總結(jié)是一種思辨和反思的過程，可以幫助我們深入思考問題的本質(zhì)和解決方法。寫總結(jié)的過程是一種思考和思維整合的過程，能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性。在下面將介紹一些成功的總結(jié)案例，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇一
人力資源成本會計應(yīng)用研究,,提出了人力資源成本會計的應(yīng)用策略。對人力資源成本研究有一定的理論與實踐方面的借鑒意義。
企業(yè)的經(jīng)營管理涉及的問題較多,但是有一點是非常關(guān)鍵的。企業(yè)的人力資源是企業(yè)關(guān)鍵資產(chǎn)與資源,對企業(yè)核心競爭力的提升有著極高的作用。值得注意的是,企業(yè)的人力資源在使用過程中也會涉及到諸多的成本,因而有必要對人力資源成本會計的應(yīng)用進行深入的研究與分析。
人力資源指的是某個會計主體在人力資產(chǎn)方面的來源,人力資源受人力資產(chǎn)數(shù)量和質(zhì)量這兩個因素的影響。人力資源作為會計主體的資產(chǎn),是能夠通過貨幣的方式對其所具有的價值進行計量的,人力資源在形成和使用的過程中會導(dǎo)致會計要素出現(xiàn)變動。而人力資源成本會計則是從企業(yè)在人力資源方面所進行投入的層面出發(fā),對企業(yè)在人力資源取得、人力資源開發(fā)與替代成本進行核算,人力資源成本會計以財務(wù)會計方法為其主要的方式,把企業(yè)在人力資源取得、開發(fā)以及使用過程中所耗費的成本作為能夠提高企業(yè)人力資源素質(zhì)而實施的投資進行單獨反映的一個過程。
人力資源成本會計所具有的特征是對人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本以及替代成本進行單獨的計量。也就是說將企業(yè)中的人力資源成本中隸屬于資本性支出的做資產(chǎn)化的處置。人力資源成本會計的模式分為人力資源成本的確認與計量。人力資源成本確認是對企業(yè)人力資源投資成本各個項目的范圍進行確定,計量則是在人力資源成本項目內(nèi)涵進行確認的基礎(chǔ)上,確定所選擇的計量基礎(chǔ)與計量方法,從而實現(xiàn)對人力資源成本的量化。
(一)人力資源成本確認分析
從人力資源進入企業(yè)經(jīng)營管理中到最終退出企業(yè)經(jīng)營管理的時間順序出發(fā),同時結(jié)合人力資源在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的不同目的,可以將人力資源成本確認為五類。即人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本以及離職成本。其中人力資源的取得成本包括人力資源的招募、選拔、錄用以及安置所產(chǎn)生的成本;開發(fā)成本包括上崗前培、崗位培訓(xùn)以及脫產(chǎn)培訓(xùn)所產(chǎn)生的成本;人力資源的使用成本包括維持、獎勵以及調(diào)劑所產(chǎn)生的成本;人力資源的保障成本包括健康事故、勞動事故、退休養(yǎng)老以及失業(yè)保障所產(chǎn)生的成本;人力資源的離職成本包括離職補償、離職前業(yè)績差別以及空職所產(chǎn)生的成本。
(二)人力資源成本計量分析
在企業(yè)的發(fā)展中,人力資源所具有的價值在企業(yè)的經(jīng)營管理中所占的比重越來越大。但是從目前企業(yè)人力資源成本的計量來看,存在著一定的問題。一是在理念上還比較落后,一些企業(yè)覺得對人力資源進行計量是對人格的侮辱,人的價值是不能通過價格還表示的;二是企業(yè)的人力資源會計的計量方法存在著片面性,還無法涵蓋人力資源價值的全部內(nèi)容;三是人力資源成本載體勞動者所具有的不確定性特征進一步加大了企業(yè)人力資源成本計量所存在的問題。
總之,企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的情況對人力資源成本進行確認與計量。
企業(yè)由于所涉及的行業(yè)及自身所處經(jīng)營管理階段的不同,在人力資源成本會計的應(yīng)用上也呈多元化得特點。本文對企業(yè)常見的應(yīng)用策略進行以下論述:
(一)人力資源成本會計在員工流動管理中的應(yīng)用
從企業(yè)經(jīng)營管理的層面來看,合理的員工流動能夠有效的增加企業(yè)的活力,但是不合理的員工流動會導(dǎo)致對企業(yè)的不良影響。從人力資源成本會計應(yīng)用的角度來看,可以通過對員工流動所導(dǎo)致的經(jīng)濟損失披露來協(xié)助企業(yè)對人力資源進行必要的控制,通過人力資源成本會計的應(yīng)用來說明索取多少數(shù)額的經(jīng)濟賠償才能夠有效的避免或者減少員工變動給企業(yè)所帶來的.損失。
(二)人力資源成本會計在企業(yè)工資管理中的應(yīng)用
人力資源成本會計可以應(yīng)用在理順價值與工資的關(guān)系上,進而形成由員工的勞動價值來決定員工工資的機制。也就是說,企業(yè)員工所具有的經(jīng)濟價值是由形成該價值的員工的身體狀態(tài)與技能水平所投入的各種投資以及所放棄的收入來決定的。員工的基本工資構(gòu)成收入應(yīng)構(gòu)成人力資源價值的不同項目,采用不同時限進行折算確定總和。
(三)不斷提升企業(yè)人力資源成本會計的應(yīng)用水平
企業(yè)人力資源成本會計應(yīng)用水平的提升,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變企業(yè)在人力資源管理方面的理念,確定人力資源成本會計在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的重要地位。并在此基礎(chǔ)上確立適合企業(yè)自身實際情況的人力資源會計形式,規(guī)范企業(yè)人力資源成本會計的核算以及報告行為。不斷強化人力資源成本會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用水平。
總之,企業(yè)的人力資源成本會計對企業(yè)人力資源管理效果有著不可低估的影響。正因為如此,人力資源成本會計應(yīng)用研究企業(yè)應(yīng)從自身的實際情況出發(fā),結(jié)合人力資源成本會計在應(yīng)用中應(yīng)面臨的關(guān)鍵性問題,發(fā)揮企業(yè)在人力資源管理方面應(yīng)用的作用,促進企業(yè)經(jīng)營管理效果的實現(xiàn)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇二
當(dāng)前我國基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)在巖溶地區(qū)的應(yīng)用還沒有形成完善的施工體系，水利工程施工單位在施工實踐中仍處于以老技術(shù)員工多年的施工經(jīng)驗為判斷標準，這樣難免會使得部分數(shù)據(jù)的準確性無法得到保證，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量不高。在實際施工現(xiàn)場主要從巖溶地區(qū)有無填充物的施工進行討論。
1．1巖溶地區(qū)基礎(chǔ)灌漿中關(guān)于高壓灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
在灌漿技術(shù)的具體的施工應(yīng)用中，在巖溶地區(qū)往往采取高壓灌漿技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)能夠起到良好的加固作用，在對巖溶區(qū)域進行高壓灌漿時極可能提高整體的堅固程度，以及提高其抗?jié)B透能力。此外，在施工中對于高壓灌漿技術(shù)能夠?qū)λ嗟男再|(zhì)進行穩(wěn)定，水泥自身不易發(fā)生形變從而導(dǎo)致滲透問題的產(chǎn)生。如此一來，水泥底層的土壤便免去了受到侵擾，從而提高了整個工程的質(zhì)量。最后，在運用高壓灌漿技術(shù)時不僅能夠提高水利工程的整體穩(wěn)定性，更能起到良好的抗裂痕能力。為此，必須要處理好高壓灌漿技術(shù)的引用工作［1］。
1．2巖溶地區(qū)基礎(chǔ)灌漿中關(guān)于高壓旋噴灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
高壓旋噴灌漿技術(shù)與傳統(tǒng)的施工不同，其主要依靠的是機械作業(yè)，在水利工程作業(yè)中對不同地質(zhì)與地形的要求較為嚴格，并根據(jù)地質(zhì)的實際情況去選擇相應(yīng)的機械設(shè)備噴嘴。在高壓泵工作中，其所形成的巨大機械壓力往往容易對地質(zhì)結(jié)構(gòu)中的土層造成破壞。為了能夠有效的減少不良破壞情況的產(chǎn)生，施工人員在作業(yè)中便需要對機械設(shè)備進行精準把控，不僅要求速度要適中，還要避免過強的施工力度。在機械鉆頭的位置進行整改，調(diào)控好地址需要的轉(zhuǎn)速，從而保證水利工程施工的穩(wěn)定性。
1．3深層巖溶區(qū)域中關(guān)于基礎(chǔ)灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
在水利工程施工建設(shè)中，其巖溶區(qū)域超過50米神的地域被稱之為深層巖溶區(qū)域，在這一部分進行作業(yè)時便不能沿用高壓旋噴灌漿技術(shù)，其實際的灌漿技術(shù)難以對深層巖溶區(qū)順暢推進工作，從而使得灌漿工作面臨著一定的技術(shù)性挑戰(zhàn)。為此，施工人員要切實選用合理的灌漿方法對其進行土層進行施工，例如傳統(tǒng)的基礎(chǔ)灌漿技術(shù)手段，其能夠在巖溶地區(qū)的周圍土層進行灌漿，在經(jīng)過一段時間后的水泥漿便會與深層的填充物發(fā)生融合，并對填充物進行壓實和固定。從而使得整體的巖溶土層變得堅固而穩(wěn)定。
1．4深層巖溶區(qū)域中關(guān)于混凝土裂縫灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
眾所周知，混凝土裂縫問題在水利工程建設(shè)中的危害極大，其不僅能能夠使得整個水利工程的安全系數(shù)下降，更容易導(dǎo)致水利工程的正常運行工作。為此，一旦在深層巖溶區(qū)域出現(xiàn)混凝土裂縫問題后，便需要我們施工人員盡快的制定和規(guī)劃施工方案，使得裂縫問題所帶來的威脅得到及時的遏制。在這種情況下，施工人員通常予以采用化學(xué)灌漿的方式進行彌補，例如將水凝漿順著混凝土的裂縫進行填充，當(dāng)化學(xué)漿液與土壤發(fā)生反應(yīng)后便會變硬，從而在混凝土裂縫的內(nèi)部起到了良好的加固作用［2］。
在水利工程的灌漿技術(shù)應(yīng)用中需要對其灌注量進行嚴格的限制，灌漿中的化學(xué)原料灌注過多過少都會對整個工程造成不良影響。為此，施工人員在實際灌漿施工技術(shù)的運用中要切實的分析實際工程情況，針對性的選擇灌注化學(xué)原漿的量，從而保證水利工程質(zhì)量。通常情況下，灌漿技術(shù)施工現(xiàn)場的工作人員是通過巖縫的吸漿程度進行灌漿作業(yè)的。然而，在實際施工中不免會有一些巖縫的吸漿梁極大，這便容易使得施工現(xiàn)場的水泥用量難以滿足實際施工高標準。為此，在工作前期的準備階段需要對施工現(xiàn)場的土層情況作出良好的判定，從而針對性的選擇對水泥用量進行限定，保證工程進度避免被內(nèi)部判定的失誤而發(fā)生停工。
3．1模袋灌漿方法的運用。
在嚴重漏水的水利工程建設(shè)中，模袋灌漿技術(shù)是最為常用的技術(shù)手段之一。在模袋灌漿技術(shù)的運用中，模袋自身的質(zhì)量較好，具有良好的耐磨性。施工人員在進行作業(yè)時往往在模袋中灌入一定的水泥砂漿，并將其進行一定程度的擠壓，模袋中的水泥砂漿在受到外力的積壓下便會出現(xiàn)形變，從而導(dǎo)致其內(nèi)部的水泥砂漿快速的凝固。這種方法的運用不僅能夠快速的`推進工程進度和工程質(zhì)量。甚至還能在后續(xù)模袋的限制下減少沙土泥漿的流失，從而使得其阻塞效果十分理想。
3．2填充級配料方法的運用。
在施工中選擇填充配料時，施工人員需要掌握好填充配料中容易出現(xiàn)的問題。例如礫石無法起到最大化的作用，這便需要我們特別注意對礫石體積大小的掌握。一旦在施工中發(fā)現(xiàn)礫石的大小選擇上出現(xiàn)了偏差并無法滿足工程推進的需求標準時，便需要盡快將其中的填充配料進行調(diào)控，其調(diào)控標準一般所采用的是水泥沖灌級的配料，水泥充灌級的配料能更良好的對施工雜志起到過濾作用，并有效的對施工原材料進行保留［3］。此外，施工人員自身一需要對填充配料進行針對性的選定，保證填充配料的使用數(shù)量，方式資源的不合理利用和浪費。
4結(jié)語。
綜上所訴，基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用需要嚴格的技術(shù)操作，在水利工程的實踐應(yīng)用中亦要把控好多方面的影響因素，切實將不良因素進行遏制，從而保證水利工程建設(shè)工作的整體質(zhì)量。為此，水利工程單位要加強對基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)施工的監(jiān)督工作與監(jiān)管工作，針對不同地形及時轉(zhuǎn)變不同的管理手段，堅持一切從實際出發(fā)，進而促進我國水利工程建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
成本會計中的應(yīng)用論文篇三
［摘要］ 當(dāng)前，會計對人力資源進行價值計量目前有兩種方法：一是把人作為有價值的組織資源計量其本身的價值，形成人力資源價值會計。二是按人力資源投資支出進行計量，形成人力資源成本會計。
［關(guān)鍵詞］ 人力資源；成本會計；模式分析；應(yīng)用推廣
人力資源成本會計的職能是對人力資源成本進行確認、計量和核算、報告。它包括：1） 價值計量是會計的基本職能，也是人力資源成本會計的基本職能。只有對人力資源進行價值核算，才能真正體現(xiàn)人力資源是會計主體的一項非常重要的、不可或缺的經(jīng)濟資源，真正反映人力資源為會計主體創(chuàng)造的經(jīng)濟利益。2） 人力資源成本計量方法包括原始成本法、機會成本法、報酬折現(xiàn)率法等。由于人力資源具有可增值性和可再生性，所以，不同的計量方法可以有選擇地結(jié)合使用。3） 人力資源成本核算包括對人力資源取得、使用、保障、開發(fā)、離職等活動全過程的核算和管理。人力資源成本包括人力資源取得成本、人力資源保持成本、人力資源發(fā)展成本、人力資源遞延費用。4） 設(shè)置相關(guān)會計賬戶進行會計核算。例如，“人力資產(chǎn)”、“人力資產(chǎn)取得成本”、“人力資產(chǎn)使用成本”、“人力資產(chǎn)開發(fā)成本”、“人力資產(chǎn)保障成本”、“人力資產(chǎn)離職成本”等賬戶。5） 設(shè)計人力資產(chǎn)會計報告。由于人力資源成本會計主要遵循傳統(tǒng)的財務(wù)會計原則，所以有關(guān)人力資源的會計信息可以并入財務(wù)會計報表中，也可單獨編制報表，例如人力資產(chǎn)負債表等。
（一） 會計目標
會計目標是建立和完善會計理論體系的基石，確立成本會計目標是建立和發(fā)展成本會計理論結(jié)構(gòu)的首要問題。人力資源會計的基本目的在于用人力資源的創(chuàng)造能力來反映組織現(xiàn)有人力資源的質(zhì)量狀況，提供詳實的人力資源數(shù)據(jù)，為企業(yè)管理當(dāng)局和外部利害關(guān)系者提供完整的決策信息。而傳統(tǒng)會計提供的只是財務(wù)資源和物質(zhì)資源的狀況和變動情況，核算目標是為企業(yè)管理當(dāng)局和外部利害關(guān)系者提供企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。由此可見，人力資源會計目的突破了傳統(tǒng)會計目的的限定，構(gòu)成了其獨特的目的。
（二） 會計假設(shè)
會計作為會計學(xué)的一個分支，在接受傳統(tǒng)會計假設(shè)的同時，又兼具了一些特殊的前提假設(shè)。會計假設(shè)是指會計人員面對著變化不定的社會經(jīng)濟環(huán)境，所做出的一些合乎推論的，收集、加工處理會計信息所依據(jù)的基本觀念，對會計核算內(nèi)容和會計數(shù)據(jù)的取舍起決定作用，會計假設(shè)是會計核算的基本前提。因此，傳統(tǒng)會計假設(shè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會環(huán)境的變化而作出相應(yīng)的調(diào)整和變革，以便推進會計理論與實務(wù)的發(fā)展創(chuàng)新。
（三） 會計要素
會計要素是為實現(xiàn)會計目標，根據(jù)會計假設(shè)對會計對象進行的基本分類，是會計核算對象的具體化，是會計用于反映會計主體財務(wù)狀況，確定經(jīng)營成果的基本單位，同時又是會計處理方法和會計核算程序的基礎(chǔ)，包括資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤六要素。人力資源作為企業(yè)的一項資產(chǎn)，其會計要素主要包括成本和價值。
（四） 會計原則
會計原則是指為實現(xiàn)會計目標，在會計假設(shè)的基礎(chǔ)上確定的基本規(guī)范和規(guī)則。人力資源成本會計同傳統(tǒng)會計一樣，把會計原則切實引入到人力資源會計的核算中，對其進行科學(xué)、合理的指導(dǎo)，以此逐步深化對人力資源這項企業(yè)特殊的經(jīng)濟資源的認識。
（一） 人力資源成本的確認
所謂人力資源成本項目的確認，就是確定有關(guān)人力資源投資成本各項目的范圍。按照人們賦于人力資源會計的任務(wù)，凡是涉及人力資源的取得、開發(fā)、使用、保障和離職等投入成本的都應(yīng)加以反映，人力資源的`投資作為人力資源會計的反映對象，具體依據(jù)人力資源進入企業(yè)到最終退出企業(yè)的時間順序，及企業(yè)對人力資源投資的不同目的，可將這項投資確認為以下五個項目：人力資源取得成本；人力資源開發(fā)成本；人力資源維持成本；人力資源保障成本；人力資源損失。
（二） 人力資源成本的計量
人力資源成本項目的內(nèi)涵確認之后，就要選擇一定的計量基礎(chǔ)和計量方法，將人力資源成本加以量化，應(yīng)根據(jù)人力資源成本項目各自不同的特點，把各個項目所涉及的費用直接或經(jīng)計算相加。由于人力資源和其他物質(zhì)資源在投資形式上有很大的區(qū)別，基于人力資源成本自有的特點，可采用以下幾種方法：歷史成本法；應(yīng)付成本法；重置成本法。
（一） 員工流動
從管理的角度來說，適當(dāng)?shù)娜藛T流動可促進員工之間的競爭，能夠增強企業(yè)活力。但流動率過高對企業(yè)也存在消極影響，在目前的人事管理方式和會計核算模式下，高流動率僅是反映員工對企業(yè)的低滿意度和員工的低士氣，而不能使人事主管們看到頻繁的人員流動的經(jīng)濟性質(zhì)和結(jié)果，加上目前勞動力總量供給大于需求，企業(yè)較易得到替代者，所以很多企業(yè)員工的高流動率并沒有引起過多關(guān)注。人力資源成本會計可以從兩個方面為企業(yè)管理者提供幫助：1） 人員流動的經(jīng)濟損失披露；2）說明索取多大數(shù)額的經(jīng)濟賠償才能避免或減少人員變動所帶來的損失。
（二） 工資
目前的人力資源價值計量方法一般可分為貨幣計量方法和非貨幣計量方法。由于傳統(tǒng)會計貨幣計量基本假設(shè)的限制，人力資源的貨幣計量方法一直占主流，但在實踐中卻存在很多局限性。應(yīng)將人力資源價值歷史計量模型由產(chǎn)出法改為投入法，并理順價值和工資的關(guān)系，建立起由價值決定工資的新機制。即一個人的經(jīng)濟價值由形成其目前的身體狀態(tài)和知識技能水平所投入的各種生活資料價格、健康保健投資、教育培訓(xùn)投資及所放棄的收入等決定。其工資收入特別是基本的工資收入應(yīng)構(gòu)成人力資源價值的不同項目分別采用不同時限折算之后的總和來決定的。
（一） 現(xiàn)實意義
從宏觀角度看，建立人力資源成本會計是我國宏觀管理的需要，通過人力資源成本會計核算、報告，國家可以掌握企業(yè)人力資源開發(fā)和維護的現(xiàn)狀，促進人力資源和物力資本的協(xié)調(diào)，促進人力資源的合理流動。同時，發(fā)展人力資源成本會計也是我國對外經(jīng)濟交往的需要。
從微觀來看，推行人力資源成本會計是加強企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的需要，具體表現(xiàn)為：1） 防止人才高消費；2） 有利于健全對經(jīng)營者的激勵機制；3） 促進人事管理的科學(xué)化。
（二） 發(fā)展前景
在今天這個以人為本、重視人才的社會，隨著人在生產(chǎn)力發(fā)展中所起的作用日益重要，人力資源成本會計的重要性必將為我們所意識到，人力資源成本會計也必將普及性地進入會計理論和實踐范疇。在實際運用中不斷發(fā)展、完善、最終融入傳統(tǒng)會計，彌補傳統(tǒng)會計在人力資源方面不足，使會計更好的發(fā)揮著記錄、核算和監(jiān)督企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的功能。
劉仲文著.人力資源會計.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社.
張文賢主編.人力資源會計制度設(shè)計.立信會計出版社.
中國會計學(xué)會主編.人力資源會計專題.中國財政經(jīng)濟出版社.
成本會計中的應(yīng)用論文篇四
（一）控制好生產(chǎn)混凝土?xí)r的配比問題。
2.對混凝土的初凝時間要進行嚴格控制，一般7小時左右正適合，同時要保證混凝土中的含氣量在1.7%之內(nèi)。
3.要根據(jù)實際情況合理選擇混凝土材料，一般都采用硅酸鹽類的水泥，并對強度等級進行確定。注意水泥的廠家以及批號等情況，同時要保證在同一工程中只使用同種類型的水泥。
4.為了確保骨料的質(zhì)量符合相關(guān)的標準，就要合理選擇骨料。一般都選擇顏色相同、強度高、級配連續(xù)的碎石，對其中的含泥量要控制在1%以內(nèi)，如果里面混有雜質(zhì)，要及時清理干凈。粒徑一般要在5-31.5毫米之間，對它的產(chǎn)地也要加以注意。在選擇細骨料的時候，要選擇中粗砂，而且要保證其中的含泥量在2%以下，細度模數(shù)要在2.5以上，里面不能混有雜物，同時要對砂子的細度、顏色、出產(chǎn)地加以注意。
5.在選擇減水劑時，要選擇具有高效能的，并且要結(jié)合實際需要來控制外加劑的摻入量，對外加劑的廠家以及品牌也要進行關(guān)注。為了避免對混凝土的坍落度以及泌水率產(chǎn)生影響，要注意減水劑與水泥是否匹配。
6.在選擇摻合料時，要選擇好礦物的摻合料，這種摻合料可以在一定程度上對混凝土的性能進行改善，既要使其有一定的活性，也要將粒徑混凝土內(nèi)部充填的密實性發(fā)揮出來。
7.要對混凝土的流動性以及后期強度加以改善，可將不含雜質(zhì)的粉煤灰摻合進去，這樣可使其細度模數(shù)應(yīng)該在二級以上。
（二）按照工藝要求進行施工，保證混凝土的施工質(zhì)量。
1.關(guān)于混凝土模板施工技術(shù)的分析。
混凝土施工中的重要技術(shù)之一就是模板施工。在進行道路橋梁的施工時，要對模板進行設(shè)計，要考慮到模板安裝與摘除的方便性以及模板支撐施工的牢固性與方便性。同時要保證模板要有符合標準的強度、硬度、平整性以及穩(wěn)定性，避免模板產(chǎn)生變形或因密實性不好造成漿體流失。對模板材料要進行合理的選擇，模板材料要有較強的吸水性與耐腐蝕性，而且它的表面要光滑、平整。要結(jié)合不同構(gòu)件的不同規(guī)格選擇適宜的模板材料，如果是e形、t形這種復(fù)雜的構(gòu)件，可以選擇竹膠板；如果是圓形的構(gòu)件，一般選擇鋼模板會比較適合。如果選用了鋼模板，就要對它的表面進行拋光，這樣可以保證混凝土有較強的光潔度。同時對一些細節(jié)也要加以注意，比如在固定模板螺栓的時候，要盡量不使混凝土表面出現(xiàn)破損現(xiàn)象，這也是對其牢固性的一種保障，在拆除模板的時候也會很便捷。
2.對混凝土的澆筑質(zhì)量加強控制。
在混凝土施工過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一就是混凝土的澆筑，所以一定要加強對道路橋梁的混凝土澆筑過程的掌控。要對混凝土的'送料時間進行嚴格的控制，送料一定要在混凝土發(fā)生初凝之前。同時要注意混凝土坍落度的測量，一定要貫徹逐車測量的原則。在澆筑之前，一定要與前一次混凝土的色彩進行對比，檢查結(jié)果合格后再進行澆筑，澆筑過程中要采用分層澆筑的方法，對每層的厚度也要嚴格進行控制。對混凝土的振搗也要做到及時掌控，為保證能夠進行充分的振搗，要合理選擇振搗設(shè)備，防止振搗過度或振搗不足的現(xiàn)象發(fā)生。一般可以采取兩次振搗的方法，這樣可以在一定程度上減少振搗混凝土表層產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。
（三）關(guān)于道路橋梁工程混凝土施工后的養(yǎng)護。
1.關(guān)于混凝土的養(yǎng)護分析在道路橋梁工程完成后，一定要對混凝土做好保養(yǎng)工作。在混凝土的硬化、強度不斷增加的過程中，要以混凝土的水硬性特點為依據(jù)，對它的持久度與強度作出相關(guān)的保障。如果不進行保養(yǎng)，則很可能造成表面水分流失，從而產(chǎn)生裂紋、色差現(xiàn)象。要以混凝土的強度為依據(jù)，結(jié)合施工時的實際氣象狀況，一定要待試壓塊的強度達到規(guī)定的強度時，再將混凝土的各項構(gòu)件側(cè)模拆除，注意不能提前拆除。拆除模板后，可采用傳統(tǒng)的澆水法對混凝土的表面進行防止干燥的養(yǎng)護，還可以使用特定的養(yǎng)護遮蓋物覆蓋在混凝土的表面。如今一些新型的混凝土養(yǎng)護膜與養(yǎng)護劑也被廣泛應(yīng)用到混凝土的養(yǎng)護過程中，這也是一種很好的養(yǎng)護方式。養(yǎng)護的時間一定要根據(jù)實際氣候的情況來決定，一般都在12個小時以上。
2.對混凝土的施工缺陷及時修補。
在道路橋梁工程中，混凝土的施工可能存在著一些缺陷，這就需要后期做適當(dāng)?shù)男扪a。一定要對混凝土的泌水性和模板偶然漏漿狀況加以重視，以便進行有效的掌控。混凝土表面可能會有氣泡狀孔洞或砂帶的現(xiàn)象發(fā)生，這時就需要采取適宜的措施進行修補，拆除側(cè)模后要及時對混凝土表面的浮漿與砂帶進行相應(yīng)的處理。
二、結(jié)束語。
如今我國道路橋梁事業(yè)呈不斷發(fā)展的趨勢，混凝土施工技術(shù)在道路橋梁工程的施工中得到了廣泛的應(yīng)用，并成為道路橋梁工程施工的主要技術(shù)之一，占有著重要的地位。而且混凝土的施工質(zhì)量直接影響著道路橋梁工程的質(zhì)量，為了保證橋梁的安全性，就要不斷提高混凝土施工技術(shù)。本文根據(jù)混凝土的特點，結(jié)合實際對混凝土施工技術(shù)在道路橋梁工程施工中的應(yīng)用進行了分析，希望我國道路橋梁的建設(shè)之路會越來越廣闊。
成本會計中的應(yīng)用論文篇五
1.1運用案例教學(xué)法是成本會計課程特點的需要。
成本會計課程實踐性強，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，課程涉及財務(wù)會計、稅收、成本費用核算、管理會計等學(xué)科。面對這樣一門交叉課程，教師用傳統(tǒng)的純理論的演繹推理的方法傳授知識，脫離實際經(jīng)濟環(huán)境，不會激發(fā)學(xué)生的系統(tǒng)思維、自主創(chuàng)新的能力。如果只是教師講，學(xué)生被動的接受知識點；如果學(xué)生沒有充分的社會實踐經(jīng)驗，而學(xué)院成本會計課程教學(xué)中又沒有采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果很可能就是高分低能，不能適應(yīng)現(xiàn)代化制造企業(yè)又成本會計崗位的要求。而采用案例教學(xué)法，通過一個個教師精心選用來自于實際經(jīng)濟環(huán)境的典型案例，使學(xué)生能夠迅速進入企業(yè)成本會計工作的模擬現(xiàn)場，在學(xué)生對案例進行剖析中，鍛煉了同學(xué)們的思維能力。通過教師的舉一反三，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
1.2運用案例教學(xué)法是高職成本會計教師教學(xué)的需要。
現(xiàn)在高職院校的教育教學(xué)改革開展的如火如荼，而做為改革參與者的教師來講也要與時俱進，融入其中。采用案例教學(xué)法，能夠滿足教師從事教育教學(xué)的需要，提高自身的業(yè)務(wù)水平。采用這種方法，教師不能像傳統(tǒng)教學(xué)哪樣閉門造車，要深入到實際的生產(chǎn)企業(yè)中，觀察其生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)的工藝，材料的供應(yīng)，人工的核算等。從中搜集對成本會計教學(xué)內(nèi)容有用的資料，進行整理、補充，編寫出生動、有趣的典型案例。教師在案例運用的過程中提高了自已的教學(xué)能力，學(xué)生在案例學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的綜合素質(zhì)。
案例教學(xué)法在高職成本會計課程教學(xué)中的組織可以分為三個環(huán)節(jié)進行：高職成本會計課程教學(xué)案例的撰寫階段、課堂以小組討論并將結(jié)果進行展示的實施階段、教師及時進行歸納小結(jié)的評價階段。
高職成本會計課程教學(xué)案例的撰寫階段是進行案例教學(xué)的第一步。案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的舉例教學(xué)，案例教學(xué)法要教師和學(xué)生通過對案例討論分析、交流，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。一個完整的案例包括案例名稱、案例描述、涉及理論、問題思考四個環(huán)節(jié)。對于名稱要簡明扼要，能夠概括案例的主要內(nèi)容；對于案例內(nèi)容的.編寫要清晰明了、客觀真實。由于成本會計實務(wù)性強，對于教師來說要充分深入制造企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場進行調(diào)查研究，掌握生產(chǎn)成本核算的第一手資料，進行篩選、歸類、整理。仿真制造企業(yè)生產(chǎn)的程序，進行材料費用的歸集與分配、人工費用的歸集與分配、其他費用的歸集與分配案例編寫；對于涉及理論，要對案例中涉及到的成本會計理論點進行歸納闡述，使學(xué)生明確問題解決的依據(jù)、方向；對于問題思考的環(huán)節(jié)，要注意問題的設(shè)計要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時要具有現(xiàn)實意義并能啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)期最后，要針對不同類型企業(yè)的成本核算特點編寫綜合案例，學(xué)生通過案例分析，不僅能夠熟悉企業(yè)成本核算的全過程，還能夠進行成本預(yù)測、成本分析、成本控制、成本決策。這樣的撰寫出來的案例，即能達到成本會計課程的教學(xué)目標，又能培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管理的的應(yīng)用型人才。
2.2課堂以小組討論并將結(jié)果進行展示的實施階段。
在案例教學(xué)的實施階段，首先撰寫的成本會計案例，通過布置任務(wù)的形式傳達到每個學(xué)生的手里，由教師進行必要的指導(dǎo)后，學(xué)生自已對案例進行分析。通過閱讀案例，將案例中的問題點了解清楚，借助于教材、網(wǎng)絡(luò)、書籍等自已得出問題的結(jié)論。然后在課堂上以小組討論并將結(jié)果進行展示。由于案例來源于社會經(jīng)濟生活的實際環(huán)境，不象書本一樣是對成本會計理論的進行高度概括總結(jié)，案例雖然不抽象，但是對案例大量的描述，使學(xué)生在對案例進行分析的過程中不能很準確的抓住問題的實質(zhì)，往往個人的理解能力不同，也很難全面的分析解決問題。因此在課堂的實施環(huán)節(jié)，將班級分成若干小組，在組內(nèi)的成員的相互討論、交流甚至辯論中碰撞出智慧的火花。這個火花，可以燃燒每個學(xué)生，使其分析問題更全面，解決問題更有信心，進而激發(fā)起的學(xué)習(xí)欲望。在個人展示環(huán)節(jié)中，教師要充分當(dāng)好知識的傳播者，課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色。關(guān)注每個同學(xué)的課堂展示，傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，通過各種方法激勵學(xué)生闡述自己的觀點。適當(dāng)?shù)拇┎宄杀緯嬚n程案例的理論依據(jù)和支撐材料，出現(xiàn)偏離問題的時候，及時糾正，掌控好課堂案例教學(xué)的實施的環(huán)節(jié)。
2.3教師及時進行歸納小結(jié)的評價階段。
在教師歸納小結(jié)的評價階段，要避免主觀的評價。在這個過程中需要教師對整個案例教學(xué)的課堂實施進行歸納總結(jié)。由于案例學(xué)習(xí)沒有標準答案，學(xué)生討論之后可能形成若干個可行性方案。教師要對這些方案進行恰如其分的評價，既要評價方案的本身，又要評價方案的形成過程學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生在這種褒貶揚抑的過程中，加深對成本會計課程內(nèi)容的理解，獲取成本會計崗位相應(yīng)的職業(yè)能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進行課后的探討和思考，提高其可持續(xù)發(fā)展能力。
總之，在深化高職成本會計教學(xué)改革的今天，案例教學(xué)法有著不言而喻的優(yōu)勢，它結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中對結(jié)果性知識點的講授，必然會使高職成本會計課程的教學(xué)達到意想不到的效果。
成本會計中的應(yīng)用論文篇六
摘要：隨著近年來我國社會的整體發(fā)展，信息數(shù)字化也得到了極大的進步，而建筑工程施工的管理方式也逐漸加強了對數(shù)字化的應(yīng)用，是當(dāng)前建筑企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)管理的重要方式和手段。針對這種情況，本文就將對建筑施工數(shù)字管理進行研究，也就是在對數(shù)字化概念進行分析的背景下，明確施工中應(yīng)該具有的理論依據(jù)，在此種前提下提出建筑工程施工的流程，希望對我國建筑工程工作的開展提出更有效的指導(dǎo)和幫助作用。
信息化社會逐漸發(fā)展的同時，我國社會整體也得到了極大的進步與轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前我國建筑施工管理工作中，信息技術(shù)的應(yīng)用也逐漸得到了發(fā)展和完善。傳統(tǒng)工作手段中信息的流動主要就是借助手工形式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和報表編制等方式轉(zhuǎn)變。但是即便一些建筑企業(yè)在工作中借助計算機開展，也需要借助將手寫報表等方式進行表格的打印，這種傳統(tǒng)的工作方式必然會出現(xiàn)較大的工作量，難以對信息的有效性和及時性提供保障。本文也將對建筑工程施工中對數(shù)字化管理的手段進行研究，希望對這項工作的開展起到更大的幫助和促進意義。
