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        一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)

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            人生不只有成功的一面,失敗同樣也是一個(gè)重要的組成部分。寫總結(jié)時(shí),我們要注意語言的表達(dá),力求精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)。以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料,供大家參考。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
            1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。
            教學(xué)重難點(diǎn)。
            認(rèn)字寫字和自讀自悟課文。
            教學(xué)過程。
            一、自讀課文,自學(xué)生字。
            1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
            2、畫出生字,整體感知生字的字形。
            3、想一想,這些生字你能用什么方法識(shí)記?
            二、交流討論,識(shí)字寫字。
            1、識(shí)字。
            出示生字字卡,以“我會(huì)認(rèn)”的方式,把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
            小組交流,看誰的方法最好。
            教師總結(jié)歸納:本課生字的識(shí)記,可以通過給生字找朋友的方法,和組內(nèi)伙伴開火車認(rèn)讀的方法,加減偏旁法(日+西=曬說——脫許——午),偏旁歸類法(眼睛)等方法進(jìn)行識(shí)記。
            2、寫字。
            生字筆畫書空。
            自由練寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收)。
            三、自主嘗試,朗讀課文。
            1、朗讀比賽:你喜歡讀哪一段或你認(rèn)為哪一段你讀的.最好,請你大膽地試一試。
            2、分組讀媽媽、小峰、奶奶的話。
            3、分角色朗讀課文。
            四、讀中感悟,激發(fā)感情。
            1、學(xué)生自選適合自己的閱讀方式,再讀課文。
            3、小組討論,合作回答。
            4、選舉代表向大家匯報(bào)。
            5、結(jié)合理解,進(jìn)行說話練習(xí):用“因?yàn)椤浴闭f說媽媽為什么要給奶奶曬棉被,說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
            6、同桌感情互讀有關(guān)段落,進(jìn)一步體會(huì)母子倆的孝順像陽光一樣溫暖著奶奶的心。
            五、有感情地朗讀全文。
            六、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劯邢搿?BR>    聯(lián)系生活實(shí)際,夸夸家人或自己關(guān)心長輩的事。也可以將耳聞目睹的敗壞尊老愛老的人或事說一說,通過對比,談?wù)勛约旱南喾ā?BR>    七、作業(yè):
            1、寫字。
            2、練習(xí)冊。
            3、預(yù)習(xí)8課。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
            知識(shí)與能力目標(biāo):
            1、會(huì)寫6個(gè)生字:媽、奶、午、合、放、收。
            2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
            過程與方法。
            熟讀課文,以小組為單位自主學(xué)習(xí),著重理解“棉鞋里的陽光”,學(xué)會(huì)關(guān)心長輩、體貼他人。
            教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。
            教學(xué)難點(diǎn):從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰,小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
            教學(xué)過程:
            一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
            1、師:同學(xué)們,今天老師特地為你們帶來一個(gè)精彩的謎語,相信你們肯定會(huì)喜歡。
            (課件出示謎語)。
            看得見,摸不著,白天有,晚上無,晴天有,陰天無,萬物生長全靠它。謎底是:
            2、師:下面,我們就來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文――棉鞋里的陽光,請你們伸出小手,跟老師一起來寫課題。
            二、檢查預(yù)習(xí),了解情況。
            通過預(yù)習(xí),你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè):課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被,小峰為奶奶曬棉鞋的事。)。
            三、學(xué)習(xí)生字,加深體驗(yàn)。
            1、(課件出示田字格里的生字:媽奶午合放收)。
            師:小老師帶讀生字。
            師:你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?
            (學(xué)生爭先恐后地說一說:如:“媽”字用加一加的方法記憶,女+馬=媽,
            “合”字是人一口等)。
            2、口頭組詞、造句。
            3、書寫生字。
            a、師:同學(xué)們觀察一下,這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言:
            媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu);合是上下結(jié)構(gòu)。)。
            (教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書空)。
            c、學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
            (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫字,為熟讀課文,理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。)。
            四、課堂小結(jié)。
            五、板書設(shè)計(jì)。
            教學(xué)反思。
            在識(shí)字方面,我采用多種方法識(shí)字,加深對識(shí)字的記憶,把識(shí)字環(huán)節(jié)進(jìn)一步扎實(shí)。通過自由讀、小老師帶讀、我拼你讀、我指你認(rèn)、同桌互讀、開火車讀等方法,學(xué)生不僅對字形加深了印象,而且也提高了識(shí)字興趣,從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。
            在寫字教學(xué)中,我讓孩子自己在學(xué)習(xí)中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去尋找規(guī)律,把要記的和要學(xué)的東西在不知不覺中變成自己的東西,學(xué)生自己找了之后,老師總結(jié)和示范進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,最后通過學(xué)生自己描紅和臨寫進(jìn)一步把知識(shí)要點(diǎn)刻在了學(xué)生心里。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
            1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。
            二、課前準(zhǔn)備。
            1、生字卡片。
            2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
            三、三、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。
            四、教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,感悟課文。
            五、教學(xué)方法:講練結(jié)合,談話法。
            六、教學(xué)過程。
            第一課時(shí)。
            內(nèi)容:識(shí)字,了解課文。
            目的:識(shí)字,感讀課文。
            (一)看圖說話,導(dǎo)入新課。
            1、你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
            2、出示課文插圖。
            3、學(xué)生看圖,自由練說后,指名講故事。
            4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
            5、板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
            (二)初讀課文,感知內(nèi)容。
            1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
            2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。
            3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
            4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文總有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
            (三)互相交流,認(rèn)讀生字。
            1、小組交流:課文里有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
            2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
            3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
            4、請小老師范讀領(lǐng)讀,多種形式讀。
            5、學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。
            6、師生共做識(shí)字游戲。
            (四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。
            1、生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。
            2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
            3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文中人物的對話。
            4、分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話。
            5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說什么?
