教案是教師教學(xué)活動的組織者。教案的實施過程中要注意及時調(diào)整和反饋，以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，涉及了多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，可以幫助教師更好地理解教案編寫的原則和技巧，提高教案設(shè)計的能力和水平。同時，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學(xué)思路和教學(xué)資源，幫助教師更好地組織教學(xué)過程和開展教學(xué)活動。大家一起來看看吧，相信對于教案編寫會有所啟發(fā)和幫助。
    二下語文第四單元教案下篇一
    1、認(rèn)識9個生字，會寫7個生字。
    2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
    3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
    1、認(rèn)讀生字，寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩。
    1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
    一課時。
    ppt課件，生字卡片。
    一、猜謎語導(dǎo)入。
    1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
    有時落在山腰，有時掛在樹梢，
    有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
    （謎底：月亮）。
    小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
    2、板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
    3、有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
    二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
    2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
    3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。
    4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
    三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。
    1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎？
    2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
    3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
    4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
    5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
    （1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
    （2）齊讀，讀后正音。
    四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
    2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
    3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
    4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
    5、模仿練讀，想象意境。
    6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
    五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字。
    （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
    1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？
    （二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）。
    展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
    六、拓展活動。
    1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
    有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。
    這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當(dāng)問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
    盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
    二下語文第四單元教案下篇二
    1．認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
    2．通過圖文對照認(rèn)識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
    3．能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
    1.識字和寫字。
    2.正確流利地朗讀課文。
    難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片。
    第一課時。
    一、看圖識詞。
    1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
    2．詞卡與實物對應(yīng)。
    學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
    當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
    3．認(rèn)讀帶拼音的詞語。
    先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
    4．出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
    二、學(xué)習(xí)韻文。
    師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
    1．自己讀韻文。
    2．小組合作學(xué)習(xí)。
    比一比，認(rèn)識量詞。
    圖上的杏子和桃子有多少?
    杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
    圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
    提出疑問，開展互相解疑的活動。
    3．相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
    三、鞏固記憶生字。
    1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
    2．選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
    演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
    2．出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
    3．教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
    五、作業(yè)：書寫生字。
    板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
    第二課時。
    課時目標(biāo)：
    1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    2．積累反義詞。
    3．正確、流利地朗讀課文。
    重點：正確、流利地朗讀課文。
    難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
    二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀。
    2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
    3．齊讀。
    三、擴展延伸。
    1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
    （1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
    你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
    （2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
    用“群”數(shù)，告訴我們什么?
    （3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
    用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
    2．老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
    一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
    一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
    一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
    一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
    一條繩子一串香蕉。
    3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
    4．創(chuàng)編兒歌。
    5．做游戲-找朋友。
    將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
    四、比一比誰說得多。
    回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
    五、積累反義詞。
    我們學(xué)過哪些反義詞？誰會說？
    大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
    來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
    高——低高——矮開——關(guān)。
    六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。
    二下語文第四單元教案下篇三
    真分豆那著到高興千成。
    思：上面是“田”，不要寫成“因”。
    光：上面是“”，不要把第二筆寫成“丶”。
    低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
    外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
    看：第一筆是平撇，不要寫成橫。
    晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
    笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
    午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“?！?。
    真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
    分：上部是“八”，不要寫成“人”。
    到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。
    千：第一筆是“。
    ”，不要寫成“一”。
    夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
    微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
    散都可間。
    剝分興挑。
    提地。
    裹——包從前——以前原來——本來。
    從此——此后紀(jì)念——懷念。
    美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
    瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。
    勇敢——英勇(無畏、果敢)。
    掀開——揭開(打開、翻開)。
    從前——今后掀開——覆蓋。
    美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
    紀(jì)念——忘記(忘懷)。
    勇敢的故事感人的故事真實的故事。
    再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
    美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
    青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。
    白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽。
    紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
    一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
    圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
    1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
    3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
    4．雨停了，天上有一座美麗的橋。
    5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
    6．只在此山中，云深不知處。
    二下語文第四單元教案下篇四
    1、認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
    2、通過圖文對照認(rèn)識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
    3、能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
    1.識字和寫字。
    2.正確流利地朗讀課文。
    難點：理解量詞"群、顆、堆"的'意思，能正確使用一些量詞。
    課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片。
    第一課時。
    一、看圖識詞。
    1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
    2、詞卡與實物對應(yīng)。
    學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
    當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
    3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
    先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
    4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
    二、學(xué)習(xí)韻文。
    師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
    1、自己讀韻文。
    2、小組合作學(xué)習(xí)。
    比一比，認(rèn)識量詞。
    圖上的杏子和桃子有多少?
    杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
    圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
    提出疑問，開展互相解疑的活動。
    3、相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
    三、鞏固記憶生字。
    1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
    2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
    演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
    2、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
    3、教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
    五、作業(yè)：書寫生字。
    板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
    課時目標(biāo)：
    1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    2、積累反義詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    重點：正確、流利地朗讀課文。
    難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
    二、正確、流利地朗讀課文。
    1、組內(nèi)自由讀。
    2、指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
    3、齊讀。
    三、擴展延伸。
    1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
    1數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
    你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
    2數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
    用“群”數(shù)，告訴我們什么?
    3數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
    用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
    2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
    一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
    一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
    一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
    一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
    一條繩子一串香蕉。
    3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
    4、創(chuàng)編兒歌。
    5、做游戲-找朋友。
    將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
    四、比一比誰說得多。
    回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
    五、積累反義詞。
    我們學(xué)過哪些反義詞？誰會說？
    大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
    來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
    高——低高——矮開——關(guān)。
    六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。
    二下語文第四單元教案下篇五
    本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
    1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
    4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點)。
    1、多媒體課件。(教師)。
    2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學(xué)生)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
    來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)。
    1、分享小朋友成長的快樂。
    (1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。
    生1：我學(xué)會了拼音。
    生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢！
    生3：體育課上，我學(xué)會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
    生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。
    (2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
    二下語文第四單元教案下篇六
    1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個會認(rèn)字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。
    2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
    教材分析。
    《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
    設(shè)計理念。
    本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
    教學(xué)重、難點。
    1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)時間：2課時。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
    1.播放課件，激發(fā)興趣。
    屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
    評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
    2.揭示課題。
    你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
    3.讀課題。
    看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
    評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
    評：重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
    2.互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
    3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚。
    4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
    評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。
    三、再讀課文，整體感知。
    1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
    評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
    3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
    評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。
    4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
    5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
    評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
    6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
    評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
    ()的月兒()的船，
    ()的船兒兩頭尖。
    我在()的船里坐，
    只看見()的星星和()的天。
    評：加強語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
    四、書寫生字，指導(dǎo)識記。
    1.做采蘑菇的游戲。
    評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。
    (2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
    (3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
    (4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
    評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
    (5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
    評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實寫字要求。
    (6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
    五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
    誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。
    1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?
