創(chuàng)新是指在完成任務(wù)或達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要我們具備概括能力和歸納總結(jié)的能力。希望大家能從這些范文中找到適合自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
    休閑體育學(xué)的論文篇一
    長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)高校體育認(rèn)識(shí)受到經(jīng)濟(jì)體制的制約，認(rèn)識(shí)較為局限。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)高校體育正在朝著經(jīng)濟(jì)化的方向發(fā)展，教育方式也發(fā)生了很大的改變，高校體育經(jīng)濟(jì)受到越來(lái)越多的關(guān)注。高校體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)與管理機(jī)制作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要依托，也受到越來(lái)越多的重視。
    要想了解和研究高校體育經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)和管理機(jī)制，首先要了解高校體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的內(nèi)容，這是研究的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。由于高校體育不同于其他體育，具有其特殊性，所以必須結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，發(fā)展其市場(chǎng)運(yùn)作能力和手段，主要注重以下幾點(diǎn):。
    1、消費(fèi)市場(chǎng)。
    高校體育的消費(fèi)市場(chǎng)主要消費(fèi)者就是高校學(xué)生。學(xué)生作為消費(fèi)群體，消費(fèi)能力和消費(fèi)欲望都比較強(qiáng)，這就促進(jìn)了高校體育消費(fèi)市場(chǎng)的形成。高校體育滿(mǎn)足了商品消費(fèi)的全部特征。因此，高校體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)具有很大的市場(chǎng)潛力與發(fā)展商機(jī)。
    2、競(jìng)技市場(chǎng)。
    近年來(lái)，體育經(jīng)濟(jì)比賽對(duì)消費(fèi)者的吸引巨大，也創(chuàng)造了更多的商機(jī)。經(jīng)濟(jì)比賽在高校開(kāi)展，一方面可以吸引觀眾從而提高其知名度，另一方面可以創(chuàng)造新的體育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在市場(chǎng)運(yùn)作中，有效的途徑使得高校體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)獲得機(jī)會(huì)和資金，產(chǎn)生巨大效益。
    三、高校體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的和功能。
    高校的體育活動(dòng)建立在高校這一特殊的單位之下，具有其自身的特殊性。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，資源由市場(chǎng)自發(fā)的配置，但是在高校體育中免不了國(guó)家的宏觀調(diào)控。因此，高校體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的和功能不能完全由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)界定。高校體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的不同于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以利益最大化為一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目標(biāo)。其仍然處于國(guó)家宏觀調(diào)控之下，高校的體育資源受到計(jì)劃的配置，一定程度上決定了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的范圍。綜合高校的教育性質(zhì)和面對(duì)的人群，高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的堅(jiān)持社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益并重。高校體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的功能也是非常豐富的。一方面，其具有自我造血的功能。高校體育場(chǎng)館建設(shè)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算均在計(jì)劃范圍內(nèi)，這就嚴(yán)重制約了其體育活動(dòng)的創(chuàng)造性，由于受到計(jì)劃經(jīng)費(fèi)的約束，很多活動(dòng)只能在計(jì)劃內(nèi)進(jìn)行，不能完全滿(mǎn)足學(xué)生需求，對(duì)其長(zhǎng)期發(fā)展也不利。但是高校體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的自我造血功能可以克服這一約束，實(shí)現(xiàn)突破。另一方面使自我服務(wù)功能。在高校的特殊環(huán)境下，加上體育運(yùn)動(dòng)的商品性質(zhì)，其自我服務(wù)功能可以滿(mǎn)足師生體育活動(dòng)需求。
    高校體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的策劃主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)并且加以實(shí)施，主要包括以下幾個(gè)方面：
    1、分析市場(chǎng)環(huán)境。
    高校體育經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)主要是指與體育相關(guān)的勞務(wù)產(chǎn)品和流通場(chǎng)所等，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行可行性分析和目標(biāo)確立，包括對(duì)本校的體育商品、體育資源、體育文化和校園師生的.消費(fèi)能力進(jìn)行分析，明確法規(guī)法律要求，保障經(jīng)濟(jì)活動(dòng)順利進(jìn)行。
    2、明確經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
    一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最終目標(biāo)還是獲得經(jīng)濟(jì)收益，高校體育經(jīng)濟(jì)活市場(chǎng)策劃要在分析市環(huán)境的基礎(chǔ)上明確經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，用經(jīng)濟(jì)手段和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效果，并指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
    3、制定活動(dòng)方案。
    在環(huán)境分析和目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，可以展開(kāi)方案的設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)或者幾項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì)，明確經(jīng)費(fèi)預(yù)算，人員安排和時(shí)間，制定出合適可行的活動(dòng)方案。
    高校體育市場(chǎng)的策劃實(shí)行，需要市場(chǎng)的管理機(jī)制的完善?，F(xiàn)代化的體育市場(chǎng)應(yīng)該是在法律的規(guī)范下進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。但是在目前法律法規(guī)不夠完善的情況下，對(duì)于高校的體育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須更加下功夫進(jìn)行管理，應(yīng)該著重注意以下幾方面：
    1、完善資金管理機(jī)制。
    高校的資金并不同于一般企業(yè)自負(fù)盈虧的資金，高校資金部分是專(zhuān)項(xiàng)資金，部分是針對(duì)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目獲得的資金。因此，高校對(duì)資金管理要專(zhuān)門(mén)化。首先設(shè)置專(zhuān)業(yè)人員，進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)管，防止資金的不合理流出，確保使用效率。其次要增強(qiáng)高校體育經(jīng)濟(jì)活力，降低政治控制和計(jì)劃管制對(duì)于高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的制約，保障其蓬勃發(fā)展。最后，要端正認(rèn)識(shí)，高校體育經(jīng)濟(jì)不完全與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相同，要做到資金的合理利用，明確投入與產(chǎn)出關(guān)系，注重創(chuàng)新和發(fā)展。
    2、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理。
    體育比賽可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益和回報(bào)。高校體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形式下，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，引進(jìn)一些經(jīng)濟(jì)效益巨大的體育比賽。在引進(jìn)比賽時(shí)，一方面要考慮比賽預(yù)算的合理性，要對(duì)財(cái)務(wù)明晰，做到有理有據(jù)。另一方面，財(cái)務(wù)支出要進(jìn)行審核，保證資金使用的合理性。減少浪費(fèi)和無(wú)效，保障高校體育經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
    3、活動(dòng)場(chǎng)館的管理。
    高校的體育館成為活動(dòng)的重要場(chǎng)所。很多重要的比賽都選擇在高校的體育場(chǎng)館內(nèi)進(jìn)行。因此，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)館的管理也很有必要。首先，體育場(chǎng)館的開(kāi)放和使用以不影響學(xué)生正常教學(xué)為前提條件。其次，體育場(chǎng)館要根據(jù)自身能力，合理承接適當(dāng)體育項(xiàng)目，避免場(chǎng)館的過(guò)度使用。最后，場(chǎng)館要充分利用資源能力，使得高校體育經(jīng)濟(jì)能力充分發(fā)揮。六、結(jié)束語(yǔ)目前，高校體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀值得肯定，但是仍然存在很多問(wèn)題和制約因素。本文從資金管理、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理和活動(dòng)場(chǎng)所管理進(jìn)行管理機(jī)制的探究分析，以期完善體育市場(chǎng)的管理機(jī)制，促進(jìn)高校體育經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)步。
    作者:劉業(yè)飛單位:榆林學(xué)院。
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    休閑體育學(xué)的論文篇二
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，濱海休閑體育已成為人們體育實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分。實(shí)踐證明，濱海休閑體育以其活動(dòng)主體的自選性、參與性，活動(dòng)內(nèi)容的刺激性、娛樂(lè)性以及多樣性等特點(diǎn)，已成為一項(xiàng)具有很強(qiáng)吸引力的大眾體育休閑;開(kāi)展濱海休閑體育活動(dòng)能有利地推動(dòng)沿海地區(qū)城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，滿(mǎn)足人們?cè)谟嘞緯r(shí)的休閑、旅游、運(yùn)動(dòng)、健身、娛樂(lè)和體驗(yàn)等多種需求，對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、貼近大海具有積極的意義。
    在沿海發(fā)達(dá)國(guó)家，帆船、游艇、潛水、沙灘體育活動(dòng)等早已成為人們休閑、運(yùn)動(dòng)、旅游、娛樂(lè)的重要選擇［1－2］;從某種意義上說(shuō)，濱海休閑體育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的彰顯，是海洋體育文化的展示。我國(guó)濱海休閑體育的發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家相比尚有較大的差距，但其發(fā)展前景毋庸置疑。筆者認(rèn)為我國(guó)濱海休閑體育將會(huì)呈現(xiàn)以下發(fā)展趨向。
    1濱海休閑體育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。
    進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，gdp每年平均以10%左右的速度增長(zhǎng)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程表明，人均gdp從800美元增長(zhǎng)到3000美元是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)獲得快速增長(zhǎng)的時(shí)期，也將極大推動(dòng)居民消費(fèi)更新?lián)Q代，休閑娛樂(lè)需求旺盛;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整將對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇［3］。澳大利亞統(tǒng)計(jì)局(australianbureauofstatistics，簡(jiǎn)稱(chēng)abs)公布的數(shù)據(jù)，濱海休閑體育與游憩產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)超過(guò)了礦業(yè)、電力、石油、供水、通訊服務(wù)業(yè)人數(shù)，一年中共有大約32萬(wàn)多人從事游憩及體育產(chǎn)業(yè)工作，其中大約半數(shù)是全職工作，即每周至少工作35小時(shí);在澳大利亞北部濱海地區(qū)保護(hù)戰(zhàn)略規(guī)劃中的投入產(chǎn)出分析顯示，效益與成本的比例為28比1，凈值達(dá)到約合2．5億澳元，也就是說(shuō)，公共基金向當(dāng)?shù)孛客度?澳元的保護(hù)基金，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生28澳元的效益回報(bào)［4］。另一份來(lái)自阿德萊得大學(xué)(universityofadelaide)的報(bào)告指出，每一千米海岸線每年能產(chǎn)出大約55－75萬(wàn)澳元的收入。美國(guó)的研究也支持以上觀點(diǎn)，并進(jìn)一步論證了澳大利亞北部濱海沿岸的產(chǎn)業(yè)化比澳洲南部的類(lèi)似區(qū)域有更多的增值［4］。
    我國(guó)濱海休閑體育的發(fā)展絕不是偶然的，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定時(shí)期的必然結(jié)果。體育本來(lái)就是大眾休閑生活的基本內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了余暇的增加，體育必將是即將到來(lái)的休閑時(shí)代最具活力的'休閑方式。青島市以“奧帆中心”為依托，充分挖掘奧運(yùn)題材，進(jìn)一步完善旅游功能，“奧帆中心”被確立為“國(guó)家濱海旅游休閑示范區(qū)”，成為國(guó)家知名的水上運(yùn)動(dòng)中心、國(guó)際體育文化交流載體、市民游客休閑健身娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。成為青島市打造高端旅游產(chǎn)品，吸引高端顧客，提高青島旅游業(yè)整體收入的聚寶盆;繼青島之后，日照市也利用濱海休閑體育大做文章，如今“水上運(yùn)動(dòng)之都”已成為日照的城市名片，在日照波瀾壯闊的大海上，既有帆船、皮劃艇、激流回旋等水上競(jìng)賽，又有游艇、潛水、沖浪等濱海休閑運(yùn)動(dòng)，既可以比賽，也可以休閑觀光，處處體現(xiàn)著人與自然的和諧;還有海南三亞，在“國(guó)際旅游島”的開(kāi)發(fā)中，濱海休閑體育發(fā)展迅猛。
    一般來(lái)講，體育的發(fā)展必須與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相協(xié)調(diào)，社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平從根本上決定了體育發(fā)展的規(guī)模、速度，決定了體育這一事業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和比例，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)總量和人均收入等基本指標(biāo)直接決定著大眾體育的發(fā)展水平，大眾的經(jīng)濟(jì)收入決定了大眾體育、健身、休閑、旅游、娛樂(lè)等的活動(dòng)的層次。目前，我國(guó)的gdp已列世界第二位，人均收入也在不斷提升，包括人們的價(jià)值觀念、生活方式等都發(fā)生著變化。
    2濱海休閑體育推動(dòng)人們實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境、回歸自然的夙愿。
