總結(jié)是對(duì)過(guò)往的一種回顧與反思。怎樣制定合理的目標(biāo)并達(dá)成它們？如果你正在寫總結(jié)，以下范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇一
《一個(gè)蘋果》是西師版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。本篇課文記述了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。
這篇課文所講述的故事發(fā)生在抗美援朝這個(gè)特殊的時(shí)期，距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生生活條件很好，沒有飽嘗過(guò)難以忍受的干渴。所以，為了使學(xué)生更好地理解課文，課前布置學(xué)生查找當(dāng)時(shí)故事發(fā)生的背景資料。教師利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距。另外，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了一定的自讀感悟能力，而且，大部分學(xué)生愿意將自己的見解講出來(lái)與大家分享，共同提高。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。
2、解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。
3、感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而確定以下的教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士間的戰(zhàn)友情深，養(yǎng)成互幫互助，為他人著想的.品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：感同身受志愿軍戰(zhàn)士所處的惡劣環(huán)境，激起情感的共鳴。
教法：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我利用情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、抓關(guān)鍵詞句突破、媒體輔助、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方法，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)、讀中感悟、以讀激情，想象體驗(yàn)，合作交流，以突出學(xué)生主體與以讀代講的課程理念。
(一)課始對(duì)話，情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。
課堂伊始，老師引起話題：“同學(xué)們，你們?cè)羞^(guò)口渴的感受嗎，能說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的嗎?”學(xué)生通過(guò)回憶自己的切身經(jīng)歷，將會(huì)很自然地進(jìn)入“干渴”的體驗(yàn)，那種“嗓子冒煙”的感覺就必然成為理解課文思想情感的重要基礎(chǔ)。然后我將采用“激將法”，“你只是幾個(gè)小時(shí)最多不過(guò)半天沒喝到水，那算不上什么干渴，連續(xù)幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢!想一想，那會(huì)是什么樣的滋味?”學(xué)生對(duì)此可能感到難以置信，緊接著我將給他們播放一個(gè)電影《上甘嶺》的片斷，然后我就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們，這就是當(dāng)年志愿軍生活的真實(shí)寫照，由于敵機(jī)的封鎖，防炮洞里的戰(zhàn)士們已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜沒喝到一滴水了。今天我們要學(xué)習(xí)的《一個(gè)蘋果》這篇課文正是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)而感人的故事。學(xué)生有了這樣的間接性體驗(yàn)，對(duì)干渴的滋味感受得就會(huì)更加深刻，對(duì)課文的理解也就會(huì)變得水到渠成。
(二)初讀課文，整體感知。
首先老師用課件出示重點(diǎn)生字詞檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次讓學(xué)生帶著下邊的問題用自己喜歡的方式快速閱讀課文“課文圍繞一個(gè)蘋果講了什么事?”通過(guò)這一問題的思考回答，不僅有助于學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時(shí)也將為精讀階段的深入理解奠定基礎(chǔ)。
(三)深入學(xué)習(xí)，研讀文本。
新課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！兑粋€(gè)蘋果》一文具有強(qiáng)烈的思想性，是一篇滲透價(jià)值觀教育的好教材。為此，在本環(huán)節(jié)我做了如下的安排。
1、感受“干渴”。
從文中哪些句子看出戰(zhàn)士們非常干渴?學(xué)生匯報(bào)：
預(yù)設(shè)1、“已經(jīng)幾天沒有喝過(guò)一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！?課件出示)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇二
水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“分蘋果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程?！胺痔O果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“兩數(shù)之間的多大小”的特征。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能要求會(huì)比較的底,但是在對(duì)數(shù)與數(shù)之間的多大小來(lái)理解。
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋果”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:。
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小.
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù).
對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:。
1、幼兒自己先自己來(lái)數(shù)數(shù);。
2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì)按五個(gè)五個(gè)來(lái)數(shù),然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)20個(gè)蘋果跟15個(gè)犁來(lái)進(jìn)行比較.
3、幼兒再次操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.一張圖,20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列。
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法。
1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“數(shù)”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過(guò)來(lái)進(jìn)行比較蘋果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。
2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論20個(gè)蘋果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說(shuō)蘋果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):。
1、通過(guò)對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;。
4、幼兒再次操作;。
5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。
大班蘋果說(shuō)課稿篇三
歌曲《摘蘋果》是《秋風(fēng)吹來(lái)了》主題活動(dòng)下的一個(gè)音樂活動(dòng)。這首歌節(jié)奏簡(jiǎn)單、活潑，內(nèi)容豐富、有趣，形象地展現(xiàn)出“秋天是各種水果收獲的季節(jié)”這一典型的特征。現(xiàn)在的孩子由于受生活的限制，缺乏與大自然接觸的機(jī)會(huì)，無(wú)法感受秋天瓜果成熟的美麗。除此之外，小班幼兒好奇心強(qiáng)，思維具體形象，活潑好動(dòng)。因此，我選擇了這個(gè)能讓幼兒通過(guò)情景游戲、律動(dòng)、感受秋天的音樂教育活動(dòng)。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此我本次活動(dòng)的目標(biāo)包括以下三方面：
認(rèn)知目標(biāo)：愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽。
情感目標(biāo)：樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂。
（三）說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)目標(biāo)：《綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)?！币虼吮敬谓逃顒?dòng)把“樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂”作為本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)目標(biāo)：小班幼兒思維表象不夠豐富，缺乏創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，因此把“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽”這一目標(biāo)作為難點(diǎn)目標(biāo)。
蘋果樹、水果實(shí)物、圖譜。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
采用情境創(chuàng)設(shè)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒屬于典型的具體形象性思維。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法等。
游戲法是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲多快?BR> 樂”.本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌曲的。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，在觀察實(shí)物（蘋果）的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到觀察圖譜，從而豐富幼兒的視覺和思維表象，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。
談話法是幼兒在提問和談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，他邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍钡那榫?，并通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等一系列有趣的活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（二）觀察圖譜，學(xué)習(xí)新歌。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在上個(gè)環(huán)節(jié)觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察實(shí)物——觀察、認(rèn)識(shí)圖譜——按節(jié)奏朗誦歌詞——學(xué)唱歌曲五個(gè)循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新歌。
（三）嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
本環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)難點(diǎn)的關(guān)鍵，教師出示梨子、桃子等水果的黑板畫，鼓勵(lì)幼兒把水果替換進(jìn)去，嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
（四）玩游戲“摘果子”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)“幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！”結(jié)束本次活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!
大班蘋果說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
一、說(shuō)教材、教學(xué)內(nèi)容。
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。同時(shí)，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握。
教材編寫首先通過(guò)分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說(shuō)一說(shuō)，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。
二、說(shuō)學(xué)生。
本課教學(xué)的對(duì)象是受過(guò)學(xué)前教育的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。
2.初步掌握10的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇五
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班《蘋果》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好。今天我所選擇的課題是一則適合學(xué)習(xí)了兩學(xué)期的大班幼兒的故事《會(huì)爆炸的蘋果》。
故事的題目就能激發(fā)孩子欣賞故事、學(xué)習(xí)故事的興趣。它情節(jié)有趣，特點(diǎn)鮮明，發(fā)展曲折，結(jié)局圓滿，以孩子熟悉的小動(dòng)物：小豬、狐貍、小鳥為主角，運(yùn)用了擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，富有趣味性和教育意義，便于幼兒理解和感受，非常適合大班兒童的心理和年齡特點(diǎn)。這則故事我打算分為兩課時(shí)來(lái)完成，今天講的是第一課時(shí)，主要內(nèi)容是初步感知、表演故事，理解人物特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒感知作品，理解并掌握詞語(yǔ)“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。
2、在幼兒理解故事人物形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒初步模仿小豬、小狐貍、小鳥，表現(xiàn)出這三種不同角色的形態(tài)、體態(tài)及語(yǔ)言。
3、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽想象故事的發(fā)展，編構(gòu)有趣的故事結(jié)局。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
難點(diǎn)：理解并掌握“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”等詞。
1、多媒體課件。
2、小豬、小鳥、狐貍的頭飾。
3、布置、創(chuàng)設(shè)情境，
4、語(yǔ)言表演隊(duì)排練童話劇《會(huì)爆炸的蘋果樹》。
教法：創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、小組合作法、視聽結(jié)合法、師生互動(dòng)法。
學(xué)法：欣賞法、感受法、討論法、表演法、合作法等。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（9分鐘）
1、情境創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)設(shè)“森林”情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境。
大班蘋果說(shuō)課稿篇六
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
歌曲《摘蘋果》是《秋風(fēng)吹來(lái)了》主題活動(dòng)下的一個(gè)音樂活動(dòng)。這首歌節(jié)奏簡(jiǎn)單、活潑，內(nèi)容豐富、有趣，形象地展現(xiàn)出“秋天是各種水果收獲的季節(jié)”這一典型的特征?，F(xiàn)在的孩子由于受生活的限制，缺乏與大自然接觸的機(jī)會(huì)，無(wú)法感受秋天瓜果成熟的美麗。除此之外，小班幼兒好奇心強(qiáng)，思維具體形象，活潑好動(dòng)。因此，我選擇了這個(gè)能讓幼兒通過(guò)情景游戲、律動(dòng)、感受秋天的音樂教育活動(dòng)。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此我本次活動(dòng)的目標(biāo)包括以下三方面：
認(rèn)知目標(biāo)：愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽。
情感目標(biāo)：樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂。
（三）說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)目標(biāo)：《綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的'表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。”因此本次教育活動(dòng)把“樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂”作為本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)目標(biāo)：小班幼兒思維表象不夠豐富，缺乏創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，因此把“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽”這一目標(biāo)作為難點(diǎn)目標(biāo)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋果樹、水果實(shí)物、圖譜。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
采用情境創(chuàng)設(shè)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒屬于典型的具體形象性思維。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法等。
游戲法是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲多快?BR> 樂”.本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌曲的。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，在觀察實(shí)物（蘋果）的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到觀察圖譜，從而豐富幼兒的視覺和思維表象，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。
談話法是幼兒在提問和談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，他邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍钡那榫?，并通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等一系列有趣的活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（二）觀察圖譜，學(xué)習(xí)新歌。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在上個(gè)環(huán)節(jié)觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察實(shí)物——觀察、認(rèn)識(shí)圖譜——按節(jié)奏朗誦歌詞——學(xué)唱歌曲五個(gè)循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新歌。
（三）嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
本環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)難點(diǎn)的關(guān)鍵，教師出示梨子、桃子等水果的黑板畫，鼓勵(lì)幼兒把水果替換進(jìn)去，嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
（四）玩游戲“摘果子”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)“幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！”結(jié)束本次活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!
