學(xué)習(xí)和工作中的總結(jié)是一種積累和提升，它能使我們不斷進(jìn)步，并在人生道路上不斷超越自我。列出總結(jié)的參考文獻(xiàn)和資料來源，提升總結(jié)的可信度和可靠性。如果你需要一些總結(jié)范文的參考，這里有一些值得閱讀的例子，可以幫助你更好地進(jìn)行寫作。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    水鄉(xiāng)什么多？花兒多。千朵花，萬朵花，處處花香飄滿地。
    水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵樹，萬棵樹，樹林一片又片，美化環(huán)境擋風(fēng)沙。。
    水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千條魚，萬只蝦，游滿河面游滿湖，豐富我們盤中餐。
    ——湯鎰嘉。
    水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵樹，萬條枝，樹林一片連一片，處處綠色百鳥飛。????。
    水鄉(xiāng)什么多？魚多。千條鰱，萬條鯉，披波斬浪像泳兒，魚躍龍門喜事多。
    ——王鑫陽。
    樹林什么多？樹多。左一片，右一片。前后左右千萬片。
    樹林什么多？草多。東一叢，西一叢。東南西北千萬叢。
    樹林什么多？鳥多。千只鳥，萬首歌。歌聲一片又一片。????????。
    ——徐涵卓。
    水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋，萬個(gè)洞，一座連一座，橋兒彎彎像月亮。
    水鄉(xiāng)什么多？笑多。這里笑，那里笑，笑聲連笑聲，笑咱水鄉(xiāng)好生活。?????。
    ——吳鈺。
    水鄉(xiāng)什么多？鳥多。千只鳥，萬只鳥。處處有鳥處處叫，我們都要保護(hù)它。
    ——鄭菁陽。
    水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵楊，萬棵柳，綠樹一片連一片，形成綠海美水鄉(xiāng)。
    水鄉(xiāng)什么多？山多。千座山，萬座峰，山峰一座又一座，山環(huán)水來水抱山。
    水鄉(xiāng)什么多？房多。千戶房，萬戶屋，房屋一排又一排，小橋流水人家多。
    ——符藝晨。
    水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵樹，萬棵樹，大樹擋風(fēng)又擋沙，我們都要保護(hù)它。
    水鄉(xiāng)什么多？蝦多。千只蝦，萬只蝦。蝦兒一籮又一籮，漁民看了樂呵呵。
    ——潘崇明。
    水鄉(xiāng)什么多?雨多。朝一場(chǎng)，晚一場(chǎng)，下出水鄉(xiāng)好美景，下得莊稼長(zhǎng)得好。
    水鄉(xiāng)什么多？多。一行行，一排排，行行排排連成蔭，蔭下孩兒齊歡笑。
    ——陳涵。
    水鄉(xiāng)什么多？魚多。千條鯽，萬條鰱，各種魚兒游啊游，漁民歡聲傳不斷。
    水鄉(xiāng)什么多？花多。千朵花，萬朵蕾，花兒朵朵像云錦，點(diǎn)綴鄉(xiāng)間點(diǎn)綴路。
    水鄉(xiāng)什么多？橋多。千條橋，萬條梁，連接一路又一路，走出水鄉(xiāng)新生活。
    ——丁桐欣。
    水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵樹，萬棵柳，一棵一棵連成墻，處處綠蔭抱陽光。
    水鄉(xiāng)什么多？魚多。千條魚，萬條鰱，肥美魚兒水面蹦，漁民忙啊忙不歡。
    ——王睿。
    水鄉(xiāng)什么多？田螺多。東一把，西一把，裝滿一籮又一籮，爺爺奶奶笑開花。
    水鄉(xiāng)什么多？橋多。東一座，西一座，出門就要把橋過，走了一座又一座。
    ——錢璟。
    水鄉(xiāng)什么多？蝦多。千只蝦，萬只蝦，小蝦一只連一只，大船小船裝滿蝦。
    水鄉(xiāng)什么多？水草多。千種草，萬種草，水草一片連一片，魚兒樂得笑哈哈。
    水鄉(xiāng)什么多？鴨多。千只鴨，萬只鴨，鴨子一只連一只，小朋友們笑呵呵。
    水鄉(xiāng)什么多？荷葉多。千片葉，萬片葉，荷葉一片連一片，青蛙樂得笑呵呵。
    ——?jiǎng)㈣矉悺?BR>    水鄉(xiāng)什么多？橋多。東一座，西一座，出門就要把橋過，走過一座又一座。
    水鄉(xiāng)什么多？花多。東一片，西一片，花朵連成一片片，姹紫嫣紅美如春。
    水鄉(xiāng)什么多？房子多。千家屋，萬家戶，說咱水鄉(xiāng)的新風(fēng)貌，唱咱水鄉(xiāng)的新生活。
    ——姜琳琳。
    水鄉(xiāng)什么多?風(fēng)景多。青山綠水和小橋，一處風(fēng)景一幅畫，歡迎四方游客到。
    水鄉(xiāng)什么多？美食多。河鮮時(shí)蔬和小吃，道道美食回味多，大家品嘗樂陶陶。
    ——姜銘一。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
    4、學(xué)會(huì)本課“渠、波”兩個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、讀好課文。
    2、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。
    教學(xué)過程：
    一、課前交流。
    1、上課前先輕松一下，我們來欣賞一段音樂。同桌之間可以互相聊聊都聽到了什么？（聽各種水流的聲音）。
    2、不好意思，上課的時(shí)間已經(jīng)到了，我們開始上課吧！
    二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
    問：剛剛大家聽得津津有味，好聽嗎？這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎？那把眼睛瞪大一點(diǎn)，我們開始吧?。úシ疟尘耙魳?，屏幕出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光片）師述：瞧！師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！青山綠水，碧波蕩漾；小橋溪水，淙淙流淌；荷葉田田，隨風(fēng)搖曳。身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。晚霞中，漁舟點(diǎn)點(diǎn)，漁民們唱著歌滿載而歸。
    3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——禮嘉，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！
    二、初讀課文整體感知。
    2、課文是怎樣來寫水鄉(xiāng)的呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，你覺得難讀的地方就多讀幾遍。
    3、剛才大家讀得很認(rèn)真，那你最有把握讀哪一節(jié)？你就讀哪一節(jié)？還有誰喜歡讀這一節(jié)？指名分段讀。讀準(zhǔn)課件出示的詞語，特別是生字：蕩、渠駁帆籮咱理解“蕩”：相機(jī)出示生字卡，讀準(zhǔn)，做蕩的動(dòng)作，給它找個(gè)伙伴?！扒保鹤x得可準(zhǔn)了！千條渠，萬條河，猜猜和什么有關(guān)？出示圖片（人工開鑿的水溝）。
    4、讀后問：這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么？
    （相機(jī)板書：水多船多歌多）。
    三、精讀課文，讀中悟情。
    （一）第一節(jié)。
    1、師述：短短幾分鐘你們就把課文讀通了，真了不起！但要想感受水鄉(xiāng)的美，還得想辦法把課文讀好。
    2、課堂中最好聽的就是讀書聲，大聲讀第一節(jié)，說說你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多？
    3、抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。（千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處）還有補(bǔ)充嗎？你們都找到了嗎？誰能連起來讀一讀？注意加點(diǎn)字讀得重感覺水的多。誰能再來試一試？詩歌采用了一問一答的形式來寫，老師問，學(xué)生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。
    5、讓我們?cè)僖黄鹑崛岬鼐従彽刈x一讀，把這么多這么美的水留在腦海中吧！齊讀。
    （二）第二節(jié)。
    2、引導(dǎo)孩子體會(huì)“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”的情景。指名讀。
    3、是啊，藍(lán)天白云，綠水白帆，多美的一幅畫！那白色的帆船一艘又一艘，好像是（天上的朵朵白云）。清澈的湖水就像是（藍(lán)藍(lán)的天空），水天相連，分不清是在水中還是在天上。因?yàn)椋ㄒx這一句）。
    4、水鄉(xiāng)的船可真多呀，有千只船，萬只----引出“駁”（出示圖片）你看見過嗎？（專門用來運(yùn)貨的船，往往連成一串。）邊寫“駁”邊述：最前面的一只船有機(jī)器，是個(gè)大力士，可以自己開動(dòng)，而且可以帶動(dòng)其他的船一起開動(dòng)。后面跟著一只船、兩只船、許多船，我們祖國(guó)的文字是如此的有趣??！齊讀“駁”
    5、這么多的船浮在水面上，來來往往真繁忙，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。
    （三）賽詩形式，拓展延伸。
    1、說：其實(shí)，水鄉(xiāng)不僅水很多很美，船很多很美，還有許許多多美麗的景象。你能說一說嗎？你真了解水鄉(xiāng)??！
    3、贊：水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，你能做個(gè)小詩人學(xué)著課文來贊一贊水鄉(xiāng)嗎？大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說一說，呆會(huì)兒我們來舉行一個(gè)賽詩會(huì)。（討論幾分鐘后）小小組先討論一下。
    出示：水鄉(xiāng)什么多？
    _________多。
    千_________，萬_________，
    __________________。
    __________________。能說幾句就幾句。
    4、分成兩大組，進(jìn)行賽詩。說得好的齊讀一遍。
    （四）第三節(jié)。
    1、述：這么美的水鄉(xiāng)，生活在這里的人多么幸福啊！人們?nèi)兆釉竭^越紅火，誰不想來歌唱她呢？我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來讀一讀第三節(jié)吧。
    2、相機(jī)質(zhì)疑：你說水鄉(xiāng)人的籮里會(huì)裝些什么呢？（交流）。
    （1）農(nóng)民伯伯看到滿籮的魚、蝦，心情怎樣呀？
    （2）他們會(huì)怎樣表達(dá)自己高興的心情呢？
    3籮里裝滿了水鄉(xiāng)人民豐收的果實(shí)，他們喜歡有歌聲來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活！一籮米是一首豐收的歌，一籮魚是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌，水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好！所以說（引讀第二句話）。
    （五）美讀課文。
    邊說邊出示背景音樂：是啊，千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動(dòng)邊唱歌，生活多快樂呀！老師想再欣賞你們的朗讀。配樂有感情地朗讀全文。
    五、作業(yè)。
    1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。(選做)。
    2、課后搜集圖片資料，寫上簡(jiǎn)單說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。
    板書：
    水多。
    歌多。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    清露盈荷發(fā)表。
    本文是一首詩歌。全詩圍繞水多、船多、歌多三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行描，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。根據(jù)我的教學(xué)設(shè)想，制作網(wǎng)頁時(shí)我設(shè)計(jì)了“學(xué)課文”、“游水鄉(xiāng)”、“生字屋”、“知識(shí)庫”和“涂鴉館”五個(gè)欄目。
    在“學(xué)課文”中存入了“引子”、“課文”、“課文錄音”及“課文動(dòng)畫”四個(gè)子欄目，以便于教學(xué)使用。根據(jù)課文水多、船多、歌多三個(gè)內(nèi)容分別做了版面，方便教學(xué)。在課文中還做了視頻和圖片的超鏈接，例如“水多、船多、歌多、千條渠，萬條河等，更生動(dòng)、更形象的來介紹風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)?！坝嗡l(xiāng)”中收藏著美麗、靈秀的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖、有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲和視頻，以“情”、“景”、“歌”、“畫”四個(gè)子欄目的形式展現(xiàn)?！吧治荨眱?nèi)是方便教師教學(xué)及學(xué)生自學(xué)的flash生字?！爸R(shí)庫”內(nèi)收入了很多關(guān)于水鄉(xiāng)的小知識(shí)，如：我國(guó)江南六個(gè)著名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)周莊、同里、甪直（音陸直）、西塘、南潯和烏鎮(zhèn)。為瀏覽者對(duì)江南的水鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解，并解決了瀏覽者很多疑問。“涂鴉館”是學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)新的天地。學(xué)生自己動(dòng)手在涂鴉版里做畫，并可馬上發(fā)表，其他小朋友還可以評(píng)價(jià)小伙伴的作品，給他們提提意見和建議。這一設(shè)計(jì)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
    這個(gè)網(wǎng)頁不僅可供教師參閱、授課、查找資料，還可讓學(xué)生進(jìn)一步了解江南水鄉(xiāng)，并能讓他們?cè)凇巴盔f館”中大顯身手，從而更好的去體會(huì)課文、品味課文。通過課文學(xué)習(xí)對(duì)水鄉(xiāng)產(chǎn)生的興趣則是網(wǎng)站能繼續(xù)在課后發(fā)揮作用的關(guān)鍵。
    附課件網(wǎng)址：
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    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.隨文認(rèn)識(shí)“渠、駁”。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.通過感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”，體會(huì)水鄉(xiāng)生活的快樂和幸福。
    4.試著仿寫詩歌。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”。
    難點(diǎn)：理解“歌為什么要用籮裝”和“新生活”。
    教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集家鄉(xiāng)的資料，了解重慶的特點(diǎn)。
    教學(xué)過程。
    課前談話：
    師：孩子們喜歡唱歌嗎？
    孩子們懶洋洋地說：喜歡——。
    師微笑：看來不是真的喜歡，聲音都顯得沒有激情。
    孩子們開始有了笑意，很干脆地回答：喜歡！
    師：那么平時(shí)都喜歡唱什么歌呢？
    全場(chǎng)寂靜，一個(gè)孩子把手舉起來又立刻放下去了。
    師繼續(xù)開玩笑：啊，放心，不會(huì)讓你現(xiàn)場(chǎng)表演。你只需要告訴我們歌曲的名字。
    孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。
    生一：《別看我只是一只羊》。
    師點(diǎn)評(píng)：這也是我兒子很喜歡的一首歌。你聲音真洪亮，如果可以把話說完整就更棒了！
    生二：我喜歡……。
    師點(diǎn)評(píng)：瞧，這孩子回答問題多么完整，看你這么自信，就知道你唱歌一定十分動(dòng)聽。
    生三：我喜歡唱《去郊游》。
    師點(diǎn)評(píng)：我也非常喜歡唱這首歌，你能帶著我們唱一唱嗎？
    生三起音，全班高聲合唱起來。第一段結(jié)束后，在我的示意下大家愉快地跟著節(jié)奏拍起手。
    師點(diǎn)評(píng)：太好了，你們從最開始懼怕唱歌，到現(xiàn)在能大膽地放聲歌唱，這是一個(gè)多么大的進(jìn)步啊，把掌聲送給自己！
    師：每當(dāng)放聲歌唱的時(shí)候，你有什么感覺？
