教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。在編寫教案時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案范例中展示了教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)步驟的合理和評(píng)價(jià)方式的科學(xué)等特點(diǎn)。
    一年級(jí)畫的教案篇一
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）
    課業(yè)類型：繪畫
    本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。
    這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。
    顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
    隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
    表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
    1，是否對(duì)自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？
    2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。
    4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。
    學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
    一課時(shí)
    游戲“猜猜我是誰？”
    課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）
    兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
    1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）
    2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）
    3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……）
    4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）
    5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？
    運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
    讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
    1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）
    2，說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）
    3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。
    通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。
    1，講解演示作畫方法：
    請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據(jù)臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像）
    3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）
    由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。
    1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
    2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。
    學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
    進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
    1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
    2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
    互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。
    1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？
    2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
    進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。
    一年級(jí)畫的教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、通過語言與音樂的結(jié)合，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。
    二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
    最后一句樂句的：“rit符號(hào)，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決。
    一、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽，那時(shí)你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）。
    二、欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動(dòng)作、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧靜、抒情、動(dòng)聽，其實(shí)這是我國(guó)的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、）。
    三、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）。
    四、學(xué)生談聽到歌詞后的`感受。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮我魳罚灰蜷_書，也不要唱，聽聽唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱??？、）。
    五、認(rèn)識(shí)2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來我們?cè)俾犚魳?，?qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚(yáng)你們自己。）。
    六、學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學(xué)習(xí)）。
    七、運(yùn)用：將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個(gè)字，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩套進(jìn)去唱呢？同學(xué)們自己試一下。、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你來、好聽嗎？老師也來唱、）。
    八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、）。
    九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、）。
    十、整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）。
    十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？
    一年級(jí)畫的教案篇三
    本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味的循著圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
    1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
    2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
    3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
    4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
    1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。
    2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
    投影儀、生字卡片、掛圖。
    兩課時(shí)。
    通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。能用自己的話說出詩句的大概意思。能正確、流利地讀課文，背誦課文。
    教學(xué)過程：
    1、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
    2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。
    (1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。
    (2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的.流水聲)。
    (3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)。
    (4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)。
    小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。
    1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）。
    2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）。
    （板書：春去還在。）。
    4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚。
    1、齊讀詩句。
    2、給詩加上題目。
    3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。
    1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。
    2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
    3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。
    4、愿意讀的站起來讀。
    1、齊讀課文。
    2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。
    教學(xué)目標(biāo)：
    學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
    語文教案語文_一年級(jí)1畫,標(biāo)簽：一年級(jí)下冊(cè)語文教案,小學(xué)一年級(jí)語文教案,。
    1、指名背誦課文。
    2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)。
    1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
    2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
    3、分析字形。(說說你是怎么記的)。
    (1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
    (2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
    (3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：
    (4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。
    (5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。
    (6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。
    4、鞏固生字。
    (1)抽讀卡片。
    (2)口頭組詞。
    5、指導(dǎo)寫字。
    畫
    遠(yuǎn)看山有色，
    近聽水無聲，
    春去花還在，
    人來鳥不驚。
    一年級(jí)畫的教案篇四
    1.能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
    2.學(xué)會(huì)畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。
    3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。
    生字卡片、掛圖、錄音。
    共分兩課時(shí)。
    1.同上。
    2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字。
    3.能正確朗讀課文。
    （課件）。
    1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
    a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）。
    b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜。
    c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
    2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
    （一）講讀第一、二行。
    （二）講讀第三、四行。
    1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
    2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？
    3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
    4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）。
    5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的.是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
    在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
    1.鞏固字詞，掌握有--無、遠(yuǎn)--近等反義詞。
    2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
    1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）。
    2.課堂作業(yè)本第一題。
    3.形近字比較，組詞。
    遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）。
    運(yùn)（）聽（）驚（）色（）。
    1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
    2.指導(dǎo)朗讀：
    遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲......
