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        一年級語文語文園地四教案大全(18篇)

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            教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科知識和學(xué)生的實際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。隨后是教案范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對大家有所幫助。
            一年級語文語文園地四教案篇一
            1、導(dǎo)入。
            2、生選擇寫作題材。
            游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
            課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
            個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
            家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
            3、寫法指導(dǎo):
            這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
            4、生擬定提綱、評議。
            5、生起草。
            6、生交流,師生共同評議。
            7、生各自修改。
            8、謄寫文章。
            一年級語文語文園地四教案篇二
            1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
            2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
            課時安排。
            2課時。
            教學(xué)過程。
            第一課時。
            一、激趣導(dǎo)入。
            1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
            2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
            3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!
            設(shè)計意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
            二、識字加油站。
            1.出示“趣味識字”內(nèi)容。
            師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
            2.認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
            3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
            4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
            設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
            三、字詞句運用。
            1.讀一讀。
            (1)出示詞語卡片。
            果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
            許多也許到處四處學(xué)生生氣。
            (2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
            (3)說說每組詞語的意思。
            (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
            2.寫祝福語。
            (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
            (2)演示祝福語的格式。
            教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
            (3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
            (4)一起試著做一張賀卡。
            (5)展示自己制作的賀卡。
            6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
            設(shè)計意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
            第二課時。
            一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
            設(shè)計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
            二、故事導(dǎo)趣,形象背誦。
            2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
            3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
            4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
            小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
            設(shè)計意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
            四、布置作業(yè)。
            回家和家里人猜謎語。
            按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
            和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
            教學(xué)反思。
            本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
            一年級語文語文園地四教案篇三
            教學(xué)目標(biāo):
            知識與能力。
            認(rèn)識14個生字,會寫其中的兩個生字,能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細(xì)細(xì)地體會,并有感情地朗讀出來。
            過程與方法。
            集中識字與隨文識字相結(jié)合。
            情感態(tài)度價值觀。
            培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣,學(xué)會與人相處。
            教學(xué)重點:
            學(xué)會8個生字,用多種識字方法識字。
            教學(xué)難點:
            正確、流利的朗讀課文。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            課件、生字卡片。
            教學(xué)流程:
            一、導(dǎo)入。
            1、出示米老鼠圖片,它是誰,你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書:米老鼠。
            2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。
            3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書:迪斯尼。
            強調(diào):斯是平舌音。
            4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
            這個字你認(rèn)識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?
            講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報,板書:尺盡尾居層屎等。
            二、初讀課文。
            1、教師范讀課文第一段。
            聽老師讀文,只有聽得仔細(xì)才會有收獲。師讀,并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”,引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
            2、教師范讀第二段,聲情并茂。
            3、請認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
            4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字,同桌互相認(rèn)讀。
            三、隨文識字。
            1、出示。
            “關(guān)于它的“出生”,還有一個非常有趣的故事呢?!?BR>    認(rèn)識“非?!焙汀肮适隆保攸c記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語:非同小可、非親非故、口是心非。
            2、出示。
            “啊,它真是有意思極了!”認(rèn)識“意思”和“有意思”兩個詞,并讀好這句話,讀出感嘆的語氣。
            3、出示“漸漸地,他們互相熟悉,似乎誰也離不開誰了?!睂W(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手,體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
            4、出示。
            “有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家?!敝笇?dǎo)讀后,記憶“爬”字的字形,并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。
            5、出示。
            “不久,迪斯尼失業(yè)了?!崩斫狻笆I(yè)”的含義。
            6、出示。
            “于是,這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了,迪斯尼也成了世界的動畫大師?!苯處熞龑?dǎo)理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思,指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
            四、集中學(xué)詞。
            出示這些詞,引導(dǎo)齊讀。
            非常故事有意思。
            互相似乎爬山。
            偶爾失業(yè)主人公。
            卡通片動畫大師。
            五、集中識字。
            出示。
            尼非故。
            思乎爬。
            爾失業(yè)。
            卡片師。
            互主。
            1、同桌互讀。
            2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片。
            3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
            4、拓展,讀一讀這些詞語:有趣、活潑可愛、束手無策,通過讀的'形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
            六、學(xué)習(xí)重點段。
            引導(dǎo):課文中還有很多好詞用得恰當(dāng),用得巧妙,讓我們一起走進(jìn)課文的重點段。
            1、指名讀,其他同學(xué)邊聽邊找一找,描寫小老鼠動作的詞。
            2、同桌交流一下,并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。
            3、體會“有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家?!敝该鰟幼?,評價哪一只“小老鼠”最可愛,再讀這句話。
            4、體會“小老鼠美美地吃著?!敝该x,你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
            5、體會“漸漸地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“漸漸地”可以換成哪些詞?
