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        小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(熱門22篇)

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            人生是一部精彩的電影,總結(jié)是對(duì)過(guò)去的片段進(jìn)行回顧和思考。如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是每個(gè)讀者都需要關(guān)注的問(wèn)題,下面我來(lái)分享一些養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法。以下是小編為大家介紹的科技創(chuàng)新成果,一起探索科技的魅力吧。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇一
            我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)??家族e(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
            總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二
            每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生,要想優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
            1、情感交流,融洽師生關(guān)系。情感是人世間最真摯、最美好的東西。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)后進(jìn)生,從思想上愛(ài)護(hù)他們,在生活上關(guān)心他們,在學(xué)習(xí)上幫助他們,讓學(xué)生愿意和你交流,建立融洽的朋友關(guān)系。教師要真誠(chéng)對(duì)待后進(jìn)生,利用課余時(shí)間與他們一起玩耍、談心,曉之以理,動(dòng)之以情;多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,如“我相信你能做到,你一定能行,老師喜歡你”等等;多找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,要用發(fā)展的眼光來(lái)看待后進(jìn)生。
            2、體驗(yàn)成功,樹(shù)立信心。成功能使人愉悅、自信,具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。要想轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的厭學(xué)情緒,就要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)而樹(shù)立自信心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。厭學(xué)的學(xué)生通?;A(chǔ)知識(shí)薄弱,對(duì)他們應(yīng)降低教學(xué)起點(diǎn)要求,引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)。教師尤其要對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”:課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓后進(jìn)生回答;學(xué)習(xí)上哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步也應(yīng)給予鼓勵(lì)。讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè),不要讓后進(jìn)生認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處,看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”,要讓他們感受到教師對(duì)自己真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,樹(shù)立“我能行”的觀念,從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
            總之,有效的課堂是學(xué)生積極參與的課堂,是師生互動(dòng)的課堂,是生成問(wèn)題、解決問(wèn)題的課堂。我們每一位數(shù)學(xué)教師,都應(yīng)該飽含熱情,刻苦鉆研,不斷反思自己的教學(xué)行為,積極開(kāi)展教學(xué)研究,全面提高課堂教學(xué)效率。
            數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,也是有趣的,讓我們苦中取樂(lè),以甜淡苦,品嘗數(shù)學(xué)教學(xué)中的快樂(lè)!
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇三
            有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課,學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能,但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,也不會(huì)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。寬松和諧的環(huán)境只有通過(guò)生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn),教師生動(dòng)的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題、有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
            1、采用多種方式(如:講故事、做游戲、說(shuō)笑話等)調(diào)節(jié)課堂氣氛;
            2、教師語(yǔ)速要適中,語(yǔ)言要豐富,要有激情,語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫;
            3、學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,微笑面對(duì)每一名學(xué)生,多用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇四
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
            大家好!今天能在這里和大家交流,我感到非常榮幸。這同時(shí)也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談不上,因?yàn)槲覀冎皇桥ψ隽宋覀兯鶓?yīng)該做的事情。
            20xx年小考,我校四個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)總均分,總及格率,優(yōu)生率平均得分,總得分,列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語(yǔ)數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中,我校有6人,其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首,六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績(jī),既在我們的預(yù)料之中,又讓我們感到意外。因?yàn)槲覀兞昙?jí)全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差,能在一兩年,甚至是一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大,真讓人欣慰。應(yīng)該說(shuō):付出總有回報(bào)吧。下面我就代表我們六年級(jí)四名語(yǔ)文教師說(shuō)說(shuō)我們的一些做法:
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇五
            新課程改革,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求?!耙谎蕴谩弊兂闪恕叭貉蕴谩?,讓數(shù)學(xué)課堂多了動(dòng)感的生氣與活力,有時(shí)孩子們的真知灼見(jiàn),讓人欣喜萬(wàn)分。教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境出發(fā),“圖畫(huà)情景的展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,給學(xué)生充分提供動(dòng)手自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等都有了進(jìn)步?!睂?shí)踐證明,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生思維活躍,敢于質(zhì)疑,愿意與同學(xué)、老師交流,勇于發(fā)表不同見(jiàn)解,樂(lè)于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互助、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成,從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇六
            嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵(lì)他們,幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,動(dòng)之以情。”讓學(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