    范讀－指讀－引讀－齊讀。
    3.根據(jù)畫面背誦課文。
    a.想一想，課文寫了哪些景色？
    b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背。
    1.寫出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來。
    2.默寫課文／有色，近聽／水／無聲。
    一年級(jí)畫的教案篇五
    本課的內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識(shí)。
    １、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
    ２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
    ３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。
    引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。
    教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀
    學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。
    活動(dòng)一：
    “你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。
    活動(dòng)二：
    想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。
    通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
    活動(dòng)三：
    活動(dòng)四：
    鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺的感受。
    在活動(dòng)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的'表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺的獨(dú)特感受。
    引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。
    活動(dòng)五：
    作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫的是什么觸覺。
    收拾與整理。
    引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。
    １、是否積極地參與造型游戲。
    ２、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
    這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言表達(dá)自己的觸覺時(shí)不夠到位，但卻能用生動(dòng)的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如：一位平時(shí)不太愛說話的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。
    一年級(jí)畫的教案篇六
    教學(xué)內(nèi)容：
    5以內(nèi)數(shù)的加法。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
    2．通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
    3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    5以內(nèi)的加法計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    初步理解加法的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
    教學(xué)過程：
    同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
    同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
    一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。
    同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么？
    這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
    誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息？
    你來說。
    說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。
    你來說。
    說得真清楚：樹上有4個(gè)桃子。
    這位同學(xué)，你來說。
    他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。
    你還想說什么？
    真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。
    1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪個(gè)信息呢？
    真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：
    巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子？
    說得真完整。怎么解決這個(gè)問題呢？
    哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
    1、2、3、4、5、有5只。
    還有其它的方法嗎？
    我們一起用小棒來擺一擺。
    用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。
    同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示：2+3=5。
    你見過這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？
    同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
    你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？
    我們一起來讀一讀：3加2等于5。
    2.我們解決了猴子的問題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？
    這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？
    那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？
    這兩個(gè)問題該怎么解決呢？
    你能列出算式來嗎？
    誰來說一說你列的算式。
    你來說。4+1=52+2=4。
    誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？
    你來。
    真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
    2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說一說。
    三、自主練習(xí)。
    同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來用加法計(jì)算。下面我們一起來看自主練習(xí)。
    第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。