            七、學(xué)習(xí)第三段。
            教師簡介資料拓展。
            不久,迪斯尼失業(yè)了,這對朋友就要分開了,小老鼠怎么樣了,你能猜出來嗎?學(xué)生猜后,相機引導(dǎo):迪斯尼并沒有丟棄小老鼠,就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上,他把小老鼠帶到附近樹林里,放走了它,并在心里與小老鼠默默地道別。后來,迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看,奧比一看,樂了,這只小老鼠太像迪斯尼了,鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界的動畫大師。
            齊讀課文的第三自然段。
            八、指導(dǎo)書寫。
            教師重點指導(dǎo)“尼”和“爾”
            先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
            教師范寫,學(xué)生書空。
            學(xué)生獨立寫,并注意正姿。
            九、拓展。
            迪斯尼筆下有《米老鼠》,安徒生筆下有《美人魚》,吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你,能不能開動你的腦筋,也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來,再把你的想法與全班同學(xué)交流。
            一年級語文語文園地四教案篇四
            “語文園地一”中的“交流平臺”,主要突出學(xué)生理解重點句子所表達(dá)的情感的能力,從例句的感知到方法的指導(dǎo),層層深入;“詞句段運用”主要難點是仿寫句子,指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí);最后在“日積月累”中對毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累,都體現(xiàn)了對學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察,這就要求我們在平時的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn),多積累,提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識面較窄,有待拓寬,在平時生活和讀書的過程中,還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。
            一年級語文語文園地四教案篇五
            1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
            2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
            3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
            4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。
            自主識字,主動積累詞匯。
            自主識字,主動積累詞匯。
            預(yù)設(shè)過程
            師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)
            引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。
            1.請大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
            學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
            學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
            學(xué)生c:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
            學(xué)生d:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
            2.我們讀一讀這些字。
            3.指名讀要求會認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
            4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)
            積累詞匯,豐富語言
            (1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點)
            (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。
            (3)自由讀,注意帶點字的讀音。
            (4)指名讀,齊讀。
            2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
            3.老師范讀。
            4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
            5.請同學(xué)接龍讀短文。
            6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)
            7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
            8.配樂朗讀短文。
            口語交際:續(xù)講故事
            1.出示插圖。
            2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。
            提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?
            怎樣幫助小松鼠
            (1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。
            (2)小組內(nèi)交流。
            (3)指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。
            (4)評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。
            過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了?,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
            (1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
            (2)先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。
            (3)小組交流。
            (4)評出“小畫家”。
            根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
            板書設(shè)計
            作業(yè)設(shè)計
            第一課時我使用了課件教學(xué),我出示了《語文園地四》中“我的.發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。
            一年級語文語文園地四教案篇六
            1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞,寫字。
            2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。
            3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
            歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字,積累詞語。
            學(xué)會用音序查字法查字典。
            新授課。
            鞏固練習(xí)法、討論法、談話法。
            課件、小黑板、掛圖。
            三課時。
            1、課件出示一片瓜地里,有七個又大又圓的大西瓜。
            師:這些大西瓜除了又甜又多汁以外,里面還藏著一些小秘密,誰想知道?
            2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜,一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語,然后讓這位學(xué)生范讀,其他小朋友當(dāng)小老師,認(rèn)真聽并幫助正音。
            3、師:大西瓜說謝謝你們,把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮,要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么,它會更高興。
            4、讓學(xué)生發(fā)表意見,把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說,師及時表揚并總結(jié):你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的,但它們的讀音卻不同:也就是說有些字它們在不同的句子里,在不同的語言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,咱們把這類字稱為:“多音字”。
            5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀,熟練讀。
            1、播放兩個小朋友的對話:
            a:我看課外書的時候,知道一個字的讀音,不知道它的意思,怎么辦?
            b:我有辦法,我會用音序查字法查字典。
            2、讓學(xué)生默讀本段文字,找一找方法。
            3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
            4、老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查“該”字。
            5、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
            1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。
            師:寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友,咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。(播放課件,并配上輕快的音樂,大家來到了美麗的寫字樂園,許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家,接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。
            2、配上音樂,讓四個小組真觀察這些字,看看自已發(fā)現(xiàn)了什么?老師邊巡視邊指導(dǎo)。
            3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果,同時課件出示該字的筆劃順序,可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
            小結(jié):學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e,當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時,老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
            1、也就是說有些字它們在不同的句子里在不同的語言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,我們把這類字稱為:“多音字”。
            2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。
            3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老師說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
            1、寫生字。
            (1)、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字,教師范寫,學(xué)生跟著書空。
            (2)、學(xué)生自已練習(xí)書寫。
            (3)、檢查書寫情況。
            2、想想、連連、讀讀。
            a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
            師:有些生字娃娃正在小樹林里玩,咱們?nèi)デ魄啤?BR>    b)能過“大”是我們的好朋友,“大大大”的形式認(rèn)讀,全班讀。
            c)出示連一連,組成詞語的例題。
            (師:有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友,你們看。播放課件“河水”“大河”。)。
            d)讓學(xué)生自已連一連,讀一讀。
            e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果,其他同學(xué)可以補充提出意見。
            f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。
            3、讀讀、說說。
            4、讓學(xué)生小聲朗讀,把帶有拼音的字讀正確、流利。
            5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話,通過分角色表演讀,我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀,讀出問號和嘆號語氣。
            6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么,再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
            小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們培養(yǎng)了看圖說話的能力,進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,在能說會道中進(jìn)行了游戲與表演。
            1:本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并且通過各種形式的讀、說、寫,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
            2:本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。
            3:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方法多樣化,進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。
            1、教師出示插圖一,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
            (1)、圖上畫的是什么地方?
            (2)、圖上畫的是什么人?
            (3)、圖上講的是一件什么事?
            2、指名反饋。
            3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
            4、討論:為什么不能亂扔香蕉皮?
