社會發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的積淀和傳承，怎樣平衡傳統(tǒng)文化與現代教育的關系是一個值得思考的問題。散文的寫作需要情感的流露和對生活的獨特感悟。以下是一些總結范文，它們或許能給你帶來靈感，幫助你寫出一篇完美的總結。
以人為中心的論文篇一
解讀：
人們常說安全感，究竟什么是安全感呢？安全感是對可能出現的對身體或心理的危險或風險的預感，以及個體在應對處事時的有力或無力感，主要表現為確定感和可控感。安全感主要體現在兩方面：精神層面和物質層面。
動物常常是沒有安全感的，所以經?？只?。人類也同樣是動物，不過是高級動物罷了。人類始終在追求安全感，安全感是人類的心理基本需求之一。我們希望周圍的一切都是可以預知的，可以控制的，最好可以按照我們的想法發(fā)展下去的。從這一點看來，好像我們的安全感都歸結為外界因素，就像上述例子“男友讓我很沒有安全感”。
其實細想想就會知道，上面的邏輯是靠不住的。歸因分為可控因素和不可控因素，在戀愛關系中可控因素是自己，而不可控因素是對方。你偏偏要控制不可控制的因素，怎么會得到安全感？把安全感寄托在外界因素上，永遠都會處在一種患得患失的狀態(tài)，別人給的再多也沒有用。
所以我想說的是，安全感不是靠別人給的，而是自己給自己的。尤其是在愛情中，要想得到安全感唯有自己獨立且自信起來，不能跟對方有太大的差距，通俗點來說就是，兩個人要攜手并肩一起走。不要輕易相信童話故事里的“灰姑娘和王子從此過上了幸福的生活”，或者相信事業(yè)有成的丈夫和在家相夫教子的太太相親相愛白頭到老。試想，你能指望一個平民出身的姑娘跟貴族出身的王子有多少共同語言？或者一個時刻關注世界經濟走勢的丈夫和一個張口閉口蘿卜白菜的全職太太有多少交集？愛情本質上注重的還是精神層次的交流。
因此，不要在抱怨別人不給你安全感了，與其依靠他人施舍，不如先自給自足。
以人為中心的論文篇二
20世紀以前,醫(yī)學是在生物學發(fā)展基礎上形成的“生物醫(yī)學模式”,這一模式是以生物學因素為出發(fā)點,著重在個體疾病的診斷與防治,使人們對疾病的預防和治療取得了顯著的成就。然而,隨著人類文明的進步和科學技術的發(fā)展,生物醫(yī)學模式日漸暴露出它的局限性,同時患者也向醫(yī)療機構提出了新的服務方式和服務內容。因此,為了實現綜合健康這個目標,就要求醫(yī)療單位,尤其是基層醫(yī)療機構更應該滿足患者的需要和需求,更新與轉變服務觀念,以下就有關以病人為中心的服務理念進行探討。
1我國農村衛(wèi)生機構現狀。
由計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中,農村衛(wèi)生機構面臨最大的挑戰(zhàn),就是觀念的轉變,服務理念落后,以醫(yī)療為中心,輕視病人的需要;服務模式單一,習慣于坐堂行醫(yī),不適應群眾需求的變化;落后的服務理念和服務模式,不能適應醫(yī)療市場的激烈競爭,不能滿足廣大農村居民的衛(wèi)生需求。在農村出現了“大病到城市,小病到個體,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院病人少”的啞鈴狀現象?，F行的農村衛(wèi)生服務體系仍然是計劃經濟體制下沿襲下來的機制布局和服務方式,客觀上形成資源不足與浪費并存,規(guī)模擴張與效率低下并存的局面,基層衛(wèi)生組織運行的低效率,難以適應市場經濟追求效率和效益的總體要求。
1)在醫(yī)療衛(wèi)生工作中,各級各類衛(wèi)生機構以創(chuàng)“文明行業(yè)”為宗旨,“以病人為中心”為核心,積極開展“文明單位”、“文明醫(yī)療”、“文明科室”、“文明個人”活動,加強人事、經濟、醫(yī)療管理,并制定出相應的評比標準和獎懲辦法,真正地做到“視病人為上帝”、“視病人為衣食父母”。
2)狠抓社會上反應強烈的吃回扣、收紅包、開大處方、亂收費、高收費等現象,實行藥品統(tǒng)一招標采購,把藥品的虛高定價降下來,真正的讓利于病人,讓病人得到實惠。
3)提高醫(yī)療質量,改善服務態(tài)度。醫(yī)療質量是醫(yī)院的生命線,也是醫(yī)院工作的核心內容,更是評價一個醫(yī)院醫(yī)療水平的重要標準,也是“以病人為中心”理念的重要體現。對醫(yī)院的各科室人員都要制定出行為規(guī)范和服務規(guī)范;對待病人要態(tài)度端正,語言和藹、親切,開展優(yōu)質服務競賽活動,讓病人在醫(yī)院時確實有家的感覺。
1)要在醫(yī)院的大廳里設置各科室的指示牌。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院里來的病人大都來自農村,而有些病人又都是年齡偏大,對醫(yī)院的就醫(yī)環(huán)境不了解,找不到就醫(yī)的門診。一些急診的病人苦惱就更大,病人東找西竄,延誤了治療,容易怨聲怨氣,對醫(yī)院的服務產生不滿。如在大廳內安裝有指示牌或設置導醫(yī)臺則能更好地為病人服務,真正做到想病人之所想,急病人之所急。
2)在各科室的候診區(qū)設置候診椅。
本身到醫(yī)院就醫(yī)的患者就受疾病的困撓,身體比較虛弱,如若無候診椅,患者只能站在走道里,甚或一些年老體弱及殘疾人只能坐在地上候診,這樣既影響醫(yī)院的形象,又容易讓患者有一種被遺忘或冷落一旁的感覺,這樣會在他們的心里產生了一種對醫(yī)院的不友好的感覺。
3)在醫(yī)院的各樓層候診區(qū)設置飲用水。
4)對出入院的病人,免費用救護車接送。
向社會公布醫(yī)院的值班電話號碼,只要有病人及家屬打電話到醫(yī)院來就診,免費向他們提供救護車接到醫(yī)院。對一些出院的病人,免費用救護車送回家,這樣極大的方便病人,不需要病人找車,或自己家屬開車到醫(yī)院,那樣既不安全,也增加患者的負擔,還讓患者產生醫(yī)院把病人的錢賺去就不管不問的感覺。免費用車接送,既有利于讓患者對醫(yī)院產生信任感,又可以作為醫(yī)院免費的宣傳,病人對醫(yī)院的正面宣傳有醫(yī)院自己做廣告所不能比擬的效果。
5)開展醫(yī)院的整體護理工作。
把時間還給護士,把護士還給病人。讓護士從一些瑣事中徹底的解脫出來,讓他們有充足的時間去進行病房巡回觀察,做一些護理工作,充分發(fā)揮整體護理工作的作用和優(yōu)勢。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展整體護理,第一改善了護患關系,第二改善了醫(yī)護關系,第三可以調動護士的主觀能動性。在日益激烈的醫(yī)療競爭中,最大的競爭就是服務的競爭。
6)要樹立“經營”服務觀念。
十年衛(wèi)生改革,醫(yī)療衛(wèi)生單位不講核算,不會經營的狀況有所改善。但從市場經濟的大趨勢看,衛(wèi)生部門仍缺乏經營服務觀念,不精于服務經營。從服務方式上看,往往習慣于群眾找上門的服務,而忽視自己送上門的服務;從服務內容上看,對直接的健康服務的看的多,而對于間接的、大量中介的健康服務則認識少,利用少;從服務結構看,忽視了預防保健康復中的有償服務,仍然“捧著金碗討飯吃”;從服務手段看,不善于將多層次的生活服務與健康服務有機地結合,沒有真正樹立“以病人為中心”的服務理念。
7)增強內部服務意識。
一般人僅把服務理解為“服務態(tài)度”,其實服務內涵既包括服務態(tài)度,也包括服務質量,更包括舉止、儀表、體態(tài)、容貌、語言等行為的規(guī)范化。醫(yī)院普遍存在“窗口”服務低劣、后勤服務滯后、病區(qū)生活設施服務不佳等現象,所以全院應樹立起“醫(yī)生護士圍著病人轉,后勤圍著臨床轉,領導圍著職工轉”的觀念,真正做到“一切為了病人,為了一切病人,為了病人一切”的“以病人為中心”的服務理念。
總之,醫(yī)療的競爭就是服務與價格的競爭,降低醫(yī)療成本價格是有限的,而提高服務質量是無限的,相同的價格比服務?！胺諢o處不在”,對于啟迪我們樹立“以病人為中心”的服務理念應該有所幫助。
以人為中心的論文篇三
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！風雨洗禮，歲月遷延。我們又一次迎來了“5。12國際護士節(jié)”。在此祝各位同仁節(jié)日快樂，各位領導工作愉快。
我今天演講的題目是：“以病人為中心”做護士的領頭雁。
最近，我看了一篇講述北京協(xié)和醫(yī)院的護士報道說，凡是到過北京協(xié)和醫(yī)院的患者，沒有看病就好了三分?；颊呖匆妳f(xié)和醫(yī)院的護士就有一種賓至如歸的感覺。還有患者這樣形容：“即使在繁華的王府井大街，你也能辨認出誰是協(xié)和醫(yī)院的護士。她們的風度和舉止就是與眾不同”。我認為這就是護理的品牌，只有以病人為中心，把病人當親人，病人才會未治好三分，才會有賓至如歸的感覺。
一個優(yōu)秀的有戰(zhàn)斗力的團隊，必須有一個好的領頭雁，作為一名黨員護士長，為了提升科室護士的境界和地位，在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，我時刻提醒自己：“我是誰？為了誰？我能做什么？”
“我是誰？”作為一名護士長，是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，護士長管理水平的高低，直接影響著科室的發(fā)展，鄧小平同志說過，“什么是領導，領導就是服務”。作為科室領導，應該轉變觀念，轉變工作方式，時刻為大家服務，為病人服務，勤奮務實，說實話，出實招，辦實事，調動大家的積極性，以榜樣的力量吸引大家，把科室工作逐漸壯大發(fā)展起來。
“為了誰？”婦產科急診夜診多，經常深更半夜仍在提心吊膽。說心里話，我們每個人都深深的愛著自己的家，也深深的愛著婦產科，當家庭和工作出現沖突時，大家都毅然“舍小家顧大家”義無反顧的付出，作為一名護士長我更不能落下，把醫(yī)院當家，把病人當親人，為了病人，心甘情愿，無怨無悔。
“我能做什么？”作為一名護士長，深深體會到“以病人為中心”的服務理念勢在必行，我想首先是創(chuàng)新管理模式，突出中西并重，開展產后中藥熏洗、新生兒中藥沐浴等中醫(yī)特色護理，全面提升護理服務能力和水平。其次推行助產新模式，實施分娩新項目，開展導樂陪伴分娩、無痛分娩，更大程度地保障母嬰安全。再次創(chuàng)立溫馨產房、創(chuàng)造名護效應。堅持從儀表美、語言美、行為美做起。做到：溫馨禮儀服務、溫馨知識服務、人性化溫馨護理服務、延伸的護理關懷服務。我相信有領導的重視及大家的努力，一定能創(chuàng)出醫(yī)院優(yōu)質護理的品牌，讓我們的服務對象也能這樣評價我們：就是在熱鬧的廣場，也能辨認出誰是中醫(yī)醫(yī)院的護士，她們的風度和舉止就是與眾不同！
此時無聲勝有聲，那一聲聲嬰兒的啼哭，一張張掛滿喜悅的笑容無不在訴說著我們女同胞們樂于奉獻的青春步履。敢為人先，我們將用無悔青春和熱血，撐起了宜章縣中醫(yī)醫(yī)院婦產科的脊梁，用愛鑄就了婦產科的中流砥柱。在這個團結、融洽、協(xié)作向上的團隊里，我們將憑著對婦產科的無限熱愛，為婦產科美好未來作出更大的貢獻。我們有理由相信，“宜章縣中醫(yī)醫(yī)院”婦產科之花將在宜章大地上盛開不謝，永遠絢麗。
我的演講完畢，謝謝大家！
以人為中心的論文篇四
摘要：
隨著世界設計運動發(fā)展到今天，在大量垃圾污染與生態(tài)環(huán)境的嚴重失衡后，終于使人們開始重視資源利用問題，設計界也開始了一場設計理念的變革，出現了綠色設計的概念，進而引申到了包裝設計行業(yè)，呼吁包裝設計行業(yè)要整和思想，一切設計要以人為本，簡約包裝，節(jié)省資源，設計出簡潔、實用、美觀的包裝作品。
關鍵詞：綠色設計；天人合一；節(jié)約資源；人本主義。
在科技突飛猛進、工業(yè)高度發(fā)展的現代社會，能源和環(huán)境正成為人類共同面對的兩個最大的問題，人們對于自身生存問題的越來越關注的程度，是前所未有的：土地沙化，森林砍伐，大氣污染，水土流失，能源枯竭，物種滅絕――工業(yè)技術帶來繁榮的同時，也給人類帶來不可估量的生存威脅。在這種背景下，全球各地域關注環(huán)境，防止污染，尊重自然，崇尚自然的呼聲日高，這種生態(tài)主義意識反映在設計領域，就是追求人與自然協(xié)調發(fā)展的綠色設計。包裝又是設計領域較大的行業(yè)，因此，包裝設計首先要融入到綠色設計中，以人為本，簡約包裝。
首先，我們來關注一些數據。據《世紀流論壇》（中國經濟出版社）上海資訊，每天產生1600余噸生活垃圾，其中含有大量的包裝垃圾，如紙箱、紙袋、塑料袋、玻璃瓶、金屬盒等。上海因工業(yè)廢水污染，上海市郊40%的糧食，80%的豬肉，20%的水產品，36%的蔬菜受污染的程度超出了國家標準。城市污染引起多種影響，直接引起發(fā)展居民的多種疾病，如肺癌是一種明顯與大氣環(huán)境有關的疾病，近中，北京，上海的肺癌死亡率增長了20%。
據《環(huán)境與發(fā)展》（科學技術文獻出版社）提供的大量資訊，遍布農村成千上萬的小造紙廠、小水泥廠、小化工廠、小制革廠、小焦碳廠等放出的有害氣體、粉塵、廢渣、廢水使?jié)O業(yè)減產，魚蝦絕跡，農田受害，在淮河兩岸，大運河兩岸，污染隨處可見。
其次，萬事萬物都相互作用，相互矛盾，相互統(tǒng)一。人類在傷害自然的同時，也是對自身的傷害?，F在人們終于認識到了自然對于人類是多么的珍貴！只有適應了自然，自然才能更好的回報人類。通過大量的污染數據，作為一個設計者，我們可能正在聯(lián)想身邊的包裝污染，及我們所設計的作品給人類帶來的損害。污染是人類造成的，自然也一樣反作用與人類，這是簡單的邏輯。因此，在人類生活日趨富?；鐣a發(fā)達化，經濟高度繁榮化的同時，人類開始審視自己的生活：我們包裝設計也要追求人性化，簡約化，以人類生活的方便快捷為基礎導向，一切設計理念都要以人為本，將人本主義放在首位。因此，我們在做設計和選材的同時，必須首要考慮到節(jié)省資源和資源再利用等問題。