    2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
    評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。
    1.學(xué)習(xí)一、二行詩。
    (1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
    (2)自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評。
    (3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
    (4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
    投影句子比較彎的月兒小的船。
    彎彎的月兒小小的船。
    評：加強對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
    (6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
    評：通過動手實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。
    (7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
    2.學(xué)習(xí)三、四行詩。
    評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
    (2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。
    (3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
    投影句子比較只看見星星和天。
    只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
    評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    讀出星星、天空的美麗可愛。
    3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
    課件出示：
    星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。
    月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
    藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)。
    評：通過設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴展。
    4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
    5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
    6.學(xué)生表演讀。
    評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
    三、感情朗讀，展開想像。
    1.配樂唱《小小的船》，加動作。
    2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
    評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。
    4.指導(dǎo)背誦。
    讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。
    四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。
    1.復(fù)習(xí)生字詞。
    2.做采花的游戲。
    (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
    評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。
    (3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)。
    評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
    (4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組。
    評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
    (5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR>    評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
    (6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
    評：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。
    (7)想想還有哪些不明白的問題?
    評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
    五、總結(jié)全文，陶冶情感。
    1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。
    評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
    2.小結(jié)。
    師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
    3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?
    評：有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
    六、布置作業(yè)，延伸拓展。
    1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
    2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
    3.完成書后練習(xí)第3題。
    連一連。
    彎彎的天。
    小小的船。
    藍(lán)藍(lán)的星星。
    4.回去進(jìn)行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?
    評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。
    二下語文第四單元教案下篇七
    1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
    2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
    教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。
    一、我愛積累。
    1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
    2、出示“日積月累”中的詞語。
    3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
    4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
    5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩恪１扔鲗σ龅氖聭?yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
    二、我愛讀書。
    1、導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
    2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？
    3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
    4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
    5、師生一起讀。
    (1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
    (2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
    二下語文第四單元教案下篇八
    1、掌握本課的生字、詞語。
    2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
    3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
    4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
    了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
    能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
    有關(guān)松鼠的資料。
    兩課時。
    同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）。
    你喜歡松鼠嗎？為什么？
    今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
    學(xué)生們談感受：
    美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）。
    從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
    當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
    學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點的部分。
    學(xué)生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
    喜歡吃的東西、如何做窩……。
    （根據(jù)學(xué)生的回答隨機進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）。
    全文共4個自然段，可分為兩大部分：
    第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
    第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
    松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
    并板書：
    1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
    2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
    3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
    學(xué)文后你有什么想法？
    1、熟讀課文。
    2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
    學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
    把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
    學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）。