            5、集體反。
            饋。
            6、如果你遇到了這種現(xiàn)象,你會怎么勸他不要這樣做。
            7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
            1、小組長按照教師的方法,組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說,演一演。
            2、集體反饋。
            (1)、指名說一說,小組互相補充。
            (2)、小組派代表演一演。
            3、集體反饋:為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
            4、擴(kuò)展:在我們的身邊,你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎?(學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說)。
            5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象,你會怎樣做?(學(xué)生評論)。
            6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?,教育他們先從自己做起,做一個講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,熱愛生活的人。
            制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報。設(shè)想。
            小結(jié):同學(xué)們,人和環(huán)境密切聯(lián)系著,誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識,為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
            1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識,并能看懂圖意,能用自己的話把圖意說明白,但是詞語的積累不夠豐富,今后注意鋪導(dǎo)。
            2、通過學(xué)生看圖了解圖意,明白環(huán)境保護(hù)意識的意識,并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想,但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
            3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白,培養(yǎng)了學(xué)生的說能力,但是有些學(xué)生用詞不當(dāng),今后注意培養(yǎng)詞語的積累。
            一年級語文語文園地四教案篇七
            1.認(rèn)識家庭成員,借助拼音讀詞語,第二個字要讀輕聲。
            2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。
            3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。
            4.借助拼音把故事讀通順。
            借助拼音讀故事。
            總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
            多媒體。
            兩課時。
            第一課時。
            一、識字加油站。
            (一)說說自己家人都有誰?
            (二)教師出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
            (三)看看圖中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語,注意第二個字要讀輕聲。
            (四)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
            二、我的發(fā)現(xiàn)。
            (一)出示兩組詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。
            (二)觀察這兩組詞語,說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?
            指導(dǎo):“明、晚、昨、時”都是日字旁的字,都和時間有關(guān)。
            “媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。
            (三)在日常生活中,你在哪里見過帶有這些偏旁的字。
            三、字詞句運用。
            (一)出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字,自己讀一讀。
            (二)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
            (三)教師范寫生字,講注意點。
            “了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長、山”,“長”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。
            (四)學(xué)生范寫,學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視并逐一點評。
            第二課時。
            一、看圖寫詞語,再說一兩句話。
            (一)認(rèn)真觀察圖畫,看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。
            (二)發(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說一兩句話。
            (三)在田字格中寫一寫。
            二、日月積累。
            (一)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。
            (二)指名讀,教師領(lǐng)讀。
            (三)學(xué)生試著說一說句子的意思。
            (四)教師逐句講解意思。
            (五)全班齊讀。
            三、和大人一起讀。
            (一)借助拼音把故事讀通順。
            (二)標(biāo)自然段。
            (三)指名讀課文。
            (四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。
            (五)月亮真的掉進(jìn)水里了嗎?
            (六)讀熟之后可以把故事向大家講一講。
            一年級語文語文園地四教案篇八
            本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時,我根據(jù)一年級孩子的特點,讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索,在自主實踐中積累運用。
            在“我的發(fā)現(xiàn)”,我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn),在總結(jié)規(guī)律時,我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助,主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識字方法自學(xué)而會。
            在“日積月累”中,我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點,讓他們選填出正確答案,并讓學(xué)生自己盡量給這些形近,同音字口頭組詞比賽,比一比哪組最正確、最多,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動,有興趣,也有較好的學(xué)習(xí)效果。
            當(dāng)然,這課的教學(xué)還有些不足之處:有些忽視了成績較差的學(xué)生。因為這字詞他們無法區(qū)分,所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣,只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學(xué)生帶讀這些詞語,這樣差生也會有興趣點,但是由于時間不夠,也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中,我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此,對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計重點運用了先學(xué)后教的教育理念,讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗,使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。
            另外,語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,這是一門實踐性很強的科目,語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出,能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練,小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法,提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程,即通過反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學(xué)生的綜合能力,把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。
            一年級語文語文園地四教案篇九
            1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
            2.通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
            3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。
            4.通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。
            1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
            2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。
            3.寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。
            4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
            5.教師準(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達(dá)獎”的獎狀。
            6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?!返臅?。
            1.課件展示事例。
            要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具。
            在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強,能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。
            一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。
            2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
            3.教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全??。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者,可以是個人,也可以是小組。
            二、小組交流,教師巡視。
            在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機給予點撥指導(dǎo)。
            三、全班交流,師生互動。
            在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒。
            清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。
            四、評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者,頒發(fā)獎狀。
            一、交流故事,激發(fā)興趣。
            a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。
            b.小組交流。
            c.全班交流。
            d.教師挑選《小豬唏哩呼?!窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。
            二、點撥角度,開闊思路。
            a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼?!返墓适录右渣c撥??醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的,拓展學(xué)生思路。
            b.學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開聯(lián)想。
            三、選擇動物,編寫故事。
            a.學(xué)生選擇幾種動物做主人公,想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。
            b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。
            四、交流展示,互相學(xué)習(xí)。
            1.教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說:“我說黑?!睂W(xué)生回答:“我說白?!?
            2.教師出示小黑板:傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明。
            3.學(xué)生小聲讀一讀,不認(rèn)識的字讀讀拼音。
            4.同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。)。
            5.延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。
            一、讀讀背背。
            1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。
            2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對口令”似的讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”。
            3.全班交流學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式,可以獨自背,可以與人合作背。
            4.集體讀、背。
            二、連連認(rèn)認(rèn)。
            1.教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字:竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀,組組詞。
            2.教師板書拼音,請學(xué)生讀讀詞。
            3.教師板書生字,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢?