針對于嚴重的生態(tài)污染和危害、資源缺乏等問題，全世界都開始了反污染的行動。主要表現在垃圾資源在利用和節(jié)約資源兩方面?？茖W家們研究出了城市垃圾分揀過篩法，將不同種類的垃圾回收再利用，或轉變成其他物質在利用。其中，紙、木片、棉麻可直接回收利用。因此，我個人認為現今最具有價值的包裝材料應該是紙、木片、棉麻。采用這些材料不僅節(jié)約資源，而且節(jié)省生產工藝成本。現今的設計者往往不去考慮包裝的副作用，所以在設計時選擇材料只從美觀和經濟效益出發(fā)，再加上現代數碼技術，工藝技術的不斷提高，使包裝越來越繁雜，越來越浪費，更有甚者是出現了產品包裝成本比產品本身成本更高的現象。如現今的名牌月餅包裝盒，有的內包裝用銅盒，外包裝用硬紙板，大多才用燙金等繁瑣工藝，浪費資源，美觀卻不實用，多數產品本身不外露，不符合產品包裝的基本要求。鑒于上文提到的污染數據，我呼吁設計機構及設計者們從事設計之前，多考慮一點包裝的副作用，反復推敲慎重選擇材料，以最節(jié)簡的材料，最使用的價值，最美觀的設計將產品呈現給消費者們?，F在一些包裝設計作品只注重材料與工藝制作的`奢華，而忽視設計價值的實用貼切，這也是脫離人本主義的一種表現。
包裝設計還是應該遵循“實用、美觀、經濟、環(huán)?！钡脑瓌t。盡管我國的國民經濟有所提高，但與一些發(fā)達國家相比，我們還處于經濟發(fā)展的初級階段，因此包裝設計還是應該將實用放在第一位。實用就是講究功能，包裝裝潢設計應該在實用功能得到充分保障的基礎上，在考慮表面裝潢和工藝制作效果。只有內在實用功能與外表裝潢藝術效果以及工藝制作上表里如一、實用貼切、相得益彰才稱得上是一件優(yōu)秀的成功作品。
當我們極力想設計出優(yōu)秀的包裝作品時，一些反污染的激進組織已開始了反包裝活動。在看過相關報道之后，我作為一個專業(yè)設計的設計者，對此作以深刻反思。其實，我們在追求高質量生活的同時，也可以將許多實體包裝省略掉，而更換成可更節(jié)省資源的實用設計。譬如，我們可以設計出可以反復使用的買菜折疊袋，將其代替塑料袋，這樣我國就可以減少2/3的一次性裝蔬菜的塑料袋。同時減輕了白色污染，節(jié)約了資源，減少了回收在利用的工序。
我想設計師們在引領時尚的同時，更可以引導生活，引導市場消費，改變生活。在設計領域中的“3r”原則是綠色設計的指導思想，屬于方法論的范疇reduce減少，指的是數量的減少、面積的減少以及使用上的各種減少，通過一系列的產品在各個環(huán)節(jié)上的減少，來達到節(jié)約能源及原材料的目的；reuse回收在利用既是將用過的、或是已被淘汰的產品的全部或一部分回收后應用于另一合適的結構中，重新使用，以減少浪費、增進節(jié)約；recycle再生的意思，既是將完全報廢的產品、經過在加工，形成新的物質材料源，達到資源再生的目的?！?r”的實質思想是要求人們不要過分索取大自然的資源，要有節(jié)制，也不是說不用資源，而是有一個限度，即合情合理得運用，從而達到與自然的最佳的狀態(tài)?！?r”原則第一點提到的就是reduce減少，可見減少的重要性。因此，在注重設計簡約的同時，更要注重減少。當生活無憂時，人們便要開始注重回歸自然追求純真。所以，現代設計要以精簡為主，開始恢復古時的味道，很多思想都要以“回歸意識”為主導觀念，以“人本主義”為生活概念。
總而言之，強調“以人為本，簡約包裝”就是重視包裝設計給人類生存環(huán)境帶來的危害，如污染，疾病等；強調“以人為本，簡約包裝”就是要減少甚至禁止產品包裝設計對消費者的消費誤導，只注重表面裝潢效果，材料的奢侈，而夸大產品功能，夸大體積，不注重使用價值等。
我只希望設計者們能將人本主義、綠色設計，融入到自己的設計理念中，將社會責任和職業(yè)責任融于一體。設計出簡潔、完美、實用的包裝設計作品，設計出可以代替具有污染性包裝的優(yōu)秀作品，給人類一個美麗簡潔的世界。
參考書目：
《世紀流論壇》中國經濟出版社劉蒼勁編著―4―1。
《環(huán)境與發(fā)展》科學技術出版社國家環(huán)境保護局宣教司編著―6―1。
《生態(tài)文明》中國科學技術出版社劉宗超編著―5―1。
《美術與設計》南京藝術學院學報張?zhí)鹛鹄畋蟮取?版。
《數字中國》光明日報出版社北京城市發(fā)展研究院編著―5―1。
以人為中心的論文篇五
尊敬的各位領導，各位同事，親愛的朋友們：
大家好！今天我演講的題目是“假如我是一個病人”。
假如我是一個病人：首先首先是想得到家人及朋友的關心、支持。選擇一家信得過的醫(yī)院，寬敞的醫(yī)院充滿著和諧與溫馨，整潔舒適的環(huán)境能驅散我心中對疾病的恐懼。
假如我是一個病人：我希望護士、醫(yī)生都帶著春天般燦爛的微笑，他能融化一座座病魔的冰山，能安撫一個個無助的心靈，能增強我戰(zhàn)勝疾病的信心。
假如我是一個病人：希望盡快能看到醫(yī)術精湛、態(tài)度和藹的好醫(yī)生，如治療困難他會給我介紹更好的醫(yī)生。各種單據開具及檢查簡單快捷，不要出現無聊的排隊等候，更不想看到插隊。
假如我是一個病人，當我對醫(yī)療服務有疑問時，我希望醫(yī)務人員耐心地為我解答，避免不必要的誤會及糾紛。每一次不滿意，都是從態(tài)度不好、不負責任開始的。
假如我是一個病人：當我疾病需要時醫(yī)生護士能及時出現，解釋和處理我的疾病。
假如我是一個病人：我雖希望疾病能馬上好轉，但也能理解可能會出現療效不佳。只要醫(yī)生護士付出了艱辛的努力，我也會衷心感激的。
假如我是一個病人：我更希望醫(yī)院所有人員要堅持以病員為中心，全心全意為病員服務，真誠對待每一位患者，讓每位病人有一種家的感覺。
只有站在患者的立場上思考，才能更加明白患者需要什么，我們才能針對性的幫助患者什么，醫(yī)患之間才能更好地溝通。醫(yī)患一家親，不僅有利于疾病的恢復，更利于醫(yī)患關系的改善。護士的精心細致的護理，對病人來說也許是微不足道，但她像無聲的春雨、甜蜜的甘露滋潤著患者如在冬日的心身，讓他們能感受春天般氣息，上帝讓天使帶來的關愛。
謝謝大家！
以人為中心的論文篇六
人者居中，上承天，下踏地。天者，人仰之。地者，人俯之。人者，未能自視也。此三子者缺一不可。若三角之數，缺一則形變，無成乾坤也。
天者，虛也，謂理想，萬象皆由其出。此人之所以有志也。此一子者，神也，可遠觀而不可觸也，可重而不可輕也，可有而不可無也，乃眾妙之門也。若無此者，則大道不行，萬物必亡。得承天者，則大業(yè)已競半。弗得者必敗。此一子者，尤重，必為先志，而后謀事，次與人。地和之，故能成。若無天者，何談大業(yè)！
余半者屬自人。地。
人者，實也，謂物，皮囊也，不過天地間一獸耳！然其自擁天來，由萬物而出，為世之主。擁天。人而造大地，改命運而定乾坤。實乃此二者之合力無窮也！由此觀之，若人無天，則禽也，若無虛實合者，則無變也。故曰：天。人之合生萬物，天。地之合定乾坤。
地者，土也，無義，最次。由天。人之合必造之。陡者削之平，平者消之順，順者改之滑，由天。人而治。其性溫，不躁，恒順之，天。人欺之弱，恒負氣而不語。然終有一日必反，其反之日，人必受難，骨肉離散兄弟分離時常有之，日國之災已證矣。故地之患，隱也。隱于一時，發(fā)則天下動蕩。人常言“人善于人欺，馬善于人騎?！睘榕c此同累。地乃“神馬”，須行仁以對之，則其必為人所用也。吾言“神馬不是浮云”。故曰：人地之合，功在當代，利于千秋?！?BR> 唯天，地，人共存，人方可為人矣。故須內取天，外安地，放可立于不敗之地。
以人為中心的論文篇七
尊敬的各位領導、各位評委、在座的各位同志們：
大家好!我演講的題目是《敬畏生命安全不難》，一樣的我，不一樣的演講臺，然而，更不一樣的卻是每次觸及安全所帶給我的心靈的悸動。一幕幕血淋淋的場景，一聲聲悲戚的哭訴，一次次艱難的生死訣別，把一個個曾經溫暖幸福的畫面永久定格在了人們的心中。我們也總是在創(chuàng)造美好的同時，卻又在疏忽大意中無情地將它毀滅。
6月15日，我廠崔某在合金下料管焊接完畢，沒有接到停電通知時，擅自拆除電焊把線，造成從4.56米處觸電墜落身亡。安全意識的淡薄，僥幸心理的蔓延，讓他在心愛的崗位上結束了自己短短的一生，也把一位母親推向了絕望的邊緣。他不會知道：那天勤勞善良的母親已經在鄉(xiāng)下的炊煙中熬好了一鍋紅米粥，用最樸實的方式等待兒子平安歸來，因為，那是兒子最喜愛的母親的味道。然而，當一個流淌著熱血的身體被無情地吞噬的時候，一位母親的心碎了……孩子，你不能走在娘的前頭啊!孩子，張張嘴，再喝一口娘熬的紅米粥，孩子……她在自家門前約200米的小樹下為兒子安了“家”，從此，一位母親的視線再也沒有離開過她的孩子。還活著的，是母親已經碎了的身體和唇齒間不停呼喚的乳名。今日想來，老母親痛斷肝腸的嘶喊和哀憐的呢喃依舊彷如昨日般刺痛我的心。親愛的同志們，說起來重要，干起來次要，忙起來不要的麻痹意識不可有啊!我們天天講，時時講的安全操作規(guī)程字字重千金，句句凝血淚，條條大如天啊!我們不禁要問：在生命與死神擦肩而過之時，在麻痹大意僥幸之時，在藐視安全之時，難道就真的忘了“安全第一，預防為主”嗎?就真的忘了翹首期盼你平安歸來的老父老母嗎?不!因為再沒有一個比健康美好的生命讓母親更加幸福了!是啊!對于世界，我們只不過是它微小的一個粒子，而對于母親，兒女就是她的整個世界。
我們常說：安全意識一松懈，付出的就是慘痛的代價。某企業(yè)一電工，在作業(yè)時，由于沒有執(zhí)行停電驗電，而觸電身亡。結婚幾年的他與妻子有著甜蜜的約定：每天都打電話報平安。然而無聲的回應改寫了一個妻子的一生的幸福。當滿懷悲痛的妻子顫抖著雙手打開丈夫的手機時，手機上依然停留著一連串妻子的未接電話。妻子把手機緊緊地捂在胸口，就好像是要握住丈夫的生命。臉上淚痕一片，而不變的是每當吃飯時，妻子依舊播放那首他們曾經最愛聽的歌：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，直到我們老得哪兒也去不了，你還依然把我當成手心里的寶。思念丈夫的淚水，就如同碗中的飯粒，一顆顆進住在妻子的心里。日復一日，年復一年，無言的淚水也仿佛那沒有硝煙的戰(zhàn)爭在餐桌上一次次上演，泣淚成河。
親愛的同志們：講到這兒，您可能會發(fā)出這樣的感慨：安全，難，難以上青天。但今天我要說：敬畏生命、安全不難，只要您的心中存放安全，平安就會駐留心間。__年，負責作業(yè)的125噸天車司機在點巡檢時，警覺地發(fā)現鋼絲繩局部表面有凸起，他立即將這一現象報告了車間，經檢查，表面凸起是由于鋼絲繩內部股心松懈造成的，如果繼續(xù)使用，鋼絲繩就會出現斷股現象，造成鋼包掉落，后果不堪設想，然而，他用自己認真的工作態(tài)度以及對安全、對生命的敬畏為我廠挽回了巨大損失。為此，廠安全科給予了該職工1000元的獎勵。
是啊!安全，我們就要防范在先，警惕在前。安全，我們就要常懷責任之心，常行責任之事。因為：這責任，扛著鮮活的生命!這責任，扛著家庭的幸福!這責任，扛著企業(yè)的興旺!所以，當您看到一個未被熄滅的煙頭，請您主動走上去將它熄滅，當您看到一處重物搖搖欲墜，請您不要只是躲開，要讓更多的人知道危險的存在。驀然回首：你終會發(fā)現，安全就在那“燈火闌珊”處。
以人為中心的論文篇八
[摘要]文章提出以人為中心的人力資源管理模式是一種各個hrm職能模塊圍繞“人的發(fā)展”為中心的,著眼于如何獲取、開發(fā)和利用實現組織使命和戰(zhàn)略目標所需要的關鍵ksaos的hrm系統(tǒng)模式。
任何企業(yè)的創(chuàng)始人都應該會有一個愿望,即希望自己的企業(yè)能長青,成為“百年老店”。在充滿未知和“超競爭”的知識經濟時代,能讓企業(yè)成為“百年老店”的關鍵在于人的發(fā)展,在于人力資源的合理開發(fā)和有效利用,在于如何把全體組織成員的知識技能轉化為生成力,以建立其他組織所不具備的核心能力和競爭優(yōu)勢。因此,建立“以人為中心的人力資源管理模式”(humanresourcescentralizedmanagementsystem,以下簡稱“hrcms”模式)必將成為眾多企業(yè)的不二選擇。
一、hrcms模式及其特征。
在hrcms中,組織(領導層)必須樹立一種人力資源投資觀、內部顧客觀和長期發(fā)展觀,以戰(zhàn)略的眼光看待組織hrm。
這首先表現為,組織在成立之初和發(fā)展的過程中,先要確定組織自身的使命和戰(zhàn)略目標,并建立以“人的發(fā)展”為核心的組織架構、管理制度和企業(yè)文化。然后識別完成使命和戰(zhàn)略目標所需要的關鍵知識、技能、能力和個性特質(即關鍵ksaos),以明確組織需要“什么樣的人”,而且這些“人”應該是區(qū)別于其他組織的“特殊的人”。
其次,在明確了以人的發(fā)展為核心和組織需要“什么樣的人”的基礎上,就要求組織在hrm政策制定和實施時,所有hrm的職能模塊都應該關注如何獲取、利用和提升完成組織使命和戰(zhàn)略目標所需要的關鍵ksaos,形成一個圍繞以“人的發(fā)展”為中心點的人力資源管理系統(tǒng)模式。
二、hrcms具體實施前提。
hrcms是基于人力資源投資觀、內部顧客觀和長期發(fā)展觀的一種系統(tǒng)管理模式。因此,在hrcms的具體實施時,一方面,要求在保障組織員工基本生活需要的前提下,加大組織對“人力開發(fā)”的投入,圍繞“人的發(fā)展”來展開各項hrm職能工作。因此,這需要組織對人力資源開發(fā)有足夠的財務支持保障。
另一方面,在實施hrcms的組織中,對組織成員應該持一種“內部顧客觀”。這要求在整個組織管理系統(tǒng)中,管理者的關鍵核心職責即“對人的管理”。這意味著,組織管理者作為員工自身發(fā)展的導師,幫助員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃、開發(fā)與管理。通過員工自身的成長或自我實現需要的達成,建立企業(yè)核心競爭力,從而自然而然地實現企業(yè)的長期持續(xù)發(fā)展,實現企業(yè)做“百年老店”的需要。因此,這需要把管理者的工作重心由“物”轉移到“人”上。
三、hrcms具體實施策略。
首先需要從組織使命和戰(zhàn)略目標出發(fā),進行組織結構設計、崗位分析和評價,以識別組織發(fā)展所需要的關鍵ksaos,然后所有的hrm職能工作都將圍繞關鍵ksaos展開。
