在現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要學(xué)會(huì)平衡工作與生活的需要。如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作是提高工作效率的關(guān)鍵。以上范文供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍懽魃系膯⑹竞蛶椭?BR>    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇一
    在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對(duì)于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動(dòng)作的掌握極少，學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對(duì)于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。
    1、普通高校體育理論教學(xué)。
    普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍?huì)造成的后果等，其對(duì)于體育方面的知識(shí)描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過程中由于理論知識(shí)的內(nèi)容過多以及理論知識(shí)涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對(duì)于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對(duì)性的.有效改進(jìn)措施對(duì)策。
    普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對(duì)各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對(duì)于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對(duì)于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
    2.1、學(xué)校的安排問題。
    普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對(duì)于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對(duì)于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識(shí)的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對(duì)于理論的知識(shí)連一個(gè)基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對(duì)于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識(shí)不足。
    2.2、教師的教學(xué)問題。
    教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中無法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。
    2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
    由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對(duì)于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動(dòng)是其教學(xué)過程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識(shí)。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。
    3.1、改變教師的觀念。
    高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對(duì)于體育理論的作用認(rèn)識(shí)，主要原因就是教師是傳授該知識(shí)的主體對(duì)象，其對(duì)于體育理論知識(shí)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識(shí)的儲(chǔ)備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時(shí)對(duì)受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對(duì)此重視起來，而后在教學(xué)過程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。
    3.2、發(fā)展學(xué)校對(duì)于體育理論的重視。
    學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)能夠直接影響體育理論知識(shí)的發(fā)展，因此，對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對(duì)策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。
    3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造。
    體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對(duì)策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說明以及注意事項(xiàng)的說明，進(jìn)行具體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對(duì)于該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻化。
    4、結(jié)束語。
    普通高校體育理論課教學(xué)的研究價(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇二
    摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要手段，對(duì)于促進(jìn)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對(duì)南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動(dòng)南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
    關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對(duì)策；南屏鎮(zhèn)。
    農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動(dòng)，它的成功推廣，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進(jìn)的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗(yàn)和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對(duì)象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。
    一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。
    1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。
    目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中?；蚴谴髮５膶W(xué)歷，技術(shù)知識(shí)掌握的也不夠扎實(shí)。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機(jī)構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進(jìn)入到機(jī)構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進(jìn)到基層機(jī)構(gòu)工作，名額被占用情況嚴(yán)重，實(shí)際工作無人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時(shí)聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實(shí)踐，所以在招聘時(shí)，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)偏低。這些人員因?yàn)樽陨頉]什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，知識(shí)內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
    2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少。
    近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級(jí)政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費(fèi)投入不足的難題，目前經(jīng)費(fèi)除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對(duì)于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進(jìn)行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是一級(jí)級(jí)下發(fā)的，市級(jí)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)是向市級(jí)單位申請(qǐng)所得，基本不安排專項(xiàng)的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項(xiàng)目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)；到了鎮(zhèn)級(jí)單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費(fèi)用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
    3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一。
    目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識(shí)不能及時(shí)更新，推廣的只是比較陳舊的知識(shí)，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項(xiàng)目的機(jī)會(huì)少，即使引入了新項(xiàng)目，也不能開展?；鶎訖C(jī)構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運(yùn)行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有知識(shí)的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場和試驗(yàn)示范基地，無法開展農(nóng)業(yè)新科技項(xiàng)目。
    4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。
    自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時(shí)，機(jī)構(gòu)的人事權(quán)、財(cái)、物權(quán)等都?xì)w鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時(shí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機(jī)構(gòu)的人員和辦公場所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴(yán)重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無法好好地開展工作?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨(dú)立的財(cái)權(quán)，經(jīng)費(fèi)由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時(shí)，地方財(cái)政本身對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。
    5、綜合試驗(yàn)基地建設(shè)相對(duì)滯后。
    據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，并適時(shí)的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項(xiàng)目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗(yàn)基地的成功，也積極開展新項(xiàng)目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進(jìn)作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費(fèi)投入不足，基本工作都難以展開，對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實(shí)驗(yàn)基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，所以農(nóng)民也不愿意冒險(xiǎn)在自家的責(zé)任田中開展新項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)，這使得推廣工作成了一紙空談。
    二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對(duì)策。
    1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊(duì)伍素質(zhì)。
    農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實(shí)際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍。人才隊(duì)伍基本建設(shè)好后，投入到實(shí)際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，知識(shí)內(nèi)容能夠及時(shí)更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識(shí)不老化、不陳舊；還可以在實(shí)際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機(jī)會(huì)，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機(jī)會(huì)；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請(qǐng)知名農(nóng)業(yè)專家來給農(nóng)民現(xiàn)場講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識(shí)。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識(shí)接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識(shí)，為農(nóng)民帶來更直接的服務(wù)。
    2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)來源。
    根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一由國家財(cái)政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的事業(yè)費(fèi)，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)所需費(fèi)用。另一方面是對(duì)項(xiàng)目推廣費(fèi)用的投入要增加力度，因?yàn)樗钦嬲霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，而且要做到?？顚Ｓ?，不能將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于其它開支，比如日常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用以及獎(jiǎng)金發(fā)放等。同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實(shí)體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊(duì)伍，將技術(shù)推廣和市場經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起。
    3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。
    農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵(lì)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中提供遠(yuǎn)程服務(wù)，解決農(nóng)民無處找專家的問題。同時(shí)，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動(dòng)，即每家每戶都有一個(gè)責(zé)任人，專門負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動(dòng)?，F(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)可以通過綜合短信平臺(tái)等媒介，將最新的知識(shí)，最新的科研成果，及時(shí)發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動(dòng)態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。
    4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。
    農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對(duì)促進(jìn)員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)制度的管理，保證每項(xiàng)工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實(shí)際情況，進(jìn)行具體工作分工，明確每個(gè)人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報(bào)酬掛鉤，激勵(lì)員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)必須建立健全綜合考評(píng)制度，不但要考核每個(gè)人的工作情況，上級(jí)管理部門還應(yīng)該對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)定期考評(píng)，以保證機(jī)構(gòu)的社會(huì)服務(wù)能力[3]。
    5、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)。
    農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗(yàn)、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗(yàn)、示范基地為重點(diǎn)，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會(huì)在自家責(zé)任田運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合試驗(yàn)、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)，也注重環(huán)境的保護(hù)，是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。
    三、結(jié)語。
    基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，引進(jìn)開展適合的科研新項(xiàng)目，更好促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來了實(shí)實(shí)在在的好處。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]高啟杰，姚云浩，馬力.多元農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織合作的動(dòng)力機(jī)制[j].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，(01)。
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇三
    近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進(jìn)身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當(dāng)前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來促進(jìn)此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)這些崗位，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進(jìn)行自我完善。
    1研究對(duì)象。
    通過問卷調(diào)查法，對(duì)上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。共隨機(jī)發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
    2研究結(jié)果與分析。
    近幾屆社會(huì)體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%。總體來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會(huì)體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關(guān)的工作。
    2.2上海市中小學(xué)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
    據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學(xué)體育教師缺口達(dá)到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對(duì)代課老師的需求，由于社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學(xué)生也將和社會(huì)體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進(jìn)入中小學(xué)任教的尷尬場面，這意味著社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
    2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
    根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實(shí)習(xí)期間，親身體驗(yàn)了解到，社會(huì)上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團(tuán)體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對(duì)于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對(duì)于應(yīng)聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對(duì)自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。
    如今由于高校的擴(kuò)招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到成為一名體育類專業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時(shí)專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會(huì)體育學(xué)生的外語水平、計(jì)算機(jī)水平等理論知識(shí)水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個(gè)人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
    3結(jié)語。
    隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會(huì)上的相關(guān)崗位無法容納過多的社會(huì)體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會(huì)對(duì)畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時(shí)伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒有在大學(xué)四年中重視自己專業(yè)技能的達(dá)成，也沒有明確自己的目標(biāo)，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。
    參考文獻(xiàn):。
    ［1］劉馳騁,唐金根.社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性研究———社會(huì)需求為導(dǎo)向、微格培訓(xùn)強(qiáng)技能[j].長江大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010(04):48-50.
    ［4］湯靜.鄭州市街道、社區(qū)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才需求的調(diào)查分析[j].河南工程學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009(04):9-10.