            4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。
            5.全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線,再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。
            6.教師出示生字,用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。
            三、成語故事。
            1.教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。
            2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。
            3.請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個人最后能不能撈到寶劍?為什么?
            4.全班交流。先讀一讀這個故事,再說一說從這個故事中想到了什么。
            5.學(xué)生練習(xí)講個成語故事。
            6.教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事,課后還可以去搜集更多的成語故事。
            這次口語交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說的時候,可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題,怎樣取長補短的問題,怎樣全面看問題等,可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文,進(jìn)一步體會課文所闡明的道理,以便從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
            這次習(xí)作要求想象作文,編寫動物童話。建議進(jìn)行寫前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過的動物童話,做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動物童話的王國,讓他們感到自己是動物的朋友,自己就生活在他們中間,有很多故事要講。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。
            教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事,借助字典等工具書,讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論,然后結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。
            一年級語文語文園地四教案篇十
            本園地有五項訓(xùn)練內(nèi)容,“識字加油站”是從識字中,了解家人的稱呼?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時間有關(guān)的,“女”字旁的字都和女性有關(guān)。“字詞句運用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子?!叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個字的成語,并初步了解它們的意思?!昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。
            1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。(教師)。
            2.生字卡片。(學(xué)生)。
            2課時。
            第一課時(識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)。
            1.知道如何介紹家人。
            2.不同的偏旁所表示的不同意思。
            3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫,練習(xí)看圖寫話。
            1.知道如何介紹家人。
            2.怎樣說一句通順、完整的話。
            1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)。
            2.生字卡。(學(xué)生)。
            一、談話導(dǎo)入。
            2.課件展示一家人的圖片。
            二、新授、識詞。
            1.指課件,讓生分別認(rèn)識家里人。
            2.生邊說師邊貼生詞卡片。
            長輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。
            同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹。
            3.學(xué)生分組試讀這些詞語,生找到帶音節(jié)的字寶寶。
            4.組內(nèi)開展讀字,讀詞比賽。
            5.全班交流識字情況。
            三、拓展。
            1.有勇敢的小朋友嗎,上臺來介紹一下你家里有哪些人?
            2.全班交流,師作。
            一、激趣導(dǎo)入。
            同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在,我們來做一個有趣的游戲。
            二、新授課:找偏旁相同的字。
            1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
            2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。
            3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。
            4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?
            5.全班交流。
            師:
            第一排花含有“日”字旁,原來這些字寶寶都和時間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎?
            6.開火車組詞。
            7.同法“女”字旁。
            三、拓展,交流其它同偏旁的字。
            一、復(fù)習(xí)舊知。
            1.同學(xué)們,我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語,誰記得呢?
            2.指名說課件出示。
            3.指名讀,全班齊讀,師相機講解成語的教育意義。
            二、導(dǎo)入新課。
            1.今天,我們又要學(xué)習(xí)一些成語,你們想知道嗎?
            2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分,并圈出不會讀的字。
            3.組內(nèi)試讀,不會讀的字相互幫忙。
            4.全班交流讀。
            三、讀成語,并背誦。
            1.課件出示4組成語。
            2.生字卡片抽讀不會認(rèn)的字。
            3.指名試讀。
            4.師范讀,生跟讀,指名教讀。
            5.師稍作講解成語意思,生傾聽。
            6.試背,全班交流背。
            四、,并布置作業(yè)。
            1.收集帶“木”旁的字,寫下來。
            2.把四組成語背給同桌聽。
            教學(xué)反思。
            本節(jié)課進(jìn)行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學(xué),同學(xué)們的參與度都很高,都想展示自己的實力,特別是“趣味識字”部分,孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福,這一點讓我倍感欣慰,希望每個孩子每天都能快樂生活,快樂學(xué)習(xí),快樂成長!
            (字詞句運用、和大人一起讀)。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。
            2.通過字詞練句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。
            學(xué)習(xí)重點。
            1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫,寫規(guī)范字。
            2.連詞成句,訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。
            學(xué)前準(zhǔn)備。
            1.詞語卡片,多媒體課件。(教師)。
            2.田字格貼片。(學(xué)生)。
            教學(xué)環(huán)節(jié)。
            字詞句運用。
            一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
            1.課件出示“日積月累”成語,指名讀,指名背,全班背。
            2.引入新課。
            二、比一比,寫一寫。
            1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。
            2.師范寫生字:了、才。
            3.火眼金睛,觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。
            4.指名說,師:
            相同:起筆都在豎中線上。
            不同:“了”第二筆是“彎鉤”,“才”第二筆是豎鉤。
            5.師范寫兩個生字,生書空,并各練寫一個。
            6.展示優(yōu)秀作品,并獎勵一面紅旗。
            7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”,“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。
            8.學(xué)生練字,師相機指導(dǎo),并作及時有效。
            三、提示。
            小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫,我們在書字時要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,就會變成其它的字;書寫不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫每一個漢字,都要認(rèn)認(rèn)真真,不能馬馬虎虎哦!
            四、聽故事,導(dǎo)入新課。
            1.課件:一(1)班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天,他們來到了一個山坡上,瞧,美不美呀!
            2.指名說:這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強調(diào)觀察順序,要說完整的話)。
            3.小組討論交流。
            4.全班交流。師板書:小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……。
            5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里,師巡視,并作及時鼓勵性。
            6.小組內(nèi)讀詞。
            7.全班交流讀詞。
            五、練說完整的話。
            1.舉例練習(xí)說話:小鳥在哪里:它在干什么?你能用一句話說說嗎?