建筑施工管理中的數(shù)字化指的就是：借助數(shù)據(jù)處理對建筑工程中的內(nèi)容進行量化，同時對施工中出現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)進行有效的收集和處理，從而將相關(guān)的信息及時反映到相關(guān)的部門。在對相關(guān)數(shù)據(jù)進行有效的分析與處理中，還要確保建筑施工工程的預(yù)期目標得到有效實現(xiàn)，通常將這種管理形式也稱作是數(shù)字化管理。數(shù)字化管理和建筑施工中的信息化管理方式在內(nèi)容上存在極大差異性，信息化管理就是對管理環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種信息進行分析或是信號傳輸[1]。借助計算機開展的工程項目管理，也可以實現(xiàn)建筑工程中的信息共享，對于信息處理的效率和速度也將起到顯著的提升作用。當(dāng)施工環(huán)節(jié)中將數(shù)字化管理手段實現(xiàn)與信息化平臺的融合，這也將在很大程度上強化管理水平和工作效率，對于建筑施工中的質(zhì)量也將起到極大的幫助作用。
2數(shù)字化管理理論分析。
當(dāng)明確了建筑工程施工管理的概念后，就需要建立起一套更為完善的管理手段，從而有效進行實踐管理。我們通過對建筑施工工程的有效分析和實際施工經(jīng)驗的有效總結(jié)，當(dāng)前工程中采用的相對成熟的管理理論，需要和實際施工環(huán)節(jié)中的管理手段進行優(yōu)化，只有這樣才能制定出一套更為科學(xué)和完整的建筑施工數(shù)字管理手段[2]。
3建筑施工的數(shù)字化管理體系構(gòu)建的主要步驟。
通過前文對建筑工程施工數(shù)字化管理中的概念與理論分析，怎樣將當(dāng)前這些理論與工程的實踐環(huán)節(jié)形成統(tǒng)一已經(jīng)逐漸成為了研究的重點。建筑工程的施工環(huán)節(jié)中對流程和步驟進行掌握，同時還要對工作的整體進行有效分析。本文就將針對建筑工程施工中的數(shù)字化管理展開更為詳細的分析：
這項工作中分解的原則就是根據(jù)建筑工程工作中需要涉及的內(nèi)容，綜合建筑工程部分項目劃分進行明確的。結(jié)構(gòu)分解工作完成后，對于分解出來的工作模塊也可以進行更詳細的編碼或是處理[3]。在工作中各個模塊在編碼中都需要遵守相應(yīng)的工作原則，也就是按照工作清單中的編碼進行有效明確。但是在實際施工環(huán)節(jié)中，很多都比建筑施工中的工程清單分項更小，所以在進行建設(shè)工程施工的環(huán)節(jié)中也要根據(jù)最小分項進行編碼，從而實現(xiàn)對編碼位數(shù)的增加，這對于接下來模塊目標確定也將起到極大的促進作用。
3.2單位模塊特征目標的強化。
模塊特征在進行目標確定的環(huán)節(jié)中主要考慮的是以下幾個方面的.內(nèi)容，也就是工程造價、施工期限和工程的質(zhì)量等。其中工程造價主要包含的就是成本、工程產(chǎn)值和利潤等三個重點環(huán)節(jié)。施工工期則包含了絕對工期、工期數(shù)字。施工質(zhì)量也是一個更為標準的專業(yè)質(zhì)量數(shù)值。在不同的單位模塊中，這幾個環(huán)節(jié)中的數(shù)值都需要借助數(shù)字進行表達，文字則需要對數(shù)字起到必要的輔助說明作用。單位模塊的具體數(shù)值也要對當(dāng)前市場環(huán)境、企業(yè)、工程的情況等進行研究，從而確保目標可以得到更有效的強化[4]。
3.3加強對施工管理操作的落實。
經(jīng)過對之前工作的有效部署，完成后也要進行有效的建筑工程施工管理。工程中每個環(huán)節(jié)的施工也需要有效進行，確保數(shù)據(jù)的搜集工作可以得到在此環(huán)節(jié)中有序進行開展。具體的實施管理階段工作的主要環(huán)節(jié)就是按照前期的工作方案，對當(dāng)前建筑中的施工管理要求進行有效落實，從而將工作中遇到的實際問題進行有效解決，以便實現(xiàn)對相關(guān)信息和數(shù)據(jù)的反饋。
3.4施工環(huán)節(jié)中要進行有效的檢查。
在對建筑工程施工現(xiàn)場情況的分析和數(shù)據(jù)的收集下，施工工程中的相關(guān)管理人員也要強化對施工環(huán)節(jié)中的有效檢查。對于收集來的各種數(shù)據(jù)也要按照對模塊特征的科學(xué)對比，在此種工作方式下，各種數(shù)據(jù)中的差值也將被更為直觀的進行展現(xiàn)。通過對施工中數(shù)據(jù)差的有效分析，對造價成本的高低進行更有效的明確，掌握施工工期的預(yù)期性、質(zhì)量程度等。在這一環(huán)節(jié)中，也應(yīng)該對當(dāng)前工作中幾個重要環(huán)節(jié)進行關(guān)注，而不能單純的按照一種結(jié)論進行最終判定。
3.5建筑施工目標管理的落實。
在當(dāng)前建筑單位模塊特點明確的前提下，借助不斷的運轉(zhuǎn)將建筑工程中的管理工作進行有效分析，確保工作能在更為正確的方向下開展。開展管理數(shù)字化的主要目的就是對管理環(huán)節(jié)中的科學(xué)性進行全面提升，進一步對管理效果的科學(xué)與準確性進行提升[5]。特別需要在工程開展中注意的問題是，數(shù)字化管理工程不僅針對模塊這些最小單位的管理，而是應(yīng)該在貫徹到每一項工作環(huán)節(jié)中。模塊中組合確定后對分項工程就進行明確，在明確后會形成分項工程、分部工程等，這些不同類型的工程也需要被納入在數(shù)字化管理中。當(dāng)各種模塊組合實現(xiàn)統(tǒng)一后，不管單位工作的級別怎樣，模塊的特征目標都需要在組合之后才能更合理的轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虇挝荒繕颂卣鳌?BR> 4今后我國建筑施工數(shù)字化管理信息化的發(fā)展。
建筑工程施工環(huán)節(jié)中的同一個模塊編碼、特點數(shù)據(jù)和標準數(shù)值等，都可以借助數(shù)據(jù)庫的建立實現(xiàn)對信息的儲存或是數(shù)據(jù)的反饋，所以在工程開展中也需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，確保標準化的管理環(huán)節(jié)可以借助先進的管理軟件，只有這樣才能更好的進行工作的順利開展。此外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)圖或是相關(guān)施工質(zhì)量控制圖表對施工中出現(xiàn)的相關(guān)管理數(shù)據(jù)進行有效的計算機處理，為獲取更精準的結(jié)果進行有效分析[6]。
5結(jié)束語。
綜上所述，當(dāng)前我國對建筑工程中的信息化管理要求逐漸得到強化，所以更需要我們在工作中對問題進行充分研究和分析。建筑施工的數(shù)字化管理系統(tǒng)工作的建立，要求用更為嚴格的標準進行管理，從而形成更為完善和妥善的工作理念，為我國信息時代背景下的工程管理提供更為積極的影響和幫助。希望通過本文的研究對建筑工程的發(fā)展能起到更大的幫助作用，實現(xiàn)數(shù)字化程度的有效提升。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇七
從水利工程施工組織設(shè)計的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn),其中還存在著諸多的不足之處,體現(xiàn)在施工方案和實際的需求沒有緊密結(jié)合起來,有的施工組織設(shè)計編制中,在形式上的重視多于內(nèi)容,將一些規(guī)范不假思索地進行照搬應(yīng)用,沒有和實際的施工要求相結(jié)合。這就必然會造成資源浪費的問題出現(xiàn),不能將施工組織科學(xué)化地加以呈現(xiàn)。再者,水利工程施工組織設(shè)計當(dāng)中沒有對新技術(shù)加強應(yīng)用,有的施工技術(shù)比較落后,在實際應(yīng)用中積極作用發(fā)揮不大,施工效率低[3]。施工組織設(shè)計編制過程中,沒有結(jié)合工程的實際特點進行有機結(jié)合,這就必然會造成組織設(shè)計的價值得不到有效發(fā)揮。
水利工程施工組織的設(shè)計應(yīng)用要注重從優(yōu)化的角度加強重視,要充分注重樹立組織設(shè)計優(yōu)化的意識,這是保障施工組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。從思想觀念上及時轉(zhuǎn)變,提高施工組織設(shè)計的整體能力,通過管理部門編制效益明顯的施工組織項目,進行集中化的處理分析等,建立和實際的施工組織設(shè)計要求相結(jié)合的組織設(shè)計方案。只有從思想意識上及時轉(zhuǎn)變,才能真正有助于促進施工組織設(shè)計的質(zhì)量。
水利工程施工組織設(shè)計的優(yōu)化,要充分注重對當(dāng)前新技術(shù)加以應(yīng)用,將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以科學(xué)化應(yīng)用,這是保障組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。一些水利工程的施工當(dāng)中,對人力以及物力和財力等資源的投入愈來愈大,單純依靠經(jīng)驗已經(jīng)很難適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。在施工組織的設(shè)計工作方面,就要充分注重新技術(shù)的'應(yīng)用,將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和施工組織設(shè)計工作緊密結(jié)合起來,就能有助于促進其工作效率的提高[4]。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下,實現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)自動繪制以及動態(tài)化的修改目標,這樣就能為施工組織的設(shè)計以及管理效率的提高打下堅實基礎(chǔ)。
水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量關(guān)乎整體工程施工效率,所以要能從技術(shù)經(jīng)濟層面做好分析工作。這也是施工組織設(shè)計重要內(nèi)容,是服務(wù)設(shè)計的重要手段,施工組織設(shè)計當(dāng)中經(jīng)濟分析主要目的是論證設(shè)計在經(jīng)濟上的合理性、技術(shù)上的可行性等。在經(jīng)過了計算分析后選擇最佳的施工方案,將資源能源最大化地節(jié)約,充分重視經(jīng)濟效益的提高。在做技術(shù)經(jīng)濟分析工作過程中,要結(jié)合水利工程的施工工期以及施工質(zhì)量和施工成本幾個層面進行分析探究,質(zhì)量達到最優(yōu)以及經(jīng)濟成本最低和工期的合理化,這是選擇方案的重要標準[5]。施工組織設(shè)計編制完成之后,就要選擇合適的方案進行施工,保障整體的施工質(zhì)量得到有效控制。除此之外,水利工程施工組織設(shè)計在評價工作方面也是比較重要的,要在保障水利工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上,將成本有效降低。
綜上所述,水利工程的實際施工中,施工組織設(shè)計的工作是比較重要的,所以要能保障施工組織設(shè)計工作和水利工程的需求緊密結(jié)合起來,保障施工組織設(shè)計的整體質(zhì)量。只有這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視,才能有助于水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量控制,對水利工程的施工發(fā)展才能起到促進作用。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇八
作業(yè)成本會計即成本管理，通常在自動化生產(chǎn)的技術(shù)企業(yè)當(dāng)中運用。由于自動化生產(chǎn)技術(shù)企業(yè)在生產(chǎn)的過程中制造費用十分巨大，通過作業(yè)成本法可直觀看出制造費用主要是由哪些方面產(chǎn)生，將其中沒有生產(chǎn)價值的成本損耗清除，從而可針對制造費用進行更合理的分配，有效減少生產(chǎn)成本。作業(yè)成本法主要是由企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刈鳂I(yè)工作，通過這種方法可有效彌補以往成本計算法的不足，作業(yè)成本法所提供的成本信息更加真實與客觀，作業(yè)成本法憑借自身優(yōu)勢廣泛運用在財務(wù)、金融、醫(yī)療等行業(yè)當(dāng)中。作業(yè)成本會計的應(yīng)用逐漸發(fā)展到各行各業(yè)，尤其是在國外得到了大量的運用，由于我國實行作業(yè)成本會計時間并不長，還只是處在一個介紹的階段，由于我國企業(yè)經(jīng)營中管理會計也在初級發(fā)展階段，管理方法還需要經(jīng)過更長時間的學(xué)習(xí)和摸索，只有做好管理會計工作才能實現(xiàn)作業(yè)成本會計的有效應(yīng)用。企業(yè)經(jīng)營者并沒有意識到作業(yè)成本會計的重要性，管理效益還顯得比較動力不足，科學(xué)的管理可以幫助企業(yè)達到生產(chǎn)效率與經(jīng)濟效益的提高。由于我國高新技術(shù)企業(yè)還沒有那么多，作業(yè)成本會計主要在這為數(shù)不多的企業(yè)得到應(yīng)用，生產(chǎn)、質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)還有許多有待解決的問題。
作業(yè)成本會計是一種較先進的成本計算系統(tǒng)，有利于為企業(yè)提供準確的成本數(shù)據(jù)信息，由于我國還沒有建立起應(yīng)用作業(yè)成本會計計算系統(tǒng)的環(huán)境，在創(chuàng)造條件的同時也應(yīng)多積累實際運用的經(jīng)驗，應(yīng)用作業(yè)成本會計還需要得到政府、企業(yè)的支持和理解才能有效的開展下去，尤其要引起企業(yè)管理人員的關(guān)注，這個是非常重要的。作業(yè)成本會計就是為企業(yè)內(nèi)部的成本控制和管理服務(wù)的，財會人員所提供的成本信息需要得到企業(yè)管理人員的重視，作業(yè)成本會計才能夠真正的在企業(yè)中運用。
作業(yè)成本會計只適用于自動化生產(chǎn)高新技術(shù)企業(yè)。隨著時代不斷的發(fā)展，今后自動化企業(yè)只會逐漸增多，要實現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，就需要消耗較多的人力、物力以及財力。只有企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)層認可這種管理方法的有效性，作業(yè)成本會計才會在企業(yè)中得到應(yīng)用，通過作業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的有效管理，掌握每個環(huán)節(jié)的成本信息情況，及時進行控制和調(diào)整，一些不利于生產(chǎn)效益增值的材料可適當(dāng)不用或換種效果相當(dāng)?shù)牟牧鲜褂?。由于作業(yè)成本會計在我國應(yīng)用時間不長，還需要向國外學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為企業(yè)更好的應(yīng)用作業(yè)成本會計打下良好的基礎(chǔ)，作業(yè)成本會計具有科學(xué)性、先進性的特點，企業(yè)想要與時俱進創(chuàng)新自身原有的管理模式，保障企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展，就可以通過應(yīng)用作業(yè)成本會計來實現(xiàn)這一目標。
2.2完善企業(yè)管理制度。
只有完善的企業(yè)管理制度，企業(yè)內(nèi)部才能實現(xiàn)真正有效的管理變革，通過應(yīng)用作業(yè)成本會計有助于幫助企業(yè)科學(xué)合理的進行內(nèi)部控制和管理，完善的企業(yè)管理制度是為更好地應(yīng)用作業(yè)成本會計提供前提保障，現(xiàn)代化的企業(yè)管理能將生產(chǎn)階段合理劃分，便于分析生產(chǎn)、制造費用的產(chǎn)生原因和結(jié)果，有利于企業(yè)成本控制與管理的開展，只有保證了成本信息的準確性，作業(yè)成本會計才能發(fā)揮出其高效的作用。
企業(yè)只有在作業(yè)成本會計的應(yīng)用中不斷的摸索和學(xué)習(xí)，才能使企業(yè)自身經(jīng)營管理得到進步，我國作業(yè)成本會計的應(yīng)用需要經(jīng)過多次的實驗，獲得成功的經(jīng)驗然后才能在各大企業(yè)中得到運用。作業(yè)成本會計的應(yīng)用研究主要在制造行業(yè)開展，使其在制造過程中發(fā)揮出指導(dǎo)作用，使制造行業(yè)的操作模式得到轉(zhuǎn)變，有利于成本會計核算與企業(yè)經(jīng)營管理的統(tǒng)一發(fā)展。
綜上所述，隨著市場競爭日益加劇，我國企業(yè)想要在市場上占有一席之地就必須要做出與時俱進的改變。為順應(yīng)新時代的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營這兩個重要環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，作業(yè)成本會計可幫助企業(yè)內(nèi)部進行成本管理和控制，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，促使經(jīng)濟效益得到增長。
成本會計中的應(yīng)用論文篇九
摘要：水利工程施工當(dāng)中,涉及面比較廣,要求在各個環(huán)節(jié)都要加強質(zhì)量的控制,其中施工組織的設(shè)計就是比較關(guān)鍵的,并對工程施工質(zhì)量有著直接影響。本文先就水利工程施工組織設(shè)計重要性和類型加以闡述,然后就水利工程施工組織設(shè)計現(xiàn)狀和應(yīng)用措施詳細探究。
水利工程的施工過程中,施工組織對其產(chǎn)生的影響是比較大的,所以要做好施工組織的設(shè)計工作。通過從理論層面深化施工組織設(shè)計研究分析,就能為水利工程施工質(zhì)量控制打下理論基礎(chǔ)。
水利工程的施工涉及到的程序比較復(fù)雜,施工的規(guī)模也比較大,內(nèi)外部的問題交叉,這就需要有科學(xué)的組織管理。水利工程施工中施工組織的設(shè)計是保障工程施工順利開展的基礎(chǔ)工作,這也是對水利工程施工條件以及方案選擇的重要基礎(chǔ),缺少了施工組織就必然會影響整體的工程施工質(zhì)量[1]。所以施工組織的設(shè)計工作就要能從多方面進行考慮,提高施工組織設(shè)計的質(zhì)量。通過對施工組織設(shè)計的優(yōu)化,能對施工組織當(dāng)中問題的解決起到促進作用,最大化降低外界因素對水利工程產(chǎn)生的影響,也能有效提高水利工程施工水平。水利工程施工當(dāng)中組織設(shè)計的優(yōu)化,對施工組織設(shè)計各項內(nèi)容能進一步地深化,只有將施工組織的工作按照相應(yīng)的要求進行完善,才能真正促進水利工程的施工質(zhì)量。
水利工程施工組織的設(shè)計,依照不同的標準能分成不同的類型。如依照工程對象實施分類就能夠分成分部工程施工組織設(shè)計,以及施工組織總設(shè)計,單位工程施工組織設(shè)計等內(nèi)容。單位工程施工組織設(shè)計中所涵蓋的內(nèi)容比較多樣化,其中有工程概況以及施工方案選擇等。施工組織總設(shè)計主要是把整體項目作為對象,包含的內(nèi)容也比較多[2]。另外,如果是按照招投標前后條件進行分類,就能分成招投標前和后類型。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十
團隊溝通課作為低年級學(xué)生的選修課，早期為理論課，課時為18學(xué)時。經(jīng)過人才培養(yǎng)方案的調(diào)整及教學(xué)大綱的修訂后，變更為32學(xué)時，其中16為理論教學(xué)，另外16學(xué)時為實訓(xùn)課。如何充分利用實訓(xùn)課時，將其作為理論知識的補充與強化；選擇實訓(xùn)課的內(nèi)容，達到預(yù)期效果；在實訓(xùn)課中應(yīng)怎樣引導(dǎo)，注意哪些關(guān)鍵問題都是值得探討與關(guān)注的。
1實訓(xùn)內(nèi)容、考核方式及課時安排。
該課程教學(xué)目的在于，通過理論知識的學(xué)習(xí)并結(jié)合團隊模擬工作，努力提高學(xué)生創(chuàng)建團隊、融合到一個團隊中的能力，使學(xué)生全面深入地了解團隊領(lǐng)導(dǎo)方式、群體解決問題與決策的方法，提升溝通技能。
作為考查課，采取平時成績、期終考查相結(jié)合的方式。在課程進行中結(jié)合實訓(xùn)成績、課堂提問、專題作業(yè)等，綜合評定成績。如：考勤20%，課堂回答及討論20%，小組實訓(xùn)成績40%，專題作業(yè)20%。其中，實訓(xùn)課以學(xué)生參與團隊活動后，分享個人體驗、小組競技排名以及回答教師問題核算成績。
由于可供教師直接使用的教材較少，可結(jié)合一般高校出版的團隊課程理論書籍與對企業(yè)員工進行培訓(xùn)的團隊建設(shè)與溝通類型的資料，整理出教學(xué)材料內(nèi)容。如果授課教師暫無戶外拓展培訓(xùn)師資質(zhì)、學(xué)校戶外拓展運動場地受限，同時出于學(xué)生的安全問題考慮，可參考以下實訓(xùn)內(nèi)容進行挑選、刪減。內(nèi)為學(xué)時。
創(chuàng)建團隊（4）：串名字、透露個人信息、共享空間、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)；團隊品質(zhì)養(yǎng)成（2）：人椅、解手結(jié)；團隊溝通方法（2）：啞人排隊、撕紙角、孤島求生、傾聽與反饋；群體決策的方法（2）：囚徒的困境、迷失叢林、價值觀交易；團隊領(lǐng)導(dǎo)方式（2）：科層組織、差異賓果；團隊激勵的理論（2）：寫好話、驛站傳書。團隊專題作業(yè)展示（2）。
2實施步驟。
從學(xué)生參與的積極性來看，第一次的實訓(xùn)內(nèi)容安排戶外的、需要有一些肢體接觸的實訓(xùn)游戲效果較好，有利于讓學(xué)生對課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣、改變對課堂的傳統(tǒng)認知、可以打破彼此對班級同學(xué)課堂表現(xiàn)的刻板印象、激發(fā)參與度。
2.1反復(fù)強調(diào)規(guī)則并與學(xué)生確認。
團隊溝通課的實訓(xùn)內(nèi)容主要為團隊訓(xùn)練游戲。首先設(shè)計特定的情境，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與團隊活動，通過交流，培養(yǎng)合作意識、鍛煉個人品格和心理素質(zhì)。設(shè)計的特定情境是順利進行團隊活動的先決條件，所以，對要求及規(guī)則必須嚴格執(zhí)行，以實現(xiàn)情境的仿真。
為了確保模擬情境的有效性，實訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)則應(yīng)先在教室內(nèi)宣布完畢，教師可以輔以規(guī)范性示范。在全班同學(xué)能夠同聲回答確認實訓(xùn)規(guī)則要點時，方可開始實訓(xùn)。
2.2分組模式。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于每次小組成員隨機分配，可以有更多機會跟較陌生的同學(xué)接觸，更好體會團隊中的不同角色及性格特征，嘗試與不同個體進行團隊融合。早期可通過串名字、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)、差異賓果等進行分組，已經(jīng)相熟之后即可采取隨機數(shù)字的方式。
2.3設(shè)定學(xué)生助手。
一般授課人數(shù)約為60人，在室內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)由教師一人維持秩序、觀察、拍照、記錄問題即可，但在室外環(huán)境中，應(yīng)設(shè)置幾名學(xué)生助手，輔助教師維持秩序及監(jiān)督小組的實訓(xùn)操作。對于學(xué)生助手，可要求其觀察同學(xué)在團隊合作中的問題并思考改善方式，如條件允許，可以中途更替學(xué)生助手，使班內(nèi)每一位同學(xué)都可以進行團隊工作。
2.4巡察并記錄。
由于學(xué)生助手提供了保障工作，教師則可專注巡察及記錄各組表現(xiàn)。可以對各組較具特色的工作方式拍照，回教室后播放幻燈片，輔助學(xué)生回顧實訓(xùn)場面。巡察中，發(fā)現(xiàn)共性問題及時告知學(xué)生，并對理論知識進行簡單回顧。另外，可以通過激勵，加強學(xué)生的團隊競爭意識，也可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的具體操作。
2.5引導(dǎo)分析。
學(xué)生的實訓(xùn)操作結(jié)束以后，要進行及時的分析與總結(jié)?？梢圆扇⌒〗M輪流匯報或個人主動發(fā)言的方式?？勺裱璷rid焦點討論法對學(xué)生進行引導(dǎo)。比如：（1）事實：這次實訓(xùn)小組是怎樣進行的？（2）體驗：我有哪些感受？（3）理解：有何意義？為什么？（4）實踐：下次我將如何改進團隊工作？及時的評價反思將今后更為有效的討論奠定良好的`基礎(chǔ)。
2.6公平評價。
對于團隊合作表現(xiàn)優(yōu)異的小組計分，且該組成員分值相同。對于全班同學(xué)表現(xiàn)無明顯差異的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，各小組均不計分。
3實施案例。
3.1室內(nèi)實訓(xùn)。
以“迷失叢林為例”，其目的是體驗團隊決策溝通氣氛的。安排8-10人一組，因該實訓(xùn)已處于課程后半階段，可先由學(xué)生隨機組隊，教師再進行調(diào)整。學(xué)生個人決策環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)教師在巡察時要指出違規(guī)處，維持秩序。再進行小組討論，教師巡察各組情況，待觀察到有小組已完成討論，便告知各組代表在黑板上記錄決策結(jié)果，在保證討論的充分，加速有效的討論。
各組結(jié)果在黑板公示完畢，派每組代表講述其團隊決策方法，爭議出現(xiàn)在哪，如何解決意見不一致的問題，并簡單點評小組工作方式的利弊。要求第二組發(fā)言的學(xué)生代表先復(fù)述前一組的關(guān)鍵思路，再描述自己的小組工作內(nèi)容?？稍谟?xùn)練團隊溝通工作的傾聽能力的同時，維持教學(xué)持續(xù)，避免有同學(xué)仍在小組討論。
之后教師公布專家選擇，決勝出決策速度快且效果好的小組，組內(nèi)成員每人計5個平時分。接下來再進行個人選擇的比較，看人員分布在小組中的情況，再帶領(lǐng)學(xué)生思考并探討優(yōu)勝組的原因。最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧理論相關(guān)理論知識，如決策的原則、群體決策的溝通方式、群體做出最后決議的原則等，思考今后遇到團隊決策任務(wù)時該如何改進。
3.2室外實訓(xùn)。
以“共享有限空間”為例，其目的是體驗多人合作，共同完成原以為很困難的任務(wù)。首仍然始于規(guī)則的反復(fù)強調(diào)，確保規(guī)則明確后，安排學(xué)生到戶外指定的場地。離開教室之前，還應(yīng)由自愿的方式明確4-5名學(xué)生助手，安排他們維護秩序監(jiān)督規(guī)則及保障戶外活動中的安全。
教師可在各小組間通報實時情況，鼓勵團隊協(xié)調(diào)分工，促進團隊目標的達成。在學(xué)生們都按照要求“完成”團隊目標后，跟學(xué)生們說其他班級在這個環(huán)節(jié)的優(yōu)異表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的團隊精神、班級榮譽感，促使他們真正實現(xiàn)班級內(nèi)絕大多數(shù)人形成一個團隊，共同工作。對各隊認真討論、積極模擬對策、團隊重建等精彩過程進行拍照，在班級qq群內(nèi)共享。
結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考交流個人做了什么，所在的團隊做了什么，這次的實訓(xùn)課有哪些感受等。
4結(jié)語。
有效的實訓(xùn)課程是具有實用價值的教學(xué)組織形式。不同于文化理論課教學(xué)，有自身的特點和獨特的原則，可幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。營造一個愉快的實訓(xùn)氛圍，體會實訓(xùn)過程所帶來的快樂和成功感，可以提升課程的有效性。
參考文獻。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇十一
隨著知識經(jīng)濟的進一步發(fā)展，國家對教育的重視程度不斷加大，私立辦學(xué)逐步流行，為了增強自己的綜合實力，以期在競爭日益激烈的環(huán)境中立于不敗之地，各高校對人力資源越來越重視。因此，對人力資源密集的高校進行人力資源成本管理，建立人力資源核算制度，對提高高校內(nèi)部的管理水平，增強辦學(xué)實力有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
(一)人力資源會計概述
所謂人力資源會計就是將組織的人力資源看成一項重要的資產(chǎn)，對其進行確認、計量、記錄和報告的管理活動或程序。由此，我們可以對高校人力資源會計進行以下定義：高校人力資源會計就是將高校的人力資源看做高校的一種資產(chǎn)，通過對其進行確認、計量、記錄和報告，為高校人力資源管理決策提供相關(guān)信息的管理活動。而人力資源會計發(fā)展到現(xiàn)在又分為人力資源成本會計、人力資源價值會計、人力資源投資會計和人力資源權(quán)益會計四個方面。在本文中，筆者主要以a高校為例對人力資源成本會計領(lǐng)域進行研究。
(二)人力資源成本會計概述
所謂人力資源成本會計就是從成本的角度來對人力資源進行分析和研究。對人力資源成本的理解，有廣義和狹義之分。廣義的人力資源包括勞動者被雇用之前培養(yǎng)自身的勞動能力所付出的成本和用人單位在員工招聘與培訓(xùn)、人力資源開發(fā)等方面花費的成本;狹義的人力資源成本僅指勞動者受雇后的成本，也是人力資源成本會計研究的對象，它可以用歷史成本計價，是企業(yè)核算人力投資的基礎(chǔ)。本文探討的是狹義的人力資源成本，主要由取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本、離職成本等構(gòu)成。
(三)高校建立人力資源成本會計的必要性
第一，隨著我國教育體制改革的逐步深入，高校將作為一種新興的市場主體，開始參與市場競爭并承擔(dān)相應(yīng)的壓力，開始注重相應(yīng)的效益，高校是人力資源密集型組織，對人力資源成本的控制便成為了必然。因此，建立適應(yīng)于教育市場的財務(wù)成本管理模式勢在必行。第二，高校是典型的人力資源密集型組織，它與其他組織相比有兩個突出的特點：(1)高校密集的人力資源包括老師與學(xué)生;(2)高校經(jīng)營成果的載體——學(xué)生最終進入社會各個組織，為這些組織未來創(chuàng)造收益服務(wù)。因此，高校的人力資源不僅對高校本身非常重要，對社會的其他組織甚至對整個社會也至關(guān)重要。而傳統(tǒng)的會計在這些方面提供的信息和服務(wù)已經(jīng)不能滿足各用人單位對人力資源價值的估價與決策。由此，高校實施人力資源成本會計是改革的需要。第三，人力資源成本會計的施行，更符合權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則，將高校所發(fā)生的人力資源成本全部作為當(dāng)期費用處理顯然是不妥的，人力資源成本會計的施行既有利于促進高校教育資源效益的發(fā)揮，也可為各個用人單位核算人力資源提供客觀的基礎(chǔ)。
(一)a高校簡介
在本次研究中，鑒于研究的可行性，筆者選擇了貴州省的一所綜合性院校作為研究對象。a高?，F(xiàn)有教職工1158人，其中專任教學(xué)科研人員718人，專任教學(xué)科研人員中具有副高以上職稱的 354人，占專任教學(xué)科研人員數(shù)的49.3%;具有碩士以上學(xué)位的.教學(xué)科研人員415人，占專任教學(xué)科研人員數(shù)的57.8%。隨著a高校不斷的發(fā)展，在取得喜人成果的同時，也面臨著許多問題。比如由于受地域和經(jīng)濟環(huán)境的限制，以及綜合實力相對較弱等因素的影響，學(xué)校在引進核心人才時競爭力較小，人才流失情況比較嚴重，制約了學(xué)校綜合軟實力的提升;加之學(xué)校一直采用的是傳統(tǒng)的會計核算體制，無法準確地對學(xué)校人力資源相關(guān)成本進行具體準確的計量，在一定程度上淡化了學(xué)校對人才流失等問題的重視程度。因此，筆者選擇該高校作為本文的研究對象。
(二)a高校教師成本構(gòu)成現(xiàn)狀
由于本次調(diào)查研究主體的特殊性和研究客體的客觀性，主要采用了文獻研究法、個案分析法、對比分析法和訪談法作為獲取資料的途徑。在具體的調(diào)查研究中，主要選擇了該校的一個二級學(xué)院b學(xué)院作為具體的調(diào)查研究對象。該院現(xiàn)有教師34人，其中教授6人、副教授6人、講師23人。在此主要以該院2010年所發(fā)生的人力資源成本來做具體的研究分析。當(dāng)年學(xué)院引進碩士2名，無人員流失，學(xué)校引進人才簽約服務(wù)年限為5年，因為2010年存在對2005年后引進人才的成本攤銷。
2.b學(xué)院2010年人力資源成本分析
經(jīng)過對b學(xué)院2010年所發(fā)生的人力資源成本情況進行深入細致的調(diào)查研究，得出以上的數(shù)據(jù)，并作出了相應(yīng)的會計核算。以下是b學(xué)院2010年的人力資產(chǎn)成本變動及總成本表：
以上內(nèi)容反映了2010年a高校b學(xué)院的人力資產(chǎn)及人力資源成本的支出變動情況，是一個量化的表現(xiàn)。但是，由于學(xué)校這一主體性質(zhì)的特殊性，加上選擇單一年限進行研究的局限性，有很多方面的實時情況和數(shù)據(jù)沒有得到全面的體現(xiàn)。比如，在人才的引進，特別是骨干人才的引進(博士、學(xué)科帶頭人等)的問題上，就沒有得到體現(xiàn)，但實際上對這些人才的引進所花費的成本是相當(dāng)大的。又如在人力資源開發(fā)成本中，對于帶薪讀博的老師，他在讀博返校以后，學(xué)校所要承擔(dān)的一系列安置費用和維穩(wěn)支出，都沒有得到體現(xiàn)。但是，通過以上研究得出的數(shù)據(jù)結(jié)合學(xué)校大量的相關(guān)制度、規(guī)定、文獻等資料，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)目前a高校b學(xué)院關(guān)于人力資源成本管理和人力資源發(fā)展的一系列問題。
(1)人力資源成本巨大，對人力資產(chǎn)的劃分混淆，會計體制不健全
人力資源使用成本巨大，無論是直接的工資成本，還是保障成本、開發(fā)成本。而a校傳統(tǒng)的會計體制在人力資產(chǎn)的劃分上出現(xiàn)混淆，也未能精準明確地反映出人力資源成本的具體情況，給學(xué)校的宏觀規(guī)劃、微觀控制帶來了困難。所以必須加強對人力資源使用成本的重視，進行準確的核算、科學(xué)的管理和合理的控制。