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇四
    摘要：林業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其決定著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，再加之城鎮(zhèn)化建設(shè)、現(xiàn)代生態(tài)文明社會(huì)的構(gòu)建，對(duì)林業(yè)資源的需求量在不斷增大，市場需求量增大，發(fā)展地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)成為當(dāng)前的重要任務(wù)。地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)充分遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，從長遠(yuǎn)角度考量，既能達(dá)到美化環(huán)境、凈化空氣的目的，也能滿足城市發(fā)展的需求。為此，本文以天津地方林區(qū)為例，針對(duì)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了分析與探究。
    關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì)；可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境。
    新社會(huì)形態(tài)下，可持續(xù)發(fā)展觀是社會(huì)發(fā)展需要遵循的重要主題，在林業(yè)建設(shè)方面也應(yīng)如此，其決定著森林系統(tǒng)的可再生性與完整性。天津的林地面積較大，就已經(jīng)達(dá)到350萬畝，主要與其暖溫帶半濕潤大陸性氣候有關(guān)，年均降水量多，在6000mm左右，溫度適宜，適合林木的生長。新時(shí)期，為了加強(qiáng)天津林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，應(yīng)提倡林業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，構(gòu)建完整、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。
    一、天津地方林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
    天津是中國的第三大城市，屬于北方最大的沿海開放型城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，具備良好的地理?xiàng)l件。天津大約有11種植被類型，林區(qū)面積相對(duì)較大，直至20，林業(yè)面積達(dá)到350萬畝，該市重視發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，成為天津整體經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。天津?qū)儆谂瘻貛О霛駶櫞箨懶詺夂?，年均降水量多，?000mm左右，四季分明，溫度適宜，適合林木的'生長。以天津薊縣為例，針對(duì)地方林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，該地區(qū)的土壤以褐土為主，類似潮土或棕壤也很多，中植物種類眾多，以蒙古櫟、槲樹為主。，薊縣被選定為國家生態(tài)示范縣，于又爭創(chuàng)國家園林城市[1]，薊縣的林業(yè)產(chǎn)值占到總農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的8.49%，林業(yè)產(chǎn)值為400萬人民幣，帶動(dòng)了薊縣經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。如今，薊縣在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷總結(jié)，不斷探求，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了理想的成績，但是由于地方對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視度不夠，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，僅僅只是著眼于眼下，再加之環(huán)境破壞、林業(yè)管理制度不完善等問題的制約，對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生制約，為改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)林業(yè)改革，實(shí)現(xiàn)林業(yè)的科學(xué)性建設(shè)。
    1科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，設(shè)置林業(yè)保護(hù)中心。
    就天津薊縣林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，其在可持續(xù)發(fā)展方面還有所欠缺，為了促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，在地方設(shè)置專屬的林業(yè)保護(hù)中心，可及時(shí)對(duì)林業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r予以掌握，培育最佳的種植技術(shù)。薊縣林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展為重要條件，借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與種植技術(shù)來改善原本粗礦式的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)資源的高效利用，保護(hù)周圍環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和資源的相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一性，切記不可為了發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)而忽視了對(duì)環(huán)境和資源保護(hù)的重視。林業(yè)保護(hù)中心應(yīng)分為不同的小組，分別負(fù)責(zé)不同的工作，包含林區(qū)的培育、栽種、管理和監(jiān)督等多個(gè)部分，可實(shí)現(xiàn)對(duì)地方林區(qū)的全方位管理。
    2合理開展林業(yè)開發(fā)，發(fā)揮林業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
    生態(tài)文明社會(huì)的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)森林建設(shè)的重要性，在保護(hù)森林資源的基礎(chǔ)上濕度的開展林業(yè)開發(fā)與利用，是各地區(qū)的重要責(zé)任[2]。森林資源是大自然遺留下來的重要產(chǎn)物，代表著原生態(tài)元素，科學(xué)合理的發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，借助有限的森林資源來促進(jìn)生態(tài)效益，對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極影響。首先，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)當(dāng)?shù)厣仲Y源的保護(hù)，禁止出現(xiàn)亂砍亂伐現(xiàn)象，強(qiáng)化對(duì)森林的管控，設(shè)置森林專護(hù)人員，以實(shí)現(xiàn)對(duì)森林資源的高效利用。另外，應(yīng)借助現(xiàn)代化的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在森林的不同節(jié)點(diǎn)設(shè)置管控中心或安裝監(jiān)控設(shè)備，可及時(shí)將森林各部分的畫面及時(shí)傳送到電腦上，同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的警報(bào)設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)亂砍亂伐的人員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)管理與法律制度對(duì)其進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)林區(qū)管理的現(xiàn)代化與信息化。另外，管控中心應(yīng)設(shè)置多道屏障，保證管護(hù)工作做到萬無一失。
    3建立健全管理制度，遵循可持續(xù)發(fā)展觀。
    為了提高林區(qū)管理質(zhì)量，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略貫徹到底，應(yīng)建立健全管理制度，借助管理制度來約束與規(guī)范相關(guān)人員的行為，分別從林業(yè)培育管理、技術(shù)管理和林區(qū)管理等多個(gè)方面著手，綜合性的敘述了林業(yè)管理制度的主要內(nèi)容。在管理制度中，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行限額采伐制度，對(duì)樹木的采伐數(shù)量進(jìn)行限制，旨在抑制亂砍亂伐的行為，避免過多森林資源被破壞。另外，為了節(jié)省資源，應(yīng)對(duì)食用菌的量進(jìn)行控制，尋求其替代性材料，研究新型的資源利用技術(shù)，可大大降低能源的消耗量。對(duì)于木材加工企業(yè)而言，必須保證加工木材的渠道來源正規(guī)，禁止為了尋求便宜而選擇亂砍亂伐的人員進(jìn)行交易，與對(duì)方交易時(shí)，對(duì)其誠信度進(jìn)行調(diào)查，若木材來路不明會(huì)導(dǎo)致一系列其他問題的出現(xiàn)。
    4強(qiáng)化對(duì)林區(qū)的環(huán)境管理，完善生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
    實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)有現(xiàn)代生態(tài)型城市的構(gòu)建形成聯(lián)系，在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)，做好森林管護(hù)，針對(duì)林區(qū)病蟲害的防治，應(yīng)選擇生物或物理等綠色防治方法，能夠在健康的環(huán)境狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)對(duì)林區(qū)環(huán)境的保護(hù)。同時(shí)，天津地方政府部門應(yīng)加大對(duì)林業(yè)建設(shè)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)在森林可持續(xù)發(fā)展中的地位，應(yīng)強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加大在環(huán)境保護(hù)上的資金投入，為林區(qū)添置足夠的環(huán)保設(shè)施，如林區(qū)專屬運(yùn)輸車、垃圾處理工具等等。此外，政府應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)戶實(shí)施退耕護(hù)還林，建設(shè)人工林，封山育林等，為地方林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。
    三、結(jié)束語。
    綜上所述，通過對(duì)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義的分析，了解到實(shí)施林業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有必要性，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，可滿足現(xiàn)代生態(tài)文明型城市的發(fā)展現(xiàn)狀，立足于長遠(yuǎn)，為天津林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行，應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，設(shè)置林業(yè)保護(hù)中心，保證森林資源開發(fā)的合理性，完善地方林業(yè)管理制度，強(qiáng)化當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境管理，為林木的生長提供優(yōu)質(zhì)的生長環(huán)境。
    參考文獻(xiàn):。
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    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇五
    第一，認(rèn)識(shí)不到位。雖然在素質(zhì)教育背景下，藝術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是，部分高校仍缺乏對(duì)鋼琴教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，忽視鋼琴教學(xué)，過度重視非藝術(shù)性專業(yè)的發(fā)展，對(duì)鋼琴教學(xué)的資金投入、人力資源投入和物質(zhì)資源投入較少。并且，有些高校的鋼琴數(shù)量較少，使用時(shí)間較長，經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中斷，嚴(yán)重影響鋼琴教學(xué)的順利開展。另外，還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在學(xué)校管理的過程中沒有將鋼琴教學(xué)作為主要的專業(yè)課程，進(jìn)而對(duì)學(xué)生形成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生忽視鋼琴學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。隨著教育的大眾化發(fā)展，很多高校都實(shí)施擴(kuò)招政策，擴(kuò)大招生數(shù)量。但是，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課成績較低，文化水平不高。在擴(kuò)招政策下，很多文化成績不高的學(xué)生都選擇了藝考的道路來實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的愿望。擴(kuò)招政策下的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生的質(zhì)量無法保障，很多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，甚至有些學(xué)生之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴。在這種情況下，鋼琴教學(xué)需要面對(duì)不同水平的學(xué)生，教學(xué)難度較大。第三，教師素質(zhì)不高。教師素質(zhì)對(duì)鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，但是，有些高校鋼琴教師的素質(zhì)不高，鋼琴教學(xué)能力不夠。具體來說，部分高校的鋼琴教師由音樂教師擔(dān)任，缺乏專業(yè)的鋼琴知識(shí)和鋼琴技能，無法向?qū)W生傳授系統(tǒng)、專業(yè)的鋼琴知識(shí)和技能，鋼琴教學(xué)質(zhì)量不高。另外，還有一些高校的鋼琴教師學(xué)歷水平較低，缺乏深層次的鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠全面，缺乏高層次鋼琴技能，鋼琴教學(xué)水平不高。
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇六
    作為學(xué)校教育工作中極其重要的部分，體育教學(xué)在我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中有著其他學(xué)科教育不可替代的作用和意義。在我國各大高校廣泛合并和擴(kuò)招的整體情況下，體育工作必然會(huì)受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對(duì)象，對(duì)其目前的體育教學(xué)情況進(jìn)行深入研究。
    就我國體育教學(xué)而言，自其發(fā)展以來，無論其遵循的教育理論，還是教學(xué)理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學(xué)的發(fā)展過程中，無論是教育和教學(xué)理論，或是教學(xué)方法都有不同程度的引進(jìn)和改良，但是整體上，我國的體育教學(xué)在教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及教學(xué)組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為教學(xué)重心，在偏重教學(xué)形式、忽略教學(xué)效果的同時(shí)，過分重視體育技術(shù)、看輕體育理論。正因如此，才致使我國高校體育教育發(fā)展十分緩慢。
    2.1、教材內(nèi)容重復(fù)單一。
    盡管目前河北部分高校的體育課程中已經(jīng)增設(shè)了部分新興項(xiàng)目，但是受學(xué)校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實(shí)到課程實(shí)踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內(nèi)容仍是球類、武術(shù)、田徑以及健美操等常規(guī)項(xiàng)目。而這些項(xiàng)目往往是學(xué)生從小到大都有接觸的。也就是說，小學(xué)、初中、高中等階段的體育教學(xué)內(nèi)容也是以這些項(xiàng)目為主，這種單一重復(fù)的教材內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)整體的重視程度，還嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與性和積極性，使得體育教學(xué)在高等教育的整體地位大幅度下降。
    2.2、注入式教學(xué)模式仍然存在。
    仔細(xì)觀察分析河北高校的體育教學(xué)，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學(xué)模式至今為止還存在于體育教學(xué)實(shí)踐之中。這一教學(xué)模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學(xué)過程，并不看重學(xué)生的接受和練習(xí)過程。其二，整體過于看重技術(shù)教學(xué)，不重視理論教學(xué)。其三，普遍要求學(xué)生共性發(fā)展，制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實(shí)際教學(xué)中，教師往往將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和運(yùn)用作為體育教學(xué)的最終目的，使得整個(gè)體育教學(xué)的教學(xué)宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術(shù)而學(xué)”的錯(cuò)誤導(dǎo)向型學(xué)科。
    2.3、教師主導(dǎo)地位尚未改變。