            2.小組練習(xí)說一句完整的話,同學(xué)幫忙。
            3.全班匯報交流,師相機指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)。
            4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。
            六、拓展深入。
            1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎?
            2.師范例說話,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
            3.組內(nèi)練習(xí),全班交流。
            七、,布置作業(yè)。
            小朋友們剛才一個比一個能干,老師為你們點個贊!(豎大拇指)?;丶已?,把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽,再和家長一起讀《猴子撈月亮》,比賽看,誰讀得好,也讓家長為你點贊!
            教學(xué)反思。
            一年級語文語文園地四教案篇十一
            1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類,鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字,結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。
            2、區(qū)分形近字,利用組詞釋義講解;
            3、口語交際教師提示,分層加深。
            1、學(xué)生能區(qū)分形近字,并能用“越……越……”說句子。
            2、能看圖操作,口頭說完整的話。
            1、給生字按部首歸類是認(rèn)識偏旁的方法,也是幫學(xué)生回顧生字的.過程。讓學(xué)生多回憶,能夠補充課外生字。
            2、重點講解“越……越……”的意思,讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
            3、本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學(xué)生來說只要求說完整的句子,教師要給學(xué)生提示:用上:先……然后……,最后教師先說一個例子,給學(xué)生提示,讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。
            模式方法:利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。
            作業(yè)設(shè)計:用句型說話,看圖說一句或兩句完整的話。
            1、學(xué)生多回憶,多認(rèn)字,通過部首給生字分類。
            2、學(xué)生結(jié)合生活實際通過認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。
            3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容,讓學(xué)生多說多講解,學(xué)生在說的過程中加深記憶。
            4、看圖說話要分層教,分層提示,讓學(xué)生在說通順的基礎(chǔ)上,能按照一定的順序說話,慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
            一年級語文語文園地四教案篇十二
            1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;會正確區(qū)分韻母an、ang生字;掌握“白、回、國”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。
            2.能力目標(biāo):通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語;熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》;正確閱讀《誰和誰好》。
            3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。
            識字,寫字,有感情地背誦課文。
            激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
            2課時。
            第一課時。
            教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
            教學(xué)過程:
            一、情境導(dǎo)入。
            二、趣味識字。
            1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
            2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān))。
            3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?(霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……)。
            4、集體齊讀字詞。
            三、字詞句運用。
            1、讀一讀,記一記。
            (1)出示字母表。
            (2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點?(大寫字母、小寫字母、字母的順序)。
            (3)讀小寫字母,對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。
            (4)找找哪些大小字母完全一樣?(ccooppssvvwwxxzz)。
            (5)背誦字母表。
            (6)學(xué)唱字母歌。
            2、讀一讀,寫一寫。
            (1)學(xué)生自由讀生字。
            (2)教師泛讀,學(xué)生跟讀,自己正音。
            (3)按照韻母給這些生字分類并書寫。(教師指導(dǎo))。
            (4)集體讀生字。
            3、讀一讀。
            (1)學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個字。
            (2)大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)。
            (3)學(xué)生齊讀兒歌,教師指導(dǎo)背誦。
            4、小組齊讀字詞。
            四、課堂總結(jié)。
            同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
            第二課時。
            一、書寫提示。
            1、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。
            2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。
            (注意三個字:都是先外后內(nèi)再封口)。
            3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))。
            二、日積月累。
            1、學(xué)生自由讀四字詞語。
            2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān)。)。
            3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語?
            (鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……)。
            4、小組齊讀。
            三、布置作業(yè)。
            回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。
            四、課堂總結(jié)。
            學(xué)了這一課,你懂得了什么?
            一年級語文語文園地四教案篇十三
            1、學(xué)會8個一類生字,10個二類生字。
            2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
            3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。
            1、背誦古詩。
            2、區(qū)別形近字。
            3、認(rèn)讀一類字,正音。
            1、指讀,開火車分句讀。
            2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
            (一)學(xué)習(xí)生字。
            引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
            送:半包圍結(jié)構(gòu)。
            字義:1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點。
            擴(kuò)詞:送信 歡送。
            歸:左右結(jié)構(gòu)。
            字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
            擴(kuò)詞:歸國 物歸原主 歸本 還原。
            眾望所歸。
            官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵。
            字義:1政府機關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的。一定登記以上的.公職人員。2指屬于政府的或公家的。
            字謎:沒有各個管。
            擴(kuò)詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通。
            折:左右結(jié)構(gòu)形生字。
            字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向。
            字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。
            擴(kuò)詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓。
            胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字。
            擴(kuò)詞:胡同胡子胡兒二胡。
            如:左右結(jié)構(gòu)。
            字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞。
            擴(kuò)詞:如果如今。
            樹:左右結(jié)構(gòu)。
            字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。
            梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。
            字義:梨樹、梨樹結(jié)的果實。
            字謎:封山育林,木制犁斷。
            擴(kuò)詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨。
            (二)學(xué)習(xí)二類生字。
            (三)小結(jié),熟讀古詩。
            本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。
            (四)采用多種方式讀誦古詩。
            布置作業(yè)。
            朗讀背誦古詩。
            一年級語文語文園地四教案篇十四
            教學(xué)目標(biāo):
            1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
            2、初步認(rèn)識反義詞,加強語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
            3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
            4、把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
            5、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。
            6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣與愿望。
            7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
            教學(xué)重、難點:
            認(rèn)識反義詞與讀句說句。
            教具準(zhǔn)備:
            掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
            課時安排:
            教學(xué)過程:
            第一課時。
            一、我會寫。
            1、導(dǎo)入。
            (1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母與韻母,還記得嗎?