    工業(yè)社會(huì)改變了人類(lèi)的生活，城市的快速發(fā)展，使城市化不斷被加劇，車(chē)輛擁擠的公路、稠密的人口、空氣的污濁等，“公地悲劇”時(shí)有發(fā)生;加之，人們背負(fù)著工作、生活、家庭的沉重壓力，面臨健康問(wèn)題的困擾，使人們渴望遠(yuǎn)離喧鬧的城市，走向戶(hù)外，回歸自然?，F(xiàn)代人對(duì)自身主體的重新審視，對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)世界和精神世界的反思與重構(gòu)以及對(duì)自然界客體的保護(hù)與關(guān)愛(ài)都是人類(lèi)回歸的必由之路。
    濱海休閑體育的興起，迎合了人們的渴望，追求“相對(duì)自由的生活”的需求。體育活動(dòng)的主客體一致性，能使人們?nèi)环畔乱磺兄刎?fù)，身隨心愿，全身心地體驗(yàn)人與自然的和諧，這正是濱海休閑體育的核心理念。濱海休閑體育活動(dòng)恰好能滿(mǎn)足人類(lèi)“回歸自然”［5］的訴求。大海、陽(yáng)光、沙灘、綠色植被、新鮮空氣加上運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，讓人全身心的投入自然的懷抱，并在濱海休閑體育活動(dòng)中，享受自然與運(yùn)動(dòng)的完美結(jié)合。也正是在這種活動(dòng)中，人類(lèi)更能強(qiáng)烈的意識(shí)到生存環(huán)境和休閑環(huán)境不容破壞，通過(guò)濱海休閑體育的體驗(yàn)?zāi)苁谷藗兏恿私庾匀弧?ài)護(hù)和保護(hù)自然。自然防災(zāi)專(zhuān)家指出，紅樹(shù)林及其濕地、珊瑚礁、沿海障壁島和瀉湖島等沿海生境，抵消并吸收了風(fēng)暴的大部分能量，是抵御風(fēng)暴潮侵蝕的最佳防護(hù)，固定沙丘的植被可以有效的保護(hù)濱海沙丘，為了海岸防護(hù)以及環(huán)境保護(hù)起著重要的作用［6］。因此，開(kāi)展濱海休閑體育活動(dòng)能讓人們更加注意環(huán)境保護(hù)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到紅樹(shù)林、濕地、珊瑚礁、沿海障壁島、瀉湖島、沙丘植被等被破壞的后果，如今環(huán)境保護(hù)已成為濱海休閑體育活動(dòng)組織乃至全社會(huì)的共同愿望。
    從哲學(xué)的意義上講，休閑是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，是生命的需要。當(dāng)思想家們開(kāi)始從生活層面思考人怎樣才能“成為人”［7］時(shí)，得出了“社會(huì)發(fā)展是為了人，人的發(fā)展需要休閑”［8］的結(jié)論，人類(lèi)社會(huì)需要休閑的生活方式，濱海休閑體育活動(dòng)就是健康積極的休閑方式之一。濱海休閑體育匯集運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)、環(huán)境為一體，在活動(dòng)中身體力行，身心體驗(yàn)，往往給人留下美好的回憶難以忘懷，滿(mǎn)足了人們運(yùn)動(dòng)休閑、旅游、健身、娛樂(lè)的需求。這種休閑可以使人暫時(shí)放棄永不停息的追求、奮斗，使人緊張的神經(jīng)得到休息和緩解，避免心理壓力過(guò)大而產(chǎn)生的心理上的負(fù)面情緒。對(duì)于生活節(jié)奏快、心理壓力大的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一劑良藥，中止現(xiàn)實(shí)生活中的功利追求，轉(zhuǎn)向一種心靈本體的自由自覺(jué)的活動(dòng)，盡快從精神的疲乏癥中掙脫出來(lái)。所以，無(wú)論是以外部環(huán)境的影響或以獨(dú)立的內(nèi)部調(diào)節(jié)為媒介的休閑方式，都是人的身心健康和生命生存所不可或缺的?；氐浆F(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)法定的節(jié)假日已有115天，也就是說(shuō)我們?nèi)杲种坏臅r(shí)間處在余暇之中，這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必然會(huì)引起社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的變化，人類(lèi)必須面對(duì)即將到來(lái)的休閑時(shí)代，濱海休閑體育也必將帶著休閑的“烙印”成為休閑時(shí)代的必然產(chǎn)物;也會(huì)隨著我國(guó)全民健身“多元化”的發(fā)展，為大眾健身注入了活力。
    近些年我國(guó)“濱海旅游業(yè)”(國(guó)家海洋局海洋產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì))一直占據(jù)著海洋總產(chǎn)業(yè)的30%左右［9］，濱海休閑體育是濱海旅游業(yè)中最有生命力的內(nèi)容。濱海休閑體育以其特有的驚險(xiǎn)、刺激、體驗(yàn)等迎合了現(xiàn)代人的生活追求，駕駛游艇體驗(yàn)大海、潛入海底觀察海洋世界等項(xiàng)目使人們的休閑生活充滿(mǎn)激情，更有情趣。放眼世界我們看到，美國(guó)夏威夷早已成為著名的世界濱海休閑體育運(yùn)動(dòng)中心，每年為夏威夷帶來(lái)豐富的收入;以出售“陽(yáng)光、大海、沙灘”而聞名天下的西班牙，將馬略卡島的帕爾馬港建成聞名世界的“帆船港”，吸引了大批的帆船愛(ài)好者;馬耳他擁有10多個(gè)著名海灣，著力塑造“水上運(yùn)行的天堂”，開(kāi)發(fā)游泳、潛游、潛水、劃船、航海、攀巖、沖浪、釣魚(yú)、滑翔、滑水、沖浪、帆板等濱海休閑體育項(xiàng)目，從而使濱海休閑體育度假成為馬耳他濱海度假旅游的突出特色。
    體育是人類(lèi)最璀璨的文化現(xiàn)象之一，是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、科技、精神、思想等的綜合展示。文化是人類(lèi)賴(lài)以生存基本前提，人在文化中發(fā)展，同時(shí)又在不斷的創(chuàng)造和發(fā)展著文化。占地球71%的海洋，一直為人類(lèi)海洋文化的創(chuàng)造提供了天然稟賦，“海洋文化即人類(lèi)對(duì)海洋本身的認(rèn)識(shí)、利用和因有海洋而創(chuàng)造出來(lái)的精神的、行為的、社會(huì)的和物質(zhì)的文明生活內(nèi)涵。海洋文化的本質(zhì)，就是人類(lèi)與海洋的互動(dòng)關(guān)系及其產(chǎn)物［10］?！睘I海休閑體育就是濱海文化的組成部分，濱海休閑體育的各種技能，記載了人類(lèi)的海洋生活，反映了人與海洋和諧生存的歷史。
    舊石器中期，母系氏族社會(huì)形成，人們渡水是借用木段，樹(shù)枝或腰纏葫蘆等漂浮物涉水泅渡，后來(lái)學(xué)會(huì)把漂浮物捆扎起來(lái)制成筏，進(jìn)而用竹篾編成浮籃，四周用泥封堵，以形成與水隔絕的封閉空間，再后來(lái)即有用樹(shù)皮或獸皮制成內(nèi)有骨架的柳條舟或獸皮舟。獨(dú)木舟大體問(wèn)世于舊石器晚期，底浙江蕭山跨湖橋地區(qū)考古發(fā)現(xiàn)一艘原始獨(dú)木舟，利用c4測(cè)定其年代為公元前60前后，可見(jiàn)我國(guó)是擁有世界上最古老獨(dú)木舟的古船文明國(guó)家之一。公元5000年前后歐洲和中國(guó)相繼進(jìn)入新石器時(shí)代，考古發(fā)現(xiàn)在霍地映·摩加爾(hodeinmogall)地區(qū)，即現(xiàn)在的努比亞沙漠，發(fā)現(xiàn)刻有帆船(有桅桿和橫帆)的巖畫(huà)，這是帆船最早的形跡，我國(guó)浙江余姚縣河姆渡新石器早期遺址有一只雕花木槳等，可見(jiàn)我國(guó)海洋文化的悠久歷史［11］。沒(méi)有人確切地知道帆是誰(shuí)發(fā)明的，大概當(dāng)有人在船上舉起一大塊布時(shí)，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)可把船向前推進(jìn)，帆便出現(xiàn)了，但帆在人類(lèi)的航海史上具有重要的意義，帆讓人駕馭了風(fēng)的力量。詩(shī)人把帆比作孤獨(dú)、反叛的靈魂象征，是對(duì)自由的向往，帆的舞動(dòng)有發(fā)人深省的哲理，帆在惡劣的暴風(fēng)中彰顯進(jìn)取、頑強(qiáng)的精神。今天我們看到的各類(lèi)帆船賽事與人類(lèi)造船、行船都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人類(lèi)在漫長(zhǎng)的發(fā)展中，依靠自身的智慧不但創(chuàng)造船只等水上工具，而且學(xué)會(huì)了各種水上生產(chǎn)、生活實(shí)踐的各種技術(shù)、技能，如游泳、潛水、劃船、使帆、沖浪等。這些水上工具和技術(shù)、技能又成為今天的濱海休閑體育活動(dòng)。
    綜上所述，豐富多彩的濱海休閑體育項(xiàng)目已在濱海旅游［12］、休閑、娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、健身中發(fā)揮著積極的作用，是一種健康的休閑方式;濱海休閑體育不僅促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)讓人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，體會(huì)環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)身體力行的體驗(yàn)，緩解現(xiàn)代社會(huì)給人帶來(lái)的巨大壓力，提高人們的生活質(zhì)量和幸福感。體育文化作為人類(lèi)身體活動(dòng)的特定行為模式，應(yīng)該承認(rèn)它的靈魂是人文精神，是人文關(guān)懷，是人文價(jià)值觀［13］。當(dāng)濱海休閑體育總能在藍(lán)天碧海、金色沙灘、植被茂盛的環(huán)境下開(kāi)展，就是人類(lèi)海洋體育文化的彰顯，就是社會(huì)進(jìn)步、人與自然和諧的具體體現(xiàn)。
    休閑體育學(xué)的論文篇三
    優(yōu)化課程的設(shè)置問(wèn)題，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，增強(qiáng)自身的體育健康發(fā)展，從而提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。首先應(yīng)該減少必修課的比例，增加選修課的數(shù)量，增加一些實(shí)用性課程的數(shù)量，例如終生體育課程、殘疾人體育教育與緊急救治課程等等，設(shè)置合理的課程比例。其次，高校應(yīng)該重視體育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)與社會(huì)之間的聯(lián)系與合作，邀請(qǐng)?bào)w育學(xué)科專(zhuān)家共同參與，促進(jìn)體育課程的合理配置。
    4．2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
    各大高校需要引進(jìn)一批既具備專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)，又具有體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師人才，加快人才的聘用環(huán)節(jié)，通過(guò)建立校內(nèi)外體育教師資源共享的項(xiàng)目，將人才的聘用伸向社會(huì)，要求教師能夠主動(dòng)參與社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)對(duì)于體育人才的需求，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立校內(nèi)外專(zhuān)門(mén)的社會(huì)實(shí)踐基地，建立籃球、保齡球、臺(tái)球等基本體育活動(dòng)的場(chǎng)館，既能夠保證教學(xué)工作的順利展開(kāi)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
    4．3加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育。
    新生在入學(xué)后，需要對(duì)專(zhuān)職教師進(jìn)行思想教育，注重介紹專(zhuān)業(yè)的歷史、發(fā)展?fàn)顩r以及就業(yè)的前景，同時(shí)教師也應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)體育的精神。首先，學(xué)校應(yīng)該安排體育專(zhuān)業(yè)思想教育的講座，聘請(qǐng)資深或是頗具威望的教師對(duì)理想和追求進(jìn)行闡述，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)人志趣，滿(mǎn)足社會(huì)的需求。其次邀請(qǐng)?bào)w育專(zhuān)業(yè)的研究生和體育界的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行報(bào)告性的總結(jié)，組織學(xué)生參觀體育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果，到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)指導(dǎo)。最后是要求學(xué)校對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，以提升其社會(huì)實(shí)踐的能力。
    4．4政府出臺(tái)相應(yīng)的政策。
    為了能夠促進(jìn)高校體育專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，政府需要出臺(tái)相應(yīng)的政策，引導(dǎo)居民進(jìn)行合理的體育消費(fèi)，同時(shí)加大對(duì)各大高校的體育設(shè)施投入，加大政策的扶持力度，為高校體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液，促進(jìn)全國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，改善體育專(zhuān)業(yè)的生存現(xiàn)狀。
    5結(jié)語(yǔ)。
    綜上所述可知，我國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)自發(fā)展至今，已經(jīng)取得了飛速的進(jìn)步，為社會(huì)提供源源不斷的體育專(zhuān)業(yè)人才。但是隨著健康體育的理念不斷深入人心，高校體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展遇到了各類(lèi)挑戰(zhàn)，課程的設(shè)置不合理，師資力量的不完善以及體育設(shè)施不健全等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校體育建設(shè)。因此，政府應(yīng)該聯(lián)合各大高校，網(wǎng)羅全國(guó)體育專(zhuān)業(yè)師生，改善體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，建設(shè)高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的思想水平，政府也需要加大財(cái)政的支持力度，為高校體育專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)我國(guó)體育健康事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
    參考文獻(xiàn):。
    休閑體育學(xué)的論文篇四
    體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，而且不同的項(xiàng)目，可能起到的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果也各不相同，所以參加或者選擇一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前，完全可以根據(jù)自己的需求去選擇，那么下面要為大家具體來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下，幾種休閑的體育運(yùn)動(dòng)，這些休閑體育運(yùn)動(dòng)，同樣可以幫助你起到很好的休閑鍛煉效果。
    休閑運(yùn)動(dòng)這一概念最早使用是在美國(guó)等一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。新中國(guó)成立以后，我國(guó)的休閑體育已經(jīng)有了一定的發(fā)展。自1978年我國(guó)導(dǎo)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們生活水平有了大幅度的提高，從而建立起初步的休閑運(yùn)動(dòng)規(guī)模的概念。休閑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與同一個(gè)時(shí)期的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展密切相關(guān)，一個(gè)時(shí)期的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化越發(fā)達(dá)，休閑運(yùn)動(dòng)才會(huì)開(kāi)展得越好。
    休閑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目列舉。
    步行、騎行、慢跑、游泳、輪滑、滑冰、滑雪、駕車(chē)、登山、野營(yíng)、攀巖、蹦極、定向越野、野外拓展、漂流、溯溪、跳繩、瑜伽、健身舞、韻律操、啦啦隊(duì)、普拉提、體育舞蹈、街舞、武術(shù)、太極拳、八段錦、氣功、五禽戲、釣魚(yú)、射擊、射箭、飛鏢、擊劍、風(fēng)箏、鐵圈、陀螺、踢毽子、舉重、馬術(shù)以及各種球類(lèi)（籃球/足球/排球/網(wǎng)球/羽毛球/乒乓球/棒球/壘球/臺(tái)球/保齡球/壘球/手球/曲棍球/橄欖球/沙狐球/高爾夫）。
    以上就是比較休閑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹，其實(shí)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多種，我們完全可以按照自己的喜好去選擇，而且這樣的運(yùn)動(dòng)更能讓你，感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以在平時(shí)的生活當(dāng)中，每個(gè)人，都可以多去了解這些常識(shí)，讓你愛(ài)上這些體育運(yùn)動(dòng)。
    休閑體育學(xué)的論文篇五
    隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前傳統(tǒng)的高校體育教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求。高校培養(yǎng)出的大學(xué)生在走向社會(huì)后頻頻發(fā)生猝死等問(wèn)題，引發(fā)了專(zhuān)家對(duì)身心健康領(lǐng)域的高度關(guān)注。亞健康產(chǎn)生的根本原因還是國(guó)人體育鍛煉意識(shí)的落后。高校體育教育改革已經(jīng)成為當(dāng)下迫在眉睫的一項(xiàng)待解決的課題。