(2)人力資源隊伍開發(fā)力度不夠
據(jù)表2數(shù)據(jù)可以得出，2010年該學(xué)院開發(fā)成本30746 元僅占總支出成本17658207.2元的1.4%，這一比率明顯偏低。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，該學(xué)院2010年在開發(fā)成本的付出中，僅有一位教師帶薪讀博一項，而在其他類似的院校中，會有頻繁的教師培訓(xùn)開發(fā)措施，比如到國外進修等。由此表明該院校在人力資源的開發(fā)上力度不夠，不利于教師隊伍整體素質(zhì)的提升。
(3)獎勵方式單一，人力資源隊伍素質(zhì)的提升渠道狹窄
通過對a高校b學(xué)院的深入調(diào)查和研究，加之a(chǎn)高校2010年的人力資源成本分布情況，可以看出該學(xué)院的激勵方式十分單一。研究中筆者發(fā)現(xiàn)，該學(xué)院2010年產(chǎn)生的29000元獎勵成本，全部都來自于教師的論文發(fā)表，除此之外，再沒有其他方式。其間，筆者還對該學(xué)院的幾名教師進行了訪談，他們都表示，學(xué)院在人才的激勵方面還存在嚴重的不足。比如獎勵方面，除了在論文發(fā)表和科研項目上有一定的獎勵外，再沒有其他的方式來激勵教師發(fā)展，說明該院在人力資源隊伍的激勵和建設(shè)上渠道比較狹窄。這不僅不利于教師個人素質(zhì)的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展，更不利于人力資源隊伍的優(yōu)化、穩(wěn)定和發(fā)展。
(4)人力資源隊伍的穩(wěn)定體制不健全
從表2中的人力資源成本情況可以看出，該年人力資源成本除了當(dāng)年產(chǎn)生的取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本和離職成本等成本外，還包括具體的攤銷費用。比如，對2010年前因人力資源的取得而產(chǎn)生的取得成本、開發(fā)成本等費用，都要在其合同年內(nèi)進行攤銷。但當(dāng)取得的人力資源在其合同年限未滿之前離職，就會導(dǎo)致未攤銷的取得和開發(fā)成本損失，從而產(chǎn)生空職成本，從而給學(xué)院教師隊伍的穩(wěn)定帶來巨大威脅。另外，人力資源開發(fā)不夠也將引發(fā)人才的流失，而人才的流失必定使學(xué)院產(chǎn)生空職成本，帶來人力資產(chǎn)的損失，不但致使前期的取得成本損失，而且在獲取新人才時將會花費更多的取得成本，造成惡性循環(huán)，阻礙學(xué)院的長遠發(fā)展。通過對該學(xué)院的深入研究，筆者發(fā)現(xiàn)，該院人才流失情況比較嚴重，部分老師以該校為跳板，存在著很大的人才流失隱患。所以加強對人力資源成本會計的研究，促進人力資源成本會計體制的建立，以更為微觀量化地掌握院校人力資源成本的情況，不但有利于院校對成本的有效控制，更有利于院校適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，促進院校的長足發(fā)展。
(三)建議及對策
根據(jù)以上研究和分析，筆者就a高校因人力資源成本會計體制引起的人力資源的成本控制、引進、開發(fā)、穩(wěn)定等方面出現(xiàn)的相關(guān)問題，從以下幾個方面作出分析，并提出相應(yīng)的對策來改善a高校的人力資源管理。
1.完善傳統(tǒng)會計，明確人力資產(chǎn)
a高校目前仍舊使用的是傳統(tǒng)的會計體制，導(dǎo)致對人力資源成本的計量和核算比較混亂，在具體的報表中也得不到具體明確的體現(xiàn)。比如在a高校2010年產(chǎn)生的開發(fā)成本中，相應(yīng)的管理費用就應(yīng)該按相應(yīng)的合同年數(shù)來分攤，而在傳統(tǒng)的會計體制中，就很難做到這一點，造成對成本費用的反應(yīng)不合理等現(xiàn)象。a高?？梢試L試建立一套科學(xué)的人力資源成本會計體制，來對所產(chǎn)生的人力資源成本進行科學(xué)合理的計量、核算、統(tǒng)計;將人力資源成本會計的部分未能在傳統(tǒng)會計體制中體現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)立新的會計科目(比如設(shè)置人力資源成本攤銷、人力資產(chǎn)等賬戶)，并將其融入到傳統(tǒng)的會計體制中去，更好地完善相應(yīng)的會計體制。
2.加大開發(fā)力度，提高教師素質(zhì)
以上報表中顯示，2010年a高校的人力資源開發(fā)成本所占人力資源總成本的比例僅僅1.4%，這說明a高校在人力資源的開發(fā)上還存在著嚴重的不足。a高校首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高對人力資源開發(fā)的重視程度。從馬斯洛需求理論出發(fā)，這是滿足員工個人價值實現(xiàn)的重要方面，具有重大而積極的意義。其次，學(xué)校還應(yīng)積極開拓人才開發(fā)的渠道。比如，鼓勵教師深造，以優(yōu)厚的待遇和政策來提高教師深造積極性，通過組織在國內(nèi)、去國外的交流學(xué)習(xí)，開展素質(zhì)拓展等方式來滿足員工的職業(yè)生涯需求和心理需求。當(dāng)然，學(xué)校也必須注意到成本的控制，要在合理的成本范圍內(nèi)實施人才開發(fā)戰(zhàn)略。
3.豐富獎勵方式，激發(fā)教師工作熱情
該校的實際校情導(dǎo)致了單一的獎勵方式，對教師的激勵效果產(chǎn)生了不利影響，教師工作豐富程度不夠，工作熱情不高，課余生活枯燥，而且對教師職業(yè)生涯的發(fā)展也將會產(chǎn)生消極作用。要解決該校在這些方面出現(xiàn)的種種問題，可以從以下幾個方面著手：第一，加大科研項目方面的投入，以學(xué)科帶頭人為導(dǎo)向，發(fā)起、鼓勵學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教師參與到科研項目中來;第二，努力吸納教學(xué)的良策，并建立獎勵機制，吸引教師積極參與教學(xué)工作，從而達成更好的教學(xué)效果，增強教師教學(xué)的自我效能感。第三，學(xué)院要極力地為教師做好服務(wù)工作，積極開展業(yè)余活動，加強對教師工作、生活等方面的關(guān)心。要加強集體文化建設(shè)，避免除去工作別無其他的枯燥工作狀態(tài)。第四，建立一套科學(xué)的團隊引導(dǎo)機制，以學(xué)院的所有教師為主體，積極為團隊的建立創(chuàng)造條件，開展學(xué)術(shù)討論、教研室活動、合作申請科研項目等增強凝聚力的活動，給教師們創(chuàng)造在實踐活動中培養(yǎng)團隊意識的機會。
4.注重教師隊伍穩(wěn)定，避免人才流失
從報表中可以反映出人力資源的使用成本是巨大的。前面分析中談到，人力資源成本中除當(dāng)年直接產(chǎn)生的相關(guān)費用外。還包括之前產(chǎn)生的成本攤銷。而人才的流失，必然給學(xué)校帶來巨大的損失。在2010年一年中，雖然a高校沒有產(chǎn)生離職成本，但不能回避這項成本的存在及其重要性。鑒于a高校在人力資源開發(fā)上的短板，給人才的流失埋下了隱患，更反映出了人才的維穩(wěn)問題。為了更好地留住人才，維持人力資源隊伍的穩(wěn)定，可以采取以下措施：為教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，建立通暢的職業(yè)生涯通道，讓組織中的教師對自己的職業(yè)生涯有一個明確的目標和計劃，從而不斷追求自我價值的實現(xiàn)。盡量完善物質(zhì)保障，使教師可以真正用心地去教學(xué)及科研，而不是在浮躁的社會中一味地追求物質(zhì)利益。在學(xué)校按照國家政策無法為教師提供更好的物質(zhì)待遇的前提下，應(yīng)注重關(guān)心教師的生活，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系以情感留人，從而保證隊伍的穩(wěn)定，推動學(xué)校更好更快地發(fā)展。
通過上述的研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)目前高校在人力資源成本會計上反映出來的人力資源管理問題。通過對這些問題的研究，不僅有助于進一步推進我國高校人力資源成本會計的發(fā)展，更有利于加強高校對人力資源成本的重視，促進高校人力資源管理的發(fā)展。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十二
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人力資源在企業(yè)中占據(jù)越來越重要的地位。在如今的企業(yè)中，對于優(yōu)秀人才相當(dāng)?shù)闹匾?，這也使得人力資源的地位不斷提高。但目前，我國的人力資源管理不僅僅是單純的對企業(yè)的工作人員進行管理，更重要的是將人力資源作為企業(yè)的重要資本，以換算成相應(yīng)的財務(wù)資產(chǎn)，將其計入到會計中。本文首先對人力資源成本會計進行簡要的敘述，分析了人力資源成本會計目前存在的問題和實際意義，提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施和相應(yīng)的建議，希望能夠為我國人力資源會計應(yīng)用發(fā)展提供一定的參考，促進人力資源成本會計的發(fā)展。
企業(yè)的人力資源管理主要是指將企業(yè)的內(nèi)部工作人員當(dāng)作一種流動的資源來進行管理，企業(yè)的員工被當(dāng)作企業(yè)的一項資源，由企業(yè)的管理人員來對其進行分配和管理，以使其效用得到最大的發(fā)揮，創(chuàng)造更多的價值，促進企業(yè)的發(fā)展。但企業(yè)的利潤率實際上是通過對企業(yè)的投入和產(chǎn)出進行計算得出的，因此，要提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，使企業(yè)得到獲取更多的利益，需要將人力資源作為相應(yīng)的資源來算入會計之中，并對其進行合理的控制，從而達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。
1.人力資源成本會計的概念
人力資源指的是企業(yè)中所有的工作人員，包括企業(yè)各個部門的員工。而成本會計是指使用會計的計算方式來將這些人力資源計入到企業(yè)的投入中，計算出相應(yīng)的價值，并對其想對應(yīng)的企業(yè)的效益等作出統(tǒng)計，從而計算出企業(yè)的成本。人力資源成本會計最初起源于美國，是在美國會計學(xué)會上被提出的，有關(guān)學(xué)者認為，成本會計是用于確定人力資源數(shù)據(jù)的重要方法，其目的是為企業(yè)和相關(guān)的信息需求者提供更多有效的信息和數(shù)據(jù)。我國目前各界對人力資源成本會計的理解并不統(tǒng)一，存在著一定的分歧。但總的來說，所有對人力資源成本會計的定義都是圍繞三個方面，即將人才作為企業(yè)的成本、對人力資源進行評價、以及為企業(yè)提供人力資源信息。從以上可以看出，人力資源成本會計實際上就是指將企業(yè)的人才作為成本的一部分，并運用會計的方法對其進行計算，評估其價值，為企業(yè)提供所需的數(shù)據(jù)。
2.人力資源成本會計的工作內(nèi)容
人力資源的成本會計工作內(nèi)容主要分為三個方面，一是對人力資源的成本進行確認，分析企業(yè)中人力資源成本的范疇，并根據(jù)人力資源成本來進行分類。二是對人力資源的成本進行計量，也就是分析已經(jīng)確認在人力資源成本中的結(jié)構(gòu)和數(shù)量等。三是計算人力資源成本的價值，將確認的人力資源進行詳細的計算結(jié)果上報給相關(guān)的管理部門，使企業(yè)的經(jīng)營者更好的管理企業(yè)的各類資源。因此，企業(yè)要注意內(nèi)部的人力資源管理，確定工作的重要性。其中，人力資源的確認、計量和計算等是最主要的工作。
3.人力資源成本會計應(yīng)用的意義
在傳統(tǒng)的經(jīng)濟時代，企業(yè)對于內(nèi)部的工作人員非常的重視，作為知識資本的載體，企業(yè)員工的專業(yè)技能、文化素質(zhì)、以及其他的知識等都屬于企業(yè)資本。這就決定著企業(yè)在人力資源的管理上不能僅僅的將其作為員工來進行管理，也不能再以固定的崗位說明等作為管理員工的規(guī)定，而是要把確立新的目標，利用好職工所具有的知識和才能，將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的資本。這樣就對員工也提出了新的要求，例如員工的工作完成進度、出勤狀況、日常行為、生活習(xí)慣等，都會對企業(yè)人力資源管理造成比較大的影響。這就需要不斷的擴大人力資源的管理范圍，從單純的管理企業(yè)員工的工作變?yōu)閷T工日常的管理，約束員工的道德行為，使員工在企業(yè)中保持良好的心態(tài)，積極的對待手中的工作，全面提高員工的道德素質(zhì)，促進企業(yè)發(fā)展。
1.人力資源成本的確認
人力資源成本是指在企業(yè)之中，在人力資源的利用中所包含的所有的成本，其中除了對企業(yè)員工的培訓(xùn)費用、應(yīng)該發(fā)放的工資和相應(yīng)的績效獎勵等之外，還包括獲得人力資源的過程中所產(chǎn)生的費用，如中介費、租賃費等，都是屬于人力資源成本。因此，企業(yè)人力資源主要包括其開發(fā)和獲取成本，以及使用和離職成本。獲取人力資源的成本可以根據(jù)企業(yè)在招聘中所花費的資金來計算，開發(fā)成本的就是計算企業(yè)在對員工進行崗前培訓(xùn)所花費的資金，以及對員工的教育上的支出等。人力資源的使用成本就是指企業(yè)在員工身上所支出的費用，包括員工的工資、獎勵等，但這里的使用成本不僅僅是指物質(zhì)上的支出，同時也包含了休假、輪休等花費的成本，這些都應(yīng)該折算成相應(yīng)的費用。員工的離職成本則指的是員工的離職后企業(yè)所支付的工資和補償，這其中分為企業(yè)辭退員工所產(chǎn)生的賠償以及員工自行離職時企業(yè)支付的工資。此外，還包括職位的空缺所造成的損失，即空職成本。離職所產(chǎn)生的人力資源成本計算起來相對比較容易，但空職成本目前還不能得到具體的計算結(jié)果。
2.人力資源成本的計量
人力資源的成本額度的計量，主要是指對人力資源進行計量。如果一個企業(yè)要人力資源成本進行核算，那么可以將其直接計入到企業(yè)的成本中，便于企業(yè)的經(jīng)營和管理，并使企業(yè)的參與者能夠及時的了解到企業(yè)的相關(guān)信息。我國企業(yè)人力資源成本的計量方法主要有：
(1)歷史成本法
所謂的歷史成本法，就是將人力資源上崗之前企業(yè)所花費的'一切費用。主要包括前期的員工招聘和崗前培訓(xùn)等產(chǎn)生的費用。這種計算方式快速、簡便，能夠在短時間內(nèi)計算出相應(yīng)的費用。但這種方法也存在一定的局限，也就是它無法將當(dāng)前市場上的變化因素考慮在內(nèi)，可能會在實行的過程中產(chǎn)生較大的偏差。人力資源本來就是資源的載體，流動性較強，具有很多的變動性。而歷史成本法的計算結(jié)果是固定的，缺乏一定的真實性。
(2)重置成本法
重置成本法對于當(dāng)前社會上的各類變化和經(jīng)濟市場的發(fā)展趨勢等進行了充分的考慮，它是按照當(dāng)下社會的環(huán)境和人力資源的狀況來進行評估的，適應(yīng)了社會的發(fā)展。但從另一方面來看，它忽視了企業(yè)中重要人力資源的變動，沒有對人力資源本身的價值引起重視，因此同樣存在一定的缺陷。
(3)機會成本法
機會成本法主要是將重點放在離職的員工身上。它以離職員工的狀態(tài)和所造成的損失計算人力資源的成本，用來反應(yīng)企業(yè)當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r和能夠產(chǎn)生的價值，能夠在一定程度上反應(yīng)出企業(yè)的真實的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但這種方法的計算過程極為復(fù)雜，且在計量的過程中容易出現(xiàn)誤差，因此沒有收到大力的推廣。
一般來說，企業(yè)在計量人力資源成本的時候大多會考慮歷史成本法，這種方法相對來說較為簡單，可以應(yīng)用在基本的人力資源成本計算上。然后要對企業(yè)的人力資源的整體水平和增長的速度等進行考察，并將其與實際產(chǎn)生的價值進行比較，就需要使用重置成本法，充分的將市場上變動的因素考慮在內(nèi)。要考慮員工離職所造成的損失，那么需要應(yīng)用機會成本法來進行計算和控制，分析離職對企業(yè)的影響，以及企業(yè)離職的狀況等。
3.根據(jù)人力資源成本會計采取的管理措施
企業(yè)進行人力資源會計管理，最主要的是保證人力資源核算成本的證實有效。在這個過程中會通過企業(yè)內(nèi)部財務(wù)和會計的管理方式來進行管理，以保證企業(yè)人力資源成本計算得出可靠的結(jié)果。目前我國已經(jīng)開始重視人力資源成本，并將其作為企業(yè)成本核算中的重要部分。例如，在08年的美國金融危機中，我國很多企業(yè)都運用裁員的方式來降低企業(yè)的成本，將部分專業(yè)素質(zhì)和技能不足的人員淘汰掉，只留下部分高技術(shù)的工作人員。度過金融危機之后，企業(yè)給了這些員工更高的薪資和待遇，以使他們能夠留在企業(yè)繼續(xù)工作，創(chuàng)造更多的價值和效益。
1.加強人力資源的成本會計理論研究
從目前我國企業(yè)的管理來看，我國很多企業(yè)已經(jīng)初步建立了人力資源成本會計的理論框架，但在實際應(yīng)用過程中還存在很多的問題，這些理論大多是表面化的制度，沒有實際應(yīng)用的意義，應(yīng)用研究相對也較為落后，這就對企業(yè)人力資源的管理有著較大的影響。對此，我國相關(guān)部門和工作人員需要不斷的對企業(yè)人力資源的理論問題進行研究，加強對人力資源會計的管理，提高企業(yè)的人力資源質(zhì)量。此外，我國要積極的加強與發(fā)達國家的合作與交流，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)和經(jīng)驗，建立適應(yīng)我國當(dāng)下社會發(fā)展需求的人力資源會計體系。只有這樣，人力資源會計在企業(yè)的發(fā)展過程中才能更好的為企業(yè)服務(wù)，并建立起牢固的支撐。此外，企業(yè)對人力資源的核算需要花費大量的時間和精力，其過程也極為復(fù)雜，這就需要投入更多的成本。因此，企業(yè)應(yīng)該建立一支高素質(zhì)、高技術(shù)的專業(yè)的人力資源會計隊伍，以保證人力資源會計的質(zhì)量。只有提高企業(yè)工作人員的整體素質(zhì)，建設(shè)強有力的專業(yè)隊伍，才更有利于企業(yè)人力資源會計的進行。
2.創(chuàng)新人力資源成本計算的方式
企業(yè)如果要計算人力資源成本，首先要考慮到企業(yè)自身的狀況，如資源的分配和管理，信息的來源等，以保證資源的合理使用及成本計算的準確性。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，全球化趨勢在逐漸加強，市場的競爭力越來越大，很多高技術(shù)人才受到企業(yè)的青睞。在這樣的背景下，很多企業(yè)的人力資源就不僅是來源于市場的招聘等渠道，更多的是來自合作公司的交換和推薦等，這類員工由于其自身卓越的才能或是獨特的思想，在市場上具有很高的價值。因此，這類員工的成本計算不能單純的以在他們身上所花費的資金來進行計算，而是要根據(jù)市場的發(fā)展趨勢和他們身上素具備的特點來對他們可能創(chuàng)造的價值進行評估，重視員工在企業(yè)甚至社會上的影響力。因此，企業(yè)人力資源會計在進行人力資源成本計算時，要勇于創(chuàng)新，懂得把握社會當(dāng)下的形勢，從多方面去考慮可能存在的隱形成本，考量確定員工的實際價值。
3.建立人力資源會計制度體系
目前來看，我國很多相關(guān)的先進理論都是從國外引進的，部分引進的理論不符合我國社會的現(xiàn)狀，因此不能適用于我國企業(yè)的發(fā)展。因此我國必須不斷的創(chuàng)新人力資源會計體系，使其順應(yīng)時代的發(fā)展需求。要不斷的借鑒國外先進的技術(shù)，吸取經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)自身的特點，制定符合我國國情的會計體系，推動我國經(jīng)濟與企業(yè)自身的發(fā)展。
在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展的條件下，企業(yè)要降低內(nèi)部的成本，合理的配置人力資源，人力資源會計關(guān)系著企業(yè)資源的利用和分配。在人力資源成本計算的時候，要將各方面的因素考慮在內(nèi)，分析員工在各個階段所花費的費用、員工自身的素質(zhì)和能力、以及市場的發(fā)展?fàn)顩r和需求等，以準確的分析出人力資源的價值，加強人力資源成本會計的應(yīng)用。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十三
隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，對軟件產(chǎn)品的質(zhì)量自然提出了越來越高的要求，軟件測試則是保證軟件產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段［1］。國外軟件廠商早就極為重視軟件測試，目前歐美等軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家的軟件企業(yè)里，軟件測試和開發(fā)人員的比例達到1∶1，很多企業(yè)測試人員的規(guī)模已超過了開發(fā)人員。而國內(nèi)，在被調(diào)查企業(yè)中，測試人員與開發(fā)人員比例為1∶5的企業(yè)高達36.4%，比例為1∶2的企業(yè)占31.8%，比例為1∶1及以上的企業(yè)僅占31.7%［2］。近幾年專業(yè)性的軟件測試機構(gòu)和組織迅速發(fā)展，隨之帶來了專業(yè)軟件測試人才的旺盛需求，軟件測試人才的培養(yǎng)正成為新的熱點。
1軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀。
目前軟件測試課程的理論與實踐脫節(jié)［3］，具體表現(xiàn)在:。
1)課程設(shè)置不合理:目前高校軟件測試的課程設(shè)置是依據(jù)課程分類制定的，按照先理論講解，后工具應(yīng)用的設(shè)置方式，這種課程設(shè)置方式很難使學(xué)生對軟件測試有一個系統(tǒng)的理解，課程結(jié)束后學(xué)生不知怎樣將所學(xué)知識應(yīng)用到測試項目中［4］。
2)教學(xué)過程不合理:目前高校軟件測試課程是以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔的教學(xué)方式。課堂上教師講授一個知識點，學(xué)生在實驗室練習(xí)驗證此知識點的應(yīng)用。這種教學(xué)方式學(xué)生雖然能學(xué)到知識點的內(nèi)容，但卻不知道如何將這些知識點應(yīng)用到實際項目中。由于軟件測試課程存在的上述問題，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足企業(yè)對軟件測試人員的實際需求，學(xué)生在應(yīng)聘軟件測試相關(guān)職位時也沒有明顯的優(yōu)勢，最終導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳，與社會需求脫節(jié)。鑒于以上討論，通過對現(xiàn)有課程的分析，建議采用以測試案例為中心的案例教學(xué)法。案例教學(xué)法比傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)法，更有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)以及溝通合作［5］。在教學(xué)的過程中，以可操作的軟件測試案例為中心，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會實際的測試過程。目前已有部分高校開始嘗試采用案例教學(xué)法，但由于缺乏內(nèi)容完整的案例資源，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳［2］。此外，市場上也出現(xiàn)了一些軟件測試企業(yè)開發(fā)的測試實訓(xùn)平臺［2］，但這些平臺主要用來做測試過程的管理，其中包含的部分案例資源既沒有任何針對性，內(nèi)容也不完整，對提升學(xué)生的'軟件測試水平幫助不大。因此，首先應(yīng)開發(fā)并建立完整的軟件測試案例資源庫，每個測試案例應(yīng)包含軟件需求、測試需求、測試目的、特殊的硬件要求、特殊的軟件要求、特定的配置、測試用例的描述、測試的預(yù)期結(jié)果、缺陷說明等，并通過案例資源的應(yīng)用，建立完善的軟件測試案例教學(xué)體系。
2軟件測試案例教學(xué)探討。
要從根本上解決軟件測試教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，需要建立完整的測試案例資源庫及完善的案例教學(xué)體系，才能使得培養(yǎng)出來的學(xué)生，可以滿足企業(yè)對不同層次軟件測試人才的需求，真正達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。
2.1案例資源設(shè)計原則。
案例教學(xué)法是否能夠達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果，案例資源的質(zhì)量是決定性因素，沒有高質(zhì)量的案例資源是無法培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。具體的案例資源設(shè)計原則如下:1)根據(jù)不同軟件測試方法設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，案例中包含一定數(shù)量的缺陷，而且采用對應(yīng)的方法可以測試出這些缺陷。2)根據(jù)軟件測試的不同層次設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例可以體現(xiàn)出不同層次測試的關(guān)系。3)綜合性測試案例開發(fā)，案例中包含軟件測試所需的前期文檔(項目需求分析說明書、用戶使用說明書等)，學(xué)生通過綜合性案例的訓(xùn)練，可以掌握軟件測試過程及軟件測試工具的使用。
2.2案例資源設(shè)計方法。
根據(jù)案例資源設(shè)計原則，采用的案例資源設(shè)計方法為:1)對軟件測試基本的方法:邊界值方法、等價類方法、決策表方法、因果圖測試方法、路徑測試方法、數(shù)據(jù)流測試方法等分別設(shè)計和開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例能夠體現(xiàn)每種測試方法的特點和用途。使學(xué)生掌握不同測試方法的適用情況、測試效果等。2)對軟件測試的不同層次:單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試等分別設(shè)計和開發(fā)測試案例，使得這些案例能體現(xiàn)每個測試層次與前一層次的關(guān)系及分層測試的優(yōu)勢。使學(xué)生掌握各層次中不同測試方法的適用情況、優(yōu)缺點等。3)綜合性的測試案例應(yīng)包含所有的項目文檔、源代碼，使學(xué)生有實際工程測試項目的感覺，能夠使學(xué)生在實驗的每一個步驟中理解軟件測試技術(shù)和各種具體的測試方法，增強實際操作能力，增加軟件項目測試的綜合經(jīng)驗。通過綜合性測試的實踐，可以讓學(xué)生感受大型軟件測試項目的工作流程和實施細節(jié)，掌握各種軟件測試方法在大型項目中的應(yīng)用，體會軟件測試的規(guī)律;了解軟件測試項目的管理，熟悉軟件測試項目中人員的管理、產(chǎn)品的管理、軟件測試用例的管理以及缺陷的管理;能夠進行比較復(fù)雜的測試項目的計劃和過程管理，合理使用測試工具進行自動化測試，為從事要求較高的軟件測試打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3案例教學(xué)體系。
案例資源開發(fā)完成后可直接用于相關(guān)課程的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中，在案例應(yīng)用過程中逐步完善，并通過測試案例的應(yīng)用改革軟件測試的教學(xué)體系和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有較強實踐能力的軟件測試人才。案例教學(xué)體系分成如下三個階段:1)軟件測試相關(guān)課程的理論和實踐教學(xué)，主要采用針對軟件測試基本方法的測試案例，單元測試、集成測試和系統(tǒng)測試案例。2)課外實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等學(xué)習(xí)方式，主要采用綜合性的測試案例。3)與軟件測試相關(guān)的企業(yè)、教育培訓(xùn)機構(gòu)建立聯(lián)系，使學(xué)生得到實際軟件測試項目的訓(xùn)練。通過以上三個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握軟件測試的方法和實用技巧。
3結(jié)語。
本文以面向企業(yè)需求的軟件測試應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，以由淺入深的層次軟件測試案例資源為基礎(chǔ)，通過完整的案例教學(xué)模式，使學(xué)生開始學(xué)習(xí)軟件測試時就了解軟件測試在軟件工程中的地位和作用，并通過案例實踐真正掌握軟件測試的方法和技巧。
參考文獻。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十四
「內(nèi)容提要」本文從作業(yè)成本會計的主要特征來說明作業(yè)成本會計是一種集成本計算與成本管理相結(jié)合的一種全新的會計管理模式，是一種先進的成本計算系統(tǒng)。它通過對作業(yè)成本的確認、計量，提供的是一種動態(tài)信息。在此基礎(chǔ)上，闡述和分析了作業(yè)成本會計在發(fā)達國家應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而進一步說明作業(yè)成本會計應(yīng)用的經(jīng)濟價值和社會價值。因此，具體提出在我國推行作業(yè)成本會計的基本思路，即根據(jù)我國技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀提出在引進作業(yè)成本會計時應(yīng)做的基礎(chǔ)工作和實施步驟。
「關(guān)鍵詞」作業(yè)/作業(yè)鏈/作業(yè)成本會計/價值鏈。
「正文」。
作業(yè)成本會計是建立在“作業(yè)”這一基本概念基礎(chǔ)上的，按照詹姆斯。a.布林遜在其《作業(yè)會計》一書中的解釋，所謂作業(yè)是企業(yè)為提供一定量的產(chǎn)品或勞務(wù)所消耗的人力、技術(shù)、原材料、方法和環(huán)境等的集合體。作業(yè)成本會計計算產(chǎn)品成本時，先將成本按各個作業(yè)進行歸集，除了直接材料、直接人工可直接歸集于產(chǎn)品外，制造費用則按作業(yè)產(chǎn)生的原因歸集到不同的成本庫中，然后按作業(yè)產(chǎn)生的原因采用不同的分配標準，將成本庫中的.制造費用向各種產(chǎn)品進行分配。成本計算體系不再按各個生產(chǎn)部門進行，而是在整個企業(yè)范圍內(nèi)分作業(yè)劃分核算環(huán)節(jié)而進行的成本計算。作業(yè)的設(shè)立是以滿足顧客的需要為目的，由此而設(shè)立的前后有序的作業(yè)集合體，又稱為是“作業(yè)鏈”。例如，從產(chǎn)品的研制開發(fā)到組織訂貨、安排生產(chǎn)、產(chǎn)品對外銷售及售后服務(wù)等，就是一個有序的作業(yè)集合。在“作業(yè)鏈”的連續(xù)經(jīng)營和操作過程中，因為產(chǎn)品的生產(chǎn)消耗了作業(yè)，而作業(yè)消耗了資源，即每完成一項作業(yè)就消耗一定量的資源，同時又有一定價值量的產(chǎn)品被生產(chǎn)出來，作業(yè)的轉(zhuǎn)移實際上伴隨著價值的轉(zhuǎn)移，最終產(chǎn)品既是全部作業(yè)的集合，又是價值量的集合。因此可以說，作業(yè)鏈的形成過程，也就是價值鏈的形成過程。
但實際上并不是所有的作業(yè)都能形成產(chǎn)品價值或稱作業(yè)價值，所以，一般又將作業(yè)分為“增值作業(yè)”和“不增值作業(yè)”?！霸鲋底鳂I(yè)”，反映作業(yè)消耗的有效性；而“不增值作業(yè)”則反映作業(yè)工作的無效性。作業(yè)成本會計，就是要力求消滅非增值作業(yè)的一種系統(tǒng)管理活動。它所關(guān)注的是怎樣提供準確的會計信息，以便能在企業(yè)決策、控制的管理過程中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)成本會計是一種先進的成本計算系統(tǒng)，它不是就成本論成本，而是把著眼點放在成本產(chǎn)生的原因和后果上，它通過對作業(yè)成本的確認、計量，提供的是一種動態(tài)信息。因為作業(yè)成本會計，是按具有代表性的成本動因進行成本分配，從而使產(chǎn)品成本中有技術(shù)經(jīng)濟依據(jù)，能直接歸屬于某種產(chǎn)品的成本比重大大增加，而按照人為標準分配于某種產(chǎn)品的成本比重大大縮減，從而提高了成本計算的準確性。
[1][2][3][4]。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十五
2班級管理的對象及針對性的問題。
2.1班級管理對象。
筆者所帶的是普專財務(wù)2015級1班，該班一共35名學(xué)生，其中男生4名，女生31名，少數(shù)民族學(xué)生3名，占8.5%。初帶班級時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對該專業(yè)不了解，選擇財會專業(yè)是由父母決定或者跟風(fēng)選擇的。
2.2班級管理的針對性問題。
2.2.1學(xué)生缺乏時間觀念。
學(xué)生對時間觀念認識不足，一是表現(xiàn)在學(xué)院規(guī)定的三個時間點（早上8：10，下午13：50，晚上18:50）考勤時，學(xué)生踩點到達或者遲到較為普遍，二是學(xué)生離校、返校缺乏提前意識，未將一些不可控因素考慮進去；三是超過規(guī)定期限提交資料現(xiàn)象時有發(fā)生。
2.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏相應(yīng)的規(guī)范意識。
學(xué)生在做筆記時，一方面記錄隨意，有的同學(xué)記到書上，有的同學(xué)記到本子上，另一方面筆記記錄要點不突出，思路不清晰，不便于查閱和復(fù)習(xí)；做作業(yè)時，書寫不規(guī)范，字跡潦草無法辨認；個別女生請假隨意，沒有履行相應(yīng)的請假手續(xù)。
2.2.3學(xué)生做事不嚴謹，粗心大意。
學(xué)生在開學(xué)填寫相應(yīng)的表格時不看清楚相應(yīng)的填寫項目，粗心大意，導(dǎo)致錯填、漏填相應(yīng)的表格；學(xué)生在考試時將考試時間忘記、錯記，導(dǎo)致錯過相應(yīng)的考試。在報考會計從業(yè)資格證時忘記繳費時間，導(dǎo)致錯過考試機會。
2.2.4缺乏相應(yīng)的證據(jù)意識。
學(xué)生在考試時沒有養(yǎng)成攜帶相應(yīng)的的證件，在班級活動中需要開支相應(yīng)班費時，不主動索取相應(yīng)的原始發(fā)票.