    生一：我覺得很高興。
    生二：我覺得很開心。
    師小結(jié)：是啊，歌曲總是能令我們心情愉悅。關(guān)于唱歌咱們就先談到這里，等會(huì)我們上課再接著聊。
    一、引入課題：
    師：大家的翹舌音都讀得很準(zhǔn)，那么讀完課題，你們知道這是一首關(guān)于哪里的詩歌嗎？
    生一：這是關(guān)于水鄉(xiāng)的詩歌。
    生一：水鄉(xiāng)是很美的地方。
    生二：水鄉(xiāng)的房屋很高，看上去很豪華。
    生三：水鄉(xiāng)的樹木很多，到處空氣都很清新。
    生四：水鄉(xiāng)的水很多。
    ……。
    師：是啊，水鄉(xiāng)水多，環(huán)境優(yōu)美，讓我們美美地讀一讀課題吧！
    生帶著微笑齊讀：水鄉(xiāng)歌。
    師：這么美的水鄉(xiāng)，在水鄉(xiāng)人的眼中又是怎樣的呢？請(qǐng)孩子們打開課本130頁，自由地去讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    二、初讀課文。
    師：哎，有沒有被課文中的生字難住？（小老師教，大家齊讀，開兩列小火車讀詞語）。
    真行啊，短短幾分鐘把生字讀得這樣熟悉。那把漢字送回家，還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
    學(xué)生齊答：能——。
    學(xué)生一：水鄉(xiāng)的水多，千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。
    師：他不僅在認(rèn)真聽同學(xué)讀，還在積極思考，一下子找到了水鄉(xiāng)的第一個(gè)特點(diǎn)——水多。
    生二：水鄉(xiāng)的船也多。
    師：這個(gè)孩子就更加會(huì)歸納，把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)用更加簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字說清楚了。
    生齊：水鄉(xiāng)的歌也多。
    生一：我發(fā)現(xiàn)“池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波”在寫水鄉(xiāng)的水多。
    生二：千條渠，萬條河在寫水很多。
    師：瞧，這就是渠。它是人工開鑿的水道，用來引水灌溉田地、澆灌莊稼。
    師：在這六個(gè)字中，哪個(gè)字最能說明水多呢？
    生二：千和萬。
    師：千、萬都是很大的數(shù)字，那這里的渠、河真的有上千條，上萬條嗎？
    生三：不是真的有上千條，可能只有幾十條。
    生一極小聲地嘀咕：……。
    師：你補(bǔ)充得太棒了，愿意站起來大聲地告訴同學(xué)們你的想法嗎？
    生一站起來自信地說：夜空什么多？星多。千顆星，萬顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。
    生二把手舉得老高：夜空什么多？星多。千顆星，萬顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。
    孩子們自發(fā)給予他熱烈的掌聲。
    生三搖頭晃腦：家鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。
    學(xué)生再次自發(fā)給予他熱烈的掌聲，他在掌聲中心滿意足地坐下去了。
    生一：它很綠。
    生二：它不僅綠，還很清。
    生一：我想說，水鄉(xiāng)的水真美！
    師：這話真是說到水鄉(xiāng)人心里去了！誰能用你的朗讀，告訴我們水鄉(xiāng)很美！
    生二：我想說，要是我在那里生活該多好！
    師：你對(duì)水鄉(xiāng)生活充滿了向往，那把你的向往讀出來吧！
    三、細(xì)讀課文。
    （一）學(xué)習(xí)第二節(jié)：
    生一：我仿佛看見了無數(shù)的白帆像白云一樣。
    師：為什么說白帆像云朵呢？
    生一：因?yàn)榘追前咨?，云朵也是白色的?BR>    生二：因?yàn)榘追芏?，云朵也很多?BR>    師：除了這些原因，還有其他的相似之處嗎？
    學(xué)生集體沉默……。
    生三：因?yàn)榘自圃谔祜h來飄去，而白帆也正好在水面上飄來飄去。
    生一：我仿佛看見了很多很多的船。
    師：哪里讓你有這樣的感受？
    生一：千只船，萬只駁。
    生一：拖貨。
    生二：搭人。
    師糾正：那叫作裝載乘客，你再說一次。
    生二：搭人。
    師再次糾正：沒關(guān)系，咱們不用四川話說這意思，再跟老師學(xué)一學(xué)，這樣的行為叫裝載乘客。
    生二：它們?cè)谘b載乘客。
    生三：它們?cè)诿χ螋~。
    師：水面上來來往往的船只們，每一艘都裝滿了忙碌而又充實(shí)的水鄉(xiāng)人。無論是拉貨、載客，還是在撒網(wǎng)捕魚，水鄉(xiāng)人都在用自己勤勞的雙手改變生活，創(chuàng)造財(cái)富。多么勤勞的水鄉(xiāng)人，多么忙碌的水鄉(xiāng)生活，讓我們一起來夸一夸這人杰地靈的水鄉(xiāng)吧?。ㄒx）。
    （二）學(xué)習(xí)第三節(jié)：
    生一：他們?cè)诔l(xiāng)的歌。
    師：家鄉(xiāng)的歌唱不完。
    生二：他們?cè)诔约旱膭趧?dòng)果實(shí)。
    師：豐收的喜悅在歌聲中傳遞。
    生三：他們?cè)诔l(xiāng)。
    師：唱水鄉(xiāng)的什么？
    生三：唱水鄉(xiāng)的新生活。
    師：是啊。水鄉(xiāng)人民愛水鄉(xiāng)，更愛水鄉(xiāng)的新生活！他們過著怎么樣的新生活？
    生一：他們的房子大了，樓房高了。
    師：勞動(dòng)致富??！
    生二：他們身邊的樹木多了，到處都是綠油油的。
    師：難怪他們要?jiǎng)忧楦璩?，這是一處世外桃源啊！
    生三：他們的科技發(fā)達(dá)了，醫(yī)學(xué)進(jìn)步了。
    師：看來光是財(cái)富還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，健康才是最重要的。
    生四：他們的船上裝滿了魚，每個(gè)人都能吃得飽飽的。
    生一：因?yàn)檫@些歌很多。
    生二：因?yàn)樗麄冃那楹苡淇?，所以就在不停地唱歌?BR>    生三：其實(shí)籮筐里裝的是魚，魚多了，他們就豐收了。他們就開始唱歌。
    師：說是歌，不如說是歡樂與幸福，這歡樂裝滿了籮，這幸福盛滿了筐。
    此時(shí)，水鄉(xiāng)歌已經(jīng)不再僅僅是一首歌曲，而是凝聚著水鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的神情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來讀一讀最后一節(jié)。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”
    理解由生字組成的詞語。
    3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)。
    學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
    （一）激情導(dǎo)課。
    1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）。
    （二）民主導(dǎo)學(xué)：
    （1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
    策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
    2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的`美麗富饒。
    （2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
    （3）展示交流：
    1.“學(xué)”第一小節(jié)。
    a．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
    b.在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”
    感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。
    c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
    2.“扶”第二小節(jié)。
    a.因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）。
    b.指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。
    c這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。
    3.“放”第三小節(jié)。
    a、讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）。
    b、同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
    c、指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。
    4.整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？
    （每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？
    （三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：
    千——，萬———，
    ————————，
    _________________.
    蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。
    有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！
    水多水美。
    船多勤勞。
    歌多幸福。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、知識(shí)目標(biāo)：理解飄等字詞在文中的意思。
    2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    指導(dǎo)朗讀課文。
    體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
    1、舊知回顧。
    2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
    【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?。
    （一）第一節(jié)：水多。
    1、學(xué)生自讀課文。
    2、交流讀懂了什么？
    3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說一說相機(jī)理解蕩字。
    4、指導(dǎo)背誦。
    1、生自讀這一小節(jié)。
    2、交流。
    3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
    4、指導(dǎo)朗讀。
    （三）第三節(jié)：
    歌多。
    1、質(zhì)疑。
    2、引導(dǎo)解疑。
    3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)。
    （四）全文回顧，感情升華。
    1、小結(jié)。
    2、朗讀或者背誦全文。
    1、激發(fā)寫詩歌的興趣。
    2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）。
    你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記）。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。
    2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。
    3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    能正確、流利、有感情地讀課文。
    體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
    1、學(xué)情調(diào)查：
    （1）學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
    （2）學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
    （3）詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
    2、教學(xué)準(zhǔn)備：
    （1）多媒體課件。
    （2）小組合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
    1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個(gè)游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開花。
    2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）。
    4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
    1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。
    2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會(huì)出水的多來呢？小伙伴讀。
    4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠誰能讀準(zhǔn)它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
    5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。
    6、配樂齊讀。
    過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？
    1、指名讀。說說你讀懂了什么？
    3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒有動(dòng)力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）。
    4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀?？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。
    5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學(xué)生配樂齊讀。
    四、學(xué)習(xí)第三段。
    過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。
    1、這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮”是什么樣的？歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：
    （1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！所以說引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。
    （2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？
    （3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請(qǐng)你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧。讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。
    2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請(qǐng)大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。（師配樂引背全文）。
    1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂?？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請(qǐng)你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）。
    2、小組合作，繪畫編詩。
    3、展示。板貼：作品展示。
    4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！
