環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的自然條件和社會(huì)條件的綜合體。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？接下來(lái)是一些總結(jié)范文的選錄，希望對(duì)大家寫(xiě)作時(shí)有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇一
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫(huà)藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫(huà)面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫(huà)作為范畫(huà)和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫(huà)棒、油性筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫(huà)演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫(huà)的步驟。
如果我用漫畫(huà)的方法把刷牙的一刻畫(huà)下來(lái)，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫(huà)人物：
1.只畫(huà)出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫(huà)出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫(huà)人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫(huà)小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫(huà)（范畫(huà)標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫(huà)形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫(huà)刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫(huà)刷牙比賽開(kāi)始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫(huà)技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)。快來(lái)一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫(huà)。
要求：畫(huà)面要飽滿(mǎn)，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿(mǎn)。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫(huà)形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫(huà)，并分析當(dāng)中的漫畫(huà)幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫(huà)一個(gè)夸張、幽默的漫畫(huà)造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫(huà)面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫(huà)作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫(huà)的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫(huà)形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫(huà)作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇二
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫(huà)。
難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫(huà)出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇三
1、通過(guò)觀察、對(duì)比，了解漫畫(huà)人像夸簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法。
2、運(yùn)用夸張簡(jiǎn)潔的手法畫(huà)一個(gè)有表情漫畫(huà)人頭像。
3、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教師示范漫畫(huà)人物。
師第一次見(jiàn)六小的同學(xué)們，老師想送你們一幅畫(huà)。
師下面，請(qǐng)同學(xué)們看老師表演。
（教師畫(huà)漫畫(huà)爸爸去哪兒）。
師知道老師畫(huà)的是誰(shuí)嗎？
師對(duì)，老師畫(huà)的是爸爸去哪兒里的王詩(shī)齡。
師但是這幅畫(huà)跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
（黑板出示課題）。
1．學(xué)生小練筆。
師剛剛老師用夸張的手法表現(xiàn)了王詩(shī)齡，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間畫(huà)一個(gè)爸爸去哪兒其他人的漫畫(huà)像。要大膽一點(diǎn)去畫(huà)，畫(huà)的又快又好的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一幅畫(huà)。就是老師手里的漫畫(huà)人像。
2．講解學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)?shù)氖痉陡恼?BR> 3.欣賞作品。
師這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫(huà)像，我們來(lái)看一下，這些畫(huà)是不是用夸張簡(jiǎn)潔的手法表現(xiàn)人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫(huà)像）。
1．引出表情。
師是的，我們想要把漫畫(huà)畫(huà)的生動(dòng)，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現(xiàn)人物之外，還要表現(xiàn)出他的表情。這樣人像會(huì)更生動(dòng)。
2．觀察表情。
師我們?nèi)藭?huì)有很多不同的表情，一個(gè)人在做不同表情時(shí)，她的五官有什么樣的變化？老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)配合來(lái)演示一下。規(guī)則是老師說(shuō)表情，比如微笑、大笑····一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。看看誰(shuí)是我們班的表情帝。請(qǐng)舉手。
學(xué)生回答，教師小結(jié)不同表情的時(shí)候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學(xué)畫(huà)表情。
師看了這位同學(xué)的表演，我們知道了不同表情時(shí)五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)呢，下面我們一起來(lái)看看漫畫(huà)人物櫻木花道的不同表情。
（課件出示櫻木花道不同表情圖片）。
師現(xiàn)在，我們知道了畫(huà)好漫畫(huà)，要用夸張概括的手法表現(xiàn)人物的特征，還要畫(huà)出人物的表情就更生動(dòng)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們看一下自己的同學(xué)，看看他有什么特征，然后為他畫(huà)一個(gè)漫畫(huà)人頭像。并且畫(huà)出該同學(xué)經(jīng)常做的表情，或者是最特別的表情。
1、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
（課件出示作業(yè)要求）。
畫(huà)自己的同桌。
要求用夸張的手法畫(huà)同桌的五官特征，并且要畫(huà)出表情。根據(jù)自己的喜歡，適當(dāng)上色。
2、教師指導(dǎo)。
1.選出你覺(jué)得最像最生動(dòng)的漫畫(huà)像。并說(shuō)出你的理由。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
看到這么多生動(dòng)的漫畫(huà)像，看來(lái)同學(xué)的觀察力是非常的好，平時(shí)也應(yīng)該是很關(guān)系彼此。也讓讓老師對(duì)同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)有了更多的了解。希望同學(xué)們以后也能仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)心熱愛(ài)自己的同學(xué)，一起在祖國(guó)的大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇四
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫(huà)漫畫(huà)的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫(huà)的樂(lè)趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚?、按摩牙齦，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專(zhuān)用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿(mǎn)足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過(guò)小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽(tīng)音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說(shuō)新課剛剛開(kāi)始，但學(xué)生早已被美妙的音樂(lè)所感染，還跟著唱起來(lái)，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。
生3：我看過(guò)資料，覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說(shuō)，一邊示范給同桌看······）。
師：你們說(shuō)的很對(duì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。
反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范，對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫(huà)有一個(gè)的較為深刻印象，為接下來(lái)的繪畫(huà)表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專(zhuān)家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過(guò)，我們今天要用大家最喜歡的漫畫(huà)形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái)，你們看怎么樣?。?BR> 生：o!沒(méi)問(wèn)題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫(huà)資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品，說(shuō)自己的體會(huì)）。
生4：我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣(mài)力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚?huà)大了，他們才顯得更可愛(ài)、幽默了。所以我們畫(huà)的.時(shí)候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫(huà)要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫(huà)的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
生7：造型和表情要畫(huà)得夸張。
生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫(huà)的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫(huà)的特點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)工作起了很好的鋪墊作用。
師：說(shuō)了這么多，那你們想怎樣去畫(huà)刷牙的漫畫(huà)呢？
生9：把頭畫(huà)很大，身子畫(huà)小些。
生10：我想畫(huà)的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?BR> 生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱(chēng)豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫(huà)表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程，這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫(huà)得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）。
反思：在學(xué)生畫(huà)時(shí)教他們用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法先畫(huà)好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)（即骨架），等把動(dòng)態(tài)確定好了，再幫骨架添畫(huà)衣服，對(duì)于一些繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個(gè)方法，可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫(huà)的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫(huà)小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫(huà)放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類(lèi)的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思：通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類(lèi)，再進(jìn)行評(píng)議?！奥?huà)小屋”使課堂更具有新意。不但對(duì)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫(huà)能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇五
教學(xué)課題：
自護(hù)、自救安全教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)一系列的知識(shí)性的活動(dòng)，讓學(xué)生們樹(shù)立安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。
2、提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取必須的措施，保護(hù)自我。
3、讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要，并把自我學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周?chē)娜藗?，做安全教育的小小宣傳員活動(dòng)目的。
教學(xué)資料：
學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。要求：
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《安全手冊(cè)》。
2、集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。可是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和細(xì)心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下頭就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗喊踩秒姟?BR> 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。所以，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情景下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
安全使用煤氣。
1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，堅(jiān)持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
游泳時(shí)要注意安全。
1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5、在水中玩?；蛴斡緯r(shí)，必須要有成年人的陪伴。
