教案是教師調(diào)整教學(xué)策略的重要工具，能夠根據(jù)學(xué)生實際情況進行靈活運用。教案的編寫要注重靈活性，根據(jù)教學(xué)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案實例，希望能給您帶來一些啟發(fā)和思考。
    秋天來了教案篇一
    1、觀察秋天的花草樹木，感受秋天的樹葉飄落的景象，認一認、說一說秋天的花卉。
    2、親近大自然。
    3、體驗與同伴分享的樂趣。?。
    1、家長準備：為幼兒穿合適、便于活動的服裝；幼兒用小背包一個，內(nèi)含濕巾紙、1-2樣小零食。
    2、教師準備：水果、飲用水、餐巾紙等物品。?。
    一、各班集合，點名。二、帶領(lǐng)幼兒去兒童公園活動。
    1、撿樹葉：寶寶在樹葉多的草地上自由撿樹葉，教師鼓勵幼兒用語言表達“我撿到了樣的樹葉”，并把樹葉放到教師拿的筐里。
    2、小樹葉飛呀飛：老師扮“風婆婆”，小朋友扮“小樹葉”，“風婆婆”帶著“小樹葉”到處飛，模仿小樹葉飛舞的動作。
    3、找找秋天的花：認識菊花和一串紅，老師問問寶寶：這是什么顏色的花？像什么？并引導(dǎo)幼兒說說。如：菊花，你好！菊花真漂亮！我喜歡你！
    4、分享活動：寶寶圍坐在一起，分享食物。?三、各班集合，點名，回幼兒園。和孩子交流去兒童公園后的感受。
    1、在主題活動中，充分發(fā)揮家長資源，如請家長一起收集各種水果，帶孩子多去大自然中感受秋天的氣息等。
    2、在活動中，鼓勵孩子樂意開口表達是最重要的。
    秋天來了教案篇二
    一、教學(xué)要求：
    1.認識秋天的特點。
    2.學(xué)習9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。
    3.學(xué)習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點、難點：
    理解課文內(nèi)容，學(xué)習生字新詞。
    教學(xué)難點：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
    三、教具準備：
    教學(xué)掛圖、生字卡片。
    四、教學(xué)時間：
    四課時。
    五、教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一年級學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文？(學(xué)生背誦)今天我們再學(xué)習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習觀察方法。
    1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。
    2.仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍藍的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。
    3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。
    三、借助漢語拼音初讀課文。
    1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。
    2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，并標上自然段的序號。
    3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)。
    4.指導(dǎo)讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。
    5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)。
    6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。
    四、布置作業(yè)。
    朗讀課文，要求：正確流利。
    秋天來了教案篇三
    同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習了許多描寫秋天的詞語，那秋天究竟是真么樣子的呢？其實，秋天就在我們的書本里，這節(jié)課我們就一起來享受秋天的宜人景色吧！
    一、檢查字詞。
    1、通過學(xué)生讀，小老師領(lǐng)讀，同桌讀，開火車讀檢查字詞掌握情況。
    2、交流難記的字，學(xué)生通過討論，想辦法解決。
    二、滲透觀察順序。
    1．秋天多美麗，我們一起來讀讀吧，請大家一邊讀一邊看秋天中描寫了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃。
    交流：什么景色吸引了你。
    2．有順序地講景物。
    先?接著?再?然后?還有?最后?。
    教師板書：從上到下，由遠而近，（觀察畫面、寫文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理，更加吸引人?。?。
    三、逐步感知各個畫面。
    1、好的，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠的藍天。
    （1）你看到了什么？（讀一讀第一自然段。）。
    （2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的？
    把你的感受讀出來！秋天的天（）?。
    （3）正是因為有了【朵朵白云】的襯托，天才這么藍，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會秋天天高云淡）。
    瞧，天上的白云多么自由自在，讀。
    天上的白云那么悠閑，讀（反復(fù)朗讀）。
    2、（過渡）：秋天的藍天白云給了我們多么美妙的感覺！藍天下的稻田又是怎樣的呢？
    （1）、請同學(xué)讀第二段，多美的稻天??！大家再讀一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美！
    交流：
    （）“【一眼望不到邊】”從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）。
    在生活中，你有過一眼望不到邊的感覺嗎？
    大海真（），一眼望不到邊！沙漠、藍天?（）【“黃澄澄”“金子”】。
    “黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美??！讀。
    這一地的金子就是（），讀/黃澄澄的稻子在陽光的照耀下就像（），讀。
    看到這金子般的稻子，農(nóng)民伯伯的心情（），帶著美好的心情，讀。
    （5）如果你是種地的老農(nóng)，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？讓學(xué)生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。
    帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀。