大班蘋果說(shuō)課稿篇七
本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，教科書通過(guò)“摘蘋果”這一有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法問題。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特征，他們的自控能力相對(duì)較差，對(duì)感興趣的食物持續(xù)較短，所以肯定會(huì)有厭倦，淘氣的行為，所以整個(gè)課堂環(huán)節(jié)必須趣味性濃郁，環(huán)環(huán)相扣，并做好應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的心理準(zhǔn)備。
引導(dǎo)法：本節(jié)課我主要做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我通過(guò)用激勵(lì)性的語(yǔ)言、多媒體課件、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取真知，從而達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。
學(xué)習(xí)法：本節(jié)課主要以師友自主學(xué)習(xí)、互助探究的學(xué)習(xí)方式貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫等為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)交流、探究、合作的過(guò)程解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
1、在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、在解決問題的過(guò)程中，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、理解“滿十進(jìn)一”。
本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程：
第一、練習(xí)熱身，復(fù)習(xí)舊知。
新課之前的熱身練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生帶入摘蘋果的生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)尋找并提出數(shù)學(xué)問題。問題是思維的起點(diǎn)，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。
第三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。在探究計(jì)算方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具自己尋求計(jì)算的方法，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn)，鼓勵(lì)算法多樣化。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。
第四、學(xué)以致用，鞏固新知。
脫離情境，直接從算式出發(fā)進(jìn)行計(jì)算，并要求學(xué)生解釋自己的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生鞏固并梳理豎式的算法，提高運(yùn)算能力與總結(jié)能力。
第五、課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)，提高學(xué)生整理信息的能力。
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。
一共摘了多少個(gè)蘋果？
17+38=55（個(gè)）。
7+8=1517。
10+30=40+318。
15+40=5555。
答：一共摘了55個(gè)蘋果。
大班蘋果說(shuō)課稿篇八
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有......
教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果......
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、……）。
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）。
教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
結(jié)束語(yǔ)；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）。
大班蘋果說(shuō)課稿篇九
生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是的老師。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)塞尚的蘋果說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果的情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.塞尚名畫數(shù)幅。
2.蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀。
3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞談?wù)摗?BR> 1、猜猜蘋果的顏色。
師：“今天我?guī)?lái)了幾個(gè)蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的?”幼兒甲“紅色?！?BR> 師：(看一眼籃里的蘋果)“對(duì)，有紅色，有沒有其他顏色呢?”
有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時(shí)有一位幼兒猜“大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色或者青色?！?BR> 師：大家猜得都對(duì)，因?yàn)檫@些蘋果上都有你們剛才說(shuō)的顏色。(然后一個(gè)個(gè)地拿出來(lái))。
2、欣賞作品《一個(gè)蘋果》(局部)。
共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。
師：我們從小就會(huì)畫蘋果，那時(shí)畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只。
有畫一個(gè)顏色，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，眼睛更明亮了，能不能畫得和真實(shí)的蘋果一樣呢?有人會(huì)說(shuō)行，有人會(huì)說(shuō)不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學(xué)習(xí)，他就是塞尚，找一找，這個(gè)畫上的蘋果有些什么顏色。(眾幼兒從畫上分辨了許多顏色)。
師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時(shí)畫了一天才畫成一個(gè)最新鮮的蘋果，每畫一筆都會(huì)仔細(xì)地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個(gè)蘋果都畫得又新鮮又光滑。
3、欣賞作品“桌上的蘋果”進(jìn)一步感受塞尚的繪畫風(fēng)格。
師：請(qǐng)?jiān)诿糠嬛袛?shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果，體會(huì)塞尚要畫這么多蘋果不知花費(fèi)了多少時(shí)間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習(xí)。
二、共同嘗試。
由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
1.用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，選淺一點(diǎn)的顏色，便于接色。
2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。
3.蘋果的小坑是什么顏色的呢?——可選深一點(diǎn)的顏色。
師：(涂出半個(gè)蘋果的顏色后)啊，很不錯(cuò)，如果走得近一點(diǎn)，還會(huì)看得更仔細(xì)，畫得更好看。
三、操作嘗試——挑蘋呆。
師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)挑蘋果的游戲，請(qǐng)每位小朋友邊看，邊畫一個(gè)蘋果，看看誰(shuí)挑到的蘋果最新鮮最光滑。
1.來(lái)到水果店——每張桌上放一個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2.挑選最新鮮的蘋果——用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色。
3.摸一摸，蘋果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。
4.買回家——剪下蘋果。
5.洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。
6.放在桌上——貼在底板紙上。
四、觀賞交流——裝果盤招待客人。
師：今天我們第一次挑蘋果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果，請(qǐng)大家挑一挑哪些蘋。
果最新鮮呢，把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。
1.教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。
2.由幼兒挑選“桌上的蘋果”，貼在作品中的盤子里，并嘗試調(diào)整畫面安排。
3.對(duì)照塞尚的作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受(幼兒情不自禁地說(shuō)：“多好看，我們好像比塞尚畫得還漂亮?！?。
活動(dòng)解析。
美術(shù)欣賞之一/二/三。
我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫，其實(shí)不然，在“選蘋果”這一活動(dòng)中就嘗試了多種欣賞方式，收獲不?。?BR> 一、欣賞身邊自然物的美。
蘋果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果，可是在小班幼兒的筆下，大多數(shù)都是單一的紅色。
中班幼兒對(duì)于蘋果顏色的認(rèn)識(shí)就提升為紅色、綠色、黃色等多種色彩。到了大班，幼兒辨色能力更強(qiáng)了，他們會(huì)從一個(gè)蘋果上分辨出不同的色彩。在本次活動(dòng)中，幼兒還發(fā)現(xiàn)了每個(gè)蘋果的顏色個(gè)個(gè)都有所不同，從而進(jìn)一步感知了自然界中最本色的色彩美?？梢姡變喝粘Ｉ钣兄S富的欣賞素材，它是美術(shù)欣賞取之不盡用之不竭的源泉。
二、欣賞藝術(shù)作品的美。
我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋果的作品給幼兒欣賞，畫面上色彩艷麗的蘋果。
過(guò)讓幼兒簡(jiǎn)單了解塞尚的作畫習(xí)慣，自然而然地運(yùn)用貫穿語(yǔ)：“每一次畫蘋果都會(huì)仔細(xì)看，靜靜想，慢慢畫”，在無(wú)形中教會(huì)幼兒一些觀察方式和仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍的行為習(xí)慣，再加一句“這樣就離塞尚不遠(yuǎn)了”，更鼓動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用新方法觀察表現(xiàn)的積極性。
三、欣賞幼兒創(chuàng)作的美。
幼兒是對(duì)照自己眼前的蘋果作畫，通過(guò)來(lái)到水果店——挑選最新鮮的蘋果——摸一摸——蘋果是否光滑——買回家——洗干凈——放在桌上等六個(gè)有情景的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng)造。活動(dòng)中每位幼兒只需畫一個(gè)蘋果，給了他們反復(fù)觀察和不斷調(diào)整的機(jī)會(huì)，尤其是買回家洗干凈，利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能，在剪下蘋果后，再一次地觀察覆蓋，使每個(gè)蘋果都大放異彩。
當(dāng)那些“蘋果”放上展示板的時(shí)候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作。
品中的“蘋果”去除，將這個(gè)位置由幼兒畫的蘋果取而代之，成為一個(gè)幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對(duì)照時(shí)，他們頓時(shí)眼睛發(fā)亮，無(wú)不驕傲地說(shuō)：“我們的蘋果真的太美了，好像比塞尚畫得逐漂亮。”的確，出自幼兒手中的蘋果一點(diǎn)也不比藝術(shù)大師遜色。
通過(guò)本次活動(dòng)使我更深地體會(huì)到，幼兒美術(shù)欣賞的天地?zé)o比寬廣，它不但有古今名畫，也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書玩具，甚至幼兒的作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)。
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)。
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”
4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5.請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
背景。
在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個(gè)，它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞它圓潤(rùn)光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個(gè)新的嘗試。
目標(biāo)：
1、欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，感受塞尚的繪畫風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構(gòu)圖美。
2、樂于仔細(xì)觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色，提高對(duì)色彩的敏感性。
準(zhǔn)備：
1、塞尚名畫數(shù)幅，局部畫面“七個(gè)蘋果”。
2、紐富士蘋果數(shù)個(gè)，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數(shù)個(gè)。
過(guò)程：
1、欣賞藝術(shù)作品。
(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫：
欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個(gè)蘋果。
介紹畫家塞尚：說(shuō)起畫蘋果，大家都會(huì)一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會(huì)仔細(xì)地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因?yàn)樘O果保存的時(shí)間最長(zhǎng)，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二)：數(shù)一數(shù)畫面上有幾個(gè)蘋果(13個(gè)蘋果)，談?wù)撨@些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個(gè)蘋果都要畫得像每一個(gè)人一樣，個(gè)個(gè)都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三)：“七個(gè)蘋果”，談?wù)摚喝袨槭裁磿?huì)畫得這么慢。
