教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，是一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。
整理和復(fù)習(xí)教案篇一
復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來解決實(shí)際問題。
1、用乘法口訣求商。
發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。
2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作排列除法算式。
3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
（1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。
（2）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，體會(huì)同一個(gè)問題有不同的解題策略。
二、練習(xí)十四。
第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。
第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。
第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。
第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
第7題：是需通過兩步計(jì)算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。
第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的.數(shù)學(xué)問題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。
三、。
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)教案篇二
1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)年、月、日，千米和噸，簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鞏固本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)。
2．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計(jì)算，在速度和正確率兩方面都能達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。
3．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、長方形和正方形的面積等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本冊(cè)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
5．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。
6．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過程，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的'意識(shí)，初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。
1、復(fù)習(xí)除法、乘法及軸對(duì)稱圖形、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)。
2、復(fù)習(xí)千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)觀察物體、面積及解決實(shí)際問題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇三
1、通過這一活動(dòng)的過程，旨在幫助學(xué)生理清相關(guān)的知識(shí)之間的關(guān)系，并能進(jìn)一步深化對(duì)各概念的理解。
2、主要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義的角度解決，并體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生畫一畫直觀圖，以幫助他們理解。
根據(jù)學(xué)生自己的體會(huì)，能簡單地說明單元知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)一：回顧。
1、請(qǐng)學(xué)生回顧第三單元所學(xué)的內(nèi)容。
指名學(xué)生回答，隨便說，說幾條都可以。
活動(dòng)二：整理。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看教科書回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行記錄，在記錄的過程中進(jìn)行分類整理。（教師巡視，了解學(xué)生整理的情況）。
2、同位交流，檢查是否有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，然后在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動(dòng)三：全班交流。
請(qǐng)小組代表匯報(bào)這一單元的主要內(nèi)容，每匯報(bào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要說出具體的內(nèi)容或者計(jì)算的方法。教師結(jié)合學(xué)生的回答，形成板書。
分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)。
分?jǐn)?shù)的分類。
分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法。
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法。
約分、通分。
（針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)的情況，請(qǐng)小組之間及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)）。
活動(dòng)四：鞏固練習(xí)。
針對(duì)理論與概念之間的聯(lián)系作相應(yīng)的練習(xí)題（“練一練”第1至7題）進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展知識(shí)面。
指名說出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后全班交流。
活動(dòng)四：深化練習(xí)。
1、學(xué)生動(dòng)手剪一些長方形紙片，要求：長：6厘米，寬：4厘米。
2、學(xué)生拼，試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結(jié)果。
活動(dòng)六：課堂評(píng)價(jià)。
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
“練一練”第8—11題。
要求：獨(dú)立解決。
整理和復(fù)習(xí)教案篇四
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的'使用。
1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計(jì)算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題：
59+8。
27+25。
38+46。
77+23。
12+96。
3+36。
整理和復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計(jì)算的熟練程度。
2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的思考過程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，并感受我國淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據(jù)乘法口訣寫算式；
3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。
教學(xué)過程：
（課前給每位小朋友發(fā)一個(gè)空白的“九九乘法表”）。
2、用口訣寫算式。
（1）課件出示九九乘法表。
請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請(qǐng)你根據(jù)口訣在上面寫出45到乘法算式，注意只寫算式，不寫口訣。咱們比一比，看誰寫得又對(duì)又快，寫得又對(duì)又快的前10名小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小彩旗，到時(shí)候可以為運(yùn)動(dòng)員們喊加油。（做完了舉起你的小手）。
（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。
（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對(duì)改。（課件出示答案）。
3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁第二題）。
（1）課件出示題目。
教練對(duì)我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說我們班的小朋友很愛動(dòng)腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開來了兩輛汽車。（課件出示）。
他對(duì)我們說：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）。
