在日常生活中，我們經(jīng)常需要做一些計劃和安排。怎樣才能建立良好的人際關系，有效地與他人溝通和合作？下面是小編整理的一些總結實例，供大家學習和參考。
鼓勵性批語論文篇一
“上大壓小”是我國節(jié)能減排的重要舉措之一，“十一五”期間共關停小火電約7700萬千瓦，預計“十二五”期間至少還要關停5000萬千瓦。關停小火電在取得節(jié)能減排顯著成效的同時，也在部分地區(qū)出現(xiàn)了一些問題。在適宜地區(qū)，將燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠，可實現(xiàn)能源、經(jīng)濟和環(huán)境共贏，使我國“上大壓小”政策取得更好的成效。
小火電機組關停后的一些問題
1.影響部分城鎮(zhèn)冬季供熱。很多地區(qū)的小火電都承擔著冬季供暖的重任，據(jù)調(diào)查，為保障供熱，一些平時處于停產(chǎn)狀態(tài)的小火電，到了冬季不得不重新開啟。
2.造成很大投資損失。除了服役期滿的以外，不少未到服役期限的小火電也被納入了強制關停范圍，關停造成了電廠投資方很大經(jīng)濟損失和人員就業(yè)問題。
3.不利于農(nóng)村電網(wǎng)安全運行。小火電作為農(nóng)村小型支撐電源，是大電力系統(tǒng)的有益補充，在電網(wǎng)調(diào)峰中有重要作用。關停對農(nóng)村電網(wǎng)穩(wěn)定運行會產(chǎn)生不利影響。
總之，部分地區(qū)關停小火電面臨著較大困難，需要進一步尋找既能終止小火電的高耗能高污染、又能化解上述問題的更妥善的解決之道。
改造成生物質(zhì)電廠可使燃煤小火電實現(xiàn)能源、經(jīng)濟和環(huán)境共贏
進行生物質(zhì)能改造是燃煤小火電實現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”的重要途徑。生物質(zhì)電廠與燃煤小火電廠結構基本相同，只要對燃煤小火電廠的燃料制備輸送系統(tǒng)和燃燒系統(tǒng)進行改造，使之適合生物質(zhì)燃料特點，高耗能高污染的燃煤小火電就可以改造成清潔環(huán)保的生物質(zhì)電廠。丹麥等發(fā)達國家早已開展這種實踐，并取得了很好的節(jié)能減排效果。
燃煤小火電改造的前提條件是：生物質(zhì)資源必須可靠且收集半徑合理；小火電機組運行狀況良好，服務期不超過土5年；周邊交通能承受較大的燃料物流壓力。根據(jù)當?shù)刭Y源量情況，燃煤小火電可采取純燒或摻燒生物質(zhì)兩種改造方案。完成改造后，電廠可從上網(wǎng)電價增值、供熱、增值稅和所得稅減免、co2減排交易、so2減排和燃料成本下降等途徑獲得經(jīng)濟效益。
我國的小火電主要是燃煤機組，其中2／3分布在農(nóng)林剩余物資源豐富的山東、江蘇、河南、河北等10個農(nóng)業(yè)大省。這些地區(qū)秸稈露天焚燒現(xiàn)象屢禁不止，嚴重影響著環(huán)境治理和交通安全。如果能用當?shù)馗挥嗟慕斩捥娲禾孔鰹槿济盒』痣姀S的燃料來源，則既能實現(xiàn)可再生能源發(fā)電／供熱，又能盤活小火電資產(chǎn)、獲得多種經(jīng)濟效益，還為秸稈禁燒找到了出路！
燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠已在我國成功實踐
燃煤小火電改造在發(fā)達國家早有推廣，20xx年我國也有了成功實踐。山東德州銀河熱電廠利用農(nóng)林剩余物替代煤炭實現(xiàn)了熱電聯(lián)產(chǎn)，率先實現(xiàn)了“綠色轉(zhuǎn)型”。
銀河熱電廠是20xx年為解決寧津縣集中供暖問題而建設的燃煤電廠，20xx年投運后一直虧損，20xx年被迫停產(chǎn)，20xx冬季為解決當?shù)毓┡种匦麻_啟。為走出高耗能、高污染、依靠政府補貼才能運行的困境，銀河熱電廠利用當?shù)亟斩?、樹枝、樹墩等農(nóng)林剩余物非常奉富的資源優(yōu)勢，20xx年初和清華大學合作進行燃煤電廠改造，成功解決了燃煤鍋爐摻燒、純燒生物質(zhì)的技術難題，當年冬季為城區(qū)首次實現(xiàn)了完全以生物質(zhì)資源為燃料的熱電聯(lián)產(chǎn)。改造使銀河熱電廠實現(xiàn)了能源、經(jīng)濟和環(huán)境共贏：
一是鍋爐的能源利用效率更高。實踐證明鍋爐改燒生物質(zhì)后在各種工況下運行穩(wěn)定，無結焦結渣情況，機組可滿負荷運行，并且鍋爐熱效率比燃煤時提高了2個百分點，飛灰、灰渣的可燃物比重顯著下降。
二是電廠從長期虧損轉(zhuǎn)為盈利。即使不考慮co2和so2減排收益，銀河熱電廠就已具備顯著的經(jīng)濟優(yōu)勢：年發(fā)電成本比燃煤時降低了25%，年發(fā)電收入增長了8土%，年經(jīng)濟效益從原來虧損3015萬元轉(zhuǎn)變?yōu)橛?665萬元。需特別指出的是，銀河熱電廠改造的投資成本僅為20xx元／千瓦，工期僅為3個月，比新建一個同等規(guī)模的生物質(zhì)電廠要節(jié)省80%的投資，縮短9～15個月的工期。
三是co2和so2減排效益顯著。改造后每年可節(jié)省4.72萬噸標煤的煤炭消耗，相應減少9萬噸co2排放和604噸s02排放。
燃煤小火電改造在我國具有很大的推廣潛力
銀河熱電廠改造前面臨的困境正是我國很多地區(qū)燃煤小火電現(xiàn)狀的縮影，其成功改造為這些燃煤小火電實現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”提供了示范。
燃煤小火電改造在我國具有很大的推廣潛力。據(jù)統(tǒng)計，我國單機容量10萬千瓦及以下的小火電機組共有1.1～5億千瓦，其中燃煤小火電機紐約為7900萬千瓦，主要分布在10個農(nóng)業(yè)大省，有條件進行生物質(zhì)能改造?？梢愿鶕?jù)不同地區(qū)的資源量情況，將那些運行期限短、設備健康狀況良好、周邊道路通暢的燃煤小火電廠，改造成純燒生物質(zhì)或摻燒生物質(zhì)的電廠，這既符合國家鼓勵可再生能源發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，又適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活水平不斷提高的需要。
在適宜地區(qū)鼓勵燃煤小火電改造的政策建議
1.提高對燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”可行性及重要性的認識。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設大中型熱電聯(lián)產(chǎn)機組不太現(xiàn)實，在適宜地區(qū)利用生物質(zhì)能改造燃煤小火電，可實現(xiàn)能源、經(jīng)濟、環(huán)境共贏。與新建生物質(zhì)電廠相比，燃煤小火電改造的投資和運行成本低、建設工期短、經(jīng)濟效益好。改造燃煤小火電比新建生物質(zhì)電廠更有意義！可以盤活現(xiàn)有資產(chǎn)、節(jié)約投資成本，使燃煤小火電關停過程中出現(xiàn)的主要矛盾迎刃而解。因此，建議不要把所有燃煤小火電“一關了之”，應在有條件的地區(qū)推動燃煤小火電盡快實現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”。
2.生物質(zhì)發(fā)電項目的規(guī)劃布局應優(yōu)先鼓勵燃煤小火電改造。要實現(xiàn)國家能源局提出的“20xx年我國生物質(zhì)發(fā)電裝機規(guī)模達到1300萬千瓦”目標，“十二五”期間將要新建200～300座生物質(zhì)電廠。為使產(chǎn)業(yè)有序健康發(fā)展，國家能源局正在研究制定全國生物質(zhì)發(fā)電項目的發(fā)展規(guī)劃。建議政府加強組織引導，鼓勵山東、江蘇、河北、河南、山西、遼寧、黑龍江等農(nóng)業(yè)大省，在生物質(zhì)發(fā)電發(fā)展規(guī)劃布局中優(yōu)先考慮燃煤小火電改造項目建設。選擇一批適合的燃煤小火電，規(guī)劃改造為生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)項目。
3.盡快完善并落實對摻燒生物質(zhì)發(fā)電項目的鼓勵政策。燃煤電廠摻燒生物質(zhì)，可以顯著提高鍋爐效率、降低污染排放，在國外已成為生物質(zhì)能利用的主流技術。目前我國小火電關停范圍已擴大到裝機容量10萬千瓦以上的機組，對于容量大于3萬千瓦的燃煤小火電，摻燒生物質(zhì)是最優(yōu)改造方案。但因缺乏摻燒量的計量和監(jiān)測系統(tǒng)，現(xiàn)行的《可再生能源法實施細則》對摻燒生物質(zhì)發(fā)電項目的優(yōu)惠政策很難操作。建議國家能源局等有關部門盡快完善燃煤鍋爐摻燒生物質(zhì)的計量、管理和監(jiān)測體系，使摻燒生物質(zhì)項目也能真正享受到可再生能源的鼓勵政策，從而在更大的范圍內(nèi)推動燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”。
鼓勵性批語論文篇二
秋天來了，秋風姑娘輕輕地來了。她吹來了秋天的果實，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋果紅彤彤的像一個小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個個小燈籠掛滿枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉。它們你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?一望無際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個害羞的大姑娘;稻子金黃金黃的，好像在向人們點頭;大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。
花園里，菊花當然是這個季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來湊湊熱鬧，可愛的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個個小天使。
秋天真美麗啊!我愛秋天!因為它給了我們香甜的果實!