    1、學(xué)著做個(gè)小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）。
    2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。（選做）。
    3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)。（選做）。
    4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會(huì)。
    板書：
    水多。
    歌多。
    本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、知識(shí)目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。
    2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
    一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
    1、舊知回顧。
    2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。
    【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?。
    二、品讀課文，內(nèi)化積累。
    （一）第一節(jié)：水多。
    1、學(xué)生自讀課文。
    2、交流讀懂了什么？
    3、圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說一說。
    相機(jī)理解“蕩”字。
    4、指導(dǎo)背誦。
    （二）第二節(jié)：船多。
    1、生自讀這一小節(jié)。
    2、交流。
    3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
    4、指導(dǎo)朗讀。
    （三）第三節(jié)：歌多。
    1、質(zhì)疑。
    2、引導(dǎo)解疑。
    3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)。
    （四）全文回顧，感情升華。
    1、小結(jié)。
    2、朗讀或者背誦全文。
    三、搭建平臺(tái)，能力遷移。
    1、激發(fā)寫詩歌的興趣。
    2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）。
    四、課后延伸，自主作業(yè)。
    你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首詩歌。詩題中"歌"字點(diǎn)明了詩人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。
    1．使學(xué)生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。
    2．重視語文的熏陶感染，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，自讀自悟品味詩境。
    （1）、創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
    （2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    （3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    （4）、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
    1．領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導(dǎo)朗讀。
    ２．指導(dǎo)學(xué)生借助板書背誦課文。
    3．體會(huì)詩歌意境，仿寫詩歌。
    水鄉(xiāng)音像資料、課件
    第二課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
    1、（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤?，此時(shí)此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。
    師：（課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機(jī)講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好像在開一個(gè)盛大的集會(huì)！湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）
    師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？
    生：喜歡
    1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。
    2、板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，剛才仔細(xì)看了老師板書的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫？（生寫"鄉(xiāng)"字）
    3、再看課題，這是一首贊美的歌?。ㄉx課題，強(qiáng)調(diào)"歌"）這是一首對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌！（生再讀課題，強(qiáng)調(diào)"水鄉(xiāng)"）
    二、初讀課文，整體感知
    1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在孩子們仔細(xì)聽，詩歌里說了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）
    2、這么美的歌同學(xué)們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學(xué)們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。
    3、舉行朗讀比賽。
    4、同學(xué)們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽。老師讀，同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）
    6、學(xué)生配樂朗讀。（播放背景音樂）
    7、以對(duì)歌的形式朗讀課文，以達(dá)到背誦的目的。
    8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？
    （1）、學(xué)生交流討論。
    （2）、匯報(bào)結(jié)果
    例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？
    棗多。 樹多。
    千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，
    顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，
    紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。
    三、自讀自悟 品味文字魅力
    1、誰能解決這個(gè)大問號(hào)：水鄉(xiāng)什么多？
    水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)
    2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    （1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）
    （2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
    （3）匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處
    （4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？
    生：處處綠水揚(yáng)清波。
    師："蕩清波"讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)
    踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。
    3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學(xué)生自學(xué) 小組活動(dòng) 討論完成）
    4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）
    （1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。
    （2）指導(dǎo)朗讀：讀出白帆輕輕飄動(dòng)的感覺。
    （1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？
    （2）他們會(huì)唱什么歌？想唱就唱一唱。
    6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）
    四、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵
    1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）
    2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
    五、課文拓展
    1、水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。
    2、（課件出示作業(yè)超市）
    （1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。
    （2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長(zhǎng)的幫助下完成）
    六、書寫指導(dǎo)
    1、兒歌強(qiáng)化書寫坐姿。
    2、學(xué)生練習(xí)書寫，老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫。
    七、總結(jié)升華
    今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，更感受到了大自然的美，同時(shí)也體會(huì)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實(shí)，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人，留心自己身邊的一切，愛護(hù)身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！
    板書設(shè)計(jì)：
    水鄉(xiāng)歌
    水多 清、美
    船多 勤 勞
    歌多 幸 福
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    一．導(dǎo)入。
    多媒體出示祖國(guó)的圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江，揭示江南的含義。如果有學(xué)生去過，讓他們說說所見所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國(guó)地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致，今天就到江南看看那里的風(fēng)光。
    二．多媒體出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。
    教師配樂范讀。江南美不美？自己試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，查課后拼音或請(qǐng)教別人，想象用什么辦法能最快地記住。
    三．指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字。
    1說說自己最得意的識(shí)記方法。
    2互相用卡片檢查識(shí)字情況，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
    3組詞練習(xí)，用接、揚(yáng)、飄、首組詞。
    四．讀課文，體會(huì)詩的意境美，學(xué)習(xí)語言。
    1．自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復(fù)讀一讀。
    2．齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。
    3．師生接讀課文，在讀中體會(huì)意境。
    師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。
    師：什么樣？生：千條渠、萬條河。
    師:水鄉(xiāng)什么多？生：橋多。
    為什么歌那么多？可以從多角度理解，比如，家鄉(xiāng)風(fēng)光好，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)變化大，生活幸福，歌唱家鄉(xiāng)等等。
    五．出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對(duì)讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美。
    六．背誦課文。
    七．質(zhì)疑。
    八．快速認(rèn)讀生字卡片。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。
    二、練習(xí)。
    說話練習(xí)：我愛江南，因?yàn)椤?BR>    三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
    四、作業(yè)：
    1練習(xí)寫生字。
    2配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）。
    3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫（選作）。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。
    2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。
    3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    能正確、流利、有感情地讀課文。
    體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
    1、學(xué)情調(diào)查：
    （1）學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
    （2）學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
    （3）詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
    2、教學(xué)準(zhǔn)備：
    （1）多媒體課件。
    （2）小組合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
    1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個(gè)游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開花。
    2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）。
    4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的'地方做個(gè)記號(hào)。
    1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。
    2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會(huì)出水的多來呢？小伙伴讀。
    4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠誰能讀準(zhǔn)它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
    5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。
    6、配樂齊讀。
    過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？
    1、指名讀。說說你讀懂了什么？