    2.體育教學(xué)在高等院校的發(fā)展近況。
    我國(guó)的高等院校在國(guó)家和教育部門(mén)等大力支持下，相關(guān)的體育教育配套設(shè)施以及課程內(nèi)容的安排都有了較大的改進(jìn)，但依舊沒(méi)有突破固有傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，不能培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力和習(xí)慣，以至于，學(xué)生畢業(yè)之后就基本告別了體育鍛煉。體育教育的理念也沒(méi)有被學(xué)生所深入掌握，相關(guān)的體育技能及習(xí)慣沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
    3.我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問(wèn)題。
    3.1高校體育教學(xué)內(nèi)容安排不合理。
    近些年來(lái)，高校體育教科書(shū)的內(nèi)容枯燥、乏味，內(nèi)容在安排上不合理，在重復(fù)問(wèn)題上尤為凸出，如從小學(xué)一直到大學(xué)，體育教材的里都有跑、跳以及投等基本項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都是從頭開(kāi)始，這種重復(fù)問(wèn)題讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容在銜接上也不是很好，內(nèi)容里沒(méi)有對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的作用和鋪墊進(jìn)行描述，一個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)在邏輯上和銜接性等問(wèn)題上沒(méi)有在課標(biāo)里闡明，致使每個(gè)學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容變的孤立。從而使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中無(wú)法把各個(gè)階段的體育內(nèi)容銜接起來(lái)。此外，體育教材內(nèi)容無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容忽略了學(xué)生的身心發(fā)展，使得學(xué)生失去了耐心和興趣，讓學(xué)生把體育當(dāng)作一種應(yīng)付態(tài)度來(lái)對(duì)待，體育鍛煉技能和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)就更無(wú)從說(shuō)起[1]。
    3.2體育教師專(zhuān)業(yè)水平有限。
    當(dāng)前，由于各大高校一味地重視自然科學(xué)上的經(jīng)費(fèi)投入與研發(fā)，而忽略了體育等學(xué)科的發(fā)展。體育教學(xué)教師資源分配上的良莠不齊會(huì)導(dǎo)致很多體育老師得不到培訓(xùn)和外出會(huì)議交流的機(jī)會(huì)。其專(zhuān)業(yè)水平還停留在學(xué)校時(shí)掌握的知隊(duì)伍。
    4.結(jié)論。
    總之，創(chuàng)新改革高校教育模式是滿(mǎn)足現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，符合以人為本的可持續(xù)發(fā)展理念，要摒棄傳統(tǒng)的競(jìng)技意識(shí)而強(qiáng)調(diào)強(qiáng)身健體的意識(shí)。要想培養(yǎng)當(dāng)前國(guó)民的基本身心健康與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的同步發(fā)展，就要從根本上扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的國(guó)民體育意識(shí)，在完成高校教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，把學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)作為當(dāng)前創(chuàng)新體育教育模式的重中之重。只有這樣才能為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的人才，為人類(lèi)身心健康的發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)。各大高校要結(jié)合自身高校的辦學(xué)特點(diǎn)及在校生的素質(zhì)等方面，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
    休閑體育學(xué)的論文篇六
    在我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)的研究浪潮中，廣大體育人文社會(huì)學(xué)專(zhuān)家起到了引領(lǐng)的作用，而研究的主流仍然是廣大學(xué)者、普通高校學(xué)生以及人文體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們。為了切實(shí)的提高我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)的研究水平，必須促進(jìn)、引導(dǎo)廣大學(xué)生們的研究意識(shí)覺(jué)醒，使其積極、主動(dòng)地投身于體育人文社會(huì)學(xué)研究，利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究能力，利于提高學(xué)生的體育人文社會(huì)學(xué)習(xí)技能等。
    3.2營(yíng)造良好的體育人文社會(huì)學(xué)研究氛圍。
    體育人文社會(huì)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、健康、科學(xué)、和諧的研究氛圍的構(gòu)建利于廣大研究成員及時(shí)地交流研究成果、平等的探討研究歷程，利于對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)和批判，利于提高研究成果的實(shí)用性?xún)r(jià)值。
    3.3加強(qiáng)體育人文社會(huì)學(xué)研究的理論實(shí)踐一體化。
    體育人文社會(huì)學(xué)的研究不能只是“紙上談兵”，也不能只在實(shí)踐中“蠻干”，而需要將二者結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地在理論研究中解決，這樣才能真正提高體育人文社會(huì)學(xué)研究的水平，這也是體育人文社會(huì)學(xué)研究發(fā)展的方向和趨勢(shì)。
    參考文獻(xiàn)。
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    休閑體育學(xué)的論文篇七
    城市化發(fā)展的過(guò)程也意味著社會(huì)中的勞動(dòng)人口由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,它體現(xiàn)了社會(huì)生活及生產(chǎn)水平的總體進(jìn)步。城市的發(fā)展有利也有弊,他在某種程度上為人們的生活及生產(chǎn)方式制造了更多的不利因素。曾有學(xué)者認(rèn)為:由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化及科技的迅速發(fā)展,全球城市化發(fā)展趨勢(shì)的明顯加強(qiáng),使得城市規(guī)劃問(wèn)題變得越來(lái)越重要,而其中就包括對(duì)休閑體育的規(guī)劃,這就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題:休閑體育在城市化進(jìn)程中的地位不但沒(méi)有被削弱,反而越來(lái)越重要。但為了促進(jìn)休閑體育的發(fā)展,我們應(yīng)建立與之相匹配的城市休閑空間。而現(xiàn)在這種問(wèn)題卻難以解決。在城市化發(fā)展過(guò)程中,許多城市因?yàn)槿丝谳^多,交通堵塞,環(huán)境質(zhì)量差及空間擁擠等問(wèn)題,導(dǎo)致城市休閑規(guī)劃嚴(yán)重受阻,大多數(shù)人有時(shí)間卻沒(méi)空間從事體育活動(dòng)。當(dāng)然,理論上講,這與當(dāng)時(shí)人們?cè)谝?guī)劃城市發(fā)展過(guò)程中缺少對(duì)休閑體育觀念上的認(rèn)識(shí)有關(guān)。這些因素都不利于城市中的人更好地生存與發(fā)展。
    羅歇蘇認(rèn)為:城市化的發(fā)展過(guò)程也伴隨著人們娛樂(lè)精神的成長(zhǎng),城市作為娛樂(lè)發(fā)展的根源及基地,為人們進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)提供了更多的項(xiàng)目選擇。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化也促進(jìn)了城市化的發(fā)展進(jìn)程。首先,原先的以密集型農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)化農(nóng)業(yè)形式,使得農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動(dòng)力。其次,相對(duì)于農(nóng)村來(lái)講,城市經(jīng)濟(jì)的繁榮不斷吸引著新一代的年輕人瘋狂追逐多彩的新生活,他們作為新時(shí)代的主力軍,為休閑體育的發(fā)展注入了新活力。最后，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展,農(nóng)村人口變得逐漸密集并形成一些小的城鎮(zhèn),他們?cè)谏詈蜕a(chǎn)方式上采用城市化發(fā)展的模式,隨著時(shí)間的推移,這些小鎮(zhèn)逐漸發(fā)展成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的城市。在這種城市化演變過(guò)程中,人們?cè)谌粘Ｉ钌现饾u彼此依賴(lài),很長(zhǎng)時(shí)間以后就會(huì)形成屬于自己的交際圈,節(jié)奏化和規(guī)律化的生活方式以及一些法定假日,為人們帶來(lái)了更多的休閑時(shí)間,使得大多數(shù)人有了想要休閑和從事休閑活動(dòng)的可能。
    3日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
    在當(dāng)代,社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈以及社會(huì)變化日新月異,這種競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底其實(shí)是人的生存與發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng),人們?yōu)榱颂岣吒?jìng)爭(zhēng)能力,不得不進(jìn)一步完善和改變自己,以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這樣一來(lái),人們的休閑時(shí)間就會(huì)被大量占用。話說(shuō)回來(lái),日趨復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)以及日新月異的社會(huì)變化使得人們疲于應(yīng)對(duì),這也阻礙了人們從事休閑體育的潛在可能,為了適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境,人們不得不去接受新知識(shí)和新挑戰(zhàn),迫使自己在余暇時(shí)間不斷地提升和完善自己。這也間接影響了休閑體育的進(jìn)一步發(fā)展。
    4不斷增長(zhǎng)的'物質(zhì)需求。
    隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,物質(zhì)生活的不斷進(jìn)步,人們的精神需求也在不斷提高。社會(huì)中出現(xiàn)的各種各樣的物質(zhì)產(chǎn)品在滿(mǎn)足人們需要的同時(shí),也激發(fā)了人們的欲望,這種欲望迫使人們不斷地努力工作,獲得更多的財(cái)富來(lái)滿(mǎn)足自己的精神需求。同時(shí),生產(chǎn)推動(dòng)消費(fèi),消費(fèi)促進(jìn)發(fā)展。隨著人們消費(fèi)水平的不斷提高,社會(huì)中日用物品的不斷更新,人們便已習(xí)慣某一層次的生活水準(zhǔn),為了保持這一“水準(zhǔn)”,不得不付出更多的時(shí)間去從事更多的工作,進(jìn)而在循環(huán)往復(fù)的情況下,人們的休閑活動(dòng)便被不斷擠壓和忽視。
    5行業(yè)中工作時(shí)間的延長(zhǎng)。
    自20世紀(jì)以來(lái),人類(lèi)從事休閑體育的時(shí)間便有所減少,但沒(méi)有相關(guān)明顯的數(shù)據(jù)資料能夠證實(shí)這一問(wèn)題,而關(guān)于二戰(zhàn)后勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間縮短倒是有很多資料可以證實(shí)。如今,在所有行業(yè)中,服務(wù)業(yè)占到了8成之多,這些行業(yè)因?yàn)橐稣９ぷ饕酝獾暮芏喱嵤?所以常常有加班加點(diǎn)的時(shí)候發(fā)生,這一因素必然導(dǎo)致人們從事休閑活動(dòng)的時(shí)間減少。
    6失業(yè)者待業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
    21世紀(jì),許多國(guó)家都會(huì)面臨著一個(gè)共同的話題――人口失業(yè)問(wèn)題。資料表明:這些國(guó)家中,至少有兩成的失業(yè)者長(zhǎng)期處于失業(yè)狀態(tài)。有時(shí)甚至是在勞動(dòng)力不足的情況下,也會(huì)發(fā)生這樣的事情,這些勞動(dòng)者有更多的悠閑時(shí)間去享受生活,但卻沒(méi)有良好的受教育背景以及沒(méi)有足夠多的財(cái)富去享受休閑生活,這也阻礙了休閑體育的發(fā)展。
    7網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊。
    隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)的休閑娛樂(lè)方式,尤其是對(duì)青少年群體,具有更大的誘惑力和吸引力,電子游戲種類(lèi)繁多,新鮮刺激,對(duì)玩耍者動(dòng)作的靈活度或腦力的反應(yīng)速度有著很高的要求,電子游戲的特點(diǎn)是對(duì)地點(diǎn)沒(méi)有要求,隨時(shí)隨地都可以盡心。因此,電子游戲?qū)π蓍e體育具有一定的挑戰(zhàn)作用。
    休閑體育學(xué)的論文篇八
    雖然，我國(guó)的體育人文社會(huì)學(xué)科發(fā)展已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步，體育人文社會(huì)學(xué)科研究的成果也相當(dāng)可觀，但是，由于體育人文社會(huì)學(xué)科在我國(guó)的興起和發(fā)展時(shí)間較短，我國(guó)各地區(qū)體育文化、體育教育的發(fā)展具有不平衡性，因此，目前還存在許多地方、許多體育研究人員對(duì)體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科屬性、學(xué)科概念、學(xué)科研究?jī)?nèi)容、學(xué)科發(fā)展方向等不明確、不了解的現(xiàn)象，為了切實(shí)地提高我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)的發(fā)展水平，我國(guó)各大體育人文社會(huì)學(xué)研究機(jī)構(gòu)、各大高校等相關(guān)部門(mén)有必要及時(shí)、廣泛地進(jìn)行體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科屬性、概念的普及等，以方便促進(jìn)“全民體育”。
    2.2體育人文社會(huì)學(xué)研究對(duì)我國(guó)社會(huì)矛盾的分析稍顯淺薄。
    由于我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容之一就是研究體育發(fā)展與社會(huì)變遷的關(guān)系、雙方的互相影響以及我國(guó)社會(huì)與體育發(fā)展的矛盾等。因此，體育人文社會(huì)學(xué)的研究有必要著重對(duì)我國(guó)的社會(huì)矛盾進(jìn)行深入的分析和解讀，但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于這方面的研究越來(lái)越少，即使有也是較為淺薄的研究，甚至只是對(duì)矛盾的表面進(jìn)行解讀等。究其原因，與我國(guó)社會(huì)變遷過(guò)快，體育的發(fā)展跟不上時(shí)代，體育發(fā)展落后以及我國(guó)社會(huì)矛盾話題的敏感性相關(guān)。但是，為了保證我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)的可持續(xù)、高水平發(fā)展，相關(guān)部門(mén)有必要邀請(qǐng)有資質(zhì)的專(zhuān)家、學(xué)者等進(jìn)行研究指導(dǎo)，以求保持體育人文社會(huì)學(xué)研究的可持續(xù)，更加深入地分析社會(huì)，以便保證研究結(jié)果的科學(xué)性。
    2.3體育人文社會(huì)學(xué)理論的研究遠(yuǎn)落后于應(yīng)用的研究。
    體育人文社會(huì)學(xué)研究的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐和在實(shí)踐中運(yùn)用，這一點(diǎn)等同于其他一般性的體育理論一樣，失去了在實(shí)踐中的應(yīng)用，一切理論研究都將變得毫無(wú)意義。然而，當(dāng)前我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)的理論研究呈現(xiàn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于應(yīng)用研究的現(xiàn)狀。這種體育研究理論與實(shí)踐不相協(xié)調(diào)的發(fā)展現(xiàn)狀不利我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，不利我國(guó)體育教育水平的提高，也不利于體育人文社會(huì)研究成果在實(shí)踐中的應(yīng)用。如何改善這一問(wèn)題，如何使體育人文社會(huì)學(xué)理論研究與應(yīng)用研究步調(diào)一致，將是今后各大高校及教育管理部門(mén)需要引起關(guān)注和思考的問(wèn)題。
    休閑體育學(xué)的論文篇九
