探究是一種通過提出問題、調(diào)查研究等方式來深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。寫總結(jié)時，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以便讓讀者更好地理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。掌握了以下幾個實用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
彩球的設(shè)計說課稿篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
做出新穎美觀的彩球作品。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、分析教材，研究設(shè)計步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
掌握各種彩球的制作方法。
設(shè)計、制作出新穎美觀的彩球。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展。
想一想彩球還可以怎樣插接?還可以用哪些方法來裝飾?
彩球的設(shè)計說課稿篇二
本節(jié)課的成功之處有以下幾個方面：首先是課前布置的課室激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生都迫不及待地想要立刻動手去制作了。其次是講授過程中沒有像以往那樣先講步驟，然后學(xué)生制作。而是讓學(xué)生先嘗試自己拆解、組合，再歸納出制作步驟和組合規(guī)律，從而培養(yǎng)了自主探究的精神。最后是大部分學(xué)生能掌握制作的步驟，按要求制作出一個彩球。其中讓我高興的是有幾個學(xué)生能大膽創(chuàng)新，以五角星為基本形，制作出一個像“刺猬”似的外形較標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則的彩球。
但是在制作過程中也存在著很多問題：例如，有的小組材料、工具準(zhǔn)備不足，分工不明確，致使有的同學(xué)無事可；有的`學(xué)生畫基本形不夠標(biāo)準(zhǔn)，造成難以插接或插接作品變形、走樣；有的學(xué)生懶于借助自己的圓規(guī)、尺子等工具，只求快速完成，就拿老師的樣板去復(fù)制基本形，使得制作出來的彩球外形幾乎千篇一律，缺乏創(chuàng)新；還有就是教師本身備課不夠深入，對彩球的插接規(guī)律，尤其是兩種形狀的組合的插接沒有點到重點，使得大部分學(xué)生不會插接等等。
今后，我總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)方法，上好每一節(jié)課。
彩球的設(shè)計說課稿篇三
本課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
為了更好的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進行：(一)觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學(xué)生制作，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作潛能。
通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
彩球的設(shè)計說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，
準(zhǔn)備上課。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、分析教材，研究設(shè)計步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)：
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
教學(xué)反思：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點：設(shè)計、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，
集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入：出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)：
布置活動任務(wù)：學(xué)生實踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：想一想彩球還可以怎樣插接？還可以用哪些方法來裝飾？
教學(xué)反思：
彩球的設(shè)計說課稿篇五
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
做出新穎、美觀的彩球作品。
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
一、課前準(zhǔn)備：
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課件欣賞彩球。
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的?
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難：彩球是怎樣設(shè)計出來的?你想了解彩球哪部分知識?你有哪些困惑?
自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點。
三、作業(yè)要求：
小組合作：
以小組為單位，合作一個精美的彩球。
提示：
彩球設(shè)計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面。
四、學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評價。
1、欣賞同學(xué)們的`作品。
2、價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進方案。
3、評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
這一節(jié)課時間很緊。從學(xué)畫正六邊形，到制作成一個十四面體，再到裝飾彩球，完成的同學(xué)很少。主要花費的時間是在做正多邊形上。這個問題其實上一屆學(xué)生已遇到過，上一次是讓我措手不及，對學(xué)生掌握多邊形情況的基礎(chǔ)不了解，其實六年級學(xué)生知識認(rèn)識多變形，但不會畫多變形。而這一次是有備而去，課前我已經(jīng)研究好如何最快最簡單地畫六邊形。走進課堂直奔主題，但還是發(fā)生了狀況：其一，學(xué)生莫名其妙地跟著老師做，表現(xiàn)出被動狀態(tài)，好像老師只是一廂情愿，效果欠佳。其二，學(xué)生不動，覺得繪制正六邊形很煩。這些同學(xué)可能是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也很差，當(dāng)然是少數(shù)，根本就無效。其三，學(xué)生反映去年勞動課上制作過球體，很簡單，只要用圓形就可以搞定，不用這么繁。老師必須給他們解釋這個問題，勞動課已經(jīng)繪制好示意圖，只要制作，不用設(shè)計，當(dāng)然簡單;還有那個圓形只是一個外形，正真起決定性作用的是里面進行卡接的正邊形，而他們當(dāng)時沒理解，誤以為簡單的圓形就可以做成一個球，被概念化地束縛了。然后又給這節(jié)課造成了一個障礙。等向?qū)W生解釋清楚又浪費了時間，還有學(xué)生固執(zhí)己見，結(jié)果做成了一個有許多縫隙的多邊形，才罷休，但這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，它所接受的石林外一種教學(xué)效果。幸虧美術(shù)知識不是他們考試升學(xué)的內(nèi)容，不然真是誤了前途，課后還必須補一節(jié)課。其四，只有部分同學(xué)能夠主動積極地接受新知識的同學(xué)，按照老師思路，畫好正六邊形，接著做的。他們到課后完成了球體，并加以裝飾。一個漂亮的球給他們帶來了成功的喜悅?？墒沁@樣的學(xué)生為數(shù)不多。美術(shù)的教材內(nèi)容很寬泛，教學(xué)形式也很靈活。這樣給我們美術(shù)老師帶來了創(chuàng)造性發(fā)揮的機會，但也帶來了一些難度，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，老師的教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到什么程度也很模糊，希望能找到答案。
彩球的設(shè)計說課稿篇六
教材分析：
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過程：
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用。
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點。
以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）。
課堂作業(yè)總結(jié)：
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)。
1、欣賞同學(xué)們的作品。
2、評價其他同學(xué)的作品。
提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
彩球的設(shè)計說課稿篇七
各位評委老師，大家好，我今天說課的題目是：中班健康活動《彩球飛舞》，接下來，我從以下六個方面進行說課。
兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的彩球讓孩子們著實喜愛，彩球具有顏色鮮艷，安全、耐用等特點，他們樂意用自己身體的各個部位去感知、探索彩球的多種玩法。因此，我們把本次活動定位于健康領(lǐng)域，為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對體育的興趣，孩子在體育活動中喜歡玩彩球。在本次活動中，教師引導(dǎo)幼兒用多種玩法，如：拋、接、投、騎、頂、背等，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標(biāo)：
1、能利用身體的各個部位玩彩球，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索的能力。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球，體驗合作游戲的樂趣。
3、提高手臂力量和動作的`靈活性。
重點：引導(dǎo)幼兒探索讓彩球舞動起來的方法。
難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我為活動做了如下準(zhǔn)備：
2、利用廢舊材料制作的材料寶寶如球拍等；
3、簡易的球網(wǎng)；
4、活潑、愉快的音樂。
為了突破重點和難點，我分別采用了如下的教法和學(xué)法：
1、觀察法：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對彩球有一定的認(rèn)識。
2、操作探索法：放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中解決。
3、談話法和討論法：建構(gòu)積極有效的師生互動、生生互動。
4、操作示范法：榜樣示范，個別指導(dǎo)。
本次活動我根據(jù)目標(biāo)的設(shè)置和重難點的選擇，依次進行了如下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計：
1、以游戲的方式導(dǎo)入活動。
2、引導(dǎo)幼兒討論用身體的各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。
師：彩球是怎樣掉到地上的？還可以用身體的哪些部位玩彩球，讓彩球動起來？
3、幼兒自由玩球，探索用身體各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。教師注意個別指導(dǎo)，并觀察有創(chuàng)意玩法的幼兒。
4、交流用身體各部位玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。
5、讓幼兒利用材料寶寶玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。
6、交流利用材料寶寶玩彩球，讓彩球動起來的方法。
7、鼓勵幼兒與同伴合作，運用材料寶寶玩彩球，體驗合作的快樂。
（1）幼兒分成兩隊，分別站在長繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己場地上。
（2）游戲2－3遍。
9、傳球接力賽。
（1）幼兒分成四組，每組一個球，從第一個幼兒開始將球傳至最后一個幼兒手中，比比哪一組最快。
（2）可以改變傳球的方法，如從頭頂傳，跨下傳，腰兩邊側(cè)傳等。
10、結(jié)束：幼兒手拿彩球在音樂聲中跳起歡快的舞。
11、活動延伸。
把彩球投放在區(qū)角中，讓幼兒進一步尋覓彩球的多種玩法。
本次活動幼兒興趣濃厚，孩子們展開了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。在分組競賽時，鍛煉了幼兒的合作能力，同時使幼兒體驗到了成功的快樂。
彩球的設(shè)計說課稿篇八
今天，在我校舉行“聚焦有效教學(xué)，打造高效課堂”為主題的開放課活動。我是美術(shù)課的主講老師劉紅娟，有幸在這里與大家共同探討小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。我很高興！
一把剪刀，一些紙片，魔術(shù)般的變成了彩球。既美化了我們的環(huán)境，又給欣賞者以美的享受，給我們的生活帶來了無窮樂趣！今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設(shè)計》。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運用、教學(xué)流程的設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來進行說課。
本課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
為了更好的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進行：
（一）觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。
（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學(xué)生制作，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)作潛能。
通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
彩球的設(shè)計說課稿篇九
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過程：
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用。
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點。
以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
課堂作業(yè)總結(jié)：
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)。
1、欣賞同學(xué)們的作品。
2、評價其他同學(xué)的作品。
提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
彩球的設(shè)計說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
教學(xué)重點：
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：
做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、分析教材，研究設(shè)計步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點：
設(shè)計、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展。
想一想彩球還可以怎樣插接?還可以用哪些方法來裝飾?