【點評評語】小作者在文章中運用了比喻和擬人的修辭手法，使文章的語言顯得更生動有趣。如“葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗”“梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉”等。文章結構完整，語言優(yōu)美，是一篇很好的作文。
鼓勵性批語論文篇三
教育教學的最大藝術在于對學生的鼓勵、贊揚和欣賞。今輯錄部分鼓勵性課堂教學用語，供教師們參考。
1、你想得真好，為大家開了一個好頭！
2、你真聰明，想得又快又好。
3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？
4、你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。
5、別著急，再想想，你會想起來的。
6、別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。
7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？
8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學，當小老師行嗎？
9、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽，好嗎？
10、沒關系，老師相信你會改正。
11、上次你錯了四道題，今天只錯了兩道，有進步，再努力一下，下次會全對的。
12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？
13、學習的核心是思考，同學們都學會了思考，老師真是太高興了。
14、這個故事同學們想不想表演一下？
15、**說得非常好，請坐。
16、同學們真聰明，學得這么快！
17、**同學請座，大家還有不同意見么？
18、剛才同學們討論得非常認真，大家學會了交流，老師真高興。
19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！
20、**同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。
21、這個問題比較難回答，**同學請坐，誰來幫幫他？
22、**真聰明，答到點子上了？
23、我們班同學們的'知識就是豐富。
24、**同學就是勇敢，將來一定有出息！
25、找到答案的同學請匯報，看誰最勇敢。
26、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?BR> 27、剛才的兩個同學很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？
28、同學們幫老師解決了這個難題，老師謝謝你們。
29、**同學讀音準確，聲音洪亮。同學們掌聲鼓勵。
30、想不到同學們這么聰明，老師真佩服你們。
鼓勵性批語論文篇四
我們在父母的愛中長大。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語;是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每個人都會感受到父母之愛的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時候。晚上我發(fā)了燒，媽媽一直在旁邊照顧我，直到我醒來的時候，看見媽媽已經(jīng)睡著了，但她一直握著我的手。我立馬摸了摸自己的額頭，啊!不發(fā)燒了，我很清楚，是媽媽，是母愛讓我的燒退下去的。
當我正著急的時候，一個熟悉的身影出現(xiàn)在了我的眼前，原來是媽媽，媽媽撐傘來接我了。一路上，我看媽媽一直把傘往我這邊撐。這時，我的頭上滴下來了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊!回到家后，我的身上沒有一處是濕的，可媽媽卻成了“落湯雞”。
晚上，媽媽一直在打噴嚏，我想：要不是因為母愛，媽媽也不會感冒。
母愛是慈祥的，是偉大的，是親切的，是熱情的!她伴隨著我成長，激勵著我長大。
簡評：這是一篇敘事的文章，文章截取了生活中的兩個片段，語言雖不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來令人感動。不足之處：小作者取材有些老套。
鼓勵性批語論文篇五
鼓勵的話語，句句溫暖人心。在我們不覺間蘊藏著巨大的力量，這力量是以讓我們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
女孩因迷上了小提琴，每天在家練習，家人們不堪忍受鋸床腿的聲音，小女孩生氣地去了樹林里，也就是在這里遇見了改變她人生的人。在這里她第一次聽見了別人的贊美與鼓勵在老婦人的一聲聲贊美與鼓勵中，在日復一日中，小女孩的琴技越發(fā)優(yōu)美動聽。琴技的提高足以說明鼓勵聲，贊美聲和努力是成功的基礎。著名音樂家給小女孩當聽眾，鼓勵贊美她，在無形中改變了小女孩的人生。這種做法又何償不是一種善意的舉動。
一句鼓勵，一聲贊美，在關鍵時刻，足以鼓舞人心。在人生進取的道路上，總有瓶頸期，或許在此時，一句鼓舞，便能支撐著他們繼續(xù)前進。
著名畫家梵高，在最初的時候，他繪畫技術創(chuàng)造時受到到過外界的嘲笑和各種干擾，他沒有因此放棄自己所熱愛的事業(yè)，他一直不會停止對繪畫的熱愛。他不停地給自己積極地暗示，自我鼓勵。于是他大獲成功，《向日葵》被人們所熟知，他的成功正是因為不斷地鼓勵讓他不受外界干擾。
海倫凱勒原本是一個正常人，但因為一次生病，她的生活變成了沒有顏色，地生活在黑暗及無聲的世界，她的世界完全由觸覺構成。她的世界我們永遠無法體會到，她沒有自暴自棄，反而更加努力向上，她勇敢面對自己身體帶來的傷痛，漫漫的積蓄知識，獲得了比常人更偉大的成就。當初認識她，是看了她寫的《假如給我三天光明》。在這本書里我了解了認知之外的事情，更能感同身受，我們輕而異舉得到的卻是她渴望而不渴求的。3天的時間對于海倫凱勒來說是那么的快樂幸福且短暫，可對于我來說了天為什么可以做那么多的事。但她沒有放棄自己，遇見了她的導師，在她導師的鼓勵和贊美中，地慢慢開始接受文學，開始了她的文學生涯。
鼓勵與贊美像一對李生兄弟，可以快速促進彼此距離，可爆發(fā)巨大力量改變?nèi)松?，又可讓?nèi)心愉悅。
鼓勵性批語論文篇六
怎樣批閱作文，是作文教學中一個值得探討的問題。批閱作文就是對學生的作文進行評價，讓學生看到自己的長處，認識到自己的不足，以達到指導、幫助學生寫作，使學生不斷提高寫作水平和寫作能力的目的。批閱的最終結果就是批語?？墒?，當前作文教學的批閱存在著一些問題。批語過于籠統(tǒng)、抽象，措辭深奧，學生難以理解。而且，刺激性語言較多，嚴重影響了學生作文水平的迅速提高。
那么，應該怎樣批閱學生作文、怎樣寫批語，才能達到指導、幫助小學生寫作的目的'呢？筆者認為教師在批閱學生作文時，應該懷有一顆童心，從學生角度出發(fā)，努力去發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的美。批語力求寬容，多用一些鼓勵性的語言去激勵學生，去點燃兒童寫好作文的欲望。
鼓勵性批語一般包括兩個部分。第一部分是對學生的遣詞造句、記敘描寫、篇章結構等方面表現(xiàn)出來的點滴進步，給予滿腔熱情的表揚和鼓勵。
第二部分是根據(jù)學生作文的實際，用富有啟發(fā)性、指導性的語句，間接地指出作文中的可提高處，及存在的主要毛病。這樣就避免了諸如“敘述不具體，調(diào)理不清楚，中心不明確”等刺激性語句的出現(xiàn)。
如一位學生的作文《我的家鄉(xiāng)》寫得比較成功，但仍然有需要提高、完善的地方。教師在文后批道：“文章用鮮明的對比，反映了家鄉(xiāng)在新農(nóng)村建設中出現(xiàn)的嶄新面貌，很好！如果文章末尾再想象一下未來家鄉(xiāng)的新貌，再以點金之筆抒發(fā)一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情，文章的表達效果就會更好！”
再如一位學生寫《我的老師》，通過幾件小事來抒發(fā)對老師的喜愛之情，但是記敘過于簡單，教師這樣批道：“所選擇的材料能夠反映文章的中心，在選材方面，你比以前有較大進步！如果再把幾件小事記敘得詳細一些，注意描寫一下老師的動作、語言、神態(tài)，文章就會更加具體、生動”學生接到作文本后，認真品味老師的批語，認真修改，寫出了一篇具有真情實感的優(yōu)秀作文。
教師要善于表揚、激勵，用富有啟發(fā)性、鼓勵性的批語去指導學生作文，去激發(fā)學生寫好作文的欲望。這種方式的批語學生樂于接受，教師也會省去很多力氣，而且，教學效果很好。
鼓勵性批語論文篇七
“患，憂也，從心?！睆膫€人到國家，從人類社會到宇宙自然，人心之憂，無處不在，憂患與我們的生活息息相關。
古人說：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！痹缭谙惹?，我國就有了治國“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢大好的時候，人們越容易迷失方向;越是在事業(yè)的高峰，人們越容易產(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識可以使我們防患于未然;可以使我們在生活中、工作中、事業(yè)上克勤克儉，嚴以律己;可以激勵我們發(fā)奮圖強，抗爭命運。憂患意識意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識，是國家長治久安之大計，也是一個民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因為沒有憂患意識造成的嚴重后果舉不勝舉。清政府閉關自守，毫無憂患意識，八國聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢，一再退讓，大片國土喪失，也是沒有憂患意識而造成災難的事例。項羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無憂患意識。
而有了憂患意識就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會用良將，終成霸業(yè)之基。我國建國之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國家安全基石己穩(wěn)。日本時時有憂患意識，把從中國進口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時壯大自己的科技實力，從兒童就開始憂患之教。我國的創(chuàng)建節(jié)約型社會，倡導科學發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識的體現(xiàn)?！皟蓵逼陂g，溫家寶強調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識，這樣才能在激烈競爭的時代大潮中不被淘汰，才能在動蕩不安的世界局勢面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國家、集體、小到家庭、個人，都應當樹立憂患意識。
【點評】本文論述了“憂患”二字，開門見山提出了觀點。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識，進而結合現(xiàn)實呼吁憂患意識。本文運用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等多種論述手法，說服力強。
鼓勵性批語論文篇八
清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢中驚醒。我披衣下床，推開窗戶向外一看，嗬，下雨了!秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點就像牛毛，像花針，像細絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點，好像無數(shù)個珍珠，編織著龐大無比的真豬簾子，整個城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。
我騎著車子去上學，見路上的人都打著雨傘，好像一個個五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風吹來，雨衣隨風起舞，有時高，有時低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。
啊!好一幅魅力的秋雨圖!