    結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
    回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
    讓我們再來看看一篇寫小動物的《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
    捷遮蔽。
    1、外形特征。
    2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
    3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
    4、做游戲時的特點。
    語文天地。
    一、暢所欲言。
    怎樣愛護(hù)小動物……學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論。
    二、筆下生花：兩課時。
    1、你喜愛的小動物寫一寫……。
    要求：介紹自己喜愛的小動物?？梢詮膭游锏耐庑翁卣鳌⒊允硶r、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。
    二下語文第四單元教案下篇九
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    （一）、知識與技能：
    1、會認(rèn)7個生字，會寫好田字格里的8個生字。
    2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣；
    3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
    （二）、過程與方法：
    1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
    2、運用已有的識字方法識字。
    （三）、情感、態(tài)度與價值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感。
    二、課前準(zhǔn)備：字詞卡片。
    三、課時安排：兩課時。
    第一課時。
    （一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（板書課題《要是你在野外迷了路》）。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個問題了。
    （二）初讀課文，識字，把課文讀正確。
    1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
    2用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
    3圈出不懂的詞語，或討論，聯(lián)系上下文理解。
    4想想課文主要寫了什么。
    （三）檢查初讀情況。
    1檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
    2指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。
    3說一說，這篇課文主要寫什么。
    （四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
    1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？
    （2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）。
    （3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
    2自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
    第二課時。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準(zhǔn)確忠實誠實慌亂積雪確實積極訴說忠誠2、說一說通過讀課文，你知道了什么？本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時看太陽，因為正午太陽在南邊，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時要看地上的積雪，因為南面朝陽積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。
    （二）導(dǎo)讀課文1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。2、匯報討論結(jié)果，全班交流。
    （1）太陽幫助人們辨別方向：思考：為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А?？出示圖片，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。
    （3）利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
    （4）積雪指示方向。嚴(yán)冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
    3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
    二下語文第四單元教案下篇十
    單元主題分析：
    本單元以兒童生活為主題，編排了五篇課文，著眼于童心、童趣和特殊的童年經(jīng)歷，使學(xué)生感受到自己身邊生活的豐富多彩，感受到童年生活里的無窮樂趣，學(xué)習(xí)用自己的眼睛去觀察生活，用自己的筆去書寫生活。這幾篇選文，有的讀來清新而愉悅：《吹糖人》回憶了和小伙伴一起享受糖人帶來的快樂、甜蜜?！段逶碌奶镆啊妨钗覀兏惺艿轿逶碌奶镆皫淼男迈r與充實；有的讀來神秘而新奇：《書本里的小螞蟻》用童話體表現(xiàn)兒童生活的一個側(cè)面。書本里的小螞蟻到底是誰？它們有著哪些奇妙的經(jīng)歷？有的讀來詩意盎然：《帶雨的花》給學(xué)生打開了一扇童真的世界；還有的卻給人帶來沉重與思考：《珍貴的教科書》使學(xué)生深刻懂得是無數(shù)先烈的鮮血和生命才換來了的我們今天幸?？鞓返纳?，這一切多么值得珍惜在本單元的綜合學(xué)習(xí)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有目的地積累語言、發(fā)展和運用語言、積累一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識與能力:。
    1、認(rèn)識鑼、傅、孫等29個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫糖、脆、劃等52個生字。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    4、積累課文中的.優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。
    7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。
    過程與方法：
    1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
    2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
    3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
    情感態(tài)度與價值觀：
    1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
    2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂于與他人交流自己的閱讀感受。
    3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。
    4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。
    課時設(shè)置：
    16《吹糖人》2課時。
    17《五月的田野》2課時。
    18﹡《書本里的螞蟻》2課時。
    19《帶雨的花》2課時。
    20《珍貴的教科書》2課時。
    閱讀鏈接《童網(wǎng)小豆豆之家》2課時。
    綜合學(xué)習(xí)四1課時。
    口語交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽》1課時。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題。
    池塘邊的榕樹上，知了在。
    （1）師：同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年生活都有無窮的樂趣，奇妙的經(jīng)歷，豐富而多彩！今天老師就給大家一個機會，把你豐富多彩的兒童生活講給身邊的小朋友聽。（學(xué)生結(jié)合自己的實際生活自由交流，教師參與進(jìn)去）。
    （2）總結(jié)：看來，我們的兒童生活的確很豐富，也很有樂趣?？粗蠹艺f得這么激烈，我都不好意思打斷你們，我看給我們幾天的時間我們也說不完。下面老師提個建議：在你的兒童生活中，有最難忘的、最有趣的事情，有最喜歡、最有意思的游戲，還有奇特的想法，不平凡的經(jīng)歷選擇一種你最想說的說給小伙伴聽。
    2、學(xué)生自由交流。
    （1）小組交流，合作互評。
    鼓勵學(xué)生真實地講述自己的兒童生活，特別要鼓勵那些平時不太愛說話的同學(xué)，可以讓他最喜歡的小伙伴帶著他說，也可以老師參與，慢慢引導(dǎo)鼓勵他來說。
    說的同學(xué)要注意把事情講清楚，把話說完整，聽的同學(xué)要注意聽，可以隨時提問題，也可以提建議，發(fā)表自己的看法，還可以為他做補充。
    （2）全班交流，典型評議。
    請每個小組選一名代表來說，同學(xué)們給與適當(dāng)評價，教師注意適時引導(dǎo)。
    總結(jié)：每個人的兒童生活都是美好的，但每個人的兒童生活又不一樣。無論是生長在寧靜的鄉(xiāng)村的孩子，還是生活在喧鬧的城市的兒童都有著屬于自己的一片天地，無論是快樂的、幸福的，還是憂傷的、悲痛的，成長道路上所經(jīng)歷的一切，都將深深地印刻在孩子們的心中。
    3、和家人一起分享。
    （說明：以上活動在本單元教學(xué)前進(jìn)行，旨在，一是使學(xué)生對不同的年代、不同的人的童年生活有一個全面的了解，二是給學(xué)生留出觀察生活、思考生活的時間。）。
    這段時間同學(xué)們做的非常好，我們不僅講述了自己的兒童生活，還知道了小伙伴的兒童生活，不僅了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的兒童生活，還懂得了要珍惜今天幸?？鞓返纳?。那我們就做一期展現(xiàn)兒童生活的留影集?，F(xiàn)在向全班征集留影照片，作品的體裁、板式不限，可以是文字作品，也可以是照片，只要是有關(guān)兒童生活的就行。一周后我們收稿，舉行兒童生活留影大賽。評比的標(biāo)準(zhǔn)就是：看誰介紹的兒童生活最真實，最感人，最能給人留下深刻的印象。
    二下語文第四單元教案下篇十一