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    一.導(dǎo)入??。
    多媒體出示祖國(guó)的圖，學(xué)生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江，揭示“江南”的含義。如果有學(xué)生去過，讓他們說說所見所聞，使學(xué)生明白，我們的祖國(guó)地域廣闊，各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致，今天就到江南看看那里的風(fēng)光。
    二.多媒體出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。
    教師配樂范讀。江南美不美？自己試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，查課后拼音或請(qǐng)教別人，想象用什么辦法能最快地記住。
    三.指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字。
    1說說自己最得意的識(shí)記方法。
    2互相用卡片檢查識(shí)字情況，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
    3組詞練習(xí)，用“接、揚(yáng)、飄、首”組詞。
    四.讀課文，體會(huì)詩的意境美，學(xué)習(xí)語言。
    1.自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復(fù)讀一讀。
    2.齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。
    3.師生接讀課文，在讀中體會(huì)意境。
    師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。
    師：什么樣？生：“千條渠、萬條河……”
    師:水鄉(xiāng)什么多？生：橋多。
    ……。
    為什么歌那么多？可以從多角度理解，比如，家鄉(xiāng)風(fēng)光好，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，歌唱家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)變化大，生活幸福，歌唱家鄉(xiāng)等等。
    五.出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對(duì)讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美。
    六.背誦課文。
    七.質(zhì)疑。
    八.快速認(rèn)讀生字卡片。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。
    二、練習(xí)。
    說話練習(xí)：“我愛江南，因?yàn)椤?BR>    三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
    四、作業(yè)?：
    1練習(xí)寫生字。
    2配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）。
    3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫（選作）。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成?！端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩，《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章，可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行一些小創(chuàng)作，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫。
    2．文章主題。
    本單元的課文語言簡(jiǎn)練，運(yùn)用比喻、擬人等各種手法，寫出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好。讓學(xué)生初步接觸一些寫事物，和寫景的文章。這些文章大多用詞準(zhǔn)確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺。通過學(xué)習(xí)這一類文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美好，激發(fā)熱愛大自然之情。
    1．學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（潛在狀態(tài)）。
    本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，有很多東西還需要教師的引導(dǎo)，關(guān)于寫景的文章孩子們接觸的不是很多，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子，一點(diǎn)一滴的打開學(xué)生想象之門。學(xué)生還是挺喜歡這一類文章的，只是比起寓言故事，他們學(xué)習(xí)起來會(huì)有些吃力，不是很容易就能理解。
    2．學(xué)生可能發(fā)展（潛在狀態(tài)）。
    學(xué)生可以通過一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美，讓學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)，盡管二年級(jí)的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來感受，但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類文章的方法。
    3．學(xué)生學(xué)習(xí)困難、障礙。
    學(xué)生有些比喻句，擬人句還不能準(zhǔn)確地找到，把什么比做什么，學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫比喻句，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體，沒有聯(lián)系。
    1．教學(xué)重、難點(diǎn)（其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn)）。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語言的韻律美。
    3、初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    4、進(jìn)行詩歌仿寫訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語感。
    5、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。
    2．考試重、難點(diǎn)。
    （1）能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多、歌多。
    （2）能夠背誦課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    （3）問句開頭的詩歌形式，語言很優(yōu)美，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口。
    （4）這首詩歌的句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。
    1．知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    （1）通過預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典，把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué)，形成初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
    （2）學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，學(xué)會(huì)這些生字的讀寫。
    2．技能要求。
    （1）學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
    （2）讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好，水鄉(xiāng)孩子的幸福。
    （3）能正確地使普通話，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
    （4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫小詩歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
    （5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
    3.能力系列。
    （3）能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩歌中所出現(xiàn)的畫面。
    （4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，能通過分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
    語言文字是有魅力的，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字后面是那份深深的愛，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩歌，在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種快樂和美好。從而愛上這優(yōu)美的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。如果可能通過成功的仿寫，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
    本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。
    1、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
    2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
    1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。
    一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。
    師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎?
    生紛紛出示收集的材料。
    師：那就和同學(xué)交流交流吧。
    (培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)。
    師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。
    課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
    師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?
    生自由說感受。
    (課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))。
    二、整體感知，理清脈絡(luò)。
    過渡：水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
    1、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
    2、討論：水鄉(xiāng)什么多?
    (板書：水多，船多，歌多)。
    三、自讀自悟，感受品讀者。
    1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
    2、學(xué)生自由說知道了什么。
    師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎?
    3、生自由練讀第一小節(jié)。
    4、指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià))。
    (以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。)。
    5、集體讀。
    6、師生合作讀。
    師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎?
    (語文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。)。
    四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。
    過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)。
    1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
    屏幕出示課文插圖。
    師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?
    2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……。
    (利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的境界。)。
    3、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢?
    (讓學(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)。
    4、生同桌互相練讀。
    5、指名讀。還有誰想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá))評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)。
    6、集體讀。
    五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化。
    1、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
    2、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
    (根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動(dòng)自我構(gòu)建過程)。
    六、溫故引新，情感共鳴。
    過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
    課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
    1、你看到了什么?
    2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過?
    生爭(zhēng)先恐后說是識(shí)字，夕陽·歸舟·漁歌。
    (以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))。
    3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?
    4、自由練讀第三小節(jié)。
    5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
    (以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入)。
    七、歸納方法，充分誦讀。
    1、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?
    想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……。
    (“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)。
    2、生自由練習(xí)。
    3、生配樂試背。
    (學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。)。
    八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)。
    1、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
    課件展示福安風(fēng)光。
    2、師：讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
    屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美。
    家鄉(xiāng)什么多?