    9月，我結(jié)束了29個(gè)小時(shí)的車(chē)程，帶著“這到底是個(gè)什么學(xué)校和專(zhuān)業(yè)”的困惑來(lái)到了北京體育大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北體”），成了體育產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)（之后這一專(zhuān)業(yè)更名為“體育經(jīng)濟(jì)與管理”）的一名新生，也開(kāi)啟了一段不斷被追問(wèn)“你是練什么項(xiàng)目的”“居然還有這個(gè)專(zhuān)業(yè)”的全新生活。
    懂體育：回首往事，韌帶依然隱隱作痛。
    當(dāng)時(shí)，我們專(zhuān)業(yè)有一部分同學(xué)是出于喜歡體育才選擇了這里，但很快大家就發(fā)現(xiàn)，僅僅只有這份熱愛(ài)是不夠的。在北體，體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)屬于管理學(xué)院，而管理學(xué)院一直有這樣一個(gè)slogan：“懂體育，會(huì)管理?！边@是對(duì)我們的基本要求，也是我們四年課程的一個(gè)縮影。而我們課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其實(shí)也可以通過(guò)把專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)做一個(gè)簡(jiǎn)單拆分來(lái)進(jìn)行歸納，那就是體育類(lèi)以及經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)課程。
    會(huì)管理：專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
    回到課程上來(lái)。事實(shí)上，“懂體育”只是一個(gè)基本要求，“會(huì)管理”才是我們專(zhuān)業(yè)在體育領(lǐng)域中的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。在這些課程當(dāng)中，我傾向于將其分為純經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科課程和體育特色課程來(lái)進(jìn)行介紹。
    體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)中的純經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)課程，和其他綜合類(lèi)院校的經(jīng)濟(jì)、管理專(zhuān)業(yè)的課程是類(lèi)似的，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和一般管理學(xué)，還有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等，都是我們的必修課。而體育特色課程則是在一般經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)課程當(dāng)中融入體育的元素，如體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育賽事管理等。客觀來(lái)說(shuō)，學(xué)得確實(shí)很泛，但也是可以理解的——畢竟體育產(chǎn)業(yè)就是一個(gè)融合了多種知識(shí)和技能的跨界行業(yè)。
    但是，體育經(jīng)濟(jì)與管理終究是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要擼起袖子去實(shí)習(xí)，才能對(duì)其有更深刻、更真切的認(rèn)識(shí)。幸運(yùn)的是，在北體的我們，從來(lái)不會(huì)缺少這樣的機(jī)會(huì)。不管是學(xué)校就業(yè)辦，還是老師，甚至是身邊的同學(xué)，都能成為我們獲取實(shí)習(xí)信息的渠道。也正是在這里，我才意識(shí)到，原來(lái)cctv5、nba、耐克、阿迪達(dá)斯這樣的單位其實(shí)離我并不遙遠(yuǎn)，而且我們畢業(yè)以后可以干的事情原來(lái)有這么多——我們專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有的進(jìn)了體育賽事公司，舉辦各種各樣的比賽；有的'進(jìn)了體育經(jīng)紀(jì)公司，當(dāng)起了運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)紀(jì)人，或者促成了nba中國(guó)賽等國(guó)際賽事在中國(guó)的落地；有的進(jìn)了耐克、阿迪達(dá)斯等體育用品公司，干起了營(yíng)銷(xiāo)和財(cái)務(wù)等管理工作；有的進(jìn)了體育互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，成為一名體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的評(píng)論員……總之，只要是和體育相關(guān)的企業(yè)，就都有我們的用武之地。
    當(dāng)然，比起以上提到的這些，我在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中最大的收獲還是和體育建立了更深厚的聯(lián)系——在北體的7年時(shí)間里，我從一個(gè)對(duì)體育一竅不通的人，變成了一個(gè)熱愛(ài)健身和觀看各種體育賽事的人，也正是這一點(diǎn)，讓我最終留在了體育行業(yè)，并且始終感謝我和體育、和北體以及和體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)之間奇妙的緣分。
    休閑體育學(xué)的論文篇十
    摘要：本文對(duì)長(zhǎng)春市普通高大學(xué)生的休閑體育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)影響大學(xué)生休閑體育的因素進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
    關(guān)鍵詞：普通高校大學(xué)生；休閑體育。
    1、長(zhǎng)春市普通高校休閑體育現(xiàn)狀分析。
    1.1長(zhǎng)春市普通高校大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀分析。
    休閑體育運(yùn)動(dòng)有利于提高學(xué)生課余生活質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)，但根據(jù)調(diào)查顯示大學(xué)生的休閑體育運(yùn)動(dòng)并不科學(xué)，呈現(xiàn)出“閑而乏味”的特征。大學(xué)生的課余生活現(xiàn)狀具有以下特征：第一、從總體來(lái)看大學(xué)生平均每天的課余時(shí)間都比較充足，大都在一個(gè)小時(shí)以上。第二，從調(diào)查的年級(jí)來(lái)看，一年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)的課余時(shí)間相對(duì)較多，而二、三年級(jí)同學(xué)由于課程安排相對(duì)集中，課余時(shí)間相對(duì)較少?？傮w來(lái)看，大學(xué)生課余生活方式的有效利用率較低；“健康度”也比較低。更重要的是很多人把它當(dāng)作“無(wú)用時(shí)間”消耗掉了。
    1.2對(duì)長(zhǎng)春市普通高校大學(xué)生參與休閑體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間現(xiàn)狀分析。
    對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的頻率和每次運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。從大學(xué)生活動(dòng)的總體頻率來(lái)看，有7%的人沒(méi)有參加休閑體育運(yùn)動(dòng)，均為女同學(xué)；經(jīng)常參與休閑體育運(yùn)動(dòng)的有85%，其中男同學(xué)占65%、女同學(xué)占20%；偶爾參加休閑體育運(yùn)動(dòng)的人有15%，男同學(xué)占10%、女同學(xué)占5%。這在一定程度上說(shuō)明休閑體育對(duì)男生吸引力更大，而女生在思想上不能充分認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性,還沒(méi)有真正體會(huì)到休閑體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。僅僅是健身而已。
    1.3長(zhǎng)春市普通高校體育場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀分析。
    近些年來(lái)，隨著長(zhǎng)春市各高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多而配套的場(chǎng)館設(shè)施卻沒(méi)有增加，這就使得人均占有場(chǎng)館的面積越來(lái)越小。有的學(xué)校挪用或占用體育場(chǎng)地來(lái)建學(xué)生的教室和寢室樓；有的學(xué)校正在建設(shè)中，根本沒(méi)有體育館。這直接影響了大學(xué)生參加體育活動(dòng)的必要條件。根據(jù)調(diào)查顯示24.3%和14%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育場(chǎng)館和設(shè)施“基本不能”或“完全不能”滿(mǎn)足其進(jìn)行休閑體育運(yùn)動(dòng)的需要。隨著生活水平的提高，大學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地、器材、鍛煉的環(huán)境氛圍都有了更高的要求，因此保證場(chǎng)地的充足以及完備是休閑體育發(fā)展的客觀條件。
    2、影響大學(xué)生參加休閑體育運(yùn)動(dòng)的因素。
    2.1學(xué)習(xí)壓力因素。
    調(diào)查顯示如今的大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，參加各種學(xué)習(xí)班、上自習(xí)等是影響休閑體育的主要因素。當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的就業(yè)壓力大，學(xué)生把大多數(shù)的精力都投入到學(xué)習(xí)中，使休閑體育時(shí)間被壓縮。
    2.2對(duì)體育的興趣和愛(ài)好因素。
    調(diào)查顯示大學(xué)生課余生活主要有三方面，一、上網(wǎng)；二、朋友聚會(huì)；三、體育運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)階段的大學(xué)生參加休閑體育運(yùn)動(dòng)已不單單是為了增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好是大多數(shù)學(xué)生參加休閑體育運(yùn)動(dòng)的重要原因，它使這部分學(xué)生對(duì)參加休閑體育活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情和積極主動(dòng)的態(tài)度。
    2.3場(chǎng)館設(shè)施因素。
    體育場(chǎng)地、器材是影響休閑體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素之一。學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的大小、狀況、開(kāi)放程度等都直接影響學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目、組織規(guī)模、參加運(yùn)動(dòng)的次數(shù)等。調(diào)查顯示，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)?，F(xiàn)有的`體育場(chǎng)館設(shè)施不能夠完全的滿(mǎn)足他們進(jìn)行休閑體育運(yùn)動(dòng)的需要。例如網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在近幾年來(lái)得到了普及和推廣，許多學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球選項(xiàng)或選修課，但由于網(wǎng)球場(chǎng)建設(shè)和維護(hù)費(fèi)較高，所以有的學(xué)校場(chǎng)地不足，有的學(xué)校不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，這都直接影響學(xué)生參加休閑體育運(yùn)動(dòng)。
    3、結(jié)論與對(duì)策。
    3.1結(jié)論。
    3.1.1普通高校大學(xué)生的課余時(shí)間較多，但沒(méi)有得到合理的利用，學(xué)生參加休閑體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和頻率都相對(duì)較少，有的同學(xué)把它當(dāng)做無(wú)用時(shí)間浪費(fèi)掉了。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)休閑體育運(yùn)動(dòng)的管理。
    3.1.2隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生參加休閑體育的人數(shù)越來(lái)越多，現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施不能滿(mǎn)足同學(xué)休閑體育運(yùn)動(dòng)的需要，學(xué)校應(yīng)該挖掘內(nèi)部潛力以及開(kāi)發(fā)利用社會(huì)資源。
    3.2建議。
    3.2.1學(xué)校加大對(duì)休閑體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生參與休閑體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
    3.2.2學(xué)校要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入和管理力度，增加相應(yīng)的配套設(shè)施，提高體育館的開(kāi)放程度。
    休閑體育學(xué)的論文篇十一
    世界休閑體育大會(huì)由世界休閑組織發(fā)起，每5年舉辦一屆。第一屆世界休閑體育大會(huì)于2010年在韓國(guó)春川市舉行。大會(huì)旨在通過(guò)實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)世界性休閑體育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)世界休閑體育的發(fā)展。
    青島市委外宣辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這次大會(huì)是繼2008年奧帆賽和2014年世界園藝博覽會(huì)之后，青島市舉辦的又一項(xiàng)國(guó)際性、重量級(jí)盛會(huì)。青島2015世界休閑體育大會(huì)主題口號(hào)是“運(yùn)動(dòng)休閑暢享自然”，這不僅體現(xiàn)了世界休閑體育大會(huì)的精神元素，彰顯了休閑體育的內(nèi)涵特點(diǎn)，也反映出人們對(duì)現(xiàn)代生活方式的追求，展現(xiàn)出休閑生活、生態(tài)家園的人文特色。據(jù)介紹，青島2015世界休閑體育大會(huì)共設(shè)置世界休閑體育大會(huì)、世界休閑高峰論壇、世界休閑產(chǎn)品博覽會(huì)和休閑文化藝術(shù)節(jié)四大板塊，其中世界休閑體育大會(huì)共設(shè)17個(gè)比賽大項(xiàng)，包括國(guó)際比賽項(xiàng)目9個(gè)：沙灘排球、龍舟、國(guó)際象棋、武術(shù)、攀巖、自由式輪滑、街舞、電子競(jìng)技、馬拉松;國(guó)內(nèi)比賽項(xiàng)目8個(gè)：暢游膠州灣、健身操舞、青島夠級(jí)、中國(guó)象棋、釣魚(yú)、沙灘足球、馬術(shù)、自行車(chē)。
    作為青島2015世界休閑體育大會(huì)主要舉辦地，萊西市地處膠東半島中部，位于青島、濰坊、煙臺(tái)、威海四大城市之間，地理位置優(yōu)越，素有“青島后花園”之稱(chēng)。萊西市體育中心將作為青島2015世界休閑體育大會(huì)舉辦期間的主會(huì)場(chǎng)，主要建設(shè)世界休閑體育大會(huì)體育場(chǎng)、體育館和攀巖、輪滑場(chǎng)地。體育場(chǎng)、體育館建設(shè)工程已于2013年10月開(kāi)工建設(shè)，計(jì)劃2015年4月竣工投入使用，總投資2億元。大會(huì)開(kāi)閉幕式和攀巖、自由式輪滑、街舞、電子競(jìng)技等比賽項(xiàng)目將在這里舉行。另外兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)是萊西市生態(tài)休閑體育公園和姜山濕地公園，分別承擔(dān)沙灘足球項(xiàng)目和釣魚(yú)、馬術(shù)等項(xiàng)目。
    休閑體育學(xué)的論文篇十二
    根據(jù)我國(guó)體育總局下發(fā)的相關(guān)體育教育研究文件的內(nèi)容可以得出，我國(guó)體育人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的方向包括，體育文化的教育、體育學(xué)科體系的構(gòu)建、體育競(jìng)賽制度的設(shè)立、體育傳播價(jià)值的研究、體育行為規(guī)范的研究以及促進(jìn)全民體育等方面。
    1.2體育人文社會(huì)科學(xué)研究的意義。
    我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展對(duì)策、方針、政策等的制定與世界體育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)達(dá)國(guó)家的體育技能及水平、我國(guó)國(guó)內(nèi)的體育文化發(fā)展現(xiàn)狀、我國(guó)體育教育水平、我國(guó)體育人才的培養(yǎng)以及我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等有著十分密切的關(guān)系，而我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)科正是研究關(guān)于體育與人、體育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系及規(guī)律的學(xué)科。所以，我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)科研究的發(fā)展利于促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)制定，即，我國(guó)體育人文社會(huì)學(xué)科研究成果的準(zhǔn)確、科學(xué)、合理、實(shí)用與否直接關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略定位的正確與否。