    單元教材分析：本組共有四篇課文，其中《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》是精讀課文；《充氣雨衣》是略讀課文?！墩Z文園地四》是綜合性訓(xùn)練。本組課文中的四個小故事都是圍繞動手和動腦來組織的，教材選取了貼近學(xué)生生活實際的、學(xué)生喜聞樂見的小故事。在閱讀精彩小故事的同時，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在教學(xué)本組內(nèi)容時，要注意調(diào)動學(xué)生愛動腦、勤動手的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力?？梢怨膭顚W(xué)生把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起,自己動手，大膽創(chuàng)造。在開展“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生從利用身邊的材料做一些小制作開始，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。單元目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)讀本組的35個生字和會認(rèn)、會寫、會用本組的33個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本組課文。3．指導(dǎo)學(xué)生積累本組課文中的好詞佳句，理解重點句、段的意義。4．通過“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力。13動手做做看[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，會認(rèn)10個生字，會寫9個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實踐的意識。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫下來。[重點難點]1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)10個生字，會寫9個生字，結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，記憶字形。2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實踐的意識。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、觀察插圖，導(dǎo)入新課1．出示課文插圖或投影片，問：圖上畫了什么？（小女孩看到水從杯子里漫出來，非常吃驚。）2．水從杯子里漫出來，小女孩為什么吃驚？讓我們一起學(xué)習(xí)13課。（板書課題：動手做做看）二、朗讀課文，初知大意1．用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．出示生字課件，檢查學(xué)生生字讀音的`掌握情況。3．指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，把他們讀錯的地方做上記號。4．誰來當(dāng)小老師為他們糾正錯誤？三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1．四人小組自學(xué)課文后，討論合作完成以下問題。（1）“奇怪的問題”指的是什么？（2）伊琳娜回家做了個什么實驗？實驗結(jié)果怎么樣？2．請四人小組派代表匯報學(xué)習(xí)情況。3．再讀課文，合作完成填空。出示句子：法國科學(xué)家朗志萬向幾個小朋友，提了一個奇怪的問題：一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，（）就會漫出來。如果放進(jìn)（），卻不是這樣。這是為什么？伊琳娜回家做了個實驗，實驗結(jié)果證明科學(xué)家的話（）。4．齊讀課文最后一段，同學(xué)們討論一下，實驗的結(jié)果告訴了我們什么道理？5．指名分角色朗讀課文，其他同學(xué)想一想，伊琳娜是一個怎樣的孩子？四、表演課文內(nèi)容，加深理解1．分組熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。2．表演課文內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)造性的表演。（如想象伊琳娜聽懂朗志萬的話之后所說的話）五、啟發(fā)想象，練習(xí)寫話1．讀課后練習(xí)“說說寫寫”中“學(xué)習(xí)伙伴”的話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。2．互相交流，把自己想象的話說給同學(xué)聽。六、布置作業(yè)將“說說寫寫”中自己想到的話寫下來。七、板書設(shè)計13動手做做看科學(xué)家郎志萬提問題小朋友伊琳娜動手驗證第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．將上節(jié)課自己想到的話在小組中交流，評選出優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流。2．導(dǎo)語：伊琳娜小朋友的這種不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該像伊琳娜那樣，認(rèn)真開動腦筋，用我們的智慧解決困難。下面，老師要看看你們對本課生字的掌握情況。二、識字、寫字1．識字。（1）出示生字課件，請同學(xué)說說自己是怎樣記住這些生字的。（提示學(xué)生：可用熟字對比記憶生字：如林―琳，那―娜，扁―騙；可用部件組合的方法記憶：如慢―漫，洪―哄；可用換偏旁的方法記憶：如“志”字是由“士”和“心”構(gòu)成的。）（2）誰還有更好的記字方法？說給大家聽聽。2．寫字。出示“我會寫”中的生字。誰來說說怎樣才能把這些字寫得漂亮？（1）指導(dǎo)觀察田字格中的范字，注意找出特點。（如“題”和“提”中都有“是”，但寫法不同，“題”中的“是”捺要長；“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu)，“另”是上短下長，“志”是上略比下長；田字格下邊兩行的6個字都是左右結(jié)構(gòu)，其中5個字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多。）（2）教師有重點的范寫指導(dǎo)。（3）學(xué)生臨摹，老師巡視指導(dǎo)。（4）鼓勵學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最好的字，師生點評。三、實踐活動讀童話故事《小馬過河》，把讀后的感受講給同學(xué)聽。四、布置作業(yè)用“問題、哄騙”寫話。五、板書設(shè)計13動手做做看另志題提漫朗哄喝騙（把要求會寫的字板書在田字格里）[教學(xué)提示]課文揭示的道理，應(yīng)該讓學(xué)生把握準(zhǔn)確，即“認(rèn)真觀察和獨立思考是很重要的，動手做做看是解決問題的好辦法?！边@句話的含義。14郵票齒孔的故事[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，會認(rèn)13個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解郵票齒孔的來歷。3．引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中要善于觀察，用心思考，不斷實踐。[重點難點]1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形，了解郵票齒孔的來歷。2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解郵票齒孔的來歷，懂得生活中要善于觀察，用心思考，不斷實踐。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、簡介郵票、激發(fā)興趣1．（出示一枚郵票）同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……）2．每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。板書課題：郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票齒孔是怎么發(fā)明的？2．學(xué)生自讀課文。（1）自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相聽讀課文，互相評議。3．認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。4．指名朗讀課文，正音。三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)1．小組內(nèi)讀課文，讀后提出自己的疑問，小組匯總。2．出示小組提出的疑問，全班討論解決。四、具體演示，促進(jìn)理解1．老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？2．同桌讀課文第二至第三自然段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。3．選幾個學(xué)生上講臺來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。4．導(dǎo)讀第四自然段，用直線勾畫出阿切爾思考的內(nèi)容的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機作用的句子。五、充分想象，感悟課文1．讀第四自然段，啟發(fā)想象：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計、制作、實驗）2．再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人？3．總結(jié)課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。4．通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，你想向阿切爾學(xué)些什么呢？5．假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？六、布置作業(yè)1．把這個有趣的小故事講給家人聽。2．收集郵票，講郵票上的內(nèi)容或故事。七、板書設(shè)計14郵票齒孔的故事阿切爾（英國發(fā)明家）看：翻找求助想取刺拽想：機器打孔做：研究很快造出善于觀察、思考、實踐第二課時一、作業(yè)展示1．先說說自己是怎么講的，爸爸媽媽聽了是怎么說的。2．選代表在全班講一講。3．讓學(xué)生交流自己收集的郵票，介紹郵票上的內(nèi)容或故事。4．展示介紹自己收集的郵票。二、互動識字、寫字1．“我會認(rèn)”。（把要求會認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞、造句子。）2．“我會寫”。（1）認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞、造句。（2）介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”，“你”字去掉單人旁就是“爾”，“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”。）（3）重點指導(dǎo)“使”“整”“式”的書寫筆順。3．書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的寫字姿勢。）三、練習(xí)1．完成課后的“讀讀填填”。2．組詞。刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）四、布置作業(yè)寫幾句話介紹自己感興趣的郵票。五、板書設(shè)計14郵票齒孔的故事刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）[教學(xué)提示]讓學(xué)生模擬阿切爾的思考發(fā)明過程，再次感受“認(rèn)真觀察和獨立思考是很重要的，動手做做看是解決問題的好辦法?！?BR>    二下語文第四單元教案下篇十二
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
    1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
    2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)。
    2課時。
    1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
    2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
    4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
    5．學(xué)生齊讀課題。
