教案的質(zhì)量和效果是教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，需要不斷提升和完善。教案中應該注重教學評價的設計和實施，有利于及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行指導。教案是教學設計的重要產(chǎn)物，它是教學的框架和指南。教案的編寫應該注重考慮學生特點和學習目標，使教學活動更有針對性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠提高教學效果和質(zhì)量。
    二年級語文復習教案篇一
    教學目標：
    1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。
    2、正確流暢地朗讀全文。
    3、通過課文的學習，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
    教學過程：
    1.說說平時是怎么看病的?
    2.怎樣與醫(yī)生交談的?
    3.醫(yī)生在聽病人講病情的'時候表情怎么樣?
    4.你是否知道醫(yī)生在想什么?
    5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
    1、讀后解疑。
    2、這位醫(yī)生是——學習生字“德”
    3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學生讀后找，找后交流。
    4、聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕”
    醫(yī)生為什么不收女病人的費用?體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
    二年級語文復習教案篇二
    教學目標：
    1、細讀課文2、3、4自然段，理解課文內(nèi)容，了解祖國山水的美麗景色。
    2、會正確，有感情地朗讀課文;。
    3、能想象性的說話訓練;。
    教學重點：通過2、3、4段課文的學習，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。
    教學難點：說話訓練。
    教學準備：投影片。課件。
    教學過程：
    一、復習檢查。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習，齊讀課題。
    2、下面方老師要考考大家，生字詞語你們掌握得怎樣?我們開小火車讀。
    注意：岸撒、窗、野。
    3、讀第一段。下面我們跟著小作者坐上火車去旅游了，轟隆隆，轟隆隆，你們聽火車開動了，我們一起讀第一段。
    二、細讀課文。
    (一)、那我們在火車上看到了哪些活動的照片呢?請小朋友自己讀讀課文的確2、3、4段。找一找。
    1、學生自讀。
    2、大家讀得非常認真，這些活動的照片你們肯定找到了，請拿筆用喜歡的符號把它標出來。
    3、、交流。板書田野高山綠水。
    4、誰來讀讀這些照片，你可以隨便挑選一張照片來讀。
    5、那么我們小朋友自己喜歡哪一張照片呢?老師要請你把喜歡的照片好好的再多讀幾遍。想一想你為什么喜歡?從中你感受到了什么?同桌可以相互說說。
    6、生自讀。
    (二)、交流。
    a、1、誰能來把自己喜歡的這張照片讀給大家聽聽，也喜歡這張照片的請站起來讀讀。
    2、為什么喜歡?指名說。
    美在哪里?(板書大。)看圖。大得怎么樣?
    還喜歡什么?(板書綠。)。
    小結(jié)：你看田野里分不清哪是莊稼、哪是樹木和野草，大地好像穿上了一件綠衣裳，是多么的美，怪不得大家是那么的喜歡。
    3、理解一條條、一塊塊。
    4、指導朗讀：面對綠油油的田野，而且大得望不到邊，這么美的田野你會怎樣讀出來?
    試讀，指名讀，齊讀。
    b、1、你還喜歡哪張照片，你能讀讀嗎?
    2、你為什么喜歡?
    看圖：板書：高，好高好高是贊嘆山高。山高得怎么樣?
    3、還為什么喜歡?理解一座座，手牽著手，肩挨著肩。(看圖，是指山多，山連著連山，把它當作人來寫。)。
    板書：多。
    4、指導朗讀。試----指------男女分讀。
    c、1、綠水，喜歡這一張的趕緊也來讀一讀。
    2、指名說為什么喜歡?
    看圖：板書：寬。理解。
    3、理解難句。星星點點。也突出水面的寬。
    4、朗讀指導。試----指-----同桌讀。
    (二)、不知小朋友在學這三張照片時有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個句式：出示句子。
    1、學習例子：自讀發(fā)現(xiàn)了什么?學生說，分析。
    2、學習下面二句。
    3、練習馬路長，學生說，練習，校對。
    (三)、訓練說話。
    師：一張照片是田野，田野怎樣美?生接.……。
    小結(jié)：有什么相同的地方?
