教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學資源，為教學提供有效支持。教案的編寫要根據學生的認知能力和學習水平進行合理安排，避免過難或過簡。接下來是一些經典的教學案例，歡迎大家一起學習交流。
學習的加法大班數學活動教案篇一
教材分析：
活動重點：
看圖列出7的加法算式。
活動難點：
理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式。
活動目標：
1、看圖編應用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解。
2、探索交換“+”號前后兩位數的位置而得數不變的規(guī)律。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、幼兒數學用書。
2、“+”“=”，數字1~7，水果動物等磁性教具。
活動過程：
一、用“碰球”游戲復習7的組成。
例：老師說出數字1，“嘿，嘿，我的1球碰你幾球？”幼兒“嘿，嘿，你的1球碰我6球”
1、看圖列算式。
（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎。
2、探索加法的交換律。
三、搶答游戲，鞏固7以內的加法。
幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應用題并說出算式進行計算，鞏固7以內的加法。
四、延伸活動。
活動反思：
本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發(fā)現使用交換規(guī)律。
首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現了：
優(yōu)點：
1、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。
2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。
2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
學習的加法大班數學活動教案篇二
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
1、導入活動，復習4以內的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
2、學習4的加法。
（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去?？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
（2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
（3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
學習的加法大班數學活動教案篇三
1.學習2的加法，初步理解加法的含義。
2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。
1.趣味練習--分開和聚集[2-63]。
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學具圖片。
一、導入。
趣味練習，復習2的組成。
出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！
二、展開。
1.通過課件創(chuàng)設情景，提出問題。
（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。
啟發(fā)：根據這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。
（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：
桌上一共有幾個蘋果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1=。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。
（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。
-用數數的方法（1、2）算出來的。
-從1開始，加1就接著往下數一個數（1、2）算出來的。
-撥手指數出來的.：1個加1個是2個。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結提煉。
（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？
引導幼兒聯系數的組成知識。
（2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。
4.做練習。
（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。
（2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說說是怎樣算的。
（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。
三、結束。
講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。
學習的加法大班數學活動教案篇四
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的6的加法大班數學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數字相加的含義。
2、在操作中，能根據圖意列出相關的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
1、課件ppt。
2、數字卡和操作板。
3、6以內的加法算式題。
4、印章。
一、導入活動：玩游戲"碰球"，復習6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧！準備好了嗎？
師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來是6。"（依次提問6的幾種分解、組成）。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學習1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我?guī)銈內游飯@玩吧！你們看，這是誰啊？（長頸鹿）有幾只長頸鹿？（1只）1只長頸鹿用數字幾來表示？（用數字1來表示），你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示？(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿?。浚?只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學習2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰？（大象）有幾只大象？（2只）2只大象用數字幾來表示？（用數字2來表示），你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數字幾表示？(用數字4來表示),請問：一共幾只大象？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象??？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學習3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰？（斑馬）有幾只斑馬？（3只）3只斑馬用數字幾來表示？（用數字3來表示），你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示？(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬?。浚?只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學習4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來??？誰能像老師方才一樣把這個故事說出來？（幼兒講述）4只熊貓用數字幾來表示？（用數字4來表示），你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示？(用數字2來表示),請問：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓??？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學習5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來??？誰能把這個故事說出來？（幼兒講述）5只猴子用數字幾來表示？（用數字5來表示），你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示？(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子?。浚?只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。
1、根據圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧！1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包？5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現了什么？（兩道算式中的數字一樣），第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？（有）真有趣，交換加號前后兩個加數的.位置，得數不變，都是6。
4、根據圖意列出算式2+4=6。
5、根據圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。
7、根據圖意列出算式3+3=6。
小結：通過我們操作，我們發(fā)現，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。
四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦！好，請你們拿著你們的票去檢票吧！
本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。
反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。
學習的加法大班數學活動教案篇五
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
：圖片、食物。
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）。
4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）。
5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚）。
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢？（強調幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習一下）。
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）。
2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學說）。
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）。
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢？
5、用同樣的方法學習3的第二組加法。
三、幼兒操作。
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行并驗證）。
學習的加法大班數學活動教案篇六
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。
集體活動。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
學習書寫算式。
a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請小朋友仔細地看一看這道算式的.數字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。
學習的加法大班數學活動教案篇七
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“。
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結束：
好我們一起去水果店選購吧。（結束）。
學習的加法大班數學活動教案篇八
教科書第18頁例2。
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續(xù)進位加法，學會結合具體情境進行位算。
2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。
（全班做，請學生板演）。
364287。
+72+88+49。
結合扮演情況進行評議。
1、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統(tǒng)計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類。
376。
兩棲類。
284。
提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？
列式算式：376+284。
分小組討論并在全班匯報。
師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的'整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學們用豎式算一下。
學生獨立計算（同時教師板書）。
歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。
4、反饋練習。第18頁“做一做”
練習五第1、2題。
學習的加法大班數學活動教案篇九
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?
幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法。
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“。
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法?買的是什么?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)。
本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的`鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。
學習的加法大班數學活動教案篇十
1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進行自己的.操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
1、圖片-小螃蟹
2、數字卡1、1、2，符號+、=。
3、幼兒人手一支筆。
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?
鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示?
又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?
一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?
等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思?
二、操作活動。
1、看圖列2的加法算式。
引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫數字。
仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。
3、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
學習的加法大班數學活動教案篇十一
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
【活動準備】。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
【活動過程】。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
二、情境感知――登城堡：看圖學習7的加法。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“。
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內化遷移――游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結束：
好，我們一起去水果店選購吧。
教學反思。
本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
學習的加法大班數學活動教案篇十二
本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內數的加法。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。
游戲：快速搶答。
5可以分成2和（）1和3合成（）。
（）可以分成2和21和（）合成2。
3可以分成（）和24和1合成（）。
1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動看，一些小同學正在校園里干什么出示例1圖引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）。
讓學生猜一猜，+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思。
讀算式：3加2等于5。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。
2、引導學生根據圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數代表什么意思在小組中互相交流。
3、誰知道得數多少是怎樣想的。
教師對學生合理的方法都加以肯定。
（1）出示圖1（雞媽媽一家），學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）。
說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！
（1）出示加法算式：1+1=□，
你能說出結果嗎把得數填在書上。
（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果。
4比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么。
小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法。（板書課題）。
講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！
（1）出示圖1。學生列加法算式，說含義。
（2）根據圖2、圖3的意思，學生在書上完成。
（3）集體訂正。
（1）學生說說圖意。
（2）根據這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）。
（3）根據這幅圖說一個算式，你能猜猜求的是什么嗎。
小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題。
學習的加法大班數學活動教案篇十三
活動評析：
《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒佑^摩后，我園數學教師開展了一次研討，發(fā)現本次活動存在三大亮點：
一、嚴密性?；顒釉O計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規(guī)范、嚴密，概念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。
學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發(fā)現數的分合）dd猜硬幣（在玩中運用數的分合）dd用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）?；顒訉訉由钊?、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、自主性?；顒邮冀K以幼兒為主，教師只是引導、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。
一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。
學習的加法大班數學活動教案篇十四
1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。
2、初步懂得交換加號前后兩數位置得數不邊的規(guī)律。
寶書一本、秋姑姑一個、幼兒操作材料。
美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來做客，我們來做個碰球游戲歡迎她。
你們看，誰來了？（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來了一本寶書，寶書會變很多好吃又好玩的東西。你們想看嗎？寶書要變了，變變變。
（一）看寶書變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書一共變出了幾只袋鼠？
提問：
（4）我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。
（5）比一比1+4=54+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發(fā)現交換加號兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。（加法交換律）。