    4、（過渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘邊又會發(fā)生什么有趣的故事？請你閉上眼睛，邊聽邊想哪個畫面最有趣，吸引了你？（教師配樂朗讀第三段）天到了，樹葉黃了，微風一吹，黃葉一片一片地從樹上飄下來，有的飄到了水里，有的飄到了岸邊，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們，也吸引了許多的小動物，它們是誰呀？請你自由讀一讀課文，想想這些小動物們都來做什么呀？a、小魚，小魚，你們來做什么呀？（板書：傘）你們喜歡這把傘嗎？指導(dǎo)朗讀。
    小朋友，秋天來了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚來了，把黃葉當做傘，螞蟻來了，把黃葉當做運動場，燕子來了，把黃葉當做了電報。有了這么多的小動物，你是不是覺得秋天更美了呢？那讓我們再來感受一下好嗎？配樂齊讀。猜對了嗎？我們一起來讀讀吧：
    四、指導(dǎo)寫字。
    重點指導(dǎo)“鋪”和“旁”
    秋天來了教案篇四
    二、新授。
    大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
    生交流。
    學(xué)習第一節(jié)。
    交流?“更紅更嬌?更甜更好”
    指名讀：誰能把第一節(jié)讀好呢？
    齊讀。
    交流?（如答到小路，師問：小路是在哪??？
    （板書）?田野??果園。
    交流。
    第二節(jié)：
    師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風還帶來了些什么？
    （把桂子的香氣都帶來了。）。
    指名讀。
    大家再讀讀前面兩行，又能體會到什么呢？
    交流（頑皮的孩子）。
    從哪體會到的呢？（打滾、奔跑）。
    指名讀：你來把這種頑皮的樣子讀出來。
    評：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來。
    齊讀：我們一起來讀出秋風頑皮的樣子。
    真調(diào)皮。
    來，一起讀好這節(jié)。
    秋風不僅頑皮，還給我們帶來了什么呢？自己讀第三節(jié)。
    交流。
    a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
    b：圈點：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”
    師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來嗎？
    指名讀。
    齊讀。
    那秋風還帶來了什么呢？
    生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
    師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
    師：蘋果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？
    （嚷著冷了）。
    是呀，那你能讀好嗎？
    我們一起來讀。
    是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
    柿子也嚷著冷了（填空）。
    看來，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩人了，真了不起！
    我們再一起讀好這一節(jié)。
    引讀：玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱……。
    相機圈點“樂了”“笑了”
    師：它們會笑，會樂嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
    圖文。
    讀讀看，感受到什么呀？
    指名讀。
    齊讀。
    學(xué)習第六節(jié)。
    引讀：秋風如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
    （鼠標移動，暗示“井井有條”）。
    師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
    請你仔細讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）。
    （豐收的景象）。
    讀讀看，你能感受到什么呀？
    交流。
    師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰來讀好！
    指名讀。
    齊讀。
    出示：1、7節(jié)。
    引讀??。
    讀了這兩節(jié)，你想說些什么呢？
    交流。
    師：也許不需要用太多的言語，我們用朗讀表達出來吧！
    指名讀。
    配樂齊讀。
    秋天來了教案篇五
    設(shè)計意圖：
    秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
    一、活動目標：
    1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
    3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。
    二、活動準備：
    課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
    字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。
    三、活動過程：
    一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，引出主題。
    師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
    那你們知道秋天有什么變化呢？
    讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
    二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
    1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
    師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？
    那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？
    有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
    小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
    2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。