    3、老師出示幾幅照片，請學生開支腦筋，發(fā)揮自己的想象力。
    4、分小組討論。
    5、交流。
    (四)、小結(jié)：說得真棒!轟隆隆，轟隆隆?；疖囅耱E馬，在原野上跑得歡，我們小朋友看到祖國有這么多美麗的景色，真是山山水水看不完，祖國山水多美麗!火車繼續(xù)向前奔跑讓我們一起去歌頌祖國美麗的山川景色，一起讀最后一個自然段。
    三、機動。
    1、大家肯定到過祖國的許多地方，也看到過許多美麗的景色，回去按“哪些景色----景色怎么樣?”說一說。
    2、齊讀課文。
    3、作業(yè)：課堂作業(yè)3。
    二年級語文復習教案篇三
    1、學會本課8個生字。會用“一……就……”造句。
    2、懂得故事內(nèi)容。
    3、學習全面看問題的思想方法。
    4、有感情地朗讀課文。
    重點：學會本課生字。
    難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。
    1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
    2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
    2課時。
    第一課時。
    教學內(nèi)容：指導朗讀、理解課文。
    一、學生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意。
    1、板書課題：坐井觀天。
    師：同學們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
    2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。
    3、出示生字卡片，檢查讀音。
    (1)從學生中選出一個“小老師”，負責正音。
    (2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學生沒準的字音教師指導。
    二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法。
    1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。
    2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。
    3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。
    4、請同學把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。
    5、教師板書。
    6、教師指黑板引讀。
    (1)小鳥說：“天無邊無際?！?BR>    (2)青蛙說：“天不過井口那么大?！?BR>    三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法。
    1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。
    2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)。
    3、教師板書：“天上”、“井里”
    4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。
    5、同學們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)。
    四、指導朗讀，進一步理解課文意思。
    1、放幻燈及教學錄音。(有條件可用多媒體)。
    2、請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。
    3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導)。
    4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。
    第二課時。
    教學內(nèi)容：做練習、學習生字。
    一、齊讀課文。
    二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意。
    1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)。
    2、帶上頭飾即興表演，大家評議。
    3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導表演，然后上臺帶頭飾表演)。
    4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學生自由談)。
    5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。
    三、做課后練習題。
    1、讀課后第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊。
    2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
    3、指名按這樣的句式說話。
    四、識記生字，練習寫生字。
    1、齊讀生字卡片。
    2、提問：
    (1)你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。
    (2)你學這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)。
    (3)你認為寫“沿”字時，應該提醒同學們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)。
    (4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
    3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。
    4、學生在書上田字格中練寫生字。
    五、比較形近字，用形近字組詞。
    (1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。
    (2)學生自己組詞，同桌互相批改糾錯。
    二年級語文復習教案篇四
    陳述句：沒有比事實更能說明道理的。
    感嘆句：沒有比事實更能說明道理的呀！
    1.這本書明明是我的，怎么能說是你的呢？
    2、你們看見過這樣的朋友嗎？
    3、不好好學習，能取得好成績嗎？
    4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們能不聞不問嗎？
    5、犯了錯誤，但是不敢向老師、同學承認，這是一個少先隊員應有的態(tài)度嗎？
    6、我們能因為學習任務重而不參加體育活動嗎？
    7、沒有爸爸媽媽的支持和幫助，會有我們這次班級風采大賽的成功嗎？
    8、我們能被困難嚇倒嗎？
    9、這不是偉大的奇觀嗎？
    10、大家都是朋友，這樣做應該嗎？
    11、父母辛苦地把我們養(yǎng)大，我們該傷他們的`心嗎？
    1、我把作業(yè)做完了。
    2、農(nóng)民伯伯把果園里的果子摘下來了。
    3、家里的老鼠被我消滅了。
    4、河灘上的小魚被太陽曬干了。
    1、雨后，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，宛如懸掛在天空。
    2、月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個
    3、春風像一支彩筆，把整個世界
    4、潔白的云朵像一樣，輕輕地漂浮在空中。
    5、美麗的西湖多么平靜，就像一塊
    6、星星猶如在夜空中閃爍。
    7、小姑娘的心靈像一樣純潔。
    8、春天就是一位，她融化了冰雪,讓小草破土而出.。
    9、母親真像，讓我心中充滿了幸福。
    10、馬路上一串串明亮的車燈，如同
    11、一到夜晚，整個長沙就成了。
    12、.棉花像。
    13、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個
    14、火紅的楓葉像一樣紛紛地飄落下來。
    15、運動員像一般向終點跑去。
    16、北極星好像一樣掛在天空。
    17、媽媽的愛像一樣溫暖著我的心。
    四、按要求完成造句練習。（關聯(lián)詞造句）
    1、（1）老師一布置作業(yè)，我們就
    （2）一，就
    3、（1）一聽到媽媽喊我，我就
    （4）一，就
    3、（1）上語文課時，我們一會兒，一會兒
    （2），一會兒，一會兒
    4、（1）我們一會兒，一會兒，玩得很開心。
    5、（1）我們班上有熱愛學習的張明，有熱愛勞動的劉輝，還有關心集體的陳一鳴。
    （2）有，有，還有
    二年級語文復習教案篇五
    教學目標：
    1、認識“嘰、喳”等8個生字。
    2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
    3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
    教學重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
    教學準備：課件美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片。
    教學過程：
    一、激趣導入新課：
    1、聽，是什么聲音?你們喜歡小鳥嗎?(出示課件鳥鳴聲)。
    2、這節(jié)課我們就來學一篇和小鳥有關的課文。
    3、請同學們自己打開書，讀讀課文，看看讀了課文你知道了什么?
    二、鼓勵自學字、詞：
    對呀，學一篇課文，我們不光要了解它的內(nèi)容，還要通過自己的努力學會課文中的生字詞語，學會朗讀背誦，學會新知識呢。
    2、大家能不能夠再認真地讀一讀課文，借助拼音，讀準字音，看誰讀得好?
    3、檢查自學情況：(課件出示生字詞語)。
    重點糾正：
    a、撲棱棱，“棱”這個字單獨讀的時候，它讀二聲，在連成詞，就讀一聲。
    b、嘰嘰喳喳：方案一：小鳥叫得多好聽呀!嘰嘰喳喳再來一遍。
    方案二：想想小鳥是怎么叫得?歡快一點，再來一遍。
    c、學生讀詞語。(你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友)送小鳥卡片。
    三、朗讀感悟。
    1、學習第一小節(jié)。
    a同學們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試?
    b剛才同學們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀?
    (出示課件美麗的正在飛行的小鳥)。
    c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。
    (找學生有感情的朗讀,學生自己評論)。
    e找同學上臺表演。
    2、學習第二小節(jié)：
    a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀?
    b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領告訴大家怎么樣呀?(讓學生說自己查找的資料)。
    c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎?
    d自己有感情的朗讀第二小節(jié)。
    e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧(獎勵小鳥)。
    3、學習第三小節(jié)。
    b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領巾”了，你們要去那里放鳥巢呀?(貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學到臺上貼鳥巢圖)。
    c說說你為什么來放鳥巢呀?我提議，手中有鳥兒的同學，讓我們一起將他們放回大自然中吧。(學生上臺貼鳥兒)。
    d看課件，木牌上寫的是什么?你想些什么?找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎?(學生制作木牌)。
    小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領巾真好!(板書題目)。
    e有感情朗讀第三小節(jié)。
    四、朗讀課文，背誦課文。
    a拿好書，我們在小鳥的歡叫聲中，再來合作讀讀整篇課文。(鳥的音樂一直持續(xù))。
    b有感情上臺表演背誦課文。
    二年級語文復習教案篇六
    教學目標：
    1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。
    2、聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。
    3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
    教學重點：
    聯(lián)系生活實際，自主學習詩歌內(nèi)容。
    教學難點：
    換位思考，加強與文本對話。
    第一課時。
    一、引入。
    同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。
    二、初讀課文。
    1、教師范讀。
    2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。
    3、學習生字。
    (1)認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
    (2)認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
    (3)認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
    (4)復習鞏固生字。
    (5)比一比，再組詞。
    搬()騙()螞()蚪()。
    般()偏()媽()抖()。
    初步理解課文內(nèi)容。
    指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
    理清文章結(jié)構(gòu)。
    第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
    第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
    第三部分(5)：表達了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。
    第二課時。
    一、引入。
    1、復習字詞，讀詞。
    探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
    2、回憶文章可分幾部分理解?
    二、深入學文，理解內(nèi)容。
    快速讀文：思考：我的愿望是什么?
    小組合作學習第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
    注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)。
    想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;。
    現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
    體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)。
    在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導學生有感情地朗讀全文。
    小結(jié)詩歌的內(nèi)容。
    三、表達情感，課堂小練筆。
    2小組交流，評議結(jié)合。
    3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
    4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
    板書設計：
    陪孩子玩。
    等我也長了胡子給孩子講故事。
    做個這樣的爸爸。
    說話算數(shù)。
    二年級語文復習教案篇七
    1.理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
    2.復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
    3.區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
    1、《雨后》。
    （1）背誦詩歌《雨后》。
    （2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
    （3）表達了作者怎樣的感情？
    （4）要是你也在孩子中你會做什么？
    （5）從詩歌中你體會到什么？
    （6）默寫《雨后》.
    2、《誰的本領大》。
    （1）課文講了誰和誰的`什么故事？
    （2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？
    （3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？
    （4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
    （5）當風贏了時，太陽會怎樣說？
    （6）學了本課你知道了什么道理？
    （7）用“覺得”造句。
    3、《蝸牛的獎杯》。
    （1）課文的主要內(nèi)容是什么？
    （2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
    （3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
    （4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
    （5）學習了本課你知道了什么道理？
    4《狐假虎威》。
    （1）題目是什么意思？
    （2）老虎一愣它在想什么？
    （3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
    （4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
    （5）當老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？
    （6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
    （7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
    （8）學習了本課你知道了什么道理？
    5、習作訓練。
    （1）學會勸阻。
    （2）《老虎與狐貍再次相遇》。
    （3）寫出你在雨后玩耍的情景。
    一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
    第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。
    第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？
    第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。
    第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
    二、課堂作業(yè)。
    1.比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。
    2.多音字組詞。強長背。
    3.選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。
    2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）。
    3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）。
    4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。
    4.把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
    （）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。
    三、課后作業(yè)。
    1.朗讀課文，背誦5、7兩課。
    2.抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
    二年級語文復習教案篇八
    1.導言，誘發(fā)動機。
    小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學生答后總結(jié))對啦，我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。那么，農(nóng)民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學習一首古詩——《鋤禾》。(板書課題)。
    2.范讀，激起情感。鋤禾優(yōu)質(zhì)課教案教學設計。
    《鋤禾》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，形象鮮明生動，感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的范讀，使學生能在學習之始，初步理解詩的內(nèi)容，體會詩的感情。
    3.識字，結(jié)合課文。
    本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導學生自學，教師重點點撥。注意讀準字音，認清字形，在語言環(huán)境中理解字義，并適當擴詞。
    4.串講，理解內(nèi)容。
    《鋤禾》是學生入學以來接觸到的第二首古詩，學生對詩的詞語和內(nèi)容不易理解。因此，要采取逐句講讀的方法，邊讀全詩，邊講句子，邊釋詞語，注意講清古代單音節(jié)詞與現(xiàn)代雙音詞的關系：
    禾——禾苗，日——太陽，當——正當，
    午——中午，汗——汗水，土——泥土，
    知——知道，盤——盤子，中——里面，
    5.看圖，啟發(fā)想象。
    《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖，插圖集中描繪了一位農(nóng)民一手握著鋤頭，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景。教學時，可提出以下一些問題，引導學生想象：
    這位農(nóng)民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。
    6.朗讀，感受形象。
    語言精煉，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長是古詩的特點。學生通過反復的朗讀，/可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。
    鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。
    誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
    7.暢談，聯(lián)系實際。
    有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛苦勞動得來的，隨便丟掉，不知愛惜。通過暢談討論，引導學生擺出浪費糧食的現(xiàn)象，看到自己的缺點，從而懂得糧食來之不易的.道理，做一個尊重農(nóng)民，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子。
    二年級語文復習教案篇九
    1.會認6個生字。會寫8個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
    3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
    第一課時。
    一、導入：
    1、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
    2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。
    二、初讀課文、識字學詞。
    1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。
    2、自讀課文，自學字詞。
    (1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。
    (2)同桌互相交流記字方法。
    (3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。
    3、生字的鞏固。
    (1)鞏固會認的字。
    我會讀：細長的葫蘆藤。
    雪白的葫蘆花。
    可愛的小葫蘆。
    我會找：
    哇-(蛙)-(娃)-(洼)。
    盯-(丁)-(頂)。
    (2)鞏固會寫的字。
    誰讀得準?
    言每治棵掛哇怪慢。
    誰會發(fā)現(xiàn)?
    同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢。
    同偏旁的字：怪、慢。
    同部件的字：掛、哇。
    誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)。
    左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢。
    從上到下的字：言、每。
    誰寫得好?
    學生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順。
    第二課時。
    一、導入：
    二、看圖。
    三、說話：
    1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?
    (1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
    (2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
    (3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
    2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白了。
    四、朗讀感悟。
    1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。
    2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段。學生說說自已聽了以后的感受。
    3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。
    5、小朋友你們想當小老師嗎?下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。
    6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀!
    7、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。
    8、男女生分角色朗讀。
    9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法?
    有幾個蟲子怕什么!他認為：———(了解蚜蟲，并進行指導朗讀)。
    葉子上的蟲還用治?他想的是：———。
    小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報。
    10、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。
    五、課堂擴展。
    1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么?
    2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。
    3、學了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?
    4、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。
    二年級語文復習教案篇十
    1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
    2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
    3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
    掌握本課生字的`音、形、義。
    理解內(nèi)容。
    生字卡片、磁帶、課件。
    一、創(chuàng)設情境，激情導入。
    1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
    2、導入新課，板書課題。
    二、播放錄音，整體感知。
    1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
    2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
    三、認識生字，識記生字。
    1、出示生字卡片面，學生試認。
    2、教師領認，強調(diào)讀音。
    3、用自己的方式記住生字讀音。
    四、指導書寫，鞏固識字。
    1、觀察各個生字在田字格中的位置。
    2、議一議，哪些生字需要注意。
    3、教師指導難寫的生字的書寫。
    五、學習生字，讀準生字。
    1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
    2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
    教學目標：
    1、理解課文內(nèi)容。
    2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
    3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
    教學重點：
    理解內(nèi)容。
    教學難點：
    理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
    教學準備：
    生字卡片。磁帶。課件。
    教學過程：
    一、課前檢查，復習舊知。
    1、聽寫生字。
    2、抽查認讀生字。
    二、播放錄音，感知課文。
    1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
    2、畫出本課生字新詞。
    三、精讀課文，理解內(nèi)容。
    1、畫出課文中有多少個自然段。
    2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
    3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
    (1)他們到森林里去玩，帶了什么?
    (2)他們聽到了什么?
    4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
    四、讀讀課文，感悟升華。
    1、你從課文中體會到了什么?
    2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?
    二年級語文復習教案篇十一
    老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個mp3，花了我398元。
    小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)。
    看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。
    誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。
    除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)。
    小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
    板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識。
    二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
    課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)。
    究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。
    匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學生匯報)。
    課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)。
    10個十是多少呢?(學生齊答100)。
    教師板書：10個十是100。
    學生學著老師的`樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
    三、學生操作。
    學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
    學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
    四、數(shù)的組成。
    老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
    師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
    老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
    五、鞏固練習。
    完成課后相應的習題。
    六、游戲。
    數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
    二年級語文復習教案篇十二
    優(yōu)秀的（ ） （ ）的小溪 （ ）地做
    茂密的（ ） （ ）的泉水 （ ）地坐
    著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地讀
    晶瑩的（ ） （ ）的建筑 （ ）地唱
    蒙蒙的（ ） （ ）的廣告 （ ）地打
    明亮的（ ） （ ）的陽光 （ ）地飄
    清新的（ ） （ ）的教室 （ ）地寫
    鮮艷的（ ） （ ）的節(jié)日 （ ）地想
    熱情的（ ） （ ）地心情 （ ）地數(shù)
    香甜可口的（ 蘋果 ） （一顆顆）星
    絢麗多彩的（ ） （ ）橋 （ ）郵票
    川流不息的（ ） （ ）風 （ ）雨衣
    風光秀麗的（ ） （ ）畫 （ ）杯子
    五光十色的（ ） （ ）筆 （ ）機器
    隱隱約約的（ ） （ ）歌 （ ）電燈
    金碧輝煌的（ ） （ ）門 （ ）題目
    煥然一新的（ ） （ ）水 （ ）沙子
    二年級語文復習教案篇十三
    2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
    一、復習內(nèi)容：字詞。
    形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈。
    多音字：為便重了掙。
    同音字：蘭——藍——籃工——弓——公。
    二、導入：
    這同學們。這個單元我們已經(jīng)學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
    戈壁灘的風沙掩不住古老的`長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。
    三、復習。
    1、學生自主復習字表中的生字。
    2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
    3、聽寫。
    4、朗讀課文。
    5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
    6、采蜜集。
    千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力。
    勇往直前等四字詞語。
    7、背誦《題畫》。
    二年級語文復習教案篇十四
    為當今的教育主流。
    本教材通過一個很有趣的童話故事，告訴學生“面對難題。
    只要多動腦筋想辦法敢于去試試就有機會獲得成功”的。
    道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實際生活，可以說，就是身邊老師、同學的翻版，學生會很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。
    1認真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
    2培養(yǎng)孩子們自信、敢于實踐的。
    3看圖根據(jù)提示學講故事。
    一課時。
    （一）引入故事。
    1展示課件（一）教師講述：美麗的.大森林里有一所快樂學校。
    聰明的大象是老師，他有很多學生，都有些誰呢？
    2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學生自己看著畫面自由說。
    4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起......”
    5請學生復述：用上“高高的、完整的”
    （二）想象說話。
    1你們猜猜，是誰解決了這個難題？他會怎么做呢？（讓學生自由想象，在小組內(nèi)交流。）。
    2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？
    （三）聽說故事。
    1聽故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）。
    （1）合作交流。練說問句：誰再來試試？
    （2）反饋練習。
    指名說，板書：小猴頂跳一歪一松摔破。
    小貓抓捧跳滑打破。
    （3）看著板書學講故事。
    2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）。
    （1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？
    練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）。
    （2）小老鼠為什么能成功？（動腦筋，想辦法，敢于試一試。
    （3）面對小老鼠的成功，他們的同學和老師是怎么說的呢？
    重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功?！?BR>    “誰”在這個故事里指哪些小動物？怎樣才能獲得成功。
    （四）練講故事。
    1出示故事各主要畫面，請學生選自己最喜歡的一個情節(jié)講一講。
    ---------------------------。
    2每組選出一位同學上臺連起來講述。
    3評析、同桌互講。
    （五）行為指導。
    1在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？（教師引導學生肯定小猴、小貓大膽實踐的）。
    2如果你也在場，你會怎么說？又會怎么做？（鼓勵學生像小老鼠學習，開動腦筋，也去大膽試一試。）。
    二年級語文復習教案篇十五
    1、復習整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。
    2、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
    3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
    4、結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
    1、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
    2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
    結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
    相關課件等。
    2課時。
    一、激趣引入。
    同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的奧秘吧！
    二、復習字音。
    看！
    同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
    同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。
    同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
    同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：
    同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領讀。
    同學們，現(xiàn)在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）。
    三、辨析多音字。
    同學們，對于多音字，應該怎樣稱呼它們呢？
    四、快樂設計：
    1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。
    2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
    3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。
    一、激趣導入。
    同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復習生字。
    二、區(qū)別形近字。
    小結(jié)：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！
    同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。
    同學們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。
    同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
    預設：
    同學們，請選擇自己記得不牢的.形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。
    四、巧解多義字。
    同學們，大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
    同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？
    同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
    同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
    同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？：
    預設：
    同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
    同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
    五、快樂設計：
    和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
    二年級語文復習教案篇十六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
    重點：有感情地朗讀課文。
    難點：了解蠶的生長變化過程。
    多媒體課件。
    一、看圖介紹，導入新課。
    1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
    板書：蠶(強調(diào)平舌音)。
    2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?
    3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?
    4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。
    (顯示課題，讀題)蠶姑娘。
    二、媒體輔助，讀懂課文。
    1、第一自然段，
    (1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?
    (2)播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
    (3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
    2、第二~五自然段。
    (1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
    (2)討論蠶的`形態(tài)變化及生長過程。
    (3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?
    (4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。
    (5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?
    (6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
    3、第六~七自然段。
    (1)指名讀六~七自然段，播放錄象。
    (2)把看到變化用自己的話說一說。
    (3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
    三、表演體驗，讀好課文。
    1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
    2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
    四、總結(jié)課文，拓展延伸。
    1、朗讀有關寫蠶的詩句。
    2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關蠶的知識。
    二年級語文復習教案篇十七
    1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
    2、朗讀課文。
    3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。
    1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。
    2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。
    生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
    第一課時。
    一、激趣導入。
    1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
    2、今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！
    二、初讀識字。
    1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。
    2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。
    3、班級開火車認讀生字，讀準字音。
    4、同桌互相認讀詞語。
    5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好伙伴。
    6、讀一讀帶有生字的句子。
    7、指名分段讀課文。
    三、學習生字。
    1、出示會寫字，讀一讀。
    2、選字組詞或說話。
    3、你用什么好辦法記住這些字呢？學生自由說。
    4、教師指導范寫。
    5、學生練寫，教師巡視。
    6、書寫評價。
    作業(yè)：
    1、讀課文。
    2、寫字。
    第二課時。
    一、復習。
    1、抽讀生字卡片。
    2、聽寫詞語。
    二、流利的朗讀課文。
    1、自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。
    2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
    3、學生自主質(zhì)疑解疑。
    三、學習課文。
    1、學習第一、二自然段。
    （1）指名讀第1、2兩個自然段。
    （3）自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。
    （4）看到這個魔鬼，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？
    （5）指導朗讀第二自然段。
    2、學習第三到九自然段。
    （1）同桌朗讀這一部分。
    （2）從這一部分中你知道了什么？
    （3）學生自由回答。
    （4）魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？
    （5）指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導朗讀，男女生分角色朗讀。
    （6）魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？
    （7）分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。
    3、分角色熟讀對話。
    4、小組內(nèi)分角色表演。
    5、班級匯報表演，集體點評。
    四、拓展延伸。
    1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？
    2、你喜歡這位魚翁嗎？
    3、這個故事帶給你什么啟發(fā)嗎？
    4、齊讀課文。
    作業(yè)：
    1、把這個故事講給家里人聽。
    2、課外閱讀其他童話故事。
    二年級語文復習教案篇十八
    1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
    2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
    3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
    以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。培養(yǎng)學生復習的興趣。
    讓學生比較輕松的度過復習階段。
    三、復習內(nèi)容：
    1、打?qū)嵳Z文基礎知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
    2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
    3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。
    4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
    四、復習類型：
    2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
    3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
    4、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
    5、填空練習。
    6、重點課文的理解和閱讀練習。
    五、復習措施：
    1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
    2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
    3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
    4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
    5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
    六、復習課時安排：
    1、復習拼音。
    4課時。
    2、復習生字、組詞、造句、寫話。
    10課時。
    3、復習課文語文園地。
    4課時。