            (2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
            (3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。
            2、找一找。
            (1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母與韻母。
            聲母韻母。
            (2)游戲。
            送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為他們找到家)。
            (3)貼完后,指讀,評價。
            3、寫一寫。
            (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母與韻母。
            (2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
            (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
            (4)同桌互相檢查。
            (5)師生共同評價。
            二、我會連。
            1、游戲。
            (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽到老師的話,就用手做出相反的動作。
            (2)老師說,同學(xué)做。
            (3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
            2、學(xué)生對字游戲。
            3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
            4、動手用尺連線。
            三、我會讀。
            1、游戲“識字接龍”。
            每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個同學(xué)擺出識字卡,另一個同學(xué)迅速讀出字音。
            2、還可以自由組合,合作玩游戲。
            3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動手?jǐn)[一擺。)。
            4、請學(xué)生上臺操作,當(dāng)小老師指讀。
            5、全班齊讀。
            四、我會連。
            1、出示題目。
            (1)學(xué)生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。
            (2)教師指名,學(xué)生說一說。
            (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
            (4)學(xué)生自由選擇詞語說話。
            2、試著連一連。
            (1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
            (2)學(xué)習(xí)組長檢查。
            (3)教師巡視輔導(dǎo)。
            五、擴(kuò)展活動。
            回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
            第二課時。
            一、讀讀說說。
            1、談話導(dǎo)入。
            (1)小朋友們在家里,爸爸媽媽與你經(jīng)常做的事有哪些?
            (2)學(xué)生自由發(fā)言。
            (3)出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。
            小組互相讀。
            2、看圖說句子。
            (1)出示三副孩子活動的圖畫。
            (2)同學(xué)們看看,圖上畫的是誰?在做什么?
            ()踢()。
            ()洗()。
            ()讀()。
            (3)同桌討論后,指名說。
            二、我會認(rèn)。
            1、出示“姓氏花”。
            進(jìn)行有趣的識字練習(xí),請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽,看誰得多。
            2、學(xué)生交流。
            (1)教師巡視。
            (2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識字面。
            3、做練習(xí)。
            (1)明確要求:看到認(rèn)識的.姓就涂上自己喜歡的顏色。
            (2)涂好后,讀給大家聽一聽。
            (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
            4激勵:看看誰的花開得最美。
            (1)請同學(xué)上臺交流識字方法。
            (2)出示課本外的姓氏,請學(xué)生讀一讀,涂一涂。
            三、讀讀背背。
            1、示圖,你看見了鵝,想說些什么?
            (1)指名發(fā)言。
            (2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
            2、出示古詩。
            (1)教師范讀。
            (2)誰來和老師比一比,看誰讀得好。
            (3)學(xué)生試讀。
            (4)組織學(xué)生評價。
            你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。
            3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
            一年級語文語文園地四教案篇十五
            1、認(rèn)識5個生字.
            2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
            3、辨析易混淆的音節(jié)
            4、背誦《憫農(nóng)》
            5、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
            學(xué)情分析
            重點難點
            1、認(rèn)識5個生字.
            2、辨析易混淆的音節(jié)
            3、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
            教學(xué)過程
            第一學(xué)時
            1、認(rèn)識5個生字.
            2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
            3、辨析易混淆的音節(jié)
            4、背誦《憫農(nóng)》
            學(xué)時重點
            認(rèn)識5個生字,辨析易混淆音節(jié)
            學(xué)時難點
            辨析易混淆音節(jié)
            教學(xué)活動
            活動一、識字加油站
            1、出示4組詞語,學(xué)生認(rèn)讀,在讀中正音.
            2、同桌合作:打亂詞語順序,讓學(xué)生重新給詞語排隊.
            3、同桌一起觀察,發(fā)現(xiàn)每組詞語排列的規(guī)律.
            4、了解一年有幾個月,一月有幾天,一天可以分幾個時間段.
            活動二、我的發(fā)現(xiàn)
            2、根據(jù)提示,學(xué)生說說兩組漢字的特點,理解偏旁代表的意義.
            3、出示三點水,鳥字旁,讓學(xué)生說出帶有該偏旁的生字,并說說這些偏旁與什么有關(guān).
            活動三、字詞句運用
            1、學(xué)生自己拼一拼,讀一讀
            2、用不同的符號畫出平翹舌音,邊鼻音.
            3、同桌比賽讀,比一比誰讀得準(zhǔn).
            4、打亂生字和拼音,學(xué)生連線.
            活動四、日積月累
            1、出示憫農(nóng),借助拼音自讀古詩,讀準(zhǔn)字音.
            2、教師范讀,幫助學(xué)生正音.
            3、簡單交流不明白的地方,大致理解詩意.
            4、練習(xí)背誦:1)教師引讀,學(xué)生接讀.2)學(xué)生背誦,3)抽生展示背誦.