    師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
    小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
    師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
    3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
    小結(jié)：秋天可真是果實累累呀！
    4、出示字卡果實累累。
    5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。
    師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
    小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
    6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習詞語金燦燦。
    提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？
    小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
    三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。
    幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
    四、展示作品。
    教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
    五、活動結(jié)束。
    秋天來了教案篇六
    主題說明：
    一、家園共育。
    （1）念念兒歌“飄到地上睡個覺、“秋天的水果”，初步感知秋天葉黃飄落的特征，嘗嘗喜歡的水果。
    （2）唱唱歌曲“樹葉寶寶要睡覺”、“水果寶寶在哪里”，感知秋天除了會落葉外還是個豐收的季節(jié)。
    （3）到戶外找找小落葉，撿撿落葉，感受秋天天氣變冷了。
    （4）玩玩游戲“捉泡泡”，畫畫大大小小、彩色的泡泡，喜歡秋天多變的色彩。
    在家里，爸爸媽媽可以與孩子一起：
    （1）鼓勵孩子嘗試自己動手穿穿衣服，穿穿鞋子，初步感受天氣涼了，要穿很多衣服才不會著涼。
    （2）帶著孩子散散步，撿撿落葉，找找秋天的變化，夸夸孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
    1、知道秋天到了，樹葉會慢慢地飄落。
    2、愿意和老師小朋友一起念念兒歌，體驗與同伴們做游戲的樂趣。
    各種形狀的落葉。
    一、導(dǎo)入。
    1、老師撒出落葉，和寶寶一起欣賞樹葉飄落的情景。
    2、請寶寶說說落葉的顏色（主要是黃色的樹葉）。
    二、老師念兒歌：
    飄到地上睡個覺。
    秋天到，樹葉黃，
    一片一片往下飄。
    飄到地上睡個覺。
    三、老師小朋友一起念兒歌。
    1、根據(jù)幼兒的實際情況，分別采取集體、小組或個別的方式。
    2、引導(dǎo)每一個幼兒都樂意開口念兒歌。
    四、游戲“樹葉飄飄”
    老師扮“樹葉媽媽”念兒歌，請小朋友扮“樹葉寶寶”飄到地上睡覺。
    秋天來了教案篇七
    1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。
    2、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
    3、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。
    【教學(xué)重點】。
    教學(xué)目的1。
    【教學(xué)難點】。
    教學(xué)目的2。
    【教學(xué)設(shè)想】。
    以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
    【教學(xué)時間】。
    一課時。
    【教學(xué)過程】。
    一、引秋。
    導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的'詩引入）。
    二、誦秋。
    1、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準確。
    2、生評。
    3、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。
    （出示多媒體配樂畫面。）。
    4、生評，師隨機點撥。
    5、全班飽含感情地齊讀。
    6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。
    7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
    三、品秋。
    1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答（出示問題）。
    2、匯報探究結(jié)果。
    3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。
    4、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
    四、寫秋。
    1、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。
    2、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。
    3、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
    秋天來了教案篇八
    愛美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒有人不愛樹木、池塘、草地、鮮花和小鳥。這一節(jié)課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生到大自然中去，用自己的方式與自然萬物進行交流，看看秋天周圍有些什么變化，進而去體驗人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧靜、和諧與平衡，并樂意將心中的感受傳達給他人。讓學(xué)生圍繞秋天的景色展開豐富的想像，使他們在不經(jīng)意中領(lǐng)略到大自然的美。
    在師生共同開展的學(xué)習活動中，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。
    1．讓學(xué)生親近大自然，在活動中體驗、感受秋天的美。
    2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。
    1．自制多媒體課件。
    2．學(xué)生在野外采來的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的樹葉，各種野果及秋天的水果。