招聘選拔,意味著組織進行“資本”到“知本”的轉換,是獲得競爭優(yōu)勢的第一步,其出發(fā)點應該關注如何獲取組織所需要的關鍵ksaos。由于每個組織和行業(yè)的關鍵ksaos是不同的,因此需通過對企業(yè)的價值觀與行業(yè)勝任要求進行分析,提煉出企業(yè)的總體評估緯度,每個崗位則根據崗位描述對評估緯度進行重要程度的分級評定,確定出評估緯度的權重,建立起每個崗位的評估矩陣,以此作為招聘選拔的依據。例如,美國通用汽車在選拔人才時制定了19項評估緯度(適應能力、主動性、注意細節(jié)、溝通能力等)。為確保評估的有效性,企業(yè)也可借助專業(yè)的人才評估機構和科學的`人才測評工具。例如個性測量的經典量表16pf個性測試、disc等。據theeconomictimes在的調查表明,人才測評在fortune1000中的應用是83%,美國80%,歐洲65%,中國30%。
hrcms中績效管理的本質應該是促進人的發(fā)展,保證組織目標得以實現。因此,對員工的績效考核應該包括兩個方面,即關鍵ksaos發(fā)展目標+績效目標。并要以關鍵ksaos發(fā)展目標為主導,而傳統(tǒng)的績效目標管理與考核只是員工關鍵ksaos發(fā)展目標實現問題診斷的輔助手段。同時,還需結合相應的員工培訓開發(fā)和生涯管理政策與措施,以幫助員工不斷提升關鍵ksaos。用員工的進步促進企業(yè)的進步。中科院心理所專家的一項研究發(fā)現,激勵工人的因素并不是高額的獎金,工資和獎金因素在工作重要性的排列中列第6、第8位。有相關研究表示,41.8%的青年對“工作報酬”表示不滿意,41.5%的人對“晉升機會”表示不滿,均次于對“培訓機會”不滿意的比例(56.7%)。很明顯,這說明了培訓因素的重要性和員工的自我發(fā)展需求。
組織薪酬福利政策的制定,也需要圍繞關鍵ksaos展開,在滿足組織成員基本生活需要的前提下,從提高員工的關鍵ksaos目的出發(fā),使用勝任素質工資制。比如,薪酬結構可以是:平均生活水平保障工資+勝任素質工資(勝任素質基礎工資+勝任素質發(fā)展工資)+長期績效工資(如:股票期權等)。其中勝任素質基礎工資發(fā)放的依據為一個考核周期內的原有關鍵ksaos,而勝任素質發(fā)展工資發(fā)放的依據則為新習得的關鍵ksaos。這種薪酬結構需要配合“寬帶薪酬體制”使用。至于各種工資成分在整體工資結構中的比率,則視各個組織的財務狀況、發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)等具體情況而定。
最后,在ksaos的具體實施過程中,要持一種人力資源管理的戰(zhàn)略和系統(tǒng)觀,不能割裂hrm自身各個職能模塊之間,以及hrcms與組織管理系統(tǒng)、其他組織管理子系統(tǒng)和外在環(huán)境間的關系。
總之,在當今全球經濟頻繁出現“蝴蝶效應”的動蕩環(huán)境中,組織必須通過自身的變革以適應環(huán)境的動態(tài)變化,充分發(fā)揮組織內各種要素的作用,特別是組織中最活躍的“人”的因素,以一個和諧整體迅速做出反應。因此,未來的組織結構設計和管理體系的建立,都必須以人為中心,建立以人為中心的人力資源管理系統(tǒng)模式。
以人為中心的論文篇九
在人際交往中，以自我為中心的人只看到別人的缺點，看不到自己身上也有著和他人一樣的缺點，一味責備他人，從不會反躬自省。這樣的人，很難和別人合作愉快，一般情況下難有大成就。
湘軍將領彭玉麟個性剛直，喜歡用嚴苛的高標準要求人，看到不順眼的事，就要發(fā)作。在平時的生活中，他總是板著一張臉，讓人不敢接近。和開國元帥彭德懷有點類似。
1861年曾國荃攻下安慶后，屠殺了不少人。彭玉麟得知后，大怒，痛責曾國荃，并請曾國藩清理門戶，殺掉曾國荃。彭玉麟、曾國荃兩人，因此成了冤家對頭。
第二年湘軍從安慶出發(fā)繼續(xù)東征，目標直指太平天國的首都天京。率領陸師的是曾國荃，率領水師的是彭玉麟。一起打仗，難免要交流。這一交流，兩人的矛盾就更加激烈了。
彭玉麟寫給曾國荃的許多信，語氣很不客氣。曾國荃讀了氣得要命，在信上加上自己的批語，寄給曾國藩。曾國荃在批語中表達的意思，大概是彭玉麟在他面前臉色很難看，寫信的語氣也很囂張，根本不尊重他。
曾國藩收到曾國荃的信后，對曾國荃提出了嚴厲的批評。曾國藩說：“你就知道雪琴(彭玉麟，字雪琴)在你面前臉色難堪，卻從不想想自己是否也在別人面前臉色難看。”
“雪琴見人，總是板著一張臉，這是他的缺點，他自己不清楚。你在別人面前，板著臉的時候也多，對于這個缺點，你也和雪琴一樣，并不清楚。你有什么資格責備人家呢?”
人貴有自知之明，批評別人的時候要先想想自己。曾國荃只知道批評他人，出一口惡氣，卻忽視了自己有著同樣的毛病。這是他在德行方面不如曾國藩的地方。
生活中，我們不少人也犯了曾國荃一樣的錯誤。那些喜歡施展網絡暴力的人，只知道罵別人，逞口舌之快，從不會反躬自省。他們活在以自我為中心的世界里，誰不贊成他的觀點他就要罵人。這是嚴重的敗德，君子不為也。
以人為中心的論文篇十
牡丹江市第二中學史世峰。
新的時代呼喚著新的教育，身為新時期的教育工作者，我們應擔負起新時代賦予我們的使命。江總書記指出“創(chuàng)新能力是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭源泉和動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！睘榇耍苿咏逃齽?chuàng)新也就尤為重要，更是教育戰(zhàn)線貫徹“三個代表”重要思想的基本要求。隨著時代科技的迅速發(fā)展和對各種人才的迫切需求，創(chuàng)新教育將成為本世紀教育和發(fā)展的主旋律。
作為一名年輕的教師，憑著自己執(zhí)著從教的那份熱情，加之，兩度參加教改實驗觀摩課的一點體會，初涉教壇的我，對當今教育、教改中的創(chuàng)新與實踐，也有了一些自己的認識。雖然并不一定成熟，但是我想這畢竟是源于一個年輕教師的思考，正所謂年輕沒有失敗，我思考，故我存在。在這里，不妨以新的教育理念為圓心，以個人的思考所能達到的高度為半徑，試著劃一個圓，對教育創(chuàng)新進行一次大膽的解析。
我覺得教育本身就是一種師生雙向互動的活動，不應過分、刻意的去強調兩者那個更為重要，而應將二者放在同一環(huán)境下，平等的審視和對待。如忽視兩者中的任何一方，就等于破壞了教育環(huán)境，教育也就失去了其真正的內涵。因此，在進行創(chuàng)新教育的過程中，必須要以人為本，師生平等互動。
一、更新教師角色，成為創(chuàng)新型的教師。
課堂教學其實是師生各自人生中一段重要的經歷，他的質量好壞直接影響學生當前及今后多方面的發(fā)展與成長，同時也會直接影響到教師對職業(yè)的感受態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展，每一個熱愛學生和自身價值的教師都不應輕視課堂教學，師者要認真面對自己，更要認真的去面對學生，要充滿激情的上好每一節(jié)課，使課堂教學充滿生機和活力。因此，我認為在課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵應是角色的更新，即教師理念、能力、方法的創(chuàng)新。
1、教師觀念的創(chuàng)新。
我覺得創(chuàng)新教育不應是以追求少數尖子的高分和升學率為目標，而是旨在開發(fā)全體學生創(chuàng)新的潛能、潛質。因此在觀念上，教師首先必須克服傳統(tǒng)的偏見和偏愛，消除人為優(yōu)劣之別，給個性不同的學生以充分表現特殊才能的均等機遇和平等權利，尊重學生的特質、特長。創(chuàng)設必備的教育氛圍，從根本上改變循規(guī)蹈矩的保守態(tài)度，引導學生高標新異，敢持岐見，培養(yǎng)學生思維的多向性、批判性，以創(chuàng)新作為追攀的學習境界；其次是樹立新的師生觀，轉變產傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學主體之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作關系。另外，在課堂上盛行的直授法，對學生發(fā)言的貶斥性評價，考試中不能點滴移動的所謂“標準答案”等都是成為教學過程異化師生關系的因素，禁錮學生創(chuàng)新思維的沉重鎖鏈，這些必須在教師觀念深處得到根本糾正。
2、教師能力的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)教學偏重于積累，創(chuàng)新教育則注重開發(fā)創(chuàng)造力，對教師的要求必然具備獨特的創(chuàng)造力，教師應從發(fā)展學生創(chuàng)新思維這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，突破了教參--教材--學生這一固定模式。大膽改革、勇于創(chuàng)新，別具匠心的鉆研教材，重組教學內容，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有機的滲透到整個教育教學過程中，以獲得教育實踐的新穎性和高效率。
“授之以魚，不如授之以漁”的.前提正是執(zhí)教者本身應具較強能力，因此，要想開展好創(chuàng)新教育，真正的使學生能力得到培養(yǎng)和提高。首先，教師應具備設計頗有新意、效果最佳的教育教學方案的能力，這里包括確立目標、安排結構、運用方法等一系列環(huán)節(jié)。教師不僅要胸中有“綱”，而且目中有“人”，即從面對的學生新的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，關注他們身心發(fā)展的特點和實際接受能力，把大綱的共性要求與學生豐富的個性特點有機結合，從而最大程度的實現教學目標的針對性和實效性。對教學內容的安排要準確而又新意，使教學活動成為蘊含審美價值，洋溢審美情趣的立體動態(tài)的藝術。在具體的教學實踐中，教師要以學生求知創(chuàng)新的促進者和合作者的基本立場出發(fā)，通過引導堅持忘我的參與到教學過程中來，適當有意識的留出時間空白，讓學生充分的考慮、質疑等自主活動去予以填補。只有這樣，我覺得才會從根本上改變教師滿堂灌的現象，進而開展好能力素質的教育。
其次，教師應提高自己及時處理信息的能力，信息高速公路的出現，以使人類步入了信息化的時代。處于這個新時代中的學生，能否進入網絡社會，成為這個社會的一名積極成員，關系到他們的生存發(fā)展；關系到他們能否立足世界；能否成為促進時代發(fā)展的主體等問題。作為一名年輕的教師，與學生的心理距離相對較近，我們應在這方面做好與學生的溝通工作，引導他們正確認識網絡，進而正確的使用網絡、利用網絡。促成“網上一代”的健康成長，他的作用主要表現在技術與文化意識的兩個方面。
通過計算機教學、網絡化環(huán)境的教學可以使廣大學生掌握必要的信息知識和操作技術，掃除進入網絡社會的知識障礙。為此，學校應重視網絡環(huán)境的建設，重視網絡化教學，作為教師個人應學會自如利用計算機來進行教學，也只有這樣才能緊跟時代的脈搏，從而，為真正的網絡化教學的開展夯實基礎。
相對而言，在“網絡意識”、“信息意識”等的文化形成方面還有更多的工作要做。教育如果對電腦、信息、網絡等等對象，只停留技術、知識層的傳授，不去關懷這些知識和技術的人性內涵、人的主體性統(tǒng)攝，這種意識的滯后可能導致網絡社會中人和人的主體性失落，操作電腦的人會成為電腦的奴隸，進入網絡時代的人也會成為“網中之物”。為此，教育不僅要使人掌握信息技術，而且還要注重以人為本，重視教人把握信息時代。
3、教學方法的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的講授法、練習法、記憶法等“常規(guī)武器”并非豪無實用價值，但應在新觀念指導下，注入新的內涵，教學方法應把握兩點：引導學生“好學”比學好更重要；會學比學會更重要。
首先，教是要有意識指導學生告別維持性學習方法，注重學習的預期性、多元性和開放性，在一種全方位的立體型的學習方式中發(fā)展自己的才能、智能，大力提倡問題教學法、引導發(fā)現法、研究討論法、局部探求法、社會探究法、智力激勵法、體驗學習法、演示法等等。
其次，教學中教師還應注重發(fā)展學生個性的方法，教是要有意識的讓學生從復習--作業(yè)--預習--上課這一機械的運作方式中解放出來，還其思維和想象的廣闊空間，讓學生有充分的時間和精力，按照自己的興趣和特長去謀求獨特的空間發(fā)展。實施個性教學方法時，教師要尊重與眾不同的疑問和標新立異的觀念。
二、轉變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，作為一名教改實驗校的年輕教師，可以說，學校的教改實驗帶動了我，也培養(yǎng)了我，尤其是自己這兩年來直接參與教改課題研究的經歷，更是我教育經歷中一筆寶貴的財富。結合自己的教育經歷和體會，我覺得現行的課程體系還或多或少存在著一定的不足，具體表現在以下的幾個方面：（一）課程結構過于單一，課程和教材都是國家規(guī)定和設計好的，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容，缺乏地方特色和學校特點，也忽略了學生的個體差異性;(二)課程內容偏多偏難，脫離學生的生活實際和社會實際，也就不利于學生生動活潑的學習和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)；（三）課程目標只注重對學生知識的培養(yǎng)，從而忽略了最能反映人的本質屬性--創(chuàng)新素質的要求。為此，作為一名教師，我們就有義務、有責任，去改變這其中的不足，積極進行教改的創(chuàng)新和實踐，自主的開發(fā)課程資源。二中恰好給我提供了這樣一個舞臺，作為一個有著十年課改經驗的省級示范性高中，“十五”課改期間，二中將自主開設的選修課、活動課、研究性學習、社區(qū)時間等作為小本課程體系的內容，課程設置由以往的單一化，轉為多元化，本著“結合實踐，大膽創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新”的理念，在課程機構設置上大膽的突破和創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
