亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        心理健康課教學(xué)設(shè)計(專業(yè)16篇)

        字號:

            總結(jié)是思考的過程,通過總結(jié)可以提煉出一定的規(guī)律和經(jīng)驗。在總結(jié)中,我們可以采用歸納和分析的方法,對所學(xué)所得進行梳理??偨Y(jié)范文可以幫助我們培養(yǎng)自己的審美眼光和鑒賞能力,提高寫作的藝術(shù)性和表達力。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇一
            教學(xué)目標(biāo):
            1、情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
            2、知識與能力。
            (1)學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。
            (2)通過教學(xué),了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
            教學(xué)重點:讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識,并學(xué)會怎樣面對挫折。
            教學(xué)方法:運用情景教學(xué)法、教學(xué)體驗法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟,表達自己的真情實感,從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。
            教學(xué)過程。
            一、談話導(dǎo)入。
            師:同學(xué)們,我們的二年級的生活就要結(jié)束了,你們對小學(xué)生活有什么感受?
            生1:小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓?,我喜歡小學(xué)生活。
            生2:小學(xué)生活豐富多彩。
            生:(興奮地)拔河比賽!
            師:老師用相機拍下了當(dāng)時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?
            生:(激動地)好!
            1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3。
            師:(指著前面的幾個同學(xué)問)這是誰?
            生(不約而同):宮政!林大偉!
            師:大家還記得當(dāng)時的情景嗎?
            現(xiàn)在,我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,大家歡迎。
            2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。
            記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景?
            生1:我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧!
            生2:比賽時,我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。
            記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。
            生:輸了!
            記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?
            生1:當(dāng)時很多同學(xué)都氣得哭了,大家坐在班里一句話也不說。
            生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進去。
            記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學(xué)了今天這節(jié)課,你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。
            二、認(rèn)識挫折。
            1、結(jié)合比賽,認(rèn)識什么是挫折。
            師:同學(xué)們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折(板書)。
            2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。
            師:在生活和學(xué)習(xí)中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。
            課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。
            課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,不讓我干,其實我已經(jīng)長大了,應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。
            3、教學(xué):收集挫折,貼到陽光樹上。
            師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。
            (放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”,師在黑板上畫樹,學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)。
            師:同學(xué)們,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴(yán)重的后果。
            生:老師,那么該樣對待挫折呢?
            三、怎樣對待挫折。
            師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!
            1、學(xué)生表演:一個離家出走的孩子。
            師:看了這個悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?
            生1:面對這點小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。
            生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!
            師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?
            生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗。
            生2:讓老師和同學(xué)幫助自己。
            生3:把自己的想法告訴父母。
            師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇二
            1、活動引入:
            教師:小朋友們,今天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前一定是沒有聽過的,因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫助。
            2、針對故事中的問題,讓幼兒自由進行回答,然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自己遇到這樣的事情的時候,會不會用同樣的方法進行合作。
            3、設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的快樂。
            游戲一:連體人。
            游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲,以報紙不破碎者為優(yōu)勝。
            說明:障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。
            游戲二、背靠背。
            游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來。
            說明:這個游戲教師可以劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個大組,然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲,剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。
            4、通過上面的游戲,小朋友們在玩完之后分小組分享感受。
            教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。教師:小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,所以不再孤獨一個人了,于是呢,最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢,要老師謝謝小朋友的熱心幫助!
            5、活動結(jié)束。
            總結(jié):
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇三
            教學(xué)重點:理解情緒不同,結(jié)果不同。
            教學(xué)難點:理解情緒產(chǎn)生和變化的原因,積極面對負面情緒。
            一、導(dǎo)入新課。
            在生活中,我們通過表情、聲調(diào)和動作等表達情緒,傳遞有時語言所不能表達的信息。我們體驗著自己的情緒,也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對于情緒,我們是那么熟悉,但有時又迷惑不解。
            (展示多媒體)請運用你的經(jīng)驗,談?wù)動龅揭韵虑榫?,你會有怎樣的情緒感受?
            教師總結(jié):高興,傷心,生氣,憤怒,恐懼,害怕等,這就是我們所說的情緒,你了解自己的情緒嗎?這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。
            二、新課講授。
            目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:情緒面面觀。
            活動一:馬上就要公布考試成績了……(多媒體展示不同情形)。
            從圖上學(xué)生的表現(xiàn)我們是否能總結(jié)出人們常見的情緒有哪些?
            教師總結(jié):人的情緒是豐富多樣的,情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類:喜、怒、哀、懼。
            活動二:詞語接龍(多媒體展示)。
            如:驚喜、喜憂參半、哭笑不得、樂極生悲、喜極而泣、害羞、厭惡、焦慮、內(nèi)疚等。
            教師強調(diào):不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。
            總結(jié):情緒的種類。
            人的情緒是復(fù)雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合成很多復(fù)雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。
            活動三:演一演。
            (多媒體展示內(nèi)容)。
            問:為什么我們會產(chǎn)生不同的情緒?