            要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
            (1)熱愛(ài)學(xué)生。
            作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的,純潔的,強(qiáng)烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你,愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對(duì)他們愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會(huì)走歪路,你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài),遇到問(wèn)題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時(shí)候就必須較真,就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧,有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對(duì)這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),放學(xué)后他們幾個(gè)留下,家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè),至到孩子寫(xiě)完,最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái),家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了,唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽,爸爸在外打工,老家沒(méi)學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,鼓勵(lì)他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫(xiě)著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他,后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題,成績(jī)很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績(jī)最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生?!?BR>    (2)理解學(xué)生。
            做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量,第二天的上課有沒(méi)有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了,這樣課堂效率也會(huì)提高,學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
            (3)尊重學(xué)生。
            對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不要惡語(yǔ)傷人,即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。
            (4)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。
            家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡,便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足,以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng),否則會(huì)適得其反。
            處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇七
            俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個(gè)學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā),來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們,那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時(shí)不時(shí)給你出亂子,在班級(jí)中誰(shuí)都怕他,學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕,你有政策,他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,老師相信你會(huì)改變,相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,課下還知道去問(wèn)問(wèn)題,每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分,我及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,小考他考了90分,后來(lái)放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對(duì)他們要有耐心,慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對(duì)這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng),一幫一,一拉一,一開(kāi)始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了,同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),尊重他們的組長(zhǎng)。后來(lái)在我所帶班級(jí)中,每次測(cè)驗(yàn)完,每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī),而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇八
            教學(xué)目標(biāo)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成,要提高課堂教學(xué)效果,關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,必須處理好教與學(xué)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
            1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體,人人要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。
            在教學(xué)過(guò)程中,需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,擺正自己位置,還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系,多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在講“兩位數(shù)的乘法”這一課時(shí),我注重了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,抓住了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得出結(jié)論。如:學(xué)生在以前學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘法”這一課時(shí),已經(jīng)明白了用第二個(gè)因數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)位上的數(shù)字相乘的算理。針對(duì)這一情況,先讓同學(xué)們以小組形式展開(kāi)討論,溫故知新,并讓學(xué)生口述算理,在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算兩位數(shù)的乘法,從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算,從而使同學(xué)們感悟到新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,滲透了思想教育,達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
            2、讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),悟出道理,得出規(guī)律。
            在素質(zhì)教學(xué)中,教師要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過(guò)程之中,放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的感知――概括――應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,又是發(fā)展能力的過(guò)程。在教學(xué)中,本人善于抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,運(yùn)用小組討論、口述過(guò)程、直觀演示等教學(xué)手段,達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律的目的。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇九
            教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級(jí)四班,通過(guò)和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,在教學(xué)中我的對(duì)策是:
