總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。在總結(jié)中，我們可以采用具體的實(shí)例來支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論?？偨Y(jié)范文中包含了一些實(shí)用的寫作技巧和方法，可以幫助我們提升寫作水平。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。
    2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗(yàn)、表達(dá)，感受母愛的偉大和無私，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
    二、整體感知全文，找出情感差異之處。
    請同學(xué)們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形？劃出來然后讀一讀。（教師巡視，學(xué)生讀書）。
    誰來把劃出來的句子讀一讀？（學(xué)生匯報(bào)）。
    文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方？
    學(xué)生匯報(bào)：
    1、護(hù)士要換床單情急之下抱起母親。
    三、品讀“無意之抱”體會(huì)母愛的偉大。
    先來看前三個(gè)自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情？（難過，愧疚）。
    讀后匯報(bào)：第一自然段1、沒想到母親那么輕，不了解自己的媽媽感到很自責(zé)，很慚愧。
    指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個(gè)數(shù)字對比體會(huì)作者的內(nèi)心。
    作者難過的真正原因是因?yàn)椴涣私饽赣H的體重嗎？真正的原因在哪？
    投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么？
    學(xué)生匯報(bào)：2、沒有想到母親這么辛苦。
    “重?fù)?dān)”指什么？母親除了每天要挑起100多斤的重?fù)?dān)子，你覺得還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少生活的重?fù)?dān)啊?。?BR>    母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天?。?BR>    同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？還指什么？（母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^了生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)。）。
    3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    母親認(rèn)為是理所當(dāng)然的，不值得一提。
    多么偉大的母親？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
    四、品讀深情之抱，感悟母子情深。
    這就是母親，把自己的所有都給了自己的兒女，不須表白，也不圖回報(bào)，其實(shí)全天下的母親都是這樣，其中也包括大家的母親。母愛體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至讓我們司空見慣，習(xí)以為常?？墒钱?dāng)病榻上的老母親這么輕描淡寫的話更讓我愧疚萬分，此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上了心頭。我突然有了一個(gè)想法，什么想法，拿起書齊讀。
    養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，此時(shí)此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書，聽老師讀最后一段，一起來體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師感情朗讀最后一自然段）聽到最后老母親流淚了，你們覺得這是什么樣的淚水？（幸福、欣慰、又苦又甜）。
    此時(shí)，母子倆的內(nèi)心都波濤洶涌，可是什么也沒有說，母子的親情就在這一刻交流著、升華著，讓我們再來輕輕地讀一讀這段。（指名讀）。
    父母給了我們太多的恩澤，我們永遠(yuǎn)不能回報(bào)。讓我們用感恩的心學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛，讓我們一起大聲讀：齊讀詩句。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    第一課時(shí)。
    一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀。
    1、師板書課題，生隨師書空寫課題。
    2、教師質(zhì)疑課題：看到課題想到了什么問題？
    生：第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？
    生：什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親？
    3、師表揚(yáng)具有質(zhì)疑精神的學(xué)生。
    二、引導(dǎo)初讀，感知課文。
    5、找到答案的請舉手？（學(xué)生紛紛舉手）。
    6、明確初讀要求：我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識了嗎？課文讀得通順了嗎？
    7、檢查初讀：
    （1）生字會(huì)讀的請舉手（學(xué)生紛紛舉手）。
    （2）現(xiàn)在不許開口出聲，一起看這個(gè)字（教師端正書寫“越”），會(huì)讀的舉手？
    指名讀后，問：“翻山越嶺”是什么意思呢？（生聯(lián)系課文理解后解釋：走過很多的山路）。
    （3）我讓大家認(rèn)一個(gè)課文中最難最難的字。
    出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思。
    三、再讀課文，要求讀通。
    8、我給大家5分鐘的時(shí)間，再讀課文，要求讀通課文，
    9、檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機(jī)指導(dǎo)（其中一個(gè)學(xué)生讀時(shí)偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號）。
    10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時(shí)，表揚(yáng)學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。
    四、教師范讀，以情激情。
    11、于老師備課時(shí)讀了好多遍，但沒有大家讀得好，我也想讀給大家聽聽，好嗎？謝謝大家坐得這么端正。
    12、教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動(dòng)情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）。
    13、教師激勵(lì)學(xué)生讀：
    同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。
    第二課時(shí)。
    細(xì)讀課文，披文悟情。
    1、明確悟讀要求：聽了于老師的讀書，相信你們一定能讀得更好，能夠讀書，煮書，也就是邊讀邊思，展開想象。
    會(huì)讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思。
    2、指名讀第一段。
    （1）當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句：
    我趕緊說：“媽，你別動(dòng)，我來抱你！”
    護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”
    師馬上予以即時(shí)性表揚(yáng)：“趕緊”“責(zé)備”這兩個(gè)詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）。
    （2）指導(dǎo)讀好第一句話。
    （3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？
    學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因?yàn)檫@里不是抱怨，而是埋怨的意思。
    （4）再指名讀護(hù)士的這句話。
    （5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時(shí)范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀。
    3、讀中學(xué)習(xí)第二段。
    （1）當(dāng)學(xué)生讀到“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)時(shí)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”
    師問：會(huì)讀書的同學(xué)能透過這個(gè)詞讀出更深層的意思嗎？
    （2）教師深情地用古詩文來贊頌?zāi)赣H，并小結(jié)：
    母親挑的不是一付重?fù)?dān)，而是半邊天啊！現(xiàn)在回想起來，你怎么看待“翻山越嶺”的意思？（生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際深切談了感受）。
    （3）相信你們用這樣的方法去體會(huì)課文，會(huì)把課文讀得更好。
    當(dāng)你們讀書的時(shí)候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）。
    4、讀中學(xué)習(xí)第三段。
    （2）生一：從母親“笑了笑”的表情中，看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎，所以母親的胸懷很寬廣。
    生二：從“哪個(gè)母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的子女。因?yàn)槲覐倪@句話想到了我的媽媽，她平時(shí)有什么好吃的都給我吃，但遇到很累的活卻不讓我干，比如我的書包很重，送我上學(xué)的路上總是幫我拎著，怕累著我，所以，課文里的母親也是和我媽媽一樣，是一位關(guān)心孩子，愛孩子好母親。
    （3）帶著自己的感悟再讀。
    5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段：
    （1）“就在這時(shí)，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段。
    （2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？
    生答：幸福、欣慰、激動(dòng)、開心，是甜的。
    （3）師小結(jié)學(xué)生的答案。
    （4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一次”比較比較，你想說句什么話？（生答：母愛無私、母愛博大）。
    6、拓展延伸，升華情感。
    （1）知道老師最想用你們學(xué)過的一首什么詩句來抒發(fā)此刻的情感嗎？
    （誰言寸草心，報(bào)得三春暉）。
    （2）教師讀自己的讀后記：
    “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親一樣愛我的學(xué)生……。
    7、學(xué)生再分段讀課文。
    8、布置作業(yè)。
    （1）有感情朗讀課文。
    （2）完成抄寫作業(yè)。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    正確，流利、有感情地朗讀課文。通過自主感悟、交流體會(huì)，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對母親的報(bào)答之情。
    自主感悟、交流體會(huì)，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
    聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)對母親的報(bào)答之情。
    一、導(dǎo)入新課。
    直接導(dǎo)入。
    二、品讀課文。
    1、教學(xué)第一自然段。
    分角色朗讀第一小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：
    a、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚）。
    b、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保裨?；難過）。
    2、教學(xué)第二自然段，感受“母愛”的偉大。
    （1）過渡：母愛偉大，我為什么“我很難過”？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    （2）自主朗讀。全班交流：
    指名談體會(huì)，并讀一讀相關(guān)的語句。
    （我和母親一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤。我太粗心了，太不關(guān)心母親了。我為自己一直不懂事，沒能幫母親挑重?fù)?dān)而難過。）。
    （3）重點(diǎn)理解“重?fù)?dān)”。
    出示：
    在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    這里的重?fù)?dān)指的是什么？母親的擔(dān)子還有別的嗎？
    再讀一讀作者說的話，通過字面展開想象，體會(huì)一下。
    （母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。）。
    母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)??！是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛）。
    好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）。
    是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）。
    （4）有感情朗讀課文第二、三自然段。
    現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。讀2、3自然段。
    3、教學(xué)第四、五段，激發(fā)對母親的感恩之情。
    （1）引讀課文：“就在這時(shí)，我突發(fā)奇想，……”指名讀。
    （2）想一想，同樣是抱母親，剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想，再回答。
    為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)，母親睡著了嗎？母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數(shù)次抱我。）。
    當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放在一起時(shí)，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
    我雖然能抱母親一時(shí)，卻報(bào)不了母親對我們一世的情??！母親雖不要回報(bào)，但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢？讓我們給母愛以回報(bào)，一起讀一讀最后這兩段話吧。
    4、朗讀全文。
    三、聯(lián)系實(shí)際，探究主旨。
    母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。交流。
    1、一天中媽媽為你做的事；
    2、一天中你為媽媽做的事。
    3、當(dāng)你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時(shí)候，媽媽有什么反應(yīng)，你又有什么感受？
    4、現(xiàn)在有什么話想對媽媽說嗎？
    出示，并指名進(jìn)行口頭填空：
    母愛是。無論你走到哪里，她都伴著你為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。
    母愛是。無論你有多大困難，她總是依靠的屏障為你遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。
    6、讀一讀補(bǔ)充習(xí)題第5題的詩歌和句子，并完成相關(guān)練習(xí)。
    母愛是一片陽光，
    即使在寒冷的冬天也能感受春天溫暖；
    母愛是一泓清泉，
    即使心靈歲月的風(fēng)塵蒙沙，也能讓你清澈澄凈；
    母愛是一株樹，
    即使季節(jié)輪回也固守家園，甘愿撐起一片綠蔭。
    母愛是一首田園詩，悠遠(yuǎn)清凈；
    母愛是一幅山水畫，自然清新；
    母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。
    母愛是醉人的春風(fēng)，是潤物的細(xì)雨，
    是相伴你一生的盈盈笑語，
    是你漂泊天涯的縷縷思念。
    四、檢測評學(xué)。
    拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語、
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、完成心意卡并把它送給你的媽媽。
    2、收集一些描寫母愛的古詩句。
    母親無數(shù)次抱我。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    【教材分析】《第一次抱母親》是一篇語言洗練質(zhì)樸，母子情感暗流涌動(dòng)的親情佳作。課文主要記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過、愧疚。于是像小時(shí)候母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴之情。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    認(rèn)知目標(biāo):理解文章大意及重點(diǎn)詞句的意思，感悟母親胸懷的無畏、博大。
    能力目標(biāo)：以讀為主線,以情為基點(diǎn),以悟?yàn)閺?qiáng)音,讓學(xué)生融入課文,與文本交流、對話、感悟。
    情感目標(biāo)：感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文理解“我”心里為什么很難過。
    【教學(xué)難點(diǎn)】感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    【設(shè)計(jì)理念】以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。
    【教學(xué)過程】。
    課間活動(dòng)：聆聽歌曲《母親》。
    一、引——談話導(dǎo)入,揭示課題.
    同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌，唱的是誰？（母親）這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)一篇和母親有關(guān)的文章（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。
    二、讀——疏通詞句，整體把握。
    1.自由讀文，明確要求。
    整個(gè)故事其實(shí)就源于這么一個(gè)簡單的動(dòng)作——“抱”（板書：抱）請同學(xué)們拿起文章，自由讀課文，有兩個(gè)要求：（課件出示：閱讀小提示）一是注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；二是找出直接描寫作者抱母親的動(dòng)作和心情的句子。
    2.檢查生字。
    （重點(diǎn)講解“擔(dān)”字的讀音和“愧疚”的意思理解上。）。
    3.整體感知情感差異。
    a.“抱”的動(dòng)作。
    （1）誰找到了直接描寫作者抱母親的動(dòng)作的句子.請你來讀一讀.
