教案還應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式和方法的設(shè)計(jì)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。每個(gè)教案都有其獨(dú)特之處，你可以從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
    中班古詩(shī)教案篇一
    今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)《小池》。
    二、展??
    1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，理解古詩(shī)的意境。
    （1）圖上是什么地方？（小池塘）。
    小小的池塘邊有什么？
    （泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓），
    從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎？從哪些地方看出來(lái)的？
    教師：詩(shī)人在炎熱的夏天，來(lái)到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，
    一只飛來(lái)的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
    看到這么美麗的景色，詩(shī)人就提筆寫下了這首《小池》。
    2、示范朗誦，講解詩(shī)意，介紹作者。
    （1）教師朗誦古詩(shī)。
    提問(wèn)：古詩(shī)的名字是什么？這首是共有幾句？
    小結(jié)：很久以前古代詩(shī)人寫的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練，朗誦起來(lái)也非常上口。
    （2）講解詩(shī)意，學(xué)說(shuō)詩(shī)句。
    泉眼悄悄無(wú)聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)小的流水。
    樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。
    小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。
    早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。
    （3）介紹古詩(shī)作者。
    楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，是我國(guó)古代詩(shī)寫得最多的作家之一。
    他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清新，流暢自然。
    3、欣賞錄音，學(xué)習(xí)朗誦。
    提問(wèn)：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的？你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎？
    幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。
    4、配上古典音樂(lè)有感情地朗誦古詩(shī)。
    三、結(jié)束部分。
    中班古詩(shī)教案篇二
    （一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
    1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
    2、聽音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
    4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
    5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?？（引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
    （二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
    2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
    3、幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩(shī)。
    （三）、感悟古詩(shī)韻律。
    教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2—3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動(dòng)畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽。我們一起來(lái)學(xué)一下。
    （四）和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
    1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
    2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
    中班古詩(shī)教案篇三
    幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)充滿生機(jī)?；顒?dòng)古詩(shī)《風(fēng)》，通過(guò)課件中的生動(dòng)畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
    古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。
    中班古詩(shī)教案篇四
    2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
    畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉。
    一、談話導(dǎo)入，引出話題。
    1、提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    2、春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？
    （幼兒自由回答）。
    二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
    1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
    （幼兒自由回答）。
    2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。
    討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺？
    請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）。
    三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義。
    1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）。
    2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
    四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。
    3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦。
    五、幼兒有感情的誦讀表演。
    1、師幼共同表演。
    2、分組表演。
    教學(xué)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
    孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
    中班古詩(shī)教案篇五
    1、欣賞并理解古詩(shī)，知道是五言絕句。
    2、通過(guò)解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”。
    3、幫助幼兒感受古詩(shī)的，冰天雪地一片寂靜的意境。
    4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    中班古詩(shī)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
    2、學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、flash。
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    1、出示鸛雀樓的圖片。
    師：小朋友們，你們?cè)趫D片上看到了什么？
    師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩(shī)人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
    2、欣賞古詩(shī)。
    師：詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽一聽這首古詩(shī)吧！
    二、理解古詩(shī)大意。
    1、出示落日?qǐng)D片，理解詩(shī)句“白日依山盡”。
    師：從圖片上你看到了什么？那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢？
    師：太陽(yáng)挨著大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
    2、出示黃河圖片，理解詩(shī)句“黃河入海流”。
    師：現(xiàn)在你又看到了什么？
