班主任應(yīng)首先把自己交給整個(gè)班，把自己融合在整個(gè)班集體中，并主動(dòng)開(kāi)辟與學(xué)生溝通的渠道，做學(xué)生的知心人。了解學(xué)生的過(guò)程可以從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。要切實(shí)的全面的了解學(xué)生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導(dǎo)、勤家訪。此外還可以通過(guò)學(xué)生的周記(日記)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式去了解學(xué)生。了解學(xué)生的目的就是為了實(shí)現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。師愛(ài)要全面，要公平，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)。深入地愛(ài)是指對(duì)學(xué)生的身體學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛(ài)，要滿腔熱情地去關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服困難，做學(xué)生的良師益友。愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。理智的愛(ài)是指嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
只有對(duì)班級(jí)的具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷幄中。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過(guò)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，以前的班主任和科任老師了解每一位學(xué)生的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,經(jīng)常曠課,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是很喜歡讀化學(xué)而且成績(jī)不錯(cuò),而且腦袋瓜挺聰明的。開(kāi)學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過(guò)來(lái)談話，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)一番，然后說(shuō)明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人，已經(jīng)專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)中去，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。
當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，與同學(xué)生進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
美國(guó)一名著名的教育家說(shuō)過(guò)贊美猶如陽(yáng)光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。
現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來(lái)帶的高一年六班的一位學(xué)生叫陳海輝，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表?yè)P(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極。競(jìng)選班委時(shí)，由于勞動(dòng)積極，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績(jī)進(jìn)步不小。這就是表?yè)P(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
表?yè)P(yáng)學(xué)生有時(shí)不妨借第三者來(lái)傳達(dá)。比如說(shuō)有學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、勞動(dòng)積極或者學(xué)習(xí)有一定進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)后，不妨再由家長(zhǎng)、科任老師去夸獎(jiǎng)，或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事，然后通過(guò)同學(xué)或班委將我們的表?yè)P(yáng)傳達(dá)給他，這樣會(huì)取得很好的教育效果。所以，表?yè)P(yáng)一個(gè)人也要講藝術(shù)性！
能否成功地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標(biāo)志。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來(lái)是十分復(fù)雜而且需要耐心。
俗話說(shuō)：冰凍三尺,非一日之寒。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進(jìn)生往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，對(duì)這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開(kāi)炮和反復(fù)批評(píng)，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦亩己軓?qiáng)，極有可能不接受，反而會(huì)頂撞，應(yīng)該真心、細(xì)心、耐心、心平氣地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)人都怕繁，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，在時(shí)間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時(shí)，或者是他被我們的真誠(chéng)感動(dòng)，他就會(huì)干脆安下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個(gè)后進(jìn)生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對(duì)于后進(jìn)生我們要耐心抓、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓。
把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引到班級(jí)管理中，一定能使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的氣。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)，所以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制一定能達(dá)到我們預(yù)想的目的。例如在今年校運(yùn)會(huì),我班學(xué)生都知道我們的體育不行，我也意識(shí)到這點(diǎn),因此要在總分出成績(jī)很難。所以我在做工作時(shí)特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績(jī)，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級(jí)之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)中也要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如果在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，那么我們就輕松了，不用叫學(xué)生讀書(shū)他們也會(huì)自覺(jué)地去讀（因?yàn)樗麄兣驴驾攧e人）。
總之,班主任是一項(xiàng)很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但是，為了達(dá)到教書(shū)育人的目的，我們必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項(xiàng)工作，為我們的社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才。
班主任的工作體會(huì)篇七
班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、院系以及班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。在順利地送畢業(yè)了0005本科班后，我們不免有了一些工作體會(huì)，在此與大家交流。
班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時(shí)間也極不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔(dān)子，如何去做好，要做得問(wèn)心無(wú)愧，在我們看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關(guān)系。