    課件出示:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。
    我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)著。
    （3）指名說。第一處是怎么樣的抱？第二處呢？（板書：使勁、輕輕）。
    b.“抱”的感受。
    （1）同樣是抱著母親，由最初的“使勁”一抱到后來發(fā)自內(nèi)心的“輕輕”地抱。這個(gè)過程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化呢？作者的心情怎樣呢？（課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）。
    （2）理解：“竟然”。
    細(xì)細(xì)讀這個(gè)句子，你從哪些詞體會(huì)到什么?
    （3）指導(dǎo)朗讀：你看，抓住重點(diǎn)詞語好好品味，我們就能感受到作者此時(shí)出乎意料、難過后悔的心情，請大家把這句話再讀一讀。
    三、品——咬文嚼字，體會(huì)母愛.
    1.和母親生活了幾十年，我為什么還看不準(zhǔn)母親的體重呢?為什么還一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    2.我為什么會(huì)一直認(rèn)為母親“力大無窮”呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段找找原因。用上（課件出示）“如果母親不是力大無窮，怎么能……”的句式來說說理由。
    3.匯報(bào)。
    預(yù)設(shè)一：如果母親不是力大無窮，怎么能手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。
    (1)從哪些詞讓你感受到她力大無窮？
    (3)“總是”“年復(fù)一年”——這樣的拉，這樣的背，這樣的翻山越嶺，僅僅是一次嗎？哪些詞告訴了我們。（年復(fù)一年、總是）。
    (4)指導(dǎo)朗讀：是啊,無論是細(xì)雨綿綿的春天,還是烈日炎炎的夏天,她總是---無論是楓葉浸染的秋天,還是白雪皚皚的冬天,她總是---如果不是力大無窮，怎么能這樣年復(fù)一年，直到我們長大呢！
    預(yù)設(shè)二：如果母親不是力大無窮，怎么能在我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。
    （1）從哪個(gè)詞感受到母親力大無窮？
    （2）“總是”——不管我們二十歲，還是三十歲，但逢有重?fù)?dān)（引讀）——。
    （3）“重?fù)?dān)”——什么是“重?fù)?dān)”？同學(xué)們，想象一下，生活在山區(qū)農(nóng)村的他們，在什么情況下，母親會(huì)說：兒呀，快放下，讓我來?。ㄕn件出示句式：在兒子????的時(shí)候，母親會(huì)說：“兒呀，快放下，讓我來！”）。
    同學(xué)們想得真好，就像你們所說的那樣，這位深愛自己孩子的母親，無論是輕松的家務(wù)，還是繁重的農(nóng)活，她都不會(huì)讓孩子們干，她都是這樣說了一句“兒呀，快放下，讓我來！”就把活接了過去！孩子當(dāng)然就以為自己的母親是——力大無窮！
    （4）剛才同學(xué)們想到的這些都是生活中看得見的重?fù)?dān)，但是，生活不是一帆風(fēng)順的，還有很多看不見的重?fù)?dān)，比如繁瑣的雜事，甚至是困難和磨難。面對這些，你想母親會(huì)怎么說？（課件出示：面對生活的繁瑣雜事、困難和磨難，母親會(huì)說：“???????????????”）。
    堅(jiān)強(qiáng)的母親把戰(zhàn)勝困難的信心傳遞給她的孩子。年復(fù)一年，母親就這樣默默承受這些重?fù)?dān)過了幾十年！
    4.母親真的是力大無窮的嗎？是什么讓母親這弱小的身體支撐起了這么沉重的擔(dān)子？（板書：愛）。
    （1）（出示兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察）同學(xué)們，你們看，承受了這么多苦和累的母親，有哪些變化？（出示句式：昔日的母親????????，如今的母親?????????。）。
    （2）看到母親這樣的變化，你的心情怎樣，想說什么？這種難過，后悔，內(nèi)疚的心情，課文用了一個(gè)什么詞表達(dá)出來?。ò鍟豪⒕危?BR>    （3）帶著這份難過，帶著這份愧疚，帶著自己的感受再來讀一讀這段話。
    5.面對母親的付出，我很難過，更是愧疚。就連邊一旁的護(hù)士也動(dòng)情地說：“大媽，你真了不起?！笨墒悄赣H卻只是笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    （2）同學(xué)們，這就是母親！大媽說：哪個(gè)母親不是這樣過來的？的確，作者的母親、我的母親、我們的母親都和大媽一樣了不起！她們深愛自己的孩子，心甘情愿為兒女付出，毫無怨言，她們堅(jiān)強(qiáng)、無所不能、她們偉大！
    四.悟——以情促讀，感悟母子情深。
    1.此時(shí)此刻作者最想表達(dá)自已愛的方式是什么？——抱母親。請同學(xué)們想象著畫面，深情地讀讀這輕輕地抱。
    3.指導(dǎo)朗讀：這輕輕的一抱，是孩子對母親愛的回應(yīng)，是孩子對母親無限的眷戀和熱愛！讓我們再次回味這動(dòng)人的時(shí)刻！
    五、說——真情表達(dá)，述說感恩。
    六.拓——課外延伸，表達(dá)感恩。
    （mtv《母親》）一篇文章永遠(yuǎn)不是一節(jié)課品得完的，不同的階段，不同的身份讀這篇文章都會(huì)有不同的感受，讓我們在歌聲中重溫母愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們在歌聲中延續(xù)孝子那深深的感動(dòng)，也讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課，下課！
    板書：???????????????????????????第一次抱母親。
    難過、愧疚。
    使勁???????????????輕輕???。
    愛
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    于永正老師談《第一次抱母親》于永正老師談《第一次抱母親》今天下午，在我們學(xué)校開展了“解讀名師，感悟成功”的名師研修班的活動(dòng)。作為主持人，我特意請于老師談一談在西安上的《第一次抱母親》。一、“讀書至少十來遍！”于老師沒有馬上解讀文本，而是聲情并茂地讀了一遍課文，聽著聽著，眼淚就從我的臉頰滑落下來。就像于老師自己說的“我的普通話不好，但是大家都為我鼓掌?！钡拇_，常常聽于老師讀課文，常常會(huì)感動(dòng)。也許源于他對于生活獨(dú)到的理解，也許是他對文本獨(dú)特的感受力吧！談到鉆研教材，于老師說他從來不先看教學(xué)參考書。而是一遍一遍地讀，一直讀到自己滿意，讀到文章就像自己寫的，就像寫自己的事。二、讀透字面，了解內(nèi)涵。1、抓住“重?fù)?dān)”進(jìn)行教學(xué)。師：母親肩上挑的重?fù)?dān)僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個(gè)重?fù)?dān)是怎么理解的？生：我的理解是，母親不只是承受一百多斤的擔(dān)子，還把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大。師：辛辛苦苦養(yǎng)大，不僅是養(yǎng)育兒女啊，還有什么？生：還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。師：是啊，為了家庭，為了生活，她要做多少事情??！生：我們長大以后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。師：你是怎么理解這句話的？生：就是我們長大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干。師：（轉(zhuǎn)向另一名同學(xué)）你呢？你是怎么理解這句話的？生：母親很關(guān)心我們，雖然我們可以干活了，但是母親還是要自己干一些重活。師：說得多好啊！這就是重?fù)?dān)的含意。同學(xué)們，乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。說的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對兒女的照料。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說的是母親對遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了重?fù)?dān)的意思之后，再回過頭來看前面這句話，翻山越嶺，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個(gè)翻山越嶺你現(xiàn)在是怎么體會(huì)的？生：可能是辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女。師：是啊，把可能去掉，就是母親為了家庭，為了生活，為了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當(dāng)我們這樣理解翻山越嶺的時(shí)候，當(dāng)我們這樣理解重?fù)?dān)的時(shí)候，我相信你們能把第二段讀得更好，讀得更有情。把書立起來，一起輕聲地把第二段讀一讀。母親竟然這么輕……開始。生：（小聲讀第二段）2、“無數(shù)次”和“第一次”的“蒙太奇”手法。師：想一想，母親眼角上流出來的淚水，是什么樣的淚水？你是怎么理解的？母親眼角流出來的淚水是幸福的？是激動(dòng)的？還是別的？你是怎么想的？說說看。生：我覺得母親流的淚水是欣慰的。師：欣慰的淚水。僅僅是欣慰嗎？還有嗎？生：我覺得母親流出來的淚水是高興的，幸福的。師：幸福的，高興的，欣慰的。還有嗎？生：我覺得母親流的淚水是感動(dòng)的。師：感動(dòng)的。還有嗎？是苦的嗎？生：我覺得母親流下來的淚水是激動(dòng)的。師：激動(dòng)的。于老師還有一點(diǎn)兒體會(huì)補(bǔ)充一下，（此時(shí)還有學(xué)生舉手）哦，你說。生：我覺得母親流下來的淚水是安祥的。師：換一個(gè)詞兒--欣慰的。生：我覺得母親流的淚水是甜的。師：是甜的。但是，我給你加一點(diǎn)兒我的體會(huì)，我覺得是又苦又甜的，走過的路是多么不容易呀，現(xiàn)在是甜的了。同意嗎？（生齊答：同意。）母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。但是，同學(xué)們看黑板，（邊說邊板書：無數(shù)次）當(dāng)我們回憶一下小時(shí)候母親無數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞（師邊講邊把黑板上的第一次和無數(shù)次圈起來并用線連起來）放在一起的時(shí)候，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親對我們抱過無數(shù)次，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想到的是什么？你想說些什么？第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，可是我們小時(shí)候母親是無數(shù)次抱我們，這兩個(gè)詞放在一起，難道你就不想對作者、對自己說句話嗎？說說你最想說的一句話。生：母親的愛是無私的，她不需要什么回報(bào)。師：母親的愛是無私的，不需要回報(bào)。還有什么要說的？生：作者應(yīng)該多奉獻(xiàn)少索取。師：不光是作者，我們每一個(gè)人對父母都要多奉獻(xiàn)少索取。生：母愛是最偉大的。師：最偉大的，最無私的。還有什么要說的？請講。生：母親的胸懷是最寬闊的。師：最寬廣的。你想知道于老師此時(shí)此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)過孟郊的一首詩嗎？《游子吟》學(xué)過沒有？（生齊答：學(xué)過。）你知道于老師此時(shí)此刻最想說的是詩中的哪一句話？生：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。師：掌聲。（全班同學(xué)鼓掌）是的，此時(shí)此刻我最想說的話就是她說的--誰言寸草心，報(bào)得三春暉。同學(xué)們，我們對父母做出的再多，也難以報(bào)達(dá)父母對我們的恩澤，記住這句話--誰言寸草心，報(bào)得三春暉。一起讀一遍。生：（齊讀）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。師：拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。（生在書上寫，師在黑板上寫。寫完以后，師又將末尾的句號改為嘆號。）同學(xué)們坐好。此時(shí)此刻我第一句話要說的是這一句詩，我第二段話要說的，想不想知道？（師拿出一個(gè)筆記本）想不想聽于老師讀第二段話？（生齊答：想。）謝謝大家。（師讀自己寫的讀后感。）《第一次抱母親》深深地感動(dòng)了我，我想，我能不能感動(dòng)別人。孟子說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我的父母雖然去世了，但是別人的年邁的父母還健在，我要像愛我的父母那樣去愛我周圍的老人，我要像關(guān)愛我的孩子那樣去關(guān)愛我的每一位學(xué)生。三、不放過文章中閃光的地方。文章中有這樣一句話：護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)。于老師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“從護(hù)士的動(dòng)作，從護(hù)士的話當(dāng)中，她把床邊的邊邊角角都拉平，然后告訴我，把母親放上去，輕一點(diǎn)兒。從護(hù)士的動(dòng)作，從護(hù)士的話語當(dāng)中，你們一定也想到了自己，我能為別人做些什么？”于老師說：“這些閃光的地方不要放過，但是一句話就夠了！”搞完活動(dòng)，我細(xì)細(xì)品味于老師的話，感到受益匪淺。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文。
    2、通過合作、探究，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。
    4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛。
    2、通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。
    教學(xué)過程：
    課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。
    （設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）。
    2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    二、合作探究，體悟情感。
    （一）體悟難過。
    1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！保◣煱鍟半y過”）。
    （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）。
    4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。
    通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。
    指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
    5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
    （設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）。
    （二）感恩母親。
    1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。
    （2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。
    （3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士。
    也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢？
    （4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    從中你體會(huì)到什么？生自由交談。
    2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著。