            一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動(dòng)腦,多動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了“。
            二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異,我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),我首先開(kāi)門見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋,不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn),在課堂活動(dòng)中,師生活動(dòng)交替進(jìn)行,活動(dòng)方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四――利息》,我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
            三是教學(xué)過(guò)程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)?!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。
            四是合作交流促成績(jī),評(píng)價(jià)方式多元化,評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),每個(gè)星期,我都會(huì)把每個(gè)人,每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總,成績(jī)公布。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案,讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng),并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),后三的進(jìn)行懲罰,獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),可以利用上課時(shí)間,讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的,組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹(shù)立榜樣的力量,這樣其他組就會(huì)暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了,那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
            (二)深挖教材,把課本由薄變厚。
            我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此,我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
            (三)注重口語(yǔ)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
            教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià),因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,不講空洞的大道理,及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
            (四)做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。
            質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè),及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析,及時(shí)反饋,隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十
            如果說(shuō)我們學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)文取得了較好的成績(jī),那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級(jí),沒(méi)有孤軍奮戰(zhàn)的,四名語(yǔ)文教師是一個(gè)整體,我們時(shí)常共同教研到深夜。誰(shuí)哪一課或哪一類型題講得好,就傾囊傳授或主動(dòng)請(qǐng)纓到其他班講;誰(shuí)在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙,都共同分享。
            聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難,學(xué)??偸菐兔鉀Q;教學(xué)上我們有什么難點(diǎn),其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來(lái),其他年級(jí)的老師們就主動(dòng)幫我們閱卷;個(gè)別路程遠(yuǎn)的,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你可以來(lái)遲點(diǎn),早回些;行動(dòng)不方便的,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),你可以坐著講課。
            這一年,我們真正嘗到了合作的甜頭,感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。借此機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表我們四名語(yǔ)文老師真誠(chéng)地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十一
            著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。興趣是最好的老師,孔子也說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我認(rèn)為教師的親和力和師生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,俯下身來(lái)和學(xué)生做朋友,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門課上了,達(dá)到“尊其師,信其道”的效果。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,采用寓教于樂(lè)的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具或多媒體課件,新穎的謎語(yǔ),迷人的游戲,生動(dòng)的故事等都能讓學(xué)生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境;提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹(shù)立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽,如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準(zhǔn)”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),在各個(gè)層面取得成績(jī),這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十二
            老師、同學(xué)們,早上好!
            今天我演講的話題是“關(guān)注抑郁癥”。
            年僅28歲的喬任梁在中秋之后被傳出去世的噩耗,讓我感到愕然。在我心中,他是一個(gè)笑得十分燦爛的演員和歌手。他的驟然訣別,讓人心碎之余,也讓抑郁癥再一次引起關(guān)注。
            據(jù)我所知,很多名人均因?yàn)橐钟舭Y自殺,例如:張國(guó)榮,三毛,海明威,梵高等,還有給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的“超級(jí)奶爸”羅賓·威廉姆斯。以前我總覺(jué)得抑郁癥離我很遠(yuǎn),直到兩個(gè)月前我小學(xué)同學(xué)的爸爸因抑郁癥自殺,我才意識(shí)到抑郁癥的可怕,它就在我們身邊。他是一個(gè)麻醉師,醫(yī)術(shù)高超,興趣廣泛,愛(ài)看書(shū),愛(ài)運(yùn)動(dòng),家庭幸福美滿,卻在患上抑郁癥不到半年時(shí)間,在辦公室自殺。我的同學(xué)哭得傷心欲絕。
            據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計(jì),全球抑郁癥發(fā)病率約為11%,即全球大約有3.4億抑郁癥患者。當(dāng)前抑郁癥已經(jīng)成為世界第四大疾病,預(yù)計(jì)到20可能會(huì)成為僅次于心臟病的人類第二大疾患,它會(huì)像感冒一樣普遍。我們每個(gè)人都需要了解它。
            抑郁癥患者一般有長(zhǎng)時(shí)間顯著的心情低落,對(duì)什么事都提不起興趣,思維和行為方式會(huì)發(fā)生改變,常伴有焦慮,失眠,沒(méi)有胃口,不愿見(jiàn)人等。當(dāng)抑郁情緒達(dá)到很嚴(yán)重程度時(shí),會(huì)產(chǎn)生絕望覺(jué),只想以死解脫。據(jù)統(tǒng)計(jì)嚴(yán)重抑郁癥患者中有15%會(huì)選擇結(jié)束生命。