    第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？
    3+1=42+3=5。
    有和他不一樣的嗎？
    同學(xué)們真棒，全部正確。
    第3題，比一比，誰算得又對(duì)又快。
    現(xiàn)在我們一起來看，誰能全部做正確呢。
    做得這么好，表揚(yáng)一下自己吧。
    一年級(jí)畫的教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
    （一）我會(huì)讀。
    1、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。
    2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
    （1）指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）。
    （2）四人接力“過橋”（兩排詞語）。
    （3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）。
    （二）讀讀說說：
    1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
    2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
    4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。
    ”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
    5、變句子說話。
    聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有。
    ”，“江上有。
    ”。
    6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
    7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
    樹上有______________。公園里有______________。
    教室里有______________。還有______________。
    天上有有______________，還有什么______________。
    （三）讀讀背背。
    1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
    2、讀古詩《畫雞》。
    （1）借助拼音讀古詩。
    （2）四人小組互相讀一讀。
    （3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
    （4）小組賽讀。
    3、背誦古詩。
    （四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：
    1、______________有______________。
    2、______________有______________，有______________，還有______________。
    一年級(jí)畫的教案篇八
    (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo))
    1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕困難。
    2、喜歡動(dòng)腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。
    本活動(dòng)是讓學(xué)生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。有時(shí)指揮別人時(shí)感覺自己已經(jīng)說清楚了，而被指揮的`人卻仿佛還在云里霧里。
    多媒體
    活動(dòng)化教學(xué)
    讓學(xué)生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。
    愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕困難。
    喜歡動(dòng)腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。
    （寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）
    一、激發(fā)興趣，游戲?qū)?BR>    師：試過用一筆畫出三個(gè)連環(huán)菱形和一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？今天，徐老師就要帶小朋友們來做一個(gè)游戲“挑戰(zhàn)一筆畫”，看看誰能最終挑戰(zhàn)勝利。
    二、游戲創(chuàng)設(shè)，挑戰(zhàn)一筆畫
    1．師：小朋友們分成四組進(jìn)行比賽，每組選派一名同學(xué)蒙上眼睛，在其他組員的指揮下一筆畫成三個(gè)連環(huán)菱形和一個(gè)長(zhǎng)方形，看看哪組小朋友能用最短的時(shí)間完成。
    2．怎樣才能說清楚，讓前面畫畫的同學(xué)能快速地完成呢？
    3．現(xiàn)在就正式開始我們的“挑戰(zhàn)一筆畫”比賽。
    學(xué)生再次交流合作，一筆畫出三個(gè)連環(huán)菱形和一個(gè)長(zhǎng)方形，為勝利小組發(fā)標(biāo)志。
    （1）心有靈犀――一筆畫
    每組派一名小朋友上來轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針停在哪個(gè)數(shù)字上，這組小朋友就要來完成相應(yīng)題號(hào)的游戲。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，就可以得到一枚勝利的標(biāo)志。
    （2）迷宮樂園
    幫助小山羊回家吧。各個(gè)小組比一比，看誰用的時(shí)間短。
    學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行比賽：一個(gè)人蒙上眼睛，另一個(gè)指揮，用鉛筆走迷宮。
    師：小朋友們，你們想一想，走迷宮為什么會(huì)有的快、有的慢呢？小組之間交流一下，看看有什么好辦法。
    （3）迷宮大比拼
    a．請(qǐng)你們親手制作迷宮圖，
    b．師：老師把每組同學(xué)手中的迷宮圖進(jìn)行循環(huán)交換，同桌配合，一個(gè)蒙住眼睛，一個(gè)指揮，用鉛筆走迷宮。哪組同學(xué)最先全部做完，哪組就取得勝利。
    2．升華，提出要求
    今天這節(jié)課，你有收獲嗎？
    一年級(jí)畫的教案篇九
    1、使用學(xué)過的畫圖工具畫圣誕樹。
    2、學(xué)會(huì)用噴槍工具的使用。
    3、學(xué)會(huì)畫圖工具用顏色填充的使用。
    4、了解西方的圣誕節(jié)。
    教學(xué)重點(diǎn)：畫圖工具噴槍的使用。
    教學(xué)難點(diǎn)：能自己靈活應(yīng)用噴槍工具。
    教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、課件。
    教學(xué)過程。
    一、觀看圣誕節(jié)日?qǐng)D片。
    1、說一說，圖中畫面？（圣誕節(jié)）。
    2、12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個(gè)全民性的節(jié)日，是西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日，相當(dāng)于我們每年過的`新年。
    二、新課導(dǎo)入。
    1、出示圖例：圣誕樹是慶祝圣誕節(jié)不可少的裝飾物，如果家中沒有圣誕樹，就大大減少了過節(jié)氣氛。
    師：學(xué)們看看圣誕樹是什么形狀的，如果我們用學(xué)過的畫圖來畫，你會(huì)用什么工具呢？（圣誕樹是幾個(gè)三角組成的，可以用直線工具畫。）。
    2、試一試，打開畫圖，在自己新建的畫紙上試著畫一棵圣誕。