    一激趣導(dǎo)入
    師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？
    生：找到了。
    生：我看到了小溪里的水。
    師：溪水怎么樣？
    生：嘩嘩地流。
    生：我看到田埂上有很多花。
    生：那是野菊花。
    師：野菊花長什么樣？
    生：像個小太陽，花邊上有很多一片一片的。
    師：這位小朋友觀察得真仔細，那一片一片的是花瓣。
    ……
    （學(xué)生爭相發(fā)言，從天上說到地上，從田野說到果園，從花兒說到樹葉。）
    二欣賞照片，感受自己捕捉的美
    師：我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r，同學(xué)們覺得這兒也美，那兒也美，央求老師用數(shù)碼相機拍下來，現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里，我們一起來欣賞吧。
    （播放課件：我找到的秋天）
    （孩子們興奮地看著，不時地告訴別人：“這是我找到的，這是我找到的。”）
    生：老師，是我。
    師：那你說說，為什么要給這棵樹拍一張照片呢？
    生：我覺得這野果子好看。
    生：這果子又圓又紅。
    生：像一粒粒小珍珠。
    生：老師，這果子能吃嗎？
    生：能。是酸的，沒有蘋果好吃。
    生：媽媽說過，野果不能隨便吃，要中毒的。
    師：同學(xué)們說得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。
    生：這是茶籽樹，樹上結(jié)了好多好多的baobao。
    生：baobao又大又圓。里面有籽籽。
    師：對，baobao就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人會怎么樣呢？
    生：要把茶籽摘下來。
    生：老師，我摘過茶籽，好累好累。
    生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶籽。
    師：老師也摘過茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出來的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產(chǎn)喲！
    師：（繼續(xù)播放課件）同學(xué)們，你們的大眼睛可真厲害，找到的秋天美極了。我想等你們長大了一定會成為大攝影師的。
    三讓秋天在教室里綻放
    師：當我們在野外尋找秋天時，很多小朋友采集了野花、野果、樹葉，還有些同學(xué)帶來了好吃的水果。接下來，請你們將采集的東西來打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室里綻放。
    師：請小組同學(xué)商量一下，怎么樣來打扮我們的教室？
    （各小組同學(xué)紛紛將自己采集的東西拿出來，放在桌上，商量辦法。）
    師：先請小朋友說說各自的辦法。
    生：我們把花插在花瓶里。
    生：我將花插在女同學(xué)的頭上。
    生：我們把花織成花環(huán)，戴在老師的頭上。
    生：我會用樹葉做金魚。
    生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項鏈。
    師：小朋友們可真有辦法，現(xiàn)在就請大家動手吧。
    （小朋友躍躍欲試，人人動手，老師巡回指導(dǎo)。）
    （正在這時候，肖老師和于老師走進了教室）
    于老師：今天教室里可真美呀！這是誰的杰作呀？
    生齊聲說：是我們。
    師：于老師和肖老師來這里參觀，我們請兩位老師當評委，看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來到你們桌前時，你們要向老師作介紹。
    （兩位老師依次參觀，學(xué)生紛紛將自己的創(chuàng)意說給老師聽，兩位老師不停地點頭稱贊，課堂氣氛異?；钴S。）
    （于老師和肖老師交換了意見。）
    肖老師：小朋友們，剛才，我欣賞了你們的作品，聽了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現(xiàn)在我可要說了……（故做神秘）你們太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。
    （在掌聲中，學(xué)生與兩位老師說再見。）
    四課堂延伸，贊美秋天
    （播放課件，欣賞詩歌《紅葉》）
    師：紅葉美嗎？
    生：美?。ó惪谕暤卣f）
    師：詩歌里說些什么？
    生：紅葉像蝴蝶。
    生：紅葉是秋天的花。
    師：是呀，紅葉美，詩歌里的紅葉更美。其實，只要小朋友們開動腦筋，我們也會像詩人一樣寫出美麗的詩來。讓我們一起來試試。
    師：老師先說第一句，（指著桌上的花）秋天是美麗的野菊花，又香又艷。
    生：（思考）秋天是桔子。
    師：是什么樣的桔子？
    生：秋天是黃黃的桔子。
    師：又……
    生：又酸又甜。
    生：秋天是野果子。
    生：可以做項鏈。
    師：說得好極了。（指了指樹葉），誰接著往下說？
    生：秋天是樹葉。
    生：秋天是黃色的樹葉。
    生：紅色的。
    生：彩色的。
    師：好極了，秋天是彩色的樹葉，怎么樣？
    生：從樹上落下來。
    生：像蝴蝶一樣飛來飛去。
    生：好！
    五下課
    師：小朋友們，上節(jié)課，我們在野外找到了美麗的秋天，這節(jié)課，我們讓秋天在教室里綻放。今天放學(xué)后，就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。
    秋天來了教案篇九
    這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學(xué)本詩，要注重誦讀，同時設(shè)計一些開放性的題目，來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
    1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。
    2、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩歌優(yōu)美的意境。
    聽鋼琴名曲《秋日私語》。
    由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
    1、教師范讀，學(xué)生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。
    2、學(xué)生自薦配樂朗讀。
    3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個怎樣的主題。
    1、全詩共有三節(jié)，你能用恰當、簡練的語言給每節(jié)取個名字嗎?
    2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
    3、你還有其他的疑惑嗎?