    設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。
    1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
    2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
    3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。
    4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。
    (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
    (2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
    (3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
    (4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主。
    (5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。
    (6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進(jìn)行擴詞練習(xí)，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
    (7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)。
    5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。
    教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：
    一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
    二讀：讀通句子，語速稍快。
    三讀：讀得流暢，讀出感情。
    6．學(xué)生賽讀，師生評價。
    (1)每組選一名代表，讀后師生評價。
    (2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
    7．合作探究，朗讀課文。
    引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
    (1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
    (2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
    (3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
    (4)熟讀成誦。
    (5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。
    8．欣賞，背誦。
    (1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
    (2)師生合作，共同背誦。
    (3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)。
    9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
    預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：
    (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？
    (2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？
    這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。
    設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。
    1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
    2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
    (2)學(xué)生觀察字形。
    (3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。
    (4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。
    (5)學(xué)生互評。
    設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。
    1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！
    2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。
    設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。
    二下語文第四單元教案下篇十三
    人教版四年級下冊教材第34、35頁的例2、例3、例4及“做一做”。
    內(nèi)容簡析。
    本節(jié)課借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，在生活中感受小數(shù)的讀法和寫法，通過大量的感性知識與數(shù)學(xué)活動，抽象、概括、提煉出小數(shù)的數(shù)位順序表，使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，從而達(dá)到鞏固小數(shù)意義的目的。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.理解小數(shù)的數(shù)位順序表，知道小數(shù)的構(gòu)成及小數(shù)各位上的數(shù)的含義。
    2.掌握小數(shù)的讀法與寫法，會讀、寫小數(shù)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
    3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點:進(jìn)一步掌握小數(shù)的意義，能比較熟練地讀寫小數(shù)。
    教學(xué)難點:正確地說出小數(shù)部分每一位上的計數(shù)單位。
    教法與學(xué)法。
    1.采用的教法是直觀演示法、情景體驗法和點撥法。從表象到抽象、感性到理性的設(shè)計層次符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    2.具體的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗法、練習(xí)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過程。
    一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
    生活情景引入:同學(xué)們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識價格表。(課件出示播放超市物品與價格)。
    觀察物品價格，指名說一說。(結(jié)合學(xué)生回答板書:5.98、0.85和2.60)。
    超市里的這些標(biāo)價有什么共同特點?
    揭示課題:超市里商品的價格都是用小數(shù)來表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫法。(板書課題)。
    激趣引入:。
    搶答題:地球上長的最高的動物是什么?(學(xué)生搶答，猜測長頸鹿的身高)。
    出示教材第34頁的情境圖，學(xué)生讀圖，找出數(shù)學(xué)信息，教師板書小數(shù)。
    1.讀出下面各數(shù)。
    23470933110000389500.7。
    2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么?(一個、十、百、千……)。
    3.導(dǎo)入:在同學(xué)們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
    二、師生合作，探究新知。
    1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
    (1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息?
    (師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)。
    (2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成?
    小結(jié):像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。
    (板書:整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分)。
    學(xué)生交流討論:。
    二下語文第四單元教案下篇十四
    (展示過春節(jié)的有關(guān)圖片或視頻)。
    師：看到這些畫面，你一定不會陌生，這是什么時候的景象?
    (學(xué)生一般都知道是春節(jié)的景象)。
    師：大家說說你們家是怎樣過春節(jié)的?你過春節(jié)時心情怎樣?
    (兩三個學(xué)生談?wù)?。
    師：確實，說到過節(jié)，大家都很興奮，都很激動。我們中國，過節(jié)的習(xí)俗由來已久。在過去人們是怎樣過節(jié)的，他們的心情會和我們一樣嗎?今天，就讓我們跟著林語堂先生去感受感受上世紀(jì)30年代他“慶祝舊歷元旦”的氛圍吧!(打出題目《慶祝舊歷元旦》)。
    請大家默讀課文，思考：
    1、文中的“舊歷元旦”究竟是什么節(jié)日?
    2、“舊歷元旦”有哪些習(xí)俗?
    這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生讀書，老師用兩個問題引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。學(xué)生讀后基本上能回答：“舊歷元旦”就是現(xiàn)在的春節(jié)。文章寫到的“穿好的衣服，停止?fàn)I業(yè)，閑逛，賭錢，打鑼，放鞭炮，拜客，看戲”“紅色春聯(lián)貼滿在每家門上”“街頭屋前，到處是爆竹聲，充塞著硫磺味”“春聯(lián)、年夜飯、鞭炮、紅蠟燭、福建橘子、清晨拜年”等等，這些景象和我們現(xiàn)在的春節(jié)景象基本一樣。
    1、再讀課文，思考全文可分為幾部分?
    (主要引導(dǎo)學(xué)生把握文章層次，理清文章思路。具體是幾層不是很重要，但通過學(xué)生的回答可以看出其是否把握文章脈絡(luò)。分兩部分可以，分三部分也可以)。
    第一部分(1-3段):總的寫過舊歷新年的習(xí)俗。
    第二部分(4-5段：政府及我對舊歷新年的態(tài)度。
    第三部分(6段-末尾)：具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過。
    (或者：第一部分：(1-5段)：總的寫過舊歷新年的習(xí)俗。
    第二部分：(6段-末尾)：具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過。)。
    2、精讀重點段落(6段-末尾)，理解作者情感。
    (1)文章6段之后具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過，是按什么順序記敘的，勾出表明順序的標(biāo)志性詞語!
    (2)在第5段中作者說“我在過新年時大失所望”。他真的“失望”了嗎?作者過新年的情感態(tài)度是怎樣的?勾出表明作者情感態(tài)度的詞句!
    (3)怎樣理解作者過新年時的矛盾糾結(jié)的情感?