    3、比一比，看看誰畫的圣誕樹最漂亮！
    （展示填過顏色圣誕樹）。
    4、復(fù)習(xí)：用顏色填充工具的使用。
    單擊工具箱中——用顏色填充工具——顏料盒——單擊綠色——再畫面中單擊鼠標(biāo)左鍵把顏色填進(jìn)去。
    注意：畫樹的時(shí)候不要有縫隙，避免顏色漏出！
    5、學(xué)一學(xué)，使用橢圓、刷子等工具在樹上畫彩色的裝飾。
    新授：噴槍工具。
    單擊工具箱中——噴槍工具——顏料盒——單擊白色——到畫面中單擊鼠標(biāo)左鍵不動(dòng)，在圣誕樹上畫出雪花。
    6、試一試，按照老師介紹的方法給圣誕樹裝扮的亮麗一些。
    7、想一想，你還能怎樣畫，把圣誕樹裝扮與眾不同！
    8、說一說，把自己的方法介紹給同學(xué)。
    小結(jié)：
    今天我們了解西方的“新年”圣誕節(jié)，并且學(xué)畫了圣誕樹，同學(xué)都掌握了嗎？有的同學(xué)自己創(chuàng)造裝扮圣誕樹的方法，并且介紹了給大家，真棒！我們都要向愛動(dòng)手又動(dòng)腦的同學(xué)學(xué)習(xí)。
    一年級(jí)畫的教案篇十
    作為識(shí)字單元的課文，《日月明》中編排了會(huì)意字內(nèi)容，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)會(huì)意字，了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句，在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通過插圖理解團(tuán)結(jié)意境，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前，第一單元識(shí)字4已出現(xiàn)生活中常見的8個(gè)象形字，其中“日”、“月”兩個(gè)象形字加一加，就成了會(huì)意字“明”，雖然不用深入和學(xué)生明確象形字和會(huì)意字的概念，但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣。
    通過前面單元的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)識(shí)字認(rèn)字充滿興趣。在學(xué)習(xí)拼音單元的知識(shí)后，更對(duì)借助拼音認(rèn)字識(shí)字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快，朗朗上口，孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片，孩子們更容易理解字義，對(duì)漢字音、形、義有一個(gè)初步的認(rèn)知。
    1。正確認(rèn)讀“明、塵”等11個(gè)生字和課后詞語，認(rèn)識(shí)日字旁，會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫；（教學(xué)重點(diǎn)）
    2。通過朗讀課文初步了解會(huì)意字，并認(rèn)識(shí)“加一加”的認(rèn)字方法；
    3。通過理解字義領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，并激發(fā)自主識(shí)字的興趣。（教學(xué)難點(diǎn)）
    因本課是識(shí)字單元中直接揭示漢字特點(diǎn)的課文，因此結(jié)合前面象形字的學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文。但象形字和會(huì)意字是不同概念，在一年級(jí)直接點(diǎn)名欠缺妥當(dāng)，因此借助字源圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)漢字字形，結(jié)合拼讀和講述插圖故事進(jìn)行漢字音、形、義的學(xué)習(xí)，從而感受古人造字的巧妙之處，也認(rèn)識(shí)了會(huì)意字的特點(diǎn)。在多種朗讀方式中激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣，學(xué)生通過不同層次的讀，從熟讀文本，到在讀中感悟，會(huì)不斷增加識(shí)字樂趣和掌握識(shí)字方法，相信這也是識(shí)字課的課型特點(diǎn)之一。
    第一課時(shí)
    一．回顧舊知，順勢(shì)揭題。
    （課件隨機(jī)出示識(shí)字4的象形字圖片，共8張）
    師引言：這8個(gè)都是象形字，其中兩個(gè)還是我們今天要學(xué)習(xí)的課題（板書：日月），日字加上月字就變成一個(gè)新的生字。（出示“明”生字卡片，引導(dǎo)生回答）加上這個(gè)字，就是第9課的課題了。我們一起讀課題。（板書：明）
    全班齊讀課題。
    【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字，引入會(huì)意字，可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
    二．初讀韻文，激趣識(shí)字。
    1。以字引文
    師：誰還能給大家讀讀這個(gè)字？（出示“明”生字卡片）
    *對(duì)能讀準(zhǔn)后鼻音的孩子給予肯定，相機(jī)正音，全班齊讀“明”。
    【預(yù)設(shè)】左邊是太陽，右邊是月亮。
    師介紹：對(duì)！古人可真有意思，他們白天看到最亮的是太陽，晚上最亮的是月亮，把兩個(gè)字加一加，就成了“明”。（課件出示：字的兩部分意義合起來是整個(gè)字的意義，這種字叫會(huì)意字。）這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。
    2。朗讀課文
    （1）教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。（出示要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
    （3）（出示帶拼音生字：明，從，眾，雙；塵，林，森，心；力，木，條。）請(qǐng)生開火車領(lǐng)讀，全班跟讀。
    （4）引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音，第二行生字是前鼻音，相機(jī)出示課后“讀一讀”，男女生比賽讀。
    （5）全班齊讀帶拼音課文。
    （6）去掉拼音，師生合作朗讀全文。
    3。以圖識(shí)字
    （出示圖片）師：猜猜右邊是什么字？為什么？
    【預(yù)設(shè)】因?yàn)閳D中上面是田，下面是鋤頭。*教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具，在古代負(fù)責(zé)做農(nóng)活的是男人。
    （相機(jī)出示：日月明，田力男），全班拍手讀。
    請(qǐng)生回答，師相機(jī)介紹“鐵杵磨成針”的故事，讓學(xué)生感悟從大變小的一頭非常尖銳；出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。
    師小結(jié)：對(duì)呀！會(huì)意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——（學(xué)生接讀：小大尖，小土塵。）
    師：會(huì)觀察，會(huì)思考，聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎？
    【預(yù)設(shè)】從，林，眾，森。
    師：你們?cè)趺床鲁鰜淼?？?qǐng)生回答。
    相機(jī)出示課文：二人從，三人眾。雙木林，三木森。
    師生合作讀，全班拍手讀。
    4。拓展延伸
    師：在我們生活中，還有很多字也是兩兩搭配，三個(gè)相同的字加起來的。例如——
    （出示：兩又_____，三日______；雙月______，三口_____）
    結(jié)合圖片讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)讀。