            (五)提出問題,自讀自悟。
            1、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。
            2、全班交流。
            3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)回答?
            (六)看圖對文,情感升華。
            1、出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。
            2、想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?
            第二課時(shí)。
            內(nèi)容:寫字,熟讀課文。
            目的:掌握生字書寫。
            (一)交流討論,鞏固識(shí)字。
            1、出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。
            2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。
            3、挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語,說說是怎么知道這個(gè)詞的。
            4、做聽音找卡片游戲。
            (二)有感情地朗讀課文。
            1、學(xué)生自由練讀。
            2、小組練讀,給畫面配音的形式分角色讀,表演讀。
            3、全班匯報(bào)讀。
            (三)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字。
            1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)生字,會(huì)讀嗎?
            2、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字要注意什么。
            3、引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
            4、指導(dǎo)書寫:
            (1)觀察在田字格中的位置。
            左右結(jié)構(gòu),兩邊平均(收、放)。
            (2)抓關(guān)鍵筆畫,在田字格中定位。
            5、學(xué)生練寫。
            (四)、小結(jié)。
            1、說說學(xué)了課文,你知道了什么?
            2、說說你家里都有哪些人?他們哪一方面值得你夸一夸?
            3、你關(guān)心過家里人嗎?說出來,讓大家學(xué)習(xí)。
            (五)布置作業(yè)。
            實(shí)踐活動(dòng):1、在陽光下活動(dòng)15分鐘,體驗(yàn)陽光的溫暖。
            2、做一件體貼長輩的事。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
            主要解決問題:
            1.使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。
            2.由于學(xué)生小,老師適時(shí)引導(dǎo)。???。
            教學(xué)模式【名稱】----激情引入,愉快進(jìn)行,深入品讀,感悟真情.
            主要的教學(xué)環(huán)節(jié):
            一:激情導(dǎo)入?????????。
            二:自讀課文、重溫生字。
            三:品讀重點(diǎn)、理解感悟。
            四:拓展延伸,情感升華。
            五:鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
            六:總結(jié)課文、滲透思想。
            主要的教學(xué)模式:
            教學(xué)目標(biāo):
            1.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有關(guān)心長輩的意思,學(xué)會(huì)體會(huì)長輩。
            2.能夠正確讀寫本課的生字。
            3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確讀寫生字,感情朗讀課文。
            教學(xué)用具:多媒體課件、生字詞卡片。
            教學(xué)流程:
            一:激情導(dǎo)入,導(dǎo)入文本。
            師過度:答案就在7.棉鞋里的陽光,今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。板書課題:7.棉鞋里的陽光。
            二:自讀課文,重溫生字。
            1.自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌也可以問老師。
            2.再自由讀文,在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。
            3.同桌互讀生字,同桌不認(rèn)識(shí)的負(fù)責(zé)教會(huì)他。
            4.媒體出示生字,檢查識(shí)字情況。
            三:品讀重點(diǎn),理解課文。
            1.自由朗讀,畫出自然段序號。
            3.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
            學(xué)生分小組討論,交流,匯報(bào)。
            師小結(jié):這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋,讓奶奶溫暖。說明具有媽媽關(guān)心奶奶,媽媽孝敬老人的好品德!
            【2】學(xué)習(xí)第五至3自然段。
            學(xué)生,同桌展開討論、交流、匯報(bào)。
            師小結(jié):這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋,給奶奶帶來溫暖,說明了小峰具有關(guān)心奶奶,孝敬老人的好品德!
            四:拓展延伸,情感升華。
            學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文,深入體會(huì)課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人,體貼老人、孝敬老人的品德。以此來感染每一個(gè)學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動(dòng)中去!
            設(shè)計(jì)意圖:a突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有意關(guān)心長輩的意思,學(xué)會(huì)體貼長輩。c注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。
            五:鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
            1.老師范寫生字,學(xué)生書空。
            2.學(xué)生仿字,展字、評字。
            六:總結(jié)課文、滲透思想。
            學(xué)了這篇課文,我們每個(gè)小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德,也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的!希望小朋友們下去了都能做的很好!
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
            重點(diǎn)句子:
            1、早晨,陽光照到了陽臺(tái)上,媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕,干嗎要曬呢?”
            2、吃過午飯,奶奶要睡午覺,媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋,躺進(jìn)被窩,說:“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
            3、奶奶醒了,小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了,把腳伸進(jìn)棉鞋里,奇怪地問:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
            1、讀一讀,填一填。
            躺用(身),擺用(手),眼睛有(?),合有(口)。
            曬用(日),掃用(?),看著有(?),唱有(??)。
            2、比一比,組成詞語寫下來。
            媽(????)?放(?????)午(?????)??合(????)。
            奶(????)?收(?????)牛(?????)??會(huì)(?????)。
            3、讀一讀,猜一猜它是什么字?
            (1)一人一張口。(????)。
            (2)割掉牛的頭,劇掉牛的角,太陽底下能做到。(?????)。
            4、回憶課文,填一填。
            媽媽給奶奶曬______________。
            小峰給奶奶曬______________。
            5.?詞語搭配。
            (?????????)。
            暖和的???(?????????)。
            (?????????)。
            6.?連一連組字。
            人??大??女??米??月??日??衣。
            半??王??可??少??青??西??皮??。
            7?????奶奶的白發(fā)。
            一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問:“奶奶為什么我的頭發(fā)是黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”
            奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!蔽业拖骂^,沒有吭聲。奶奶說:“怎么啦,不高興嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢?!蔽姨痤^,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”
            奶奶撫摸著我的頭,笑了。
            1、和同學(xué)討論奶奶的第一句話?你認(rèn)為奶奶的話有道理嗎?