    ___________________。
    十_______，萬_______，
    ____________________,。
    ____________________。
    3、生自由練習(xí)。
    (學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣)。
    4、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。(評(píng)點(diǎn))。
    九、互動(dòng)識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
    1、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。
    2、課件依次出示船字筆順，生字空。
    (猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)。
    3、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。
    4、學(xué)生描紅。
    十、拓展延伸，課后活動(dòng)。
    布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會(huì)。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
    2,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"渠"字.
    3,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1,本課重點(diǎn)是:讀懂,讀好課文.認(rèn)識(shí)生字,記住字形.
    2,本課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件及錄音磁帶.學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料.
    教學(xué)過程。
    一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家.今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)。
    二,讀課文,整體感知。
    1,聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,用心體會(huì)體會(huì),看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn),水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢(播放錄音)。
    2,請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩,想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢。
    學(xué)生回答:。
    三,精讀第一小節(jié)。
    1,要想畫好水,必須知道水是什么樣的請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié).
    2,交流:水鄉(xiāng)的水是怎樣的(重點(diǎn)理解"渠"和"蕩")。
    4,齊讀第一小節(jié)。
    5,板畫水:江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,水鄉(xiāng)的水美,水多.
    四,以畫促讀,朗讀鑒賞。
    1,自己讀讀二,三小節(jié),看看還應(yīng)該畫些什么。
    2,請(qǐng)一位小朋友來畫船.指導(dǎo):用什么顏色的粉筆應(yīng)該畫在什么位置畫一只行嗎(師生共畫的同時(shí),其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思)。
    3,水上有白帆,天上還有云朵.(畫云朵)你想起書上的哪句話來了。
    5,指名讀第三小節(jié):歌能畫嗎(師畫歌)。
    6,解惑:"什么是新生活",為什么說歌聲裝滿一籮又一籮。
    生:生活一天比一天好.
    生:生活改善了.
    生:我從課文前面講了"千只船,萬只駁,飄滿湖面飄滿河."可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景,不難看出他們生活改善了.
    生:《大?！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點(diǎn)點(diǎn),搖過來魚蝦滿船."。
    師:學(xué)習(xí)后面的詞語能主動(dòng)結(jié)合前一段課文,甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來,是我們理解字詞的好方法.
    生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了.
    生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說明他們已經(jīng)通上了電.
    師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎。
    生:我聽爸爸說,他們小時(shí)侯住的是瓦房.
    生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢.
    師:從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善.這就是他們的——。
    生:新生活!
    師:除了住房有變化,水鄉(xiāng)還有哪些變化呢。
    生:我來補(bǔ)充剛才××同學(xué)說的,水鄉(xiāng)通了電,不僅用上了電燈,還用上了電冰箱,大彩電,甚至有的人家還買了電腦呢!
    生:我課前查找了有關(guān)資料,現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒!養(yǎng)的魚數(shù)量多,品種多,運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢!
    師:對(duì)!這就是科學(xué)養(yǎng)魚,產(chǎn)量高,品種優(yōu).
    生:以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行,現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車,摩托車,甚至有的人家還買了私家車!
    師:是啊,水鄉(xiāng)人的衣,食,住,行都有了很大的變化,這就是水鄉(xiāng)人的——。
    生:新生活.
    師:為什么說歌聲裝滿一籮又一籮小小組討論交流.
    生:我們知道"唱咱水鄉(xiāng)新生活"的"唱"就是"歌唱","贊揚(yáng)","夸獎(jiǎng)"的意思.
    生:我們知道說"歌往籮里裝",是來說明歌多的.
    7,指導(dǎo)朗讀:水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光,更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧!
    四,誦讀全詩。
    下面我們一起來試著背一背這首詩歌,你可以站起來,也可以加上自己的動(dòng)作.(師引背全文)。
    五,拓展練習(xí)。
    我們學(xué)過的《識(shí)字一》,寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色.四人小組在一起背一背,想一想,江南水鄉(xiāng)除了水多,船多,歌多之外,還有什么特點(diǎn)我們來作一回小詩人,學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn),把它寫下來.
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
    本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。
    1 、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
    2 、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
    1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2 、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
    3 、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
    1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。
    一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。
    師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎?
    生紛紛出示收集的材料。
    師：那就和同學(xué)交流交流吧。
    (培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)
    師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。
    課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
    師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?
    生自由說感受。
    (課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))
    二、整體感知，理清脈絡(luò)
    過渡：水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
    1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
    2 、討論：水鄉(xiāng)什么多?
    (板書：水多，船多，歌多)
    三、自讀自悟，感受品讀者
    1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
    2 、學(xué)生自由說知道了什么。
    師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎?
    3 、生自由練讀第一小節(jié)。
    4 、指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià))
    (以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。)
    5 、集體讀。
    6 、師生合作讀。
    師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎?
    (語文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。)
    四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。
    過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)
    1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
    屏幕出示課文插圖。
    師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?
    2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
    (利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的境界。)
    3 、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢?
    (讓學(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)
    4 、生同桌互相練讀。
    5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá))評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
    6 、集體讀。
    五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化
    1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
    2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
    (根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動(dòng)自我構(gòu)建過程)
    六、溫故引新，情感共鳴。
    過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
    課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
    1 、你看到了什么?
    2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過?
    生爭(zhēng)先恐后說是識(shí)字，夕陽·歸舟·漁歌
    (以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))
    3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?
    4 、自由練讀第三小節(jié)。
    5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
    (以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入)
    七、歸納方法，充分誦讀
    1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?
    想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
    (“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)
    2 、生自由練習(xí)。
    3 、生配樂試背。
    (學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。)
    八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)
    1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
    課件展示福安風(fēng)光。
    2 、師：讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
    屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
    家鄉(xiāng)什么多?
    ___________________ 。
    十_______，萬_______，
    ____________________,
    ____________________ 。
    3 、生自由練習(xí)。
    (學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣)。
    4 、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。(評(píng)點(diǎn))。
    九、互動(dòng)識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
    1 、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。
    2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
    (猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)
    3 、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。
    4 、學(xué)生描紅。
    十、拓展延伸，課后活動(dòng)
    布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會(huì)。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第21課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
    1、識(shí)字教學(xué)。
    2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
    由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要運(yùn)用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖游戲，寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、激勵(lì)讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容;最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語文能力得到鍛煉。
    (一)舊知引路，激趣導(dǎo)入
    這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。
    (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
    孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W(xué)的研究證明，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！蔽以O(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲，寓識(shí)字教學(xué)。課文初讀于玩樂之中。
    在教師范讀后、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻，要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的游戲。這樣一石激起千層浪，學(xué)生們?yōu)榱丝吹揭曨l，就會(huì)積極地投入到這個(gè)闖關(guān)游戲中來。
    按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。通過多種活潑有趣的讀，使學(xué)生掌握了生字的讀音。通過自讀自評(píng)，激勵(lì)讀，問答讀等形式把課文讀正確、讀流利。同時(shí)觀看水鄉(xiāng)的視頻，為下面整體感知課文打下了伏筆。
    (三)感情誦讀，感悟詩句
    課文比較淺顯，在先前圖、視頻輔助下，學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的已有所感受，在深化課文理解時(shí)，主要抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)感情朗讀讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時(shí)在一遍又一遍的誦讀中感受語言美。
    (四)遷移運(yùn)用，綜合提高有所
    最后安排了水鄉(xiāng)還有什么多?提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
    2，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"渠"字。
    3，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
    1，本課重點(diǎn)是：讀懂，讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。
    2，本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
    多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。
    一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）
    二，讀課文，整體感知
    1，聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢 （播放錄音）
    2，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢
    學(xué)生回答：
    水多 船多 歌多
    三，精讀第一小節(jié)
    1，要想畫好水，必須知道水是什么樣的 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
    2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點(diǎn)理解"渠"和"蕩"）
    4，齊讀第一小節(jié)
    5，板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
    四，以畫促讀，朗讀鑒賞
    1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么
    2，請(qǐng)一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫在什么位置 畫一只行嗎 （師生共畫的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思）
    3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了
    5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎 （師畫歌）
    6，解惑："什么是新生活 "，為什么說歌聲裝滿一籮又一籮
    生：生活一天比一天好。
    生：生活改善了。
    生：我從課文前面講了"千只船，萬只駁，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。
    生：《大?！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過來魚蝦滿船。"
    師：學(xué)習(xí)后面的詞語能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。
    生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
    生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。
    師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎
    生：我聽爸爸說，他們小時(shí)侯住的是瓦房。
    生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)第三冊(cè)第8單元中的一篇優(yōu)美的詩歌.詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.全詩共三節(jié),字?jǐn)?shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美.第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福.詩歌抓住綠水清波,白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖.
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1,正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文.
    2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.
    [教學(xué)重點(diǎn)]在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活.