遵照江總書記在第三次全國教育工作會議上的講話，二中確立了校本課程的課程目標，堅持“以學生發(fā)展為本”的教育理念，圍繞學生的個體差異和潛能發(fā)展，立足于學生的身心健康和終身學習，突出場新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我在自己所擔任的選修課、活動課和研究性學習上，努力查找材料，精心開發(fā)設計選修課和活動課教材，旨在激發(fā)引導學生們潛力，從而使學生們的能力素質得到培養(yǎng)和提高。課堂上，圍繞學生潛能的開發(fā)與培養(yǎng)，與學生平等對話，尤為注重關注學生的個性愛好和個性差異，積極倡導學生成為課堂的主人、主角，敢于大膽的表達自己的見解，敢于走上講臺，成為課堂上的“老師”，來展示自己的才華。一學期下來，學生再走上講臺時已沒有了往日的靦腆和緊張，取而代之的是一種成熟與穩(wěn)重。此時，我嘴角上也露出了欣慰的笑，一種成功感油然而生。
當然，我也深深的知道，無論對我還是學生，這也僅僅是一個開始。教改之初，需要一些敢做敢為的實踐者；創(chuàng)新教育將全面推開的今天，我覺得更需要一大批肯于鉆研敢于創(chuàng)新的教育工作者。相信只要我們本著以人為本、鉆研創(chuàng)新，師生平等互動，一定會營造出創(chuàng)新教育的新局面。
以人為中心的論文篇十一
大家都知道我們普外的科的工作量是相當大的，每天灌腸備皮導尿胃腸減壓術前準備術后監(jiān)護還有及危重病人的搶救工作，還有我們的病人大部分都是胃腸道手術，不能由口進食所以補充的液體相當的多，每天我們不知道跑多少的路在病房里忙個不停，大部分都是二十幾歲的女孩子他們從沒有嫌過臟喊過累。借用白巖松的一句話改編的，形容在普外科的工作狀態(tài)“累并快樂著痛并幸福著”。當一位位與死神擦肩而過的患者出院時，微笑著從我們護士站經過跟我們說謝謝美女護士的照顧了，今天我們要出院回家了，我想這個時候我們每一個人臉上都是帶著一種發(fā)自于內心的幸福。
自從優(yōu)質護理開展以來，不得不承認的我們的工作更累了工作量增加了很多，可是我們跟患者接觸的更多了，更利于我們觀察病情了，很多病情變化都是我們搶在了醫(yī)生的前面。詳細的交接班流程更是細化了我們的工作，從氧氣流量到靜脈輸液速度，從引流管的通暢到翻身皮膚壓紅情況，從監(jiān)護儀數據顯示到特殊病情變化，病人的精神神志的變化直至病人家屬的心理變化，每一個細小的地方我們從不放過。apn排班模式的開展，把我們的護士還給了病人，把病人分給了每一位護士，交接班時，一句“阿姨我要下班了，這是小張，下班后的工作由她來負責，您有什么事情可以找她的”這樣的交接班使我們圍著病人轉了起來。尤其是我們的a班護士，從買飯到吃飯再到投入到緊張的工作中，僅僅半個小時，有時甚至不到半個小時，顧不得品嘗飯菜的可口，來不及喝上一杯解渴的熱水，為了只是填飽肚子而已。由此看出我們的護士姐妹是一支拉得出，打得過，用得起的，隨時可以應急準備投入到戰(zhàn)斗中的新時期的護理隊伍。
當我們工作困惑時不妨換位思考一下，當我們生病住院時，我們的感受是什么？是害怕是恐懼是死亡？我們需要的是什么？其實并不是多么豪華的房間多么高檔的消費，多么舒適的享受，我們需要的只是一份關懷一份信任一份安全，也許一個微小的舉動，一句暖暖的話語，一個不經意間微笑都可以帶給病人無限的力量。
嘴巴甜一點腿腳勤快點解釋耐心點交班仔細點頭腦清醒點，其實我們護士的工作就是由很多這樣的點很多瑣碎的事情組成的。之前說過醫(yī)生的工作是事業(yè)，我們的工作是職業(yè)，但我認為只要把這些細小的事情做好同樣也是了不起的一份事業(yè)。
我在想什么是真正的以病人為中心，其實他不是華麗的語言，不是動聽的音樂，不是虛偽的動作，更不是絢麗的表演，他只是實實在在的行動，是真正的以人為本。
從一針見血的承諾到無痛病房的建立，從手術室的掖被角到產房的手拉手，一句稱呼的改變，一個肢體的接觸，一段不少于十五分鐘的入院宣教無不體現著以病人為中心的理念，轉變角色，把病人當親人，誠信服務，全心全意為人民服務。我相信在院領導的大力支持下，我們會打造出一支具有中醫(yī)院特色的與眾不同的優(yōu)秀的護理隊伍，在不久的將來我相信我們的護理隊伍必將成為濰坊地區(qū)山東地區(qū)甚至于全中國最為優(yōu)秀的護理隊伍，我也相信我們中醫(yī)院的明天將會更加美好燦爛！
以人為中心的論文篇十二
1.1領域性與人際距離。
人獨自處于室內環(huán)境中的時候，其生活與生產活動都不希望收到外界的打擾或者是妨礙，并且其活動的不同對于生理或者是心理范圍與領域的要求也不一樣，但總歸就是一句話，人們都不希望被外來的人或者是事務打破現有的環(huán)境。室內環(huán)境中，個人也需要與其他人進行必要的交流與接觸，但是人際接觸的實質是要在接觸對象的不同與唱歌的不同上有不同的差異。有研究者曾經用動物的環(huán)境和行為的研究為基礎，提出了人際距離的理念，然后根據人際交往的.密切程度的不同將人際距離進行了不同的定位，分別為密切距離、人體距離、社會距離與公眾距離四個程度。其中不論何種程度，都可以根據具體的行為性質將其細分為遠方相與接近相兩種。也就是說，在距離比較密切的環(huán)境中，對與對方可有嗅覺和輻射熱感覺為接近相;可與對方接觸、握手為遠方相。當然，我國民族、宗教信仰、性別、職業(yè)與其文化程度的不同都會影響到人際交往，也隨之會影響到人際距離。因此，我們在設計的過程中，要不斷的了解居住者的生活及其精神設計，然后在滿足其需要，最終使其滿足整個設計方案。
1.2私密性、“盡端趨向”與心理需要的和諧構建。
當前人們往往將自己的居住空間作為隱私對待，這一現象普遍存在在人類社會當中。比如在某一具體的空間范圍內視線、聲音都是處于單方向屏蔽與隔絕的，他們只希望能夠在自己的私密空間內看到更多、聽到更多的東西，而不希望其他人來窺探自身任何一點內容。不僅如此，現代室內環(huán)境藝術設計還具有盡端趨向性這一特性。例如人們在日常生活當中，率先進入集體宿舍的那一個人自己首先挑選床位必然會更加愿意挑選處于房間盡頭的那一個床鋪，其目的在于在生活時確保受到更少的干擾。相對于就餐情況來說，在挑選座位的時候，人們都不太愿意挑選靠近門或者是人流較為頻繁的地方，在餐廳中靠墻而設的座位也使得了更多的盡端的存在，進而貼近客戶在就餐時人們盡端趨向的這一潛在心理，從而這也是人們?yōu)楹芜x擇這一位置的原因，正因如此我們在進行室內設計的過程中應盡量考慮客戶的這一主觀意向。
2環(huán)境心理學與室內環(huán)境設計的“以人為本”
在人與環(huán)境這一系統(tǒng)中最為核心的部分即人，正因如此，我們在展開室內設計工作室也必須要嚴格遵循以人為本這一原則，確保設計工作中將人的心理需求及生理需求放在第一位。即空間設計工作必須要確保人們能夠更加便捷、安全和高效的展開日常工作和學習，從而確保人們在各類環(huán)境中都能夠較為順利的獲取所需信息，使得空間設計不僅能夠在確保人的安全之外獲得心理上的舒適感。需要注意的是，以人為本的室內設計工作必須要充分重視人類的精神層面需求。人的需求千差萬別，室內設計必須要根據不同需求的人群來展開不同的審美設計，即創(chuàng)造出風格迥異的室內環(huán)境。由此可知，此種多元化的設計思維很難脫離人的需求存在，因此必須要在設計始終堅持以人為本的理念。正是由于當前人們對于環(huán)保、簡譜、自然、溫馨等需求，在這一背景下多元化的審美設計走向了室內設計主流。從宏觀方向來看，室內設計還應該從可持續(xù)發(fā)展的思維展開工作，并進一步將以人為本理念上升至以環(huán)境為本。同時在具體的環(huán)境設計工作時，要合理的對空間利用彈性與效率合理把握，從而在最大限度上減少空間資源的浪費、使有限的空間發(fā)揮出最大的效用。最后就是在室內環(huán)境設計中選擇材料是，要盡可能的選擇綠色環(huán)保的節(jié)能材料，并且使用新的工藝來完成整個設計過程，無論是處于設計中，還是設計結束之后，我們都要倡導環(huán)保節(jié)能的理念。
3結語。
在室內環(huán)境設計中加入環(huán)境心理學的知識是要從更高層面的設計出符合現代人居住的居住環(huán)境，進而為人類創(chuàng)造更加舒適的居住及辦公環(huán)境。對于現代室內設計而言，設計師不僅要滿足人們對于室內裝飾的美感、功能，滿足不同人群在心理及精神方面的需求。總而言之，室內設計工作者必須要充分發(fā)揮自己專長，為人們創(chuàng)造出合理、舒適的空間。
以人為中心的論文篇十三
(1)樹立科學育人觀，辯證地看待學生。由于長期以來不正確教育觀念的影響，相對普通高校大學生，我國中職學校學生往往被冷落成為一個邊緣群體。其實并不能從成績好壞來片面地評價學生的優(yōu)劣。很多在校時成績普通甚至是很差的學生，走上工作崗位之后因有一技之長或者人際交往能力特別強而成為行業(yè)的佼佼者。我們要樹立科學的育人觀，對學生全面客觀地評價，對每一個學生都抱有欣賞的態(tài)度，善待每一個學生。
(2)挖掘學生的獨特性和閃光點，尊重學生個性的發(fā)展。作為教育工作者，承擔著教書育人的使命，就要有一雙善于發(fā)現的眼睛。尊重學生個性的發(fā)展，讓他們從自身長處出發(fā)，以點滴進步為起點，實現長足的進步。對“問題學生”，更要挖掘他們的潛能，幫助他們樹立自信心，針對自己的個性特長，找到適合自己的路，幫助其走出困境。
(3)及時化解學生生活、學習中的心理問題，成為學生的良師益友。中職學校的很多學生存在自卑心理，多年的應試教育過程中，他們由于成績差很少得到家長、老師的關心，往往自暴自棄。他們缺乏對自己的客觀認識，更沒有嘗試的勇氣。作為教師，一定要了解學生的方方面面，既包括學習，也包括生活，要真正走進學生的'心里去，幫助學生端正心態(tài)，重塑自我，在每一點微小的進步中不斷地體驗到成功的快樂，逐步樹立起自信心。
二、融德育于教學實踐之中，創(chuàng)建以人為本的德育模式。
(1)以嚴格的制度管理和寓教于樂的教育方法，為德育管理奠定扎實的基礎。無規(guī)矩，不成方圓。德育管理不能光是喊口號，首先要有規(guī)則，在遵守規(guī)則的前提下才能談道德。要嚴格細化學校的各項規(guī)章制度，包括學生考評機制、獎懲機制、學生考勤管理制度、日常行為規(guī)范等，做到出了問題有“法”可依，以制度來約束人、規(guī)范人、管理人。在教育方法上，應改變傳統(tǒng)的板起面孔教訓人的姿態(tài)。現在中職學校的學生基本都是“90后”，觀念新潮，個性強，傳統(tǒng)的教育方法很容易引起他們的逆反心理，容易起到適得其反的效果。以人為本理念下的德育一定要尊重學生的主體意識，注重方式方法，將大道理融入春風化雨的教誨之中。
(2)鼓勵學生注重自我管理，積極參與學校管理。蘇霍姆林斯基說過:“沒有自我教育就沒有真正的教育?！弊晕夜芾砭褪且髮W生在教師的指導下，嘗試處理自己日常生活中和學習方面出現的問題。中職學校的德育工作者要加強對學生自我管理意識的培養(yǎng)，讓學生在體驗與實踐中增強自律性，在自主管理、自我發(fā)展中逐漸進步;增強學生的責任意識、服務意識和進取意識，引導學生自我思考、自我規(guī)劃、自我管理。在學校某些方面的管理上，也可以考慮讓學生參與其中，比如教學樓、實訓室的基礎設施管理、衛(wèi)生維護等，既可以節(jié)約學校的管理成本，又鍛煉了學生的實踐能力和組織協(xié)調能力。
(3)豐富校園文化活動，創(chuàng)建良好的學校氛圍，提高學生的人文素養(yǎng)。現在社會需要的職業(yè)人才，不單單要求具備優(yōu)秀的專業(yè)技能，還要求具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我們以豐富校園活動為手段，以專題講座、實訓課等活動為載體，致力于營造良好的校園文化氛圍，引導學生多讀書、多實踐，讓學生在濃郁的文化氛圍中得到熏陶和成長。同時鼓勵學生積極參加校外的公益活動，如組織學生到福利院、敬老院獻愛心，等等。通過各種實踐活動，開闊學生視野，提升學生的文化素養(yǎng)。綜上所述，以人為本對中職學校的德育管理有著積極的導向作用，作為教育工作者，一定要堅持以人為本，尊重學生的主體地位，為社會培養(yǎng)有理想、有道德的高素質人才。
以人為中心的論文篇十四
天地合而萬物生。大自然厚德截物，卻從不以造物主自居。
雨水潤物無聲，海水容納百川，水以天下之至柔馳聘天下之至堅，卻從不居功。清風徐來，帶來陣陣花香，你甚至感覺不到空氣的存在。
這些自然萬物無處不在，卻溫柔敦厚，不事張揚。而在自然中生長的我們，又有什么理由驕傲呢？因此人要學會將自己“邊緣化”，即不以自我為中心。
不以自我為中心，最重要的一點就是要學會以不同的眼光看待世界，而不單從自身出發(fā)?；蛟S你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺的焦點，可是在一個農民眼里，你只是個行為怪異的年輕人，遠不及他的莊稼重要?；蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補習班，殊不知在他們眼里，藍天、白云、草地、游戲才能構成最美的童年。所以在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快樂。以不同的眼光看世界，你將看到更絢麗的色彩。
只有當你不把自己當作世界的中心的時候，你才能正確認識自己。自謂“當局者迷，旁觀者清”，只有跳出自我，才能認識自我。“天朝上國，物產豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝幾進年來以“天朝上國”自居，閉關鎖國，沒有認識到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕吧息，因為此時的我們可以清楚地看到東西方差距，沒有妄自尊大。故跳出自我并審視自我，才能認識自我，并完善自我。
不以自我為中心是一種謙卑的姿態(tài)，是一種優(yōu)雅的風度。在三月份的日本九級特大地震中，日本民眾充分展示出了這種姿態(tài)和風度。幾千遇災民眾正等待救援物資，可以想象當時他們心中的恐懼，領取物資時也沒有一個人插隊，最后整個場地沒有任何垃圾，他們沒有一個人以自我為中心，每個人的生命、需求都是平等的。而在中國，為了自己的利益，不顧他人集體的例子比比皆是。無論個人還是民族，都需要學會尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風度與姿態(tài)。