彩球的設(shè)計說課稿篇十一
本課屬于[設(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學(xué)美術(shù)階段是比較常見的，通過引導(dǎo)學(xué)生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進行的立體造型，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力，在學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)中，每個單獨球面的設(shè)計準(zhǔn)備是個關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學(xué)中要正確指導(dǎo)方法并加強小組合作的指導(dǎo)。
在教學(xué)中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來完成教學(xué)任務(wù)。促進學(xué)生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學(xué)會相互交流、協(xié)作的能力。4個班級上下來，效果相對理想，基本達(dá)到了教師的目標(biāo)，現(xiàn)就課堂教學(xué)中的一些感悟做如下反思：
1、課前欣賞，做好準(zhǔn)備工作。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準(zhǔn)備好充分的制作材料，導(dǎo)致課堂上光聽老師講、看同學(xué)做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學(xué)生欣賞了彩球，并讓學(xué)生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學(xué)生對彩球的設(shè)計有了一定的了解，也激發(fā)了同學(xué)的興趣，所以只有極個別的同學(xué)沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。
2、把握教學(xué)難點重點，引導(dǎo)學(xué)生探究。本課的難點并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個塊面的設(shè)計，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學(xué)中先明確注意構(gòu)成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設(shè)計彩球的塊面，并重點圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學(xué)生的思維，又針對重點來探究，突破了難點，最后教師介紹了自己的方法，供學(xué)生參考，讓學(xué)生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。
3、加強小組指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用。因為本次作業(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學(xué)生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6人小組，明確小組長，應(yīng)為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負(fù)責(zé)繪制，一人負(fù)責(zé)剪、折，一人負(fù)責(zé)用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強了巡回輔導(dǎo)，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。
存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學(xué)生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設(shè)計制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學(xué)生探究的時間不充實，也是導(dǎo)致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主創(chuàng)作。
彩球的設(shè)計說課稿篇十二
本課是人教版小學(xué)四年級教材（上冊）第8課，屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域?？v觀小學(xué)初中整套教材，相關(guān)內(nèi)容為小學(xué)二年級下冊《我們班級的標(biāo)志》與《認(rèn)識圖形標(biāo)志》兩課，初中一年級下冊《標(biāo)志設(shè)計》一課。本課一方面是對前面知識的一個回顧，另一方面也是為以后的設(shè)計打基礎(chǔ)。本課針對前后知識點起一個串聯(lián)、承上啟下的作用，相對而言，課內(nèi)容量頗多，難度相對較大，對于課堂的整體把握的確是個挑戰(zhàn)，對于設(shè)計知識的引領(lǐng)我認(rèn)為關(guān)鍵還在于一個“度”的把握。
四年級的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達(dá)力，通過課前前測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于設(shè)計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上，對標(biāo)志的涵義及作用意識領(lǐng)悟較淺，據(jù)此，我認(rèn)為對小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的教學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。在注意難易結(jié)合的同時還要注意各個環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要符合這一年齡階段的學(xué)生的情意發(fā)展和認(rèn)知特征才可行。
為此，我在課堂中以“探寓意“為主線，以“激趣”為暗線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)具體設(shè)定為激趣游戲引“?；铡薄笳饕饬x探“?；铡薄謱又笇?dǎo)墊“校徽”——動手制作繪“?；铡薄嘣u價展“?；铡薄偨Y(jié)激勵拓“?；铡绷鶄€環(huán)節(jié)來詮釋本課。
在引“?；铡敝?，分為“猜標(biāo)志”、“研組成”、“引寓意”三個環(huán)節(jié)；
在探“?；铡敝?，分為設(shè)計方法的探究、色彩的探究及引領(lǐng)歸納三個環(huán)節(jié)；
在墊“?；铡敝校譃椤皠?chuàng)意無限”引創(chuàng)意、任務(wù)確定激興趣、分步指導(dǎo)做鋪墊、同桌互談構(gòu)思、教師示范引步驟五個環(huán)節(jié)；考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從探究到創(chuàng)作坡度較大，學(xué)生很難駕馭，因此在分步指導(dǎo)中，加入了兩個小練習(xí)，一個是簡筆畫的練習(xí)，一個是文字變形的練習(xí)，為后面完整的?；談?chuàng)作打好基礎(chǔ)，埋下伏筆。
在繪“?；铡敝?，考慮到創(chuàng)作需要有個性特色，因此主要采取了獨自完成的方式來進行；
在展“?；铡敝?，主要分為學(xué)生自評、老師點評、生生互評三方面。
在拓“?；铡敝校譃閷W(xué)生總結(jié)、歌謠展示、拓展延續(xù)三個環(huán)節(jié)。
本次教案著重以下幾點：1、全體主動參與性。2、設(shè)計表達(dá)實效性。3、時間合理分配性。
在組織策略上以“情境游戲引校徽———多項活動探設(shè)計———梯度練習(xí)構(gòu)創(chuàng)意———多元評價促內(nèi)化———總結(jié)拓展體驗美”來呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
課堂中有欣賞、有討論、有創(chuàng)作、有總結(jié)、有練習(xí)等，一系列有序的活動之后，讓孩子總結(jié)出標(biāo)志的組成、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段，既而通過欣賞、探析、互助合作的方式探索設(shè)計手法及步驟，為孩子設(shè)計出有特色、寓意的校徽做好有力的鋪墊。在興趣的激發(fā)上，根據(jù)孩子的年齡特點，我采用了“猜標(biāo)志”的游戲引入、“無知熊貓”動畫片的創(chuàng)意引領(lǐng)；在課后拓展上，我采用了讓孩子欣賞不同材料校徽，從而激起課后動手制作的熱情，讓孩子感受到設(shè)計的快樂與成就感。
我的設(shè)計思路大致如此，其中難免有很多缺憾之處，還請各位同仁多多指點。
彩球的設(shè)計說課稿篇十三
前言：
新課開發(fā)理由：
小學(xué)美術(shù)教材有指向性地安排《字的創(chuàng)意設(shè)計》方面的教學(xué)內(nèi)容。如江美版第五冊第11課，這是一種形象直觀的字體設(shè)計方案，繼而又在江美版第八冊第９課《一面獎旗》中再次安排了“學(xué)寫黑體美術(shù)字”這一內(nèi)容，當(dāng)然，這是一種更為規(guī)范的字體設(shè)計方案，教材這樣安排的意圖顯然是符合學(xué)生年齡特征及認(rèn)知規(guī)律的。然而我發(fā)現(xiàn)這兩處《字的創(chuàng)意設(shè)計》教學(xué)內(nèi)容都是在同一平面基礎(chǔ)上對字進行的設(shè)計，隨著學(xué)生認(rèn)知能力的進一步提升，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及觀念勢在必行，因此我想到把《字的創(chuàng)意設(shè)計》內(nèi)容向三維空間延伸，嘗試教學(xué)立體美術(shù)字的寫法。
本課的教學(xué)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維拓展到三維空間這一環(huán)境中來，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，促進學(xué)生想象力的進一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力并在教學(xué)中滲透思想品德教育，具體目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力尤其是空間思維能力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力和審美能力；
思想目標(biāo)：
通過對“環(huán)保衛(wèi)士”四個字的書寫，激發(fā)學(xué)生身體踐行、做環(huán)保衛(wèi)士的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨別立體圖形（筆畫）的正面、側(cè)面、頂面，構(gòu)建三維立體空間觀念，教學(xué)難點是怎樣正確處理兩個筆畫之間的交叉面，用什么方式正確表現(xiàn)出交叉面的立體可視效果。
美源自生活，服務(wù)于現(xiàn)實，這需要我們有敏銳的眼光，從觀察入手，親歷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、體驗美進而創(chuàng)造美的過程。在教學(xué)中我采用了言語講解法、引導(dǎo)觀察法、實物演示法和實踐體會法等多種教學(xué)方法，旨在充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入新課時，我首先給學(xué)生展示了三、四年級美術(shù)課中關(guān)于《字的創(chuàng)意設(shè)計》的內(nèi)容，喚起學(xué)生對舊知的回顧及體驗，為更深入一步教學(xué)立體美術(shù)字作一奠基，同時讓學(xué)生明白知識與技法的連貫性，其次是將美育與現(xiàn)實生活對接，讓學(xué)生觀察、欣賞字的創(chuàng)意設(shè)計在廣告中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
2、比較體驗，感知立體（平面設(shè)計—立體設(shè)計）。
在這一環(huán)節(jié)中，首先是引導(dǎo)學(xué)生對平面字體與立體字體的比較，其次是長方形與長方體的比較，目的是借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)在空間思維方面的整合。
3、實物演示操作，突破難點。
一是實物演示講解，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了單個立體圖形后，教師適時引導(dǎo)學(xué)生將單個圖形組合起來，最難處理及學(xué)生不易理解的是筆畫交叉處形成的交叉面，我們需要用一條畫線來表現(xiàn)它的立體可視效果，為了突破這一教學(xué)難點，我設(shè)計了直觀教具，通過演示操作來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二是借助媒體圖示講解，重點突出交叉面的畫線。
4、游戲合作，獲取知識。
興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，因而我設(shè)計了‘拼字游戲’讓學(xué)生在愉悅的情境中獲得必要的美術(shù)知識。
5、隨堂練習(xí)，品德熏染。
a：辨清字體正、頂、側(cè)面，涂色練習(xí)。
我設(shè)計了“環(huán)?！边@兩個通俗易懂的詞語作為書寫內(nèi)容，加強學(xué)生的環(huán)保意識。
b：自己動手，實踐體驗書寫練習(xí)。
“衛(wèi)士”二字，筆畫相對較少，作為學(xué)生自己動手練習(xí)的內(nèi)容，能讓學(xué)生體會到成功的喜悅，同時，“衛(wèi)”字“橫折鉤”中的“鉤”如何立體化，學(xué)生最易忽視，而當(dāng)學(xué)生遇到并發(fā)現(xiàn)困難時，這一小小的困難將會成為啟迪智慧的敲門磚。
6、師生評論，分享快樂。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生的作品，先讓學(xué)生互評自評，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、三個可視面的處理是否到位，然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
7、小結(jié)拓展。
a：寫好立體美術(shù)字的方法是首先要正確添加字的頂面和側(cè)面，尤其要注意交叉面的畫線；
b：生活中處處有立體美術(shù)字的身影。如店面招牌，廣告招貼，商品包裝等，希望大家多多觀察，做生活的有心人。
彩球的設(shè)計說課稿篇十四
本課是人民美術(shù)出版社二年級上冊第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時在教學(xué)中，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學(xué)生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計能力。
這個時期的兒童天真、思想活躍、好奇心強，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強。
低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材特點及學(xué)情分析，設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。過程與方法目標(biāo)：運用了解的知識，設(shè)計出有個性、實用又美觀的杯子。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重、難點：
重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法展開教學(xué)活動：提問法、講述法、展示法等。
俗話說“巧婦難為無米之炊?！焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：課件、杯子若干等相關(guān)資料。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