（2）請(qǐng)小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動(dòng)告訴其他的小朋友。
（3）咱們找個(gè)小朋友說說你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）。
教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)小結(jié)。
二、齊練習(xí)。
1、處理練習(xí)二十一第4題。
（1）課件出示題目。
在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來看看。誰能告訴大家是什么意思？
（2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢告訴同伴。
（3）誰能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說的一樣嗎？
2、處理練習(xí)二十一第3題。
（1）課件出示題目。
說著說著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請(qǐng)小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請(qǐng)小朋友們幫他算算一共有多少人？請(qǐng)小朋友們快快動(dòng)手吧。
（2）講評(píng)。誰能告訴大家你是怎么想的？
3、處理練習(xí)二十一第1題。
（1）出示題目。
水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時(shí)，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們把課本翻到91頁，做練習(xí)二十一第一題，看誰做得又對(duì)又快。
（2）講評(píng)。
找個(gè)小朋友說說你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說的一樣？（課件出示結(jié)果）。
4、處理練習(xí)二十一第2題。
（1）出示題目。
水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來了蛋糕，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，又讓我們和她們一起分享快樂。（課件出示蛋糕圖片）。
你能說出是什么意思嗎？動(dòng)手做做吧。
（2）講評(píng)，找學(xué)生說說他的想法。
三、學(xué)知識(shí)。
課件出示教材90頁下面的“你知道嗎？”
看了之后，你想說什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）。
四、共總結(jié)。
這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問我們：有什么收獲呢？
整理和復(fù)習(xí)教案篇六
教科書第33頁。
1．使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
一、小組交流，整理知識(shí)。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的.也非常好。接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫在黑板上。
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測試，靈活掌握。
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）。
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說說錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L10歲，兒子也長10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。
整理和復(fù)習(xí)教案篇七
：教材第65～66頁。
使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：“自主探究”教學(xué)模式。
：口算卡片。
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。
一共有幾顆星？
寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。
6+6+6+6＝24。
6×4＝24或4×6＝24表示4個(gè)6相加的和是多少。
因數(shù)因數(shù)積。
2、整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。
出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。
問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？
比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？
斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）。
拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？
讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢?BR> 完成66頁第1題。說出你用的口訣。
1、教材65頁第2題。
學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。
2、教材66頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。
3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。
2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6。
1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。
（1）買4張成人票，一共花了多少錢？
（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？
2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇八
p107“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-8題。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2.通過類比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
課件。
1課時(shí)。
1.讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)了什么?
小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說說這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
(1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾?
(2)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少?
(3)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?
1.先判斷單位“1”的量，再說出數(shù)量關(guān)系。平山綠茶的單價(jià)是太湖碧螺春單價(jià)的60%，種一批茶樹，已種了80%，太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%，茶苗的成活率是95%，今年的茶價(jià)比去年提高了20%，某商品打八折出售，數(shù)學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%，實(shí)際節(jié)約了15%，今年比去年增產(chǎn)25%。
歸納總結(jié)：單位“1”的.量×(百)分率=(百)分率對(duì)應(yīng)的量。
2.分類歸納，集中比較。
(1)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾?
(2)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾?
(3)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾?
(4)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只?
(6)我校今天學(xué)生的缺勤率是2%，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人?
(7)一種商品，按原價(jià)的八折出售是160元。原價(jià)是多少元?
3.先列式，然后思考：
(1)這些應(yīng)用題分別是哪一種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?
(2)每種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)?
對(duì)以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類型。通過對(duì)比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟和方法。
1.完成第1、2題。
(1)先獨(dú)立完成。
(2)交流點(diǎn)評(píng)。
(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)及思考方法。
2.完成第3題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。
3.完成第4題。
(1)理解出油率的意思。
(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。
(3)填表計(jì)算。
4.完成第5、6題。
(1)先畫圖。
(2)解答。
(3)強(qiáng)調(diào)：單位“1”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。
這節(jié)學(xué)過后你進(jìn)一步明白了什么?
