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        看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案(匯總15篇)

        字號(hào):

            教案不僅是教學(xué)的工具,更是教師思考教學(xué)思路和方法的重要過程。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)技巧和策略,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和氛圍。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇一
            1.了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。
            2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的說明語言。
            3.理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。
            教學(xué)設(shè)想。
            1.安排一教時(shí)。
            為教學(xué)的重點(diǎn)??梢酝ㄟ^列表,有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學(xué)生理解。
            3.預(yù)習(xí)要求:
            1)認(rèn)真看“閱讀提示”,把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
            (2)掌握課文注釋中的字、詞語(會(huì)讀、會(huì)解釋)。
            (3)朗讀課文,注明段的序號(hào)。
            教學(xué)內(nèi)容和步驟。
            (一)解題。
            問:從課題看,本文說明的內(nèi)容是什么?
            明確:云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
            (二)朗讀課文(檢查讀音和語句停頓)。
            (三)正音、正率和解詞。
            巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈。
            (還有一個(gè)音,朦朧連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫法》。
            解釋詞語:
            姿態(tài)萬千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫。
            (四)統(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)。
            提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
            學(xué)生發(fā)言,歸納:
            本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。
            將課文劃分為三個(gè)部分:
            第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說明識(shí)天氣可以看云。
            問:課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?
            學(xué)生發(fā)言,歸納。
            “總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
            “姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài);。
            “變化無常”總說云的特征。
            中間八個(gè)比喻,分別說明云的形態(tài)之多,扣“萬千”;省略號(hào)后,“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無常”。
            最后一句,以“招牌”作比,說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”,引出全文的中心。
            問:從第一段,看本文說明語言的生動(dòng)形象,你可以舉哪些例?
            學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。
            (l)為了具體寫“姿態(tài)萬千”,用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二,說明這些描寫準(zhǔn)確而生動(dòng),不僅形象具體,而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
            為了具體寫“變化無常”。作者用“有時(shí)……美麗”,“有時(shí)……陰森”,“剛才……陽光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。
            (2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。
            例:各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征,有的“飄”在空中,有的整齊地“排列”著,有的“來來去去”,有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比,也非常準(zhǔn)確。
            (五)重點(diǎn)分析課文第二部分。
            問:第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?
            學(xué)生發(fā)言,歸納。
            “薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說明“云的各種形態(tài)”,啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。
            學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。
            思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
            同學(xué)討論,明確。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇二
            1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
            2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
            【教學(xué)重點(diǎn)】。
            生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
            【教學(xué)難點(diǎn)】。
            生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
            【教學(xué)方法】。
            朗讀法,列表法。
            【教學(xué)過程】。
            一、板書課題、導(dǎo)入新課。
            二、整體感知。
            云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的,如文中所說的?你能把它讀出來嗎?
            哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”?
            試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
            “往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
            三、課文研討。
            1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
            列表:
            云的種類形狀位置天氣情況。
            2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
            諺語:
            “云交云,雨淋淋”
            “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”
            “天上灰布懸,雨絲定綿綿”
            “烏云接落日,不落今日落明日”
            “西北天開鎖,明朝大太陽”
            “太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”
            “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
            “云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”
            “黃云上下翻,將要下冰蛋”
            “山戴帽,大雨到”
            “云吃霧下,霧吃云晴”
            試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
            四、討論最后一段作用。
            1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
            2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
            3、最后告訴我們局限性作用?