大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會(huì)、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨(dú)立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對(duì)一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí)，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況，一方面正面教育和引導(dǎo)，并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終，另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況，有的放矢，對(duì)癥下藥。
大一的新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，還沒(méi)完全擺脫高中生的狀態(tài)，需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。中國(guó)的高中教育，很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式，片面的追求升學(xué)率，往往忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學(xué)生都養(yǎng)成了需要人監(jiān)督才能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自控能力差。大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與高中不一樣，完全靠個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)，一切靠自覺(jué)。然而正是因?yàn)榇髮W(xué)里沒(méi)有人督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，部分學(xué)生開(kāi)始茫然不知所措，自己無(wú)法或者不會(huì)給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些學(xué)生能意識(shí)到這一點(diǎn)，他們會(huì)主動(dòng)找老師或者高年級(jí)的師兄討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生往往落后一段時(shí)間后會(huì)很快趕上來(lái)。但是還有部分同學(xué)會(huì)自我放松，開(kāi)始遲到逃課，最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此，大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。針對(duì)這樣的情況，一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的。大一如果樹(shù)立了學(xué)生良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，那么以后開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)就會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)于轉(zhuǎn)型時(shí)間較長(zhǎng)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我們會(huì)主動(dòng)找他們談心，幫助他們分析學(xué)習(xí)目的，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，找高年級(jí)的師兄給他們傳授學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明這些方法得到的效果很好，很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應(yīng)該如何度過(guò)。開(kāi)始有些后進(jìn)的學(xué)生后來(lái)都趕上來(lái)了成為尖子生。對(duì)于采用了上述方法成效不大的學(xué)生，我們分析了他們學(xué)習(xí)落后的原因?？偨Y(jié)一下不外乎幾點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)興趣差、曠課，玩電腦游戲。針對(duì)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的同學(xué)，我們及時(shí)聘請(qǐng)一些老教授給他們介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，給他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心，并強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)重要性。大一大二的`時(shí)候，曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重的主要是公共課，比如數(shù)學(xué)、普通物理、英語(yǔ)等?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性意識(shí)很強(qiáng)烈，他們認(rèn)為老師講的不合口味，聽(tīng)課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，某門(mén)課讓他自己安排也未嘗不可。但對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，他們可能幾次課聽(tīng)不懂就對(duì)該課程喪失信心，除了鼓勵(lì)他們外，還不能給他們?nèi)魏卫碛?，一定要求他們到課聽(tīng)講，否則，他們一旦掉下一大截，就難以趕上。大三開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，到課率也需要狠抓。
我們的做法是，每堂課給任課老師一張學(xué)生名單，發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名，課后放到班主任信箱，班主任再核對(duì)學(xué)生的筆跡（事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對(duì)照）。同時(shí)我們還時(shí)常課程開(kāi)始的時(shí)候在教室門(mén)口查到課率，對(duì)于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。應(yīng)該說(shuō)，這種做法收到了一定的效果，讓我們及時(shí)了解了哪些同學(xué)不去上課，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
對(duì)于處理學(xué)生買(mǎi)電腦的問(wèn)題，我們的做法是，大一大二一定不許買(mǎi)，偷偷自己買(mǎi)的一周之內(nèi)自行處理掉，不然我們替他們處理。這務(wù)必要做到嚴(yán)厲，這當(dāng)然只是針對(duì)我們這些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言制定的政策。因?yàn)榇笠淮蠖菍W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的重要階段，絕對(duì)不能買(mǎi)電腦。學(xué)生買(mǎi)電腦的目的，如果說(shuō)只是為了學(xué)習(xí)，不會(huì)玩游戲，絕對(duì)不可能。以我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的學(xué)生自控能力沒(méi)有那么強(qiáng)，一定不能手軟。大二下學(xué)期快期末的時(shí)候，我們班曾有兩個(gè)同學(xué)買(mǎi)電腦，都在兩周之內(nèi)自己處理掉了。這給其他同學(xué)起到了警示作用。大三的時(shí)候，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)考gre和考toff，需要電腦練習(xí)機(jī)考，還有不少同學(xué)選了雙學(xué)位，需要有一臺(tái)電腦調(diào)試程序，因此，我們?cè)试S同學(xué)買(mǎi)電腦了。但也不是人人都允許買(mǎi)，有課程兩門(mén)或兩門(mén)以上不通過(guò)的學(xué)生不允許買(mǎi)電腦。另外也要告誡買(mǎi)了電腦的學(xué)生不能玩游戲。班主任要不定時(shí)到宿舍去檢查，及時(shí)告戒。
對(duì)于生活困難的學(xué)生，我們經(jīng)常找班干部、寢室長(zhǎng)以及樓管員了解情況。現(xiàn)在的孩子自尊心比較強(qiáng)，直接找他們問(wèn)家里困不困難，不一定能問(wèn)出真實(shí)的情況。應(yīng)該說(shuō)，宿舍樓管理員大都挺認(rèn)真的，他們了解許多學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，所以我們通過(guò)和樓管員多交流，從他們那里能得到很多重要的信息。通過(guò)一段時(shí)間的了解后，學(xué)生的生活狀況我們基本上都有所了解。我們還做了一份表格，把學(xué)生的信息都記錄在里面，便于及時(shí)給予這些學(xué)生一些幫助。可能的話，多給他們提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這需要班主任老師多關(guān)注學(xué)校和系里的一些勤工助學(xué)崗位信息，要求班主任經(jīng)常要和學(xué)工部和系總支交流信息才能抓住可能的機(jī)會(huì)?？偟脕?lái)說(shuō)，我們班學(xué)生的家庭情況貧富差別較大，生活困難的吃飯都很拮據(jù)，生活寬裕的穿的鞋都是八百快一雙的。所以我們適當(dāng)調(diào)整宿舍，盡量把困難的學(xué)生排在一起，這樣就減少了貧富差別給他們?cè)斐傻男睦韷毫?，也便于班主任去走訪，找他們談話的時(shí)候也不會(huì)掩飾什么。這個(gè)辦法取得的效果很好。