3會計原則在班級管理中的具體做法。
3.1堅持客觀性原則，樹立以事實為依據(jù)。
客觀性原則要求必須要有相應(yīng)的證據(jù)和依據(jù)，必須要客觀，強調(diào)的是證據(jù)意識。在進行班級管理時，一方面要求班費的收入和支出必須要有相應(yīng)的單據(jù)，沒有單據(jù)不能在班費中開支。[2]二是評優(yōu)評獎時，制訂了一條規(guī)則就是在評優(yōu)評獎期間內(nèi)不能出現(xiàn)違紀現(xiàn)象（遲到、早退、曠課、寢室衛(wèi)生和教室衛(wèi)生扣分），當(dāng)同學(xué)們進行申報時，評優(yōu)評獎的.結(jié)果不僅要在班內(nèi)公示，還要將其提供的原始材料進行公示。三是詳細記載學(xué)生的過程性表現(xiàn)。在期末評分時，針對有名同學(xué)因為不及格找老師求情時，我將其平時記載的課堂表現(xiàn)、單元測試給該學(xué)生看，使學(xué)生心服口服。[3]四是要求紀律委員如實考勤，嚴格把關(guān)，做好詳細記載。五是要求班長做好班會記錄，留下依據(jù)。
3.2堅持重要性原則，落實重大事項報告制度。
重要性原則要求重大問題決策、重大資金使用必須要經(jīng)過集體討論才能作出決定，不能由輔導(dǎo)員或者幾個班委說了算。比如舉行元旦晚會時，需要購買相應(yīng)的糖果、氣球等，開始幾個班委準備自己去買，他們私自決定買什么、去哪里買，既沒有告知輔導(dǎo)員，也沒有告知班上其他同學(xué)，沒有堅持重大事項報告。后來被我發(fā)現(xiàn)后，我在班上將幾個班委批評了一下，并且在班上專門強調(diào)凡是重大事項決策、大額資金安排，必須要報告，然后進行討論。
3.3堅持謹慎性原則，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹意識。
謹慎性原則要求開展工作應(yīng)該保持應(yīng)有的謹慎。會計工作是一項非常嚴謹?shù)墓ぷ?，如果粗心會釀成大禍，甚至?xí)o單位造成不可估量的損失。[4]在班級管理中，一方面通過身邊的朋友因為在工作中粗心而丟掉工作的例子給同學(xué)們講，目的是讓同學(xué)們時時提醒自己，要嚴謹和細心.。二是學(xué)生在填表時，一再告誡學(xué)生要仔細、謹慎，把表的項目和要求看清楚了再填寫。三是針對班費的運行情況，專門告訴記賬的同學(xué)要仔細記錄并且核對賬目，哪怕少一分錢都不行。四是告訴學(xué)生要打提前量，做事情要留足余地。比如針對班級踩點進教的現(xiàn)象比較嚴重，我專門定了一條規(guī)矩，并且作為硬性要求，早上8：10進教室，中午13：50進教室，晚上18：50進教室，目的就是使學(xué)生學(xué)會打提前量。此外，針對學(xué)生放假回家我專門在班上給同學(xué)們講一方面要提前購買車票，另一方面要提前到達車站候車，只有你去等車，不可能車來等你。五是針對學(xué)生的筆記，我專門提出了規(guī)范化的要求。比如筆記本的每一頁的右邊留出空白，用于記錄一些反思和心得。
3.4堅持及時性原則，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念。
及時性原則要求及時提交相應(yīng)的信息，針對我班學(xué)生做事拖拖拉拉的現(xiàn)象，在班上要求學(xué)生提交資料必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交，過時不候。[5]特別去年評優(yōu)評獎時，要求學(xué)生在國慶節(jié)以前補齊相應(yīng)的支撐材料，但是部分學(xué)生一拖再拖，導(dǎo)致評優(yōu)材料不足，有同學(xué)因為錯過了會計從業(yè)資格證的報名，導(dǎo)致去年沒有資格參加會計從業(yè)資格證的考試。這都是缺少時間觀念，做事拖拖拉拉造成的后果。
3.5堅持可比性原則，各項工作按照標準進行。
一是班級制定的規(guī)章制度對于任何一個同學(xué)都是公平的，沒有特殊化。比如制定班級的操行分評比細則時，我們最后對每個同學(xué)評分時就要按照評分細則進行評選，無論你是不是班委，只要違反了相應(yīng)的規(guī)定，該怎么處罰一切按照制定的標準進行。二是對于課程成績評定，一開始就給同學(xué)介紹了評定標準，并且明確告訴學(xué)生每個同學(xué)標準都是一樣的，不會因為哪個同學(xué)而搞特殊化。
4實施效果。
4.1時間觀念逐步形成。
該班到目前為止，沒有一個學(xué)生上課遲到，學(xué)生在大型集會時提前10分鐘到達指定地點。學(xué)生在遞交相應(yīng)資料時均能在規(guī)定時間前提交。在離校和返校均能提前購買相應(yīng)車票，提前安排相應(yīng)形成。
4.2良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣初步養(yǎng)成。
通過跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分課程能夠跟著老師思路，記錄筆記規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。同時，能將寢室和教室收拾得井井有條，生活習(xí)慣初步養(yǎng)成。
【參考文獻】。
【1】趙春蘭.會計專業(yè)教育與班級管理的融合[j].求知導(dǎo)刊，2015(2):118.
成本會計中的應(yīng)用論文篇十六
環(huán)保建筑材料的研發(fā)及應(yīng)用，不僅滿足了人們對居住環(huán)境的新要求，還緩解了建筑行業(yè)發(fā)展導(dǎo)致的能源浪費和環(huán)境污染問題。本文對環(huán)境環(huán)保建筑材料性能及其應(yīng)用意義進行了簡要分析，然后對環(huán)保型建筑材料的發(fā)展趨勢進行了探討。
社會的不斷進步，促使人們對生活品質(zhì)的要求越來越高，居住環(huán)境作為人們生活的重要組成部分，同樣需要向新的方向發(fā)展，以滿足人們不斷增長的需求。傳統(tǒng)建筑材料生產(chǎn)方式對人體健康和環(huán)境的危害較大，與人們追求高品質(zhì)生活的目標相背離，因此，面臨淘汰命運成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，在此背景下，環(huán)保型建筑材料得到了廣泛發(fā)展和應(yīng)用。本文將以環(huán)保型建筑材料為核心，對其概念、分類、應(yīng)用、價值及其發(fā)展趨勢進行分析，希望能為相關(guān)人員提供一定參考。
1環(huán)保建筑材料及其應(yīng)用。
1.1環(huán)保建筑材料分析。
環(huán)保材料是建設(shè)綠色建筑的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅能滿足建筑物的力學(xué)性能、使用功能和耐久性要求，更具有自然親和性，可在減少或消除環(huán)境污染的基礎(chǔ)上推動我國建筑行業(yè)的發(fā)展，為人類構(gòu)筑溫馨、舒適、健康的生存空間。環(huán)保型建筑材料不同于普通材料，在選用過程中要堅持以下原則，一是可重復(fù)使用、可循環(huán)使用、可再生使用的原則(3r)，二是選用獲得國家環(huán)境保護標準，無毒、無害、無污染，對人體健康有益的建筑材料或產(chǎn)品。
1.2環(huán)保建筑材料分類。
環(huán)保建筑材料的研發(fā)和應(yīng)用，為建筑行業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，不僅能緩解建筑業(yè)高能耗的問題，還有利于環(huán)境保護，促使建筑行業(yè)向著健康的方向發(fā)展。環(huán)保建筑材料按其用途可分為主墻體類、外墻保溫類、節(jié)能門窗材料以及其他相關(guān)節(jié)能材料。
1.3環(huán)保材料應(yīng)用分析。
1.3.1主墻體環(huán)保材料。
主墻體環(huán)保材料包括加氣混凝土砌塊、eps砌塊、模網(wǎng)混凝土和納土塔空心墻板承重墻體幾大類。加氣混凝土砌塊產(chǎn)品來源廣泛，保溫、隔熱、隔聲和耐性較好，強度高，易加工，便于施工，是唯一能夠滿足墻材革新和節(jié)能要求的墻體材料;不足之處是防潮效果較差，不易應(yīng)用在寒冷地區(qū)。eps砌塊構(gòu)造靈活，造價低，技能效果好，可澆筑混凝土，形成隱形梁柱框架結(jié)構(gòu)。模網(wǎng)混凝土同時具備木結(jié)構(gòu)的靈活性和混凝土結(jié)構(gòu)的諸多優(yōu)點，組裝方面，施工速度快，能有效減輕建筑物負荷，增加建筑體的使用面。納土塔板密度小，保溫隔熱效果好，而且屬于非燃燒體，可提高建筑體的防火性能。
1.3.2外墻環(huán)保材料。
外墻環(huán)保材料的主要作用是保溫，主要有礦物棉、聚苯乙烯泡沫塑料、硬質(zhì)聚氨酯泡沫塑料、硅酸鹽復(fù)合絕熱砂漿、水泥聚苯塊和膠粉聚苯顆粒保溫材料等，材料的主要性能可見表1所示。
1.3.3門窗環(huán)保材料。
玻璃類有中空玻璃、真空玻璃和鍍膜低輻射玻璃，中空玻璃熱導(dǎo)率低，保溫性優(yōu)異，是一種有效的節(jié)能手段，在我國應(yīng)用較為廣泛;真空玻璃保溫、隔熱、隔音和透光折減系數(shù)要優(yōu)于中空玻璃;鍍膜低輻射玻璃能保證室內(nèi)能見度，對紅外光具有較高的反射率，減少室內(nèi)外熱交換，達到節(jié)能效果，此外具有防眩、單面透視和提高舒適度等輔助效果。
門窗框扇材料有塑鋼型材、塑鋁型材和玻璃鋼型材三類，塑鋼型材比重低，熱導(dǎo)率低，具有很好的保溫性，抗腐蝕性強，還對噪聲、地震、燃燒具有很好的抵抗性;塑鋁型材保溫性、剛性、寒熱性好，不易產(chǎn)生結(jié)露現(xiàn)象，可用于大規(guī)模窗、高壓場合、嚴寒和高溫地區(qū)使用，不足之處是該類材料熱膨脹系數(shù)較高，對窗體尺寸影響較大，可能會降低氣密性;玻璃鋼型材膨脹系數(shù)低，尺寸穩(wěn)定，熱導(dǎo)率低，保溫效果好，同時還具有隔熱、耐腐蝕、耐寒熱等多項優(yōu)點，應(yīng)用范圍較廣。
1.4環(huán)保節(jié)能材料應(yīng)用意義。
第一，改善了用戶的舒適性。建筑物使用了環(huán)保建筑材料后，可實現(xiàn)冬暖夏涼的`目的，改善建筑物的功能，為用戶提供更為舒適的居住環(huán)境;現(xiàn)代建筑屋頂涂刷節(jié)能材料、門窗采用中空玻璃、外墻體使用厚板隔熱材料，因此其隔熱性和保溫性得到了極大的改善，尤其是在天氣極端寒冷或炎熱時，其改善效果尤為明顯，提高用戶的舒適性。
第二，降低用戶的成本。使用環(huán)保型建筑材料后，能有效減少用戶的成本消耗。僅以電能為例，同等面積的建筑空間內(nèi)，若居住人口及用電習(xí)慣相似的情況下，使用節(jié)能型材料的建筑能減少30%的電能消耗，有效降低了用戶的電費開支。
第三，有利于降低建筑行業(yè)的能耗。傳統(tǒng)建筑行業(yè)具有高能耗、高污染、高成本特點，極大的限制了該行業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用環(huán)保建筑材料后，可有效改善以上問題，為建筑行業(yè)提供了新的發(fā)展方向，滿足我國關(guān)于節(jié)能減排新政策的規(guī)定。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十七
：信息化時代的到來，信息技術(shù)得到深入發(fā)展和普及，改變著工作和生活方式。在高職教育中應(yīng)用信息化技術(shù)是必然趨勢。推進高職教育的科學(xué)化和現(xiàn)代化，必須加快信息技術(shù)的提升和信息化網(wǎng)絡(luò)的普及，提升信息化水平，優(yōu)化信息化教學(xué)模式。
：信息化；教學(xué)設(shè)計；成本實訓(xùn)
教學(xué)設(shè)計是教師與學(xué)生的一種聯(lián)系紐帶，它通過學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)目標、學(xué)生需求、教學(xué)過程，學(xué)生反饋等一系列形式來展現(xiàn)。信息化教學(xué)設(shè)計增加了信息技術(shù)和信息資源的力量。我國學(xué)者對信息化教學(xué)設(shè)計有諸多論述和研究。祝智庭教授提出：信息化教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。[1]信息化教學(xué)設(shè)計是在遵循教育學(xué)理論、心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，按照教育教學(xué)規(guī)律，借助現(xiàn)代化信息資源和信息手段，將學(xué)生放于“學(xué)習(xí)者”的主體地位，凸顯學(xué)生的主體性，安排教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)建構(gòu)主義
建構(gòu)主義認為知識是個人的主動建構(gòu)，通過教師引導(dǎo)，對信息技術(shù)資源的利用，學(xué)生對知識可以形成主動性建構(gòu)，并在現(xiàn)實經(jīng)驗和信息資源中調(diào)整和豐富新的知識認知。
(二)多元智能理論
這是美國心理學(xué)家加德納提出的觀點。這一理論啟發(fā)教師承認學(xué)生個體的差異性存在，一樣的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該施以不同的教學(xué)方法，信息化教學(xué)設(shè)計中可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生根據(jù)教師的安排，搜索問題或任務(wù)，利用信息資源，探討和深究自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣，通過信息技術(shù)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，在課堂時間外，另外的時間和空間中進行同質(zhì)學(xué)習(xí)，并且與同伴線下或線上協(xié)作。
(三)系統(tǒng)科學(xué)理論
在信息技術(shù)日益提高與普及的形勢下，知識的廣度與深度可以隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)中得到探索答案。教師的教學(xué)設(shè)計中更需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的方式變化和課堂傳授形式的變化，探索更系統(tǒng)、更寬泛、更科學(xué)化的知識傳送方式。用開放性的思維看待學(xué)習(xí)方式與傳授方式的變化，更客觀、冷靜地關(guān)注教學(xué)組織與問題情境設(shè)置，關(guān)注學(xué)生個人體驗。綜合發(fā)揮教學(xué)過程中各要素的作用和有機聯(lián)系，綜合考慮影響“教”與“學(xué)”的各種因素，提高教學(xué)的有效性，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的封閉式思維。
(一)信息技術(shù)的支撐性
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)思維，教師的教學(xué)內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)，可以讓復(fù)雜、抽象性知識更直觀、易懂?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)有目的地設(shè)計問題情境，讓學(xué)生通過個體努力或團隊協(xié)作的方式課前探索，課中提問，課后呈現(xiàn)學(xué)習(xí)作品，利用信息資源豐富、發(fā)展“真實”的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動構(gòu)建和完善知識。
(二)學(xué)習(xí)的自主性
在信息技術(shù)的作用下，教師的地位由傳統(tǒng)型“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，督促個別，察看全體，教師的角色不再僅僅是教授專家型，而可以在信息技術(shù)的海洋里向?qū)W生學(xué)習(xí)，從學(xué)生的優(yōu)秀層面中尋找知識的不同呈現(xiàn)方式和教學(xué)的不同過程安排。教師通過巧妙設(shè)計教學(xué)過程，延伸課前和課下時間，激發(fā)學(xué)生主動探尋知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進入問題情境，探究學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師傳授的基礎(chǔ)上和自己的經(jīng)驗背景基礎(chǔ)上，主動構(gòu)建知識，理解現(xiàn)實和構(gòu)建現(xiàn)實。
(三)教學(xué)目標的多元性
信息化教學(xué)模式相對傳統(tǒng)模式存在一定差別，信息化教學(xué)更側(cè)重于學(xué)習(xí)者的主體性，強調(diào)對學(xué)習(xí)者的開發(fā)，根據(jù)教師對學(xué)習(xí)者專業(yè)水平、計算機技術(shù)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、智能組合情況、綜合能力的協(xié)調(diào)性等方面的了解，安排教學(xué)計劃，設(shè)定制定合理科學(xué)的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化對原先的目標進行調(diào)整，達成原來的目標后，重新向新的目標奮進，在不斷的循環(huán)中得到知識的意義建構(gòu)和自我的不斷成長。
信息化教學(xué)設(shè)計在具體課程中的應(yīng)用，最大的改變是教師的傳授地位，教師不再是唯一的知識傳授者，唯一的知識“專家”，學(xué)生可以通過信息資源尋找自己需要的知識信息和問題答案。但是信息化資源本身并不能獨立完成對知識的順利輸出，教師所進行的教學(xué)設(shè)計、師生之間的教學(xué)互動過程能產(chǎn)生更有效率的知識傳遞作用。所以這要求教師自身對信息資源進行有目的的刪選，掌握一定的信息技術(shù)水平，對信息資源進行優(yōu)先刪選與設(shè)計查找，有目的地安排問題任務(wù)設(shè)置，進行教學(xué)目標的多元化設(shè)定、教學(xué)過程的巧妙安排、教學(xué)內(nèi)容的多樣性展示、課上與課前、課下的有效銜接與安排、學(xué)習(xí)成果的范例演示、成績考核的多元化設(shè)計等多方面工作。具體教學(xué)設(shè)計如下：
(一)了解學(xué)生，恰當(dāng)分組
任何一次有效的教學(xué)設(shè)計，離不開教師對班級、對學(xué)情的了解。教師首先用一部分時間觀察全體學(xué)生的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在成本會計課程教學(xué)中，理論與實訓(xùn)結(jié)合一體，利用理論課時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和知識認知度，對班級學(xué)生群體層次有清楚的把握，認識清會計基礎(chǔ)非常好的群體和厭學(xué)情緒強的學(xué)生群體，了解協(xié)作意愿強烈的學(xué)生個體和性格孤僻的學(xué)生個體，為實訓(xùn)分組提供順利保障。在實訓(xùn)開始前，給定分組原則，跨寢室，看綜合，男女搭配，讓學(xué)生先自行分組，教師根據(jù)學(xué)生自行分組名單再進行統(tǒng)籌調(diào)配，保障每小組搭配合理，協(xié)作有力，實力均衡，活躍相當(dāng)。
(二)設(shè)定學(xué)習(xí)目標，回饋成就感
在成本實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計中，給定小組階段性目標和總體目標，目標的完成不單單在課堂內(nèi)，延伸在課前、課中、課后的付出中，不僅僅依靠個體的力量，還可以依賴小組團隊協(xié)助力量，學(xué)習(xí)的目標可以是某一個具體問題答案，還可以是對問題的闡述水平、對知識的剖析視角，展示的成員可以是小組內(nèi)代表也可以為整個團隊，展示的方式可以通過課堂內(nèi)現(xiàn)場演示，或者小組巧妙應(yīng)對老師的提問，或者應(yīng)對其他小組的挑戰(zhàn)，或者開展對實訓(xùn)中有些問題的討論或辯論，也可以利用信息技術(shù)展示ppt、視頻內(nèi)容來完成教師設(shè)置的問題情境和階段性目標。
(三)設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)協(xié)助熱情
(四)巧設(shè)考核目標，提升教學(xué)效果
信息資源的遍及讓學(xué)生也處于信息化協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)下，這樣的方式可以提供不同的溝通方式和小組互動類型、師生互動類型。教學(xué)的課堂既在現(xiàn)實世界中，也在虛擬世界里，學(xué)生之間、師生之間的相處時間延伸在課堂45分鐘之外。學(xué)生的實訓(xùn)考核目標包括：認知能力的拓展程度、專業(yè)知識的掌握程度、動手操作能力的大小、團隊意識的強弱程度、對知識的探索能力、信息技術(shù)的演示水平，小組成員協(xié)作效率、學(xué)生的邏輯思維能力強弱等等。通過學(xué)生代表或小組對實訓(xùn)任務(wù)的演示，對信息的搜素、收集、處理，對團隊成員的帶動與組織，對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑的探索和成果展示，都可以給出一定的實訓(xùn)考核成績。這些離不開教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的不懈探索和修正，離不開合理的教學(xué)設(shè)計和各項教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排。由于學(xué)科差異、教師的不同個人教學(xué)習(xí)慣，信息化教學(xué)設(shè)計的方法也因課程之間的差異而不同。作為教師，我們只有根據(jù)現(xiàn)實情況，遵循信息化教學(xué)設(shè)計原則，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)信息資源，不斷探索和追尋科學(xué)合理的教學(xué)方法。
[1]祝智庭(著).現(xiàn)代教育技術(shù)—走向信息化教育[m].教育科學(xué)出版社，2002.
[2]喻東麗(撰).信息化教學(xué)設(shè)計研究[d].浙江師范大學(xué)，2003.