    [教學(xué)難點(diǎn)]想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活.
    [教學(xué)過程]。
    一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方——水鄉(xiāng)(播放課件)。
    看到這么美的畫面你想說什么。
    過渡:大家說得真美.剛剛我們看到了水鄉(xiāng)的美麗景色,課文又是怎么描述的呢。
    二,初讀課文,整體感知。
    老師配樂范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們打開書,聽老師來讀一讀.同學(xué)們邊聽邊找水鄉(xiāng)的什么多(板書)。
    三,精讀感悟。
    (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1,誰喜歡水鄉(xiāng)的水,來讀給我們聽聽。
    2,你從哪里看出了水鄉(xiāng)的水多誰能讀出水鄉(xiāng)水多指名讀,齊讀。
    聽了女同學(xué)的朗讀,老師仿佛聽到了水鄉(xiāng)那潺潺的流水聲(播放水聲)聽,泉水正從千條渠里流出,從萬條河里流過,流進(jìn)了教室.流淌在我們腳邊,男同學(xué),讓我們也來做一回水鄉(xiāng)人美美地一讀.
    6.假如現(xiàn)在我們就站在碧波蕩漾的水邊,你最想干什么。
    看來同學(xué)們都喜歡上了水鄉(xiāng),帶著這種喜愛的感情,再來讀讀第一小節(jié)。
    (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    (出示段落)指名讀,齊讀。
    2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名說,并讀一讀)。
    3.點(diǎn)點(diǎn)白帆就像天上飄蕩的朵朵白云,(出示圖片)你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎(都是白色的,云在空中飄動(dòng),船在河面上來來往往,都很多)。
    誰還能說一個(gè)比喻句。
    _____像______.
    5.這么多漁船在江面上做什么呢(捕魚,捕蝦)。
    (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1.誰能用你的朗讀告訴我你體會(huì)了歌多。
    2.小腦筋:誰在唱歌為什么要唱歌(小組討論)。
    過渡:水不僅給水鄉(xiāng)人帶來了美麗的風(fēng)光,還給水鄉(xiāng)人帶了富裕的新生活。
    3.讓我們帶著喜悅齊讀這一節(jié).
    (四)嘗試背誦。
    1.你們?cè)敢庥帽痴b方式來夸夸水鄉(xiāng)嗎和你的小組成員一起,喜歡什么就夸什么。
    2.哪小組先來背。
    3.(配樂)師生齊背,師問,女生夸水多,男生夸船多,歌多我們一起夸.
    四,拓展延伸。
    水鄉(xiāng)真美,生活在水鄉(xiāng)一定是件幸福的事情,聽了作者的介紹,我們都愛上了作者的家鄉(xiāng),其實(shí)我們合肥也很美(出示圖片)快來找找,誰發(fā)現(xiàn)了合肥的美(指名)詩歌的形式夸夸我們的家鄉(xiāng).
    出示:合肥什么多_____多.
    ____,_____.
    _______________.
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。
    2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
    1、識(shí)字教學(xué)。
    2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的`美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
    通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、背誦古詩《江南》。
    水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達(dá)，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。
    二、讀課文，整體感知。
    1、配樂范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。
    2、自讀全文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。
    3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問句。）。
    4、速讀全文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？
    過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫。
    三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1、自讀交流：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。
    2、隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)。（副板書：渠蕩）。
    3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
    4、匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處。
    6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。
    8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）。
    （2）劃（劃出描寫“多”的詞語）。
    （3）想（想象畫面，讀出美景）。
    過渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。
    四、自學(xué)二、三小節(jié)。
    檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:。
    1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）。
    2、指名讀第二小節(jié)：我請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽，待會(huì)兒我要請(qǐng)一位同學(xué)上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！
    3、指導(dǎo)畫船：誰讀懂了，會(huì)畫船了？
    用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）。
    船應(yīng)該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）。
    畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）。
    從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）。
    請(qǐng)大家檢查一下自己剛才劃得對(duì)不對(duì)。
    4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）。
    這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）。
    5、指導(dǎo)朗讀（配樂）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！
    過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）。
    1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？
    2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！
    五、誦背全文（配樂）。
    齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！
    引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。
    六、積累升華。
    水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
    2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”
    理解由生字組成的詞語。
    3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)
    學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
    （一）激情導(dǎo)課
    1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。
    2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）
    （二）民主導(dǎo)學(xué)：
    （1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
    策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
    2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
    （2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
    （3）展示交流：
    1.“學(xué)”第一小節(jié)
    a．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
    b. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”
    感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。
    c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
    2. “扶”第二小節(jié)
    a. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）
    b. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。
    c 這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。
    3.“放”第三小節(jié)
    a 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）
    b. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
    c. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。
    4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？
    （每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？
    （三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：
    蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。
    千——，萬———，
    ————————，
    _________________.
    蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。
    有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！
    】 21 水鄉(xiāng)歌
    水多 水美
    船多 勤勞
    歌多 幸福
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    一、復(fù)習(xí)
    1、指名分節(jié)讀課文
    2、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書：美
    過度：假如說昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見??！好了，我們出發(fā)吧！
    二、細(xì)讀課文
    （一）學(xué)習(xí)第一自然段
    1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？
    2、回答
    3、第一句是什么句？你能讀出問的語氣嗎？
    4、誰會(huì)回答？讀，相機(jī)板書：水多
    5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個(gè)連一個(gè)，處處）
    6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美??！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。
    7、交流你剛才所見到的景象。
    8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。
    9、指名讀，齊讀。
    （二）學(xué)習(xí)第二自然段
    1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。
    3、學(xué)生交流
    4、上面是藍(lán)天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！
    5、同桌讀，一問一答。
    6、男女問答讀。
    （三）想象說話
    1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢？（小組討論）
    2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等）
    3、俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！
    （四）學(xué)習(xí)第四自然段
    1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書：歌多
