教案需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、規(guī)范性和靈活性的原則。教案的分享討論可以促使教師們積極思考和反思自己的教學(xué)實踐。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇一
    1、以小組形式進(jìn)行活動，通過有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂趣。
    2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。
    牛奶盒40個（4份）；
    卷尺一個；
    記號筆（紅黑各一只）；
    記錄紙；黑板
    幼兒壘高，教師巡視。
    三、小結(jié)
    初次壘高 成功了嗎？為什么成功？成功用什么標(biāo)記表示；失敗又可以用什么表示。 請每組派代表在表格中作好記錄。 討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）
    四、再次壘高
    提出新的要求，又高又穩(wěn)。
    五、討論
    1、哪組最高？怎么看出來？
    2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。
    3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。
    六、第三次壘高，決出冠亞軍
    幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。 討論用什么標(biāo)記表示，如五角星、三角形等。
    七、集體討論
    怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？ 高：豎起來的層數(shù)越多越高。 穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個橫放在一起。 還要小組的成員分工合作。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇二
    2、愿意用完整的語言講述探索的結(jié)果。
    3、發(fā)展聽覺分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的興趣。
    1、 幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
    （1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
    （2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
    （3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺。
    （1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。
    教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應(yīng)該怎樣演奏他們呢？
    請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
    教師小結(jié)：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。
    （2）通過操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。
    ※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體
    因振動而發(fā)出聲音。
    ※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
    ※、了解人發(fā)出聲音的原因。
    教師：我們?nèi)苏局粍?，為什么會發(fā)出聲音說話呢？
    請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 （引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動）。
    師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。
    （1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
    （2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
    教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。
    （3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。
    （1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？
    （2）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。
    指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇三
    1。了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。
    2。初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。
    4。使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    1。條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。
    2。風(fēng)車圖片ppt。
    3。關(guān)閉活動室的窗戶。
    一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點。
    教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
    提問：我們用鼻子吸到了什么？（空氣）。
    師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。
    設(shè)計意圖：
    通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。
    二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形。
    1、老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
    2．引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。
    3、引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來？
    （幼兒討論）。
    4、師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長方形的容器里，它是長方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。
    5、老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。
    6、把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
    幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。
    幼兒思考，交流。
    師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。
    設(shè)計意圖：
    此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
    三、通過造風(fēng)實驗感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。
    1．師打開活動室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。
    2．師用打火機(jī)點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變？（扇子的扇動使空氣流動了）。
    3．師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么？（有一股風(fēng)）。
    4．請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。
    5．啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的？（幼兒交流）。
    6．師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。
    8．知識拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
    設(shè)計意圖：
    在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng)，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。
    四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系。
    1、無色、無味、無固定形狀的'空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢？我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
    2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。
    3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
    設(shè)計意圖：
    此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
    五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性。
    1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
    2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。
    幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
    設(shè)計意圖：
    這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。
    六、師總結(jié)延伸。
    空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢？它究竟還有哪些神奇的作用呢？小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦！
    設(shè)計意圖：
    幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇四
    1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
    2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
    魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
    1、小實驗：手絹為什么不濕？
    （3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
    （4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進(jìn)不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
    （5）教師進(jìn)行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
    （6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？
    （7）猜一猜，手絹濕了嗎？
    （8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
    （9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
    小結(jié)：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
    原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
    2、找空氣（操作）。
    什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
    （1）指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
    （2）指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
    （3）指導(dǎo)玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
    （4）指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
    3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
    4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇五
    活動目標(biāo)：
    1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
    2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
    4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    活動準(zhǔn)備：
    塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
    活動過程：
    1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）。
    2、師：這些東西都裝在什么里面？（幼：塑料袋）。
    3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這里面裝的是什么呢？有沒有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）。
    4、小結(jié)：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢？對，空氣就是看不見的。
    1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！
    2、提問：哦！你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的？（個別提問）。
    3、師小結(jié)：好！把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀！空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不著的。
    1、師：但是，空氣的本領(lǐng)還大著呢！來，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）。
    提問：你有什么感覺？風(fēng)是從哪里來的？（幼兒思考并做出回答）住鼻子）。
    2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。
    3、小結(jié)：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。
    4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。
    5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要保護(hù)空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。
    1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。
    2、實驗：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。
    3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎？（幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現(xiàn)象，個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。）。
    4、幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。
    1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧！
    2、提醒幼兒注意安全。
    《空氣在哪里》。
    活動目標(biāo)：
    1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動手動腦能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力?；顒又攸c：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
    活動難點：通過科學(xué)小實驗，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
    活動準(zhǔn)備：蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
    活動過程：
    1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
    2、出示一個吹好氣的氣球。
    師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》。
    1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
    2、提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
    2、請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
    2、播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
    3、小實驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?