    4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
    看投影提示：
    1、“農(nóng)家豐收圖”
    2、“霜晨歸漁圖”
    3、“少女思戀圖”
    詩人說，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。
    秋天來了教案篇十
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2.學(xué)會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
    1.布置預(yù)習：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。
    2.教師準備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
    3.課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點指導(dǎo)。
    揭示課題，讀題審題：
    出示地圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
    自讀課文，了解大意：
    學(xué)習字詞，讀通長句：
    1.朗讀帶有生字的詞語。
    銀灰 絳紫 透明 波紋
    燃燒 山嶺 幾縷 漾起
    北大荒 一碧如洗 清澈見底
    讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
    詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。
    2.讀長句，注意合理的停頓。
    這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
    3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
    復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學(xué)生描紅。
    作業(yè)：有感情地朗讀課文。
    讀課文，賞美景：
    在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：
    你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
    讀課文，悟情感，教師問：
    作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。
    重點研究課文第四自然段的寫法：
    作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。
    朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
    “非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
    朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
    小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
    練習朗讀和背誦。
    秋天來了教案篇十一
    談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進行討論，是一種對話形式。其教學(xué)要點是：
    (1)談話活動具有一個有趣的中心話題。
    (2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話活動的語言信息量較大，當幼兒圍繞中心話題交談個人見解時，他們的思路相對開闊，個人的經(jīng)驗又是多樣的，載動這些經(jīng)驗內(nèi)容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時在全班面前談?wù)搨€人的想法，有時在小組里與幾個同伴交談，還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進行個別交流。教師要注意將談話的信息進行歸整。
    (3)談話活動的語言交流方式較多，任何一個談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機會中 可以運用不同的語言交流方式。
    (4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要體現(xiàn)在兩個方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一認識，允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經(jīng)驗。其二，不特別強調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定使用 準確無誤的句式，連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒提供說的機會，讓幼兒在用語言交流的過程 中，操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響，通過提高自己對口語交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語言。
    本次談話活動前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面，也是本次教學(xué)活動推進的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為經(jīng)驗梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延伸活動的部分。
    第一，隨著季節(jié)的變化，幼兒對中心話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
    第二，幼兒對話題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關(guān)心點有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問老師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。
    第三，部分幼兒傾聽與表達的能力較弱。有的幼兒急于表達，有的幼兒答非所問。
    1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的'話題進行談話。
    2.愿意傾聽同伴講述，別人講話時不插嘴。
    重點：圍繞話題談話。
    難點：傾聽他人講話。
    1.知識經(jīng)驗準備：通過完成調(diào)查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。
    2.物質(zhì)經(jīng)驗準備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。
    2、小班科學(xué)活動教案：秋天的水果教案
    1.能運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
    2.愛吃水果，并樂意用語言表達自己的感受。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    1.新鮮水果：蘋果、橘子;
    2.果園的圖片;
    3.榨汁機;
    4.人手一個紙杯。
    一、出示圖片，激發(fā)興趣
    師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認識嗎?
    小結(jié)：秋天的水果非常多，而且很有營養(yǎng)呢
    二、比較蘋果、桔子
    師：老師這里有兩種水果，認識它們嗎?
    每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏。
    小結(jié)：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點粗糙;蘋果捏起來硬硬的，桔子有點軟。
    三、游戲：摸水果
    師：這里有一袋水果，摸一個，請你告訴大家這是什么水果。
    小結(jié)：可以仔細摸摸它們的表皮，你會發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣;捏一捏，發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。
    四、品嘗水果
    師：嘗一嘗，說一說它們的味道。
    小結(jié)：蘋果是甜甜的，桔子有點酸酸的，水分多多的。
    五、延伸環(huán)節(jié)：柞水果汁
    師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。
    秋天來了教案篇十二
    1．體驗并表達秋天給自己的獨特感受。
    2．展示學(xué)習實踐的成果。
    1．欣賞秋天的獨特視角和獨特感受。
    2．用富有創(chuàng)意的方式準確表達自己的感受。
    一、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）。
