教案能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。教案的編寫需要教師進行教學(xué)思考和教學(xué)研究，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地編寫教案，提高教學(xué)效果。請大家認(rèn)真閱讀，并根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整和改進。祝大家教學(xué)順利，學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果。
    水的三態(tài)變化教案篇一
    1、通過開展運動會，增強幼兒體質(zhì)，增進家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長的共同了解的'機會。培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和競賽意識。
    2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    3、在活動中培養(yǎng)幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得勝利的精神。
    早操、團體表演、集體比賽項目、親子游戲項目。
    1、各班教師熟悉運動會流程，練習(xí)各項比賽項目。
    2、做好開展活動的準(zhǔn)備工作，策劃、調(diào)整相關(guān)的流程、安排。
    3、本次活動各比賽項目的材料、(滾筒8個、幼兒自行車、套圈4組、球、若干、拱門4個、筐、盆各一、等)。
    4、道具：彩旗、葵花、玉米、老鼠頭飾。
    5、場地布置。
    6、音樂。
    1、開場：藝術(shù)團表演節(jié)目。
    2、以班級為方隊入場第一方隊(自行車隊)。
    3、升國旗、奏國歌。
    4、園長講話。
    5、運動員退場。
    6、全體幼兒早操、團體操表演。
    7、幼兒體能展示拍球。
    8、集體項目：
    (1)騎小車。
    (2)小田鼠偷玉米。
    9、親子項目：
    (1)螃械泡泡。
    (2)全家總動員。
    10、家長項目：拔河比賽。
    11、發(fā)獎。結(jié)束。
    附：中班年級組運動會項目。
    一、親子項目：《全家總動員》。
    游戲規(guī)則：(每班有10組家庭參加，按110順序父母與幼兒組合進行)。
    1、本游戲為雙向競賽，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。
    2、爸爸和幼兒從起點滾滾筒往對面媽媽處，中途遇一滾筒，爸爸把幼兒放入另外一滾筒內(nèi)，然后把滾筒滾向媽媽，媽媽接過滾筒返回起點，在途中在另一滾筒處把孩子抱出(或幼兒自己用手撐起然后爬出來也可以)，然后兩人一起把滾筒滾回起點，并把滾筒傳給下一組家庭，10組家庭全部完成先到者勝。
    3、家長與幼兒不得犯規(guī)，必須四手一起滾滾筒。
    二、親子項目《螃械泡泡》。
    游戲規(guī)則：(每班有10組家長、幼兒組合參加，每組比賽時，各班按順序出1對家長、幼兒組合循環(huán)進行比賽)。
    1、本游戲為雙向競賽，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。
    2、幼兒用四肢夾緊家長身體，家長雙手側(cè)平舉，左右手臂各套上一個小圈，待發(fā)令后家長側(cè)身模仿螃蟹走，到對面后，放下幼兒，一人一個圈套環(huán)(雞械泡泡)，套中后家長和幼兒每人撿一個小圈牽手往回跑。并把圈傳給下一組家庭。10組家庭先完成者為勝。
    3.幼兒必須抓住家長，幼兒或圈落下來，都必須原地停下來，抱好幼兒、撿回圈重來，否則不算成績。(套圈也可換成吹真正的泡泡)。
    三、集體項目：《騎小車》。
    游戲規(guī)則：(每班10位幼兒)。
    1、本游戲為雙向競賽，距離為10米左右，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。
    2、幼兒騎上小車從起點到對面，交與另外一幼兒返回起點，10位幼兒輪流進行，先到終點者為勝。
    四、集體項目：《小田老鼠偷玉米》。
    準(zhǔn)備：田鼠頭飾每班10個、玉米架每班1個、筐每班一個(起點至終點5米左右)。
    規(guī)則：中班四個班同時進行。幼兒戴上田鼠頭飾，待發(fā)令后，每班1只田鼠同時鉆出鼠洞(拱門)，走過“田埂”(木橋)，跨過“籬笆”(障礙物)，爬過“草地”(墊子)，在“玉米地”(跳高觸物)摘玉米，然后跑回起點把“玉米”放進筐，拍手后，下一只田鼠繼續(xù)“偷玉米”，最后以哪個班田鼠偷完“玉米”先到終點者獲勝。
    五、家長項目《拔河》或表演《跳竹竿》：每班選5個家長跟著音樂跳竹竿，
    水的三態(tài)變化教案篇二
    1．使學(xué)生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結(jié)成的冰晶；水有三種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。(能有條理地復(fù)述，會畫圖說明。)
    2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?學(xué)習(xí)設(shè)計霜的模擬實驗)和分析綜合能力。
    3．向?qū)W生滲透“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀。
    1、分組實驗材料
    2、掛圖或投影片
    （一）教學(xué)引入：
    教師：什么叫凝結(jié)？需要什么條件？學(xué)生回答。
    教師：什么叫蒸發(fā)?需要什么條件?
