總結(jié)是我們匯報(bào)工作和學(xué)習(xí)成果的重要材料，能夠展示個(gè)人的價(jià)值和能力。寫總結(jié)需要注意語言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，避免使用太過復(fù)雜和晦澀難懂的詞匯和表達(dá)方式。如果你對(duì)總結(jié)范文感興趣，不妨閱讀以下內(nèi)容，或許能夠幫助你更好地寫出一篇完美的總結(jié)。
又見高老師篇一
高老師，轉(zhuǎn)眼間，您已經(jīng)陪伴我4個(gè)年頭了。在這4年的成長(zhǎng)中，您的鼓勵(lì)讓我有了自信，您的嚴(yán)厲讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣。更重要的是，您的關(guān)愛讓我感到學(xué)校生活的溫暖。
記得有一回，我的語文測(cè)試成績(jī)不理想，我很失落。您看到后，坐在我身邊告訴我：“別灰心！要相信自己，找出原因，繼續(xù)努力，相信你一定能取得理想的成績(jī)！”您的眼神充滿鼓勵(lì)，至今還經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前。正是您的鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己充滿信心，成績(jī)也迅速提高上來。
當(dāng)然，我有惹您生氣的時(shí)候。記得有一次，在做手抄報(bào)時(shí)，我為了應(yīng)付作業(yè)，隨便畫了畫，就把作業(yè)交上了。您看到后，氣得直接撕了。我當(dāng)時(shí)很傷心，認(rèn)為您不講人情，可是從那次作業(yè)被撕以后，我的作業(yè)再也沒有出現(xiàn)過這種情況。是您的嚴(yán)厲讓我學(xué)會(huì)了寫出方方正正的字體，寫出整潔又干凈的作業(yè)。(語文迷)。
高老師，您對(duì)我們的關(guān)愛，我始終不會(huì)忘記。我為能遇見您這樣的老師感到榮幸！我一定好好學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答您。
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又見高老師篇二
她，有著窈窕的身材，烏黑的頭發(fā)高高盤起。清秀、白皙的臉龐上有一雙有神的眼睛。她平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)格，不過偶爾會(huì)蹦出一兩句幽默的話，總令我們笑聲不斷，她就是我們的班主任，高麗老師。
高老師是我們知識(shí)上的啟蒙者。她負(fù)責(zé)教我們班的語文，每一堂課她總是認(rèn)真的引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)入仔細(xì)的理解和深入的思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的狂野里馳騁。她還鼓勵(lì)我們積極回答問題，哪位同學(xué)的'發(fā)言有新意，回答準(zhǔn)確，就帶頭給他鼓掌，讓全班同學(xué)向他祝賀，給我們樹立了很強(qiáng)的信心。高老師講起課來口若懸河，精彩不斷，甜美的聲音吸引同學(xué)們聚精會(huì)神的聽講，就好像幾十株花兒在靜靜地享受雨露的滋潤(rùn)。
高老師還是我們思想上的引路人和生活里的益友。她平時(shí)非常關(guān)心大家的思想品德教育，在課堂后都及時(shí)結(jié)合生活中發(fā)生的事例，耐心的提醒我們不要犯錯(cuò)。并且告訴我們做人的道理，讓我們各方面都不斷進(jìn)步，讓我們一節(jié)比一節(jié)高。
高老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷的在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子，她又像一盞指明燈照耀我們前進(jìn)，指引我們走向成功。
又見高老師篇三
仿佛知道要迎來一位貴客似的，上午還刮著的風(fēng)竟然在午后停了，深秋的太陽暖暖的鋪灑著光彩。
跟孫靜校長(zhǎng)和十四中的劉迪校長(zhǎng)一起站在九中的文心樓前等候曹文軒老師的到來。
“來了?！笨粗_進(jìn)校園的車子，劉迪校長(zhǎng)說。
我率先迎上去。
一件深色的休閑西裝，一條紅灰小格子的圍巾隨意地搭著，比幾年前更清瘦了一些。
“曹老師好!還記得我嗎?在壽光，盛產(chǎn)蔬菜的地方……去年想聯(lián)系您，一直聯(lián)系不上”
“哦哦，記得，記得。沒有我的電話嗎?記下我的電話，發(fā)個(gè)信息給我……”看著曹老師恍然大悟的樣子，我想他真不一定記得，我只不過是他萬千讀者中的一個(gè)，只不過在那次現(xiàn)場(chǎng)的沙龍對(duì)話活動(dòng)中給曹老師做了一次主持。
記不記得不重要，重要的是我是曹老師作品忠實(shí)的讀者，他的《草房子》一直駐留在我生命的天空里，他的《青銅葵花》一直唯美的開在我的心靈廣場(chǎng)上。
人越聚越多，一位中年朋友專程從大連趕過來，就為了當(dāng)面送給曹老師親筆所寫藏名詩。還有組團(tuán)而來的日照的家長(zhǎng)和孩子專程趕來臨沂就為了見曹老師一面，為了得到曹老師的親筆簽名書。
水都來不及喝一口，便坐在會(huì)議室的桌子旁邊為孩子們簽名寄語，一本又一本，一摞又一摞。曹老師不只簽自己的名字，還簽索要簽名者的名字，并且每本書都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真寫上一句寄語。直到時(shí)間差不多了，直到孫靜校長(zhǎng)提醒該過去了，曹老師才從高高的幾摞書中站起來，在大家的陪同下往操場(chǎng)走去。
九中的五千多個(gè)孩子早已在操場(chǎng)就坐，眼尖的孩子看到曹老師后，伴著熱情的尖叫帶頭掌聲相迎。
“那是一九六一年八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來……”一個(gè)女孩子清美的聲音伴著音樂響起，操場(chǎng)的大屏幕上出現(xiàn)了那座唯美的草房子。
唯美的聲音，唯美的畫面，這就是文學(xué)和朗讀的魅力。
在大家無限的神往中，曹老師接過了話筒。
“孩子們，你們希望曹老師講什么?肯定是講最拿手的，講寫作，今天我愿意把我的幾句話告訴你們?！?BR> 三個(gè)放羊孩子的故事引出三部作品，深入淺出地告訴孩子們寫作的真諦——財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下;創(chuàng)造的自由是無邊無際的;寫作是支箭，閱讀是把弓。
這就是文學(xué)大師的魅力，時(shí)時(shí)處處教孩子們觀察生活，凝視世界。
短短的一個(gè)小時(shí)，三個(gè)故事不知道會(huì)影響多少孩子，不知道多少孩子會(huì)因此愛上讀書，愛上創(chuàng)作。
“孩子的目光是清純的，我要寫一些真正的童書——寫童書養(yǎng)精神。”感謝曹文軒老師，每年都有新作品問世，為大人孩子送來最“養(yǎng)精神”的食糧。
不論是《草房子》還是《青銅葵花》，還是《火印》，亦或曹老師的其他作品，讀曹老師的書總能讀到一種大愛，還有就是唯美，人物、畫面、語言，美得讓人心醉。有一種淡淡的憂傷，卻又是暖暖的，暖在人的心里。每本書的字里行間都充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情。曹老師寫苦難，將苦難寫到深刻之處;寫美，將美寫到極致;寫愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意。這種對(duì)苦難、對(duì)真情、對(duì)美好人性的細(xì)膩描寫和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，濕潤(rùn)和純凈著每一個(gè)讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對(duì)生命中真善美的永恒追尋。
記得曾經(jīng)有評(píng)論家說，讀曹文軒的小說，需要勇氣和豁達(dá)，那種將傷口看成一朵美麗的花一樣的勇氣和豁達(dá)。我對(duì)此深有同感。讀完《草房子》和《紅瓦》，一個(gè)少年從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的成長(zhǎng)呈現(xiàn)在我們面前，曹老師一直在以一種孩子的眼光來看待世界，在表達(dá)時(shí)，有一種溫馨、純凈的感覺，還有一種時(shí)光逝去的淡淡憂傷。
流水匆匆，花落無聲，童顏會(huì)變成鶴發(fā)，美人終將會(huì)遲暮;日升日落，人來人去，生命挽留不住等待。唯有文學(xué)，唯有閱讀才能使自己的生命變得永恒!
感謝曹文軒老師，在這個(gè)溫暖的深秋的午后，給了我和孩子們一場(chǎng)與大師、與文學(xué)的美麗的邂逅。
公眾號(hào)：云說語文。
又見高老師篇四
早晨，趕到南京南湖二中報(bào)到。圖書館底樓一批人擠著，看來有好多人如我們一樣，都是趕在活動(dòng)開始前才辦理報(bào)到手續(xù)的。忙亂中，看見一個(gè)身影，短發(fā)，高個(gè)，姜黃色的大衣，和同伴說笑著一閃而過，我腦海中一個(gè)念頭閃過：“李鳳老師?”