對(duì)于試讀的和快要接近試讀的學(xué)生應(yīng)該幫他們重新拾回自信。我們常常找他們談心給他們樹(shù)立信心，幫助他們安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，以自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)給他們介紹學(xué)習(xí)方法，要求他們一定要隨堂聽(tīng)課，作好筆記，按老師的進(jìn)度按時(shí)完成作業(yè)，不懂的地方要及時(shí)問(wèn)任課老師和助教，能做到平時(shí)成績(jī)較好的水平。同時(shí)，我們還把學(xué)生的情況及時(shí)告訴給家長(zhǎng)，經(jīng)常給這些同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，便于家長(zhǎng)和老師共同來(lái)管理學(xué)生。對(duì)于試讀的學(xué)生，有條件的建議家長(zhǎng)來(lái)校一段時(shí)間共同教育學(xué)生，事實(shí)證明效果也不錯(cuò)。有幾個(gè)學(xué)生自從家長(zhǎng)參與教育以后，學(xué)習(xí)態(tài)度和到課率明顯好轉(zhuǎn)，有的接近試讀的同學(xué)也把學(xué)分快補(bǔ)了回來(lái)。
每學(xué)期課程結(jié)束，我們都要給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，將本學(xué)期班級(jí)的情況和對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的要求告訴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和我們多溝通、多配合。將學(xué)生的成績(jī)單寄給家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。給家長(zhǎng)留下我們的電話，以便于他們及時(shí)和我們聯(lián)系。有不少家長(zhǎng)都是通過(guò)電話和我們交流的。有個(gè)別學(xué)生不留家庭聯(lián)系地址，我們一般都通過(guò)電話和他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，核實(shí)原因，有些確實(shí)是沒(méi)有合適的通信地址。
對(duì)于最后一年畢業(yè)生的管理，我們認(rèn)為應(yīng)該以輔助學(xué)生找工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造為主。畢業(yè)生的壓力很大，應(yīng)該給同學(xué)們創(chuàng)造更好的鍛煉身體的條件，為此，我班特意購(gòu)置了多副羽毛球拍以及足球和排球，在東區(qū)體育館組織與其他班級(jí)的羽毛球、排球、籃球友誼賽，用這些積極的方式釋放他們的壓力和增進(jìn)同學(xué)間的情誼。我們都知道班委,團(tuán)支部的工作很繁瑣，需要學(xué)生干部付出大量的時(shí)間，為了不影響這部分同學(xué)的畢業(yè)，我們對(duì)班團(tuán)委進(jìn)行了改選和精簡(jiǎn)，盡量讓學(xué)有余力又對(duì)班級(jí)活動(dòng)有熱情的同學(xué)擔(dān)任班團(tuán)委干部。實(shí)事證明，此措施是必要的，我們班最后一屆班干部都上了研究生或聯(lián)系好了出國(guó)留學(xué)。新的班團(tuán)委班子在最后一年的班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮出了非常大的作用。各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色，贏得了絕大多數(shù)同學(xué)的支持。00級(jí)是科大學(xué)制從5改4以來(lái)的第一屆，xx年和99級(jí)的學(xué)生一起畢業(yè)。有些學(xué)生的壓力很大，一度出現(xiàn)過(guò)不學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)也不聯(lián)系工作的狀況。針對(duì)這樣的情況，請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)就畢業(yè)去向和同學(xué)座談是必要的，對(duì)后進(jìn)生中心理壓力過(guò)大的學(xué)生還要請(qǐng)心理輔導(dǎo)方面的專(zhuān)家老師對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另外，我們還督促有不及格學(xué)分的同學(xué)積極復(fù)習(xí)補(bǔ)考。鼓勵(lì)同學(xué)們參加就業(yè)洽談，給他們宣傳就業(yè)信息，最后大多數(shù)同學(xué)都落實(shí)了工作單位。
班主任的工作體會(huì)篇八
作為剛剛參加工作的青年教師，其實(shí)早就應(yīng)該建立一個(gè)個(gè)人的博客了，可以記錄一下心得體會(huì)，今天才建有點(diǎn)晚了。
就從剛開(kāi)始做班主任工作的時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)起吧。
1、在與學(xué)生初次見(jiàn)面時(shí)就用富于感染力的演講拉近和學(xué)生的距離，比方說(shuō)：我會(huì)那你們當(dāng)做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學(xué)習(xí)還是在生活上有了難處都可以來(lái)找我，我會(huì)盡自己最大的力量幫助大家的。
2、剛開(kāi)學(xué)的第一天就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將自己的基本信息留下來(lái)，建立成聯(lián)系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學(xué)校、介紹人、家長(zhǎng)姓名年齡工作單位聯(lián)系電話、本人聯(lián)系電話、愛(ài)好和特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、在初中曾擔(dān)任過(guò)的職務(wù)。有助于了解學(xué)生的基本信息，以便軍訓(xùn)可以聯(lián)系學(xué)生及家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生的特長(zhǎng)，最重要的是可依據(jù)此選拔班干部候選人。
3、選出候選人若干，在軍訓(xùn)時(shí)就利用整隊(duì)、點(diǎn)名等事務(wù)進(jìn)行考察，要注意對(duì)候選人進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，用個(gè)別談話的方式體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)可以采用深入群眾的方法了解民意。
4、要在開(kāi)學(xué)之初讓學(xué)生寫(xiě)一份個(gè)人的計(jì)劃書(shū)以約束其今后的言行。
5、對(duì)于問(wèn)題學(xué)生應(yīng)當(dāng)用實(shí)在的言語(yǔ)和熱誠(chéng)的真心經(jīng)常走到他們中去，消除他們對(duì)老師一貫的.敵視態(tài)度，讓他們體會(huì)到我才是他們的朋友，要注意與其他班主任的比對(duì)。
6、開(kāi)學(xué)后應(yīng)該住進(jìn)時(shí)間確定班委會(huì)成員，可以先定下來(lái)，試用3個(gè)月改選，課代表人選的確定應(yīng)當(dāng)征求任課老師的意見(jiàn)后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問(wèn)題學(xué)生比例。
7、考察各班委后，應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間建立班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，特別是班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等應(yīng)成為班主任老師的眼睛?？啥啻握勗捁膭?lì)，并教授方法，建立班級(jí)秘密檔案，注意：班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)成員只與班主任聯(lián)系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監(jiān)控班內(nèi)情況，避免問(wèn)題發(fā)生。
8、應(yīng)讓各個(gè)班委發(fā)揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應(yīng)班規(guī)，約束學(xué)生。
9、在與學(xué)生談話時(shí)應(yīng)注意表?yè)P(yáng)要及時(shí)并且公開(kāi)，批評(píng)教育應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行，同時(shí)要給他指出來(lái)，老是這樣做事給他留有情面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就乘法學(xué)生，要利用好私下談話的方法。可以將責(zé)任和問(wèn)題推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應(yīng)點(diǎn)出具體是誰(shuí)的責(zé)任。
10、接聽(tīng)家長(zhǎng)的電話時(shí)，不要講話說(shuō)絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說(shuō)”多用這樣的話。
11、衛(wèi)生值日表要排的詳細(xì)具體，具體到每個(gè)人干教室的哪里。并且可以實(shí)行監(jiān)督機(jī)制，讓別的組給之日組挑毛病，挑出的毛病，這一組就從做一周。
12、兩操也應(yīng)實(shí)行監(jiān)督機(jī)制，挑出不認(rèn)真的學(xué)生，讓他們?cè)僬页鰟e的不認(rèn)真的學(xué)生。
班主任的工作體會(huì)篇九