    【設(shè)計(jì)意圖】借助生字“明”的教學(xué)，依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文，從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)。通過拓展和積累生活中的常用字，增加學(xué)生的識(shí)字興趣。
    三．觀察生字，指導(dǎo)書寫。
    師：我們回到課文中。雙木林，（學(xué)生接讀：三木森。）“林”字里面藏著兩個(gè)“木”，我們先寫寫“木”字。
    （1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
    （2）指名說一說每個(gè)筆畫在田字格中的占位。
    （3）教師范寫，學(xué)生書空筆順。
    （4）學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。
    （5）教師展示學(xué)生作品。
    （6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    師：“雙木林”，當(dāng)“木”字變成“林”字，哪里有變化？
    *引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點(diǎn)，寫得窄小一點(diǎn)。
    （1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。
    （2）教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
    【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo)，再通過學(xué)生自主、學(xué)習(xí)來進(jìn)行識(shí)字寫字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字寫字方法的目的。
    一年級(jí)畫的教案篇十一
    近聽水無聲。
    春去花還在，
    人來鳥不驚。
    畫
    遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
    春去花還在，人來鳥不驚。
    (1)色：顏色，也有景色之意。
    (2)驚：吃驚，害怕。
    遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽水卻沒有聲音。
    春天過去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)妍斗艷，
    人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動(dòng)。
    高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間(1851～1861)，其人無甚事跡，其詩也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。
    遠(yuǎn)山含笑，有色便是好山，何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色，寒色蒼蒼亦是佳色，奇傀峭拔也是異色，只因其距離而產(chǎn)生美感，讓人覺其有無限的風(fēng)光。此乃是“靜境”，靜境之美出乎首句，在于有靜心者能品之。這就好比是陽春白雪，一開始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里，任何的浮躁都不行，有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動(dòng)之美跳躍于詩人的眼中。
    近聽水無聲。
    源頭活水本是“動(dòng)境”，而無聲二字又進(jìn)入靜境，寧靜致遠(yuǎn)。和首句并無矛盾之處。動(dòng)靜的取舍上詩人可以說是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟，這樣，我們就會(huì)接近此詩此畫，這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因?yàn)椤盁o聲”，無聲是一種美。王羲之的詩中有“在山陰道上行，如在鏡中游”，便也是這種美。有聲無聲都溶在一起，完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此，當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時(shí)，便共同構(gòu)成一個(gè)常人無法言語的自然之聲。
    春去花還在，人來鳥不驚。
    花兒在那個(gè)最美的季節(jié)里盡情的開放，并最終將自己的生命燃燒般的開到最美。美到極致后，飄然而去。但此中花兒不謝，只因在畫中。不僅僅是如此，寫的近近是畫中的花，是春盡之時(shí)，花兒盡逝，無處得美而傷懷的感觸在里面。
    鳥兒不驚，不知青春已盡，歲月已逝。徒留下多少悔恨。
    詩中的畫似乎代表著一種夢(mèng)想，一種可見而不可得的夢(mèng)想，但那種夢(mèng)想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實(shí)，詩人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去，空留花，鳥未驚，人又來，沒有永恒的美麗，而一切的美麗都將隱于虛幻。
    一年級(jí)畫的教案篇十二
    學(xué)會(huì)整理花園，愛護(hù)花草樹木，維護(hù)小花園。
    學(xué)會(huì)整理花園。
    清除雜草。
    鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
    1課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入
    學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護(hù)校園的花草樹木，整理、維護(hù)小花園，是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
    二、學(xué)學(xué)做做
    1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
    2、清除雜物和雜草。
    3、擺放花木：
    把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。
    三、想想練練
    1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？
    2、了解花園里植物和名稱。
    圖片
    一年級(jí)畫的教案篇十三
    1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。
    3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。
    1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
    2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
    （一）導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？
    2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）。
    （二）討論學(xué)習(xí)。
    1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？
    2、討論。
    （1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？
    （2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）。
    （四）情景練習(xí)。
    1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？
    2、模擬練習(xí)。
    （1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）。