6、水下情景不明時(shí)，不要跳水。
7、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。
交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）團(tuán)體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。
4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到”綠燈行，紅燈?！?。
5）騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛。
全國(guó)平均每一天發(fā)生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。所以提醒同學(xué)們要異常注意交通安全，上放學(xué)時(shí)必須要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車(chē)輛，及時(shí)消除交通隱患。
防火。
學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1）禁止在學(xué)校、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2）是禁止使用電爐、電褥等電器。2）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。期望大家能齊抓共管。共同參與到學(xué)校安全防范的活動(dòng)中來(lái)。
發(fā)生火災(zāi)怎樣辦。
1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎樣樣。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。
3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
防盜。
保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門(mén)窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車(chē)或外出期間要看管好自我的錢(qián)財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。
防學(xué)校暴力。
食品衛(wèi)生安全。
內(nèi)宿、中伙生一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)必須要檢查購(gòu)買(mǎi)食品是否存有質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問(wèn)題的食品不要購(gòu)買(mǎi)，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。
體育運(yùn)動(dòng)安全。
在體育運(yùn)動(dòng)中必須要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有必須難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。
小結(jié)。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
漫畫(huà)，是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，它用簡(jiǎn)單而又夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，它一般運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.交流、欣賞幽默的漫畫(huà)這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解漫畫(huà)“把握特征――夸張、簡(jiǎn)化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫(huà)像，表現(xiàn)出人物的特征來(lái)。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受生活的快樂(lè)與幽默，培養(yǎng)熱愛(ài)漫畫(huà)這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn)：欣賞漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫(huà)像。
難點(diǎn)：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略：
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教與學(xué)的過(guò)程時(shí)，采用了以下教學(xué)的策略：
策略一：采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫(huà)”為切入點(diǎn)，了解漫畫(huà)的一些表現(xiàn)手段、畫(huà)面效果，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)議人物漫畫(huà)，到最后拓展到各種各樣的漫畫(huà)形式。這樣的設(shè)計(jì)，目的是把學(xué)生的練習(xí)時(shí)間提前，嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。
策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段。現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練（就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡(jiǎn)化”等這些常用的漫畫(huà)表現(xiàn)手段，本課時(shí)通過(guò)以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí)：一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫(huà)作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡(jiǎn)化”的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位的交流活動(dòng)，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊誰(shuí)的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣來(lái)夸張？三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個(gè)層次：先是用手指跟著老師畫(huà)一畫(huà)“馬季”，體驗(yàn)“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫(huà)像，再次感受“夸張”帶來(lái)的幽默詼諧的畫(huà)面效果；最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
策略三：努力營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫(huà)，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫(huà)帶來(lái)的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件《漫畫(huà)》；學(xué)生搜集一些漫畫(huà)，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
六、教學(xué)過(guò)程：
2.憨豆先生真會(huì)搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫(huà)了幾幅像，我們一起來(lái)欣賞一下?！久襟w出示憨豆先生的漫畫(huà)像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？（令人發(fā)笑）。
3.這種幽默滑稽的畫(huà)像是采用了漫畫(huà)的藝術(shù)形式【板書(shū)：漫畫(huà)】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái)，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫(huà)世界。
誰(shuí)愿意把自己喜歡的漫畫(huà)展示給大家看看（指名2―3名學(xué)生在班級(jí)中交流）。
欣賞漫畫(huà)像時(shí)，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一位名人的漫畫(huà)像,他有什么特征？
你在這幅漫畫(huà)像的構(gòu)圖方面，還有什么發(fā)現(xiàn)？（大頭小身子）。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段，整幅畫(huà)像產(chǎn)生了一種幽默的效果，令人發(fā)笑，留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的特征？我們用手指來(lái)體驗(yàn)一下“夸張”的藝術(shù)手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更?。?。而其他的部分都簡(jiǎn)化了【板書(shū)：簡(jiǎn)化】。欣賞一組馬季的漫畫(huà)像。
3.下面，讓我們?cè)谳p松詼諧的樂(lè)曲聲中，一起來(lái)欣賞一組各種人物的漫畫(huà)像。[媒體播放一組漫畫(huà)像]說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)像對(duì)哪些地方進(jìn)行了夸張或簡(jiǎn)化，再次直觀感受“夸張”“簡(jiǎn)化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段，體驗(yàn)幽默詼諧的畫(huà)面效果。
2.在你的周?chē)l(shuí)有比較鮮明的個(gè)性特征？
指名學(xué)生交流：
從某人的臉型、五官、發(fā)型來(lái)說(shuō)說(shuō)他（她）有什么特點(diǎn)？對(duì)哪一個(gè)特點(diǎn)可以夸張一下？
3.老師提議：
請(qǐng)大家都來(lái)用漫畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫(huà)像，更提倡給現(xiàn)場(chǎng)的某人畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
提示：準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)？準(zhǔn)備夸張他（她）的哪一些部分？
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流。
1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品：作者介紹一下是誰(shuí)？對(duì)哪些部位（哪個(gè)特點(diǎn)）進(jìn)行夸張？
創(chuàng)作作品：猜一猜是誰(shuí)？他（她）的特點(diǎn)是什么？
你最喜歡哪一幅作品？也可以對(duì)某一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.同學(xué)們，漫畫(huà)可以表現(xiàn)人物的特征，也可以表現(xiàn)生活中或社會(huì)上的某些事情【媒體展示漫畫(huà)《父子樂(lè)》《小沈陽(yáng)及其與趙本山》《國(guó)家氣象局長(zhǎng)》】。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)表現(xiàn)了什么情景？表現(xiàn)手段有什么特別？（變形象征諧音）。
2.漫畫(huà)有單幅的，也有多幅畫(huà)面組合起來(lái)【媒體展示四格漫畫(huà)《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫(huà)的種類(lèi)很多，而且一直在不斷發(fā)展著?？纯催@個(gè)有趣的蝸牛【課件出示】。它把動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)結(jié)合了起來(lái)，是現(xiàn)在很流行的“動(dòng)漫”。這是利用“視覺(jué)暫留”的特性（任何事物都會(huì)在人的眼睛中停留1/24秒），把一連串的漫畫(huà)連起來(lái)放映（每秒16幀以上）。它的原畫(huà)，可以是手繪的，我們?cè)倏纯催@個(gè)跑步的人；也可以是利用木偶、剪紙等制作，看看《阿凡提》；還可以是利用電腦來(lái)制作，看看《功夫熊貓》。
【動(dòng)漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)（animation或anime）和漫畫(huà)（comics，manga特別是故事性漫畫(huà)）之間聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合而為一稱(chēng)為“動(dòng)漫”。它通過(guò)制作，使一些有或無(wú)生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類(lèi)的一切感情、動(dòng)作。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇七
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫(xiě)相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫(huà)進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫(huà)給人以輕松，老師就很喜歡漫畫(huà)，茶余飯后，捧著一本漫畫(huà)書(shū)，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫(huà)呢？（板書(shū)漫畫(huà)）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫(huà)編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫(xiě)，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇八
2、掌握人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
深刻體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、博大、寬容和深厚。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入——在我們的生活中，與父母的意見(jiàn)不合甚至爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺崔k？或許，人就是在這樣的爭(zhēng)吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來(lái)看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。
2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。
作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，務(wù)必關(guān)懷愛(ài)護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無(wú)私的母愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)母親的無(wú)限懷念。
3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？
母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的精妙。
第一段：
“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來(lái)”——母親對(duì)痛苦暴躁的兒子的理解和體貼。
動(dòng)作“偷偷的聽(tīng)”——母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切。
“…撲過(guò)來(lái)抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅(jiān)韌。
神態(tài)：“眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬(wàn)分。
語(yǔ)言：“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折。
第三段：
動(dòng)作：“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情。
“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅。
“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道。
神態(tài)：“憔悴”——為兒子操碎了心。
質(zhì)疑。
1、文中多次提到菊花，有何用意？
——母親最?lèi)?ài)花，看花是緬懷母愛(ài)。
——菊花的高潔深沉與母愛(ài)的濃郁相似。
——看句話是替母親完成遺愿，是對(duì)母親的安慰。
2、題目的內(nèi)涵。
——懷念母親堅(jiān)韌的性格。
——懷念母親對(duì)兒子的博大無(wú)私的愛(ài)。
——以勇敢面對(duì)人生的決心來(lái)告慰母親的在天之靈。
四、小結(jié)：文章感人的原因。
1、通過(guò)母親的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私。
2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛(ài)。
3、借景物描寫(xiě)來(lái)寄予情?