            2、想一想“奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”告訴文中的“我”。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
            這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文,通過對小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作,對話及心理活動(dòng)的描寫,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會(huì)體貼長輩。
            【學(xué)生分析】。
            本班學(xué)生較多,都一些六七歲的孩子,他們都特別活潑好動(dòng),他們在課堂上發(fā)言積極,課堂氣氛活躍,但他們集中精力聽課時(shí)間較短,愛玩愛動(dòng),絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。
            因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容,通過自我感悟升華課文的主題,并指自己的生活實(shí)踐。
            【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
            【教學(xué)媒體】生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
            第一課時(shí)。
            〖教學(xué)目標(biāo)〗。
            1、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬”等13個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            3、通過學(xué)習(xí)課文,有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。
            〖教學(xué)重點(diǎn)〗識(shí)字和朗讀課文。
            〖教學(xué)過程〗。
            一、導(dǎo)入。
            同學(xué)們,在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的?
            那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課板書課,指讀課題。
            教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生對家里人的觀察,導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生易接受。
            二、整體感知課文。
            1、請同學(xué)們自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
            2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。
            3、同桌交流讀課文后你知道了什么。
            教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過自由讀,同桌互讀對課文有了整體了解,再通過生生的交流,彼此交換了感受,加深了對課文的理解。
            三、識(shí)字。
            1、師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀,因?yàn)檫@些生字就躲在課文中,咱們看看誰先把它們找出來。
            2、自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。
            3、小組合作識(shí)記生字,說一說你識(shí)字的方法。
            4、給生字組詞,鞏固生字。
            5、互相考一考。
            教學(xué)設(shè)計(jì)說明:在識(shí)字環(huán)節(jié)中,做到字不離詞,詞不離句,降低識(shí)字難度。
            四、學(xué)生再朗讀課文,鞏固生字。
            教學(xué)設(shè)計(jì)說明:在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上,再讀課文,既鞏固了生字,又能以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
            第二課時(shí)。
            〖教學(xué)目標(biāo)〗。
            1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,并用字?jǐn)U詞。
            2、正確、流利有感情地朗讀課文。
            3、把字寫美觀,規(guī)范。
            〖教學(xué)過程〗。
            一、導(dǎo)入新課。
            上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和學(xué)習(xí)生字。
            二、復(fù)習(xí)生字。
            出示生字卡片和詞語:
            1、指名讀。
            2、開火車讀。
            教學(xué)設(shè)計(jì)說明:復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。
            三、朗讀練習(xí)。
            1、先自由讀。
            2、指名讀。
            3、指導(dǎo)讀。
            4、朗讀接力賽:
            一個(gè)讀一句,如正確,下一個(gè)接著讀,如有錯(cuò),下一個(gè)再讀,直到讀正確為止。
            5、分角色讀全文。
            教學(xué)設(shè)計(jì)說明:變著樣的去讀,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又能提高學(xué)生的朗讀水平,個(gè)別句子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),效果會(huì)更好。
            四、指導(dǎo)寫字。
            1、說說要寫的字的結(jié)構(gòu)。
            2、生字筆畫書室。
            3、出示田字格:
            學(xué)生臨寫,看誰寫得最到位。
            4、自由練習(xí),教師巡視。
            五、作業(yè)。
            仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體工作情況,想想他們需要哪方面幫助,做個(gè)長輩的小幫手。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
            1.讀課文,畫生字。
            2.借助拼音讀生字。
            3.整體感知生字的字形。
            4.想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂?
            (二)交流討論,識(shí)字寫字。
            1.識(shí)字。
            (1)出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹識(shí)記的方法。
            (2)聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字,是聽誰的介紹記住的。
            (3)老師總結(jié)提示。
            2.寫字。
            (1)請各組派代表在黑板上聽寫。
            (2)生字筆畫書空。
            (3)出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰寫得最到位。
            (4)自由練寫(重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收)。
            (三)自主嘗試,朗讀課文。
            1.朗讀接力賽。(一人讀一句,如正確,下一人接著讀;如有錯(cuò),下一人再讀,直到讀正確為止)。
            2.你能讀對、讀通哪一段,就請大膽地試一試。
            3.讀媽媽、小峰、奶奶說的.話。
            4.分角色朗讀全文。
            (四)提問討論,理解課文(分大組圍坐)。
            1.分大組搶答老師的提問(組員沒答完整,同組人可補(bǔ)充)。如:
            (1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
            (2)奶奶感到幸福嗎?為什么?
            2.分組討論,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。
            3.大組互問,同組人合作解答。
            方法:每組派代表站在前面,向下一組提問,下一組的組員共同解答,老師裁判評分。
            目的:通過提出問題、解答問題來理解課文內(nèi)容。
            (五)看圖讀文,解說圖意。
            1.看圖找出對應(yīng)的段落來讀。
            圖一:男生看,女生讀。
            圖二:女生看,男生讀。
            2.看圖解說,評優(yōu)秀解說員。
            評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)態(tài)度大方、熱情;(2)語言生動(dòng);(3)配上相應(yīng)的動(dòng)作。
            3.有感情地朗讀全文。
            (六)聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人。
            1.你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?
            2.你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
            教學(xué)目標(biāo)?:。
            認(rèn)識(shí)"棉,照"等13個(gè)生字.會(huì)寫"媽,奶"等6個(gè)字.
            正確,流利,有感情地朗讀課文.
            有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)習(xí)體貼長輩.
            教學(xué)重點(diǎn):。
            認(rèn)字寫字和自讀,自悟課文.
            教學(xué)難點(diǎn)?。
            有感情朗讀課文,培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì).
