教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性和操作性。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定具體而又可行的目標(biāo)；其次，教案的教學(xué)過程要合理安排，首先引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后按照循序漸進(jìn)的原則，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)；最后，教案要注重反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過認(rèn)真編寫和實(shí)施的教案，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計(jì)的參考和借鑒。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇一
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
【】。
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
【】。
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
【】。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。
一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點(diǎn)提問：
1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點(diǎn)提問：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對(duì)比分辨。
重點(diǎn)提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結(jié)：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點(diǎn)欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們在做什么游戲？
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）。
（三）欣賞a‘段。
重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？
小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇二
設(shè)計(jì)思路：
《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中華民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí)，通過音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題?；顒?dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活?；顒?dòng)中選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過《牧笛》的.動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點(diǎn)提問：
1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點(diǎn)提問：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對(duì)比分辨。
重點(diǎn)提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結(jié)：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點(diǎn)欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們在做什么游戲？
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）。
（三）欣賞a‘段。
重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？
小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）。
活動(dòng)評(píng)析：
（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴。
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
（二）根據(jù)樂曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中。
在音樂活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
（三）善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)。
《牧童短笛》的a段清新悠閑，b段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇三
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
1、重點(diǎn)：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
2、難點(diǎn)：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇四
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尠嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?BR> 2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的.江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
(3)聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么?”
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)。
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀?
看了這幅圖心里有什么感覺?
這么美麗的地方你們想不想去玩玩?
看，已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
師：聽了有什么感覺?這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?哪里不一樣?
2、分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?
想一想這時(shí)小牧童們在干什么?
他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。
(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)。
師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
(4)欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣?
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢?他們會(huì)玩些什么呢?誰來學(xué)一學(xué)?
(5)再次欣賞第二段音樂，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
(6)集體聽第二段音樂表演。
(7)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?
這時(shí)牧童又在干什么?
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?(這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。)。
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?
師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美?
師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
(師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3.體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識(shí)字卡片。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一、初讀課文。
1.直觀激趣。
播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生接下來理解課文的意境。
2.范讀激情。
教師配樂范讀全文。要求學(xué)生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。
3.初讀感受。
學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。
4.互助識(shí)字。
相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字（越多越好）準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析（和、應(yīng)），形近字的比較（俯和腑）。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的`字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）。
二、感悟文章。
1.步入歡快、柔美的課堂。
學(xué)生快速地默讀課文后，請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師心心相印的好朋友。
2.理解歡快、柔美的情態(tài)。
（2）學(xué)生歡快、柔美地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。
從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歡快、柔美的生活是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，不是每個(gè)人隨隨便便就能過上歡快、柔美的生活。
3.領(lǐng)悟歡快、柔美的內(nèi)涵。
（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。
（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。
（3）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？
4.提升歡快、柔美的意境。
（1）教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩：
碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。
（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。
（3）最后告訴學(xué)生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。
板書：（簡筆畫：一副鄉(xiāng)村圖）。
教后記：能感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀；體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇七
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尠嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。
1、想象音樂作品中的.意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?BR> 2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。
師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么?
教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。
師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”
大班音樂游戲教案牧童短笛篇八
1、學(xué)唱歌曲，了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動(dòng)到處為家的特性。
2、通過游戲感知樂句，體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗(yàn)以游戲開展歌唱活動(dòng)的樂趣。
彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。
一、圖片導(dǎo)入。
提問：認(rèn)識(shí)圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？
師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風(fēng)兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。
二、初步感知歌曲。
1、回憶歌曲內(nèi)容。
提問1：聽到了什么？
提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？
2、幼兒跟唱。
提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？
三、感知樂句、熟悉旋律。
1、觀看動(dòng)畫再次傾聽歌曲。
提問：小小種子是怎么找家的？
2、教師演唱歌曲變出小小種子。
提問：蒲公英的種子是怎么打開的？
3、幼兒傾聽歌曲隨動(dòng)畫提示變出小小種子。
師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。
四、傳遞種子，感知樂句。
1、教師示范傳遞方法。
提問1：大風(fēng)吹來，看我的種子是怎么飄起來的？
提問2：一個(gè)樂句飄起一個(gè)種子，落到哪里？
2、師幼一起傳遞種子。
師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！
五、游戲"大風(fēng)吹"。
1、交代要求：我做大風(fēng)，歌曲唱完后，我說"大風(fēng)吹"，你們就問"吹哪里"，我說"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。
2、師幼互動(dòng)游戲。
師：大風(fēng)仔細(xì)聽，誰唱的好就吹誰。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇九
2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。
3、復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲(p23、《綜合訓(xùn)練》)。
【教材分析及說明】。
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時(shí)，本課時(shí)在時(shí)間和教學(xué)安排上不作重點(diǎn)。
2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。在時(shí)間安排上占整堂的二分之一。
音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此，在教學(xué)過程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽”，通過學(xué)生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然的思想感情。
另外，為上課時(shí)更好地利用時(shí)間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄3—4遍。
3、口琴教學(xué)。
口琴教學(xué)是我校音樂教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的素質(zhì)。本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲，是在學(xué)生比較熟練的基礎(chǔ)上再扎實(shí)一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣，要求同學(xué)們吹奏的莊重、嚴(yán)肅、有力、飽滿。
【教學(xué)目的要求】。
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
3、繼續(xù)開展樂器進(jìn)課教學(xué)，鞏固口琴二部合奏曲訓(xùn)練(p23)要求奏準(zhǔn)音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。
【課時(shí)】第三課時(shí)。
【教具】錄音機(jī)、磁帶、口琴、小黑板、圖畫。
【課的類型】欣賞課。
【教學(xué)步驟】。
一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)(略)。
三、基本練習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)。
1=f2/4。
0513|65|54|3·5|21|1-‖。
b
要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。
2、視唱練習(xí)(小黑板)。
1=c2/4。
0134|5-|5671|5-|5654|31|2265|1-‖。
教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長，唱成二拍半。
視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
練習(xí)時(shí)，宜集中看著教師教鞭指譜進(jìn)行視唱，要求看清楚劃拍的上下動(dòng)作和所唱的音的時(shí)值。另外，視唱時(shí)應(yīng)注意換氣，只能在記號(hào)處換氣，不可在其他地方換氣。
注：這兩條基本練習(xí)，都是以后半拍起唱的，其目的是復(fù)習(xí)《我們的田野》作鋪墊。因此，一定要注意練好。
四、口琴練習(xí)。
口琴練習(xí)內(nèi)容在課本p23《綜合訓(xùn)練》部分，本曲上節(jié)課已學(xué)過，本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)鞏固。
本曲情緒莊重嚴(yán)肅，具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，特別是二聲部低音的重復(fù)，好似隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣。要求：
第一聲部堅(jiān)定有力，精神飽滿;。
第二聲部短促跳躍，富有彈性。
具體方法：
1、把學(xué)生分成兩組，先讓學(xué)生分別同時(shí)認(rèn)真地聽老師彈奏全曲。(老師左右手分別彈一個(gè)聲部，再彈奏全曲)。
2、學(xué)生分部學(xué)習(xí)練習(xí)曲。
3、教師指揮，學(xué)生吹奏全曲。
4、教師指出優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生再次吹奏好全曲。
五、復(fù)習(xí)歌曲。
《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
(一)復(fù)習(xí)曲譜。
1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：
第一樂句65|3·5|132|。
錯(cuò)唱成65|3·5|132|20|。
第二樂句35|66·6|53|2-|2032|。
錯(cuò)唱成35|66·6|53|2—|。
第三樂句32|17|615|。
錯(cuò)唱成32|1·7|615|。
最后12|33·3|33325|1-|。
錯(cuò)唱成12|33·3|25|1-|。
2、教師用風(fēng)琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
(二)、復(fù)習(xí)歌詞。
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。
1、分析歌詞，探討如何唱好本歌。
提問、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)。
2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)。
3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
六、欣賞。
啟發(fā)談話。
同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。
《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。
第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng);。
第二樂段速度歡快，旋律流暢;。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲。
第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。
在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。
然后出示圖畫，(把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大)，用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。
第二樂段。
這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。
第三樂段。
(四)欣賞全曲。
分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
(五)討論、談體會(huì)。
全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲)。
七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十
（一）感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。
（二）能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
（三）體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。
圖譜、歌曲《康康舞曲》。
（一）聽音樂進(jìn)場。
（二）引入話題，欣賞歌曲。
（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
（四）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。
（六）請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。
（七）教師與幼兒一起玩游戲。
（八）。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十一
最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動(dòng)，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有必須的積累，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望，有了喜愛動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演本事得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、理解歌曲資料，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、進(jìn)取、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
3、能進(jìn)取參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的歡樂。
1、課件《小狗抬轎》。
2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。
3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過一首趣味的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一齊把這件趣味的事情來說一說。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今日也有一件趣味的事情我們來看一看？
提問：看，這是什么？（花轎）今日這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢？（老虎）你們猜猜誰來抬花轎呢？這可是個(gè)趣味的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）1、教師提問：
你們看誰在抬花轎?。浚ò酥恍」诽ЩㄞI）花轎里坐的是誰?。∷谧鍪裁?？（老虎坐轎把扇搖）我們一齊連起來說一說。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們再把小狗摔跤的事來說一說。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎樣樣?。ㄍ敉艚校?，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）我們再把小狗汪汪叫的事說一說。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們在干嗎呢？小狗們被老虎欺負(fù)了，小狗心里會(huì)怎樣樣??！小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法?。∽罱K發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們在來說一說。
2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。
這件事情真趣味，我們完整的說一說。
3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽嗎？你們也跟著琴聲來唱一唱。（教師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最終兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，教師小聲的唱）。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎？
4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：＂老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎樣樣？被小狗們懲罰后的樣貌是怎樣的？＂，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣貌。我們加上表情來唱一唱。
5、幼兒隨琴聲演唱。（2遍）。
6、這首歌曲真好聽，你們給它起個(gè)名字唄！《小狗抬花轎》。
四、嘗試表演歌曲。
團(tuán)體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更趣味了，我們一齊來試一試。（2遍）。
五、經(jīng)過游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一齊玩游戲。《小狗抬轎》。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下頭的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一齊抬花轎走出室外。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十二
引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，從感知入手，理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵，逐漸升華學(xué)生審美情感，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)欣賞、善交流、能創(chuàng)造的藝術(shù)能力。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式，充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，使其更具人文性。
一、激趣
1、教師自我介紹
2、為大家表演節(jié)目：老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》
3、對(duì)學(xué)生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛）
二、揭示課題
1、出示畫面：李可染的《牧牛圖》
2、教師彈奏三段音樂要求學(xué)生為畫面選擇合適的音樂片斷并說出依據(jù)
3、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說主題
三、展開課題
1、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析
四、交流與技能表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫，挖掘作品內(nèi)蘊(yùn)，提升學(xué)生的情感。
交流：
1）畫了什么？
2）你有些什么感受？
3）哪些字最能體現(xiàn)題意？
2、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段，讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解。
學(xué)生讀散文，感悟藝術(shù)作品的魅力
3、引導(dǎo)學(xué)生
1）利用已有的材料運(yùn)用自己擅長的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關(guān)的作品
2）為“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”配曲。
學(xué)生根據(jù)自己喜好分組完成練習(xí)
（這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要認(rèn)真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)本課主題的理解）
五、評(píng)價(jià)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)生展示作品或表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)
六、小結(jié)課題適當(dāng)延伸
1、小結(jié)課題
2、適當(dāng)進(jìn)行延伸以深化課題的人文性
（通過小結(jié)進(jìn)一步感悟課題的人文性。）
七、教學(xué)后記這是一節(jié)公開課，借班上課往往師生比較隔膜，為了營造良好的氛圍，我們在開始時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，老師為大家表演節(jié)目，這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來。課堂配合也比較理想。這一節(jié)課老實(shí)說我們準(zhǔn)備得并不是很充分，課前也未與學(xué)生接觸，我們的目的是想讓各位老師聽一節(jié)原汁原味的藝術(shù)課，不帶表演成分，因此我們一直和學(xué)生保持著一種神秘感。而我們對(duì)課堂教學(xué)的組織形式則動(dòng)了一番腦筋。幾易其稿，直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件，上課那天早上我們還加了兩個(gè)環(huán)節(jié)：讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽課老師，讓聽課的老師參與課堂評(píng)價(jià)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信?？v觀本節(jié)課，我覺得我們基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生雖未提前鋪墊，但配合還是比較到位的，顯示了一定的藝術(shù)能力。當(dāng)然，由于我們準(zhǔn)備得不夠充分，因此在時(shí)間的把握上，課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足，結(jié)題部分也顯得冗長。再有，就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《小老鼠上燈臺(tái)》音樂。
活動(dòng)過程：
（一）律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。
（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒?dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十四
從教師的教學(xué)策略來看，首先是體驗(yàn)性策略：本次活動(dòng)中，在每段音樂出現(xiàn)時(shí)，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂。從傾聽到借助動(dòng)作、語言、記憶喚起等幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。
幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的角色貫穿整個(gè)韻律活動(dòng)。根據(jù)音樂特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點(diǎn)，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。
如：小鼴鼠排著隊(duì)出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼴鼠快跑回家!最后是角色游戲及角色互換策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動(dòng)中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點(diǎn)到長成大腳，通過角色的表演進(jìn)行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的角色替換，由幼兒替換教師做隊(duì)長，更是讓幼兒意猶未盡。
從活動(dòng)的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對(duì)a段音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動(dòng)作時(shí)嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，從而加深對(duì)音樂旋律的熟悉程度。結(jié)束部分教師退出，幼兒領(lǐng)隊(duì)，雖然不是每一個(gè)幼兒都做了一次隊(duì)長，但是在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂游戲的快樂。
最后是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中，游戲也具有一定的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動(dòng)中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時(shí)要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要老師的進(jìn)一步提醒。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十五
“熊”轉(zhuǎn)身，小動(dòng)物們要變成“石頭人”，保持固定的姿勢不能動(dòng)，這也是游戲的規(guī)則。幼兒游戲時(shí)能玩得開心，關(guān)鍵在于遵守規(guī)則，但幼兒往在缺乏規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)中教師可引導(dǎo)幼兒就此情節(jié)討論、制定游戲規(guī)則并在游戲中不斷改進(jìn)，使其更合理，也使幼兒感受到遵守規(guī)則的好處，同時(shí)體驗(yàn)合作游成的樂趣。
1.感受歌曲歡快活潑與緩慢沉穩(wěn)交替的旋律特點(diǎn)，了解扮演“石頭人”的方法。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的造型，能在原有規(guī)則的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞與同伴協(xié)商約定新玩法、制定新規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)cd，熊的頭飾若干。
2.幼兒活動(dòng)前學(xué)會(huì)唱歌曲《熊和石頭人》并有自由造型的.經(jīng)驗(yàn)。
1.出示圖片，播放歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
小結(jié)：大家一起做游戲是非常開心、快樂的事。讓我們也一起到森林里做游戲吧!
2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解游戲玩法、掌握游戲規(guī)則。
(1)請(qǐng)幼兒在場地上四散站好，邊演唱歌曲邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
(2)創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒商討游戲玩法、制定游戲規(guī)則。
小結(jié)：唱完最后一句歌詞、熊轉(zhuǎn)身時(shí)，小動(dòng)物們就要變成“石頭人”?！笆^人”保持一個(gè)姿勢不動(dòng)，這是游戲規(guī)則，遵守這個(gè)規(guī)則，就不會(huì)被熊吃掉，如果動(dòng)了，就會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)，就要停止游戲站到場地外。
3.師幼隨音樂一起游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
教師可先和1-2名幼兒一起扮照，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，石頭人”要保持一個(gè)姿勢不動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒討論、交流，添加游戲情節(jié)、制定新的游戲規(guī)則。
(1)提問：“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?引導(dǎo)幼兒出主意、想辦法，師幼共同進(jìn)行梳理。例如：用做鬼臉兒、撓癢癢等辦法試探“石頭人”。
(2)師幼共同制定新規(guī)則：“熊”可以用表情、動(dòng)作試探“石頭人”是不是真的，“石頭人”仍要堅(jiān)持不動(dòng)。每個(gè)“石頭人”只能試探1次。
5.啟用新規(guī)則繼續(xù)游戲，可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“石頭人”造型，增加游戲的趣味性。附。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來學(xué)!”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十六
1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀?
看了這幅圖心里有什么感覺?
這么美麗的地方你們想不想去玩玩?
看，已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。
師：聽了有什么感覺? 這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎? 哪里不一樣?
2、分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?
想一想這時(shí)小牧童們在干什么?
他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。
(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)
師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
(4)欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣?
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢? 他們會(huì)玩些什么呢?誰來學(xué)一學(xué)?
(5)再次欣賞第二段音樂，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
(6)集體聽第二段音樂表演。
(7)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?
這時(shí)牧童又在干什么?
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。)
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?
師：這首好聽的.樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美?
師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
(師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇一
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
【】。
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
【】。
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
【】。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。
一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點(diǎn)提問：
1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點(diǎn)提問：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對(duì)比分辨。
重點(diǎn)提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結(jié)：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點(diǎn)欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們在做什么游戲？
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）。
（三）欣賞a‘段。
重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？
小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇二
設(shè)計(jì)思路：
《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中華民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí)，通過音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題?；顒?dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活?；顒?dòng)中選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過《牧笛》的.動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt。
2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）。
“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”
（一）完整欣賞音樂，展開想象。
重點(diǎn)提問：
1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？
2、瞧瞧，今天他帶誰來了？
（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）。
（二）配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）。
重點(diǎn)提問：
牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？
三、分段欣賞。
（一）ab段對(duì)比分辨。
重點(diǎn)提問：
1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？
（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）。
2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？
小結(jié)：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。
b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。
（二）重點(diǎn)欣賞b段。
1、幼兒和老師合作游戲。
重點(diǎn)提問：牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？
2、兩位幼兒合作。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們在做什么游戲？
（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）。
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲。
請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。
（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）。
（三）欣賞a‘段。
重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？
小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
四、完整表演。
提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。
（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）。
活動(dòng)評(píng)析：
（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴。
幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
（二）根據(jù)樂曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中。
在音樂活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
（三）善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)。
《牧童短笛》的a段清新悠閑，b段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇三
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
1、重點(diǎn)：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
2、難點(diǎn)：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”
2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇四
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尠嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。
1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?BR> 2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的.江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。
(3)聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么?”
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”
7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)。
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀?
看了這幅圖心里有什么感覺?
這么美麗的地方你們想不想去玩玩?
看，已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
師：聽了有什么感覺?這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?哪里不一樣?
2、分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?
想一想這時(shí)小牧童們在干什么?
他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。
(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)。
師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
(4)欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣?
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢?他們會(huì)玩些什么呢?誰來學(xué)一學(xué)?
(5)再次欣賞第二段音樂，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
(6)集體聽第二段音樂表演。
(7)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?
這時(shí)牧童又在干什么?
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?(這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。)。
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?
師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美?
師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
(師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3.體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識(shí)字卡片。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一、初讀課文。
1.直觀激趣。
播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生接下來理解課文的意境。
2.范讀激情。
教師配樂范讀全文。要求學(xué)生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。
3.初讀感受。
學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。
4.互助識(shí)字。
相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字（越多越好）準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析（和、應(yīng)），形近字的比較（俯和腑）。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的`字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）。
二、感悟文章。
1.步入歡快、柔美的課堂。
學(xué)生快速地默讀課文后，請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師心心相印的好朋友。
2.理解歡快、柔美的情態(tài)。
（2）學(xué)生歡快、柔美地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。
從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歡快、柔美的生活是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，不是每個(gè)人隨隨便便就能過上歡快、柔美的生活。
3.領(lǐng)悟歡快、柔美的內(nèi)涵。
（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段。
（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。
（3）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？
4.提升歡快、柔美的意境。
（1）教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩：
碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。
（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。
（3）最后告訴學(xué)生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。
板書：（簡筆畫：一副鄉(xiāng)村圖）。
教后記：能感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀；體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇七
鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尠嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。
1、想象音樂作品中的.意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別a、b段的不同情緒。
3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。
1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。
2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。
讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。
教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。
1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。
師：“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?BR> 2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。
師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌?”
3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。
師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。
4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。
5、分段欣賞。
(1)聽賞第一段音樂。
師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么?
教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。
(2)聽賞第二段音樂。
師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”
大班音樂游戲教案牧童短笛篇八
1、學(xué)唱歌曲，了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動(dòng)到處為家的特性。
2、通過游戲感知樂句，體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗(yàn)以游戲開展歌唱活動(dòng)的樂趣。
彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。
一、圖片導(dǎo)入。
提問：認(rèn)識(shí)圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？
師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風(fēng)兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。
二、初步感知歌曲。
1、回憶歌曲內(nèi)容。
提問1：聽到了什么？
提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？
2、幼兒跟唱。
提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？
三、感知樂句、熟悉旋律。
1、觀看動(dòng)畫再次傾聽歌曲。
提問：小小種子是怎么找家的？
2、教師演唱歌曲變出小小種子。
提問：蒲公英的種子是怎么打開的？
3、幼兒傾聽歌曲隨動(dòng)畫提示變出小小種子。
師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。
四、傳遞種子，感知樂句。
1、教師示范傳遞方法。
提問1：大風(fēng)吹來，看我的種子是怎么飄起來的？
提問2：一個(gè)樂句飄起一個(gè)種子，落到哪里？
2、師幼一起傳遞種子。
師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！
五、游戲"大風(fēng)吹"。
1、交代要求：我做大風(fēng)，歌曲唱完后，我說"大風(fēng)吹"，你們就問"吹哪里"，我說"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。
2、師幼互動(dòng)游戲。
師：大風(fēng)仔細(xì)聽，誰唱的好就吹誰。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇九
2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。
3、復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲(p23、《綜合訓(xùn)練》)。
【教材分析及說明】。
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時(shí)，本課時(shí)在時(shí)間和教學(xué)安排上不作重點(diǎn)。
2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。在時(shí)間安排上占整堂的二分之一。
音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此，在教學(xué)過程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽”，通過學(xué)生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然的思想感情。
另外，為上課時(shí)更好地利用時(shí)間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄3—4遍。
3、口琴教學(xué)。
口琴教學(xué)是我校音樂教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的素質(zhì)。本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲，是在學(xué)生比較熟練的基礎(chǔ)上再扎實(shí)一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣，要求同學(xué)們吹奏的莊重、嚴(yán)肅、有力、飽滿。
【教學(xué)目的要求】。
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
3、繼續(xù)開展樂器進(jìn)課教學(xué)，鞏固口琴二部合奏曲訓(xùn)練(p23)要求奏準(zhǔn)音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。
【課時(shí)】第三課時(shí)。
【教具】錄音機(jī)、磁帶、口琴、小黑板、圖畫。
【課的類型】欣賞課。
【教學(xué)步驟】。
一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)(略)。
三、基本練習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)。
1=f2/4。
0513|65|54|3·5|21|1-‖。
b
要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。
2、視唱練習(xí)(小黑板)。
1=c2/4。
0134|5-|5671|5-|5654|31|2265|1-‖。
教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長，唱成二拍半。
視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
練習(xí)時(shí)，宜集中看著教師教鞭指譜進(jìn)行視唱，要求看清楚劃拍的上下動(dòng)作和所唱的音的時(shí)值。另外，視唱時(shí)應(yīng)注意換氣，只能在記號(hào)處換氣，不可在其他地方換氣。
注：這兩條基本練習(xí)，都是以后半拍起唱的，其目的是復(fù)習(xí)《我們的田野》作鋪墊。因此，一定要注意練好。
四、口琴練習(xí)。
口琴練習(xí)內(nèi)容在課本p23《綜合訓(xùn)練》部分，本曲上節(jié)課已學(xué)過，本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)鞏固。
本曲情緒莊重嚴(yán)肅，具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，特別是二聲部低音的重復(fù)，好似隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣。要求：
第一聲部堅(jiān)定有力，精神飽滿;。
第二聲部短促跳躍，富有彈性。
具體方法：
1、把學(xué)生分成兩組，先讓學(xué)生分別同時(shí)認(rèn)真地聽老師彈奏全曲。(老師左右手分別彈一個(gè)聲部，再彈奏全曲)。
2、學(xué)生分部學(xué)習(xí)練習(xí)曲。
3、教師指揮，學(xué)生吹奏全曲。
4、教師指出優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生再次吹奏好全曲。
五、復(fù)習(xí)歌曲。
《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
(一)復(fù)習(xí)曲譜。
1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：
第一樂句65|3·5|132|。
錯(cuò)唱成65|3·5|132|20|。
第二樂句35|66·6|53|2-|2032|。
錯(cuò)唱成35|66·6|53|2—|。
第三樂句32|17|615|。
錯(cuò)唱成32|1·7|615|。
最后12|33·3|33325|1-|。
錯(cuò)唱成12|33·3|25|1-|。
2、教師用風(fēng)琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
(二)、復(fù)習(xí)歌詞。
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。
1、分析歌詞，探討如何唱好本歌。
提問、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)。
2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)。
3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
六、欣賞。
啟發(fā)談話。
同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。
《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。
第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng);。
第二樂段速度歡快，旋律流暢;。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲。
第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。
在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。
然后出示圖畫，(把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大)，用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。
第二樂段。
這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。
第三樂段。
(四)欣賞全曲。
分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
(五)討論、談體會(huì)。
全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲)。