早就收到這個(gè)活動(dòng)的通知，是江蘇中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，在通知里獲知李鳳老師也會(huì)參會(huì)，就動(dòng)了心，不管怎樣，要來參加這個(gè)活動(dòng)。昨天傍晚，布置和完成好工作，讓老孫開車送我，順便一起參加活動(dòng)。半路上，天色大黑，狂風(fēng)暴雨，黑色的雨里找到住所，狼狽萬分，也無所謂。
上午兩節(jié)作文指導(dǎo)課，揚(yáng)州的一位教研員，如東的一位特級(jí)教師，圍繞著中考作文的審題技巧、材料的儲(chǔ)備和運(yùn)用上示范課，一個(gè)高屋建瓴，一個(gè)實(shí)在有效，給我們聽課者帶來很多引領(lǐng)和指導(dǎo)。之后，便是評(píng)課，評(píng)課者就是李鳳老師，果然就是早晨看到的那個(gè)人。她作為特級(jí)教師、南通市教研員給大家評(píng)課、作微講座。
李老師一上臺(tái)，就打開了ppt，原來她一邊聽課一邊已經(jīng)把自己的聽課評(píng)議做好了片子，真是一個(gè)敏捷的人。她評(píng)課，言簡(jiǎn)意賅，切中肯綮，讓聽課者再一次提升了認(rèn)識(shí)。接著，李老師又從中考作文命題規(guī)律、審題策略、材料的積累、材料的提純幾個(gè)方面，跟與會(huì)的老師們交流。千萬不要認(rèn)為李老師這番評(píng)議和指導(dǎo)會(huì)是很無聊的說教，ppt的直觀呈現(xiàn)，條清理晰，讓人一目了然，是李老師理性思索的呈現(xiàn);但是，每個(gè)要點(diǎn)之下，全是豐富的事例和故事，我只能說，李老師實(shí)在是個(gè)會(huì)講故事的人。她講她的姨婆婆，絕癥彌留之際，勤勞慣了的老人，一定要幫家人剝豆子，可是，竟然連豆子皮也擰不開了呀，那樣的細(xì)節(jié)化的講述，讓她動(dòng)了情，也讓我們唏噓不已。她講和學(xué)生在一起時(shí)的那些故事，那樣生動(dòng)和開心，也讓我們體會(huì)到教師的幸福感。李老師何止理性，她絕對(duì)又是感性到底的人。
觀點(diǎn)之清晰，材料之豐富，指導(dǎo)之實(shí)用，語言之親切，讓我們忘卻了時(shí)間，但李鳳老師絕對(duì)不會(huì)超時(shí)的，她早就設(shè)定好鬧鐘，到點(diǎn)就收，這是她給自己的規(guī)定，就如當(dāng)年上課一樣，絕不拖課，一定準(zhǔn)時(shí)下課。
之后，就是飯點(diǎn)。走過前臺(tái)，本想前去和李老師打個(gè)招呼，看她和同伴交談，就打消了念頭，只在心里默默地問候了一下。
食堂吃完飯，和老孫一起往外走，突然，老孫就停下來，以為那是扔飯盒的地方，順著老孫的望向的方向看去，隔著一堵玻璃墻，我看到了李鳳老師，一副笑顏，正朝我們招手。天哪，她竟然記得我們?吃驚之余，我也朝她招手。
又見高老師篇五
我們的w老師四十多歲，胖胖的，身體前面挺個(gè)“啤酒肚”，像只“小肥豬”。
他非常喜歡打瞌睡，有一次中午，我們看書時(shí)，他就坐在椅子上，不到5秒鐘就睡著了。發(fā)出了一陣陣鼾聲。
w老師非常的幽默。有一次，我們學(xué)第五課《雪兒》了，w老師講到“我把雪兒放到水里洗干凈，它就變得雪白雪白的了”這句話，問：“把雪兒放到水里洗干凈后是不是把雪兒殺了吃了呀？誰來回答？”w老師看見dzb在那兒不聽講，在舔大拇指，便問：“dzb，大拇指的味道好不好呀？”dzb說：“味道好呀！”這逗得我們?nèi)喽脊笮Α老師說：“dzb，你來回答我剛才問的問題?！眃zb啞口無言，因?yàn)樗揪筒恢览蠋熅烤箚柕氖鞘裁磫栴}，w老師還問：“是不是洗干凈后，才好吃一些呀？”我們都哄堂大笑。wzp一邊笑著，一邊回答道：“不是的，哈哈，是因?yàn)檠﹥禾K了，洗干凈后才好放養(yǎng)，哈哈······”“wzp同學(xué)請(qǐng)坐下，dzb同學(xué)，你以后要多多向wzp同學(xué)學(xué)習(xí)??！”dzb吞吞吐吐地說：“我······我知道了！”
這就是我們愛打瞌睡又很幽默的w老師。
又見高老師篇六
一點(diǎn)頭，一展顏，一招手，我想，與他市的一位特級(jí)教師身份的教研員有這樣的際會(huì)，也是極其榮幸的了吧。正當(dāng)我想往前走的時(shí)候，只見李老師匆匆離開了座，從里間跑出來，一到我身邊，就是一個(gè)擁抱，好溫厚的一個(gè)擁抱。我能說，那一刻，我的世界春暖花開嗎?(南通市中考作文題《那一刻，我的世界春暖花開》)李老師爽朗地笑著，眉眼彎彎，看著我們，開心不已。
“一起來了?”她問。
“嗯，我是她的司機(jī)嘛。”老孫不好意思地回答。
“這次是不是逃票了?”李老師突然調(diào)皮地問。
啊，這個(gè)太尷尬了。前年李鳳老師來我們學(xué)校上課、講座，我們有機(jī)會(huì)一起吃飯，吃飯時(shí)，我給她講了自己和老孫外出活動(dòng)逃票的經(jīng)歷，其中一次，只我報(bào)名交付了會(huì)務(wù)費(fèi)，當(dāng)老孫跟著也往里走時(shí)，門口的老師攔住了他，我解釋說：“這是我們的司機(jī)。他進(jìn)去休息休息?！睕]想到李老師記性這么好，還記得這樣的糗事。
“這次繳費(fèi)了，真的。”我趕緊回答，因?yàn)槭钦娴?，絕對(duì)理直氣壯。其實(shí)我也知道，即便沒繳費(fèi)，李老師也不會(huì)出賣我的，她是個(gè)有趣的人，才會(huì)那樣跟我開玩笑呢。而我現(xiàn)在也覺得，那么好的活動(dòng)，組織方也非常不容易，以會(huì)養(yǎng)會(huì)，也是應(yīng)該的。
我讓李老師趕緊回去吃飯，這樣，我們就分手了。走出去時(shí)，我真感慨，怎么有如此好的記憶力?作為一個(gè)教研員，認(rèn)識(shí)和交往的人會(huì)比較多吧，我們，無錫鄉(xiāng)村學(xué)校的兩名普通老師，竟然被李老師儲(chǔ)存在腦海里，在人群里輕易地打撈起來，靠的是什么?那就是待人的真誠吧，不勢(shì)力，毫無高低貴賤之分。
一個(gè)人能給別人以影響，不純粹是她能傳播有用的知識(shí)，更在于她迷人的人格魅力。忽然就想了阿累寫魯迅先生的《一面》了。
作者：丁波。
公眾號(hào)：孫家小窩。
又見高老師篇七
指導(dǎo)教師：楊標(biāo)。
誰說只有秋天才是收獲的季節(jié)？春天亦是。你看那黝黑的泥土，碧綠的`莖葉，金色的花瓣，不知名的各色野花夾雜其間。這些春之使者，讓自然收獲了攝人心魄的春色；讓大地收獲了蓬勃的生命激情；讓農(nóng)民收獲了一地的希望，他們心里流淌的可都是金燦燦的菜油?。∵@個(gè)季節(jié)也是蜂農(nóng)們最忙碌的季節(jié)，他們和蜜蜂一樣在蜂場(chǎng)不知疲倦地忙碌著，從蜂箱里舀出一桶又一桶菜花蜜。啊，美麗的油菜花呀！還有什么顏色能比你的金黃更能讓勤勞的人們驚喜，除了你還有什么顏色能比你的金黃更能燃燒起人們的生活激情呢？是你們讓整個(gè)空間彌漫著動(dòng)人的遐想；是你們?cè)诰幙椫藗兠篮玫纳?。一年之?jì)在于春，而一春之計(jì)又在于油菜花，因此我不得不視油菜花為花的先鋒了。
油菜花喲，從去年播種、移栽，歷經(jīng)冬日的嚴(yán)寒，你堅(jiān)忍了一個(gè)冬天，你積蓄了一個(gè)冬天，就是為了在今春抒寫這華美的篇章嗎？“若非一番寒徹骨，哪得‘菜花’撲鼻香”這句讓無數(shù)人為之傾倒的歌詞同樣適合于你吧？你搖曳在春風(fēng)中的笑臉，象征的是無盡的希望，象征的是蓬勃的春之力，象征的是美妙的春之律；你給我的還有生命的啟迪。即使你嬌美的身軀悠悠投向?qū)拸V的大地，繽紛落黃告訴我的也不是凋零，不是惋惜。而是對(duì)美好春光的珍惜，抓緊時(shí)間吸收天地的精華，盡情演繹生命的精彩，落花不是無情物，從厚實(shí)的土層上方輕輕撿拾起幾枚你灑落的羽翼，端眸凝視，我知道這是你又一次華美的變身，你定把孕育了一冬的期望變成黑油油的顆粒飽滿的菜籽；你定把辛勤的汗水變成沉甸甸的收獲，變成回蕩在鄉(xiāng)間小路上農(nóng)民爽朗的笑聲；變成人們殷實(shí)的生活……無論是花開或是花謝，你都將自己的一切毫無保留地饋贈(zèng)給了在這片土地上辛勤耕耘的人們。恍惚中我也變成了一朵笑靨燦然的油菜花……（本段采用第二人稱的抒情方式，使情感更顯真摯、熾熱。）。
年年都有油菜花，年年都有觀花人，卻為何今年的油菜花是如此的風(fēng)姿綽約，與昔不同呢？（以問句作結(jié)，深沉有力、意蘊(yùn)無窮。）。
又見高老師篇八
在我過去的三年職高生活中，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的職高老師。他們不僅教會(huì)了我各種專業(yè)知識(shí)，還傳授了我許多為人處世的道理。他們用他們的真情、耐心和奉獻(xiàn)精神，給予了我激勵(lì)和指導(dǎo)。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)職高老師的心得體會(huì)。