            教學(xué)準(zhǔn)備。
            生字卡片,課文插圖,用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句.
            課時(shí):2課時(shí)。
            教學(xué)過程?。
            第一課時(shí)。
            導(dǎo)入??揭題。
            師板書"陽光",你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)。
            讀了課題,你有什么想問的。
            自主嘗試,朗讀課文.
            學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊劃出難讀的字詞.
            朗讀接力賽.(一人讀一句,如正確,下一人接著讀,如有錯(cuò),下一人再讀,直到讀正確為止)。
            你能讀對,讀通哪一段,就請大膽地試一試.
            讀媽媽,小峰,奶奶說的話.
            分角色朗讀全文.
            互相交流,認(rèn)讀生字.
            師范讀,其他同學(xué)邊聽邊劃:課文中有哪幾個(gè)人物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
            小組交流,課文中有哪幾個(gè)物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
            各小組派代表指出讀音要注意的字詞.
            老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞.
            請小老師范讀,領(lǐng)讀,多種形式讀.
            學(xué)生自讀自糾,互讀互糾.
            師生共做識(shí)字游戲.
            讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知.
            生字回到課文中能不能讀好課文中哪句話最難讀一邊讀課文一邊找一找.
            讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么。
            根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言.
            分角色練讀,朗讀媽媽,奶奶,小峰的話.
            邊讀邊想,說說讀了他們的話你想說什么。
            提出問題,自讀自悟.
            讀了課文,自己想提出哪些問題,自己問自己答。
            全班交流.
            讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)回答。
            看圖對文,情感升華.
            出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落.
            圖一:男生看圖,女生讀文.
            圖二:女生看圖,男生讀文.
            想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說什么奶奶會(huì)說什么。
            課后作業(yè)?:做一件體貼長輩的事.
            第二課時(shí)。
            交流討論,鞏固識(shí)字.
            出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀.
            讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹識(shí)記的方法.
            聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字,是聽誰介紹記住的.
            挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語,并說說是怎么知道這個(gè)詞的.
            做聽音找卡片游戲.
            有感情地朗讀課文.
            學(xué)生自由練讀.
            小組練讀,以給畫面配音的形式分角色朗讀,表演讀.
            全班匯報(bào)讀.
            認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫.
            今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,會(huì)讀嗎。
            生觀察這6個(gè)字在田字格中的位置.
            師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么.
            引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn).
            出示田字格或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰寫得最到位.
            學(xué)生練寫.
            聯(lián)系實(shí)際,夸夸家里人.
            你家都有哪些人他哪方面值得你夸獎(jiǎng)。
            你有過關(guān)心家里人的事嗎說出來,讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí).
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
            本文含而不露地給人以啟示,隨處洋溢著親情的溫馨。因此在本課時(shí)的教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,以童趣為本,以朗讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到讀中來,讓其在豐富的想象世界中感知語言,受到良好的思想教育。
            【教學(xué)過程】。
            一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
            1.師(板書“陽光”):你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)?
            2.觀看廣告片。
            4.讀了課題,你有什么想問的?
            二、感知閱讀,自學(xué)生字。
            1.請小朋友先自讀課文,交流識(shí)字方法。
            2.點(diǎn)擊課件,讀一讀藏在課文里的生字。
            3.集體交流,鞏固識(shí)字效果。
            (1)請小老師帶讀。(師注意提示“照、曬、收”是翹舌音,“躺、睛”是后鼻音。)。
            (2)猜一猜?!耙粭l白毛巾,掛在木頭上”(棉);“人一口”(合)等等。
            (3)男女生互讀生字。
            (4)開火車讀生字。
            (5)朗讀生詞。(小組朗讀、全班朗讀)。
            三、精讀課文,感悟真情。
            1.出示插圖,請學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段。(個(gè)別讀、全班齊讀)。
            2.學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,注意朗讀指導(dǎo)。(分組讀)。
            讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問,指導(dǎo)讀準(zhǔn)疑問句的語氣。
            4.朗讀課文第5、6、7、8自然段。(同桌互讀、前后對讀)。
            (1)當(dāng)奶奶睡到被窩里,奶奶的感受是怎樣的?(暖和)。
            (2)這是為什么?(這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔?,所以奶奶覺著暖和。)。
            (3)理解“舒服地”,用“舒服”說話。
            (4)小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),他又是怎么做的呢?
            (5)奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?(出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”)。
            (6)“咦”說明奶奶怎么樣?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出“奇怪”的語氣。
            5.教師提問,深化內(nèi)涵。
            (1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
            (2)奶奶感到幸福嗎?為什么?
            (3)如果你是奶奶,你會(huì)對小峰說什么呢?
            6.理解體會(huì)關(guān)心長輩、體貼長輩的道理?
            7.你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?
            8.有感情地朗讀課文。
            9.小組練讀,以給畫面配音的形式分角色朗讀,表演讀。
            10.師生一起有感情地朗讀課文。
            四、識(shí)記字形,練習(xí)寫字。
            1.小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。(注意提示:格式是左小右大,橫變提。)。
            2.學(xué)生練寫,教師巡視,交流優(yōu)秀作品。
            五、情感延伸,實(shí)踐拓展。
            1.你做過關(guān)心家人的事嗎?說出來,讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
            2.小朋友們回到家后,為長輩們多做一些力所能及的事情。
            3.除了棉被、棉鞋,哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
            這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文。“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí),也有年老之日。奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和;賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對話及心理活動(dòng)的描寫,贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,即學(xué)會(huì)體貼。
            【教學(xué)對象分析】。
            我們班有31人,他們都特別活潑好動(dòng),在課堂上發(fā)言積極,課堂氣氛活躍,但他們集中精力聽課時(shí)間較短,愛玩愛動(dòng),絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字,喜歡分角色讀課文。因此,課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì),上課的節(jié)奏緊湊,采取多種多樣的教學(xué)方法和手段,盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來。
            【教學(xué)目標(biāo)】。
            1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“放”、“收”。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            【教學(xué)重點(diǎn)】。
            認(rèn)字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
            【教學(xué)準(zhǔn)備】。
            課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。
            【教學(xué)課時(shí)】。
            1課時(shí)。
            【教學(xué)過程】。
            一、導(dǎo)入新課。
            師:板書“鞋”
            師:這是什么字?誰能用鞋來組個(gè)詞?