            五、總結(jié)課文,延伸探討。
            六、布置作業(yè)。
            1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
            2、完成練習(xí)二。
            3、課文作業(yè)本。
            【教學(xué)反思】。
            云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會(huì)提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇三
            教學(xué)目標(biāo):
            1、積累豐富的詞匯,摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。
            2、把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識(shí)天氣。
            3、體會(huì)文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
            4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
            一、導(dǎo)入課文。
            同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化?(比如我們明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們就會(huì)關(guān)心么,還有明天要出門,去旅游,去出差……我沒也會(huì)關(guān)心么,正所謂“進(jìn)門看臉色,出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。
            二、理解課文。
            1、解題:標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
            2、主體(具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系,我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。)。
            晴天云簡(jiǎn)表。
            云名。
            云的形態(tài)變化。
            高度。
            厚度。
            天氣征兆。
            卷云。
            像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著。
            最高。
            最薄。
            象征晴朗。
            卷積云。
            像水面的鱗波,是成群成行的`卷云。
            無雨雪。
            積云。
            像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散。
            2000米左右。
            較薄。
            陽光溫和。
            高積云。
            像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊。
            2000米左右。
            較薄。
            天晴。
            雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
            云名。
            變化過程。
            形狀。
            天氣征兆。
            卷層云。
            卷云聚集,向前推進(jìn)。
            像白綢幕蒙住天空。
            晴轉(zhuǎn)陰。
            高層云。
            卷云越變?cè)胶瘛?BR>    像毛玻璃遮著太陽。
            將下雨雪。
            雨層云。
            高層云變得更厚。
            暗灰色云塊密布天空。
            雨雪連綿。
            積雨云。
            積云迅速形成高大云山。
            烏云密布天空。
            雷雨冰雹。
            云的光彩簡(jiǎn)表。
            光名。
            產(chǎn)生和分布情況。
            色彩。
            天氣征兆。
            暈
            產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍。
            里紅外紫。
            日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。
            華
            產(chǎn)生在高積云邊緣部分。
            里紫外紅。
            華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨。
            虹
            雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上。
            彩色圓弧。
            東虹轟隆西虹雨。
            霞
            早、晚,太陽照著對(duì)面的云彩。
            云層變紅。
            朝霞不出門,晚霞行千里。
            課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí),學(xué)會(huì)通過觀察云來識(shí)別天氣,而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的方法觀察自然,了解自然,與自然和諧相處,這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?BR>    課后作業(yè)。
            收集其他與天氣有關(guān)的諺語,在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫一篇小科學(xué)作品。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇四
            教學(xué)建議。
            第一部分(開頭),總說云的形態(tài)變化,說明為什么看云可以識(shí)天氣。
            第二部分(2―6小節(jié)),講怎樣看云識(shí)天氣,是課文的主體。
            第三部分(結(jié)尾),說明觀測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問題。
            二、語言特點(diǎn)。
            寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中,是這篇說明文的特點(diǎn)。
            準(zhǔn)確,是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣自然有一定限度”,與此同時(shí),又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)?!边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常常”“有時(shí)”“一般”“可能”等一類用語,把“看云識(shí)天氣”的事理,作了限制,這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。
            這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰。首先說明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云;又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的'本質(zhì):云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。
            云的種類很多,但說明層次不亂。這里有一個(gè)選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說,先說什么,再說什么,后說什么,才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說清楚。
            三、語言的準(zhǔn)確性。
            說明文的語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式,用來介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體,目的在于向人們介紹知識(shí)。因此,說明文必須用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征或本質(zhì),才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出:“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有一定限度”,與此同時(shí),又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。”這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?!薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類用語,把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制,起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。
            一、教學(xué)目標(biāo)。
            (-)知識(shí)目標(biāo)。
            l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。
            2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
            3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。
            (二)能力目標(biāo)。
            培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
            (三)情感目標(biāo)。
            1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
            2.體會(huì)諺語這種語言的形式美。
            二、學(xué)習(xí)建議。
            1.抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn),理清文章的思路。
            2.體會(huì)本文在.寫作上的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料,學(xué)習(xí)幾種修辭手法,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)。
            這種說明文的特點(diǎn)。
            3.了解幾種主要的說明方法的作用。
            三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
            重點(diǎn):打比喻、分類別的說明方法。
            難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
            2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
            解決辦法:
            1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法,并結(jié)合講解,從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系,從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。
            2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
            3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。
            四、課時(shí)安排。
            2課時(shí)。
            五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
            投影儀、錄音機(jī)。
            六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
            1.進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
            2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
            3.分小組討論,進(jìn)行制表。
            4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語,班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
            七、教學(xué)步驟。
            第一課時(shí)。
            導(dǎo)入新課。
            先放一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。
            從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來?對(duì),是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文――《看云識(shí)天氣》。
            (-)明確目標(biāo)。
            1.理清作者的.寫作思路。
            3.打比喻、分類別的說明方法。
            (二)整體感知。
            本文是一篇事理說明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識(shí)天氣。
            (三)教學(xué)過程。
            1.復(fù)習(xí)提問。
            (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
            說明云和天氣關(guān)系的文章。
            (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
            體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
            2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
            3.劃分段落,概括段意。
            第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。
            第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
            4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?
            邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
            5.閱讀第1段,回答下面各題。
            (l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
            (2)如何分層?
            第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
            (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”?
            “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
            “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。
            6.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
            晴天云彩簡(jiǎn)表。
            名稱。
            形態(tài)變化。
            位置。
            厚度。
            天氣征兆。
            卷云。
            絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
            最高。
            最薄。
            象征晴朗。
            卷積云。
            卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
            很高。
            很薄。
            無雨、雪。
            積云。
            像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。
            兩千米左右。
            較薄。
            陽光溫和。
            高積云。
            像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列。
            兩千米左右。
            較薄。
            天晴。
            雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇五
            天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
            經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
            那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
            當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn),天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來越低,越來越厚,隔了云看太陽或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。
            夏天,雷雨到來之前,在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
            我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
            云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇六
            教學(xué)目的:
            一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
            二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
            教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
            教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
            教學(xué)時(shí)間:安排一課時(shí)。
            教學(xué)步驟:
            一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
            三、討論全文結(jié)構(gòu)。
            四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
            (一)講讀第一自然段。
            1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”?
            2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!?
            3、朗讀指出修辭手法?
            4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙?
            (二)分析第二自然段。
            1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
            2、往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用。
            (三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
            1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
            2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
            3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
            4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
            5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
            (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
            1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)。
            2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
            3、引用諺語有什么作用?
            五、討論最后一段作用。
            1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
            2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
            3、最后告訴我們局限性作用?
            六、總結(jié)課文。
            七、布置作業(yè):
            1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
            2、完成練習(xí)二。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇七
            天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
            經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
            那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
            當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn),天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來越低,越來越厚,隔了云看太陽或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。
            夏天,雷雨到來之前,在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
            我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
            云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。
            一、教學(xué)目標(biāo)。
            (一)知識(shí)目標(biāo)。
            1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。
            2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。
            3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。
            (二)能力目標(biāo)。
            培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
            (三)情感目標(biāo)。
            1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
            2、體會(huì)諺語這種語言的形式美。
            二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
            重點(diǎn):打比喻、分類別的說明方法。
            難點(diǎn):
            1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
            2、課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
            三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
            1、進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
            2、聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
            3、分小組討論,進(jìn)行制表。
            4、搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語,班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
            四、教學(xué)步驟。
            導(dǎo)入新課。
            先放一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來?對(duì),是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。
            (一)明確目標(biāo)。
            1、理清作者的寫作思路。
            3、打比喻、分類別的說明方法。
            (二)整體感知。
            本文是一篇事理說明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識(shí)天氣。
            (三)教學(xué)過程。
            1、復(fù)習(xí)提問。
            (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
            說明云和天氣關(guān)系的文章。
            (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
            體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
            2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
            3、劃分段落,概括段意。
            第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。
            第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
            4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
            5、閱讀第1段,回答下面各題。
            (1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
            (2)如何分層?
            第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
            (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?!?