（二）寶書又要變了，看她變出了什么（蘋果樹）原來秋姑姑要送蘋果給小朋友，蘋果樹上有的蘋果成熟了，有的還沒熟，我們要把成熟的摘下來，得數是5的蘋果成熟了，不是5的還沒成熟，不能摘，摘對了就說：對對對，1+4=5你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你。
（三）變變變，寶書變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來了，它說要考考小朋友，要你們把算式題算出來，小客人就和我們見面了。
（四）變變變，寶書又要變了，哇變出幾只小兔？糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來只小白兔了，還好，小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道5的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來幫忙救救它。看這只小兔身上的數字能不能列出一道5的加法算式題，不能那怎么辦？（把一個數字改一下，改小兔就得救了。）。
1、看完了寶書，小朋友真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干，她要送禮物給小朋友，這個禮物就躲在這張紙上，我們只要把得數是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色，這樣禮物就馬上會出來了。
2、幼兒動手作業(yè)，教師巡回指導。
學習的加法大班數學活動教案篇十五
教學設計分析：
在這次教學實踐中，我以幼兒新課程標準為依據，利用多媒體課件，采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計算這類加法提供了簡便的計算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數學思維能力，對促進幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢。本節(jié)課通過操作學具、觀察演示、口述計算過程、找朋友的游戲，逐步體現了“湊十法”的好處，讓幼兒在學習“湊十法”的過程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學習興趣。為幼兒進入小學打下良好的基礎。
教學目標：
1、能用學具擺出9加幾的“湊十”過程，會計算9加幾。
2、通過操作、觀察、計算，形成“湊十”的思想。
教學重點：
1、.理解“湊十”法的過程，掌握計算方法。
2.、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及應變能力。
教學難點：
理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。
教學準備：
算式卡桃子圖片課件圓片。
教學過程：
一、開火車復習10加幾等于幾。
10+610+310+910+510+7。
10+810+410+2。
二、全班齊讀“湊十”歌。
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密。
四_六并排走五五湊成十。
三、故事導入，激起幼兒興趣。
四、請幼兒列出算式。
9+3=?
五、
六、老師播放課件示范講解9+3的湊十過程。
七、引導幼兒用擺圓片的方法計算9+4的湊十過程。
八、教師小結：計算9加幾的加法，先把小數分成1和幾，然后同大數9湊成10;再算10加幾。
九、活動延伸：幼兒相互進行找朋友的游戲，根據算式卡找結果，看誰先找到自己的朋友。
9+89+69+59+79+99+29+4。
教學反思：
本節(jié)知識對于學前班的孩子應初步的了解，知道“湊十法”的方法計算起來比較簡便。這一部分學習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。通過學習發(fā)現幼兒掌握不夠牢固，有少數孩子不會運用。首先應該讓幼兒熟悉情境，提出有關的數學問題，容易激發(fā)孩子的學習興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于幼兒抽象思維能力的培養(yǎng)。
學習的加法大班數學活動教案篇十六
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節(jié)課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算?？慈鶊D列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點是認識+=符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。
（能力、經驗基礎）。
幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，
幼兒的'無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。
1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；
2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。
（材料、環(huán)境、知識準備）。
ppt、操作紙。
一、情境導入。
1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。
草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態(tài)三幅圖）。
播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）。
2、理解數字之間的關系及符號表示的含義。
提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。
小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。
提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現了什么？現在一共有幾只？誰能完整說一說？
提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發(fā)生的事情。
提問數字的代表含義。
二、操作鞏固。
要求：
1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發(fā)生的事。
2、在橫線上列出算式。
3、完成后說說數字代表的含義并檢查。
三、集體交流。
2、出示正確資源。
學習的加法大班數學活動教案篇十七
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。
師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。
二、闖關游戲。
1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。
師：進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!
師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。
師：嘿!嘿!我說數字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。
師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。
師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結束部分。
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思：
在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。
學習的加法大班數學活動教案篇十八
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
圖片、食物。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰能把三幅圖連起來說一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?
2、誰會用三句話把他的意思說出來?