成本會計中的應(yīng)用論文篇十八
成本會計發(fā)展到今天主要有三個模式：傳統(tǒng)的成本會計、基于作業(yè)的成本會計和產(chǎn)出會計。由于產(chǎn)出會計還不是一套完整的產(chǎn)品成本計算系統(tǒng)，其對企業(yè)的日常運作管理僅僅起著指導(dǎo)作用，而傳統(tǒng)的成本會計大家均很熟悉，本文僅對基于作業(yè)的成本會計進行簡要介紹。
作業(yè)成本法又叫abc法，是一種成本核算的方法，該方法以作業(yè)為中心歸集企業(yè)間接費用，然后再將間接費用分配到產(chǎn)品成本。作業(yè)成本法起源于美國，于1992年被介紹到我國。1994年和1995年，我國老一輩會計學(xué)家余緒纓教授曾陸續(xù)在《當(dāng)代財經(jīng)》、《會計研究》等著名刊物上發(fā)表文章，向國內(nèi)介紹abc法。此后，abc在中國的研究勃然興起，各項研究系統(tǒng)地回答了我國企業(yè)能不能實行abc、如何實行abc以及如何更好地實行abc的問題。
二、我國企業(yè)應(yīng)用作業(yè)成本會計的必要性和可能性分析。
第一，必要性。自開始，“中國制造”已經(jīng)感覺到了越來越大的壓力。這些變化使得實務(wù)界對企業(yè)成本的核算提出了更高的要求，準確而可靠的成本信息對企業(yè)產(chǎn)品定價、生產(chǎn)決策、成本分析等均具有越來越大的作用。同時，由于全球金融危機的爆發(fā)，市場資金緊張，居民消費下降，出口減少，我國企業(yè)的經(jīng)營銷售環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，尤其對中小企業(yè)來說，庫存增加，資金回籠難度加大，銀行信貸資金難以取得等等，這些不利因素嚴重影響著企業(yè)的發(fā)展與生存。為此，在當(dāng)前經(jīng)濟形勢不景氣的情況下，我國的制造企業(yè)不僅要對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，應(yīng)對危機對企業(yè)的影響，同時更要加強企業(yè)內(nèi)部管理，注重管理會計的理論與方法的應(yīng)用已成為我國企業(yè)生存與發(fā)展的內(nèi)在要求。作業(yè)成本法正是為解決這些問題而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。
第二，可能性。作業(yè)成本法是適應(yīng)現(xiàn)代制造環(huán)境的一種較先進的成本計算方法，一般適用于具有以下特征的企業(yè)：其一，制造費用在產(chǎn)品成本中占的比重較大。當(dāng)制造費用在產(chǎn)品成本中所占比重較大時，運用作業(yè)成本法能較為科學(xué)地計算產(chǎn)品成本，從而有效解決傳統(tǒng)成本方法由于只采用少數(shù)幾個分配基礎(chǔ)而產(chǎn)生的成本核算不準確的`問題。目前，我國制造企業(yè)經(jīng)過近30年的發(fā)展，規(guī)模已與未來越大，機械化程度越來越高，制造費用較以往相比已大幅度提高，已具備了運用作業(yè)成本法的條件。其二，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝特點差別較大。產(chǎn)品生產(chǎn)工藝不同，所消耗的作業(yè)種類及數(shù)量也就不同，按照作業(yè)耗用量多少來分配生產(chǎn)費用，可以做到產(chǎn)品成本核算的相對正確性。其三，生產(chǎn)產(chǎn)品的種類較多。如果企業(yè)產(chǎn)品種類很少，甚至為一種，那么作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本法計算的結(jié)果幾乎一致，因為可選擇的分配基礎(chǔ)幾乎是一樣的。而當(dāng)產(chǎn)品種類相對較多時，由于不同種類產(chǎn)品在工藝流程中消耗不等量的作業(yè)和不同質(zhì)的資源，為正確計算出多種產(chǎn)品成本，就必須追溯到成本發(fā)生的根作業(yè)上。根據(jù)目前我國制造企業(yè)的整體狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)多的企業(yè)已具備了應(yīng)用作業(yè)成本法的條件，加之先進的計算機技術(shù)與我國企業(yè)的日益結(jié)合，erp系統(tǒng)在我國企業(yè)的大量普及與應(yīng)用，這進一步為我國企業(yè)應(yīng)用abc法創(chuàng)造了有利條件。所以，我國制造企業(yè)采用作業(yè)成本法是可行的。
1、首頁2、應(yīng)用設(shè)想。
作業(yè)成本法下，產(chǎn)品成本是廣義的成本概念，即跟產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的一切費用都可以記入到產(chǎn)品成本。產(chǎn)品成本的核算內(nèi)容除直接材料、直接人工和制造費用之外還包括產(chǎn)品設(shè)計費用、產(chǎn)品實驗費用以及部分銷售費用等。其核算原理是：間接費用先分配到各作業(yè)中心，然后再按不同的成本動因分配率將間接費用從各作業(yè)中心分配到產(chǎn)成品和在產(chǎn)品。具體包括如下三個步驟：
第一，確認和計量各類資源耗費，并將其歸集到資源庫中。企業(yè)為核算生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的各類資源耗費，需要設(shè)置資源類賬戶。具體設(shè)置哪些資源類賬戶則需依企業(yè)的具體情況而定。一般而言，制造性企業(yè)需開設(shè)如下賬戶：材料費用賬戶、工資費用賬戶、動力費用賬戶、折舊費用賬戶和其他費用賬戶等。通過這些賬戶對企業(yè)一定時間內(nèi)發(fā)生的材料物資、人工工資、動力折舊費用等進行核算。
第二，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程分析、確認作業(yè)，并以主要作業(yè)為中心建立作業(yè)成本庫，將資源庫歸集的成本價值分配到各作業(yè)成本庫。企業(yè)為歸集和核算發(fā)生的作業(yè)成本，需要根據(jù)作業(yè)成本庫設(shè)置作業(yè)成本歸集賬戶。一般而言，一個作業(yè)成本庫對應(yīng)一個賬戶，賬戶名稱由企業(yè)根據(jù)作業(yè)成本庫的名稱自行定義。各作業(yè)成本歸集賬戶，可以按照所消耗的資源類別設(shè)置明細賬，進行成本核算。另需說明的是，在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中發(fā)生的主要材料、輔助材料等可以直接認定是哪一種產(chǎn)品耗費的，可直接通過“生產(chǎn)成本”科目記入到產(chǎn)品成本。
第三，將各作業(yè)成本分配到產(chǎn)成品和在產(chǎn)品，接轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本。企業(yè)為核算產(chǎn)成品成本，需要設(shè)置產(chǎn)品成本賬戶，結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品成本時，直接記入該科目的借方，貸方記入相應(yīng)的作業(yè)成本科目。最后，并按照適當(dāng)?shù)姆椒▽⒆鳂I(yè)成本庫中的間接費用分配給在產(chǎn)品和產(chǎn)成品，確定完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本。
成本會計中的應(yīng)用論文篇一
人力資源成本會計應(yīng)用研究,,提出了人力資源成本會計的應(yīng)用策略。對人力資源成本研究有一定的理論與實踐方面的借鑒意義。
企業(yè)的經(jīng)營管理涉及的問題較多,但是有一點是非常關(guān)鍵的。企業(yè)的人力資源是企業(yè)關(guān)鍵資產(chǎn)與資源,對企業(yè)核心競爭力的提升有著極高的作用。值得注意的是,企業(yè)的人力資源在使用過程中也會涉及到諸多的成本,因而有必要對人力資源成本會計的應(yīng)用進行深入的研究與分析。
人力資源指的是某個會計主體在人力資產(chǎn)方面的來源,人力資源受人力資產(chǎn)數(shù)量和質(zhì)量這兩個因素的影響。人力資源作為會計主體的資產(chǎn),是能夠通過貨幣的方式對其所具有的價值進行計量的,人力資源在形成和使用的過程中會導(dǎo)致會計要素出現(xiàn)變動。而人力資源成本會計則是從企業(yè)在人力資源方面所進行投入的層面出發(fā),對企業(yè)在人力資源取得、人力資源開發(fā)與替代成本進行核算,人力資源成本會計以財務(wù)會計方法為其主要的方式,把企業(yè)在人力資源取得、開發(fā)以及使用過程中所耗費的成本作為能夠提高企業(yè)人力資源素質(zhì)而實施的投資進行單獨反映的一個過程。
人力資源成本會計所具有的特征是對人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本以及替代成本進行單獨的計量。也就是說將企業(yè)中的人力資源成本中隸屬于資本性支出的做資產(chǎn)化的處置。人力資源成本會計的模式分為人力資源成本的確認與計量。人力資源成本確認是對企業(yè)人力資源投資成本各個項目的范圍進行確定,計量則是在人力資源成本項目內(nèi)涵進行確認的基礎(chǔ)上,確定所選擇的計量基礎(chǔ)與計量方法,從而實現(xiàn)對人力資源成本的量化。
(一)人力資源成本確認分析
從人力資源進入企業(yè)經(jīng)營管理中到最終退出企業(yè)經(jīng)營管理的時間順序出發(fā),同時結(jié)合人力資源在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的不同目的,可以將人力資源成本確認為五類。即人力資源的取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本以及離職成本。其中人力資源的取得成本包括人力資源的招募、選拔、錄用以及安置所產(chǎn)生的成本;開發(fā)成本包括上崗前培、崗位培訓(xùn)以及脫產(chǎn)培訓(xùn)所產(chǎn)生的成本;人力資源的使用成本包括維持、獎勵以及調(diào)劑所產(chǎn)生的成本;人力資源的保障成本包括健康事故、勞動事故、退休養(yǎng)老以及失業(yè)保障所產(chǎn)生的成本;人力資源的離職成本包括離職補償、離職前業(yè)績差別以及空職所產(chǎn)生的成本。
(二)人力資源成本計量分析
在企業(yè)的發(fā)展中,人力資源所具有的價值在企業(yè)的經(jīng)營管理中所占的比重越來越大。但是從目前企業(yè)人力資源成本的計量來看,存在著一定的問題。一是在理念上還比較落后,一些企業(yè)覺得對人力資源進行計量是對人格的侮辱,人的價值是不能通過價格還表示的;二是企業(yè)的人力資源會計的計量方法存在著片面性,還無法涵蓋人力資源價值的全部內(nèi)容;三是人力資源成本載體勞動者所具有的不確定性特征進一步加大了企業(yè)人力資源成本計量所存在的問題。
總之,企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的情況對人力資源成本進行確認與計量。
企業(yè)由于所涉及的行業(yè)及自身所處經(jīng)營管理階段的不同,在人力資源成本會計的應(yīng)用上也呈多元化得特點。本文對企業(yè)常見的應(yīng)用策略進行以下論述:
(一)人力資源成本會計在員工流動管理中的應(yīng)用
從企業(yè)經(jīng)營管理的層面來看,合理的員工流動能夠有效的增加企業(yè)的活力,但是不合理的員工流動會導(dǎo)致對企業(yè)的不良影響。從人力資源成本會計應(yīng)用的角度來看,可以通過對員工流動所導(dǎo)致的經(jīng)濟損失披露來協(xié)助企業(yè)對人力資源進行必要的控制,通過人力資源成本會計的應(yīng)用來說明索取多少數(shù)額的經(jīng)濟賠償才能夠有效的避免或者減少員工變動給企業(yè)所帶來的.損失。
(二)人力資源成本會計在企業(yè)工資管理中的應(yīng)用
人力資源成本會計可以應(yīng)用在理順價值與工資的關(guān)系上,進而形成由員工的勞動價值來決定員工工資的機制。也就是說,企業(yè)員工所具有的經(jīng)濟價值是由形成該價值的員工的身體狀態(tài)與技能水平所投入的各種投資以及所放棄的收入來決定的。員工的基本工資構(gòu)成收入應(yīng)構(gòu)成人力資源價值的不同項目,采用不同時限進行折算確定總和。
(三)不斷提升企業(yè)人力資源成本會計的應(yīng)用水平
企業(yè)人力資源成本會計應(yīng)用水平的提升,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變企業(yè)在人力資源管理方面的理念,確定人力資源成本會計在企業(yè)經(jīng)營管理中所具有的重要地位。并在此基礎(chǔ)上確立適合企業(yè)自身實際情況的人力資源會計形式,規(guī)范企業(yè)人力資源成本會計的核算以及報告行為。不斷強化人力資源成本會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用水平。
總之,企業(yè)的人力資源成本會計對企業(yè)人力資源管理效果有著不可低估的影響。正因為如此,人力資源成本會計應(yīng)用研究企業(yè)應(yīng)從自身的實際情況出發(fā),結(jié)合人力資源成本會計在應(yīng)用中應(yīng)面臨的關(guān)鍵性問題,發(fā)揮企業(yè)在人力資源管理方面應(yīng)用的作用,促進企業(yè)經(jīng)營管理效果的實現(xiàn)。
成本會計中的應(yīng)用論文篇二
當(dāng)前我國基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)在巖溶地區(qū)的應(yīng)用還沒有形成完善的施工體系，水利工程施工單位在施工實踐中仍處于以老技術(shù)員工多年的施工經(jīng)驗為判斷標準，這樣難免會使得部分數(shù)據(jù)的準確性無法得到保證，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量不高。在實際施工現(xiàn)場主要從巖溶地區(qū)有無填充物的施工進行討論。
1．1巖溶地區(qū)基礎(chǔ)灌漿中關(guān)于高壓灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
在灌漿技術(shù)的具體的施工應(yīng)用中，在巖溶地區(qū)往往采取高壓灌漿技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)能夠起到良好的加固作用，在對巖溶區(qū)域進行高壓灌漿時極可能提高整體的堅固程度，以及提高其抗?jié)B透能力。此外，在施工中對于高壓灌漿技術(shù)能夠?qū)λ嗟男再|(zhì)進行穩(wěn)定，水泥自身不易發(fā)生形變從而導(dǎo)致滲透問題的產(chǎn)生。如此一來，水泥底層的土壤便免去了受到侵擾，從而提高了整個工程的質(zhì)量。最后，在運用高壓灌漿技術(shù)時不僅能夠提高水利工程的整體穩(wěn)定性，更能起到良好的抗裂痕能力。為此，必須要處理好高壓灌漿技術(shù)的引用工作［1］。
1．2巖溶地區(qū)基礎(chǔ)灌漿中關(guān)于高壓旋噴灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
高壓旋噴灌漿技術(shù)與傳統(tǒng)的施工不同，其主要依靠的是機械作業(yè)，在水利工程作業(yè)中對不同地質(zhì)與地形的要求較為嚴格，并根據(jù)地質(zhì)的實際情況去選擇相應(yīng)的機械設(shè)備噴嘴。在高壓泵工作中，其所形成的巨大機械壓力往往容易對地質(zhì)結(jié)構(gòu)中的土層造成破壞。為了能夠有效的減少不良破壞情況的產(chǎn)生，施工人員在作業(yè)中便需要對機械設(shè)備進行精準把控，不僅要求速度要適中，還要避免過強的施工力度。在機械鉆頭的位置進行整改，調(diào)控好地址需要的轉(zhuǎn)速，從而保證水利工程施工的穩(wěn)定性。
1．3深層巖溶區(qū)域中關(guān)于基礎(chǔ)灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
在水利工程施工建設(shè)中，其巖溶區(qū)域超過50米神的地域被稱之為深層巖溶區(qū)域，在這一部分進行作業(yè)時便不能沿用高壓旋噴灌漿技術(shù)，其實際的灌漿技術(shù)難以對深層巖溶區(qū)順暢推進工作，從而使得灌漿工作面臨著一定的技術(shù)性挑戰(zhàn)。為此，施工人員要切實選用合理的灌漿方法對其進行土層進行施工，例如傳統(tǒng)的基礎(chǔ)灌漿技術(shù)手段，其能夠在巖溶地區(qū)的周圍土層進行灌漿，在經(jīng)過一段時間后的水泥漿便會與深層的填充物發(fā)生融合，并對填充物進行壓實和固定。從而使得整體的巖溶土層變得堅固而穩(wěn)定。
1．4深層巖溶區(qū)域中關(guān)于混凝土裂縫灌漿技術(shù)的應(yīng)用。
眾所周知，混凝土裂縫問題在水利工程建設(shè)中的危害極大，其不僅能能夠使得整個水利工程的安全系數(shù)下降，更容易導(dǎo)致水利工程的正常運行工作。為此，一旦在深層巖溶區(qū)域出現(xiàn)混凝土裂縫問題后，便需要我們施工人員盡快的制定和規(guī)劃施工方案，使得裂縫問題所帶來的威脅得到及時的遏制。在這種情況下，施工人員通常予以采用化學(xué)灌漿的方式進行彌補，例如將水凝漿順著混凝土的裂縫進行填充，當(dāng)化學(xué)漿液與土壤發(fā)生反應(yīng)后便會變硬，從而在混凝土裂縫的內(nèi)部起到了良好的加固作用［2］。
在水利工程的灌漿技術(shù)應(yīng)用中需要對其灌注量進行嚴格的限制，灌漿中的化學(xué)原料灌注過多過少都會對整個工程造成不良影響。為此，施工人員在實際灌漿施工技術(shù)的運用中要切實的分析實際工程情況，針對性的選擇灌注化學(xué)原漿的量，從而保證水利工程質(zhì)量。通常情況下，灌漿技術(shù)施工現(xiàn)場的工作人員是通過巖縫的吸漿程度進行灌漿作業(yè)的。然而，在實際施工中不免會有一些巖縫的吸漿梁極大，這便容易使得施工現(xiàn)場的水泥用量難以滿足實際施工高標準。為此，在工作前期的準備階段需要對施工現(xiàn)場的土層情況作出良好的判定，從而針對性的選擇對水泥用量進行限定，保證工程進度避免被內(nèi)部判定的失誤而發(fā)生停工。
3．1模袋灌漿方法的運用。
在嚴重漏水的水利工程建設(shè)中，模袋灌漿技術(shù)是最為常用的技術(shù)手段之一。在模袋灌漿技術(shù)的運用中，模袋自身的質(zhì)量較好，具有良好的耐磨性。施工人員在進行作業(yè)時往往在模袋中灌入一定的水泥砂漿，并將其進行一定程度的擠壓，模袋中的水泥砂漿在受到外力的積壓下便會出現(xiàn)形變，從而導(dǎo)致其內(nèi)部的水泥砂漿快速的凝固。這種方法的運用不僅能夠快速的`推進工程進度和工程質(zhì)量。甚至還能在后續(xù)模袋的限制下減少沙土泥漿的流失，從而使得其阻塞效果十分理想。
3．2填充級配料方法的運用。
在施工中選擇填充配料時，施工人員需要掌握好填充配料中容易出現(xiàn)的問題。例如礫石無法起到最大化的作用，這便需要我們特別注意對礫石體積大小的掌握。一旦在施工中發(fā)現(xiàn)礫石的大小選擇上出現(xiàn)了偏差并無法滿足工程推進的需求標準時，便需要盡快將其中的填充配料進行調(diào)控，其調(diào)控標準一般所采用的是水泥沖灌級的配料，水泥充灌級的配料能更良好的對施工雜志起到過濾作用，并有效的對施工原材料進行保留［3］。此外，施工人員自身一需要對填充配料進行針對性的選定，保證填充配料的使用數(shù)量，方式資源的不合理利用和浪費。
4結(jié)語。
綜上所訴，基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)的應(yīng)用需要嚴格的技術(shù)操作，在水利工程的實踐應(yīng)用中亦要把控好多方面的影響因素，切實將不良因素進行遏制，從而保證水利工程建設(shè)工作的整體質(zhì)量。為此，水利工程單位要加強對基礎(chǔ)灌漿施工技術(shù)施工的監(jiān)督工作與監(jiān)管工作，針對不同地形及時轉(zhuǎn)變不同的管理手段，堅持一切從實際出發(fā)，進而促進我國水利工程建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
成本會計中的應(yīng)用論文篇三
［摘要］ 當(dāng)前，會計對人力資源進行價值計量目前有兩種方法：一是把人作為有價值的組織資源計量其本身的價值，形成人力資源價值會計。二是按人力資源投資支出進行計量，形成人力資源成本會計。
［關(guān)鍵詞］ 人力資源；成本會計；模式分析；應(yīng)用推廣
人力資源成本會計的職能是對人力資源成本進行確認、計量和核算、報告。它包括：1） 價值計量是會計的基本職能，也是人力資源成本會計的基本職能。只有對人力資源進行價值核算，才能真正體現(xiàn)人力資源是會計主體的一項非常重要的、不可或缺的經(jīng)濟資源，真正反映人力資源為會計主體創(chuàng)造的經(jīng)濟利益。2） 人力資源成本計量方法包括原始成本法、機會成本法、報酬折現(xiàn)率法等。由于人力資源具有可增值性和可再生性，所以，不同的計量方法可以有選擇地結(jié)合使用。3） 人力資源成本核算包括對人力資源取得、使用、保障、開發(fā)、離職等活動全過程的核算和管理。人力資源成本包括人力資源取得成本、人力資源保持成本、人力資源發(fā)展成本、人力資源遞延費用。4） 設(shè)置相關(guān)會計賬戶進行會計核算。例如，“人力資產(chǎn)”、“人力資產(chǎn)取得成本”、“人力資產(chǎn)使用成本”、“人力資產(chǎn)開發(fā)成本”、“人力資產(chǎn)保障成本”、“人力資產(chǎn)離職成本”等賬戶。5） 設(shè)計人力資產(chǎn)會計報告。由于人力資源成本會計主要遵循傳統(tǒng)的財務(wù)會計原則，所以有關(guān)人力資源的會計信息可以并入財務(wù)會計報表中，也可單獨編制報表，例如人力資產(chǎn)負債表等。
（一） 會計目標
會計目標是建立和完善會計理論體系的基石，確立成本會計目標是建立和發(fā)展成本會計理論結(jié)構(gòu)的首要問題。人力資源會計的基本目的在于用人力資源的創(chuàng)造能力來反映組織現(xiàn)有人力資源的質(zhì)量狀況，提供詳實的人力資源數(shù)據(jù)，為企業(yè)管理當(dāng)局和外部利害關(guān)系者提供完整的決策信息。而傳統(tǒng)會計提供的只是財務(wù)資源和物質(zhì)資源的狀況和變動情況，核算目標是為企業(yè)管理當(dāng)局和外部利害關(guān)系者提供企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。由此可見，人力資源會計目的突破了傳統(tǒng)會計目的的限定，構(gòu)成了其獨特的目的。
（二） 會計假設(shè)
會計作為會計學(xué)的一個分支，在接受傳統(tǒng)會計假設(shè)的同時，又兼具了一些特殊的前提假設(shè)。會計假設(shè)是指會計人員面對著變化不定的社會經(jīng)濟環(huán)境，所做出的一些合乎推論的，收集、加工處理會計信息所依據(jù)的基本觀念，對會計核算內(nèi)容和會計數(shù)據(jù)的取舍起決定作用，會計假設(shè)是會計核算的基本前提。因此，傳統(tǒng)會計假設(shè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會環(huán)境的變化而作出相應(yīng)的調(diào)整和變革，以便推進會計理論與實務(wù)的發(fā)展創(chuàng)新。
（三） 會計要素
會計要素是為實現(xiàn)會計目標，根據(jù)會計假設(shè)對會計對象進行的基本分類，是會計核算對象的具體化，是會計用于反映會計主體財務(wù)狀況，確定經(jīng)營成果的基本單位，同時又是會計處理方法和會計核算程序的基礎(chǔ)，包括資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤六要素。人力資源作為企業(yè)的一項資產(chǎn)，其會計要素主要包括成本和價值。
（四） 會計原則
會計原則是指為實現(xiàn)會計目標，在會計假設(shè)的基礎(chǔ)上確定的基本規(guī)范和規(guī)則。人力資源成本會計同傳統(tǒng)會計一樣，把會計原則切實引入到人力資源會計的核算中，對其進行科學(xué)、合理的指導(dǎo)，以此逐步深化對人力資源這項企業(yè)特殊的經(jīng)濟資源的認識。
（一） 人力資源成本的確認
所謂人力資源成本項目的確認，就是確定有關(guān)人力資源投資成本各項目的范圍。按照人們賦于人力資源會計的任務(wù)，凡是涉及人力資源的取得、開發(fā)、使用、保障和離職等投入成本的都應(yīng)加以反映，人力資源的`投資作為人力資源會計的反映對象，具體依據(jù)人力資源進入企業(yè)到最終退出企業(yè)的時間順序，及企業(yè)對人力資源投資的不同目的，可將這項投資確認為以下五個項目：人力資源取得成本；人力資源開發(fā)成本；人力資源維持成本；人力資源保障成本；人力資源損失。
（二） 人力資源成本的計量
人力資源成本項目的內(nèi)涵確認之后，就要選擇一定的計量基礎(chǔ)和計量方法，將人力資源成本加以量化，應(yīng)根據(jù)人力資源成本項目各自不同的特點，把各個項目所涉及的費用直接或經(jīng)計算相加。由于人力資源和其他物質(zhì)資源在投資形式上有很大的區(qū)別，基于人力資源成本自有的特點，可采用以下幾種方法：歷史成本法；應(yīng)付成本法；重置成本法。
（一） 員工流動
從管理的角度來說，適當(dāng)?shù)娜藛T流動可促進員工之間的競爭，能夠增強企業(yè)活力。但流動率過高對企業(yè)也存在消極影響，在目前的人事管理方式和會計核算模式下，高流動率僅是反映員工對企業(yè)的低滿意度和員工的低士氣，而不能使人事主管們看到頻繁的人員流動的經(jīng)濟性質(zhì)和結(jié)果，加上目前勞動力總量供給大于需求，企業(yè)較易得到替代者，所以很多企業(yè)員工的高流動率并沒有引起過多關(guān)注。人力資源成本會計可以從兩個方面為企業(yè)管理者提供幫助：1） 人員流動的經(jīng)濟損失披露；2）說明索取多大數(shù)額的經(jīng)濟賠償才能避免或減少人員變動所帶來的損失。
（二） 工資
目前的人力資源價值計量方法一般可分為貨幣計量方法和非貨幣計量方法。由于傳統(tǒng)會計貨幣計量基本假設(shè)的限制，人力資源的貨幣計量方法一直占主流，但在實踐中卻存在很多局限性。應(yīng)將人力資源價值歷史計量模型由產(chǎn)出法改為投入法，并理順價值和工資的關(guān)系，建立起由價值決定工資的新機制。即一個人的經(jīng)濟價值由形成其目前的身體狀態(tài)和知識技能水平所投入的各種生活資料價格、健康保健投資、教育培訓(xùn)投資及所放棄的收入等決定。其工資收入特別是基本的工資收入應(yīng)構(gòu)成人力資源價值的不同項目分別采用不同時限折算之后的總和來決定的。
（一） 現(xiàn)實意義
從宏觀角度看，建立人力資源成本會計是我國宏觀管理的需要，通過人力資源成本會計核算、報告，國家可以掌握企業(yè)人力資源開發(fā)和維護的現(xiàn)狀，促進人力資源和物力資本的協(xié)調(diào)，促進人力資源的合理流動。同時，發(fā)展人力資源成本會計也是我國對外經(jīng)濟交往的需要。
從微觀來看，推行人力資源成本會計是加強企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的需要，具體表現(xiàn)為：1） 防止人才高消費；2） 有利于健全對經(jīng)營者的激勵機制；3） 促進人事管理的科學(xué)化。
（二） 發(fā)展前景
在今天這個以人為本、重視人才的社會，隨著人在生產(chǎn)力發(fā)展中所起的作用日益重要，人力資源成本會計的重要性必將為我們所意識到，人力資源成本會計也必將普及性地進入會計理論和實踐范疇。在實際運用中不斷發(fā)展、完善、最終融入傳統(tǒng)會計，彌補傳統(tǒng)會計在人力資源方面不足，使會計更好的發(fā)揮著記錄、核算和監(jiān)督企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的功能。
劉仲文著.人力資源會計.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社.
張文賢主編.人力資源會計制度設(shè)計.立信會計出版社.
中國會計學(xué)會主編.人力資源會計專題.中國財政經(jīng)濟出版社.
成本會計中的應(yīng)用論文篇四
（一）控制好生產(chǎn)混凝土?xí)r的配比問題。
2.對混凝土的初凝時間要進行嚴格控制，一般7小時左右正適合，同時要保證混凝土中的含氣量在1.7%之內(nèi)。
3.要根據(jù)實際情況合理選擇混凝土材料，一般都采用硅酸鹽類的水泥，并對強度等級進行確定。注意水泥的廠家以及批號等情況，同時要保證在同一工程中只使用同種類型的水泥。
4.為了確保骨料的質(zhì)量符合相關(guān)的標準，就要合理選擇骨料。一般都選擇顏色相同、強度高、級配連續(xù)的碎石，對其中的含泥量要控制在1%以內(nèi)，如果里面混有雜質(zhì)，要及時清理干凈。粒徑一般要在5-31.5毫米之間，對它的產(chǎn)地也要加以注意。在選擇細骨料的時候，要選擇中粗砂，而且要保證其中的含泥量在2%以下，細度模數(shù)要在2.5以上，里面不能混有雜物，同時要對砂子的細度、顏色、出產(chǎn)地加以注意。
5.在選擇減水劑時，要選擇具有高效能的，并且要結(jié)合實際需要來控制外加劑的摻入量，對外加劑的廠家以及品牌也要進行關(guān)注。為了避免對混凝土的坍落度以及泌水率產(chǎn)生影響，要注意減水劑與水泥是否匹配。
6.在選擇摻合料時，要選擇好礦物的摻合料，這種摻合料可以在一定程度上對混凝土的性能進行改善，既要使其有一定的活性，也要將粒徑混凝土內(nèi)部充填的密實性發(fā)揮出來。
7.要對混凝土的流動性以及后期強度加以改善，可將不含雜質(zhì)的粉煤灰摻合進去，這樣可使其細度模數(shù)應(yīng)該在二級以上。
（二）按照工藝要求進行施工，保證混凝土的施工質(zhì)量。
1.關(guān)于混凝土模板施工技術(shù)的分析。
混凝土施工中的重要技術(shù)之一就是模板施工。在進行道路橋梁的施工時，要對模板進行設(shè)計，要考慮到模板安裝與摘除的方便性以及模板支撐施工的牢固性與方便性。同時要保證模板要有符合標準的強度、硬度、平整性以及穩(wěn)定性，避免模板產(chǎn)生變形或因密實性不好造成漿體流失。對模板材料要進行合理的選擇，模板材料要有較強的吸水性與耐腐蝕性，而且它的表面要光滑、平整。要結(jié)合不同構(gòu)件的不同規(guī)格選擇適宜的模板材料，如果是e形、t形這種復(fù)雜的構(gòu)件，可以選擇竹膠板；如果是圓形的構(gòu)件，一般選擇鋼模板會比較適合。如果選用了鋼模板，就要對它的表面進行拋光，這樣可以保證混凝土有較強的光潔度。同時對一些細節(jié)也要加以注意，比如在固定模板螺栓的時候，要盡量不使混凝土表面出現(xiàn)破損現(xiàn)象，這也是對其牢固性的一種保障，在拆除模板的時候也會很便捷。
2.對混凝土的澆筑質(zhì)量加強控制。
在混凝土施工過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一就是混凝土的澆筑，所以一定要加強對道路橋梁的混凝土澆筑過程的掌控。要對混凝土的'送料時間進行嚴格的控制，送料一定要在混凝土發(fā)生初凝之前。同時要注意混凝土坍落度的測量，一定要貫徹逐車測量的原則。在澆筑之前，一定要與前一次混凝土的色彩進行對比，檢查結(jié)果合格后再進行澆筑，澆筑過程中要采用分層澆筑的方法，對每層的厚度也要嚴格進行控制。對混凝土的振搗也要做到及時掌控，為保證能夠進行充分的振搗，要合理選擇振搗設(shè)備，防止振搗過度或振搗不足的現(xiàn)象發(fā)生。一般可以采取兩次振搗的方法，這樣可以在一定程度上減少振搗混凝土表層產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。
（三）關(guān)于道路橋梁工程混凝土施工后的養(yǎng)護。
1.關(guān)于混凝土的養(yǎng)護分析在道路橋梁工程完成后，一定要對混凝土做好保養(yǎng)工作。在混凝土的硬化、強度不斷增加的過程中，要以混凝土的水硬性特點為依據(jù)，對它的持久度與強度作出相關(guān)的保障。如果不進行保養(yǎng)，則很可能造成表面水分流失，從而產(chǎn)生裂紋、色差現(xiàn)象。要以混凝土的強度為依據(jù)，結(jié)合施工時的實際氣象狀況，一定要待試壓塊的強度達到規(guī)定的強度時，再將混凝土的各項構(gòu)件側(cè)模拆除，注意不能提前拆除。拆除模板后，可采用傳統(tǒng)的澆水法對混凝土的表面進行防止干燥的養(yǎng)護，還可以使用特定的養(yǎng)護遮蓋物覆蓋在混凝土的表面。如今一些新型的混凝土養(yǎng)護膜與養(yǎng)護劑也被廣泛應(yīng)用到混凝土的養(yǎng)護過程中，這也是一種很好的養(yǎng)護方式。養(yǎng)護的時間一定要根據(jù)實際氣候的情況來決定，一般都在12個小時以上。
2.對混凝土的施工缺陷及時修補。
在道路橋梁工程中，混凝土的施工可能存在著一些缺陷，這就需要后期做適當(dāng)?shù)男扪a。一定要對混凝土的泌水性和模板偶然漏漿狀況加以重視，以便進行有效的掌控。混凝土表面可能會有氣泡狀孔洞或砂帶的現(xiàn)象發(fā)生，這時就需要采取適宜的措施進行修補，拆除側(cè)模后要及時對混凝土表面的浮漿與砂帶進行相應(yīng)的處理。
二、結(jié)束語。
如今我國道路橋梁事業(yè)呈不斷發(fā)展的趨勢，混凝土施工技術(shù)在道路橋梁工程的施工中得到了廣泛的應(yīng)用，并成為道路橋梁工程施工的主要技術(shù)之一，占有著重要的地位。而且混凝土的施工質(zhì)量直接影響著道路橋梁工程的質(zhì)量，為了保證橋梁的安全性，就要不斷提高混凝土施工技術(shù)。本文根據(jù)混凝土的特點，結(jié)合實際對混凝土施工技術(shù)在道路橋梁工程施工中的應(yīng)用進行了分析，希望我國道路橋梁的建設(shè)之路會越來越廣闊。
成本會計中的應(yīng)用論文篇五
1.1運用案例教學(xué)法是成本會計課程特點的需要。
成本會計課程實踐性強，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，課程涉及財務(wù)會計、稅收、成本費用核算、管理會計等學(xué)科。面對這樣一門交叉課程，教師用傳統(tǒng)的純理論的演繹推理的方法傳授知識，脫離實際經(jīng)濟環(huán)境，不會激發(fā)學(xué)生的系統(tǒng)思維、自主創(chuàng)新的能力。如果只是教師講，學(xué)生被動的接受知識點；如果學(xué)生沒有充分的社會實踐經(jīng)驗，而學(xué)院成本會計課程教學(xué)中又沒有采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果很可能就是高分低能，不能適應(yīng)現(xiàn)代化制造企業(yè)又成本會計崗位的要求。而采用案例教學(xué)法，通過一個個教師精心選用來自于實際經(jīng)濟環(huán)境的典型案例，使學(xué)生能夠迅速進入企業(yè)成本會計工作的模擬現(xiàn)場，在學(xué)生對案例進行剖析中，鍛煉了同學(xué)們的思維能力。通過教師的舉一反三，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
1.2運用案例教學(xué)法是高職成本會計教師教學(xué)的需要。
現(xiàn)在高職院校的教育教學(xué)改革開展的如火如荼，而做為改革參與者的教師來講也要與時俱進，融入其中。采用案例教學(xué)法，能夠滿足教師從事教育教學(xué)的需要，提高自身的業(yè)務(wù)水平。采用這種方法，教師不能像傳統(tǒng)教學(xué)哪樣閉門造車，要深入到實際的生產(chǎn)企業(yè)中，觀察其生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)的工藝，材料的供應(yīng)，人工的核算等。從中搜集對成本會計教學(xué)內(nèi)容有用的資料，進行整理、補充，編寫出生動、有趣的典型案例。教師在案例運用的過程中提高了自已的教學(xué)能力，學(xué)生在案例學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的綜合素質(zhì)。
案例教學(xué)法在高職成本會計課程教學(xué)中的組織可以分為三個環(huán)節(jié)進行：高職成本會計課程教學(xué)案例的撰寫階段、課堂以小組討論并將結(jié)果進行展示的實施階段、教師及時進行歸納小結(jié)的評價階段。
高職成本會計課程教學(xué)案例的撰寫階段是進行案例教學(xué)的第一步。案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的舉例教學(xué)，案例教學(xué)法要教師和學(xué)生通過對案例討論分析、交流，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。一個完整的案例包括案例名稱、案例描述、涉及理論、問題思考四個環(huán)節(jié)。對于名稱要簡明扼要，能夠概括案例的主要內(nèi)容；對于案例內(nèi)容的.編寫要清晰明了、客觀真實。由于成本會計實務(wù)性強，對于教師來說要充分深入制造企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場進行調(diào)查研究，掌握生產(chǎn)成本核算的第一手資料，進行篩選、歸類、整理。仿真制造企業(yè)生產(chǎn)的程序，進行材料費用的歸集與分配、人工費用的歸集與分配、其他費用的歸集與分配案例編寫；對于涉及理論，要對案例中涉及到的成本會計理論點進行歸納闡述，使學(xué)生明確問題解決的依據(jù)、方向；對于問題思考的環(huán)節(jié)，要注意問題的設(shè)計要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時要具有現(xiàn)實意義并能啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)期最后，要針對不同類型企業(yè)的成本核算特點編寫綜合案例，學(xué)生通過案例分析，不僅能夠熟悉企業(yè)成本核算的全過程，還能夠進行成本預(yù)測、成本分析、成本控制、成本決策。這樣的撰寫出來的案例，即能達到成本會計課程的教學(xué)目標，又能培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管理的的應(yīng)用型人才。