    （展示教師尋找到的秋天，激發(fā)學(xué)生的表達積極性）。
    二、自由分組（2分鐘）。
    學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫組、雕塑手工組、實物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項或兩項以上成果的同學(xué)，可參加多個組的展示。小組選出組長。
    三、評選展示（40分鐘）。
    由組長主持小組成員對本組作品進行評選。（15分鐘）。
    要求：小組內(nèi)人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨立展示講解。小組成員為每件成果評分。師巡視指導(dǎo)。
    每組選出三件成果進行全班展示。（25分鐘）。
    一件展示結(jié)束，本組其他成員可補充或提問。其他小組成員可以提問。規(guī)定展示后，自由展示。每個成果組評選出一件最佳成果。
    （每名同學(xué)展示后，師根據(jù)該同學(xué)的成果，適當提問、評價。引導(dǎo)學(xué)生表達獲取的過程、彼時的思考、感受，選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點等?？山Y(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識，啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)科知識探究自然。）。
    評選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎。
    （課間休息）。
    四、感受表達（25分鐘）。
    分享了大家的成果，我們看到了一個韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫出不少于50字的文段，表達自己現(xiàn)在對秋天的獨特感受，時間5分鐘。生寫作。
    a段（寫景）：
    晴朗的天空中朵朵白云，小鳥在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風。
    秋天是什么顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對我微笑，饞的我口水都快流下來了。
    秋天是什么顏色？秋天是火紅色的?？?，楓樹爺爺?shù)臈魅~們紛紛揚揚的飄落下來，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。
    秋天是什么顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭先恐后的跑出來玩耍，它們落在蜘蛛網(wǎng)上，滾動著透明的身子，好像在玩跳跳床，開心極了！雨娃娃尤其在太陽光的照射下，它們閃爍著透明的身子，美麗極了！
    b段（記事）。
    在黃昏里，在不遠處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”啊！在用枯葉燒起的黃豆稞里，尋覓著無盡的秋香，我敢說那是這世界上最美味的豆香！
    （a段寫景。運用排比段，采取反問句，描寫秋天的美景。內(nèi)容很重要，形式也重要，要用適當?shù)男问絹肀磉_。b段記事。寫了秋天里的趣事以及感受，回味悠長。要明白，尋找秋天，其實是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運用恰當?shù)姆绞奖磉_心情。）。
    生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽到同學(xué)們表達之后的感想。
    師選擇一篇，利用實物投影展示創(chuàng)作修改的過程，肯定好的做法，修正不足之處。
    五、秋天的藝術(shù)展示（15分鐘）。
    學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品，并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進行。
    六、總結(jié)歸納（4分鐘）。
    根據(jù)評分結(jié)果，公布每組最佳成果，評選最佳創(chuàng)意成果。總結(jié)本次活動的成績，指出不足。
    七、布置習作（1分鐘）。
    本次綜合實踐課，正值國慶長假，老師布置任務(wù)后，學(xué)生有充足的時間安排活動。從學(xué)生尋找的結(jié)果看，很多同學(xué)都真正的走進了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的自然萬物。上課展示，只是對學(xué)生成果的分享，不追求其完美化、藝術(shù)化等指標，而著重于對學(xué)生實踐過程的分析，對學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差，更是為學(xué)生觀察事物、體驗感情、訓(xùn)練表達提供平臺。基于這些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生情感的體驗。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊含了他們實踐體驗后的思考，都是他們動腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實物組，一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米，雖是常見之物，然而他的濃濃深情，令全班同學(xué)感動。在展示后，突出提升學(xué)生在語文綜合實踐活動中提升語文表達能力這一重點，安排學(xué)生進行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改，讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學(xué)生提供有針對性的仿寫文段，對于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動手能力、思維能力、表達能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要，他們在這個過程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛自然地情感，鍛煉了語言表達、文字表達的水平，已經(jīng)達到了訓(xùn)練的目的。
    不足之處在于，任務(wù)布置沒能考慮農(nóng)村學(xué)生的實際，有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力還有待訓(xùn)練，在對景物、情感、事件的表達上有很大的差距。
    秋天來了教案篇十三
    1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)，語文教案－秋天果子多。
    2.初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美；
    教具：
    1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
    2.袋子一個、盤子一個。
    3.一張紙條。
    學(xué)具：
    3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的'圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
    4.膠水。
    1.聽秋天的音樂。
    2.提問：
    a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
    b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢？（秋天是一個收獲的季節(jié)）。
    3.出示裝有果子的袋子。
    a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀？（想）。
    4.欣賞詩歌。
    a.最后教師摸出一張紙條：
    咦?。ê荏@訝的說）：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么，幼兒教案《語文教案－秋天果子多》?！?BR>    哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
    b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
    小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子！
    5.幼兒學(xué)詩歌。
    a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
    b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌；
    6.幼兒制作水果盤：
    a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣?。?BR>    b.幼兒制作水果盤。
    7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
    “水果游戲”
    語文教案－秋天果子多。