七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十
（一）感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。
（二）能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
（三）體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。
圖譜、歌曲《康康舞曲》。
（一）聽音樂進(jìn)場。
（二）引入話題，欣賞歌曲。
（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
（四）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。
（六）請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。
（七）教師與幼兒一起玩游戲。
（八）。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十一
最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動(dòng)，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有必須的積累，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望，有了喜愛動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演本事得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、理解歌曲資料，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、進(jìn)取、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
3、能進(jìn)取參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的歡樂。
1、課件《小狗抬轎》。
2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。
3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過一首趣味的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一齊把這件趣味的事情來說一說。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今日也有一件趣味的事情我們來看一看？
提問：看，這是什么？（花轎）今日這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢？（老虎）你們猜猜誰來抬花轎呢？這可是個(gè)趣味的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）1、教師提問：
你們看誰在抬花轎?。浚ò酥恍」诽ЩㄞI）花轎里坐的是誰?。∷谧鍪裁?？（老虎坐轎把扇搖）我們一齊連起來說一說。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們再把小狗摔跤的事來說一說。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎樣樣?。ㄍ敉艚校?，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）我們再把小狗汪汪叫的事說一說。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們在干嗎呢？小狗們被老虎欺負(fù)了，小狗心里會(huì)怎樣樣??！小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法?。∽罱K發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們在來說一說。
2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。
這件事情真趣味，我們完整的說一說。
3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽嗎？你們也跟著琴聲來唱一唱。（教師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最終兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，教師小聲的唱）。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎？
4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：＂老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎樣樣？被小狗們懲罰后的樣貌是怎樣的？＂，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣貌。我們加上表情來唱一唱。
5、幼兒隨琴聲演唱。（2遍）。
6、這首歌曲真好聽，你們給它起個(gè)名字唄！《小狗抬花轎》。
四、嘗試表演歌曲。
團(tuán)體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更趣味了，我們一齊來試一試。（2遍）。
五、經(jīng)過游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一齊玩游戲。《小狗抬轎》。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下頭的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一齊抬花轎走出室外。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十二
引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，從感知入手，理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵，逐漸升華學(xué)生審美情感，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)欣賞、善交流、能創(chuàng)造的藝術(shù)能力。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式，充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，使其更具人文性。
一、激趣
1、教師自我介紹
2、為大家表演節(jié)目：老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》
3、對(duì)學(xué)生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題（這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛）
二、揭示課題
1、出示畫面：李可染的《牧牛圖》
2、教師彈奏三段音樂要求學(xué)生為畫面選擇合適的音樂片斷并說出依據(jù)
3、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說主題
三、展開課題
1、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析
四、交流與技能表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫，挖掘作品內(nèi)蘊(yùn)，提升學(xué)生的情感。
交流：
1）畫了什么？
2）你有些什么感受？
3）哪些字最能體現(xiàn)題意？
2、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段，讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解。
學(xué)生讀散文，感悟藝術(shù)作品的魅力
3、引導(dǎo)學(xué)生
1）利用已有的材料運(yùn)用自己擅長的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關(guān)的作品
2）為“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”配曲。
學(xué)生根據(jù)自己喜好分組完成練習(xí)
（這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)需要認(rèn)真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)本課主題的理解）
五、評(píng)價(jià)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)生展示作品或表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)
六、小結(jié)課題適當(dāng)延伸
1、小結(jié)課題
2、適當(dāng)進(jìn)行延伸以深化課題的人文性
（通過小結(jié)進(jìn)一步感悟課題的人文性。）