首先，職高老師注重知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐。一位優(yōu)秀的職高老師往往具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，懂得將理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來。例如，在我的汽車修理課上，老師會(huì)組織實(shí)際操作，指導(dǎo)我們學(xué)生進(jìn)行汽車零部件的拆裝與維護(hù)。通過親自動(dòng)手，我們可以更好地理解知識(shí)，同時(shí)也提高了我們的實(shí)際操作能力。這種注重實(shí)踐的教學(xué)方法使我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，也更容易掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，職高老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的核心能力之一，職高老師意識(shí)到了這一點(diǎn)，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在我的電子技術(shù)課上，老師常常組織我們學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓我們一起動(dòng)手制作各種電子器件。這個(gè)過程不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，我們學(xué)會(huì)了思考問題，解決問題，并有機(jī)會(huì)把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
此外，職高老師注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。職高生活不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我的班級(jí)里，班主任老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種班級(jí)活動(dòng)，如班會(huì)、集體游戲和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，提高我們的溝通和表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，我們?cè)诹己玫姆諊谐砷L(zhǎng)，不僅學(xué)會(huì)了專業(yè)知識(shí)，還變得更加自信和成熟。
另外，職高老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有不同的興趣和特長(zhǎng)。職高老師注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展。在我的音樂課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們參加各種音樂比賽和演出。這種關(guān)注個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法，讓我們感受到了老師對(duì)我們的信任和支持，也使我們更有動(dòng)力和激情去追求自己的興趣愛好。
總之，我所接觸的職高老師都是非常優(yōu)秀的教育者，他們以實(shí)用的方法和真誠的態(tài)度，培養(yǎng)了我豐富的知識(shí)和技能，也教會(huì)了我為人處世的道理。他們注重知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。在我未來的道路上，我將銘記老師們的教誨，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用所學(xué)來回報(bào)老師的辛勤付出。最后，我要誠摯地向所有的職高老師們表達(dá)我的感謝和敬意。
又見高老師篇九
4、積極參與、配合中心相關(guān)活動(dòng)。
1．親和力好，有愛心、耐心、童心；
2．性格開朗，有較強(qiáng)的溝通能力；
3．具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力；
4．大專以上學(xué)歷，學(xué)前教育專業(yè)，師范相關(guān)專業(yè)優(yōu)先考慮；
5．有教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先考慮。
又見高老師篇十
您好！
在不停地重復(fù)兩點(diǎn)一線的生活時(shí)，有那么一瞬間回眸時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們已不知不覺地走過了太多路，也錯(cuò)過了太多的光景，唯一不變的是6年前遇到您。
記得剛?cè)胄Ｒ荒昙?jí)時(shí)，在班上大家都知道我發(fā)音不準(zhǔn)，我叫哥哥時(shí)說成“的的”，我一叫，所有同學(xué)就捧腹大笑，我心里或多或少有些自卑，于是不再喜歡去朗讀課文。是您讓我改變了，不知道您是否記得，我們?cè)鴮W(xué)過一篇葉圣陶老先生的《荷花》，您配樂為我們朗讀了它，把我們帶到了作者優(yōu)美的意境里，頓時(shí)我感受到了朗讀的魅力，我開始試著去朗讀《田園詩情》，大膽地跟同學(xué)們用普通話交流。
或許您也發(fā)現(xiàn)了我的弱點(diǎn)，經(jīng)常點(diǎn)我站起來朗讀，您每一個(gè)肯定的眼神，每一句鼓勵(lì)的話語，都令我暗下決心：“要像您一樣接近完美地去朗讀。”如今我已經(jīng)能站在校會(huì)的講臺(tái)上主持了，如果沒有那篇《荷花》，如果沒有那場(chǎng)朗讀，如果沒有您的指導(dǎo)、您的鼓勵(lì)，就沒有現(xiàn)在陽光的我。
6載小學(xué)，笑，從天真到豪放；哭，從嚎啕大哭到淚落無聲；我，從乖乖聽話到活潑開朗；同學(xué)們從陌生疏遠(yuǎn)到相護(hù)相愛……六（2）班還是那個(gè)六（2）班，您還是那個(gè)獨(dú)一無二的“晏媽媽”。總有那么一天，我們不再有那熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，不再有那六（2）班熟悉的歡聲笑語，我們將會(huì)成為您口中文林小學(xué)的“上一屆”，不再是全教學(xué)樓里最吵的那個(gè)班了。
正如張嘉佳的小說《從你的全世界路過》中說的那樣：“一個(gè)人的記憶就是座城市，時(shí)間腐蝕著一切建筑，把高樓和道路全部沙化，如果你不往前走，就會(huì)被沙子掩埋，所以我們淚流滿面，步步回頭，可是只能往前走?！睂懙竭@我已淚流滿面，謝謝您高老師！謝謝有您陪伴的那6年的寶貴時(shí)光！祝您身體健康，萬事如意，我愛您！
此致
敬禮！
您的學(xué)生史xx。
20xx年6月。
又見高老師篇十一
您好！
除了關(guān)于您和許可聊天的事，我還想問關(guān)于你和劉堯、趙夢(mèng)瀟、田甜、李淏這些同學(xué)補(bǔ)課，寫作業(yè)的事。他們幾點(diǎn)回家??？我能“參加”嗎？要是“參加”的話，我回去和爸媽商量商量。
好了，說了這么多，你是不是覺得我很啰嗦？我聽說你近視了，這是真的嗎？我教你一個(gè)自創(chuàng)法：每次寫完字都做一節(jié)眼保健操。你試試看！
我最近在家里學(xué)了兩句關(guān)于學(xué)習(xí)的話，希望你能在對(duì)我們做“思想工作”時(shí)能用上。對(duì)于我這種不愛發(fā)言的，你用“你不邁第一步，怎么就知道邁不成第二步呢？”對(duì)于懶同學(xué)、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，你用“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油！”
此致
敬禮！
張歡譯。
20xx年x月x日。
又見高老師篇十二
短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識(shí)和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的`主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力。
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
又見高老師篇十三
留點(diǎn)感激在心中！
當(dāng)我聆聽鋼琴的時(shí)，不忘老師，當(dāng)我快樂興奮時(shí)，想著老師，當(dāng)我成功奪冠時(shí)，依舊不忘那位深深刻在心底的――高老師。
心悄悄走進(jìn)了銀河，在遼闊的'宇宙，雖顯的微不足道，但他一直在尋在幸福，終于有一天，我的心他找到了一種神奇的幸福――師恩。
如果，在這個(gè)世界上，上帝只允許我說一句話，我會(huì)一直沉默，直到找到應(yīng)該說話的時(shí)候！
記得，我的小學(xué)是一家精彩的！因?yàn)橛欣蠋煹膶?dǎo)航，那時(shí)大隊(duì)輔導(dǎo)員真的很信任我哦~如果同時(shí)又10人再爭(zhēng)這個(gè)任務(wù)，而老師偏偏選我！有時(shí)候，自己都感覺真的太抬舉我了！
對(duì)于我，我的童年，認(rèn)識(shí)這位老師，就是我三生有幸也難再碰見這位楊和藹?體貼?善良的老師了！
當(dāng)上帝只允許我說一句話的時(shí)候，我選擇只對(duì)老師說一聲“老師，我愛您”。
又見高老師篇十四
從我開始上學(xué)時(shí)，您就把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們，也教會(huì)了我們很多做人的道理。
是您！讓我在學(xué)習(xí)的道路上充滿了信心。記得嗎？有一次我考的很不好，還以為要被您訓(xùn)斥。我垂頭喪氣的坐在我的座位，眼淚禁不住流了下來。您看到了這一幕就走過來和藹的說：“然然，這一次沒考好你要先找找原因，看看究竟錯(cuò)在哪一方面上了，然后努力加把勁，有什么不懂得就問我，只要你努力學(xué)習(xí)了，一定會(huì)考個(gè)好成績(jī)的。”聽了您的一番話，我的心情好了很多，一下子就充滿了自信，我暗自下決心一定要努力學(xué)習(xí)。
是您！讓我懂得了驕傲使人后退的道理。記得嗎？有一次我期中考試考了個(gè)第一。很是得意，有點(diǎn)沾沾自喜。這一幕您也看在了眼里。把我叫到您的辦公室里語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“郭然，你是不是感覺自己很了不起呀？可千萬不能驕傲呀，那樣會(huì)使你很快后退的?！苯又憔徒o我講了您以前教過的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)轵湴翉牡谝幻档搅?0幾名的事情。我聽了您的這番話十分懊悔。我決定我要更加努力學(xué)習(xí)！絕不辜負(fù)您的一片苦心。
是您！在我生病的時(shí)候無微不至的照顧我。記得嗎？有一次上著課我感到很冷，渾身哆嗦。您找來體溫表幫我一測(cè)竟然燒到39度多。您趕緊給我爸媽打電話可是都沒打通，就急忙把我送進(jìn)醫(yī)院打起了點(diǎn)滴并一直陪著我，直到我的父母趕到。在我休息的這幾天里您一有時(shí)間就幫我補(bǔ)課，有時(shí)很晚才回家，媽媽讓您在家吃頓飯您都不肯。我深深地感覺到了您對(duì)我的愛。
這樣的事情是數(shù)不勝數(shù)的，我感覺到老師您就像媽媽一樣，無微不至的關(guān)懷著我們每個(gè)同學(xué)。在這里我好想大聲對(duì)您說：“高老師，您是我心中最好的老師！我深深地感激您！我永遠(yuǎn)地愛著您！”
平鄉(xiāng)縣縣直明德小學(xué)四年級(jí):郭然。
又見高老師篇十五
米斯特（mr.）楊可謂是三中校園眾多教師“門派”中一顆冉冉升起的“高效聚光燈”，此話并非我一人在此自言自語、調(diào)侃。確切來說，是他所教的大部分學(xué)生與他自身所具備的高光特效成就了此番“聚光”。
或許，“冉冉升起”一詞已不足以形容他了，但是，“高效聚光燈”一詞真是恰到好處，巧妙至極——也許，他多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和正如“幾何形體”般無限延長(zhǎng)增大的智慧“占據(jù)”了他的大腦，以至于他頭頂?shù)牧涟l(fā)無處扎根，大面積空曠的“空地”吸收，反射著各類光線，成了一個(gè)“聚光燈”。
我敢如此說話，是因?yàn)樗谡n上課下都風(fēng)趣幽默，和藹可親，并沒有一副兇神惡煞版的樣子。平日里，他無時(shí)無刻不在用“聚光燈”點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)路上的陰暗，指明著前行的方向，所以我們也常常稱呼他為中國好老師。
日復(fù)一日，每一節(jié)笑聲肆無忌憚的數(shù)學(xué)課上，他都嘔心瀝血，孜孜不倦的講著他的獨(dú)創(chuàng)楊氏數(shù)學(xué)定理——“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”……想必他花了許多心思去鉆研如何將一個(gè)個(gè)死板無趣、繁多錯(cuò)雜的數(shù)學(xué)公式，完美的轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生龍活虎，風(fēng)趣十足的楊氏數(shù)學(xué)定理，使我以及其他同學(xué)時(shí)隔已久，卻難以忘記。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
有一次，放學(xué)后，我騎著自行車行駛在路邊，一眼就發(fā)現(xiàn)了他萬人群中閃爍的“聚光燈”，便打算追上他娃娃般輕飄飄的步履，與他打個(gè)招呼，聽他嘮嘮兩句，也當(dāng)作討樂趣，促進(jìn)師生關(guān)系加深。
可沒想到的是，他剛循聲望來認(rèn)清是我，便顯出了一副平日里難見的嚴(yán)肅臉，著實(shí)讓我有些驚訝。“你今天的作業(yè)有問題誒，你表示角的字母沒標(biāo)清楚，中考要是犯了同樣的'錯(cuò)誤怎么辦？記住，這個(gè)……”就這樣，他邊走邊用手比劃，然后耐心地問我聽懂了沒。我連忙點(diǎn)頭回應(yīng)，他便要我快回家，別耽誤了時(shí)間。
一直到現(xiàn)在，這件事一直都在我的腦海環(huán)繞，就連時(shí)間也難以淡化它。我發(fā)現(xiàn)楊老師無論是在學(xué)校里還是學(xué)校之外，他都關(guān)心并惦記我們學(xué)習(xí)上的問題與不足。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
還有一次，正值開學(xué)時(shí)段，各個(gè)補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)力回歸，我也詢問楊老師有關(guān)他補(bǔ)習(xí)班的事。可他卻笑著說，“你不用來補(bǔ)習(xí)班，上課認(rèn)真聽，不懂及時(shí)解決，就沒有大問題，用不著花這些錢?！蔽矣X得，楊老師的補(bǔ)習(xí)班才叫做補(bǔ)習(xí)班，他為學(xué)生的時(shí)間著想，為家長(zhǎng)辛苦賺的錢著想，而不是利用補(bǔ)習(xí)班賺錢。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
做他的學(xué)生是很榮幸的，我認(rèn)為，他是教師路上的一座高光里程碑。他的楊氏數(shù)學(xué)定理和“高效聚光燈”，是我即使畢業(yè)，也難以忘記的；他的精神和品質(zhì)，是值得我去學(xué)習(xí)的。
他是當(dāng)之無愧的中國好老師，我心目中的“高光”老師。
又見高老師篇十六
高老師：
您好！
雖然我們天天見面，但有些話，我卻一直無法當(dāng)面說出口。今天，趁教師節(jié)即將來臨之際，我給您寫這封信，說出我的心聲。
高老師，我們一起共同度過快3年了。在這3年里。我已經(jīng)從一個(gè)膽小害羞，沉默寡言的小女孩蛻變成一個(gè)活潑開朗的自信小女生。高老師，您知道嗎，這是您的功勞！
不知道您是否記得3年級(jí)上學(xué)期，您剛剛帶我們語文課。有一次，您讓我們寫一篇小報(bào)道。我寫了《路邊的毛茸球》——介紹法國梧桐種子。您把它當(dāng)成了范文，在全班朗誦。高老師，您知道當(dāng)時(shí)我內(nèi)心咋想的嗎？別看我外表“風(fēng)平浪靜”，像往常一樣低著頭，臉還有點(diǎn)紅暈，其實(shí)內(nèi)心“波濤洶涌”。從那以后，每次寫作文我都當(dāng)成畫畫一樣對(duì)待，力求完美，。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我有很多作文登上了報(bào)紙。后來，您在班上給我封了個(gè)“小才女”稱號(hào)。從此，我更加勤奮地用筆來耕耘，因?yàn)槲也荒芄钾?fù)您的信任和鼓勵(lì)。
高老師，我以前上課不敢與老師目光對(duì)視。但自從我的作文第一次成為范文后，我學(xué)會(huì)了上課用眼光來交流。您知道嗎，每次當(dāng)您抱著作文本到教室，我都是滿懷期望地盯著您。您好像也讀懂了我，經(jīng)常我的作文會(huì)如愿以償?shù)某蔀椤胺侗尽啊：髞?，課堂上，您經(jīng)常會(huì)與我期待的眼神相遇。
漸漸地，我在您的課堂上找到了自信。我相信只要付出，“丑小鴨總有一天會(huì)變成天鵝“?，F(xiàn)在，我找到了一點(diǎn)“天鵝”的感覺了。看，數(shù)學(xué)課上，我的小手經(jīng)常高高舉起！看，課后，我總是一群孩子中“領(lǐng)頭羊！”
高老師，謝謝您對(duì)我的付出！今后，我要更加努力來報(bào)答您！
祝您工作順心，桃李滿天下！
xxx。
20xx年xx月xx日。
又見高老師篇一
高老師，轉(zhuǎn)眼間，您已經(jīng)陪伴我4個(gè)年頭了。在這4年的成長(zhǎng)中，您的鼓勵(lì)讓我有了自信，您的嚴(yán)厲讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣。更重要的是，您的關(guān)愛讓我感到學(xué)校生活的溫暖。
記得有一回，我的語文測(cè)試成績(jī)不理想，我很失落。您看到后，坐在我身邊告訴我：“別灰心！要相信自己，找出原因，繼續(xù)努力，相信你一定能取得理想的成績(jī)！”您的眼神充滿鼓勵(lì)，至今還經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前。正是您的鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己充滿信心，成績(jī)也迅速提高上來。
當(dāng)然，我有惹您生氣的時(shí)候。記得有一次，在做手抄報(bào)時(shí)，我為了應(yīng)付作業(yè)，隨便畫了畫，就把作業(yè)交上了。您看到后，氣得直接撕了。我當(dāng)時(shí)很傷心，認(rèn)為您不講人情，可是從那次作業(yè)被撕以后，我的作業(yè)再也沒有出現(xiàn)過這種情況。是您的嚴(yán)厲讓我學(xué)會(huì)了寫出方方正正的字體，寫出整潔又干凈的作業(yè)。(語文迷)。
高老師，您對(duì)我們的關(guān)愛，我始終不會(huì)忘記。我為能遇見您這樣的老師感到榮幸！我一定好好學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答您。
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又見高老師篇二
她，有著窈窕的身材，烏黑的頭發(fā)高高盤起。清秀、白皙的臉龐上有一雙有神的眼睛。她平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)格，不過偶爾會(huì)蹦出一兩句幽默的話，總令我們笑聲不斷，她就是我們的班主任，高麗老師。
高老師是我們知識(shí)上的啟蒙者。她負(fù)責(zé)教我們班的語文，每一堂課她總是認(rèn)真的引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)入仔細(xì)的理解和深入的思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的狂野里馳騁。她還鼓勵(lì)我們積極回答問題，哪位同學(xué)的'發(fā)言有新意，回答準(zhǔn)確，就帶頭給他鼓掌，讓全班同學(xué)向他祝賀，給我們樹立了很強(qiáng)的信心。高老師講起課來口若懸河，精彩不斷，甜美的聲音吸引同學(xué)們聚精會(huì)神的聽講，就好像幾十株花兒在靜靜地享受雨露的滋潤(rùn)。
高老師還是我們思想上的引路人和生活里的益友。她平時(shí)非常關(guān)心大家的思想品德教育，在課堂后都及時(shí)結(jié)合生活中發(fā)生的事例，耐心的提醒我們不要犯錯(cuò)。并且告訴我們做人的道理，讓我們各方面都不斷進(jìn)步，讓我們一節(jié)比一節(jié)高。
高老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷的在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子，她又像一盞指明燈照耀我們前進(jìn)，指引我們走向成功。
又見高老師篇三
仿佛知道要迎來一位貴客似的，上午還刮著的風(fēng)竟然在午后停了，深秋的太陽暖暖的鋪灑著光彩。
跟孫靜校長(zhǎng)和十四中的劉迪校長(zhǎng)一起站在九中的文心樓前等候曹文軒老師的到來。
“來了?！笨粗_進(jìn)校園的車子，劉迪校長(zhǎng)說。
我率先迎上去。
一件深色的休閑西裝，一條紅灰小格子的圍巾隨意地搭著，比幾年前更清瘦了一些。
“曹老師好!還記得我嗎?在壽光，盛產(chǎn)蔬菜的地方……去年想聯(lián)系您，一直聯(lián)系不上”
“哦哦，記得，記得。沒有我的電話嗎?記下我的電話，發(fā)個(gè)信息給我……”看著曹老師恍然大悟的樣子，我想他真不一定記得，我只不過是他萬千讀者中的一個(gè)，只不過在那次現(xiàn)場(chǎng)的沙龍對(duì)話活動(dòng)中給曹老師做了一次主持。
記不記得不重要，重要的是我是曹老師作品忠實(shí)的讀者，他的《草房子》一直駐留在我生命的天空里，他的《青銅葵花》一直唯美的開在我的心靈廣場(chǎng)上。
人越聚越多，一位中年朋友專程從大連趕過來，就為了當(dāng)面送給曹老師親筆所寫藏名詩。還有組團(tuán)而來的日照的家長(zhǎng)和孩子專程趕來臨沂就為了見曹老師一面，為了得到曹老師的親筆簽名書。
水都來不及喝一口，便坐在會(huì)議室的桌子旁邊為孩子們簽名寄語，一本又一本，一摞又一摞。曹老師不只簽自己的名字，還簽索要簽名者的名字，并且每本書都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真寫上一句寄語。直到時(shí)間差不多了，直到孫靜校長(zhǎng)提醒該過去了，曹老師才從高高的幾摞書中站起來，在大家的陪同下往操場(chǎng)走去。
九中的五千多個(gè)孩子早已在操場(chǎng)就坐，眼尖的孩子看到曹老師后，伴著熱情的尖叫帶頭掌聲相迎。
“那是一九六一年八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來……”一個(gè)女孩子清美的聲音伴著音樂響起，操場(chǎng)的大屏幕上出現(xiàn)了那座唯美的草房子。
唯美的聲音，唯美的畫面，這就是文學(xué)和朗讀的魅力。
在大家無限的神往中，曹老師接過了話筒。
“孩子們，你們希望曹老師講什么?肯定是講最拿手的，講寫作，今天我愿意把我的幾句話告訴你們?！?BR> 三個(gè)放羊孩子的故事引出三部作品，深入淺出地告訴孩子們寫作的真諦——財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下;創(chuàng)造的自由是無邊無際的;寫作是支箭，閱讀是把弓。
這就是文學(xué)大師的魅力，時(shí)時(shí)處處教孩子們觀察生活，凝視世界。
短短的一個(gè)小時(shí)，三個(gè)故事不知道會(huì)影響多少孩子，不知道多少孩子會(huì)因此愛上讀書，愛上創(chuàng)作。
“孩子的目光是清純的，我要寫一些真正的童書——寫童書養(yǎng)精神。”感謝曹文軒老師，每年都有新作品問世，為大人孩子送來最“養(yǎng)精神”的食糧。
不論是《草房子》還是《青銅葵花》，還是《火印》，亦或曹老師的其他作品，讀曹老師的書總能讀到一種大愛，還有就是唯美，人物、畫面、語言，美得讓人心醉。有一種淡淡的憂傷，卻又是暖暖的，暖在人的心里。每本書的字里行間都充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情。曹老師寫苦難，將苦難寫到深刻之處;寫美，將美寫到極致;寫愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意。這種對(duì)苦難、對(duì)真情、對(duì)美好人性的細(xì)膩描寫和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，濕潤(rùn)和純凈著每一個(gè)讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對(duì)生命中真善美的永恒追尋。
記得曾經(jīng)有評(píng)論家說，讀曹文軒的小說，需要勇氣和豁達(dá)，那種將傷口看成一朵美麗的花一樣的勇氣和豁達(dá)。我對(duì)此深有同感。讀完《草房子》和《紅瓦》，一個(gè)少年從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的成長(zhǎng)呈現(xiàn)在我們面前，曹老師一直在以一種孩子的眼光來看待世界，在表達(dá)時(shí)，有一種溫馨、純凈的感覺，還有一種時(shí)光逝去的淡淡憂傷。
流水匆匆，花落無聲，童顏會(huì)變成鶴發(fā)，美人終將會(huì)遲暮;日升日落，人來人去，生命挽留不住等待。唯有文學(xué)，唯有閱讀才能使自己的生命變得永恒!
感謝曹文軒老師，在這個(gè)溫暖的深秋的午后，給了我和孩子們一場(chǎng)與大師、與文學(xué)的美麗的邂逅。
公眾號(hào)：云說語文。
又見高老師篇四
早晨，趕到南京南湖二中報(bào)到。圖書館底樓一批人擠著，看來有好多人如我們一樣，都是趕在活動(dòng)開始前才辦理報(bào)到手續(xù)的。忙亂中，看見一個(gè)身影，短發(fā)，高個(gè)，姜黃色的大衣，和同伴說笑著一閃而過，我腦海中一個(gè)念頭閃過：“李鳳老師?”
早就收到這個(gè)活動(dòng)的通知，是江蘇中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，在通知里獲知李鳳老師也會(huì)參會(huì)，就動(dòng)了心，不管怎樣，要來參加這個(gè)活動(dòng)。昨天傍晚，布置和完成好工作，讓老孫開車送我，順便一起參加活動(dòng)。半路上，天色大黑，狂風(fēng)暴雨，黑色的雨里找到住所，狼狽萬分，也無所謂。
上午兩節(jié)作文指導(dǎo)課，揚(yáng)州的一位教研員，如東的一位特級(jí)教師，圍繞著中考作文的審題技巧、材料的儲(chǔ)備和運(yùn)用上示范課，一個(gè)高屋建瓴，一個(gè)實(shí)在有效，給我們聽課者帶來很多引領(lǐng)和指導(dǎo)。之后，便是評(píng)課，評(píng)課者就是李鳳老師，果然就是早晨看到的那個(gè)人。她作為特級(jí)教師、南通市教研員給大家評(píng)課、作微講座。
李老師一上臺(tái)，就打開了ppt，原來她一邊聽課一邊已經(jīng)把自己的聽課評(píng)議做好了片子，真是一個(gè)敏捷的人。她評(píng)課，言簡(jiǎn)意賅，切中肯綮，讓聽課者再一次提升了認(rèn)識(shí)。接著，李老師又從中考作文命題規(guī)律、審題策略、材料的積累、材料的提純幾個(gè)方面，跟與會(huì)的老師們交流。千萬不要認(rèn)為李老師這番評(píng)議和指導(dǎo)會(huì)是很無聊的說教，ppt的直觀呈現(xiàn)，條清理晰，讓人一目了然，是李老師理性思索的呈現(xiàn);但是，每個(gè)要點(diǎn)之下，全是豐富的事例和故事，我只能說，李老師實(shí)在是個(gè)會(huì)講故事的人。她講她的姨婆婆，絕癥彌留之際，勤勞慣了的老人，一定要幫家人剝豆子，可是，竟然連豆子皮也擰不開了呀，那樣的細(xì)節(jié)化的講述，讓她動(dòng)了情，也讓我們唏噓不已。她講和學(xué)生在一起時(shí)的那些故事，那樣生動(dòng)和開心，也讓我們體會(huì)到教師的幸福感。李老師何止理性，她絕對(duì)又是感性到底的人。
觀點(diǎn)之清晰，材料之豐富，指導(dǎo)之實(shí)用，語言之親切，讓我們忘卻了時(shí)間，但李鳳老師絕對(duì)不會(huì)超時(shí)的，她早就設(shè)定好鬧鐘，到點(diǎn)就收，這是她給自己的規(guī)定，就如當(dāng)年上課一樣，絕不拖課，一定準(zhǔn)時(shí)下課。
之后，就是飯點(diǎn)。走過前臺(tái)，本想前去和李老師打個(gè)招呼，看她和同伴交談，就打消了念頭，只在心里默默地問候了一下。
食堂吃完飯，和老孫一起往外走，突然，老孫就停下來，以為那是扔飯盒的地方，順著老孫的望向的方向看去，隔著一堵玻璃墻，我看到了李鳳老師，一副笑顏，正朝我們招手。天哪，她竟然記得我們?吃驚之余，我也朝她招手。
又見高老師篇五
我們的w老師四十多歲，胖胖的，身體前面挺個(gè)“啤酒肚”，像只“小肥豬”。
他非常喜歡打瞌睡，有一次中午，我們看書時(shí)，他就坐在椅子上，不到5秒鐘就睡著了。發(fā)出了一陣陣鼾聲。
w老師非常的幽默。有一次，我們學(xué)第五課《雪兒》了，w老師講到“我把雪兒放到水里洗干凈，它就變得雪白雪白的了”這句話，問：“把雪兒放到水里洗干凈后是不是把雪兒殺了吃了呀？誰來回答？”w老師看見dzb在那兒不聽講，在舔大拇指，便問：“dzb，大拇指的味道好不好呀？”dzb說：“味道好呀！”這逗得我們?nèi)喽脊笮Α老師說：“dzb，你來回答我剛才問的問題?！眃zb啞口無言，因?yàn)樗揪筒恢览蠋熅烤箚柕氖鞘裁磫栴}，w老師還問：“是不是洗干凈后，才好吃一些呀？”我們都哄堂大笑。wzp一邊笑著，一邊回答道：“不是的，哈哈，是因?yàn)檠﹥禾K了，洗干凈后才好放養(yǎng)，哈哈······”“wzp同學(xué)請(qǐng)坐下，dzb同學(xué)，你以后要多多向wzp同學(xué)學(xué)習(xí)??！”dzb吞吞吐吐地說：“我······我知道了！”
這就是我們愛打瞌睡又很幽默的w老師。
又見高老師篇六
一點(diǎn)頭，一展顏，一招手，我想，與他市的一位特級(jí)教師身份的教研員有這樣的際會(huì)，也是極其榮幸的了吧。正當(dāng)我想往前走的時(shí)候，只見李老師匆匆離開了座，從里間跑出來，一到我身邊，就是一個(gè)擁抱，好溫厚的一個(gè)擁抱。我能說，那一刻，我的世界春暖花開嗎?(南通市中考作文題《那一刻，我的世界春暖花開》)李老師爽朗地笑著，眉眼彎彎，看著我們，開心不已。
“一起來了?”她問。
“嗯，我是她的司機(jī)嘛。”老孫不好意思地回答。
“這次是不是逃票了?”李老師突然調(diào)皮地問。
啊，這個(gè)太尷尬了。前年李鳳老師來我們學(xué)校上課、講座，我們有機(jī)會(huì)一起吃飯，吃飯時(shí)，我給她講了自己和老孫外出活動(dòng)逃票的經(jīng)歷，其中一次，只我報(bào)名交付了會(huì)務(wù)費(fèi)，當(dāng)老孫跟著也往里走時(shí)，門口的老師攔住了他，我解釋說：“這是我們的司機(jī)。他進(jìn)去休息休息?！睕]想到李老師記性這么好，還記得這樣的糗事。
“這次繳費(fèi)了，真的。”我趕緊回答，因?yàn)槭钦娴?，絕對(duì)理直氣壯。其實(shí)我也知道，即便沒繳費(fèi)，李老師也不會(huì)出賣我的，她是個(gè)有趣的人，才會(huì)那樣跟我開玩笑呢。而我現(xiàn)在也覺得，那么好的活動(dòng)，組織方也非常不容易，以會(huì)養(yǎng)會(huì)，也是應(yīng)該的。
我讓李老師趕緊回去吃飯，這樣，我們就分手了。走出去時(shí)，我真感慨，怎么有如此好的記憶力?作為一個(gè)教研員，認(rèn)識(shí)和交往的人會(huì)比較多吧，我們，無錫鄉(xiāng)村學(xué)校的兩名普通老師，竟然被李老師儲(chǔ)存在腦海里，在人群里輕易地打撈起來，靠的是什么?那就是待人的真誠吧，不勢(shì)力，毫無高低貴賤之分。
一個(gè)人能給別人以影響，不純粹是她能傳播有用的知識(shí)，更在于她迷人的人格魅力。忽然就想了阿累寫魯迅先生的《一面》了。
作者：丁波。
公眾號(hào)：孫家小窩。
又見高老師篇七
指導(dǎo)教師：楊標(biāo)。
誰說只有秋天才是收獲的季節(jié)？春天亦是。你看那黝黑的泥土，碧綠的`莖葉，金色的花瓣，不知名的各色野花夾雜其間。這些春之使者，讓自然收獲了攝人心魄的春色；讓大地收獲了蓬勃的生命激情；讓農(nóng)民收獲了一地的希望，他們心里流淌的可都是金燦燦的菜油?。∵@個(gè)季節(jié)也是蜂農(nóng)們最忙碌的季節(jié)，他們和蜜蜂一樣在蜂場(chǎng)不知疲倦地忙碌著，從蜂箱里舀出一桶又一桶菜花蜜。啊，美麗的油菜花呀！還有什么顏色能比你的金黃更能讓勤勞的人們驚喜，除了你還有什么顏色能比你的金黃更能燃燒起人們的生活激情呢？是你們讓整個(gè)空間彌漫著動(dòng)人的遐想；是你們?cè)诰幙椫藗兠篮玫纳?。一年之?jì)在于春，而一春之計(jì)又在于油菜花，因此我不得不視油菜花為花的先鋒了。
油菜花喲，從去年播種、移栽，歷經(jīng)冬日的嚴(yán)寒，你堅(jiān)忍了一個(gè)冬天，你積蓄了一個(gè)冬天，就是為了在今春抒寫這華美的篇章嗎？“若非一番寒徹骨，哪得‘菜花’撲鼻香”這句讓無數(shù)人為之傾倒的歌詞同樣適合于你吧？你搖曳在春風(fēng)中的笑臉，象征的是無盡的希望，象征的是蓬勃的春之力，象征的是美妙的春之律；你給我的還有生命的啟迪。即使你嬌美的身軀悠悠投向?qū)拸V的大地，繽紛落黃告訴我的也不是凋零，不是惋惜。而是對(duì)美好春光的珍惜，抓緊時(shí)間吸收天地的精華，盡情演繹生命的精彩，落花不是無情物，從厚實(shí)的土層上方輕輕撿拾起幾枚你灑落的羽翼，端眸凝視，我知道這是你又一次華美的變身，你定把孕育了一冬的期望變成黑油油的顆粒飽滿的菜籽；你定把辛勤的汗水變成沉甸甸的收獲，變成回蕩在鄉(xiāng)間小路上農(nóng)民爽朗的笑聲；變成人們殷實(shí)的生活……無論是花開或是花謝，你都將自己的一切毫無保留地饋贈(zèng)給了在這片土地上辛勤耕耘的人們。恍惚中我也變成了一朵笑靨燦然的油菜花……（本段采用第二人稱的抒情方式，使情感更顯真摯、熾熱。）。
年年都有油菜花，年年都有觀花人，卻為何今年的油菜花是如此的風(fēng)姿綽約，與昔不同呢？（以問句作結(jié)，深沉有力、意蘊(yùn)無窮。）。
又見高老師篇八
在我過去的三年職高生活中，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的職高老師。他們不僅教會(huì)了我各種專業(yè)知識(shí)，還傳授了我許多為人處世的道理。他們用他們的真情、耐心和奉獻(xiàn)精神，給予了我激勵(lì)和指導(dǎo)。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)職高老師的心得體會(huì)。