            “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
            “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。
            7、同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
            8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
            9、再速讀課文,回答下列問題。
            (1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
            說明方法是打比方。
            10、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
            運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:
            (2)云就像是天氣的“招牌”。
            (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
            (4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
            (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
            (6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
            分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
            (四)總結(jié)、擴(kuò)展。
            這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的'關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
            擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
            閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
            結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。
            (五)布置作業(yè)。
            在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
            課后,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。
            成功之處:
            1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面,抓住語言訓(xùn)練這一重難點(diǎn),去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。
            2、進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練,避開以往教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)修辭和語法知識(shí),不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論,而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時(shí),教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動(dòng)的語言,讓學(xué)生評(píng)析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話,并在對(duì)話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實(shí)踐證明,這樣的語言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂于接受的。
            不足之處:
            1、教師在時(shí)間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒有結(jié)束。
            2、由于條件的限制,教師制作的課件無法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn),使得課堂使用不夠流暢。
            3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。
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            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇八
            要求:1、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)。
            2、設(shè)計(jì)一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
            提示:1、晴天云簡(jiǎn)表。
            2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
            3、云的光彩簡(jiǎn)表????????????????。
            三、多媒體教學(xué),理解課文內(nèi)容。
            1、?????簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。
            2、?????出示云彩圖片,要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。
            3、?????總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法。
            四、品味文章語言。
            1、?????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處。
            2、?????仿照文中例句造句。
            五、學(xué)習(xí)本文的說明方法。
            結(jié)合《課課練》第六題,重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。
            六、實(shí)踐。
            看云識(shí)天氣,出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
            七、作業(yè)?。
            1、?????收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累。
            2、?????每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。(一個(gè)星期)。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇九
            1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
            2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
            【教學(xué)重點(diǎn)】。
            生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
            【教學(xué)難點(diǎn)】。
            生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
            【教學(xué)方法】。
            朗讀法,列表法。
            【教學(xué)過程】。
            一、板書課題、導(dǎo)入新課。
            二、整體感知。
            云是“姿態(tài)萬千”、“變化無?!钡模缥闹兴f的?你能把它讀出來嗎?
            哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!?
            試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
            “往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
            三、課文研討。
            1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
            列表:
            云的種類形狀位置天氣情況。
            2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
            諺語:
            “云交云,雨淋淋”
            “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”
            “天上灰布懸,雨絲定綿綿”
            “烏云接落日,不落今日落明日”
            “西北天開鎖,明朝大太陽”
            “太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”
            “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
            “云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”
            “黃云上下翻,將要下冰蛋”
            “山戴帽,大雨到”
            “云吃霧下,霧吃云晴”
            試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
            四、討論最后一段作用。
            1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
            2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
            3、最后告訴我們局限性作用?
            五、總結(jié)課文,延伸探討。
            六、布置作業(yè)。
            1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
            2、完成練習(xí)二。
            3、課文作業(yè)本。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇十
            《看云識(shí)天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制七年級(jí)語文上學(xué)期第四單元第二篇課文,本文是一篇生動(dòng)的科普文章。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活,語言生動(dòng)形象,表述層次明白清晰,很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀察生活、樂于思考問題的良好習(xí)慣。
            《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出:“在教育領(lǐng)域,一個(gè)主要原則是:人們對(duì)喜歡的東西會(huì)學(xué)得最好,用所有的感官學(xué)會(huì)學(xué)得更快?!边@篇課文我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂,經(jīng)過小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),在成就自我當(dāng)中讓學(xué)生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。
            《看云識(shí)天氣》一文,選取的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云,對(duì)于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí),初一年級(jí)的學(xué)生們關(guān)心的甚少,了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說明文,對(duì)學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,并且愿意合作,善于合作,樂于探究,因此本篇文章學(xué)習(xí)起來,沒有什么太大的阻礙。
            根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo):