選取其中一個(gè)紅蘋果對(duì)照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會(huì)塞尚畫得很慢的理由。
2、學(xué)學(xué)塞尚也來(lái)畫一個(gè)蘋果。
(1)每張桌上放一個(gè)蘋果，由幼兒任選其中一個(gè)。
(2)認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運(yùn)用接色迭色等方法使顏色接近和調(diào)和。
(4)對(duì)不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。
3、共同安排畫面。
(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個(gè)放一個(gè)在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時(shí)思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(yuǎn)(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
4、欣賞比較。
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。
延伸：
嘗試用七個(gè)蘋果拼合成更多的畫面。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十
1、學(xué)習(xí)用橫涂、豎涂、圈涂的技能來(lái)涂染蘋果。（難點(diǎn)）
2、能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。（重點(diǎn)）
3、體驗(yàn)不同涂色方式的樂趣。
1、自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現(xiàn)。
2、在日?；顒?dòng)中和幼兒涂畫、剪出“小蟲蟲”形象。
3、油畫棒、人手一張三只蘋果的輪廓圖。
一、引出話題，說(shuō)明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。
1、請(qǐng)幼兒觀察三張大蘋果的范畫。（教師出示三幅范畫）。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三只蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的：“你們覺得這三只蘋果涂得有什么不一樣嗎？”
3、教師總結(jié)：這三只蘋果是用三種不同的.方法來(lái)涂的，橫著朝一個(gè)方向涂色叫做橫涂；豎著朝一個(gè)方向涂叫豎涂，像畫圓圈一樣的涂叫做圈涂。
4、請(qǐng)幼兒書空練習(xí)三種涂蘋果的方法：豎著涂、橫著涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。
二、給蘋果娃娃穿漂亮的衣服。
1、幼兒分別用橫著涂、豎著涂、圈涂的方式在圖畫紙上涂染出蘋果。
2、將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上：“你覺得小蟲蟲應(yīng)該貼在什么位置最合適呢？”（提醒幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上）。
三、欣賞作品：大蘋果和小蟲蟲。
2、將大家選擇的作品一一陳列在黑板上，供大家欣賞。
四、延伸活動(dòng)：大蘋果和小蟲蟲
1、幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”，幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的里里外外、上上下下跑動(dòng)。當(dāng)教師說(shuō)：啄木鳥來(lái)了！當(dāng)蘋果的幼兒要拉著手蹲下。在“蘋果”里的蟲蟲即被捉住。
2、“蟲蟲”與“蘋果”一一交換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十一
人民音樂出版社五年級(jí)第九冊(cè)第二課《農(nóng)家樂》中的歌曲《蘋果豐收》是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我想讓學(xué)生們感受在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。
在備課準(zhǔn)備階段我查閱了大量的有關(guān)朝鮮族風(fēng)俗的資料，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了朝鮮舞的基本動(dòng)作，又向朝鮮小學(xué)的舞蹈老師請(qǐng)教了長(zhǎng)鼓的敲擊方法。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生的思維和身體都能夠隨著音樂動(dòng)起來(lái)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，充分研究了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特征及學(xué)段目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)如下：（出示教學(xué)目標(biāo)）。
1、從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來(lái)的快樂，用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
2、通過(guò)聆聽、感受、模仿、自學(xué)等方式正確的演唱歌曲的旋律。
3、用自然和諧的聲音演唱歌曲二聲部。
音樂課必須根據(jù)孩子們的年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要不時(shí)時(shí)機(jī)的給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，五年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子相對(duì)安靜，他們?cè)跊]有把握的情況下輕易不會(huì)舉手回答問題，而需要他們隨著音樂舞起來(lái)、熱情的唱起來(lái)就更有難度了，所以我要想辦法消除他們的顧慮，讓他們完全的投入音樂、毫無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂。
當(dāng)我第一次聽到《蘋果豐收》這首歌時(shí)，就被它起伏富有動(dòng)感的音樂吸引了，同時(shí)感覺到自己一下子精神了，還有想隨著音樂跳起來(lái)的欲望，所以我想如果我調(diào)動(dòng)好的話學(xué)生們一定會(huì)跟我有同樣的感受。所以我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，讓朝鮮舞最基本的舞蹈感覺始終貫穿整節(jié)課，使學(xué)生全身心的投入。我先是穿上了朝鮮族的服飾，又隨著音樂有節(jié)奏的敲擊長(zhǎng)鼓，讓學(xué)生聽覺與視覺完美的結(jié)合，初步感受了歌曲歡快的情緒。然后出示節(jié)奏，簡(jiǎn)單的節(jié)奏打消了顧慮，在拍的過(guò)程中我又融入了朝鮮舞手臂的動(dòng)作，學(xué)生在不知不覺中就能隨著音樂舞起來(lái)了，音樂的民族風(fēng)格也慢慢的滲透在孩子們的心里了。通過(guò)這種方法，一步一步，由淺入深的讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，在增加喜慶氣氛的同時(shí)感受朝鮮舞的特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)朝鮮族的音樂風(fēng)格有了一定的了解。
《蘋果豐收》歌曲速度很快，能夠輕松地咬字、吐字，清晰的表達(dá)歌曲內(nèi)容是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。因此，我重新錄制了音樂，學(xué)習(xí)的過(guò)程中我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變音樂的速度，在歌曲學(xué)會(huì)后再逐漸加快速度，這樣使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松了許多。然后，我又以歌中的一句為例，讓學(xué)生看著又紅又大的蘋果做吃蘋果時(shí)的樣子和甜滋滋的表情，讓學(xué)生就帶著這樣的感受來(lái)唱“一個(gè)個(gè)蘋果惹人愛，惹呀么惹人愛”一句，我在此處進(jìn)行聲音和情感的處理，達(dá)到滿意后再延伸到整首歌曲，最后達(dá)到從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來(lái)的快樂，用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情的教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)之不足之處，將在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十二
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
大班蘋果說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好：
我說(shuō)課的題目是人音版五年級(jí)上冊(cè)第三課《蘋果豐收》。
這是一首朝鮮族歌曲，二聲部合唱，曲調(diào)熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。
隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，五年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，本課第一樂段的旋律中雖然多是一字一音，但是旋律流暢，學(xué)習(xí)沒有困難，難點(diǎn)是二聲部的準(zhǔn)確演唱。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)情分析，我確定本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是:從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂，以及朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)是:通過(guò)“觀、唱、慶豐收”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、模仿、探究、合作中學(xué)會(huì)歌曲，進(jìn)而創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
知識(shí)與技能目標(biāo)是：用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的聲音演唱歌曲，做到二聲部聲音和諧。
圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的基本理念，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“觀豐收（視聽結(jié)合，感受歌曲）——唱豐收（合作互動(dòng)，學(xué)唱歌曲）——慶豐收（探究創(chuàng)造，表現(xiàn)歌曲）”三大環(huán)節(jié)，配以多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，打造有意境、有意思、有意義的音樂課堂。
一、觀豐收。
興趣是最好的老師，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。所以在課的開始我便充滿激情的對(duì)學(xué)生說(shuō)“秋天到了，讓我們一起到農(nóng)村感受豐收的喜悅吧。聽，哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲？”教師示范兩條不同的鼓聲節(jié)奏，學(xué)生敲擊身邊的課桌等進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，為后面的歌曲伴奏做鋪墊。接著觀看以歌曲伴奏為背景的'朝鮮族歌舞及慶豐收視頻，初步感受歌曲內(nèi)容和情緒，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
二、唱豐收。
第二環(huán)節(jié)唱豐收是合作互動(dòng)，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，第一聲部通過(guò)完整聆聽錄音、小組隨琴填詞分句自學(xué)、小組接唱、師生接唱的方式學(xué)習(xí)，唱不準(zhǔn)的地方學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí)，這一部分注意引導(dǎo)學(xué)生感受每樂句第一拍附點(diǎn)音符表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景，從而用準(zhǔn)確的情緒演唱；在學(xué)唱二聲部時(shí)我再風(fēng)趣導(dǎo)入:“蘋果豐收了不光是朝鮮族的姑娘們高興，聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)，學(xué)生唱第一聲部，老師模仿小伙子唱第二聲部，之后學(xué)生再通過(guò)用“啦”模唱二聲部旋律、填詞唱、師生或生生分組練習(xí)學(xué)唱，解決二聲部教學(xué)難點(diǎn)。最后分組看老師指揮完整唱全曲。
三、慶豐收。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。所以課的最后我設(shè)計(jì)了慶豐收的唱奏演的教學(xué)活動(dòng)，利用課前的鼓聲為歌曲伴奏，,合唱部分用xxxx，分組，合作表現(xiàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，使歌曲學(xué)習(xí)推向高潮，適時(shí)滲透勞動(dòng)快樂的教育，結(jié)束農(nóng)家之旅。
說(shuō)稿人：xxx。
xxxx年x月x日。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十四
2.回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過(guò)蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3.教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二．欣賞談?wù)摗?BR> 1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的`畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三．共同嘗試。
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四．操作嘗試挑水果。
1、來(lái)到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下。
五．觀賞交流。
裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
塞尚名畫幾幅。
蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆。
畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十五
1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎(chǔ)上講述自己對(duì)漫畫的理解。
2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來(lái)體驗(yàn)漫畫的幽默與風(fēng)趣。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入部分：介紹父與子的形象。
1、今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那我們一起來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)吧？
2、看，他們來(lái)了。猜猜看他們?cè)诟墒裁囱?？（幼兒討論回答）?BR> 3、他們是怎么跳舞的？來(lái)，學(xué)學(xué)看。
二、欣賞漫畫。
（一）第1次完整欣賞。