    在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導(dǎo)地位被過分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的主體地位反而沒有得到相應(yīng)的凸顯，這使得高校學(xué)生在體育教學(xué)上完全喪失了能動(dòng)性。另外，由于教師的主導(dǎo)地位已經(jīng)凌駕于學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位之上，導(dǎo)致整個(gè)體育課堂教學(xué)變成了程序化、強(qiáng)制性教學(xué)。這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國體育教育的'整體發(fā)展和進(jìn)步。
    2.4、教學(xué)方法呆板。
    就目前來看，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，如示范講解法、比賽競技法等，仍舊是河北高校體育教學(xué)中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，也沒有依賴于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這使得整個(gè)體育教學(xué)過分生硬，完全無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這不但不利于學(xué)生掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的熱情和積極性，使得體育教學(xué)的整體效果不顯著。
    2.5、評(píng)價(jià)手段落后。
    在河北高校體育的教學(xué)評(píng)價(jià)中，其評(píng)價(jià)手段過于落后。就評(píng)價(jià)指標(biāo)而言，仍舊是傳統(tǒng)的學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生體育能力。這種單一且落后的評(píng)價(jià)指標(biāo)使得整個(gè)河北高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時(shí)也使得學(xué)生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。
    2.6、教學(xué)設(shè)備、器材滯后。
    作為體育教學(xué)開展的重要硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器材等是體育教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關(guān)于體育方面的設(shè)備和器材嚴(yán)重滯后，不僅無法做到及時(shí)更新，甚至連部分基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備和器材都無法配備完整。這不僅影響了體育教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，還嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)實(shí)踐的開展和進(jìn)行。
    3.1、優(yōu)選教材。
    體育教材作為學(xué)科教學(xué)開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。體育教學(xué)也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對(duì)此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學(xué)教材，才能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。
    3.2、優(yōu)化教師隊(duì)伍。
    高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊(duì)伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質(zhì)和能力，是提升體育教學(xué)整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學(xué)?？梢悦嫦蛉珖酥寥澜缯衅竷?yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學(xué)校體育教師的整體水平，從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的不斷壯大。
    3.3、改進(jìn)教學(xué)方法。
    目前，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法適用于現(xiàn)代化的體育教學(xué)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)和創(chuàng)新，是推動(dòng)和促進(jìn)河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，河北高校教師應(yīng)該積極嘗試多媒體教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)教學(xué)、職業(yè)競技比賽見習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法。通過多元化的教學(xué)方式，不僅可以拓展學(xué)生視野、開闊其認(rèn)知領(lǐng)域，還能讓學(xué)生在不同的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中深刻理解并領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。
    3.4、凸顯學(xué)生地位。
    在河北各大高校的體育教學(xué)中，由于教師主導(dǎo)地位的過分偏重，學(xué)生的主體地位已經(jīng)被嚴(yán)重忽略。對(duì)此，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學(xué)過程中必須完成的工作。在實(shí)際體育教學(xué)中，應(yīng)該切實(shí)做到將學(xué)習(xí)主權(quán)交予學(xué)生，以學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等作為體育教學(xué)實(shí)踐開展的基礎(chǔ)和根本。
    3.5、運(yùn)用心理教育。
    由于現(xiàn)階段河北高校大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學(xué)的有效性，就必須解決學(xué)生這一心理問題。在體育教學(xué)開展的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，是一個(gè)一舉兩得的好方法。簡而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學(xué)生心理達(dá)到一個(gè)積極健康的狀態(tài)，從而推動(dòng)并促進(jìn)體育的高效教學(xué)。
    3.6、注重教學(xué)實(shí)效性。
    進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，為了提升體育教學(xué)的實(shí)效性，教師可以采用“基礎(chǔ)理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用”這一教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。這不僅能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，還能全方面培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)和情操。同時(shí)，這一方法還充分保障了體育教學(xué)的時(shí)效性。
    3.7、加強(qiáng)課外拓展。
    從根本意義上講，體育其實(shí)是一們涉獵很廣的學(xué)科，要求教師和學(xué)生掌握的知識(shí)相當(dāng)廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須切實(shí)加強(qiáng)課外拓展。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)體育活動(dòng)、觀賞體育競賽等，這些都是強(qiáng)化學(xué)生體育課外拓展的有效手段和途徑。
    4、結(jié)束語。
    通過分析河北高校體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，本文切實(shí)提出了幾點(diǎn)有利于體育教學(xué)開展和進(jìn)行的方法與策略。相信只要科學(xué)合理地運(yùn)用，河北高校的體育教學(xué)工作一定能獲得顯著成效。
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    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇七
    目前，相當(dāng)一部分高校體育教學(xué)目標(biāo)的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學(xué)校體育的國家目標(biāo)。而且缺乏明確的文字說明，對(duì)教學(xué)結(jié)果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學(xué)后，學(xué)生什么樣的表現(xiàn)才算是達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；而且缺乏指標(biāo)性描述，沒有制定完成教學(xué)任務(wù)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。這樣就使教學(xué)目標(biāo)失去了指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程的作用。以足球理論教學(xué)為例，高校都把掌握足球基本理論知識(shí)、科學(xué)鍛煉的方法、足球競賽規(guī)則等作為教學(xué)目標(biāo)提了出來。但對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學(xué)目標(biāo)流于形式，教師往往是用一兩次課的時(shí)間將足球知識(shí)、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識(shí)一講，就結(jié)束了足球選項(xiàng)課的理論教學(xué)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對(duì)此亦無能為力。
    2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象不配套。
    高校足球教學(xué)內(nèi)容最主要的組成部分是各項(xiàng)足球技術(shù)。目的是通過使學(xué)生較為熟練的掌握足球各項(xiàng)技術(shù)，達(dá)到讓學(xué)生投入到足球活動(dòng)中，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，然而將這種繁雜的足球技術(shù)直接拿來當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，不利于大學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。另外，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性、競技性較強(qiáng)，健身實(shí)效性不突出，教學(xué)內(nèi)容的游戲性不夠。足球課教學(xué)內(nèi)容大都集中于基本技術(shù)，對(duì)于足球競賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內(nèi)容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)相脫離；知識(shí)陳舊，靜止化，新知識(shí)難以誕生并進(jìn)入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內(nèi)容，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性不高。
    3.教學(xué)方法方面。
    長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機(jī)制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的有效措施。當(dāng)教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時(shí)，則又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴(yán)重制約了教學(xué)法的豐富與豐滿。教師為教學(xué)的方便，往往無視學(xué)生的個(gè)體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對(duì)性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實(shí)踐證明這種教學(xué)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進(jìn)現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，制定出一種嶄新而有效的教學(xué)方法。
    1.完善足球教學(xué)方法。
    高校足球教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達(dá)到舉一反三，由此及彼，由表及里的認(rèn)識(shí)過程。傳授某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，首先向?qū)W生簡明扼要傳授動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)此動(dòng)作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學(xué)生邊復(fù)述動(dòng)作要領(lǐng)邊進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)踢球的方法。或布置某一技術(shù)動(dòng)作，由學(xué)生來當(dāng)教師示范講解給同學(xué)聽。另一方面還要多安排各種活動(dòng)性游戲和接近比賽條件的練習(xí)，提高學(xué)生在對(duì)抗中運(yùn)用技術(shù)的能力。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能促使學(xué)生把學(xué)到的東西用到實(shí)戰(zhàn)中去，迅速提高其實(shí)戰(zhàn)能力。在練習(xí)手段的運(yùn)用上，也要盡量結(jié)合射門、對(duì)抗和比賽，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以增強(qiáng)糾錯(cuò)的能力。另外，每次課都應(yīng)安排一定時(shí)間的比賽，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認(rèn)識(shí)自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對(duì)五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。針對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待。
    2.正確選擇教學(xué)內(nèi)容。
    針對(duì)足球公共課教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法要相對(duì)簡單，使學(xué)生易于掌握、運(yùn)用、具是有實(shí)用價(jià)值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運(yùn)球技術(shù)、運(yùn)過技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容加以對(duì)待，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運(yùn)用頻率最高的技術(shù)動(dòng)作。要求基本掌握踢球、停球、運(yùn)球、頭頂球的技術(shù)；以搶截球和假動(dòng)作為輔，刪除難度較大的技術(shù)動(dòng)作，如鏟球、倒勾、守門員技術(shù)等。根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，有輕有重，輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的.要求，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為各層次的學(xué)生今后在足球運(yùn)動(dòng)、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，也要安排一定的時(shí)間介紹足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。
    3.合理確定考核標(biāo)準(zhǔn)。
    目前我國高校足球教學(xué)采用的評(píng)價(jià)方式一般為，選擇一兩項(xiàng)足球技術(shù)作為考試內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生在考試時(shí)運(yùn)用這兩項(xiàng)技術(shù)的情況，給學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。再加上教師以學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法過于簡單，沒有把絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。正確的評(píng)價(jià)方法應(yīng)為對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)過程中的出勤率，隨堂提問等。教學(xué)大綱要求的客觀評(píng)價(jià)：包括大綱規(guī)定的技術(shù)考核，理論考核和裁判法考核及運(yùn)用；主觀評(píng)價(jià)：以足球比賽為手段和方法，對(duì)學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評(píng)價(jià)方法才能使學(xué)生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關(guān)鍛煉。
    三、結(jié)語。
    高校公共足球課教學(xué)的目的是，使學(xué)生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學(xué)們的自身?xiàng)l件，確立學(xué)習(xí)與提高的目標(biāo)，并讓他們在自主活動(dòng)與相互評(píng)價(jià)中產(chǎn)生提高技巧的欲望，在主動(dòng)鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價(jià)值與潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學(xué)手段，使學(xué)生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]（美）約翰·w·桑切克著.周冠英，王學(xué)成譯.教育心理學(xué)[m].北京：世界圖書出版公司，，3.
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇八
    摘要：分析在市場經(jīng)濟(jì)體制下，長春市高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法分析了長春市高校體育產(chǎn)業(yè)滯后的根本原因，找出發(fā)展長春市高校體育產(chǎn)業(yè)的思路及對(duì)策。
    1.研究目的。
    隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也不斷提高。特別是北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后體育產(chǎn)業(yè)更成為一個(gè)熱門的話題。作為體育事業(yè)內(nèi)容之一得高校體育，不可避免的會(huì)受到影響。體育的產(chǎn)業(yè)化使得體育事業(yè)蓬勃興起，為體育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)來源，促進(jìn)了群眾體育的廣泛開展。人們在看到體育產(chǎn)業(yè)化給體育事業(yè)發(fā)展所帶來的諸多益處的同時(shí)，也在思考能否借鑒體育產(chǎn)業(yè)的一些做法，對(duì)長春市高校體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，將長春市高校體育里可以產(chǎn)業(yè)化的部分推向市場，挖掘高校體育市場商業(yè)價(jià)值，開發(fā)高校體育市場，使長春市高校體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。
    2.研究對(duì)象與方法。
    2.1研究對(duì)象。
    以長春稅務(wù)學(xué)院、、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校的體育產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象。.
    2.2研究方法。
    2.2.1文獻(xiàn)資料法。
    查閱了大量有關(guān)普通高校體育產(chǎn)業(yè)的文獻(xiàn)資料，了解現(xiàn)階段普通高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
    2.2.2問卷調(diào)查法。
    通過對(duì)長春稅務(wù)學(xué)院、農(nóng)大、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校發(fā)放問卷共12份，回收問卷12份，回收率為100%，問卷有效率為98%，并請(qǐng)有關(guān)的專家對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)。
    2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
    運(yùn)用spss13.0軟件包對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
    3.1高校體育資源閑置和不足并存。
    在本文所調(diào)查的12所高校中，每一所高校都有自己的體育場館和田徑場。人均面積能夠達(dá)到4.3o，場館基本不能夠滿足需要。在所調(diào)查的12所高校中，只有一所高校的體育場館對(duì)外開放，其余的體育場館都是封閉式的，只對(duì)本校的師生開放，而且有時(shí)間的限制。這就產(chǎn)生了體育資源的閑置，其主要表現(xiàn)在場館、器材設(shè)施的閑置。在場館、器材設(shè)施閑置方面主要表現(xiàn)在設(shè)施面積最大的田徑場使用人數(shù)不多，利用率不高，明顯資源利用不足。此外還有些學(xué)校不允許學(xué)生隨便進(jìn)入一些健身房、網(wǎng)球場、游泳館等投資相對(duì)較大，維護(hù)費(fèi)用較高的場所。而這些場所處于無償耗損和閑置狀態(tài)。在器材閑置方面，大多數(shù)學(xué)校沒有對(duì)器材設(shè)施實(shí)行對(duì)外有償收費(fèi)使用。特別是在晚上及寒、暑假期間，高校的場館大多是閑置不用的。
    長春市高校體育產(chǎn)業(yè)總體來說經(jīng)營項(xiàng)目、經(jīng)營內(nèi)容比較單一，路子窄、辦法少，經(jīng)營的項(xiàng)目僅僅停留在體育場的租憑、承辦和組織各類體育比賽。其服務(wù)對(duì)象主要以本校教師、學(xué)生為主，其組織行為也主要局限在校園內(nèi)，缺乏與社會(huì)體育的交流與合作，高校體育仍處于比較封閉的狀態(tài)。
    長期以來,普通高校體育大都依賴上級(jí)部門的撥款,這種依靠撥款以獲得經(jīng)費(fèi)支持的狀況使高校體育的發(fā)展舉步維艱,資金短缺成為制約高校體育市場化發(fā)展的'一個(gè)重要因素。經(jīng)費(fèi)籌劃缺乏市場意識(shí),只依賴上級(jí)有限的財(cái)政撥款缺乏積極的開拓精神。一些校內(nèi)收費(fèi)培訓(xùn)班的服務(wù)內(nèi)容單一、規(guī)模小、短期行為較大。
    4.結(jié)論與建議。
    4.1提高體育資源的利用率。
    提高高校體育產(chǎn)業(yè)的市場化意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，與社會(huì)建立密切的聯(lián)系，了解其需求，最大限度的提高利用率，多渠道、多形式的發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)。特別注重提高晚上及寒、暑假的利用率。在體育設(shè)施方面,應(yīng)盡量利用其開展各種有償服務(wù)項(xiàng)目,可適當(dāng)對(duì)外租賃，以提高其利用率。
    4.2增強(qiáng)普通高校體育產(chǎn)業(yè)自身的造血機(jī)能。
    引進(jìn)高水平的教練員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)及成立大學(xué)生健身俱樂部，提高體育競賽的觀賞性，形成市場化的運(yùn)營機(jī)制，改變單一的運(yùn)營機(jī)制。美國高校體育就是通過引進(jìn)高水平的運(yùn)動(dòng)員來參加比賽，例如nba、足球、橄欖球等。來增加比賽的觀賞性，通過出售門票來增加高校體育的收入。
    參考文獻(xiàn)：
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    [3]韓明.從我國體育產(chǎn)業(yè)市場看高校體育市場發(fā)展[j].安徽體育科技,2001,(3).
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇九
    首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機(jī)器代替人力、畜力進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)作業(yè)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，毫無疑問能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入，相應(yīng)的提高科技的發(fā)展從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進(jìn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎(chǔ)。其次，在農(nóng)業(yè)向機(jī)械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。在一定程度上，能夠減少一部分農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動(dòng)效率的同時(shí)也增加農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會(huì)發(fā)展的主要問題。農(nóng)業(yè)機(jī)械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對(duì)環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時(shí)，從另一方面來說，也減少了農(nóng)民的生產(chǎn)成本，個(gè)人獲益的同時(shí)也獲得了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，能夠有利的推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。總而言之，農(nóng)業(yè)機(jī)械化不僅對(duì)于我國的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有重要作用，同時(shí)也是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對(duì)策，能夠促進(jìn)、保證我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的可持續(xù)發(fā)展。
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十
    近幾年伴隨著改革開放和新農(nóng)村建設(shè)以及各種惠農(nóng)政策和改革舉措的實(shí)施，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入穩(wěn)定增長，生活質(zhì)量明顯改善；但是，也存在著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入的增長點(diǎn)少，農(nóng)民人均收入不高，因此在科教文衛(wèi)方面的投入僅占1%，由此推出對(duì)體育投入更微不足道。經(jīng)濟(jì)增長平較低，是塔斯海墾區(qū)體育發(fā)展最主要的制約因素。
    二、建議。
    政府部門應(yīng)該帶領(lǐng)農(nóng)民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)貼力度，特別是文體方面的補(bǔ)貼，應(yīng)在每個(gè)連隊(duì)建設(shè)陽光健身路徑；農(nóng)場財(cái)政支出應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，大力發(fā)展農(nóng)村體育健身基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育健身重要性宣傳使農(nóng)民增加體育用品的投入資金。
    三、塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。
    據(jù)調(diào)查，塔斯海墾區(qū)的體育場地設(shè)施建設(shè)十分滯后，目前農(nóng)村社會(huì)性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)剛剛開始，文化體育基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。場地建設(shè)不健全是影響芳草湖農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。連隊(duì)投入的健身路徑都已落實(shí)但是出現(xiàn)了籃球場上停車、打曬谷物等占用場地還有一些健身器材遭到破壞等現(xiàn)象。
    四、建議。
    每個(gè)連隊(duì)每年的體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該列入年初計(jì)劃，并保證落實(shí)到位；加大體育場地設(shè)施建設(shè)力度，保證農(nóng)民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動(dòng)的需要；努力提高體育場地設(shè)施的使用效率。
    五、服務(wù)體系情況。
    調(diào)查顯示46。3%的連隊(duì)沒有體育指導(dǎo)站，有的村農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)主管體育的人員中沒有一位專職的農(nóng)民體育工作人員，都是兼職管理農(nóng)民體育，對(duì)農(nóng)民體育的組織，多以村委會(huì)、團(tuán)支部代管，93。4%的農(nóng)村體育管理干部是兼職的。所調(diào)查的村民小組沒有一名體育社會(huì)指導(dǎo)員由于缺乏相關(guān)服務(wù)管理直接影響了農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區(qū)農(nóng)村農(nóng)民每年舉行的大型體育項(xiàng)目多是自發(fā)組織的。
    六、建議。
    塔斯海墾區(qū)政府應(yīng)以建設(shè)各基層體育指導(dǎo)站為重點(diǎn)，線、面結(jié)合、覆蓋各個(gè)的連隊(duì)，形成體育組織網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一批有較強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)的社區(qū)體育引導(dǎo)員，培育和發(fā)展一批區(qū)域特色鮮明，建設(shè)管理規(guī)范、隊(duì)伍整齊有序、形成明確的管理機(jī)構(gòu)定點(diǎn)定時(shí)組織形式多樣的體育比賽或活動(dòng)，能夠吸引農(nóng)民參與的'積極性。
    七、農(nóng)場農(nóng)民鍛煉時(shí)間鍛煉方式調(diào)查。
    根據(jù)調(diào)查由于塔斯海墾區(qū)農(nóng)民大多數(shù)進(jìn)行的是體力勞動(dòng)且鍛煉方式單一，只是簡單地跑步鍛煉沒有具體的時(shí)間規(guī)定，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)較少嚴(yán)重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。
    八、建議。
    因地制宜，發(fā)展農(nóng)場特色體育健身項(xiàng)目：冬季結(jié)冰期保證每個(gè)連隊(duì)澆出一塊200米的冰場并組織專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)；開展秧歌隊(duì)并進(jìn)行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴(yán)格參賽隊(duì)員的出場條件；適當(dāng)開展小型運(yùn)動(dòng)會(huì)提高農(nóng)民競爭意識(shí)；并且利用農(nóng)閑季節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊(duì)特色的活動(dòng)。
    九、結(jié)論。
    “全民健身計(jì)劃綱要”實(shí)施以來，盡管塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育取得了不錯(cuò)的成績，但也存在著不容忽視的問題，特別當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育還比較落后，為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村體育工作作為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使“體育三下鄉(xiāng)”經(jīng)?；?、制度化，繼續(xù)從農(nóng)村體育基層的組織制度建設(shè)、體育活動(dòng)指導(dǎo)建設(shè)和體育場地設(shè)施建設(shè)等方面加大力度。加大對(duì)塔斯海墾區(qū)農(nóng)民的體育理論和指導(dǎo)。提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，強(qiáng)化農(nóng)村的健身輿論氛圍因地制宜，發(fā)展農(nóng)村特色體育健身項(xiàng)目加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村體育的主體力量建全農(nóng)村體育村約，促進(jìn)農(nóng)村體育良性發(fā)展加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)使農(nóng)場職工過上健康幸福的生活。
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十一
    眾所周知，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平在一定程度上是當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的另一種體現(xiàn)。通過由機(jī)械裝備協(xié)助農(nóng)民進(jìn)行日常的生產(chǎn)活動(dòng)，從而減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)量，提高生產(chǎn)勞動(dòng)的效率，能夠在很大程度上提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益，同時(shí)也增加農(nóng)民的收入。更為主要的是，它代表了當(dāng)前中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)代農(nóng)業(yè)。因此，在發(fā)展過程中的現(xiàn)階段，及時(shí)的分析當(dāng)前現(xiàn)狀及問題，提出有利的改善措施對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展是十分有必要的。
    1當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀。
    就目前來看，中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化呈現(xiàn)一種上升發(fā)展趨勢，自改革開放以來，取得了重要成就。首先，我國農(nóng)機(jī)的固定資產(chǎn)值處于一個(gè)較高的位置，目前已經(jīng)達(dá)到3000億元之多。其次，農(nóng)機(jī)服務(wù)市場的服務(wù)范圍也在不斷拓寬，在服務(wù)類別上由糧食作物拓寬到了經(jīng)濟(jì)作物領(lǐng)域，此外，還包含著畜牧業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)等方面的服務(wù)市場。第三，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者從業(yè)比例占全社會(huì)從業(yè)者的比重，已經(jīng)降到50%，在數(shù)量上呈現(xiàn)出逐漸減少的趨勢。并且，在中國農(nóng)民中有一大部分已是使用先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行生產(chǎn)的新型農(nóng)民，尤其是在一些東部地區(qū)更是如此。
    2農(nóng)機(jī)發(fā)展存在的不足。
    2.1總體水平不高。
    盡管我國近些年來農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平不斷發(fā)展，但目前來看仍處于基本實(shí)現(xiàn)的初級(jí)階段，不可否認(rèn)的是我國仍與國外發(fā)達(dá)國家之間存在著較大的差距。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口在數(shù)量上占大多數(shù)，在一定層面上看，也能夠反映出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力較為落后的情況仍存在沒有根本性質(zhì)的改變。
    2.2發(fā)展不平衡。
    就目前來看，首先，我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化主要在耕種環(huán)節(jié)表現(xiàn)了較高的水平，但收獲環(huán)節(jié)與耕種環(huán)節(jié)相比就顯得不具有那么高的水平。其次，種類的`不平衡。總體來說，機(jī)械化水平的發(fā)展主要側(cè)重在糧食作物方面，經(jīng)濟(jì)作物水平則沒有顯現(xiàn)出較高的水平。第三，毫無疑問，在東部與大城市郊區(qū)等較發(fā)達(dá)地區(qū)機(jī)械化水平較高，而西部與一部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)機(jī)械化水平較低，此外在糧食主產(chǎn)區(qū)機(jī)械化也呈現(xiàn)較高水平。
    2.3制造業(yè)水平與科研水平的不足。
    總體來說，我國整個(gè)農(nóng)機(jī)制造業(yè)存在著高端產(chǎn)品不足，低端產(chǎn)品過剩的問題，這在很大程度上會(huì)影響農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展進(jìn)程。除此之外，農(nóng)機(jī)科研院所與科研人員作為農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平發(fā)展的軟實(shí)力，在目前的科技創(chuàng)新能力上也尋找著一些不足?？蒲性核c人才無法跟上時(shí)代的腳步，從業(yè)技術(shù)人員在科技創(chuàng)新能力上不足，導(dǎo)致一些較為核心的技術(shù)與高端的產(chǎn)品在研發(fā)上存在著較大的缺陷。
    3主要對(duì)策與措施。
    3.1推進(jìn)科技進(jìn)步。
    科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，能夠積極有效的推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向前發(fā)展，對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言也是十分重要的，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)創(chuàng)新上加快步伐，進(jìn)一步優(yōu)化科技開發(fā)資源配置。
    3.2發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化服務(wù)產(chǎn)業(yè)化。
    農(nóng)機(jī)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化能夠有效的提高農(nóng)機(jī)利用率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益，對(duì)于農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的增加也有很大的影響。而這主要可以通過拓寬農(nóng)機(jī)服務(wù)領(lǐng)域等措施來實(shí)現(xiàn)。
    3.3加大對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的政策扶持。
    政府可以依據(jù)市場實(shí)際情況制定適合、完善的關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)械化政策的法律法規(guī)。對(duì)于一些農(nóng)業(yè)機(jī)械的購置上需要能夠提供一定的資金支持。尤其是在一部分西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)在對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的購置上存在著一些問題，政府需要能夠加大財(cái)政的補(bǔ)貼與扶持力度。
    3.4加強(qiáng)交流與合作。
    我國目前農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展與發(fā)達(dá)國家還存在一些明顯的差距，政府需要加強(qiáng)與其他國家關(guān)于技術(shù)的交流合作，積極的借鑒國外經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我國一部分有能力的農(nóng)業(yè)機(jī)械企業(yè)，可以鼓勵(lì)它們與國外企業(yè)的合作。
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十二
    通過對(duì)部分高校老師學(xué)生以及部分高校武術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人極其成員調(diào)查發(fā)現(xiàn),民族傳統(tǒng)武術(shù)現(xiàn)在開展的項(xiàng)目較少,并且較多以俱樂部的形勢存在,這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校還是比較受歡迎的。如:散打、太極拳等。
    隨機(jī)對(duì)部分高校太極拳課堂教學(xué)、課外體育俱樂部太極拳活動(dòng)和太極拳競賽的現(xiàn)狀進(jìn)行了發(fā)放問卷、走訪有關(guān)教師、社團(tuán)負(fù)責(zé)人系統(tǒng)的分析研究。研究結(jié)果得出太極拳在高校的發(fā)展現(xiàn)狀:。
    1.1.1太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀。
    我們對(duì)大學(xué)生的太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查,分析了解普通高校大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀。針對(duì)普通高校非體育專業(yè)的大學(xué)生參加太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷900份,通過對(duì)問卷進(jìn)行處理、分析,并從心理學(xué)、教育學(xué)等方面進(jìn)行分析,得出以下結(jié)論:1)大學(xué)生認(rèn)識(shí)太極拳的途徑是多方面的,但一些夸張而不能反映太極拳本質(zhì)的認(rèn)識(shí),對(duì)大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的損害。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)太極拳教材與計(jì)劃中應(yīng)通過太極拳傳統(tǒng)文化及客觀的'理論教學(xué)來糾正這些不良影響,樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2)大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中,外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相當(dāng)。女生在太極拳學(xué)練中的愉悅身心體驗(yàn)比男生要高,一年級(jí)學(xué)生在太極拳學(xué)練中的愉悅身心體驗(yàn)比二年級(jí)要高。
    1.1.2高校太極拳課堂教學(xué)開課率非常高,但教師體育專項(xiàng)不是武術(shù)專業(yè)的占大部分,多數(shù)高校太極拳課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與考核方式不完善,太極拳師資水平不高、培訓(xùn)制度不健全是影響太極拳教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的主要原因。
    1.1.3高校課外太極拳俱樂部開展率較低,但在有開展課外體育俱樂部的高校中都有太極拳俱樂部活動(dòng),且有太極拳教師指導(dǎo)。俱樂部有組織比賽的僅占四分之一,參加俱樂部太極拳活動(dòng)的男女學(xué)生比例相當(dāng),俱樂部太極拳活動(dòng)以修滿學(xué)時(shí)給學(xué)分的考核方式為主,活動(dòng)場所隨意,室內(nèi)場地利用率低,現(xiàn)代化場地設(shè)施缺乏,沒有時(shí)尚包裝和組織管理不力是影響高校課外體育俱樂部太極拳可持續(xù)開展的主因。
    1.1.4高校正式組隊(duì)參加太極拳比賽的不多,且90%以上采用賽前集中訓(xùn)練模式,教練員體育專項(xiàng)不是武術(shù)專業(yè)的也占部分,太極拳運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)較差,競賽獎(jiǎng)勵(lì)制度不健全,比賽少、選材困難和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)競賽不重視是制約高校太極拳競賽開展的主因。
    在高校開展武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),其有利的因素可以歸納為:1)散打運(yùn)動(dòng)能有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康。從全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的角度來看,在散打教學(xué)過程中增加練習(xí)次數(shù)有利于提高學(xué)生的力量耐力。2)練習(xí)散打還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)較量比較具有特殊性。散打在產(chǎn)生激烈對(duì)抗后所產(chǎn)生的傷痛、缺氧、體力消耗產(chǎn)生的疲勞,具備在瞬間改變進(jìn)攻與防守中把握戰(zhàn)機(jī)。具備堅(jiān)強(qiáng)性在強(qiáng)手威脅及不利因素情況下能夠拼勁十足、信心百倍堅(jiān)持到底。3)練習(xí)散打還能有效地提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,能有效地樹立學(xué)生終生體育觀念,使其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。4)在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),在高校學(xué)生中對(duì)散打也有部分人持反對(duì)意見,表示不是很歡迎散打。
    2.1加強(qiáng)學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的重視。
    學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)社團(tuán)、體育課重視,適當(dāng)?shù)膭潛芑顒?dòng)經(jīng)費(fèi),興建活動(dòng)場館和更多的開放體育場館。為社團(tuán)活動(dòng)提供必要支持。學(xué)校的占地規(guī)模過小,致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學(xué)生的需求。
    2.2加強(qiáng)傳統(tǒng)武術(shù)理論的建設(shè)。
    傳統(tǒng)武術(shù)的理論是民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化的重點(diǎn),應(yīng)從多學(xué)科的角度對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化進(jìn)行系統(tǒng)深刻的研究,并多方位、多層面地對(duì)民族傳統(tǒng)體育中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)的理性探索,才能獲取對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化的本質(zhì)特征、價(jià)值功能及其發(fā)展規(guī)律。
    2.3提高教師的專業(yè)水平。
    民族傳統(tǒng)武術(shù)引進(jìn)普通校教學(xué)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作,要使民族傳統(tǒng)武術(shù)能夠不斷延續(xù)下去,師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師不了解民族傳統(tǒng)武術(shù)的基本技能、方法,就不能起到以點(diǎn)帶面的作用,更談不上成為學(xué)生的領(lǐng)路人。因此,要通過舉辦各種觀摩課或集中授課培訓(xùn)方式,使體育教師提高認(rèn)識(shí),真正做到把我國文化瑰寶――民族傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目繼承并發(fā)揚(yáng)下去。
    3結(jié)語。
    高校是傳統(tǒng)武術(shù)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要之地,在高等教育改革與發(fā)展的大潮中,高校應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)按照發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措的精神,使傳統(tǒng)武術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
    參考文獻(xiàn)。
    [2]吳學(xué)勇,陳糧.對(duì)民族傳統(tǒng)體育推廣和普及的研究[j].四川體育科學(xué)。
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十三
    體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級(jí)階段，這一階段的體育教育至關(guān)重要，絕大多數(shù)學(xué)生即將走出校門、走向社會(huì)，學(xué)校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會(huì)效應(yīng)體現(xiàn)出來。這一時(shí)期將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎(chǔ)。體育理論課是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成，能為學(xué)生傳授科學(xué)體育鍛煉的理論知識(shí)與方法、指導(dǎo)體育鍛煉實(shí)踐。普通高校大學(xué)生從其文化科學(xué)知識(shí)的掌握、理解能力水平都達(dá)到了一定的高度，這有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的體育理論知識(shí)，從而使他們更好、更科學(xué)的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習(xí)慣。對(duì)普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對(duì)策，將會(huì)對(duì)普通高校體育理論課教學(xué)的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。
    一、研究對(duì)象與方法。
    1、研究對(duì)象。
    以普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，以西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀為例，隨機(jī)抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對(duì)象。
    2、研究方法。
    （1）文獻(xiàn)資料法。
    通過查閱近十年相關(guān)體育理論教學(xué)研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。
    （2）調(diào)查法。
    根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生三類問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)。對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對(duì)體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時(shí)，通過與個(gè)別調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪問，獲取相關(guān)信息。
    （3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
    將調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包spss17.0進(jìn)行處理得出量化指標(biāo)進(jìn)行分析。
    二、結(jié)果與分析。
    從現(xiàn)狀來看，普通高校體育教學(xué)主要是以體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)為主，注重技術(shù)課的教學(xué)，對(duì)體育理論課教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。訪談與問卷結(jié)果表明：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課理應(yīng)在操場、體育館等場所進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，理論課教學(xué)可有可無，學(xué)生掌握理論知識(shí)完全可以融入技術(shù)教學(xué)中，這導(dǎo)致體育理論課的正常教學(xué)得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對(duì)體育理論課教學(xué)知識(shí)較為匱乏、理論課教學(xué)水平不高，本身理論課時(shí)數(shù)較少，他們認(rèn)為體育課的主要精力應(yīng)放在技術(shù)課的教學(xué)上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應(yīng)對(duì)手段；學(xué)生對(duì)體育理論課不感興趣，因?yàn)闆]有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)使他們不認(rèn)真對(duì)待，理論課教學(xué)效果自然不佳。
    人類在長期的體育實(shí)踐中積累了大量的科學(xué)鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，而且體育科學(xué)知識(shí)也在不斷更新，掌握必要的理論知識(shí)會(huì)更好的指導(dǎo)體育鍛煉實(shí)踐。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力?！盵1]每學(xué)期4學(xué)時(shí)的體育理論課，對(duì)大量的體育理論知識(shí)學(xué)生較難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握。從現(xiàn)狀看，每學(xué)期4學(xué)時(shí)的理論課教學(xué)在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對(duì)全國20個(gè)省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學(xué)期體育理論課4學(xué)時(shí)以上的有36所（47.37%）。[1]在對(duì)西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學(xué)期4學(xué)時(shí)的學(xué)校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學(xué)一、二年級(jí)兩年的體育課中只開設(shè)2-4學(xué)時(shí)理論課，這種現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生掌握體育理論知識(shí)產(chǎn)生很大影響。
    調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學(xué)指導(dǎo)文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點(diǎn)，大綱規(guī)定技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對(duì)理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識(shí)規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)。從內(nèi)容來看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學(xué)校體育目的與任務(wù)”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項(xiàng)目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實(shí)踐結(jié)合不夠，學(xué)生不感興趣。所有高校教學(xué)大綱對(duì)教師的實(shí)踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對(duì)理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇與進(jìn)度大多高校沒有明確，教師在選擇時(shí)較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)掌握的需要、興趣，這也導(dǎo)致體育理論教學(xué)效果較差。
    良好的教學(xué)方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學(xué)中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結(jié)合學(xué)生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行知識(shí)傳授的教師也不多。體育理論課的教學(xué)方法與手段與其它理論課教學(xué)有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與生動(dòng)性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式過于單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無味，更談不到良好的教學(xué)效果了。
    西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀已不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學(xué)期體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性；教學(xué)方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學(xué)。這些問題直接影響體育理論課教學(xué)目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
    四、對(duì)策。
    1、主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)體育理論課重要性。
    普通高校體育理論課的教學(xué)改革，首先高校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認(rèn)識(shí)體育理論課教學(xué)的重要性，改變以往認(rèn)為“體育理論課可有可無”、“理論知識(shí)可以融入到實(shí)踐課教學(xué)中去”的觀念，牢固樹立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學(xué)生近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，重視體育理論課教學(xué)。其次，體育教師也應(yīng)重視理論課教學(xué)、不斷提高自身體育理論知識(shí)水平，充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備并不斷更新，提高體育理論課教學(xué)講授技巧與良好語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使理論課教學(xué)成為體育教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)并納入考核評(píng)定中去。
    體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)增加，以保證學(xué)生對(duì)科學(xué)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)增加也應(yīng)考慮體育實(shí)踐課的教學(xué)，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學(xué)時(shí)數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補(bǔ)充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時(shí)安排理論課教學(xué)，還可利用一定課外體育活動(dòng)時(shí)間，作為體育理論課的延伸和補(bǔ)充，也可聘請(qǐng)一些相關(guān)專家、學(xué)者、知名運(yùn)動(dòng)員在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生關(guān)心和感興趣的知識(shí)作專題講座等等?？傊?，學(xué)時(shí)的增加是在保證學(xué)生完成體育實(shí)踐課教學(xué)的情況下，采取多種方式，適當(dāng)增加體育理論課教學(xué)時(shí)數(shù)。
    3、體育理論課教材應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一、適當(dāng)靈活，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)。
    教材的使用應(yīng)相對(duì)統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學(xué)生系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，有條件的高校都應(yīng)使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際與需要靈活選擇自編或其它教材。現(xiàn)有體育教材中體育理論知識(shí)只占全部內(nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學(xué)鍛煉方法理論知識(shí)在教材中單獨(dú)系統(tǒng)編寫，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意科學(xué)、系統(tǒng)，科學(xué)性要求教材選擇要實(shí)用，體育技術(shù)課的實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導(dǎo)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)性要求對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學(xué)內(nèi)容還要考慮大學(xué)生特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)，更加切合實(shí)際，可以選擇一些體育時(shí)事、奧運(yùn)知識(shí)、娛樂項(xiàng)目等方面的內(nèi)容。
    4、運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段傳授體育理論知識(shí)。
    盡可能采取多種教學(xué)方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運(yùn)用對(duì)比、范例等方法，有條件應(yīng)盡可能利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    大多高校對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的考核流于形式，技術(shù)實(shí)踐課考核較為嚴(yán)格，學(xué)生重視，而體育理論課的考核相對(duì)簡單，使學(xué)生對(duì)理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)重視對(duì)體育理論課的考核與評(píng)價(jià)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生都有一定評(píng)價(jià)，并把考核成績計(jì)入體育課總成績中，或?qū)ｉT單獨(dú)計(jì)算體育理論課考核成績?？己说闹R(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮更多實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生感興趣的內(nèi)容并能指導(dǎo)實(shí)踐，不應(yīng)過于理論化、書本化。考核應(yīng)以督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、重視理論知識(shí)掌握為目的。
    參考文獻(xiàn)：
    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十四
    摘要：隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市社區(qū)管理也越來越受到廣大市民的關(guān)注。本文先介紹了社區(qū)管理的含義和特征，又分析了城市社區(qū)管理存在的問題，針對(duì)分析的問題來提出對(duì)策，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)新型城市社區(qū)提出建設(shè)性意見。
    關(guān)鍵詞：社區(qū)管理；存在問題；對(duì)策。
    一、社區(qū)管理的含義和特征。
    （一）社區(qū)管理的含義。
    社區(qū)管理這一概念內(nèi)容很豐富，近些年來被使用的較多，較頻繁。它是指社區(qū)里面的各個(gè)社區(qū)基層職能部門、團(tuán)體（組織）和社區(qū)居民在在特定的社區(qū)地域范圍內(nèi)，對(duì)社區(qū)的正常秩序和社區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等日常事務(wù)進(jìn)行管理，目的是為了滿足社區(qū)居民物質(zhì)文化等方面的需求。
    （二）社區(qū)管理的特征。
    我們從社區(qū)管理的定義和具體內(nèi)涵不難看出，社區(qū)管理具有區(qū)域性、多樣性和自治性的特征。
    1、社區(qū)管理具有區(qū)域性。
    社區(qū)管理的內(nèi)容和方式都是圍繞一定范圍內(nèi)的社區(qū)進(jìn)行的，從管理內(nèi)容上看，管理范圍局限在社區(qū)范圍內(nèi)；從管理方式上看，主要發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的各種管理主體，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢進(jìn)行自我組織、服務(wù)和管理。現(xiàn)在的城市管理主要是街道黨工委和街道辦事處為帶頭的社區(qū)管理，他們將工作中心放在本社區(qū)，調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的積極力量和可利用資源對(duì)本社區(qū)內(nèi)的環(huán)境、衛(wèi)生、文化等給方面協(xié)調(diào)管理。通過開展各項(xiàng)社區(qū)活動(dòng)來提高小區(qū)內(nèi)居民的認(rèn)同感和滿意度。同時(shí)，也要加強(qiáng)文化宣傳工作，開展思想教育活動(dòng)來加強(qiáng)小區(qū)內(nèi)居民的精神文明教育，提高居民綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。
    2、社區(qū)管理具有多樣性。
    這里說的社區(qū)管理的多樣性指社區(qū)管理主體日益多樣化，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社區(qū)內(nèi)有街道辦黨工委和街道辦事處，也包含了政府職能機(jī)構(gòu)、企業(yè)、事業(yè)單位和居民。他們種類的多元性，共同構(gòu)成了社區(qū)的多樣化。他們每天在社區(qū)內(nèi)活動(dòng)，共同在本社區(qū)黨工委和街道辦主導(dǎo)下對(duì)社區(qū)進(jìn)行管理，共同促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。
    3、社區(qū)管具有自治性。
    自治性是社區(qū)管理的性質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)社區(qū)內(nèi)廣大人民群眾的參與，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，發(fā)揮群眾的功能使他們進(jìn)行自我管理、教育和服務(wù)。社區(qū)內(nèi)居住的人群中絕大多數(shù)都是居民，社群各項(xiàng)活動(dòng)的開展也離不開居民的參與，因此，社區(qū)管理具有自治性。
    二、城市社區(qū)管理存在的問題。
    社區(qū)管理的主體是多元的，包括政府人員、企事業(yè)單位人員、社區(qū)內(nèi)第三部門人員和居民。在社區(qū)管理中，政府一般不愿意下放權(quán)力，而且社區(qū)內(nèi)的黨支部建設(shè)處于失衡狀態(tài)，政府往往自己獨(dú)攬大權(quán)，不利于社區(qū)的`管理。在行政與自治的管理中更多突出行政意志?？偸且孕姓庵緸橹?，自治意志為輔助地位。
    2、社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)的共同體意識(shí)不強(qiáng)、素質(zhì)不高、管理結(jié)構(gòu)也比較單一。
    3、社區(qū)公共服務(wù)缺乏社區(qū)內(nèi)公共服務(wù)開展缺乏，政府對(duì)公共事務(wù)和公益事業(yè)投入力度不夠。
    社區(qū)公共服務(wù)活動(dòng)往往由政府承辦，在開展活動(dòng)時(shí)很少結(jié)合居民實(shí)際需要。之前，社會(huì)組織開展公共服務(wù)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府把大量資金投入社區(qū)內(nèi)的設(shè)施建設(shè)中去，對(duì)這區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位開展公共服務(wù)要求條件較高。居民較少參與對(duì)社區(qū)的各項(xiàng)公共事務(wù)和公益事業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)的過程中。
    三、構(gòu)建城市新型社區(qū)的對(duì)策。
    1、完善社區(qū)結(jié)構(gòu)體系。
    加強(qiáng)社區(qū)各主體協(xié)同管理社區(qū)，政府認(rèn)清自己的能力和作用有時(shí)候也是有限的，社區(qū)建設(shè)不能單靠某一種力量去推動(dòng)和實(shí)施。調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)一切可利用的人力、物力和財(cái)力，充分為社區(qū)建設(shè)所用。發(fā)揮社區(qū)中企事業(yè)單位和居民的作用，調(diào)動(dòng)他們參與社區(qū)管理的積極性。
    2、加強(qiáng)社區(qū)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高社區(qū)自治管理效率。
    在社區(qū)管理中要想建立一支服務(wù)能力高的隊(duì)伍，就要面向社會(huì)廣泛吸納人員?？梢酝ㄟ^正規(guī)的考試招聘，也可以進(jìn)行民主選舉的辦法從社區(qū)中選出優(yōu)秀的居民參與社區(qū)管理。對(duì)于新錄用的人員需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)和定期對(duì)考試。
    3、加強(qiáng)社區(qū)公共管理服務(wù)。
    在社區(qū)管理中應(yīng)該區(qū)分政府職能部門的行政管理和社區(qū)內(nèi)部的公共管理。鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)開展公共管理服務(wù)，并給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持和金錢的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于社區(qū)內(nèi)部公共事務(wù)的管理和社區(qū)公共服務(wù)，可交由社區(qū)居委會(huì)等社區(qū)組織和社會(huì)組織來完成。
    總結(jié)。
    城市社區(qū)的管理中存在著很多問題，本文僅談?wù)勛髡邔?duì)社區(qū)管理的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。社區(qū)管理離不開社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和居民的共同參與，政府需要調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)一切可利用的資源，引導(dǎo)居民進(jìn)行自我管理。找準(zhǔn)社區(qū)存在的問題，分析問題并提出建設(shè)性意見，并針對(duì)性實(shí)施有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十五
    【內(nèi)容提要】運(yùn)用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，從整體性、綜合性角度，對(duì)全國86所普通高校體育師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊(duì)伍的“高級(jí)職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出了完善我國普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。
    如何適應(yīng)21世紀(jì)的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，不僅關(guān)系到新世紀(jì)初能否實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊(duì)伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時(shí)期發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。
    1研究對(duì)象與方法。
    1.1研究對(duì)象。
    1.2研究方法。
    采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析法對(duì)我國普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負(fù)責(zé)同志，同時(shí)查閱了有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)所得數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。
    2結(jié)果與分析。
    2.1年齡結(jié)構(gòu)（見表1）。
    表1全國86所普通高校體育師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況。
    類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
    30歲以下40219.98。
    總計(jì)2012100。
    從我國普通高校體育師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊(duì)伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊(duì)伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊(duì)伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊(duì)伍將失去主心骨，對(duì)事業(yè)將會(huì)造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級(jí)職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會(huì)影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