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
四、幼兒操作。
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。
學習的加法大班數學活動教案篇十九
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
圖片、食物。
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)。
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)。
5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚)。
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習一下)。
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)。
2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答，再來集體學說)。
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說，老師放)。
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
三、幼兒操作。
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個進行并驗證)。
學習的加法大班數學活動教案篇二十
為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。
2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
難點是：學習感知分合式;。
教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的`，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個。
一，復習6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒游戲結果。
4.收拾學具結束本次活動。
學習的加法大班數學活動教案篇二十一
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
學習書寫算式。
a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
活動反思：
今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。
學習的加法大班數學活動教案篇一
教材分析：
活動重點：
看圖列出7的加法算式。
活動難點：
理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式。
活動目標：
1、看圖編應用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解。
2、探索交換“+”號前后兩位數的位置而得數不變的規(guī)律。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、幼兒數學用書。
2、“+”“=”，數字1~7，水果動物等磁性教具。
活動過程：
一、用“碰球”游戲復習7的組成。
例：老師說出數字1，“嘿，嘿，我的1球碰你幾球？”幼兒“嘿，嘿，你的1球碰我6球”
1、看圖列算式。
（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎。
2、探索加法的交換律。
三、搶答游戲，鞏固7以內的加法。
幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應用題并說出算式進行計算，鞏固7以內的加法。
四、延伸活動。
活動反思：
本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發(fā)現使用交換規(guī)律。
首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現了：
優(yōu)點：
1、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。
2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。
2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
學習的加法大班數學活動教案篇二
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。
2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
1、導入活動，復習4以內的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
2、學習4的加法。
（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去?？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
（2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
（3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
學習的加法大班數學活動教案篇三
1.學習2的加法，初步理解加法的含義。
2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。
1.趣味練習--分開和聚集[2-63]。
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學具圖片。
一、導入。
趣味練習，復習2的組成。
出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！
二、展開。
1.通過課件創(chuàng)設情景，提出問題。
（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。
啟發(fā)：根據這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。
（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：
桌上一共有幾個蘋果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1=。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。
（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。
-用數數的方法（1、2）算出來的。
-從1開始，加1就接著往下數一個數（1、2）算出來的。
-撥手指數出來的.：1個加1個是2個。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結提煉。
（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？
引導幼兒聯系數的組成知識。
（2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。
4.做練習。
（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。
（2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說說是怎樣算的。
（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。
三、結束。
講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。
學習的加法大班數學活動教案篇四
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的6的加法大班數學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數字相加的含義。
2、在操作中，能根據圖意列出相關的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
1、課件ppt。
2、數字卡和操作板。
3、6以內的加法算式題。
4、印章。
一、導入活動：玩游戲"碰球"，復習6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧！準備好了嗎？
師："我的1球碰幾球？"幼："你的1球碰5球。"師："為什么？"幼："1和5合起來是6。"（依次提問6的幾種分解、組成）。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學習1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我?guī)銈內游飯@玩吧！你們看，這是誰啊？（長頸鹿）有幾只長頸鹿？（1只）1只長頸鹿用數字幾來表示？（用數字1來表示），你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示？(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿?。浚?只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學習2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰？（大象）有幾只大象？（2只）2只大象用數字幾來表示？（用數字2來表示），你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數字幾表示？(用數字4來表示),請問：一共幾只大象？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象??？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學習3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰？（斑馬）有幾只斑馬？（3只）3只斑馬用數字幾來表示？（用數字3來表示），你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示？(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬?。浚?只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學習4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來??？誰能像老師方才一樣把這個故事說出來？（幼兒講述）4只熊貓用數字幾來表示？（用數字4來表示），你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示？(用數字2來表示),請問：一共幾只熊貓？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓??？（6只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學習5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來??？誰能把這個故事說出來？（幼兒講述）5只猴子用數字幾來表示？（用數字5來表示），你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示？(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因為數量變多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子?。浚?只）對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式，初步理解加法交換律。
1、根據圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀！水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧！1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包？5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現了什么？（兩道算式中的數字一樣），第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎？（有）真有趣，交換加號前后兩個加數的.位置，得數不變，都是6。
4、根據圖意列出算式2+4=6。
5、根據圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。
7、根據圖意列出算式3+3=6。
小結：通過我們操作，我們發(fā)現，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。
四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦！好，請你們拿著你們的票去檢票吧！
本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。
反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。
學習的加法大班數學活動教案篇五
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
：圖片、食物。
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）。
4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）。
5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚）。
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢？（強調幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習一下）。
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）。
2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學說）。
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）。
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢？
5、用同樣的方法學習3的第二組加法。
三、幼兒操作。
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行并驗證）。
學習的加法大班數學活動教案篇六
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。
集體活動。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
學習書寫算式。
a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請小朋友仔細地看一看這道算式的.數字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。
學習的加法大班數學活動教案篇七
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“。
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結束：
好我們一起去水果店選購吧。（結束）。
學習的加法大班數學活動教案篇八
教科書第18頁例2。
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續(xù)進位加法，學會結合具體情境進行位算。
2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。
（全班做，請學生板演）。
364287。
+72+88+49。
結合扮演情況進行評議。
1、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統(tǒng)計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類。
376。
兩棲類。
284。
提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？
列式算式：376+284。
分小組討論并在全班匯報。
師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的'整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學們用豎式算一下。
學生獨立計算（同時教師板書）。
歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。
4、反饋練習。第18頁“做一做”
練習五第1、2題。
學習的加法大班數學活動教案篇九
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?
幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法。
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“。
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法?買的是什么?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)。
本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的`鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。
學習的加法大班數學活動教案篇十
1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進行自己的.操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
1、圖片-小螃蟹
2、數字卡1、1、2，符號+、=。
3、幼兒人手一支筆。
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?
鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示?
又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?
一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?
等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思?
二、操作活動。
1、看圖列2的加法算式。
引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫數字。
仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。
3、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
學習的加法大班數學活動教案篇十一
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
【活動準備】。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
【活動過程】。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
二、情境感知――登城堡：看圖學習7的加法。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“。
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內化遷移――游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結束：
好，我們一起去水果店選購吧。
教學反思。
本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
學習的加法大班數學活動教案篇十二
本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內數的加法。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。
游戲：快速搶答。
5可以分成2和（）1和3合成（）。
（）可以分成2和21和（）合成2。
3可以分成（）和24和1合成（）。
1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動看，一些小同學正在校園里干什么出示例1圖引導學生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）。
讓學生猜一猜，+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思。
讀算式：3加2等于5。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。
2、引導學生根據圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數代表什么意思在小組中互相交流。
3、誰知道得數多少是怎樣想的。
教師對學生合理的方法都加以肯定。
（1）出示圖1（雞媽媽一家），學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）。
說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！
（1）出示加法算式：1+1=□，
你能說出結果嗎把得數填在書上。
（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果。
4比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么。
小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法。（板書課題）。
講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！
（1）出示圖1。學生列加法算式，說含義。
（2）根據圖2、圖3的意思，學生在書上完成。
（3）集體訂正。
（1）學生說說圖意。
（2）根據這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）。
（3）根據這幅圖說一個算式，你能猜猜求的是什么嗎。
小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題。
學習的加法大班數學活動教案篇十三
活動評析：
《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒佑^摩后，我園數學教師開展了一次研討，發(fā)現本次活動存在三大亮點：
一、嚴密性?；顒釉O計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規(guī)范、嚴密，概念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。
學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發(fā)現數的分合）dd猜硬幣（在玩中運用數的分合）dd用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）?；顒訉訉由钊?、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、自主性?；顒邮冀K以幼兒為主，教師只是引導、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。
一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。
學習的加法大班數學活動教案篇十四
1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。
2、初步懂得交換加號前后兩數位置得數不邊的規(guī)律。
寶書一本、秋姑姑一個、幼兒操作材料。
美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來做客，我們來做個碰球游戲歡迎她。
你們看，誰來了？（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來了一本寶書，寶書會變很多好吃又好玩的東西。你們想看嗎？寶書要變了，變變變。
（一）看寶書變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書一共變出了幾只袋鼠？
提問：
（4）我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。
（5）比一比1+4=54+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發(fā)現交換加號兩個數的位置，得數不變的規(guī)律。（加法交換律）。
（二）寶書又要變了，看她變出了什么（蘋果樹）原來秋姑姑要送蘋果給小朋友，蘋果樹上有的蘋果成熟了，有的還沒熟，我們要把成熟的摘下來，得數是5的蘋果成熟了，不是5的還沒成熟，不能摘，摘對了就說：對對對，1+4=5你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你。
（三）變變變，寶書變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來了，它說要考考小朋友，要你們把算式題算出來，小客人就和我們見面了。
（四）變變變，寶書又要變了，哇變出幾只小兔？糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來只小白兔了，還好，小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道5的加法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來幫忙救救它。看這只小兔身上的數字能不能列出一道5的加法算式題，不能那怎么辦？（把一個數字改一下，改小兔就得救了。）。
1、看完了寶書，小朋友真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干，她要送禮物給小朋友，這個禮物就躲在這張紙上，我們只要把得數是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色，這樣禮物就馬上會出來了。