    老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……。
    這個(gè)同學(xué)：老師早！
    （2）情境二：生生交流。
    自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。
    游戲："找朋友"。
    學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。
    （3）情境三：自由交流。
    以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。
    小組表演。
    3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。
    4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。
    一年級(jí)畫的教案篇十四
    教學(xué)思路：本課讓學(xué)生欣賞一些用點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品，使學(xué)生從重受到啟迪，理解如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、形、色來作畫，而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。
    課時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評(píng)價(jià)能力。通過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂趣。
    重難點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨(dú)到之處。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
    學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。
    教學(xué)過程：
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
    二、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
    2、學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。
    3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
    4、再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
    5、學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
    三、展開活動(dòng)。
    1、請(qǐng)小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
    2、學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。
    1、拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。
    4、學(xué)生嘗試表達(dá)，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。
    四、分享活動(dòng)。
    1、欣賞書上的作品，體會(huì)作者的感受。
    2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。
    3、小組討論自己對(duì)各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
    4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
    五、延伸活動(dòng)。
    1、展示自己的作品
    2、相互欣賞評(píng)價(jià)。
    一年級(jí)畫的教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫幾、用，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲、目。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。
    掌握十一個(gè)生字，正確書寫幾、用。
    兩課時(shí)。
    小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么?(學(xué)生自由回答)。
    有一群可愛的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學(xué)地里的小畫家(板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)的讀輕聲。)。
    (設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。
    1、師范讀課文，學(xué)生聽讀。
    2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
    3、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
    (設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。
    1、出示帶拼音的生字。
    (1)學(xué)生自由讀字。
    (2)指名讀字。
    (3)指名朗讀。
    (4)齊讀生字。
    2、出示去掉拼音的生字。
    師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
    (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)。
    3、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況。
    (1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。
    (2)指名讀字卡。
    (3)開火車讀詞卡。
    (4)男女生賽讀字卡。
    (5)猜字游戲。(一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。)。
    (6)找字游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
    (設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。)。
    1、教師讀課文，學(xué)生跟讀。
    2、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
    3、同桌互聽互讀。
    4、齊讀課文。
    (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。
    出示要寫的字幾、用。
    1、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
    2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
    3、教師范寫用。
    4、學(xué)生描紅，練寫幾、用。
    5、展示較好的字。
    (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
    一年級(jí)畫的教案篇十六
    通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂專用教室上課;能愛護(hù)音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點(diǎn)，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命!