1、欣賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對(duì)父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么特別的地方？樹上有幾只蘋果？怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法）。
剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。
2、繼續(xù)觀看課件，完整欣賞結(jié)束。
提問：看完這個(gè)故事，你有什么感覺？你覺得哪個(gè)地方最有趣？為什么？
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節(jié)的幽默）。
第一幅：這幅畫中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁?？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧！看誰(shuí)更像漫畫中的老爸。
第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結(jié)果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？（啟發(fā)模仿）你來(lái)學(xué)一學(xué)，兒子會(huì)在想什么？（幼兒表演，做模仿動(dòng)作）。
第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）。
第四幅：急中生智的'爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法？哦，原來(lái)是。。。。。你們有沒有也這樣去采過(guò)水果。
第五幅：哎呀，不好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
（旁白）哎呀，白忙活了！
4、教師小結(jié)：小朋友，這種好笑、幽默的畫叫什么？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。漫畫最早在中國(guó)是沒有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。
（二）第2次完整欣賞漫畫。
提要求：漫畫除了有幽默的情節(jié)有趣的動(dòng)作，其實(shí)還有很多有趣的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用耳朵仔細(xì)的聽一聽，找一找，一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
1、提問：除了動(dòng)作以外，還有哪些地方你覺得有趣的？
（幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出音效與畫面的幽默）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)漫畫除了畫面上有趣的動(dòng)作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來(lái)的。
（三）完整欣賞：（完整配樂講述）。
1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫《最后一個(gè)蘋果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好。
（師幼隨樂共同表演漫畫故事）。
2、其實(shí)，這對(duì)父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事，漫畫大師卜勞恩把它們都畫了下來(lái)，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。
提問：小朋友，在生活中，你們還看見過(guò)哪些有趣又幽默的動(dòng)畫片呢？
三、律動(dòng)創(chuàng)遍表演。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十六
1、感知音樂的aba曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體驗(yàn)每段樂曲的不同情緒。
2、嘗試表現(xiàn)“蘋果與蛀蟲”的游戲情節(jié)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、蘋果豐收的音樂、挪威舞曲的音樂。
2、蘋果圖，墊子等。
一、聽音樂進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你喜歡吃蘋果嗎？
今天我們一起去蘋果園摘蘋果怎么樣？（聽蘋果豐收音樂做動(dòng)作）。
二、出示蘋果圖，第一次欣賞音樂。
1、看！我們摘了這么多蘋果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會(huì)吧。（幼兒坐下）。
剛才在摘蘋果的時(shí)候，我看到有一只蘋果從樹上掉了下來(lái)。我拿起來(lái)一看，原來(lái)是壞掉的蘋果，到處都是洞洞，怎么回事??？好好的.長(zhǎng)在樹上的蘋果，怎么會(huì)爛掉呢？（個(gè)別幼兒回答）。
2今天，我?guī)?lái)一首音樂，你們聽聽這首曲子是不是在講蘋果和蛀蟲的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂段）。
三、第二次欣賞音樂，幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽小朋友講，一邊就很想來(lái)表演蘋果的表情。那我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲，你想學(xué)蘋果的哪種表情，就悄悄躲在蘋果的后面。（幼兒聽不同的樂段做不同的表情，教師用語(yǔ)言來(lái)提示）。
四、第三次欣賞音樂，蛀蟲來(lái)游戲。
剛才小朋友把蘋果與蛀蟲的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋果的時(shí)候，誰(shuí)沒有出現(xiàn)呢？（個(gè)別幼兒回答）。
那我們現(xiàn)在讓小蟲子出現(xiàn)。（用手指做小蟲子）。
我們一起來(lái)表演這個(gè)故事怎么樣？（聽樂曲用不同動(dòng)作表現(xiàn)樂段）。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋果，用手指表演了小蛀蟲，可我們都是自己跟自己在表演，是一個(gè)人玩的游戲，我們現(xiàn)在想和大家一起玩，你們說(shuō)可以怎么樣游戲呢？（個(gè)別幼兒回答）。
你們覺得這個(gè)主意怎么樣？
我們用身體怎么表現(xiàn)大蘋果？（集體變大蘋果）。
1、2、3、變變變，教師每次介紹有創(chuàng)意的幼兒。
誰(shuí)是快樂的大蘋果？誰(shuí)是難過(guò)傷心的大蘋果？
誰(shuí)會(huì)用身體變只小蛀蟲？（個(gè)別幼兒示范）。
想咬上面怎么辦？（個(gè)別幼兒示范）。
好，現(xiàn)在請(qǐng)你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。
游戲前要求：沒咬的時(shí)候什么表情？蛀蟲來(lái)咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語(yǔ)言提示蘋果做不同表情）。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋果長(zhǎng)在高高的樹枝又大又紅，是怎么長(zhǎng)的呢？（個(gè)別幼兒示范，集體模仿）。
蛀蟲呢？有的蛀蟲大搖大擺躺在樹枝上，這樣很有可能被飛過(guò)的小鳥吃掉，那么蛀蟲吃飽肚子后應(yīng)該怎么樣（悄悄溜走）。
七、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們一起聽了音樂玩了游戲，還記的嗎，來(lái)的時(shí)候摘了許多蘋果，現(xiàn)在我們一起放到籃子里帶回去吧。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用橫涂、豎涂、圈涂的技能來(lái)涂染蘋果。
2．能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。
3．體驗(yàn)不同涂色方式的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用圈形涂的技能來(lái)涂染蘋果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現(xiàn)。
2．在日?；顒?dòng)中和幼兒涂畫、剪出“小蟲蟲”形象。
3．油畫棒、人手一張三只蘋果的輪廓圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題，說(shuō)明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。
1．請(qǐng)幼兒觀察三張大蘋果的范畫。（教師出示三幅范畫）。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三只蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的：“你們覺得這三只蘋果涂得有什么不一樣嗎？”
3．教師：這三只蘋果是用三種不同的方法來(lái)涂的`，橫著朝一個(gè)方向涂色叫做橫涂；豎著朝一個(gè)方向涂叫豎涂，像畫圓圈一樣的涂叫做圈涂。
4．請(qǐng)幼兒書空練習(xí)三種涂蘋果的方法：豎著涂、橫著涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。
二、給蘋果娃娃穿漂亮的衣服。
1．幼兒分別用橫著涂、豎著涂、圈涂的方式在圖畫紙上涂染出蘋果。
2．將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上：“你覺得小蟲蟲應(yīng)該貼在什么位置最合適呢？”（提醒幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上）。
三、欣賞作品：大蘋果和小蟲蟲。
2．將大家選擇的作品一一陳列在黑板上，供大家欣賞。
1．幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”，幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的里里外外、上上下下跑動(dòng)。當(dāng)教師說(shuō)：啄木鳥來(lái)了！當(dāng)蘋果的幼兒要拉著手蹲下。在“蘋果”里的蟲蟲即被捉住。
2．“蟲蟲”與“蘋果”一一交換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班蘋果說(shuō)課稿篇一
《一個(gè)蘋果》是西師版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。本篇課文記述了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。
這篇課文所講述的故事發(fā)生在抗美援朝這個(gè)特殊的時(shí)期，距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生生活條件很好，沒有飽嘗過(guò)難以忍受的干渴。所以，為了使學(xué)生更好地理解課文，課前布置學(xué)生查找當(dāng)時(shí)故事發(fā)生的背景資料。教師利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距。另外，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了一定的自讀感悟能力，而且，大部分學(xué)生愿意將自己的見解講出來(lái)與大家分享，共同提高。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。
2、解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。
3、感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而確定以下的教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士間的戰(zhàn)友情深，養(yǎng)成互幫互助，為他人著想的.品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：感同身受志愿軍戰(zhàn)士所處的惡劣環(huán)境，激起情感的共鳴。
教法：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我利用情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、抓關(guān)鍵詞句突破、媒體輔助、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方法，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)、讀中感悟、以讀激情，想象體驗(yàn)，合作交流，以突出學(xué)生主體與以讀代講的課程理念。
(一)課始對(duì)話，情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。
課堂伊始，老師引起話題：“同學(xué)們，你們?cè)羞^(guò)口渴的感受嗎，能說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的嗎?”學(xué)生通過(guò)回憶自己的切身經(jīng)歷，將會(huì)很自然地進(jìn)入“干渴”的體驗(yàn)，那種“嗓子冒煙”的感覺就必然成為理解課文思想情感的重要基礎(chǔ)。然后我將采用“激將法”，“你只是幾個(gè)小時(shí)最多不過(guò)半天沒喝到水，那算不上什么干渴，連續(xù)幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢!想一想，那會(huì)是什么樣的滋味?”學(xué)生對(duì)此可能感到難以置信，緊接著我將給他們播放一個(gè)電影《上甘嶺》的片斷，然后我就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們，這就是當(dāng)年志愿軍生活的真實(shí)寫照，由于敵機(jī)的封鎖，防炮洞里的戰(zhàn)士們已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜沒喝到一滴水了。今天我們要學(xué)習(xí)的《一個(gè)蘋果》這篇課文正是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)而感人的故事。學(xué)生有了這樣的間接性體驗(yàn)，對(duì)干渴的滋味感受得就會(huì)更加深刻，對(duì)課文的理解也就會(huì)變得水到渠成。
(二)初讀課文，整體感知。
首先老師用課件出示重點(diǎn)生字詞檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次讓學(xué)生帶著下邊的問題用自己喜歡的方式快速閱讀課文“課文圍繞一個(gè)蘋果講了什么事?”通過(guò)這一問題的思考回答，不僅有助于學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時(shí)也將為精讀階段的深入理解奠定基礎(chǔ)。
(三)深入學(xué)習(xí)，研讀文本。
新課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！兑粋€(gè)蘋果》一文具有強(qiáng)烈的思想性，是一篇滲透價(jià)值觀教育的好教材。為此，在本環(huán)節(jié)我做了如下的安排。
1、感受“干渴”。
從文中哪些句子看出戰(zhàn)士們非常干渴?學(xué)生匯報(bào)：
預(yù)設(shè)1、“已經(jīng)幾天沒有喝過(guò)一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！?課件出示)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇二
水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“分蘋果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程?！胺痔O果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“兩數(shù)之間的多大小”的特征。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能要求會(huì)比較的底,但是在對(duì)數(shù)與數(shù)之間的多大小來(lái)理解。
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋果”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:。