    累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那。
    么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對此，我的。
    心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對她說——（師板書。
    “愧疚））。
    師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲……。
    （指名說兩次）。
    （1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：
    我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍。
    離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角。
    流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）。
    （2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔窟@是怎樣的淚水？
    （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法）。
    （3）師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
    3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)。
    （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）。
    （2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
    三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文。
    1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）。
    2、生練寫展示結(jié)果。
    3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    愿天下所有的媽媽幸福安康。
    （設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1課外閱讀：．古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎郏澝滥赣H，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。
    2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。
    板書設(shè)計(jì)：
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們知道歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。
    2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    2、學(xué)生交流。
    3、“母親竟然這么輕”，“我”的心里為什么很難過？再讀讀課文，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
    4、學(xué)生交流。
    相機(jī)課件出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我??沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    a、請同學(xué)們讀讀這段話，想想你從這段話中體會(huì)到什么？
    b、學(xué)生交流。
    c、這段話中有兩個(gè)“擔(dān)子”，請同學(xué)們再讀讀這段話，想想這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？
    d、第一個(gè)“擔(dān)子”是指什么？
    e、第二個(gè)“擔(dān)子”又指什么？
    f、你覺得這是一個(gè)怎樣的.母親？
    g、指導(dǎo)讀“在我的記憶中，母親總是手里拉著我??沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?BR>    6、課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    從中你體會(huì)到什么？
    清晨，________________________；
    晚上，________________________；
    當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；
    當(dāng)我傷心時(shí)，母親____________；
    當(dāng)我____時(shí)，母親___________……。
    8、同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛??！作者也想到了這樣一幕。
    （1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。（師配樂范讀。）。
    （2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？
    （3）師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，讓我們也讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
    1、母親為我們付出了很多，回報(bào)母親恩情的方式也很多。作者用“抱母親”的方式表達(dá)自己的愛母之情，你們想用什么方式表達(dá)你們對母親的感恩之情呢？（播放《母親》）。
    2、學(xué)生各抒己見。
    3、今天，正好有許多母親來到了我們的課堂中，希望同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答母親的恩情，讓我們對著母親有感情地朗讀詩歌《母親的愛》。
    4、請同學(xué)們?nèi)ケб槐ё约旱哪赣H，說一說自己的心里話。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文中具體的語言材料，感受文中的母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報(bào)母愛。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]從課文的字里行間感受母子情深。
    [教學(xué)過程]。
    一、交流感受，觸發(fā)情感。
    1、有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；這一個(gè)人，就叫母親。今天就讓我們再次走進(jìn)第13課《第一次抱母親》。
    2、自己讀讀課文，試著能用一個(gè)詞或一句話談?wù)勀愕母惺軉幔?BR>    學(xué)生交流。
    二、精讀感悟，體會(huì)情感。
    學(xué)生交流。
    2、天??！母親竟然這么輕，我感到很難過。我為什么難過？學(xué)生交流。
    3、一起生活了幾十年，我為什么連母親的體重也看不準(zhǔn)？學(xué)生交流。
    生讀。小黑板出示：在我的記憶中那么重的擔(dān)子。
    自由讀這段話，邊讀邊想象，你能看到什么？你能聽到什么？
    學(xué)生交流。
    學(xué)生交流。
    指名感情朗讀。
    5、母親身上的擔(dān)子實(shí)在是太重了，請問：文中那么重的擔(dān)子僅僅是指母親肩上的扁擔(dān)嗎？
    學(xué)生交流。
    6、這擔(dān)子太重太重來，可是我卻以為母親身體強(qiáng)壯，力大無窮。這讓我愧疚萬分！就連護(hù)士也動(dòng)情的說-----引讀大媽，您真了不起。我也想說，作者的母親太偉大了！可如果我說只有作者的母親偉大，你同意嗎？（不同意）請用母親的話反駁我。
    學(xué)生讀：提那些事干什么？那個(gè)母親不是這樣過來的？
    母親這話是什么意思？交流。
    讀這一句，我想到美國著名作家惠特曼的話：全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。你的母親、我的母親、他的母親都是這樣過來的，都是這樣的堅(jiān)強(qiáng)，都是這樣的無私，都是這樣的偉大！你想到來你的母親了嗎？說說吧，你的媽媽是怎么愛你的？（投影照片，播放音樂《母親》）。
    學(xué)生交流。
    交流。
    有感情朗讀。
    8、母親為什么流淚？她的心里會(huì)想些什么？學(xué)生交流。
    三、真情告白，深化感情。
    同學(xué)們，我僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親卻抱過我們無數(shù)回，看到此情此景，此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。別忘了在開頭深情的喊一聲：媽媽?。úシ鸥枨稜T光里的媽媽》）。
    回家后把你寫的話讀給你的媽媽聽。
    無數(shù)次抱我。
    誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕的搖動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備將她放到床上去?？墒牵液鋈豢匆?，有兩行淚水從母親的眼角流下來。
    1、填上合適的詞語：（?。┑?fù)u動(dòng)?。ǎ┑乜粗?。
    2、在這一段中將你最感動(dòng)的句子用“”畫出來。
    3、母親的兩行淚水是為什么而流的，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，再回答。
    4、倘若你是站在邊上的那個(gè)護(hù)士，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過合作、探究，理解文章大意。
    能力目標(biāo)。
    1、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
    2、學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H。
    德育目標(biāo)。
    體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意。
    2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
    拓展讀寫點(diǎn)。
    1、通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。
    2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    vcd歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。
    課時(shí)安排：一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）。
    同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
    二、教學(xué)步驟。
    1、學(xué)生齊讀，整體感知文章。
    老師提出要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。
    2、老師提問。
    （1）你們感受到了什么？請用兩個(gè)字來概括。（“母愛”……）。
    （2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）。
    經(jīng)過：從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）。
    3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。
    先在小組之間交流。
    （1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？
    （2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。
    （3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。
    4、老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答（投影）。
    （1）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你??！”這里為什么說“我”對不住媽媽？（答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著?，F(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）。
    （2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？（答案提示：正因?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對自己的愛，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式。）。
    （之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）。
    6、讀寫拓展。
    你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過合作、探究，理解文章大意。
    3、抓住重點(diǎn)詞語“無數(shù)次、重?fù)?dān)、翻山越嶺、淚水”，體會(huì)母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件、音樂。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們接著學(xué)習(xí)第13課，出示課題：《第一次抱母親》，齊讀課題。（速度快一點(diǎn)，像說話那樣自然。）聽配樂課文朗誦，回顧課文內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)課文，感悟母親的偉大。
    1、師：同學(xué)們，課題是《第一次抱母親》，作者第一次抱母親的原因是什么呢？請大家快速讀課文，找出有關(guān)的句子。
    交流：換床單，“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子；“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。
    2、作者第一次抱母親的過程中，出現(xiàn)了什么意外呢？請同學(xué)們讀課文第一自然段，找一找。（指名說）。
    3、母親這么輕，作者是什么感受？
    出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    （難過，愧疚?！埃槭裁措y過？（我太粗心，不了解母親；沒有替母親挑重?fù)?dān)；母親生病。）。
    出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會(huì)一下。
    引導(dǎo)：母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？
    指名匯報(bào)。
    師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。”說的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對兒女的照料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！闭f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”說的是母親對遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。母親挑起的是半邊天。
    5、是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子？（板書：母愛）。
    交流：母愛。有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是胸懷，其實(shí)比天空還大的是母愛。