            生:拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等。
            師:生說到棉鞋時(shí),能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎?
            生:里邊有棉花的鞋就是棉鞋。
            師:對,有棉花的鞋就是棉鞋。不過現(xiàn)在的棉鞋有很多種,有里邊帶毛的,也有帶棉墊的,只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會(huì)寫“棉鞋”嗎?來咱們一塊寫一寫,板書“棉鞋”讀一遍。
            師:今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān),名字叫《棉鞋里的陽光》,看老師寫,請同學(xué)們大聲讀一遍。
            師:棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢?想不想知道?那就快來讀課文吧。
            二、初讀課文,感知內(nèi)容。
            師:請同學(xué)們打開課本27頁,借助拼音自由朗讀課文。
            (出示課件)。
            要求:
            1.自己借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
            2、把不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音多讀幾遍。
            3、標(biāo)出自然段。
            生自由朗讀課文。
            三、互相交流,認(rèn)讀生字。
            師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰來告訴老師,這篇課文總共有幾個(gè)自然段?
            生:總共有8個(gè)自然段。
            (出示課件)。
            師:讓一起來看一下對不對。
            師:課文我們讀通了,相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友,現(xiàn)在我們一起來和他們打聲招呼吧。
            (出示課件――光盤)。
            1、出示本文生字詞(帶有拼音)自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
            去拼音,同桌互讀,開火車讀。
            2、交流識(shí)字方法(老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,認(rèn)識(shí)“衤”)。
            3、師生做識(shí)字游戲。(做動(dòng)作識(shí)字――課件)。
            4、猜字謎識(shí)字。(課件)。
            四、整體感悟。
            師:同學(xué)們寫得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好???
            (指名分段讀)其他同學(xué)思考:課文里都寫到了哪幾個(gè)人?
            生:奶奶、媽媽、小峰。
            師板書。
            師:他們之間發(fā)生了什么事?誰能說說?
            生:小峰看見媽媽給奶奶曬棉被,棉被會(huì)變得更暖和,就想到了給奶奶曬棉鞋。
            師:你說的真好,這個(gè)故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。
            師板書:曬棉被、曬棉鞋。
            五、品讀感悟。
            過渡:剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事,下面我們就一起走進(jìn)這個(gè)小故事,感受媽媽和小峰對奶奶的關(guān)愛。
            師:聽老師范讀1――4自然段。一邊聽一邊用“――”線劃出媽媽說的話,用“~~~~”劃出小峰說的話。
            師范讀。
            師:畫完了嗎?讓我們一起來看看吧(出示課件)。
            小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嗎要曬呢?”
            “棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和。”媽媽說。
            “為什么呢?”小峰又問。
            媽媽說:“棉被里又棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
            師:同學(xué)們你們找對了嗎?
            生:找對了。
            師:那我們一起看看,小峰是怎么問的?媽媽又是怎么回答的呢?(指名說)。
            生1:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嘛要曬呢?”
            生2:“棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!?BR>    師:找的很準(zhǔn)確,還有嗎?
            生3:“為什么呢?”
            “棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
            師:同學(xué)們太聰明了,看這里(出示課件)。
            “奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕,干嗎要曬呢?”
            “棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!?BR>    “為什么呢?”
            “棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
            師:那我們就一起來分角色讀一讀吧。(師生合作分角色朗讀)。
            師:讀得真不錯(cuò),誰愿意給我們展示一下呢?指名分角色讀一讀。
            生展示。
            師:小峰知道了“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”后,他又是怎么做的呢?下面趕緊讀一讀5――8自然段,把奶奶和小峰的對話做上標(biāo)記。
            生自讀5――8自然段。
            師:誰來說一說小峰做了什么事?
            生:幫奶奶曬棉鞋。
            師:奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么說的?
            生:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
            (出示課件)。
            “咦,棉鞋怎么這么暖和?”
            師:奶奶的棉鞋為什么會(huì)這么暖和呢?
            生1:因?yàn)樾》灏衙扌瑫襁^了。
            生1:媽媽會(huì)說:“你真是個(gè)孝順的好孩子”
            生2:奶奶會(huì)說:“真是我的乖孫子”
            生3:我想對小峰說:“你真是個(gè)孝順的好孩子,我要向你學(xué)習(xí)?!?BR>    師:同學(xué)們說的太好了,課文中奶奶、媽媽、小峰的對話你最喜歡誰的?選擇自己喜歡的人物進(jìn)行朗讀??凑l讀得最好?(指名讀)。
            六、師小結(jié)。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
            教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
            教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀古詩。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。
            2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
            3、培養(yǎng)觀察、概括能力,并喜歡用語言交流。
            教學(xué)重點(diǎn)。
            1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
            2、根據(jù)圖意,概括大意。
            教學(xué)難點(diǎn)。
            根據(jù)圖意、概括大意。
            一、激趣導(dǎo)入,引入課題。
            同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先,我們要給帶來的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個(gè)名。
            二、情境渲染,初讀圖畫。
            放音樂,出示課本中的圖片。
            三、選定圖畫,看圖析義。
            1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你?