來到了學校，把車子放在車棚，站在外面，仔細聽。不光有雨聲。聽，仔細的聽，還有風聲、鳥叫聲。再聽，還有同學們的讀書聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂曲，滴滴答答，多么動聽。
【點評評語】這篇文章小作者運用比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針，準確生動得體現(xiàn)出秋雨的纏綿，用優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋雨圖。本文語言優(yōu)美，表達準確，是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇九
美國一位心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步。可是事實如何呢?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評。
看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經(jīng)過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好?！蹦阌謺趺聪肽?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結果。
所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵性批語論文篇十
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風順的，我們會遇到很多困難，在面對一個個困難的時候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們，讓我們充滿自信。
記得小時候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級時，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知數(shù)學成績出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長時間都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”面對著老師、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績。
放假啦，我開始學騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學，爸爸媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學自行車，沒想到，只有一會的功夫，我便學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床;鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤;鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵性批語論文篇十一
遇到困難時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，增加自己信心，給自己希望和目標。下面是小編為大家精心整理的關于鼓勵的議論文700字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過?？偸枪膭钭约海f：“失敗一次成功就與我更近。”不斷地做實驗，不斷地鼓勵自己直到走向成功。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關心。我們要學會幫助他人，關心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫。
作文。
說實話好幾次的作文也不是太難寫作文時老師還給我進行了輔導可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講當我們作文寫完交上去時我想應該能得“a”吧因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十二
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家整理的鼓勵的力量議論文，希望對大家有所幫助。
引導凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的.關心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關心。我們要學會幫助他人，關心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人！
鼓勵性批語論文篇十三
生活總是能讓人從中得益，我就從生活中明白了鼓勵的重要。
在一次全校的跑步測試中，跑道上我們蓄勢待發(fā)。老師的手一揮而下，我們一組人就如一支支離弦的箭一樣飛向終點。當然，我也不甘示弱，我快步往前沖，可我耐力不佳，跑到最后半程時，我已氣喘吁吁，連腰間也刺痛起來，我慢慢敗下陣來，實在不行了。這時我心中升起了一個可怕的念頭：是放棄?還是繼續(xù)?我抬頭望向前方，我覺得那是一段太漫長的路程。就在我準備放棄時，一旁觀看的我的同班同學們似乎察覺到了我的異常，他們突然集體大喊起來“應樂，加油!你可以的!”“應樂，加油!應樂，加油!”他們喊得很大聲，有的人喊得額頭上爆出了青筋，就連一直內(nèi)向的陳思宇此時也喊聲震天?？粗矣H愛的同學們?yōu)槲彝秮淼墓膭钛凵?，耳畔聽著他們對我的吶喊助威，我的身體像是注入了一股神奇的力量。我再心中默默地下定決心：我要堅持下去，我還要跑第一，為咱班爭名次!我拼命往前沖著，就在最后一百米沖刺時，我咬緊牙關，超過一個、兩個，就在第一名即將到達終點時，我一個大跨步上前，穿過紅線，我贏了!同學們上前擁抱我，對我進行歡呼。我緊緊地抱住我這群可親可愛的小伙伴，淚水像落線的珍珠的一樣掉個不停。謝謝你們!謝謝!
感謝生活，感謝我的同學們，是他們讓我明白了鼓勵的重要。此時此刻，我想說：“請不要吝嗇你的鼓勵，任何時候，也許你的一個細微的舉動、一句話甚至是一個眼神、一個微笑都能讓人從中受益，我們何樂而不為呢。
成長需要鼓勵。
我們的童年是金色的，是快樂的，當然，也是在長輩的精心呵護下茁壯成長的。我們的成長需要掌聲，需要失敗，需要喝彩的，但是，在我們的生活中，是最需要鼓勵的。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一篇小學生特別報道新聞：
老師聽后，憤怒地告訴張肖：張肖!你怎么可以就為這一點挫折就放棄比賽，同學們怎么說，就讓他們說去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一個小女生，但是只要你肯去努力，肯去練習，你肯定會跑得很快的，這時，那些嘲笑你的同學就會去尊敬你，敬佩你，老師我看好你的，我會幫你加油打氣的，張肖，不要放棄，找回自己的信心，證明給那些嘲笑你的同學看，加油!
聽完這些老師鼓勵他的話，張肖滿眼淚水，拉著老師的手，急忙感謝老師，老師卻笑了笑。
從那天開始，張曉就努力練習，如果有同學在旁邊嘲笑他，他的心里總是想：你們說去吧，我會用我自己的付出證明給你們看，讓你們大吃一驚。
就這樣，一天天過去了，張肖一天比一天跑得快，終于，張肖的付出沒有白費，在全校的長跑中他拿得了冠軍，那些嘲笑他的同學對他刮目相看。這時，有位同學問他，是什么讓他得到冠軍，張曉卻笑著說，這是老師給我自信心的源泉。
我知道了，這就是鼓勵的力量。
鼓勵是一種晶瑩剔透的美。——題記。
一只豬在鼓勵綠豆，是什么?朱古力!這個腦筋急轉(zhuǎn)彎可能你會答出。在每個人腦海深處，都有鼓勵。我的鼓勵源于那次比賽。
后來我去看了一下分數(shù)，有1400多分。事后老師說至少能捧個一等獎或二等獎回來。
呵呵，鼓勵能使一個人爆發(fā)出前所未有的力量!
鼓勵性批語論文篇十四
我自幼在懸崖峭壁上長大，東臨碣石，西觀滄海，后來考古學家發(fā)現(xiàn)了我的存在，我從此便成了萬眾矚目的焦點。
他們把我當成寶貝，說我是幾億年前的生物化石，所以耗資數(shù)萬把我?guī)Щ亓艘粋€溫暖舒適的家，每天面對眾人的嘖嘖贊嘆。
與我相比，我的那些同類們真可謂是處在水深火熱中。他們有的還呆在山上，整天風餐露宿;有的被孩子們踢來踢去，已經(jīng)遍體鱗傷;而有的則早已被碾成了渣子，粉身碎骨了。我嘲笑他們出生卑微，都是一群一文不值的家伙。
我終日吃喝玩樂，家中常有新面孔出現(xiàn)，也總有老住戶消失，我從原來的主展臺移到了次展臺，然后就被丟棄在一個角落，我眼睜睜地看著別人把掌聲和贊美給了新來的那個住戶，只留給我一個冷漠的背影。
終于有一天，我被狠狠地扔到了大布袋里，那白色亮得刺眼，我開始睜開眼睛，看世界，看自己。
我聽見“轟隆隆”的聲音離我越來越近，只覺天旋地轉(zhuǎn)，地動山搖，接下來我看見了那些昔日談天說地的伙伴。
他們告訴我：“我們注定生于天地之間，毀于人類之手，我們都只不過是一塊普通的石頭!”
這就是頑石的悲哀。
【簡評】此篇文章的主旨的表達，讓我們又回到了童話的天地中。在對童年的閱讀的回味中，咀嚼思考，甚至反躬自省“我是不是那塊頑石”?語言委婉含蓄，明白曉暢，是一篇不錯的習作!
鼓勵性批語論文篇十五
例如，我懷著期待的心情讓母親看我的作文，其實后來我發(fā)現(xiàn)這篇作文很差勁，但是母親對我說的話卻讓我的自尊心沒有受到傷害，她說的話是寫的非常棒啊，如果再認真的改一下就更完美了！這讓我沒有失掉繼續(xù)寫作的自信心，我感激她。同樣的，當我想批評別人時，我就會先鼓勵他，然后委婉的提醒他錯誤的地方。我這么做就免了我們之間的爭辯，畢竟誰都不喜歡被別人一頓痛罵。
所以，當你認為一個人做的事情并不是那么完美時，你要冷靜下來不要發(fā)火，好好的鼓勵他，再委婉提醒，你要明白，鼓勵總比批評更能收獲滿意的結果，不管是我們的同學、老師、長輩都不喜歡被人批評，包括我們自己也不喜歡。那么將心比心，多去鼓勵他人，痛罵別人永遠都不是好的做法。我們都要記住這么一個道理。
鼓勵性批語論文篇十六
小學語文課堂應給學生更多“自由”
小學語文課堂應給學生更多“自由”
孟靜。
永城市第六小學，河南永城476600。
在語文課堂教學中，我始終堅持給孩子們一個寬松的環(huán)境，引領他們敞開心扉，愉快地進行個性化的表達，盡情享受語言表達的“自由”。
一、在“自由”感悟后表達。
《三袋麥子》教學片斷：
師：讀了《三袋麥子》這篇課文，你最贊賞故事中的哪個人物做法呢，為什么？
生：我覺得小牛的做法好。因為小牛做事很有計劃，也很節(jié)儉，他得到一袋麥子后沒有馬上吃。
……。
生：（不好意思）我喜歡小豬。（其他孩子很不理解，一片噓聲。）。
師：能談談你的想法嗎？
生：我覺得過年了小豬吃點好的沒有什么不好，再說了我們過年不也吃好的東西嗎？
師：你的想法很獨特！沒關系，我們每個人都可以有自己不同的見解。
反思：每個孩子都有自己獨特的內(nèi)心感受，有著不同于他人的思考方式和獨特的體驗。作為教師，對孩子的創(chuàng)見，要充分鼓勵；孩子的異議，要尊重理解。只有這樣，用自己的心靈去感悟，孩子才會產(chǎn)生真情實感，才會有用自己的語言去積極表達的欲望。這不僅是知識內(nèi)化的需要，更是激發(fā)孩子興趣，使其主動表達，感受祖國語言美的需要。
二、在“自由”續(xù)編中表達。
《夏天的歌在哪里》教學片斷：
師：學了這首詩歌，我們知道了：夏天的歌在――（生根據(jù)課文接著說下去）。
（師邊聽邊列出該詩的格式）。
生：夏天來了，小朋友們在游泳池里游泳會發(fā)出聲音。
……。
師：說得好，你們能不能也來當個小詩人，像課文中一樣，把這兩件事編成詩歌呢？
生（齊答）：能！
（小組合作探究）。
師：誰來說說你們小組是怎么編的？
生：夏天的歌，在哪里？“轟隆，轟隆”，夏天的歌在烏云的背后。正說著外面又響起了隆隆的雷聲（師邊聽邊在格線上填寫）。
師：怎么樣？
生：編得好，我們大家應該表揚他。
生：我覺得不夠好，還少了一句，“轟隆，轟隆”的聲音應該在后面，“噼啪，噼啪”的聲音在前面。
師：加得太好了！老師也贊同你的想法。誰還接著說下去！
生：我們小組是這樣編的.：夏天的歌，在哪里？“撲通、撲通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
師：我想知道為什么要用“嘻嘻，哈哈”這組詞呢？
生：因為小朋友在游泳的時候一定很開心就會發(fā)出“嘻嘻，哈哈”的笑聲呀！
師：同學說得真是太精彩了！其實許多事我們都能編成詩歌，同學可以大膽想象，再編一編。
……。
反思：我們應該把說的權力還給孩子，鼓勵孩子暢所欲言，讓他們用心靈感受到語言的精彩，智慧的高妙。語言是活性的，也只有在這種開放的課堂上，語言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋養(yǎng)，得到發(fā)展。
三、在“自由”想象里表達。
《讓我們蕩起雙槳》教學片斷：
師：紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（多媒體課件演示）你知道這群魚兒會想些什么，又會說些什么嗎？你們就是那一群群魚兒，游過來吧！
生：它們可能會想，這是多么熱鬧的場面！我們游過去看看吧！
師：是啊，我也想看看，感受一下當時的氣氛。
生：它們可能會想，這些孩子玩得多么開心呀！
師：因為他們做完了一天的功課，所以才會玩得如此盡興。
生：小魚兒會說，真羨慕他們幸福快樂的生活。
……。
師：好，讓我們也唱起來吧（師生一起唱《讓我們蕩起雙槳》）。
反思：這里有一種充滿人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言，這里是孩子真情的自然流露，是心靈的率真表達，人文性的直接表現(xiàn)。他們就像一群群快樂的天使說出了最動人的話語，唱起了最動聽的歌。