    2、他們?cè)诔裁锤?？讓學(xué)生說出歌名，會(huì)唱的大聲唱一唱。
    3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的贊美？（畫畫、寫詩、朗讀、）
    （五）配樂朗讀全文
    三、完整板書，拓展內(nèi)容
    1、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽的歌，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌！（完成音符和五線譜組成的板書）
    此時(shí)此刻，你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？
    2、天，老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！
    3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）
    4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
    1.隨文認(rèn)識(shí)“渠、駁”。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.通過感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”，體會(huì)水鄉(xiāng)生活的快樂和幸福。
    4.試著仿寫詩歌。
    重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”。
    難點(diǎn)：理解“歌為什么要用籮裝”和“新生活”。
    教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
    學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集家鄉(xiāng)的資料，了解重慶的特點(diǎn)。
    課前談話：
    師：孩子們喜歡唱歌嗎？
    孩子們懶洋洋地說：喜歡——。
    師微笑：看來不是真的喜歡，聲音都顯得沒有激情。
    孩子們開始有了笑意，很干脆地回答：喜歡！
    師：那么平時(shí)都喜歡唱什么歌呢？
    全場(chǎng)寂靜，一個(gè)孩子把手舉起來又立刻放下去了。
    師繼續(xù)開玩笑：啊，放心，不會(huì)讓你現(xiàn)場(chǎng)表演。你只需要告訴我們歌曲的名字。
    孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。
    生一：《別看我只是一只羊》。
    師點(diǎn)評(píng)：這也是我兒子很喜歡的一首歌。你聲音真洪亮，如果可以把話說完整就更棒了！
    生二：我喜歡。
    師點(diǎn)評(píng)：瞧，這孩子回答問題多么完整，看你這么自信，就知道你唱歌一定十分動(dòng)聽。
    生三：我喜歡唱《去郊游》。
    師點(diǎn)評(píng)：我也非常喜歡唱這首歌，你能帶著我們唱一唱嗎？
    生三起音，全班高聲合唱起來。第一段結(jié)束后，在我的示意下大家愉快地跟著節(jié)奏拍起手。
    師點(diǎn)評(píng)：太好了，你們從最開始懼怕唱歌，到現(xiàn)在能大膽地放聲歌唱，這是一個(gè)多么大的進(jìn)步啊，把掌聲送給自己！
    師：每當(dāng)放聲歌唱的時(shí)候，你有什么感覺？
    生一：我覺得很高興。
    生二：我覺得很開心。
    師小結(jié)：是啊，歌曲總是能令我們心情愉悅。關(guān)于唱歌咱們就先談到這里，等會(huì)我們上課再接著聊。
    一、引入課題：
    生一：水鄉(xiāng)歌生二：水鄉(xiāng)歌生齊：水鄉(xiāng)歌。
    師：大家的翹舌音都讀得很準(zhǔn)，那么讀完課題，你們知道這是一首關(guān)于哪里的詩歌嗎？
    生一：這是關(guān)于水鄉(xiāng)的詩歌。
    師：對(duì)，水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（點(diǎn)多媒體出示水鄉(xiāng)圖）誰愿意來說說，水鄉(xiāng)是什么樣的呢？
    生一：水鄉(xiāng)是很美的地方。
    生二：水鄉(xiāng)的房屋很高，看上去很豪華。
    生三：水鄉(xiāng)的樹木很多，到處空氣都很清新。
    生四：水鄉(xiāng)的水很多。
    師：是啊，水鄉(xiāng)水多，環(huán)境優(yōu)美，讓我們美美地讀一讀課題吧！
    生帶著微笑齊讀：水鄉(xiāng)歌。
    師：這么美的水鄉(xiāng)，在水鄉(xiāng)人的眼中又是怎樣的呢？請(qǐng)孩子們打開課本130頁，自由地去讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    二、初讀課文。
    師：哎，有沒有被課文中的生字難?。浚ㄐ±蠋熃?，大家齊讀，開兩列小火車讀詞語）。
    真行啊，短短幾分鐘把生字讀得這樣熟悉。那把漢字送回家，還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
    學(xué)生齊答：能——。
    學(xué)生一：水鄉(xiāng)的水多，千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。
    師：他不僅在認(rèn)真聽同學(xué)讀，還在積極思考，一下子找到了水鄉(xiāng)的第一個(gè)特點(diǎn)——水多。
    生二：水鄉(xiāng)的船也多。
    師：這個(gè)孩子就更加會(huì)歸納，把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)用更加簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字說清楚了。
    生齊：水鄉(xiāng)的歌也多。
    生一：我發(fā)現(xiàn)“池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波”在寫水鄉(xiāng)的水多。
    生二：千條渠，萬條河在寫水很多。
    師：瞧，這就是渠。它是人工開鑿的水道，用來引水灌溉田地、澆灌莊稼。
    師：在這六個(gè)字中，哪個(gè)字最能說明水多呢？
    生二：千和萬。
    師：千、萬都是很大的數(shù)字，那這里的渠、河真的有上千條，上萬條嗎？
    生三：不是真的有上千條，可能只有幾十條。
    生一極小聲地嘀咕：
    師：你補(bǔ)充得太棒了，愿意站起來大聲地告訴同學(xué)們你的想法嗎？
    生一站起來自信地說：夜空什么多？星多。千顆星，萬顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。
    生二把手舉得老高：夜空什么多？星多。千顆星，萬顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。
    孩子們自發(fā)給予他熱烈的掌聲。
    生三搖頭晃腦：家鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。
    學(xué)生再次自發(fā)給予他熱烈的掌聲，他在掌聲中心滿意足地坐下去了。
    生一：它很綠。
    生二：它不僅綠，還很清。
    生一：我想說，水鄉(xiāng)的水真美！
    師：這話真是說到水鄉(xiāng)人心里去了！誰能用你的朗讀，告訴我們水鄉(xiāng)很美！
    生二：我想說，要是我在那里生活該多好！
    師：你對(duì)水鄉(xiāng)生活充滿了向往，那把你的向往讀出來吧！
    三、細(xì)讀課文。
    （一）學(xué)習(xí)第二節(jié)：
    生一：我仿佛看見了無數(shù)的白帆像白云一樣。
    師：為什么說白帆像云朵呢？
    生一：因?yàn)榘追前咨?，云朵也是白色的?BR>    生二：因?yàn)榘追芏?，云朵也很多?BR>    師：除了這些原因，還有其他的相似之處嗎？
    學(xué)生集體沉默。
    生三：因?yàn)榘自圃谔祜h來飄去，而白帆也正好在水面上飄來飄去。
    生一：我仿佛看見了很多很多的船。
    師：哪里讓你有這樣的感受？
    生一：千只船，萬只駁。
    生一：拖貨。生二：搭人。
    師糾正：那叫作裝載乘客，
    生二：它們?cè)谘b載乘客。
    生三：它們?cè)诿χ螋~。
    師：水面上來來往往的船只們，每一艘都裝滿了忙碌而又充實(shí)的水鄉(xiāng)人。無論是拉貨、載客，還是在撒網(wǎng)捕魚，水鄉(xiāng)人都在用自己勤勞的雙手改變生活，創(chuàng)造財(cái)富。多么勤勞的水鄉(xiāng)人，多么忙碌的水鄉(xiāng)生活，讓我們一起來夸一夸這人杰地靈的水鄉(xiāng)吧！（引讀）。
    （二）學(xué)習(xí)第三節(jié)：
    師：在這美麗的山水間，在穿梭的船駁間，水鄉(xiāng)人民的歌聲也此起彼伏。他們?cè)诔裁茨兀?BR>    生一：他們?cè)诔l(xiāng)的歌。
    師：家鄉(xiāng)的歌唱不完。
    生二：他們?cè)诔约旱膭趧?dòng)果實(shí)。
    師：豐收的喜悅在歌聲中傳遞。
    生三：他們?cè)诔l(xiāng)。
    師：唱水鄉(xiāng)的什么？
    生三：唱水鄉(xiāng)的新生活。
    師：是啊。水鄉(xiāng)人民愛水鄉(xiāng)，更愛水鄉(xiāng)的新生活！他們過著怎么樣的新生活？
    生一：他們的房子大了，樓房高了。
    師：勞動(dòng)致富?。?BR>    生二：他們身邊的樹木多了，到處都是綠油油的。
    師：難怪他們要?jiǎng)忧楦璩?，這是一處世外桃源啊！
    生三：他們的科技發(fā)達(dá)了，醫(yī)學(xué)進(jìn)步了。
    師：看來光是財(cái)富還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，健康才是最重要的。
    生四：他們的船上裝滿了魚，每個(gè)人都能吃得飽飽的。
    生一：因?yàn)檫@些歌很多。
    生二：因?yàn)樗麄冃那楹苡淇?，所以就在不停地唱歌?BR>    生三：其實(shí)籮筐里裝的是魚，魚多了，他們就豐收了。他們就開始唱歌。
    師：說是歌，不如說是歡樂與幸福，這歡樂裝滿了籮，這幸福盛滿了筐。
    此時(shí)，水鄉(xiāng)歌已經(jīng)不再僅僅是一首歌曲，而是凝聚著水鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的神情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來讀一讀最后一節(jié)。
    四.擴(kuò)展學(xué)習(xí)：
    師：假如你就是水鄉(xiāng)的兒女，看著這美麗的風(fēng)光，看著父輩們?cè)绯鐾須w，你有什么感受？
    生一：我會(huì)為我生長(zhǎng)在這里，感到格外高興。
    師：我驕傲，我是水鄉(xiāng)人。
    生二：我會(huì)因?yàn)榘职謰寢屘焯炫ぷ鞫芨袆?dòng)。
    師：勤勞善良的水鄉(xiāng)人養(yǎng)育了你這樣會(huì)感恩的孩子。
    生三：我喜歡這里的風(fēng)光，這里很美，又很安靜。
    師：是啊，水鄉(xiāng)風(fēng)光美如畫，誰不為它陶醉呢？
    生四：我要是看見爸爸媽媽那么辛苦地工作、掙錢，我就會(huì)想給他們唱一支歌。
    師：你也想唱歌了，難怪水鄉(xiāng)處處飄蕩著歌聲?。?BR>    師：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，生活在這里的人多么幸福??！讓我們拿起書，再好好地讀一讀《水鄉(xiāng)歌》，讀出咱們水鄉(xiāng)人的快樂，讀出水鄉(xiāng)人的幸福吧！
    全班深情朗讀。
    師：誰不愛自己的家鄉(xiāng)，
    師：好，你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)都非常了解，那試一試，把你想到的家鄉(xiāng)特色填入下文中。
    出示句式：
    玉田什么多？
    _____多。
    千_________，萬_________。
    五.小結(jié)全課。
    誰不愛自己的家鄉(xiāng)，誰不說自己的家鄉(xiāng)好？希望一首首家鄉(xiāng)的歌能唱得更響亮，唱遍大江南北，唱遍四面八方。
    課后反思：
    一.我比較喜歡這一節(jié)課。短短四十分鐘，我真實(shí)經(jīng)歷了一個(gè)班的學(xué)生從冷到熱的過程，從僅僅幾個(gè)孩子發(fā)言到全班孩子的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，這個(gè)活過來的變化令我欣喜。再次證明，只要相信孩子，不氣餒，不放棄，始終肯定他們的回答，表揚(yáng)他們的發(fā)現(xiàn)，孩子是能夠快速成長(zhǎng)的。
    二.在研究這一節(jié)課時(shí)，我就先從抓靈魂入手，找準(zhǔn)課文是為“熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)“服務(wù)的。然后我費(fèi)心思去思考如何把水鄉(xiāng)與重慶做一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，使孩子們?cè)诔浞謱W(xué)習(xí)水鄉(xiāng)歌的基礎(chǔ)上，自然地來贊美咱們自己的家鄉(xiāng)——重慶。但令我驚訝的是，孩子們居然不知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，我覺得這是個(gè)很大的問題，超越學(xué)習(xí)本身。所以我一反常態(tài)，不再順著他們的.答案走，而是明確告訴他們那些答案是錯(cuò)誤的，并滿含激情地帶著他們連說兩遍“我是重慶人，重慶是我的家鄉(xiāng)”。我覺得這樣的指導(dǎo)是正確的，也是必須的，老師的主導(dǎo)不能因?yàn)楹⒆邮侵黧w就胡亂讓步。
    三.在本課中，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)成了推進(jìn)教學(xué)的重要手段，現(xiàn)在也是我在著力研究和感到著迷的一個(gè)方式。我覺得很自然，很放松，而且孩子樂于接受，運(yùn)用得好的話完全可以做到教學(xué)無痕。但是我現(xiàn)在功力還差得遠(yuǎn)，所以這應(yīng)該是我以后要堅(jiān)持的一個(gè)方向。
    第二課時(shí)。
    師：小朋友們，上一節(jié)課大家靠自己的本事讀懂了課文，初步了解水鄉(xiāng)的水、水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌很多，還一邊讀、一邊想、一邊畫，把寫“多”的詞句畫了出來。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!