2.2課堂以小組討論并將結(jié)果進行展示的實施階段。
在案例教學(xué)的實施階段，首先撰寫的成本會計案例，通過布置任務(wù)的形式傳達到每個學(xué)生的手里，由教師進行必要的指導(dǎo)后，學(xué)生自已對案例進行分析。通過閱讀案例，將案例中的問題點了解清楚，借助于教材、網(wǎng)絡(luò)、書籍等自已得出問題的結(jié)論。然后在課堂上以小組討論并將結(jié)果進行展示。由于案例來源于社會經(jīng)濟生活的實際環(huán)境，不象書本一樣是對成本會計理論的進行高度概括總結(jié)，案例雖然不抽象，但是對案例大量的描述，使學(xué)生在對案例進行分析的過程中不能很準確的抓住問題的實質(zhì)，往往個人的理解能力不同，也很難全面的分析解決問題。因此在課堂的實施環(huán)節(jié)，將班級分成若干小組，在組內(nèi)的成員的相互討論、交流甚至辯論中碰撞出智慧的火花。這個火花，可以燃燒每個學(xué)生，使其分析問題更全面，解決問題更有信心，進而激發(fā)起的學(xué)習(xí)欲望。在個人展示環(huán)節(jié)中，教師要充分當(dāng)好知識的傳播者，課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色。關(guān)注每個同學(xué)的課堂展示，傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，通過各種方法激勵學(xué)生闡述自己的觀點。適當(dāng)?shù)拇┎宄杀緯嬚n程案例的理論依據(jù)和支撐材料，出現(xiàn)偏離問題的時候，及時糾正，掌控好課堂案例教學(xué)的實施的環(huán)節(jié)。
2.3教師及時進行歸納小結(jié)的評價階段。
在教師歸納小結(jié)的評價階段，要避免主觀的評價。在這個過程中需要教師對整個案例教學(xué)的課堂實施進行歸納總結(jié)。由于案例學(xué)習(xí)沒有標準答案，學(xué)生討論之后可能形成若干個可行性方案。教師要對這些方案進行恰如其分的評價，既要評價方案的本身，又要評價方案的形成過程學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生在這種褒貶揚抑的過程中，加深對成本會計課程內(nèi)容的理解，獲取成本會計崗位相應(yīng)的職業(yè)能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進行課后的探討和思考，提高其可持續(xù)發(fā)展能力。
總之，在深化高職成本會計教學(xué)改革的今天，案例教學(xué)法有著不言而喻的優(yōu)勢，它結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中對結(jié)果性知識點的講授，必然會使高職成本會計課程的教學(xué)達到意想不到的效果。
成本會計中的應(yīng)用論文篇六
摘要：隨著近年來我國社會的整體發(fā)展，信息數(shù)字化也得到了極大的進步，而建筑工程施工的管理方式也逐漸加強了對數(shù)字化的應(yīng)用，是當(dāng)前建筑企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)管理的重要方式和手段。針對這種情況，本文就將對建筑施工數(shù)字管理進行研究，也就是在對數(shù)字化概念進行分析的背景下，明確施工中應(yīng)該具有的理論依據(jù)，在此種前提下提出建筑工程施工的流程，希望對我國建筑工程工作的開展提出更有效的指導(dǎo)和幫助作用。
信息化社會逐漸發(fā)展的同時，我國社會整體也得到了極大的進步與轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前我國建筑施工管理工作中，信息技術(shù)的應(yīng)用也逐漸得到了發(fā)展和完善。傳統(tǒng)工作手段中信息的流動主要就是借助手工形式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和報表編制等方式轉(zhuǎn)變。但是即便一些建筑企業(yè)在工作中借助計算機開展，也需要借助將手寫報表等方式進行表格的打印，這種傳統(tǒng)的工作方式必然會出現(xiàn)較大的工作量，難以對信息的有效性和及時性提供保障。本文也將對建筑工程施工中對數(shù)字化管理的手段進行研究，希望對這項工作的開展起到更大的幫助和促進意義。
建筑施工管理中的數(shù)字化指的就是：借助數(shù)據(jù)處理對建筑工程中的內(nèi)容進行量化，同時對施工中出現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)進行有效的收集和處理，從而將相關(guān)的信息及時反映到相關(guān)的部門。在對相關(guān)數(shù)據(jù)進行有效的分析與處理中，還要確保建筑施工工程的預(yù)期目標得到有效實現(xiàn)，通常將這種管理形式也稱作是數(shù)字化管理。數(shù)字化管理和建筑施工中的信息化管理方式在內(nèi)容上存在極大差異性，信息化管理就是對管理環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種信息進行分析或是信號傳輸[1]。借助計算機開展的工程項目管理，也可以實現(xiàn)建筑工程中的信息共享，對于信息處理的效率和速度也將起到顯著的提升作用。當(dāng)施工環(huán)節(jié)中將數(shù)字化管理手段實現(xiàn)與信息化平臺的融合，這也將在很大程度上強化管理水平和工作效率，對于建筑施工中的質(zhì)量也將起到極大的幫助作用。
2數(shù)字化管理理論分析。
當(dāng)明確了建筑工程施工管理的概念后，就需要建立起一套更為完善的管理手段，從而有效進行實踐管理。我們通過對建筑施工工程的有效分析和實際施工經(jīng)驗的有效總結(jié)，當(dāng)前工程中采用的相對成熟的管理理論，需要和實際施工環(huán)節(jié)中的管理手段進行優(yōu)化，只有這樣才能制定出一套更為科學(xué)和完整的建筑施工數(shù)字管理手段[2]。
3建筑施工的數(shù)字化管理體系構(gòu)建的主要步驟。
通過前文對建筑工程施工數(shù)字化管理中的概念與理論分析，怎樣將當(dāng)前這些理論與工程的實踐環(huán)節(jié)形成統(tǒng)一已經(jīng)逐漸成為了研究的重點。建筑工程的施工環(huán)節(jié)中對流程和步驟進行掌握，同時還要對工作的整體進行有效分析。本文就將針對建筑工程施工中的數(shù)字化管理展開更為詳細的分析：
這項工作中分解的原則就是根據(jù)建筑工程工作中需要涉及的內(nèi)容，綜合建筑工程部分項目劃分進行明確的。結(jié)構(gòu)分解工作完成后，對于分解出來的工作模塊也可以進行更詳細的編碼或是處理[3]。在工作中各個模塊在編碼中都需要遵守相應(yīng)的工作原則，也就是按照工作清單中的編碼進行有效明確。但是在實際施工環(huán)節(jié)中，很多都比建筑施工中的工程清單分項更小，所以在進行建設(shè)工程施工的環(huán)節(jié)中也要根據(jù)最小分項進行編碼，從而實現(xiàn)對編碼位數(shù)的增加，這對于接下來模塊目標確定也將起到極大的促進作用。
3.2單位模塊特征目標的強化。
模塊特征在進行目標確定的環(huán)節(jié)中主要考慮的是以下幾個方面的.內(nèi)容，也就是工程造價、施工期限和工程的質(zhì)量等。其中工程造價主要包含的就是成本、工程產(chǎn)值和利潤等三個重點環(huán)節(jié)。施工工期則包含了絕對工期、工期數(shù)字。施工質(zhì)量也是一個更為標準的專業(yè)質(zhì)量數(shù)值。在不同的單位模塊中，這幾個環(huán)節(jié)中的數(shù)值都需要借助數(shù)字進行表達，文字則需要對數(shù)字起到必要的輔助說明作用。單位模塊的具體數(shù)值也要對當(dāng)前市場環(huán)境、企業(yè)、工程的情況等進行研究，從而確保目標可以得到更有效的強化[4]。
3.3加強對施工管理操作的落實。
經(jīng)過對之前工作的有效部署，完成后也要進行有效的建筑工程施工管理。工程中每個環(huán)節(jié)的施工也需要有效進行，確保數(shù)據(jù)的搜集工作可以得到在此環(huán)節(jié)中有序進行開展。具體的實施管理階段工作的主要環(huán)節(jié)就是按照前期的工作方案，對當(dāng)前建筑中的施工管理要求進行有效落實，從而將工作中遇到的實際問題進行有效解決，以便實現(xiàn)對相關(guān)信息和數(shù)據(jù)的反饋。
3.4施工環(huán)節(jié)中要進行有效的檢查。
在對建筑工程施工現(xiàn)場情況的分析和數(shù)據(jù)的收集下，施工工程中的相關(guān)管理人員也要強化對施工環(huán)節(jié)中的有效檢查。對于收集來的各種數(shù)據(jù)也要按照對模塊特征的科學(xué)對比，在此種工作方式下，各種數(shù)據(jù)中的差值也將被更為直觀的進行展現(xiàn)。通過對施工中數(shù)據(jù)差的有效分析，對造價成本的高低進行更有效的明確，掌握施工工期的預(yù)期性、質(zhì)量程度等。在這一環(huán)節(jié)中，也應(yīng)該對當(dāng)前工作中幾個重要環(huán)節(jié)進行關(guān)注，而不能單純的按照一種結(jié)論進行最終判定。
3.5建筑施工目標管理的落實。
在當(dāng)前建筑單位模塊特點明確的前提下，借助不斷的運轉(zhuǎn)將建筑工程中的管理工作進行有效分析，確保工作能在更為正確的方向下開展。開展管理數(shù)字化的主要目的就是對管理環(huán)節(jié)中的科學(xué)性進行全面提升，進一步對管理效果的科學(xué)與準確性進行提升[5]。特別需要在工程開展中注意的問題是，數(shù)字化管理工程不僅針對模塊這些最小單位的管理，而是應(yīng)該在貫徹到每一項工作環(huán)節(jié)中。模塊中組合確定后對分項工程就進行明確，在明確后會形成分項工程、分部工程等，這些不同類型的工程也需要被納入在數(shù)字化管理中。當(dāng)各種模塊組合實現(xiàn)統(tǒng)一后，不管單位工作的級別怎樣，模塊的特征目標都需要在組合之后才能更合理的轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虇挝荒繕颂卣鳌?BR> 4今后我國建筑施工數(shù)字化管理信息化的發(fā)展。
建筑工程施工環(huán)節(jié)中的同一個模塊編碼、特點數(shù)據(jù)和標準數(shù)值等，都可以借助數(shù)據(jù)庫的建立實現(xiàn)對信息的儲存或是數(shù)據(jù)的反饋，所以在工程開展中也需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，確保標準化的管理環(huán)節(jié)可以借助先進的管理軟件，只有這樣才能更好的進行工作的順利開展。此外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)圖或是相關(guān)施工質(zhì)量控制圖表對施工中出現(xiàn)的相關(guān)管理數(shù)據(jù)進行有效的計算機處理，為獲取更精準的結(jié)果進行有效分析[6]。
5結(jié)束語。
綜上所述，當(dāng)前我國對建筑工程中的信息化管理要求逐漸得到強化，所以更需要我們在工作中對問題進行充分研究和分析。建筑施工的數(shù)字化管理系統(tǒng)工作的建立，要求用更為嚴格的標準進行管理，從而形成更為完善和妥善的工作理念，為我國信息時代背景下的工程管理提供更為積極的影響和幫助。希望通過本文的研究對建筑工程的發(fā)展能起到更大的幫助作用，實現(xiàn)數(shù)字化程度的有效提升。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇七
從水利工程施工組織設(shè)計的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn),其中還存在著諸多的不足之處,體現(xiàn)在施工方案和實際的需求沒有緊密結(jié)合起來,有的施工組織設(shè)計編制中,在形式上的重視多于內(nèi)容,將一些規(guī)范不假思索地進行照搬應(yīng)用,沒有和實際的施工要求相結(jié)合。這就必然會造成資源浪費的問題出現(xiàn),不能將施工組織科學(xué)化地加以呈現(xiàn)。再者,水利工程施工組織設(shè)計當(dāng)中沒有對新技術(shù)加強應(yīng)用,有的施工技術(shù)比較落后,在實際應(yīng)用中積極作用發(fā)揮不大,施工效率低[3]。施工組織設(shè)計編制過程中,沒有結(jié)合工程的實際特點進行有機結(jié)合,這就必然會造成組織設(shè)計的價值得不到有效發(fā)揮。
水利工程施工組織的設(shè)計應(yīng)用要注重從優(yōu)化的角度加強重視,要充分注重樹立組織設(shè)計優(yōu)化的意識,這是保障施工組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。從思想觀念上及時轉(zhuǎn)變,提高施工組織設(shè)計的整體能力,通過管理部門編制效益明顯的施工組織項目,進行集中化的處理分析等,建立和實際的施工組織設(shè)計要求相結(jié)合的組織設(shè)計方案。只有從思想意識上及時轉(zhuǎn)變,才能真正有助于促進施工組織設(shè)計的質(zhì)量。
水利工程施工組織設(shè)計的優(yōu)化,要充分注重對當(dāng)前新技術(shù)加以應(yīng)用,將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以科學(xué)化應(yīng)用,這是保障組織設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。一些水利工程的施工當(dāng)中,對人力以及物力和財力等資源的投入愈來愈大,單純依靠經(jīng)驗已經(jīng)很難適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。在施工組織的設(shè)計工作方面,就要充分注重新技術(shù)的'應(yīng)用,將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和施工組織設(shè)計工作緊密結(jié)合起來,就能有助于促進其工作效率的提高[4]。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下,實現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)自動繪制以及動態(tài)化的修改目標,這樣就能為施工組織的設(shè)計以及管理效率的提高打下堅實基礎(chǔ)。
水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量關(guān)乎整體工程施工效率,所以要能從技術(shù)經(jīng)濟層面做好分析工作。這也是施工組織設(shè)計重要內(nèi)容,是服務(wù)設(shè)計的重要手段,施工組織設(shè)計當(dāng)中經(jīng)濟分析主要目的是論證設(shè)計在經(jīng)濟上的合理性、技術(shù)上的可行性等。在經(jīng)過了計算分析后選擇最佳的施工方案,將資源能源最大化地節(jié)約,充分重視經(jīng)濟效益的提高。在做技術(shù)經(jīng)濟分析工作過程中,要結(jié)合水利工程的施工工期以及施工質(zhì)量和施工成本幾個層面進行分析探究,質(zhì)量達到最優(yōu)以及經(jīng)濟成本最低和工期的合理化,這是選擇方案的重要標準[5]。施工組織設(shè)計編制完成之后,就要選擇合適的方案進行施工,保障整體的施工質(zhì)量得到有效控制。除此之外,水利工程施工組織設(shè)計在評價工作方面也是比較重要的,要在保障水利工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上,將成本有效降低。
綜上所述,水利工程的實際施工中,施工組織設(shè)計的工作是比較重要的,所以要能保障施工組織設(shè)計工作和水利工程的需求緊密結(jié)合起來,保障施工組織設(shè)計的整體質(zhì)量。只有這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視,才能有助于水利工程施工組織設(shè)計的質(zhì)量控制,對水利工程的施工發(fā)展才能起到促進作用。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇八
作業(yè)成本會計即成本管理，通常在自動化生產(chǎn)的技術(shù)企業(yè)當(dāng)中運用。由于自動化生產(chǎn)技術(shù)企業(yè)在生產(chǎn)的過程中制造費用十分巨大，通過作業(yè)成本法可直觀看出制造費用主要是由哪些方面產(chǎn)生，將其中沒有生產(chǎn)價值的成本損耗清除，從而可針對制造費用進行更合理的分配，有效減少生產(chǎn)成本。作業(yè)成本法主要是由企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刈鳂I(yè)工作，通過這種方法可有效彌補以往成本計算法的不足，作業(yè)成本法所提供的成本信息更加真實與客觀，作業(yè)成本法憑借自身優(yōu)勢廣泛運用在財務(wù)、金融、醫(yī)療等行業(yè)當(dāng)中。作業(yè)成本會計的應(yīng)用逐漸發(fā)展到各行各業(yè)，尤其是在國外得到了大量的運用，由于我國實行作業(yè)成本會計時間并不長，還只是處在一個介紹的階段，由于我國企業(yè)經(jīng)營中管理會計也在初級發(fā)展階段，管理方法還需要經(jīng)過更長時間的學(xué)習(xí)和摸索，只有做好管理會計工作才能實現(xiàn)作業(yè)成本會計的有效應(yīng)用。企業(yè)經(jīng)營者并沒有意識到作業(yè)成本會計的重要性，管理效益還顯得比較動力不足，科學(xué)的管理可以幫助企業(yè)達到生產(chǎn)效率與經(jīng)濟效益的提高。由于我國高新技術(shù)企業(yè)還沒有那么多，作業(yè)成本會計主要在這為數(shù)不多的企業(yè)得到應(yīng)用，生產(chǎn)、質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)還有許多有待解決的問題。
作業(yè)成本會計是一種較先進的成本計算系統(tǒng)，有利于為企業(yè)提供準確的成本數(shù)據(jù)信息，由于我國還沒有建立起應(yīng)用作業(yè)成本會計計算系統(tǒng)的環(huán)境，在創(chuàng)造條件的同時也應(yīng)多積累實際運用的經(jīng)驗，應(yīng)用作業(yè)成本會計還需要得到政府、企業(yè)的支持和理解才能有效的開展下去，尤其要引起企業(yè)管理人員的關(guān)注，這個是非常重要的。作業(yè)成本會計就是為企業(yè)內(nèi)部的成本控制和管理服務(wù)的，財會人員所提供的成本信息需要得到企業(yè)管理人員的重視，作業(yè)成本會計才能夠真正的在企業(yè)中運用。
作業(yè)成本會計只適用于自動化生產(chǎn)高新技術(shù)企業(yè)。隨著時代不斷的發(fā)展，今后自動化企業(yè)只會逐漸增多，要實現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，就需要消耗較多的人力、物力以及財力。只有企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)層認可這種管理方法的有效性，作業(yè)成本會計才會在企業(yè)中得到應(yīng)用，通過作業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的有效管理，掌握每個環(huán)節(jié)的成本信息情況，及時進行控制和調(diào)整，一些不利于生產(chǎn)效益增值的材料可適當(dāng)不用或換種效果相當(dāng)?shù)牟牧鲜褂?。由于作業(yè)成本會計在我國應(yīng)用時間不長，還需要向國外學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為企業(yè)更好的應(yīng)用作業(yè)成本會計打下良好的基礎(chǔ)，作業(yè)成本會計具有科學(xué)性、先進性的特點，企業(yè)想要與時俱進創(chuàng)新自身原有的管理模式，保障企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展，就可以通過應(yīng)用作業(yè)成本會計來實現(xiàn)這一目標。
2.2完善企業(yè)管理制度。
只有完善的企業(yè)管理制度，企業(yè)內(nèi)部才能實現(xiàn)真正有效的管理變革，通過應(yīng)用作業(yè)成本會計有助于幫助企業(yè)科學(xué)合理的進行內(nèi)部控制和管理，完善的企業(yè)管理制度是為更好地應(yīng)用作業(yè)成本會計提供前提保障，現(xiàn)代化的企業(yè)管理能將生產(chǎn)階段合理劃分，便于分析生產(chǎn)、制造費用的產(chǎn)生原因和結(jié)果，有利于企業(yè)成本控制與管理的開展，只有保證了成本信息的準確性，作業(yè)成本會計才能發(fā)揮出其高效的作用。
企業(yè)只有在作業(yè)成本會計的應(yīng)用中不斷的摸索和學(xué)習(xí)，才能使企業(yè)自身經(jīng)營管理得到進步，我國作業(yè)成本會計的應(yīng)用需要經(jīng)過多次的實驗，獲得成功的經(jīng)驗然后才能在各大企業(yè)中得到運用。作業(yè)成本會計的應(yīng)用研究主要在制造行業(yè)開展，使其在制造過程中發(fā)揮出指導(dǎo)作用，使制造行業(yè)的操作模式得到轉(zhuǎn)變，有利于成本會計核算與企業(yè)經(jīng)營管理的統(tǒng)一發(fā)展。
綜上所述，隨著市場競爭日益加劇，我國企業(yè)想要在市場上占有一席之地就必須要做出與時俱進的改變。為順應(yīng)新時代的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營這兩個重要環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，作業(yè)成本會計可幫助企業(yè)內(nèi)部進行成本管理和控制，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，促使經(jīng)濟效益得到增長。
成本會計中的應(yīng)用論文篇九
摘要：水利工程施工當(dāng)中,涉及面比較廣,要求在各個環(huán)節(jié)都要加強質(zhì)量的控制,其中施工組織的設(shè)計就是比較關(guān)鍵的,并對工程施工質(zhì)量有著直接影響。本文先就水利工程施工組織設(shè)計重要性和類型加以闡述,然后就水利工程施工組織設(shè)計現(xiàn)狀和應(yīng)用措施詳細探究。
水利工程的施工過程中,施工組織對其產(chǎn)生的影響是比較大的,所以要做好施工組織的設(shè)計工作。通過從理論層面深化施工組織設(shè)計研究分析,就能為水利工程施工質(zhì)量控制打下理論基礎(chǔ)。
水利工程的施工涉及到的程序比較復(fù)雜,施工的規(guī)模也比較大,內(nèi)外部的問題交叉,這就需要有科學(xué)的組織管理。水利工程施工中施工組織的設(shè)計是保障工程施工順利開展的基礎(chǔ)工作,這也是對水利工程施工條件以及方案選擇的重要基礎(chǔ),缺少了施工組織就必然會影響整體的工程施工質(zhì)量[1]。所以施工組織的設(shè)計工作就要能從多方面進行考慮,提高施工組織設(shè)計的質(zhì)量。通過對施工組織設(shè)計的優(yōu)化,能對施工組織當(dāng)中問題的解決起到促進作用,最大化降低外界因素對水利工程產(chǎn)生的影響,也能有效提高水利工程施工水平。水利工程施工當(dāng)中組織設(shè)計的優(yōu)化,對施工組織設(shè)計各項內(nèi)容能進一步地深化,只有將施工組織的工作按照相應(yīng)的要求進行完善,才能真正促進水利工程的施工質(zhì)量。
水利工程施工組織的設(shè)計,依照不同的標準能分成不同的類型。如依照工程對象實施分類就能夠分成分部工程施工組織設(shè)計,以及施工組織總設(shè)計,單位工程施工組織設(shè)計等內(nèi)容。單位工程施工組織設(shè)計中所涵蓋的內(nèi)容比較多樣化,其中有工程概況以及施工方案選擇等。施工組織總設(shè)計主要是把整體項目作為對象,包含的內(nèi)容也比較多[2]。另外,如果是按照招投標前后條件進行分類,就能分成招投標前和后類型。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十
團隊溝通課作為低年級學(xué)生的選修課，早期為理論課，課時為18學(xué)時。經(jīng)過人才培養(yǎng)方案的調(diào)整及教學(xué)大綱的修訂后，變更為32學(xué)時，其中16為理論教學(xué)，另外16學(xué)時為實訓(xùn)課。如何充分利用實訓(xùn)課時，將其作為理論知識的補充與強化；選擇實訓(xùn)課的內(nèi)容，達到預(yù)期效果；在實訓(xùn)課中應(yīng)怎樣引導(dǎo)，注意哪些關(guān)鍵問題都是值得探討與關(guān)注的。
1實訓(xùn)內(nèi)容、考核方式及課時安排。
該課程教學(xué)目的在于，通過理論知識的學(xué)習(xí)并結(jié)合團隊模擬工作，努力提高學(xué)生創(chuàng)建團隊、融合到一個團隊中的能力，使學(xué)生全面深入地了解團隊領(lǐng)導(dǎo)方式、群體解決問題與決策的方法，提升溝通技能。
作為考查課，采取平時成績、期終考查相結(jié)合的方式。在課程進行中結(jié)合實訓(xùn)成績、課堂提問、專題作業(yè)等，綜合評定成績。如：考勤20%，課堂回答及討論20%，小組實訓(xùn)成績40%，專題作業(yè)20%。其中，實訓(xùn)課以學(xué)生參與團隊活動后，分享個人體驗、小組競技排名以及回答教師問題核算成績。
由于可供教師直接使用的教材較少，可結(jié)合一般高校出版的團隊課程理論書籍與對企業(yè)員工進行培訓(xùn)的團隊建設(shè)與溝通類型的資料，整理出教學(xué)材料內(nèi)容。如果授課教師暫無戶外拓展培訓(xùn)師資質(zhì)、學(xué)校戶外拓展運動場地受限，同時出于學(xué)生的安全問題考慮，可參考以下實訓(xùn)內(nèi)容進行挑選、刪減。內(nèi)為學(xué)時。
創(chuàng)建團隊（4）：串名字、透露個人信息、共享空間、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)；團隊品質(zhì)養(yǎng)成（2）：人椅、解手結(jié)；團隊溝通方法（2）：啞人排隊、撕紙角、孤島求生、傾聽與反饋；群體決策的方法（2）：囚徒的困境、迷失叢林、價值觀交易；團隊領(lǐng)導(dǎo)方式（2）：科層組織、差異賓果；團隊激勵的理論（2）：寫好話、驛站傳書。團隊專題作業(yè)展示（2）。
2實施步驟。
從學(xué)生參與的積極性來看，第一次的實訓(xùn)內(nèi)容安排戶外的、需要有一些肢體接觸的實訓(xùn)游戲效果較好，有利于讓學(xué)生對課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣、改變對課堂的傳統(tǒng)認知、可以打破彼此對班級同學(xué)課堂表現(xiàn)的刻板印象、激發(fā)參與度。
2.1反復(fù)強調(diào)規(guī)則并與學(xué)生確認。
團隊溝通課的實訓(xùn)內(nèi)容主要為團隊訓(xùn)練游戲。首先設(shè)計特定的情境，然后在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與團隊活動，通過交流，培養(yǎng)合作意識、鍛煉個人品格和心理素質(zhì)。設(shè)計的特定情境是順利進行團隊活動的先決條件，所以，對要求及規(guī)則必須嚴格執(zhí)行，以實現(xiàn)情境的仿真。
為了確保模擬情境的有效性，實訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)則應(yīng)先在教室內(nèi)宣布完畢，教師可以輔以規(guī)范性示范。在全班同學(xué)能夠同聲回答確認實訓(xùn)規(guī)則要點時，方可開始實訓(xùn)。
2.2分組模式。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生傾向于每次小組成員隨機分配，可以有更多機會跟較陌生的同學(xué)接觸，更好體會團隊中的不同角色及性格特征，嘗試與不同個體進行團隊融合。早期可通過串名字、透露個人信息、小組信息挑戰(zhàn)、差異賓果等進行分組，已經(jīng)相熟之后即可采取隨機數(shù)字的方式。
2.3設(shè)定學(xué)生助手。
一般授課人數(shù)約為60人，在室內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)由教師一人維持秩序、觀察、拍照、記錄問題即可，但在室外環(huán)境中，應(yīng)設(shè)置幾名學(xué)生助手，輔助教師維持秩序及監(jiān)督小組的實訓(xùn)操作。對于學(xué)生助手，可要求其觀察同學(xué)在團隊合作中的問題并思考改善方式，如條件允許，可以中途更替學(xué)生助手，使班內(nèi)每一位同學(xué)都可以進行團隊工作。
2.4巡察并記錄。
由于學(xué)生助手提供了保障工作，教師則可專注巡察及記錄各組表現(xiàn)。可以對各組較具特色的工作方式拍照，回教室后播放幻燈片，輔助學(xué)生回顧實訓(xùn)場面。巡察中，發(fā)現(xiàn)共性問題及時告知學(xué)生，并對理論知識進行簡單回顧。另外，可以通過激勵，加強學(xué)生的團隊競爭意識，也可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的具體操作。
2.5引導(dǎo)分析。
學(xué)生的實訓(xùn)操作結(jié)束以后，要進行及時的分析與總結(jié)?？梢圆扇⌒〗M輪流匯報或個人主動發(fā)言的方式?？勺裱璷rid焦點討論法對學(xué)生進行引導(dǎo)。比如：（1）事實：這次實訓(xùn)小組是怎樣進行的？（2）體驗：我有哪些感受？（3）理解：有何意義？為什么？（4）實踐：下次我將如何改進團隊工作？及時的評價反思將今后更為有效的討論奠定良好的`基礎(chǔ)。
2.6公平評價。
對于團隊合作表現(xiàn)優(yōu)異的小組計分，且該組成員分值相同。對于全班同學(xué)表現(xiàn)無明顯差異的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，各小組均不計分。
3實施案例。
3.1室內(nèi)實訓(xùn)。
以“迷失叢林為例”，其目的是體驗團隊決策溝通氣氛的。安排8-10人一組，因該實訓(xùn)已處于課程后半階段，可先由學(xué)生隨機組隊，教師再進行調(diào)整。學(xué)生個人決策環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)教師在巡察時要指出違規(guī)處，維持秩序。再進行小組討論，教師巡察各組情況，待觀察到有小組已完成討論，便告知各組代表在黑板上記錄決策結(jié)果，在保證討論的充分，加速有效的討論。
各組結(jié)果在黑板公示完畢，派每組代表講述其團隊決策方法，爭議出現(xiàn)在哪，如何解決意見不一致的問題，并簡單點評小組工作方式的利弊。要求第二組發(fā)言的學(xué)生代表先復(fù)述前一組的關(guān)鍵思路，再描述自己的小組工作內(nèi)容?？稍谟?xùn)練團隊溝通工作的傾聽能力的同時，維持教學(xué)持續(xù)，避免有同學(xué)仍在小組討論。
之后教師公布專家選擇，決勝出決策速度快且效果好的小組，組內(nèi)成員每人計5個平時分。接下來再進行個人選擇的比較，看人員分布在小組中的情況，再帶領(lǐng)學(xué)生思考并探討優(yōu)勝組的原因。最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧理論相關(guān)理論知識，如決策的原則、群體決策的溝通方式、群體做出最后決議的原則等，思考今后遇到團隊決策任務(wù)時該如何改進。
3.2室外實訓(xùn)。
以“共享有限空間”為例，其目的是體驗多人合作，共同完成原以為很困難的任務(wù)。首仍然始于規(guī)則的反復(fù)強調(diào)，確保規(guī)則明確后，安排學(xué)生到戶外指定的場地。離開教室之前，還應(yīng)由自愿的方式明確4-5名學(xué)生助手，安排他們維護秩序監(jiān)督規(guī)則及保障戶外活動中的安全。
教師可在各小組間通報實時情況，鼓勵團隊協(xié)調(diào)分工，促進團隊目標的達成。在學(xué)生們都按照要求“完成”團隊目標后，跟學(xué)生們說其他班級在這個環(huán)節(jié)的優(yōu)異表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的團隊精神、班級榮譽感，促使他們真正實現(xiàn)班級內(nèi)絕大多數(shù)人形成一個團隊，共同工作。對各隊認真討論、積極模擬對策、團隊重建等精彩過程進行拍照，在班級qq群內(nèi)共享。
結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考交流個人做了什么，所在的團隊做了什么，這次的實訓(xùn)課有哪些感受等。
4結(jié)語。
有效的實訓(xùn)課程是具有實用價值的教學(xué)組織形式。不同于文化理論課教學(xué)，有自身的特點和獨特的原則，可幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。營造一個愉快的實訓(xùn)氛圍，體會實訓(xùn)過程所帶來的快樂和成功感，可以提升課程的有效性。
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成本會計中的應(yīng)用論文篇十一
隨著知識經(jīng)濟的進一步發(fā)展，國家對教育的重視程度不斷加大，私立辦學(xué)逐步流行，為了增強自己的綜合實力，以期在競爭日益激烈的環(huán)境中立于不敗之地，各高校對人力資源越來越重視。因此，對人力資源密集的高校進行人力資源成本管理，建立人力資源核算制度，對提高高校內(nèi)部的管理水平，增強辦學(xué)實力有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
(一)人力資源會計概述
所謂人力資源會計就是將組織的人力資源看成一項重要的資產(chǎn)，對其進行確認、計量、記錄和報告的管理活動或程序。由此，我們可以對高校人力資源會計進行以下定義：高校人力資源會計就是將高校的人力資源看做高校的一種資產(chǎn)，通過對其進行確認、計量、記錄和報告，為高校人力資源管理決策提供相關(guān)信息的管理活動。而人力資源會計發(fā)展到現(xiàn)在又分為人力資源成本會計、人力資源價值會計、人力資源投資會計和人力資源權(quán)益會計四個方面。在本文中，筆者主要以a高校為例對人力資源成本會計領(lǐng)域進行研究。
(二)人力資源成本會計概述
所謂人力資源成本會計就是從成本的角度來對人力資源進行分析和研究。對人力資源成本的理解，有廣義和狹義之分。廣義的人力資源包括勞動者被雇用之前培養(yǎng)自身的勞動能力所付出的成本和用人單位在員工招聘與培訓(xùn)、人力資源開發(fā)等方面花費的成本;狹義的人力資源成本僅指勞動者受雇后的成本，也是人力資源成本會計研究的對象，它可以用歷史成本計價，是企業(yè)核算人力投資的基礎(chǔ)。本文探討的是狹義的人力資源成本，主要由取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本、離職成本等構(gòu)成。
(三)高校建立人力資源成本會計的必要性
第一，隨著我國教育體制改革的逐步深入，高校將作為一種新興的市場主體，開始參與市場競爭并承擔(dān)相應(yīng)的壓力，開始注重相應(yīng)的效益，高校是人力資源密集型組織，對人力資源成本的控制便成為了必然。因此，建立適應(yīng)于教育市場的財務(wù)成本管理模式勢在必行。第二，高校是典型的人力資源密集型組織，它與其他組織相比有兩個突出的特點：(1)高校密集的人力資源包括老師與學(xué)生;(2)高校經(jīng)營成果的載體——學(xué)生最終進入社會各個組織，為這些組織未來創(chuàng)造收益服務(wù)。因此，高校的人力資源不僅對高校本身非常重要，對社會的其他組織甚至對整個社會也至關(guān)重要。而傳統(tǒng)的會計在這些方面提供的信息和服務(wù)已經(jīng)不能滿足各用人單位對人力資源價值的估價與決策。由此，高校實施人力資源成本會計是改革的需要。第三，人力資源成本會計的施行，更符合權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則，將高校所發(fā)生的人力資源成本全部作為當(dāng)期費用處理顯然是不妥的，人力資源成本會計的施行既有利于促進高校教育資源效益的發(fā)揮，也可為各個用人單位核算人力資源提供客觀的基礎(chǔ)。
(一)a高校簡介
在本次研究中，鑒于研究的可行性，筆者選擇了貴州省的一所綜合性院校作為研究對象。a高?，F(xiàn)有教職工1158人，其中專任教學(xué)科研人員718人，專任教學(xué)科研人員中具有副高以上職稱的 354人，占專任教學(xué)科研人員數(shù)的49.3%;具有碩士以上學(xué)位的.教學(xué)科研人員415人，占專任教學(xué)科研人員數(shù)的57.8%。隨著a高校不斷的發(fā)展，在取得喜人成果的同時，也面臨著許多問題。比如由于受地域和經(jīng)濟環(huán)境的限制，以及綜合實力相對較弱等因素的影響，學(xué)校在引進核心人才時競爭力較小，人才流失情況比較嚴重，制約了學(xué)校綜合軟實力的提升;加之學(xué)校一直采用的是傳統(tǒng)的會計核算體制，無法準確地對學(xué)校人力資源相關(guān)成本進行具體準確的計量，在一定程度上淡化了學(xué)校對人才流失等問題的重視程度。因此，筆者選擇該高校作為本文的研究對象。
(二)a高校教師成本構(gòu)成現(xiàn)狀