    師：現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受重?fù)?dān)的`母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。
    出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    交流：所有的母親都是這樣做的。說這話時(shí)，母親笑了笑，說明母親把幾十年的辛勞看得很平常。
    你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字，想到自己的母親了嗎？
    交流說說自己的媽媽。
    7、課文的題目是《第一次抱母親》，那么課文中的哪些句子是寫我用心地抱母親的情景？
    出示：最后一段。教師深情地朗讀。（板書關(guān)鍵詞：無數(shù)次抱我）。
    結(jié)合理解母親的“淚水”：母親的淚水是怎樣的淚水?(幸福、欣慰、激動(dòng)、開心、是甜的)。
    師：讓我們一起來讀這最感人的一段話。
    四、深化拓展。
    1、“無數(shù)次”與“第一次”比較，你一定有話要對自己的媽媽說。（無論用古詩，還是成語，或者為母親唱上一首歌。）。
    2、作業(yè)。
    師：母親真好，回到家，讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧！然后寫在今天的日記里。
    五、歌曲欣賞。
    板書設(shè)計(jì)：
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.正確、流利并在正確把握文章情感基調(diào)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
    2.通過合作、探究、理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
    3.通過練筆歌頌?zāi)赣H。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：借助對重點(diǎn)詞句的朗讀感悟，體會(huì)母愛的無私與偉大，喚起學(xué)生對母親的崇敬與關(guān)愛。
    難點(diǎn)：小學(xué)生的認(rèn)知與文本之間存在差距，因而，努力將文章中的母親與自己的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生真正走進(jìn)文本，產(chǎn)生共鳴，喚起他們的真情實(shí)感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    一、交流感受，觸發(fā)情感。
    1..談話導(dǎo)入，齊讀課題。
    母親，一個(gè)偉大的名字；母愛，一個(gè)永恒的話題。今天，就讓我們一起走進(jìn)13課，來了解母親。（齊讀課題）。
    2..能用一個(gè)詞或一句話談?wù)勀阕x了課文后的感受嗎？
    3..過渡：相信學(xué)了課文后，你的感動(dòng)會(huì)感染大家，給每個(gè)人帶來心靈的震撼。
    二、精讀感悟，體會(huì)情感。
    （一）循題入文，初感母子情。
    1..課題是“第一次抱母親”，文中有兩處直接描寫了“我”抱母親的情景，請大家自由讀課文，把他們畫出來，讀一讀。
    課件出示：a“我左手托住的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒?！眀“我坐在床沿上，把母親抱在懷里……我將她輕輕搖動(dòng)?！?BR>    2..過渡：短短幾十字，字字含情，句句有愛，這其中又包含怎樣的情感呢？讓我們來仔細(xì)品讀。
    （二）體重比較，體會(huì)“我”的難過。
    2.是啊，在這種情況下，母親確實(shí)需要有人抱她下床，“我”這個(gè)做兒子的當(dāng)然義不容辭了。我們來交流第二個(gè)問題。
    3.“我”以為母親有多重？可實(shí)際呢？
    這也就是說，這個(gè)時(shí)候，母親連89斤也沒有了。咱們同學(xué)體重超過80斤的請舉手。
    4.母親的體重竟然跟十歲的小學(xué)生差不多！這使我心里很難過，“我”為什么難過？
    （三）回憶生活，感受母愛無畏。
    1.一起生活了幾十年，“我”為什么連母親的體重也看不準(zhǔn)呢？
    2.出示：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上……去承受那么重的擔(dān)子。”
    （1）你看到山了嗎，什么樣的山？山路呢？你看到擔(dān)子里面是什么嗎？
    （2）這擔(dān)子有多重？母親肩上的擔(dān)子只有100多斤嗎？
    （3）你看到妹妹了嗎？（深情描述）她哭著喊著：“媽媽，我餓！”母親會(huì)怎么說？
    是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛）。
    好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）。
    3.現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。來，捧起書，把這份感動(dòng)讀出來。
    4.母親身上的擔(dān)子太重了，請問：文中那么重的擔(dān)子僅僅是指母親肩上的扁擔(dān)嗎？
    （四）抓住問句，體悟母愛無私。
    2.可母親怎么說？母親這話什么意思？為什么？
    （五）聯(lián)系生活，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。
    1.母親的偉大不僅僅在于慈愛與堅(jiān)強(qiáng)，更重要的是，她們無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，連提都不讓提，更別說什么匯報(bào)了。這就是母愛的偉大，這就是偉大的母親！
    （六）“抱母入睡”，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?BR>    1.仔細(xì)看圖，用自己的語言描述畫面。
    2.默讀課文，體會(huì)我是怎樣抱母親的？
    3.兒子抱母親，這一幕多感人呀，能把它讀好嗎？指名讀第五節(jié)。
    5.圈畫“第一次”、“無數(shù)次”比較體會(huì)；兒子第一次抱母親就讓她這么激動(dòng)，欣慰，我們把這個(gè)無數(shù)次和第一次擺在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的第一次是那么的微不足道，讓我們再來讀讀文章的最后一節(jié)，讀出母親的欣慰，讀出母親的激動(dòng)。
    三、真情告白，深化情感。
    1.“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！爆F(xiàn)在，我也是一位母親，“養(yǎng)兒才知報(bào)母恩”哪！我想起了我的母親，我要把一首詩送給她，送給全天下的母親！（配樂朗誦《母愛》）。
    2.此刻，你有哪些事要為母親做？你有什么話要對母親說呢？拿起筆，把它寫下來，別忘了在開頭深情地喊一聲：：“媽媽！”（歌曲《燭光里的媽媽》響起，學(xué)生動(dòng)筆抒寫心中的情懷）。
    3.回家后，把你寫的話讀給你的媽媽聽。
    誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    母親無數(shù)次抱我。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    課文《第一次抱母親》記敘了“我”去醫(yī)院看護(hù)母親，抱母親換床單時(shí)，才知道母親的身體是那么輕，不由得想起了母親曾經(jīng)以她瘦弱的身軀承受了那么重的生活艱辛，我十分難過和愧疚。于是，我突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱我一樣，把母親抱在懷里，輕搖著讓母親入睡，卻突然發(fā)現(xiàn)母親流淚淚了。
    課文語言明快，沒有雕飾，但字里行間卻包含著濃濃的親情，讀來令人感動(dòng)。在教學(xué)中，我覺得教師應(yīng)注意抓好以下幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
    文中有兩處作者抱母親的細(xì)節(jié)描寫：一處是在課文的開頭——“我左手托住母親的脖子，右手托住她的推挽，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒?！绷硪惶幵谡n文的結(jié)尾——“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)”作者兩次抱母親的動(dòng)作之所以前后完全不一樣，是因?yàn)楸У脑虿灰粯?，作者抱的心境不一樣，這里可以引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)。作者第一次抱母親僅是因?yàn)榉奖阕o(hù)士換床單，所以作者的動(dòng)作比較隨意，稍稍顯得有些魯莽，要不是護(hù)士扶了一把，險(xiǎn)些把母親摔著。作者第二次抱母親，抱得那么柔情，是因?yàn)樽髡咴谛撵`受到巨大震撼后，對無私母愛的一種特殊回報(bào)。
    二、聯(lián)系生活去體會(huì)文中“身體輕”與“擔(dān)子重”這種強(qiáng)烈反差中蘊(yùn)含的內(nèi)涵。
    文中母親說自己最重時(shí)只有89斤，學(xué)生對這個(gè)數(shù)字所包含的意義一般不會(huì)太注意。教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，將母親的體重與自己的體重、學(xué)生的體重進(jìn)行比較，用較為直觀的方法幫助學(xué)生體會(huì)母親的瘦弱。而就是這樣一位瘦弱的母親，超負(fù)荷地承受著看得見的肩上的擔(dān)子和看不見的生活的重?fù)?dān)。肩上的擔(dān)子可能擔(dān)了些什么？生活的重?fù)?dān)又是承擔(dān)的什么？可以讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)自己生活中，母親是怎樣為家庭為兒女默默付出的，來進(jìn)一步豐富對母愛的感受和理解。
    三、體會(huì)文中人物內(nèi)心的感情波瀾。
    四、拓展渲染。
    古往今來，歌頌?zāi)笎鄣脑娫~、名言有很多多如：《游子吟》等。教師可以讓學(xué)生收集吟誦，即可加深對文本的理解，也可豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
    《第一次抱母親》是一篇敘事寫人的文章。由于母親生病住院，需要更換床單，就在這樣的一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)作者第一次抱了自己的母親，引發(fā)了母子之間心靈的撞擊與融合。兒子在這一抱中產(chǎn)生了對母親新的理解，感受到了母愛的樸實(shí)與偉大，母親也在這一抱中感受到了兒子的一片孝心。語文教學(xué)不只是教語言文字，也要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生提升自己的人生境界。因此，本課的教學(xué)應(yīng)首先讓學(xué)生通過朗讀品味，感受母親的偉大；同時(shí)，教師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，來幫助激發(fā)情感，促進(jìn)情感的感悟升華。教學(xué)流程如下：
    一、導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，今天這一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第一次抱母親》，去認(rèn)識那位平凡而又偉大的母親。
    2、齊讀課題。（抱母親是作者的第一次，要注意把這個(gè)詞突出些，再讀。）。
    二、品味輕與重。
    2、學(xué)生交流，板書：重???沒想到??輕。
    3、抱母親，簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情很不平靜。請同學(xué)們打開課文，自由朗讀一下1——2自然段，畫出作者沒有想到的句子，用心地讀一讀。
    1、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
    2、“我沒想到我媽這么輕。”
    3、母親竟然這么輕，我心里很難過。（這句中沒有“沒想到”三個(gè)字，你怎么看出來的？）。
    4、“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?BR>    齊讀這四句，體會(huì)一下作者的意外。
    最年輕最健壯的時(shí)候，母親只有89斤。現(xiàn)在年紀(jì)大了，生病了，體重一定還要輕許多。
    5、我與母親生活了幾十年，卻一直以為母親很重，這又是為什么呢？說來說說。
    學(xué)生交流，課件出示：在我的記憶中……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    學(xué)生自由讀。
    6、研讀。有人把讀書叫做“煮書”（板書）。飯可以煮、菜可以煮，這書怎么可以煮呢？“煮”就是告訴我們要把書讀熟，讀的遍數(shù)越多，書就煮得越熟，它的味道，它的意思才能被體會(huì)出來。請大家結(jié)合課文插圖，一邊讀這段話，一邊把你的感受寫在旁邊。
    7、學(xué)生交流。
    （3）“我一直以為母親……去承受那么重的擔(dān)子?！薄澳敲粗氐膿?dān)子”，擔(dān)子里有些什么？而這樣的擔(dān)子全都落在了只有八十斤重的母親的身上，母親真是板書（力大無窮）。
    8、這樣的母親太能干了。（出示圖文）你看，她手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還能挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。怎么能讓我們相信，她只有80多斤的身體！
    我們?yōu)檫@樣的母親感到驕傲，誰來讀一讀，讀出你讀母親的崇敬。
    9、詩人歌德曾經(jīng)說過：會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看著書的文字，另一只眼睛看到紙的背后。文字會(huì)說話，這段文字中還隱藏著什么內(nèi)容呢？老師發(fā)現(xiàn)，這里有一道數(shù)學(xué)加法題，你能讀出來嗎？靜心默讀。
    100多斤的擔(dān)子+我+妹妹+翻山越嶺+年復(fù)一年+總是=母親的重?fù)?dān)。
    過渡：而這樣的重?fù)?dān)壓在了母親八十多斤的身上，母親真的是“力大無窮”嗎？她是靠什么挑起了那么重的擔(dān)子？板書：（母愛無邊）。
    10、母愛的力量是無窮的。讀出了這一份情感，相信你再來讀讀這段話，一定會(huì)讀得更好。自己試一試。
    （配音樂：燭光里的媽媽）指名讀，齊讀。
    三、體會(huì)作者的感恩。
    1、想到母親這幾十年來為我默默地付出的一切，我的心中充滿了愧疚，可母親卻笑了笑說（引讀）。
    2、自由讀一讀，你從中讀出了什么？指名讀，你從中感受到了什么？（母親把這些辛苦的事情看得很淡；母親非常謙虛；母親很樂觀，生活雖苦，始終保持著微笑。）。
    “哪個(gè)母親”，說明了什么？你的母親，平時(shí)是怎樣關(guān)心你的呢？
    3、我為什么要突發(fā)奇想抱母親入睡呢？
    母親抱了我“無數(shù)次”，我想“抱一次”自己的母親，以示感恩。
    于是，“我坐在床沿邊……”引讀最后一節(jié)。
    4、出示課文最后一節(jié)。
    母親睡著了嗎？你怎么知道？
    （1）這是兩行怎樣的淚水？
    （感動(dòng)、自豪、匯報(bào)……）。
    （2）這時(shí)，有兩行淚水從護(hù)士的眼角里留下來，這是怎么的淚水？
    （感動(dòng)，為這一對母子濃濃的親情所感動(dòng)。為母親的偉大而感動(dòng)）。
    5、作者僅僅抱了母親一次（指題目“第一次”，僅僅抱了一次，母親就如此感動(dòng)，如此欣慰。而我們小的時(shí)候，母親抱過我們無數(shù)次！記住這個(gè)詞：無數(shù)次。我們欠母親的實(shí)在太多了，我們對母親的關(guān)心關(guān)愛實(shí)在太少了。
    嚴(yán)老師這里有一份補(bǔ)充閱讀《一碗餛飩》，發(fā)下去，大家讀一讀。
    教師范讀。
    總結(jié)：母愛是一首歌，一首需要我們時(shí)時(shí)記在心中，又要付諸實(shí)際行動(dòng)的歌。讓我們再一起讀讀課題，再深情地讀一讀。?下課。
    教學(xué)反思：《第一次抱母親》一文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話，簡潔生動(dòng)地寫出了我抱母親的情景，字里行間流露著濃濃的親情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。然而，我在“備學(xué)生”中，了解到四年級的學(xué)生對母愛的理解大都是片面的，是膚淺的，更有甚者認(rèn)為母愛就是理所當(dāng)然。基于這樣的認(rèn)識背景，要學(xué)生走近母愛，感受母愛，進(jìn)而孝順自己的母親，成為了本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。全國著名特級教師于永正在一次評課中這樣說過：“語文課并在追求花哨的亮點(diǎn)，如果真要說我的語文課有什么亮點(diǎn)的話，那么歸結(jié)起來，一是我的朗讀，二是學(xué)生的朗讀，三是我對關(guān)鍵詞語的理解和處理。其它還有一些，如老師的講解和板書的字等?！蔽以诒菊n教學(xué)中，以朗讀為面，以關(guān)鍵詞句為點(diǎn)，以生活鏈接為線，建立起學(xué)生的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀——感悟——朗讀中接受母愛這場春雨的充分滋潤。
    一、“輕”“重”之間，掂量母愛之沉。
    作者無意之間第一次抱了母親，就抱出了許多的“沒想到”?！澳赣H竟然這么輕，我心里很難過”，這一抱，抱出了意外，更抱出了一份自責(zé)，一份難過。母親到底有多重呢？她沒有直接回答，只是淡淡地說了句：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤?！蔽覀兛梢韵胂?，在母親最年輕健壯的時(shí)候，她也才89斤。現(xiàn)在年紀(jì)大了，身體病了，體重之輕可想而知。而“我”，卻疏忽了。
    母親的身體是“輕”的，可母親幾十年來身上的擔(dān)子卻一直不“輕”?！澳赣H總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……我們長大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑……沒想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”在這部分教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一“輕”一“重”，讓他們從中真切地掂量出母愛之沉。母親不是力大無窮，她是用母親的責(zé)任、母愛的力量，扛起了那么重的“擔(dān)子”。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文。
    2、通過合作、探究，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。
    4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛。
    2、通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。
    教學(xué)過程：
    課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。
    （設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激qing，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）。
    2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    二、合作探究，體悟情感。
    （一）體悟難過。
    1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！保◣煱鍟半y過”）。
    （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）。
    4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。
    通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。
    指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
    5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
    （設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）。
    1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。
    （2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。
    （3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士。
    也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢？
    （4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    從中你體會(huì)到什么？生自由交談。
    2、激qing：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著。
    “愧疚））。
    師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲……（指名說兩次）。
    （1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：
    我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍。
    離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）。
    （2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？
    （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法）。
    （3）師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
    3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)。
    （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）。
    （2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
    三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文。
    1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）。
    2、生練寫展示結(jié)果。
    3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    愿天下所有的媽媽幸福安康。
    （設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1課外閱讀：.古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。
    2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。
    {難過。
    愧疚。
    愛{。
    {無私。
    博大。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、母親，一個(gè)偉大的名字；母愛，一個(gè)永恒的話題。今天，就讓我們一起走進(jìn)13課，來了解母親。（生齊讀課題）。
    強(qiáng)調(diào)抱：這個(gè)姿勢很特別，小孩子才會(huì)用這個(gè)詞語。
    強(qiáng)調(diào)母親：抱得不是別人，而是母親，一個(gè)生我養(yǎng)我的人。）。
    根據(jù)你的理解，我們再次讀一讀課題。
    生回答。（母親了不起，感動(dòng)……）。
    師：相信學(xué)了課文后，每個(gè)人不僅僅是感動(dòng)，而是對母親的由衷地敬意。
    二、精讀感悟，體會(huì)情感。
    1.循題入文，探尋愛的足跡。
    師：課題是《第一次抱母親》，文中有兩處直接描寫了“我”抱母親的情景，請大家自由讀課文，把他們畫出來，讀一讀。（生邊讀課文邊找句子）。
    師：大屏幕出示句子：
    （1）“我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔到。”
    （2）“我坐在床沿上……我將她輕輕地?fù)u動(dòng)?！?BR>    指名讀這兩處。短短幾十字，字字含情，句句有愛，這兩次抱母親有何區(qū)別呢？（第一次重，第二次輕）為何有這樣大的區(qū)別呢？包含著怎樣的情感呢？讓我們來仔細(xì)品讀。
    2.“輕重”對比，體會(huì)“我”的難過。
    師：請大家默讀課文。
    第1。
    自然段，思考兩個(gè)問題：
    （1）一開始“我”在什么情況下要抱母親？
    （2）劃出“我”抱母親的動(dòng)作，你能看出“我”當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？
    生：“我”一開始抱母親是因?yàn)槟赣H病了。
    生：母親不僅病了，而且病得很重，護(hù)士來換床單，母親連起身下床都很吃力。
    師：是啊，在這種情況下，母親確實(shí)需要有人抱她下床，“我”這個(gè)做兒子的當(dāng)然義不容辭了。我們來交流第二個(gè)問題：
    （動(dòng)作詞：左手托住，右手托住，使勁一抱）。
    你能模仿這個(gè)動(dòng)作做一做嗎？
    生：從“使勁”“用力過猛”“差點(diǎn)仰面摔倒”，可以看出，“我”當(dāng)時(shí)以為：母親一定很重。
    師：（追問）“我”以為有多重？
    生：100多斤重。
    師：可實(shí)際呢？
    生：只有89斤重。
    師：是嗎？
    生：（略一沉思）最重的時(shí)候只有89斤重。
    師：是啊，這也就是說，這個(gè)時(shí)候，母親可能連89斤重也沒有。
    咱們同學(xué)體重超過80斤重的請舉手！
    （有六、七位學(xué)生舉手）。
    師：天啊，母親的體重竟然跟十歲的小學(xué)生差不多！
    課文中用一個(gè)詞語表達(dá)了我知道這個(gè)真相的感情！（難過）。
    出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    師：竟然”是什么意思？（居然、出乎意料，沒想到）“我”為什么難過？
    生：“我”和母親一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她這么輕，“我”太不關(guān)心母親了，所以難過。
    “我”還難過些什么呢？
    3.透過“回憶”，感悟母親的無畏慈愛。
    師：一起生活了幾十年，“我”為什么連母親的體重也看不準(zhǔn)呢？
    生：（讀句子）“在我記憶中，母親總是手里拉著?我，……去?承受那么重的擔(dān)子?！保ㄆ聊怀鍪荆?。
    （大屏幕出示：連綿起伏的大山，崎嶇不平的羊腸小道，一位母親肩挑重?fù)?dān)，帶著兩個(gè)孩子在艱難地走?著……?）。
    師：（深情地）你看到山了嗎？什么樣的山？
    生：連綿起伏的大山。
    生：又高又陡的山。
    師：山路呢？
    生：山路崎嶇不平，到處都是石頭。
    生：山路很遠(yuǎn)，一直看不到邊。
    師：你看到擔(dān)子了嗎？里面是什么？
    生：里面可能是玉米、小麥等糧食。
    生：還可能是喂牲口的草。
    生：是石頭。（余生笑）。
    師：母親挑石頭干什么呢？
    生：挑回家蓋房子、壘院墻。（余生點(diǎn)點(diǎn)頭）。
    師：這擔(dān)子有多重？
    生：（齊回答）100多斤。
    師：（追問）母親肩上的擔(dān)子只有100多斤嗎？
    生：后背還背著妹妹呢！
    師：你看到妹妹了嗎？（深情描述）她哭著喊著：“媽媽，我餓！”母親會(huì)怎么說？
    生：她會(huì)說：“別哭，回到家我給你做好吃的！”
    師：此時(shí)，母親多想“飛”回家為女兒做頓雖不豐盛，卻可口的飯菜呀！可是，“我”拉著媽媽的手，使勁往后拖，邊哭邊說：“媽，我累了，走不動(dòng)了！”
    生：母親說：“孩子，堅(jiān)持到底就是勝利！”
    生：“年復(fù)一年”說明母親一直這樣勞累，幾十年如一日。
    秋天來了，豐收在望，可是要下雨了，為了搶收糧食，母親趕緊怎樣？
    好不容易等到我們長大后能干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總叫我們放下，由她來挑，在她眼里，我們永遠(yuǎn)是孩子，永遠(yuǎn)需要她的關(guān)愛。
    生：母親用瘦弱的身體，承受那么重的擔(dān)子，吃了很多很多的苦。
    生：母親太無私了，重活都留給自己干。
    師：你能把這份感動(dòng)讀出來嗎？（指名有感情朗讀）。
    讀到這里，你覺得“我”除了感動(dòng)，還會(huì)有什么樣的感情？（難過）。
    為什么難過？（聯(lián)系上下文）。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    【教材分析】。
    《第一次抱母親》是一篇語言洗練質(zhì)樸，母子情感暗流涌動(dòng)的親情佳作。課文主要記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過、愧疚。于是像小時(shí)候母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴之情。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    認(rèn)知目標(biāo):理解文章大意及重點(diǎn)詞句的意思，感悟母親胸懷的無畏、博大。
    能力目標(biāo)：以讀為主線,以情為基點(diǎn),以悟?yàn)閺?qiáng)音,讓學(xué)生融入課文,與文本交流、對話、感悟。
    情感目標(biāo)：感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    聯(lián)系上下文理解“我”心里為什么很難過。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    【設(shè)計(jì)理念】。
    以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。
    【教學(xué)過程】。
    課間活動(dòng)：聆聽歌曲《母親》。
    一、引——談話導(dǎo)入,揭示課題、同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌，唱的是誰？（母親）這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)一篇和母親有關(guān)的文章（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。
    二、讀——疏通詞句，整體把握。
    1、自由讀文，明確要求。
    整個(gè)故事其實(shí)就源于這么一個(gè)簡單的動(dòng)作——“抱”（板書：抱）請同學(xué)們拿起文章，自由讀課文，有兩個(gè)要求：（課件出示：閱讀小提示）一是注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；二是找出直接描寫作者抱母親的動(dòng)作和心情的句子。
    2、檢查生字。
    課件出示：仰面翻山越嶺背上背著擔(dān)子重?fù)?dān)愧疚。
    （重點(diǎn)講解“擔(dān)”字的讀音和“愧疚”的意思理解上。）。
    3．整體感知情感差異。
    a、“抱”的動(dòng)作。
    （1）誰找到了直接描寫作者抱母親的動(dòng)作的句子、請你來讀一讀、課件出示:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。
    我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)著。
    （3）指名說。第一處是怎么樣的抱？第二處呢？（板書：使勁、輕輕）。
    b．“抱”的感受。
    （1）同樣是抱著母親，由最初的“使勁”一抱到后來發(fā)自內(nèi)心的“輕輕”地抱。這個(gè)過程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化呢？作者的心情怎樣呢？（課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）。
    （2）理解：“竟然”。
    細(xì)細(xì)讀這個(gè)句子，你從哪些詞體會(huì)到什么?