擔(dān)任班主任工作已近兩年，起初的工作可以說(shuō)是身心疲憊，學(xué)校的工作、教學(xué)的工作、家長(zhǎng)的工作，常常讓我焦頭爛額。尤其是各種問(wèn)題加之一起時(shí)，耳邊再充斥著孩子們嘻嘻哈哈的聲音，頓時(shí)感到崩潰、無(wú)力，情緒也經(jīng)常把握不好。工作之余我也在思索，是不是我的工作方法有問(wèn)題，那么哪有問(wèn)題，又該如何改進(jìn)呢？正值此時(shí)我有幸拜讀了魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》，這本書(shū)如一盞明燈，為我指點(diǎn)迷津，也給了我在教育路上繼續(xù)前行的無(wú)限動(dòng)力，現(xiàn)在就結(jié)合我工作的實(shí)例，和大家談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)！
良好的師生關(guān)系，是教師工作順利進(jìn)行的前提條件。我們都有這種感受：班主任的課好上，科任老師的課則不怎么好上，一人教兩個(gè)班的也是，同一節(jié)課、同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己班好上，另外一個(gè)班卻需要努力維持秩序，尤其針對(duì)低年級(jí)學(xué)生。那么班主任跟科任老師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，究竟有什么差別呢？一是相處時(shí)間不同，班主任和同學(xué)除了日常的課程，還有上下午的大課間、午餐及午休時(shí)間，當(dāng)然最重要的是班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行日常行規(guī)教育、班會(huì)教育、各種談心會(huì)，所以孩子們和班主任會(huì)感覺(jué)親近一些，班主任的話自然也就好使。那么作為科任老師要想上好課，可以從以下幾方面做出嘗試：
1、課前早去幾分鐘，做好課前溝通。哪怕每節(jié)課了解三四位學(xué)生，兩周就能將班里的孩子了解的差不多。孩子都是愛(ài)說(shuō)，希望被傾聽(tīng)的。
3、根據(jù)本課課程特點(diǎn)，安排特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，就不愁課堂紀(jì)律會(huì)不理想了。
通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)一般學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們重新樹(shù)立自信心。
我們班有個(gè)孩子，家庭情況較特殊，從小由奶奶帶大，可以說(shuō)沒(méi)有什么好的習(xí)慣，坐不正站不直，課下經(jīng)常跟同學(xué)打斗，總是被周?chē)耐瑢W(xué)告狀，可是讓我頭疼了好一陣呢，但即使這樣，我也從來(lái)沒(méi)有歧視或討厭過(guò)他。每個(gè)問(wèn)題孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭，我想我做的是基礎(chǔ)教育，如果能從我這改變孩子，我愿意傾盡全力。就這樣我對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了一年半的耐心引導(dǎo)與教育，現(xiàn)在不能說(shuō)成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，可是跟原來(lái)的他比，也有了不小的進(jìn)步。我主要從兩方面進(jìn)行：
1。針對(duì)孩子愛(ài)打斗的問(wèn)題，先是找小老師帶他去廁所或活動(dòng)，慢慢他自然打斗的機(jī)會(huì)就少了，在教室的時(shí)間就多了，然后我抓住孩子愛(ài)擦黑黑板擦桌子的特點(diǎn)，在班上給予表?yè)P(yáng)：某某同學(xué)最近懂事了，天天不出去瘋跑了，天天幫我干活，還真是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h呢，現(xiàn)在這個(gè)孩子幾乎不去廁所不出去，就留在教室里給班級(jí)干這干那。
2。針對(duì)孩子愛(ài)拿別人東西的問(wèn)題，小孩子的“拿”我從來(lái)不給定性，也許是他們模仿家長(zhǎng)愛(ài)占小便宜，也許是孩子單純的喜歡，拿不要緊，但是必須讓孩子認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有人知道、不經(jīng)過(guò)別人允許的拿是不道德、不允許的，必須要他意識(shí)到自己的問(wèn)題，把東西還回去。我們班的這個(gè)孩子現(xiàn)在就很少被告狀拿別人東西，當(dāng)然習(xí)慣不是一次兩次就能改變的，這就考驗(yàn)我們的耐心了，反正我已經(jīng)做好了隨時(shí)迎接孩子們出現(xiàn)反復(fù)問(wèn)題的準(zhǔn)備。
俗話說(shuō)：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書(shū)中看到，魏書(shū)生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的'地球。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”“心理病歷”，來(lái)達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育?！敖處煹氖鑼?dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。
不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂(lè)以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。
魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。
在班級(jí)管理中，我開(kāi)始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手?！币郧埃诎嗉?jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，光一個(gè)班長(zhǎng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X(jué)得交給別人不放心。長(zhǎng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當(dāng)班長(zhǎng)的心思，我也沒(méi)在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí)，卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開(kāi)始反思，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長(zhǎng)競(jìng)選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(zhǎng)比比皆是，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色。
總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任的工作體會(huì)篇十
進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著我們的孩子們就要進(jìn)入幼小銜接班了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。
一、班級(jí)工作管理方面。
本學(xué)期我班組成員能?chē)?yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平，努力營(yíng)造“自主、開(kāi)放、互動(dòng)”的班級(jí)文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。在主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。
我做為班主任，能以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，使得我們大班各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)工作的實(shí)施上，付出了辛勤的汗水。作為班主任的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與我班老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取兩位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)工作方面。
1、努力學(xué)習(xí)新《綱要》，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)、提高教學(xué)水平。
我班組成員能通過(guò)看書(shū)、參觀、觀摩、培訓(xùn)、專(zhuān)家講座等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，撰寫(xiě)論文和教育反思，提高教學(xué)水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。
2、充分的課前準(zhǔn)備工作。
能積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級(jí)成員能夠相互提醒、相互督促。
三、家長(zhǎng)工作方面。
做好幼兒電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。如：在六一兒童節(jié)統(tǒng)一服裝購(gòu)買(mǎi)上，就得到了家長(zhǎng)的大力支持。
四、衛(wèi)生保健工作方面。
1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。無(wú)事故發(fā)生。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。
五、不足及努力方向：
1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。
2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。
一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，我們感到無(wú)比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛(ài)，這是對(duì)我們工作的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。
班主任的工作體會(huì)篇十一
在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任xxx,xx兩班的語(yǔ)文老師。作為實(shí)習(xí)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
所謂“教學(xué)”，就是“教”與“學(xué)”，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。老師是教者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
第一次以老師的身份接觸教學(xué)，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但是，在見(jiàn)習(xí)期間我聽(tīng)了不少有經(jīng)驗(yàn)老師的課，他們很顯著的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)刻刻注意以學(xué)生為主體，不單單研究教材，還研究學(xué)生，注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應(yīng)該是將新課改和考試大綱有效地結(jié)合起來(lái)，這樣既能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生更好地應(yīng)付考試。
下面，讓我分別從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?BR> 在教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在正式登上講臺(tái)之前，就找了很多時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書(shū)。
吳川一中安排我上的課是人教版高一級(jí)必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》和《包身工》。在備課的過(guò)程中，我花了很多時(shí)間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)細(xì)地把教學(xué)步驟列了出來(lái)，還把大概花的時(shí)間都基本心中有數(shù)了。板書(shū)也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個(gè)金字塔和數(shù)學(xué)坐標(biāo)來(lái)板書(shū)，把新聞知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容一一列了出來(lái)，吸引學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生一目了然，更容易理解。
此外，我常常注意深入學(xué)生，去聽(tīng)課、課間和學(xué)生聊天，對(duì)他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受方式，更容易在上課時(shí)候的師生互動(dòng)！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
有一句話說(shuō)得好：“語(yǔ)文的外延和生活的外延是一樣大的?！辈诲e(cuò)，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文！否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇課文的時(shí)候，用南京大屠殺的一些殺人事件導(dǎo)入，讓學(xué)生提起精神，一步步地引導(dǎo)他們進(jìn)入新課……達(dá)到了很好的效果。
在授課的過(guò)程中，我還注意自己的表達(dá)能力，觀察學(xué)生是否能明白我的意思。每一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，我都會(huì)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。提問(wèn)的時(shí)候也不是單單叫成績(jī)好的同學(xué)，有一些相對(duì)來(lái)說(shuō)容易的問(wèn)題，我會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)后進(jìn)生，讓他們也起來(lái)回答，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加有信心參與到課堂中來(lái)。此外，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學(xué)方式，靈活運(yùn)用新課標(biāo)的思想，讓學(xué)生進(jìn)和自主、閱讀、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握知識(shí)。
一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當(dāng)然，學(xué)生是主體，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)樽鳛閷?shí)習(xí)老師，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)，如講話聲音不夠大、粉筆字寫(xiě)得不夠好、表達(dá)能力有待提高……這些都是我們實(shí)習(xí)老師普遍存在的問(wèn)題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在實(shí)習(xí)期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學(xué)生的練筆和大作文。我通過(guò)認(rèn)真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，如何給作文打合理的分?jǐn)?shù)，如何寫(xiě)評(píng)語(yǔ)……通過(guò)看學(xué)生的練筆，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，從而更全面地掌握學(xué)生的情況。當(dāng)學(xué)生快樂(lè)的時(shí)候，我和他們一起分享；當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情，我可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)和他們交流，為他們分擔(dān)，必要時(shí)直接找學(xué)生當(dāng)面聊天、談心，更直接地關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖。
在批改作業(yè)的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名老師，特別是語(yǔ)文老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展情況，播送人文關(guān)懷！
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)。
班主任的工作體會(huì)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班的班主作工作，在學(xué)校和德育處的組織下，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)基本情況。
七年級(jí)十二班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生30人，女生21人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽(tīng)話，難免有個(gè)特別難以管教的學(xué)生;學(xué)生的整體成績(jī)比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生。
二、積極做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生來(lái)自魏家地村子，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：
1、以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。
2、以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。
4、開(kāi)了主題班會(huì)“入學(xué)教育班會(huì)主題”。
三、常規(guī)工作。
1、安全教育。根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作和在首位，經(jīng)常經(jīng)常利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學(xué)生的活動(dòng)，并不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。
2、文明養(yǎng)成教育。學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查;召開(kāi)主題班會(huì)，經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立“成才先成人”的觀念。
3、班干部的培養(yǎng)。通過(guò)民主選舉，選出一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會(huì)，多次召開(kāi)班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級(jí)，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)生的成長(zhǎng)受到家庭、學(xué)校，社會(huì)的共同影響，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題根源。真正使家校形成教育合力。
5、經(jīng)常與科任教師溝通。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
6、配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，得到好評(píng)，校運(yùn)會(huì)榮獲得第一名。同時(shí)積極參與學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)。
7、其他工作。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，做好各種記錄。
四、有特色的工作。
1、班會(huì)由學(xué)生主持完成，做到周周有主題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會(huì)擺脫了僅由班主任單純說(shuō)教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會(huì)實(shí)際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作能力。
2、舉行過(guò)兩次獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的活動(dòng)。由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，特舉辦此項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則：由各小組組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組和個(gè)人。此項(xiàng)活動(dòng)一定程度達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好效果。
3、進(jìn)行過(guò)兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級(jí)管理的意見(jiàn)征集。征集對(duì)同學(xué)意見(jiàn)時(shí)，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫(xiě)出對(duì)班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問(wèn)題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場(chǎng)宣讀，只宣讀，不核實(shí)，不處理。對(duì)提到的問(wèn)題做到有則改之，無(wú)則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對(duì)征集到的教師、班級(jí)管理意見(jiàn)及時(shí)給予解答，合理的采納，不合理的說(shuō)明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。
五、存在問(wèn)題。
1、個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
2、班級(jí)的吃零食現(xiàn)象還沒(méi)有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
總之，班主任工作是項(xiàng)極其繁雜的工作，需要我們有耐心，有恒心，有細(xì)心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn);面對(duì)學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)!
班主任的工作體會(huì)篇十三
伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去，小_班的孩子們也將要變成中_班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我做為老師倍感欣慰，我愛(ài)我的職業(yè)也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、思想品德。
本人熱愛(ài)祖國(guó)，能遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，并做到用耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)。
在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。課余時(shí)間看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的準(zhǔn)備工作，課后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)能力與寫(xiě)作能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的游戲及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃。
三、安全工作。
安全工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐心細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。教給了幼兒一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好交接班和藥品登記工作，并認(rèn)真填寫(xiě)一日情況表。
四、保育工作。
在日常生活中教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。
進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。配合保育員做好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑、門(mén)窗干凈、被褥整齊。嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，積極配合保健醫(yī)生做好工作。加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服折疊整齊放好，起床后會(huì)自己爹被子，整理床鋪。
五、家長(zhǎng)工作。
主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通，我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。定期向家長(zhǎng)展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。
班主任的工作體會(huì)篇十四
我當(dāng)班主任已經(jīng)一段時(shí)間了,在班級(jí)里總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊的的學(xué)生，他們常常為一點(diǎn)小事打、罵、欺負(fù)同學(xué)，甚至無(wú)事生非去攻擊同學(xué)。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說(shuō)服教育，但是沒(méi)有取得良好的效果，他們沒(méi)有太大的改變。通過(guò)觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不是品德問(wèn)題，而是心理問(wèn)題。如何對(duì)這些孩子的攻擊性行為進(jìn)行矯治呢？通過(guò)我的思考、實(shí)踐，找到了矯治攻擊性行為的幾種有效方法。
案例（一）：男生葉某，平時(shí)特別喜歡欺負(fù)同學(xué)。比如在各類(lèi)比賽中有誰(shuí)勝過(guò)他，他就會(huì)懷恨在心，暗自不服，無(wú)端找人麻煩，惹是生非。誰(shuí)在一些小事上不經(jīng)意與他發(fā)生沖突，他就以打、罵等簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決。既給其他同學(xué)帶來(lái)了傷害，也使他與其他同學(xué)不斷疏遠(yuǎn)而孤立無(wú)助。
案例（二）：男生于某，因其父母平時(shí)工作較忙，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)和教育，他在校學(xué)習(xí)成績(jī)中下，言行舉止不夠文明，造成同學(xué)都不愿和他交往，人際關(guān)系較差，學(xué)習(xí)生活中常有下列行為：上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人發(fā)笑的惡作劇，面對(duì)老師的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé)，他毫無(wú)不悅。課間還無(wú)故欺負(fù)其他同學(xué)。甚至還鼓動(dòng)其他同學(xué)結(jié)幫打架，其目的都是為了引起別人的注意，感覺(jué)他的`存在。
所謂攻擊性行為就是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害于他人、毀壞物品的行為，中學(xué)生攻擊性行為常表現(xiàn)為：
（一）好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)。這類(lèi)孩子見(jiàn)不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭(zhēng)第一，一旦同學(xué)在某個(gè)方面超過(guò)自己他就會(huì)表現(xiàn)出反常行為，與人爭(zhēng)執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿，常常喜歡在同齡人或異性面前顯示自己是多么英勇的男子漢。
（二）愛(ài)惹事，自控力差，情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類(lèi)孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，課堂上坐不住，愛(ài)惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。
（一）家庭因素。
1、家長(zhǎng)素質(zhì)、部分家長(zhǎng)自身脾氣暴躁，有暴力傾向，在家中經(jīng)常大發(fā)雷霆。潛移默化中影響了孩子的行為，無(wú)形中影響了孩子幼小的心靈，造成性格上的缺陷，行為上的過(guò)敏。
2、專(zhuān)制型、有些家長(zhǎng)慣于用暴力懲罰的方式來(lái)教育孩子，結(jié)果孩子也用同樣的方式來(lái)對(duì)待他人。如有的家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不是循循善誘，而是不分青紅皂白的指責(zé)、打罵孩子。天長(zhǎng)日久，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦無(wú)處發(fā)泄，就會(huì)轉(zhuǎn)嫁到別人身上，逐漸形成攻擊行為。
（二）心理因素。
1、情緒、行為出問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，有情緒問(wèn)題的學(xué)生易產(chǎn)生攻擊性行為。如多動(dòng)癥的學(xué)生因沖動(dòng)、自控能力差，當(dāng)情緒稍激動(dòng)，就頭腦發(fā)熱，與人發(fā)生爭(zhēng)吵或動(dòng)手打人。
2、心理發(fā)育不成熟。這類(lèi)人判斷分析能力差，容易被人挑唆慫恿，對(duì)他人和社會(huì)表現(xiàn)出敵意、攻擊和破壞行為。
3、自卑。每個(gè)人都可因自己身體狀況、家庭出身、生活條件、工作性質(zhì)等產(chǎn)生自卑心理，有自卑心的人常尋求自卑的補(bǔ)償方式。一旦產(chǎn)生自卑感，他們就會(huì)與人爭(zhēng)斗來(lái)作為補(bǔ)償。
（三）社會(huì)因素。
中學(xué)生模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，常會(huì)受社會(huì)上一些不法青年的負(fù)面影響，如果沒(méi)有人及時(shí)正確的引導(dǎo)這些孩子，他們就易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，暴力影片，暴力電玩游戲也會(huì)使孩子受到不良影響。比如一些孩子經(jīng)?？幢┝τ捌?，玩暴力電子游戲會(huì)增加人在仿真情境和真實(shí)生活中的攻擊性思考、感受和行為。此外，筆者認(rèn)為，玩暴力電玩游戲要比電視和電影中的暴力鏡頭來(lái)得更有傷害性。
中學(xué)生的攻擊性行為不僅影響了他人的生活和學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響自生的發(fā)展，延續(xù)到青年后期，會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，社會(huì)困難等問(wèn)題。更嚴(yán)重的是還會(huì)引起一系列的社會(huì)問(wèn)題，因此，對(duì)中學(xué)生攻擊性行為必須予以矯治。
（一）悅納、疏導(dǎo)。
所謂悅納就是既要接納他人的優(yōu)點(diǎn)，又要接納他人的缺點(diǎn)，容人所短，聚人所長(zhǎng)。所謂疏導(dǎo)就是要以坦誠(chéng)的態(tài)度實(shí)事求是地幫他分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)具體情況講清道理，指明方向，找出補(bǔ)救的方法，讓他冷靜地接受。
案例1中的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，可就是好勝心強(qiáng)，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)，所以同學(xué)都疏遠(yuǎn)他，使他覺(jué)得孤立無(wú)助。針對(duì)這種情況，我決定先接受他的不足之處，每當(dāng)學(xué)生在我面前告他狀時(shí)，我先不著急著批評(píng)他，而是把情況記錄下來(lái)，在同學(xué)面前挖掘他的閃光點(diǎn)。他的書(shū)法不錯(cuò)，我就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，而且把他的作品貼在書(shū)法園地上，讓學(xué)生欣賞。有時(shí)他的作文寫(xiě)得比較好，我就讓他讀給全班同學(xué)聽(tīng)。我還讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的領(lǐng)水工作，他總是認(rèn)真完成，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。他的閃光點(diǎn)不斷地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。漸漸地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們告他狀的次數(shù)少了，由一星期多次，變?yōu)?、4次，2次了，同學(xué)和他玩的次數(shù)多了。我抓住機(jī)會(huì)，把他叫到辦公室，拿出記錄本讓他看。肯定了他的進(jìn)步，同時(shí)又幫他分析原因，讓他明白只有處處表現(xiàn)好，同學(xué)們才會(huì)接納他，親近他，他才會(huì)受到歡迎。通過(guò)這樣的方法，在以后的日子里極少看到他攻擊同學(xué)的行為。
（二）干預(yù)、轉(zhuǎn)化。
所謂干預(yù)就是老師采取措施避免攻擊性行為的因素產(chǎn)生。所謂轉(zhuǎn)化就是采取情感導(dǎo)入，溝通心理獲取同學(xué)通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為對(duì)案例2中的孩子確診須十分謹(jǐn)慎。針對(duì)他產(chǎn)生攻擊性的原因，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母和爺爺奶奶進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，要跟他多講講他們那時(shí)的學(xué)習(xí)生活的艱苦，讓他從中受到一些啟發(fā)。禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評(píng)攻擊行為。
班主任的工作體會(huì)篇十五
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會(huì)：
我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生，并且小學(xué)大多是在一些簡(jiǎn)易的民辦學(xué)校就讀，他們的行為習(xí)慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動(dòng)作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學(xué)上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時(shí)完成家庭作業(yè)；集體榮譽(yù)感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時(shí)還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。這樣，學(xué)生有章可循，班主任有理可依。同時(shí)還擬定了標(biāo)語(yǔ)，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。
學(xué)校組織各類(lèi)活動(dòng)，班主任可以好好利用。每個(gè)人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學(xué)生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)讓部分同學(xué)得以表現(xiàn)，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味伎梢约右员頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。理由充分的表?yè)P(yáng)會(huì)更有促進(jìn)作用。比如在比賽的時(shí)候我們可以讓學(xué)生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的士氣，鼓舞學(xué)生的斗志都會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。當(dāng)然比賽成績(jī)也要追求，集體的成功會(huì)讓集體成員感到一種榮譽(yù)。如果班級(jí)比賽成績(jī)不理想，班主任也必須加以疏導(dǎo)，否則，班級(jí)成員會(huì)離心離德。