由于本次調(diào)查研究主體的特殊性和研究客體的客觀性，主要采用了文獻研究法、個案分析法、對比分析法和訪談法作為獲取資料的途徑。在具體的調(diào)查研究中，主要選擇了該校的一個二級學(xué)院b學(xué)院作為具體的調(diào)查研究對象。該院現(xiàn)有教師34人，其中教授6人、副教授6人、講師23人。在此主要以該院2010年所發(fā)生的人力資源成本來做具體的研究分析。當(dāng)年學(xué)院引進碩士2名，無人員流失，學(xué)校引進人才簽約服務(wù)年限為5年，因為2010年存在對2005年后引進人才的成本攤銷。
2.b學(xué)院2010年人力資源成本分析
經(jīng)過對b學(xué)院2010年所發(fā)生的人力資源成本情況進行深入細致的調(diào)查研究，得出以上的數(shù)據(jù)，并作出了相應(yīng)的會計核算。以下是b學(xué)院2010年的人力資產(chǎn)成本變動及總成本表：
以上內(nèi)容反映了2010年a高校b學(xué)院的人力資產(chǎn)及人力資源成本的支出變動情況，是一個量化的表現(xiàn)。但是，由于學(xué)校這一主體性質(zhì)的特殊性，加上選擇單一年限進行研究的局限性，有很多方面的實時情況和數(shù)據(jù)沒有得到全面的體現(xiàn)。比如，在人才的引進，特別是骨干人才的引進(博士、學(xué)科帶頭人等)的問題上，就沒有得到體現(xiàn)，但實際上對這些人才的引進所花費的成本是相當(dāng)大的。又如在人力資源開發(fā)成本中，對于帶薪讀博的老師，他在讀博返校以后，學(xué)校所要承擔(dān)的一系列安置費用和維穩(wěn)支出，都沒有得到體現(xiàn)。但是，通過以上研究得出的數(shù)據(jù)結(jié)合學(xué)校大量的相關(guān)制度、規(guī)定、文獻等資料，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)目前a高校b學(xué)院關(guān)于人力資源成本管理和人力資源發(fā)展的一系列問題。
(1)人力資源成本巨大，對人力資產(chǎn)的劃分混淆，會計體制不健全
人力資源使用成本巨大，無論是直接的工資成本，還是保障成本、開發(fā)成本。而a校傳統(tǒng)的會計體制在人力資產(chǎn)的劃分上出現(xiàn)混淆，也未能精準明確地反映出人力資源成本的具體情況，給學(xué)校的宏觀規(guī)劃、微觀控制帶來了困難。所以必須加強對人力資源使用成本的重視，進行準確的核算、科學(xué)的管理和合理的控制。
(2)人力資源隊伍開發(fā)力度不夠
據(jù)表2數(shù)據(jù)可以得出，2010年該學(xué)院開發(fā)成本30746 元僅占總支出成本17658207.2元的1.4%，這一比率明顯偏低。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，該學(xué)院2010年在開發(fā)成本的付出中，僅有一位教師帶薪讀博一項，而在其他類似的院校中，會有頻繁的教師培訓(xùn)開發(fā)措施，比如到國外進修等。由此表明該院校在人力資源的開發(fā)上力度不夠，不利于教師隊伍整體素質(zhì)的提升。
(3)獎勵方式單一，人力資源隊伍素質(zhì)的提升渠道狹窄
通過對a高校b學(xué)院的深入調(diào)查和研究，加之a(chǎn)高校2010年的人力資源成本分布情況，可以看出該學(xué)院的激勵方式十分單一。研究中筆者發(fā)現(xiàn)，該學(xué)院2010年產(chǎn)生的29000元獎勵成本，全部都來自于教師的論文發(fā)表，除此之外，再沒有其他方式。其間，筆者還對該學(xué)院的幾名教師進行了訪談，他們都表示，學(xué)院在人才的激勵方面還存在嚴重的不足。比如獎勵方面，除了在論文發(fā)表和科研項目上有一定的獎勵外，再沒有其他的方式來激勵教師發(fā)展，說明該院在人力資源隊伍的激勵和建設(shè)上渠道比較狹窄。這不僅不利于教師個人素質(zhì)的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展，更不利于人力資源隊伍的優(yōu)化、穩(wěn)定和發(fā)展。
(4)人力資源隊伍的穩(wěn)定體制不健全
從表2中的人力資源成本情況可以看出，該年人力資源成本除了當(dāng)年產(chǎn)生的取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本和離職成本等成本外，還包括具體的攤銷費用。比如，對2010年前因人力資源的取得而產(chǎn)生的取得成本、開發(fā)成本等費用，都要在其合同年內(nèi)進行攤銷。但當(dāng)取得的人力資源在其合同年限未滿之前離職，就會導(dǎo)致未攤銷的取得和開發(fā)成本損失，從而產(chǎn)生空職成本，從而給學(xué)院教師隊伍的穩(wěn)定帶來巨大威脅。另外，人力資源開發(fā)不夠也將引發(fā)人才的流失，而人才的流失必定使學(xué)院產(chǎn)生空職成本，帶來人力資產(chǎn)的損失，不但致使前期的取得成本損失，而且在獲取新人才時將會花費更多的取得成本，造成惡性循環(huán)，阻礙學(xué)院的長遠發(fā)展。通過對該學(xué)院的深入研究，筆者發(fā)現(xiàn)，該院人才流失情況比較嚴重，部分老師以該校為跳板，存在著很大的人才流失隱患。所以加強對人力資源成本會計的研究，促進人力資源成本會計體制的建立，以更為微觀量化地掌握院校人力資源成本的情況，不但有利于院校對成本的有效控制，更有利于院校適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，促進院校的長足發(fā)展。
(三)建議及對策
根據(jù)以上研究和分析，筆者就a高校因人力資源成本會計體制引起的人力資源的成本控制、引進、開發(fā)、穩(wěn)定等方面出現(xiàn)的相關(guān)問題，從以下幾個方面作出分析，并提出相應(yīng)的對策來改善a高校的人力資源管理。
1.完善傳統(tǒng)會計，明確人力資產(chǎn)
a高校目前仍舊使用的是傳統(tǒng)的會計體制，導(dǎo)致對人力資源成本的計量和核算比較混亂，在具體的報表中也得不到具體明確的體現(xiàn)。比如在a高校2010年產(chǎn)生的開發(fā)成本中，相應(yīng)的管理費用就應(yīng)該按相應(yīng)的合同年數(shù)來分攤，而在傳統(tǒng)的會計體制中，就很難做到這一點，造成對成本費用的反應(yīng)不合理等現(xiàn)象。a高?？梢試L試建立一套科學(xué)的人力資源成本會計體制，來對所產(chǎn)生的人力資源成本進行科學(xué)合理的計量、核算、統(tǒng)計;將人力資源成本會計的部分未能在傳統(tǒng)會計體制中體現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)立新的會計科目(比如設(shè)置人力資源成本攤銷、人力資產(chǎn)等賬戶)，并將其融入到傳統(tǒng)的會計體制中去，更好地完善相應(yīng)的會計體制。
2.加大開發(fā)力度，提高教師素質(zhì)
以上報表中顯示，2010年a高校的人力資源開發(fā)成本所占人力資源總成本的比例僅僅1.4%，這說明a高校在人力資源的開發(fā)上還存在著嚴重的不足。a高校首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高對人力資源開發(fā)的重視程度。從馬斯洛需求理論出發(fā)，這是滿足員工個人價值實現(xiàn)的重要方面，具有重大而積極的意義。其次，學(xué)校還應(yīng)積極開拓人才開發(fā)的渠道。比如，鼓勵教師深造，以優(yōu)厚的待遇和政策來提高教師深造積極性，通過組織在國內(nèi)、去國外的交流學(xué)習(xí)，開展素質(zhì)拓展等方式來滿足員工的職業(yè)生涯需求和心理需求。當(dāng)然，學(xué)校也必須注意到成本的控制，要在合理的成本范圍內(nèi)實施人才開發(fā)戰(zhàn)略。
3.豐富獎勵方式，激發(fā)教師工作熱情
該校的實際校情導(dǎo)致了單一的獎勵方式，對教師的激勵效果產(chǎn)生了不利影響，教師工作豐富程度不夠，工作熱情不高，課余生活枯燥，而且對教師職業(yè)生涯的發(fā)展也將會產(chǎn)生消極作用。要解決該校在這些方面出現(xiàn)的種種問題，可以從以下幾個方面著手：第一，加大科研項目方面的投入，以學(xué)科帶頭人為導(dǎo)向，發(fā)起、鼓勵學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教師參與到科研項目中來;第二，努力吸納教學(xué)的良策，并建立獎勵機制，吸引教師積極參與教學(xué)工作，從而達成更好的教學(xué)效果，增強教師教學(xué)的自我效能感。第三，學(xué)院要極力地為教師做好服務(wù)工作，積極開展業(yè)余活動，加強對教師工作、生活等方面的關(guān)心。要加強集體文化建設(shè)，避免除去工作別無其他的枯燥工作狀態(tài)。第四，建立一套科學(xué)的團隊引導(dǎo)機制，以學(xué)院的所有教師為主體，積極為團隊的建立創(chuàng)造條件，開展學(xué)術(shù)討論、教研室活動、合作申請科研項目等增強凝聚力的活動，給教師們創(chuàng)造在實踐活動中培養(yǎng)團隊意識的機會。
4.注重教師隊伍穩(wěn)定，避免人才流失
從報表中可以反映出人力資源的使用成本是巨大的。前面分析中談到，人力資源成本中除當(dāng)年直接產(chǎn)生的相關(guān)費用外。還包括之前產(chǎn)生的成本攤銷。而人才的流失，必然給學(xué)校帶來巨大的損失。在2010年一年中，雖然a高校沒有產(chǎn)生離職成本，但不能回避這項成本的存在及其重要性。鑒于a高校在人力資源開發(fā)上的短板，給人才的流失埋下了隱患，更反映出了人才的維穩(wěn)問題。為了更好地留住人才，維持人力資源隊伍的穩(wěn)定，可以采取以下措施：為教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，建立通暢的職業(yè)生涯通道，讓組織中的教師對自己的職業(yè)生涯有一個明確的目標和計劃，從而不斷追求自我價值的實現(xiàn)。盡量完善物質(zhì)保障，使教師可以真正用心地去教學(xué)及科研，而不是在浮躁的社會中一味地追求物質(zhì)利益。在學(xué)校按照國家政策無法為教師提供更好的物質(zhì)待遇的前提下，應(yīng)注重關(guān)心教師的生活，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系以情感留人，從而保證隊伍的穩(wěn)定，推動學(xué)校更好更快地發(fā)展。
通過上述的研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)目前高校在人力資源成本會計上反映出來的人力資源管理問題。通過對這些問題的研究，不僅有助于進一步推進我國高校人力資源成本會計的發(fā)展，更有利于加強高校對人力資源成本的重視，促進高校人力資源管理的發(fā)展。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十二
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人力資源在企業(yè)中占據(jù)越來越重要的地位。在如今的企業(yè)中，對于優(yōu)秀人才相當(dāng)?shù)闹匾?，這也使得人力資源的地位不斷提高。但目前，我國的人力資源管理不僅僅是單純的對企業(yè)的工作人員進行管理，更重要的是將人力資源作為企業(yè)的重要資本，以換算成相應(yīng)的財務(wù)資產(chǎn)，將其計入到會計中。本文首先對人力資源成本會計進行簡要的敘述，分析了人力資源成本會計目前存在的問題和實際意義，提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施和相應(yīng)的建議，希望能夠為我國人力資源會計應(yīng)用發(fā)展提供一定的參考，促進人力資源成本會計的發(fā)展。
企業(yè)的人力資源管理主要是指將企業(yè)的內(nèi)部工作人員當(dāng)作一種流動的資源來進行管理，企業(yè)的員工被當(dāng)作企業(yè)的一項資源，由企業(yè)的管理人員來對其進行分配和管理，以使其效用得到最大的發(fā)揮，創(chuàng)造更多的價值，促進企業(yè)的發(fā)展。但企業(yè)的利潤率實際上是通過對企業(yè)的投入和產(chǎn)出進行計算得出的，因此，要提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，使企業(yè)得到獲取更多的利益，需要將人力資源作為相應(yīng)的資源來算入會計之中，并對其進行合理的控制，從而達到提高企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。
1.人力資源成本會計的概念
人力資源指的是企業(yè)中所有的工作人員，包括企業(yè)各個部門的員工。而成本會計是指使用會計的計算方式來將這些人力資源計入到企業(yè)的投入中，計算出相應(yīng)的價值，并對其想對應(yīng)的企業(yè)的效益等作出統(tǒng)計，從而計算出企業(yè)的成本。人力資源成本會計最初起源于美國，是在美國會計學(xué)會上被提出的，有關(guān)學(xué)者認為，成本會計是用于確定人力資源數(shù)據(jù)的重要方法，其目的是為企業(yè)和相關(guān)的信息需求者提供更多有效的信息和數(shù)據(jù)。我國目前各界對人力資源成本會計的理解并不統(tǒng)一，存在著一定的分歧。但總的來說，所有對人力資源成本會計的定義都是圍繞三個方面，即將人才作為企業(yè)的成本、對人力資源進行評價、以及為企業(yè)提供人力資源信息。從以上可以看出，人力資源成本會計實際上就是指將企業(yè)的人才作為成本的一部分，并運用會計的方法對其進行計算，評估其價值，為企業(yè)提供所需的數(shù)據(jù)。
2.人力資源成本會計的工作內(nèi)容
人力資源的成本會計工作內(nèi)容主要分為三個方面，一是對人力資源的成本進行確認，分析企業(yè)中人力資源成本的范疇，并根據(jù)人力資源成本來進行分類。二是對人力資源的成本進行計量，也就是分析已經(jīng)確認在人力資源成本中的結(jié)構(gòu)和數(shù)量等。三是計算人力資源成本的價值，將確認的人力資源進行詳細的計算結(jié)果上報給相關(guān)的管理部門，使企業(yè)的經(jīng)營者更好的管理企業(yè)的各類資源。因此，企業(yè)要注意內(nèi)部的人力資源管理，確定工作的重要性。其中，人力資源的確認、計量和計算等是最主要的工作。
3.人力資源成本會計應(yīng)用的意義
在傳統(tǒng)的經(jīng)濟時代，企業(yè)對于內(nèi)部的工作人員非常的重視，作為知識資本的載體，企業(yè)員工的專業(yè)技能、文化素質(zhì)、以及其他的知識等都屬于企業(yè)資本。這就決定著企業(yè)在人力資源的管理上不能僅僅的將其作為員工來進行管理，也不能再以固定的崗位說明等作為管理員工的規(guī)定，而是要把確立新的目標，利用好職工所具有的知識和才能，將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的資本。這樣就對員工也提出了新的要求，例如員工的工作完成進度、出勤狀況、日常行為、生活習(xí)慣等，都會對企業(yè)人力資源管理造成比較大的影響。這就需要不斷的擴大人力資源的管理范圍，從單純的管理企業(yè)員工的工作變?yōu)閷T工日常的管理，約束員工的道德行為，使員工在企業(yè)中保持良好的心態(tài)，積極的對待手中的工作，全面提高員工的道德素質(zhì)，促進企業(yè)發(fā)展。
1.人力資源成本的確認
人力資源成本是指在企業(yè)之中，在人力資源的利用中所包含的所有的成本，其中除了對企業(yè)員工的培訓(xùn)費用、應(yīng)該發(fā)放的工資和相應(yīng)的績效獎勵等之外，還包括獲得人力資源的過程中所產(chǎn)生的費用，如中介費、租賃費等，都是屬于人力資源成本。因此，企業(yè)人力資源主要包括其開發(fā)和獲取成本，以及使用和離職成本。獲取人力資源的成本可以根據(jù)企業(yè)在招聘中所花費的資金來計算，開發(fā)成本的就是計算企業(yè)在對員工進行崗前培訓(xùn)所花費的資金，以及對員工的教育上的支出等。人力資源的使用成本就是指企業(yè)在員工身上所支出的費用，包括員工的工資、獎勵等，但這里的使用成本不僅僅是指物質(zhì)上的支出，同時也包含了休假、輪休等花費的成本，這些都應(yīng)該折算成相應(yīng)的費用。員工的離職成本則指的是員工的離職后企業(yè)所支付的工資和補償，這其中分為企業(yè)辭退員工所產(chǎn)生的賠償以及員工自行離職時企業(yè)支付的工資。此外，還包括職位的空缺所造成的損失，即空職成本。離職所產(chǎn)生的人力資源成本計算起來相對比較容易，但空職成本目前還不能得到具體的計算結(jié)果。
2.人力資源成本的計量
人力資源的成本額度的計量，主要是指對人力資源進行計量。如果一個企業(yè)要人力資源成本進行核算，那么可以將其直接計入到企業(yè)的成本中，便于企業(yè)的經(jīng)營和管理，并使企業(yè)的參與者能夠及時的了解到企業(yè)的相關(guān)信息。我國企業(yè)人力資源成本的計量方法主要有：
(1)歷史成本法
所謂的歷史成本法，就是將人力資源上崗之前企業(yè)所花費的'一切費用。主要包括前期的員工招聘和崗前培訓(xùn)等產(chǎn)生的費用。這種計算方式快速、簡便，能夠在短時間內(nèi)計算出相應(yīng)的費用。但這種方法也存在一定的局限，也就是它無法將當(dāng)前市場上的變化因素考慮在內(nèi)，可能會在實行的過程中產(chǎn)生較大的偏差。人力資源本來就是資源的載體，流動性較強，具有很多的變動性。而歷史成本法的計算結(jié)果是固定的，缺乏一定的真實性。
(2)重置成本法
重置成本法對于當(dāng)前社會上的各類變化和經(jīng)濟市場的發(fā)展趨勢等進行了充分的考慮，它是按照當(dāng)下社會的環(huán)境和人力資源的狀況來進行評估的，適應(yīng)了社會的發(fā)展。但從另一方面來看，它忽視了企業(yè)中重要人力資源的變動，沒有對人力資源本身的價值引起重視，因此同樣存在一定的缺陷。
(3)機會成本法
機會成本法主要是將重點放在離職的員工身上。它以離職員工的狀態(tài)和所造成的損失計算人力資源的成本，用來反應(yīng)企業(yè)當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r和能夠產(chǎn)生的價值，能夠在一定程度上反應(yīng)出企業(yè)的真實的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但這種方法的計算過程極為復(fù)雜，且在計量的過程中容易出現(xiàn)誤差，因此沒有收到大力的推廣。
一般來說，企業(yè)在計量人力資源成本的時候大多會考慮歷史成本法，這種方法相對來說較為簡單，可以應(yīng)用在基本的人力資源成本計算上。然后要對企業(yè)的人力資源的整體水平和增長的速度等進行考察，并將其與實際產(chǎn)生的價值進行比較，就需要使用重置成本法，充分的將市場上變動的因素考慮在內(nèi)。要考慮員工離職所造成的損失，那么需要應(yīng)用機會成本法來進行計算和控制，分析離職對企業(yè)的影響，以及企業(yè)離職的狀況等。
3.根據(jù)人力資源成本會計采取的管理措施
企業(yè)進行人力資源會計管理，最主要的是保證人力資源核算成本的證實有效。在這個過程中會通過企業(yè)內(nèi)部財務(wù)和會計的管理方式來進行管理，以保證企業(yè)人力資源成本計算得出可靠的結(jié)果。目前我國已經(jīng)開始重視人力資源成本，并將其作為企業(yè)成本核算中的重要部分。例如，在08年的美國金融危機中，我國很多企業(yè)都運用裁員的方式來降低企業(yè)的成本，將部分專業(yè)素質(zhì)和技能不足的人員淘汰掉，只留下部分高技術(shù)的工作人員。度過金融危機之后，企業(yè)給了這些員工更高的薪資和待遇，以使他們能夠留在企業(yè)繼續(xù)工作，創(chuàng)造更多的價值和效益。
1.加強人力資源的成本會計理論研究
從目前我國企業(yè)的管理來看，我國很多企業(yè)已經(jīng)初步建立了人力資源成本會計的理論框架，但在實際應(yīng)用過程中還存在很多的問題，這些理論大多是表面化的制度，沒有實際應(yīng)用的意義，應(yīng)用研究相對也較為落后，這就對企業(yè)人力資源的管理有著較大的影響。對此，我國相關(guān)部門和工作人員需要不斷的對企業(yè)人力資源的理論問題進行研究，加強對人力資源會計的管理，提高企業(yè)的人力資源質(zhì)量。此外，我國要積極的加強與發(fā)達國家的合作與交流，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)和經(jīng)驗，建立適應(yīng)我國當(dāng)下社會發(fā)展需求的人力資源會計體系。只有這樣，人力資源會計在企業(yè)的發(fā)展過程中才能更好的為企業(yè)服務(wù)，并建立起牢固的支撐。此外，企業(yè)對人力資源的核算需要花費大量的時間和精力，其過程也極為復(fù)雜，這就需要投入更多的成本。因此，企業(yè)應(yīng)該建立一支高素質(zhì)、高技術(shù)的專業(yè)的人力資源會計隊伍，以保證人力資源會計的質(zhì)量。只有提高企業(yè)工作人員的整體素質(zhì)，建設(shè)強有力的專業(yè)隊伍，才更有利于企業(yè)人力資源會計的進行。
2.創(chuàng)新人力資源成本計算的方式
企業(yè)如果要計算人力資源成本，首先要考慮到企業(yè)自身的狀況，如資源的分配和管理，信息的來源等，以保證資源的合理使用及成本計算的準確性。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，全球化趨勢在逐漸加強，市場的競爭力越來越大，很多高技術(shù)人才受到企業(yè)的青睞。在這樣的背景下，很多企業(yè)的人力資源就不僅是來源于市場的招聘等渠道，更多的是來自合作公司的交換和推薦等，這類員工由于其自身卓越的才能或是獨特的思想，在市場上具有很高的價值。因此，這類員工的成本計算不能單純的以在他們身上所花費的資金來進行計算，而是要根據(jù)市場的發(fā)展趨勢和他們身上素具備的特點來對他們可能創(chuàng)造的價值進行評估，重視員工在企業(yè)甚至社會上的影響力。因此，企業(yè)人力資源會計在進行人力資源成本計算時，要勇于創(chuàng)新，懂得把握社會當(dāng)下的形勢，從多方面去考慮可能存在的隱形成本，考量確定員工的實際價值。
3.建立人力資源會計制度體系
目前來看，我國很多相關(guān)的先進理論都是從國外引進的，部分引進的理論不符合我國社會的現(xiàn)狀，因此不能適用于我國企業(yè)的發(fā)展。因此我國必須不斷的創(chuàng)新人力資源會計體系，使其順應(yīng)時代的發(fā)展需求。要不斷的借鑒國外先進的技術(shù)，吸取經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)自身的特點，制定符合我國國情的會計體系，推動我國經(jīng)濟與企業(yè)自身的發(fā)展。
在我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展的條件下，企業(yè)要降低內(nèi)部的成本，合理的配置人力資源，人力資源會計關(guān)系著企業(yè)資源的利用和分配。在人力資源成本計算的時候，要將各方面的因素考慮在內(nèi)，分析員工在各個階段所花費的費用、員工自身的素質(zhì)和能力、以及市場的發(fā)展?fàn)顩r和需求等，以準確的分析出人力資源的價值，加強人力資源成本會計的應(yīng)用。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十三
隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，對軟件產(chǎn)品的質(zhì)量自然提出了越來越高的要求，軟件測試則是保證軟件產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段［1］。國外軟件廠商早就極為重視軟件測試，目前歐美等軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家的軟件企業(yè)里，軟件測試和開發(fā)人員的比例達到1∶1，很多企業(yè)測試人員的規(guī)模已超過了開發(fā)人員。而國內(nèi)，在被調(diào)查企業(yè)中，測試人員與開發(fā)人員比例為1∶5的企業(yè)高達36.4%，比例為1∶2的企業(yè)占31.8%，比例為1∶1及以上的企業(yè)僅占31.7%［2］。近幾年專業(yè)性的軟件測試機構(gòu)和組織迅速發(fā)展，隨之帶來了專業(yè)軟件測試人才的旺盛需求，軟件測試人才的培養(yǎng)正成為新的熱點。
1軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀。
目前軟件測試課程的理論與實踐脫節(jié)［3］，具體表現(xiàn)在:。
1)課程設(shè)置不合理:目前高校軟件測試的課程設(shè)置是依據(jù)課程分類制定的，按照先理論講解，后工具應(yīng)用的設(shè)置方式，這種課程設(shè)置方式很難使學(xué)生對軟件測試有一個系統(tǒng)的理解，課程結(jié)束后學(xué)生不知怎樣將所學(xué)知識應(yīng)用到測試項目中［4］。
2)教學(xué)過程不合理:目前高校軟件測試課程是以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔的教學(xué)方式。課堂上教師講授一個知識點，學(xué)生在實驗室練習(xí)驗證此知識點的應(yīng)用。這種教學(xué)方式學(xué)生雖然能學(xué)到知識點的內(nèi)容，但卻不知道如何將這些知識點應(yīng)用到實際項目中。由于軟件測試課程存在的上述問題，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足企業(yè)對軟件測試人員的實際需求，學(xué)生在應(yīng)聘軟件測試相關(guān)職位時也沒有明顯的優(yōu)勢，最終導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳，與社會需求脫節(jié)。鑒于以上討論，通過對現(xiàn)有課程的分析，建議采用以測試案例為中心的案例教學(xué)法。案例教學(xué)法比傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)法，更有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)以及溝通合作［5］。在教學(xué)的過程中，以可操作的軟件測試案例為中心，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會實際的測試過程。目前已有部分高校開始嘗試采用案例教學(xué)法，但由于缺乏內(nèi)容完整的案例資源，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳［2］。此外，市場上也出現(xiàn)了一些軟件測試企業(yè)開發(fā)的測試實訓(xùn)平臺［2］，但這些平臺主要用來做測試過程的管理，其中包含的部分案例資源既沒有任何針對性，內(nèi)容也不完整，對提升學(xué)生的'軟件測試水平幫助不大。因此，首先應(yīng)開發(fā)并建立完整的軟件測試案例資源庫，每個測試案例應(yīng)包含軟件需求、測試需求、測試目的、特殊的硬件要求、特殊的軟件要求、特定的配置、測試用例的描述、測試的預(yù)期結(jié)果、缺陷說明等，并通過案例資源的應(yīng)用，建立完善的軟件測試案例教學(xué)體系。
2軟件測試案例教學(xué)探討。
要從根本上解決軟件測試教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，需要建立完整的測試案例資源庫及完善的案例教學(xué)體系，才能使得培養(yǎng)出來的學(xué)生，可以滿足企業(yè)對不同層次軟件測試人才的需求，真正達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。
2.1案例資源設(shè)計原則。
案例教學(xué)法是否能夠達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果，案例資源的質(zhì)量是決定性因素，沒有高質(zhì)量的案例資源是無法培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。具體的案例資源設(shè)計原則如下:1)根據(jù)不同軟件測試方法設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，案例中包含一定數(shù)量的缺陷，而且采用對應(yīng)的方法可以測試出這些缺陷。2)根據(jù)軟件測試的不同層次設(shè)計、開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例可以體現(xiàn)出不同層次測試的關(guān)系。3)綜合性測試案例開發(fā)，案例中包含軟件測試所需的前期文檔(項目需求分析說明書、用戶使用說明書等)，學(xué)生通過綜合性案例的訓(xùn)練，可以掌握軟件測試過程及軟件測試工具的使用。
2.2案例資源設(shè)計方法。
根據(jù)案例資源設(shè)計原則，采用的案例資源設(shè)計方法為:1)對軟件測試基本的方法:邊界值方法、等價類方法、決策表方法、因果圖測試方法、路徑測試方法、數(shù)據(jù)流測試方法等分別設(shè)計和開發(fā)針對性的測試案例，使得這些案例能夠體現(xiàn)每種測試方法的特點和用途。使學(xué)生掌握不同測試方法的適用情況、測試效果等。2)對軟件測試的不同層次:單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試等分別設(shè)計和開發(fā)測試案例，使得這些案例能體現(xiàn)每個測試層次與前一層次的關(guān)系及分層測試的優(yōu)勢。使學(xué)生掌握各層次中不同測試方法的適用情況、優(yōu)缺點等。3)綜合性的測試案例應(yīng)包含所有的項目文檔、源代碼，使學(xué)生有實際工程測試項目的感覺，能夠使學(xué)生在實驗的每一個步驟中理解軟件測試技術(shù)和各種具體的測試方法，增強實際操作能力，增加軟件項目測試的綜合經(jīng)驗。通過綜合性測試的實踐，可以讓學(xué)生感受大型軟件測試項目的工作流程和實施細節(jié)，掌握各種軟件測試方法在大型項目中的應(yīng)用，體會軟件測試的規(guī)律;了解軟件測試項目的管理，熟悉軟件測試項目中人員的管理、產(chǎn)品的管理、軟件測試用例的管理以及缺陷的管理;能夠進行比較復(fù)雜的測試項目的計劃和過程管理，合理使用測試工具進行自動化測試，為從事要求較高的軟件測試打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3案例教學(xué)體系。
案例資源開發(fā)完成后可直接用于相關(guān)課程的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中，在案例應(yīng)用過程中逐步完善，并通過測試案例的應(yīng)用改革軟件測試的教學(xué)體系和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有較強實踐能力的軟件測試人才。案例教學(xué)體系分成如下三個階段:1)軟件測試相關(guān)課程的理論和實踐教學(xué)，主要采用針對軟件測試基本方法的測試案例，單元測試、集成測試和系統(tǒng)測試案例。2)課外實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等學(xué)習(xí)方式，主要采用綜合性的測試案例。3)與軟件測試相關(guān)的企業(yè)、教育培訓(xùn)機構(gòu)建立聯(lián)系，使學(xué)生得到實際軟件測試項目的訓(xùn)練。通過以上三個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握軟件測試的方法和實用技巧。
3結(jié)語。
本文以面向企業(yè)需求的軟件測試應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，以由淺入深的層次軟件測試案例資源為基礎(chǔ)，通過完整的案例教學(xué)模式，使學(xué)生開始學(xué)習(xí)軟件測試時就了解軟件測試在軟件工程中的地位和作用，并通過案例實踐真正掌握軟件測試的方法和技巧。
參考文獻。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十四
「內(nèi)容提要」本文從作業(yè)成本會計的主要特征來說明作業(yè)成本會計是一種集成本計算與成本管理相結(jié)合的一種全新的會計管理模式，是一種先進的成本計算系統(tǒng)。它通過對作業(yè)成本的確認、計量，提供的是一種動態(tài)信息。在此基礎(chǔ)上，闡述和分析了作業(yè)成本會計在發(fā)達國家應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而進一步說明作業(yè)成本會計應(yīng)用的經(jīng)濟價值和社會價值。因此，具體提出在我國推行作業(yè)成本會計的基本思路，即根據(jù)我國技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀提出在引進作業(yè)成本會計時應(yīng)做的基礎(chǔ)工作和實施步驟。
「關(guān)鍵詞」作業(yè)/作業(yè)鏈/作業(yè)成本會計/價值鏈。
「正文」。
作業(yè)成本會計是建立在“作業(yè)”這一基本概念基礎(chǔ)上的，按照詹姆斯。a.布林遜在其《作業(yè)會計》一書中的解釋，所謂作業(yè)是企業(yè)為提供一定量的產(chǎn)品或勞務(wù)所消耗的人力、技術(shù)、原材料、方法和環(huán)境等的集合體。作業(yè)成本會計計算產(chǎn)品成本時，先將成本按各個作業(yè)進行歸集，除了直接材料、直接人工可直接歸集于產(chǎn)品外，制造費用則按作業(yè)產(chǎn)生的原因歸集到不同的成本庫中，然后按作業(yè)產(chǎn)生的原因采用不同的分配標準，將成本庫中的.制造費用向各種產(chǎn)品進行分配。成本計算體系不再按各個生產(chǎn)部門進行，而是在整個企業(yè)范圍內(nèi)分作業(yè)劃分核算環(huán)節(jié)而進行的成本計算。作業(yè)的設(shè)立是以滿足顧客的需要為目的，由此而設(shè)立的前后有序的作業(yè)集合體，又稱為是“作業(yè)鏈”。例如，從產(chǎn)品的研制開發(fā)到組織訂貨、安排生產(chǎn)、產(chǎn)品對外銷售及售后服務(wù)等，就是一個有序的作業(yè)集合。在“作業(yè)鏈”的連續(xù)經(jīng)營和操作過程中，因為產(chǎn)品的生產(chǎn)消耗了作業(yè)，而作業(yè)消耗了資源，即每完成一項作業(yè)就消耗一定量的資源，同時又有一定價值量的產(chǎn)品被生產(chǎn)出來，作業(yè)的轉(zhuǎn)移實際上伴隨著價值的轉(zhuǎn)移，最終產(chǎn)品既是全部作業(yè)的集合，又是價值量的集合。因此可以說，作業(yè)鏈的形成過程，也就是價值鏈的形成過程。
但實際上并不是所有的作業(yè)都能形成產(chǎn)品價值或稱作業(yè)價值，所以，一般又將作業(yè)分為“增值作業(yè)”和“不增值作業(yè)”?！霸鲋底鳂I(yè)”，反映作業(yè)消耗的有效性；而“不增值作業(yè)”則反映作業(yè)工作的無效性。作業(yè)成本會計，就是要力求消滅非增值作業(yè)的一種系統(tǒng)管理活動。它所關(guān)注的是怎樣提供準確的會計信息，以便能在企業(yè)決策、控制的管理過程中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)成本會計是一種先進的成本計算系統(tǒng)，它不是就成本論成本，而是把著眼點放在成本產(chǎn)生的原因和后果上，它通過對作業(yè)成本的確認、計量，提供的是一種動態(tài)信息。因為作業(yè)成本會計，是按具有代表性的成本動因進行成本分配，從而使產(chǎn)品成本中有技術(shù)經(jīng)濟依據(jù)，能直接歸屬于某種產(chǎn)品的成本比重大大增加，而按照人為標準分配于某種產(chǎn)品的成本比重大大縮減，從而提高了成本計算的準確性。
[1][2][3][4]。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十五
2班級管理的對象及針對性的問題。
2.1班級管理對象。
筆者所帶的是普專財務(wù)2015級1班，該班一共35名學(xué)生，其中男生4名，女生31名，少數(shù)民族學(xué)生3名，占8.5%。初帶班級時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對該專業(yè)不了解，選擇財會專業(yè)是由父母決定或者跟風(fēng)選擇的。
2.2班級管理的針對性問題。
2.2.1學(xué)生缺乏時間觀念。
學(xué)生對時間觀念認識不足，一是表現(xiàn)在學(xué)院規(guī)定的三個時間點（早上8：10，下午13：50，晚上18:50）考勤時，學(xué)生踩點到達或者遲到較為普遍，二是學(xué)生離校、返校缺乏提前意識，未將一些不可控因素考慮進去；三是超過規(guī)定期限提交資料現(xiàn)象時有發(fā)生。
2.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏相應(yīng)的規(guī)范意識。
學(xué)生在做筆記時，一方面記錄隨意，有的同學(xué)記到書上，有的同學(xué)記到本子上，另一方面筆記記錄要點不突出，思路不清晰，不便于查閱和復(fù)習(xí)；做作業(yè)時，書寫不規(guī)范，字跡潦草無法辨認；個別女生請假隨意，沒有履行相應(yīng)的請假手續(xù)。
2.2.3學(xué)生做事不嚴謹，粗心大意。
學(xué)生在開學(xué)填寫相應(yīng)的表格時不看清楚相應(yīng)的填寫項目，粗心大意，導(dǎo)致錯填、漏填相應(yīng)的表格；學(xué)生在考試時將考試時間忘記、錯記，導(dǎo)致錯過相應(yīng)的考試。在報考會計從業(yè)資格證時忘記繳費時間，導(dǎo)致錯過考試機會。
2.2.4缺乏相應(yīng)的證據(jù)意識。
學(xué)生在考試時沒有養(yǎng)成攜帶相應(yīng)的的證件，在班級活動中需要開支相應(yīng)班費時，不主動索取相應(yīng)的原始發(fā)票.