            1、知識(shí)和能力:本文的知識(shí)性強(qiáng),但并不深?yuàn)W,所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力,歸納和概括知識(shí)要點(diǎn)的能力。本文的語言也很生動(dòng),因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚,學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。
            2、過程及方法:教師在教此文時(shí),要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式,因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體,學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀,準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維,積累的能力。在學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生當(dāng)主人,讓學(xué)生充分動(dòng)起來。
            3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀察自然界中萬事萬物,從而激發(fā)學(xué)生去了解自然,研究自然,探索自然的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大自然無比熱愛的感情,為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
            這是一篇科普文章,它有其自身特點(diǎn),集知識(shí)性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時(shí),教師要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息,從讀中探究科學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘,從讀中體會(huì)生動(dòng)活潑的'語言的妙處,從讀中開啟學(xué)生的思維,由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進(jìn)去,讀法多樣,快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個(gè)別朗讀等??焖倌x主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識(shí)要點(diǎn),大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會(huì)本文語言的生動(dòng)性,齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美,個(gè)別朗讀主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
            當(dāng)然,除了讀這種方式以外,說也是一種很重要的方式。從說中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,從說中鍛煉學(xué)生的膽量,從說中獲取教材上所沒有的課外知識(shí)。總之,在說中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力,從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。
            本篇課文的教學(xué)用六個(gè)步驟來完成。
            (一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:
            激趣是一個(gè)教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié),“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,再大的困難他也愿意去克服,學(xué)起來自然主動(dòng)積極,而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣,講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時(shí),可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語:“大哥最愛跑,二哥最愛哭,三哥最愛叫,四哥把燈照,五哥摸不清,模樣最花哨。”并由此謎語順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
            (二)師范讀課文,學(xué)生儲(chǔ)存重要信息:
            生聽的能力,也能讓學(xué)生注意力集中,培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。
            可這樣設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié):教師范讀課文,學(xué)生不看書,專注的聽老師讀的內(nèi)容,并隨時(shí)記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn),然后全班交流聽記情況,交流時(shí),教師適時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。
            (三)快速瀏覽,鞏固獲得的信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn):
            以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真閱讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解,并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容,為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
            具體操作方法是:讓學(xué)生快速默讀課文,對(duì)已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解,并作一些旁批,列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位,交流各自整理的內(nèi)容提要,相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后,每組推薦一名代表在班上發(fā)言,全班交流。
            (四)朗讀課文,感受生動(dòng)活潑的語言:
            本文雖是一篇科普文章,但文章語言卻生動(dòng)形象,運(yùn)用了大量的比喻句,排比句,農(nóng)諺,把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生,讓人讀起來瑯瑯上口,趣味盎然,學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受本課語言特色,對(duì)生動(dòng)活潑的語言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。
            這一環(huán)節(jié)可這樣進(jìn)行:讓學(xué)生放聲朗讀課文,感受課文在語言表達(dá)上的特色。然后全班交流感受,由學(xué)生任選一處特色語言聲情并茂地朗讀,后對(duì)其特色作一點(diǎn)兒品味,體會(huì)其中的無限妙處。在此過程中,教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些令文章語言生動(dòng)起來的方法,為自己今后的寫作服務(wù)。
            (五)拓展思維,激發(fā)探究熱情:
            由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累,說說自己熟悉的農(nóng)諺,并談?wù)剬?duì)它的理解,在老師的啟發(fā)下明白“諺語是經(jīng)驗(yàn),但要準(zhǔn)確,還是要靠科學(xué)研究”,由此自然過渡到下一步:要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn),要準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣,就得靠天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合書本前的彩色插圖,認(rèn)真觀察云的其中一種,來試著發(fā)布天氣預(yù)報(bào),先在小組交流,然后每組選代表在全班播報(bào)。學(xué)生在播報(bào)過程中,學(xué)生與教師一道作點(diǎn)評(píng)。再讓學(xué)生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,舉例說說,比如樹葉落下時(shí)為什么總是背面朝天等等,從而在老師的指點(diǎn)下增加對(duì)“細(xì)致觀察生活,提高自身能力”的認(rèn)識(shí)。
            這一環(huán)節(jié),是教學(xué)中的高潮,不是可有可無的,它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁,三日不絕”的奇特效果,而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成和發(fā)展,更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。找準(zhǔn)課內(nèi)能力訓(xùn)練點(diǎn),巧妙引導(dǎo),可起到事半功倍的效果。
            (六)總結(jié):
            緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容,緊緊圍繞“熱愛自然,細(xì)心觀察自然,學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”這個(gè)內(nèi)容來作課堂總結(jié),用意很明確,就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)和方法,令學(xué)生不致產(chǎn)生“課文學(xué)完了,也無事可干了”的想法,真正達(dá)到了“課內(nèi)長(zhǎng)骨,課外長(zhǎng)肉”美好境界。
            1、教師在教科普文章時(shí),不能再用分析文章體裁、分析說明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來安排教學(xué),學(xué)生學(xué)之厭倦,效果也堪憂。而應(yīng)該將重點(diǎn)放在關(guān)注科學(xué)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣上。我們?cè)诮虒W(xué)過程中不必有意突出說明文的文體特點(diǎn),而應(yīng)更新觀念,改進(jìn)教法,適應(yīng)新課程需要,強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為重點(diǎn)。教學(xué)中可采取引導(dǎo)方式,讓學(xué)生快速獲得大量信息,在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的對(duì)課文中的重要語段進(jìn)行解讀,同時(shí)培養(yǎng)相關(guān)能力。
            2、激趣是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),但激趣不僅僅是在課堂教學(xué)伊始,它應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。教學(xué)開始激趣很重要,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,迅速進(jìn)入角色,并能活躍課堂氣氛,和諧師生感情。而學(xué)習(xí)過程中的激趣作用也非同小可,因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增加及量的增多,容易引發(fā)疲勞,產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒,此時(shí)若教師能夠善加點(diǎn)撥、巧妙引導(dǎo)、靈活運(yùn)用教材資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生則在不知不覺中一步步走向勝利。
            3、科普文章的教學(xué),還要重視語言文字的學(xué)習(xí)。這篇科普文章是生動(dòng)說明的一個(gè)很好的范例,文中比喻、排比、引用等修辭都運(yùn)用得恰到好處,非常值得品味學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生重視并理解。每一篇文章都有它被入選到教科書的獨(dú)特價(jià)值,我們教師要充分挖掘其中的教學(xué)資源,用足教材,用活教材。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇十一
            1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。
            2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
            3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。
            二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
            重點(diǎn):打比喻、分類別的說明方法。
            難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