            抑郁癥原因有多種,大多都和成長(zhǎng)經(jīng)歷、現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。比如,中小學(xué)生參加考試,成績(jī)不理想,自己又缺乏克服困難的經(jīng)驗(yàn),加上老師家人沒(méi)有及時(shí)給予心理輔導(dǎo),學(xué)生的壓力長(zhǎng)時(shí)間得不到合理解決,就很可能產(chǎn)生抑郁。有些青春期的青少年,在成長(zhǎng)中遇到困惑,無(wú)法找到傾訴對(duì)象,長(zhǎng)時(shí)間焦慮、恐懼、失望后也容易陷入抑郁。還有一些年青人步入社會(huì)后,遭遇工作不理想、失戀、人際關(guān)系不佳等挫折,也容易陷入抑郁。另外生活中一些突發(fā)事件對(duì)人的打擊也容易造成抑郁癥,尤其是短期抑郁癥。
            既然抑郁癥已經(jīng)成為我們生活中一個(gè)不可回避的問(wèn)題,那么應(yīng)該引起我們每個(gè)人的重視。
            首先,不要回避生活中遇到的困擾,要勇敢面對(duì),積極正面的思考,學(xué)會(huì)適當(dāng)釋放和宣泄自己的情緒??梢圆扇∽晕矣?xùn)練放松,如聽(tīng)輕快的音樂(lè),運(yùn)動(dòng)等。還可以找人傾訴,不要讓自己陷入孤獨(dú)之中。如果情況嚴(yán)重,要及時(shí)就醫(yī),接受心理疏導(dǎo)和藥物相結(jié)合的治療方法。
            另一方面,學(xué)會(huì)善待他人。我們周圍總有一些人讓你覺(jué)得格格不入,比如,他性格孤僻內(nèi)向,或者說(shuō)話聲音奇怪,身材過(guò)胖或過(guò)瘦,過(guò)矮或過(guò)高,或者學(xué)習(xí)成績(jī)不如你,我們不應(yīng)該以言行歧視他們,而應(yīng)該接納他們,并努力為他們做些什么。
            抑郁癥就是心靈的感冒,感冒了就要多喝水,心靈的感冒需要人情溫暖,人與人之間互相關(guān)愛(ài)、理解、陪伴,抑郁癥將不再可怕。
            我的講話到此,謝謝大家。
            教師演講稿。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十三
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
            大家好!
            我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十四
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
            大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們常說(shuō):“教學(xué)有法,但教無(wú)定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,向大家匯報(bào),稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十五
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
            大家上午好:。
            開(kāi)學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿意教師的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師僅有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
            經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和職責(zé)性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
            學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自我應(yīng)履行的職責(zé)。
            經(jīng)過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?,事?shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自我的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生提高,在今后的教學(xué)中我要努力克服自我的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自我。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自我的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
            經(jīng)過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我的學(xué)識(shí),提高自身本事,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
            總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是歡樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!
            我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,所以,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種情景下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來(lái),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),塑造為人師表的良好形象。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十六
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
            你們好!
            從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時(shí)間,一直奮戰(zhàn)在英語(yǔ)教學(xué)的第一線,帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)數(shù)屆畢業(yè)考試,英語(yǔ)學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。這對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜的開(kāi)始,說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育逐漸被各方面所重視,我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn),相信我們的工作將被給予越來(lái)越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了,時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對(duì)的事實(shí),我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),確實(shí)需要?jiǎng)右恍┠X筋,下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法,希望可以與各位老師交流探討,共同提高。
            我校六年級(jí)共有八個(gè)班近1000名學(xué)生,我?guī)Я似渲械乃摹⒘?、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來(lái)務(wù)工人員子女,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差,兩極分化比較嚴(yán)重,學(xué)困生比重偏大,再加之班級(jí)人數(shù)過(guò)多??梢哉f(shuō),要想從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),難度還是很大的。
            我校學(xué)生是從三年級(jí)起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,在學(xué)校學(xué)習(xí)之前,多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),連26個(gè)字母都認(rèn)不全,加之父母對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視,學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間微乎其微。四年級(jí)的學(xué)生,英語(yǔ)的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力還非常差。于是,我在日常的教學(xué)中,在保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)充分的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí),非常注重學(xué)生認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。因?yàn)槲抑?,英語(yǔ)的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力不但與學(xué)生的考試成績(jī)息息相關(guān),還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力,良好的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力,可以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上,我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子,從發(fā)音規(guī)則入手,幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音,天長(zhǎng)日久,很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞,不要小瞧這看起來(lái)微不足道的成績(jī),這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)背單詞,減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