    學(xué)生回答。
    板書：水 水蒸氣
    教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?
    學(xué)生回答。
    教師：前幾節(jié)課，我們已經(jīng)研究了水和水蒸氣的變化，包括蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)。這節(jié)課我們將認(rèn)識水的其他變化。
    (板書課題：4．水的三態(tài)變化)
    (二)學(xué)習(xí)新課
    1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰與水之間的變化
    教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化?
    學(xué)生：到0℃以下時，河水會結(jié)冰。
    教師：到了溫暖的春天，河里的冰會發(fā)生什么變化?
    學(xué)生：天氣溫暖時，河里的冰會融化。
    2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰可以變成水蒸氣
    教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣?衣服上的水變成了什么?
    學(xué)生：濕衣服會結(jié)冰。
    教師：過了一段時間，冰并沒有化成水，衣服卻也干了。這說明什么?
    學(xué)生：這說明了冰可以直接變成水蒸氣，使衣服干了。
    教師：這種變化是在冰吸收周圍熱的條件下(曬太陽)發(fā)生的。請同學(xué)用箭頭和簡單的文字把這種變化填寫在書上的方框里。
    板書：冰 水蒸氣
    3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)
    教師：冬天，有時在門窗的玻璃上會看到冰花，在草木、磚瓦上會看到一層白色的冰晶，人們把它叫做霜。
    學(xué)生回答后，教師先不做評論。
    學(xué)生在設(shè)計實驗時，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：霜和露的模擬實驗方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的溫度需要更低。為此，在杯中的冰內(nèi)不能再加水，而要加一些鹽．當(dāng)加入30％的食鹽時，溫度可降到-2℃左右。選用深色杯做實驗，可以使外壁上的霜看得更清楚。
    學(xué)生分組實驗，教師巡視。
    學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
    教師：讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的?與露相比有什么不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)
    教師：現(xiàn)在，我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。
    板書：水蒸氣 冰晶
    4．綜合認(rèn)識水的三態(tài)變化
    教師：水有幾種形態(tài)?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什么?學(xué)生回答。
    教師：根據(jù)學(xué)過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來嗎?
    學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優(yōu)點。讓學(xué)生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與討論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。
    水的三態(tài)變化
    標(biāo)簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 水的三態(tài)變化,
    板書：水的三態(tài)變化圖(略)
    練習(xí)：找2—3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)變化。
    (三)鞏固總結(jié)
    1．霜是怎樣形成的?
    2．演示實驗：(從鹽水中制取蒸餾水。實驗前，先讓一位學(xué)生嘗一下；制出蒸餾水后再請學(xué)生嘗嘗，以解決上節(jié)課布置的作業(yè)——海水淡化的問題。)
    (四)布置作業(yè)
    1．電冰箱里的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結(jié)霜，在使用時應(yīng)注意什么?
    水的三態(tài)變化
    水的三態(tài)變化
    水的三態(tài)變化教案篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把。
    熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》。
    教學(xué)重點難點：
    知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
    教學(xué)過程：
    一導(dǎo)入課題。
    出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)。
    幼兒自由討論。
    教師提問問題。
    1、水能變成什么?
    2、天上為什么下雨?
    3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?