            2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
            解決辦法:
            1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法,并結(jié)合講解,從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系,從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。
            2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
            3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。
            三、課時(shí)安排。
            2課時(shí)。
            四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
            1.進(jìn)行說的比賽,其中還培養(yǎng)觀察能力。
            2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
            3.分小組討論,進(jìn)行制表。
            4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語,班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
            五、教學(xué)步驟。
            第一課時(shí)。
            導(dǎo)入新課。
            先放一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面,陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。
            從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來?對(duì),是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文《看云識(shí)天氣》。
            (一)明確目標(biāo)。
            1.理清作者的寫作思路。
            2.理清如何看云識(shí)天氣。
            3.打比喻、分類別的說明方法。
            (二)整體感知。
            本文是一篇事理說明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識(shí)天氣。
            (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
            1.復(fù)習(xí)提問。
            (1)從題目上看,這是說明什么的文章?
            說明云和天氣關(guān)系的文章。
            (2)從題目上看,你還能讀出什么來?
            體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
            2.讀課文,第1段老師范讀,第2題全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6題分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
            3.劃分?jǐn)嗦洌爬ǘ我狻?BR>    第一部分(第1段):指出云就像是天上的招牌,從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。
            第二部分(第2~6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
            第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
            4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?
            邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
            5.閱讀第1段,回答下面各題。
            (1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。
            (2)如何分層?
            第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
            (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬千,哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無常?
            有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄師,像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬千相照應(yīng)。
            它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無常相照應(yīng)。
            6.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出陰雨冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出光彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
            晴天云彩簡(jiǎn)表。
            名稱。
            形態(tài)變化。
            位置。
            厚度。
            天氣征兆。
            卷云。
            卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
            最高。
            最薄。
            象征晴朗。
            卷云成群成行地排列在。
            很高。
            很薄。
            無雨、雪。
            卷積云。
            空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
            積云。
            像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。
            兩千米左右。
            較薄。
            陽光溫和。
            高積云。
            像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列,兩千米左右。
            兩行米左右。
            較薄。
            天晴。
            雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
            名稱形狀。
            變化過程。
            位置。
            天氣征兆。
            卷層云。
            卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn)。
            高
            晴轉(zhuǎn)陰。
            高層云卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽。
            低
            將下雨雪。
            雨層云。
            高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空。
            更低。
            雨雪連綿。
            積雨云。
            積云迅速形成高大的云山,烏云密布天空。
            更低。
            雷雨冰雹。
            云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
            光名。
            產(chǎn)生和分布情況。
            色彩。
            天氣征兆。
            暈
            產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍。
            里紅外紫。
            日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。
            華
            日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。
            里紫外紅。
            華環(huán)小到大晴,華環(huán)大到小陰雨。
            虹
            雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上。
            彩色圓弧。
            東虹轟隆西虹雨。
            霞
            出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層。
            云層變紅。
            朝霞不出門,晚霞行千里。
            7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
            8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。
            9.再速讀課文,回答下列問題。
            說明方法是分類別。
            說明方法是打比方。
            10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
            運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:
            (2)云就像是天氣的招牌。
            (3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
            (4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
            (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
            (6)隔著云看太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
            分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
            (四)總結(jié)、擴(kuò)展。
            這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰,首先說明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓?關(guān)系十分密切,云是天氣變化的招牌。再說怎樣看云識(shí)天氣,這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì),云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì),云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把看云識(shí)天氣的事理說清楚,最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
            擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
            閱讀課后的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
            結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。
            (五)布置作業(yè)。
            1.在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
            (六)板書設(shè)計(jì)。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇十二
            1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
            2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
            【教學(xué)方法】。
            朗讀法,列表法。
            【教學(xué)過程】。
            一、板書課題、導(dǎo)入新課。
            二、整體感知。
            云是“姿態(tài)萬千”、“變化無?!钡模缥闹兴f的?你能把它讀出來嗎?
            哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!?
            試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
            “往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
            三、課文研討。
            1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
            列表:
            云的種類形狀位置天氣情況。
            2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
            諺語:
            “云交云,雨淋淋”
            “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”
            “天上灰布懸,雨絲定綿綿”
            “烏云接落日,不落今日落明日”
            “西北天開鎖,明朝大太陽”
            “太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”
            “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
            “云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”
            “黃云上下翻,將要下冰蛋”
            “山戴帽,大雨到”
            “云吃霧下,霧吃云晴”
            試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
            四、討論最后一段作用。
            1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
            2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
            3、最后告訴我們局限性作用?
            五、總結(jié)課文,延伸探討。
            六、布置作業(yè)。
            1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
            2、完成練習(xí)二。
            3、課文作業(yè)本。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇十三
            1、快速閱讀課文,概括課文資料要點(diǎn),理清文章思路,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
            2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
            二、教學(xué)重難點(diǎn)。
            把握課文主要資料,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處;抓關(guān)鍵句,理清結(jié)構(gòu),把握說明事物特征。
            三、教學(xué)資料。
            《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,所以顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
            教學(xué)過程。
            一、激趣導(dǎo)入。
            唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一向留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。
            1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,能夠踏冰而過,因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況。
            除此以外,大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情景?今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識(shí)天氣》,看一看,如何根據(jù)云來推測(cè)天氣的陰晴雨雪。
            二、整體感知。
            1、題目是《看云識(shí)天氣》,那么云具有什么特點(diǎn)?云與天氣是什么關(guān)系?請(qǐng)從文中找出一句話加以說明。(姿態(tài)萬千,變化無?!凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?BR>    2、聽課文錄音。
            思考:作者看到了哪些云?看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么?(用圈點(diǎn)勾畫法劃出答案,并給以分類。)。
            (課文將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云,每大類下再各細(xì)分為四種,按云的光彩也可分為四種。)。
            3、跳讀課文,給課文分段:
            第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么能夠看云識(shí)天氣。
            第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
            文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”;第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。
            三、研讀賞析。
            1、分主角朗讀:寫云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀,除外段落由其他學(xué)生齊讀。
            2、請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
            介紹要求:(1)充分利用描述云彩的語言材料;
            (2)讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
            教師示例:“hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻!?BR>    云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。
            卷云像羽毛、像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。
            卷積云像小水面的鱗波,是成群成行的卷云很高很薄無雨雪。
            積云像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散約二千米較薄陽光溫和。
            高積云像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊約二千米較薄天晴。
            云名變化過程形狀位置天氣征兆。
            卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。
            高層云卷云越變?cè)胶裣衩Aд谥柕蛯⑾掠暄?BR>    雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。
            積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。
            光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。
            暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)。
            華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。
            虹雨過天晴在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。
            霞早晚太陽照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里。
            四、體驗(yàn)反思。
            1、觀看各種圖片,請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云,并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。
            2、學(xué)習(xí)本文后,有哪些收獲?還有哪些問題需要解決?