    2.2職稱結(jié)構(gòu)。
    我國普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。
    表2全國86所普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況。
    附圖。
    這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級(jí)職稱的教師（727人）比例較高，達(dá)到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級(jí)職稱的教師801人，占39.81%；初級(jí)職稱的教師484人，僅占24.05%。
    高、中、初級(jí)三者職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)初步形成卵狀結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)帶頭人和形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。高職稱教師隊(duì)伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補(bǔ)充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國普通高校體育師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)中反映出來的業(yè)務(wù)水平的斷層，其嚴(yán)峻性遠(yuǎn)超過年齡結(jié)構(gòu)的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級(jí)技術(shù)職稱，包括許多在教學(xué)上和學(xué)術(shù)界有很大影響的教師。如果不在較短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢，使尖子人才挑起工作的重?fù)?dān)，那么整個(gè)師資隊(duì)伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。
    2.3學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表3）。
    表3全國86所普通高校體育師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布情況。
    附圖。
    調(diào)查結(jié)果表明，普通高校教師隊(duì)伍中本科學(xué)歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學(xué)歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關(guān)。
    3結(jié)論與對(duì)策。
    3.1結(jié)論。
    (1)我國普通高校體育教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進(jìn)一步調(diào)整。
    (2)我國普通高校體育教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔(dān)的任務(wù)基本吻合。但高級(jí)職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)當(dāng)引起重視。
    (3)我國普通高校體育教師隊(duì)伍學(xué)歷偏低，因此，不斷提高青年教師學(xué)歷，應(yīng)成為師資管理的重點(diǎn)。
    3.2對(duì)策。
    (1)重視學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。對(duì)部分思想素質(zhì)較高，有一定學(xué)術(shù)造詣，肯于鉆研和善于團(tuán)結(jié)人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。
    (2)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊(duì)伍的“斷層”危機(jī)，增加解決問題的緊迫感和實(shí)際措施，確定師資隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。
    (3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評(píng)定工作上，尤其在評(píng)審高級(jí)職務(wù)上，要打破論資排輩的思想，鼓勵(lì)中青年教師脫穎而出，積極申報(bào)高級(jí)職稱，促使我國高校體育教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)梯隊(duì)盡快形成，解決好學(xué)術(shù)年齡斷層問題。
    (4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學(xué)、科研及教書育人等方面經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師組成教學(xué)研討班，帶領(lǐng)中青年教師切磋教學(xué)技藝，營造重視教學(xué)的良好風(fēng)氣。
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    高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策論文篇十六
    體育作為職業(yè)中學(xué)所必須開設(shè)的一門課程，在職業(yè)中學(xué)中的處境并不樂觀，也存在的不少的問題，下面就將對(duì)這些問題進(jìn)行闡述，并給出相應(yīng)的解決對(duì)策。
    （一）學(xué)校不是很重視體育教學(xué)。
    因?yàn)轶w育在中考不涉及到，沒有比較明確的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也不夠統(tǒng)一，教學(xué)方式也比較少，所以教師自己上課也比較隨意，大多是要求學(xué)生在校園內(nèi)自由活動(dòng)，很少會(huì)向?qū)W生講述體育知識(shí)和技術(shù)，在這種教學(xué)中，學(xué)生大多沒有什么有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)，知識(shí)學(xué)習(xí)也比較少，根本算不上是體“育”。而且，在職業(yè)中學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)教師占用體育課程時(shí)間或者取消體育課的情況，學(xué)校對(duì)此也保持著默許的態(tài)度，這樣體育老師自身也就會(huì)對(duì)自己的課程輕視，在上課時(shí)也是消極應(yīng)對(duì)，體育課程的質(zhì)量基本沒有保障。
    （二）對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不搭到位。
    不少的體育老師對(duì)于體育教學(xué)的目標(biāo)不甚明確的問題，體育到底是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)？還是為了教會(huì)學(xué)習(xí)體育技能？也有教師根據(jù)自己的理解做了一些常識(shí)，不過很顯然效果大多不是很好。部分教師在上課時(shí)確實(shí)帶來了不少體育用品，讓學(xué)生自由選擇自由活動(dòng)，之只要是體育活動(dòng)怎么都可以，他們認(rèn)為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的踐行，當(dāng)然這也讓體育教師省去了不少教學(xué)上的麻煩，學(xué)生也比較開心。實(shí)際上新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)是有著比較明確的定位的，它是通過體育鍛煉方式，來促進(jìn)學(xué)生身心健康的一門科目。從這個(gè)角度上講，體育課程的教學(xué)是和體育鍛煉密不可分的，同樣，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能也是要以身體鍛煉作為依托的。在運(yùn)動(dòng)技能的使用中，學(xué)生身體素質(zhì)才能真正有效的加強(qiáng)，所以說失掉了運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能教學(xué)和踐行的體育課程就無法達(dá)成科目教學(xué)目標(biāo)的要求。至于體育鍛煉的興趣是在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能中不斷培養(yǎng)的，它會(huì)遷移默化的使人讓成鍛煉的本能，進(jìn)而促使其在為未來能養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，保障其身體健康。
    （三）體育教師思想陳舊，方法單一。
    和其他科目的教學(xué)一樣，體育教學(xué)也隨著教育學(xué)者研究的不斷深入而進(jìn)行著改革，它主要表現(xiàn)在去除教學(xué)在課堂的主體性地位，改為以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生去探索知識(shí)。但筆者在經(jīng)過觀察和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中學(xué)的體育教師大多都還在持有著本世紀(jì)初的教育理念，教學(xué)思想甚至幾十年不變，這很明顯無法促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在接受調(diào)查的五十名體育教師里，只有十二人對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)思想略有所知，這個(gè)比例無異是令人擔(dān)憂的。教學(xué)思想理應(yīng)是這個(gè)時(shí)代更新最快的思想，因?yàn)榻處熕鎸?duì)學(xué)生就是祖國的明天，但在幾十年的傳承中，職業(yè)中學(xué)所走的.教學(xué)道路，仍是一條充滿程序化、單調(diào)化的古板之路。教師講述。學(xué)生記錄，所有的內(nèi)容都是課本上的，同時(shí)課堂氣氛也如同死水，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)體育技術(shù)的興趣，造成這些問題很大程度上都是由于教師教學(xué)思想陳舊，方法單一所導(dǎo)致的。
    （四）師生缺乏教學(xué)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    上體育課并不難，有體育技術(shù)和知識(shí)的人都可以上，但是要真正的上好一節(jié)體育課，就要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育和別的科目的教學(xué)方式有所不同，要求學(xué)生掌握體育技能的同時(shí)也要活動(dòng)鍛煉，但是有為數(shù)不少的學(xué)生恰恰是不愿意鍛煉的，這就造成很多學(xué)生都害怕體育課，抗拒上體育課，所以這樣也讓職業(yè)中學(xué)的體育課進(jìn)行更為艱難，尤其是運(yùn)動(dòng)量比較大的項(xiàng)目更是很難引起學(xué)生的興趣。體育教師即便有心設(shè)計(jì)課程，但學(xué)生的不配合，以及體育沒有考試，導(dǎo)致教師在備課時(shí)興趣也不高。
    （五）學(xué)校擔(dān)心出現(xiàn)事故。
    在體育課上，運(yùn)動(dòng)幾乎是無法避免的，而在運(yùn)動(dòng)中有著不少的不可控因素，這樣就導(dǎo)致其事故發(fā)生率遠(yuǎn)高于別的科目，而教學(xué)事故的出現(xiàn)會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)，所以不少職業(yè)中學(xué)對(duì)于教學(xué)要求并不做具體要求，唯一的要求就是保證學(xué)生不出事故。學(xué)校不愿擔(dān)責(zé)，教師就更不愿了，這也就導(dǎo)致教師在設(shè)置課堂活動(dòng)時(shí)畏首畏尾，過分注重安全，至于運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)也就拋之腦后了。
    導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)出戲諸多問題的原因?qū)嶋H上有很多。上述的教學(xué)問題讓學(xué)校體育教學(xué)的效果受到了嚴(yán)重的阻滯，對(duì)于體教改的深化是明顯不利的。為了改善當(dāng)前這樣的教學(xué)情況，提出如下幾條對(duì)策。
    （一）做好體育教學(xué)的科學(xué)管理。
    學(xué)校教育主管機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)體育給予更多的關(guān)注，基于教學(xué)現(xiàn)狀訂立合適的體育教學(xué)管理規(guī)定。搞好體育課時(shí)、教學(xué)過程、教學(xué)總評(píng)幾個(gè)要點(diǎn)的管控、檢查和指導(dǎo)工作，讓體育教學(xué)從“上課解散，下課點(diǎn)名”的“放縱型”歸回到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的本身上。
    （二）著力提升體育教師的教學(xué)能力。
    給予體育教師更多的專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，使其在教學(xué)上有所突破，并在待遇上給予支持，使其工作積極性得到提升。
    （三）找出學(xué)生的興趣點(diǎn)。
    教師可嘗試在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，開發(fā)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育課有更多的好感，從根本上轉(zhuǎn)變他們的上課態(tài)度，以積極心態(tài)配合教學(xué)，而不是消極應(yīng)付。
    （四）做好體育課事故的預(yù)防工作。
    完善體育活動(dòng)規(guī)定，找出校園安全隱患，讓體育課活動(dòng)的實(shí)施再無隱患。同時(shí)對(duì)于教師因?yàn)楸O(jiān)管不當(dāng)造成的事故絕不姑息，以防止教師在監(jiān)管上缺位，進(jìn)而起到降低事故的發(fā)生概率。學(xué)校也要負(fù)責(zé)對(duì)各種體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行定期檢檢測，對(duì)于有安全隱患的設(shè)施要即時(shí)維修，不可拖沓，讓學(xué)生于安全隱患之下。教師則要負(fù)起責(zé)任，用心備課，做好課堂準(zhǔn)備，在活動(dòng)中注意學(xué)生的身體狀況和有無危險(xiǎn)動(dòng)作，對(duì)于出現(xiàn)異常的學(xué)生應(yīng)及時(shí)終止其訓(xùn)練活動(dòng)，并送醫(yī)處理。
    參考文獻(xiàn)：