    1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。
    小學(xué)音樂教案一年級(jí)
    2、學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。
    3、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。
    1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱
    2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。
    1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。
    2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
    3、 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
    一年級(jí)畫的教案篇十七
    在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
    聆聽音樂，聽辨音樂力度。
    錄音機(jī)。
    一、開始部分
    1、聽音樂起立、問好、入座。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、基本部分
    1、導(dǎo)言。
    2、聆聽《我是人民小騎兵》
    結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
    提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
    3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
    4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
    5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
    三、結(jié)束部分
    小結(jié)。
    一年級(jí)畫的教案篇十八
    1.認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。
    2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
    3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
    一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇多問，對(duì)一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，但自制力不強(qiáng)，且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主，思維過程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。
    1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
    2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
    活動(dòng)1。
    【導(dǎo)入】課前5分鐘。
    故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。
    活動(dòng)2。
    【講授】認(rèn)識(shí)七巧板。
    師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）。
    1.初步感知，建立表象。
    （1）說一說，認(rèn)一認(rèn)。
    師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學(xué)過的圖形？藏著哪個(gè)新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
    師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。
    小結(jié)：七巧板里有7個(gè)圖形，3種圖形，正方形有1個(gè)，是5號(hào)；三角形有5個(gè)，分別是1、2、4、6、7號(hào)；平行四邊形有1個(gè)，是3號(hào)。
    【設(shè)計(jì)意圖】：立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生通過觀察，數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
    （2）擺一擺，比一比。
    師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”“三角形?！薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓?qǐng)出來。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
    發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。
    1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大，它倆最大。（驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來，它倆可以重疊。）。
    4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。（驗(yàn)證不同方法，兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形，也可以拼成一個(gè)更大的三角形。）。
    7號(hào)是中等的。
    師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)。
    2.介紹七巧板的來歷。
    師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎？我們一起來了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國(guó)古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國(guó)的拼圖”。）。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    數(shù)學(xué)具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
    活動(dòng)3。
    【活動(dòng)】拼擺七巧板。
    師：我們中國(guó)人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動(dòng)手吧。
    1.拼平面圖形。
    （1）拼正方形。
    說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。
    （2）拼三角形。
    獨(dú)立完成，展示不同的拼法。
    （3）拼其他平行四邊形。
    你還能拼出其它我們學(xué)過的圖行嗎？展示不同的拼法。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
    2.模仿拼圖。
    師：大家動(dòng)手又動(dòng)腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過的圖形，真厲害！其實(shí)，七巧板除了可以拼出我們學(xué)過的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看：
    （1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
    （2）選擇一個(gè)你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。
    （3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    由拼一拼學(xué)過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。
    3.創(chuàng)意拼圖。
    (1)創(chuàng)造拼圖。
    要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽的名字。
    （2）作品欣賞。
    兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來,有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)。
    活動(dòng)4。
    【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂)。
    師：其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來的,我們一起來看看。
    【設(shè)計(jì)意圖】：
    對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
    活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)。
    活動(dòng)五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)。
    你開心嗎？你想對(duì)七巧板說些什么？這節(jié)課你有什么收獲？
    師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
    【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。
    一年級(jí)畫的教案篇十九
    1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。
    2、能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像。
    3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感，從而培養(yǎng)自信心及理想教育。
    了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。
    抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像。
    多媒體課件及范畫工具。
    小鏡子、畫紙、彩筆等。
    1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對(duì)應(yīng)的人物)。讓學(xué)生說出自畫像突出了人物的哪些特征。
    師：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己?今天我們來學(xué)一學(xué)《畫自己》
    2、板書課題――畫自己
    1、我們自己到底長(zhǎng)的什么樣，請(qǐng)小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。
    請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己，看看自己最突出的特點(diǎn)是什么?