    這一點對于學(xué)生應(yīng)該是一個難點。可以分兩步引導(dǎo)學(xué)生理解：
    a.結(jié)合林語堂《紀(jì)元旦》一文理解。學(xué)生閱讀《紀(jì)元旦》一文，看看當(dāng)時作者寫此文時的情感。
    學(xué)生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以內(nèi)心煩躁矛盾。
    ——讀后不難發(fā)現(xiàn)，課文中多次提到“科學(xué)”“理智”“守舊”等詞句，如“中國政府早已正式廢除陰歷新年，但陰歷新年依然故我，不曾被廢除掉。”“我是個極端摩登的人。沒有人可以說我守舊。我不懂遵守舊歷，而且還喜歡倡行十三個月的年歷，每月只有四個星期或二十八天。換句話說，我的觀點很科學(xué)化，很邏輯化。就是這點科學(xué)的驕傲，使我在過新年時大失所望。每人都假裝著慶祝，一點沒有真感情?！薄翱茖W(xué)的理智教我不要遵守舊歷，我也答應(yīng)照辦。”“似在嘲笑我的科學(xué)理智。那時我的科學(xué)理智已很模糊，微弱，虛空了。”“那不是我的科學(xué)意識，一定是另外一個意識”
    由此可想，作者寫此文一定有深刻的意圖，那他究竟要表現(xiàn)什么呢?那就要看看林語堂所處的時代吧!也許會幫助我們理解。
    b.結(jié)合時代背景理解文章的主旨。
    師問：課文寫于那一年?(提示學(xué)生在《紀(jì)元旦》一文中找到寫作的時間!)。
    寫于廿四年(民國二十四)，即1935年，當(dāng)時作者所處的時代是怎樣的呢?
    老師介紹時代背景：20世紀(jì)30年代,日本帝國主義侵略不斷加劇,國民黨政府文化專制主義政策日益加強,在亡國滅種的外患內(nèi)憂催化下,中國知識界先進(jìn)分子的民族和民主意識被喚醒了(林語堂就是其中一員)。在五四運動后，即20世紀(jì)30-40年代又發(fā)生了一個“新啟蒙運動”。新啟蒙運動倡導(dǎo)自由、理性，主張科學(xué)的邏輯思維。五四新文化運動是要求以西方文化代替中國舊有的文化，但是新啟蒙運動者則是力求辯證對待中西方文化，他們認(rèn)為，一種新的文化的出現(xiàn)，是綜合了多種不同的文化產(chǎn)生出來的。新啟蒙運動是一場民族的科學(xué)的民主主義文化運動，運動中對中西方進(jìn)行了全面考察和區(qū)別對待，通過對中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)辯證的繼承，并結(jié)合符合中國特色的外來文化，促進(jìn)了新的文化在中國的生根發(fā)芽。它所要造的文化不應(yīng)該只是毀棄中國傳統(tǒng)文化，而接受外來西洋文化，當(dāng)然更不應(yīng)該是鼓手中國文化，而拒絕西洋文化;而應(yīng)該是各種現(xiàn)有文化的一種辯證的或有機的綜合。(部分摘選自《20世紀(jì)30年代新啟蒙運動淺論》)。
    課文其實就可見到當(dāng)時時代的印記：“中國政府早已正式廢除陰歷新年”“我的觀點很科學(xué)化，很邏輯化”“科學(xué)的理智教我不要遵守舊歷”。
    了解了時代背景，那同學(xué)們覺得本文要表明什么思想呢?
    (學(xué)生探討發(fā)言)。
    老師總結(jié)歸納：陽春佳節(jié)的意味，迫著人喜躍，科學(xué)的理智無法鎮(zhèn)服心靈深底的蕩漾，是應(yīng)該做理智的動物呢，還是應(yīng)該做近情的人呢?作者在文中一直矛盾糾結(jié)，但最終理智抵制不住節(jié)日的濃厚氣氛，被周圍人們的歡愉所感染而不自覺地沉浸在愉悅之中?？梢?，我們的民俗文化、傳統(tǒng)文化早已深入人心。走進(jìn)新時代，接受新思想不是要否定舊的一切文化一切思想，尊重人們的思想情感，尊重傳統(tǒng)文化是在20世紀(jì)30年代處于新啟蒙運動中的作者所要倡導(dǎo)的吧!
    (5)拓展延伸。
    請同學(xué)們再讀課文，通過作者對人們過舊歷元旦的描述，探討春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的魅力所在!
    學(xué)生交流后，可歸納出幾點：
    a.熱鬧喜慶;。
    b.寄予人們美好的祝福與愿望;。
    c.是生命復(fù)歸的日子;。
    d.有著自由、民主、平等。
    是呀，中國的傳統(tǒng)文化是我們的先輩傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，是歷史的結(jié)晶，但它并不只是博物館里的陳列品，而是活著的生命，傳統(tǒng)文化所蘊含的、代代相傳的思維方式、價值觀念、行為準(zhǔn)則，一方面具有強烈的歷史性、遺傳性，另一方面又具有鮮活的現(xiàn)實性、變異性，它無時無刻不影響、制約著今天的中國人。因此，傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實生活的強勁脈搏里，時時刻刻都能感覺到它的存在?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識到了這一點，所以，尊重我們的傳統(tǒng)文化、傳承我們的民俗文化的觀念也越來越強，比如，每年清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日國家要放假，我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功，都表明我們國家及人民對傳統(tǒng)文化的重視的尊重。
    3.體會本文多種表達(dá)方式綜合運用的特點。
    師：請同學(xué)們再看課文，看看作者在文中運用了哪幾種表達(dá)方式?作者運用有何特點?