    (課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境)。
    師：從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎?
    生：是的!
    師：那就拿起你們的課本，自由地讀一讀，用心地體會(huì)體會(huì)，開始吧!
    師：讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?請(qǐng)你說。
    生：水鄉(xiāng)有很多的水。
    生：水鄉(xiāng)有很多的船，有很多的歌。
    師：(課件出示水鄉(xiāng)及課文第一節(jié)文字)到了水鄉(xiāng)，同學(xué)們肯定想看看那里的水，是吧?那你就自由地讀一讀第一節(jié)課文吧!
    (學(xué)生齊讀第一節(jié))。
    師：你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來回答。
    生：我覺得水鄉(xiāng)的水很綠。
    生：我覺得水鄉(xiāng)的水很清。
    生：我覺得水鄉(xiāng)的水很多。
    生：(站起來)讀第一節(jié)。
    師：我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?
    生：可以。
    師：老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽——(示范讀)。
    生：畫草和畫水。
    師：畫草和畫水。(老師用粉筆在黑板上畫“草”、“水”)師：為什么要畫草和水?生：因?yàn)椤笆帯弊稚项^是“草”字頭，下面有“三點(diǎn)水”。
    師：你真有獨(dú)到的想法。(指著黑板上的畫)這有草有水的地方叫“蕩”；如果把草畫成。
    畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?
    (學(xué)生認(rèn)真思考)。
    師：(邊比劃邊說)來，用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。
    (學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)。
    師：把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來嗎?
    (學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
    師：我聽出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音又請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。
    師：你看到了什么?
    生：我看到南湖的水，陽光下綠水蕩清波。
    師：那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
    (學(xué)生美讀“處處綠水蕩清波”)。
    師：“蕩”得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，再讀。
    師：水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。
    (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。
    師：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——。
    生：水。
    生：船。
    師：(課件出示水鄉(xiāng)船只多，白帆片片的圖畫及相關(guān)文字)你們看到了什么?
    生：我看到了很多船。
    師：假如你在這艘船上，打得那么多的魚，
    生：高興!
    師：你高興你就想——。
    生：唱歌。
    師：你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
    生：唱起“小雨沙沙沙沙”。
    師：真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!
    (學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)。
    師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動(dòng)聽的歌。不信，你們讀一讀吧!
    (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)。
    (學(xué)生齊讀第3節(jié))。
    師：同學(xué)們，有什么問題要提嗎?
    生：籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?
    師：是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
    生：魚得多了，把魚裝在籮里，高興就唱起歌了。
    師：籮裝的魚越滿——。
    生：歌越多，越快樂。
    師：水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂會(huì)讀得更美(開配音樂曲)唱吧!
    (學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))。
    (學(xué)生站起來讀全文)。
    水鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
    這是蘇教版語文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩歌的形式，描寫水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。
    1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句，從中體會(huì)江南的自然秀美景色。
    2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生勤勞致富的精神，以及熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
    1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點(diǎn)詞句。
    2、朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對(duì)有關(guān)語句的個(gè)性化理解，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
    多媒體課件
    1、師：同學(xué)們，你們出去旅行過嗎？去過哪里？感覺怎么樣？（指名自由說）
    生：水鄉(xiāng)
    師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。
    師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點(diǎn)嗎？
    過渡：昨天讓大家回去預(yù)習(xí)，都預(yù)習(xí)了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。
    1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。
    （1）指名讀，提醒字音。（解釋“駁”和“渠”的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說。）
    （2）去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀。（齊讀詞語）
    2、水鄉(xiāng)到底是個(gè)什么樣子？它又美在哪呢？請(qǐng)小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。
    3、通過朗讀課文，你們覺得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（學(xué)生自由說）
    板書：水多 船多 歌多
    4、師配樂配圖范讀。（讓學(xué)生整體感受水鄉(xiāng)的美）
    師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚(yáng)帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！
    （注：課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動(dòng)風(fēng)光圖，師在一旁朗讀課文。）
    5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說點(diǎn)什么？（指名說）
    （一）激趣反復(fù)朗讀，熟悉課文（5分鐘）
    1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡迎？我來問，你們來答，好不好？（師問學(xué)生答）
    2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？（男女生配合讀）
    3、你們讀得這么認(rèn)真，聽得出來，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰讀得好，呆會(huì)老師有禮物要送給他。
    4、生自由選讀。
    （二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)）（8分鐘）
    1、剛才有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。
    2、誰來讀？
    3、誰再來讀？（再指名讀）
    5、請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心看，看看能看到些什么？（師在一旁范讀第一節(jié)）
    6、你們看到了嗎？看到了什么？（指名說）
    8、請(qǐng)你們?cè)偃プx讀第一小節(jié)。（自由練讀）
    9、誰來讀？（其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他讀得怎么樣）
    10、誰來評(píng)一評(píng)？（獎(jiǎng)小船）
    11、誰還想來讀？（獎(jiǎng)小船）
    12、我們一起讀——
    13、聽了你們的朗讀，我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——（顯示水景圖）
    14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？
    15、生看圖齊背。（結(jié)束）
    （二）學(xué)習(xí)第二節(jié)（激發(fā)學(xué)生自讀自悟）
    過渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)船的世界吧！（顯示第二小節(jié)）
    1、通過第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了，請(qǐng)你們用剛才的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評(píng)一評(píng)，說說他讀得怎么樣。（生自由讀）
    2、通過剛才的朗讀，你們覺得誰讀得很好？請(qǐng)你推薦他來給我們讀一讀。（推薦讀）
    3、他讀得怎么樣？指名評(píng)。（獎(jiǎng)小船）
    4、你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學(xué)，請(qǐng)你推薦他給我們讀一讀。
    5、同學(xué)們，你們通過努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來越會(huì)學(xué)習(xí)了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。（齊讀）
    （三）第三小節(jié)
    過渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來干什么的？（捕魚的）
    2、師：是呀，他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好，幸福的歌兒唱也唱不完！
    讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀最后一小節(jié)吧?。R讀）
    （四）回歸整體，背誦全文
    1、是啊，水鄉(xiāng)風(fēng)景如詩如畫，水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸，水鄉(xiāng)生活越過越好，讓我們?nèi)滩蛔∵€想來贊美它。如果老師為你們配上音樂和畫面，你們能不能把這首詩讀得更好？我來問，你們讀。（配樂讀，顯示課文字幕）
    2、這么美的詩，你們記下來了嗎？能不能現(xiàn)在背出來，那就讓我們一起來背一背。
    1、俗話說得好：最親故鄉(xiāng)人，最美家鄉(xiāng)水，小朋友們，江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多，那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢？讓我們來說說自己的家吧！
    2、你們的家鄉(xiāng)在哪里？你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（出示：水鄉(xiāng)歌的格式）
    3、分小組說。
    3、指名說。
    過渡：大家讀得這么好，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，去和這一課的生字寶寶玩一玩吧！
    1、這一課有9個(gè)生字寶寶，見到它們就趕緊大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)?。◤?fù)習(xí)生字）
    2、還有一些可愛的碰碰魚也來了，碰出了一些字，到底有什么字，我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。
    3、同學(xué)們真棒，讀得這么好，一定也能寫好，我們?cè)賮韺憣懴旅鎯蓚€(gè)字，它們是誰？
    裝：出現(xiàn)一個(gè)新部首：衣字部。寫衣字底的時(shí)候“撇捺”要寫得特別舒展，托住上面的字。
    船：舟字作部首時(shí)橫不能寫通頭。右邊的幾字不能加鉤。
    4、生說筆順師范寫。
    5、生描紅仿寫。
    6、師反饋。