    師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
    2、理解詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。
    三、幼兒吟唱古詩(shī)。
    1、欣賞吟唱。
    師：這么好聽的古詩(shī)，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念吧！
    2、認(rèn)字吟唱：根據(jù)出示的文字吟唱古詩(shī)。
    3、動(dòng)作表現(xiàn)。
    師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下古詩(shī)的內(nèi)容。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。
    四、結(jié)束總結(jié)。
    師：古詩(shī)里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。
    摘要：王之渙《登鸛雀樓》一詩(shī)是古今傳誦的名作。前二句寫詩(shī)人所見，描繪了登臨鸛雀樓所看到的壯闊雄渾景色，豪放雄勁，氣勢(shì)磅礴，形成了一幅粗獷明快、意境深遠(yuǎn)的山水畫。后兩句寫詩(shī)人所想，闡發(fā)了樸素易懂而意義深刻的哲理，滲透著詩(shī)人昂揚(yáng)向上的奮進(jìn)精神，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往與追求，反映了盛唐時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的積極進(jìn)取精神。
    王之渙是盛唐著名邊塞詩(shī)人之一，為人豪放，常擊劍悲歌，以參加科舉考試為恥，與著名詩(shī)人王昌齡、高適、崔國(guó)輔等均有唱和，交往頗深。《全唐詩(shī)》僅存錄他的六首絕句，其中七絕《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間）和五絕《登鸛雀樓》是古今傳誦的名作。
    鸛雀樓，也叫顴鵲樓，是唐代蒲州（今山西省永濟(jì)縣）的名勝，與滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓并稱江南四大名樓。原樓高三層，東南是中條山，西面可以俯瞰黃河，因當(dāng)時(shí)常有似鶴的飛禽鸛雀棲息在上面因此得名。登樓可以“前瞻中條，下瞰大河”，晉南風(fēng)光，盡收眼底。唐代許多詩(shī)人都到這里登臨眺望，留下了不少詩(shī)章。其中王之渙這首《登鸛雀樓》僅四句二十個(gè)字，卻是其中的壓卷之作。北宋沈括《夢(mèng)溪筆談》卷十五載：“河中府鸛雀樓，三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩(shī)者甚多，唯李益、王之渙、暢諸三篇能狀其景?！崩钜?、暢諸二人的詩(shī)已寂寞無(wú)聞，唯有王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)名垂千古，獨(dú)占鰲頭。
    《登鸛雀樓》這首詩(shī)的前二句寫詩(shī)人所見：“白日依山盡”寫遠(yuǎn)景，寫山；“黃河入海流”寫近景，寫水，描繪了登臨鸛雀樓所看到的壯闊雄渾景色，豪放雄勁，氣勢(shì)磅礴。詩(shī)人運(yùn)用樸素、淺顯的詞語(yǔ)，形象生動(dòng)地展示了登樓所見的廣袤河山的情景：詩(shī)人站在鸛雀樓上向西眺望，只見云海蒼茫，山色空濛，云遮霧繞，可陽(yáng)光依然熾烈。遠(yuǎn)處，一輪夕陽(yáng)逐漸落進(jìn)了連綿起伏的群山中，依然耀眼的太陽(yáng)從山旁緩緩西沉。這是遠(yuǎn)景、空景。近處，樓下黃河滾滾而來(lái)，一瀉千里，從西北天際向東方大海奔流而去。這是從地面寫到天際，視線是由近及遠(yuǎn)。這就把上下、遠(yuǎn)近的景象，全都容進(jìn)了詩(shī)中，形成了一幅粗獷、明快的山水畫，而且畫面顯得寬廣、遼闊，意境深遠(yuǎn)。這兩句大筆揮灑，線條粗獷，畫面壯麗，氣勢(shì)宏大，讀后令人振奮。這十個(gè)字的容量之大，可謂包羅萬(wàn)象，“納須彌于芥子”。
    后兩句寫詩(shī)人所想，由前面的.描寫景色轉(zhuǎn)向抒發(fā)情感，闡發(fā)了樸素易懂而意義深刻的哲理?！坝F千里目，更上一層樓?！奔葘懥说桥R者的心理，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于生活和人生的深刻感悟。這里既包含著詩(shī)人向上進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了站得高才能看得遠(yuǎn)的道理?！坝F千里目”，表現(xiàn)了詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，要想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。再上一層樓會(huì)有什么景象？詩(shī)人不說(shuō)了，留給讀者去想象?？此破降?，實(shí)有言外之意，含蓄有味?！坝F”“更上”兩個(gè)詞語(yǔ)告訴讀者只有“更上一層樓”，才能看到更加廣遠(yuǎn)、更加雄壯的景象，將意境提到一個(gè)更加高遠(yuǎn)的層次，滲透著詩(shī)人昂揚(yáng)向上的奮進(jìn)精神與活力，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)更加美好的事物的向往。這兩句富有深刻的哲理，是千古傳誦的名句，它形象地揭示了一個(gè)真理：登高，才能望遠(yuǎn)；望遠(yuǎn)，必須登高。它告訴人們，在人類的生活中，要開辟新境界，要看到新天地，就需要不斷努力，勇于攀登，不斷創(chuàng)造、勇于進(jìn)取，因?yàn)楦赂赖氖挛锸窃诩颖杜χ蟪霈F(xiàn)的。這兩句能夠世代相傳，其永恒的價(jià)值，就在于表達(dá)了人們對(duì)生活的不斷追求與進(jìn)取心理。同時(shí)，也啟示人們，人類的知識(shí)與前途，一如這浩渺世界廣闊無(wú)邊，應(yīng)當(dāng)永不停息地奮斗。
    關(guān)于詩(shī)中“白日”所依之山是哪座山，歷來(lái)說(shuō)法并不一致。有人說(shuō)既然此樓“前瞻中條”，而且當(dāng)?shù)刈畲蟮纳矫}就是中條山，那么白日所依之山自然就是樓東面的中條山了；因而“白日”也就只能解釋為“白天之日”“初升之日”了；“依山盡”也就只能解釋為被山擋住了。這樣解詩(shī)恐怕有失通脫，因而也有損詩(shī)人之意。其實(shí)鸛雀樓的西面也有山，太陽(yáng)依山而落是極其自然的現(xiàn)象。北京大學(xué)吳小如教授在《說(shuō)王之渙〈登鸛雀樓〉》一文中指出：“‘白日’一詞，本極平常，但古人每用以寫黃昏時(shí)的落日?！?BR>    漢代以后，詩(shī)賦中逐漸形成了借登樓抒寫離人思鄉(xiāng)情感的傳統(tǒng)。王之渙《登鸛雀樓》一改舊俗，樹立新風(fēng)，前無(wú)古人，后有來(lái)者。這首詩(shī)境界開闊，氣魄雄大，表達(dá)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的遠(yuǎn)大的胸襟抱負(fù)，給人以人定勝天和高瞻遠(yuǎn)矚的啟示，反映了盛唐時(shí)期人們與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上的積極進(jìn)取精神?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流”兩句，一寫時(shí)間的運(yùn)行，一寫空間的延展。日出日落，百川歸海，此皆宇宙萬(wàn)物在時(shí)間和空間中自然亦必然的律動(dòng)。白日依山而盡的過(guò)程也正是詩(shī)人登樓凝望、欣賞、沉思的過(guò)程；黃河入海則既是寫眼前所見，又是寫心中所想。詩(shī)人的神思由自然的時(shí)空而躍入想象的時(shí)空，詩(shī)意由此而大增，“欲窮千里目，更上一層樓”的理趣也就水到渠成、自然逸出了。俞陛云《詩(shī)境淺說(shuō)續(xù)編》中評(píng)論此詩(shī)說(shuō)：“前二句寫山河勝概，雄偉闊遠(yuǎn)，兼而有之，已如題之量。后二句復(fù)余勁穿札。二十字中，有尺幅千里之勢(shì)?！?BR>    在寫作藝術(shù)上，這首詩(shī)由兩聯(lián)十分工整的對(duì)仗句組成，平仄和諧，工整自然，達(dá)到了形式上和意義上的完美境界：“白日”對(duì)“黃河”，“依”對(duì)“入”，“山”對(duì)“?！保氨M”對(duì)“流”，“欲”對(duì)“更”，“窮”對(duì)“上”，“千里目”對(duì)“一層樓”，不刻意求工而自工，毫無(wú)斧鑿痕跡，自然流暢，瑯瑯上口，真乃千古佳句，佳句千古！
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]蕭滌非,等.唐詩(shī)鑒賞辭典[m].上海：上海辭書出版社，1983．。
    中班古詩(shī)教案篇七
    1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
    2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
    3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
    三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
    一、開始部分組織教學(xué)。
    二、基本部分。
    2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
    3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。
    (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
    (2)路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。
    (3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
    (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
    4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