當你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將以謙卑的姿態(tài)、優(yōu)雅的風度去生活，你將讀懂無言的自然。
以人為中心的論文篇一
解讀：
人們常說安全感，究竟什么是安全感呢？安全感是對可能出現的對身體或心理的危險或風險的預感，以及個體在應對處事時的有力或無力感，主要表現為確定感和可控感。安全感主要體現在兩方面：精神層面和物質層面。
動物常常是沒有安全感的，所以經?？只?。人類也同樣是動物，不過是高級動物罷了。人類始終在追求安全感，安全感是人類的心理基本需求之一。我們希望周圍的一切都是可以預知的，可以控制的，最好可以按照我們的想法發(fā)展下去的。從這一點看來，好像我們的安全感都歸結為外界因素，就像上述例子“男友讓我很沒有安全感”。
其實細想想就會知道，上面的邏輯是靠不住的。歸因分為可控因素和不可控因素，在戀愛關系中可控因素是自己，而不可控因素是對方。你偏偏要控制不可控制的因素，怎么會得到安全感？把安全感寄托在外界因素上，永遠都會處在一種患得患失的狀態(tài)，別人給的再多也沒有用。
所以我想說的是，安全感不是靠別人給的，而是自己給自己的。尤其是在愛情中，要想得到安全感唯有自己獨立且自信起來，不能跟對方有太大的差距，通俗點來說就是，兩個人要攜手并肩一起走。不要輕易相信童話故事里的“灰姑娘和王子從此過上了幸福的生活”，或者相信事業(yè)有成的丈夫和在家相夫教子的太太相親相愛白頭到老。試想，你能指望一個平民出身的姑娘跟貴族出身的王子有多少共同語言？或者一個時刻關注世界經濟走勢的丈夫和一個張口閉口蘿卜白菜的全職太太有多少交集？愛情本質上注重的還是精神層次的交流。
因此，不要在抱怨別人不給你安全感了，與其依靠他人施舍，不如先自給自足。
以人為中心的論文篇二
20世紀以前,醫(yī)學是在生物學發(fā)展基礎上形成的“生物醫(yī)學模式”,這一模式是以生物學因素為出發(fā)點,著重在個體疾病的診斷與防治,使人們對疾病的預防和治療取得了顯著的成就。然而,隨著人類文明的進步和科學技術的發(fā)展,生物醫(yī)學模式日漸暴露出它的局限性,同時患者也向醫(yī)療機構提出了新的服務方式和服務內容。因此,為了實現綜合健康這個目標,就要求醫(yī)療單位,尤其是基層醫(yī)療機構更應該滿足患者的需要和需求,更新與轉變服務觀念,以下就有關以病人為中心的服務理念進行探討。
1我國農村衛(wèi)生機構現狀。
由計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中,農村衛(wèi)生機構面臨最大的挑戰(zhàn),就是觀念的轉變,服務理念落后,以醫(yī)療為中心,輕視病人的需要;服務模式單一,習慣于坐堂行醫(yī),不適應群眾需求的變化;落后的服務理念和服務模式,不能適應醫(yī)療市場的激烈競爭,不能滿足廣大農村居民的衛(wèi)生需求。在農村出現了“大病到城市,小病到個體,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院病人少”的啞鈴狀現象?，F行的農村衛(wèi)生服務體系仍然是計劃經濟體制下沿襲下來的機制布局和服務方式,客觀上形成資源不足與浪費并存,規(guī)模擴張與效率低下并存的局面,基層衛(wèi)生組織運行的低效率,難以適應市場經濟追求效率和效益的總體要求。
1)在醫(yī)療衛(wèi)生工作中,各級各類衛(wèi)生機構以創(chuàng)“文明行業(yè)”為宗旨,“以病人為中心”為核心,積極開展“文明單位”、“文明醫(yī)療”、“文明科室”、“文明個人”活動,加強人事、經濟、醫(yī)療管理,并制定出相應的評比標準和獎懲辦法,真正地做到“視病人為上帝”、“視病人為衣食父母”。
2)狠抓社會上反應強烈的吃回扣、收紅包、開大處方、亂收費、高收費等現象,實行藥品統(tǒng)一招標采購,把藥品的虛高定價降下來,真正的讓利于病人,讓病人得到實惠。
3)提高醫(yī)療質量,改善服務態(tài)度。醫(yī)療質量是醫(yī)院的生命線,也是醫(yī)院工作的核心內容,更是評價一個醫(yī)院醫(yī)療水平的重要標準,也是“以病人為中心”理念的重要體現。對醫(yī)院的各科室人員都要制定出行為規(guī)范和服務規(guī)范;對待病人要態(tài)度端正,語言和藹、親切,開展優(yōu)質服務競賽活動,讓病人在醫(yī)院時確實有家的感覺。
1)要在醫(yī)院的大廳里設置各科室的指示牌。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院里來的病人大都來自農村,而有些病人又都是年齡偏大,對醫(yī)院的就醫(yī)環(huán)境不了解,找不到就醫(yī)的門診。一些急診的病人苦惱就更大,病人東找西竄,延誤了治療,容易怨聲怨氣,對醫(yī)院的服務產生不滿。如在大廳內安裝有指示牌或設置導醫(yī)臺則能更好地為病人服務,真正做到想病人之所想,急病人之所急。
2)在各科室的候診區(qū)設置候診椅。
本身到醫(yī)院就醫(yī)的患者就受疾病的困撓,身體比較虛弱,如若無候診椅,患者只能站在走道里,甚或一些年老體弱及殘疾人只能坐在地上候診,這樣既影響醫(yī)院的形象,又容易讓患者有一種被遺忘或冷落一旁的感覺,這樣會在他們的心里產生了一種對醫(yī)院的不友好的感覺。
3)在醫(yī)院的各樓層候診區(qū)設置飲用水。
4)對出入院的病人,免費用救護車接送。
向社會公布醫(yī)院的值班電話號碼,只要有病人及家屬打電話到醫(yī)院來就診,免費向他們提供救護車接到醫(yī)院。對一些出院的病人,免費用救護車送回家,這樣極大的方便病人,不需要病人找車,或自己家屬開車到醫(yī)院,那樣既不安全,也增加患者的負擔,還讓患者產生醫(yī)院把病人的錢賺去就不管不問的感覺。免費用車接送,既有利于讓患者對醫(yī)院產生信任感,又可以作為醫(yī)院免費的宣傳,病人對醫(yī)院的正面宣傳有醫(yī)院自己做廣告所不能比擬的效果。
5)開展醫(yī)院的整體護理工作。
把時間還給護士,把護士還給病人。讓護士從一些瑣事中徹底的解脫出來,讓他們有充足的時間去進行病房巡回觀察,做一些護理工作,充分發(fā)揮整體護理工作的作用和優(yōu)勢。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展整體護理,第一改善了護患關系,第二改善了醫(yī)護關系,第三可以調動護士的主觀能動性。在日益激烈的醫(yī)療競爭中,最大的競爭就是服務的競爭。
6)要樹立“經營”服務觀念。
十年衛(wèi)生改革,醫(yī)療衛(wèi)生單位不講核算,不會經營的狀況有所改善。但從市場經濟的大趨勢看,衛(wèi)生部門仍缺乏經營服務觀念,不精于服務經營。從服務方式上看,往往習慣于群眾找上門的服務,而忽視自己送上門的服務;從服務內容上看,對直接的健康服務的看的多,而對于間接的、大量中介的健康服務則認識少,利用少;從服務結構看,忽視了預防保健康復中的有償服務,仍然“捧著金碗討飯吃”;從服務手段看,不善于將多層次的生活服務與健康服務有機地結合,沒有真正樹立“以病人為中心”的服務理念。
7)增強內部服務意識。
一般人僅把服務理解為“服務態(tài)度”,其實服務內涵既包括服務態(tài)度,也包括服務質量,更包括舉止、儀表、體態(tài)、容貌、語言等行為的規(guī)范化。醫(yī)院普遍存在“窗口”服務低劣、后勤服務滯后、病區(qū)生活設施服務不佳等現象,所以全院應樹立起“醫(yī)生護士圍著病人轉,后勤圍著臨床轉,領導圍著職工轉”的觀念,真正做到“一切為了病人,為了一切病人,為了病人一切”的“以病人為中心”的服務理念。
總之,醫(yī)療的競爭就是服務與價格的競爭,降低醫(yī)療成本價格是有限的,而提高服務質量是無限的,相同的價格比服務?！胺諢o處不在”,對于啟迪我們樹立“以病人為中心”的服務理念應該有所幫助。
以人為中心的論文篇三
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！風雨洗禮，歲月遷延。我們又一次迎來了“5。12國際護士節(jié)”。在此祝各位同仁節(jié)日快樂，各位領導工作愉快。
我今天演講的題目是：“以病人為中心”做護士的領頭雁。
最近，我看了一篇講述北京協(xié)和醫(yī)院的護士報道說，凡是到過北京協(xié)和醫(yī)院的患者，沒有看病就好了三分?；颊呖匆妳f(xié)和醫(yī)院的護士就有一種賓至如歸的感覺。還有患者這樣形容：“即使在繁華的王府井大街，你也能辨認出誰是協(xié)和醫(yī)院的護士。她們的風度和舉止就是與眾不同”。我認為這就是護理的品牌，只有以病人為中心，把病人當親人，病人才會未治好三分，才會有賓至如歸的感覺。
一個優(yōu)秀的有戰(zhàn)斗力的團隊，必須有一個好的領頭雁，作為一名黨員護士長，為了提升科室護士的境界和地位，在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，我時刻提醒自己：“我是誰？為了誰？我能做什么？”
“我是誰？”作為一名護士長，是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，護士長管理水平的高低，直接影響著科室的發(fā)展，鄧小平同志說過，“什么是領導，領導就是服務”。作為科室領導，應該轉變觀念，轉變工作方式，時刻為大家服務，為病人服務，勤奮務實，說實話，出實招，辦實事，調動大家的積極性，以榜樣的力量吸引大家，把科室工作逐漸壯大發(fā)展起來。
“為了誰？”婦產科急診夜診多，經常深更半夜仍在提心吊膽。說心里話，我們每個人都深深的愛著自己的家，也深深的愛著婦產科，當家庭和工作出現沖突時，大家都毅然“舍小家顧大家”義無反顧的付出，作為一名護士長我更不能落下，把醫(yī)院當家，把病人當親人，為了病人，心甘情愿，無怨無悔。
“我能做什么？”作為一名護士長，深深體會到“以病人為中心”的服務理念勢在必行，我想首先是創(chuàng)新管理模式，突出中西并重，開展產后中藥熏洗、新生兒中藥沐浴等中醫(yī)特色護理，全面提升護理服務能力和水平。其次推行助產新模式，實施分娩新項目，開展導樂陪伴分娩、無痛分娩，更大程度地保障母嬰安全。再次創(chuàng)立溫馨產房、創(chuàng)造名護效應。堅持從儀表美、語言美、行為美做起。做到：溫馨禮儀服務、溫馨知識服務、人性化溫馨護理服務、延伸的護理關懷服務。我相信有領導的重視及大家的努力，一定能創(chuàng)出醫(yī)院優(yōu)質護理的品牌，讓我們的服務對象也能這樣評價我們：就是在熱鬧的廣場，也能辨認出誰是中醫(yī)醫(yī)院的護士，她們的風度和舉止就是與眾不同！
此時無聲勝有聲，那一聲聲嬰兒的啼哭，一張張掛滿喜悅的笑容無不在訴說著我們女同胞們樂于奉獻的青春步履。敢為人先，我們將用無悔青春和熱血，撐起了宜章縣中醫(yī)醫(yī)院婦產科的脊梁，用愛鑄就了婦產科的中流砥柱。在這個團結、融洽、協(xié)作向上的團隊里，我們將憑著對婦產科的無限熱愛，為婦產科美好未來作出更大的貢獻。我們有理由相信，“宜章縣中醫(yī)醫(yī)院”婦產科之花將在宜章大地上盛開不謝，永遠絢麗。
我的演講完畢，謝謝大家！
以人為中心的論文篇四
摘要：
隨著世界設計運動發(fā)展到今天，在大量垃圾污染與生態(tài)環(huán)境的嚴重失衡后，終于使人們開始重視資源利用問題，設計界也開始了一場設計理念的變革，出現了綠色設計的概念，進而引申到了包裝設計行業(yè)，呼吁包裝設計行業(yè)要整和思想，一切設計要以人為本，簡約包裝，節(jié)省資源，設計出簡潔、實用、美觀的包裝作品。
關鍵詞：綠色設計；天人合一；節(jié)約資源；人本主義。
在科技突飛猛進、工業(yè)高度發(fā)展的現代社會，能源和環(huán)境正成為人類共同面對的兩個最大的問題，人們對于自身生存問題的越來越關注的程度，是前所未有的：土地沙化，森林砍伐，大氣污染，水土流失，能源枯竭，物種滅絕――工業(yè)技術帶來繁榮的同時，也給人類帶來不可估量的生存威脅。在這種背景下，全球各地域關注環(huán)境，防止污染，尊重自然，崇尚自然的呼聲日高，這種生態(tài)主義意識反映在設計領域，就是追求人與自然協(xié)調發(fā)展的綠色設計。包裝又是設計領域較大的行業(yè)，因此，包裝設計首先要融入到綠色設計中，以人為本，簡約包裝。
首先，我們來關注一些數據。據《世紀流論壇》（中國經濟出版社）上海資訊，每天產生1600余噸生活垃圾，其中含有大量的包裝垃圾，如紙箱、紙袋、塑料袋、玻璃瓶、金屬盒等。上海因工業(yè)廢水污染，上海市郊40%的糧食，80%的豬肉，20%的水產品，36%的蔬菜受污染的程度超出了國家標準。城市污染引起多種影響，直接引起發(fā)展居民的多種疾病，如肺癌是一種明顯與大氣環(huán)境有關的疾病，近中，北京，上海的肺癌死亡率增長了20%。
據《環(huán)境與發(fā)展》（科學技術文獻出版社）提供的大量資訊，遍布農村成千上萬的小造紙廠、小水泥廠、小化工廠、小制革廠、小焦碳廠等放出的有害氣體、粉塵、廢渣、廢水使?jié)O業(yè)減產，魚蝦絕跡，農田受害，在淮河兩岸，大運河兩岸，污染隨處可見。
其次，萬事萬物都相互作用，相互矛盾，相互統(tǒng)一。人類在傷害自然的同時，也是對自身的傷害?，F在人們終于認識到了自然對于人類是多么的珍貴！只有適應了自然，自然才能更好的回報人類。通過大量的污染數據，作為一個設計者，我們可能正在聯(lián)想身邊的包裝污染，及我們所設計的作品給人類帶來的損害。污染是人類造成的，自然也一樣反作用與人類，這是簡單的邏輯。因此，在人類生活日趨富?；鐣a發(fā)達化，經濟高度繁榮化的同時，人類開始審視自己的生活：我們包裝設計也要追求人性化，簡約化，以人類生活的方便快捷為基礎導向，一切設計理念都要以人為本，將人本主義放在首位。因此，我們在做設計和選材的同時，必須首要考慮到節(jié)省資源和資源再利用等問題。
針對于嚴重的生態(tài)污染和危害、資源缺乏等問題，全世界都開始了反污染的行動。主要表現在垃圾資源在利用和節(jié)約資源兩方面?？茖W家們研究出了城市垃圾分揀過篩法，將不同種類的垃圾回收再利用，或轉變成其他物質在利用。其中，紙、木片、棉麻可直接回收利用。因此，我個人認為現今最具有價值的包裝材料應該是紙、木片、棉麻。采用這些材料不僅節(jié)約資源，而且節(jié)省生產工藝成本。現今的設計者往往不去考慮包裝的副作用，所以在設計時選擇材料只從美觀和經濟效益出發(fā)，再加上現代數碼技術，工藝技術的不斷提高，使包裝越來越繁雜，越來越浪費，更有甚者是出現了產品包裝成本比產品本身成本更高的現象。如現今的名牌月餅包裝盒，有的內包裝用銅盒，外包裝用硬紙板，大多才用燙金等繁瑣工藝，浪費資源，美觀卻不實用，多數產品本身不外露，不符合產品包裝的基本要求。鑒于上文提到的污染數據，我呼吁設計機構及設計者們從事設計之前，多考慮一點包裝的副作用，反復推敲慎重選擇材料，以最節(jié)簡的材料，最使用的價值，最美觀的設計將產品呈現給消費者們?，F在一些包裝設計作品只注重材料與工藝制作的`奢華，而忽視設計價值的實用貼切，這也是脫離人本主義的一種表現。
包裝設計還是應該遵循“實用、美觀、經濟、環(huán)?！钡脑瓌t。盡管我國的國民經濟有所提高，但與一些發(fā)達國家相比，我們還處于經濟發(fā)展的初級階段，因此包裝設計還是應該將實用放在第一位。實用就是講究功能，包裝裝潢設計應該在實用功能得到充分保障的基礎上，在考慮表面裝潢和工藝制作效果。只有內在實用功能與外表裝潢藝術效果以及工藝制作上表里如一、實用貼切、相得益彰才稱得上是一件優(yōu)秀的成功作品。
當我們極力想設計出優(yōu)秀的包裝作品時，一些反污染的激進組織已開始了反包裝活動。在看過相關報道之后，我作為一個專業(yè)設計的設計者，對此作以深刻反思。其實，我們在追求高質量生活的同時，也可以將許多實體包裝省略掉，而更換成可更節(jié)省資源的實用設計。譬如，我們可以設計出可以反復使用的買菜折疊袋，將其代替塑料袋，這樣我國就可以減少2/3的一次性裝蔬菜的塑料袋。同時減輕了白色污染，節(jié)約了資源，減少了回收在利用的工序。
我想設計師們在引領時尚的同時，更可以引導生活，引導市場消費，改變生活。在設計領域中的“3r”原則是綠色設計的指導思想，屬于方法論的范疇reduce減少，指的是數量的減少、面積的減少以及使用上的各種減少，通過一系列的產品在各個環(huán)節(jié)上的減少，來達到節(jié)約能源及原材料的目的；reuse回收在利用既是將用過的、或是已被淘汰的產品的全部或一部分回收后應用于另一合適的結構中，重新使用，以減少浪費、增進節(jié)約；recycle再生的意思，既是將完全報廢的產品、經過在加工，形成新的物質材料源，達到資源再生的目的?！?r”的實質思想是要求人們不要過分索取大自然的資源，要有節(jié)制，也不是說不用資源，而是有一個限度，即合情合理得運用，從而達到與自然的最佳的狀態(tài)?！?r”原則第一點提到的就是reduce減少，可見減少的重要性。因此，在注重設計簡約的同時，更要注重減少。當生活無憂時，人們便要開始注重回歸自然追求純真。所以，現代設計要以精簡為主，開始恢復古時的味道，很多思想都要以“回歸意識”為主導觀念，以“人本主義”為生活概念。
總而言之，強調“以人為本，簡約包裝”就是重視包裝設計給人類生存環(huán)境帶來的危害，如污染，疾病等；強調“以人為本，簡約包裝”就是要減少甚至禁止產品包裝設計對消費者的消費誤導，只注重表面裝潢效果，材料的奢侈，而夸大產品功能，夸大體積，不注重使用價值等。
我只希望設計者們能將人本主義、綠色設計，融入到自己的設計理念中，將社會責任和職業(yè)責任融于一體。設計出簡潔、完美、實用的包裝設計作品，設計出可以代替具有污染性包裝的優(yōu)秀作品，給人類一個美麗簡潔的世界。
參考書目：
《世紀流論壇》中國經濟出版社劉蒼勁編著―4―1。
《環(huán)境與發(fā)展》科學技術出版社國家環(huán)境保護局宣教司編著―6―1。
《生態(tài)文明》中國科學技術出版社劉宗超編著―5―1。
《美術與設計》南京藝術學院學報張?zhí)鹛鹄畋蟮取?版。
《數字中國》光明日報出版社北京城市發(fā)展研究院編著―5―1。
以人為中心的論文篇五
尊敬的各位領導，各位同事，親愛的朋友們：
大家好！今天我演講的題目是“假如我是一個病人”。
假如我是一個病人：首先首先是想得到家人及朋友的關心、支持。選擇一家信得過的醫(yī)院，寬敞的醫(yī)院充滿著和諧與溫馨，整潔舒適的環(huán)境能驅散我心中對疾病的恐懼。
假如我是一個病人：我希望護士、醫(yī)生都帶著春天般燦爛的微笑，他能融化一座座病魔的冰山，能安撫一個個無助的心靈，能增強我戰(zhàn)勝疾病的信心。
假如我是一個病人：希望盡快能看到醫(yī)術精湛、態(tài)度和藹的好醫(yī)生，如治療困難他會給我介紹更好的醫(yī)生。各種單據開具及檢查簡單快捷，不要出現無聊的排隊等候，更不想看到插隊。
假如我是一個病人，當我對醫(yī)療服務有疑問時，我希望醫(yī)務人員耐心地為我解答，避免不必要的誤會及糾紛。每一次不滿意，都是從態(tài)度不好、不負責任開始的。
假如我是一個病人：當我疾病需要時醫(yī)生護士能及時出現，解釋和處理我的疾病。
假如我是一個病人：我雖希望疾病能馬上好轉，但也能理解可能會出現療效不佳。只要醫(yī)生護士付出了艱辛的努力，我也會衷心感激的。
假如我是一個病人：我更希望醫(yī)院所有人員要堅持以病員為中心，全心全意為病員服務，真誠對待每一位患者，讓每位病人有一種家的感覺。
只有站在患者的立場上思考，才能更加明白患者需要什么，我們才能針對性的幫助患者什么，醫(yī)患之間才能更好地溝通。醫(yī)患一家親，不僅有利于疾病的恢復，更利于醫(yī)患關系的改善。護士的精心細致的護理，對病人來說也許是微不足道，但她像無聲的春雨、甜蜜的甘露滋潤著患者如在冬日的心身，讓他們能感受春天般氣息，上帝讓天使帶來的關愛。
謝謝大家！
以人為中心的論文篇六
人者居中，上承天，下踏地。天者，人仰之。地者，人俯之。人者，未能自視也。此三子者缺一不可。若三角之數，缺一則形變，無成乾坤也。
天者，虛也，謂理想，萬象皆由其出。此人之所以有志也。此一子者，神也，可遠觀而不可觸也，可重而不可輕也，可有而不可無也，乃眾妙之門也。若無此者，則大道不行，萬物必亡。得承天者，則大業(yè)已競半。弗得者必敗。此一子者，尤重，必為先志，而后謀事，次與人。地和之，故能成。若無天者，何談大業(yè)！
余半者屬自人。地。
人者，實也，謂物，皮囊也，不過天地間一獸耳！然其自擁天來，由萬物而出，為世之主。擁天。人而造大地，改命運而定乾坤。實乃此二者之合力無窮也！由此觀之，若人無天，則禽也，若無虛實合者，則無變也。故曰：天。人之合生萬物，天。地之合定乾坤。
地者，土也，無義，最次。由天。人之合必造之。陡者削之平，平者消之順，順者改之滑，由天。人而治。其性溫，不躁，恒順之，天。人欺之弱，恒負氣而不語。然終有一日必反，其反之日，人必受難，骨肉離散兄弟分離時常有之，日國之災已證矣。故地之患，隱也。隱于一時，發(fā)則天下動蕩。人常言“人善于人欺，馬善于人騎?！睘榕c此同累。地乃“神馬”，須行仁以對之，則其必為人所用也。吾言“神馬不是浮云”。故曰：人地之合，功在當代，利于千秋?！?BR> 唯天，地，人共存，人方可為人矣。故須內取天，外安地，放可立于不敗之地。
以人為中心的論文篇七
尊敬的各位領導、各位評委、在座的各位同志們：
大家好!我演講的題目是《敬畏生命安全不難》，一樣的我，不一樣的演講臺，然而，更不一樣的卻是每次觸及安全所帶給我的心靈的悸動。一幕幕血淋淋的場景，一聲聲悲戚的哭訴，一次次艱難的生死訣別，把一個個曾經溫暖幸福的畫面永久定格在了人們的心中。我們也總是在創(chuàng)造美好的同時，卻又在疏忽大意中無情地將它毀滅。
6月15日，我廠崔某在合金下料管焊接完畢，沒有接到停電通知時，擅自拆除電焊把線，造成從4.56米處觸電墜落身亡。安全意識的淡薄，僥幸心理的蔓延，讓他在心愛的崗位上結束了自己短短的一生，也把一位母親推向了絕望的邊緣。他不會知道：那天勤勞善良的母親已經在鄉(xiāng)下的炊煙中熬好了一鍋紅米粥，用最樸實的方式等待兒子平安歸來，因為，那是兒子最喜愛的母親的味道。然而，當一個流淌著熱血的身體被無情地吞噬的時候，一位母親的心碎了……孩子，你不能走在娘的前頭啊!孩子，張張嘴，再喝一口娘熬的紅米粥，孩子……她在自家門前約200米的小樹下為兒子安了“家”，從此，一位母親的視線再也沒有離開過她的孩子。還活著的，是母親已經碎了的身體和唇齒間不停呼喚的乳名。今日想來，老母親痛斷肝腸的嘶喊和哀憐的呢喃依舊彷如昨日般刺痛我的心。親愛的同志們，說起來重要，干起來次要，忙起來不要的麻痹意識不可有啊!我們天天講，時時講的安全操作規(guī)程字字重千金，句句凝血淚，條條大如天啊!我們不禁要問：在生命與死神擦肩而過之時，在麻痹大意僥幸之時，在藐視安全之時，難道就真的忘了“安全第一，預防為主”嗎?就真的忘了翹首期盼你平安歸來的老父老母嗎?不!因為再沒有一個比健康美好的生命讓母親更加幸福了!是啊!對于世界，我們只不過是它微小的一個粒子，而對于母親，兒女就是她的整個世界。
我們常說：安全意識一松懈，付出的就是慘痛的代價。某企業(yè)一電工，在作業(yè)時，由于沒有執(zhí)行停電驗電，而觸電身亡。結婚幾年的他與妻子有著甜蜜的約定：每天都打電話報平安。然而無聲的回應改寫了一個妻子的一生的幸福。當滿懷悲痛的妻子顫抖著雙手打開丈夫的手機時，手機上依然停留著一連串妻子的未接電話。妻子把手機緊緊地捂在胸口，就好像是要握住丈夫的生命。臉上淚痕一片，而不變的是每當吃飯時，妻子依舊播放那首他們曾經最愛聽的歌：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，直到我們老得哪兒也去不了，你還依然把我當成手心里的寶。思念丈夫的淚水，就如同碗中的飯粒，一顆顆進住在妻子的心里。日復一日，年復一年，無言的淚水也仿佛那沒有硝煙的戰(zhàn)爭在餐桌上一次次上演，泣淚成河。
親愛的同志們：講到這兒，您可能會發(fā)出這樣的感慨：安全，難，難以上青天。但今天我要說：敬畏生命、安全不難，只要您的心中存放安全，平安就會駐留心間。__年，負責作業(yè)的125噸天車司機在點巡檢時，警覺地發(fā)現鋼絲繩局部表面有凸起，他立即將這一現象報告了車間，經檢查，表面凸起是由于鋼絲繩內部股心松懈造成的，如果繼續(xù)使用，鋼絲繩就會出現斷股現象，造成鋼包掉落，后果不堪設想，然而，他用自己認真的工作態(tài)度以及對安全、對生命的敬畏為我廠挽回了巨大損失。為此，廠安全科給予了該職工1000元的獎勵。
是啊!安全，我們就要防范在先，警惕在前。安全，我們就要常懷責任之心，常行責任之事。因為：這責任，扛著鮮活的生命!這責任，扛著家庭的幸福!這責任，扛著企業(yè)的興旺!所以，當您看到一個未被熄滅的煙頭，請您主動走上去將它熄滅，當您看到一處重物搖搖欲墜，請您不要只是躲開，要讓更多的人知道危險的存在。驀然回首：你終會發(fā)現，安全就在那“燈火闌珊”處。
以人為中心的論文篇八
[摘要]文章提出以人為中心的人力資源管理模式是一種各個hrm職能模塊圍繞“人的發(fā)展”為中心的,著眼于如何獲取、開發(fā)和利用實現組織使命和戰(zhàn)略目標所需要的關鍵ksaos的hrm系統(tǒng)模式。
任何企業(yè)的創(chuàng)始人都應該會有一個愿望,即希望自己的企業(yè)能長青,成為“百年老店”。在充滿未知和“超競爭”的知識經濟時代,能讓企業(yè)成為“百年老店”的關鍵在于人的發(fā)展,在于人力資源的合理開發(fā)和有效利用,在于如何把全體組織成員的知識技能轉化為生成力,以建立其他組織所不具備的核心能力和競爭優(yōu)勢。因此,建立“以人為中心的人力資源管理模式”(humanresourcescentralizedmanagementsystem,以下簡稱“hrcms”模式)必將成為眾多企業(yè)的不二選擇。
一、hrcms模式及其特征。
在hrcms中,組織(領導層)必須樹立一種人力資源投資觀、內部顧客觀和長期發(fā)展觀,以戰(zhàn)略的眼光看待組織hrm。
這首先表現為,組織在成立之初和發(fā)展的過程中,先要確定組織自身的使命和戰(zhàn)略目標,并建立以“人的發(fā)展”為核心的組織架構、管理制度和企業(yè)文化。然后識別完成使命和戰(zhàn)略目標所需要的關鍵知識、技能、能力和個性特質(即關鍵ksaos),以明確組織需要“什么樣的人”,而且這些“人”應該是區(qū)別于其他組織的“特殊的人”。
其次,在明確了以人的發(fā)展為核心和組織需要“什么樣的人”的基礎上,就要求組織在hrm政策制定和實施時,所有hrm的職能模塊都應該關注如何獲取、利用和提升完成組織使命和戰(zhàn)略目標所需要的關鍵ksaos,形成一個圍繞以“人的發(fā)展”為中心點的人力資源管理系統(tǒng)模式。
二、hrcms具體實施前提。
hrcms是基于人力資源投資觀、內部顧客觀和長期發(fā)展觀的一種系統(tǒng)管理模式。因此,在hrcms的具體實施時,一方面,要求在保障組織員工基本生活需要的前提下,加大組織對“人力開發(fā)”的投入,圍繞“人的發(fā)展”來展開各項hrm職能工作。因此,這需要組織對人力資源開發(fā)有足夠的財務支持保障。
另一方面,在實施hrcms的組織中,對組織成員應該持一種“內部顧客觀”。這要求在整個組織管理系統(tǒng)中,管理者的關鍵核心職責即“對人的管理”。這意味著,組織管理者作為員工自身發(fā)展的導師,幫助員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃、開發(fā)與管理。通過員工自身的成長或自我實現需要的達成,建立企業(yè)核心競爭力,從而自然而然地實現企業(yè)的長期持續(xù)發(fā)展,實現企業(yè)做“百年老店”的需要。因此,這需要把管理者的工作重心由“物”轉移到“人”上。
三、hrcms具體實施策略。
首先需要從組織使命和戰(zhàn)略目標出發(fā),進行組織結構設計、崗位分析和評價,以識別組織發(fā)展所需要的關鍵ksaos,然后所有的hrm職能工作都將圍繞關鍵ksaos展開。
招聘選拔,意味著組織進行“資本”到“知本”的轉換,是獲得競爭優(yōu)勢的第一步,其出發(fā)點應該關注如何獲取組織所需要的關鍵ksaos。由于每個組織和行業(yè)的關鍵ksaos是不同的,因此需通過對企業(yè)的價值觀與行業(yè)勝任要求進行分析,提煉出企業(yè)的總體評估緯度,每個崗位則根據崗位描述對評估緯度進行重要程度的分級評定,確定出評估緯度的權重,建立起每個崗位的評估矩陣,以此作為招聘選拔的依據。例如,美國通用汽車在選拔人才時制定了19項評估緯度(適應能力、主動性、注意細節(jié)、溝通能力等)。為確保評估的有效性,企業(yè)也可借助專業(yè)的人才評估機構和科學的`人才測評工具。例如個性測量的經典量表16pf個性測試、disc等。據theeconomictimes在的調查表明,人才測評在fortune1000中的應用是83%,美國80%,歐洲65%,中國30%。
hrcms中績效管理的本質應該是促進人的發(fā)展,保證組織目標得以實現。因此,對員工的績效考核應該包括兩個方面,即關鍵ksaos發(fā)展目標+績效目標。并要以關鍵ksaos發(fā)展目標為主導,而傳統(tǒng)的績效目標管理與考核只是員工關鍵ksaos發(fā)展目標實現問題診斷的輔助手段。同時,還需結合相應的員工培訓開發(fā)和生涯管理政策與措施,以幫助員工不斷提升關鍵ksaos。用員工的進步促進企業(yè)的進步。中科院心理所專家的一項研究發(fā)現,激勵工人的因素并不是高額的獎金,工資和獎金因素在工作重要性的排列中列第6、第8位。有相關研究表示,41.8%的青年對“工作報酬”表示不滿意,41.5%的人對“晉升機會”表示不滿,均次于對“培訓機會”不滿意的比例(56.7%)。很明顯,這說明了培訓因素的重要性和員工的自我發(fā)展需求。
組織薪酬福利政策的制定,也需要圍繞關鍵ksaos展開,在滿足組織成員基本生活需要的前提下,從提高員工的關鍵ksaos目的出發(fā),使用勝任素質工資制。比如,薪酬結構可以是:平均生活水平保障工資+勝任素質工資(勝任素質基礎工資+勝任素質發(fā)展工資)+長期績效工資(如:股票期權等)。其中勝任素質基礎工資發(fā)放的依據為一個考核周期內的原有關鍵ksaos,而勝任素質發(fā)展工資發(fā)放的依據則為新習得的關鍵ksaos。這種薪酬結構需要配合“寬帶薪酬體制”使用。至于各種工資成分在整體工資結構中的比率,則視各個組織的財務狀況、發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)等具體情況而定。
最后,在ksaos的具體實施過程中,要持一種人力資源管理的戰(zhàn)略和系統(tǒng)觀,不能割裂hrm自身各個職能模塊之間,以及hrcms與組織管理系統(tǒng)、其他組織管理子系統(tǒng)和外在環(huán)境間的關系。
總之,在當今全球經濟頻繁出現“蝴蝶效應”的動蕩環(huán)境中,組織必須通過自身的變革以適應環(huán)境的動態(tài)變化,充分發(fā)揮組織內各種要素的作用,特別是組織中最活躍的“人”的因素,以一個和諧整體迅速做出反應。因此,未來的組織結構設計和管理體系的建立,都必須以人為中心,建立以人為中心的人力資源管理系統(tǒng)模式。
以人為中心的論文篇九
在人際交往中，以自我為中心的人只看到別人的缺點，看不到自己身上也有著和他人一樣的缺點，一味責備他人，從不會反躬自省。這樣的人，很難和別人合作愉快，一般情況下難有大成就。
湘軍將領彭玉麟個性剛直，喜歡用嚴苛的高標準要求人，看到不順眼的事，就要發(fā)作。在平時的生活中，他總是板著一張臉，讓人不敢接近。和開國元帥彭德懷有點類似。
1861年曾國荃攻下安慶后，屠殺了不少人。彭玉麟得知后，大怒，痛責曾國荃，并請曾國藩清理門戶，殺掉曾國荃。彭玉麟、曾國荃兩人，因此成了冤家對頭。
第二年湘軍從安慶出發(fā)繼續(xù)東征，目標直指太平天國的首都天京。率領陸師的是曾國荃，率領水師的是彭玉麟。一起打仗，難免要交流。這一交流，兩人的矛盾就更加激烈了。
彭玉麟寫給曾國荃的許多信，語氣很不客氣。曾國荃讀了氣得要命，在信上加上自己的批語，寄給曾國藩。曾國荃在批語中表達的意思，大概是彭玉麟在他面前臉色很難看，寫信的語氣也很囂張，根本不尊重他。
曾國藩收到曾國荃的信后，對曾國荃提出了嚴厲的批評。曾國藩說：“你就知道雪琴(彭玉麟，字雪琴)在你面前臉色難堪，卻從不想想自己是否也在別人面前臉色難看。”
“雪琴見人，總是板著一張臉，這是他的缺點，他自己不清楚。你在別人面前，板著臉的時候也多，對于這個缺點，你也和雪琴一樣，并不清楚。你有什么資格責備人家呢?”
人貴有自知之明，批評別人的時候要先想想自己。曾國荃只知道批評他人，出一口惡氣，卻忽視了自己有著同樣的毛病。這是他在德行方面不如曾國藩的地方。
生活中，我們不少人也犯了曾國荃一樣的錯誤。那些喜歡施展網絡暴力的人，只知道罵別人，逞口舌之快，從不會反躬自省。他們活在以自我為中心的世界里，誰不贊成他的觀點他就要罵人。這是嚴重的敗德，君子不為也。
以人為中心的論文篇十
牡丹江市第二中學史世峰。
新的時代呼喚著新的教育，身為新時期的教育工作者，我們應擔負起新時代賦予我們的使命。江總書記指出“創(chuàng)新能力是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭源泉和動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！睘榇耍苿咏逃齽?chuàng)新也就尤為重要，更是教育戰(zhàn)線貫徹“三個代表”重要思想的基本要求。隨著時代科技的迅速發(fā)展和對各種人才的迫切需求，創(chuàng)新教育將成為本世紀教育和發(fā)展的主旋律。
作為一名年輕的教師，憑著自己執(zhí)著從教的那份熱情，加之，兩度參加教改實驗觀摩課的一點體會，初涉教壇的我，對當今教育、教改中的創(chuàng)新與實踐，也有了一些自己的認識。雖然并不一定成熟，但是我想這畢竟是源于一個年輕教師的思考，正所謂年輕沒有失敗，我思考，故我存在。在這里，不妨以新的教育理念為圓心，以個人的思考所能達到的高度為半徑，試著劃一個圓，對教育創(chuàng)新進行一次大膽的解析。
我覺得教育本身就是一種師生雙向互動的活動，不應過分、刻意的去強調兩者那個更為重要，而應將二者放在同一環(huán)境下，平等的審視和對待。如忽視兩者中的任何一方，就等于破壞了教育環(huán)境，教育也就失去了其真正的內涵。因此，在進行創(chuàng)新教育的過程中，必須要以人為本，師生平等互動。
一、更新教師角色，成為創(chuàng)新型的教師。
課堂教學其實是師生各自人生中一段重要的經歷，他的質量好壞直接影響學生當前及今后多方面的發(fā)展與成長，同時也會直接影響到教師對職業(yè)的感受態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展，每一個熱愛學生和自身價值的教師都不應輕視課堂教學，師者要認真面對自己，更要認真的去面對學生，要充滿激情的上好每一節(jié)課，使課堂教學充滿生機和活力。因此，我認為在課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵應是角色的更新，即教師理念、能力、方法的創(chuàng)新。
1、教師觀念的創(chuàng)新。
我覺得創(chuàng)新教育不應是以追求少數尖子的高分和升學率為目標，而是旨在開發(fā)全體學生創(chuàng)新的潛能、潛質。因此在觀念上，教師首先必須克服傳統(tǒng)的偏見和偏愛，消除人為優(yōu)劣之別，給個性不同的學生以充分表現特殊才能的均等機遇和平等權利，尊重學生的特質、特長。創(chuàng)設必備的教育氛圍，從根本上改變循規(guī)蹈矩的保守態(tài)度，引導學生高標新異，敢持岐見，培養(yǎng)學生思維的多向性、批判性，以創(chuàng)新作為追攀的學習境界；其次是樹立新的師生觀，轉變產傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學主體之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作關系。另外，在課堂上盛行的直授法，對學生發(fā)言的貶斥性評價，考試中不能點滴移動的所謂“標準答案”等都是成為教學過程異化師生關系的因素，禁錮學生創(chuàng)新思維的沉重鎖鏈，這些必須在教師觀念深處得到根本糾正。
2、教師能力的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)教學偏重于積累，創(chuàng)新教育則注重開發(fā)創(chuàng)造力，對教師的要求必然具備獨特的創(chuàng)造力，教師應從發(fā)展學生創(chuàng)新思維這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，突破了教參--教材--學生這一固定模式。大膽改革、勇于創(chuàng)新，別具匠心的鉆研教材，重組教學內容，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有機的滲透到整個教育教學過程中，以獲得教育實踐的新穎性和高效率。
“授之以魚，不如授之以漁”的.前提正是執(zhí)教者本身應具較強能力，因此，要想開展好創(chuàng)新教育，真正的使學生能力得到培養(yǎng)和提高。首先，教師應具備設計頗有新意、效果最佳的教育教學方案的能力，這里包括確立目標、安排結構、運用方法等一系列環(huán)節(jié)。教師不僅要胸中有“綱”，而且目中有“人”，即從面對的學生新的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，關注他們身心發(fā)展的特點和實際接受能力，把大綱的共性要求與學生豐富的個性特點有機結合，從而最大程度的實現教學目標的針對性和實效性。對教學內容的安排要準確而又新意，使教學活動成為蘊含審美價值，洋溢審美情趣的立體動態(tài)的藝術。在具體的教學實踐中，教師要以學生求知創(chuàng)新的促進者和合作者的基本立場出發(fā)，通過引導堅持忘我的參與到教學過程中來，適當有意識的留出時間空白，讓學生充分的考慮、質疑等自主活動去予以填補。只有這樣，我覺得才會從根本上改變教師滿堂灌的現象，進而開展好能力素質的教育。
其次，教師應提高自己及時處理信息的能力，信息高速公路的出現，以使人類步入了信息化的時代。處于這個新時代中的學生，能否進入網絡社會，成為這個社會的一名積極成員，關系到他們的生存發(fā)展；關系到他們能否立足世界；能否成為促進時代發(fā)展的主體等問題。作為一名年輕的教師，與學生的心理距離相對較近，我們應在這方面做好與學生的溝通工作，引導他們正確認識網絡，進而正確的使用網絡、利用網絡。促成“網上一代”的健康成長，他的作用主要表現在技術與文化意識的兩個方面。
通過計算機教學、網絡化環(huán)境的教學可以使廣大學生掌握必要的信息知識和操作技術，掃除進入網絡社會的知識障礙。為此，學校應重視網絡環(huán)境的建設，重視網絡化教學，作為教師個人應學會自如利用計算機來進行教學，也只有這樣才能緊跟時代的脈搏，從而，為真正的網絡化教學的開展夯實基礎。
相對而言，在“網絡意識”、“信息意識”等的文化形成方面還有更多的工作要做。教育如果對電腦、信息、網絡等等對象，只停留技術、知識層的傳授，不去關懷這些知識和技術的人性內涵、人的主體性統(tǒng)攝，這種意識的滯后可能導致網絡社會中人和人的主體性失落，操作電腦的人會成為電腦的奴隸，進入網絡時代的人也會成為“網中之物”。為此，教育不僅要使人掌握信息技術，而且還要注重以人為本，重視教人把握信息時代。
3、教學方法的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的講授法、練習法、記憶法等“常規(guī)武器”并非豪無實用價值，但應在新觀念指導下，注入新的內涵，教學方法應把握兩點：引導學生“好學”比學好更重要；會學比學會更重要。
首先，教是要有意識指導學生告別維持性學習方法，注重學習的預期性、多元性和開放性，在一種全方位的立體型的學習方式中發(fā)展自己的才能、智能，大力提倡問題教學法、引導發(fā)現法、研究討論法、局部探求法、社會探究法、智力激勵法、體驗學習法、演示法等等。
其次，教學中教師還應注重發(fā)展學生個性的方法，教是要有意識的讓學生從復習--作業(yè)--預習--上課這一機械的運作方式中解放出來，還其思維和想象的廣闊空間，讓學生有充分的時間和精力，按照自己的興趣和特長去謀求獨特的空間發(fā)展。實施個性教學方法時，教師要尊重與眾不同的疑問和標新立異的觀念。
二、轉變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，作為一名教改實驗校的年輕教師，可以說，學校的教改實驗帶動了我，也培養(yǎng)了我，尤其是自己這兩年來直接參與教改課題研究的經歷，更是我教育經歷中一筆寶貴的財富。結合自己的教育經歷和體會，我覺得現行的課程體系還或多或少存在著一定的不足，具體表現在以下的幾個方面：（一）課程結構過于單一，課程和教材都是國家規(guī)定和設計好的，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容，缺乏地方特色和學校特點，也忽略了學生的個體差異性;(二)課程內容偏多偏難，脫離學生的生活實際和社會實際，也就不利于學生生動活潑的學習和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)；（三）課程目標只注重對學生知識的培養(yǎng)，從而忽略了最能反映人的本質屬性--創(chuàng)新素質的要求。為此，作為一名教師，我們就有義務、有責任，去改變這其中的不足，積極進行教改的創(chuàng)新和實踐，自主的開發(fā)課程資源。二中恰好給我提供了這樣一個舞臺，作為一個有著十年課改經驗的省級示范性高中，“十五”課改期間，二中將自主開設的選修課、活動課、研究性學習、社區(qū)時間等作為小本課程體系的內容，課程設置由以往的單一化，轉為多元化，本著“結合實踐，大膽創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新”的理念，在課程機構設置上大膽的突破和創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
遵照江總書記在第三次全國教育工作會議上的講話，二中確立了校本課程的課程目標，堅持“以學生發(fā)展為本”的教育理念，圍繞學生的個體差異和潛能發(fā)展，立足于學生的身心健康和終身學習，突出場新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我在自己所擔任的選修課、活動課和研究性學習上，努力查找材料，精心開發(fā)設計選修課和活動課教材，旨在激發(fā)引導學生們潛力，從而使學生們的能力素質得到培養(yǎng)和提高。課堂上，圍繞學生潛能的開發(fā)與培養(yǎng)，與學生平等對話，尤為注重關注學生的個性愛好和個性差異，積極倡導學生成為課堂的主人、主角，敢于大膽的表達自己的見解，敢于走上講臺，成為課堂上的“老師”，來展示自己的才華。一學期下來，學生再走上講臺時已沒有了往日的靦腆和緊張，取而代之的是一種成熟與穩(wěn)重。此時，我嘴角上也露出了欣慰的笑，一種成功感油然而生。
當然，我也深深的知道，無論對我還是學生，這也僅僅是一個開始。教改之初，需要一些敢做敢為的實踐者；創(chuàng)新教育將全面推開的今天，我覺得更需要一大批肯于鉆研敢于創(chuàng)新的教育工作者。相信只要我們本著以人為本、鉆研創(chuàng)新，師生平等互動，一定會營造出創(chuàng)新教育的新局面。
以人為中心的論文篇十一
大家都知道我們普外的科的工作量是相當大的，每天灌腸備皮導尿胃腸減壓術前準備術后監(jiān)護還有及危重病人的搶救工作，還有我們的病人大部分都是胃腸道手術，不能由口進食所以補充的液體相當的多，每天我們不知道跑多少的路在病房里忙個不停，大部分都是二十幾歲的女孩子他們從沒有嫌過臟喊過累。借用白巖松的一句話改編的，形容在普外科的工作狀態(tài)“累并快樂著痛并幸福著”。當一位位與死神擦肩而過的患者出院時，微笑著從我們護士站經過跟我們說謝謝美女護士的照顧了，今天我們要出院回家了，我想這個時候我們每一個人臉上都是帶著一種發(fā)自于內心的幸福。
自從優(yōu)質護理開展以來，不得不承認的我們的工作更累了工作量增加了很多，可是我們跟患者接觸的更多了，更利于我們觀察病情了，很多病情變化都是我們搶在了醫(yī)生的前面。詳細的交接班流程更是細化了我們的工作，從氧氣流量到靜脈輸液速度，從引流管的通暢到翻身皮膚壓紅情況，從監(jiān)護儀數據顯示到特殊病情變化，病人的精神神志的變化直至病人家屬的心理變化，每一個細小的地方我們從不放過。apn排班模式的開展，把我們的護士還給了病人，把病人分給了每一位護士，交接班時，一句“阿姨我要下班了，這是小張，下班后的工作由她來負責，您有什么事情可以找她的”這樣的交接班使我們圍著病人轉了起來。尤其是我們的a班護士，從買飯到吃飯再到投入到緊張的工作中，僅僅半個小時，有時甚至不到半個小時，顧不得品嘗飯菜的可口，來不及喝上一杯解渴的熱水，為了只是填飽肚子而已。由此看出我們的護士姐妹是一支拉得出，打得過，用得起的，隨時可以應急準備投入到戰(zhàn)斗中的新時期的護理隊伍。
當我們工作困惑時不妨換位思考一下，當我們生病住院時，我們的感受是什么？是害怕是恐懼是死亡？我們需要的是什么？其實并不是多么豪華的房間多么高檔的消費，多么舒適的享受，我們需要的只是一份關懷一份信任一份安全，也許一個微小的舉動，一句暖暖的話語，一個不經意間微笑都可以帶給病人無限的力量。
嘴巴甜一點腿腳勤快點解釋耐心點交班仔細點頭腦清醒點，其實我們護士的工作就是由很多這樣的點很多瑣碎的事情組成的。之前說過醫(yī)生的工作是事業(yè)，我們的工作是職業(yè)，但我認為只要把這些細小的事情做好同樣也是了不起的一份事業(yè)。
我在想什么是真正的以病人為中心，其實他不是華麗的語言，不是動聽的音樂，不是虛偽的動作，更不是絢麗的表演，他只是實實在在的行動，是真正的以人為本。
從一針見血的承諾到無痛病房的建立，從手術室的掖被角到產房的手拉手，一句稱呼的改變，一個肢體的接觸，一段不少于十五分鐘的入院宣教無不體現著以病人為中心的理念，轉變角色，把病人當親人，誠信服務，全心全意為人民服務。我相信在院領導的大力支持下，我們會打造出一支具有中醫(yī)院特色的與眾不同的優(yōu)秀的護理隊伍，在不久的將來我相信我們的護理隊伍必將成為濰坊地區(qū)山東地區(qū)甚至于全中國最為優(yōu)秀的護理隊伍，我也相信我們中醫(yī)院的明天將會更加美好燦爛！
以人為中心的論文篇十二
1.1領域性與人際距離。
人獨自處于室內環(huán)境中的時候，其生活與生產活動都不希望收到外界的打擾或者是妨礙，并且其活動的不同對于生理或者是心理范圍與領域的要求也不一樣，但總歸就是一句話，人們都不希望被外來的人或者是事務打破現有的環(huán)境。室內環(huán)境中，個人也需要與其他人進行必要的交流與接觸，但是人際接觸的實質是要在接觸對象的不同與唱歌的不同上有不同的差異。有研究者曾經用動物的環(huán)境和行為的研究為基礎，提出了人際距離的理念，然后根據人際交往的.密切程度的不同將人際距離進行了不同的定位，分別為密切距離、人體距離、社會距離與公眾距離四個程度。其中不論何種程度，都可以根據具體的行為性質將其細分為遠方相與接近相兩種。也就是說，在距離比較密切的環(huán)境中，對與對方可有嗅覺和輻射熱感覺為接近相;可與對方接觸、握手為遠方相。當然，我國民族、宗教信仰、性別、職業(yè)與其文化程度的不同都會影響到人際交往，也隨之會影響到人際距離。因此，我們在設計的過程中，要不斷的了解居住者的生活及其精神設計，然后在滿足其需要，最終使其滿足整個設計方案。
1.2私密性、“盡端趨向”與心理需要的和諧構建。
當前人們往往將自己的居住空間作為隱私對待，這一現象普遍存在在人類社會當中。比如在某一具體的空間范圍內視線、聲音都是處于單方向屏蔽與隔絕的，他們只希望能夠在自己的私密空間內看到更多、聽到更多的東西，而不希望其他人來窺探自身任何一點內容。不僅如此，現代室內環(huán)境藝術設計還具有盡端趨向性這一特性。例如人們在日常生活當中，率先進入集體宿舍的那一個人自己首先挑選床位必然會更加愿意挑選處于房間盡頭的那一個床鋪，其目的在于在生活時確保受到更少的干擾。相對于就餐情況來說，在挑選座位的時候，人們都不太愿意挑選靠近門或者是人流較為頻繁的地方，在餐廳中靠墻而設的座位也使得了更多的盡端的存在，進而貼近客戶在就餐時人們盡端趨向的這一潛在心理，從而這也是人們?yōu)楹芜x擇這一位置的原因，正因如此我們在進行室內設計的過程中應盡量考慮客戶的這一主觀意向。
2環(huán)境心理學與室內環(huán)境設計的“以人為本”
在人與環(huán)境這一系統(tǒng)中最為核心的部分即人，正因如此，我們在展開室內設計工作室也必須要嚴格遵循以人為本這一原則，確保設計工作中將人的心理需求及生理需求放在第一位。即空間設計工作必須要確保人們能夠更加便捷、安全和高效的展開日常工作和學習，從而確保人們在各類環(huán)境中都能夠較為順利的獲取所需信息，使得空間設計不僅能夠在確保人的安全之外獲得心理上的舒適感。需要注意的是，以人為本的室內設計工作必須要充分重視人類的精神層面需求。人的需求千差萬別，室內設計必須要根據不同需求的人群來展開不同的審美設計，即創(chuàng)造出風格迥異的室內環(huán)境。由此可知，此種多元化的設計思維很難脫離人的需求存在，因此必須要在設計始終堅持以人為本的理念。正是由于當前人們對于環(huán)保、簡譜、自然、溫馨等需求，在這一背景下多元化的審美設計走向了室內設計主流。從宏觀方向來看，室內設計還應該從可持續(xù)發(fā)展的思維展開工作，并進一步將以人為本理念上升至以環(huán)境為本。同時在具體的環(huán)境設計工作時，要合理的對空間利用彈性與效率合理把握，從而在最大限度上減少空間資源的浪費、使有限的空間發(fā)揮出最大的效用。最后就是在室內環(huán)境設計中選擇材料是，要盡可能的選擇綠色環(huán)保的節(jié)能材料，并且使用新的工藝來完成整個設計過程，無論是處于設計中，還是設計結束之后，我們都要倡導環(huán)保節(jié)能的理念。
3結語。
在室內環(huán)境設計中加入環(huán)境心理學的知識是要從更高層面的設計出符合現代人居住的居住環(huán)境，進而為人類創(chuàng)造更加舒適的居住及辦公環(huán)境。對于現代室內設計而言，設計師不僅要滿足人們對于室內裝飾的美感、功能，滿足不同人群在心理及精神方面的需求。總而言之，室內設計工作者必須要充分發(fā)揮自己專長，為人們創(chuàng)造出合理、舒適的空間。
以人為中心的論文篇十三
(1)樹立科學育人觀，辯證地看待學生。由于長期以來不正確教育觀念的影響，相對普通高校大學生，我國中職學校學生往往被冷落成為一個邊緣群體。其實并不能從成績好壞來片面地評價學生的優(yōu)劣。很多在校時成績普通甚至是很差的學生，走上工作崗位之后因有一技之長或者人際交往能力特別強而成為行業(yè)的佼佼者。我們要樹立科學的育人觀，對學生全面客觀地評價，對每一個學生都抱有欣賞的態(tài)度，善待每一個學生。
(2)挖掘學生的獨特性和閃光點，尊重學生個性的發(fā)展。作為教育工作者，承擔著教書育人的使命，就要有一雙善于發(fā)現的眼睛。尊重學生個性的發(fā)展，讓他們從自身長處出發(fā)，以點滴進步為起點，實現長足的進步。對“問題學生”，更要挖掘他們的潛能，幫助他們樹立自信心，針對自己的個性特長，找到適合自己的路，幫助其走出困境。
(3)及時化解學生生活、學習中的心理問題，成為學生的良師益友。中職學校的很多學生存在自卑心理，多年的應試教育過程中，他們由于成績差很少得到家長、老師的關心，往往自暴自棄。他們缺乏對自己的客觀認識，更沒有嘗試的勇氣。作為教師，一定要了解學生的方方面面，既包括學習，也包括生活，要真正走進學生的'心里去，幫助學生端正心態(tài)，重塑自我，在每一點微小的進步中不斷地體驗到成功的快樂，逐步樹立起自信心。
二、融德育于教學實踐之中，創(chuàng)建以人為本的德育模式。
(1)以嚴格的制度管理和寓教于樂的教育方法，為德育管理奠定扎實的基礎。無規(guī)矩，不成方圓。德育管理不能光是喊口號，首先要有規(guī)則，在遵守規(guī)則的前提下才能談道德。要嚴格細化學校的各項規(guī)章制度，包括學生考評機制、獎懲機制、學生考勤管理制度、日常行為規(guī)范等，做到出了問題有“法”可依，以制度來約束人、規(guī)范人、管理人。在教育方法上，應改變傳統(tǒng)的板起面孔教訓人的姿態(tài)。現在中職學校的學生基本都是“90后”，觀念新潮，個性強，傳統(tǒng)的教育方法很容易引起他們的逆反心理，容易起到適得其反的效果。以人為本理念下的德育一定要尊重學生的主體意識，注重方式方法，將大道理融入春風化雨的教誨之中。
(2)鼓勵學生注重自我管理，積極參與學校管理。蘇霍姆林斯基說過:“沒有自我教育就沒有真正的教育?！弊晕夜芾砭褪且髮W生在教師的指導下，嘗試處理自己日常生活中和學習方面出現的問題。中職學校的德育工作者要加強對學生自我管理意識的培養(yǎng)，讓學生在體驗與實踐中增強自律性，在自主管理、自我發(fā)展中逐漸進步;增強學生的責任意識、服務意識和進取意識，引導學生自我思考、自我規(guī)劃、自我管理。在學校某些方面的管理上，也可以考慮讓學生參與其中，比如教學樓、實訓室的基礎設施管理、衛(wèi)生維護等，既可以節(jié)約學校的管理成本，又鍛煉了學生的實踐能力和組織協(xié)調能力。
(3)豐富校園文化活動，創(chuàng)建良好的學校氛圍，提高學生的人文素養(yǎng)。現在社會需要的職業(yè)人才，不單單要求具備優(yōu)秀的專業(yè)技能，還要求具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我們以豐富校園活動為手段，以專題講座、實訓課等活動為載體，致力于營造良好的校園文化氛圍，引導學生多讀書、多實踐，讓學生在濃郁的文化氛圍中得到熏陶和成長。同時鼓勵學生積極參加校外的公益活動，如組織學生到福利院、敬老院獻愛心，等等。通過各種實踐活動，開闊學生視野，提升學生的文化素養(yǎng)。綜上所述，以人為本對中職學校的德育管理有著積極的導向作用，作為教育工作者，一定要堅持以人為本，尊重學生的主體地位，為社會培養(yǎng)有理想、有道德的高素質人才。
以人為中心的論文篇十四
天地合而萬物生。大自然厚德截物，卻從不以造物主自居。
雨水潤物無聲，海水容納百川，水以天下之至柔馳聘天下之至堅，卻從不居功。清風徐來，帶來陣陣花香，你甚至感覺不到空氣的存在。
這些自然萬物無處不在，卻溫柔敦厚，不事張揚。而在自然中生長的我們，又有什么理由驕傲呢？因此人要學會將自己“邊緣化”，即不以自我為中心。
不以自我為中心，最重要的一點就是要學會以不同的眼光看待世界，而不單從自身出發(fā)?；蛟S你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺的焦點，可是在一個農民眼里，你只是個行為怪異的年輕人，遠不及他的莊稼重要?；蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補習班，殊不知在他們眼里，藍天、白云、草地、游戲才能構成最美的童年。所以在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快樂。以不同的眼光看世界，你將看到更絢麗的色彩。
只有當你不把自己當作世界的中心的時候，你才能正確認識自己。自謂“當局者迷，旁觀者清”，只有跳出自我，才能認識自我。“天朝上國，物產豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝幾進年來以“天朝上國”自居，閉關鎖國，沒有認識到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕吧息，因為此時的我們可以清楚地看到東西方差距，沒有妄自尊大。故跳出自我并審視自我，才能認識自我，并完善自我。
不以自我為中心是一種謙卑的姿態(tài)，是一種優(yōu)雅的風度。在三月份的日本九級特大地震中，日本民眾充分展示出了這種姿態(tài)和風度。幾千遇災民眾正等待救援物資，可以想象當時他們心中的恐懼，領取物資時也沒有一個人插隊，最后整個場地沒有任何垃圾，他們沒有一個人以自我為中心，每個人的生命、需求都是平等的。而在中國，為了自己的利益，不顧他人集體的例子比比皆是。無論個人還是民族，都需要學會尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風度與姿態(tài)。
當你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將以謙卑的姿態(tài)、優(yōu)雅的風度去生活，你將讀懂無言的自然。