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小.
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù).
對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:。
1、幼兒自己先自己來(lái)數(shù)數(shù);。
2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì)按五個(gè)五個(gè)來(lái)數(shù),然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)20個(gè)蘋果跟15個(gè)犁來(lái)進(jìn)行比較.
3、幼兒再次操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.一張圖,20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列。
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法。
1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“數(shù)”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過(guò)來(lái)進(jìn)行比較蘋果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。
2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論20個(gè)蘋果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說(shuō)蘋果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):。
1、通過(guò)對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;。
4、幼兒再次操作;。
5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。
大班蘋果說(shuō)課稿篇三
歌曲《摘蘋果》是《秋風(fēng)吹來(lái)了》主題活動(dòng)下的一個(gè)音樂活動(dòng)。這首歌節(jié)奏簡(jiǎn)單、活潑，內(nèi)容豐富、有趣，形象地展現(xiàn)出“秋天是各種水果收獲的季節(jié)”這一典型的特征。現(xiàn)在的孩子由于受生活的限制，缺乏與大自然接觸的機(jī)會(huì)，無(wú)法感受秋天瓜果成熟的美麗。除此之外，小班幼兒好奇心強(qiáng)，思維具體形象，活潑好動(dòng)。因此，我選擇了這個(gè)能讓幼兒通過(guò)情景游戲、律動(dòng)、感受秋天的音樂教育活動(dòng)。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此我本次活動(dòng)的目標(biāo)包括以下三方面：
認(rèn)知目標(biāo)：愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽。
情感目標(biāo)：樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂。
（三）說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)目標(biāo)：《綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)?！币虼吮敬谓逃顒?dòng)把“樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂”作為本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)目標(biāo)：小班幼兒思維表象不夠豐富，缺乏創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，因此把“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽”這一目標(biāo)作為難點(diǎn)目標(biāo)。
蘋果樹、水果實(shí)物、圖譜。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
采用情境創(chuàng)設(shè)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒屬于典型的具體形象性思維。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法等。
游戲法是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲多快?BR> 樂”.本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌曲的。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，在觀察實(shí)物（蘋果）的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到觀察圖譜，從而豐富幼兒的視覺和思維表象，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。
談話法是幼兒在提問和談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，他邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍钡那榫?，并通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等一系列有趣的活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（二）觀察圖譜，學(xué)習(xí)新歌。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在上個(gè)環(huán)節(jié)觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察實(shí)物——觀察、認(rèn)識(shí)圖譜——按節(jié)奏朗誦歌詞——學(xué)唱歌曲五個(gè)循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新歌。
（三）嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
本環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)難點(diǎn)的關(guān)鍵，教師出示梨子、桃子等水果的黑板畫，鼓勵(lì)幼兒把水果替換進(jìn)去，嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
（四）玩游戲“摘果子”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)“幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！”結(jié)束本次活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!
大班蘋果說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
一、說(shuō)教材、教學(xué)內(nèi)容。
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。同時(shí)，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握。
教材編寫首先通過(guò)分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說(shuō)一說(shuō)，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。
二、說(shuō)學(xué)生。
本課教學(xué)的對(duì)象是受過(guò)學(xué)前教育的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。
2.初步掌握10的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇五
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班《蘋果》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好。今天我所選擇的課題是一則適合學(xué)習(xí)了兩學(xué)期的大班幼兒的故事《會(huì)爆炸的蘋果》。
故事的題目就能激發(fā)孩子欣賞故事、學(xué)習(xí)故事的興趣。它情節(jié)有趣，特點(diǎn)鮮明，發(fā)展曲折，結(jié)局圓滿，以孩子熟悉的小動(dòng)物：小豬、狐貍、小鳥為主角，運(yùn)用了擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，富有趣味性和教育意義，便于幼兒理解和感受，非常適合大班兒童的心理和年齡特點(diǎn)。這則故事我打算分為兩課時(shí)來(lái)完成，今天講的是第一課時(shí)，主要內(nèi)容是初步感知、表演故事，理解人物特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒感知作品，理解并掌握詞語(yǔ)“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”。
2、在幼兒理解故事人物形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒初步模仿小豬、小狐貍、小鳥，表現(xiàn)出這三種不同角色的形態(tài)、體態(tài)及語(yǔ)言。
3、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽想象故事的發(fā)展，編構(gòu)有趣的故事結(jié)局。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。
難點(diǎn)：理解并掌握“好奇”、“珍貴”、“搖頭晃腦”等詞。
1、多媒體課件。
2、小豬、小鳥、狐貍的頭飾。
3、布置、創(chuàng)設(shè)情境，
4、語(yǔ)言表演隊(duì)排練童話劇《會(huì)爆炸的蘋果樹》。
教法：創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、小組合作法、視聽結(jié)合法、師生互動(dòng)法。
學(xué)法：欣賞法、感受法、討論法、表演法、合作法等。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（9分鐘）
1、情境創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)設(shè)“森林”情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境。
大班蘋果說(shuō)課稿篇六
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
歌曲《摘蘋果》是《秋風(fēng)吹來(lái)了》主題活動(dòng)下的一個(gè)音樂活動(dòng)。這首歌節(jié)奏簡(jiǎn)單、活潑，內(nèi)容豐富、有趣，形象地展現(xiàn)出“秋天是各種水果收獲的季節(jié)”這一典型的特征?，F(xiàn)在的孩子由于受生活的限制，缺乏與大自然接觸的機(jī)會(huì)，無(wú)法感受秋天瓜果成熟的美麗。除此之外，小班幼兒好奇心強(qiáng)，思維具體形象，活潑好動(dòng)。因此，我選擇了這個(gè)能讓幼兒通過(guò)情景游戲、律動(dòng)、感受秋天的音樂教育活動(dòng)。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此我本次活動(dòng)的目標(biāo)包括以下三方面：
認(rèn)知目標(biāo)：愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽。
情感目標(biāo)：樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂。
（三）說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)目標(biāo)：《綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的'表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。”因此本次教育活動(dòng)把“樂意參與邊摘果子邊演唱的游戲，體驗(yàn)秋天水果豐收帶來(lái)的快樂”作為本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)目標(biāo)：小班幼兒思維表象不夠豐富，缺乏創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，因此把“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽”這一目標(biāo)作為難點(diǎn)目標(biāo)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋果樹、水果實(shí)物、圖譜。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
采用情境創(chuàng)設(shè)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒屬于典型的具體形象性思維。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了”的景象，直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法等。
游戲法是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲多快?BR> 樂”.本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌曲的。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，在觀察實(shí)物（蘋果）的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到觀察圖譜，從而豐富幼兒的視覺和思維表象，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。
談話法是幼兒在提問和談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，他邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍钡那榫?，并通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等一系列有趣的活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（二）觀察圖譜，學(xué)習(xí)新歌。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在上個(gè)環(huán)節(jié)觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察實(shí)物——觀察、認(rèn)識(shí)圖譜——按節(jié)奏朗誦歌詞——學(xué)唱歌曲五個(gè)循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)新歌。
（三）嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
本環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)難點(diǎn)的關(guān)鍵，教師出示梨子、桃子等水果的黑板畫，鼓勵(lì)幼兒把水果替換進(jìn)去，嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
（四）玩游戲“摘果子”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)“幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！”結(jié)束本次活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!
大班蘋果說(shuō)課稿篇七
本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，教科書通過(guò)“摘蘋果”這一有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法問題。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特征，他們的自控能力相對(duì)較差，對(duì)感興趣的食物持續(xù)較短，所以肯定會(huì)有厭倦，淘氣的行為，所以整個(gè)課堂環(huán)節(jié)必須趣味性濃郁，環(huán)環(huán)相扣，并做好應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的心理準(zhǔn)備。
引導(dǎo)法：本節(jié)課我主要做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我通過(guò)用激勵(lì)性的語(yǔ)言、多媒體課件、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取真知，從而達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。
學(xué)習(xí)法：本節(jié)課主要以師友自主學(xué)習(xí)、互助探究的學(xué)習(xí)方式貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫等為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)交流、探究、合作的過(guò)程解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
1、在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
3、在解決問題的過(guò)程中，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、理解“滿十進(jìn)一”。
本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程：
第一、練習(xí)熱身，復(fù)習(xí)舊知。
新課之前的熱身練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生帶入摘蘋果的生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)尋找并提出數(shù)學(xué)問題。問題是思維的起點(diǎn)，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。
第三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。在探究計(jì)算方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具自己尋求計(jì)算的方法，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn)，鼓勵(lì)算法多樣化。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。
第四、學(xué)以致用，鞏固新知。
脫離情境，直接從算式出發(fā)進(jìn)行計(jì)算，并要求學(xué)生解釋自己的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生鞏固并梳理豎式的算法，提高運(yùn)算能力與總結(jié)能力。
第五、課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)，提高學(xué)生整理信息的能力。
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。
一共摘了多少個(gè)蘋果？
17+38=55（個(gè)）。
7+8=1517。
10+30=40+318。
15+40=5555。
答：一共摘了55個(gè)蘋果。
大班蘋果說(shuō)課稿篇八
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有......
教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果......
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、……）。
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來(lái)吧）xx幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）。
教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
（再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。
結(jié)束語(yǔ)；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）。
大班蘋果說(shuō)課稿篇九
生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是的老師。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)塞尚的蘋果說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果的情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.塞尚名畫數(shù)幅。
2.蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀。
3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞談?wù)摗?BR> 1、猜猜蘋果的顏色。
師：“今天我?guī)?lái)了幾個(gè)蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的?”幼兒甲“紅色?！?BR> 師：(看一眼籃里的蘋果)“對(duì)，有紅色，有沒有其他顏色呢?”
有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時(shí)有一位幼兒猜“大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色或者青色?！?BR> 師：大家猜得都對(duì)，因?yàn)檫@些蘋果上都有你們剛才說(shuō)的顏色。(然后一個(gè)個(gè)地拿出來(lái))。
2、欣賞作品《一個(gè)蘋果》(局部)。
共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。
師：我們從小就會(huì)畫蘋果，那時(shí)畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只。
有畫一個(gè)顏色，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，眼睛更明亮了，能不能畫得和真實(shí)的蘋果一樣呢?有人會(huì)說(shuō)行，有人會(huì)說(shuō)不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學(xué)習(xí)，他就是塞尚，找一找，這個(gè)畫上的蘋果有些什么顏色。(眾幼兒從畫上分辨了許多顏色)。
師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時(shí)畫了一天才畫成一個(gè)最新鮮的蘋果，每畫一筆都會(huì)仔細(xì)地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個(gè)蘋果都畫得又新鮮又光滑。
3、欣賞作品“桌上的蘋果”進(jìn)一步感受塞尚的繪畫風(fēng)格。
師：請(qǐng)?jiān)诿糠嬛袛?shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果，體會(huì)塞尚要畫這么多蘋果不知花費(fèi)了多少時(shí)間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習(xí)。
二、共同嘗試。
由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
1.用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，選淺一點(diǎn)的顏色，便于接色。
2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。
3.蘋果的小坑是什么顏色的呢?——可選深一點(diǎn)的顏色。
師：(涂出半個(gè)蘋果的顏色后)啊，很不錯(cuò)，如果走得近一點(diǎn)，還會(huì)看得更仔細(xì)，畫得更好看。
三、操作嘗試——挑蘋呆。
師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)挑蘋果的游戲，請(qǐng)每位小朋友邊看，邊畫一個(gè)蘋果，看看誰(shuí)挑到的蘋果最新鮮最光滑。
1.來(lái)到水果店——每張桌上放一個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2.挑選最新鮮的蘋果——用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色。
3.摸一摸，蘋果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。
4.買回家——剪下蘋果。
5.洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。
6.放在桌上——貼在底板紙上。
四、觀賞交流——裝果盤招待客人。
師：今天我們第一次挑蘋果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果，請(qǐng)大家挑一挑哪些蘋。
果最新鮮呢，把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。
1.教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。
2.由幼兒挑選“桌上的蘋果”，貼在作品中的盤子里，并嘗試調(diào)整畫面安排。
3.對(duì)照塞尚的作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受(幼兒情不自禁地說(shuō)：“多好看，我們好像比塞尚畫得還漂亮?！?。
活動(dòng)解析。
美術(shù)欣賞之一/二/三。
我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫，其實(shí)不然，在“選蘋果”這一活動(dòng)中就嘗試了多種欣賞方式，收獲不?。?BR> 一、欣賞身邊自然物的美。
蘋果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果，可是在小班幼兒的筆下，大多數(shù)都是單一的紅色。
中班幼兒對(duì)于蘋果顏色的認(rèn)識(shí)就提升為紅色、綠色、黃色等多種色彩。到了大班，幼兒辨色能力更強(qiáng)了，他們會(huì)從一個(gè)蘋果上分辨出不同的色彩。在本次活動(dòng)中，幼兒還發(fā)現(xiàn)了每個(gè)蘋果的顏色個(gè)個(gè)都有所不同，從而進(jìn)一步感知了自然界中最本色的色彩美?？梢姡變喝粘Ｉ钣兄S富的欣賞素材，它是美術(shù)欣賞取之不盡用之不竭的源泉。
二、欣賞藝術(shù)作品的美。
我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋果的作品給幼兒欣賞，畫面上色彩艷麗的蘋果。
過(guò)讓幼兒簡(jiǎn)單了解塞尚的作畫習(xí)慣，自然而然地運(yùn)用貫穿語(yǔ)：“每一次畫蘋果都會(huì)仔細(xì)看，靜靜想，慢慢畫”，在無(wú)形中教會(huì)幼兒一些觀察方式和仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍的行為習(xí)慣，再加一句“這樣就離塞尚不遠(yuǎn)了”，更鼓動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用新方法觀察表現(xiàn)的積極性。
三、欣賞幼兒創(chuàng)作的美。
幼兒是對(duì)照自己眼前的蘋果作畫，通過(guò)來(lái)到水果店——挑選最新鮮的蘋果——摸一摸——蘋果是否光滑——買回家——洗干凈——放在桌上等六個(gè)有情景的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng)造。活動(dòng)中每位幼兒只需畫一個(gè)蘋果，給了他們反復(fù)觀察和不斷調(diào)整的機(jī)會(huì)，尤其是買回家洗干凈，利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能，在剪下蘋果后，再一次地觀察覆蓋，使每個(gè)蘋果都大放異彩。
當(dāng)那些“蘋果”放上展示板的時(shí)候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作。
品中的“蘋果”去除，將這個(gè)位置由幼兒畫的蘋果取而代之，成為一個(gè)幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對(duì)照時(shí)，他們頓時(shí)眼睛發(fā)亮，無(wú)不驕傲地說(shuō)：“我們的蘋果真的太美了，好像比塞尚畫得逐漂亮。”的確，出自幼兒手中的蘋果一點(diǎn)也不比藝術(shù)大師遜色。
通過(guò)本次活動(dòng)使我更深地體會(huì)到，幼兒美術(shù)欣賞的天地?zé)o比寬廣，它不但有古今名畫，也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書玩具，甚至幼兒的作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)。
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)。
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”
4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5.請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
背景。
在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個(gè)，它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞它圓潤(rùn)光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個(gè)新的嘗試。
目標(biāo)：
1、欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，感受塞尚的繪畫風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構(gòu)圖美。
2、樂于仔細(xì)觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色，提高對(duì)色彩的敏感性。
準(zhǔn)備：
1、塞尚名畫數(shù)幅，局部畫面“七個(gè)蘋果”。
2、紐富士蘋果數(shù)個(gè)，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數(shù)個(gè)。
過(guò)程：
1、欣賞藝術(shù)作品。
(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫：
欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個(gè)蘋果。
介紹畫家塞尚：說(shuō)起畫蘋果，大家都會(huì)一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會(huì)仔細(xì)地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因?yàn)樘O果保存的時(shí)間最長(zhǎng)，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二)：數(shù)一數(shù)畫面上有幾個(gè)蘋果(13個(gè)蘋果)，談?wù)撨@些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個(gè)蘋果都要畫得像每一個(gè)人一樣，個(gè)個(gè)都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三)：“七個(gè)蘋果”，談?wù)摚喝袨槭裁磿?huì)畫得這么慢。
選取其中一個(gè)紅蘋果對(duì)照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會(huì)塞尚畫得很慢的理由。
2、學(xué)學(xué)塞尚也來(lái)畫一個(gè)蘋果。
(1)每張桌上放一個(gè)蘋果，由幼兒任選其中一個(gè)。
(2)認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運(yùn)用接色迭色等方法使顏色接近和調(diào)和。
(4)對(duì)不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。
3、共同安排畫面。
(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個(gè)放一個(gè)在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時(shí)思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(yuǎn)(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
4、欣賞比較。
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。
延伸：
嘗試用七個(gè)蘋果拼合成更多的畫面。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十
1、學(xué)習(xí)用橫涂、豎涂、圈涂的技能來(lái)涂染蘋果。（難點(diǎn)）
2、能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。（重點(diǎn)）
3、體驗(yàn)不同涂色方式的樂趣。
1、自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現(xiàn)。
2、在日?；顒?dòng)中和幼兒涂畫、剪出“小蟲蟲”形象。
3、油畫棒、人手一張三只蘋果的輪廓圖。
一、引出話題，說(shuō)明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。
1、請(qǐng)幼兒觀察三張大蘋果的范畫。（教師出示三幅范畫）。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三只蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的：“你們覺得這三只蘋果涂得有什么不一樣嗎？”
3、教師總結(jié)：這三只蘋果是用三種不同的.方法來(lái)涂的，橫著朝一個(gè)方向涂色叫做橫涂；豎著朝一個(gè)方向涂叫豎涂，像畫圓圈一樣的涂叫做圈涂。
4、請(qǐng)幼兒書空練習(xí)三種涂蘋果的方法：豎著涂、橫著涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。
二、給蘋果娃娃穿漂亮的衣服。
1、幼兒分別用橫著涂、豎著涂、圈涂的方式在圖畫紙上涂染出蘋果。
2、將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上：“你覺得小蟲蟲應(yīng)該貼在什么位置最合適呢？”（提醒幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上）。
三、欣賞作品：大蘋果和小蟲蟲。
2、將大家選擇的作品一一陳列在黑板上，供大家欣賞。
四、延伸活動(dòng)：大蘋果和小蟲蟲
1、幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”，幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的里里外外、上上下下跑動(dòng)。當(dāng)教師說(shuō)：啄木鳥來(lái)了！當(dāng)蘋果的幼兒要拉著手蹲下。在“蘋果”里的蟲蟲即被捉住。
2、“蟲蟲”與“蘋果”一一交換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十一
人民音樂出版社五年級(jí)第九冊(cè)第二課《農(nóng)家樂》中的歌曲《蘋果豐收》是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我想讓學(xué)生們感受在風(fēng)和日麗、彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘載歌載舞喜摘蘋果的生動(dòng)情景。
在備課準(zhǔn)備階段我查閱了大量的有關(guān)朝鮮族風(fēng)俗的資料，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了朝鮮舞的基本動(dòng)作，又向朝鮮小學(xué)的舞蹈老師請(qǐng)教了長(zhǎng)鼓的敲擊方法。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生的思維和身體都能夠隨著音樂動(dòng)起來(lái)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，充分研究了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特征及學(xué)段目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)如下：（出示教學(xué)目標(biāo)）。
1、從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來(lái)的快樂，用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
2、通過(guò)聆聽、感受、模仿、自學(xué)等方式正確的演唱歌曲的旋律。
3、用自然和諧的聲音演唱歌曲二聲部。
音樂課必須根據(jù)孩子們的年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要不時(shí)時(shí)機(jī)的給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，五年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子相對(duì)安靜，他們?cè)跊]有把握的情況下輕易不會(huì)舉手回答問題，而需要他們隨著音樂舞起來(lái)、熱情的唱起來(lái)就更有難度了，所以我要想辦法消除他們的顧慮，讓他們完全的投入音樂、毫無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂。
當(dāng)我第一次聽到《蘋果豐收》這首歌時(shí)，就被它起伏富有動(dòng)感的音樂吸引了，同時(shí)感覺到自己一下子精神了，還有想隨著音樂跳起來(lái)的欲望，所以我想如果我調(diào)動(dòng)好的話學(xué)生們一定會(huì)跟我有同樣的感受。所以我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，讓朝鮮舞最基本的舞蹈感覺始終貫穿整節(jié)課，使學(xué)生全身心的投入。我先是穿上了朝鮮族的服飾，又隨著音樂有節(jié)奏的敲擊長(zhǎng)鼓，讓學(xué)生聽覺與視覺完美的結(jié)合，初步感受了歌曲歡快的情緒。然后出示節(jié)奏，簡(jiǎn)單的節(jié)奏打消了顧慮，在拍的過(guò)程中我又融入了朝鮮舞手臂的動(dòng)作，學(xué)生在不知不覺中就能隨著音樂舞起來(lái)了，音樂的民族風(fēng)格也慢慢的滲透在孩子們的心里了。通過(guò)這種方法，一步一步，由淺入深的讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，在增加喜慶氣氛的同時(shí)感受朝鮮舞的特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)朝鮮族的音樂風(fēng)格有了一定的了解。
《蘋果豐收》歌曲速度很快，能夠輕松地咬字、吐字，清晰的表達(dá)歌曲內(nèi)容是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。因此，我重新錄制了音樂，學(xué)習(xí)的過(guò)程中我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變音樂的速度，在歌曲學(xué)會(huì)后再逐漸加快速度，這樣使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松了許多。然后，我又以歌中的一句為例，讓學(xué)生看著又紅又大的蘋果做吃蘋果時(shí)的樣子和甜滋滋的表情，讓學(xué)生就帶著這樣的感受來(lái)唱“一個(gè)個(gè)蘋果惹人愛，惹呀么惹人愛”一句，我在此處進(jìn)行聲音和情感的處理，達(dá)到滿意后再延伸到整首歌曲，最后達(dá)到從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來(lái)的快樂，用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情的教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)之不足之處，將在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十二
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
大班蘋果說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好：
我說(shuō)課的題目是人音版五年級(jí)上冊(cè)第三課《蘋果豐收》。
這是一首朝鮮族歌曲，二聲部合唱，曲調(diào)熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。
隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，五年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，本課第一樂段的旋律中雖然多是一字一音，但是旋律流暢，學(xué)習(xí)沒有困難，難點(diǎn)是二聲部的準(zhǔn)確演唱。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)情分析，我確定本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是:從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂，以及朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)是:通過(guò)“觀、唱、慶豐收”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、模仿、探究、合作中學(xué)會(huì)歌曲，進(jìn)而創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
知識(shí)與技能目標(biāo)是：用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的聲音演唱歌曲，做到二聲部聲音和諧。
圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的基本理念，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“觀豐收（視聽結(jié)合，感受歌曲）——唱豐收（合作互動(dòng)，學(xué)唱歌曲）——慶豐收（探究創(chuàng)造，表現(xiàn)歌曲）”三大環(huán)節(jié)，配以多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，打造有意境、有意思、有意義的音樂課堂。
一、觀豐收。
興趣是最好的老師，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。所以在課的開始我便充滿激情的對(duì)學(xué)生說(shuō)“秋天到了，讓我們一起到農(nóng)村感受豐收的喜悅吧。聽，哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲？”教師示范兩條不同的鼓聲節(jié)奏，學(xué)生敲擊身邊的課桌等進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，為后面的歌曲伴奏做鋪墊。接著觀看以歌曲伴奏為背景的'朝鮮族歌舞及慶豐收視頻，初步感受歌曲內(nèi)容和情緒，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
二、唱豐收。
第二環(huán)節(jié)唱豐收是合作互動(dòng)，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，第一聲部通過(guò)完整聆聽錄音、小組隨琴填詞分句自學(xué)、小組接唱、師生接唱的方式學(xué)習(xí)，唱不準(zhǔn)的地方學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí)，這一部分注意引導(dǎo)學(xué)生感受每樂句第一拍附點(diǎn)音符表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景，從而用準(zhǔn)確的情緒演唱；在學(xué)唱二聲部時(shí)我再風(fēng)趣導(dǎo)入:“蘋果豐收了不光是朝鮮族的姑娘們高興，聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)，學(xué)生唱第一聲部，老師模仿小伙子唱第二聲部，之后學(xué)生再通過(guò)用“啦”模唱二聲部旋律、填詞唱、師生或生生分組練習(xí)學(xué)唱，解決二聲部教學(xué)難點(diǎn)。最后分組看老師指揮完整唱全曲。
三、慶豐收。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。所以課的最后我設(shè)計(jì)了慶豐收的唱奏演的教學(xué)活動(dòng)，利用課前的鼓聲為歌曲伴奏，,合唱部分用xxxx，分組，合作表現(xiàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，使歌曲學(xué)習(xí)推向高潮，適時(shí)滲透勞動(dòng)快樂的教育，結(jié)束農(nóng)家之旅。
說(shuō)稿人：xxx。
xxxx年x月x日。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十四
2.回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過(guò)蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？
3.教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二．欣賞談?wù)摗?BR> 1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的`畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。
三．共同嘗試。
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
四．操作嘗試挑水果。
1、來(lái)到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下。
五．觀賞交流。
裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
塞尚名畫幾幅。
蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆。
畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十五
1、欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎(chǔ)上講述自己對(duì)漫畫的理解。
2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來(lái)體驗(yàn)漫畫的幽默與風(fēng)趣。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入部分：介紹父與子的形象。
1、今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那我們一起來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)吧？
2、看，他們來(lái)了。猜猜看他們?cè)诟墒裁囱?？（幼兒討論回答）?BR> 3、他們是怎么跳舞的？來(lái)，學(xué)學(xué)看。
二、欣賞漫畫。
（一）第1次完整欣賞。
1、欣賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對(duì)父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么特別的地方？樹上有幾只蘋果？怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋果的辦法）。
剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。
2、繼續(xù)觀看課件，完整欣賞結(jié)束。
提問：看完這個(gè)故事，你有什么感覺？你覺得哪個(gè)地方最有趣？為什么？
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節(jié)的幽默）。
第一幅：這幅畫中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁?？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧！看誰(shuí)更像漫畫中的老爸。
第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結(jié)果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？（啟發(fā)模仿）你來(lái)學(xué)一學(xué)，兒子會(huì)在想什么？（幼兒表演，做模仿動(dòng)作）。
第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）。
第四幅：急中生智的'爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法？哦，原來(lái)是。。。。。你們有沒有也這樣去采過(guò)水果。
第五幅：哎呀，不好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
（旁白）哎呀，白忙活了！
4、教師小結(jié)：小朋友，這種好笑、幽默的畫叫什么？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。漫畫最早在中國(guó)是沒有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。
（二）第2次完整欣賞漫畫。
提要求：漫畫除了有幽默的情節(jié)有趣的動(dòng)作，其實(shí)還有很多有趣的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用耳朵仔細(xì)的聽一聽，找一找，一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
1、提問：除了動(dòng)作以外，還有哪些地方你覺得有趣的？
（幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面、重點(diǎn)突出音效與畫面的幽默）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)漫畫除了畫面上有趣的動(dòng)作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來(lái)的。
（三）完整欣賞：（完整配樂講述）。
1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫《最后一個(gè)蘋果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好。
（師幼隨樂共同表演漫畫故事）。
2、其實(shí)，這對(duì)父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事，漫畫大師卜勞恩把它們都畫了下來(lái)，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。
提問：小朋友，在生活中，你們還看見過(guò)哪些有趣又幽默的動(dòng)畫片呢？
三、律動(dòng)創(chuàng)遍表演。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十六
1、感知音樂的aba曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體驗(yàn)每段樂曲的不同情緒。
2、嘗試表現(xiàn)“蘋果與蛀蟲”的游戲情節(jié)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、蘋果豐收的音樂、挪威舞曲的音樂。
2、蘋果圖，墊子等。
一、聽音樂進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你喜歡吃蘋果嗎？
今天我們一起去蘋果園摘蘋果怎么樣？（聽蘋果豐收音樂做動(dòng)作）。
二、出示蘋果圖，第一次欣賞音樂。
1、看！我們摘了這么多蘋果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會(huì)吧。（幼兒坐下）。
剛才在摘蘋果的時(shí)候，我看到有一只蘋果從樹上掉了下來(lái)。我拿起來(lái)一看，原來(lái)是壞掉的蘋果，到處都是洞洞，怎么回事??？好好的.長(zhǎng)在樹上的蘋果，怎么會(huì)爛掉呢？（個(gè)別幼兒回答）。
2今天，我?guī)?lái)一首音樂，你們聽聽這首曲子是不是在講蘋果和蛀蟲的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂段）。
三、第二次欣賞音樂，幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽小朋友講，一邊就很想來(lái)表演蘋果的表情。那我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲，你想學(xué)蘋果的哪種表情，就悄悄躲在蘋果的后面。（幼兒聽不同的樂段做不同的表情，教師用語(yǔ)言來(lái)提示）。
四、第三次欣賞音樂，蛀蟲來(lái)游戲。
剛才小朋友把蘋果與蛀蟲的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋果的時(shí)候，誰(shuí)沒有出現(xiàn)呢？（個(gè)別幼兒回答）。
那我們現(xiàn)在讓小蟲子出現(xiàn)。（用手指做小蟲子）。
我們一起來(lái)表演這個(gè)故事怎么樣？（聽樂曲用不同動(dòng)作表現(xiàn)樂段）。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋果，用手指表演了小蛀蟲，可我們都是自己跟自己在表演，是一個(gè)人玩的游戲，我們現(xiàn)在想和大家一起玩，你們說(shuō)可以怎么樣游戲呢？（個(gè)別幼兒回答）。
你們覺得這個(gè)主意怎么樣？
我們用身體怎么表現(xiàn)大蘋果？（集體變大蘋果）。
1、2、3、變變變，教師每次介紹有創(chuàng)意的幼兒。
誰(shuí)是快樂的大蘋果？誰(shuí)是難過(guò)傷心的大蘋果？
誰(shuí)會(huì)用身體變只小蛀蟲？（個(gè)別幼兒示范）。
想咬上面怎么辦？（個(gè)別幼兒示范）。
好，現(xiàn)在請(qǐng)你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。
游戲前要求：沒咬的時(shí)候什么表情？蛀蟲來(lái)咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語(yǔ)言提示蘋果做不同表情）。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋果長(zhǎng)在高高的樹枝又大又紅，是怎么長(zhǎng)的呢？（個(gè)別幼兒示范，集體模仿）。
蛀蟲呢？有的蛀蟲大搖大擺躺在樹枝上，這樣很有可能被飛過(guò)的小鳥吃掉，那么蛀蟲吃飽肚子后應(yīng)該怎么樣（悄悄溜走）。
七、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們一起聽了音樂玩了游戲，還記的嗎，來(lái)的時(shí)候摘了許多蘋果，現(xiàn)在我們一起放到籃子里帶回去吧。
大班蘋果說(shuō)課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用橫涂、豎涂、圈涂的技能來(lái)涂染蘋果。
2．能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。
3．體驗(yàn)不同涂色方式的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用圈形涂的技能來(lái)涂染蘋果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現(xiàn)。
2．在日?；顒?dòng)中和幼兒涂畫、剪出“小蟲蟲”形象。
3．油畫棒、人手一張三只蘋果的輪廓圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題，說(shuō)明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。
1．請(qǐng)幼兒觀察三張大蘋果的范畫。（教師出示三幅范畫）。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三只蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的：“你們覺得這三只蘋果涂得有什么不一樣嗎？”
3．教師：這三只蘋果是用三種不同的方法來(lái)涂的`，橫著朝一個(gè)方向涂色叫做橫涂；豎著朝一個(gè)方向涂叫豎涂，像畫圓圈一樣的涂叫做圈涂。
4．請(qǐng)幼兒書空練習(xí)三種涂蘋果的方法：豎著涂、橫著涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。
二、給蘋果娃娃穿漂亮的衣服。
1．幼兒分別用橫著涂、豎著涂、圈涂的方式在圖畫紙上涂染出蘋果。
2．將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上：“你覺得小蟲蟲應(yīng)該貼在什么位置最合適呢？”（提醒幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上）。
三、欣賞作品：大蘋果和小蟲蟲。
2．將大家選擇的作品一一陳列在黑板上，供大家欣賞。
1．幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”，幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的里里外外、上上下下跑動(dòng)。當(dāng)教師說(shuō)：啄木鳥來(lái)了！當(dāng)蘋果的幼兒要拉著手蹲下。在“蘋果”里的蟲蟲即被捉住。
2．“蟲蟲”與“蘋果”一一交換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。