    (1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
    (2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。
    (3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
    (4)我們聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
    三、結(jié)束部分。
    1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
    2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
    在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
    中班古詩(shī)教案篇八
    1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
    “小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？”
    2、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    （1）談話：你看到風(fēng)吹到哪里了？
    （2）觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)（老師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖意）。
    （3）初步感知古詩(shī)“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫中也找到了風(fēng)，有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”
    （教師有感情地朗讀古詩(shī)）。
    （引導(dǎo)幼兒跟讀）。
    （4）見詩(shī)找畫，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
    出示詩(shī)句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后看畫念古詩(shī)。
    3、表現(xiàn)古詩(shī)。
    （1）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子。
    （2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作。
    （3）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動(dòng)作。
    4、出去找風(fēng)“風(fēng)吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢？”
    （草地上，森林里，幼兒里，公園里……）。
    原文：解落三秋葉，能開二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
    中班古詩(shī)教案篇九
    漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。
    2、能力目標(biāo)：
    正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。
    3、情感目標(biāo)：
    通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
    1、識(shí)記并正確書寫本課生字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。
    生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。
    一課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）。
    2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。
    （師適時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！
    （播放停止）師：古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。
    3、理解題意。
    4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、老師范讀。
    2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。
    3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。
    4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。
    三、深入理解，體會(huì)意境。
    1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？
    2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）。
    3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。
    （生自由讀、指名讀、全班讀）。
    5、出示后三句古詩(shī)。
    6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
    7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
    8、配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。
    9、全班背誦古詩(shī)。
    四、拓展思維，積累運(yùn)用。
    1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！
    如：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?BR>    “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
    “遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?BR>    “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?BR>    2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)吧！
    中班古詩(shī)教案篇十
    1、通過(guò)傾聽故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
    2、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
    3、從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    中班古詩(shī)教案篇十一
    1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
    2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    課件。
    1、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了？他在看什么？
    2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
    師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的'家，想自己的媽媽，想家里的親人。
    3、師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義：
    床前明月光明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。
    疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
    舉頭望明月抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
    低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
    4、理解字詞。
    疑懷疑，誤任務(wù)的意思。
    舉頭抬起頭，舉是抬的意思。
    思思念，想念。
    5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，邊作指導(dǎo)。
    師：我們一起來(lái)年一遍，能用響亮的聲音念古詩(shī)。
    6、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
    師：請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。
    7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
    師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
    8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
    整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
    中班古詩(shī)教案篇十二
    綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?BR>    古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    中班古詩(shī)教案篇十三