練習(xí)與應(yīng)用第7、8題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇九
沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第123—124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計(jì)量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。
2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，
3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個(gè)人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)。
4）能夠較熟練地進(jìn)行簡單的化聚和換算。
對(duì)量的計(jì)量知識(shí)進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識(shí)系統(tǒng)化。
對(duì)量的計(jì)量知識(shí)有序整理及其各種計(jì)量單位間的特殊進(jìn)率。
實(shí)物投影儀，米尺、單位體積、重量的實(shí)物等。
（一）、情景導(dǎo)入。
你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：
師：在姚明的個(gè)人資料中，他的出生年月、身高、體重所用到的量的計(jì)量，正是數(shù)學(xué)上的知識(shí)（引出課題），說明生活中處處有數(shù)學(xué)。
（二）分類整理計(jì)量單位。
1、學(xué)生反思：量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。
師：每種量都有各自的計(jì)量單位，我們學(xué)過哪些常用的計(jì)量單位？
2、集體完善個(gè)人的整理方案。
師：大家說了那么多的計(jì)量單位，如果我們把這些計(jì)量單位全擱在一塊，想一想會(huì)有什么感覺？（零亂、無序、不便記憶）非常正確，那我們?cè)撛趺崔k呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）對(duì)了，如果我們把這些計(jì)量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運(yùn)用了。你們預(yù)習(xí)的時(shí)候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？（是）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善，等一會(huì)兒派代表展示你們組的作品。
3．小組成員互相交流，討論各成員的整理方法是否有序、系統(tǒng)，取長補(bǔ)短，完善自己的整理方案，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果。
5．教師出示、講解、引申整理結(jié)果。
1）出示整理結(jié)果。
師：同學(xué)們整理得都很好，也很全面，其余的作品，課后我們?cè)賮斫涣?，現(xiàn)在請(qǐng)看老師的'整理。（電腦顯示）。
2）講解說明，總結(jié)規(guī)律。
長度：除1千米=1000米以外，相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率都是10。
面積：除1公頃=10000平方米以外，相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率都是100。
體積（容積）：相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率都是1000。
體積與容積有什么區(qū)別？(體積是指物體所占空間的大小；而容積是指箱子、油箱、倉庫等所能容納物體的體積。)。
重量：：相鄰兩個(gè)重量單位之間的進(jìn)率都是1000。
時(shí)間：除時(shí)分秒每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是60以外，其余都很特殊。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（公歷年份能被4整除的一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須能被400整除才是閏年。）。
3）填寫123、124頁，鞏固、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生填寫，老師巡示。
6．完成教材練習(xí)二十的第1、2題。
（三）、計(jì)量單位的化聚和換算。
例（1）2。6噸=（）千克400千克=（）噸。
（2）2時(shí)18分=（）分4時(shí)40分=（）時(shí)。
（3）315分=（）時(shí)（）分。
學(xué)生自學(xué)課本，然后獨(dú)立完成，最后匯報(bào)交流。
（四）反思與練習(xí)。
1、教材練習(xí)二十的第3題（獨(dú)立完成，集體校對(duì)）。
2、教材練習(xí)二十的第5題。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
（五）、課末反思（發(fā)展學(xué)生的綜合、概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思）。
說說這節(jié)課對(duì)哪些知識(shí)進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)于哪些內(nèi)容我們要特別注意？根據(jù)學(xué)生的回答，教師再次理一理整節(jié)課的知識(shí)框架。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十
知識(shí)與技能：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
難點(diǎn)：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問題時(shí)，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法。
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼。
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的`方法。
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲。
第一關(guān)口算。
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8。
12—3=9。
16—9=7。
12—8=4。
8+3—7=4。
12—7=5。
15+2—9=8。
6+10—3=13。
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算。
（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺(tái)展示）。
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式。
第四關(guān)：解決問題一。
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會(huì)列式解決這個(gè)問題？
生：14—8=6。
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書）。
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二。
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只。
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問題？
生：11—9（只）。
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）。
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）。
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)65～66頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。
二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)
2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。
[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗(yàn)這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對(duì)1～6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。
3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計(jì)意圖]從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強(qiáng)化的目的。
4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題
1）出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。
3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設(shè)計(jì)意圖]通過對(duì)解答過程的說理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學(xué)習(xí)效果測評(píng)
1口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題
2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算
（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)教案篇十二
二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的能力。
本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十二中各種形式不同的練習(xí)。
教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：
第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對(duì)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。
第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力
第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：
在游戲中，對(duì)所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。
通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的整理過程。
培養(yǎng)合作意識(shí)和方法。
培養(yǎng)評(píng)價(jià)自己和別人的能力。
對(duì)函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
抽禮物游戲：
活動(dòng)：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實(shí)物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個(gè)好辦法！那如果讓你來整理，你打算怎么整理？
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理?！?BR> 2、師：聽了這么多的想法，想不想自己也動(dòng)手整理一下？
生：想。
師：娜娜老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時(shí)間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開始！
3、學(xué)生操作，教師巡視。
展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。
活動(dòng)：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？滲透一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，和也一個(gè)比一個(gè)大；一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小一，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說說你最喜歡哪一組，為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
教材112頁“數(shù)學(xué)游戲”：
教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的'？
走迷宮：
我們來玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。
2、小組合作
3、匯報(bào)
整理和復(fù)習(xí)教案篇十三
教材第17頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡便計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫及良好的審題習(xí)慣。
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。
口算卡，投影片。
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）
學(xué)生分別說出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
讓學(xué)生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。
提問：為了計(jì)算簡便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）
提問：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡便計(jì)算
提問：我們學(xué)過哪些乘法運(yùn)算定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？
全班同學(xué)完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。
課上練習(xí)，完成教材第18頁練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
直接寫出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)
整理和復(fù)習(xí)教案篇十四
教材第101頁的內(nèi)容。
二教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識(shí)的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
歸納、本單元的知識(shí)點(diǎn)。
四教具準(zhǔn)備
投影。
五教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。
（二）教學(xué)實(shí)施
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生自己試著歸納，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，集體補(bǔ)充。
老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書。
板書如下
2．應(yīng)用知識(shí)練習(xí)。
(1）完成教材第101頁的第1題。
先獨(dú)立完成填空，集體訂正。
然后討論：分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？
(2）完成教材第101頁的第2題。
讓學(xué)生先將這7個(gè)分?jǐn)?shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。
(3）完成教材第101頁的第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。
(4）完成教材第101頁的第4題。
先讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。
提問：互化時(shí)要注意什么？
（四）思維訓(xùn)練
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來是（）。
（五）課堂
整理和復(fù)習(xí)教案篇十五
1，第一單元的內(nèi)容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)的過程。
分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2，第二單元的內(nèi)容。
長方體，正方體的特點(diǎn)，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。
3，第三單元的內(nèi)容。
除法的意義，除法的計(jì)算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。
1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答案，表揚(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。
2．第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說是怎樣想的？
3．第3題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。
5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問題。
7，第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說一說題意的策略。
通過這兩單元的與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？
整理和復(fù)習(xí)教案篇十六
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
：教學(xué)光盤。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請(qǐng)大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會(huì)用到正、負(fù)數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
5、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說說為什么4.3和4.300是相等的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
六、課堂總結(jié)??。
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？
整理和復(fù)習(xí)教案篇一
復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來解決實(shí)際問題。
1、用乘法口訣求商。
發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。
2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作排列除法算式。
3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
（1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。
（2）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，體會(huì)同一個(gè)問題有不同的解題策略。
二、練習(xí)十四。
第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。
第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。
第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。
第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
第7題：是需通過兩步計(jì)算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。
第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的.數(shù)學(xué)問題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。
三、。
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)教案篇二
1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)年、月、日，千米和噸，簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鞏固本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)。
2．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計(jì)算，在速度和正確率兩方面都能達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。
3．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、長方形和正方形的面積等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本冊(cè)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
5．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。
6．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過程，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的'意識(shí)，初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。
1、復(fù)習(xí)除法、乘法及軸對(duì)稱圖形、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)。
2、復(fù)習(xí)千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)觀察物體、面積及解決實(shí)際問題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇三
1、通過這一活動(dòng)的過程，旨在幫助學(xué)生理清相關(guān)的知識(shí)之間的關(guān)系，并能進(jìn)一步深化對(duì)各概念的理解。
2、主要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義的角度解決，并體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生畫一畫直觀圖，以幫助他們理解。
根據(jù)學(xué)生自己的體會(huì)，能簡單地說明單元知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)一：回顧。
1、請(qǐng)學(xué)生回顧第三單元所學(xué)的內(nèi)容。
指名學(xué)生回答，隨便說，說幾條都可以。
活動(dòng)二：整理。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看教科書回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行記錄，在記錄的過程中進(jìn)行分類整理。（教師巡視，了解學(xué)生整理的情況）。
2、同位交流，檢查是否有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，然后在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動(dòng)三：全班交流。
請(qǐng)小組代表匯報(bào)這一單元的主要內(nèi)容，每匯報(bào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要說出具體的內(nèi)容或者計(jì)算的方法。教師結(jié)合學(xué)生的回答，形成板書。
分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識(shí)。
分?jǐn)?shù)的分類。
分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法。
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法。
約分、通分。
（針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)的情況，請(qǐng)小組之間及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)）。
活動(dòng)四：鞏固練習(xí)。
針對(duì)理論與概念之間的聯(lián)系作相應(yīng)的練習(xí)題（“練一練”第1至7題）進(jìn)行鞏固與擴(kuò)展知識(shí)面。
指名說出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后全班交流。
活動(dòng)四：深化練習(xí)。
1、學(xué)生動(dòng)手剪一些長方形紙片，要求：長：6厘米，寬：4厘米。
2、學(xué)生拼，試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結(jié)果。
活動(dòng)六：課堂評(píng)價(jià)。
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
“練一練”第8—11題。
要求：獨(dú)立解決。
整理和復(fù)習(xí)教案篇四
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的'使用。
1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計(jì)算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題：
59+8。
27+25。
38+46。
77+23。
12+96。
3+36。
整理和復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計(jì)算的熟練程度。
2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單實(shí)際問題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的思考過程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，并感受我國淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據(jù)乘法口訣寫算式；
3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。
教學(xué)過程：
（課前給每位小朋友發(fā)一個(gè)空白的“九九乘法表”）。
2、用口訣寫算式。
（1）課件出示九九乘法表。
請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請(qǐng)你根據(jù)口訣在上面寫出45到乘法算式，注意只寫算式，不寫口訣。咱們比一比，看誰寫得又對(duì)又快，寫得又對(duì)又快的前10名小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小彩旗，到時(shí)候可以為運(yùn)動(dòng)員們喊加油。（做完了舉起你的小手）。
（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。
（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對(duì)改。（課件出示答案）。
3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁第二題）。
（1）課件出示題目。
教練對(duì)我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說我們班的小朋友很愛動(dòng)腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開來了兩輛汽車。（課件出示）。
他對(duì)我們說：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）。
（2）請(qǐng)小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動(dòng)告訴其他的小朋友。
（3）咱們找個(gè)小朋友說說你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）。
教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)小結(jié)。
二、齊練習(xí)。
1、處理練習(xí)二十一第4題。
（1）課件出示題目。
在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來看看。誰能告訴大家是什么意思？
（2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢告訴同伴。
（3）誰能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說的一樣嗎？
2、處理練習(xí)二十一第3題。
（1）課件出示題目。
說著說著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請(qǐng)小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請(qǐng)小朋友們幫他算算一共有多少人？請(qǐng)小朋友們快快動(dòng)手吧。
（2）講評(píng)。誰能告訴大家你是怎么想的？
3、處理練習(xí)二十一第1題。
（1）出示題目。
水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時(shí)，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們把課本翻到91頁，做練習(xí)二十一第一題，看誰做得又對(duì)又快。
（2）講評(píng)。
找個(gè)小朋友說說你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說的一樣？（課件出示結(jié)果）。
4、處理練習(xí)二十一第2題。
（1）出示題目。
水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來了蛋糕，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，又讓我們和她們一起分享快樂。（課件出示蛋糕圖片）。
你能說出是什么意思嗎？動(dòng)手做做吧。
（2）講評(píng)，找學(xué)生說說他的想法。
三、學(xué)知識(shí)。
課件出示教材90頁下面的“你知道嗎？”
看了之后，你想說什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）。
四、共總結(jié)。
這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問我們：有什么收獲呢？
整理和復(fù)習(xí)教案篇六
教科書第33頁。
1．使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
一、小組交流，整理知識(shí)。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報(bào)，全班交流。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的.也非常好。接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。
師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點(diǎn)寫在黑板上。
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測試，靈活掌握。
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個(gè)你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一題，就可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個(gè)4題）。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請(qǐng)舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯(cuò)誤的豎式）。
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說說錯(cuò)在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會(huì)出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識(shí)：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因?yàn)榘职珠L10歲，兒子也長10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。
整理和復(fù)習(xí)教案篇七
：教材第65～66頁。
使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
：“自主探究”教學(xué)模式。
：口算卡片。
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。
一共有幾顆星？
寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。
6+6+6+6＝24。
6×4＝24或4×6＝24表示4個(gè)6相加的和是多少。
因數(shù)因數(shù)積。
2、整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。
出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。
問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？
比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？
斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）。
拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？
讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢?BR> 完成66頁第1題。說出你用的口訣。
1、教材65頁第2題。
學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。
2、教材66頁第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。
3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。
2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6。
1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。
（1）買4張成人票，一共花了多少錢？
（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？
2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇八
p107“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-8題。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2.通過類比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
課件。
1課時(shí)。
1.讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)了什么?
小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說說這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
(1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾?
(2)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少?
(3)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?
1.先判斷單位“1”的量，再說出數(shù)量關(guān)系。平山綠茶的單價(jià)是太湖碧螺春單價(jià)的60%，種一批茶樹，已種了80%，太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%，茶苗的成活率是95%，今年的茶價(jià)比去年提高了20%，某商品打八折出售，數(shù)學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%，實(shí)際節(jié)約了15%，今年比去年增產(chǎn)25%。
歸納總結(jié)：單位“1”的.量×(百)分率=(百)分率對(duì)應(yīng)的量。
2.分類歸納，集中比較。
(1)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾?
(2)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾?
(3)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾?
(4)飼養(yǎng)場有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只?
(6)我校今天學(xué)生的缺勤率是2%，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人?
(7)一種商品，按原價(jià)的八折出售是160元。原價(jià)是多少元?
3.先列式，然后思考：
(1)這些應(yīng)用題分別是哪一種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?
(2)每種類型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)?
對(duì)以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類型。通過對(duì)比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟和方法。
1.完成第1、2題。
(1)先獨(dú)立完成。
(2)交流點(diǎn)評(píng)。
(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)及思考方法。
2.完成第3題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。
3.完成第4題。
(1)理解出油率的意思。
(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。
(3)填表計(jì)算。
4.完成第5、6題。
(1)先畫圖。
(2)解答。
(3)強(qiáng)調(diào)：單位“1”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。
這節(jié)學(xué)過后你進(jìn)一步明白了什么?
練習(xí)與應(yīng)用第7、8題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇九
沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第123—124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計(jì)量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。
2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，
3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個(gè)人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)。
4）能夠較熟練地進(jìn)行簡單的化聚和換算。
對(duì)量的計(jì)量知識(shí)進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識(shí)系統(tǒng)化。
對(duì)量的計(jì)量知識(shí)有序整理及其各種計(jì)量單位間的特殊進(jìn)率。
實(shí)物投影儀，米尺、單位體積、重量的實(shí)物等。
（一）、情景導(dǎo)入。
你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：
師：在姚明的個(gè)人資料中，他的出生年月、身高、體重所用到的量的計(jì)量，正是數(shù)學(xué)上的知識(shí)（引出課題），說明生活中處處有數(shù)學(xué)。
（二）分類整理計(jì)量單位。
1、學(xué)生反思：量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。
師：每種量都有各自的計(jì)量單位，我們學(xué)過哪些常用的計(jì)量單位？
2、集體完善個(gè)人的整理方案。
師：大家說了那么多的計(jì)量單位，如果我們把這些計(jì)量單位全擱在一塊，想一想會(huì)有什么感覺？（零亂、無序、不便記憶）非常正確，那我們?cè)撛趺崔k呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）對(duì)了，如果我們把這些計(jì)量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運(yùn)用了。你們預(yù)習(xí)的時(shí)候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？（是）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善，等一會(huì)兒派代表展示你們組的作品。
3．小組成員互相交流，討論各成員的整理方法是否有序、系統(tǒng)，取長補(bǔ)短，完善自己的整理方案，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果。
5．教師出示、講解、引申整理結(jié)果。
1）出示整理結(jié)果。
師：同學(xué)們整理得都很好，也很全面，其余的作品，課后我們?cè)賮斫涣?，現(xiàn)在請(qǐng)看老師的'整理。（電腦顯示）。
2）講解說明，總結(jié)規(guī)律。
長度：除1千米=1000米以外，相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率都是10。
面積：除1公頃=10000平方米以外，相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率都是100。
體積（容積）：相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率都是1000。
體積與容積有什么區(qū)別？(體積是指物體所占空間的大小；而容積是指箱子、油箱、倉庫等所能容納物體的體積。)。
重量：：相鄰兩個(gè)重量單位之間的進(jìn)率都是1000。
時(shí)間：除時(shí)分秒每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是60以外，其余都很特殊。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（公歷年份能被4整除的一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須能被400整除才是閏年。）。
3）填寫123、124頁，鞏固、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生填寫，老師巡示。
6．完成教材練習(xí)二十的第1、2題。
（三）、計(jì)量單位的化聚和換算。
例（1）2。6噸=（）千克400千克=（）噸。
（2）2時(shí)18分=（）分4時(shí)40分=（）時(shí)。
（3）315分=（）時(shí)（）分。
學(xué)生自學(xué)課本，然后獨(dú)立完成，最后匯報(bào)交流。
（四）反思與練習(xí)。
1、教材練習(xí)二十的第3題（獨(dú)立完成，集體校對(duì)）。
2、教材練習(xí)二十的第5題。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
（五）、課末反思（發(fā)展學(xué)生的綜合、概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思）。
說說這節(jié)課對(duì)哪些知識(shí)進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)于哪些內(nèi)容我們要特別注意？根據(jù)學(xué)生的回答，教師再次理一理整節(jié)課的知識(shí)框架。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十
知識(shí)與技能：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
難點(diǎn)：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問題時(shí)，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法。
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼。
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?BR> （一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的`方法。
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲。
第一關(guān)口算。
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8。
12—3=9。
16—9=7。
12—8=4。
8+3—7=4。
12—7=5。
15+2—9=8。
6+10—3=13。
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算。
（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺(tái)展示）。
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式。
第四關(guān)：解決問題一。
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會(huì)列式解決這個(gè)問題？
生：14—8=6。
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書）。
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二。
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只。
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問題？
生：11—9（只）。
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）。
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）。
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)65～66頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。
二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)
2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。
[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗(yàn)這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對(duì)1～6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。
3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計(jì)意圖]從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強(qiáng)化的目的。
4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題
1）出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。
3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設(shè)計(jì)意圖]通過對(duì)解答過程的說理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學(xué)習(xí)效果測評(píng)
1口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題
2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算
（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
整理和復(fù)習(xí)教案篇十二
二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的能力。
本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十二中各種形式不同的練習(xí)。
教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：
第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對(duì)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。
第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力
第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：
在游戲中，對(duì)所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。
通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的整理過程。
培養(yǎng)合作意識(shí)和方法。
培養(yǎng)評(píng)價(jià)自己和別人的能力。
對(duì)函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
抽禮物游戲：
活動(dòng)：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實(shí)物投影上。
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實(shí)物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個(gè)好辦法！那如果讓你來整理，你打算怎么整理？
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理?！?BR> 2、師：聽了這么多的想法，想不想自己也動(dòng)手整理一下？
生：想。
師：娜娜老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時(shí)間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開始！
3、學(xué)生操作，教師巡視。
展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。
活動(dòng)：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？滲透一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，和也一個(gè)比一個(gè)大；一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)小一，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說說你最喜歡哪一組，為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
教材112頁“數(shù)學(xué)游戲”：
教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的'？
走迷宮：
我們來玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。
2、小組合作
3、匯報(bào)
整理和復(fù)習(xí)教案篇十三
教材第17頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第1~3題。
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡便計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度和靈活計(jì)算的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫及良好的審題習(xí)慣。
鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力。
口算卡，投影片。
一復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
1、口算。（老師出示口算卡，指名學(xué)生回答）
學(xué)生分別說出以上幾道題的意義。
二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
讓學(xué)生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。
提問：為了計(jì)算簡便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）
提問：這道題中，有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
請(qǐng)全班同學(xué)在練習(xí)本上完成各題。
三復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和劍簡便計(jì)算
提問：我們學(xué)過哪些乘法運(yùn)算定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？
全班同學(xué)完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。
課上練習(xí)，完成教材第18頁練習(xí)四的第1~3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答，然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
直接寫出得數(shù)。
五思維訓(xùn)練
教材習(xí)題整理和復(fù)習(xí)
整理和復(fù)習(xí)教案篇十四
教材第101頁的內(nèi)容。
二教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識(shí)的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
歸納、本單元的知識(shí)點(diǎn)。
四教具準(zhǔn)備
投影。
五教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。
（二）教學(xué)實(shí)施
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生自己試著歸納，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，集體補(bǔ)充。
老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書。
板書如下
2．應(yīng)用知識(shí)練習(xí)。
(1）完成教材第101頁的第1題。
先獨(dú)立完成填空，集體訂正。
然后討論：分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？
(2）完成教材第101頁的第2題。
讓學(xué)生先將這7個(gè)分?jǐn)?shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。
(3）完成教材第101頁的第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。
(4）完成教材第101頁的第4題。
先讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。
提問：互化時(shí)要注意什么？
（四）思維訓(xùn)練
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來是（）。
（五）課堂
整理和復(fù)習(xí)教案篇十五
1，第一單元的內(nèi)容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)的過程。
分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2，第二單元的內(nèi)容。
長方體，正方體的特點(diǎn)，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。
3，第三單元的內(nèi)容。
除法的意義，除法的計(jì)算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。
1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答案，表揚(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。
2．第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說是怎樣想的？
3．第3題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。
5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問題。
7，第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說一說題意的策略。
通過這兩單元的與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？
整理和復(fù)習(xí)教案篇十六
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
：教學(xué)光盤。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請(qǐng)大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會(huì)用到正、負(fù)數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
5、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說說為什么4.3和4.300是相等的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
六、課堂總結(jié)??。
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？