七、教學(xué)后記這是一節(jié)公開課，借班上課往往師生比較隔膜，為了營造良好的氛圍，我們在開始時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，老師為大家表演節(jié)目，這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來。課堂配合也比較理想。這一節(jié)課老實(shí)說我們準(zhǔn)備得并不是很充分，課前也未與學(xué)生接觸，我們的目的是想讓各位老師聽一節(jié)原汁原味的藝術(shù)課，不帶表演成分，因此我們一直和學(xué)生保持著一種神秘感。而我們對(duì)課堂教學(xué)的組織形式則動(dòng)了一番腦筋。幾易其稿，直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件，上課那天早上我們還加了兩個(gè)環(huán)節(jié)：讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽課老師，讓聽課的老師參與課堂評(píng)價(jià)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信?？v觀本節(jié)課，我覺得我們基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生雖未提前鋪墊，但配合還是比較到位的，顯示了一定的藝術(shù)能力。當(dāng)然，由于我們準(zhǔn)備得不夠充分，因此在時(shí)間的把握上，課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足，結(jié)題部分也顯得冗長。再有，就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《小老鼠上燈臺(tái)》音樂。
活動(dòng)過程：
（一）律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。
（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒?dòng)延伸：
家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十四
從教師的教學(xué)策略來看，首先是體驗(yàn)性策略：本次活動(dòng)中，在每段音樂出現(xiàn)時(shí)，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂。從傾聽到借助動(dòng)作、語言、記憶喚起等幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。
幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的角色貫穿整個(gè)韻律活動(dòng)。根據(jù)音樂特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點(diǎn)，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。
如：小鼴鼠排著隊(duì)出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼴鼠快跑回家!最后是角色游戲及角色互換策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動(dòng)中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點(diǎn)到長成大腳，通過角色的表演進(jìn)行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的角色替換，由幼兒替換教師做隊(duì)長，更是讓幼兒意猶未盡。
從活動(dòng)的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對(duì)a段音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動(dòng)作時(shí)嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，從而加深對(duì)音樂旋律的熟悉程度。結(jié)束部分教師退出，幼兒領(lǐng)隊(duì)，雖然不是每一個(gè)幼兒都做了一次隊(duì)長，但是在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂游戲的快樂。
最后是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中，游戲也具有一定的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動(dòng)中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時(shí)要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要老師的進(jìn)一步提醒。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十五
“熊”轉(zhuǎn)身，小動(dòng)物們要變成“石頭人”，保持固定的姿勢不能動(dòng)，這也是游戲的規(guī)則。幼兒游戲時(shí)能玩得開心，關(guān)鍵在于遵守規(guī)則，但幼兒往在缺乏規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)中教師可引導(dǎo)幼兒就此情節(jié)討論、制定游戲規(guī)則并在游戲中不斷改進(jìn)，使其更合理，也使幼兒感受到遵守規(guī)則的好處，同時(shí)體驗(yàn)合作游成的樂趣。
1.感受歌曲歡快活潑與緩慢沉穩(wěn)交替的旋律特點(diǎn)，了解扮演“石頭人”的方法。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的造型，能在原有規(guī)則的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞與同伴協(xié)商約定新玩法、制定新規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)cd，熊的頭飾若干。
2.幼兒活動(dòng)前學(xué)會(huì)唱歌曲《熊和石頭人》并有自由造型的.經(jīng)驗(yàn)。
1.出示圖片，播放歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
小結(jié)：大家一起做游戲是非常開心、快樂的事。讓我們也一起到森林里做游戲吧!
2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解游戲玩法、掌握游戲規(guī)則。
(1)請(qǐng)幼兒在場地上四散站好，邊演唱歌曲邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
(2)創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒商討游戲玩法、制定游戲規(guī)則。
小結(jié)：唱完最后一句歌詞、熊轉(zhuǎn)身時(shí)，小動(dòng)物們就要變成“石頭人”?！笆^人”保持一個(gè)姿勢不動(dòng)，這是游戲規(guī)則，遵守這個(gè)規(guī)則，就不會(huì)被熊吃掉，如果動(dòng)了，就會(huì)被熊發(fā)現(xiàn)，就要停止游戲站到場地外。
3.師幼隨音樂一起游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
教師可先和1-2名幼兒一起扮照，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，石頭人”要保持一個(gè)姿勢不動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒討論、交流，添加游戲情節(jié)、制定新的游戲規(guī)則。
(1)提問：“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?引導(dǎo)幼兒出主意、想辦法，師幼共同進(jìn)行梳理。例如：用做鬼臉兒、撓癢癢等辦法試探“石頭人”。
(2)師幼共同制定新規(guī)則：“熊”可以用表情、動(dòng)作試探“石頭人”是不是真的，“石頭人”仍要堅(jiān)持不動(dòng)。每個(gè)“石頭人”只能試探1次。
5.啟用新規(guī)則繼續(xù)游戲，可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“石頭人”造型，增加游戲的趣味性。附。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來學(xué)!”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。
大班音樂游戲教案牧童短笛篇十六
1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀?
看了這幅圖心里有什么感覺?
這么美麗的地方你們想不想去玩玩?
看，已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。
師：聽了有什么感覺? 這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎? 哪里不一樣?
2、分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?
想一想這時(shí)小牧童們在干什么?
他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。
(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)
師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
(4)欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣?
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢? 他們會(huì)玩些什么呢?誰來學(xué)一學(xué)?
(5)再次欣賞第二段音樂，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
(6)集體聽第二段音樂表演。
(7)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?
這時(shí)牧童又在干什么?
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。)
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?
師：這首好聽的.樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美?
師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
(師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。