3會計原則在班級管理中的具體做法。
3.1堅持客觀性原則，樹立以事實為依據(jù)。
客觀性原則要求必須要有相應(yīng)的證據(jù)和依據(jù)，必須要客觀，強調(diào)的是證據(jù)意識。在進行班級管理時，一方面要求班費的收入和支出必須要有相應(yīng)的單據(jù)，沒有單據(jù)不能在班費中開支。[2]二是評優(yōu)評獎時，制訂了一條規(guī)則就是在評優(yōu)評獎期間內(nèi)不能出現(xiàn)違紀現(xiàn)象（遲到、早退、曠課、寢室衛(wèi)生和教室衛(wèi)生扣分），當(dāng)同學(xué)們進行申報時，評優(yōu)評獎的.結(jié)果不僅要在班內(nèi)公示，還要將其提供的原始材料進行公示。三是詳細記載學(xué)生的過程性表現(xiàn)。在期末評分時，針對有名同學(xué)因為不及格找老師求情時，我將其平時記載的課堂表現(xiàn)、單元測試給該學(xué)生看，使學(xué)生心服口服。[3]四是要求紀律委員如實考勤，嚴格把關(guān)，做好詳細記載。五是要求班長做好班會記錄，留下依據(jù)。
3.2堅持重要性原則，落實重大事項報告制度。
重要性原則要求重大問題決策、重大資金使用必須要經(jīng)過集體討論才能作出決定，不能由輔導(dǎo)員或者幾個班委說了算。比如舉行元旦晚會時，需要購買相應(yīng)的糖果、氣球等，開始幾個班委準備自己去買，他們私自決定買什么、去哪里買，既沒有告知輔導(dǎo)員，也沒有告知班上其他同學(xué)，沒有堅持重大事項報告。后來被我發(fā)現(xiàn)后，我在班上將幾個班委批評了一下，并且在班上專門強調(diào)凡是重大事項決策、大額資金安排，必須要報告，然后進行討論。
3.3堅持謹慎性原則，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹意識。
謹慎性原則要求開展工作應(yīng)該保持應(yīng)有的謹慎。會計工作是一項非常嚴謹?shù)墓ぷ?，如果粗心會釀成大禍，甚至?xí)o單位造成不可估量的損失。[4]在班級管理中，一方面通過身邊的朋友因為在工作中粗心而丟掉工作的例子給同學(xué)們講，目的是讓同學(xué)們時時提醒自己，要嚴謹和細心.。二是學(xué)生在填表時，一再告誡學(xué)生要仔細、謹慎，把表的項目和要求看清楚了再填寫。三是針對班費的運行情況，專門告訴記賬的同學(xué)要仔細記錄并且核對賬目，哪怕少一分錢都不行。四是告訴學(xué)生要打提前量，做事情要留足余地。比如針對班級踩點進教的現(xiàn)象比較嚴重，我專門定了一條規(guī)矩，并且作為硬性要求，早上8：10進教室，中午13：50進教室，晚上18：50進教室，目的就是使學(xué)生學(xué)會打提前量。此外，針對學(xué)生放假回家我專門在班上給同學(xué)們講一方面要提前購買車票，另一方面要提前到達車站候車，只有你去等車，不可能車來等你。五是針對學(xué)生的筆記，我專門提出了規(guī)范化的要求。比如筆記本的每一頁的右邊留出空白，用于記錄一些反思和心得。
3.4堅持及時性原則，培養(yǎng)學(xué)生時間觀念。
及時性原則要求及時提交相應(yīng)的信息，針對我班學(xué)生做事拖拖拉拉的現(xiàn)象，在班上要求學(xué)生提交資料必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交，過時不候。[5]特別去年評優(yōu)評獎時，要求學(xué)生在國慶節(jié)以前補齊相應(yīng)的支撐材料，但是部分學(xué)生一拖再拖，導(dǎo)致評優(yōu)材料不足，有同學(xué)因為錯過了會計從業(yè)資格證的報名，導(dǎo)致去年沒有資格參加會計從業(yè)資格證的考試。這都是缺少時間觀念，做事拖拖拉拉造成的后果。
3.5堅持可比性原則，各項工作按照標準進行。
一是班級制定的規(guī)章制度對于任何一個同學(xué)都是公平的，沒有特殊化。比如制定班級的操行分評比細則時，我們最后對每個同學(xué)評分時就要按照評分細則進行評選，無論你是不是班委，只要違反了相應(yīng)的規(guī)定，該怎么處罰一切按照制定的標準進行。二是對于課程成績評定，一開始就給同學(xué)介紹了評定標準，并且明確告訴學(xué)生每個同學(xué)標準都是一樣的，不會因為哪個同學(xué)而搞特殊化。
4實施效果。
4.1時間觀念逐步形成。
該班到目前為止，沒有一個學(xué)生上課遲到，學(xué)生在大型集會時提前10分鐘到達指定地點。學(xué)生在遞交相應(yīng)資料時均能在規(guī)定時間前提交。在離校和返校均能提前購買相應(yīng)車票，提前安排相應(yīng)形成。
4.2良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣初步養(yǎng)成。
通過跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分課程能夠跟著老師思路，記錄筆記規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。同時，能將寢室和教室收拾得井井有條，生活習(xí)慣初步養(yǎng)成。
【參考文獻】。
【1】趙春蘭.會計專業(yè)教育與班級管理的融合[j].求知導(dǎo)刊，2015(2):118.
成本會計中的應(yīng)用論文篇十六
環(huán)保建筑材料的研發(fā)及應(yīng)用，不僅滿足了人們對居住環(huán)境的新要求，還緩解了建筑行業(yè)發(fā)展導(dǎo)致的能源浪費和環(huán)境污染問題。本文對環(huán)境環(huán)保建筑材料性能及其應(yīng)用意義進行了簡要分析，然后對環(huán)保型建筑材料的發(fā)展趨勢進行了探討。
社會的不斷進步，促使人們對生活品質(zhì)的要求越來越高，居住環(huán)境作為人們生活的重要組成部分，同樣需要向新的方向發(fā)展，以滿足人們不斷增長的需求。傳統(tǒng)建筑材料生產(chǎn)方式對人體健康和環(huán)境的危害較大，與人們追求高品質(zhì)生活的目標相背離，因此，面臨淘汰命運成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，在此背景下，環(huán)保型建筑材料得到了廣泛發(fā)展和應(yīng)用。本文將以環(huán)保型建筑材料為核心，對其概念、分類、應(yīng)用、價值及其發(fā)展趨勢進行分析，希望能為相關(guān)人員提供一定參考。
1環(huán)保建筑材料及其應(yīng)用。
1.1環(huán)保建筑材料分析。
環(huán)保材料是建設(shè)綠色建筑的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅能滿足建筑物的力學(xué)性能、使用功能和耐久性要求，更具有自然親和性，可在減少或消除環(huán)境污染的基礎(chǔ)上推動我國建筑行業(yè)的發(fā)展，為人類構(gòu)筑溫馨、舒適、健康的生存空間。環(huán)保型建筑材料不同于普通材料，在選用過程中要堅持以下原則，一是可重復(fù)使用、可循環(huán)使用、可再生使用的原則(3r)，二是選用獲得國家環(huán)境保護標準，無毒、無害、無污染，對人體健康有益的建筑材料或產(chǎn)品。
1.2環(huán)保建筑材料分類。
環(huán)保建筑材料的研發(fā)和應(yīng)用，為建筑行業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，不僅能緩解建筑業(yè)高能耗的問題，還有利于環(huán)境保護，促使建筑行業(yè)向著健康的方向發(fā)展。環(huán)保建筑材料按其用途可分為主墻體類、外墻保溫類、節(jié)能門窗材料以及其他相關(guān)節(jié)能材料。
1.3環(huán)保材料應(yīng)用分析。
1.3.1主墻體環(huán)保材料。
主墻體環(huán)保材料包括加氣混凝土砌塊、eps砌塊、模網(wǎng)混凝土和納土塔空心墻板承重墻體幾大類。加氣混凝土砌塊產(chǎn)品來源廣泛，保溫、隔熱、隔聲和耐性較好，強度高，易加工，便于施工，是唯一能夠滿足墻材革新和節(jié)能要求的墻體材料;不足之處是防潮效果較差，不易應(yīng)用在寒冷地區(qū)。eps砌塊構(gòu)造靈活，造價低，技能效果好，可澆筑混凝土，形成隱形梁柱框架結(jié)構(gòu)。模網(wǎng)混凝土同時具備木結(jié)構(gòu)的靈活性和混凝土結(jié)構(gòu)的諸多優(yōu)點，組裝方面，施工速度快，能有效減輕建筑物負荷，增加建筑體的使用面。納土塔板密度小，保溫隔熱效果好，而且屬于非燃燒體，可提高建筑體的防火性能。
1.3.2外墻環(huán)保材料。
外墻環(huán)保材料的主要作用是保溫，主要有礦物棉、聚苯乙烯泡沫塑料、硬質(zhì)聚氨酯泡沫塑料、硅酸鹽復(fù)合絕熱砂漿、水泥聚苯塊和膠粉聚苯顆粒保溫材料等，材料的主要性能可見表1所示。
1.3.3門窗環(huán)保材料。
玻璃類有中空玻璃、真空玻璃和鍍膜低輻射玻璃，中空玻璃熱導(dǎo)率低，保溫性優(yōu)異，是一種有效的節(jié)能手段，在我國應(yīng)用較為廣泛;真空玻璃保溫、隔熱、隔音和透光折減系數(shù)要優(yōu)于中空玻璃;鍍膜低輻射玻璃能保證室內(nèi)能見度，對紅外光具有較高的反射率，減少室內(nèi)外熱交換，達到節(jié)能效果，此外具有防眩、單面透視和提高舒適度等輔助效果。
門窗框扇材料有塑鋼型材、塑鋁型材和玻璃鋼型材三類，塑鋼型材比重低，熱導(dǎo)率低，具有很好的保溫性，抗腐蝕性強，還對噪聲、地震、燃燒具有很好的抵抗性;塑鋁型材保溫性、剛性、寒熱性好，不易產(chǎn)生結(jié)露現(xiàn)象，可用于大規(guī)模窗、高壓場合、嚴寒和高溫地區(qū)使用，不足之處是該類材料熱膨脹系數(shù)較高，對窗體尺寸影響較大，可能會降低氣密性;玻璃鋼型材膨脹系數(shù)低，尺寸穩(wěn)定，熱導(dǎo)率低，保溫效果好，同時還具有隔熱、耐腐蝕、耐寒熱等多項優(yōu)點，應(yīng)用范圍較廣。
1.4環(huán)保節(jié)能材料應(yīng)用意義。
第一，改善了用戶的舒適性。建筑物使用了環(huán)保建筑材料后，可實現(xiàn)冬暖夏涼的`目的，改善建筑物的功能，為用戶提供更為舒適的居住環(huán)境;現(xiàn)代建筑屋頂涂刷節(jié)能材料、門窗采用中空玻璃、外墻體使用厚板隔熱材料，因此其隔熱性和保溫性得到了極大的改善，尤其是在天氣極端寒冷或炎熱時，其改善效果尤為明顯，提高用戶的舒適性。
第二，降低用戶的成本。使用環(huán)保型建筑材料后，能有效減少用戶的成本消耗。僅以電能為例，同等面積的建筑空間內(nèi)，若居住人口及用電習(xí)慣相似的情況下，使用節(jié)能型材料的建筑能減少30%的電能消耗，有效降低了用戶的電費開支。
第三，有利于降低建筑行業(yè)的能耗。傳統(tǒng)建筑行業(yè)具有高能耗、高污染、高成本特點，極大的限制了該行業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用環(huán)保建筑材料后，可有效改善以上問題，為建筑行業(yè)提供了新的發(fā)展方向，滿足我國關(guān)于節(jié)能減排新政策的規(guī)定。
成本會計中的應(yīng)用論文篇十七
：信息化時代的到來，信息技術(shù)得到深入發(fā)展和普及，改變著工作和生活方式。在高職教育中應(yīng)用信息化技術(shù)是必然趨勢。推進高職教育的科學(xué)化和現(xiàn)代化，必須加快信息技術(shù)的提升和信息化網(wǎng)絡(luò)的普及，提升信息化水平，優(yōu)化信息化教學(xué)模式。
：信息化；教學(xué)設(shè)計；成本實訓(xùn)
教學(xué)設(shè)計是教師與學(xué)生的一種聯(lián)系紐帶，它通過學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)目標、學(xué)生需求、教學(xué)過程，學(xué)生反饋等一系列形式來展現(xiàn)。信息化教學(xué)設(shè)計增加了信息技術(shù)和信息資源的力量。我國學(xué)者對信息化教學(xué)設(shè)計有諸多論述和研究。祝智庭教授提出：信息化教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。[1]信息化教學(xué)設(shè)計是在遵循教育學(xué)理論、心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，按照教育教學(xué)規(guī)律，借助現(xiàn)代化信息資源和信息手段，將學(xué)生放于“學(xué)習(xí)者”的主體地位，凸顯學(xué)生的主體性，安排教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)建構(gòu)主義
建構(gòu)主義認為知識是個人的主動建構(gòu)，通過教師引導(dǎo)，對信息技術(shù)資源的利用，學(xué)生對知識可以形成主動性建構(gòu)，并在現(xiàn)實經(jīng)驗和信息資源中調(diào)整和豐富新的知識認知。
(二)多元智能理論
這是美國心理學(xué)家加德納提出的觀點。這一理論啟發(fā)教師承認學(xué)生個體的差異性存在，一樣的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該施以不同的教學(xué)方法，信息化教學(xué)設(shè)計中可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生根據(jù)教師的安排，搜索問題或任務(wù)，利用信息資源，探討和深究自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣，通過信息技術(shù)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，在課堂時間外，另外的時間和空間中進行同質(zhì)學(xué)習(xí)，并且與同伴線下或線上協(xié)作。
(三)系統(tǒng)科學(xué)理論
在信息技術(shù)日益提高與普及的形勢下，知識的廣度與深度可以隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)中得到探索答案。教師的教學(xué)設(shè)計中更需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的方式變化和課堂傳授形式的變化，探索更系統(tǒng)、更寬泛、更科學(xué)化的知識傳送方式。用開放性的思維看待學(xué)習(xí)方式與傳授方式的變化，更客觀、冷靜地關(guān)注教學(xué)組織與問題情境設(shè)置，關(guān)注學(xué)生個人體驗。綜合發(fā)揮教學(xué)過程中各要素的作用和有機聯(lián)系，綜合考慮影響“教”與“學(xué)”的各種因素，提高教學(xué)的有效性，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的封閉式思維。
(一)信息技術(shù)的支撐性
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)思維，教師的教學(xué)內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)，可以讓復(fù)雜、抽象性知識更直觀、易懂?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)有目的地設(shè)計問題情境，讓學(xué)生通過個體努力或團隊協(xié)作的方式課前探索，課中提問，課后呈現(xiàn)學(xué)習(xí)作品，利用信息資源豐富、發(fā)展“真實”的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動構(gòu)建和完善知識。
(二)學(xué)習(xí)的自主性
在信息技術(shù)的作用下，教師的地位由傳統(tǒng)型“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，督促個別，察看全體，教師的角色不再僅僅是教授專家型，而可以在信息技術(shù)的海洋里向?qū)W生學(xué)習(xí)，從學(xué)生的優(yōu)秀層面中尋找知識的不同呈現(xiàn)方式和教學(xué)的不同過程安排。教師通過巧妙設(shè)計教學(xué)過程，延伸課前和課下時間，激發(fā)學(xué)生主動探尋知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進入問題情境，探究學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師傳授的基礎(chǔ)上和自己的經(jīng)驗背景基礎(chǔ)上，主動構(gòu)建知識，理解現(xiàn)實和構(gòu)建現(xiàn)實。
(三)教學(xué)目標的多元性
信息化教學(xué)模式相對傳統(tǒng)模式存在一定差別，信息化教學(xué)更側(cè)重于學(xué)習(xí)者的主體性，強調(diào)對學(xué)習(xí)者的開發(fā)，根據(jù)教師對學(xué)習(xí)者專業(yè)水平、計算機技術(shù)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、智能組合情況、綜合能力的協(xié)調(diào)性等方面的了解，安排教學(xué)計劃，設(shè)定制定合理科學(xué)的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化對原先的目標進行調(diào)整，達成原來的目標后，重新向新的目標奮進，在不斷的循環(huán)中得到知識的意義建構(gòu)和自我的不斷成長。
信息化教學(xué)設(shè)計在具體課程中的應(yīng)用，最大的改變是教師的傳授地位，教師不再是唯一的知識傳授者，唯一的知識“專家”，學(xué)生可以通過信息資源尋找自己需要的知識信息和問題答案。但是信息化資源本身并不能獨立完成對知識的順利輸出，教師所進行的教學(xué)設(shè)計、師生之間的教學(xué)互動過程能產(chǎn)生更有效率的知識傳遞作用。所以這要求教師自身對信息資源進行有目的的刪選，掌握一定的信息技術(shù)水平，對信息資源進行優(yōu)先刪選與設(shè)計查找，有目的地安排問題任務(wù)設(shè)置，進行教學(xué)目標的多元化設(shè)定、教學(xué)過程的巧妙安排、教學(xué)內(nèi)容的多樣性展示、課上與課前、課下的有效銜接與安排、學(xué)習(xí)成果的范例演示、成績考核的多元化設(shè)計等多方面工作。具體教學(xué)設(shè)計如下：
(一)了解學(xué)生，恰當(dāng)分組
任何一次有效的教學(xué)設(shè)計，離不開教師對班級、對學(xué)情的了解。教師首先用一部分時間觀察全體學(xué)生的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在成本會計課程教學(xué)中，理論與實訓(xùn)結(jié)合一體，利用理論課時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和知識認知度，對班級學(xué)生群體層次有清楚的把握，認識清會計基礎(chǔ)非常好的群體和厭學(xué)情緒強的學(xué)生群體，了解協(xié)作意愿強烈的學(xué)生個體和性格孤僻的學(xué)生個體，為實訓(xùn)分組提供順利保障。在實訓(xùn)開始前，給定分組原則，跨寢室，看綜合，男女搭配，讓學(xué)生先自行分組，教師根據(jù)學(xué)生自行分組名單再進行統(tǒng)籌調(diào)配，保障每小組搭配合理，協(xié)作有力，實力均衡，活躍相當(dāng)。
(二)設(shè)定學(xué)習(xí)目標，回饋成就感
在成本實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計中，給定小組階段性目標和總體目標，目標的完成不單單在課堂內(nèi)，延伸在課前、課中、課后的付出中，不僅僅依靠個體的力量，還可以依賴小組團隊協(xié)助力量，學(xué)習(xí)的目標可以是某一個具體問題答案，還可以是對問題的闡述水平、對知識的剖析視角，展示的成員可以是小組內(nèi)代表也可以為整個團隊，展示的方式可以通過課堂內(nèi)現(xiàn)場演示，或者小組巧妙應(yīng)對老師的提問，或者應(yīng)對其他小組的挑戰(zhàn)，或者開展對實訓(xùn)中有些問題的討論或辯論，也可以利用信息技術(shù)展示ppt、視頻內(nèi)容來完成教師設(shè)置的問題情境和階段性目標。
(三)設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)協(xié)助熱情
(四)巧設(shè)考核目標，提升教學(xué)效果
信息資源的遍及讓學(xué)生也處于信息化協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)下，這樣的方式可以提供不同的溝通方式和小組互動類型、師生互動類型。教學(xué)的課堂既在現(xiàn)實世界中，也在虛擬世界里，學(xué)生之間、師生之間的相處時間延伸在課堂45分鐘之外。學(xué)生的實訓(xùn)考核目標包括：認知能力的拓展程度、專業(yè)知識的掌握程度、動手操作能力的大小、團隊意識的強弱程度、對知識的探索能力、信息技術(shù)的演示水平，小組成員協(xié)作效率、學(xué)生的邏輯思維能力強弱等等。通過學(xué)生代表或小組對實訓(xùn)任務(wù)的演示，對信息的搜素、收集、處理，對團隊成員的帶動與組織，對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑的探索和成果展示，都可以給出一定的實訓(xùn)考核成績。這些離不開教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的不懈探索和修正，離不開合理的教學(xué)設(shè)計和各項教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排。由于學(xué)科差異、教師的不同個人教學(xué)習(xí)慣，信息化教學(xué)設(shè)計的方法也因課程之間的差異而不同。作為教師，我們只有根據(jù)現(xiàn)實情況，遵循信息化教學(xué)設(shè)計原則，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)信息資源，不斷探索和追尋科學(xué)合理的教學(xué)方法。
[1]祝智庭(著).現(xiàn)代教育技術(shù)—走向信息化教育[m].教育科學(xué)出版社，2002.
[2]喻東麗(撰).信息化教學(xué)設(shè)計研究[d].浙江師范大學(xué)，2003.
成本會計中的應(yīng)用論文篇十八
成本會計發(fā)展到今天主要有三個模式：傳統(tǒng)的成本會計、基于作業(yè)的成本會計和產(chǎn)出會計。由于產(chǎn)出會計還不是一套完整的產(chǎn)品成本計算系統(tǒng)，其對企業(yè)的日常運作管理僅僅起著指導(dǎo)作用，而傳統(tǒng)的成本會計大家均很熟悉，本文僅對基于作業(yè)的成本會計進行簡要介紹。
作業(yè)成本法又叫abc法，是一種成本核算的方法，該方法以作業(yè)為中心歸集企業(yè)間接費用，然后再將間接費用分配到產(chǎn)品成本。作業(yè)成本法起源于美國，于1992年被介紹到我國。1994年和1995年，我國老一輩會計學(xué)家余緒纓教授曾陸續(xù)在《當(dāng)代財經(jīng)》、《會計研究》等著名刊物上發(fā)表文章，向國內(nèi)介紹abc法。此后，abc在中國的研究勃然興起，各項研究系統(tǒng)地回答了我國企業(yè)能不能實行abc、如何實行abc以及如何更好地實行abc的問題。
二、我國企業(yè)應(yīng)用作業(yè)成本會計的必要性和可能性分析。
第一，必要性。自開始，“中國制造”已經(jīng)感覺到了越來越大的壓力。這些變化使得實務(wù)界對企業(yè)成本的核算提出了更高的要求，準確而可靠的成本信息對企業(yè)產(chǎn)品定價、生產(chǎn)決策、成本分析等均具有越來越大的作用。同時，由于全球金融危機的爆發(fā)，市場資金緊張，居民消費下降，出口減少，我國企業(yè)的經(jīng)營銷售環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，尤其對中小企業(yè)來說，庫存增加，資金回籠難度加大，銀行信貸資金難以取得等等，這些不利因素嚴重影響著企業(yè)的發(fā)展與生存。為此，在當(dāng)前經(jīng)濟形勢不景氣的情況下，我國的制造企業(yè)不僅要對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，應(yīng)對危機對企業(yè)的影響，同時更要加強企業(yè)內(nèi)部管理，注重管理會計的理論與方法的應(yīng)用已成為我國企業(yè)生存與發(fā)展的內(nèi)在要求。作業(yè)成本法正是為解決這些問題而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。
第二，可能性。作業(yè)成本法是適應(yīng)現(xiàn)代制造環(huán)境的一種較先進的成本計算方法，一般適用于具有以下特征的企業(yè)：其一，制造費用在產(chǎn)品成本中占的比重較大。當(dāng)制造費用在產(chǎn)品成本中所占比重較大時，運用作業(yè)成本法能較為科學(xué)地計算產(chǎn)品成本，從而有效解決傳統(tǒng)成本方法由于只采用少數(shù)幾個分配基礎(chǔ)而產(chǎn)生的成本核算不準確的`問題。目前，我國制造企業(yè)經(jīng)過近30年的發(fā)展，規(guī)模已與未來越大，機械化程度越來越高，制造費用較以往相比已大幅度提高，已具備了運用作業(yè)成本法的條件。其二，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝特點差別較大。產(chǎn)品生產(chǎn)工藝不同，所消耗的作業(yè)種類及數(shù)量也就不同，按照作業(yè)耗用量多少來分配生產(chǎn)費用，可以做到產(chǎn)品成本核算的相對正確性。其三，生產(chǎn)產(chǎn)品的種類較多。如果企業(yè)產(chǎn)品種類很少，甚至為一種，那么作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本法計算的結(jié)果幾乎一致，因為可選擇的分配基礎(chǔ)幾乎是一樣的。而當(dāng)產(chǎn)品種類相對較多時，由于不同種類產(chǎn)品在工藝流程中消耗不等量的作業(yè)和不同質(zhì)的資源，為正確計算出多種產(chǎn)品成本，就必須追溯到成本發(fā)生的根作業(yè)上。根據(jù)目前我國制造企業(yè)的整體狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)多的企業(yè)已具備了應(yīng)用作業(yè)成本法的條件，加之先進的計算機技術(shù)與我國企業(yè)的日益結(jié)合，erp系統(tǒng)在我國企業(yè)的大量普及與應(yīng)用，這進一步為我國企業(yè)應(yīng)用abc法創(chuàng)造了有利條件。所以，我國制造企業(yè)采用作業(yè)成本法是可行的。
1、首頁2、應(yīng)用設(shè)想。
作業(yè)成本法下，產(chǎn)品成本是廣義的成本概念，即跟產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的一切費用都可以記入到產(chǎn)品成本。產(chǎn)品成本的核算內(nèi)容除直接材料、直接人工和制造費用之外還包括產(chǎn)品設(shè)計費用、產(chǎn)品實驗費用以及部分銷售費用等。其核算原理是：間接費用先分配到各作業(yè)中心，然后再按不同的成本動因分配率將間接費用從各作業(yè)中心分配到產(chǎn)成品和在產(chǎn)品。具體包括如下三個步驟：
第一，確認和計量各類資源耗費，并將其歸集到資源庫中。企業(yè)為核算生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的各類資源耗費，需要設(shè)置資源類賬戶。具體設(shè)置哪些資源類賬戶則需依企業(yè)的具體情況而定。一般而言，制造性企業(yè)需開設(shè)如下賬戶：材料費用賬戶、工資費用賬戶、動力費用賬戶、折舊費用賬戶和其他費用賬戶等。通過這些賬戶對企業(yè)一定時間內(nèi)發(fā)生的材料物資、人工工資、動力折舊費用等進行核算。
第二，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程分析、確認作業(yè)，并以主要作業(yè)為中心建立作業(yè)成本庫，將資源庫歸集的成本價值分配到各作業(yè)成本庫。企業(yè)為歸集和核算發(fā)生的作業(yè)成本，需要根據(jù)作業(yè)成本庫設(shè)置作業(yè)成本歸集賬戶。一般而言，一個作業(yè)成本庫對應(yīng)一個賬戶，賬戶名稱由企業(yè)根據(jù)作業(yè)成本庫的名稱自行定義。各作業(yè)成本歸集賬戶，可以按照所消耗的資源類別設(shè)置明細賬，進行成本核算。另需說明的是，在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中發(fā)生的主要材料、輔助材料等可以直接認定是哪一種產(chǎn)品耗費的，可直接通過“生產(chǎn)成本”科目記入到產(chǎn)品成本。
第三，將各作業(yè)成本分配到產(chǎn)成品和在產(chǎn)品，接轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本。企業(yè)為核算產(chǎn)成品成本，需要設(shè)置產(chǎn)品成本賬戶，結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品成本時，直接記入該科目的借方，貸方記入相應(yīng)的作業(yè)成本科目。最后，并按照適當(dāng)?shù)姆椒▽⒆鳂I(yè)成本庫中的間接費用分配給在產(chǎn)品和產(chǎn)成品，確定完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本。