            3、讓我們把自己想到的寫下來。
            4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們評價(jià)每一項(xiàng),從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評比。
            5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評價(jià),請同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來。
            四、作業(yè)。
            給自己帶來的照片起名字,小組商討后把照片展出。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
            1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。
            2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
            3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
            認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
            2課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            (一)談話導(dǎo)入。
            現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)(學(xué)生觀察想象。)。
            (二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。
            1、整體識(shí)字,全體認(rèn)讀生字,小老師帶讀生字。
            2、注意“說”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié),要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
            3、生字的字形讓學(xué)生自主識(shí)記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書,讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
            (三)再讀課文,理解內(nèi)容。
            1、學(xué)習(xí)第一句。
            (1)指名讀。思考:這一句寫的是什么。
            (2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
            (3)提問:草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢。
            (4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn),讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚(yáng);“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。
            四)詞句講釋。
            1、“穗”,看圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞:稻穗、谷穗、麥穗。
            2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式都相同,抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際,再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天,感受春天的美好。
            3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
            4、自學(xué)交流。
            (1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
            (2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
            5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來,再用這樣的句式練習(xí)說話。
            第二課時(shí)。
            一、復(fù)習(xí)生字,開火車讀,齊讀。
            二、回顧課文內(nèi)容,多種形式讀課文。
            三、說說畫畫。
            你覺得哪個(gè)季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的`季節(jié)畫一畫。
            四、實(shí)踐活動(dòng)。
            以“美麗的四季”為內(nèi)容,開一個(gè)“誦四季”展示會(huì),學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
            五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
            對錯(cuò)說話是非菏葉圓形夏天。
            秋天雪花肚子就是冬天冬瓜。
            六、練習(xí)寫字。
            要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫。教師師范寫,讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度,運(yùn)筆用力的大小。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
            師繼續(xù)板書“棉鞋里的”請大家齊讀課題《棉鞋里的陽光》。
            師:當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)你有什么疑問?
            生:棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢?陽光怎么會(huì)進(jìn)棉鞋里呢?……。
            師:要想弄懂這些問題我們該做什么?
            生:讀課文。
            師:快打開書讀一讀課文吧。請同學(xué)們自由讀課文,爭取讀通句子、讀準(zhǔn)字音,并把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號記下來。
            生讀文,教師巡視。
            下來,并注意字的讀音。
            師:讀得比較通順,其他同學(xué)想幫他做點(diǎn)什么?
            生:他讀的聲音小了,有些字音沒讀準(zhǔn)。
            師伺機(jī)問:哪些字的讀音不準(zhǔn)?
            生:“曬”是翹舌音,還落了“這么”兩個(gè)字。
            師:哦,把那個(gè)句子讀一讀。
            生讀:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
            師范讀,學(xué)生邊聽邊找。
            師:誰來說說?
            生:“照”和“收”也是翹舌音。
            師:對,還要注意“暖和(huo)”不能讀成“暖?he”,跟老師讀一遍。
            師范讀,學(xué)生跟讀。
            師:還有“一點(diǎn)兒”要讀出兒化音。
            師范讀,學(xué)生跟讀。
            師:注意了這些字詞的讀音,同學(xué)們會(huì)讀得更好。(讓學(xué)生再讀一讀課文)。
            師:詞寶寶來看大家了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
            (出示詞板:棉花?照到?曬被?蓋上?中午?收起?脫鞋?躺下?合眼?眼睛?擺一擺)。
            學(xué)生先自己讀一讀。
            師:哪些字的讀音要注意?(生回答找出翹舌音的字再讀一讀)。
            師指名讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。
            生讀到“擺一擺”時(shí)不會(huì)了,師走到一個(gè)學(xué)生桌前拿起幾本書提示:我要把這些書……生馬上想起說“擺一擺”。
            師:看來,同學(xué)們回家預(yù)習(xí)得非常好。接下來請大家結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)在小組中給同學(xué)讀一讀本課的生字,并說一說你是怎么記住這些字的。
            (學(xué)生小組內(nèi)合作交流,教師在各組中巡視,解答疑難。)。
            師:下面,我們要做一件好事,把字寶寶送到陽光下。
            (師在黑板上畫一個(gè)太陽,出示字卡,誰讀的準(zhǔn)、講得好就把它粘到太陽下)。
            師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀并講解。(教師出示字卡,學(xué)生講一講識(shí)記的方法,教師鼓勵(lì)不同的識(shí)字方法。學(xué)生每講完一個(gè)字就把字卡粘到黑板的太陽下。)。
            生:棉,左右結(jié)構(gòu),木字旁。右邊上面是白,下邊是手巾的巾,合起來念棉,棉花的“棉”。
            生:曬,左右結(jié)構(gòu),日加西就等于曬,曬被的“曬”。
            生:猜字謎:“一個(gè)小日本,拿了一把刀,殺了四口人,滴了四滴血?!保ㄕ眨?。
            師:你真了不起,還能猜字謎呢??墒悄潜瘧K的歷史已經(jīng)過去了,大家記住就行了,不要再提了。
            生:被,左右結(jié)構(gòu),視字旁,右邊是個(gè)皮包的皮,棉被的被。
            師:你講得真好,知道嗎?我們的祖先以前沒有用棉花和布做的被子,就把動(dòng)物的皮毛蓋在身上當(dāng)被子,所以被字的右邊是個(gè)皮字。多有趣的漢字??!