    表達(dá)方式：用了記敘、描寫(環(huán)境描寫、心理描寫生動形象)、抒情等表達(dá)方式。(舉文中語句說明!)。
    特色：記敘：既有概括敘述又有細(xì)致描寫;。
    描寫：環(huán)境描寫、心理描寫生動形象;。
    抒情：作者情感的抒發(fā)多和記敘描寫相結(jié)合。舉具體語句分析!如：
    a.五時炒年糕吃，滿房是水仙的芳香，我很激烈地感到我像一個罪人?！拔也粶?zhǔn)備過新年”我下了決心說，“晚上我要出去看電影?！?BR>    b.“誰給她穿的新衣服?”我責(zé)問，心旌顯得有點動搖，但還能堅持。
    c.六時發(fā)現(xiàn)蠟燭臺上點起一對大紅蠟燭，燭光閃閃，似在嘲笑我的科學(xué)理智。那時我的科學(xué)理智已很模糊，微弱，虛空了。
    d.一時鞭炮聲音四起，一陣陣的乒乓聲，像向我的意識深處進(jìn)攻。
    e.在一片乒乓聲中，我坐下來吃年夜飯，我不自覺的感覺到很愉快。
    我們通過作者對過舊歷元旦的習(xí)俗及自己過舊歷元旦過程中的矛盾復(fù)雜的心情的描述，感受到了新春佳節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛，看到了中國傳統(tǒng)習(xí)俗及傳統(tǒng)文化的魅力，懂得了應(yīng)該尊重并傳承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
    二下語文第四單元教案下篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識與能力:。
    1、認(rèn)識鑼、傅、孫等29個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫糖、脆、劃等52個生字。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。
    7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。
    過程與方法：
    1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
    2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
    3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
    4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
    情感態(tài)度與價值觀：
    1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
    2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，樂于與他人交流自己的閱讀感受。
    3、結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。
    4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。
    課時設(shè)置：
    16《吹糖人》2課時。
    17《五月的田野》2課時。
    18﹡《書本里的螞蟻》2課時。
    19《帶雨的花》2課時。
    20《珍貴的教科書》2課時。
    閱讀鏈接《童網(wǎng)小豆豆之家》2課時。
    綜合學(xué)習(xí)四1課時。
    口語交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽》1課時。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題。
    池塘邊的榕樹上，知了在。
    （1）師：同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年生活都有無窮的樂趣，奇妙的經(jīng)歷，豐富而多彩！今天老師就給大家一個機會，把你豐富多彩的兒童生活講給身邊的小朋友聽。（學(xué)生結(jié)合自己的實際生活自由交流，教師參與進(jìn)去）。
    （2）總結(jié)：看來，我們的兒童生活的確很豐富，也很有樂趣?？粗蠹艺f得這么激烈，我都不好意思打斷你們，我看給我們幾天的時間我們也說不完。下面老師提個建議：在你的兒童生活中，有最難忘的、最有趣的事情，有最喜歡、最有意思的游戲，還有奇特的'想法，不平凡的經(jīng)歷選擇一種你最想說的說給小伙伴聽。
    2、學(xué)生自由交流。
    （1）小組交流，合作互評。
    鼓勵學(xué)生真實地講述自己的兒童生活，特別要鼓勵那些平時不太愛說話的同學(xué)，可以讓他最喜歡的小伙伴帶著他說，也可以老師參與，慢慢引導(dǎo)鼓勵他來說。
    說的同學(xué)要注意把事情講清楚，把話說完整，聽的同學(xué)要注意聽，可以隨時提問題，也可以提建議，發(fā)表自己的看法，還可以為他做補充。
    （2）全班交流，典型評議。
    請每個小組選一名代表來說，同學(xué)們給與適當(dāng)評價，教師注意適時引導(dǎo)。
    總結(jié)：每個人的兒童生活都是美好的，但每個人的兒童生活又不一樣。無論是生長在寧靜的鄉(xiāng)村的孩子，還是生活在喧鬧的城市的兒童都有著屬于自己的一片天地，無論是快樂的、幸福的，還是憂傷的、悲痛的，成長道路上所經(jīng)歷的一切，都將深深地印刻在孩子們的心中。
    3、和家人一起分享。
    （說明：以上活動在本單元教學(xué)前進(jìn)行，旨在，一是使學(xué)生對不同的年代、不同的人的童年生活有一個全面的了解，二是給學(xué)生留出觀察生活、思考生活的時間。）。
    這段時間同學(xué)們做的非常好，我們不僅講述了自己的兒童生活，還知道了小伙伴的兒童生活，不僅了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的兒童生活，還懂得了要珍惜今天幸?？鞓返纳?。那我們就做一期展現(xiàn)兒童生活的留影集?，F(xiàn)在向全班征集留影照片，作品的體裁、板式不限，可以是文字作品，也可以是照片，只要是有關(guān)兒童生活的就行。一周后我們收稿，舉行兒童生活留影大賽。評比的標(biāo)準(zhǔn)就是：看誰介紹的兒童生活最真實，最感人，最能給人留下深刻的印象。
    二下語文第四單元教案下篇十六
    1、理解、積累"闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯"等詞語。
    2、理解文章的主題思想。
    3、體會小說精巧含蓄的布局。
    1、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。
    2、品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。
    3、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。
    了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。
    1、把握小說主題。
    2、分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。
    結(jié)合時代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。
    1、誦讀法2、質(zhì)疑探究法3、比較閱讀法。
    2課時。
    第一課時。
    魯迅先生曾這樣答復(fù)一位朋友，在他所作的短篇小說里，他自己最喜歡的一篇是《孔乙己》。作者在這篇小說中為我們描繪的這個孔乙己是個什么樣的人？為我們講述哪些有關(guān)孔乙己的故事呢？請看課文。
    學(xué)生默讀課文，初步感知文意。
    （一）學(xué)生朗讀第一段。
    1、提問：故事發(fā)生在什么地點和時間？
    明確：地點：魯鎮(zhèn)咸亨酒店；時間："這是20多年前的事"。
    2、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？（從衣服、地點、方式三方面啟發(fā)答問）。
    3、〔提問〕："短"和"長"，"外"和"里"，"站"和"坐"等對立詞語反映了什么？明確：反映了等級森嚴(yán)，貧富懸殊，階級對立。補充說明："踱"寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的神情；"要酒要菜，慢慢坐喝"寫出他們有錢有勢還有閑。
    （二）學(xué)生朗讀第2、3段。
    1、提問：掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？
    明確：掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候?qū)Χ桃聨停翰恢v情義，恣意剝削。
    對小伙計：兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。
    （三）學(xué)生朗讀第4段，結(jié)合"理解？分析一"分析孔乙己的典型性格。
    明確："短衣幫"與"長衫客"之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝?？滓壹?站著喝酒"，說明社會地位低下，應(yīng)屬"短衣幫"；而"穿長衫"，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能"踱入"房里，與長衫并起并坐。短短一句話點明了孔乙己的身份、地位和性格特點。
    （四）學(xué)生朗讀第5段。
    1、提問：小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？
    明確："身材很高大"表明原本具有謀生條件，"青白臉色"說明他過著半饑半飽的生活，"皺紋間常夾些傷痕"表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱。"亂蓬蓬的花白胡子"點明他已是風(fēng)燭殘年。長衫臟而不洗，破而不補，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高。
    2、提問：孔乙己說話為什么"滿口之乎者也"，教人半懂不懂？
    明確：說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。