（一）導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將展示一只一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中常用物品，感受各不相同的外貌，領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采。由此，便引出我今天的課題：《杯子的設(shè)計》。
（二）直觀感知
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代的杯子與現(xiàn)代的杯子圖片，并思考：“喜歡哪一個，是用什么材料制成的？并說說喜歡的原因?！痹趯W(xué)生對杯子有一個初步感知時，繼續(xù)追問：“還見到過哪些其他材料制作的杯子？”通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。
美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）分析探究
而后，我將以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定基礎(chǔ)。展示一個常見的杯子并提出問題：“剛才見到的這些杯子，雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。請你分析一下，它由哪幾部分組成？”
最后，我來總結(jié)杯子的結(jié)構(gòu)——是由杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。講述杯子的各部分的作用：杯身——放置液體；杯口——方便喝水；杯底——使杯子平穩(wěn)放置；杯柄——便于手握住杯子；杯蓋——保持杯中液體的溫度、衛(wèi)生、便于攜帶。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。
（四）示范講解
為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間以及教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)，制作杯子設(shè)計圖，內(nèi)容包括：杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者等，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生完成作業(yè)的自信心。通過該環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。
（五）實踐展評
最后，我將舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。
1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會：要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。
2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
（六）課堂總結(jié)，拓展提高
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)，用可塑性材料將自己的設(shè)計制作出來。
彩球的設(shè)計說課稿篇十五
尊敬的各位評委：
大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說課的題目是《響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作》，授課對象是計算機專業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說說這節(jié)課。
【教材分析】。
《網(wǎng)頁制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本課程采用的教材《html+css網(wǎng)頁設(shè)計與布局從入門到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過時，web技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學(xué)生了解更多的新技術(shù)，與web發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識點，以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽，本次說課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁面”是其中之一。
由于本案例的知識點、內(nèi)容較多，所以分為8課時講授，分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機模擬器等，本次說課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”（2課時）。
【學(xué)情分析】。
1、學(xué)生對英語單詞特別反感，很少同學(xué)能主動去記。（每個單詞都翻譯給學(xué)生，并讓學(xué)生做好筆記）。
2、學(xué)生對網(wǎng)頁的代碼有進一步的認(rèn)識，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）。
3、很多學(xué)生對網(wǎng)頁都很感興趣，畢竟和計算機專業(yè)相關(guān)，但欠缺獨立思考能力，沒有實際的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗。（通過案例教學(xué)法，提出問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力）。
【教學(xué)目標(biāo)及重難點】。
根據(jù)以上對教材的分析處理，以及所教學(xué)生的特點，制作如下教學(xué)目標(biāo)，確定重、難點。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
了解本案例的實踐效果。
掌握橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR> 掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)健康、良好的審美觀。
在共同探究、合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，增強學(xué)生的合作與探索精神。
2、重難點。
重點：橫向?qū)Ш?、橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
難點：橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
【教法與學(xué)法】。
1、教法。
情景法：通過設(shè)計情景，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
演示法：通過廣播軟件，讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁面導(dǎo)航的制作過程。
巡回指導(dǎo)法：通過巡回指導(dǎo)，對學(xué)生存在的問題及時跟進、解答，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。分層教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生，從而提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)法。
知識是通過學(xué)生自己動手、動腦，積極思考、主動探索獲得的，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生運用分析歸納學(xué)習(xí)、主動探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能，注重引導(dǎo)學(xué)生體會探索知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
【教學(xué)過程】。
下面我介紹一下我整個教學(xué)過程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題（5分鐘）。
問題的提出：目前中國智能手機用戶已達(dá)到5億，網(wǎng)頁的制作不能只是臺式電腦下的顯示效果，同時也要兼顧手機。那一份頁面是否也要做成臺式版和手機版呢？不是，響應(yīng)式頁面能幫我們解決這個問題，一個頁面兼顧各個場合。
然后利用廣播教學(xué)方式，根據(jù)制作“響應(yīng)式頁面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應(yīng)式頁面的效果（培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”。
第二步：演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）。
仍然利用廣播教學(xué)方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш?，包括?dǎo)航的布局、css樣式（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R和技能）。在每個新單詞、新知識點停頓片刻，提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
第三步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）。
結(jié)束廣播教學(xué)方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手上機練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR> 教師巡視課堂，對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，并主動修正學(xué)生敲打代碼的不良習(xí)慣，提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）。
開始廣播教學(xué)，首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋，讓學(xué)生注意，避免錯誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識和技能），提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
第五步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）。
結(jié)束廣播教學(xué)，讓代碼有錯誤的學(xué)生改正代碼，并上機練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。教師巡視課堂，繼續(xù)對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結(jié)時演示時反饋問題。
第六步：共同探究、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊，一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù)，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學(xué)生主動幫助能力差的學(xué)生，共同完成任務(wù)（提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）。
教師小結(jié)、歸納所需知識與操作技能；分析個別學(xué)生完成不好的原因，提出解決方法；使知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力。
【教學(xué)反思】。
1、設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
2、部分以學(xué)生合作、探索的方式完成；教師在學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學(xué)生解決問題。
3、運用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對代碼感興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
彩球的設(shè)計說課稿篇十六
第一、分析教材。
1.課文的地位及作用。
《桃花源記》是人教版語文初二上冊第五單元的一篇文言文。這篇課文線索分明，語言樸素優(yōu)美，意蘊深廣，是一篇不可多得的寓知識性、思想性于一體的課文，今天把它作為一節(jié)復(fù)習(xí)課來上是希望讓學(xué)生能對文言知識進行再積累、再鞏固的同時學(xué)會一些復(fù)習(xí)文言文的方法，這對今后的文言文學(xué)習(xí)都大有裨益。
2.教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀共同發(fā)展的三維教學(xué)理念，結(jié)合文言文的體裁特征，本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:。
(1)理清本文的線索，把握課文內(nèi)容。
(2)理解重要實虛詞的含義，歸納文言現(xiàn)象。
(3)體會世外桃源虛實相生，寄托的社會理想。
3.教學(xué)重點。
本文的教學(xué)目標(biāo)就是本課的學(xué)習(xí)重點。
4.教學(xué)難點。
本文的難點就是目標(biāo)的(3)。
第二、分析教法。
(1)這節(jié)課主要采用問題導(dǎo)引法、討論法、歸納法。對于已經(jīng)學(xué)過的文言文，學(xué)生對于文中的字、詞、句子以及課文的內(nèi)容，都已經(jīng)有一定的了解，因此放開手讓學(xué)生去識記字詞句子的解釋和翻譯的同時，讓學(xué)生自己歸納整理重點字詞和文言現(xiàn)象并互相補充、完善。老師略起指導(dǎo)性作用。從而體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。對于課文內(nèi)容及主旨情感的理解和把握，我采取問題導(dǎo)引法，使學(xué)生在問題中閱讀，閱讀中思考，努力讓學(xué)生“溫故而知新”。另外組織課堂討論可以節(jié)約時間，擴大容量，是達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要途徑。
(2)采用多媒體等電教手段。這種方式的運用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽效果，吸引學(xué)生注意力;擴大教學(xué)容量。
第三、教學(xué)過程。
我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):了解內(nèi)容、歸納整理、探討主題、拓展延伸。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而我在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧?一個組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí);一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。本節(jié)課具體的教法有:。
一、激發(fā)興趣法。
文言文的復(fù)習(xí)課相對比較枯燥，所以想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性很重要。于是我在復(fù)習(xí)課文之初先回顧課文的線索和主要內(nèi)容，以便幫助學(xué)習(xí)盡快進入課文。緊接著面向全體學(xué)生檢查課文背誦，以喚起學(xué)生的整體感知，同時采取男女生背誦接力的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、平等交流法。