            提起背單詞,我要說(shuō)說(shuō)我的做法:從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái),我一直堅(jiān)持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開(kāi)始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ),我覺(jué)得這種考察方式效率最低,學(xué)生只是根據(jù)漢語(yǔ)意思死記硬背,有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來(lái)我又換了一種方式——我說(shuō)英語(yǔ),學(xué)生寫(xiě)出單詞還要寫(xiě)出單詞的意思,我覺(jué)得這種聽(tīng)寫(xiě)方式較前一種還是有所進(jìn)步的,起碼在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)加入了聽(tīng)辨的訓(xùn)練。但是,這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn):?jiǎn)卧~是脫離語(yǔ)境的,好多孩子會(huì)背寫(xiě)單詞卻不會(huì)用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知,這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下,是不是能對(duì)我的日常課堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)行一下改革?讓單詞測(cè)驗(yàn)?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。功夫不負(fù)有心人,我想出了一個(gè)自認(rèn)為較好的辦法:我每節(jié)課只考學(xué)生五個(gè)單詞,但是,這五個(gè)單詞是在句子中呈現(xiàn)的,因?yàn)槲倚l件有限,我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板,在黑板上寫(xiě)出包含要考單詞的句子,讓學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)本上根據(jù)句子寫(xiě)出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語(yǔ)境,是無(wú)法順利完成測(cè)試任務(wù)的,這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)情況,還考察出學(xué)生對(duì)于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子,可謂一舉多得。寫(xiě)一塊小黑板,我可以用四個(gè)班,如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施,就更方便了,而且,每節(jié)課只抽查五個(gè)單詞,就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還不會(huì)給老師帶來(lái)沉重的批改負(fù)擔(dān),我個(gè)人認(rèn)為是個(gè)比較理想的測(cè)試方法。
            測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來(lái)保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑,應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限,很難在課后獨(dú)立完成相對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè),加之學(xué)生抄寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)的能力都很差,所以,最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常必要的。剛開(kāi)始的時(shí)候,我就是讓他們單純的抄寫(xiě)新單詞,因?yàn)槲蚁M麄兛梢酝ㄟ^(guò)機(jī)械的抄寫(xiě)熟悉并記住新單詞。后來(lái),因?yàn)橐谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)并考察單詞,我就稍稍改動(dòng)了一下作業(yè)中的抄寫(xiě)任務(wù):學(xué)生不但要抄寫(xiě)新單詞一行,還要在課文中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫(xiě)在單詞的下面。這樣的改動(dòng)對(duì)我們的`學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,他們完全可以在課后獨(dú)立完成,而且還能在無(wú)形中幫助他們了解了單詞的用法,鍛煉了句子的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)能力,為日常測(cè)驗(yàn)及各種考試奠定了基礎(chǔ)。
            以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事,它們看似普通,但其實(shí)是日后取得所有成績(jī)的基石,我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅(jiān)持是做好小事的唯一法寶,回頭看去,這其中有太多的艱辛和汗水,但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績(jī),我覺(jué)得這些努力都是值得的。
            俗話說(shuō):臨陣磨槍,不快也光。說(shuō)明合理有效的期末復(fù)習(xí),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識(shí),但這些知識(shí)在頭腦中是零散的,期末復(fù)習(xí)可以通過(guò)歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識(shí)系統(tǒng)化,更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少,我真的覺(jué)得一周四節(jié)英語(yǔ)課實(shí)在是不夠用,所以期末的復(fù)習(xí)時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時(shí)間做最多的事情,最大限度的提高我的工作效率。
            感謝學(xué)校的支持,讓我可以像數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題,作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固,在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好,但我看重的不是一時(shí)的成績(jī),我更看重完成試卷過(guò)程中的收獲:首先,是讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語(yǔ)試卷的機(jī)會(huì)非常的少,所以每次期末考試都會(huì)有學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)審題不會(huì)答卷而丟分,作為小學(xué)生,我覺(jué)得在沒(méi)有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以理解的,所以,我抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生,讓他們?cè)谌蘸蟮目荚囍幸?jiàn)到英語(yǔ)試題不會(huì)感到不知所措。其次,我可以在單元的綜合測(cè)試中了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,存在問(wèn)題的加強(qiáng)鞏固,并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
            因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中做了相對(duì)充分的準(zhǔn)備,所以在期末復(fù)習(xí)階段,我可以不用那么手忙腳亂,事實(shí)證明,有條不紊的復(fù)習(xí),更能收到理想的效果。因?yàn)楫厴I(yè)考試要考察1——8冊(cè)的單詞,所以,我把前八冊(cè)單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類,并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個(gè)種類的單詞。因?yàn)槲业膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,我沒(méi)有要求他們把所有的單詞都背下來(lái),而是挑重點(diǎn)的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合,基本上孩子只要會(huì)讀就能寫(xiě)出來(lái),與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí),這種有針對(duì)性的練習(xí)效果真的很好,大部分學(xué)生的成績(jī)有了顯著提高。
            為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),每一次測(cè)試我都要認(rèn)真批改,及時(shí)總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),我一次又一次的發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生幫助他們,孩子們都是有惰性的,因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生幫助起來(lái)確實(shí)難度較大,總有學(xué)生跑到我這里來(lái)告狀和打退堂鼓??墒俏抑罒o(wú)論如何我不能放棄,我只能不厭其煩的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績(jī),幫助他們樹(shù)立堅(jiān)持下去的信心和毅力。都說(shuō)一分耕耘一分收獲,我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績(jī),所以,我才有勇氣把自己在平時(shí)工作中的一些做法寫(xiě)出來(lái)與大家交流,相信各位老師還有更多更好的做法,在這里,我也虛心向老師們求教,希望大家能夠幫助我。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十七