            五、布置作業(yè)。
            1、熟讀課文,品味語言美。
            2、觀察這一個(gè)月的云,并做好記錄,來看看云與天氣的變化關(guān)系。
            將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇十四
            1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
            2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
            生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
            生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
            朗讀法,列表法。
            (一)板書課題、導(dǎo)入新課。
            (二)整體感知:
            云是“姿態(tài)萬千”、“變化無?!钡模缥闹兴f的?你能把它讀出來嗎?
            哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?!保?BR>    試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
            “往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說明性語言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
            (三)課文研討。
            詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
            列表:
            云的種類。
            形狀。
            位置。
            天氣情況。
            2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
            諺語:
            “云交云,雨淋淋”“江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”“天上灰布懸,雨絲定綿綿”“烏云接落日,不落今日落明日”“西北天開鎖,明朝大太陽”“太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”“黃云上下翻,將要下冰蛋”“山戴帽,大雨到”“云吃霧下,霧吃云晴”
            試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
            (四)、討論最后一段作用。
            1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
            2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
            3、最后告訴我們局限性作用?
            1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
            2、完成練習(xí)二。
            3、課文作業(yè)本。
            云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語文教材的能力會(huì)提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
            看云識(shí)天氣七年級(jí)語文教案篇十五
            預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:
            自主閱讀課文,了解云彩的種類及其預(yù)示的天氣,完成課后第一題。(列出表格,分類介紹)。
            一、課堂導(dǎo)入。
            ppt展示積云圖片,問題:如果在這種天氣出門()。
            a.很快被淋成落湯雞。
            b.可以享受美妙的陽光。
            c.最好帶上雨傘。
            大自然本身就是一位偉大的預(yù)言家,它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學(xué)的發(fā)展,我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態(tài)萬千的云朵,在氣象學(xué)家眼里,就是一塊塊天氣的“招牌”。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹云彩的科普文章,去認(rèn)識(shí)這些“招牌”。
            二、默讀感知,了解云彩。
            1.默讀課文,認(rèn)識(shí)云彩。
            ppt展示默讀要求:不出聲,不指讀;標(biāo)注段落序號(hào);勾畫重點(diǎn)語句。
            2.天氣播報(bào),了解云彩。
            (1)ppt展示卷云圖片,舉例說明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點(diǎn)。
            示例:卷云最輕盈,站得最高,云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會(huì)帶來雨雪。
            (2)展示云彩圖片,讓學(xué)生以云的口吻介紹云彩并做天氣預(yù)報(bào)。
            三、默讀交流,品味語言。
            1.默讀課文,感知語言特點(diǎn)。
            提示:這雖然是一篇科普文,但是語言不乏生動(dòng)之處;同時(shí),作為一篇科普文,作者在遣詞造句方面都很有講究,大家從這些角度找一找,品一品。
            2.同桌合作,就各自找的特點(diǎn)交流交流,然后向同學(xué)們展示交流成果。
            預(yù)設(shè):
            (1)語言生動(dòng)形象。
            a.精彩的比喻句惟妙惟肖。
            b.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。
            c.精當(dāng)?shù)囊们〉胶锰帯?BR>    (注:學(xué)生說到比喻和引用時(shí),可稍加提示“打比方”和“引資料”。)。
            (2)語言嚴(yán)謹(jǐn)。文章多處運(yùn)用了“往往”“常?!薄坝袝r(shí)”等表示不確定的詞語,體現(xiàn)了科普文(說明文)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
            (3)語言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬千的云彩,但并沒有表示自己對(duì)云彩的好惡情感,這體現(xiàn)了說明文語言的客觀性。
            (4)語言富有層次感。
            四、分享交流,探秘自然。
            大自然是一位偉大的預(yù)言家,它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識(shí)和自己的生活體驗(yàn),談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。
            五、布置作業(yè)。
            兩人一組,觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象,探究其背后的秘密,完成一篇不少于300字的科普文章。
            補(bǔ)充說明。
            ppt展示卷云圖片舉例說明:大家好,我是卷云,我最輕盈,站得最高,而且我身材苗條,陽光可以透過我照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我當(dāng)然不舍得給大家?guī)碛暄├?,有我的地方就有晴天?BR>    舉例:螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預(yù)示著陰雨天氣。
            板書。
            設(shè)計(jì)。
            朱泳燚。
            富有層次感。