五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫(xiě)一段150字的感想。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇九
教材分析：
本課從欣賞各種類(lèi)型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過(guò)程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，讓學(xué)生可以通過(guò)平面或立體的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美與動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來(lái)，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)？（生動(dòng)、歡快、喜慶）。
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)舉手發(fā)言?。B(niǎo)巢、水立方、福娃、中國(guó)印……）。
大家可否還記得北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）。
什么是吉祥物？今天讓我們一起來(lái)好好地了解一下。
2、概念介紹：
利用多媒體展示吉祥物的簡(jiǎn)要來(lái)歷及概念，讓學(xué)生對(duì)吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評(píng)析：
導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類(lèi)型？
b、吉祥物有哪些特點(diǎn)？
在欣賞的過(guò)程，教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類(lèi)吉祥物即運(yùn)動(dòng)活動(dòng)吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動(dòng)吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動(dòng)物的特點(diǎn)等上來(lái)欣賞。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動(dòng)植物為原型。
4、設(shè)計(jì)過(guò)程詳解：
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。（多媒體畫(huà)面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國(guó)人的情結(jié)，加大學(xué)生對(duì)“五福娃”的理解）。
吉祥物在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。
獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動(dòng)人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運(yùn)用。
1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過(guò)多媒體畫(huà)面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè)：
以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛(ài)的吉祥物。（這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）。
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo)：
1、學(xué)生對(duì)小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評(píng)，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。
附：預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組收集各種活動(dòng)的吉祥物，越多越好。
2、對(duì)收集到的吉祥物寫(xiě)出它們的特點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備繪畫(huà)用具：鉛筆、8開(kāi)繪畫(huà)紙、色彩用具及材料。
一、設(shè)計(jì)示范。
以椰子為原型，為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟：
收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫(huà)稿――上色――完成。
此過(guò)程中，教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)。
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖，為學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
三、學(xué)生作品展評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展。
布置作業(yè)小展覽。
本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載。
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漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十
教材分析：
《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的'沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。
3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、辨識(shí)色彩游戲。
(拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。)。
教師快樂(lè)談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題。
在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
[通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]。
3、了解繪畫(huà)種類(lèi)，
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
(素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等)。
a摸一摸，看一看繪畫(huà)作品。
b想一想，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心感受。
c找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類(lèi)。
d畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。
布置下節(jié)課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日。
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
第二節(jié)。
一、欣賞分析，傳授新課。
1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)。
2、分析大師作品。
教師提問(wèn)：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”
“你都看到了什么樣的線條或色彩?”
“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”
3、觀看教師范畫(huà)。
播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
4賞析學(xué)生作品。
二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)臨摹畫(huà)一幅作品。
(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
(3)自由組合共同完成一幅作品。
(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸。
1、展示各組的繪畫(huà)作品。
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂(lè)。]。
2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品。
a.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
b.學(xué)生之間的互評(píng)。
c。老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
是否積極地參與探索活動(dòng);。
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
d.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)。
[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]。
3、總結(jié)延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]。
施教時(shí)間：9月14日—9月15日。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十一
《漫畫(huà)與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫(huà)為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫(huà)表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫(huà)的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過(guò)渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非常活躍的水平。
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫(huà)作品著手展開(kāi)。學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及藝術(shù)來(lái)源于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開(kāi)展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
1、知識(shí)與技能了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，嘗試運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛(ài)。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下。
1、教學(xué)重點(diǎn)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，并用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用水墨以漫畫(huà)的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)潔提煉。
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問(wèn)題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等。
2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙。
1、教師說(shuō)“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻《父與女》，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋！?BR> 2、教師說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫(huà)家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究畫(huà)家是如何用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活的?！?、學(xué)生答“……”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車(chē)》后教師提問(wèn)“這幅漫畫(huà)的題目叫做《腳踏車(chē)》，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車(chē)真的是腳踏車(chē)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！?BR> 教師歸納總結(jié)漫畫(huà)中的孩子將兩把蒲扇作為自行車(chē)的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車(chē)上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫(huà)方式也是漫畫(huà)的一種表達(dá)方式。
教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到類(lèi)似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這幅漫畫(huà)，同學(xué)們能告訴來(lái)時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答?！?BR> 教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹(shù)綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹(shù)，防止小樹(shù)被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹(shù)的成長(zhǎng)。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有做過(guò)類(lèi)似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
c、觀察圖片張樂(lè)平的《反差太大》后教師提問(wèn)“看了前面兩幅漫畫(huà)，我們接下來(lái)再來(lái)看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”
教師問(wèn)“有沒(méi)有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來(lái)表示？”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無(wú)禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來(lái)諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)以連環(huán)畫(huà)的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中也可以用這種方式來(lái)表現(xiàn)?！?BR> d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫(huà)家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到類(lèi)似的事情呢？”
教師問(wèn)“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫(huà)，漫畫(huà)的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“漫畫(huà)，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)呢？”
請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當(dāng)場(chǎng)示范一幅漫畫(huà)作品。
7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過(guò)觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫(huà)創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫(huà)的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解，有利于學(xué)生自行繪畫(huà)創(chuàng)作。
7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、總結(jié)漫畫(huà)，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫(huà)留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫(huà)、漫畫(huà)的特點(diǎn)以及如何畫(huà)漫畫(huà)，這些問(wèn)題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。