    小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。
    二做實驗。
    實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。
    教師小結(jié)：冰受熱變成了水。
    實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。
    教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣。
    教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。
    請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
    教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣。
    三觀看媒體課件。
    觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：
    小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。
    水的三態(tài)變化教案篇四
    2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點。
    3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
    4、知道汽化和液化過程的能量變化。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR>    1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
    2、會描述水沸騰過程中的特點。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    一、創(chuàng)設(shè)情景：
    設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
    2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
    有學(xué)生的回答引入新課。
    物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
    教師開始做演示實驗：
    要求1、水的蒸發(fā)。
    觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點更好）。
    總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
    思考與討論（學(xué)生）。
    夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
    教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
    1、液體的溫度。
    決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
    3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）。
    學(xué)生實驗：學(xué)生進行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
    教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    沸點是液體沸騰時的溫度。
    總結(jié)水沸騰特點：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
    溫度達到沸點。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)吸熱。
    分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
    三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
    2、你們還有什么問題？
    四、作業(yè)：
    1、填空：物質(zhì)有變成（）的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
    2、水沸騰化特點：溫度（），繼續(xù)（）熱。
    溫度達到（）。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)（）。
    （選做）聯(lián)系：13895109574。
    學(xué)生討論并回答。
    學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    回答14頁的思考與討論。
    舉出事例。
    學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
    反
    思
    靈武市中小學(xué)課時教案。
    2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點。
    3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
    4、知道汽化和液化過程的能量變化。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR>    1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
    2、會描述水沸騰過程中的特點。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    一、創(chuàng)設(shè)情景：
    設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
    2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
    有學(xué)生的'回答引入新課。
    物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
    教師開始做演示實驗：
    要求1、水的蒸發(fā)。
    觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點更好）。
    總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
    思考與討論（學(xué)生）。
    夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
    教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
    1、液體的溫度。
    決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
    3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）。
    學(xué)生實驗：學(xué)生進行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
    教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    沸點是液體沸騰時的溫度。
    總結(jié)水沸騰特點：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
    溫度達到沸點。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)吸熱。
    分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
    三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
    2、你們還有什么問題？
    四、作業(yè)：
    1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
    2、水沸騰化特點：溫度（），繼續(xù)（）熱。
    溫度達到（）。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)（）。
    （選做）聯(lián)系：13895109574。
    學(xué)生討論并回答。
    學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    回答14頁的思考與討論。
    舉出事例。
    學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
    反思。
    水的三態(tài)變化教案篇五
    折紙“水蜜桃”
    1、嘗試看圖示步驟圖學(xué)習(xí)折“水蜜桃”。
    2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事習(xí)慣。
    3、增進親子之間的關(guān)系。
    1、正方形紙家長與幼兒各人手1份;。
    2、“雙三角”折紙角”步驟提前與孩子們進行難點練習(xí);。
    3、折紙步驟及俘1份。
    1、教師結(jié)合水蜜桃折紙步驟圖，向家長和幼兒完整示范雙三。
    角形的折疊步驟，引導(dǎo)幼兒理解步驟圖上的箭頭、虛線表達的意義。
    2、幼兒與家長各自選紙一張，看步驟圖嘗試折出雙三角。
    3、在折好的雙三角的基礎(chǔ)上，教師逐一示范水蜜桃后三個步。
    驟的折疊方法，請家長和幼兒跟隨老師的示范學(xué)習(xí)折疊，完成折紙。
    4、家長指導(dǎo)幼兒將折好的水蜜桃涂色。
    5、欣賞折好的水蜜桃，引導(dǎo)家長和幼兒一同把折好的水蜜桃填充到主題墻上。
    24、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球。
    1、通過游戲，鍛煉應(yīng)力及身體動作的敏捷性。
    2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
    一、開始部分。
    傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。
    二、基本部分。
    1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：
    有球的.孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
    2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護自己的球。
    3、鼓勵幼兒積極參與游戲。
    三、放松部分：
    兩人一組拍皮球，整理，回教室。
    水的三態(tài)變化教案篇六
    1、引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。
    3、助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
    4、體驗解決問題的成就感。
    5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
    2、教學(xué)活動課件。
    3、錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
    一、觀察、交流，激發(fā)探索欲望。
    1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。
    2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。
    教師提問：
    (1)、“小朋友，你們手里拿的是什么”(冰花)。
    (2)、“冰花是怎么制作出來的”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。
    3、“冰中取寶”。
    教師出示自己的冰花，提問：
    (1)、“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎”(漂亮)。
    (3)、“怎樣才能將冰中的小玩具取出來幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。
    1、試探，讓幼兒膽表達自己所觀察到的'現(xiàn)象。
    (1)、“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。
    (2)、“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。
    (3)、出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢埿∨笥严胍幌?，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
    2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
    “小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎”
    跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。
    3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：
    (1)、小水滴被太陽公公曬著，變成了什么。
    (2)、水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么。
    (3)、云彩越聚越多，又變成了什么。
    (4)、小水滴在很冷的地方會變成什么。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣。
    幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。
    1、幼兒觀察陽光下的冰花。
    首先提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生很直觀地感受水在自然界的各種形態(tài)，較容易地掌握水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)。為學(xué)習(xí)水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件打下了研究基礎(chǔ)。然后以學(xué)生為主體通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生以小組的形式開展探究和實驗。培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰皥F隊之間的合作能力。為了更好地突破：思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。把所學(xué)知識運用到實際生活中去。使學(xué)生對水的三態(tài)變化有更深地認(rèn)知和理解。
    水的三態(tài)變化教案篇七
    1、老師提問：誰認(rèn)識水家三兄弟啊？幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗回答：冰、水、水蒸氣。
    2、現(xiàn)在老師只請來了冰，誰有辦法把其他兩兄弟也請來。我們一起來想辦法吧。
    1、水在不同條件下會有不同的變化。
    昨天我讓大家把一杯水放在冰箱里，今天早上水都變成什么了？（冰）。水在受冷的情況下變成了冰（口述）。
    2、哪位小朋友能想辦法把冰變成水呢？
    嘴吹，用手握，用電熱鍋加熱，加熱后水變輕了，變小了。
    老師將冰放進平底鍋中，請幼兒猜猜會有什么變化？（冰會變成水）如果我們繼續(xù)加熱會有什么變化？（水會變成水蒸氣）
    3、想一想，我們用什么辦法把水蒸氣變成水？
    幼兒分組，用各種辦法抓住水蒸氣，抓住水蒸氣后，我們想一個辦法把水蒸氣再變成水。
    老師總結(jié)：通過我們今天做實驗，我們知道了，水在不同溫度中會有不同的形態(tài)。
    1、保護自然界的水。
    水能做許多事，幼兒舉例；那要是沒有水，我們就很不方便，在世界上有許多國家用水不方便。
    2、在我們的生活中要節(jié)約用水，做一個節(jié)約用水的好孩子。
    水的三態(tài)變化教案篇八
    4、知道汽化和液化過程的能量變化
    5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?BR>    1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線
    2、會描述水沸騰過程中的特點
    學(xué)習(xí)方式
    自主學(xué)習(xí)、教師講授、實驗探索
    課時建議
    建議上2課時
    教學(xué)過程
    教師活動
    學(xué)生活動
    設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
    2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）
    有學(xué)生的回答引入新課。
    物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化
    物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化
    教師開始做演示實驗：
    要求 1、水的蒸發(fā)
    2、水的沸騰
    觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點更好）
    總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
    思考與討論（學(xué)生）
    夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法
    學(xué)生回答
    結(jié)合生活實際，談?wù)勀?BR>    的看法。
    學(xué)生舉例說明（水變成水蒸氣—汽化；露水—液化）
    學(xué)生觀察回答是那種物態(tài)變化—汽化
    學(xué)生討論回答
    教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素
    1、液體的溫度
    決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積
    3、液體表面的氣流速度 （總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束）
    學(xué)生實驗：學(xué)生進行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)
    教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線
    沸點是液體沸騰時的溫度。
    總結(jié)水沸騰特點：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱
    溫度達到沸點
    水沸騰條件
    p; 繼續(xù)吸熱
    分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論
    1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
    2、你們還有什么問題？
    四、作業(yè)：
    1、填空：物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做汽化
    物質(zhì)有（）變成（）的現(xiàn)象叫做液化。（必做）
    2、水沸騰化特點：溫度（），繼續(xù)（）熱
    溫度達到（）
    水沸騰條件
    繼續(xù)（）
    （選做）
    水的三態(tài)變化教案篇九
    1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
    2、學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。
    3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    1、課前準(zhǔn)備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
    2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
    3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
    4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫——《小水滴變變變》
    5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。
    一、感知、討論
    老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。文章.出自教案網(wǎng).讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。
    師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?
    幼：水變成了冰。
    師：水為什么會變成冰?
    幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。
    師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?
    幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。
    教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。
    二、實驗、觀察：
    1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。
    師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?
    幼：能變成煙;能變成氣兒。
    師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?
    師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?
    水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。
    師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。
    2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。
    師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?
    幼：鍋蓋好涼啊。
    師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?
    幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。
    3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。
    幼：水蒸氣變成水滴流下來了。
    教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。
    三、分組實驗操作：
    師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?
    幼：冰能融化。
    師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。
    四、活動總結(jié)：
    師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。
    幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。
    五、活動延伸：
    幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……
    師：如果有一天沒有水了會怎樣?
    幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……
    師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。
    幼：好!
    本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    水的三態(tài)變化教案篇十
    科學(xué)概念：
    1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
    2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
    過程與方法：
    1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
    2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。
    3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
    4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。
    情感、態(tài)度、價值觀：
    1、認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。
    2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
    3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點。
    【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
    【教學(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽。
    全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
    【教學(xué)過程】。
    1、師：在將近一個星期的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？
    師生交流。
    師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）。
    2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。
    3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）。
    水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件。
    霜?水蒸氣（氣體）??????冰晶（固體）。
    溫度降到0℃以下。
    雪?水蒸氣（氣體）??????冰晶（固體）。
    溫度降到0℃以下。
    冰?水（液體）??????????冰晶（固體）。
    溫度降到0℃以下。
    露?水蒸氣（氣體）??????水（液體）。
    溫度降到0℃以上。
    云?水蒸氣（氣體）??????水（液體）。
    溫度降到0℃以上。
    霧?水蒸氣（氣體）??????水（液體）。
    溫度降到0℃以上。
    （這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學(xué)了下一個環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）。
    1、小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。
    師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）。
    （預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）。
    （2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）。
    2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學(xué)們結(jié)合p58的圖，討論一下。
    3、交流。
    三、拓展。
    1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？
    2、閱讀資料庫，增長知識。
    板書設(shè)計：
    水的三態(tài)變化教案篇十一
    1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索精神。
    2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。四、說活動的重點難點
    1、情景設(shè)置：“小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數(shù)1、2、3把它請出來好嗎？激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒得積極性。
    2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。
    (1)小朋友這是什么啊？（調(diào)動幼兒的各種感官進行參與，激發(fā)幼兒探究的欲望）
    (2)討論水和冰有什么不同？（幼兒之間相互交流，滿足幼兒得求知欲，也促進幼兒同之間的交往能力，有利于幼兒自主解決問題的能力）
    (3)小朋友，那水為什么會變成冰??？（鼓勵幼兒大膽想象，敢說敢想，教師并充分給予肯定，做到以幼兒為主）
    3、觀察和實驗：
    實驗一：教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
    提問：（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？（發(fā)展幼兒的觀察能力）
    (2)那水和水蒸氣一樣嗎？（讓幼兒自己通過觀察比較得出結(jié)論，而不是教師直接告訴幼兒答案，那樣就忽視了幼兒的發(fā)展）
    (3)想想水為什么會變成水蒸氣??？（幼兒之間討論，知道誰經(jīng)過加熱就會比那成水蒸氣）
    實驗二：在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