四、在“自由”體驗時表達。
《北大荒的秋天》教學片斷：
學完《北大荒的秋天》后，我?guī)Ш⒆拥揭巴馊ビ^賞感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他們有了親身的體驗，然后讓孩子說一說秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水卻變涼了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜園是一片豐收的景象。
生：白菜那松散的根好像一個剛睡醒的小姑娘，正等媽媽來給她梳頭發(fā)。
……。
反思：生活體驗是孩子語言表達的源泉。語文教學必須把孩子從課堂上和課本里解放出來，不斷擴展孩子的生活空間，開闊孩子的視野，把豐富多彩的社會生活、燦爛多姿的大自然作為孩子語言表達的“活水源泉”引入課堂。通過即時的啟發(fā)激勵，可以活躍孩子們的思維，激發(fā)了孩子們表達的興趣，培養(yǎng)孩子們的口語表達能力。
鼓勵性批語論文篇十七
每個人的生活中都有過過自已的失敗，失敗不要氣餒，學會鼓勵自己。下面是小編為大家精心整理的關于鼓勵的議論文800字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是每個人生活中不可缺少的一部分，如果一個人從來沒有被鼓勵，那么他駕駛的小船在一陣風吹過后，也將不再挺立。“學如逆水行舟，不進則退”。
如果一個人名落孫山，但后來在取得較好的成績時，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當他廢寢忘食才使小船前進了來之不易的距離，卻被認為只是微不足道的成果時，他手中的方向盤已向反方向轉(zhuǎn)得越來越風馳電掣。而他前進的動力呢?早已拋到九霄云外去了。
就像美國作家巴得?舒爾伯格寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫了一首詩，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時，面對的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵他，因此巴迪一直堅持寫作，終于功夫不負有心人，幾年的堅持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒有獲得父親極高的評價，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動著自己的小船繼續(xù)航行，正因為如此，他獲得了很大的進步。每一次母親的鼓勵，就是巴迪最后走向輝煌的前提。不僅美國作家的觀點如此，家喻戶曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學冷嘲熱諷的對象和老師的出氣孔。
由于長此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績保持倒數(shù)第一，失去了前進的力量。但是，他的四年級老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點。這位老師不但不對他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點。當丘吉爾取得雞毛蒜皮的進步時，這位老師便大書特書，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績名列前茅，最終成為英國的首相，而他的四年級老師的故事也從此流芳百世。我的生活中也充滿了鼓勵，記得一次運動會前，老師訓練我們練習100米跑。剛開始，我的速度實在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡直是黃梁一夢。但老師卻說，沒關系，其實每個人剛參加比賽都不過如此，只要加緊練習，名列前茅簡直是小菜一碟。我頓時感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓練之后，預賽終于來臨了，我的成績簡直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動力，那是來自一次次非同小可的鼓勵。
成長是一個走向成熟的過程。在這個過程中，我們需要關愛，幫助……，但我認為：成長中最需要的，是鼓勵。
這件事發(fā)生在不久前的校運會上。
“初二男生100米決賽開始檢錄?！贝罄壤飩鱽磉@樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。
喜的是我作為一名校田徑隊隊員，短跑方面在年級里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。
來到檢錄處，我看到了田徑隊的兩個老對手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時訓練的時候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內(nèi)心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時，小郭也看到了我腿上的傷，跑過來安慰了我一下，說：“怎么樣，沒事吧?還能比嗎?”“呃?！蔽也恢每煞竦鼗卮稹！斑@樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽了這話，我有點動心了。這時，我的好朋友小李跑過來看我，我對他說了心中的顧慮。他聽后，先笑了笑，然后嚴肅地說：“不要氣餒，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會怎么看?到時候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來，快打消顧慮，好好地拼一場。加油!我相信你!”
是啊，我這點小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續(xù)奔跑呢!
我摒棄所有顧慮，準備全力一拼了。
“各就各位，準備——”，‘砰’，決賽開始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵為動力，奮力奔跑。臨近終點時，我聽到了同學們的加油鼓勵聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點，最終我獲得了季軍。
在我們成長的道路上，會有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學，家長的鼓勵可以幫我們消除困難，為我們成長的道路消除障礙!
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風順的，我們會遇到很多困難，在面對一個個困難的時候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們，讓我們充滿自信。
記得小時候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級時，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知數(shù)學成績出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長時間都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行?！蓖瑢W們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸χ蠋?、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績。
放假啦，我開始學騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學，爸爸媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學自行車，沒想到，只有一會的功夫，我便學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床;鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤;鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵性批語論文篇十八
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過?？偸枪膭钭约?，說：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧嶒?，不斷地鼓勵自己直到走向成功。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關心。我們要學會幫助他人，關心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
人生需要鼓勵。
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫作文，說實話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時老師還給我進行了輔導，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講，當我們作文寫完交上去時，我想應該能得“a”吧，因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十九
美國一位心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步?？墒鞘聦嵢绾文?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評。
看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經(jīng)過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好?！蹦阌謺趺聪肽?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結果。（初中作文）。
所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵性批語論文篇二十
早起的“上班族”
早上六點多，我被一陣鼠標的“嘀嘀”和鍵盤的“噠噠”合奏曲叫醒了。好不容易打開“窗簾”一看，哥哥正全神貫注地敲打著鍵盤，一會兒愁眉不展，一會兒又眉開眼笑，整個人就好像已經(jīng)鉆進電腦里了。反正睡不著，就起床當他的“陪審團”了。
白天的“奮斗族”
上午一吃完早飯，我在樓下玩哥哥的手機，剛想還給他，卻發(fā)現(xiàn)人不在了。也許你會問：“人呢?”可我想也不用想就朝哥哥的房間走。一打開門，果然，他正興致致勃勃地和網(wǎng)上的朋友聊天呢!“給，哥，你的手機”我說?？伤翢o反應。直到我又說了一遍，他才回說：“放在桌上?！笔裁?我這么多“付出”，才這么點“回報”?我也想玩游戲啊!不過我終于明白那得有“高超的技術”。為啥?因為那就只有午飯吃得比他快，才有可能摸到鍵盤，不然，想拿一下鼠標的機會都沒有。自然，下午也是一樣的。
晚上的“加班族”
吃完晚飯，哥哥“吸取”了中午的教訓，剛把飯給“解決”，就飛奔到樓上，打開電腦。到北京時間二十點整：我已經(jīng)乖乖去和周公再會，可哥哥還繼續(xù)在奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，再奮戰(zhàn)。半夜11點半，又被“嘀嘀噠噠”的聲音給吵醒了，當然哥哥還在努力。于是我打開了mp3聽起了音樂。直到12點一刻，他終于“偃旗息鼓”了。
現(xiàn)在，你知道我為什么叫哥哥“網(wǎng)蟲”了吧。
【教師評語】這篇文章小作者用生活中的三個小鏡頭為我們展現(xiàn)了網(wǎng)蟲哥哥的一天。小作者巧妙地運用三個小標題，使文章脈絡清晰，并且首尾呼應，結構完整，語言詼諧幽默，描寫生動，真是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇二十一
舍與得，乃兩個相對的概念。最初的“舍得”一詞，出自《了凡四川》，傳入中國后，迅速與中國傳統(tǒng)的老莊道學思想融會，成為“禪”的一種哲學。
世上的一切事務都是相對的，有舍才有得，要得必須舍。比如，一個人乘船過江，船上放滿了半生得來的財寶，可船至江心要沉了，怎么辦?只有一個選擇：舍財寶，得性命!記得有這樣一個故事：兩個獵人被餓狼窮追不舍，他們都有獵槍和沉重的黃金。但槍中都沒有子彈。過一條河時，兩人分開了。其中一人舍不得黃金和槍，結果倒下了;另一個舍棄了黃金和獵槍，與惡狼斗智斗勇，活了下來。舍棄身外之物，得生命。
孟子說：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！鄙峒簽槿耍嵘溃峒簽楣?，舍貪婪得無憂，舍名利得清靜，舍一切非分之想得腳踏實地做人……這都告訴我們，有舍才有得。
“舍得”說起來容易，可做起來并不容易。大家更多的是關注得到而很少去考慮舍棄。古人說過“欲取之，必先予之”。這種辯證思想，正是說了舍與得的關系。
你勞動，你要舍力氣才能得收獲;你學習，你要舍時間才能得知識;你經(jīng)商，你要舍本錢才能得回報;你做官，你要舍安逸才能得一生輝煌。
從古至今，有無數(shù)的名人，取得了留芳千古的功績。他們都對“舍得”二字有把握和領悟。包括事物也是如此。蛇在蛻皮中長大，金在沙礫中掏出，樹也要經(jīng)過剪枝才能結出更多的果實。
舍得既是一種生活的哲學，也是一種做人處事的藝術。的確，舍得是一種精神，舍得是一種領悟，舍得是一種成熟，舍得更是一種智慧，是一種人生的至高境界!