    （3）指導(dǎo)朗讀：你看，抓住重點(diǎn)詞語好好品味，我們就能感受到作者此時(shí)出乎意料、難過后悔的心情，請大家把這句話再讀一讀。
    三、品——咬文嚼字，體會(huì)母愛、1、和母親生活了幾十年，我為什么還看不準(zhǔn)母親的體重呢?為什么還一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    2、我為什么會(huì)一直認(rèn)為母親“力大無窮”呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段找找原因。用上（課件出示）“如果母親不是力大無窮，怎么能……”的句式來說說理由。
    3、匯報(bào)。
    預(yù)設(shè)一：如果母親不是力大無窮，怎么能手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。
    (1)從哪些詞讓你感受到她力大無窮？
    (3)“總是”“年復(fù)一年”——這樣的拉，這樣的背，這樣的翻山越嶺，僅僅是一次嗎？哪些詞告訴了我們。（年復(fù)一年、總是）。
    (4)指導(dǎo)朗讀：是啊,無論是細(xì)雨綿綿的春天,還是烈日炎炎的夏天,她總是---無論是楓葉浸染的秋天,還是白雪皚皚的冬天,她總是---如果不是力大無窮，怎么能這樣年復(fù)一年，直到我們長大呢！
    預(yù)設(shè)二：如果母親不是力大無窮，怎么能在我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。
    （1）從哪個(gè)詞感受到母親力大無窮？
    （2）“總是”——不管我們二十歲，還是三十歲，但逢有重?fù)?dān)（引讀）——。
    （3）“重?fù)?dān)”——什么是“重?fù)?dān)”？同學(xué)們，想象一下，生活在山區(qū)農(nóng)村的他們，在什么情況下，母親會(huì)說：兒呀，快放下，讓我來！（課件出示句式：在兒子的時(shí)候，母親會(huì)說：“兒呀，快放下，讓我來！”）。
    同學(xué)們想得真好，就像你們所說的那樣，這位深愛自己孩子的母親，無論是輕松的家務(wù)，還是繁重的農(nóng)活，她都不會(huì)讓孩子們干，她都是這樣說了一句“兒呀，快放下，讓我來！”就把活接了過去！孩子當(dāng)然就以為自己的母親是——力大無窮！
    （4）剛才同學(xué)們想到的這些都是生活中看得見的重?fù)?dān)，但是，生活不是一帆風(fēng)順的，還有很多看不見的重?fù)?dān)，比如繁瑣的雜事，甚至是困難和磨難。面對這些，你想母親會(huì)怎么說？（課件出示：面對生活的繁瑣雜事、困難和磨難，母親會(huì)說：“”）。
    堅(jiān)強(qiáng)的母親把戰(zhàn)勝困難的信心傳遞給她的孩子。年復(fù)一年，母親就這樣默默承受這些重?fù)?dān)過了幾十年！
    4、母親真的是力大無窮的嗎？是什么讓母親這弱小的身體支撐起了這么沉重的擔(dān)子？（板書：愛）。
    （1）（出示兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察）同學(xué)們，你們看，承受了這么多苦和累的母親，有哪些變化？（出示句式：昔日的母親，如今的母親。）。
    （2）看到母親這樣的變化，你的心情怎樣，想說什么？這種難過，后悔，內(nèi)疚的心情，課文用了一個(gè)什么詞表達(dá)出來?。ò鍟豪⒕危?BR>    （3）帶著這份難過，帶著這份愧疚，帶著自己的感受再來讀一讀這段話。
    5、面對母親的付出，我很難過，更是愧疚。就連邊一旁的護(hù)士也動(dòng)情地說：“大媽，你真了不起?！笨墒悄赣H卻只是笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    （2）同學(xué)們，這就是母親！大媽說：哪個(gè)母親不是這樣過來的？的確，作者的母親、我的母親、我們的母親都和大媽一樣了不起！她們深愛自己的孩子，心甘情愿為兒女付出，毫無怨言，她們堅(jiān)強(qiáng)、無所不能、她們偉大！
    四．悟——以情促讀，感悟母子情深。
    1、此時(shí)此刻作者最想表達(dá)自已愛的方式是什么？——抱母親。請同學(xué)們想象著畫面，深情地讀讀這輕輕地抱。
    3、指導(dǎo)朗讀：這輕輕的一抱，是孩子對母親愛的回應(yīng)，是孩子對母親無限的眷戀和熱愛！讓我們再次回味這動(dòng)人的時(shí)刻！
    五、說——真情表達(dá)，述說感恩。
    六．拓——課外延伸，表達(dá)感恩。
    （mtv《母親》）一篇文章永遠(yuǎn)不是一節(jié)課品得完的，不同的階段，不同的身份讀這篇文章都會(huì)有不同的感受，讓我們在歌聲中重溫母愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們在歌聲中延續(xù)孝子那深深的感動(dòng)，也讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課，下課！
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。
    2、通過閱讀理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的句子，感悟母親胸懷的無畏、博大，感受母慈子敬，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文讀懂課文中關(guān)鍵詞語和句子的意思。感悟母親胸懷的無畏、博大，感受母子情深，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
    課前預(yù)習(xí)：查字典理解詞語。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、喚醒生活感受，導(dǎo)入新課，讀題生疑。
    1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你還記得母親抱著你的情形嗎？什么時(shí)候，什么感覺？
    2、今天我們學(xué)習(xí)的課文不是媽媽抱孩子，而是一個(gè)成年人抱媽媽。
    3、圍繞“抱”這個(gè)字，頭腦里出現(xiàn)了哪些問題？
    （誰抱母親？怎樣抱母親的？為什么抱母親？我抱母親是怎樣的感受？母親又是怎樣的感受？）（板書：誰？怎樣？為什么？感受？）。
    二、初讀課文，讀通讀順，理解部分問題。
    帶著這些問題，打開書。
    1、學(xué)生自由讀課文。
    2、指讀課文，了解朗讀情況。正音，正確斷句子。
    3、讀了課文，第一個(gè)問題已經(jīng)能解決了。誰抱母親？
    4、我是怎樣抱母親的？讀課文，找找有關(guān)句子，用波浪線畫下來。
    指讀兩處句子。
    三、再讀課文，理清層次，知道課文大意。
    1、輕聲地讀課文，想一想課文怎么分段，試著用概括一下每段的意思。
    2、交流。
    一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
    二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
    三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
    3、出示詞語。
    用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。
    四、理解詞語。會(huì)寫字詞，
    1、讀。會(huì)正確書寫生字。
    2、理解詞語。
    愧疚：慚愧不安。疚：對于自己的錯(cuò)誤感到痛苦。
    突發(fā)奇想：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
    翻山越嶺。
    五、完成作業(yè)。
    1、習(xí)字冊。
    2、朗讀課文。
    3、思考余下的兩個(gè)問題。
    第二課時(shí)。
    1、昨天，我們初讀了課文，《第一次抱母親》。生字詞語誰來讀？
    2、出示詞語。
    輪流??脖子??仰面摔倒。
    瘦小??重?fù)?dān)??翻山越嶺。
    難過??愧疚??突發(fā)奇想。
    誰來讀一讀？
    選擇其中的幾個(gè)詞語說一說課文的主要內(nèi)容。（兩個(gè)學(xué)生。
    打開書。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    二、讀課文，找出“我”的感受。
    瀏覽課文，把直接寫“我”感受的句子用線畫出來。
    2、誰先讀？
    3、出示句子。
    4、誰來讀好這句話？
    從“竟然”這個(gè)詞語中你讀出了什么意思？?個(gè)別讀。（兩個(gè)。
    5、“母親竟然這么輕，我心里很難過?！边@是為什么呢？
    三、讀課文1-3自然段，體會(huì)“我”的難過和愧疚。
    1、提示方法：要想理解這句話，有個(gè)好方法，就是聯(lián)系上下文去思考。
    2、誰來讀第一自然段？指導(dǎo)讀好這段。
    我多粗心呀，不知道“母親竟然這么輕，我心里很難過”。
    4、聯(lián)系下文再想想這句話。自己讀一讀第二段，
    5、交流?！澳赣H竟然這么輕，我心里很難過”為什么？
    同時(shí)出示“我”的話。
    哪些詞語牽動(dòng)了你的心？
    還有哪些句子？
    年復(fù)一年，就是——。
    “我們長大以后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！?BR>    你們是怎么理解這句話的？你是怎么理解這句話的？這句話該怎么讀？？
    6、分男女生讀“我”的話。女：在我的記憶中……我們長大。
    男：我們長大后……讓她來挑。
    一起讀：我一直……那么重的擔(dān)子。
    7、同學(xué)們，此時(shí)，假如你就是這個(gè)兒子，你心里怎么想呢？
    8、現(xiàn)在母親累得病倒了，還病得不輕。我心里很難過，更有一份“愧疚”啊。
    9、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？誰來第三自然段。你們讀懂了什么？
    交流。從哪里讀出來的？
    母親笑了笑說：“提……？”從這句你讀懂了什么？（母親無怨無悔付出，不求回報(bào)。
    四、讀課文4-5自然段，體會(huì)感恩與親情。
    1、引讀：我突發(fā)奇想地說——。
    2、我是怎樣報(bào)母親能入睡的呢？指讀最后一段。誰來讀讀我抱母親的句子。點(diǎn)評。再讀。
    哪些詞語打動(dòng)了你的心？誰能讀好這句話？
    3、引讀：護(hù)士不忍離去，……流下來……。
    4、同學(xué)們，兩行淚水從母親的眼角流下來……這是什么樣的淚水呀？
    出示：?兩行（??????）的淚水。
    5、讀書還要會(huì)讀標(biāo)點(diǎn)，課文最后用了省略號，說明母親的心里很不平靜，母親想些什么呢？用一兩句話寫下來。交流。
    6、同學(xué)們，讀到這里，你心里有什么想法呢？打算怎么做？
    7、同學(xué)們，唐代詩人孟郊說——誰言寸草心，報(bào)得三春暉！讓我們用心去愛媽媽！用行動(dòng)回報(bào)媽媽、爸爸以及關(guān)心愛護(hù)自己的人。
    8、第一次抱母親，母愛子，子敬母，多么真摯的感情呀！請讓我為你們讀讀最后一段，再次感受母子深情。
    9、讓我們一起深情地讀朗最后一段，把這個(gè)溫馨的畫面留在我們的腦海里。生齊讀。
    五、課外拓展閱讀《媽媽的賬單》。
    1、讀準(zhǔn)字音，畫出喜歡的詞語。
    2、這個(gè)孩子的“突發(fā)奇想”，與本文兒子的“突發(fā)奇想”一樣嗎？
    3、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的孩子？為什么？寫一段不少于50字話發(fā)表你的看法。
    板書：
    難過??????????。
    愧疚??????????。
    報(bào)答。
    教后修改：
    對前兩次教學(xué)不滿意，于是三易教案，簡化問題，整個(gè)教學(xué)就扣住這以下問題討論交流：“我”是怎樣抱母親的？“我”為什么會(huì)這樣抱母親呢？這樣抱母親，結(jié)果怎樣？這樣，教路、學(xué)路一下子清晰起來了。
    第三次教學(xué)過程回憶如下：
    （一）讀懂“怎樣抱”，體會(huì)“抱”的變化。
    教師：“我”是怎樣抱母親的？誰能找出課文中的相關(guān)句子。
    學(xué)生：找出了兩處描寫“我”抱母親的句子。
    1、出示第一處的句子：“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒?！?BR>    教師：誰愿意讀讀這一句話？
    學(xué)生：朗讀。
    教師：出示填空。
    我??????????????????????抱母親。
    結(jié)果???????????????????。
    學(xué)生：思考、交流。
    2、出示第二處的句子：“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)?！?BR>    教師：自己輕聲地讀讀這兩句話，想想怎樣才能讀好？
    學(xué)生：邊輕聲讀邊琢磨。
    教師：誰來讀這一句話？
    學(xué)生：感情朗讀。
    師生評議。
    教師：出示填空。
    我???????????????????????抱母親。
    學(xué)生：思考、交流。
    （二）讀懂“為什么會(huì)這樣抱”，體會(huì)母親對子女的“疼”和“我”對母親的愛。
    教師：先讀讀第一自然段，想想“我”為什么會(huì)這樣抱母親的？
    學(xué)生：根據(jù)本段中的句子回答問題。
    教師：能讀好這一段嗎？
    學(xué)生：感情朗讀這一段。
    教師：默讀第2、3、4自然段，想想“我”為什么又會(huì)這樣抱母親的呢？
    學(xué)生：根據(jù)段落中的相關(guān)句子，回答問題。
    教師：在學(xué)生說到第2自然段中的句子時(shí)，從“小時(shí)候”和“我們長大后”兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生理解“那么重的擔(dān)子”，體會(huì)母親的辛勞和對子女的疼愛。
    教師：能讀好這一段回憶嗎？
    學(xué)生：感情朗讀。
    學(xué)生繼續(xù)交流。
    （三）讀寫結(jié)合，體會(huì)人物的內(nèi)心。
    教師：引導(dǎo)學(xué)生再讀第二處抱母親的句子。
    學(xué)生：找出最后一段中的句子：“我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。可是，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來……”
    教師：這是怎樣的淚水呀？
    出示：?兩行（??????）的淚水……。
    學(xué)生：理解、交流。
    教師：讀書還要會(huì)讀標(biāo)點(diǎn)，課文最后用了省略號，說明母親的心里很不平靜，母親在想些什么呢？作為兒子的“我”，看見母親流淚了，又會(huì)想些什么呢？選擇其中的一個(gè)角色體會(huì)一下，用一兩句話寫下來。
    出示：
    學(xué)生：選擇角色，寫體會(huì)。交流。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文；
    3、理解課題中“第一次”和“抱”的含義。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、理清文章幾次抱母親及作者對應(yīng)的感情；
    2、理解課題中“第一次”和“抱”的含義。
    方法：朗讀法、情境教學(xué)法。
    準(zhǔn)備：ppt、預(yù)習(xí)單。
    過程：
    一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)共鳴。
    1、播放母親節(jié)沙畫視頻（暖場視頻ppt1，約3分鐘）。
    2、師（出示ppt2）：看完這個(gè)小視頻，老師想到了冰心寫的一首小詩：“母親啊，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷里?！弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)作者張煒月和其母親的故事中。
    二、理清思路，品讀課文。
    師（出示ppt3）：你來讀一下課題。
    師：我聽出你把“抱”字讀得特別深情。（板書著重號標(biāo)注“抱”字）。
    師：文中的我抱了幾次母親？
    生：兩次。
    師：抱了哪兩次？你能讀出文中相關(guān)的語句嗎？
    生：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（出示ppt4）。
    師：作者在抱母親做什么？
    生：換床單。（出示ppt4：抱母親換床單；板書：換床單）。
    師：還有一次呢？找出相關(guān)語句。
    生：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。（出示ppt4）。
    師：這一次作者抱母親做什么了？
    生：入睡。（出示ppt4：抱母親入睡；板書：入睡）。
    師：下面我們一起來學(xué)習(xí)抱母親換床單（出示ppt5）你來讀。
    生：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
    師：作者抱母親換床單是怎么換的？（出示ppt6）。
    生：托抱。
    師：抓得很準(zhǔn)?。ò鍟和媳В?。
    師：此時(shí)作者拖抱的是怎樣的母親？從文中找出有關(guān)語句。
    生：母親病了，住在醫(yī)院里。母親病的不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。
    師：哦，原來作者拖抱的是一個(gè)生病的母親。（出示ppt7；板書：病人）。
    師：抱著生病的母親，此時(shí)此刻作者心里最大的感受是什么？快速瀏覽第2、3節(jié)。
    生：難過、愧疚。
    師：作者難過的是？（板書：難過）。
    生：母親竟然這么輕，我心里很難過。（出示ppt8）。
    師：好，讀得再輕些。
    生：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    師：來，讀出自己的意想不到。
    生：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示ppt9，師引讀）。
    生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。
    師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示ppt9）。
    生：肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。
    師：（范讀）肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，再讀。
    生：肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。
    師：母親竟然這么輕，可母親總是——（出示ppt9）。
    生：這樣年復(fù)一年，直到我們長大。
    師：是啊，母親這么輕，而我卻一直以為母親——。
    生：力大無窮。（ppt出示：力大無窮）。
    師：我好愧疚啊?。ò鍟豪⒕危?BR>    師：孩子，你來讀出作者的愧疚之情。（出示ppt10）。
    生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。
    肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。
    這樣年復(fù)一年，直到我們長大。
    師：哎呀，有點(diǎn)小愧疚了。你來。
    生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。
    肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。
    這樣年復(fù)一年，直到我們長大。
    師：哎呀，真愧疚??！你來。
    生：母親總是手里拉著我，背上背著妹妹。
    肩上再挑100多斤重的擔(dān)子，翻山越嶺。
    這樣年復(fù)一年，直到我們長大。
    師：哎呀，真是太愧疚了。
    師：我們一起讀。
    生齊讀。
    師：我聽出了你們的難過和愧疚。
    （二）抱母親入睡。
    師：所以此時(shí)作者突發(fā)奇想，要抱母親——。
    生：入睡。
    師：（出示ppt11）你來讀。
    生：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
    師：讀得聲情并茂。
    師：四人一小組，合作完成表格。（出示ppt12）開始討論。
    事件。
    “我”如何抱。
    “我”把母親當(dāng)作。
    “我”的感受。
    抱母親。
    換床單。
    托抱。
    病人。
    難過、愧疚。
    抱母親。
    ________抱。
    師：我們一起交流一下，這一次“我”抱母親是怎么抱的？
    生：搖抱、摟抱、懷抱……。
    師：你們說的都對，這些都是擁抱?。。ò鍟簱肀В?。
    師：此時(shí)此刻，母親在作者眼里是什么？
    生：孩子。
    師：概括的很準(zhǔn)確！了不起?。ò鍟汉⒆樱?BR>    師：擁抱著母親的作者，此時(shí)此刻心里有怎樣的感受？
    生：對母親的感恩、幸福、愧疚之情……。
    師：這就是對母親的疼愛啊?。ò鍟禾蹛郏?。
    師：除了疼愛，我抱母親入睡時(shí)還享受其中。（板書：享受）。
    師：（出示ppt13）誰愿意讀讀這段文字？
    生：我坐在床沿上。
    把母親抱在懷里。
    就像小時(shí)候。
    母親無數(shù)次抱我那樣。
    為了讓母親容易入睡。
    我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
    師：我聽出了愛的味道。
    師：你來。
    生：我坐在床沿上。
    把母親抱在懷里。
    就像小時(shí)候。
    母親無數(shù)次抱我那樣。
    為了讓母親容易入睡。
    我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
    師：我聽出了你的享受。
    師：我們帶上動(dòng)作一起來。
    生齊讀。
    師：母親在你們的懷抱里一定很幸福。
    三、強(qiáng)化思考，加深理解。
    師：把題目再讀一遍。
    師：這一次我聽出了你把第一次重讀了。
    師：作者明明抱了兩次母親（手指板書示意），這里的第一次到底指的是哪一次？
    生：第一次指抱母親入睡。因?yàn)檫@次作者是好好抱母親的，是把母親當(dāng)作孩子一樣用心抱的。
    師：是啊，作者抱母親換床單時(shí)，把母親當(dāng)作病人，并不是發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)去抱母親。而這里的抱母親入睡才是作者發(fā)自內(nèi)心地把母親當(dāng)作孩子來抱，充滿了疼愛和呵護(hù)之情。抱母親入睡不但教育了兒子，而且感動(dòng)了母親。
    四、拓展延伸，練習(xí)寫話。
    師：想一想，“我”把母親抱在懷里時(shí)會(huì)想些什么？母親躺在‘“我”懷里時(shí)會(huì)想些什么？（出示ppt14）。
    師：要求：1、4組寫“我”的心里話；2、3組寫母親的心里話。
    師：（ppt音樂）兒子，你抱著母親，讀讀你的心里話。
    生：媽，這么多年讓您辛苦了，我真是太對不起您了。
    師：好愧疚的兒子。
    師：母親，你躺在兒子懷里，讀讀你的心里話。
    生：兒子終于長大了、懂事了，真好！
    師：好欣慰的母親。
    師：孩子，你抱著母親，讀讀你的心里話。
    生：媽，這么多年您一個(gè)人扛起了生活的重?fù)?dān)，現(xiàn)在兒子長大了，您肩上重?fù)?dān)也該卸下來由我們扛了！
    師：好感人的兒子。
    師：母親，你躺在兒子的懷里，你想說？
    生：這么多年的苦沒白費(fèi)，有這么孝順的兒子陪伴我左右，我應(yīng)該是天底下最幸福的媽媽了。
    師：好幸福的母親。
    師：兒子，你想說？
    生：媽媽，您歇一歇吧，這么多年的付出真得辛苦您了?，F(xiàn)在，您就好好享受我們兄弟姐妹對您的愛吧。
    師：好孝順的兒子。
    師：母親，你想說？
    生：兒子啊，母親你點(diǎn)也不辛苦??！能把你們拉扯大，我心里別提多開心了！母親心里只期盼你們能過上好日子?。?BR>    師：好惹人疼愛的母親??！
    生：我可以為母親洗腳。
    師：我想母親一定很幸福。
    生：我可以為母親捶背。
    師：你真是個(gè)孝順的好兒子。
    生：我可以為母親做飯，因?yàn)樗掳嗪芡怼?BR>    師：我想這個(gè)母子情深的場面一定很溫馨。
    五、課后作業(yè)，鞏固提升。
    師：（出示ppt15）課后作業(yè)：以“第一次xxx”為題，把你第一次為母親做什么的過程和感受寫下來。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    有一個(gè)人，無論走到那里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。
    二、細(xì)讀探究。
    1、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？
    （1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章。
    （2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）。
    學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。
    學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）。
    學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？
    學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。
    學(xué)生說：我以為母親很重。
    2、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？
    學(xué)生說：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。
    學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。
    學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。
    學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。
    3、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎？
    （1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子。
    （2）通過這句話，你們能看出什么？
    課件出示：在我的記憶中……。
    （3）師生交流。
    （4）同學(xué)們想像一下，一個(gè)八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？
    （5）師生交流。還能體會(huì)到什么？（她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛我們。）。
    4、我們長大以后呢？
    （1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。
    （2）大家讀讀這句話，你們體會(huì)到什么？
    學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。
    學(xué)生繼續(xù)說。
    同學(xué)們在這句話中，有兩個(gè)擔(dān)子，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？
    （第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）。
    同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！
    5、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”“游子……”出示相關(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候，這樣感受母親的時(shí)候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。
    （1）學(xué)生自讀。
    （2）指名讀——再這名讀。
    （3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？
    （4）學(xué)生說；因?yàn)閺男〉酱?，都沒有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。
    （5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。
    （6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？
    6、所以作者很愧疚，而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段。
    （1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個(gè)不是這樣過來的？
    （2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個(gè)什么樣的母親？
    （3）大家看看這個(gè)詞語“哪個(gè)”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？
    （4）師生交流。
    7、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時(shí)候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。
    同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛啊！此時(shí)的作者也想到了這樣一幕，讓我們一起去抱母親吧：
    （1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。
    （2）母親的淚水是怎樣的淚水？
    （3）教師板書：無數(shù)次抱我（4）小時(shí)母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)?，F(xiàn)在你們有什么想說的嗎？聽著音樂，把你此時(shí)的感受寫下來。
    （5）有感情地把自己的感受讀給大家聽：母親為我付出的很多，我為母親做得很少。我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。
    （6）我想說的是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    三、
    拓展訓(xùn)練。
    1、老師此時(shí)還想說這樣一段話：電腦出示。
    最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）。
    有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。
    2、同學(xué)們，你們此時(shí)愿意拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動(dòng)筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）。
    3、學(xué)生練筆。
    學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會(huì)在長大的時(shí)候好好報(bào)答你。
    學(xué)生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說法??？）。
    請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。
    同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
    二、教學(xué)步驟。
    1、學(xué)生齊讀，整體感知文章。
    老師提出要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號勾劃出來。
    2、老師提問。
    （1）你們感受到了什么？請用兩個(gè)字來概括。
    （2）這篇文章講了一件什么事情？
    經(jīng)過：從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺。
    結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。
    3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。
    先在小組之間交流。
    （1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？
    （2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。
    （3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。
    4、老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答。
    （2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺。
    6、讀寫拓展。
    你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來。
    7、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。
    8、讀寫拓展。
    這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。
    9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示。
    三、小結(jié)：
    唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦敲次覀兙陀脙?yōu)異的成績來報(bào)答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文。
    2、通過合作、探究，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。
    4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛。
    2、通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。
    教學(xué)過程：
    課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。
    （設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）。
    2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    二、合作探究，體悟情感。
    （一）體悟難過。
    1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
    2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！保◣煱鍟半y過”）。
    （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）。
    4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。
    通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。
    指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。
    5、師。
    總結(jié)。
    指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
    （設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）。
    （二）感恩母親。
    1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。
    （2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。
    （3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士。
    也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢？
    （4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    從中你體會(huì)到什么？生自由交談。
    2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著。
    累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那。
    “愧疚））。
    師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲……。
    （指名說兩次）。
    （1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：
    我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍。
    離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角。
    流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）。
    （2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？
    （設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法）。
    （3）師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。
    3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)。
    （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）。
    （2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
    三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文。
    1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）。
    2、生練寫展示結(jié)果。
    3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    愿天下所有的媽媽幸福安康。
    （設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1課外閱讀：．古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。
    2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。
    板書設(shè)計(jì)：
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    一、教材分析：
    《第一次抱母親》課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴。
    二、教學(xué)要求：
    1、正確，流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過合作、探究，理解文章大意。
    3、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
    4、學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H。
    5、體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意。
    2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：
    五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    六、教學(xué)過程：
    第一課。
    一、導(dǎo)入課文。
    1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？
    2、歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
    3、板書課題，讀題。
    4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？
    二、初讀課文。
    1、帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新詞，根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。
    2、檢查朗讀情況：個(gè)別讀，小組讀，涉機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確和流利。
    三、理清層次。
    1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。
    2、交流：課文哪些內(nèi)容是寫“抱母親”？
    3、分段，概括大意：
    一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。
    二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。
    三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
    4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。
    四、學(xué)習(xí)字詞。
    1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語。
    2、理解：
    愧疚：心里慚愧不安。
    突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
    五、完成作業(yè)：
    1、抄寫生字。
    2、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、古詩導(dǎo)入。
    出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
    同學(xué)們，歌頌?zāi)赣H一直是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章《第一次抱母親》。
    二、導(dǎo)入教學(xué)。
    1、出示歌德的話1：會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。
    自己讀，個(gè)別讀。
    你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們，如果你要讀書，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思。這就一定要用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書要?jiǎng)t，希望今天上課時(shí)大家能夠照著這句話說的去做。
    2、讀課題。
    三、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀。
    2、注意到“趕緊”這個(gè)詞語了嗎？讀出它的意思來。
    我為什么要“趕緊”說？從中你知道了什么？
    是啊，我“趕緊說”，不僅是速度快，更表達(dá)我不想讓病中的母親吃力地起床，對母親的體貼。和后面我抱母親的一句話連起來，再讀。
    “媽”喊響一點(diǎn)，表達(dá)一種急切，“你別動(dòng)，我來抱你?！北硎緞?dòng)作的詞語刻意注意地用聲音表達(dá)它的意思一點(diǎn)，就可以讀得更進(jìn)入角色！
    3、看到我這樣抱母親，護(hù)士責(zé)怪起我來了，個(gè)別讀一讀護(hù)士說的兩句話。評一評，有沒有表達(dá)責(zé)怪的意思？再讀一讀。
    4、母親的話應(yīng)該怎么讀呢？個(gè)別讀，說說為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？）。
    5、讀書要思考，讀書的眼睛看到紙的背后。
    6、個(gè)別分角色讀第一段。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    1、出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    2、從“竟然”這個(gè)詞語中你讀出了什么意思？（出乎意料，責(zé)怪自己多母親太不關(guān)心了，難過）。
    3、你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來？
    出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
    a、個(gè)別讀。
    b、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導(dǎo)學(xué)生說一說。
    c、母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)?。。?。
    e、出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
    兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。
    昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
    慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
    師：這就是“重?fù)?dān)”的含意。同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。”說的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對兒女的照料?！拔裘夏福瑩襦徧?，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！闭f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”說的是母親對遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是愛與責(zé)任！
    f、同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看。
    “翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來一片晴朗的天空。）。
    g、同學(xué)們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！
    h、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當(dāng)我們這樣理解“翻山越嶺”的時(shí)候，當(dāng)我們這樣理解“重?fù)?dān)”的時(shí)候，當(dāng)我們理解翻山越嶺的時(shí)候，我相信能把這段話讀得更好，讀得更有情誼。指導(dǎo)讀句段“在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?BR>    4、所以我愧疚啊，難過啊，再來讀這兩句話。
    出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    我愧疚地望著母親那瘦小的臉。
    5、接讀：護(hù)士動(dòng)情的說：————。
    母親笑了笑說：————。
    護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：————。
    6、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    b、所有母親都是這樣做的。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！
    c、同學(xué)們，你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？
    三、學(xué)習(xí)第三段。
    1、這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸說下，母親終于同意?？?，如小時(shí)候母親抱我一般，我抱著母親入睡。
    2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？是激動(dòng)的？還是別的？你是怎么想的說一說。
    3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。（邊說邊板書：無數(shù)次）當(dāng)我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放字一起，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親對我們抱過無數(shù)次，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想對自己對母親說句話嗎？說說你最想說的一句話。
    5、出示：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。齊讀。
    6、拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。師板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
    7、這是課文中最感人的一段，一起來讀一讀。
    四、總結(jié)課文。
    1、今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們像哥德說的那樣，用兩只眼睛去讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
    2、下一節(jié)課，我們要繼續(xù)投入我們的感情，把課文讀地更好，并要寫一寫自己對母親的感恩之情。
    母親無數(shù)次抱我誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
    1.有一個(gè)人，無論走到那里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。
    二、細(xì)讀探究。
    1、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的原因是什么？第一次抱母親的感受是什么？
    （1）學(xué)生快速瀏覽回顧文章。
    （2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）。
    學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。
    學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）。
    學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？
    學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。
    學(xué)生說：我以為母親很重。
    2.還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？
    （1）學(xué)生說：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。
    學(xué)生說：母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。
    學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。
    學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。
    3.為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎？
    （1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子。
    （2）通過這句話，你們能看出什么？
    課件出示：在我的記憶中……。
    （3）師生交流。
    （5）師生交流。還能體會(huì)到什么？（她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛我們。）。
    4.我們長大以后呢？
    （1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。
    （2）大家讀讀這句話，你們體會(huì)到什么？
    學(xué)生說：母親非常愛我們，心疼我們。
    學(xué)生繼續(xù)說。
    同學(xué)們在這句話中，有兩個(gè)擔(dān)子，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？
    （第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗……）。
    同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重?。?BR>    5.同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候，這樣感受母親的時(shí)候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。
    （1）學(xué)生自讀。
    （2）指名讀――再這名讀。
    （3）同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕，我心里為什么要這樣難過呢？
    （4）學(xué)生說；因?yàn)閺男〉酱螅紱]有關(guān)心過母親。學(xué)生說理由。
    （5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，一直在我們操勞。
    （6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？
    6所以作者很愧疚，而母親是怎樣看待她所做的一切的呢？默讀第三自然段。
    （1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個(gè)不是這樣過來的？
    （2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個(gè)什么樣的母親？
    （3）大家看看這個(gè)詞語“哪個(gè)”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？
    （4）師生交流（隨機(jī)出示2004年感動(dòng)中國年度人物田世國的頒獎(jiǎng)辭，教師配樂朗誦）。
    7.同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢中的時(shí)候，母親已經(jīng)開始忙碌了，多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物忙碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。
    同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛??！此時(shí)的作者也想到了這樣一幕，讓我們一起去抱母親吧：
    （1）我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。
    （2）母親的淚水是怎樣的淚水？
    （3）教師板書：無數(shù)次抱我。
    （4）小時(shí)母親無數(shù)次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)?，F(xiàn)在你們有什么想說的嗎？聽著音樂，把你此時(shí)的感受寫下來。
    （5）有感情地把自己的感受讀給大家聽：母親為我付出的很多，我為母親做得很少。我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答母親，我們不應(yīng)該無理取鬧了。
    （6）我想說的是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
    三、拓展訓(xùn)練。
    1.老師此時(shí)還想說這樣一段話：電腦出示。
    最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）。
    有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。
    2.同學(xué)們，你們此時(shí)愿意拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動(dòng)筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）。
    3.學(xué)生練筆。
    學(xué)生說：親愛的媽媽，我一定會(huì)在長大的時(shí)候好好報(bào)答你。
    學(xué)生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說法??？）。
    請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。
    第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能有感情地朗讀課文。
    2、理解文中“我”難過、愧疚的心情。
    3、感悟“母親”胸懷的無畏和博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情。
    一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    回憶課文主要寫了什么？用自己的語言把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。
    二、理解“重?fù)?dān)”，體會(huì)我的“難過”“愧疚”
    1.抱母親，一個(gè)簡單的動(dòng)作，卻讓“我”的心情變得很不平靜，抱起了母親，“我”是怎樣的感受呢？請同學(xué)們?yōu)g覽全文，圈出描寫我心情的兩個(gè)詞語。
    2.交流。????。
    板書：難過愧疚??理解“愧疚”。
    出示句子：母親竟然這么輕，我心里很難過。
    我愧疚地望著母親那瘦小的臉。
    讀?！熬谷弧笔鞘裁匆馑迹浚ㄎ覜]想到母親這么輕。）板書：沒想到。
    3.課文第一、二自然段，有三處地方寫到作者“沒想到母親這么輕”，把句子找出來。（指名說）。
    （1）出示：（三段“沒想到”）指名讀。?。
    （2）我沒想到母親輕輕的，我沒想到母親這么輕，我沒想到母親是用80多斤的身體，去承受了那么重的擔(dān)子。
    （3）母親承受的是怎樣的重?fù)?dān)呢？課文第二小節(jié)有一段話進(jìn)行了描寫，讀第二小節(jié)，找出句子。
    4.出示：“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?BR>    （1）指名讀，在這段話中重?fù)?dān)是指什么？（指名說，背上、手里、肩上的貨物）。
    （2）所以“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”
    學(xué)生交流，再出示填空：
    春天，青黃不接，家里的糧食沒有了，母親手里拉著我，背上背著妹妹……。
    夏天，酷暑難挨，蚊蟲肆虐，母親就在床邊……。
    秋天，為了搶收豐收的果實(shí)，母親在地里……。
    冬天，寒風(fēng)凜冽，我和妹妹不住地顫抖，母親……（師點(diǎn)評）。
    生：一個(gè)個(gè)困難。
    師：母親為了家庭、為了生活、為了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。
    5.現(xiàn)在你能說說我為什么難過、愧疚了嗎？
    a.“我”和母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的體重只有80多斤。“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了，所以，“我”的心里很難過。
    b.“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”我為自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過。
    c.想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣的重?fù)?dān)，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。
    6.把你的體會(huì)融入到這些文字中，讀出我的難過、愧疚。
    7.（換成第二人稱讀）把你想到的告訴母親吧，“在我的記憶中，您總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，你總是叫我們放下，讓你來挑。我一直以為你力大無窮，沒想到你是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！敝该x。師點(diǎn)評。
    三.感悟親情（指導(dǎo)讀好第5小節(jié)）。
    1.接上文，……我難過，我愧疚，當(dāng)護(hù)士夸母親的時(shí)候，母親又是怎樣對待自己所付出的一切的呢？出示：母親笑了笑，說“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”
    （讀好母親的話，為什么這樣讀？你的朗讀讓我感受到母親對自己的付出毫不在意，你讓我感受到一位無私的母親，你的語氣讓人覺得母親認(rèn)為自己的付出不值一提。。。。。。）。
    指名讀1個(gè)。
    3.配樂讀。出示：
    “我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。就這樣，我抱著母親，就像小時(shí)候她無數(shù)次抱我一樣。母親終于閉上了眼睛，我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去?？墒牵液鋈豢匆?，有兩行淚水從母親的眼角流下來……”
    想讀嗎？（自由讀）指名讀2---3個(gè)。
    （出示圖）看著躺在懷里的母親，我又會(huì)想到……想到……。
    在我的記憶中，一直以為你力大無窮，沒想到你是用80多斤的身體，挑起了那么重的擔(dān)子。如今望著你瘦小的臉，難過?愧疚涌上心頭……此時(shí)此刻就讓我輕輕地抱著你，輕輕地?fù)u你入睡?！?BR>    5、齊讀5。
    7小時(shí)候母親曾無數(shù)次這樣抱著我們，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想到的是什么？你想說些什么？（靜靜地寫一寫）。
    8、交流。
    三.拓展延伸。
    1、是啊，我第一次抱母親，竟會(huì)讓母親如此激動(dòng)，母親的心這樣容易得到撫慰，母親對子女的要求竟是如此的簡單！無私無悔、厚重綿延的母愛——給予的多，要求的少；讓我情不自禁地想起一首詩“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?BR>    讓我們一起來讀讀這些詩句和名言：
    老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼。
    世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?。
    2、再多的詩篇都無法歌頌這厚重、博大的母愛，讓我們把語言化作行動(dòng)，用自己的雙手去回報(bào)母親吧！前段時(shí)間同學(xué)們響應(yīng)學(xué)校的號召，也為母親做過許多事情，請你也來說一說吧。
    3、交流。
    4、是啊，同學(xué)們，就應(yīng)該這樣，用我們的愛心、孝心讓這么多的“沒想到”變成“想到”，讓“第一次”變成“無數(shù)次”！