是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對話。比如對文言現(xiàn)象的`整理過程，學(xué)生討論歸納交流心得，老師就出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，并對學(xué)生展示的討論成果給予肯定性評價。師生共同營造平等交流的氣氛。就極大的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。分組討論歸納文言現(xiàn)象并上講臺整理這一環(huán)節(jié)的設(shè)置其目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從合作交流中學(xué)到知識。同時也讓學(xué)生做一回小老師，去感受“溫故而知新，可以為師矣”的快樂和成就感。
三、問題引導(dǎo)法。
是指設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文重難點。本文中對于主旨的理解與把握是難點。因此我采用問題引導(dǎo)法。先展示桃源美景圖片，讓學(xué)生從視覺上感受其優(yōu)美、祥和的特點，再展示桃源人的淳樸熱情。將二者結(jié)合起來讓學(xué)生思考陶淵明描述世外桃源的真正用意，從而理解作者寄托于此的社會理想。這樣引導(dǎo)可以避免學(xué)生生硬機械的背誦主旨，而是由淺入深，由表及里的把握。在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生看圖描述畫面內(nèi)容，而后在文中找出對應(yīng)的原話，其目的是努力培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和理解能力。
四、為了讓學(xué)生對陶淵明筆下的理想社會有一個更深入的認(rèn)識，也是為了讓學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)其寫作能力，從而設(shè)置了“寫出你心中理想的家鄉(xiāng)”一個環(huán)節(jié)，希望通過這一環(huán)節(jié)拉近課堂與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生做一個有理想，有追求，積極上進的人，進而完成情感價值觀的培養(yǎng)。
第四、板書:(力爭新、實、精)。
桃花源記:。
線索:漁人進出桃花源。
情節(jié)發(fā)展:發(fā)現(xiàn)桃源-訪問桃源-再尋桃源。
寄托的理想:對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會的追求和向往。
彩球的設(shè)計說課稿篇十七
《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲Z文二年級上冊語文園地三中的口語交際話題，這一話題是圍繞本組課文祖國多么偉大的專題而設(shè)計。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“口語交際”目標(biāo)中要求學(xué)生：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見?！边M入二年級的各次口語交際訓(xùn)練，要努力達(dá)到“階段目標(biāo)”要求。本次訓(xùn)練，要注重創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生敢說，樂意說；同時學(xué)會傾聽，努力了解別人講話的主要內(nèi)容；大膽發(fā)表自己的意見和看法。依據(jù)教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求，我確定了本次口語交際的目標(biāo)如下：
1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道的風(fēng)景名勝。
2、在交流中，學(xué)會傾聽、提問，感受樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。
1、多媒體課件：各地的風(fēng)景名勝圖片。
2、同學(xué)們搜集的祖國各地風(fēng)景名勝的資料。說教法：
1、通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生說出自己喜歡的景點名稱，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動做鋪墊。
2、學(xué)生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。
3、通過觀看教師表演，學(xué)生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進行口語交際，樂于交際。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們祖國有許多美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。多媒體出示祖國名勝的圖片（配上音樂）。
2、這節(jié)課，我們就自由組成“旅游團”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。（板書課題）。
二、明確要點。
1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個人是——板書：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——板書：游客！
2、馬上打開課文,自由讀讀口語交際《我們?nèi)ヂ糜巍返囊?，看看你讀懂了什么？
師：動畫片里的游客是怎樣做的？生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹生：游客可以問問題。
師：對，游客可以提問。你還記得剛才的.小游客問了什么問題嗎？同學(xué)們，在參觀的時候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂?，如果沒有疑問就要（指著板書：認(rèn)真傾聽）。
師小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？
三、師生演練。
1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點——府谷河濱公園，（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請幾個學(xué)生當(dāng)游客）。
各位游客，大家好，歡迎你們來到府谷河濱公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個蓮花湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。公園里還有亭子，我們可以爬上去看風(fēng)景。公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。
2、學(xué)生自由分組組成“旅游團”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評一評。
3、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)。
“‘我們?nèi)ヂ糜巍谡Z交際”教學(xué)反思。
進行口語交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。口語交際也是語言表達(dá)能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機結(jié)合。這是一個挑戰(zhàn)，也是語文教學(xué)的升華。
今天上的口語交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍?，我課前準(zhǔn)備了一些資料，本以為上起來會如行云流水，但是學(xué)生似乎興趣不高，很多同學(xué)懶懶地坐著，一副事不關(guān)己的樣子，自我感覺是唱獨角戲，帶著疑問下課后我去問學(xué)生，似乎也在我的意料之中，很多同學(xué)說不敢說，怕說錯了沒面子。
所以我感覺培養(yǎng)口語交際能力首先是學(xué)生在口語交際課時要敢于說，這使我想起了前段時間的一次口語交際課，我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說很成功，學(xué)生的語言表達(dá)不是很流暢，重復(fù)話、羅嗦話也多，即便是同學(xué)老師指出答題學(xué)生的毛病也似乎不會影響他的情緒，學(xué)生們?nèi)耘f樂于參與，發(fā)言的積極性也高。
你這兩節(jié)課前后不到多長時間，為何會有如此大的差別，仔細(xì)分析究其因，第一，興趣是最好的老師，秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個美麗的季節(jié)剛剛的來到，學(xué)生喜歡有話可說。第二，學(xué)生感受到了，也看到了秋天，所以對那里的景色比較熟悉記憶深刻，說起來就不費勁。認(rèn)真反思一下，真的要在多方面下下功夫。
彩球的設(shè)計說課稿篇十八
我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文，老舍先生用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對生活的熱愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句，體會思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”
為此，我“依綱扣本”，以本課教材所處的特殊位置(六年級下冊綜合復(fù)習(xí)中)制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
二、說目標(biāo)。
1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點字的意思，初步學(xué)會據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。
3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會作者熱愛自然、生活的情感。
教學(xué)重點：品讀中心句，能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
教學(xué)難點：體會老舍熱愛、自然生活的思想感情。
三、學(xué)情分析。
我班共31人，在平時的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高，而對于需要思考動腦筋的閱讀題目，學(xué)生不愿獨立思考，表現(xiàn)出望而生畏，無能為力的態(tài)度。
四、說教法。
結(jié)合學(xué)生實際情況，教材特點，在教學(xué)中。
1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)。
3、運用多媒體課件輔助教學(xué)。
4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
五、說學(xué)法。
(1)合作、討論法：這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，并使用學(xué)生智力互補，實現(xiàn)共同提高的目的。
六、說過程。
本課我總分為五個環(huán)節(jié)來完成：
一、認(rèn)識作者，導(dǎo)入課題：由作家老舍的相關(guān)資料，引出他的散文《養(yǎng)花》。本環(huán)節(jié)用3到5分鐘，，這樣由作家引出閱讀的文章便于六年級學(xué)生整體的復(fù)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用10分鐘左右，六年級學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個教學(xué)目標(biāo)。
三、圍繞中心，研讀課文：
本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右，請同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點。
四、閱讀作品，感受人物。
讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?！返绕渌恼?，感受到老舍是個熱愛生活，富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時間，完成了本節(jié)課的第三個教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點。
五、課件出示作業(yè)。
總之，本課的設(shè)計理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語言的親切和自然，熱愛生活的情感。以此課例提高學(xué)生的閱讀和理解等方面的能力。
彩球的設(shè)計說課稿篇十九
1、通過圖案設(shè)計的活動，鞏固有關(guān)圖形的知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理的思考和表達(dá)，進一步建立空間的觀念。
2、通過圖案設(shè)計，進一步熟悉圓規(guī)的使用技能，了解將圓六等分，三等分的方法。
3、認(rèn)識圖形在日常生活中的作用，能欣賞現(xiàn)實中的美麗圖案。
1、在探索和實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。
2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。
[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。
1、重點：熟悉圓規(guī)的使用技能，了解三等分圓與六等分圓的基本方法。
2、難點：在設(shè)計過程中，對圖案的基本構(gòu)成進行有條理的分析，并能用自己的語言表達(dá)出來。
[教學(xué)媒體]：模型，小黑板，三角尺，圓規(guī)。
一、引入：
情景設(shè)計1：先出示一把三角尺，然后提問：“三角尺可以用來畫什么?”，再出示一把圓規(guī)，再提問：“圓規(guī)可以用來畫什么?你會畫嗎?”，再提問：“那么，利用三角尺和圓規(guī)只能畫出簡單的一條直線或一個圓嗎?”(目的)：以幾個簡單的提問引入圖案設(shè)計所需的基本工具，并且在此提醒學(xué)生用圓規(guī)畫圓時要注意確定圓心和半徑、為難點分散作鋪墊。
情景設(shè)計2：給學(xué)生觀看自作圖案模型?！巴瑢W(xué)們看，這兩幅圖漂不漂亮?你們想不想知道它們是怎么畫出來的嗎?其實，它們都是用直尺和圓規(guī)畫出來的，你相信嗎?”(目的)：以生動，形象，直觀的圖案，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究欲，由此過渡到本節(jié)內(nèi)容的重點。
二、畫法探索：
1、讓學(xué)生自己看書本p144頁的實物照片，讓他們相互交流、討論，按步驟畫出圖案。同學(xué)們自己畫畫看，看誰畫的又快又好”(目的)：用鼓勵性的話調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生初步探索用圓規(guī)作一幅稍復(fù)雜圖案的方法，積累活動經(jīng)驗。讓一個同學(xué)回答，是怎么畫出來的?必要時教師可適當(dāng)引導(dǎo)或幫學(xué)生組織語言表達(dá)。同時，教師根據(jù)同學(xué)講的畫法一步步在黑板上演示出作圖的順序與操作過程。
三、操作實踐：
四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計。一些看似很復(fù)雜，很精美的圖案大都是用直線和圓弧構(gòu)成的。等分圓是我們設(shè)計圖案的一種很重要的方法。是我們今天學(xué)習(xí)的重點。其關(guān)鍵在于我們畫的時候要會找圓心和半徑畫弧，找到弧與圓周的交點也就找到了等分點。相信大家掌握了這些基本的畫法以后，發(fā)揮你們的想象力，一定能設(shè)計出與眾不同的圖案。五、作業(yè)布置：課本隨堂練習(xí)2～3。
彩球的設(shè)計說課稿篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
做出新穎美觀的彩球作品。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、分析教材，研究設(shè)計步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
掌握各種彩球的制作方法。
設(shè)計、制作出新穎美觀的彩球。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展。
想一想彩球還可以怎樣插接?還可以用哪些方法來裝飾?
彩球的設(shè)計說課稿篇二
本節(jié)課的成功之處有以下幾個方面：首先是課前布置的課室激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生都迫不及待地想要立刻動手去制作了。其次是講授過程中沒有像以往那樣先講步驟，然后學(xué)生制作。而是讓學(xué)生先嘗試自己拆解、組合，再歸納出制作步驟和組合規(guī)律，從而培養(yǎng)了自主探究的精神。最后是大部分學(xué)生能掌握制作的步驟，按要求制作出一個彩球。其中讓我高興的是有幾個學(xué)生能大膽創(chuàng)新，以五角星為基本形，制作出一個像“刺猬”似的外形較標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則的彩球。
但是在制作過程中也存在著很多問題：例如，有的小組材料、工具準(zhǔn)備不足，分工不明確，致使有的同學(xué)無事可；有的`學(xué)生畫基本形不夠標(biāo)準(zhǔn)，造成難以插接或插接作品變形、走樣；有的學(xué)生懶于借助自己的圓規(guī)、尺子等工具，只求快速完成，就拿老師的樣板去復(fù)制基本形，使得制作出來的彩球外形幾乎千篇一律，缺乏創(chuàng)新；還有就是教師本身備課不夠深入，對彩球的插接規(guī)律，尤其是兩種形狀的組合的插接沒有點到重點，使得大部分學(xué)生不會插接等等。
今后，我總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)方法，上好每一節(jié)課。
彩球的設(shè)計說課稿篇三
本課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
為了更好的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進行：(一)觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學(xué)生制作，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作潛能。
通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
彩球的設(shè)計說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，
準(zhǔn)備上課。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、分析教材，研究設(shè)計步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)：
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
教學(xué)反思：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點：設(shè)計、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，
集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入：出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)：
布置活動任務(wù)：學(xué)生實踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：想一想彩球還可以怎樣插接？還可以用哪些方法來裝飾？
教學(xué)反思：
彩球的設(shè)計說課稿篇五
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
做出新穎、美觀的彩球作品。
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
一、課前準(zhǔn)備：
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課件欣賞彩球。
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的?
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難：彩球是怎樣設(shè)計出來的?你想了解彩球哪部分知識?你有哪些困惑?
自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點。
三、作業(yè)要求：
小組合作：
以小組為單位，合作一個精美的彩球。
提示：
彩球設(shè)計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面。
四、學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評價。
1、欣賞同學(xué)們的`作品。
2、價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進方案。
3、評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
這一節(jié)課時間很緊。從學(xué)畫正六邊形，到制作成一個十四面體，再到裝飾彩球，完成的同學(xué)很少。主要花費的時間是在做正多邊形上。這個問題其實上一屆學(xué)生已遇到過，上一次是讓我措手不及，對學(xué)生掌握多邊形情況的基礎(chǔ)不了解，其實六年級學(xué)生知識認(rèn)識多變形，但不會畫多變形。而這一次是有備而去，課前我已經(jīng)研究好如何最快最簡單地畫六邊形。走進課堂直奔主題，但還是發(fā)生了狀況：其一，學(xué)生莫名其妙地跟著老師做，表現(xiàn)出被動狀態(tài)，好像老師只是一廂情愿，效果欠佳。其二，學(xué)生不動，覺得繪制正六邊形很煩。這些同學(xué)可能是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也很差，當(dāng)然是少數(shù)，根本就無效。其三，學(xué)生反映去年勞動課上制作過球體，很簡單，只要用圓形就可以搞定，不用這么繁。老師必須給他們解釋這個問題，勞動課已經(jīng)繪制好示意圖，只要制作，不用設(shè)計，當(dāng)然簡單;還有那個圓形只是一個外形，正真起決定性作用的是里面進行卡接的正邊形，而他們當(dāng)時沒理解，誤以為簡單的圓形就可以做成一個球，被概念化地束縛了。然后又給這節(jié)課造成了一個障礙。等向?qū)W生解釋清楚又浪費了時間，還有學(xué)生固執(zhí)己見，結(jié)果做成了一個有許多縫隙的多邊形，才罷休，但這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，它所接受的石林外一種教學(xué)效果。幸虧美術(shù)知識不是他們考試升學(xué)的內(nèi)容，不然真是誤了前途，課后還必須補一節(jié)課。其四，只有部分同學(xué)能夠主動積極地接受新知識的同學(xué)，按照老師思路，畫好正六邊形，接著做的。他們到課后完成了球體，并加以裝飾。一個漂亮的球給他們帶來了成功的喜悅?？墒沁@樣的學(xué)生為數(shù)不多。美術(shù)的教材內(nèi)容很寬泛，教學(xué)形式也很靈活。這樣給我們美術(shù)老師帶來了創(chuàng)造性發(fā)揮的機會，但也帶來了一些難度，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，老師的教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到什么程度也很模糊，希望能找到答案。
彩球的設(shè)計說課稿篇六
教材分析：
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過程：
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用。
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點。
以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）。
課堂作業(yè)總結(jié)：
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)。
1、欣賞同學(xué)們的作品。
2、評價其他同學(xué)的作品。
提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
彩球的設(shè)計說課稿篇七
各位評委老師，大家好，我今天說課的題目是：中班健康活動《彩球飛舞》，接下來，我從以下六個方面進行說課。
兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的彩球讓孩子們著實喜愛，彩球具有顏色鮮艷，安全、耐用等特點，他們樂意用自己身體的各個部位去感知、探索彩球的多種玩法。因此，我們把本次活動定位于健康領(lǐng)域，為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對體育的興趣，孩子在體育活動中喜歡玩彩球。在本次活動中，教師引導(dǎo)幼兒用多種玩法，如：拋、接、投、騎、頂、背等，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標(biāo)：
1、能利用身體的各個部位玩彩球，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索的能力。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球，體驗合作游戲的樂趣。
3、提高手臂力量和動作的`靈活性。
重點：引導(dǎo)幼兒探索讓彩球舞動起來的方法。
難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我為活動做了如下準(zhǔn)備：
2、利用廢舊材料制作的材料寶寶如球拍等；
3、簡易的球網(wǎng)；
4、活潑、愉快的音樂。
為了突破重點和難點，我分別采用了如下的教法和學(xué)法：
1、觀察法：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對彩球有一定的認(rèn)識。
2、操作探索法：放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中解決。
3、談話法和討論法：建構(gòu)積極有效的師生互動、生生互動。
4、操作示范法：榜樣示范，個別指導(dǎo)。
本次活動我根據(jù)目標(biāo)的設(shè)置和重難點的選擇，依次進行了如下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計：
1、以游戲的方式導(dǎo)入活動。
2、引導(dǎo)幼兒討論用身體的各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。
師：彩球是怎樣掉到地上的？還可以用身體的哪些部位玩彩球，讓彩球動起來？
3、幼兒自由玩球，探索用身體各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。教師注意個別指導(dǎo)，并觀察有創(chuàng)意玩法的幼兒。
4、交流用身體各部位玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。
5、讓幼兒利用材料寶寶玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。
6、交流利用材料寶寶玩彩球，讓彩球動起來的方法。
7、鼓勵幼兒與同伴合作，運用材料寶寶玩彩球，體驗合作的快樂。
（1）幼兒分成兩隊，分別站在長繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己場地上。
（2）游戲2－3遍。
9、傳球接力賽。
（1）幼兒分成四組，每組一個球，從第一個幼兒開始將球傳至最后一個幼兒手中，比比哪一組最快。
（2）可以改變傳球的方法，如從頭頂傳，跨下傳，腰兩邊側(cè)傳等。
10、結(jié)束：幼兒手拿彩球在音樂聲中跳起歡快的舞。
11、活動延伸。
把彩球投放在區(qū)角中，讓幼兒進一步尋覓彩球的多種玩法。
本次活動幼兒興趣濃厚，孩子們展開了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。在分組競賽時，鍛煉了幼兒的合作能力，同時使幼兒體驗到了成功的快樂。
彩球的設(shè)計說課稿篇八
今天，在我校舉行“聚焦有效教學(xué)，打造高效課堂”為主題的開放課活動。我是美術(shù)課的主講老師劉紅娟，有幸在這里與大家共同探討小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。我很高興！
一把剪刀，一些紙片，魔術(shù)般的變成了彩球。既美化了我們的環(huán)境，又給欣賞者以美的享受，給我們的生活帶來了無窮樂趣！今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設(shè)計》。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運用、教學(xué)流程的設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來進行說課。
本課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
為了更好的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識面，提高欣賞水平。
二、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進行：
（一）觀看課件，閱讀教材，帶著問題進行探究。
（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
三、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
四、學(xué)生制作，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
五、展示評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)作潛能。
通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
彩球的設(shè)計說課稿篇九
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過程：
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用。
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點。
以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
課堂作業(yè)總結(jié)：
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)。
1、欣賞同學(xué)們的作品。
2、評價其他同學(xué)的作品。
提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
彩球的設(shè)計說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
教學(xué)重點：
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點：
做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、分析教材，研究設(shè)計步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點：
設(shè)計、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入。
出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實踐活動，教師輔導(dǎo)。
布置活動任務(wù)：學(xué)生實踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評。
1、學(xué)生自評、互評;。
2、教師點評。
六、課后拓展。
想一想彩球還可以怎樣插接?還可以用哪些方法來裝飾?
彩球的設(shè)計說課稿篇十一
本課屬于[設(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學(xué)美術(shù)階段是比較常見的，通過引導(dǎo)學(xué)生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進行的立體造型，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力，在學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)中，每個單獨球面的設(shè)計準(zhǔn)備是個關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學(xué)中要正確指導(dǎo)方法并加強小組合作的指導(dǎo)。
在教學(xué)中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來完成教學(xué)任務(wù)。促進學(xué)生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學(xué)會相互交流、協(xié)作的能力。4個班級上下來，效果相對理想，基本達(dá)到了教師的目標(biāo)，現(xiàn)就課堂教學(xué)中的一些感悟做如下反思：
1、課前欣賞，做好準(zhǔn)備工作。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準(zhǔn)備好充分的制作材料，導(dǎo)致課堂上光聽老師講、看同學(xué)做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學(xué)生欣賞了彩球，并讓學(xué)生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學(xué)生對彩球的設(shè)計有了一定的了解，也激發(fā)了同學(xué)的興趣，所以只有極個別的同學(xué)沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。
2、把握教學(xué)難點重點，引導(dǎo)學(xué)生探究。本課的難點并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個塊面的設(shè)計，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學(xué)中先明確注意構(gòu)成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設(shè)計彩球的塊面，并重點圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學(xué)生的思維，又針對重點來探究，突破了難點，最后教師介紹了自己的方法，供學(xué)生參考，讓學(xué)生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。
3、加強小組指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用。因為本次作業(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學(xué)生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6人小組，明確小組長，應(yīng)為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負(fù)責(zé)繪制，一人負(fù)責(zé)剪、折，一人負(fù)責(zé)用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強了巡回輔導(dǎo)，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。
存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學(xué)生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設(shè)計制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學(xué)生探究的時間不充實，也是導(dǎo)致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主創(chuàng)作。
彩球的設(shè)計說課稿篇十二
本課是人教版小學(xué)四年級教材（上冊）第8課，屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域?？v觀小學(xué)初中整套教材，相關(guān)內(nèi)容為小學(xué)二年級下冊《我們班級的標(biāo)志》與《認(rèn)識圖形標(biāo)志》兩課，初中一年級下冊《標(biāo)志設(shè)計》一課。本課一方面是對前面知識的一個回顧，另一方面也是為以后的設(shè)計打基礎(chǔ)。本課針對前后知識點起一個串聯(lián)、承上啟下的作用，相對而言，課內(nèi)容量頗多，難度相對較大，對于課堂的整體把握的確是個挑戰(zhàn)，對于設(shè)計知識的引領(lǐng)我認(rèn)為關(guān)鍵還在于一個“度”的把握。
四年級的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達(dá)力，通過課前前測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于設(shè)計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上，對標(biāo)志的涵義及作用意識領(lǐng)悟較淺，據(jù)此，我認(rèn)為對小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的教學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。在注意難易結(jié)合的同時還要注意各個環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要符合這一年齡階段的學(xué)生的情意發(fā)展和認(rèn)知特征才可行。
為此，我在課堂中以“探寓意“為主線，以“激趣”為暗線，貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)具體設(shè)定為激趣游戲引“?；铡薄笳饕饬x探“?；铡薄謱又笇?dǎo)墊“校徽”——動手制作繪“?；铡薄嘣u價展“?；铡薄偨Y(jié)激勵拓“?；铡绷鶄€環(huán)節(jié)來詮釋本課。
在引“?；铡敝?，分為“猜標(biāo)志”、“研組成”、“引寓意”三個環(huán)節(jié)；
在探“?；铡敝?，分為設(shè)計方法的探究、色彩的探究及引領(lǐng)歸納三個環(huán)節(jié)；
在墊“?；铡敝校譃椤皠?chuàng)意無限”引創(chuàng)意、任務(wù)確定激興趣、分步指導(dǎo)做鋪墊、同桌互談構(gòu)思、教師示范引步驟五個環(huán)節(jié)；考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從探究到創(chuàng)作坡度較大，學(xué)生很難駕馭，因此在分步指導(dǎo)中，加入了兩個小練習(xí)，一個是簡筆畫的練習(xí)，一個是文字變形的練習(xí)，為后面完整的?；談?chuàng)作打好基礎(chǔ)，埋下伏筆。
在繪“?；铡敝?，考慮到創(chuàng)作需要有個性特色，因此主要采取了獨自完成的方式來進行；
在展“?；铡敝?，主要分為學(xué)生自評、老師點評、生生互評三方面。
在拓“?；铡敝校譃閷W(xué)生總結(jié)、歌謠展示、拓展延續(xù)三個環(huán)節(jié)。
本次教案著重以下幾點：1、全體主動參與性。2、設(shè)計表達(dá)實效性。3、時間合理分配性。
在組織策略上以“情境游戲引校徽———多項活動探設(shè)計———梯度練習(xí)構(gòu)創(chuàng)意———多元評價促內(nèi)化———總結(jié)拓展體驗美”來呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
課堂中有欣賞、有討論、有創(chuàng)作、有總結(jié)、有練習(xí)等，一系列有序的活動之后，讓孩子總結(jié)出標(biāo)志的組成、表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手段，既而通過欣賞、探析、互助合作的方式探索設(shè)計手法及步驟，為孩子設(shè)計出有特色、寓意的校徽做好有力的鋪墊。在興趣的激發(fā)上，根據(jù)孩子的年齡特點，我采用了“猜標(biāo)志”的游戲引入、“無知熊貓”動畫片的創(chuàng)意引領(lǐng)；在課后拓展上，我采用了讓孩子欣賞不同材料校徽，從而激起課后動手制作的熱情，讓孩子感受到設(shè)計的快樂與成就感。
我的設(shè)計思路大致如此，其中難免有很多缺憾之處，還請各位同仁多多指點。
彩球的設(shè)計說課稿篇十三
前言：
新課開發(fā)理由：
小學(xué)美術(shù)教材有指向性地安排《字的創(chuàng)意設(shè)計》方面的教學(xué)內(nèi)容。如江美版第五冊第11課，這是一種形象直觀的字體設(shè)計方案，繼而又在江美版第八冊第９課《一面獎旗》中再次安排了“學(xué)寫黑體美術(shù)字”這一內(nèi)容，當(dāng)然，這是一種更為規(guī)范的字體設(shè)計方案，教材這樣安排的意圖顯然是符合學(xué)生年齡特征及認(rèn)知規(guī)律的。然而我發(fā)現(xiàn)這兩處《字的創(chuàng)意設(shè)計》教學(xué)內(nèi)容都是在同一平面基礎(chǔ)上對字進行的設(shè)計，隨著學(xué)生認(rèn)知能力的進一步提升，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及觀念勢在必行，因此我想到把《字的創(chuàng)意設(shè)計》內(nèi)容向三維空間延伸，嘗試教學(xué)立體美術(shù)字的寫法。
本課的教學(xué)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維拓展到三維空間這一環(huán)境中來，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，促進學(xué)生想象力的進一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力并在教學(xué)中滲透思想品德教育，具體目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力尤其是空間思維能力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力和審美能力；
思想目標(biāo)：
通過對“環(huán)保衛(wèi)士”四個字的書寫，激發(fā)學(xué)生身體踐行、做環(huán)保衛(wèi)士的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨別立體圖形（筆畫）的正面、側(cè)面、頂面，構(gòu)建三維立體空間觀念，教學(xué)難點是怎樣正確處理兩個筆畫之間的交叉面，用什么方式正確表現(xiàn)出交叉面的立體可視效果。
美源自生活，服務(wù)于現(xiàn)實，這需要我們有敏銳的眼光，從觀察入手，親歷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、體驗美進而創(chuàng)造美的過程。在教學(xué)中我采用了言語講解法、引導(dǎo)觀察法、實物演示法和實踐體會法等多種教學(xué)方法，旨在充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)中來以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入新課時，我首先給學(xué)生展示了三、四年級美術(shù)課中關(guān)于《字的創(chuàng)意設(shè)計》的內(nèi)容，喚起學(xué)生對舊知的回顧及體驗，為更深入一步教學(xué)立體美術(shù)字作一奠基，同時讓學(xué)生明白知識與技法的連貫性，其次是將美育與現(xiàn)實生活對接，讓學(xué)生觀察、欣賞字的創(chuàng)意設(shè)計在廣告中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
2、比較體驗，感知立體（平面設(shè)計—立體設(shè)計）。
在這一環(huán)節(jié)中，首先是引導(dǎo)學(xué)生對平面字體與立體字體的比較，其次是長方形與長方體的比較，目的是借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)在空間思維方面的整合。
3、實物演示操作，突破難點。
一是實物演示講解，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了單個立體圖形后，教師適時引導(dǎo)學(xué)生將單個圖形組合起來，最難處理及學(xué)生不易理解的是筆畫交叉處形成的交叉面，我們需要用一條畫線來表現(xiàn)它的立體可視效果，為了突破這一教學(xué)難點，我設(shè)計了直觀教具，通過演示操作來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二是借助媒體圖示講解，重點突出交叉面的畫線。
4、游戲合作，獲取知識。
興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，因而我設(shè)計了‘拼字游戲’讓學(xué)生在愉悅的情境中獲得必要的美術(shù)知識。
5、隨堂練習(xí)，品德熏染。
a：辨清字體正、頂、側(cè)面，涂色練習(xí)。
我設(shè)計了“環(huán)?！边@兩個通俗易懂的詞語作為書寫內(nèi)容，加強學(xué)生的環(huán)保意識。
b：自己動手，實踐體驗書寫練習(xí)。
“衛(wèi)士”二字，筆畫相對較少，作為學(xué)生自己動手練習(xí)的內(nèi)容，能讓學(xué)生體會到成功的喜悅，同時，“衛(wèi)”字“橫折鉤”中的“鉤”如何立體化，學(xué)生最易忽視，而當(dāng)學(xué)生遇到并發(fā)現(xiàn)困難時，這一小小的困難將會成為啟迪智慧的敲門磚。
6、師生評論，分享快樂。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生的作品，先讓學(xué)生互評自評，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、三個可視面的處理是否到位，然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
7、小結(jié)拓展。
a：寫好立體美術(shù)字的方法是首先要正確添加字的頂面和側(cè)面，尤其要注意交叉面的畫線；
b：生活中處處有立體美術(shù)字的身影。如店面招牌，廣告招貼，商品包裝等，希望大家多多觀察，做生活的有心人。
彩球的設(shè)計說課稿篇十四
本課是人民美術(shù)出版社二年級上冊第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時在教學(xué)中，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學(xué)生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計能力。
這個時期的兒童天真、思想活躍、好奇心強，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強。
低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材特點及學(xué)情分析，設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。過程與方法目標(biāo)：運用了解的知識，設(shè)計出有個性、實用又美觀的杯子。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重、難點：
重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法展開教學(xué)活動：提問法、講述法、展示法等。
俗話說“巧婦難為無米之炊?！焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：課件、杯子若干等相關(guān)資料。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
（一）導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將展示一只一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中常用物品，感受各不相同的外貌，領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采。由此，便引出我今天的課題：《杯子的設(shè)計》。
（二）直觀感知
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代的杯子與現(xiàn)代的杯子圖片，并思考：“喜歡哪一個，是用什么材料制成的？并說說喜歡的原因?！痹趯W(xué)生對杯子有一個初步感知時，繼續(xù)追問：“還見到過哪些其他材料制作的杯子？”通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。
美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）分析探究
而后，我將以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定基礎(chǔ)。展示一個常見的杯子并提出問題：“剛才見到的這些杯子，雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。請你分析一下，它由哪幾部分組成？”
最后，我來總結(jié)杯子的結(jié)構(gòu)——是由杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。講述杯子的各部分的作用：杯身——放置液體；杯口——方便喝水；杯底——使杯子平穩(wěn)放置；杯柄——便于手握住杯子；杯蓋——保持杯中液體的溫度、衛(wèi)生、便于攜帶。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。
（四）示范講解
為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間以及教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)，制作杯子設(shè)計圖，內(nèi)容包括：杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者等，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生完成作業(yè)的自信心。通過該環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。
（五）實踐展評
最后，我將舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。
1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會：要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。
2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
（六）課堂總結(jié)，拓展提高
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)識。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)，用可塑性材料將自己的設(shè)計制作出來。
彩球的設(shè)計說課稿篇十五
尊敬的各位評委：
大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學(xué)理念。我今天說課的題目是《響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作》，授課對象是計算機專業(yè)的學(xué)生。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說說這節(jié)課。
【教材分析】。
《網(wǎng)頁制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本課程采用的教材《html+css網(wǎng)頁設(shè)計與布局從入門到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過時，web技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學(xué)生了解更多的新技術(shù)，與web發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識點，以案例教學(xué)的方式講授給學(xué)生聽，本次說課的內(nèi)容“響應(yīng)式頁面”是其中之一。
由于本案例的知識點、內(nèi)容較多，所以分為8課時講授，分別為導(dǎo)航、內(nèi)容布局、底部、手機模擬器等，本次說課的內(nèi)容是“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”（2課時）。
【學(xué)情分析】。
1、學(xué)生對英語單詞特別反感，很少同學(xué)能主動去記。（每個單詞都翻譯給學(xué)生，并讓學(xué)生做好筆記）。
2、學(xué)生對網(wǎng)頁的代碼有進一步的認(rèn)識，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）。
3、很多學(xué)生對網(wǎng)頁都很感興趣，畢竟和計算機專業(yè)相關(guān)，但欠缺獨立思考能力，沒有實際的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗。（通過案例教學(xué)法，提出問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力）。
【教學(xué)目標(biāo)及重難點】。
根據(jù)以上對教材的分析處理，以及所教學(xué)生的特點，制作如下教學(xué)目標(biāo)，確定重、難點。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
了解本案例的實踐效果。
掌握橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR> 掌握橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)健康、良好的審美觀。
在共同探究、合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，增強學(xué)生的合作與探索精神。
2、重難點。
重點：橫向?qū)Ш?、橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
難點：橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化。
【教法與學(xué)法】。
1、教法。
情景法：通過設(shè)計情景，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
演示法：通過廣播軟件，讓學(xué)生掌握響應(yīng)式頁面導(dǎo)航的制作過程。
巡回指導(dǎo)法：通過巡回指導(dǎo)，對學(xué)生存在的問題及時跟進、解答，排除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。分層教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動輔導(dǎo)學(xué)生一般的學(xué)生，從而提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力。
2、學(xué)法。
知識是通過學(xué)生自己動手、動腦，積極思考、主動探索獲得的，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生運用分析歸納學(xué)習(xí)、主動探究學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)等方法掌握操作技能，注重引導(dǎo)學(xué)生體會探索知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
【教學(xué)過程】。
下面我介紹一下我整個教學(xué)過程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題（5分鐘）。
問題的提出：目前中國智能手機用戶已達(dá)到5億，網(wǎng)頁的制作不能只是臺式電腦下的顯示效果，同時也要兼顧手機。那一份頁面是否也要做成臺式版和手機版呢？不是，響應(yīng)式頁面能幫我們解決這個問題，一個頁面兼顧各個場合。
然后利用廣播教學(xué)方式，根據(jù)制作“響應(yīng)式頁面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應(yīng)式頁面的效果（培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)響應(yīng)式頁面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應(yīng)式頁面—導(dǎo)航的制作”。
第二步：演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）。
仍然利用廣播教學(xué)方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш?，包括?dǎo)航的布局、css樣式（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降闹谱髦R和技能）。在每個新單詞、新知識點停頓片刻，提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
第三步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）。
結(jié)束廣播教學(xué)方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手上機練習(xí)橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR> 教師巡視課堂，對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，并主動修正學(xué)生敲打代碼的不良習(xí)慣，提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學(xué)生做筆記（10分鐘）。
開始廣播教學(xué)，首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋，讓學(xué)生注意，避免錯誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化（培養(yǎng)學(xué)生橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作知識和技能），提醒學(xué)生做好筆記，并觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。
第五步：學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)（20分鐘）。
結(jié)束廣播教學(xué)，讓代碼有錯誤的學(xué)生改正代碼，并上機練習(xí)橫向?qū)Ш降捻憫?yīng)式變化的制作。教師巡視課堂，繼續(xù)對課程內(nèi)容有疑問的學(xué)生給與解答，提醒學(xué)生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結(jié)時演示時反饋問題。
第六步：共同探究、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平參差不齊，一小部分學(xué)習(xí)能力好的能提前完成任務(wù)，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學(xué)生主動幫助能力差的學(xué)生，共同完成任務(wù)（提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）。
教師小結(jié)、歸納所需知識與操作技能；分析個別學(xué)生完成不好的原因，提出解決方法；使知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力。
【教學(xué)反思】。
1、設(shè)置學(xué)生感興趣的任務(wù)、案例。
2、部分以學(xué)生合作、探索的方式完成；教師在學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學(xué)生解決問題。
3、運用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對代碼感興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
彩球的設(shè)計說課稿篇十六
第一、分析教材。
1.課文的地位及作用。
《桃花源記》是人教版語文初二上冊第五單元的一篇文言文。這篇課文線索分明，語言樸素優(yōu)美，意蘊深廣，是一篇不可多得的寓知識性、思想性于一體的課文，今天把它作為一節(jié)復(fù)習(xí)課來上是希望讓學(xué)生能對文言知識進行再積累、再鞏固的同時學(xué)會一些復(fù)習(xí)文言文的方法，這對今后的文言文學(xué)習(xí)都大有裨益。
2.教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀共同發(fā)展的三維教學(xué)理念，結(jié)合文言文的體裁特征，本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:。
(1)理清本文的線索，把握課文內(nèi)容。
(2)理解重要實虛詞的含義，歸納文言現(xiàn)象。
(3)體會世外桃源虛實相生，寄托的社會理想。
3.教學(xué)重點。
本文的教學(xué)目標(biāo)就是本課的學(xué)習(xí)重點。
4.教學(xué)難點。
本文的難點就是目標(biāo)的(3)。
第二、分析教法。
(1)這節(jié)課主要采用問題導(dǎo)引法、討論法、歸納法。對于已經(jīng)學(xué)過的文言文，學(xué)生對于文中的字、詞、句子以及課文的內(nèi)容，都已經(jīng)有一定的了解，因此放開手讓學(xué)生去識記字詞句子的解釋和翻譯的同時，讓學(xué)生自己歸納整理重點字詞和文言現(xiàn)象并互相補充、完善。老師略起指導(dǎo)性作用。從而體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。對于課文內(nèi)容及主旨情感的理解和把握，我采取問題導(dǎo)引法，使學(xué)生在問題中閱讀，閱讀中思考，努力讓學(xué)生“溫故而知新”。另外組織課堂討論可以節(jié)約時間，擴大容量，是達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要途徑。
(2)采用多媒體等電教手段。這種方式的運用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽效果，吸引學(xué)生注意力;擴大教學(xué)容量。
第三、教學(xué)過程。
我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):了解內(nèi)容、歸納整理、探討主題、拓展延伸。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而我在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧?一個組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí);一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。本節(jié)課具體的教法有:。
一、激發(fā)興趣法。
文言文的復(fù)習(xí)課相對比較枯燥，所以想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性很重要。于是我在復(fù)習(xí)課文之初先回顧課文的線索和主要內(nèi)容，以便幫助學(xué)習(xí)盡快進入課文。緊接著面向全體學(xué)生檢查課文背誦，以喚起學(xué)生的整體感知，同時采取男女生背誦接力的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、平等交流法。