    體育人文社會(huì)學(xué)科關(guān)于人、體育、社會(huì)三者關(guān)系的研究，聯(lián)系到了大眾、社會(huì)以及廣大體育愛(ài)好者，甚至，直接影響到了廣大體育愛(ài)好者的切身利益等，而且，體育人文社會(huì)學(xué)科的發(fā)展和研究探討了體育與社會(huì)的發(fā)展走向，而體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉是很多體育愛(ài)好者的理想和畢生愛(ài)好，因此，這一研究也帶動(dòng)了群眾談?wù)?、學(xué)習(xí)、關(guān)注體育的熱潮，進(jìn)而潛移默化的影響到了我國(guó)群眾體育的發(fā)展。
    我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的一部分，不僅帶動(dòng)了各地體育文化的發(fā)展，而且，提高了地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育文化的傳承，保護(hù)了傳統(tǒng)民族體育文化，利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，利于提高偏遠(yuǎn)地區(qū)人民的物質(zhì)生活水平，體育區(qū)域體育文化的開(kāi)發(fā)等。體育人文社會(huì)學(xué)科的.研究涉及到了體育產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的方方面面，體育人文社會(huì)科學(xué)的研究給體育產(chǎn)業(yè)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了指導(dǎo)思想和開(kāi)發(fā)思路，利于體育產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的科學(xué)、正確和合理。
    體育人文社會(huì)科學(xué)徹底地研究了體育與人的關(guān)系，分析了我國(guó)體育社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀中的不足，分析了體育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，調(diào)查了社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的體育發(fā)展與時(shí)代不想?yún)f(xié)調(diào)的原因，構(gòu)建了較為合理的我國(guó)體育行為規(guī)范體系等。這些研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、研究現(xiàn)狀的不足、體育發(fā)展的混亂等共同促進(jìn)了我國(guó)體育發(fā)展法制化模式的出臺(tái)、推廣和施行，顯而易見(jiàn)，這些都是體育人文社會(huì)科學(xué)研究的功勞。
    休閑體育學(xué)的論文篇十三
    隨著我國(guó)與其他國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化等領(lǐng)域的交流與合作不斷深化，市場(chǎng)需求的高層次應(yīng)用型翻譯人才達(dá)到歷史新高并呈現(xiàn)多元化。為了跟上市場(chǎng)的步伐，年，教育部批準(zhǔn)本科翻譯專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)，年，翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位成立，但現(xiàn)有的翻譯人才培養(yǎng)還不能完全滿(mǎn)足翻譯行業(yè)乃至整個(gè)語(yǔ)言服務(wù)業(yè)對(duì)高端翻譯人才的需求。從中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，目前我國(guó)翻譯從業(yè)人數(shù)已達(dá)50萬(wàn)，但專(zhuān)業(yè)譯員只有約6萬(wàn)人，并且多集中在北京、上海、廣州和其他少數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，專(zhuān)業(yè)翻譯人才缺口高達(dá)90%.
    因此，本文從翻譯人才市場(chǎng)的需求和要求入手，通過(guò)分析傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)模式，探索新形勢(shì)下應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的有效途徑，以期改變長(zhǎng)期以來(lái)高素質(zhì)應(yīng)用型翻譯人才緊缺的局面。
    二、傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)的弊端。
    我國(guó)高水平翻譯人才之所以會(huì)如此短缺，主要是由于長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)翻譯人才培養(yǎng)方案難以滿(mǎn)足翻譯行業(yè)的需要，翻譯人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    （一）傳統(tǒng)翻譯教材側(cè)重文學(xué)翻譯，缺乏實(shí)用性和職業(yè)性。
    在翻譯課堂上，長(zhǎng)期以來(lái)，教材的編輯和選擇傾向語(yǔ)言文學(xué)，對(duì)其他實(shí)用型題材涉及較少。
    近年來(lái)，雖然翻譯教材的數(shù)量在不斷增加，但仍以文學(xué)體裁為主，應(yīng)用型題材所占比例很小。事實(shí)上，我國(guó)每年只需少量文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)方向的翻譯人才從事教學(xué)和科學(xué)研究工作，卻需要大量外語(yǔ)與其他專(zhuān)業(yè)，如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、法律、新聞、外交、工程等相結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型翻譯人才。這種偏重文學(xué)體裁的翻譯教材和翻譯課堂教學(xué)模式難以滿(mǎn)足社會(huì)需求，其培養(yǎng)的畢業(yè)生由于不具備其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)而不能滿(mǎn)足用人單位的要求，因而導(dǎo)致英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生難就業(yè)，而高水平的應(yīng)用型翻譯人才緊缺的尷尬局面。
    （二）傳統(tǒng)翻譯課程體系輕視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)力度不夠。
    翻譯是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，需要花大量時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐才能不斷提高。然而，在傳統(tǒng)翻譯課程體系中，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，翻譯教學(xué)一般都僅限于傳授翻譯理論和基本翻譯技巧，實(shí)踐教學(xué)薄弱，翻譯理論課時(shí)多，學(xué)生翻譯實(shí)踐機(jī)會(huì)少，因而導(dǎo)致畢業(yè)后，學(xué)生只是記住了一些翻譯知識(shí)，卻不具備真正的翻譯實(shí)踐能力，不能成為一名合格的譯員。雖然教育部批準(zhǔn)本科翻譯專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)，并且翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位業(yè)已成立，然而，翻譯專(zhuān)業(yè)教學(xué)在中國(guó)開(kāi)始晚，仍處于摸索階段，其教學(xué)模式還繼續(xù)使用傳統(tǒng)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的翻譯教學(xué)模式，因此，即使翻譯教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了，學(xué)生數(shù)量增加了，但學(xué)生的實(shí)際翻譯實(shí)踐水平、研究和創(chuàng)新能力并沒(méi)有同步提升，這恐怕與傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)體系不完善，即對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性重視不夠密切相關(guān)。
    （三）雙師型翻譯教學(xué)師資匱乏。
    雙師型教師是指既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師。翻譯教學(xué)要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)呼吁“雙師型”“應(yīng)用型”翻譯教師，要求教師既具有豐富的翻譯理論知識(shí)和相關(guān)行業(yè)知識(shí)，同時(shí)又具有翻譯實(shí)踐能力和翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但現(xiàn)實(shí)的情況是，許多從事翻譯教學(xué)的教師從大學(xué)畢業(yè)起就開(kāi)始擔(dān)任教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)翻譯職業(yè)訓(xùn)練，缺乏翻譯實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)較低。另外，不少翻譯教師是傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教育背景下培養(yǎng)出來(lái)的人才，缺乏相關(guān)企業(yè)、行業(yè)知識(shí)。
    因此，當(dāng)前的普遍現(xiàn)象是，很多從事翻譯課程教學(xué)的教師雖然具有扎實(shí)的翻譯理論功底，但相關(guān)企業(yè)行業(yè)知識(shí)缺乏、翻譯實(shí)踐能力和翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，即“雙師型”教師明顯匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足復(fù)合型、應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的需要。
    三、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建全新實(shí)踐型、應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式。
    正如前文所述，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的交流與合作日益頻繁，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型翻譯人才的要求也越來(lái)越高。然而，社會(huì)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人要求脫節(jié)，高水平專(zhuān)業(yè)翻譯人才嚴(yán)重不足。要解決翻譯供需矛盾，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、實(shí)踐型翻譯人才，可從以下幾方面著手：
    （一）編寫(xiě)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用型翻譯教材。
    （二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，突出實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的比重。
    要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，科學(xué)、合理、完善的應(yīng)用型課程體系的設(shè)置和實(shí)施至關(guān)重要。年，徐恒振對(duì)15家翻譯企業(yè)的招聘進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)職業(yè)翻譯的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    因此，應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的課程設(shè)置應(yīng)克服重基礎(chǔ)輕應(yīng)用、重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，[12]以翻譯市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建雙語(yǔ)技能+翻譯知識(shí)+翻譯技能+專(zhuān)業(yè)知識(shí)+綜合素養(yǎng)+輔助工具運(yùn)用的課程體系，課程設(shè)置突出翻譯實(shí)踐技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的比重。
    （三）引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的翻譯實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
    學(xué)校與企業(yè)共同制訂校外實(shí)訓(xùn)管理辦法，擬定實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容，成立指導(dǎo)小組，指導(dǎo)和解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)方式展開(kāi)翻譯實(shí)踐訓(xùn)練，熟悉翻譯流程，獲取翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。
    （四）加強(qiáng)雙師型翻譯師資隊(duì)伍建設(shè)。
    加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)不僅是深化教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
    （五）采用演示項(xiàng)目、實(shí)踐項(xiàng)目和提升項(xiàng)目三級(jí)結(jié)合的“項(xiàng)目制教學(xué)法”
    四、結(jié)語(yǔ)。
    其次，在翻譯教材編寫(xiě)，翻譯課程設(shè)置和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，凸顯實(shí)用性和實(shí)踐性。最后，國(guó)家教育行政管理部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)向性作用，及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，制定相關(guān)教育教學(xué)方針政策，將翻譯人才培養(yǎng)、翻譯產(chǎn)業(yè)發(fā)展上升到國(guó)際戰(zhàn)略地位，以便指引各人才培養(yǎng)單位培養(yǎng)出符合新世紀(jì)要求的、高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型翻譯人才，促進(jìn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化、對(duì)外交流和貿(mào)易的發(fā)展。
    休閑體育學(xué)的論文篇十四
    摘要：和發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)相比，我國(guó)的體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展較晚，但是其在發(fā)展速度上卻遠(yuǎn)超世界平均水平，而這種形勢(shì)也為體育專(zhuān)業(yè)人才的帶來(lái)了較大的社會(huì)需求。這為高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)培養(yǎng)帶來(lái)了較大的機(jī)遇，也使其面臨著眾多的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)一批兼具體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等全面知識(shí)的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才，就成為了體育經(jīng)濟(jì)視野下社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式必須解決的重要問(wèn)題。本文重點(diǎn)分析體育經(jīng)濟(jì)影響下的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，體育經(jīng)濟(jì)在我國(guó)也開(kāi)始蓬勃發(fā)展，并展現(xiàn)出驚人的速度，尤其是在北京奧運(yùn)會(huì)的周期里，我國(guó)相關(guān)的體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)以及體育經(jīng)濟(jì)的規(guī)模在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了跨越式的增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)速度甚至超過(guò)了20%。在體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)關(guān)于專(zhuān)業(yè)體育人才需求也隨之加大，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育人才，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的需求，那么在這種環(huán)境下，則需要改善高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
    一、要以市場(chǎng)為導(dǎo)向。