    1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
    2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
    一、開始部分組織教學(xué)。
    2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
    (2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
    (4)我們聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
    三、結(jié)束部分1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
    2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
    中班古詩(shī)教案篇十四
    整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
    中班古詩(shī)教案篇十五
    1、欣賞、理解故事《等明天》。
    指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨？
    2、完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)（用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意）。
    指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白？
    3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
    指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？
    4、師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。
    附：
    明日歌。
    （清）錢鶴灘。
    明日復(fù)明日，明日何其多。
    我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
    世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。
    朝看東流水，暮看日夕墜。
    百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。
    中班古詩(shī)教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)本課得生字新詞。
    2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
    3、了解詩(shī)句所描繪得歡天喜地、熱熱鬧鬧得節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)得全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新得美好愿望。
    4、，初步了解詩(shī)句得意思，提出不懂得問(wèn)題。
    指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句得意思，說(shuō)說(shuō)自己得理解。
    字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
    一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入，解釋題目。
    1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧得節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）。
    2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日得？（指名結(jié)合自己得生活實(shí)際自由反饋）。
    3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦得意思）。
    二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)。
    1、教師范讀古詩(shī)。
    2、學(xué)生結(jié)合生字得認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。
    3、同學(xué)間互相檢查讀。
    4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。
    5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀得情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
    6、學(xué)生選擇自己喜歡得方式讀一讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
    2、指名讀，然后再交流讀。
    3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
    4、互相交流識(shí)記生字得方法。
    四、借助字典，理解詩(shī)意。
    1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上得內(nèi)容，感知元日熱鬧得景象。
    2、課文中是怎么寫得呢？再讀古詩(shī)。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)得意思。
    4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己得話說(shuō)說(shuō)大概得意思就可以了）。
    備注：在學(xué)生理解詩(shī)句得過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到得資料，了解有關(guān)春節(jié)得知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
    五、拓展延伸。
    1、過(guò)春節(jié)得時(shí)候，你們得心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧得場(chǎng)面）。
    2、你們最喜歡春節(jié)里得什么節(jié)目？為什么？
    3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見）。
    附板書設(shè)計(jì)。
    元日。
    爆竹/聲中/一歲除，
    春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
    熱鬧、歡快。
    千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日，
    總把新桃換舊符。
    中班古詩(shī)教案篇十七
    在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
    1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
    2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
    3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
    4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
    直觀教學(xué)法、提問(wèn)講解法、游戲法。
    1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
    2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
    一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
    1、大饅頭是從哪里來(lái)的？
    2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎？
    附：大饅頭，哪里來(lái)？
    大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。
    白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。
    黃黃小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
    農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
    二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
    1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
    2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
    3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的.動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
    4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。
    5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
    三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。
    附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
    本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。