十、教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺(jué)性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)將會(huì)從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)量。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：1，畫(huà)角的一般步驟。
2，如何畫(huà)鈍角。
教學(xué)過(guò)程。
一，新課引入。
前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了量角的度數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣來(lái)畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角呢？如：你能畫(huà)一個(gè)65°的角嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)角畫(huà)在草稿本上，并記住你畫(huà)的過(guò)程。
二，新授課。
1，畫(huà)角。
2，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把這個(gè)角畫(huà)出來(lái)的？
3，教師在黑板上示范畫(huà)出這個(gè)角，并板書(shū)出畫(huà)角的步驟。
（1）畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0度線和射線重合。
（2）在量角器的65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
（3）以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線。
4，學(xué)生讀一下畫(huà)角的步驟。
5，特別注意畫(huà)角時(shí)應(yīng)找到相對(duì)應(yīng)的刻度（因?yàn)橛袃扇潭龋?BR> 三，畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)出下列度數(shù)的角。
1，學(xué)生畫(huà)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，全班集體糾正。
2，指明學(xué)生板畫(huà)。
3，處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
四，做一做。
課后練習(xí)第2題。
五，作業(yè)。
畫(huà)出下面的角。
55°95°130°40°。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十三
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以生動(dòng)的觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫(huà)創(chuàng)作為主要上課形式，重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生盡可能細(xì)致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)生的作品表現(xiàn)形式既可以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個(gè)具體的細(xì)節(jié)為主。同時(shí)，在生動(dòng)表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)?？梢栽谡n前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行啟發(fā)。
[教學(xué)時(shí)間]1—2課時(shí)。
[準(zhǔn)備]電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、情景導(dǎo)入：
1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2.提問(wèn)：看完動(dòng)畫(huà)片的感受是什么？為什么要天天刷牙？
3.揭示課題：畫(huà)刷牙。
二、新授：
2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫(huà)自己刷牙的樣子。
3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。
5.教師出示作畫(huà)要求：
（1）畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，人物位置要突出。
（2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。
（3）用彩筆直接畫(huà)，用筆要肯定。
6.其他學(xué)生自己畫(huà)。
三、作業(yè)講評(píng)，提出希望。
1.看黑板上小老師修改的畫(huà)幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。
2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
3.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十四
教學(xué)內(nèi)容：課本。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的具體步驟，會(huì)用量角器量角的度數(shù)，并把量得的結(jié)果用。
符號(hào)“?！北硎?。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的工具———量角器，計(jì)量角的常用單位“度”組織引導(dǎo)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：角的度量。
教學(xué)過(guò)程：
（一）直觀演示，感受新知：
1、教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)30。的角。
2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)角的各部分名稱(chēng)。
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用可旋轉(zhuǎn)的教具表示一個(gè)比黑板上的角還大一些的角。
為什么這個(gè)同學(xué)表示的角比黑板上的角要大呢？
（因?yàn)閮蓷l邊叉得大）。
4、到底大多少呢？靠肉眼能判斷出來(lái)嗎？
看來(lái)只能依靠工具才行。
（二）度量角度，樹(shù)立印象：
1、認(rèn)識(shí)度量工具。
測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？測(cè)量角度的工具——量角器。
2、觀察教師的木制量角器，觀察上面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、量角器應(yīng)怎樣放在角上，才能正確測(cè)量呢？請(qǐng)討論……。
a、頂點(diǎn)對(duì)中心。
b、一邊對(duì)0刻度。
（一邊不對(duì)0刻度可以嗎？稍后的實(shí)際測(cè)量中可以點(diǎn)一點(diǎn)，以示它的方便與快捷）。
4、現(xiàn)在量角器放在角上（教師黑板上演示），現(xiàn)在角的兩邊看不見(jiàn)了，該怎么辦？
a、拿小一點(diǎn)的量角器。（這兒合適嗎？）。
b、延長(zhǎng)角的兩邊。（可以嗎？為什么？）。
5、讀出這只角的度數(shù)。（兩個(gè)數(shù)中應(yīng)讀哪一個(gè)數(shù)呢？為什么？）。
角1是30度記作30。
即角1=30。
教師說(shuō)明“。”的表示方法。
1、看書(shū)本p53看這個(gè)角是幾度，填在書(shū)本上。
測(cè)量以后請(qǐng)想一想：說(shuō)明什么問(wèn)題？
（三）實(shí)踐操作，形成經(jīng)驗(yàn)：
1、測(cè)量p54的試一試題中的兩個(gè)角是幾度。
2、測(cè)量p54第1題展開(kāi)閱讀全文。
a、看一看，哪幾只角是直角？
量一量你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（直角都是90度）。
b、再量一量角3與角4。
填空：p54第2題。
3、第54頁(yè)第3、4題。
（四）小結(jié)：
角的測(cè)量方法。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十五
心理學(xué)家告訴我們：“興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要活動(dòng)。”在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己創(chuàng)造角的情境氛圍，使學(xué)生感到既新奇又有趣，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。
在課堂教學(xué)中，我充分利用活動(dòng)角讓學(xué)生引出各種大小的角，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)進(jìn)行角的特征學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)、折一折、說(shuō)一說(shuō)等，讓學(xué)生全身心的主動(dòng)參與到了探究新知的過(guò)程中。體現(xiàn)了讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的新課程理念。同時(shí)，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)空間，讓學(xué)生自主探究中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、拓展延伸練習(xí)，及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在練習(xí)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后說(shuō)說(shuō)直角、平角、周角三種特殊角的關(guān)系和給銳角、直角、鈍角、平角、周角排上順序。既加深了學(xué)生對(duì)角的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)過(guò)的知識(shí)得到運(yùn)用。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十六
1、什么是漫畫(huà)程式：
是指用來(lái)營(yíng)造特殊效果、并被大家所公認(rèn)的卡通畫(huà)特殊的表現(xiàn)方式。
2、常用漫畫(huà)程式：
（1）倒栽蔥：被用來(lái)表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。
（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫(huà)人物的五官是可以任意變形的`。
（3）魔鬼形象：想一想漫畫(huà)中的魔鬼形象都有哪些特征？
（4）動(dòng)物化：動(dòng)物化可不是把人畫(huà)成動(dòng)物，而是一種類(lèi)似與比喻的手法。
（5）噴飯效果。
（6）殘像法：利用視覺(jué)短時(shí)間停留的原理創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特手法！
3、發(fā)掘漫畫(huà)程式：
漫畫(huà)程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫(huà)程式。
4、小拓展：
除了漫畫(huà)符號(hào)與程式，漫畫(huà)中文字的應(yīng)用也獨(dú)具特色，以小組為單位收集一些漫畫(huà)里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點(diǎn)。
5、練習(xí)：
使用漫畫(huà)程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個(gè)情景或是小故事。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
師：同學(xué)們，玩過(guò)單杠吧，今天老師請(qǐng)來(lái)了小猴子為大家表演單杠。（課件播放）。
在小猴的表演中，你獲得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（生：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)猴子的身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角）。
師：你能說(shuō)說(shuō)這三種角的特征嗎？（復(fù)習(xí)三種角的度數(shù)）。
師：這三種角的名字不同是因?yàn)閮蓷l邊所張開(kāi)的角度不同，但是它們都是由（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）組成的。
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)平角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）。
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線時(shí)，所形成的角我們叫它“平角”
觀察平角有什么特征：
（1）兩條邊在同一條直線上（2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。
（2）動(dòng)手操作，感受平角的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
師：借用手中的學(xué)具，你也來(lái)旋轉(zhuǎn)一個(gè)平角好嗎？然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么旋轉(zhuǎn)的？
1、學(xué)生動(dòng)手操作2、指生講述成角過(guò)程，師演示成角。
（3）畫(huà)一畫(huà)。
師：可以動(dòng)手畫(huà)一個(gè)平角嗎？
學(xué)生畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫(huà)角方法和步驟。
2、認(rèn)識(shí)周角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）。
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠重合了。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)至重合時(shí)，所形成的角，你們知道叫什么嗎？
觀察周角有什么特征：
（1）兩條邊重合（2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。
（2）動(dòng)手操作，感受周角的'旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
師：你能來(lái)旋轉(zhuǎn)成一個(gè)周角嗎？然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么旋轉(zhuǎn)的？
1、學(xué)生動(dòng)手操作2、指生講述成角過(guò)程，師演示成角。
（3）畫(huà)一畫(huà)。
師：可以動(dòng)手畫(huà)一個(gè)周角嗎？
學(xué)生畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫(huà)角方法和步驟。
3、小結(jié)：
（1）現(xiàn)在你知道角的家族里有幾位成員了嗎？
（2）它們都角什么名字？
（3）能給它們排排順序嗎？
（4）它們有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、其實(shí)在生活中，角到處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。
（結(jié)合書(shū)中的例子：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。）。
你知道嗎？
1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
四、鞏固練習(xí)：直到完成練習(xí)1--3題。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲;刷牙，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、簡(jiǎn)單的.圖表8張。
2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)。
“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱歌跳舞吧!”
二、律動(dòng)：《春天》。
“我們來(lái)表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》。
1、出示圖片，看看圖上有什么?
今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?
2、老師念一遍歌詞。
老師把這些畫(huà)連起來(lái)變成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?
問(wèn)：你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?