            第二學(xué)時
            1、通過書空同組里的兩個漢字,觀察發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的筆順規(guī)則“從左到右”和“先撇后捺”。
            2、仔細(xì)觀察田字格中每個生字的位置,能相互交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,比較斜撇和豎撇的不同寫法,再進(jìn)行書寫。
            3、回憶學(xué)過的漢字,知道哪些漢字運用了“從左到右”、“先撇后捺”和“從上到下”、“先橫后豎”的筆順規(guī)則。
            學(xué)時重點
            發(fā)現(xiàn)“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則,并能按照規(guī)則書寫漢字。
            學(xué)時難點
            1、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則"從左到右""先撇后捺"
            2、觀察交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置.
            教學(xué)活動
            導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
            1、談話引入,揭示課題
            上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文園地五的識字加油站,我的發(fā)現(xiàn),字詞句運用和日積月累,還?!皶鴮懱崾尽边@一板塊,這節(jié)課我們將根據(jù)這一板塊的內(nèi)容,來學(xué)習(xí)兩種新的筆順規(guī)則(出示詞卡,生讀:筆順規(guī)則 ),并按照筆順規(guī)則來寫好漢字。
            2、復(fù)習(xí)學(xué)過的兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎
            3、檢測已學(xué)筆順規(guī)則的運用
            4、介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
            1)師介紹假想人物羲之哥哥出場
            2)羲之哥哥介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
            講授二、筆順規(guī)則我發(fā)現(xiàn)
            (一)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右
            1.出示第一組字:兒、林 ,學(xué)生齊讀
            2.同桌自主書空,發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則
            1)前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎。
            2)那這兩個字里還藏著什么新的筆順規(guī)則呢請同桌的兩個小朋友伸出你們的小手指,書空這兩個字,一邊書空,一邊思考,看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個秘密。
            3、抽生反饋
            (1)預(yù)設(shè)一:能說清楚或說到一部分
            生:“兒”字是從左到右寫,“林”是從上到下,從左到右寫。
            師:他究竟答對沒有呢, 咱們不急著判斷,先來聽聽羲之哥哥是怎么說的
            (2)預(yù)設(shè)二:完全不能發(fā)現(xiàn)規(guī)則
            生1:“兒”先寫撇再寫豎彎鉤,……
            生2:……(也說不清楚)
            師:不能發(fā)現(xiàn)沒關(guān)系,現(xiàn)在,我們聽羲之哥哥是怎么說的。
            4、小結(jié)過渡:小朋友們很棒,發(fā)現(xiàn)了一個新的筆順規(guī)則,就是(生答:從左到右,師貼板書條)。而這兩個字(出示第二組字:本 天 ,生讀)它們又藏著什么筆順規(guī)則呢請同桌兩人一起書空這兩個字,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
            (二)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:先撇后捺
            1、學(xué)生自主書空,發(fā)現(xiàn)規(guī)則
            2、抽生反饋
            生:先橫后豎,從上到下……
            師:現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎在寫撇捺的'時候,藏著一條新的筆順規(guī)則,是什么呢
            生:先撇后捺 。
            師:羲之哥哥,他答對了嗎
            羲之哥哥:恭喜你,答對了!弟弟妹妹,我們先來看這兩個字的筆順動畫,在一個字里,如果既有撇畫,又有捺畫,一般是先寫撇后寫捺。
            3、師小結(jié):本和天有一個相同的筆順規(guī)則,就是——生:先撇后捺(師舉板書條),跟老師一起讀:先撇后捺.學(xué)生讀后貼在黑板上.
            小結(jié):在四個小分隊的共同努力下,我們發(fā)現(xiàn)了兩個新的筆順規(guī)則(指板書:從左到右,先撇后捺,生齊讀),成功闖過第一關(guān)!老師獎勵每個小分隊一面小紅旗,希望大家繼續(xù)努力,讓我們一起沖向第二關(guān):書寫美觀我最棒。
            講授三、書寫美觀我最棒
            (一)學(xué)生自主寫字
            過渡:發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則,接下來我們就要按照這個筆順規(guī)則來寫字了.
            1、出示評價標(biāo)準(zhǔn)
            按照筆順規(guī)則寫,一顆星。
            寫好關(guān)鍵筆畫,一顆星。
            書寫端正,一顆星。
            師:三顆星,亮晶晶,相信你們一定行!
            2、師生對口令,作好寫字姿勢
            師:寫字做到三個一 生:一尺,一拳,一寸,
            師:頭正 生:身直,臂開,足安.
            3、學(xué)生寫字:描紅兩個,寫一個。
            (學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo))
            (二)展評學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)寫字問題
            問題1:部分學(xué)生寫”兒”和”天”字時,把豎撇寫成了斜撇.
            問題2:關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位不是很準(zhǔn)確.
            (三)比較豎撇與斜撇的不同寫法,交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
            過渡:剛才孩子們在寫的時候,老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題最多的是撇畫的寫法,這四個字里都有一個撇畫,但寫法是不一樣的,有斜撇和豎撇。很多同學(xué)就把天字的豎撇寫成了斜撇。
            1.區(qū)分斜撇與豎撇
            抽生說.
            2.學(xué)習(xí)兩種撇畫的不同寫法
            1)學(xué)生先觀察兩種撇畫的不同寫法,然后匯報.