首先，職高老師注重知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐。一位優(yōu)秀的職高老師往往具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，懂得將理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來。例如，在我的汽車修理課上，老師會(huì)組織實(shí)際操作，指導(dǎo)我們學(xué)生進(jìn)行汽車零部件的拆裝與維護(hù)。通過親自動(dòng)手，我們可以更好地理解知識(shí)，同時(shí)也提高了我們的實(shí)際操作能力。這種注重實(shí)踐的教學(xué)方法使我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，也更容易掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，職高老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的核心能力之一，職高老師意識(shí)到了這一點(diǎn)，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在我的電子技術(shù)課上，老師常常組織我們學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓我們一起動(dòng)手制作各種電子器件。這個(gè)過程不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，我們學(xué)會(huì)了思考問題，解決問題，并有機(jī)會(huì)把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
此外，職高老師注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。職高生活不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在我的班級(jí)里，班主任老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種班級(jí)活動(dòng)，如班會(huì)、集體游戲和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，提高我們的溝通和表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，我們?cè)诹己玫姆諊谐砷L(zhǎng)，不僅學(xué)會(huì)了專業(yè)知識(shí)，還變得更加自信和成熟。
另外，職高老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有不同的興趣和特長(zhǎng)。職高老師注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展。在我的音樂課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們參加各種音樂比賽和演出。這種關(guān)注個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法，讓我們感受到了老師對(duì)我們的信任和支持，也使我們更有動(dòng)力和激情去追求自己的興趣愛好。
總之，我所接觸的職高老師都是非常優(yōu)秀的教育者，他們以實(shí)用的方法和真誠的態(tài)度，培養(yǎng)了我豐富的知識(shí)和技能，也教會(huì)了我為人處世的道理。他們注重知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。在我未來的道路上，我將銘記老師們的教誨，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用所學(xué)來回報(bào)老師的辛勤付出。最后，我要誠摯地向所有的職高老師們表達(dá)我的感謝和敬意。
又見高老師篇九
4、積極參與、配合中心相關(guān)活動(dòng)。
1．親和力好，有愛心、耐心、童心；
2．性格開朗，有較強(qiáng)的溝通能力；
3．具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力；
4．大專以上學(xué)歷，學(xué)前教育專業(yè)，師范相關(guān)專業(yè)優(yōu)先考慮；
5．有教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先考慮。
又見高老師篇十
您好！
在不停地重復(fù)兩點(diǎn)一線的生活時(shí)，有那么一瞬間回眸時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們已不知不覺地走過了太多路，也錯(cuò)過了太多的光景，唯一不變的是6年前遇到您。
記得剛?cè)胄Ｒ荒昙?jí)時(shí)，在班上大家都知道我發(fā)音不準(zhǔn)，我叫哥哥時(shí)說成“的的”，我一叫，所有同學(xué)就捧腹大笑，我心里或多或少有些自卑，于是不再喜歡去朗讀課文。是您讓我改變了，不知道您是否記得，我們?cè)鴮W(xué)過一篇葉圣陶老先生的《荷花》，您配樂為我們朗讀了它，把我們帶到了作者優(yōu)美的意境里，頓時(shí)我感受到了朗讀的魅力，我開始試著去朗讀《田園詩情》，大膽地跟同學(xué)們用普通話交流。
或許您也發(fā)現(xiàn)了我的弱點(diǎn)，經(jīng)常點(diǎn)我站起來朗讀，您每一個(gè)肯定的眼神，每一句鼓勵(lì)的話語，都令我暗下決心：“要像您一樣接近完美地去朗讀。”如今我已經(jīng)能站在校會(huì)的講臺(tái)上主持了，如果沒有那篇《荷花》，如果沒有那場(chǎng)朗讀，如果沒有您的指導(dǎo)、您的鼓勵(lì)，就沒有現(xiàn)在陽光的我。
6載小學(xué)，笑，從天真到豪放；哭，從嚎啕大哭到淚落無聲；我，從乖乖聽話到活潑開朗；同學(xué)們從陌生疏遠(yuǎn)到相護(hù)相愛……六（2）班還是那個(gè)六（2）班，您還是那個(gè)獨(dú)一無二的“晏媽媽”。總有那么一天，我們不再有那熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，不再有那六（2）班熟悉的歡聲笑語，我們將會(huì)成為您口中文林小學(xué)的“上一屆”，不再是全教學(xué)樓里最吵的那個(gè)班了。
正如張嘉佳的小說《從你的全世界路過》中說的那樣：“一個(gè)人的記憶就是座城市，時(shí)間腐蝕著一切建筑，把高樓和道路全部沙化，如果你不往前走，就會(huì)被沙子掩埋，所以我們淚流滿面，步步回頭，可是只能往前走?！睂懙竭@我已淚流滿面，謝謝您高老師！謝謝有您陪伴的那6年的寶貴時(shí)光！祝您身體健康，萬事如意，我愛您！
此致
敬禮！
您的學(xué)生史xx。
20xx年6月。
又見高老師篇十一
您好！
除了關(guān)于您和許可聊天的事，我還想問關(guān)于你和劉堯、趙夢(mèng)瀟、田甜、李淏這些同學(xué)補(bǔ)課，寫作業(yè)的事。他們幾點(diǎn)回家??？我能“參加”嗎？要是“參加”的話，我回去和爸媽商量商量。
好了，說了這么多，你是不是覺得我很啰嗦？我聽說你近視了，這是真的嗎？我教你一個(gè)自創(chuàng)法：每次寫完字都做一節(jié)眼保健操。你試試看！
我最近在家里學(xué)了兩句關(guān)于學(xué)習(xí)的話，希望你能在對(duì)我們做“思想工作”時(shí)能用上。對(duì)于我這種不愛發(fā)言的，你用“你不邁第一步，怎么就知道邁不成第二步呢？”對(duì)于懶同學(xué)、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，你用“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油！”
此致
敬禮！
張歡譯。
20xx年x月x日。
又見高老師篇十二
短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識(shí)和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的`主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力。
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
又見高老師篇十三
留點(diǎn)感激在心中！
當(dāng)我聆聽鋼琴的時(shí)，不忘老師，當(dāng)我快樂興奮時(shí)，想著老師，當(dāng)我成功奪冠時(shí)，依舊不忘那位深深刻在心底的――高老師。
心悄悄走進(jìn)了銀河，在遼闊的'宇宙，雖顯的微不足道，但他一直在尋在幸福，終于有一天，我的心他找到了一種神奇的幸福――師恩。
如果，在這個(gè)世界上，上帝只允許我說一句話，我會(huì)一直沉默，直到找到應(yīng)該說話的時(shí)候！
記得，我的小學(xué)是一家精彩的！因?yàn)橛欣蠋煹膶?dǎo)航，那時(shí)大隊(duì)輔導(dǎo)員真的很信任我哦~如果同時(shí)又10人再爭(zhēng)這個(gè)任務(wù)，而老師偏偏選我！有時(shí)候，自己都感覺真的太抬舉我了！
對(duì)于我，我的童年，認(rèn)識(shí)這位老師，就是我三生有幸也難再碰見這位楊和藹?體貼?善良的老師了！
當(dāng)上帝只允許我說一句話的時(shí)候，我選擇只對(duì)老師說一聲“老師，我愛您”。
又見高老師篇十四
從我開始上學(xué)時(shí)，您就把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們，也教會(huì)了我們很多做人的道理。
是您！讓我在學(xué)習(xí)的道路上充滿了信心。記得嗎？有一次我考的很不好，還以為要被您訓(xùn)斥。我垂頭喪氣的坐在我的座位，眼淚禁不住流了下來。您看到了這一幕就走過來和藹的說：“然然，這一次沒考好你要先找找原因，看看究竟錯(cuò)在哪一方面上了，然后努力加把勁，有什么不懂得就問我，只要你努力學(xué)習(xí)了，一定會(huì)考個(gè)好成績(jī)的。”聽了您的一番話，我的心情好了很多，一下子就充滿了自信，我暗自下決心一定要努力學(xué)習(xí)。
是您！讓我懂得了驕傲使人后退的道理。記得嗎？有一次我期中考試考了個(gè)第一。很是得意，有點(diǎn)沾沾自喜。這一幕您也看在了眼里。把我叫到您的辦公室里語重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“郭然，你是不是感覺自己很了不起呀？可千萬不能驕傲呀，那樣會(huì)使你很快后退的?！苯又憔徒o我講了您以前教過的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)轵湴翉牡谝幻档搅?0幾名的事情。我聽了您的這番話十分懊悔。我決定我要更加努力學(xué)習(xí)！絕不辜負(fù)您的一片苦心。
是您！在我生病的時(shí)候無微不至的照顧我。記得嗎？有一次上著課我感到很冷，渾身哆嗦。您找來體溫表幫我一測(cè)竟然燒到39度多。您趕緊給我爸媽打電話可是都沒打通，就急忙把我送進(jìn)醫(yī)院打起了點(diǎn)滴并一直陪著我，直到我的父母趕到。在我休息的這幾天里您一有時(shí)間就幫我補(bǔ)課，有時(shí)很晚才回家，媽媽讓您在家吃頓飯您都不肯。我深深地感覺到了您對(duì)我的愛。
這樣的事情是數(shù)不勝數(shù)的，我感覺到老師您就像媽媽一樣，無微不至的關(guān)懷著我們每個(gè)同學(xué)。在這里我好想大聲對(duì)您說：“高老師，您是我心中最好的老師！我深深地感激您！我永遠(yuǎn)地愛著您！”
平鄉(xiāng)縣縣直明德小學(xué)四年級(jí):郭然。
又見高老師篇十五
米斯特（mr.）楊可謂是三中校園眾多教師“門派”中一顆冉冉升起的“高效聚光燈”，此話并非我一人在此自言自語、調(diào)侃。確切來說，是他所教的大部分學(xué)生與他自身所具備的高光特效成就了此番“聚光”。
或許，“冉冉升起”一詞已不足以形容他了，但是，“高效聚光燈”一詞真是恰到好處，巧妙至極——也許，他多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和正如“幾何形體”般無限延長(zhǎng)增大的智慧“占據(jù)”了他的大腦，以至于他頭頂?shù)牧涟l(fā)無處扎根，大面積空曠的“空地”吸收，反射著各類光線，成了一個(gè)“聚光燈”。
我敢如此說話，是因?yàn)樗谡n上課下都風(fēng)趣幽默，和藹可親，并沒有一副兇神惡煞版的樣子。平日里，他無時(shí)無刻不在用“聚光燈”點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)路上的陰暗，指明著前行的方向，所以我們也常常稱呼他為中國好老師。
日復(fù)一日，每一節(jié)笑聲肆無忌憚的數(shù)學(xué)課上，他都嘔心瀝血，孜孜不倦的講著他的獨(dú)創(chuàng)楊氏數(shù)學(xué)定理——“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”……想必他花了許多心思去鉆研如何將一個(gè)個(gè)死板無趣、繁多錯(cuò)雜的數(shù)學(xué)公式，完美的轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生龍活虎，風(fēng)趣十足的楊氏數(shù)學(xué)定理，使我以及其他同學(xué)時(shí)隔已久，卻難以忘記。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
有一次，放學(xué)后，我騎著自行車行駛在路邊，一眼就發(fā)現(xiàn)了他萬人群中閃爍的“聚光燈”，便打算追上他娃娃般輕飄飄的步履，與他打個(gè)招呼，聽他嘮嘮兩句，也當(dāng)作討樂趣，促進(jìn)師生關(guān)系加深。
可沒想到的是，他剛循聲望來認(rèn)清是我，便顯出了一副平日里難見的嚴(yán)肅臉，著實(shí)讓我有些驚訝。“你今天的作業(yè)有問題誒，你表示角的字母沒標(biāo)清楚，中考要是犯了同樣的'錯(cuò)誤怎么辦？記住，這個(gè)……”就這樣，他邊走邊用手比劃，然后耐心地問我聽懂了沒。我連忙點(diǎn)頭回應(yīng)，他便要我快回家，別耽誤了時(shí)間。
一直到現(xiàn)在，這件事一直都在我的腦海環(huán)繞，就連時(shí)間也難以淡化它。我發(fā)現(xiàn)楊老師無論是在學(xué)校里還是學(xué)校之外，他都關(guān)心并惦記我們學(xué)習(xí)上的問題與不足。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
還有一次，正值開學(xué)時(shí)段，各個(gè)補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)力回歸，我也詢問楊老師有關(guān)他補(bǔ)習(xí)班的事。可他卻笑著說，“你不用來補(bǔ)習(xí)班，上課認(rèn)真聽，不懂及時(shí)解決，就沒有大問題，用不著花這些錢?！蔽矣X得，楊老師的補(bǔ)習(xí)班才叫做補(bǔ)習(xí)班，他為學(xué)生的時(shí)間著想，為家長(zhǎng)辛苦賺的錢著想，而不是利用補(bǔ)習(xí)班賺錢。
他真不愧是中國好老師，學(xué)生迷津暗道上的“高效聚光燈”。
做他的學(xué)生是很榮幸的，我認(rèn)為，他是教師路上的一座高光里程碑。他的楊氏數(shù)學(xué)定理和“高效聚光燈”，是我即使畢業(yè)，也難以忘記的；他的精神和品質(zhì)，是值得我去學(xué)習(xí)的。
他是當(dāng)之無愧的中國好老師，我心目中的“高光”老師。
又見高老師篇十六
高老師：
您好！
雖然我們天天見面，但有些話，我卻一直無法當(dāng)面說出口。今天，趁教師節(jié)即將來臨之際，我給您寫這封信，說出我的心聲。
高老師，我們一起共同度過快3年了。在這3年里。我已經(jīng)從一個(gè)膽小害羞，沉默寡言的小女孩蛻變成一個(gè)活潑開朗的自信小女生。高老師，您知道嗎，這是您的功勞！
不知道您是否記得3年級(jí)上學(xué)期，您剛剛帶我們語文課。有一次，您讓我們寫一篇小報(bào)道。我寫了《路邊的毛茸球》——介紹法國梧桐種子。您把它當(dāng)成了范文，在全班朗誦。高老師，您知道當(dāng)時(shí)我內(nèi)心咋想的嗎？別看我外表“風(fēng)平浪靜”，像往常一樣低著頭，臉還有點(diǎn)紅暈，其實(shí)內(nèi)心“波濤洶涌”。從那以后，每次寫作文我都當(dāng)成畫畫一樣對(duì)待，力求完美，。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我有很多作文登上了報(bào)紙。后來，您在班上給我封了個(gè)“小才女”稱號(hào)。從此，我更加勤奮地用筆來耕耘，因?yàn)槲也荒芄钾?fù)您的信任和鼓勵(lì)。
高老師，我以前上課不敢與老師目光對(duì)視。但自從我的作文第一次成為范文后，我學(xué)會(huì)了上課用眼光來交流。您知道嗎，每次當(dāng)您抱著作文本到教室，我都是滿懷期望地盯著您。您好像也讀懂了我，經(jīng)常我的作文會(huì)如愿以償?shù)某蔀椤胺侗尽啊：髞?，課堂上，您經(jīng)常會(huì)與我期待的眼神相遇。
漸漸地，我在您的課堂上找到了自信。我相信只要付出，“丑小鴨總有一天會(huì)變成天鵝“?，F(xiàn)在，我找到了一點(diǎn)“天鵝”的感覺了。看，數(shù)學(xué)課上，我的小手經(jīng)常高高舉起！看，課后，我總是一群孩子中“領(lǐng)頭羊！”
高老師，謝謝您對(duì)我的付出！今后，我要更加努力來報(bào)答您！
祝您工作順心，桃李滿天下！
xxx。
20xx年xx月xx日。