3、教師再念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
4、幼兒跟念一遍歌詞。
5、教師范唱歌曲一遍。
這首兒歌是可以唱出來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。
6、幼兒跟唱歌曲2遍。
四、游戲：《刷牙》。
1、教師講解游戲規(guī)則：
我們也來(lái)做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲(chóng)，我們邊唱歌，蛀蟲(chóng)可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去，歌唱完后老師會(huì)加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲(chóng)逃跑啦!就會(huì)有一只大牙刷來(lái)刷牙齒，這時(shí)蛀蟲(chóng)就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來(lái)，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲(chóng)就會(huì)死掉，就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。
2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè)試一試。講評(píng)。
3、玩第二遍游戲，加上音樂(lè)。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)牙齒，小朋友當(dāng)蛀蟲(chóng)玩一遍。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇一
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫(huà)藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫(huà)面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫(huà)作為范畫(huà)和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫(huà)棒、油性筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫(huà)演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫(huà)的步驟。
如果我用漫畫(huà)的方法把刷牙的一刻畫(huà)下來(lái)，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫(huà)人物：
1.只畫(huà)出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫(huà)出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫(huà)人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫(huà)小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫(huà)（范畫(huà)標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫(huà)形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫(huà)刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫(huà)刷牙比賽開(kāi)始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫(huà)技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)。快來(lái)一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫(huà)。
要求：畫(huà)面要飽滿(mǎn)，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿(mǎn)。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫(huà)形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫(huà)，并分析當(dāng)中的漫畫(huà)幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫(huà)一個(gè)夸張、幽默的漫畫(huà)造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫(huà)面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫(huà)作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫(huà)的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫(huà)形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫(huà)作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇二
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫(huà)。
難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫(huà)出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇三
1、通過(guò)觀察、對(duì)比，了解漫畫(huà)人像夸簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)手法。
2、運(yùn)用夸張簡(jiǎn)潔的手法畫(huà)一個(gè)有表情漫畫(huà)人頭像。
3、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教師示范漫畫(huà)人物。
師第一次見(jiàn)六小的同學(xué)們，老師想送你們一幅畫(huà)。
師下面，請(qǐng)同學(xué)們看老師表演。
（教師畫(huà)漫畫(huà)爸爸去哪兒）。
師知道老師畫(huà)的是誰(shuí)嗎？
師對(duì)，老師畫(huà)的是爸爸去哪兒里的王詩(shī)齡。
師但是這幅畫(huà)跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
（黑板出示課題）。
1．學(xué)生小練筆。
師剛剛老師用夸張的手法表現(xiàn)了王詩(shī)齡，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間畫(huà)一個(gè)爸爸去哪兒其他人的漫畫(huà)像。要大膽一點(diǎn)去畫(huà)，畫(huà)的又快又好的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他們一幅畫(huà)。就是老師手里的漫畫(huà)人像。
2．講解學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)?shù)氖痉陡恼?BR> 3.欣賞作品。
師這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫(huà)像，我們來(lái)看一下，這些畫(huà)是不是用夸張簡(jiǎn)潔的手法表現(xiàn)人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫(huà)像）。
1．引出表情。
師是的，我們想要把漫畫(huà)畫(huà)的生動(dòng)，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現(xiàn)人物之外，還要表現(xiàn)出他的表情。這樣人像會(huì)更生動(dòng)。
2．觀察表情。
師我們?nèi)藭?huì)有很多不同的表情，一個(gè)人在做不同表情時(shí)，她的五官有什么樣的變化？老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)配合來(lái)演示一下。規(guī)則是老師說(shuō)表情，比如微笑、大笑····一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。看看誰(shuí)是我們班的表情帝。請(qǐng)舉手。
學(xué)生回答，教師小結(jié)不同表情的時(shí)候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學(xué)畫(huà)表情。
師看了這位同學(xué)的表演，我們知道了不同表情時(shí)五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)呢，下面我們一起來(lái)看看漫畫(huà)人物櫻木花道的不同表情。
（課件出示櫻木花道不同表情圖片）。
師現(xiàn)在，我們知道了畫(huà)好漫畫(huà)，要用夸張概括的手法表現(xiàn)人物的特征，還要畫(huà)出人物的表情就更生動(dòng)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們看一下自己的同學(xué)，看看他有什么特征，然后為他畫(huà)一個(gè)漫畫(huà)人頭像。并且畫(huà)出該同學(xué)經(jīng)常做的表情，或者是最特別的表情。
1、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
（課件出示作業(yè)要求）。
畫(huà)自己的同桌。
要求用夸張的手法畫(huà)同桌的五官特征，并且要畫(huà)出表情。根據(jù)自己的喜歡，適當(dāng)上色。
2、教師指導(dǎo)。
1.選出你覺(jué)得最像最生動(dòng)的漫畫(huà)像。并說(shuō)出你的理由。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
看到這么多生動(dòng)的漫畫(huà)像，看來(lái)同學(xué)的觀察力是非常的好，平時(shí)也應(yīng)該是很關(guān)系彼此。也讓讓老師對(duì)同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)有了更多的了解。希望同學(xué)們以后也能仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)心熱愛(ài)自己的同學(xué)，一起在祖國(guó)的大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇四
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫(huà)漫畫(huà)的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫(huà)的樂(lè)趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚?、按摩牙齦，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專(zhuān)用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿(mǎn)足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過(guò)小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽(tīng)音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。
聽(tīng)臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說(shuō)新課剛剛開(kāi)始，但學(xué)生早已被美妙的音樂(lè)所感染，還跟著唱起來(lái)，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。
生3：我看過(guò)資料，覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說(shuō)，一邊示范給同桌看······）。
師：你們說(shuō)的很對(duì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。
反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范，對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫(huà)有一個(gè)的較為深刻印象，為接下來(lái)的繪畫(huà)表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專(zhuān)家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過(guò)，我們今天要用大家最喜歡的漫畫(huà)形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái)，你們看怎么樣?。?BR> 生：o!沒(méi)問(wèn)題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫(huà)資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品，說(shuō)自己的體會(huì)）。
生4：我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣(mài)力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚?huà)大了，他們才顯得更可愛(ài)、幽默了。所以我們畫(huà)的.時(shí)候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫(huà)要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫(huà)的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
生7：造型和表情要畫(huà)得夸張。
生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫(huà)的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫(huà)的特點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)工作起了很好的鋪墊作用。
師：說(shuō)了這么多，那你們想怎樣去畫(huà)刷牙的漫畫(huà)呢？
生9：把頭畫(huà)很大，身子畫(huà)小些。
生10：我想畫(huà)的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?BR> 生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱(chēng)豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫(huà)表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程，這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫(huà)得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）。
反思：在學(xué)生畫(huà)時(shí)教他們用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法先畫(huà)好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)（即骨架），等把動(dòng)態(tài)確定好了，再幫骨架添畫(huà)衣服，對(duì)于一些繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個(gè)方法，可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫(huà)的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫(huà)小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫(huà)放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類(lèi)的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思：通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類(lèi)，再進(jìn)行評(píng)議?！奥?huà)小屋”使課堂更具有新意。不但對(duì)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫(huà)能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇五
教學(xué)課題：
自護(hù)、自救安全教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)一系列的知識(shí)性的活動(dòng)，讓學(xué)生們樹(shù)立安全意識(shí)，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。
2、提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取必須的措施，保護(hù)自我。
3、讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要，并把自我學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周?chē)娜藗?，做安全教育的小小宣傳員活動(dòng)目的。
教學(xué)資料：
學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。要求：
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《安全手冊(cè)》。
2、集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。可是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和細(xì)心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下頭就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗喊踩秒姟?BR> 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。所以，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情景下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
安全使用煤氣。
1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，堅(jiān)持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
游泳時(shí)要注意安全。
1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5、在水中玩?；蛴斡緯r(shí)，必須要有成年人的陪伴。
6、水下情景不明時(shí)，不要跳水。
7、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。
交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）團(tuán)體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。
4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到”綠燈行，紅燈?！?。
5）騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛。
全國(guó)平均每一天發(fā)生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。所以提醒同學(xué)們要異常注意交通安全，上放學(xué)時(shí)必須要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車(chē)輛，及時(shí)消除交通隱患。
防火。
學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1）禁止在學(xué)校、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2）是禁止使用電爐、電褥等電器。2）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。期望大家能齊抓共管。共同參與到學(xué)校安全防范的活動(dòng)中來(lái)。
發(fā)生火災(zāi)怎樣辦。
1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎樣樣。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。
3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
防盜。
保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門(mén)窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車(chē)或外出期間要看管好自我的錢(qián)財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。
防學(xué)校暴力。
食品衛(wèi)生安全。
內(nèi)宿、中伙生一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)必須要檢查購(gòu)買(mǎi)食品是否存有質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問(wèn)題的食品不要購(gòu)買(mǎi)，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。
體育運(yùn)動(dòng)安全。
在體育運(yùn)動(dòng)中必須要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有必須難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。
小結(jié)。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
漫畫(huà)，是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，它用簡(jiǎn)單而又夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，它一般運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.交流、欣賞幽默的漫畫(huà)這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解漫畫(huà)“把握特征――夸張、簡(jiǎn)化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫(huà)像，表現(xiàn)出人物的特征來(lái)。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受生活的快樂(lè)與幽默，培養(yǎng)熱愛(ài)漫畫(huà)這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn)：欣賞漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫(huà)像。
難點(diǎn)：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略：
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教與學(xué)的過(guò)程時(shí)，采用了以下教學(xué)的策略：
策略一：采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫(huà)”為切入點(diǎn)，了解漫畫(huà)的一些表現(xiàn)手段、畫(huà)面效果，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)議人物漫畫(huà)，到最后拓展到各種各樣的漫畫(huà)形式。這樣的設(shè)計(jì)，目的是把學(xué)生的練習(xí)時(shí)間提前，嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。
策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段。現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練（就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡(jiǎn)化”等這些常用的漫畫(huà)表現(xiàn)手段，本課時(shí)通過(guò)以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí)：一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫(huà)作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡(jiǎn)化”的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位的交流活動(dòng)，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊誰(shuí)的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣來(lái)夸張？三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個(gè)層次：先是用手指跟著老師畫(huà)一畫(huà)“馬季”，體驗(yàn)“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫(huà)像，再次感受“夸張”帶來(lái)的幽默詼諧的畫(huà)面效果；最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
策略三：努力營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫(huà)，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫(huà)帶來(lái)的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件《漫畫(huà)》；學(xué)生搜集一些漫畫(huà)，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
六、教學(xué)過(guò)程：
2.憨豆先生真會(huì)搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫(huà)了幾幅像，我們一起來(lái)欣賞一下?！久襟w出示憨豆先生的漫畫(huà)像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？（令人發(fā)笑）。
3.這種幽默滑稽的畫(huà)像是采用了漫畫(huà)的藝術(shù)形式【板書(shū)：漫畫(huà)】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái)，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫(huà)世界。
誰(shuí)愿意把自己喜歡的漫畫(huà)展示給大家看看（指名2―3名學(xué)生在班級(jí)中交流）。
欣賞漫畫(huà)像時(shí)，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一位名人的漫畫(huà)像,他有什么特征？
你在這幅漫畫(huà)像的構(gòu)圖方面，還有什么發(fā)現(xiàn)？（大頭小身子）。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段，整幅畫(huà)像產(chǎn)生了一種幽默的效果，令人發(fā)笑，留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的特征？我們用手指來(lái)體驗(yàn)一下“夸張”的藝術(shù)手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更?。?。而其他的部分都簡(jiǎn)化了【板書(shū)：簡(jiǎn)化】。欣賞一組馬季的漫畫(huà)像。
3.下面，讓我們?cè)谳p松詼諧的樂(lè)曲聲中，一起來(lái)欣賞一組各種人物的漫畫(huà)像。[媒體播放一組漫畫(huà)像]說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)像對(duì)哪些地方進(jìn)行了夸張或簡(jiǎn)化，再次直觀感受“夸張”“簡(jiǎn)化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段，體驗(yàn)幽默詼諧的畫(huà)面效果。
2.在你的周?chē)l(shuí)有比較鮮明的個(gè)性特征？
指名學(xué)生交流：
從某人的臉型、五官、發(fā)型來(lái)說(shuō)說(shuō)他（她）有什么特點(diǎn)？對(duì)哪一個(gè)特點(diǎn)可以夸張一下？
3.老師提議：
請(qǐng)大家都來(lái)用漫畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫(huà)像，更提倡給現(xiàn)場(chǎng)的某人畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
提示：準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)？準(zhǔn)備夸張他（她）的哪一些部分？
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流。
1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品：作者介紹一下是誰(shuí)？對(duì)哪些部位（哪個(gè)特點(diǎn)）進(jìn)行夸張？
創(chuàng)作作品：猜一猜是誰(shuí)？他（她）的特點(diǎn)是什么？
你最喜歡哪一幅作品？也可以對(duì)某一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.同學(xué)們，漫畫(huà)可以表現(xiàn)人物的特征，也可以表現(xiàn)生活中或社會(huì)上的某些事情【媒體展示漫畫(huà)《父子樂(lè)》《小沈陽(yáng)及其與趙本山》《國(guó)家氣象局長(zhǎng)》】。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)表現(xiàn)了什么情景？表現(xiàn)手段有什么特別？（變形象征諧音）。
2.漫畫(huà)有單幅的，也有多幅畫(huà)面組合起來(lái)【媒體展示四格漫畫(huà)《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫(huà)的種類(lèi)很多，而且一直在不斷發(fā)展著?？纯催@個(gè)有趣的蝸牛【課件出示】。它把動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)結(jié)合了起來(lái)，是現(xiàn)在很流行的“動(dòng)漫”。這是利用“視覺(jué)暫留”的特性（任何事物都會(huì)在人的眼睛中停留1/24秒），把一連串的漫畫(huà)連起來(lái)放映（每秒16幀以上）。它的原畫(huà)，可以是手繪的，我們?cè)倏纯催@個(gè)跑步的人；也可以是利用木偶、剪紙等制作，看看《阿凡提》；還可以是利用電腦來(lái)制作，看看《功夫熊貓》。
【動(dòng)漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)（animation或anime）和漫畫(huà)（comics，manga特別是故事性漫畫(huà)）之間聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合而為一稱(chēng)為“動(dòng)漫”。它通過(guò)制作，使一些有或無(wú)生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類(lèi)的一切感情、動(dòng)作。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇七
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫(xiě)相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫(huà)進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫(huà)給人以輕松，老師就很喜歡漫畫(huà)，茶余飯后，捧著一本漫畫(huà)書(shū)，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫(huà)呢？（板書(shū)漫畫(huà)）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫(huà)編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫(xiě)，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇八
2、掌握人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
深刻體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、博大、寬容和深厚。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入——在我們的生活中，與父母的意見(jiàn)不合甚至爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺崔k？或許，人就是在這樣的爭(zhēng)吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來(lái)看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。
2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。
作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，務(wù)必關(guān)懷愛(ài)護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無(wú)私的母愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)母親的無(wú)限懷念。
3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？
母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的精妙。
第一段：
“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來(lái)”——母親對(duì)痛苦暴躁的兒子的理解和體貼。
動(dòng)作“偷偷的聽(tīng)”——母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切。
“…撲過(guò)來(lái)抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅(jiān)韌。
神態(tài)：“眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬(wàn)分。
語(yǔ)言：“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折。
第三段：
動(dòng)作：“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情。
“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅。
“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道。
神態(tài)：“憔悴”——為兒子操碎了心。
質(zhì)疑。
1、文中多次提到菊花，有何用意？
——母親最?lèi)?ài)花，看花是緬懷母愛(ài)。
——菊花的高潔深沉與母愛(ài)的濃郁相似。
——看句話是替母親完成遺愿，是對(duì)母親的安慰。
2、題目的內(nèi)涵。
——懷念母親堅(jiān)韌的性格。
——懷念母親對(duì)兒子的博大無(wú)私的愛(ài)。
——以勇敢面對(duì)人生的決心來(lái)告慰母親的在天之靈。
四、小結(jié)：文章感人的原因。
1、通過(guò)母親的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私。
2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛(ài)。
3、借景物描寫(xiě)來(lái)寄予情?
五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫(xiě)一段150字的感想。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇九
教材分析：
本課從欣賞各種類(lèi)型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計(jì)的。在欣賞的過(guò)程中了解吉祥物設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，讓學(xué)生可以通過(guò)平面或立體的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美與動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中來(lái)，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點(diǎn)？（生動(dòng)、歡快、喜慶）。
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)舉手發(fā)言?。B(niǎo)巢、水立方、福娃、中國(guó)印……）。
大家可否還記得北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）。
什么是吉祥物？今天讓我們一起來(lái)好好地了解一下。
2、概念介紹：
利用多媒體展示吉祥物的簡(jiǎn)要來(lái)歷及概念，讓學(xué)生對(duì)吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評(píng)析：
導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類(lèi)型？
b、吉祥物有哪些特點(diǎn)？
在欣賞的過(guò)程，教師詳細(xì)分析三個(gè)不同種類(lèi)吉祥物即運(yùn)動(dòng)活動(dòng)吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動(dòng)吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動(dòng)物的特點(diǎn)等上來(lái)欣賞。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動(dòng)植物為原型。
4、設(shè)計(jì)過(guò)程詳解：
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計(jì)詳解。（多媒體畫(huà)面展現(xiàn)北京城市文化的特點(diǎn)及中國(guó)人的情結(jié)，加大學(xué)生對(duì)“五福娃”的理解）。
吉祥物在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題。
獨(dú)創(chuàng)性――新穎別致個(gè)性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動(dòng)人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運(yùn)用。
1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個(gè)方面關(guān)聯(lián)性、獨(dú)創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過(guò)多媒體畫(huà)面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè)：
以小組團(tuán)隊(duì)合作形式為我們學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)可愛(ài)的吉祥物。（這個(gè)練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）。
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo)：
1、學(xué)生對(duì)小組的設(shè)計(jì)稿先進(jìn)行自評(píng)，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點(diǎn)。
附：預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組收集各種活動(dòng)的吉祥物，越多越好。
2、對(duì)收集到的吉祥物寫(xiě)出它們的特點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備繪畫(huà)用具：鉛筆、8開(kāi)繪畫(huà)紙、色彩用具及材料。
一、設(shè)計(jì)示范。
以椰子為原型，為海南設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的步驟：
收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫(huà)稿――上色――完成。
此過(guò)程中，教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)。
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計(jì)稿為草圖，為學(xué)校2014年元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
三、學(xué)生作品展評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展。
布置作業(yè)小展覽。
本設(shè)計(jì)課件點(diǎn)此下載。
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漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十
教材分析：
《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的'沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。
3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、辨識(shí)色彩游戲。
(拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。)。
教師快樂(lè)談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題。
在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。
[通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]。
3、了解繪畫(huà)種類(lèi)，
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
(素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等)。
a摸一摸，看一看繪畫(huà)作品。
b想一想，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心感受。
c找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類(lèi)。
d畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。
布置下節(jié)課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日。
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
第二節(jié)。
一、欣賞分析，傳授新課。
1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)。
2、分析大師作品。
教師提問(wèn)：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”
“你都看到了什么樣的線條或色彩?”
“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”
3、觀看教師范畫(huà)。
播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
4賞析學(xué)生作品。
二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)臨摹畫(huà)一幅作品。
(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。
(3)自由組合共同完成一幅作品。
(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸。
1、展示各組的繪畫(huà)作品。
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂(lè)。]。
2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品。
a.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
b.學(xué)生之間的互評(píng)。
c。老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
是否積極地參與探索活動(dòng);。
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
d.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)。
[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]。
3、總結(jié)延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]。
施教時(shí)間：9月14日—9月15日。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十一
《漫畫(huà)與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫(huà)為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫(huà)表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫(huà)的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過(guò)渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非常活躍的水平。
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫(huà)作品著手展開(kāi)。學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及藝術(shù)來(lái)源于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開(kāi)展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
1、知識(shí)與技能了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，嘗試運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛(ài)。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下。
1、教學(xué)重點(diǎn)了解漫畫(huà)的特點(diǎn)，并用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用水墨以漫畫(huà)的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)潔提煉。
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問(wèn)題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等。
2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙。
1、教師說(shuō)“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻《父與女》，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋！?BR> 2、教師說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫(huà)家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究畫(huà)家是如何用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活的?！?、學(xué)生答“……”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車(chē)》后教師提問(wèn)“這幅漫畫(huà)的題目叫做《腳踏車(chē)》，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車(chē)真的是腳踏車(chē)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！?BR> 教師歸納總結(jié)漫畫(huà)中的孩子將兩把蒲扇作為自行車(chē)的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車(chē)上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫(huà)方式也是漫畫(huà)的一種表達(dá)方式。
教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到類(lèi)似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這幅漫畫(huà)，同學(xué)們能告訴來(lái)時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答?！?BR> 教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹(shù)綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹(shù)，防止小樹(shù)被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹(shù)的成長(zhǎng)。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有做過(guò)類(lèi)似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
c、觀察圖片張樂(lè)平的《反差太大》后教師提問(wèn)“看了前面兩幅漫畫(huà)，我們接下來(lái)再來(lái)看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”
教師問(wèn)“有沒(méi)有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來(lái)表示？”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無(wú)禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來(lái)諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)以連環(huán)畫(huà)的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中也可以用這種方式來(lái)表現(xiàn)?！?BR> d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問(wèn)“接下來(lái)我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫(huà)告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫(huà)家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)到類(lèi)似的事情呢？”
教師問(wèn)“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫(huà)，漫畫(huà)的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“漫畫(huà)，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活?！?BR> 教師問(wèn)“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)呢？”
請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當(dāng)場(chǎng)示范一幅漫畫(huà)作品。
7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過(guò)觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫(huà)創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫(huà)的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解，有利于學(xué)生自行繪畫(huà)創(chuàng)作。
7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、總結(jié)漫畫(huà)，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫(huà)，通過(guò)夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫(huà)留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫(huà)、漫畫(huà)的特點(diǎn)以及如何畫(huà)漫畫(huà)，這些問(wèn)題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。
十、教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺(jué)性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)將會(huì)從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)量。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：1，畫(huà)角的一般步驟。
2，如何畫(huà)鈍角。
教學(xué)過(guò)程。
一，新課引入。
前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了量角的度數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣來(lái)畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角呢？如：你能畫(huà)一個(gè)65°的角嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)角畫(huà)在草稿本上，并記住你畫(huà)的過(guò)程。
二，新授課。
1，畫(huà)角。
2，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把這個(gè)角畫(huà)出來(lái)的？
3，教師在黑板上示范畫(huà)出這個(gè)角，并板書(shū)出畫(huà)角的步驟。
（1）畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0度線和射線重合。
（2）在量角器的65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
（3）以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線。
4，學(xué)生讀一下畫(huà)角的步驟。
5，特別注意畫(huà)角時(shí)應(yīng)找到相對(duì)應(yīng)的刻度（因?yàn)橛袃扇潭龋?BR> 三，畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)出下列度數(shù)的角。
1，學(xué)生畫(huà)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，全班集體糾正。
2，指明學(xué)生板畫(huà)。
3，處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
四，做一做。
課后練習(xí)第2題。
五，作業(yè)。
畫(huà)出下面的角。
55°95°130°40°。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十三
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以生動(dòng)的觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫(huà)創(chuàng)作為主要上課形式，重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生盡可能細(xì)致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)生的作品表現(xiàn)形式既可以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個(gè)具體的細(xì)節(jié)為主。同時(shí)，在生動(dòng)表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)?？梢栽谡n前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行啟發(fā)。
[教學(xué)時(shí)間]1—2課時(shí)。
[準(zhǔn)備]電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、情景導(dǎo)入：
1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2.提問(wèn)：看完動(dòng)畫(huà)片的感受是什么？為什么要天天刷牙？
3.揭示課題：畫(huà)刷牙。
二、新授：
2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫(huà)自己刷牙的樣子。
3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。
5.教師出示作畫(huà)要求：
（1）畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，人物位置要突出。
（2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。
（3）用彩筆直接畫(huà)，用筆要肯定。
6.其他學(xué)生自己畫(huà)。
三、作業(yè)講評(píng)，提出希望。
1.看黑板上小老師修改的畫(huà)幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。
2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
3.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十四
教學(xué)內(nèi)容：課本。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的具體步驟，會(huì)用量角器量角的度數(shù)，并把量得的結(jié)果用。
符號(hào)“?！北硎?。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)度量角的工具———量角器，計(jì)量角的常用單位“度”組織引導(dǎo)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：角的度量。
教學(xué)過(guò)程：
（一）直觀演示，感受新知：
1、教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)30。的角。
2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)角的各部分名稱(chēng)。
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用可旋轉(zhuǎn)的教具表示一個(gè)比黑板上的角還大一些的角。
為什么這個(gè)同學(xué)表示的角比黑板上的角要大呢？
（因?yàn)閮蓷l邊叉得大）。
4、到底大多少呢？靠肉眼能判斷出來(lái)嗎？
看來(lái)只能依靠工具才行。
（二）度量角度，樹(shù)立印象：
1、認(rèn)識(shí)度量工具。
測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？測(cè)量角度的工具——量角器。
2、觀察教師的木制量角器，觀察上面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、量角器應(yīng)怎樣放在角上，才能正確測(cè)量呢？請(qǐng)討論……。
a、頂點(diǎn)對(duì)中心。
b、一邊對(duì)0刻度。
（一邊不對(duì)0刻度可以嗎？稍后的實(shí)際測(cè)量中可以點(diǎn)一點(diǎn)，以示它的方便與快捷）。
4、現(xiàn)在量角器放在角上（教師黑板上演示），現(xiàn)在角的兩邊看不見(jiàn)了，該怎么辦？
a、拿小一點(diǎn)的量角器。（這兒合適嗎？）。
b、延長(zhǎng)角的兩邊。（可以嗎？為什么？）。
5、讀出這只角的度數(shù)。（兩個(gè)數(shù)中應(yīng)讀哪一個(gè)數(shù)呢？為什么？）。
角1是30度記作30。
即角1=30。
教師說(shuō)明“。”的表示方法。
1、看書(shū)本p53看這個(gè)角是幾度，填在書(shū)本上。
測(cè)量以后請(qǐng)想一想：說(shuō)明什么問(wèn)題？
（三）實(shí)踐操作，形成經(jīng)驗(yàn)：
1、測(cè)量p54的試一試題中的兩個(gè)角是幾度。
2、測(cè)量p54第1題展開(kāi)閱讀全文。
a、看一看，哪幾只角是直角？
量一量你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（直角都是90度）。
b、再量一量角3與角4。
填空：p54第2題。
3、第54頁(yè)第3、4題。
（四）小結(jié)：
角的測(cè)量方法。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十五
心理學(xué)家告訴我們：“興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要活動(dòng)。”在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己創(chuàng)造角的情境氛圍，使學(xué)生感到既新奇又有趣，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。
在課堂教學(xué)中，我充分利用活動(dòng)角讓學(xué)生引出各種大小的角，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)進(jìn)行角的特征學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)、折一折、說(shuō)一說(shuō)等，讓學(xué)生全身心的主動(dòng)參與到了探究新知的過(guò)程中。體現(xiàn)了讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的新課程理念。同時(shí)，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)空間，讓學(xué)生自主探究中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、拓展延伸練習(xí)，及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在練習(xí)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后說(shuō)說(shuō)直角、平角、周角三種特殊角的關(guān)系和給銳角、直角、鈍角、平角、周角排上順序。既加深了學(xué)生對(duì)角的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)過(guò)的知識(shí)得到運(yùn)用。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十六
1、什么是漫畫(huà)程式：
是指用來(lái)營(yíng)造特殊效果、并被大家所公認(rèn)的卡通畫(huà)特殊的表現(xiàn)方式。
2、常用漫畫(huà)程式：
（1）倒栽蔥：被用來(lái)表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。
（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫(huà)人物的五官是可以任意變形的`。
（3）魔鬼形象：想一想漫畫(huà)中的魔鬼形象都有哪些特征？
（4）動(dòng)物化：動(dòng)物化可不是把人畫(huà)成動(dòng)物，而是一種類(lèi)似與比喻的手法。
（5）噴飯效果。
（6）殘像法：利用視覺(jué)短時(shí)間停留的原理創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特手法！
3、發(fā)掘漫畫(huà)程式：
漫畫(huà)程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫(huà)程式。
4、小拓展：
除了漫畫(huà)符號(hào)與程式，漫畫(huà)中文字的應(yīng)用也獨(dú)具特色，以小組為單位收集一些漫畫(huà)里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點(diǎn)。
5、練習(xí)：
使用漫畫(huà)程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個(gè)情景或是小故事。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
師：同學(xué)們，玩過(guò)單杠吧，今天老師請(qǐng)來(lái)了小猴子為大家表演單杠。（課件播放）。
在小猴的表演中，你獲得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（生：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)猴子的身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角）。
師：你能說(shuō)說(shuō)這三種角的特征嗎？（復(fù)習(xí)三種角的度數(shù)）。
師：這三種角的名字不同是因?yàn)閮蓷l邊所張開(kāi)的角度不同，但是它們都是由（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）組成的。
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)平角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）。
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線時(shí)，所形成的角我們叫它“平角”
觀察平角有什么特征：
（1）兩條邊在同一條直線上（2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。
（2）動(dòng)手操作，感受平角的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
師：借用手中的學(xué)具，你也來(lái)旋轉(zhuǎn)一個(gè)平角好嗎？然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么旋轉(zhuǎn)的？
1、學(xué)生動(dòng)手操作2、指生講述成角過(guò)程，師演示成角。
（3）畫(huà)一畫(huà)。
師：可以動(dòng)手畫(huà)一個(gè)平角嗎？
學(xué)生畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫(huà)角方法和步驟。
2、認(rèn)識(shí)周角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）。
（1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠重合了。
師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)至重合時(shí)，所形成的角，你們知道叫什么嗎？
觀察周角有什么特征：
（1）兩條邊重合（2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。
（2）動(dòng)手操作，感受周角的'旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
師：你能來(lái)旋轉(zhuǎn)成一個(gè)周角嗎？然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么旋轉(zhuǎn)的？
1、學(xué)生動(dòng)手操作2、指生講述成角過(guò)程，師演示成角。
（3）畫(huà)一畫(huà)。
師：可以動(dòng)手畫(huà)一個(gè)周角嗎？
學(xué)生畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫(huà)角方法和步驟。
3、小結(jié)：
（1）現(xiàn)在你知道角的家族里有幾位成員了嗎？
（2）它們都角什么名字？
（3）能給它們排排順序嗎？
（4）它們有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、其實(shí)在生活中，角到處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。
（結(jié)合書(shū)中的例子：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。）。
你知道嗎？
1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
四、鞏固練習(xí)：直到完成練習(xí)1--3題。
漫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)教學(xué)內(nèi)容篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲;刷牙，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、簡(jiǎn)單的.圖表8張。
2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)。
“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱歌跳舞吧!”
二、律動(dòng)：《春天》。
“我們來(lái)表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》。
1、出示圖片，看看圖上有什么?
今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?
2、老師念一遍歌詞。
老師把這些畫(huà)連起來(lái)變成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?
問(wèn)：你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?
3、教師再念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
4、幼兒跟念一遍歌詞。
5、教師范唱歌曲一遍。
這首兒歌是可以唱出來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。
6、幼兒跟唱歌曲2遍。
四、游戲：《刷牙》。
1、教師講解游戲規(guī)則：
我們也來(lái)做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲(chóng)，我們邊唱歌，蛀蟲(chóng)可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去，歌唱完后老師會(huì)加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲(chóng)逃跑啦!就會(huì)有一只大牙刷來(lái)刷牙齒，這時(shí)蛀蟲(chóng)就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來(lái)，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲(chóng)就會(huì)死掉，就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。
2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè)試一試。講評(píng)。
3、玩第二遍游戲，加上音樂(lè)。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)牙齒，小朋友當(dāng)蛀蟲(chóng)玩一遍。