2、幼兒動手作業(yè)，教師巡回指導。
學習的加法大班數學活動教案篇十五
教學設計分析：
在這次教學實踐中，我以幼兒新課程標準為依據，利用多媒體課件，采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計算這類加法提供了簡便的計算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數學思維能力，對促進幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢。本節(jié)課通過操作學具、觀察演示、口述計算過程、找朋友的游戲，逐步體現了“湊十法”的好處，讓幼兒在學習“湊十法”的過程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學習興趣。為幼兒進入小學打下良好的基礎。
教學目標：
1、能用學具擺出9加幾的“湊十”過程，會計算9加幾。
2、通過操作、觀察、計算，形成“湊十”的思想。
教學重點：
1、.理解“湊十”法的過程，掌握計算方法。
2.、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及應變能力。
教學難點：
理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。
教學準備：
算式卡桃子圖片課件圓片。
教學過程：
一、開火車復習10加幾等于幾。
10+610+310+910+510+7。
10+810+410+2。
二、全班齊讀“湊十”歌。
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密。
四_六并排走五五湊成十。
三、故事導入，激起幼兒興趣。
四、請幼兒列出算式。
9+3=?
五、
六、老師播放課件示范講解9+3的湊十過程。
七、引導幼兒用擺圓片的方法計算9+4的湊十過程。
八、教師小結：計算9加幾的加法，先把小數分成1和幾，然后同大數9湊成10;再算10加幾。
九、活動延伸：幼兒相互進行找朋友的游戲，根據算式卡找結果，看誰先找到自己的朋友。
9+89+69+59+79+99+29+4。
教學反思：
本節(jié)知識對于學前班的孩子應初步的了解，知道“湊十法”的方法計算起來比較簡便。這一部分學習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。通過學習發(fā)現幼兒掌握不夠牢固，有少數孩子不會運用。首先應該讓幼兒熟悉情境，提出有關的數學問題，容易激發(fā)孩子的學習興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于幼兒抽象思維能力的培養(yǎng)。
學習的加法大班數學活動教案篇十六
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節(jié)課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算?？慈鶊D列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點是認識+=符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。
（能力、經驗基礎）。
幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，
幼兒的'無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。
1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；
2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。
（材料、環(huán)境、知識準備）。
ppt、操作紙。
一、情境導入。
1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。
草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態(tài)三幅圖）。
播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）。
2、理解數字之間的關系及符號表示的含義。
提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。
小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。
提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現了什么？現在一共有幾只？誰能完整說一說？
提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發(fā)生的事情。
提問數字的代表含義。
二、操作鞏固。
要求：
1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發(fā)生的事。
2、在橫線上列出算式。
3、完成后說說數字代表的含義并檢查。
三、集體交流。
2、出示正確資源。
學習的加法大班數學活動教案篇十七
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。
師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。
二、闖關游戲。
1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。
師：進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!
師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。
師：嘿!嘿!我說數字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。
師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。
師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結束部分。
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思：
在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。
學習的加法大班數學活動教案篇十八
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
圖片、食物。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰能把三幅圖連起來說一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?
2、誰會用三句話把他的意思說出來?
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
四、幼兒操作。
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。
學習的加法大班數學活動教案篇十九
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
圖片、食物。
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)。
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)。
5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚)。
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習一下)。
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)。
2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答，再來集體學說)。
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說，老師放)。
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
三、幼兒操作。
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個進行并驗證)。
學習的加法大班數學活動教案篇二十
為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。
2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
難點是：學習感知分合式;。
教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的`，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個。
一，復習6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒游戲結果。
4.收拾學具結束本次活動。
學習的加法大班數學活動教案篇二十一
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
學習書寫算式。
a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
活動反思：
今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。