    (2)你們想一想為什么會有小水滴呢？（知道水蒸氣遇冷就會變成小水滴。豐富幼兒的知識經(jīng)驗）
    實驗三：幼兒分組實驗，自己操作
    教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。小朋友想一想剛才小朋友說了，水在很冷的地方就會變成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？老師告訴你叫0攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。
    4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。
    提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）
    (2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）
    (3)小水滴遇冷變成了什么？（雪）
    (4)最后小水滴又回到了哪？（大海）
    八、小結(jié)：水遇熱會蒸發(fā)成水蒸氣，水遇冷會變成冰。
    水的三態(tài)變化教案篇十二
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。
    2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
    3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點。
    主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：
    創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)
    預(yù)習(xí)內(nèi)容：
    預(yù)習(xí)教材。
    重難點、問題預(yù)測及對策：
    【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
    【教學(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
    教學(xué)資源及優(yōu)化組合：
    小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
    全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
    師生互動：
    一、水的各種形態(tài)
    1、師：在將近一個星期的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？
    師生交流
    師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）
    2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。
    3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）
    水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件
    二、水的三態(tài)循環(huán)
    1、小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。
    師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）
    （2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）
    熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
    2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學(xué)們結(jié)合p58的圖，討論一下。
    3、交流。
    三、拓展
    1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？
    2、閱讀資料庫，增長知識。
    師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：
    水的三態(tài)變化
    研究性作業(yè)：
    審思：
    水的三態(tài)變化教案篇十三
    1、知道水的三種基本形態(tài)和水的三態(tài)變化的條件（即溫度的變化，加熱和降溫）。
    2、能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現(xiàn)象進行轉(zhuǎn)換。
    3、通過實驗和動手操作，產(chǎn)生對水的三種形態(tài)變化的探索興趣。
    知道水的三種基本形態(tài)和水的三態(tài)變化的條件。
    能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現(xiàn)象進行轉(zhuǎn)換。
    冰塊、水、水壺、ppt、操作卡片等。
    一、開始部分，認(rèn)識水的三種基本形態(tài)。
    教師出示教具，幫助幼兒認(rèn)識水的三種基本形態(tài)：液體、固態(tài)、氣態(tài)。
    教師小結(jié)：我們回憶一下，水在自然界以三種基本形態(tài)存在，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。那它們之間可以轉(zhuǎn)換嗎？可以的，接下來，我們了解水的三種基本形態(tài)變化的條件。
    二、基本部分，了解水的三態(tài)變化的條件。
    教師出示ppt講述：
    1、液體變氣態(tài)（加熱）氣態(tài)變液體（降溫）
    2、氣態(tài)變固態(tài)（降溫）固態(tài)變氣態(tài)（加熱）
    3、固態(tài)變液體（加熱）液體變固態(tài)（降溫）
    三、活動操作。
    1、操作卡片，練習(xí)三態(tài)變化的條件。
    2、講述《雪孩子的故事》。
    四、結(jié)束部分
    師：今天我們認(rèn)識的水的三種基本形態(tài)及相互變化的條件。那么老師提出一個問題，云是液體還是固態(tài)呢？我們把這個問題記錄在問題集合板上，回家后和爸爸媽媽一起探尋這個答案，下次來的時候我們再把它的答案寫在板塊的后面。
    幼兒和爸爸媽媽一起尋找答案：為什么深秋初冬的時候會出現(xiàn)霜呢？
    水的三態(tài)變化教案篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。
    3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
    1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
    2、教學(xué)活動課件。
    3、錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
    1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。
    2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。
    教師提問：
    （1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）
    （2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。
    3、“冰中取寶”。
    教師出示自己的冰花，提問：
    （1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）
    （2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）
    （3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。
    1、試探，讓幼兒大膽表達自己所觀察到的現(xiàn)象。
    （1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。
    （2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。
    （3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢埿∨笥严胍幌?，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
    2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
    “小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”
    跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。
    3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：
    （1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？
    （2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？
    （3）云彩越聚越多，又變成了什么？
    （4）小水滴在很冷的地方會變成什么？
    幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。
    1、幼兒觀察陽光下的冰花。
    2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。
    水的三態(tài)變化教案篇十五
    2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點。
    3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
    4、知道汽化和液化過程的能量變化。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR>    1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
    2、會描述水沸騰過程中的特點。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    一、???????創(chuàng)設(shè)情景：
    設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
    2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
    有學(xué)生的回答引入新課。
    物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
    教師開始做演示實驗：
    要求?1、水的蒸發(fā)。
    觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點更好）。
    總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
    思考與討論（學(xué)生）。
    夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
    教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
    1、液體的溫度。
    決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
    3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)?第一課時結(jié)束）。
    學(xué)生實驗：學(xué)生進行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
    教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    沸點是液體沸騰時的溫度。
    總結(jié)水沸騰特點：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
    溫度達到沸點。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)吸熱???。
    分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
    三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
    2、你們還有什么問題？
    四、作業(yè)?：
    1、填空：物質(zhì)有變成的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有變成的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
    2、水沸騰化特點：溫度，繼續(xù)熱。
    溫度達到。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)???。
    （選做）聯(lián)系：13895109574。
    學(xué)生討論并回答。
    學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    回答14頁的思考與討論。
    舉出事例。
    學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
    反
    思
    2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點。
    3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。
    4、知道汽化和液化過程的能量變化。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?BR>    1、做好水沸騰的學(xué)生實驗，會描繪水沸騰曲線。
    2、會描述水沸騰過程中的特點。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    一、???????創(chuàng)設(shè)情景：
    設(shè)問：1、舉例說明水的熔化和凝固？
    2、水還能變成別的狀態(tài)嗎？（學(xué)生回答：能，舉例）。
    有學(xué)生的回答引入新課。
    物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。
    教師開始做演示實驗：
    要求?1、水的蒸發(fā)。
    觀察它們有什么不同（學(xué)生只要認(rèn)識到它們是汽化就可以了，區(qū)別能說一點更好）。
    總結(jié)：水蒸發(fā)時要吸熱，所以蒸發(fā)有致冷作用。
    思考與討論（學(xué)生）。
    夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法。
    教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。
    1、液體的溫度。
    決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。
    3、液體表面的氣流速度（總結(jié)后布置作業(yè)?第一課時結(jié)束）。
    學(xué)生實驗：學(xué)生進行實驗教師指導(dǎo)，學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。
    教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    沸點是液體沸騰時的溫度。
    總結(jié)水沸騰特點：溫度保持不變，繼續(xù)吸熱。
    溫度達到沸點。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)吸熱???。
    分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，
    組織學(xué)生學(xué)習(xí)：15頁思考與討論。
    三、小結(jié)：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲？
    2、你們還有什么問題？
    四、作業(yè)?：
    1、填空：物質(zhì)有變成的現(xiàn)象叫做汽化。
    物質(zhì)有變成的現(xiàn)象叫做液化。（必做）。
    2、水沸騰化特點：溫度，繼續(xù)熱。
    溫度達到。
    水沸騰條件。
    繼續(xù)???。
    （選做）聯(lián)系：13895109574。
    學(xué)生討論并回答。
    學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。
    回答14頁的思考與討論。
    舉出事例。
    學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
    反
    思
    水的三態(tài)變化教案篇十六
    1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明的、可流動的。
    2、初步了解人類與水的關(guān)系。
    3、懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。
    4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    1、空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
    2、教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。
    1、《謎語》
    用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來！
    2、出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
    教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的――水是無色的。
    小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。
    教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同――牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