            提示:突出不同的情景下會產(chǎn)生不同的情緒即可。
            教師總結(jié):情緒的影響因素。
            我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。
            活動四:觀看視頻材料:踢貓效應(yīng)。
            你有何感受?
            提示:突出情緒不同,結(jié)果不同即可。
            教師講述:情緒的作用。
            情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動,它可以激勵我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
            目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:情緒的青春色調(diào)。
            進入青春期,隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富,我們的情緒體驗和情緒變現(xiàn)也發(fā)生著變化,表現(xiàn)出青春期的情緒特點。
            (多媒體展示)略。
            探究與分享---青春期的情緒特點。
            上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點?
            活動五:辯一辯。
            (展示多媒體)。
            教師總結(jié):情緒具有兩面性,有積極的,也有消極的,我們應(yīng)該盡量利用情緒的積極一面,克服情緒的消極一面,讓情緒為我們服務(wù)。長期保持積極的情緒,如寧靜、愉快等,能增強人的機體免疫能力,有益于身心健康。相反,人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。所以我們不僅要善于激發(fā)正面的情緒感受,而且也要學(xué)習(xí)積極面對消極情緒,這同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。
            三、教師寄語。
            你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;。
            你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度;。
            你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在;。
            你不能控制他人,但你可以掌握自己;。
            你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天;。
            你不能樣樣順利,但你可以事事盡心;。
            你不能左右天氣,但你可以改變心情;。
            你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;。
            你不能延伸生命的長度,但你可以決定生命的寬度。
            ——希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒,快樂地度過每一天!
            3教學(xué)板書。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇四
            1、情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
            2、知識與能力。
            (1)學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。
            (2)通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
            :讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識,并學(xué)會怎樣面對挫折。
            :運用情景教學(xué)法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟,表達自己的真情實感,從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。
            課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。
            師:同學(xué)們,我們的二年級的生活就要結(jié)束了,你們對小學(xué)生活有什么感受?
            生1:小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓?,我喜歡小學(xué)生活。
            生2:小學(xué)生活豐富多彩。
            生:(興奮地)拔河比賽!
            師:老師用相機拍下了當(dāng)時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?
            生:(激動地)好!
            1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3。
            師:(指著前面的幾個同學(xué)問)這是誰?
            生(不約而同):宮政!林大偉!
            師:大家還記得當(dāng)時的情景嗎?
            現(xiàn)在,我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,大家歡迎。
            2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。
            記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景?
            生1:我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧!
            生2:比賽時,我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。
            記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。
            生:輸了!
            記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?
            生1:當(dāng)時很多同學(xué)都氣得哭了,大家坐在班里一句話也不說。
            生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進去。
            記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學(xué)了今天這節(jié)課,你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。
            1、結(jié)合比賽,認(rèn)識什么是挫折。
            師:同學(xué)們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折(板書)。
            2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。
            師:在生活和學(xué)習(xí)中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。
            課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。
            課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,不讓我干,其實我已經(jīng)長大了,應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。
            3、活動:收集挫折,貼到陽光樹上。
            師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。
            (放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”,師在黑板上畫樹,學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)。
            師:同學(xué)們,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴(yán)重的后果。
            生:老師,那么該樣對待挫折呢?
            師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!
            1、學(xué)生表演:一個離家出走的孩子。
            師:看了這個悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?
            生1:面對這點小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。
            生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!
            師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?
            生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗。
            生2:讓老師和同學(xué)幫助自己。
            生3:把自己的想法告訴父母。
            師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。大家認(rèn)識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來觀看他的故事,總結(jié)出面對挫折的方法。
            2、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇五
            培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實際潛力,培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。
            1、課件設(shè)計。
            2、小品編排。
            一、導(dǎo)入:
            你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學(xué)生習(xí),一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!
            二、活動:
            1、找朋友游戲。
            要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。
            第一次:3個同學(xué)生一組迅速抱成團。
            第二次:4個同學(xué)生一組迅速抱成團。
            第三次:5個同學(xué)生一組迅速抱成團。
            (學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)。
            2、談一談。
            (1)我找到朋友時心里感到。
            (2)我沒找到朋友時心里感到。
            (學(xué)生談心里感受)。
            3、交朋友的秘訣。
            (1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
            (學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。
            看課件:
            課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)生們都愿意和她交朋友。(性格好)。
            課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)。
            課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)。
            (2)你的交友秘訣呢?
            快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!
            (學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)。
            (3)請看小品:
            問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
            問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
            問題3:請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?BR>    (學(xué)生進行小品表演:
            小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心??!但是,小陳不敢和同學(xué)生接近,他沒有朋友,一個人十分孤獨。)。
            三、總結(jié):
            有朋友真好!高興時,友朋友來分享。悲哀時,有朋友來分憂。困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老老師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇六
            學(xué)生知道健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、懂得心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。
            健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。
            學(xué)生心理狀況的分析
            設(shè)問法、歸納法、討論法、講授法、范例分析法
            (一) 導(dǎo)入課題
            提出問題:你認(rèn)為生活中最重要的是什么?