            生:猜字謎:牛角不見了。其他生一起說:“是‘午’?!?BR>    師:這個(gè)字要注意什么?(學(xué)生仔細(xì)觀察)。
            生:不要和牛字混了。
            生:收,左右結(jié)構(gòu),反文旁。收是翹舌音,收地的“收”。
            生:一下子就說出來了。
            師:對,老師提了問題,你連想也不想就回答出來了,這就是脫口而出。
            生:躺和身體有關(guān),所以是身字旁。
            生;很多的“很“把雙人旁換成目字旁就是眼睛的“眼”。請坐的“請”把言字旁換成目字旁就是“睛”。這兩個(gè)字都和眼目有關(guān),所以是目字旁。
            生:你講的真全面,而且你上課很專心,總是目不轉(zhuǎn)睛的看著老師,真是個(gè)注意傾聽的好學(xué)生。
            生:擺,左右結(jié)構(gòu),和手有關(guān),所以是提手旁,擺手的擺。
            師:大家講得真好,下面聽老師猜幾個(gè)字謎吧?!耙粭l白手巾,掛在木頭旁?!保蓿叭章湮魃健保〞瘢凹矣腥艘豢凇保ê希把蛭舶瓦M(jìn)鍋了”(蓋)。
            師:為什么是“蓋”字呢?羊尾巴一進(jìn)鍋就被鍋蓋蓋住了。這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),上邊的羊沒了尾巴,被下面的器皿蓋住了,所以下面是個(gè)皿字底。
            生:老師,什么是器皿?
            師:就是盆盆罐罐之類的東西,和這方面有關(guān)系的字基本都是皿字底。
            師小結(jié):識(shí)字的時(shí)候,我們不僅可以用加一加、換一換的方法來認(rèn)字,還可以猜字謎,但要注意編得字謎要合理。
            (這部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用不同的方法自主識(shí)字,教師適時(shí)的指導(dǎo)、解疑,并注意激勵(lì)性評價(jià),更好地形成課堂生成,使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。)。
            教師出示形近字,學(xué)生認(rèn)讀組詞:
            曬—灑???被—披??午—牛??脫—說??眼—很??睛—清??蓋—盒。
            師:認(rèn)識(shí)了這些字寶寶,大家再讀課文的時(shí)候會(huì)讀得更好,快試試吧。
            學(xué)生自由讀課文,教師桌間巡視。
            師:大家讀的真用心,下面請選擇自己喜歡的一段都給大家聽一聽。(學(xué)生自愿舉手展示讀。)。
            師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖,問:你能找出對應(yīng)的段落讀一讀嗎?(學(xué)生看一看,找一找,讀一讀。)。
            師指名讀課文,要求:最好能讀出人物的不同語氣。
            (這部分學(xué)習(xí)為下節(jié)課指導(dǎo)朗讀打下基礎(chǔ)。)。
            師:你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
            學(xué)生說一說,教師適時(shí)表揚(yáng),并提出更高的希望。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
            1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
            2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
            3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
            教學(xué)重點(diǎn)
            正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
            教學(xué)難點(diǎn)
            感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
            課時(shí)目標(biāo):
            1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
            2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入新課
            欣賞大海圖片、視頻。
            說說你的感受
            這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
            二、 初讀課文,識(shí)記生字
            1、 自主識(shí)字
            自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
            2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
            3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
            三、 品讀課文
            1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。
            2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
            (1) 大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
            a、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個(gè)字。
            b、 注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
            (2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
            a、 指導(dǎo)書寫:的、和。
            b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
            c、 模仿一下這些動(dòng)作
            d、 體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?
            (3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
            大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻??美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
            3、 小結(jié):
            同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!
            四、 課下任務(wù)
            課下,請大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
            板書設(shè)計(jì):
            項(xiàng)鏈
            白的又和
            第二課時(shí)
            課時(shí)目標(biāo):
            1、 會(huì)寫4個(gè)生字。
            2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
            教學(xué)過程:
            一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
            同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來回顧一下。
            1、 讀詞語。
            2、 讀課文。
            3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?
            二、 指導(dǎo)朗讀
            1、 聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。
            2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
            3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
            4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
            三、 感悟、積累
            1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
            2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來,讀一坊,并記住。
            3、 仿寫詞語。
            四、 拓展延伸
            搜集關(guān)于大海的歌曲,來學(xué)一學(xué),唱一唱。
            板書設(shè)計(jì):
            項(xiàng)鏈
            美麗的大海
            快樂的娃娃
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
            同學(xué)們,老師帶來一個(gè)朋友,不知道你們還記得它嗎?(展示烏鴉的圖片)烏鴉是一種全身黑色的鳥。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個(gè)故事叫做()。
            板書課題:烏鴉喝水(學(xué)生書空)。
            二復(fù)習(xí)。
            (一)認(rèn)字。
            課文中的字你都掌握了嗎?那我可要考考你了。
            (1)看!如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來吧。(出示生字卡片)。
            (2)區(qū)別相似的字:渴-喝為-辦右-石鳥-烏丟-法鴉-鴨。
            (二)寫字。
            在了解這個(gè)故事之前,我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下,“辦”“法”。
            (1)學(xué)生做小老師講解生字,老師范寫,學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡單,可是想寫好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要注意姿勢)。
            (2)老師在巡視指導(dǎo),學(xué)生展示。注意:有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫成了這樣(指出易錯(cuò)處),要把兩個(gè)點(diǎn)對齊都寫在橫中線上,而且方向相反。評價(jià)后再寫一個(gè)。
            評價(jià)性語言:這回,同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。
            (三)自由朗讀,概括課文內(nèi)容,學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了。
            結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。
            二、細(xì)讀,品讀體會(huì)。
            第一自然段。
            找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?
            (2)、同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺嗎?
            (3)、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試。
            指導(dǎo)讀:渴得都快說不出話來了。范讀。
            是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個(gè)詞。
            指導(dǎo)語言:誰能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。
            讀,沒聽出來你的著急,疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn)。
            第三自然段。
            喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧?