    社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置對(duì)人才培養(yǎng)具有重要影響作用，基于體育經(jīng)濟(jì)視域能夠明確看出在社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，一定要注重以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以滿(mǎn)足社會(huì)的需求和人才的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)才是真正科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，只有在人才培養(yǎng)的目標(biāo)被明確之后，才能在其指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行。這種對(duì)市場(chǎng)傾向的迎合主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，不但要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)面比較廣的社會(huì)體育人才，同時(shí)也必須要注重深化人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，構(gòu)建“t”字型人才培養(yǎng)模式。其中高校在社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作中，一方面需要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面則需要對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力充分發(fā)揮，對(duì)某一專(zhuān)業(yè)學(xué)科深入研究，這樣也就能夠逐漸讓學(xué)生知識(shí)從廣度向深度方向發(fā)展，這樣更有助于培養(yǎng)一批具有深厚專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的研究性人才。其次，還必須要加大社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的應(yīng)用技能培養(yǎng)。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也就是滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的人才需求。因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中則需要加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及應(yīng)用能力培養(yǎng)。一方面需要強(qiáng)化學(xué)生的健身知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，同時(shí)也需要加大學(xué)生的體育訓(xùn)練及管理方式訓(xùn)練，另一方面則需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)培養(yǎng)。可以在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐及相關(guān)鍛煉方式，以強(qiáng)化學(xué)生理論技能。并且還需要依照學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，以能夠提高體育人才培養(yǎng)針對(duì)性，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，還要鼓勵(lì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證，根據(jù)相關(guān)的社會(huì)就業(yè)調(diào)查，大約有九成的社會(huì)企業(yè)是認(rèn)可社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的，這類(lèi)國(guó)家認(rèn)證的職業(yè)資格證明能夠能夠很好地幫助企業(yè)進(jìn)行人才的初步篩選，也是人才能力綜合能力的一種證明。所以在相關(guān)高校的社會(huì)體育人才培養(yǎng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的認(rèn)證，這是在畢業(yè)生面臨激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)所必然做出的選擇，也是提高畢業(yè)生求職競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段。很多企業(yè)在擇人的時(shí)候不僅會(huì)考慮到這個(gè)人的理論知識(shí)怎樣，而且更多地會(huì)偏重于此人相關(guān)的實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)是否達(dá)到崗位的要求，所以高校在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證的時(shí)候?qū)嶋H上也是對(duì)其職業(yè)素質(zhì)的一種培養(yǎng)鼓勵(lì)。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校還要加強(qiáng)社會(huì)體育人才人文素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，這是社會(huì)主義新時(shí)期對(duì)人才的重要要求，也是職業(yè)素質(zhì)中職業(yè)道德的主體部分。
    二、建立科學(xué)合理的課程體系。
    在設(shè)置了科學(xué)合理的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，就該著重解決社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的問(wèn)題了，因?yàn)檫@是人才培養(yǎng)的主要途徑，直接影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中則需要重視多層次課程的設(shè)置，以社會(huì)需求為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)課程與社會(huì)需求的接軌。主次結(jié)合的教學(xué)方式可以被看做是一種較為合理的教學(xué)方式，將核心課程和相關(guān)的實(shí)踐課程最為重點(diǎn)，然后圍繞此開(kāi)設(shè)多層次和多角度課程的學(xué)習(xí)，依此實(shí)現(xiàn)研究型、應(yīng)用型和綜合型等不同類(lèi)型人才的培養(yǎng)。學(xué)校也需要強(qiáng)化硬件設(shè)施成本投入，以能夠?yàn)閺V大體育人才培養(yǎng)提供完善的教學(xué)設(shè)備。除此之外，學(xué)校也可以和相關(guān)的中醫(yī)醫(yī)院進(jìn)行合作，在推拿、針灸、按摩等諸多方面為學(xué)生提供時(shí)間的機(jī)會(huì)，以提高他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深化與擴(kuò)展?；蛘咴谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的醫(yī)院和康復(fù)組織建立相關(guān)的合作協(xié)議，將其作為學(xué)生實(shí)踐的重要基地，為學(xué)生在場(chǎng)地和師資方面提供幫助，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、觀摩體驗(yàn)等活動(dòng)，從而達(dá)到豐富學(xué)生課程設(shè)置，提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)和校外資源的雙重結(jié)合，充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)人才的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生以后社會(huì)適應(yīng)能力的提高有著重要的`幫助。
    三、建立合理的評(píng)價(jià)體系。
    社會(huì)體育人才評(píng)價(jià)體系，不但對(duì)學(xué)生具有一定影響，并且對(duì)于老師的要求也比較高。關(guān)于評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)必須要注重以人為本，在學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中始終要堅(jiān)持學(xué)生是主體，教師在教學(xué)過(guò)程中則需要提高對(duì)學(xué)生本人的重視，從而制定人性化教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；谶@種評(píng)價(jià)體系，那么在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估中則不單純依照成績(jī)確定，還需要加大學(xué)生綜合素質(zhì)及應(yīng)用技能考核，以有效改善之前以分?jǐn)?shù)為尊的不合理評(píng)價(jià)機(jī)制。人性化評(píng)價(jià)機(jī)制則更有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中也要重視評(píng)價(jià)體系的合理性問(wèn)題，重視對(duì)教學(xué)治學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法創(chuàng)新的考核，教師在教學(xué)過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還有注重對(duì)因材施教思想的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的興趣，提高他們的積極性。體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，對(duì)于教育部門(mén)及其工作者來(lái)講，則需要深入分析社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的改善對(duì)策，一方面需要和我國(guó)的基本情況相結(jié)合，另一方面則需要借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在我國(guó)社會(huì)體育人才專(zhuān)業(yè)發(fā)展剛剛十多年，各個(gè)方面的發(fā)展還不夠成熟，相信在未來(lái)，在教育工作者的不斷努力之下，我國(guó)的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展將上一個(gè)新臺(tái)階。
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]劉雪.我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)本科課程體系研究[d].北京體育大學(xué),.
    休閑體育學(xué)的論文篇十五
    【論文摘要】人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)措施兩大體系，后者又包括培養(yǎng)制度、課程體系、教學(xué)過(guò)程和實(shí)施評(píng)價(jià)四項(xiàng)內(nèi)容。在社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)中探索體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系所需要的體育休閑娛樂(lè)人才，這對(duì)改進(jìn)國(guó)內(nèi)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀和促進(jìn)體育休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
    高校通識(shí)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“把學(xué)生培養(yǎng)成具有一技之長(zhǎng)并全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才”。21世紀(jì)的體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也要符合通識(shí)教育的精神，把學(xué)生培養(yǎng)成至少具備一至二項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能并具有體育經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)和能力的全面人才。
    1．培養(yǎng)類(lèi)型目標(biāo)。
    體育休閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)類(lèi)型目標(biāo)可定為體育體閑娛樂(lè)業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)型和經(jīng)營(yíng)管理型人才、為事業(yè)性體育休閑娛樂(lè)服務(wù)的社會(huì)體育指導(dǎo)人才三類(lèi)。其中，體育休閑娛樂(lè)業(yè)是體育產(chǎn)業(yè)的核心部分。為體育休閑娛樂(lè)業(yè)服務(wù)的技術(shù)型人才是指在就業(yè)之初以運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)過(guò)程中側(cè)重某項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，以成為該項(xiàng)技術(shù)的教練員。體育休閑娛樂(lè)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方向包括健身中心、休閑中心、野外活動(dòng)俱樂(lè)部、體育旅游以及體育文化傳播、體育用品等行業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理、推銷(xiāo)及策劃。事業(yè)性的體育休閑娛樂(lè)人才應(yīng)包括社會(huì)體育行政管理人才和從事社區(qū)體育、體育社會(huì)團(tuán)體、工商企業(yè)員工體育休閑娛樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理、策劃工作的社會(huì)體育指導(dǎo)員。確立的這三種人才培養(yǎng)目標(biāo)可以較好地解決社體專(zhuān)業(yè)辦學(xué)中存在的變相體育教育專(zhuān)業(yè)的重復(fù)和過(guò)多集中于事業(yè)性社會(huì)體育人才培養(yǎng)等問(wèn)題。
    2．培養(yǎng)規(guī)格（即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)）目標(biāo)。
    （1）要因地制宜、注意與本地體育休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和體育自然資源的實(shí)際情況相吻合。
    （2）要體現(xiàn)民族特色，吸取中華民族傳統(tǒng)體育中的休閑娛樂(lè)文化精髓，實(shí)現(xiàn)其本土生長(zhǎng)。
    （3）要實(shí)行學(xué)分制和選課制，重視選修課的比例，保障學(xué)生自由選課、自由學(xué)習(xí)的權(quán)利。
    （4）要重視通識(shí)課程，在低年級(jí)階段應(yīng)開(kāi)設(shè)大量的人文、社會(huì)、自然科學(xué)方面的必修和選修課程。
    （5）要重視專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)課內(nèi)容不僅要涉及廣泛的領(lǐng)域，還要加大實(shí)踐課和職業(yè)課的力度。
    三、遵守教育規(guī)律，明確科學(xué)的教學(xué)原則。
    鑒于現(xiàn)代體育休閑娛樂(lè)課程體系的特點(diǎn)，現(xiàn)代的教學(xué)要采用豐富多樣的教學(xué)手段才能完成教學(xué)任務(wù)。知識(shí)傳授上要采用綜合教學(xué)法，講授式教學(xué)法中要充分利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，突出專(zhuān)題研討會(huì)的運(yùn)用，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性；課程方案中，有大量的職業(yè)實(shí)踐課和社會(huì)實(shí)踐課，在教學(xué)中要加大學(xué)生的職業(yè)實(shí)習(xí)力度，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)策劃商業(yè)性活動(dòng)，以培養(yǎng)其獨(dú)立處理事情的能力；教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多與教師、周?chē)瑢W(xué)交流，使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)交際能力和良好的性情。目前，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)師資缺乏是制約其發(fā)展的重大障礙。只有國(guó)家統(tǒng)籌安排人力和財(cái)力、高校研究生教育大力培養(yǎng)所缺的體育師資以及對(duì)現(xiàn)在教師進(jìn)行再培訓(xùn)，才能解決社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)尤其是體育休閑娛樂(lè)方向師資缺乏的問(wèn)題。
    四、加強(qiáng)管理，完善評(píng)價(jià)體系。
    有了科學(xué)的.課程體系和完備的師資隊(duì)伍以及教學(xué)資源，還需要管理來(lái)保證整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的良好運(yùn)行。而評(píng)價(jià)是管理過(guò)程中運(yùn)用的重要手段，所以要建立完善的評(píng)價(jià)體系。各高等體育院校的行政管理部門(mén)要根據(jù)各自的具體培養(yǎng)方案來(lái)制定合理的評(píng)價(jià)制度，多采用事前和事后評(píng)價(jià)手段來(lái)不斷改進(jìn)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，使其順利進(jìn)行。評(píng)價(jià)主體多元化又是當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，所以要嘗試引進(jìn)不同的評(píng)價(jià)主體來(lái)對(duì)高校的人才一培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行公正評(píng)價(jià)，逐步改變學(xué)校內(nèi)部單方面評(píng)價(jià)的封閉局面。可以學(xué)習(xí)國(guó)外利用權(quán)威性專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)的方式嘗試著進(jìn)行改變。