是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對話。比如對文言現(xiàn)象的`整理過程，學(xué)生討論歸納交流心得，老師就出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，并對學(xué)生展示的討論成果給予肯定性評價。師生共同營造平等交流的氣氛。就極大的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。分組討論歸納文言現(xiàn)象并上講臺整理這一環(huán)節(jié)的設(shè)置其目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從合作交流中學(xué)到知識。同時也讓學(xué)生做一回小老師，去感受“溫故而知新，可以為師矣”的快樂和成就感。
三、問題引導(dǎo)法。
是指設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文重難點。本文中對于主旨的理解與把握是難點。因此我采用問題引導(dǎo)法。先展示桃源美景圖片，讓學(xué)生從視覺上感受其優(yōu)美、祥和的特點，再展示桃源人的淳樸熱情。將二者結(jié)合起來讓學(xué)生思考陶淵明描述世外桃源的真正用意，從而理解作者寄托于此的社會理想。這樣引導(dǎo)可以避免學(xué)生生硬機械的背誦主旨，而是由淺入深，由表及里的把握。在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生看圖描述畫面內(nèi)容，而后在文中找出對應(yīng)的原話，其目的是努力培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和理解能力。
四、為了讓學(xué)生對陶淵明筆下的理想社會有一個更深入的認(rèn)識，也是為了讓學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)其寫作能力，從而設(shè)置了“寫出你心中理想的家鄉(xiāng)”一個環(huán)節(jié)，希望通過這一環(huán)節(jié)拉近課堂與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生做一個有理想，有追求，積極上進的人，進而完成情感價值觀的培養(yǎng)。
第四、板書:(力爭新、實、精)。
桃花源記:。
線索:漁人進出桃花源。
情節(jié)發(fā)展:發(fā)現(xiàn)桃源-訪問桃源-再尋桃源。
寄托的理想:對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會的追求和向往。
彩球的設(shè)計說課稿篇十七
《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲Z文二年級上冊語文園地三中的口語交際話題，這一話題是圍繞本組課文祖國多么偉大的專題而設(shè)計。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“口語交際”目標(biāo)中要求學(xué)生：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見?！边M入二年級的各次口語交際訓(xùn)練，要努力達(dá)到“階段目標(biāo)”要求。本次訓(xùn)練，要注重創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生敢說，樂意說；同時學(xué)會傾聽，努力了解別人講話的主要內(nèi)容；大膽發(fā)表自己的意見和看法。依據(jù)教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求，我確定了本次口語交際的目標(biāo)如下：
1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道的風(fēng)景名勝。
2、在交流中，學(xué)會傾聽、提問，感受樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。
1、多媒體課件：各地的風(fēng)景名勝圖片。
2、同學(xué)們搜集的祖國各地風(fēng)景名勝的資料。說教法：
1、通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生說出自己喜歡的景點名稱，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動做鋪墊。
2、學(xué)生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。
3、通過觀看教師表演，學(xué)生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進行口語交際，樂于交際。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們祖國有許多美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。多媒體出示祖國名勝的圖片（配上音樂）。
2、這節(jié)課，我們就自由組成“旅游團”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。（板書課題）。
二、明確要點。
1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個人是——板書：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——板書：游客！
2、馬上打開課文,自由讀讀口語交際《我們?nèi)ヂ糜巍返囊?，看看你讀懂了什么？
師：動畫片里的游客是怎樣做的？生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹生：游客可以問問題。
師：對，游客可以提問。你還記得剛才的.小游客問了什么問題嗎？同學(xué)們，在參觀的時候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂?，如果沒有疑問就要（指著板書：認(rèn)真傾聽）。
師小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？
三、師生演練。
1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點——府谷河濱公園，（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請幾個學(xué)生當(dāng)游客）。
各位游客，大家好，歡迎你們來到府谷河濱公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個蓮花湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。公園里還有亭子，我們可以爬上去看風(fēng)景。公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。
2、學(xué)生自由分組組成“旅游團”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評一評。
3、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)。
“‘我們?nèi)ヂ糜巍谡Z交際”教學(xué)反思。
進行口語交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。口語交際也是語言表達(dá)能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機結(jié)合。這是一個挑戰(zhàn)，也是語文教學(xué)的升華。
今天上的口語交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍?，我課前準(zhǔn)備了一些資料，本以為上起來會如行云流水，但是學(xué)生似乎興趣不高，很多同學(xué)懶懶地坐著，一副事不關(guān)己的樣子，自我感覺是唱獨角戲，帶著疑問下課后我去問學(xué)生，似乎也在我的意料之中，很多同學(xué)說不敢說，怕說錯了沒面子。
所以我感覺培養(yǎng)口語交際能力首先是學(xué)生在口語交際課時要敢于說，這使我想起了前段時間的一次口語交際課，我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說很成功，學(xué)生的語言表達(dá)不是很流暢，重復(fù)話、羅嗦話也多，即便是同學(xué)老師指出答題學(xué)生的毛病也似乎不會影響他的情緒，學(xué)生們?nèi)耘f樂于參與，發(fā)言的積極性也高。
你這兩節(jié)課前后不到多長時間，為何會有如此大的差別，仔細(xì)分析究其因，第一，興趣是最好的老師，秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個美麗的季節(jié)剛剛的來到，學(xué)生喜歡有話可說。第二，學(xué)生感受到了，也看到了秋天，所以對那里的景色比較熟悉記憶深刻，說起來就不費勁。認(rèn)真反思一下，真的要在多方面下下功夫。
彩球的設(shè)計說課稿篇十八
我所執(zhí)教的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文，老舍先生用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受，總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣，表達(dá)了作者對生活的熱愛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀程度適度的文章，領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句，體會思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”
為此，我“依綱扣本”，以本課教材所處的特殊位置(六年級下冊綜合復(fù)習(xí)中)制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
二、說目標(biāo)。
1、通過理解“奇花異草”、“大雨傾盆”等詞語中帶點字的意思，初步學(xué)會據(jù)詞定義、據(jù)句定詞義的方法。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀中心句，能通過文中的具體事例說出并體會作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。
3、在朗讀中感受作者語言的親切、自然，體會作者熱愛自然、生活的情感。
教學(xué)重點：品讀中心句，能通過文中的具體事例說說養(yǎng)花中的樂趣。
教學(xué)難點：體會老舍熱愛、自然生活的思想感情。
三、學(xué)情分析。
我班共31人，在平時的閱讀訓(xùn)練中可以看出學(xué)生的閱讀水平不高，而對于需要思考動腦筋的閱讀題目，學(xué)生不愿獨立思考，表現(xiàn)出望而生畏，無能為力的態(tài)度。
四、說教法。
結(jié)合學(xué)生實際情況，教材特點，在教學(xué)中。
1、以教師講讀和學(xué)生自學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
2、讀寫結(jié)合，學(xué)完文章后，作業(yè)中讓學(xué)生口語交際練習(xí)。
3、運用多媒體課件輔助教學(xué)。
4變序教學(xué)法。抓中心再深入課文內(nèi)容。
五、說學(xué)法。
(1)合作、討論法：這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，并使用學(xué)生智力互補，實現(xiàn)共同提高的目的。
六、說過程。
本課我總分為五個環(huán)節(jié)來完成：
一、認(rèn)識作者，導(dǎo)入課題：由作家老舍的相關(guān)資料，引出他的散文《養(yǎng)花》。本環(huán)節(jié)用3到5分鐘，，這樣由作家引出閱讀的文章便于六年級學(xué)生整體的復(fù)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)，直奔中心：本環(huán)節(jié)用10分鐘左右，六年級學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了，這個環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心，一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個教學(xué)目標(biāo)。
三、圍繞中心，研讀課文：
本環(huán)節(jié)基本在15分鐘左右，請同學(xué)們分組讀課文的3—6小節(jié)完成填表。體現(xiàn)了學(xué)生合作的力量，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生在合作中就完成了本節(jié)課的第二個教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點。
四、閱讀作品，感受人物。
讓學(xué)生在小組內(nèi)閱讀讀老舍先生的《貓》《草原》《趵突泉》《林?！返绕渌恼?，感受到老舍是個熱愛生活，富有生活情趣的人。這一環(huán)節(jié)基本用10分鐘時間，完成了本節(jié)課的第三個教學(xué)目標(biāo)也突破了本課的教學(xué)難點。
五、課件出示作業(yè)。
總之，本課的設(shè)計理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語言的親切和自然，熱愛生活的情感。以此課例提高學(xué)生的閱讀和理解等方面的能力。
彩球的設(shè)計說課稿篇十九
1、通過圖案設(shè)計的活動，鞏固有關(guān)圖形的知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理的思考和表達(dá)，進一步建立空間的觀念。
2、通過圖案設(shè)計，進一步熟悉圓規(guī)的使用技能，了解將圓六等分，三等分的方法。
3、認(rèn)識圖形在日常生活中的作用，能欣賞現(xiàn)實中的美麗圖案。
1、在探索和實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。
2、發(fā)展學(xué)生有條理的思考及創(chuàng)作、欣賞能力。
[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。
1、重點：熟悉圓規(guī)的使用技能，了解三等分圓與六等分圓的基本方法。
2、難點：在設(shè)計過程中，對圖案的基本構(gòu)成進行有條理的分析，并能用自己的語言表達(dá)出來。
[教學(xué)媒體]：模型，小黑板，三角尺，圓規(guī)。
一、引入：
情景設(shè)計1：先出示一把三角尺，然后提問：“三角尺可以用來畫什么?”，再出示一把圓規(guī)，再提問：“圓規(guī)可以用來畫什么?你會畫嗎?”，再提問：“那么，利用三角尺和圓規(guī)只能畫出簡單的一條直線或一個圓嗎?”(目的)：以幾個簡單的提問引入圖案設(shè)計所需的基本工具，并且在此提醒學(xué)生用圓規(guī)畫圓時要注意確定圓心和半徑、為難點分散作鋪墊。
情景設(shè)計2：給學(xué)生觀看自作圖案模型?！巴瑢W(xué)們看，這兩幅圖漂不漂亮?你們想不想知道它們是怎么畫出來的嗎?其實，它們都是用直尺和圓規(guī)畫出來的，你相信嗎?”(目的)：以生動，形象，直觀的圖案，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究欲，由此過渡到本節(jié)內(nèi)容的重點。
二、畫法探索：
1、讓學(xué)生自己看書本p144頁的實物照片，讓他們相互交流、討論，按步驟畫出圖案。同學(xué)們自己畫畫看，看誰畫的又快又好”(目的)：用鼓勵性的話調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生初步探索用圓規(guī)作一幅稍復(fù)雜圖案的方法，積累活動經(jīng)驗。讓一個同學(xué)回答，是怎么畫出來的?必要時教師可適當(dāng)引導(dǎo)或幫學(xué)生組織語言表達(dá)。同時，教師根據(jù)同學(xué)講的畫法一步步在黑板上演示出作圖的順序與操作過程。
三、操作實踐：
四、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了圖案設(shè)計。一些看似很復(fù)雜，很精美的圖案大都是用直線和圓弧構(gòu)成的。等分圓是我們設(shè)計圖案的一種很重要的方法。是我們今天學(xué)習(xí)的重點。其關(guān)鍵在于我們畫的時候要會找圓心和半徑畫弧，找到弧與圓周的交點也就找到了等分點。相信大家掌握了這些基本的畫法以后，發(fā)揮你們的想象力，一定能設(shè)計出與眾不同的圖案。五、作業(yè)布置：課本隨堂練習(xí)2～3。