簡評：這篇議論文論述了要想得到必先有所舍棄的哲理?！坝≈?，必先予之”，這是古人告訴我們的至理名言，只得無舍的情況是不存在的。第二段中兩個人與狼的事例是杰克·倫敦的《熱愛生命》中的故事。作為學生還是應該多積累，多讀經(jīng)典作品。
鼓勵性批語論文篇一
“上大壓小”是我國節(jié)能減排的重要舉措之一，“十一五”期間共關停小火電約7700萬千瓦，預計“十二五”期間至少還要關停5000萬千瓦。關停小火電在取得節(jié)能減排顯著成效的同時，也在部分地區(qū)出現(xiàn)了一些問題。在適宜地區(qū)，將燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠，可實現(xiàn)能源、經(jīng)濟和環(huán)境共贏，使我國“上大壓小”政策取得更好的成效。
小火電機組關停后的一些問題
1.影響部分城鎮(zhèn)冬季供熱。很多地區(qū)的小火電都承擔著冬季供暖的重任，據(jù)調(diào)查，為保障供熱，一些平時處于停產(chǎn)狀態(tài)的小火電，到了冬季不得不重新開啟。
2.造成很大投資損失。除了服役期滿的以外，不少未到服役期限的小火電也被納入了強制關停范圍，關停造成了電廠投資方很大經(jīng)濟損失和人員就業(yè)問題。
3.不利于農(nóng)村電網(wǎng)安全運行。小火電作為農(nóng)村小型支撐電源，是大電力系統(tǒng)的有益補充，在電網(wǎng)調(diào)峰中有重要作用。關停對農(nóng)村電網(wǎng)穩(wěn)定運行會產(chǎn)生不利影響。
總之，部分地區(qū)關停小火電面臨著較大困難，需要進一步尋找既能終止小火電的高耗能高污染、又能化解上述問題的更妥善的解決之道。
改造成生物質(zhì)電廠可使燃煤小火電實現(xiàn)能源、經(jīng)濟和環(huán)境共贏
進行生物質(zhì)能改造是燃煤小火電實現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”的重要途徑。生物質(zhì)電廠與燃煤小火電廠結構基本相同，只要對燃煤小火電廠的燃料制備輸送系統(tǒng)和燃燒系統(tǒng)進行改造，使之適合生物質(zhì)燃料特點，高耗能高污染的燃煤小火電就可以改造成清潔環(huán)保的生物質(zhì)電廠。丹麥等發(fā)達國家早已開展這種實踐，并取得了很好的節(jié)能減排效果。
燃煤小火電改造的前提條件是：生物質(zhì)資源必須可靠且收集半徑合理；小火電機組運行狀況良好，服務期不超過土5年；周邊交通能承受較大的燃料物流壓力。根據(jù)當?shù)刭Y源量情況，燃煤小火電可采取純燒或摻燒生物質(zhì)兩種改造方案。完成改造后，電廠可從上網(wǎng)電價增值、供熱、增值稅和所得稅減免、co2減排交易、so2減排和燃料成本下降等途徑獲得經(jīng)濟效益。
我國的小火電主要是燃煤機組，其中2／3分布在農(nóng)林剩余物資源豐富的山東、江蘇、河南、河北等10個農(nóng)業(yè)大省。這些地區(qū)秸稈露天焚燒現(xiàn)象屢禁不止，嚴重影響著環(huán)境治理和交通安全。如果能用當?shù)馗挥嗟慕斩捥娲禾孔鰹槿济盒』痣姀S的燃料來源，則既能實現(xiàn)可再生能源發(fā)電／供熱，又能盤活小火電資產(chǎn)、獲得多種經(jīng)濟效益，還為秸稈禁燒找到了出路！
燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠已在我國成功實踐
燃煤小火電改造在發(fā)達國家早有推廣，20xx年我國也有了成功實踐。山東德州銀河熱電廠利用農(nóng)林剩余物替代煤炭實現(xiàn)了熱電聯(lián)產(chǎn)，率先實現(xiàn)了“綠色轉(zhuǎn)型”。
銀河熱電廠是20xx年為解決寧津縣集中供暖問題而建設的燃煤電廠，20xx年投運后一直虧損，20xx年被迫停產(chǎn)，20xx冬季為解決當?shù)毓┡种匦麻_啟。為走出高耗能、高污染、依靠政府補貼才能運行的困境，銀河熱電廠利用當?shù)亟斩?、樹枝、樹墩等農(nóng)林剩余物非常奉富的資源優(yōu)勢，20xx年初和清華大學合作進行燃煤電廠改造，成功解決了燃煤鍋爐摻燒、純燒生物質(zhì)的技術難題，當年冬季為城區(qū)首次實現(xiàn)了完全以生物質(zhì)資源為燃料的熱電聯(lián)產(chǎn)。改造使銀河熱電廠實現(xiàn)了能源、經(jīng)濟和環(huán)境共贏：
一是鍋爐的能源利用效率更高。實踐證明鍋爐改燒生物質(zhì)后在各種工況下運行穩(wěn)定，無結焦結渣情況，機組可滿負荷運行，并且鍋爐熱效率比燃煤時提高了2個百分點，飛灰、灰渣的可燃物比重顯著下降。
二是電廠從長期虧損轉(zhuǎn)為盈利。即使不考慮co2和so2減排收益，銀河熱電廠就已具備顯著的經(jīng)濟優(yōu)勢：年發(fā)電成本比燃煤時降低了25%，年發(fā)電收入增長了8土%，年經(jīng)濟效益從原來虧損3015萬元轉(zhuǎn)變?yōu)橛?665萬元。需特別指出的是，銀河熱電廠改造的投資成本僅為20xx元／千瓦，工期僅為3個月，比新建一個同等規(guī)模的生物質(zhì)電廠要節(jié)省80%的投資，縮短9～15個月的工期。
三是co2和so2減排效益顯著。改造后每年可節(jié)省4.72萬噸標煤的煤炭消耗，相應減少9萬噸co2排放和604噸s02排放。
燃煤小火電改造在我國具有很大的推廣潛力
銀河熱電廠改造前面臨的困境正是我國很多地區(qū)燃煤小火電現(xiàn)狀的縮影，其成功改造為這些燃煤小火電實現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”提供了示范。
燃煤小火電改造在我國具有很大的推廣潛力。據(jù)統(tǒng)計，我國單機容量10萬千瓦及以下的小火電機組共有1.1～5億千瓦，其中燃煤小火電機紐約為7900萬千瓦，主要分布在10個農(nóng)業(yè)大省，有條件進行生物質(zhì)能改造?？梢愿鶕?jù)不同地區(qū)的資源量情況，將那些運行期限短、設備健康狀況良好、周邊道路通暢的燃煤小火電廠，改造成純燒生物質(zhì)或摻燒生物質(zhì)的電廠，這既符合國家鼓勵可再生能源發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，又適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活水平不斷提高的需要。
在適宜地區(qū)鼓勵燃煤小火電改造的政策建議
1.提高對燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”可行性及重要性的認識。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設大中型熱電聯(lián)產(chǎn)機組不太現(xiàn)實，在適宜地區(qū)利用生物質(zhì)能改造燃煤小火電，可實現(xiàn)能源、經(jīng)濟、環(huán)境共贏。與新建生物質(zhì)電廠相比，燃煤小火電改造的投資和運行成本低、建設工期短、經(jīng)濟效益好。改造燃煤小火電比新建生物質(zhì)電廠更有意義！可以盤活現(xiàn)有資產(chǎn)、節(jié)約投資成本，使燃煤小火電關停過程中出現(xiàn)的主要矛盾迎刃而解。因此，建議不要把所有燃煤小火電“一關了之”，應在有條件的地區(qū)推動燃煤小火電盡快實現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”。
2.生物質(zhì)發(fā)電項目的規(guī)劃布局應優(yōu)先鼓勵燃煤小火電改造。要實現(xiàn)國家能源局提出的“20xx年我國生物質(zhì)發(fā)電裝機規(guī)模達到1300萬千瓦”目標，“十二五”期間將要新建200～300座生物質(zhì)電廠。為使產(chǎn)業(yè)有序健康發(fā)展，國家能源局正在研究制定全國生物質(zhì)發(fā)電項目的發(fā)展規(guī)劃。建議政府加強組織引導，鼓勵山東、江蘇、河北、河南、山西、遼寧、黑龍江等農(nóng)業(yè)大省，在生物質(zhì)發(fā)電發(fā)展規(guī)劃布局中優(yōu)先考慮燃煤小火電改造項目建設。選擇一批適合的燃煤小火電，規(guī)劃改造為生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)項目。
3.盡快完善并落實對摻燒生物質(zhì)發(fā)電項目的鼓勵政策。燃煤電廠摻燒生物質(zhì)，可以顯著提高鍋爐效率、降低污染排放，在國外已成為生物質(zhì)能利用的主流技術。目前我國小火電關停范圍已擴大到裝機容量10萬千瓦以上的機組，對于容量大于3萬千瓦的燃煤小火電，摻燒生物質(zhì)是最優(yōu)改造方案。但因缺乏摻燒量的計量和監(jiān)測系統(tǒng)，現(xiàn)行的《可再生能源法實施細則》對摻燒生物質(zhì)發(fā)電項目的優(yōu)惠政策很難操作。建議國家能源局等有關部門盡快完善燃煤鍋爐摻燒生物質(zhì)的計量、管理和監(jiān)測體系，使摻燒生物質(zhì)項目也能真正享受到可再生能源的鼓勵政策，從而在更大的范圍內(nèi)推動燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”。
鼓勵性批語論文篇二
秋天來了，秋風姑娘輕輕地來了。她吹來了秋天的果實，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋果紅彤彤的像一個小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個個小燈籠掛滿枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉。它們你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?一望無際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個害羞的大姑娘;稻子金黃金黃的，好像在向人們點頭;大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。
花園里，菊花當然是這個季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來湊湊熱鬧，可愛的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個個小天使。
秋天真美麗啊!我愛秋天!因為它給了我們香甜的果實!