    因此，構(gòu)建富有“通識(shí)教育”精神的體育體閑娛樂(lè)人才培養(yǎng)模式：確立的培養(yǎng)目標(biāo)是具有優(yōu)良的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展、富有創(chuàng)新能力的體育休閑業(yè)技術(shù)型、管理經(jīng)營(yíng)型和事業(yè)性社會(huì)體育指導(dǎo)人才。設(shè)置現(xiàn)代課程體系要遵循因地制宜、體現(xiàn)民族特色、重視通識(shí)教育課程、保證專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容多學(xué)科性、確保選修課占有優(yōu)勢(shì)數(shù)量等原則。教學(xué)中要加大職業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力度，綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，尊重學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。管理中要運(yùn)用評(píng)價(jià)手段為整個(gè)人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行服務(wù)，建立起完善的評(píng)價(jià)制度。
    參考文獻(xiàn)。
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    休閑體育學(xué)的論文篇十六
    高職教育具有非常明顯的區(qū)域特點(diǎn)，在高職中培養(yǎng)出的人才大多數(shù)都是為了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行服務(wù)。隨著近年來(lái)我國(guó)綜合交通運(yùn)輸體系的構(gòu)建，物流人才處于緊缺的狀態(tài)，雖然高職院校培養(yǎng)出了一定數(shù)量的物流人才但也只是杯水車(chē)薪，而且物流人才的缺失會(huì)對(duì)該地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素流動(dòng)起到極大的制約作用，因此各個(gè)高職院校必須認(rèn)清問(wèn)題的重要性，加大物流人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建物流人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
    二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中物流情況概述。
    近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)依然保持中高速增長(zhǎng)，各地由于經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不同因此形成各自的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，各個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域之間的要素流動(dòng)帶動(dòng)了物流業(yè)的發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。但是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)該注意到存在的問(wèn)題，由于我國(guó)物流業(yè)起步較晚，當(dāng)前的物流運(yùn)行模式能否適應(yīng)我國(guó)持續(xù)增長(zhǎng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且目前物流人才的短缺對(duì)我國(guó)的物流業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，因此在認(rèn)識(shí)到我國(guó)物流業(yè)依靠區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)所面臨的問(wèn)題，加快相關(guān)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，保證物流業(yè)能夠在快速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)中正常運(yùn)行和發(fā)展才是王道。
    三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中高職物流教育存在的問(wèn)題。
    1.課程體系不完善。高等職業(yè)教育是以培育應(yīng)用型技術(shù)技能人才為目標(biāo)的教育，這一點(diǎn)和普通高等教育是有所區(qū)別的，它的教學(xué)重點(diǎn)并不僅僅是理論知識(shí)，更多的是與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)能力，畢業(yè)生在走出校園，走向社會(huì)時(shí)能夠憑借自身的技術(shù)與能力獲得理想的職業(yè)發(fā)展，但是目前在很多高職院校的物流專(zhuān)業(yè)課程是以學(xué)科體系作為基礎(chǔ)的，理論知識(shí)成為了課程的主要內(nèi)容，這就導(dǎo)致高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法真正學(xué)習(xí)到對(duì)自己職業(yè)生涯有實(shí)際價(jià)值的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，理論課程的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐課程，這違背了高職物流人才培養(yǎng)的初衷，學(xué)生在學(xué)習(xí)后無(wú)法勝任自身崗位的工作，因此物流專(zhuān)業(yè)自身的課程體系的構(gòu)建以及相關(guān)的課程內(nèi)容的選擇是區(qū)域經(jīng)濟(jì)中高職物流教育改革的首要問(wèn)題。
    2.缺乏專(zhuān)業(yè)教材。在目前情況下，高職物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用的教材與普通高校學(xué)生的教材并沒(méi)有太大的區(qū)別，在教材中，很多是學(xué)科體系的教材架構(gòu)，很多教材都是從外國(guó)引進(jìn)并直接翻譯的，教材中講述的是國(guó)外的情況，與中國(guó)之間的聯(lián)系并不大，沒(méi)有考慮到中國(guó)的具體國(guó)情，很多情況與中國(guó)區(qū)域發(fā)展的實(shí)際情況并不適應(yīng)，因此學(xué)生無(wú)法從教材中學(xué)習(xí)到適用和夠用的理論知識(shí)，而且國(guó)內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)的管理水平以及基礎(chǔ)設(shè)施與國(guó)外相比較為落后，教材上很多內(nèi)容與實(shí)際上并不相符，這些都對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)具有一定的制約作用。
    3.專(zhuān)業(yè)教師匱乏。我國(guó)的物流專(zhuān)業(yè)教育起步較晚，因此在高職院校中任教的教師很多不是從物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，自身水平也較為有限，所擁有的知識(shí)難以滿(mǎn)足目前高職物流教育的要求，他們能夠教授給學(xué)生的只能是一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，其他方面的知識(shí)他們自己缺乏雙師素質(zhì)和實(shí)踐支撐，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法理論聯(lián)系實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能的培養(yǎng)，不了解學(xué)生的真實(shí)需要，在這樣的情況下，教師能夠給予給學(xué)生的東西十分有限，學(xué)生也無(wú)法從教師那里獲得更多實(shí)用知識(shí)和技能，這也是很多區(qū)域的高職物流專(zhuān)業(yè)面臨著的問(wèn)題。
    4.專(zhuān)業(yè)定位不明確。在前文中曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生是為這一區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，因此在對(duì)高職院校物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中應(yīng)該根據(jù)區(qū)域的實(shí)際需要進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于高職學(xué)生在走向社會(huì)之后的專(zhuān)業(yè)定位和服務(wù)面向應(yīng)該明確，目前很多高職院校忽略了這一點(diǎn)，對(duì)自身區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、職業(yè)需要、社會(huì)需求都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的調(diào)研，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)往往沒(méi)有明確的對(duì)應(yīng)崗位群和就業(yè)方向，只是與其他區(qū)域或同類(lèi)專(zhuān)業(yè)一概而論，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)定位不明確、培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確、學(xué)生不具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能等問(wèn)題的出現(xiàn)，阻礙了高職物流人才培養(yǎng)以及當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。
    四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中高職物流人才的培養(yǎng)。
    1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。物流產(chǎn)業(yè)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，對(duì)于從業(yè)者有著較高的操作性與技術(shù)性要求，因此，高職學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就對(duì)高職院校提出了要求，高職院校需要對(duì)自己所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，了解物流產(chǎn)業(yè)最為需要的能力，之后在物流專(zhuān)業(yè)的課程體系中增加與之相關(guān)的實(shí)踐課程，改變?cè)械囊岳碚撝R(shí)作為主體的教學(xué)內(nèi)容，建立與之相關(guān)的實(shí)踐體系，讓每一名學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都能夠擁有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身對(duì)于物流事務(wù)的應(yīng)對(duì)能力與處理能力，符合企業(yè)的需求與崗位要求，在畢業(yè)后能夠直接勝任崗位工作要求。
    2.開(kāi)展校企合作。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多物流企業(yè)也隨著發(fā)展起來(lái)，但是由于自身的基礎(chǔ)不足他們需要有著專(zhuān)業(yè)化能力的人才來(lái)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，改變企業(yè)的現(xiàn)狀，每一家物流企業(yè)都擁有自身的工作流程以及穩(wěn)定業(yè)務(wù)來(lái)源，而物流企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及相關(guān)業(yè)務(wù)完成都需要有人來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，高職院校與高職學(xué)生需要的正是一個(gè)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)自身的知識(shí)技能，因此，二者的需求得到了互補(bǔ)，高職院校與物流企業(yè)建立良好合作機(jī)制可以讓學(xué)生進(jìn)入到物流企業(yè)之中進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解物流企業(yè)員工的工作內(nèi)容，對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行鍛煉，并且根據(jù)物流企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身的不足進(jìn)行強(qiáng)化與訓(xùn)練，物流企業(yè)也可以借助這樣的機(jī)會(huì)對(duì)人才進(jìn)行挑選，從實(shí)習(xí)學(xué)生中選擇最適合企業(yè)發(fā)展的人，進(jìn)行直接錄用。教師也應(yīng)該深入到物流企業(yè)之中，了解物流企業(yè)真實(shí)的需求，不僅以此來(lái)調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容，教授企業(yè)最為需要的內(nèi)容，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠找到一份適合自己的工作，而且還能培養(yǎng)自身的業(yè)務(wù)能力，提升雙師素質(zhì)。
    3.建設(shè)教師隊(duì)伍。高職教師承擔(dān)的職責(zé)與普通高校教師不同，他們需要側(cè)重于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了進(jìn)行日常的教學(xué)，還需要教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能，這也對(duì)高職教師提出了更高的要求，在具備熟練的理論知識(shí)與業(yè)務(wù)能力的同時(shí)還需要擁有一定操作技能，但是很多高職教師自身缺乏操作技能，因此高職院校需要加強(qiáng)對(duì)自身教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從物流企業(yè)中聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的實(shí)際操作能力，或者直接聘請(qǐng)他們作為高職院校的兼職教師，由他們講授物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作課程，由高職教師講授與物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，二者結(jié)合形成一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍。雙方合力對(duì)高職院校物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐這兩方面的能力同時(shí)得到提高，保證學(xué)生在校期間能夠獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生工作后能夠具有更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。
    4.改革課程體系。高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生是要為區(qū)域所服務(wù)的，因此，高職院校在進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該首先對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)研，了解物流企業(yè)目前對(duì)于人才能力的真實(shí)需求，繼而確定物流專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的方向，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行對(duì)相關(guān)課程的設(shè)置，改變?cè)袀鹘y(tǒng)學(xué)科課程體系，讓高職院校自身為區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及區(qū)域企業(yè)服務(wù)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域企業(yè)的實(shí)際需要來(lái)教授學(xué)生，對(duì)課程中的具體內(nèi)容進(jìn)行序化、選取和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生符合企業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，能夠在工作中為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    五、結(jié)語(yǔ)。
    近幾年我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，但是自身體制的不健全以及相關(guān)人才的缺乏逐漸暴露出來(lái)，高職院校對(duì)于物流人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的工作，它能夠改變我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)目前面臨的困境，推動(dòng)我國(guó)的物流產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展，構(gòu)建和改革物流人才培養(yǎng)模式是高職院校目前工作的重點(diǎn)內(nèi)容，從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生都應(yīng)該對(duì)此引起重視，注重能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，為我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]陳曉華,嚴(yán)雪晴.基于廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級(jí)的高職物流人才培養(yǎng)——以《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》精品課程開(kāi)發(fā)建設(shè)為例[j].物流工程與管理,,(1):84-85.