    （五）學(xué)生朗讀第6段。
    提問：當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時，他怎樣對待？
    明確：他先故作鎮(zhèn)靜，"排出九文大錢"，一個"排"字既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。也表現(xiàn)出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他"青筋條條綻出"睜大眼睛，進(jìn)行爭辯。一個"綻"字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是"竊書不能算偷"，"竊"和"偷"本是同義詞，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。
    （六）學(xué)生朗讀第7、8段。
    1、提問：孔乙己教小伙計寫"茴"字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點？
    明確：教"茴"字的四種寫法，見小伙計毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的"學(xué)問"視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對象，"多乎哉，不多也"的詞句脫口而出，說明迂腐可笑，麻木不仁。
    明確：首先是孔乙己"可笑"。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。
    其次是別人對孔乙己的取笑。反映人們的冷漠麻木。
    （七）學(xué)生朗讀第9段。
    提問：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
    明確：這段是承上啟下的過渡段。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又怒其不爭，以畫龍點睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡。
    （八）學(xué)生朗讀第10段。
    1、提問：掌柜忽然說："孔乙己長久沒有來了"，這樣寫的作用是什么？
    明確："忽然"，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個錢才想起，承接上文（"沒有他，別人也便這么過"），又引起下文（一酒客講"他打折了腿"）。
    2、結(jié)合"理解？分析二"回答明確：側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘廢，用"竟"和反詰句突出丁舉人的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人，再次點出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書人，但地位命運截然相反，科舉中，一個爬了上去，成了有權(quán)有勢的"舉人老爺"，成了狠毒的"吃人"者，一個因"半個秀才也撈不到"而跌了下來，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡。
    （九）學(xué)生朗讀第11段。
    提問：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態(tài)、動作幾方面加以比較。
    以上對比，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體。孔乙己已經(jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫λ⌒?，這反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。
    （十）教師朗讀12、13段。
    1、提問：寫"長久沒有看到孔乙己"，用了四個"到"，說明什么？
    明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點出了"沒有他，別人也便這么過"。
    2、提問："我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。"這句話應(yīng)該怎樣理解？
    明確：因事隔20多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測。說"的確"，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。小伙計確信其死，但又始終沒有聽到確實可靠的消息，所以說"大約孔乙己的確死了"。
    二下語文第四單元教案下篇十七
    單元整體感知：
    本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過河》。本單元的四篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹媽媽的心愿――讓槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林；《樹上的橘子》表達(dá)的是孩子們對生命的珍惜與熱愛；《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過河》告訴我們遇事要多動腦筋，要實踐；本單元蘊涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧！
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、知識與技能：
    1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能用自己的語言講述四篇課文的故事。
    2、認(rèn)讀48個生字，認(rèn)識一個多音字。
    3、會寫32個生字，并寫工整漂亮，掌握筆畫、筆順和偏旁。
    二、過程與方法：
    1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。
    2、適時采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見，多方位體驗感情。
    三、情感、態(tài)度與價值觀：
    激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，感悟、體驗文中蘊涵的深刻道理，學(xué)會做人。
    課時設(shè)置：
    《心愿》………………………………………………2課時。
    《樹上的橘子》…………………………………2課時。
    《美麗的公雞》………………………………………2課時。
    《小馬過河》…………………………………2課時。
    綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時。
    口語交際：書中人物大家談…………………1―2課時。
    綜合測評…………………………………………1―2課時。
    本單元共用去約13課時，還剩余4課時用于擴展閱讀哲理故事和小本本的寫話練習(xí)。
    二下語文第四單元教案下篇十八
    1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的'特點。
    2、積累詞語，學(xué)會填標(biāo)點，能看圖寫幾句話，能讀短文。
    3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    1．出示以下幾組字認(rèn)讀。
    己：記紀(jì)
    方：仿紡防
    2．發(fā)現(xiàn)特點
    1、出示幻燈片。
    2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。
    有水把茶泡，有飯能吃飽。
    有足快快跑，有手輕輕抱。
    有衣穿長袍，有火放鞭炮。
    3、講特點。
    4、讀、記。
    5、組詞。
    6、出示生字卡片測讀。
    抄寫生字。
    一、導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)詞語
    1、出示幻燈片。
    2、讀一讀，粗知大意。
    3、自由讀、記。
    4、出示幻燈片進(jìn)行填空。
    （）正經(jīng) （）不說
    （）二意 （）八方
    五顏（） （）無主
    七嘴（）舌（）過海 （ ）一毛
    三、填標(biāo)點
    1、出示幻燈片。
    2、讀一讀句子。
    3、填一填。
    4、校對答案。
    5、針對句子講解。
    6、再出示幾例填空。
    （1）媽媽你上哪里去呀（）
    （2）媽媽你上雪山去了沒有（）
    （3）媽媽你先回去（）
    （4）媽媽你真好啊（）
    四、看圖寫話
    1、出示教學(xué)插圖。
    2、自由練說。
    3、匯報。
    4、寫話。
    五、讀短文
    1、自由讀短文。
    2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？
    第一次（）
    第二次（）
    第三次（）
    第四次（）
    3、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？
    4、學(xué)生自由議。
    六、作業(yè)
    課外自由讀短文。
    一、復(fù)習(xí)
    1、回顧上一課的短文。
    2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？
    二、口語交際
    1、組成小組議老爺爺是對是錯？你遇到這種事情該怎么做？
    2、小組匯報。
    3、教師小結(jié)。
    三作業(yè)
    把短文故事講給爸爸媽媽聽。
    第四課時
    一、導(dǎo)入
    1、出示一些用品，例如識字卡、圖片、畫冊……
    2、講一講做這些活的過程。
    二、展示才藝
    1、自由準(zhǔn)備10分鐘。
    2、帶著用品上臺講自己的才藝。
    3、評比。
    三、作業(yè)
    回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。修改意見：