            備選答案(健康、、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、品質(zhì)等)
            組織形式:小組討論、匯總(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):
            同學(xué)們:隨著新世紀(jì)的來臨人們對健康的要求越來越重視,健康是全人類的頭等大事。
            每個人都希望自已健康,只有擁有健康才能擁有一切。
            可是什么是健康呢?人們總是習(xí)慣上把不生病的人說成是完全健康的人,這是不完全正確的,還有人認(rèn)為身體強壯就是健康,這種理解也不夠完整,究竟怎樣才算是健康呢?聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是:健康的含義:在心理上、身體上和社會交往上保持健全的狀態(tài)。
            人體是一個統(tǒng)一的整體,這不僅指身體各器官、各系統(tǒng)經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個相互影響、相互制約的統(tǒng)一體,而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構(gòu)成一個整體。
            (二) 研討課的內(nèi)容:“心理健康與身體健康”
            1、身體健康是指無身體疾病和缺陷,體格健壯,各器官系統(tǒng)機能良好,有較好的適應(yīng)的能力和對疾病的抵抗能力等。
            2、心理健康是指人們對于的影響以及自身的變化能夠適應(yīng),并保持諧調(diào)一致。從心理學(xué)角度分析它包括以下三層含義:
            (1)心理健康是指較長時間內(nèi)的,持續(xù)的心理狀態(tài)不是短暫的。
            (2)心理健康是個體應(yīng)有的狀態(tài),反映社會對個體心理的最起碼要求,而不是最高的心理境界,就像健康還不是身體健美一樣。
            (3)心理健康是個體在適應(yīng)社會生活方面所表現(xiàn)出來的正常、和諧的狀態(tài),包括身心知覺明確,能正視自己的生理和心理特質(zhì),情緒穩(wěn)定、樂觀、有生活目標(biāo),樂意和勝任工作,人際關(guān)系和諧等。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇七
            知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯…….
            認(rèn)識到手中零花錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
            初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。
            樹立健康,求實的消費習(xí)慣。
            學(xué)會如何合理地使用零用錢。
            課件,儲蓄罐。
            1課時。
            一、預(yù)習(xí)提綱:你的零用錢是怎么花的?說一說。
            二、導(dǎo)入。
            同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯,你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?
            零花錢有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問可多啦!
            這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。
            三、交流與活動。
            (一)交流。
            1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?
            2、說一說你的零用錢是怎么花的?
            3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。
            (二)情境討論《一百元怎么花》。
            1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。
            2、讓學(xué)生自由地說,并請學(xué)生把準(zhǔn)備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺上寫)。
            3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級交流)。
            4、全班交流。
            5、評選出2-3名最佳消費者。
            6、請最佳消費者介紹:
            為什么這樣安排花錢?
            你準(zhǔn)備什么時候到什么商店去購買這些商品?
            你怎么挑選商品?
            四、總結(jié)。
            同學(xué)們的零花錢很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買玩的,應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué),奉獻愛心,這是非常有意義的。當(dāng)然,錢不僅僅話在這幾個范圍內(nèi),得根據(jù)實際情況而定。在花錢時,要有計劃,量錢而用,使零花錢用得更合理。
            要記?。毫阌缅X計劃著花,做個小小理財家。
            零用錢計劃著花,做個小小理財家。
            通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了錢財來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?;ㄥX有計劃,做到不超支、不亂花。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇八
            教學(xué)目標(biāo):
            1.通過情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
            2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
            3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            課件、記錄紙。
            教學(xué)過程:
            一、大草原引發(fā)。
            1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
            二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
            1.講述故事《老鼠和棕馬》。
            (1)你們看它是誰?
            (2)他們的煩惱是什么?
            小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊!
            (3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。
            三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
            1.傾述煩惱。
            (1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)。
            小結(jié):生活中,每個人都會有這樣、那樣的煩惱。
            (2)對著大草原大聲的說出煩惱。
            2.交流、分享同伴的好辦法。
            3.聽音樂放松心情。
            四、感受、分享并傳遞快樂。
            1.分享他人和自己的快樂。
            (1)打開禮物盒分享快樂。
            小結(jié):快樂事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來快樂是可以傳遞的。
            2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間。
            3.走出教學(xué)室傳遞快樂。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇九
            1、引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。
            2、兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。
            課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。
            一、欣賞故事,引出問題
            1、師有感情地講故事。
            2、故事里有哪些小動物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)
            3、生活問題:你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡,(2)睡一個房間,但是分床睡(3)分房睡)
            師:這么多人都想說一說,我有一個好方法——統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)
            和幼兒一起討論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。
            4、出示自制展板統(tǒng)計表,請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。
            5、師幼共同觀察、總結(jié)。
            有幾個小朋友是分房睡的?有幾個小朋友是分床誰的?有幾個小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)
            二、聯(lián)系生活,展開討論
            提問:
            1、你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)
            幼:沒人跟我搶被子,很舒服。
            一個人睡,有沒有害怕過呢?小結(jié):一開始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。
            2、你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)
            3、你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)
            請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論,說一說,教師隨即點擊相應(yīng)圖片。)
            三、繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)
            師:有這么多好方法,故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)
            幼:一起睡。
            師:誰愿意把你害怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片,大膽、大聲說一說)
            師:現(xiàn)在感覺怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。
            四、大膽嘗試
            師:現(xiàn)在有沒有勇氣,想自己睡一睡呢?
            幼:想。
            師:那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)
            活動結(jié)束:
            (“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說)
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇十
            1、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
            2、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平。
            3、讓學(xué)生樹立正確的名利觀。
            4、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
            專題教育。
            中學(xué)生是民族的希望,祖國的未來。他們的心理是否健康,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國家的未來與興衰,應(yīng)引起整個社會的關(guān)注。
            聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號,“健康的一半是心理健康?!辈⒔忉專航】挡粌H是指一個人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。
            據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠大理想,缺乏自立能力,缺乏奉獻精神,利己主義嚴(yán)重。且由于他們處于生長期,心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),產(chǎn)生了不必要的焦慮,孤僻,自暴自棄等心理問題。
            在實施素質(zhì)教育的今天,這樣的心理狀況,怎能適應(yīng)未來社會的生存發(fā)展,怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,對此感到憂慮。
            心理健康教育是針對當(dāng)前中學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,提出的一種積極的教育思想和方法。在實踐中,我們應(yīng)從以下幾方面入手。
            一、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
            我們經(jīng)常聽見有中學(xué)生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂,令人高興的事,相反的,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂,精神不振,意志消沉,虛度光陰。面對這樣的學(xué)生,我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育,讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中,與漫漫的歷史長河相比,就象電光那樣短暫易逝。因此,我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻,閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然,人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷,這是誰都避免不了的,但是,只要我們始終堅持自己的信念,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,去奮斗,去拼搏。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,青春的鮮花如此美麗,活在世上真是一種幸福。
            二、提高道德修養(yǎng)水平。
            道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短??鬃釉唬骸叭收邏?。”就說明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說:“欲壽,唯其樂。欲樂,莫過于善?!币馑际钦f要想長壽,就必須要樂觀;要樂觀,莫過于樂善好施。古人還說:“有德則樂,樂則能久?!币裁鞔_指出有高尚的道德,才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài),才可能健康長壽?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,扶持人,愛護人,援救人,人們會投桃報李,給以熱情地回報。愛人者,人便愛之;助人者,人必助之;敬人者,人亦敬之。這種良性的反饋,必然使人產(chǎn)生欣慰,受到鼓舞,使人愉快,獲得歡樂,從而保持良好的情緒狀態(tài),促進身心健康。正如古人所說:“善者善,祛病而得后福?!?BR>    因此,我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),勤于付出,樂善好施,見義勇為,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),獲得歡樂,有益于身心健康。
            三、樹立正確的名利觀。
            處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的中學(xué)生,要想保持良好的情緒狀態(tài),維護和增進心理健康,要想健康地成長,就必須學(xué)會正確地對待名利。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然會產(chǎn)生消極的不良情緒,嚴(yán)重影響人的身心健康,甚至?xí)斐杀瘎?。因此,我們要教育學(xué)生,在日常學(xué)習(xí)和生活中,一方面爭先進,創(chuàng)一流。另一方面,不計較功名得失,相信付出終有回報,淡于名利,知足常樂。有了這樣的名利觀,他們就不會因自己的條件不如別人而自卑,也不會因個人的得失而斤斤計較,心理平衡了,身心自然也就健康了。
            四、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
            讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識,提高素質(zhì),懂得人生的真諦,使人熱愛生命,熱愛生活,具有積極的人生態(tài)度,樹立正確的人生觀,價值觀,使人能正確地認(rèn)識和對待挫折,正確地對待名利,正確地對待人生和前途,始終斗志昂揚,樂觀向上。然而,我們必須正視的事實是:在現(xiàn)實生活中,中學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負擔(dān)、一種壓力,對學(xué)習(xí)沒有熱情,毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強烈的厭學(xué)情緒使有些中學(xué)生自暴自棄,破罐破摔,悲觀厭世,道德倫喪,甚至產(chǎn)生反―社―會的攻擊行為,很容易被社會上的壞人所利用,走上犯罪的道路。因此,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。
            “十個指頭有長有短,一樹果子有甜有酸”,促進有心理誤區(qū)的學(xué)生轉(zhuǎn)化,不是一朝一夕的事,對中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立強烈的責(zé)任感,千方百計地疏導(dǎo)他們;給他們心理補償,并且嚴(yán)格要求,厚愛他們,持之以恒,鍥而不舍,是一定能夠大有成效的。
            ※如:常見的早戀,厭學(xué),應(yīng)試焦慮,孤僻,感情脆弱,依賴性強,偏執(zhí),不善于調(diào)整人際關(guān)系,對教育者表現(xiàn)出逆反心理等,個別學(xué)生偶遇困難,挫折,輕者萎靡不振,重者離家出走甚至輕生,這些問題的存在,就是心理健康失調(diào)所造成的。
            ※我國正處在一個進一步深化改革,擴大開放的新時期。這個時期的特點是高科技,高效率,高競爭。高科技要求人們有高智力的頭腦,高效率則要求人們辦事要有高速度,高節(jié)奏,而高競爭又必須會帶來失敗和挫折。高節(jié)奏的生活易使人消沉悲傷,進而就會形成人們厭倦、煩躁等許多不健康心理狀態(tài)。而我國目前最激烈的競爭領(lǐng)域就在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,每年的初中升重點高中的中考和高考,都是一場千軍萬馬過獨木橋的競爭,這就使得中學(xué)生的心理障礙出現(xiàn)頻率相對更高。幾乎所有的學(xué)校都可以看到因心理疾病不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。在所有心理疾病中,神經(jīng)衰弱,強迫癥,人際關(guān)系緊張,考試焦慮等占相當(dāng)高的比例。個別中學(xué)生甚至適應(yīng)不了激烈競爭中的學(xué)習(xí)生活而離家出走或者自殺。如何去調(diào)整自己的心態(tài),如何去適應(yīng)生活,以及如何維護心理健康的知識或技術(shù),幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自己的某些疾病,進而戰(zhàn)勝競爭中的困難,取得最終的勝利。因此,是否具有良好的心理素質(zhì),能否經(jīng)常保持良好的精神狀態(tài),是一個人能否在座鐘的競爭中取勝的重要因素。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇十一
            通過本節(jié)課的活動,使學(xué)生能正確認(rèn)識自己,接納自己,認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,掌握一些贊美別人的方法和技巧,體會愉悅的情感。
            學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。
            (一)啟發(fā)談話,歌曲導(dǎo)入。
            1、暖身操:《蝸牛與黃鸝鳥》。
            2、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
            (二)尋找優(yōu)點,激發(fā)情感。
            1、開始游戲,數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子。
            2、下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點。
            3、把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡,貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。
            4、以優(yōu)點樹上的一個學(xué)生為例,去夸獎去贊美她。我問:“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點,誰來夸夸她?”相機指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。
            5、讓學(xué)生同桌互相夸獎。
            6、在贊美別人時,應(yīng)注意什么?
            板書:使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法:
            a、看著對方,面帶微笑;
            b、態(tài)度真誠,發(fā)自內(nèi)心;
            c、實事求是,用詞準(zhǔn)確。
            7、大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受?
            8、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時,有什么體會?
            (三)示范演練、發(fā)現(xiàn)問題。
            誰是我的情緒導(dǎo)師。
            1、我經(jīng)常幫助小明補習(xí)功課,這次測驗,他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再幫他。
            2、小亮平時體育課上長跑成績不如我,可是這次運動會上我被淘汰了,他卻晉級了,太不公平了。
            3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評選活動中,我們班的生活委員居然入選了,當(dāng)班長的我卻沒有入選,真氣人!
            遇到這些情況你怎么辦,大家演一演。
            (四)總結(jié)延伸,感情升華。
            “同學(xué)們,這盆花,漂亮嗎?請不要吝惜你的贊美,大家來贊美一下它,好嗎?”
            接著,我說,“除了贊美花的美麗以外,我們還要贊美誰呢?”
            “種花的人?!?BR>    “對,養(yǎng)花人?!?BR>    “大家知道養(yǎng)花人是誰嗎?”
            “老師”
            “好,讓我們來夸夸老師吧,然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上?!?BR>    家庭作業(yè):
            “贊美身邊的家人,朋友,親戚,鄰居。把他們的優(yōu)點寫下來,告訴他,或畫上美麗的圖案,送給他?!?BR>    總結(jié)談話:欣賞、贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂,請不要小看贊美,因為贊美是力量,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光,沒有陽光,我們便不能生長。因此,愿贊美的力量激勵每個人進步,愿贊美的陽光普照在每個人的身上。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇十二
            藝術(shù)體操作為一種融合體育與藝術(shù)的運動項目,其不僅可以鍛煉身體,形成優(yōu)美的身體線條,而且可以陶冶情操、抒發(fā)感情,對于大學(xué)生的心理健康有著很大的促進作用。當(dāng)前,很多教師在進行藝術(shù)體操教學(xué)時,對于藝術(shù)體操的教學(xué)計劃安排主要集中在該教什么內(nèi)容,以及怎樣進行套路的銜接,對于學(xué)生的體操學(xué)習(xí)技能的教學(xué)放在首要位置,對于心理健康的教育往往會出現(xiàn)忽視情況,這是當(dāng)前開展藝術(shù)體操的心理健康教學(xué)的現(xiàn)實需要。
            根據(jù)《學(xué)校體育提高學(xué)生心理健康水平的實驗研究實驗方案》課題的要求,大學(xué)生藝術(shù)體操的開展主要放在心理健康教學(xué)上,經(jīng)過實驗調(diào)查,探討學(xué)生心理健康教學(xué)的正確方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識,養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,推動學(xué)校素質(zhì)改革教學(xué)的發(fā)展。
            (一)藝術(shù)體操對于大學(xué)生心理健康影響的研究對象。
            主要對某高校藝術(shù)體操選項班學(xué)生進行研究,總體人數(shù)為35人,對照組以數(shù)學(xué)班30人為參照,普通組人數(shù)200人,主要為其他項目選項版的學(xué)生。
            (二)本次試驗的研究方法。
            1.制定實施健心處方,根據(jù)相關(guān)的課題設(shè)計要求,主要重在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對實驗的科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)意性、可行性進行分析,在教學(xué)過程中有意識、系統(tǒng)的進行指導(dǎo),主要在于對大學(xué)生心理健康的影響研究。實驗內(nèi)容為:首先進行口令指示練習(xí),讓學(xué)生在進行口令聯(lián)系的過程中融入課堂。然后通過一個小的游戲環(huán)節(jié)將學(xué)生的情緒調(diào)動起來,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行活動的開展,活躍課堂氣氛。教學(xué)內(nèi)容的開展主要以華爾茲為主,集體協(xié)作精神是整個試驗的目標(biāo),教師在音樂的節(jié)奏中將動作教給學(xué)生,然后進行創(chuàng)造性表演,由學(xué)生自行組隊,3-4人即可,在寬松開放的環(huán)境中由學(xué)生自己編制動作,整體造型以及表演方式都是學(xué)生可以進行創(chuàng)造性發(fā)揮的內(nèi)容,最后,在進行考核時,可以改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的方式,讓學(xué)生自由表演。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對多媒體教學(xué)方式的結(jié)合,在更為活躍、更富有創(chuàng)意的氛圍中提高學(xué)生的心理健康水平。對照組則采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí),普通組按照教學(xué)大綱的要求來進行實驗。
            2.開展相關(guān)的心理健康問卷調(diào)查活動,采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行問題的設(shè)置,本次試驗的問題設(shè)置總共為120道,主要包括自尊、情緒、人際交往、效率、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、意志等內(nèi)容,主要選項為是或否,“偶爾”,采用得分制進行結(jié)果統(tǒng)計,對實驗組、對照組、普通組的學(xué)生進行調(diào)查,探究實驗成果。
            在進行實驗前,整個實驗組和對照組的效度整體得分在50-55之間,實驗后的得分在45-50之間。人際交往能力的得分在試驗后有了5-10分的上升,技能因子在實驗前后都有很大的提高。在實施處方之后,實驗組與對照組的大學(xué)生的心理健康因子均未出現(xiàn)明顯的變化差異,普通組有明顯的劣勢,整個實驗組的心理因子變化優(yōu)勢很明顯。
            (二)對整個實驗結(jié)果的分析研究。
            整個實驗內(nèi)容都是按照教學(xué)大綱的要求進行開展的,對于藝術(shù)體操的教學(xué)主觀色彩很強,自主性隨意性是其最突出的特點,教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容自主進行教學(xué)設(shè)計,根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的調(diào)查情況顯示,藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的人際交往能力,使學(xué)生盡快地適應(yīng)藝術(shù)體操的教學(xué),體育鍛煉的心理效益既有短期又有長期的影響,可以改善學(xué)生的情緒狀態(tài),穩(wěn)定學(xué)生的情緒,長期效應(yīng)主要表現(xiàn)在堅持,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對于學(xué)生的體育項目的選擇并非采取自愿自主原則,學(xué)生并不能根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇,所以,在進行藝術(shù)體操的教學(xué)時教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主動性,保證學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,長久的心理健康影響需要時間的累積,所以造成對照組與實驗組的差異不明顯的原因也在于時間的長短。普通組學(xué)生與實驗組學(xué)生的心理健康因子的差別較大,可以看出根據(jù)教學(xué)大綱開展體育鍛煉對學(xué)生的心理健康影響很大。
            (一)建立新型的師生關(guān)系。
            藝術(shù)教學(xué)不僅僅在于教師的指導(dǎo),還在于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮,所以,在開展藝術(shù)體操教學(xué)時應(yīng)該注重對師生關(guān)系的建立上,老師只起引導(dǎo)作用,學(xué)生的主體地位必須凸顯出來,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行引導(dǎo),教會學(xué)生如何去學(xué)。
            (二)體育課程的設(shè)計要滿足學(xué)生要求。
            主要是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,將學(xué)生做為教學(xué)活動的主體,對于學(xué)生的個性化發(fā)展以及心理健康的引導(dǎo)要到位,對于不同類型的學(xué)生進行針對性教學(xué),將學(xué)生的興趣特點和接受能力激發(fā)出來,對于整個教學(xué)成果的評價是至關(guān)重要的,應(yīng)該由學(xué)生和教師進行結(jié)合,避免主觀性和盲目性造成的缺陷。
            促進大學(xué)和所能的心理健康是保證人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),教學(xué)實踐證明,開展藝術(shù)體操教學(xué)對于大學(xué)生心理健康的促進作用很大,通過一定的形體語言、語言暗示、小群體互助學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、過程性和總結(jié)性教學(xué)相結(jié)合,可以培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志,對于人際交往能力的提高也有重要意義,還可以增強學(xué)生的心理素質(zhì),提高耐挫能力。對于促進大學(xué)生的自我認(rèn)識以及自我接受能力有著很好的效果。在進行藝術(shù)體操的教學(xué)中,老師應(yīng)該對內(nèi)向且動作完成較差的學(xué)生進行格外關(guān)注,對其進行及時、耐心的引導(dǎo),幫助大學(xué)生樹立自信心,促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇十三
            1、在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。
            2、通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時了解心里健康的重要性。
            (一)談話導(dǎo)入:
            孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。
            (二)辨析健康:
            2、指名來回答。
            3、老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):
            (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。
            (2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無巨細不挑剔。
            (3)善于休息,睡眠良好。
            (4)應(yīng)變能力強,能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。
            (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
            (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時,頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。
            (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。
            (8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。
            (9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。
            (10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。
            4、老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時還要有良好的心理狀態(tài)。
            (三)結(jié)合事例:
            1、老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€事例,想請同學(xué)們幫忙辨析一下:
            事例一:《跳皮筋》。
            3、學(xué)生以小組為單位討論、交流。
            4、指名來談?wù)撘幌隆?BR>    5、師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個事例。
            事例二:《上課鈴響了》:
            上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
            6、師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?
            7、同學(xué)們分小組充分討論、交流。
            8、各小組推薦代表進行發(fā)言。
            9、師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。
            (四)檢測明理:
            1、師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)。
            (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
            (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
            (3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。
            生:遇到這種情況我會這樣做:
            生:遇到這種情況我會這樣做:
            2、師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:
            同學(xué)之間。
            學(xué)會友好,不嘲笑缺點。
            學(xué)會尊重,不欺小凌弱。
            學(xué)會寬容,不斤斤計較。
            學(xué)會理解,不撒嬌任性。
            學(xué)會關(guān)愛,要熱情大方。
            學(xué)會體貼,要細致入微。
            學(xué)會調(diào)節(jié),要消除嫉妒。
            學(xué)會激勵,要互相進步。
            4、接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價一下,自己的心理是否健康,在a、b、c、三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)。
            請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。
            (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:
            a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決。
            (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎。
            a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓。
            (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?
            a、能b、有時能c、不能。
            (4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?
            a、愿意參加,并能為集體爭光b、有時愿意參加c不愿意參加。
            (5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
            a、能做到b、有時能做到c、做不到。
            (6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?
            a、一定能b、有時能c、不能。
            5、評價:
            選a得3分選b得2分選c得1分。
            18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
            12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
            6—11分:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。
            6、師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
            (五)總結(jié)延伸:
            指名進行。
            2、剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:?,現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
            出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》。
            (1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;
            (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
            (3)能承受挫折;
            (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
            (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
            (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
            (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
            (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
            3、師生齊讀。
            4、師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇十四
            4、確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態(tài)。
            (一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認(rèn)識,但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手?!獙W(xué)生回答—大家說得很好。我這里有一個參考答案,請大家看一下。
            下面我們來討論幾個問題:
            1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
            2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,也可以舉例子。
            (二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
            大家回答的很好。下面我們一起看看
            總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn):
            1、智力正常。
            2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
            3、反應(yīng)適度,行動有序。
            4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。
            5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。
            6、良好的社會適應(yīng)能力。
            總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:
            1、無心理疾病
            2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)
            (三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病
            中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑。
            (四)我們應(yīng)該如何遠離這些心理疾病呢?
            最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心
            請同學(xué)們看下面一個小故事
            案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財,這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。
            請問同學(xué)們你怎么看待這個問題(思考片刻)。
            “兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星。”
            從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險,并出版了一本書《快樂的城堡》,她從自己的牢房中望去,終于望到了自己的星星。
            是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?
            案例3:龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述:
            如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達綠灣包裝者隊,要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。
            隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自己的感覺,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
            一個球隊的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責(zé)任、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!
            (五)結(jié)束語(評述)
            我們每個人都有一個快樂的童年,現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇十五
            “525大學(xué)生心理健康日”——健康從心開始,生命因你綻放。
            1、為宣傳“525大學(xué)生心理健康日”的主題活動及心健部成立,努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍,在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強精神文明建設(shè),培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時,向全院師生宣傳心理健康的重要性。
            2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種。
            20xx年5月x日—x月x日。
            1、請各部門要高度重視,根據(jù)活動主題和學(xué)?;顒拥陌才?,積極參與并配合此次活動的舉行。
            2、加強宣傳、營造氛圍。充分利用校園媒體(橫幅、海報、板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營造良好的輿論氛圍,以正向宣傳為主,強化意識的形成。
            3、活動結(jié)束后,要廣泛征求學(xué)生意見、建議,征得反饋信息,以改進本次活動,為下一屆活動積累經(jīng)驗。
            2、大學(xué)生心理健康節(jié)活動啟動儀式。
            3、心理電影展播。
            1、時間:5月25日。
            2、地點:大學(xué)生活動中心。
            3、內(nèi)容:心理健康宣傳橫幅、心理常識和健康簡報展。
            活動二、大學(xué)生心理健康節(jié)活動啟動儀式。
            1、時間:5月25日。
            2、地點:大學(xué)生活動中心。
            3、出席人員:全院師生。
            4、嘉賓:xx。
            5、活動流程:
            注:5月x日,節(jié)目篩選。
            5月x日x節(jié)課前,上交伴奏帶。
            5月x日節(jié)目表演指導(dǎo)、主持人審核、賽前各部門準(zhǔn)備工作。
            1)開場手語主題歌。
            2)主持人介紹本次活動目的。
            3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致詞。
            4)學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。
            5)團委發(fā)言。
            6)“xx”征文頒獎。
            7)朋輩優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員頒獎。
            9)合唱歌曲《明天會更好》。
            10)全體師生放飛系上心愿卡的心型氣球預(yù)示大學(xué)生心理節(jié)正式啟動。
            11)活動結(jié)束同唱明天會更好。
            活動三、心理電影展播。
            1、時間:5月x日--5月25日。
            2、地點:各班多媒體組織放映。
            3、將活動情況等發(fā)布到心健網(wǎng),并予以備份。
            心理健康課教學(xué)設(shè)計篇十六
            在生活中,人人都希望走一條平坦的道路,但人生不可能是一帆風(fēng)順的,又成功,也有失敗。也就是說,在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時都可能遇到各種困難與挫折,這時,你是被挫折嚇倒,一蹶不振;還是勇敢地走向成功呢?對,我們應(yīng)在哪里跌倒,就在哪里爬起來。
            1.故事引入。
            挫折對于不同的人有著不同的意義。法國大作家巴爾扎克曾說過:“苦難對甜菜是一塊墊腳石,對能干的人是一筆財富,對弱者是萬丈深淵?!?BR>    出示兩則故事:
            “保爾的故事”
            《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇小說中這樣一段描述:保爾一次對朋友說:“人應(yīng)該支配習(xí)慣,而不是習(xí)慣支配人?!碑?dāng)時就有人潮笑他愛說漂亮話,舉例說保爾明知抽煙不好,但還是戒不掉。保爾聽了當(dāng)即把口中的煙卷拿了下來說:“從今天起,我決不再抽煙?!北栒f到做到,從此,戒掉了幾乎在孩童時代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。
            2.討論做法。
            “如何面對挫折”(參考)。
            (1)了解自我,接納自我。
            (2)正視現(xiàn)實,適應(yīng)環(huán)境。
            (3)接受他人,善與人處。
            (4)想一想。經(jīng)歷挫折,換個角度講,是對人的意志、決心和勇氣的鍛煉,是對人綜合實力的檢驗。失敗乃成功之母,楚漢之爭,劉邦屢敗屢戰(zhàn),百折不撓,終于在垓下一戰(zhàn),十面埋伏,將項羽打敗。人是經(jīng)過千錘百煉才成熟起來的,重要的是吸取教訓(xùn),不犯或少犯重復(fù)性的錯誤。
            (5)比一比。與同鄉(xiāng)、同學(xué)、好友相比,雖說比上不足,但可能比下有余。及時調(diào)整心態(tài),不因小敗而失信心,不因小挫而失銳氣。要找出自己的優(yōu)勢和特長,想想是否都得到充分的發(fā)揮了;找找別人的長處,以取長補短。人生的轉(zhuǎn)折點往往始于失敗,失敗會使人猛醒、冷靜、理智和振作,使生命之帆重新?lián)P起。
            (6)放一放。如果不是急事大事,索性放下不去管它,過幾天再說,或許會有更清醒的認(rèn)識、更合理的打算。重要的是把握好眼前的時光,莫讓它白白流逝。必要時可放棄原來的打算,重新安排其他事情。有得必有失,想在方方面面都有建樹很難,經(jīng)過慎重選擇后,得到的會心安理得,失去的會心甘情愿,沒有緊張和焦慮,沒有沮喪和失望。
            3.講故事。
            你們還知道那些文人或名人受挫折的故事,講一講。
            4.聯(lián)系實際.
            偉人在困難面前,都能以堅強的意志面對,勇往直前,直到取得成功。那么,同學(xué)們在遇到困難是又是怎樣做的呢?請大家講一講自己的故事。
            5.總結(jié)歸納.
            正確認(rèn)識,勇敢面對,付諸行動。
            6.解決現(xiàn)實問題。
            在學(xué)習(xí)與生活中,我們都可能遇到困難,請大家把你最近遇到挫折寫在紙卡上,可以不寫姓名。
            7.小組討論。
            以小組為單位,用自己喜歡的方式,幫助大家解決問題。
            8.資源共享。
            請同學(xué)們把課前搜集的有關(guān)克服困難的名人名言匯報一下,讓大家共同欣賞。
            什么叫作失敗?失敗是到達較佳境地的第一步?!评锲炙埂?BR>    對于不屈不撓的人來說,沒有失敗這回事?!滤果湣?BR>    一次失敗,只是證明我們成功的決心還夠堅強?!┚S。
            失敗也是我需要的,它和成功對我一樣有價值?!獝鄣仙?。
            我們關(guān)心的,不是你是否失敗了,而是你對失敗能否無怨?!挚稀?BR>    暫時的失利,比暫時的勝利好得多?!⒉贩ɡ?。
            音樂《真心英雄》。