            在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣,注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)是非常必要的。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感,使之,學(xué)生能積極主動(dòng),全身心地投入學(xué)習(xí)。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性,寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)和故事情境中,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得愉快,學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《可愛(ài)的校園》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在書(shū)本圖畫(huà)情境導(dǎo)入,讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種動(dòng)物和觀察教室的各種擺設(shè),學(xué)生不知不覺(jué)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后,讓學(xué)生互相提問(wèn)題,互相解答,要求學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完整,在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)題意識(shí)和能力,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程,始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),既有所學(xué),又樂(lè)在其中。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十八
            如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇十九
            各位老師、同事們:
            大家下午好!
            我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師,榮幸之至,今天能和全市六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂,就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”這一話題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話,從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在,內(nèi)心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧,實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺(tái)至今,已20余載,一路走來(lái),幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導(dǎo),也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì),才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松,工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”,我認(rèn)為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字:“夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力?!毕旅婢蛯⑽以趯?shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
            課前,認(rèn)真鉆研教材,恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動(dòng),如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),就對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組,并補(bǔ)充一些貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離,進(jìn)一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
            課堂上,我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對(duì)新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神,我會(huì)立即中斷教學(xué)活動(dòng),以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對(duì)學(xué)生說(shuō):“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子,如果第一次沒(méi)有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達(dá)到理想的口味?!?BR>    眾所周知,學(xué)生的計(jì)算能力與其數(shù)學(xué)成績(jī)息息相關(guān)。從教22年,大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中,我常常為學(xué)生成篇的計(jì)算錯(cuò)誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這一屆學(xué)生從一年級(jí)起,我在計(jì)算上的訓(xùn)練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中,通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式;再通過(guò)計(jì)時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓(xùn)練;隔三差五再舉行“口算競(jìng)賽”、“計(jì)算大比拼”等活動(dòng),全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái),90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。
            想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當(dāng)遇到從未做過(guò)的題目,應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),來(lái)尋找解題突破口;對(duì)于那些無(wú)從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測(cè)一個(gè)答案,然后代入題目進(jìn)行驗(yàn)證等等。
            在“解決問(wèn)題”中,審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣;然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,仔細(xì)推敲,正確理解題意;最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題,讓他們?cè)诋?huà)圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
            每當(dāng)遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和與長(zhǎng)、寬,求高;以及已知一個(gè)正方體的棱長(zhǎng),求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(zhǎng)方體的.表面積等等,我都會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間,先讓他們充分思考再獨(dú)立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié),不放過(guò)任何一種解題策略,無(wú)論是常規(guī)解法,還是技巧性解法,都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì)晤”,最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因?yàn)閷W(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì)存在差異,沒(méi)有最好,只有最合適,各種解題策略都會(huì)有相應(yīng)的“市場(chǎng)需求”。
            我們常說(shuō):教書(shū)育人是一份是良心活,所以必須用心對(duì)待。其實(shí)任何一項(xiàng)工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績(jī),均無(wú)捷徑可走,唯有捧著一顆心,將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情認(rèn)真做,終究會(huì)理想的理想的彼岸。教育更是如此!
            謝謝大家!
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二十
            尊敬的校長(zhǎng),親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
            您們好!我是二(3)班的陳xx,今天,我能站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下和老師同學(xué)一起分享數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)感到十分榮幸。我覺(jué)得要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要做到以下幾點(diǎn):
            一、上課要認(rèn)真聽(tīng)課,不要開(kāi)小差。還記得我一年級(jí)的時(shí)候上課常開(kāi)小差不認(rèn)真聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)老師的精心教育,終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。從此我上課就非常認(rèn)真。為學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下良好的'基礎(chǔ)。
            二、課后要認(rèn)真做作業(yè),鞏固課堂知識(shí)。
            三、每天要堅(jiān)持預(yù)習(xí)功課,遇到不懂的地方要做好記錄,上課時(shí)特別留心聽(tīng)講。
            四、要多做課外練習(xí)。
            五、在日常生活中,要多用多練。
            一年級(jí)的時(shí)候爸爸最喜歡讓我和姐姐把路上路過(guò)的車輛號(hào)碼用心算加起來(lái),看誰(shuí)能最快答對(duì)。媽媽買東西后經(jīng)常問(wèn)一共花了多少錢,還問(wèn)商店找的錢對(duì)不對(duì)等問(wèn)題。他們還說(shuō)課堂上學(xué)到的知識(shí)在日常生活中是很有用的。我相信只要學(xué)習(xí)認(rèn)真,每一個(gè)同學(xué)都會(huì)拿到好成績(jī)的。在此我祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,校長(zhǎng),老師們工作愉快。
            我的講話完了,謝謝大家!
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二十一
            3、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁,公平公正,使班級(jí)具有感染力,凝聚力。
            4、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來(lái)一直是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點(diǎn)看后進(jìn)生,用發(fā)展的眼光看中等生,因勢(shì)利導(dǎo),變消極因素為積極因素。
            總之,成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去,未來(lái)依然還要繼續(xù)。只要還有明天,今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天,為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,我們會(huì)一如既往似安踏――永不止步!
            懇請(qǐng)大家不吝賜教。
            小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二十二
            非常高興能和各位老師坐一起分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)?;仡欁约哼@兩年的教學(xué)經(jīng)歷,我不敢說(shuō)自己在教學(xué)中有多么好的經(jīng)驗(yàn),只能說(shuō)自己有一點(diǎn)感受,下面我簡(jiǎn)單地從三個(gè)方面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些做法和體會(huì)。
            一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
            從一年級(jí)開(kāi)始,我就一直帶兩個(gè)班,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn),紀(jì)律好的班級(jí)無(wú)論從課堂、作業(yè)、上課紀(jì)律等方面都能出色的表現(xiàn),繼而整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī),以及對(duì)新知識(shí)的掌握程度都非常好,相反,如果一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較差的話,漸漸的整個(gè)班級(jí)無(wú)論是哪門學(xué)科成績(jī)都會(huì)下滑,所以整頓一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)很重要,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。
            二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            人們常說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生”。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。平日里,我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求有三點(diǎn),一是會(huì)學(xué)習(xí),包括能獨(dú)立思考問(wèn)題,能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能與他人合作學(xué)習(xí);二是會(huì)聽(tīng)講,我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)要求學(xué)生必須做端正、腳放平認(rèn)真聽(tīng)講,聽(tīng)懂了再去做題,三是會(huì)做作業(yè),在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀三遍,審清題目再做,尤其對(duì)于解決問(wèn)題的題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)“他會(huì)做,就是粗心”或“他很聰明,就是不認(rèn)真審題”等等,于是我讓學(xué)生認(rèn)真讀題,做完耐心檢查,并要求每一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,做錯(cuò)的題必須改正,每一次做完作業(yè)我都會(huì)給全部作對(duì)的學(xué)生滿分,并用等級(jí)a來(lái)估計(jì)他們,通過(guò)鼓勵(lì)的辦法慢慢的培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。
            三、培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。
            1、認(rèn)真讀題。
            學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤,往往并非是缺少必要的知識(shí),而是缺乏必要的做題習(xí)慣。最基本的要讓學(xué)生讀題不添字,不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差,卻天壤之別。只要有這類題目,總會(huì)有學(xué)生出錯(cuò)。看清題目要求,做到不抄錯(cuò)數(shù),不漏題。在計(jì)算的過(guò)程中,抄錯(cuò)數(shù)的情況屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于按要求做題的題目,如果有先干什么再干什么的題,也總有學(xué)生做一半忘一半。
            2、答案規(guī)范。
            答案規(guī)范是指答案準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面。要做到答案規(guī)范,就必須審清題目的要求,按要求作答。小學(xué)生,即使高年級(jí)學(xué)生在做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題,比如不按要求答題,或者兩問(wèn)的題只寫(xiě)一問(wèn),或者要求提除法問(wèn)題的有些學(xué)生提成乘法問(wèn)題等等,這就要求我們要在平時(shí)的作業(yè)中加強(qiáng)規(guī)范度的力度。
            3、解題后的檢查反思。
            要求學(xué)生解題后進(jìn)行檢驗(yàn)。不僅檢查計(jì)算是否有誤,還要檢查思路是否正確。一旦發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了題,自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò)。
            學(xué)生在解題時(shí)總是用最先想到的方法,也是他們最熟悉的方法,因此,解題后要求用不同大方法進(jìn)行檢驗(yàn),這樣可使學(xué)生開(kāi)拓思路,提高解題能力。
            四、認(rèn)真鉆研教材。
            呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物,它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律,以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在,但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果,看不到思維活動(dòng)的過(guò)程,編寫(xiě)教材的思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要我們對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工,通過(guò)教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身豐滿的內(nèi)涵,體現(xiàn)它的思維過(guò)程和思想方法。所以,作為數(shù)學(xué)教師,不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上看得見(jiàn)的思維結(jié)果,更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。
            要實(shí)現(xiàn)這些,就需要認(rèn)真研究教材,對(duì)教材進(jìn)行全面細(xì)致地解讀,將那些看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程和思想方法發(fā)掘出來(lái)。首先,要清楚所面對(duì)的每?jī)?cè)教材的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),單元內(nèi)容編排,每單元的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn),每單元知識(shí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中所起的作用,所占的地位。然后,要清楚每部分知識(shí),每個(gè)例題的編寫(xiě)意圖。每當(dāng)學(xué)習(xí)新知識(shí),我總是翻閱教學(xué)參考書(shū)。閱讀每個(gè)習(xí)題都編寫(xiě)意圖、和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)建議,可以說(shuō)教學(xué)參考書(shū)是我上課的好幫手,給了我很大的幫助。
            以上是我認(rèn)為最重要的的幾個(gè)方面,也是我一直努力想要做好的。我知道教學(xué)的過(guò)程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程,在今后的工作中,我會(huì)不斷探索,向老師請(qǐng)教,努力提高自身的素質(zhì),一如既往,爭(zhēng)取把教學(xué)教育工作搞得更好!