    我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
    《好玩的空氣》。
    活動目標(biāo)：
    1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
    2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索*，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
    活動準(zhǔn)備：
    玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球。
    活動過程：
    （一）魔術(shù)導(dǎo)入。
    1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細(xì)了！
    2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾。
    3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）。
    （二）引出空氣原理。
    1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）。
    （三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
    2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚(yáng)幼兒）。
    3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）。
    （四）周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。
    1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）。
    2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）。
    教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
    （五）與空氣寶寶做游戲。
    2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。
    3、教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。
    誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?BR>    （六）保護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
    2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。
    3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇六
    1.通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，認(rèn)識到生活中處處都有空氣。
    2．讓幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力。
    3．激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實驗的興趣。
    材料準(zhǔn)備：水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。
    1．實驗一：紙為什么不濕。
    師：（舉起玻璃杯）小朋友們看一看，這杯子里有東西嗎？
    幼：沒有。杯子是空的。
    幼：濕了。
    幼：沒濕。
    師：到底是濕了還是沒有濕？
    幼兒做實驗，結(jié)果紙沒有濕。
    我們自己來做做實驗就知道了。
    師：紙為什么不濕？水為什么進(jìn)不去？我們再來試一試。
    幼兒做第二次實驗，將杯子傾斜放入水中，看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
    師：看一看，什么跑出來了？
    幼：泡泡。
    幼：氣泡。
    幼：許多泡泡跑出來了。
    師：猜一猜，紙濕了嗎？
    幼：濕了。
    幼：沒濕。
    師：那我們看一看吧。
    幼：濕的。
    師：杯子不是空的嗎？空杯子里哪來的氣泡呢？
    幼：杯子里不是空的'，有空氣。
    幼：空氣看不見，我們以為是空的。
    幼：氣泡就是空氣。
    師：第一次紙為什么沒濕？水為什么進(jìn)不去？杯子里有什么？（教師又一次把杯子倒扣著放入水中）。
    幼：杯子里有空氣。
    幼：水只能往下流，不會往上流。
    幼：空氣在杯子里沒出來，水就進(jìn)不去。
    師：第二次實驗時紙為什么濕了呢？（把杯子傾斜，冒出氣泡）。
    幼：空氣跑了，水進(jìn)去紙就濕了。
    幼：泡泡里是空氣，它跑了，水就進(jìn)去了。
    師：那么，這杯子是不是空的呢？
    幼：不是空的，里面有空氣。
    幼：看著是空的，因為空氣看不見。
    2．實驗二：找空氣。
    師：什么地方有空氣呢？我們一起來找一找。
    師：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來。（幼兒興奮地玩玩具）。
    師：屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣？
    幼：有空氣。
    師：我不太相信，你們能抓到它嗎？
    幼兒每人一個塑料袋，到處抓空氣，最后都舉著鼓鼓的塑料袋子回來了。
    師；你們抓到空氣了嗎？是在什么地方抓到的？
    幼：我在桌子底下抓的。
    幼：我在走廊上抓的。
    幼：我在房間里抓的。
    3．實驗三：人體里有沒有空氣。
    師：人體里有沒有空氣？
    幼：沒有。
    幼：有空氣。
    師：有什么辦法讓我相信你身體里有空氣？
    幼：吹口氣，你試試。
    師：給你一根塑料管，讓我看看你身體里的空氣。
    幼：（用管子吹氣）我看不見呀。
    師：往水里吹吹試試。（幼兒拿塑料管做實驗，冒出許多泡泡。）。
    4．實驗四：土里有沒有空氣。
    師：土里有沒有空氣？
    幼：沒有，沒有。
    師：猜的不算，有什么辦法試一試呢？
    幼：把它丟進(jìn)水里，要是冒泡泡就有空氣。（幼兒實驗，冒出泡泡。）。
    5．討論與聯(lián)想。
    師：哪里沒有空氣？（離開地球，月亮上就沒有空氣。）。
    6．延伸活動：空氣有什么用。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇七
    根是孩子們在生活中常見的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場時，在幫媽媽奶奶撿菜時，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個“看見”，是孩子的無意注意，通過本次活動，我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發(fā)了孩子探索的興趣。
    在活動中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結(jié)合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等，教師都只是一個旁觀者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
    1、觀察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長在土里。
    2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。
    1、樹根、黑板、籃筐。
    2、園內(nèi)種植園
    3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結(jié)合的方式）
    （一）、激趣導(dǎo)入
    1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
    2、你們還知道什么植物有根？
    3、教師小結(jié)：原來，大部分植物都有根。
    （二）、第一次探索
    1、幼兒動手找青菜的根
    （1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
    （2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請你動手拔一拔，看誰的動作最快。
    2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
    2、小結(jié)：原來根喜歡住在泥土里。
    （三）、第二次探索
    1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。
    2、小結(jié)：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
    4、接下來給你們一個任務(wù)：請你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。
    5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點評）
    6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
    提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個代表發(fā)言回答，其他組員補(bǔ)充）
    7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類。
    小結(jié)：我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺?shù)暮?，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)跟。
    （四）、結(jié)束
    剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
    教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇八
    1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
    2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
    魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
    1、小實驗：手絹為什么不濕？
    （1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）。
    （3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
    （4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進(jìn)不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
    （5）教師進(jìn)行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
    （6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？
    （7）猜一猜，手絹濕了嗎？
    （8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
    （9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
    小結(jié)：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
    原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
    2、找空氣（操作）。
    什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
    （1）指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的.，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
    （2）指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
    （3）指導(dǎo)玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
    （4）指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
    3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇九
    知識目標(biāo)：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。
    技能目標(biāo)：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。
    情感目標(biāo)：體驗燈光晚會帶來的樂趣。
    活動重點：知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。
    活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。
    活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗。
    1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙；
    2、各種不透光的布、紙若干；
    3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。
    1、不透光的活動室；
    2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。
    一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。
    教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進(jìn)入會場吧！
    二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。
    1、介紹晚會內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
    教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什么樣的呢？
    2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。
    教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢？（幼兒猜測）
    3、幼兒進(jìn)行操作實驗并記錄。
    教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？哪些材料適合做燈光？
    教師小結(jié)：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。
    4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。
    教師：請你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)？
    幼兒小結(jié)：手電筒的光透過紅色（黃、藍(lán)）的玻璃紙，會變成紅色（黃、藍(lán)）的光。
    5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發(fā)制作舞臺燈光的興趣。
    6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。
    師幼小結(jié)：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。
    7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進(jìn)行燈光晚會。
    教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光？這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧！
    三、結(jié)束部分：師幼進(jìn)行燈光晚會。
    教師：今天你們開心嗎？我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結(jié)束今天的活動吧！
    幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關(guān)于燈光的晚會。
    為了營造良好的活動氛圍，體現(xiàn)活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆?；顒又校變和娴煤芡度?，能積極地參與到科學(xué)探究中，自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果，教師通過進(jìn)一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。
    通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，體會到了“玩中學(xué)”。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園社會活動《好玩的空氣》大班優(yōu)秀科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    新《綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笨諝馐且磺猩锷娴谋匾獥l件，空氣與人們的生活息息相關(guān)，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓孩子了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來源豐富，又能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會。因此，我便設(shè)計了這節(jié)自然主題教育活動《好玩的空氣》，讓幼兒通過活動感知空氣的特性，通過動手動腦操作實驗激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒從小就有保護(hù)環(huán)境的意識。
    1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
    2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
    重點：感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
    難點：能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。
    1、玻璃杯、玻璃缸；
    2、毛巾一條；
    3、背景音樂；
    4、袋子、氣球。
    （一）魔術(shù)導(dǎo)入。
    1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細(xì)了！
    2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。
    3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）
    （二）引出空氣原理。
    1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）
    （三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
    2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚(yáng)幼兒）
    3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）
    4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
    （四）周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。
    1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）
    2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
    教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
    （五）與空氣寶寶做游戲。
    2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的`空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。
    3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?BR>    （六）保護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
    2、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬?？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。
    3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
    本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動，我在活動場地安排上進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設(shè)計的三個游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十一
    1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
    2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
    1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）。
    2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
    1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
    “小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
    2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
    “請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的`位置觀察影子的變化）。
    3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
    “下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十二
    世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會鼓起來？里面到底有什么？一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用。
    1.知道空氣的作用及會流動的特點，了解空氣流動形成了風(fēng)，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。
    2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
    3.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識。
    1.大型吹氣玩具（如塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
    2．“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。
    1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。
    請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。
    提問：臉上有什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。
    （1）提問：你知道空氣在哪里？你用什么辦法證明它的存在？引導(dǎo)幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
    （2）用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來，說明空氣跑了進(jìn)去。
    （3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進(jìn)去；將氣球?qū)?zhǔn)幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會感到一陣風(fēng)，這說明空氣又跑了出來。
    （4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說明空氣來過了。
    （5）用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風(fēng)吹過，這就是空氣流動形成的風(fēng)；扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。
    小結(jié)：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。
    3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。
    （1）請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。
    小結(jié)：原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。
    （2）請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
    4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。
    (1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導(dǎo)幼兒討論為什么會喘不動氣。
    小結(jié)：因為身體里缺少空氣，所以才會有這樣的感覺，說明人離不開空氣。
    (2)幼兒經(jīng)驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣？
    小結(jié)：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。
    5.引導(dǎo)幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒討論。
    先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。
    提問：會有什么現(xiàn)象發(fā)生？鼓勵幼兒大膽猜測并動手操作實驗。
    小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過來水也不會倒出來。
    (2)出示一個放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。
    提問：如果把杯子扣到盆中，手帕?xí)粫?？為什么?BR>    鼓勵幼兒動手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。
    小結(jié)：杯中充滿空氣，當(dāng)杯子垂直放入水中時，杯子里的空氣把水頂了出來，所以杯中的手帕不會濕?？諝饪烧媸莻€“大力士”！
    結(jié)合《身邊的科學(xué)》第11頁，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十三
    1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
    2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的'習(xí)慣。
    每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙·白紙、牛皮紙、報紙等）。
    1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容）。
    2、教師示范折"睡蓮"。
    a、把正方形紙對折三次。
    b、將角對邊折、
    c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
    3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
    4、將折好的"睡蓮"放入水中：
    a、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？
    b、"睡蓮"為什么會開花？
    c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
    d、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
    紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
    5、活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十四
    自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的，飛的可高了；今天風(fēng)大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
    1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
    2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
    探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
    請家長配合，和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
    一、感受風(fēng)的存在。
    2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
    二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因。
    1、提問：我們今天請來的是我們的“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來的？
    （幼兒自由回答）。
    2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
    3、交流討論。
    （1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？（幼兒邊回答邊演示）。
    （2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）。
    （3）為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？（幼兒自由討論）。
    小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
    四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時植物怎樣動，大風(fēng)來時植物怎樣動。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十五
    1、能從各種年歷的剩余天數(shù)中知道一年即將過去，新年已快來到。
    2、知道過一年自己將會長大一歲。
    3、初步懂得時間的寶貴，努力養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
    1、課件《年歷？》。
    2、收集各種年歷、日歷、臺歷等并布置在教室周圍。
    3、年歷一本，人手一份小日歷，1—31數(shù)字十二份。
    一、參觀各種年歷。
    （1）鼓勵幼兒大膽地去翻一翻，仔細(xì)地觀察和欣賞，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    （2）說說掛歷上數(shù)字的含義，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗說一說自己對這些數(shù)字的理解。
    二、欣賞故事〈年媽媽和她的孩子〉，了解年的含義。
    1、結(jié)合課件聽故事。
    2、提問：
    （1）很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？
    （2）年媽媽的孩子叫什么（日）？
    （3）年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么？（月）。
    （4）大月的房子有哪幾個月（。
    1、
    3、5、7、8、10、12）？
    （5）小月的房子有哪幾個月（。
    4、6、9、11）？
    （6）大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？
    （7）頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？
    （8）年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
    三、觀察、感知年歷。
    當(dāng)365個日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務(wù)，我們就要過新年了，每到過新年，我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎？今天老師也帶來了鞭炮，鞭炮是怎么響的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一個紅顏色的鞭炮里有一個問題，只有小朋友答對了，鞭炮才會響？我們大家一起來放鞭炮。
    （1）一年有幾個月？
    （2）一年里有大月、小月，大月有多少日？小月有多少日？二月有多少天？
    （3）今年是哪一年？今年出生的孩子屬什么？今年還有幾天？（與幼兒一起數(shù)剩余的張數(shù)）。
    （4）以前的日子還會回來嗎？
    （5）明年是哪一年？
    四、學(xué)習(xí)使用年歷，了解年歷的作用。
    1、學(xué)習(xí)使用年歷的方法。
    （1）6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪個日娃娃呢？（教師課件演示使用的方法）。
    （2）請你們找到6月1日，并且用鉛筆圈起來。記?。合日以路孔?，再找日娃娃。
    （3）師：6月1日是小朋友的節(jié)日，
    （4）你們知道老師的節(jié)日嗎？請你找一找？（幼兒找日期，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)）
    （5）祖國媽媽的生日是哪一天？（10月1日）我們一定要記住這一天。
    2、了解年歷給大家?guī)淼姆奖恪?BR>    平時生活中，爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的，年歷讓我們的生活更加方便。
    五、制作年歷。
    1、教師交代制作年歷的要求。
    2、分組制作年歷。
    3、展示各組的年歷，慶祝新的一年的到來。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十六
    １．知道一些天氣變化與動物習(xí)性之間的關(guān)系。
    ２．能通過細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識。
    ３．樂于用語言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
    1．幼兒用書：《動物和天氣》。
    2．教學(xué)掛圖：《動物和天氣》。
    3．幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
    （一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。
    4．教師出示教師掛圖《動物與天氣》。
    教師：它們是誰?它們在干什么？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）。
    （二）通過觀看幼兒用書《動物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動物"預(yù)報天氣"的方法。
    １．看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。
    教師：今天教師還請來了兩位小客人，他們就不相信小動物能預(yù)報天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來看一看？看的時候請你注意觀察天氣有什么變化，小動物都有些什么特別的地方。
    （三）教師提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
    1．教師提問。
    教師：小朋友們說了這么多小動物預(yù)報天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來看一看。
    ２．教師：原來烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動物真能干。
    （四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動物預(yù)報天氣的知識。
    1．教師：除了這些小動物，你還知道哪些小動物也會預(yù)報天氣呢？
    2．教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動物與天氣關(guān)系的知識。
    3．請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的'內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物。
    4．教師：你最喜歡哪種小動物預(yù)報天氣的方法，請你用動作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。
    教師引導(dǎo)幼兒運用繪畫的形式，與同伴合作制作"動物與天氣"的天氣預(yù)報。
    1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
    2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
    3.對探索天氣奧秘感興趣。
    1.關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）2.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
    3.紙、筆、展板。
    （一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。
    教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？
    教師：除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？
    教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？
    （二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動物能預(yù)報天氣。
    1．教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
    2．師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？
    3．教師講述"螞蟻搬家"的原因。
    4．講述"蜻蜓""燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報天氣，它們是怎樣預(yù)報天氣的？"5．請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物。
    （三）教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
    1．教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報天氣的情況。
    2．教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報天氣的動物及它們怎樣預(yù)報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。
    （四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。
    1．動物世界真奇妙，它能預(yù)報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
    2．小朋友扮演動物玩下雨的游戲。
    活動延伸：
    事先請家長和孩子一起收集關(guān)于天氣與動物的關(guān)系。
    幼兒園大班科學(xué)活動空氣教案篇十七
    各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。
    請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認(rèn)識。
    談話——操作感知——講述討論。
    第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。
    教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
    第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。
    給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強(qiáng)探索的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
    第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）。
    幼兒講述后，教師作簡單的小結(jié)。
    第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。
    這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
    幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設(shè)計了“大家一起來玩水”這一活動。
    小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。
    １、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識；難點是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。