            同學(xué)們,誰來告訴老師你看到了什么?(分析一個(gè)一個(gè))小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底,不肯放棄的小烏鴉!
            1、在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。
            2、漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式,再來說一句話。(分析漸漸)。
            3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧!
            指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀!
            評價(jià)語言是呀,小烏鴉多高興呀~!
            三、挖空背誦。
            四、拓展延伸。
            (2)拓展閱讀:聰明的烏鴉。
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
            2、正確、流利地朗讀課文。
            3、理解課文內(nèi)容,知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),懂得關(guān)心老人。
            教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入揭題
            1、師板書“陽光”,你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)?
            2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
            3、讀了課題,你有什么想問的?
            二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞
            1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。
            2、再讀課文,用“0”圈出文中的生字。
            3、生字教學(xué):
            (1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,齊讀。
            (2)擦拼音,同桌互讀,指名讀。
            (3)小組合作:讀讀生字卡片,想想怎么記?!拔纭薄芭!眳^(qū)別。
            4、再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。
            5、讀了課文,你懂得了什么?
            三、再讀課文,理解內(nèi)容
            1、指名讀第1——4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”
            2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)
            3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)
            4、理解“舒服地”,用“舒服”說話。
            5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?
            出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
            6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出奇怪的語氣。
            7、總結(jié),知道從小要關(guān)心老人。
            四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
            你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)
            五、指導(dǎo)書寫
            六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
            七、擴(kuò)展:除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
            教學(xué)目標(biāo):
            1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
            2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。
            3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
            4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
            5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            掛圖、卡片。
            課時(shí)安排:2課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            總88。
            1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
            2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。
            3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
            二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
            三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
            四、教學(xué)過程:
            (一)、我會(huì)認(rèn)。
            1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?
            2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
            3、開火車認(rèn)讀。
            4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
            5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?
            6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說。
            7、你還知道哪些字是木旁?
            (二)、我會(huì)讀。
            1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。
            2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?
            3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
            4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
            5、小組交流。
            6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
            7、全班齊讀。
            (三)、擴(kuò)展活動(dòng)。
            1、識(shí)字比賽。
            (1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。
            (2)小組間交流。
            (3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
            2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
            (1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?
            (2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
            (四)、情境表演。
            現(xiàn)在我們在大街上,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?
            五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
            六、板書設(shè)計(jì):把學(xué)生說的字寫在黑板上。
            七、課后反思:
            第二課時(shí)。
            總89。
            1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
            2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
            二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
            三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
            四、教學(xué)過程:
            (一)、比一比、寫一寫。
            1、出示第一排的三組生字,請學(xué)生認(rèn)讀。
            2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?
            3、學(xué)生練說,教師巡視。
            4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。
            日字里面多一橫目。
            小字去鉤多一撇少。
            5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
            6、評議:天的捺筆變彎鉤無。
            手的豎鉤變彎鉤毛。
            田上出頭下彎腰電。
            7、寫字。
            (1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
            (2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。
            (3)展示作業(yè),全班評議。
            (二)、我會(huì)讀。
            1、出示三句話。
            2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。
            3、同桌互讀,交流。
            4、全班齊讀。
            5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。
            6、擴(kuò)展練習(xí)。
            (1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。
            (2)請學(xué)生自由用越越來說話。
            (三)、讀讀背背。
            1、展示古詩積累。
            請學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩,比比誰讀得好,背得多。
            2、學(xué)習(xí)新詩。
            (1)出示掛圖,教師配樂范讀。
            (2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。
            (3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
            (4)同桌互讀。
            (5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
            3、感悟詩意。
            (1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
            (2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
            (3)指導(dǎo)朗讀。
            4、課后延伸。
            找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
            1、把詞語分類組合。
            黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
            1()。
            2()。
            3()。
            五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
            1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。
            ()貓一()尺子一()牛。
            一()樹一()蘋果一()棗。
            2、出下邊蔬菜的顏色。
            豆角(),蘿卜(),茄子(),南瓜()。
            六、板書設(shè)計(jì):黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
            七、課后反思:
            內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四,希望對你有幫助!
            一年級語文棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
            :同學(xué)們,別看這些生字又多又難,但大家只要開動(dòng)腦筋,就一定有辦法記住它們?。▽W(xué)生們很快就討論起來。交流匯報(bào)時(shí),出現(xiàn)了“七嘴八舌”的生動(dòng)局面。)。
            生:我想出來了,老師,“合”可以這樣記—“一人一口”就是合。
            師:好,順口溜的辦法不錯(cuò),誰還有別的辦法?(一石激起千層浪,學(xué)生爭相介紹自己的辦法。)。
            生:“棉花”的“棉”左邊是“木”字旁,和植物有關(guān),右上面有個(gè)“白”,因?yàn)槊藁ㄊ前咨?;右下角有個(gè)巾,棉花可以用來織成毛巾。
            生:“躺”注意左邊不能寫成“身”。
            師:提醒得不錯(cuò),請大家伸出手,書空“躺”的左部分。還有嗎?
            生:我用換一換的辦法記“曬”,把“灑水”的“灑”三點(diǎn)水換成日字旁就成了“曬棉被”的“曬”。你們同意嗎?(生都說同意)。
            師:我也同意,還有其它的辦法嗎?
            生:我用加一加的辦法記“曬”,是在“日”的右邊加上“西”字。
            生:我可以把“曬”編成謎語:“西邊的太陽?!?BR>    師:很棒!真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
            生:“眼睛”這兩個(gè)字的偏旁相同,都是“目”字旁。
            ……。
            學(xué)生們,你一言我一語,繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了。這真出我的意料,我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。
            反思: