在每個(gè)階段結(jié)束之際，總結(jié)是我們了解自己在這段時(shí)間里所做所想的方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀評(píng)價(jià)和自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
    3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
    重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
    3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
    生字詞語(yǔ)卡片，課件。
    第（1）課時(shí)。
    1問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春、冬”。
    二學(xué)習(xí)新詞。
    1依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話(huà)：
    我知道圖上畫(huà)的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有（）。
    2依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
    3出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。
    4詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。
    春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。
    5拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？
    三指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1認(rèn)讀生字詞卡片。2問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
    二看圖學(xué)詞。
    1出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？
    2指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)，練習(xí)句式：
    我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。
    3出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
    4用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。
    5教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？
    三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。
    四布置作業(yè)找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    1春夏秋冬。
    春冬。
    四季美。
    課題2、姓氏歌課型新授2課時(shí)。
    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
    3初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問(wèn)答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。
    4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。
    重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
    3能照樣子做問(wèn)答游戲，
    生字詞卡片，課件。
    第（1）課時(shí)。
    1問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？
    2談話(huà)：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。
    3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“姓”，辨析：姓、性。
    二初讀課文。
    1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
    2檢查：帶音節(jié)生字。
    3檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。
    師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。
    4辨析：王、玉、主。
    5指導(dǎo)寫(xiě)字：王。
    三再讀課文。
    1指名逐句朗讀，要求：讀通順。
    2采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    3教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。
    4交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話(huà)：
    我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。
    5師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    相機(jī)講解：?jiǎn)涡?，?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。
    四指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1認(rèn)讀：方。組詞，造句。2辨析：方、萬(wàn)、放。
    3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。
    五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2朗讀課文。
    二練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
    問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說(shuō)話(huà)。
    2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。同法練習(xí)。
    3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。
    三指導(dǎo)背誦。
    1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
    四指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。2寫(xiě)字指導(dǎo)。
    五布置作業(yè)。
    1和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。2誦讀《百家姓》。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    2、姓氏歌。
    姓什么。
    祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?BR>    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
    3能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
    教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。
    第（1）課時(shí)。
    一激趣導(dǎo)入。
    1猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。（青蛙）。
    2問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？
    3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)“青”。組詞，造句。
    二看圖讀文。
    1出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？
    2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3檢查：帶音節(jié)的生字。
    4檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。
    5檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。
    6辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
    7指導(dǎo)寫(xiě)字：請(qǐng)、晴、清、情。
    三再次讀文。
    1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2想一想，填一填。（課后題）。
    二讀文感知。
    1接力朗讀，及時(shí)正音。
    2教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么？
    3交流自己的感受。
    4問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？
    5再次朗讀課文。
    6指導(dǎo)寫(xiě)字：生、氣。
    三拓展訓(xùn)練。
    1還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處？
    句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟?lèi)（），我們應(yīng)該保護(hù)它。
    2想一想，填一填。
    包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
    書(shū)（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）。
    （跑）步水（泡）放（炮）（袍）子。
    主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
    （主）人（住）宅（注）意（柱）子。
    （拄）著（蛀）蟲(chóng)來(lái)（往）（駐）足。
    四布置作業(yè)。
    給你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話(huà)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    3、小青蛙。
    青——請(qǐng)、晴、清、情愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
    課題4、猜字謎課型新授2課時(shí)。
    教學(xué)。
    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
    3了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
    教學(xué)。
    重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
    教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
    教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
    教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一激趣導(dǎo)入。
    1出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
    2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”，組詞，造句。
    二初讀第一則。
    1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
    2檢查：帶音節(jié)的生字。
    3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
    4指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
    三再讀第一則。
    1指名朗讀，要求讀通順。
    2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
    4小結(jié)猜字謎的方法。
    四拓展訓(xùn)練。
    1學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
    五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一談話(huà)導(dǎo)入。
    說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？
    二初讀第二則。
    1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。
    3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
    三再讀第二則。
    1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？4小結(jié)猜字謎的`方法。
    四拓展訓(xùn)練。
    1出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
    五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    4、猜字謎秋青。
    課題口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事課型新授1課時(shí)。
    教學(xué)。
    目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。
    3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。
    教學(xué)。
    重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
    教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫(huà)。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一揭示課題1板書(shū)課題2了解口語(yǔ)交際任務(wù)。
    二看圖了解。
    1出示圖畫(huà)，講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
    3小組內(nèi)交流。
    三聽(tīng)故事，記內(nèi)容。
    1討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？
    2提出要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    3聽(tīng)老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    4按圖畫(huà)逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
    5小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫(huà)，找關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
    四講故事，說(shuō)內(nèi)容。
    1同桌互相講故事，要求：
    講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽(tīng)清楚。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，作出評(píng)價(jià)。
    2全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。
    五布置作業(yè)。
    給家人講一講《老鼠嫁女》。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事。
    《老鼠嫁女》。
    課題語(yǔ)文園地一課型新授3課時(shí)。
    1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
    能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。
    3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
    4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
    重點(diǎn)。
    1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。
    詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確。
    朗讀并積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
    難點(diǎn)。
    1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
    2能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。
    3學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
    課件，田字格。
    第（1）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一趣味識(shí)字。
    1出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。
    2各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    4用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：
    今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見(jiàn)過(guò)（），當(dāng)時(shí)的情景是（）。
    5認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
    6問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？
    二字詞句運(yùn)用。
    1讀一讀，記一記。出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。
    以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
    找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
    2讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類(lèi)。
    學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
    指指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：見(jiàn)、長(zhǎng)。
    三布置作業(yè)。
    默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。
    第（2）課時(shí)。
    整理與修改。
    一字詞句運(yùn)用：讀一讀。
    1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
    2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3教師范讀，思考：你知道了什么？
    4全班交流感受。
    5再次朗讀，熟讀成誦。
    二書(shū)寫(xiě)提示。
    1認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
    2討論這些生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
    3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    1看圖說(shuō)話(huà)，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
    2自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。
    3多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    4交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思？
    5再次朗讀。
    四布置作業(yè)找出其他描寫(xiě)自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。
    第（3）課時(shí)。
    整理與修改。
    一和大人一起讀。
    1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
    2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3教師范讀，思考：你知道了什么？
    4全班交流感受。
    5再次朗讀，熟讀成誦。
    6仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫(xiě)幾句小詩(shī)。
    7全班展示，交流評(píng)價(jià)。
    二布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫(xiě)的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    語(yǔ)文園地一。
    趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用。
    書(shū)寫(xiě)提示日積月累。
    和大人一起讀。
    課題快樂(lè)讀書(shū)吧課型新授1課時(shí)。
    目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
    2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
    能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
    課件，學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一揭題導(dǎo)入。
    1板書(shū)課題，齊讀課題。2理解：童謠。
    二朗讀課文。
    1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。5再次朗讀。
    三分享拓展。
    1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評(píng)議。
    3小結(jié)：和好書(shū)交朋友，快樂(lè)讀書(shū)吧！
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
    [教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。
    [教具準(zhǔn)備]多媒體課件
    [教學(xué)過(guò)程]
    一、導(dǎo)入新課
    放音樂(lè)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來(lái)，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來(lái)！
    （春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！
    你們會(huì)寫(xiě)春筍娃娃的名字嗎？看老師寫(xiě)，小朋友可以跟著書(shū)空。聽(tīng)，春筍還要對(duì)我們說(shuō)悄悄話(huà)呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂(lè)的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫?？?BR>    二、學(xué)習(xí)第一自然段
    1、學(xué)習(xí)第一句
    (1）現(xiàn)在你們這些可愛(ài)的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
    (2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?BR>    聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說(shuō)什么了？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
    出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
    指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀
    2、學(xué)習(xí)第二句
    (1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
    可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？
    (2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！
    指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師評(píng)價(jià)。
    (3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。范讀，
    (4）現(xiàn)在有沒(méi)有感覺(jué)增添了力量？相信你能讀得更好！
    指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來(lái)了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！
    (6）想象說(shuō)話(huà)：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺(jué)？
    渡：出土的感覺(jué)多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！
    三、學(xué)習(xí)第二自然段
    1、學(xué)習(xí)第一句
    (1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子啊？自由發(fā)言（形狀、顏色）
    (2）觀察真仔細(xì)，我們來(lái)看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）
    (3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
    師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
    這樣改好不好？集體討論
    聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。老師再來(lái)讀一遍。范讀
    指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。
    2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
    (1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿(mǎn)足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！
    (2）小春筍就是這樣快樂(lè)地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
    有信心把這快樂(lè)用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話(huà)，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
    指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。
    希望小朋友也能認(rèn)真讀書(shū)，不怕困難，充滿(mǎn)自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。
    (3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
    (5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過(guò)，我仿佛聽(tīng)到了你們快樂(lè)的歌唱呢！讓我們把這段話(huà)連起來(lái)讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
    四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？完整欣賞課件。
    小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過(guò)程介紹給大家聽(tīng)嗎？四人一組先說(shuō)說(shuō)，指名戴上頭飾上來(lái)說(shuō)。
    五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)弄扣子的方法。
    大娃娃、小衣服（人手一份）。
    1、引起幼兒興趣。
    小娃娃今天不能上幼兒園，因?yàn)閶寢寷](méi)有給她穿衣服，誰(shuí)能幫助她把衣服穿好？
    2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
    （1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對(duì)整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）。
    （2）幼兒操作：
    a、鼓勵(lì)幼兒大膽的動(dòng)手，每個(gè)小朋友都自己動(dòng)手操作。
    b、提醒幼兒先扣最下面的一?？圩?，將衣服下面對(duì)整齊后再找旁邊的鈕洞。
    c、著重指導(dǎo)能力弱的幼兒。
    （3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對(duì)整齊了。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
    4、與家長(zhǎng)交流，介紹扣鈕扣的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    １、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
    ２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
    每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）。
    在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
    二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話(huà)。
    （一）參觀前：
    １、師：小新，你家都有些什么呢？
    小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。
    師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
    ２、生自學(xué)生字：
    ３、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”
    ４、齊讀、指名讀、分組讀。
    （二）參觀時(shí)：
    聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
    １、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒?。?。
    ２、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）。
    ３、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
    ４、用自己的方法記一記。
    ５、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
    ６、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）。
    ７、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
    ８、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）。
    （三）參觀后：
    １、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：１、貼）。
    ２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：２、jieshao）。
    ３、把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
    （四）寫(xiě)字。
    在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
    下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
    個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
    （五）、鞏固練習(xí)：
    １、《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）。
    ２、猜一猜，連一連：
    老大天天演戲報(bào)紙。
    老二每日作文電燈。
    老三千里傳聲電視。
    老四送來(lái)光明電話(huà)。
    三、課后延伸。
    回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教材分析：
    《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。
    教學(xué)策略。
    本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、日”
    2、正確流利的朗讀課文。
    3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的課件，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    3、感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)
    感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課
    欣賞大海圖片、視頻。
    說(shuō)說(shuō)你的感受
    這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
    二、 初讀課文，識(shí)記生字
    1、 自主識(shí)字
    自由讀課文，畫(huà)出生字，小組內(nèi)解決字音。
    2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
    3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
    三、 品讀課文
    1、 開(kāi)火車(chē)讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)下自己喜歡的句子。
    2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
    （1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
    a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“白”，“又”兩個(gè)字。
    b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
    （2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
    a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：的、和。
    b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
    c、 模仿一下這些動(dòng)作
    d、 體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
    （3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
    大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話(huà)吧！
    3、 小結(jié)：
    同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)！
    四、 課下任務(wù)
    課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    項(xiàng)鏈
    白的又和
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
    1、 讀詞語(yǔ)。
    2、 讀課文。
    3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
    二、 指導(dǎo)朗讀
    1、 聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。
    2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
    3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
    4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    三、 感悟、積累
    1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
    2、 課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)？把它們畫(huà)下來(lái)，讀一坊，并記住。
    3、 仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
    四、 拓展延伸
    搜集關(guān)于大海的歌曲，來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    項(xiàng)鏈
    美麗的大海
    快樂(lè)的娃娃
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
     1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
     2.正確、流利地朗讀課文。
     首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話(huà)。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。
     學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
     教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字
     教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字
     教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖
     教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
     1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。
     2.指名交流，歌里唱的是什么?
     過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：是啊!孩子們，有家的感覺(jué)可真好!真幸福!今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來(lái)!孩子們，把課題一起讀兩遍。
     1.出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
     孩子們!瞧!這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)
     你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……)
     小星的家里還有誰(shuí)呀!他們?cè)诟墒裁?
     指名交流：在小星的家里有些什么呀?
     指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。
     教師范講。
     同桌互說(shuō)，然后指名交流。
     導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的'名稱(chēng)，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。
     還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
     自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲
     過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎?
     聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：
     老大天天演戲(電燈)
     老二每日作文(電視)
     老三千里傳聲(報(bào)紙)
     老四送來(lái)光明(電話(huà))
     導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來(lái)，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)!
     這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。
     玩開(kāi)碰碰車(chē)的游戲(出示小黑板)。
     咱們?cè)瓉?lái)就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來(lái)了!打個(gè)招呼吧!上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，這節(jié)課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫(huà)。“、”。
     1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“、”。
     2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。
     3.教師范寫(xiě)。
     4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
     5.評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
     1.回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
     2.與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。
     所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。
     指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
     一課書(shū)中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。
     在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫(xiě)字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
    2、通過(guò)自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    3、通過(guò)朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
    教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)。
    二、提示課題，導(dǎo)入新課。
    三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
    (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)。
    1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢(qián)、重”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
    抓關(guān)鍵語(yǔ)句“一只死狐貍!快下車(chē)。”“這張皮能賣(mài)不少錢(qián)呢!”體會(huì)賣(mài)魚(yú)人的高興，感情朗讀。
    5、分角色朗讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)。
    1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“咬、做”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫(huà)出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
    抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
    (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣(mài)魚(yú)人的心情。
    (四)小結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出對(duì)故事中人物的看法。
    (五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    四、鞏固練習(xí)。
    (一)認(rèn)識(shí)字寶寶。
    停錢(qián)重咬做。
    (二)再認(rèn)詞寶寶。
    停下停車(chē)金錢(qián)重新咬住咬牙咬人。
    出生入死你死我活做工做人做事。
    (三)生字搬家。
    1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
    2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字(死咬做)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法，最后再寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
    2、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
    3、指導(dǎo)寫(xiě)字(老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    狐貍列那。
    賣(mài)魚(yú)人停下走摸說(shuō)扔。
    列那咬穿做套跳。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
    春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
    注釋?zhuān)?BR>    色：顏色，也有景色之意。
    春去：春天過(guò)去。
    驚：吃驚，害怕。這里主要是受驚飛起的意思。
    譯文：
    在遠(yuǎn)處可以看見(jiàn)山有青翠的顏色，在近處卻聽(tīng)不到流水的聲音。
    春天過(guò)去了，但花兒還是常開(kāi)不敗，人走近了，枝頭上的`鳥(niǎo)兒卻沒(méi)感到害怕。
    創(chuàng)作背景：
    此詩(shī)為詩(shī)人贊畫(huà)之作。關(guān)于這首詩(shī)的作者，有多種說(shuō)法。一說(shuō)是唐代王維所作，但在王維的作品，或在《全唐詩(shī)》都沒(méi)有此詩(shī);一說(shuō)是原為南宋僧人川禪師為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的偈頌詩(shī)的一部分;一說(shuō)為宋代佚名詩(shī)人所作，如上海市一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文等教材中編入此詩(shī)時(shí)，作者一欄里即是“宋·佚名”。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
    4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、卡片。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    總88。
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、我會(huì)認(rèn)。
    1、談話(huà)導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
    2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
    3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
    4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
    6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
    7、你還知道哪些字是木旁？
    （二）、我會(huì)讀。
    1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
    2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
    4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
    5、小組交流。
    6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
    7、全班齊讀。
    （三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
    1、識(shí)字比賽。
    （1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
    （2）小組間交流。
    （3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
    （1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？
    （2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
    （四）、情境表演。
    現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
    五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。
    七、課后反思：
    第二課時(shí)。
    總89。
    1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。
    1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
    2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
    3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。
    4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
    日字里面多一橫目。
    小字去鉤多一撇少。
    5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？
    6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。
    手的豎鉤變彎鉤毛。
    田上出頭下彎腰電。
    7、寫(xiě)字。
    （1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
    （2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。
    （3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
    （二）、我會(huì)讀。
    1、出示三句話(huà)。
    2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。
    3、同桌互讀，交流。
    4、全班齊讀。
    5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
    6、擴(kuò)展練習(xí)。
    （1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。
    （2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話(huà)。
    （三）、讀讀背背。
    1、展示古詩(shī)積累。
    請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。
    2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
    （1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。
    （2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
    （3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
    （4）同桌互讀。
    （5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。
    3、感悟詩(shī)意。
    （1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    （2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4、課后延伸。
    找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
    1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。
    黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
    1（）。
    2（）。
    3（）。
    五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
    1、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
    （）貓一（）尺子一（）牛。
    一（）樹(shù)一（）蘋(píng)果一（）棗。
    2、出下邊蔬菜的顏色。
    豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
    七、課后反思：
    內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。
    2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。
    3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
    兩課時(shí)。
    圖上畫(huà)了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
    1、范讀課文。
    2、自由輕聲讀課文。
    3、檢查自學(xué)效果。
    出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。
    1、練習(xí)書(shū)空第二題。
    2、分析字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。
    南；下面不是羊。
    葉；口字旁，右邊是十。
    田魚(yú)西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    指名朗讀課文，要求讀正確。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）。
    2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）。
    3、第三至七行：魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
    通過(guò)看電視來(lái)看魚(yú)兒嬉戲的情景。
    指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
    三、鞏固。
    有感情的朗讀課文背誦課文。
    四、小結(jié)。
    五、作業(yè)：
    記住本課生字，有感情的`朗讀課文背誦課文。
    小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    《20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課在教學(xué)過(guò)程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    二、教材分析。
    本文內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1．學(xué)會(huì)“平、生、千、門(mén)、萬(wàn)、戶(hù)”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“?
    2．認(rèn)識(shí)“雞、滿(mǎn)、雪、輕、言、語(yǔ)”六個(gè)字。
    3．朗讀、背誦課文。
    4.觀察說(shuō)話(huà)能力。
    5.學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶惰。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    掌握本課生字詞，理解句子意思，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    五、教學(xué)方法。
    談話(huà)法、講授法、討論法、直觀演示法。
    六、教學(xué)策略。
    替代式教學(xué)策略。
    七、課時(shí)安排：
    1課時(shí)。
    八、教具準(zhǔn)備：
    ppt。
    九、教學(xué)過(guò)程:。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入:。
    1.師:同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。
    （圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）。
    生反饋。
    2.師：同學(xué)們真棒！（出示字母卡片j）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢?。c(diǎn)擊ppt出公雞的圖片）。
    3.師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它平時(shí)有哪些生活習(xí)慣呢？
    生反饋。
    4.師：今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《畫(huà)雞》就是寫(xiě)大公雞的。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。
    5.師：（過(guò)渡）下面我們就正式走進(jìn)這首古詩(shī)，大家想知道課文寫(xiě)了大公雞的什么嗎？（想）好，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本47頁(yè)，邊指著課文的生字邊聽(tīng)老師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
    (二)簡(jiǎn)介作者。
    1.師：同學(xué)們聽(tīng)了老師的朗讀課文后，你們覺(jué)得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)把大公雞描寫(xiě)得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師就告訴大家吧。
    2.簡(jiǎn)介作者：明代時(shí)候，有一個(gè)人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做詩(shī)樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫(huà)下來(lái)（ppt出示課本插圖），還寫(xiě)了一首詩(shī)，（ppt出示詩(shī)）題目叫《畫(huà)雞》。
    （三）初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1.師:你們想不想自己感受下唐伯虎筆下的公雞呢？（想）那請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要怎么辦呢？生反饋。（1.問(wèn)別人;2.用拼讀拼讀音節(jié)）。
    2.師：老師知道好多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)幾同學(xué)來(lái)讀讀這篇古詩(shī)。(注意：你們的眼睛緊盯書(shū)本，右手緊緊指讀生字）。
    3.師：這位小老師讀得怎么樣呢？（同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小小評(píng)委家。）。同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想?yún)⑴c朗讀了，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把這篇古詩(shī)齊讀一遍。（把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。）。
    4．聽(tīng)到同學(xué)們的朗讀，生字詞寶寶都從文中跑了出來(lái)，大家請(qǐng)看。
    （點(diǎn)擊：雪白滿(mǎn)身紅冠平生走將來(lái)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)）。
    （1）師：請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。你來(lái)當(dāng)小老師，你讀一個(gè)詞一遍，同學(xué)們跟讀三遍。
    a.那請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一讀。b.你們挑選自己喜歡的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的呢？(1.猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。2.編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3.看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。)。
    （3）師：老師看見(jiàn)同學(xué)們都很仔細(xì)地認(rèn)讀每個(gè)生字，我可想聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。
    （4）師：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)和聲母結(jié)交為好朋友。你能找出這些生字寶寶的聲母嗎？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)找找。（點(diǎn)擊紅色），你們和他找的一樣嗎？（一樣。）給自己來(lái)點(diǎn)掌聲。
    師：書(shū)本中還有哪些生字的音節(jié)帶有紅色的呢？請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（出示古詩(shī)的音節(jié)，請(qǐng)位同學(xué)帶著書(shū)本上來(lái)，和同學(xué)們分享。）。
    師小結(jié)：每個(gè)生字寶寶都有它自己的音節(jié)，每個(gè)音節(jié)中都有屬于它的聲母，這就是拼音王國(guó)的妙趣所在！
    （5）現(xiàn)在，我們一起來(lái)做個(gè)“捉迷藏”的游戲。一起把字寶寶送回古詩(shī)中，由老師隨意讀出本課生字，你們聽(tīng)到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來(lái)。（評(píng)價(jià)：你們的耳朵可真靈敏。動(dòng)作可真迅速。）。
    (四)整體感知。
    1.出示第一句詩(shī)句。
    師：同學(xué)們齊讀這句話(huà)，你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎？
    生反饋，師板書(shū)（頭上紅冠、滿(mǎn)身雪白）。
    2.出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”（邊看圖邊講解：頭上鮮紅的雞冠，不必裁剪，天生就像一頂將軍帽）。
    師：這是一只怎么樣的公雞呢？（生：漂亮）。
    3.師：你見(jiàn)過(guò)平時(shí)走路的`大公雞嗎？你能來(lái)走走給大家看看嘛？
    師：這又是一只怎樣的大公雞？
    生回答：威武、神氣的大公雞。（師板書(shū)）。
    4.指導(dǎo)朗讀第一句詩(shī)句。
    （1）師：讓我們一起讀讀第一句話(huà)?？纯凑l(shuí)讀出的大公雞最漂亮、最神氣。
    （2）師：一二組齊讀，三四組齊讀。
    小結(jié)：聽(tīng)了你們的朗讀，老師覺(jué)得你們都能成為一只只漂亮和神氣的大公雞。
    5.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)句。
    （1）出示句子：平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。
    （生反饋：我見(jiàn)過(guò)大公雞一大早太陽(yáng)升起就站在山坡上大叫。我聽(tīng)過(guò)過(guò)大公雞“喔喔喔”地叫。）。
    （2）師：為什么這么神氣的大公雞平時(shí)不會(huì)喔喔地叫呢？
    生反饋：怕吵醒熟睡中的人們。
    （3）師：我們輕輕地讀讀這半句詩(shī)句。
    生：農(nóng)村里的農(nóng)民伯伯起床干活了，人們從被窩里爬起來(lái)，開(kāi)始一天的工作。
    生：小朋友們都會(huì)背著書(shū)包到私塾里讀書(shū)。
    生：媽媽會(huì)起來(lái)煮香噴噴的早飯。
    師：請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。
    師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會(huì)叫醒睡懶覺(jué)的小朋友呢，不信，你聽(tīng)——（師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)課件）。
    師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺(jué)的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺(jué)。
    (五)師生齊讀古詩(shī)，會(huì)背的試著背一背。
    (六)總結(jié)全詩(shī)，激發(fā)興趣。
    唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它拼下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
    (七)作業(yè)布置。
    1．畫(huà)一只公雞。
    2．背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    畫(huà)雞。
    頭上紅冠。
    漂亮神氣。
    滿(mǎn)身雪白。
    勤勞。
    教學(xué)反思：
    《畫(huà)雞》是明代唐寅用詩(shī)歌贊美雞的古詩(shī)。在單元中，學(xué)生能通過(guò)這首古詩(shī)直觀感受字與拼音的關(guān)系。
    低年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容理解是有一定難度的。我在備課的時(shí)候，沒(méi)能全面的深入研究低年段的語(yǔ)文課程目標(biāo)，導(dǎo)致詩(shī)歌內(nèi)容挖掘得較深，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，課件當(dāng)中現(xiàn)代時(shí)鐘的報(bào)時(shí)和古代公雞報(bào)時(shí)的環(huán)節(jié)須進(jìn)行調(diào)換放映順序，先讓學(xué)生感受現(xiàn)代是由時(shí)鐘的報(bào)時(shí)，而古代由公雞隨太陽(yáng)的升起報(bào)時(shí)，感受公雞的起得早，進(jìn)而體會(huì)它的勤勞精神。但這一環(huán)節(jié)，我花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果重難點(diǎn)無(wú)能很好地體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生初讀課文時(shí)，全班的朗讀效果不佳，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行范讀，不要馬上進(jìn)入讓他們自己在讀詩(shī)歌，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)，可采用多種形式的認(rèn)讀，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。最后畫(huà)雞的環(huán)節(jié)可以刪除，可把動(dòng)筆寫(xiě)的環(huán)節(jié)加進(jìn)隨文識(shí)字中，教學(xué)流程會(huì)更流暢。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (一)談話(huà)導(dǎo)入。
    現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)（學(xué)生觀察想象。）。
    (二)初讀課文畫(huà)出生字和小節(jié)。
    1、整體識(shí)字，全體認(rèn)讀生字，小老師帶讀生字。
    2、注意“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3、生字的字形讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
    (三)再讀課文，理解內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第一句。
    (1)指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么。
    (2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
    (3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢。
    (4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對(duì)讀、表演讀。
    四)詞句講釋。
    1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類(lèi)植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。
    2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話(huà))，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的美好。
    3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
    4、自學(xué)交流。
    (1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
    (2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
    5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類(lèi)句子找出來(lái)，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
    二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。
    三、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。
    你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的`季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    對(duì)錯(cuò)說(shuō)話(huà)是非菏葉圓形夏天。
    秋天雪花肚子就是冬天冬瓜。
    六、練習(xí)寫(xiě)字。
    要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫(huà)。教師師范寫(xiě)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1.通過(guò)認(rèn)識(shí)人體的各個(gè)器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
    2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
    3.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
    1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
    2.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
    1.字詞卡片，多媒體課件。（教師）。
    2.2.字詞卡片。（學(xué)生）。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、認(rèn)識(shí)人體基本器官，識(shí)字學(xué)詞。
    1.指名說(shuō)說(shuō)人體頭部器官，師板書(shū)：眉毛鼻子嘴巴脖子。
    2.認(rèn)讀生字：眉、鼻、嘴、脖，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組比賽讀。
    3.認(rèn)讀生詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一邊指著同桌面部這些器官，一邊認(rèn)讀這些生詞。
    4.利用各種形式認(rèn)讀以上生詞。
    5.同法認(rèn)讀生字：臂、肚、腿、腳生詞：手臂、肚子、小腿、腳尖。
    6.齊讀以上生詞，或抽讀生字卡。
    二、課件出示生詞，學(xué)習(xí)輕聲。
    1.理解“輕聲”，就是要把有些詞讀得輕而短。
    2.課件出示讀輕聲的`詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
    3.以上詞語(yǔ)中的“毛、子、巴”等需要讀得輕而短，這是漢語(yǔ)中語(yǔ)言表達(dá)的需要。
    4.師示范讀，教讀。5.指名讀，小組讀，小老師帶讀，齊讀。
    課件出示以下詞語(yǔ)：
    膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候。
    1.師范讀，讓學(xué)生傾聽(tīng)。
    2.聽(tīng)出了什么嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
    3.有時(shí)候，一些詞里面含“子”或重疊詞，或某些特定的詞，由于表達(dá)的需要，也要讀輕聲。（簡(jiǎn)單講解即可）。
    4.師舉例說(shuō)明。
    5.指名試讀詞語(yǔ)，師相機(jī)指導(dǎo)。6.分小組讀，全班齊讀。
    1.課件出示獨(dú)體字：主、書(shū)、門(mén)、我。
    2.師在田字格字帖上范寫(xiě)，生觀察“主”“門(mén)”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序與“書(shū)”“我”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序的不同。
    3.指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
    4.師講解“點(diǎn)”在不同的字里，書(shū)寫(xiě)順序是不同的。
    5.生描紅，同桌互評(píng)。
    6.作品展示，師生全班交流。
    一、回顧本單元學(xué)過(guò)的古詩(shī)《靜夜思》，指導(dǎo)背誦。
    二、課件出示古詩(shī)《尋隱者不遇》。
    1.生看課件，借助拼音讀古詩(shī)。自由讀，小組內(nèi)互讀互評(píng)，并圈出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.匯報(bào)交流生字。
    3.認(rèn)讀生字卡：尋隱者遇賈藥此深。
    4.生再自由讀古詩(shī)，要求一句一句讀清楚，讀通順。
    5.指名逐句逐句朗讀古詩(shī)，全班交流正音。
    三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容。
    1.師范讀。
    2.師帶讀，生標(biāo)出每句停頓的地方。
    3.全班齊讀。
    4.結(jié)合插圖情景，逐句理解詩(shī)句意思。
    5.感悟朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)背誦。
    6.小組背，指名背，全班齊背。
    1.抄寫(xiě)本單元課后生詞。并把抄寫(xiě)的詞語(yǔ)放到“我的詞語(yǔ)簍”里。
    2.背誦《尋隱者不遇》。
    3.回家和大人一起讀兒歌：《妞妞趕牛》。
    教學(xué)反思：
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    課題3、在家里（1）。
    課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;。
    2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用新詞。
    3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
    教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
    教學(xué)程序與策略。
    一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
    1、出示課文插圖。
    （1）引導(dǎo)看圖說(shuō)詞：你看到了什么？
    （2）反饋。說(shuō)出所見(jiàn)的物品名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確，重在正音。
    交流記憶方法。
    （3）思考。這些東西一般在哪里可以見(jiàn)到？
    引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。
    引出課題：在家里。
    二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
    琳琳家有。生說(shuō)一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
    1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。
    2、四人小組說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來(lái)。
    區(qū)別“火字旁”－“火”。
    區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
    三、鞏固。
    1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語(yǔ)。
    琳琳家有有還有。
    指名說(shuō)，自己說(shuō)。
    2、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    3、游戲“摘蘋(píng)果”
    4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
    （1）你會(huì)說(shuō)哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽(tīng)到、用到過(guò)這個(gè)字的?
    （2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰(shuí)想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽(tīng)，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問(wèn)，多積累。
    四、寫(xiě)字，
    1、自由讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好，議一議寫(xiě)宇方法和注意點(diǎn)。
    2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書(shū)寫(xiě)筆順。
    3、學(xué)生自由寫(xiě)2一3個(gè)。
    五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，反復(fù)運(yùn)用。
    1、選詞填空(口頭)。
    （1）我給王奶奶送（）。
    （2）我們一家人坐在（）上看（）。
    （3）（）上有很多書(shū)。
    （4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
    2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
    3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說(shuō)話(huà)。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。
    教后反思錄。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫(xiě)字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
    2、通過(guò)自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    3、通過(guò)朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
    ：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    ：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。
    一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
    二、提示課題，導(dǎo)入新課。
    三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
    (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
    1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢(qián)、重”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
    抓關(guān)鍵語(yǔ)句“一只死狐貍!快下車(chē)?！薄斑@張皮能賣(mài)不少錢(qián)呢!”體會(huì)賣(mài)魚(yú)人的高興，感情朗讀。
    5、分角色朗讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
    1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“咬、做”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫(huà)出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
    抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
    (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣(mài)魚(yú)人的心情。
    (四)小結(jié)
    引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出對(duì)故事中人物的看法。
    (五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    四、鞏固練習(xí)
    (一)認(rèn)識(shí)字寶寶
    停 錢(qián) 重 咬 做
    (二)再認(rèn)詞寶寶
    停下 停車(chē) 金錢(qián) 重新 咬住 咬牙 咬人
    出生入死 你死我活 做工 做人 做事
    (三)生字搬家
    1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
    2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字(死 咬 做)
    1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法，最后再寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
    2、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
    3、指導(dǎo)寫(xiě)字(老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。)
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    狐貍列那
    賣(mài)魚(yú)人 停 下 走 摸 說(shuō) 扔
    列那 咬 穿 做 套 跳
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，掌握2個(gè)新偏旁。
    2、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
    3、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。展開(kāi)想象,感受“畫(huà)”的特點(diǎn)。
    4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“有、無(wú)”“來(lái)、去”“遠(yuǎn)、近”3組反義詞。
    一、出示圖畫(huà)，導(dǎo)人新課。
    二、精讀感悟，感受畫(huà)的特點(diǎn)。
    （一）學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。
    1、出示句子:遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲指名讀。
    （1）第一句詩(shī)寫(xiě)了什么景色？（山）它是什么樣子的和我們平時(shí)看到的有什么不同呢。
    （3）平時(shí)我們見(jiàn)到的山都是什么顏色的(綠色、青色)畫(huà)上的山也是有顏色的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到，和我們平時(shí)看到的山并沒(méi)有太多的不同。齊讀:遠(yuǎn)看山有色。
    2、第二句寫(xiě)了什么景？（水）。
    (1）講水的字理:“水”字兩邊的橫撇和撇、捺表示水流動(dòng)時(shí)激起的水花，水面激起水花了，我們想象一下，你聽(tīng)到什么呢(水流“嘩嘩”的聲音)“水”這個(gè)字不僅讓我們看到了水花，還讓我們能想象到水聲，再認(rèn)一認(rèn)這個(gè)字“水”。
    （2）聽(tīng)聲說(shuō)話(huà)我聽(tīng)到了（）聲音。
    （4）多么美麗的景色?。∥覀円黄鹱x一讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？看誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛。指名回答。（點(diǎn)紅遠(yuǎn)近有無(wú)）我們看到山有色，而水卻無(wú)聲，真奇怪，為什么？（指課題因?yàn)檫@是畫(huà)）。
    (二）、學(xué)習(xí)后兩句。
    （1）出示后兩句，這兩句寫(xiě)了什么景？（花，鳥(niǎo)）。
    （2）理解“春去”
    (3)理解“花還在”
    現(xiàn)在春天已經(jīng)過(guò)去了，可這花卻這么鮮艷，這就是（花還在）板書(shū)指名讀，齊讀，評(píng)價(jià)。
    （5）在這兩句詩(shī)中也有一對(duì)反義詞，誰(shuí)的眼睛最亮？（來(lái)和去）預(yù)設(shè)讀后兩句詩(shī)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（為什么春天去了花還是鮮艷的，人來(lái)了鳥(niǎo)卻不害怕）。
    （6）齊讀古詩(shī)。
    一起讀這美麗的畫(huà)！
    （7）根據(jù)交流改寫(xiě)詩(shī)句，與《畫(huà)》形成對(duì)比，感悟畫(huà)的特點(diǎn)。
    出示遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水有聲，春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
    小組討論：謎底是什么？為什么？我認(rèn)為謎底是（），因?yàn)椋ǎ?、出示《詠雪》。
    小組討論：謎底是什么？為什么？我認(rèn)為謎底是（），因?yàn)椋ǎ?、出示《靜夜思》。
    這里有一組反義詞，誰(shuí)能找到？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    五、總結(jié)。
    多么有趣的詩(shī)??！多么逼真的畫(huà)啊！同學(xué)們古詩(shī)和水墨畫(huà)都是我們國(guó)家文化中的寶貝，這幅畫(huà)中的一切就像真的一樣，這就叫做“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
    教學(xué)要求：
    1、鞏固７個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
    2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。
    3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
    教（學(xué)）具：山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
    由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
    二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字。
    1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
    2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。
    三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情。
    這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。
    1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
    2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
    3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。
    四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸。
    1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”。
    3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
    一年級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    課前準(zhǔn)備：
    1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)等課件。
    2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱(chēng)。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。
    有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說(shuō)圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
    二、觀察圖畫(huà)，自主識(shí)字。
    1、出示課件——課文插圖。
    你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。
    你從哪里看出這是家里?
    2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語(yǔ)閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
    (沙發(fā)茶幾書(shū)架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話(huà)水果)。
    你能看著插圖，讀一讀詞語(yǔ)嗎?
    3、現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出圓圓的家門(mén)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們(出示課件——詞語(yǔ)，其中識(shí)記的字是紅色)。
    4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?
    (沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。
    燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?
    報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。
    臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。
    視——“見(jiàn)”加“礻”
    果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。
    5、用生字找找朋友或說(shuō)一句話(huà)。
    “報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙?你知道哪一些報(bào)紙?
    “電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
    看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。
    三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)舊知鞏固。
    1、猜一猜，連一連。
    老大天天演戲電燈。
    老二每日作文電視。
    老三千里傳聲報(bào)紙。
    老四送來(lái)光明電話(huà)。
    2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
    請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧!
    第2課時(shí)。
    一、看圖說(shuō)話(huà)。
    出示課件(課文插圖)，圖上畫(huà)著哪一些人?他們?cè)诟墒裁?
    二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。
    1、課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。
    2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。
    紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?
    (也——“他、她、地”的右邊。
    晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。
    3、感情朗讀短文。
    4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么?
    5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么?
    三、表演。
    1、請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。
    評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣?
    2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎?
    四、拓展說(shuō)話(huà)。
    1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。
    圖上小朋友會(huì)做什么事?
    2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事?
    五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、課件出示——四個(gè)生字。
    看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎?
    (四個(gè)字都來(lái)有“豎”，而且寫(xiě)在豎中線上。)。
    2、教師逐個(gè)范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再臨寫(xiě)。
    “下”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。
    3、學(xué)生圈出自己滿(mǎn)意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。
    4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習(xí)，用實(shí)物投影評(píng)價(jià)分析。
    六、課外練習(xí)。
    回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和小伙伴。