    小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。
    教師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論――水是流動的
    小水珠:你們真聰明，我也是流動的。
    教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚――水是透明的。
    小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
    1、教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
    2、觀看圖片
    小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
    3、討論:如果沒有水會怎么樣?
    1、觀看圖片(缺水的地方)
    2、討論：怎樣節(jié)約用水?如何保護水資源?
    人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
    活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
    但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。
    水的三態(tài)變化教案篇十七
    （一）科學(xué)概念：
    1、水在自然界有各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
    2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
    （二）過程與方法
    （1）、回憶水在自然界的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。
    （2）、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
    （3）、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。形成勤于思考、樂于鉆研和善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    （三）情感態(tài)度價值觀
    初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。會用所學(xué)知識解釋生活中的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生感知科學(xué)知識就在我們身邊。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
    1、教學(xué)重點：認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
    2、教學(xué)難點：對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
    1.云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片（課件）
    2.表格（課件）
    1.動畫激趣，直搗主題。
    讓學(xué)生觀看動畫《可愛的小水人》，了解‘小水人’發(fā)生了哪些形態(tài)變化，再聯(lián)系生活說說水在自然界有哪些形態(tài)？它們又是怎樣變化的？使學(xué)生明白水在自然界有各種不同的形態(tài)，有時是液態(tài)，有時是固態(tài)，有時是氣態(tài)．（板書：固態(tài)液態(tài)氣態(tài)）
    ２．視頻感知，加深理解。
    先讓學(xué)生回憶一天中什么時候能看見霧和露珠？霜和雪一般又出現(xiàn)在哪個季節(jié)呢？通過視頻的觀看，進一步感知水的三態(tài)轉(zhuǎn)化，學(xué)生自由說說自己所知道的知識，加深對水的三態(tài)變化的理解。（出示課件）
    ３．動手填表，梳理知識。
    水的三態(tài)是怎樣變化的，說說云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么變化而來的？它們分別是在什么情況下形成的？通過討論完成57頁的表格。（出示課件）
    4.理性認(rèn)識，進行歸納。
    我們通過對前面的觀察和討論，你知道水的形態(tài)是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？結(jié)合學(xué)生的回答，完成水的三態(tài)循環(huán)圖。（板書）
    5.升華理解，學(xué)以致用。
    江河中的水日夜不停的流入海洋。海洋的水卻總也不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這是什么原因？讓學(xué)生用自己所學(xué)的知識解釋。
    學(xué)生交流后老師補充：江河湖海、地面上的水，被太陽曬熱，不斷地蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中；水蒸氣在空中受冷變成云，云變成雨、雪等落到地面；地面上的雨水和融化了的雪水有的滲入地下；地下水又會匯集流出地面形成泉水流入江、河、湖，海。于是，水在海洋、天空、陸地之間永不停息地循環(huán)。
    讓學(xué)生說說今天有什么收獲，根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)：
    （1）水在自然界有各種形態(tài)：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等，也就是水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
    （2）水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
    水的三態(tài)變化教案篇十八
    1、了解水的特殊性質(zhì)，懂得水在不同情況下的三態(tài)變化。
    2、仔細(xì)安靜觀察實驗現(xiàn)象，大膽說說自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享交流。
    3、體驗一起做實驗的樂趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水資源。
    一盆清水；一杯可飲用水；電熱鍋一個。（水每組一盆，可飲用水每人杯子都有一個）
    一、導(dǎo)入部分，了解水的性質(zhì)
    1、今天老師請來了一位好朋友，你們猜到是誰了嗎？ （一盆清水）
    2、提問：你們知道的水是什么樣的？水有什么特點？（水是透明沒有顏色的 沒有味道 可以流動的液體）?；卮鹜旰螅堄變嚎匆豢?、聞一聞，摸一摸，嘗一嘗水，看看說得對不對。（每個幼兒都有嘗試的機會）
    二、實驗：水變成水蒸氣
    1、剛剛我們說了很多水的特點，那么水會不會變化呢？如果我把水加熱了會變成什么呢？現(xiàn)在我們一起來加熱水試試，看看水被加熱了會變成什么。
    2、教師操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，請幼兒坐在位子里仔細(xì)觀察水有什么變化。 待水沸騰有水汽上升后提問： 你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么？（冒氣，冒煙） 這些白色的氣體是什么（水蒸氣），水蒸氣有什么特點？（無色、透明、無味、氣體，很燙）
    3、教師總結(jié)：水加熱后變成了無色透明無味而且很燙的水蒸氣。
    5、將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方一段時間，然后冷卻在一邊，請幼兒觸摸鍋蓋，觀察并說說水蒸氣的變化。（水蒸氣變成水滴流下來了）
    6、教師總結(jié)：水遇熱變成水蒸氣，但是當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。
    三、幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說水與冰的變化
    1、剛剛通過實驗，我們知道當(dāng)水遇熱會變成水蒸氣，但是當(dāng)水蒸氣遇冷后又會變回了水。那么當(dāng)水變冷會變成什么呢？（冰）那么是不是一點點冷水就會變成冰呢？氣溫要下降到多少才會結(jié)冰呢？（當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時水就會變成冰）
    2、大家再想一想，冰有什么特點呢？（無色、無味、透明、固體、很冰）。前面我們說了水和水蒸氣的特點，現(xiàn)在我們比較一下水、水蒸氣、冰的特點，說說他們哪些地方相同哪些地方不同。（教師有個比較的表格，記錄下來讓幼兒能夠明顯的看到）
    3、老師還有一個疑問要請小朋友幫忙解決：我們知道水遇冷會變成冰，那么冰要重新變成水有什么法呢？（加熱——在太陽底下曬，放到熱水里）
    1、今天我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，大家學(xué)會了沒有呢。現(xiàn)在老師提問，大家一起回答。（水加熱變成—— 冰加熱變成—— 水蒸氣遇冷變成—— 水遇冷變成——）
    3、如果有一天沒有水了會怎樣呢？
    4、所以水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們應(yīng)該怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各種珍惜水的表現(xiàn)）