            2)根據(jù)學(xué)生的回答,師引導(dǎo)得出斜撇和豎撇的不同寫法
            斜撇:起筆朝著左下方,身子斜,尾巴尖。
            豎撇:起筆朝下先豎著寫,寫一部分然后微微往左下彎撇出去,同樣尾巴也是尖尖的。
            3、學(xué)生交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
            4、師范寫”兒”字,提醒豎撇的寫法,
            (四)學(xué)生修改寫字,再次展示評價
            小結(jié)過渡:寫字不是一朝一夕就能寫好的,只要我們寫字的時候仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫的占位,按照筆順規(guī)則書寫,我相信不久的將來,咱們班的孩子個個都能成為小書法家!老師宣布大家闖過第三關(guān),每個小分隊再加一面小紅旗。讓我們繼續(xù)闖關(guān),進(jìn)入最后一關(guān):筆順規(guī)則我會用。
            講授四、筆順規(guī)則我會用
            (一)筆順規(guī)則簡單用
            1、學(xué)生活動
            這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個新的筆順規(guī)則,大家還記得嗎一起讀一讀(學(xué)生看板書齊讀)。以前我們學(xué)過的許多漢字也用到了這兩種筆順規(guī)則,比如說這五個字,它們分別用到了哪種筆順規(guī)則呢,請同桌兩個小朋友拿出字卡,合作把這些字放在相對應(yīng)的筆順規(guī)則下邊.
            2、抽生上臺展示
            (二)筆順規(guī)則綜合用
            1.回顧所學(xué)4種筆順規(guī)則,學(xué)生齊讀
            2、游戲:挑戰(zhàn)星級
            出示1.2.3三個星級的字卡,學(xué)生說字的筆順規(guī)則,幾星級的字就要說出幾種筆順規(guī)則
            準(zhǔn)備:一星級:云二星級:早三星級:林
            小結(jié):看來孩子們已經(jīng)掌握了這四條筆順規(guī)則,太厲害了!恭喜大家闖過最后一關(guān),再次給每個小分隊加上一面小紅旗!
            活動五、總結(jié)
            這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條筆順規(guī)則,并按照規(guī)則書寫了漢字,還對所學(xué)的四條筆順規(guī)則進(jìn)行了運用.祝賀大家順利通關(guān),掌聲送給自己!另外,老師宣布今天的優(yōu)秀小分隊是……下課后請到老師這里領(lǐng)取神秘禮物。下課!
            一年級語文語文園地四教案篇十六
            1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性,讓學(xué)生在讀中學(xué),游戲中學(xué)習(xí),合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式,讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí),從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
            2、要珍視學(xué)生的感受、體驗和理解,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,享受審美樂趣。
            3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”:在學(xué)生獲得語文知識的過程中,關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求;在充分注重學(xué)生差異性的同時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點及其能力表現(xiàn)的不同形式,讓每一個學(xué)生都能主動、健康地發(fā)展。
            一年級語文語文園地四教案篇十七
            2、同音字辨析運用。
            3、學(xué)習(xí)查字典方法。
            4、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
            5、鼓勵學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
            3課時。
            課件、課本。
            第一課時。
            學(xué)習(xí)目標(biāo);
            識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;
            教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件。
            教學(xué)過程;。
            一、板題示標(biāo)。
            二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)。
            1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
            2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
            出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮。
            3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
            4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
            5、男女同學(xué)合作讀。
            6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎?
            (左邊的偏旁代表這字義,右邊的.跟字音有關(guān),韻母都是ao)。
            你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個字謎,謎底都是“包”字。
            小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
            四、我的發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)。
            1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
            2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
            3、小結(jié):相同偏旁的字是一排??谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān);提手字旁的字大多和手動作有關(guān);足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。
            五、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦《趣味識字》。
            板書設(shè)計:
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、同音字辨析運用。
            2、學(xué)習(xí)查字典方法。
            3、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
            教學(xué)過程;。
            一、板題示標(biāo)。
            同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
            二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)。
            1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?
            清——青在——再。
            2、請學(xué)生讀,觀察,再說出來。
            3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。
            三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)。
            1、查頁碼:比一比誰最快?
            2、查字方法:
            小組活動:學(xué)生自查字典,問詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。
            3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。
            4、比賽:查字典,我第一。
            四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)。
            1、自讀歇后語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
            (歇后語前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋)。
            2、小組交流:你讀懂了什么?
            3、語境運用練習(xí)。
            4、你還知道哪些歇后語?
            五、當(dāng)堂訓(xùn)練:
            1、背誦歇后語。
            2、查字典訓(xùn)練。
            板書設(shè)計:
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生課外閱讀。
            教學(xué)過程;。
            一、板題示標(biāo)。
            同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
            二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)。
            1、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
            2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容?
            二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)。
            1、思考:狐貍一共和烏鴉說了幾句話?找出來,讀一讀。
            2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?
            這是一只什么樣的烏鴉?為什么?
            3、從這個故事中你懂得了什么?
            三、拓展訓(xùn)練:課后找寫小動物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。
            一年級語文語文園地四教案篇十八
            1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
            2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
            2課時。
            1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
            2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
            3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!
            設(shè)計意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
            1.出示“趣味識字”內(nèi)容。
            師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
            2.認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
            3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
            4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
            設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
            (1)出示詞語卡片。
            果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
            許多也許到處四處學(xué)生生氣
            (2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
            (3)說說每組詞語的意思。
            (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
            (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
            (2)演示祝福語的格式。
            教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
            (3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
            (4)一起試著做一張賀卡。
            (5)展示自己制作的賀卡。
            6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
            提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
            設(shè)計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
            2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
            3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
            4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
            小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
            設(shè)計意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
            回家和家里人猜謎語。
            按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
            和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
            本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。