班級(jí)必須要有人管才能有條理。有人認(rèn)為班級(jí)管理中班主任要唱主角，而我覺(jué)得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒(méi)有自我管理能力，強(qiáng)將手下會(huì)出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級(jí)管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大部分事情由學(xué)生自己去處理，當(dāng)然，這不是說(shuō)班主任就真的不管了，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡(jiǎn)單的，首先要選好班長(zhǎng)，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴(lài)的同學(xué)，然后在工作中有針對(duì)性地指導(dǎo)培養(yǎng)，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時(shí)經(jīng)常在指導(dǎo)中表?yè)P(yáng)或指出不足；其次，每月一次鼓勵(lì)其他同學(xué)競(jìng)選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委，讓其明確職責(zé)，擺正在班級(jí)中的地位，大膽工作，同時(shí)培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長(zhǎng)的工作。第三競(jìng)選值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)成績(jī)不一定要多優(yōu)異，只要負(fù)責(zé)就行。這樣，讓他們體會(huì)班級(jí)管理的不容易，感受班主任的辛苦。
僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會(huì)越管越亂，管好班級(jí)就要管好每位同學(xué)，而組織紀(jì)律觀念是學(xué)習(xí)的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過(guò)集中講話、開(kāi)展班會(huì)各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個(gè)人修養(yǎng)的重要，學(xué)會(huì)尊重他人，正確評(píng)價(jià)自己，自覺(jué)約束自己，不斷調(diào)整自我，增強(qiáng)個(gè)人的自控能力，在班級(jí)里，班干部的工作是管理班級(jí)每位同學(xué)，而每位同學(xué)的任務(wù)是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。
一個(gè)集體由幾十名個(gè)性不同的學(xué)生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體，就必須兼顧不同層次學(xué)生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會(huì)或家庭的某些不良影響而難以教育的學(xué)生，或個(gè)別目中無(wú)人、興風(fēng)作浪的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的負(fù)面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對(duì)于班級(jí)的不良影響降到最低程度。在找他們談話的.時(shí)候一定要先抓住他們的把柄，對(duì)有些同學(xué)不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理，利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好壓壓他們的威風(fēng)；當(dāng)然對(duì)這些學(xué)生也要熱愛(ài)、尊重、關(guān)心、體貼，找出他們的心靈深處的某些"閃光點(diǎn)"，耐心幫助他們。打個(gè)比方，班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進(jìn)一步教育轉(zhuǎn)化。
班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系，但是一定要把握好這個(gè)度，否則，學(xué)生會(huì)無(wú)法無(wú)天，膽大妄為，這樣會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)一定的麻煩。比如說(shuō)學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴(yán)厲打擊，；學(xué)生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握"嚴(yán)厲"，“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達(dá)到良好教育效果。
我們實(shí)施了“加星減星”制，無(wú)疑是有助于營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，有利于對(duì)各班學(xué)生管理，它是班主任一項(xiàng)很好的管理"武器"，但如果使用不當(dāng)，動(dòng)不動(dòng)就加星或減星都會(huì)無(wú)效，若扣分多了，學(xué)生覺(jué)得扣完拉倒，大不了回家，若動(dòng)則加星又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理?？傊?，無(wú)論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會(huì)直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開(kāi)公正，同時(shí)也要適當(dāng)留有余地，比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，對(duì)于后進(jìn)生，可以適當(dāng)放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進(jìn)學(xué)生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。
每個(gè)星期都有一節(jié)班會(huì)課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會(huì)課上，可以總結(jié)上星期的情況，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
當(dāng)然，學(xué)校也可以在學(xué)生集會(huì)上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護(hù)在班級(jí)的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評(píng)班主任，試想一個(gè)在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生。
以上點(diǎn)滴心得倉(cāng)促而就，不當(dāng)之處，還望指正。
班主任的工作體會(huì)篇十六
也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負(fù)苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場(chǎng)酣暢淋漓的完勝：平時(shí)假如十次大考，班上無(wú)論是高分人數(shù)還是總平均分，與對(duì)手班級(jí)相比起碼有八次處于下風(fēng)；而這一錘定音的高考，卻是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對(duì)方，幸甚幸甚，快哉快哉！
真所謂“梅花香自苦寒來(lái)”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！
這是努力的結(jié)果，這是堅(jiān)持的回報(bào)，這是真正的育人教書(shū)的饋贈(zèng)！
都說(shuō)教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，責(zé)任重于泰山！只是時(shí)代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴(yán)”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越困難了。但無(wú)論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因?yàn)榧热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只有風(fēng)雨兼程！
如果說(shuō)教育事業(yè)是一條長(zhǎng)河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長(zhǎng)河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無(wú)盡的獨(dú)特的美麗與燦爛！
班主任的工作體會(huì)篇十七
馬卡連柯說(shuō)過(guò)”愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M(jìn)孩子們的情感世界，要用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，如何讓孩子在愛(ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)呢？下面我談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操監(jiān)督員、班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的.光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。
三、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。因此，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在班內(nèi)開(kāi)展了”智力”比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補(bǔ)差方面。針對(duì)本班的學(xué)困生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。