    休閑體育學(xué)的論文篇十七
    目前越來(lái)越多的人利用閑暇時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，從本職工作中解脫出來(lái)，通過(guò)體育游戲放松自己，鍛煉身體。當(dāng)前人們開(kāi)始注重鍛煉身體的合理性，在不斷的發(fā)展過(guò)程中，體育活動(dòng)成為人們的一種追求，同時(shí)也標(biāo)志著娛樂(lè)休閑時(shí)代的到來(lái)。高中生作為體育活動(dòng)的重要群體，他們的體育活動(dòng)范圍是有所局限的，體育活動(dòng)方式也是有限的，而民間體育游戲的引入，無(wú)疑成為他們放松心靈、釋放學(xué)習(xí)壓力的一種有效途徑。
    體育游戲經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展，但是不管發(fā)展到什么階段，體育與休閑都是密切相關(guān)的。體育游戲?qū)嶋H上就是一種特殊的社會(huì)文化活動(dòng)，同時(shí)具有娛樂(lè)、健身、經(jīng)濟(jì)等多種功能，它的存在不再單純?yōu)榱藠蕵?lè)需要，更多地成為人體積極性恢復(fù)的一種重要方式。體育游戲引入高中體育教學(xué)已經(jīng)是很多年的事了，體育教學(xué)因?yàn)槭艿揭欢l件的束縛，很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)科并不感興趣，甚至厭惡體育教學(xué)，在這種情況下，高中體育教育工作者創(chuàng)造性地在體育教學(xué)中引入了民間體育游戲，體育教學(xué)中引入民間體育游戲以后，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注體育教學(xué)，將更多的精力投入到體育教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與主動(dòng)性。
    體育游戲因?yàn)樨S富的內(nèi)容以及多樣的形式吸引人們參與到體育活動(dòng)中來(lái)，不斷培養(yǎng)人們的體育愛(ài)好，現(xiàn)代生活在都市中的人們，在體育游戲中得到身心的釋放，()在體育活動(dòng)中各取所需，各得其樂(lè)。作為一種積極健康的娛樂(lè)休閑方式，體育游戲成為人們休閑的重要內(nèi)容和手段。
    二、民間體育游戲起源于大眾休閑生活。
    民間體育游戲現(xiàn)階段已經(jīng)成為民族傳統(tǒng)文化魅力得以展現(xiàn)的重要形式，在人們的休閑娛樂(lè)生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的精神需求逐漸提升，對(duì)休閑娛樂(lè)的要求也越來(lái)越高，全民健身運(yùn)動(dòng)就這樣轟轟烈烈地展開(kāi)了，在此期間民間體育游戲更加受到人們的關(guān)注。比如，拔河、扭秧歌、放風(fēng)箏等，都得到了較好的發(fā)展，為人們休閑娛樂(lè)生活的豐富起到了重要作用。
    民間體育游戲和休閑體育之間是密切聯(lián)系的，在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了一些差異，體育游戲是人們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)的一種自主性活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)集娛樂(lè)、規(guī)則、超越、公平等生活體驗(yàn)為一身。民間體育游戲是體育游戲的一個(gè)重要分支，它主要由休閑和體育共同結(jié)合而成，進(jìn)行民間體育游戲的目的是從外界環(huán)境中解脫出來(lái)，通過(guò)消遣、運(yùn)動(dòng)等方式達(dá)到身心的愉悅，這些活動(dòng)是與經(jīng)濟(jì)利益無(wú)關(guān)的，在民間體育游戲中可以充分發(fā)揮人們的運(yùn)動(dòng)才能，激發(fā)人們的運(yùn)動(dòng)能力和體能。
    在當(dāng)今社會(huì)中，體育游戲處于一種文化邊緣的狀態(tài)，其文化價(jià)值還沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，究其原因，實(shí)際上是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果。現(xiàn)階段大力發(fā)展體育游戲是為人民造福的事情，同時(shí)也是體育游戲自身發(fā)展的需要，更是時(shí)代發(fā)展的`需要。
    民間體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用就是一種很好的弘揚(yáng)體育游戲的途徑和方式，高中階段的學(xué)生就像初升的太陽(yáng)，他們朝氣蓬勃，體育能力的鍛煉對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常重要的，在高中體育教學(xué)中引入民間體育游戲，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加熱愛(ài)體育，積極地投身到體育學(xué)習(xí)中，這樣體育鍛煉的效果就會(huì)更好，能促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
    休閑體育的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)步的一種重要表現(xiàn)，標(biāo)志著人類(lèi)生活質(zhì)量的提高，顯示了社會(huì)文明的進(jìn)步。體育游戲因?yàn)槠浔旧淼奶攸c(diǎn)使其在休閑活動(dòng)中占有重要的地位，是一種融娛樂(lè)、輕松、友好于一身的活動(dòng)方式，促進(jìn)人與人之間情感的交流，同時(shí)也是積極構(gòu)建健康休閑生活的需要。
    參考文獻(xiàn)：
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    休閑體育學(xué)的論文篇十八
    統(tǒng)計(jì)學(xué)具有數(shù)據(jù)基因，工業(yè)4.0時(shí)代，全世界已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)據(jù)時(shí)代(大數(shù)據(jù)時(shí)代），統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該在大數(shù)據(jù)背景下實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅具有自然科學(xué)屬性，同時(shí)也有社會(huì)科學(xué)屬性，還起到工具、技術(shù)、藝術(shù)的作用。因此統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)極其重要，研究生層次的培養(yǎng)更是不可或缺。統(tǒng)計(jì)學(xué)雖然方法上具有優(yōu)勢(shì)，但如果不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境，必將影響統(tǒng)計(jì)學(xué)人才對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，進(jìn)而引起就業(yè)困難。大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大，同時(shí)還有非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)流、非單機(jī)環(huán)境，統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)軟件必須主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)包含極其廣泛，許多專(zhuān)家提出了大統(tǒng)計(jì)。應(yīng)將數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、云計(jì)算等技術(shù)融為一體。統(tǒng)計(jì)分析更應(yīng)該擴(kuò)展為數(shù)據(jù)分析，就是從數(shù)據(jù)庫(kù)（數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)沙盒）提取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、揭示數(shù)據(jù)規(guī)律等。統(tǒng)計(jì)方法不能僅僅滿(mǎn)足于數(shù)學(xué)的精確性，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)大致可分為四大類(lèi)：數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)。無(wú)論偏向那種統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前的培養(yǎng)模式，很難適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代。為了適應(yīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該有較大的創(chuàng)新和改進(jìn)。
    一、存在的主要問(wèn)題。
    我國(guó)在統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐上存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)為：
    1.培養(yǎng)目標(biāo)不清楚。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)上，表述不清楚，主要以培養(yǎng)教學(xué)和科研的理論人才為主，特別是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)，因?yàn)閿?shù)理統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)學(xué)提升為一級(jí)學(xué)科之前為數(shù)學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，其培養(yǎng)仍然是數(shù)學(xué)人才，與當(dāng)今對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求相差較遠(yuǎn)。而從學(xué)生的就業(yè)角度來(lái)看，應(yīng)為應(yīng)用型的復(fù)合型人才為主。就從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，學(xué)校和學(xué)生以及社會(huì)對(duì)人才的需求上存在著很大的差異。所以如何將這幾者統(tǒng)一在一起，發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向性作用，變得非常重要。大部分沒(méi)有明確要掌握的統(tǒng)計(jì)工具、數(shù)據(jù)來(lái)源問(wèn)題。
    2.課程體系陳舊、無(wú)法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代。統(tǒng)計(jì)學(xué)提升為一級(jí)學(xué)科后，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程設(shè)置都不再適合統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生的培養(yǎng)。而且以前的統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程設(shè)置本身也存在著很多問(wèn)題。比如：（1）課程涉及的領(lǐng)域不能更好地體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用性。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)綜合性、適應(yīng)面非常廣的應(yīng)用型的學(xué)科。而目前很多統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的課程體系過(guò)分注重理論的研究，比如數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)就過(guò)分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)只注重經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的一些簡(jiǎn)單理論分析。導(dǎo)致課程設(shè)置的范圍狹窄，開(kāi)設(shè)的交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程較少，大多數(shù)研究生都被束縛在本專(zhuān)業(yè)的研究方向上，致使研究生視野不夠?qū)捳{(diào)，科研能力和適應(yīng)能力受到很大的限制。（2）前沿性知識(shí)在研究生專(zhuān)業(yè)課程中所占的比重不足。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容較為陳舊，研究性、前沿性不夠，有些課程內(nèi)容沒(méi)有反映出統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一些最新知識(shí)和科研成果，尤其是一些反映統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)的研究以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等前沿性的知識(shí)，很少能夠及時(shí)地反映到研究生教育的課程內(nèi)容中。（3）研究生課程創(chuàng)新性不足。統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生層次差距很大，比如數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究生很多本科為數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，很多統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)，而有些同學(xué)本科為統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，致使碩士生課程與本科生課程拉不開(kāi)檔次，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)方法與教學(xué)形式比較單一，大都采取以講授為主，討論為輔的授課方法，部分課程因?yàn)闆](méi)有較嚴(yán)格的課外文獻(xiàn)的閱讀要求，致使課堂上的討論較難深入，考試以論文形式，學(xué)生通過(guò)率很高，課程結(jié)束后學(xué)生收獲不大。
    3.實(shí)踐環(huán)節(jié)未得到應(yīng)該的重視和體現(xiàn)。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面比較欠缺，不重視諸如統(tǒng)計(jì)軟件、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程、產(chǎn)學(xué)研合作等，缺乏數(shù)據(jù)環(huán)境。
    4.考核制度沒(méi)有真正得到落實(shí)。在研究生培養(yǎng)模式中，考核制度起著篩選、分流、淘汰、激勵(lì)的作用，對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起到了保障作用，但實(shí)際中很難真正落實(shí)。一方面，是因?yàn)檠芯糠諊粷庠斐傻?，另一方面，部分學(xué)生為就業(yè)奔波，投放在論文上的精力不夠，再加上經(jīng)費(fèi)不足，這在一定程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)還需要從整體優(yōu)化的角度去研究與實(shí)踐。
    二、統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士生人才培養(yǎng)構(gòu)建。
    如何構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生人才培養(yǎng)的新模式必須回答三個(gè)基本問(wèn)題：為什么要構(gòu)建新的培養(yǎng)模式？新的培養(yǎng)模式主要有哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行構(gòu)建？必須明確新的人才培養(yǎng)模式目的，在于提高研究生教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)高層次人才的需求；必須明確新的人才培養(yǎng)模式的具體培養(yǎng)目標(biāo)，從而進(jìn)行具體構(gòu)建。
    首先需明確制定新的人才培養(yǎng)模式的途徑和措施，以下主要從新的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的具體內(nèi)容、思路和方法方面進(jìn)行研究與實(shí)踐探索。
    1.培養(yǎng)目標(biāo)的明確及其導(dǎo)向作用的發(fā)揮。隨著研究生的不斷擴(kuò)招，培養(yǎng)以教學(xué)和科研的.理論人才為主的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展，特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)本身就是應(yīng)用型的學(xué)科。研究生人才成為了推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的直接力量，所以應(yīng)用復(fù)合型的人才更多地被社會(huì)所需要，所以明確培養(yǎng)目標(biāo)是研究生教育成功的第一步，而真正發(fā)揮科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用是研究生教育成功的關(guān)鍵。
    2.統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生課程體系的完善。課程體系是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。完善統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科研究生課程體系是統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式的課程體系建設(shè)創(chuàng)新，應(yīng)在思想方法上真正重視統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生課程體系建設(shè)，真正體現(xiàn)課程建設(shè)的創(chuàng)新性，不斷加快和完善統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士生課程體系的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、內(nèi)容修訂和評(píng)估體系，以適應(yīng)新興學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科發(fā)展對(duì)研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，并精選課程內(nèi)容，編寫(xiě)高質(zhì)量教材和改進(jìn)課程教學(xué)方法，建立合理、完善的課程檢査評(píng)估體系，為提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障。
    3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用能力。開(kāi)始針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生的實(shí)驗(yàn)課程體系，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件如sas、r、spss等編程與實(shí)際問(wèn)題的實(shí)現(xiàn)等，強(qiáng)化與企事業(yè)單位的合作，從畢業(yè)論文、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等方面加強(qiáng)合作，提升研究生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓其初步具有在企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的能力。同時(shí)需要強(qiáng)化研究生的統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，現(xiàn)今數(shù)據(jù)量越來(lái)越大、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，使得要解決實(shí)際問(wèn)題必須熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件的使用和編程，否則無(wú)法很好地完成處理、分析數(shù)據(jù)的實(shí)際需要。
    4.構(gòu)建科學(xué)合理的考核制度?，F(xiàn)在大多數(shù)考核仍為考試驅(qū)動(dòng)型，學(xué)生只會(huì)考試，沒(méi)有形成有效知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)用實(shí)踐能力弱。對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的一類(lèi)課程應(yīng)該從大作業(yè)、專(zhuān)題報(bào)告、程序編寫(xiě)、軟件應(yīng)用、討論、上機(jī)操作、考試等多維度進(jìn)行知識(shí)水平測(cè)度。構(gòu)建科學(xué)合理的多樣化、多元化的考評(píng)范式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。強(qiáng)調(diào)課前、課中、課后的相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)化師生互動(dòng)，把學(xué)生從應(yīng)考能手培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意思和實(shí)際動(dòng)手能力的科研好手。同時(shí)還要不斷完善學(xué)術(shù)規(guī)范，將其納人考核范圍之內(nèi)，建立健全一套科學(xué)、合理、共同遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為加以監(jiān)督和懲處，以?xún)艋芯可膶W(xué)術(shù)環(huán)境。要不斷提高質(zhì)量并將其作為考核研究生創(chuàng)新能力的一項(xiàng)指標(biāo)。
    三、培養(yǎng)模式構(gòu)建的具體內(nèi)容。
    重構(gòu)統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士課程體系：學(xué)位課，基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)課，實(shí)踐課。學(xué)位課注重統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的搭建，基礎(chǔ)課拓展學(xué)生統(tǒng)計(jì)基本方法，實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)踐課的培養(yǎng)讓學(xué)生適應(yīng)數(shù)據(jù)環(huán)境。大數(shù)據(jù)分析需要的基本知識(shí)領(lǐng)域：
    （4）數(shù)據(jù)可視化i可視化是基本要求，可視化易于接受，直觀形象；
    （5）大數(shù)據(jù)分析案例：必須引入金融、電信、電商、移動(dòng)互聯(lián)、醫(yī)藥、零售、能源等領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)真實(shí)案例，豐富認(rèn)識(shí)。
    2.合理分配各課程模塊的學(xué)分和學(xué)時(shí)，注重實(shí)踐課程的設(shè)置，大部分院校碩士生課程主要以理論為主，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及其重要。
    3.主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)，開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)課程，如大數(shù)據(jù)平臺(tái)、計(jì)算平臺(tái)、編程平臺(tái)、數(shù)據(jù)平臺(tái)、可視化平臺(tái)等。
    4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高前沿性知識(shí)課程所占比重。
    5.合理開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程。
    6.注重統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等有效融合。