【點評評語】小作者在文章中運用了比喻和擬人的修辭手法，使文章的語言顯得更生動有趣。如“葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗”“梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉”等。文章結構完整，語言優(yōu)美，是一篇很好的作文。
鼓勵性批語論文篇三
教育教學的最大藝術在于對學生的鼓勵、贊揚和欣賞。今輯錄部分鼓勵性課堂教學用語，供教師們參考。
1、你想得真好，為大家開了一個好頭！
2、你真聰明，想得又快又好。
3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？
4、你理解對了，要是聲音再大一些就更好了。
5、別著急，再想想，你會想起來的。
6、別灰心，下次還有機會，咱們再爭取。
7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？
8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學，當小老師行嗎？
9、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽，好嗎？
10、沒關系，老師相信你會改正。
11、上次你錯了四道題，今天只錯了兩道，有進步，再努力一下，下次會全對的。
12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？
13、學習的核心是思考，同學們都學會了思考，老師真是太高興了。
14、這個故事同學們想不想表演一下？
15、**說得非常好，請坐。
16、同學們真聰明，學得這么快！
17、**同學請座，大家還有不同意見么？
18、剛才同學們討論得非常認真，大家學會了交流，老師真高興。
19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！
20、**同學真了不起，這是一個重大發(fā)展。
21、這個問題比較難回答，**同學請坐，誰來幫幫他？
22、**真聰明，答到點子上了？
23、我們班同學們的'知識就是豐富。
24、**同學就是勇敢，將來一定有出息！
25、找到答案的同學請匯報，看誰最勇敢。
26、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?BR> 27、剛才的兩個同學很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？
28、同學們幫老師解決了這個難題，老師謝謝你們。
29、**同學讀音準確，聲音洪亮。同學們掌聲鼓勵。
30、想不到同學們這么聰明，老師真佩服你們。
鼓勵性批語論文篇四
我們在父母的愛中長大。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語;是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每個人都會感受到父母之愛的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時候。晚上我發(fā)了燒，媽媽一直在旁邊照顧我，直到我醒來的時候，看見媽媽已經(jīng)睡著了，但她一直握著我的手。我立馬摸了摸自己的額頭，啊!不發(fā)燒了，我很清楚，是媽媽，是母愛讓我的燒退下去的。
當我正著急的時候，一個熟悉的身影出現(xiàn)在了我的眼前，原來是媽媽，媽媽撐傘來接我了。一路上，我看媽媽一直把傘往我這邊撐。這時，我的頭上滴下來了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊!回到家后，我的身上沒有一處是濕的，可媽媽卻成了“落湯雞”。
晚上，媽媽一直在打噴嚏，我想：要不是因為母愛，媽媽也不會感冒。
母愛是慈祥的，是偉大的，是親切的，是熱情的!她伴隨著我成長，激勵著我長大。
簡評：這是一篇敘事的文章，文章截取了生活中的兩個片段，語言雖不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來令人感動。不足之處：小作者取材有些老套。
鼓勵性批語論文篇五
鼓勵的話語，句句溫暖人心。在我們不覺間蘊藏著巨大的力量，這力量是以讓我們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
女孩因迷上了小提琴，每天在家練習，家人們不堪忍受鋸床腿的聲音，小女孩生氣地去了樹林里，也就是在這里遇見了改變她人生的人。在這里她第一次聽見了別人的贊美與鼓勵在老婦人的一聲聲贊美與鼓勵中，在日復一日中，小女孩的琴技越發(fā)優(yōu)美動聽。琴技的提高足以說明鼓勵聲，贊美聲和努力是成功的基礎。著名音樂家給小女孩當聽眾，鼓勵贊美她，在無形中改變了小女孩的人生。這種做法又何償不是一種善意的舉動。
一句鼓勵，一聲贊美，在關鍵時刻，足以鼓舞人心。在人生進取的道路上，總有瓶頸期，或許在此時，一句鼓舞，便能支撐著他們繼續(xù)前進。
著名畫家梵高，在最初的時候，他繪畫技術創(chuàng)造時受到到過外界的嘲笑和各種干擾，他沒有因此放棄自己所熱愛的事業(yè)，他一直不會停止對繪畫的熱愛。他不停地給自己積極地暗示，自我鼓勵。于是他大獲成功，《向日葵》被人們所熟知，他的成功正是因為不斷地鼓勵讓他不受外界干擾。
海倫凱勒原本是一個正常人，但因為一次生病，她的生活變成了沒有顏色，地生活在黑暗及無聲的世界，她的世界完全由觸覺構成。她的世界我們永遠無法體會到，她沒有自暴自棄，反而更加努力向上，她勇敢面對自己身體帶來的傷痛，漫漫的積蓄知識，獲得了比常人更偉大的成就。當初認識她，是看了她寫的《假如給我三天光明》。在這本書里我了解了認知之外的事情，更能感同身受，我們輕而異舉得到的卻是她渴望而不渴求的。3天的時間對于海倫凱勒來說是那么的快樂幸福且短暫，可對于我來說了天為什么可以做那么多的事。但她沒有放棄自己，遇見了她的導師，在她導師的鼓勵和贊美中，地慢慢開始接受文學，開始了她的文學生涯。
鼓勵與贊美像一對李生兄弟，可以快速促進彼此距離，可爆發(fā)巨大力量改變?nèi)松?，又可讓?nèi)心愉悅。
鼓勵性批語論文篇六
怎樣批閱作文，是作文教學中一個值得探討的問題。批閱作文就是對學生的作文進行評價，讓學生看到自己的長處，認識到自己的不足，以達到指導、幫助學生寫作，使學生不斷提高寫作水平和寫作能力的目的。批閱的最終結果就是批語?？墒?，當前作文教學的批閱存在著一些問題。批語過于籠統(tǒng)、抽象，措辭深奧，學生難以理解。而且，刺激性語言較多，嚴重影響了學生作文水平的迅速提高。
那么，應該怎樣批閱學生作文、怎樣寫批語，才能達到指導、幫助小學生寫作的目的'呢？筆者認為教師在批閱學生作文時，應該懷有一顆童心，從學生角度出發(fā)，努力去發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的美。批語力求寬容，多用一些鼓勵性的語言去激勵學生，去點燃兒童寫好作文的欲望。
鼓勵性批語一般包括兩個部分。第一部分是對學生的遣詞造句、記敘描寫、篇章結構等方面表現(xiàn)出來的點滴進步，給予滿腔熱情的表揚和鼓勵。
第二部分是根據(jù)學生作文的實際，用富有啟發(fā)性、指導性的語句，間接地指出作文中的可提高處，及存在的主要毛病。這樣就避免了諸如“敘述不具體，調(diào)理不清楚，中心不明確”等刺激性語句的出現(xiàn)。
如一位學生的作文《我的家鄉(xiāng)》寫得比較成功，但仍然有需要提高、完善的地方。教師在文后批道：“文章用鮮明的對比，反映了家鄉(xiāng)在新農(nóng)村建設中出現(xiàn)的嶄新面貌，很好！如果文章末尾再想象一下未來家鄉(xiāng)的新貌，再以點金之筆抒發(fā)一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情，文章的表達效果就會更好！”
再如一位學生寫《我的老師》，通過幾件小事來抒發(fā)對老師的喜愛之情，但是記敘過于簡單，教師這樣批道：“所選擇的材料能夠反映文章的中心，在選材方面，你比以前有較大進步！如果再把幾件小事記敘得詳細一些，注意描寫一下老師的動作、語言、神態(tài)，文章就會更加具體、生動”學生接到作文本后，認真品味老師的批語，認真修改，寫出了一篇具有真情實感的優(yōu)秀作文。
教師要善于表揚、激勵，用富有啟發(fā)性、鼓勵性的批語去指導學生作文，去激發(fā)學生寫好作文的欲望。這種方式的批語學生樂于接受，教師也會省去很多力氣，而且，教學效果很好。
鼓勵性批語論文篇七
“患，憂也，從心?！睆膫€人到國家，從人類社會到宇宙自然，人心之憂，無處不在，憂患與我們的生活息息相關。
古人說：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！痹缭谙惹?，我國就有了治國“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢大好的時候，人們越容易迷失方向;越是在事業(yè)的高峰，人們越容易產(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識可以使我們防患于未然;可以使我們在生活中、工作中、事業(yè)上克勤克儉，嚴以律己;可以激勵我們發(fā)奮圖強，抗爭命運。憂患意識意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識，是國家長治久安之大計，也是一個民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因為沒有憂患意識造成的嚴重后果舉不勝舉。清政府閉關自守，毫無憂患意識，八國聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢，一再退讓，大片國土喪失，也是沒有憂患意識而造成災難的事例。項羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無憂患意識。
而有了憂患意識就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會用良將，終成霸業(yè)之基。我國建國之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國家安全基石己穩(wěn)。日本時時有憂患意識，把從中國進口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時壯大自己的科技實力，從兒童就開始憂患之教。我國的創(chuàng)建節(jié)約型社會，倡導科學發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識的體現(xiàn)?！皟蓵逼陂g，溫家寶強調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識，這樣才能在激烈競爭的時代大潮中不被淘汰，才能在動蕩不安的世界局勢面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國家、集體、小到家庭、個人，都應當樹立憂患意識。
【點評】本文論述了“憂患”二字，開門見山提出了觀點。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識，進而結合現(xiàn)實呼吁憂患意識。本文運用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等多種論述手法，說服力強。
鼓勵性批語論文篇八
清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢中驚醒。我披衣下床，推開窗戶向外一看，嗬，下雨了!秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點就像牛毛，像花針，像細絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點，好像無數(shù)個珍珠，編織著龐大無比的真豬簾子，整個城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。
我騎著車子去上學，見路上的人都打著雨傘，好像一個個五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風吹來，雨衣隨風起舞，有時高，有時低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。
啊!好一幅魅力的秋雨圖!
來到了學校，把車子放在車棚，站在外面，仔細聽。不光有雨聲。聽，仔細的聽，還有風聲、鳥叫聲。再聽，還有同學們的讀書聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂曲，滴滴答答，多么動聽。
【點評評語】這篇文章小作者運用比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針，準確生動得體現(xiàn)出秋雨的纏綿，用優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋雨圖。本文語言優(yōu)美，表達準確，是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇九
美國一位心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步。可是事實如何呢?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評。
看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經(jīng)過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好?！蹦阌謺趺聪肽?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結果。
所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵性批語論文篇十
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風順的，我們會遇到很多困難，在面對一個個困難的時候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們，讓我們充滿自信。
記得小時候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級時，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知數(shù)學成績出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長時間都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”面對著老師、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績。
放假啦，我開始學騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學，爸爸媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學自行車，沒想到，只有一會的功夫，我便學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床;鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤;鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵性批語論文篇十一
遇到困難時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，增加自己信心，給自己希望和目標。下面是小編為大家精心整理的關于鼓勵的議論文700字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過?？偸枪膭钭约海f：“失敗一次成功就與我更近。”不斷地做實驗，不斷地鼓勵自己直到走向成功。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關心。我們要學會幫助他人，關心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫。
作文。
說實話好幾次的作文也不是太難寫作文時老師還給我進行了輔導可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講當我們作文寫完交上去時我想應該能得“a”吧因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十二
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家整理的鼓勵的力量議論文，希望對大家有所幫助。
引導凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的.關心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關心。我們要學會幫助他人，關心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人！
鼓勵性批語論文篇十三
生活總是能讓人從中得益，我就從生活中明白了鼓勵的重要。
在一次全校的跑步測試中，跑道上我們蓄勢待發(fā)。老師的手一揮而下，我們一組人就如一支支離弦的箭一樣飛向終點。當然，我也不甘示弱，我快步往前沖，可我耐力不佳，跑到最后半程時，我已氣喘吁吁，連腰間也刺痛起來，我慢慢敗下陣來，實在不行了。這時我心中升起了一個可怕的念頭：是放棄?還是繼續(xù)?我抬頭望向前方，我覺得那是一段太漫長的路程。就在我準備放棄時，一旁觀看的我的同班同學們似乎察覺到了我的異常，他們突然集體大喊起來“應樂，加油!你可以的!”“應樂，加油!應樂，加油!”他們喊得很大聲，有的人喊得額頭上爆出了青筋，就連一直內(nèi)向的陳思宇此時也喊聲震天?？粗矣H愛的同學們?yōu)槲彝秮淼墓膭钛凵?，耳畔聽著他們對我的吶喊助威，我的身體像是注入了一股神奇的力量。我再心中默默地下定決心：我要堅持下去，我還要跑第一，為咱班爭名次!我拼命往前沖著，就在最后一百米沖刺時，我咬緊牙關，超過一個、兩個，就在第一名即將到達終點時，我一個大跨步上前，穿過紅線，我贏了!同學們上前擁抱我，對我進行歡呼。我緊緊地抱住我這群可親可愛的小伙伴，淚水像落線的珍珠的一樣掉個不停。謝謝你們!謝謝!
感謝生活，感謝我的同學們，是他們讓我明白了鼓勵的重要。此時此刻，我想說：“請不要吝嗇你的鼓勵，任何時候，也許你的一個細微的舉動、一句話甚至是一個眼神、一個微笑都能讓人從中受益，我們何樂而不為呢。
成長需要鼓勵。
我們的童年是金色的，是快樂的，當然，也是在長輩的精心呵護下茁壯成長的。我們的成長需要掌聲，需要失敗，需要喝彩的，但是，在我們的生活中，是最需要鼓勵的。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一篇小學生特別報道新聞：
老師聽后，憤怒地告訴張肖：張肖!你怎么可以就為這一點挫折就放棄比賽，同學們怎么說，就讓他們說去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一個小女生，但是只要你肯去努力，肯去練習，你肯定會跑得很快的，這時，那些嘲笑你的同學就會去尊敬你，敬佩你，老師我看好你的，我會幫你加油打氣的，張肖，不要放棄，找回自己的信心，證明給那些嘲笑你的同學看，加油!
聽完這些老師鼓勵他的話，張肖滿眼淚水，拉著老師的手，急忙感謝老師，老師卻笑了笑。
從那天開始，張曉就努力練習，如果有同學在旁邊嘲笑他，他的心里總是想：你們說去吧，我會用我自己的付出證明給你們看，讓你們大吃一驚。
就這樣，一天天過去了，張肖一天比一天跑得快，終于，張肖的付出沒有白費，在全校的長跑中他拿得了冠軍，那些嘲笑他的同學對他刮目相看。這時，有位同學問他，是什么讓他得到冠軍，張曉卻笑著說，這是老師給我自信心的源泉。
我知道了，這就是鼓勵的力量。
鼓勵是一種晶瑩剔透的美。——題記。
一只豬在鼓勵綠豆，是什么?朱古力!這個腦筋急轉(zhuǎn)彎可能你會答出。在每個人腦海深處，都有鼓勵。我的鼓勵源于那次比賽。
后來我去看了一下分數(shù)，有1400多分。事后老師說至少能捧個一等獎或二等獎回來。
呵呵，鼓勵能使一個人爆發(fā)出前所未有的力量!
鼓勵性批語論文篇十四
我自幼在懸崖峭壁上長大，東臨碣石，西觀滄海，后來考古學家發(fā)現(xiàn)了我的存在，我從此便成了萬眾矚目的焦點。
他們把我當成寶貝，說我是幾億年前的生物化石，所以耗資數(shù)萬把我?guī)Щ亓艘粋€溫暖舒適的家，每天面對眾人的嘖嘖贊嘆。
與我相比，我的那些同類們真可謂是處在水深火熱中。他們有的還呆在山上，整天風餐露宿;有的被孩子們踢來踢去，已經(jīng)遍體鱗傷;而有的則早已被碾成了渣子，粉身碎骨了。我嘲笑他們出生卑微，都是一群一文不值的家伙。
我終日吃喝玩樂，家中常有新面孔出現(xiàn)，也總有老住戶消失，我從原來的主展臺移到了次展臺，然后就被丟棄在一個角落，我眼睜睜地看著別人把掌聲和贊美給了新來的那個住戶，只留給我一個冷漠的背影。
終于有一天，我被狠狠地扔到了大布袋里，那白色亮得刺眼，我開始睜開眼睛，看世界，看自己。
我聽見“轟隆隆”的聲音離我越來越近，只覺天旋地轉(zhuǎn)，地動山搖，接下來我看見了那些昔日談天說地的伙伴。
他們告訴我：“我們注定生于天地之間，毀于人類之手，我們都只不過是一塊普通的石頭!”
這就是頑石的悲哀。
【簡評】此篇文章的主旨的表達，讓我們又回到了童話的天地中。在對童年的閱讀的回味中，咀嚼思考，甚至反躬自省“我是不是那塊頑石”?語言委婉含蓄，明白曉暢，是一篇不錯的習作!
鼓勵性批語論文篇十五
例如，我懷著期待的心情讓母親看我的作文，其實后來我發(fā)現(xiàn)這篇作文很差勁，但是母親對我說的話卻讓我的自尊心沒有受到傷害，她說的話是寫的非常棒啊，如果再認真的改一下就更完美了！這讓我沒有失掉繼續(xù)寫作的自信心，我感激她。同樣的，當我想批評別人時，我就會先鼓勵他，然后委婉的提醒他錯誤的地方。我這么做就免了我們之間的爭辯，畢竟誰都不喜歡被別人一頓痛罵。
所以，當你認為一個人做的事情并不是那么完美時，你要冷靜下來不要發(fā)火，好好的鼓勵他，再委婉提醒，你要明白，鼓勵總比批評更能收獲滿意的結果，不管是我們的同學、老師、長輩都不喜歡被人批評，包括我們自己也不喜歡。那么將心比心，多去鼓勵他人，痛罵別人永遠都不是好的做法。我們都要記住這么一個道理。
鼓勵性批語論文篇十六
小學語文課堂應給學生更多“自由”
小學語文課堂應給學生更多“自由”
孟靜。
永城市第六小學，河南永城476600。
在語文課堂教學中，我始終堅持給孩子們一個寬松的環(huán)境，引領他們敞開心扉，愉快地進行個性化的表達，盡情享受語言表達的“自由”。
一、在“自由”感悟后表達。
《三袋麥子》教學片斷：
師：讀了《三袋麥子》這篇課文，你最贊賞故事中的哪個人物做法呢，為什么？
生：我覺得小牛的做法好。因為小牛做事很有計劃，也很節(jié)儉，他得到一袋麥子后沒有馬上吃。
……。
生：（不好意思）我喜歡小豬。（其他孩子很不理解，一片噓聲。）。
師：能談談你的想法嗎？
生：我覺得過年了小豬吃點好的沒有什么不好，再說了我們過年不也吃好的東西嗎？
師：你的想法很獨特！沒關系，我們每個人都可以有自己不同的見解。
反思：每個孩子都有自己獨特的內(nèi)心感受，有著不同于他人的思考方式和獨特的體驗。作為教師，對孩子的創(chuàng)見，要充分鼓勵；孩子的異議，要尊重理解。只有這樣，用自己的心靈去感悟，孩子才會產(chǎn)生真情實感，才會有用自己的語言去積極表達的欲望。這不僅是知識內(nèi)化的需要，更是激發(fā)孩子興趣，使其主動表達，感受祖國語言美的需要。
二、在“自由”續(xù)編中表達。
《夏天的歌在哪里》教學片斷：
師：學了這首詩歌，我們知道了：夏天的歌在――（生根據(jù)課文接著說下去）。
（師邊聽邊列出該詩的格式）。
生：夏天來了，小朋友們在游泳池里游泳會發(fā)出聲音。
……。
師：說得好，你們能不能也來當個小詩人，像課文中一樣，把這兩件事編成詩歌呢？
生（齊答）：能！
（小組合作探究）。
師：誰來說說你們小組是怎么編的？
生：夏天的歌，在哪里？“轟隆，轟隆”，夏天的歌在烏云的背后。正說著外面又響起了隆隆的雷聲（師邊聽邊在格線上填寫）。
師：怎么樣？
生：編得好，我們大家應該表揚他。
生：我覺得不夠好，還少了一句，“轟隆，轟隆”的聲音應該在后面，“噼啪，噼啪”的聲音在前面。
師：加得太好了！老師也贊同你的想法。誰還接著說下去！
生：我們小組是這樣編的.：夏天的歌，在哪里？“撲通、撲通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
師：我想知道為什么要用“嘻嘻，哈哈”這組詞呢？
生：因為小朋友在游泳的時候一定很開心就會發(fā)出“嘻嘻，哈哈”的笑聲呀！
師：同學說得真是太精彩了！其實許多事我們都能編成詩歌，同學可以大膽想象，再編一編。
……。
反思：我們應該把說的權力還給孩子，鼓勵孩子暢所欲言，讓他們用心靈感受到語言的精彩，智慧的高妙。語言是活性的，也只有在這種開放的課堂上，語言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋養(yǎng)，得到發(fā)展。
三、在“自由”想象里表達。
《讓我們蕩起雙槳》教學片斷：
師：紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（多媒體課件演示）你知道這群魚兒會想些什么，又會說些什么嗎？你們就是那一群群魚兒，游過來吧！
生：它們可能會想，這是多么熱鬧的場面！我們游過去看看吧！
師：是啊，我也想看看，感受一下當時的氣氛。
生：它們可能會想，這些孩子玩得多么開心呀！
師：因為他們做完了一天的功課，所以才會玩得如此盡興。
生：小魚兒會說，真羨慕他們幸福快樂的生活。
……。
師：好，讓我們也唱起來吧（師生一起唱《讓我們蕩起雙槳》）。
反思：這里有一種充滿人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言，這里是孩子真情的自然流露，是心靈的率真表達，人文性的直接表現(xiàn)。他們就像一群群快樂的天使說出了最動人的話語，唱起了最動聽的歌。
四、在“自由”體驗時表達。
《北大荒的秋天》教學片斷：
學完《北大荒的秋天》后，我?guī)Ш⒆拥揭巴馊ビ^賞感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他們有了親身的體驗，然后讓孩子說一說秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水卻變涼了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜園是一片豐收的景象。
生：白菜那松散的根好像一個剛睡醒的小姑娘，正等媽媽來給她梳頭發(fā)。
……。
反思：生活體驗是孩子語言表達的源泉。語文教學必須把孩子從課堂上和課本里解放出來，不斷擴展孩子的生活空間，開闊孩子的視野，把豐富多彩的社會生活、燦爛多姿的大自然作為孩子語言表達的“活水源泉”引入課堂。通過即時的啟發(fā)激勵，可以活躍孩子們的思維，激發(fā)了孩子們表達的興趣，培養(yǎng)孩子們的口語表達能力。
鼓勵性批語論文篇十七
每個人的生活中都有過過自已的失敗，失敗不要氣餒，學會鼓勵自己。下面是小編為大家精心整理的關于鼓勵的議論文800字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵是每個人生活中不可缺少的一部分，如果一個人從來沒有被鼓勵，那么他駕駛的小船在一陣風吹過后，也將不再挺立。“學如逆水行舟，不進則退”。
如果一個人名落孫山，但后來在取得較好的成績時，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當他廢寢忘食才使小船前進了來之不易的距離，卻被認為只是微不足道的成果時，他手中的方向盤已向反方向轉(zhuǎn)得越來越風馳電掣。而他前進的動力呢?早已拋到九霄云外去了。
就像美國作家巴得?舒爾伯格寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫了一首詩，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時，面對的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵他，因此巴迪一直堅持寫作，終于功夫不負有心人，幾年的堅持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒有獲得父親極高的評價，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動著自己的小船繼續(xù)航行，正因為如此，他獲得了很大的進步。每一次母親的鼓勵，就是巴迪最后走向輝煌的前提。不僅美國作家的觀點如此，家喻戶曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學冷嘲熱諷的對象和老師的出氣孔。
由于長此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績保持倒數(shù)第一，失去了前進的力量。但是，他的四年級老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點。這位老師不但不對他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點。當丘吉爾取得雞毛蒜皮的進步時，這位老師便大書特書，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績名列前茅，最終成為英國的首相，而他的四年級老師的故事也從此流芳百世。我的生活中也充滿了鼓勵，記得一次運動會前，老師訓練我們練習100米跑。剛開始，我的速度實在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡直是黃梁一夢。但老師卻說，沒關系，其實每個人剛參加比賽都不過如此，只要加緊練習，名列前茅簡直是小菜一碟。我頓時感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓練之后，預賽終于來臨了，我的成績簡直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動力，那是來自一次次非同小可的鼓勵。
成長是一個走向成熟的過程。在這個過程中，我們需要關愛，幫助……，但我認為：成長中最需要的，是鼓勵。
這件事發(fā)生在不久前的校運會上。
“初二男生100米決賽開始檢錄?！贝罄壤飩鱽磉@樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。
喜的是我作為一名校田徑隊隊員，短跑方面在年級里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。
來到檢錄處，我看到了田徑隊的兩個老對手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時訓練的時候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內(nèi)心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時，小郭也看到了我腿上的傷，跑過來安慰了我一下，說：“怎么樣，沒事吧?還能比嗎?”“呃?！蔽也恢每煞竦鼗卮稹！斑@樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽了這話，我有點動心了。這時，我的好朋友小李跑過來看我，我對他說了心中的顧慮。他聽后，先笑了笑，然后嚴肅地說：“不要氣餒，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會怎么看?到時候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來，快打消顧慮，好好地拼一場。加油!我相信你!”
是啊，我這點小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續(xù)奔跑呢!
我摒棄所有顧慮，準備全力一拼了。
“各就各位，準備——”，‘砰’，決賽開始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵為動力，奮力奔跑。臨近終點時，我聽到了同學們的加油鼓勵聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點，最終我獲得了季軍。
在我們成長的道路上，會有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學，家長的鼓勵可以幫我們消除困難，為我們成長的道路消除障礙!
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風順的，我們會遇到很多困難，在面對一個個困難的時候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們，讓我們充滿自信。
記得小時候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當時高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級時，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場，以為自己做的很好，哪知數(shù)學成績出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長時間都走不出心中的陰影，老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行?！蓖瑢W們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸χ蠋?、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，終于功夫不負有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績。
放假啦，我開始學騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學，爸爸媽媽便鼓勵我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會摔倒的，爸爸、媽媽保護你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學自行車，沒想到，只有一會的功夫，我便學會了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵填滿了我的生活，鼓勵就像那河床即將干涸時，一條歡快的小溪，填補了那河床;鼓勵就像田野即將干涸的時候，下了一場及時雨，使田里的莊稼得到滋潤;鼓勵就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵性批語論文篇十八
鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。
在人生的這條征途中，不免會遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時需要的就是給自己鼓勵。學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過?？偸枪膭钭约?，說：“失敗一次成功就與我更近?！辈粩嗟刈鰧嶒?，不斷地鼓勵自己直到走向成功。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個救星來救他，而乜一個朋友這不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。
學會給自己鼓勵，就是給成功之路上放置一塊基石。
學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實。鼓勵是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引。在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成了他終生的遺憾。導致他未能破世紀之最。對此，這位美國人告訴我們;越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。
沒有為自己鼓勵的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時刻，沒有鼓勵自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否者成功會與你擦肩而過，讓我們在任何時候都給自己鼓勵吧。人生需要不斷地鼓勵自己。
引導凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關注這樣一個細節(jié)，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵，凡爾納最后會有什么樣的結局，也許他將只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當時的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關心使他非常感動，他更加發(fā)奮地讀書，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡短的話語，讓一個人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當我第一次演講時，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會變，他是你的愛心與關心。我們要學會幫助他人，關心他人，更重要的是學會鼓勵自己，鼓勵他人!
人生需要鼓勵。
當我們遇到困難時，最需要的就是身邊人的鼓勵與支持。即使是一個“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個熟悉的聲音笑著對我說：“加油，堅持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵了我，讓我信心倍加，那時我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個，兩個……就剩下兩個同學了，快呀，快呀，堅持堅持。比賽結束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫作文，說實話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時老師還給我進行了輔導，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認真聽講，當我們作文寫完交上去時，我想應該能得“a”吧，因為我是班里的“一支筆”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當我打開作文本時，一個紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個人是“c”。我想我也應該得個“c”吧，因為每次我的作文都是“a”，一個“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時間就看作文書，每當我遇到困難便想起了老師的這句話。
學習，老師的鼓勵是不可缺少的。人的一生當中，真的需要“鼓勵”!
鼓勵性批語論文篇十九
美國一位心理學家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步?？墒鞘聦嵢绾文?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評。
看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經(jīng)過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好?！蹦阌謺趺聪肽?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結果。（初中作文）。
所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵性批語論文篇二十
早起的“上班族”
早上六點多，我被一陣鼠標的“嘀嘀”和鍵盤的“噠噠”合奏曲叫醒了。好不容易打開“窗簾”一看，哥哥正全神貫注地敲打著鍵盤，一會兒愁眉不展，一會兒又眉開眼笑，整個人就好像已經(jīng)鉆進電腦里了。反正睡不著，就起床當他的“陪審團”了。
白天的“奮斗族”
上午一吃完早飯，我在樓下玩哥哥的手機，剛想還給他，卻發(fā)現(xiàn)人不在了。也許你會問：“人呢?”可我想也不用想就朝哥哥的房間走。一打開門，果然，他正興致致勃勃地和網(wǎng)上的朋友聊天呢!“給，哥，你的手機”我說?？伤翢o反應。直到我又說了一遍，他才回說：“放在桌上?！笔裁?我這么多“付出”，才這么點“回報”?我也想玩游戲啊!不過我終于明白那得有“高超的技術”。為啥?因為那就只有午飯吃得比他快，才有可能摸到鍵盤，不然，想拿一下鼠標的機會都沒有。自然，下午也是一樣的。
晚上的“加班族”
吃完晚飯，哥哥“吸取”了中午的教訓，剛把飯給“解決”，就飛奔到樓上，打開電腦。到北京時間二十點整：我已經(jīng)乖乖去和周公再會，可哥哥還繼續(xù)在奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，再奮戰(zhàn)。半夜11點半，又被“嘀嘀噠噠”的聲音給吵醒了，當然哥哥還在努力。于是我打開了mp3聽起了音樂。直到12點一刻，他終于“偃旗息鼓”了。
現(xiàn)在，你知道我為什么叫哥哥“網(wǎng)蟲”了吧。
【教師評語】這篇文章小作者用生活中的三個小鏡頭為我們展現(xiàn)了網(wǎng)蟲哥哥的一天。小作者巧妙地運用三個小標題，使文章脈絡清晰，并且首尾呼應，結構完整，語言詼諧幽默，描寫生動，真是一篇不錯的文章。
鼓勵性批語論文篇二十一
舍與得，乃兩個相對的概念。最初的“舍得”一詞，出自《了凡四川》，傳入中國后，迅速與中國傳統(tǒng)的老莊道學思想融會，成為“禪”的一種哲學。
世上的一切事務都是相對的，有舍才有得，要得必須舍。比如，一個人乘船過江，船上放滿了半生得來的財寶，可船至江心要沉了，怎么辦?只有一個選擇：舍財寶，得性命!記得有這樣一個故事：兩個獵人被餓狼窮追不舍，他們都有獵槍和沉重的黃金。但槍中都沒有子彈。過一條河時，兩人分開了。其中一人舍不得黃金和槍，結果倒下了;另一個舍棄了黃金和獵槍，與惡狼斗智斗勇，活了下來。舍棄身外之物，得生命。
孟子說：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！鄙峒簽槿耍嵘溃峒簽楣?，舍貪婪得無憂，舍名利得清靜，舍一切非分之想得腳踏實地做人……這都告訴我們，有舍才有得。
“舍得”說起來容易，可做起來并不容易。大家更多的是關注得到而很少去考慮舍棄。古人說過“欲取之，必先予之”。這種辯證思想，正是說了舍與得的關系。
你勞動，你要舍力氣才能得收獲;你學習，你要舍時間才能得知識;你經(jīng)商，你要舍本錢才能得回報;你做官，你要舍安逸才能得一生輝煌。
從古至今，有無數(shù)的名人，取得了留芳千古的功績。他們都對“舍得”二字有把握和領悟。包括事物也是如此。蛇在蛻皮中長大，金在沙礫中掏出，樹也要經(jīng)過剪枝才能結出更多的果實。
舍得既是一種生活的哲學，也是一種做人處事的藝術。的確，舍得是一種精神，舍得是一種領悟，舍得是一種成熟，舍得更是一種智慧，是一種人生的至高境界!
簡評：這篇議論文論述了要想得到必先有所舍棄的哲理?！坝≈?，必先予之”，這是古人告訴我們的至理名言，只得無舍的情況是不存在的。第二段中兩個人與狼的事例是杰克·倫敦的《熱愛生命》中的故事。作為學生還是應該多積累，多讀經(jīng)典作品。