    2、請(qǐng)同學(xué)們上來說說自己面部最突出的特征，同學(xué)們也可以說說對(duì)他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))
    3、給你1分鐘請(qǐng)你后面的同學(xué)說說你最美的地方是哪里?老師請(qǐng)幾組同學(xué)來互相夸夸對(duì)方。
    1、師：許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像，好，我們共同來欣賞
    (1)這是著名藝術(shù)大師達(dá)芬奇，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須仿佛蘊(yùn)藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就，他把繪畫中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到建筑學(xué)中，他設(shè)計(jì)的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。
    (2)他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，嚴(yán)肅的表情，憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國(guó)憂民，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中舉辦畫展，救濟(jì)災(zāi)民，他的《奔馬圖》永遠(yuǎn)鼓舞著中國(guó)人的士氣。
    2、師總結(jié)：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。
    1、下面請(qǐng)大家猜一猜，這個(gè)人是誰?是老師。老師小時(shí)侯是愛畫畫的小姑娘，后來經(jīng)過自己的不斷努力，成為了一名同學(xué)喜愛的老師。
    2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對(duì)鏡畫自己，在畫的過程中讓學(xué)生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對(duì)號(hào)入座但又不定死，根據(jù)實(shí)際情況靈活對(duì)待。
    3、示范畫法：找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。
    1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己?那請(qǐng)你說說你準(zhǔn)備怎樣畫自己?
    (1)畫出面部特點(diǎn);
    (2)表現(xiàn)性格特點(diǎn);(通過表情、眼神等)
    2、允許學(xué)生說悄悄話進(jìn)行討論，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己。
    3、及時(shí)表揚(yáng)落筆肯定、大膽表現(xiàn)，畫出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。
    4、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵(lì)性指導(dǎo)。
    5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等)
    6、教師引導(dǎo)學(xué)生在畫面中添加興趣愛好等。
    老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。
    一年級(jí)畫的教案篇二十
    讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害，知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地，學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法，教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。
    用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。
    使用蚊香或是滅蚊片的方法。
    蚊香和滅蚊片若干。
    1課時(shí)
    一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦，又熱心參與除“四害”活動(dòng)?？山Y(jié)合表揚(yáng)班里這方面的好人好事，要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
    二、可圍繞“為什么說第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問題讓學(xué)生們討論，使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法，選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。
    三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意：
    1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊，以免發(fā)生火災(zāi)。
    2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害，所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí)，要離開室內(nèi)，不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺。即使是對(duì)人體無害的蚊香，也最好在臨睡前點(diǎn)燃，睡覺時(shí)熄滅，以免影響安睡。
    3、市面上有電熱滅蚊器出售，使用時(shí)，要注意用電安全。
    四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多，也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如，噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
    一年級(jí)畫的教案篇二十一
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，藍(lán)、祖只識(shí)不寫，理解由生字
    組成的詞語，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
    3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
    誦讀課文，理解字詞
    理解我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家
    1、課文錄音帶
    2、詞語卡片
    3、實(shí)物投影
    4、投影課文內(nèi)容
    5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片
    （一）、揭示課題
    1、 談話導(dǎo)入。
    2、 板書課題：家
    3、 聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
    （二）、初讀課文
    1、 聽后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語
    2、 看圖，指導(dǎo)說話
    3、 自由讀課文
    要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。
    4、 指名讀，師正音
    （三）、細(xì)讀課文
    1、 學(xué)習(xí)第一句
    （1） 指名朗讀
    （3） 小組討論
    （4） 交流
    （5） 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
    （6） 齊讀
    2、學(xué)習(xí)第二句
    （1） 指名朗讀
    （3） 指導(dǎo)朗讀
    （4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
    3、游戲：找家
    4、練習(xí)背誦
    5、發(fā)散思維練習(xí)
    （1） 小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍(lán)天除了是白云的家，還是誰的家呢？
    （2） 那么樹林呢？對(duì)了，我們要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家。
    （3） 小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它！
    （4） 那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。
    （四）、再次有感情的朗讀課文。
    （五）、唱課文。