總結是一個了解自己、發(fā)現(xiàn)問題和找到解決問題方案的過程。寫總結之前，我們可以先做一份提綱，明確文章的框架和思路。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同領域和行業(yè)的總結寫作方式和特點。
高一歷史備課組教學總結篇一
一、期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。
二、加強集體備課。備課組每周三上午第二、三節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中，我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、積極參加全市高一歷史備課活動，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，不斷加強教學經驗交流。
四、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
五、積極組織聽課評課。本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。六、加強試題研究，提高備課組成員自身的解題能力和各方面的素質。高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高一歷史備課組教學總結篇二
歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
（一）提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節(jié)、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。
（二）能引導學生關注現(xiàn)實、以史為鑒，培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。
（三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。
（一）加強了集體備課，認真做好教學常規(guī)。
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學采用啟發(fā)式，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。
（二）一絲不茍地抓好新課教學工作
在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進行，采用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。
（三）關愛每一位學生，多與學生溝通
人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。
總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同智力類型？關注了學生的生活經驗？關注學生的學習方式？關注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。
高一歷史備課組教學總結篇三
本學期在學校的正確領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，快一起來看看歷史備課組學年總結吧!
天時人事日相催，忙忙碌碌又一學期。轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研處正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作，具體來說，談以下四個方面。
一、共同努力、鉆研教材。
作為高二年級歷史教師，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鉆研教材，把握好基礎知識、重點、難點之外，還積極地搜集相關教學資料，積極采用多媒體教學，如投影、幻燈、錄音等現(xiàn)代教育信息技術。從而增強了學生學習本學科的興趣，調動了學生學習的積極性、主動性。
同時，根據(jù)學校安排，利用每周五的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學質量。
二、抓好常規(guī)教學，加強教研工作。
1、備課方面：認真制定教學計劃，認真安排教學進度，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。
2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊、填充練習冊的為參照認真布置作業(yè)，并及時認真批閱作業(yè)，讓學生保質保量地完成。
3、聽課方面：本組老師都能按學校規(guī)定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短。
三、重點落實“學案”教學。
本學期，學校為提高課堂教學效率，要求每個備課組都采用學案教學法。為此，我們備課組分工合作，重點落實了學案教學?，F(xiàn)將學案教學落實的情況總結如下：
1、制定學案。由于本學期，高二歷史全面進入迎接全省學業(yè)水平測試階段，我們的教學內容即復習必修1、2、3三本書，這樣學案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人，每人負責一個單元的.編寫工作。
2、使用學案。學案的使用確實能夠提高課堂效率，但是其中也存在一些問題，如：
第一，學案的保存問題。對于大部分學生來說，都能很好的保存學案，到最后沖劑階段都能拿出完整的一套進行系統(tǒng)的總結。但是，個別學生大部分的學案都丟失了，甚至有些學生上課發(fā)下去，下課就扔在地上不聞不問。
第二，資料重復問題。學案與發(fā)給學生的資料有重復的地方，特別是習題部分，過多的習題學生會很反感，也不愿意做，到最后就浪費了。
第三，質量問題。由于時間緊張，幾乎每天都要用到新的學案，學案編寫的工作量很大，所以學案質量參差不齊。
四、分工合作、互相學習、共同進步。
個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。
高一歷史備課組教學總結篇四
本學期高一歷史科采用岳麓版教材，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊五大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周二下午第一節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、積極參加全市高一歷史備課活動，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，不斷加強教學經驗交流；通過及時問答平臺與大連同行交流；積極創(chuàng)設教改交流平臺，交流教學心得，經驗成果。
四、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。本學期由趙冬濱老師上組內觀摩課。教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
五、積極組織聽課評課。本學期林米睛老師參加市公開教學觀摩活動；此外，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
六、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高一歷史備課組教學總結篇五
在緊張的升級考試復習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結，歷史備課組工作總結。本學期我們歷史備課組成員團結一致，較好地完成了本學期的教學任務。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節(jié)課的教學質量上。
(一)集體備課：我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢，在集體備課中，都發(fā)揮各自優(yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質高效。除了組內備課以外，為了提高我們的歷史教學水平，我們還主動參加各級各類歷史課觀摩活動。
(二)聽課評課：這學期我們組的教師積極參加學校的聽課活動，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除了積極參加學校組織的公開課觀摩課以外，我們還互相聽課，每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高，工作總結《歷史備課組工作總結》。
利用多媒體課件上課，可以使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學實際的教學課件，基本做到每節(jié)課都有課件，盡最大可能向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現(xiàn)了教學相長。
(四)習題配備和批改：本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷(三次月考、一次期中考試)，本學期我還積極參與學生教輔資料的編寫。
(五)加強與市內名校的試題交流：為了更好地開拓學生視野，積極與市內名校進行試題交流。在試題交流中，我們取人之長補己之短，自身的教學水平也得到了提高。
(六)試卷分析：每次考試成績我們都有詳細統(tǒng)計，包括每班優(yōu)秀人數(shù)、中間人數(shù)、不及格人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、最高分、最低分、滿分等。并分三個層次對成績進行客觀、認真地分析。針對歷史學習成績較差的個別班級和個別學生，我們都一起分析，找出原因，進行調整。我們還利用午休時間為個別學生單獨補課，由于我們的共同努力，各班學生歷史學習的積極性都空前提高，成績也穩(wěn)步上升。
期待我們在歷史成績方面會有一定的突破，期待在本次升級考試質量檢測中，我們能夠取得更好的成績。
高一歷史備課組教學總結篇六
緊張的期末復習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結。本學期我們歷史備課組五名成員團結一致，較好地完成了一個學期的教學任務。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節(jié)課的教學質量上。
今年九年歷史組是歷年來實力最強的組合，我們每人都有自己的優(yōu)勢，我和楊素麗、李秀清、商慶迪老師都有多年擔任畢業(yè)班歷史教學任務的經驗，王丹老師是最年輕的教師，她虛心好學，經常跟蹤聽組內老教師的課。在集體備課中，我們都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質高效。除了組內備課以外，為了提高全區(qū)的歷史教學水平，我們還承擔了區(qū)內的備課觀摩活動，敞開大門，隨時恭候區(qū)內同行的光臨指導。
：這學期我們組的五位教師積極參加學校的四杯賽聽課活動，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除了四杯賽以外，我們五人還互相聽課，每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高。
：為了更好的調動學生的積極性，
使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學實際的教學課件，基本做到每節(jié)課都有課件，使用課件讓我們嘗到了甜頭，每節(jié)課我們都可以向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現(xiàn)了教學相長。
本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷（三次月考、一次期中考試），本學期楊素麗老師還參與了市教研室考試說明的編寫，加強了我校與市內名校的交流。
為了更好地把握中考方向，開拓學生的視野，我們不做井底之蛙，積極與市內名校進行試題交流。如我們與四十五中、吉大附中學等名校進行了試題交流，在試題交流中，我們取人之長補己之短，自身的教學水平也得到了提高。
：每次考試成績我們都有詳細統(tǒng)計，包括每班優(yōu)秀人數(shù)、中間人數(shù)、不及格人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、最高分、最低分、滿分等。并分三個層次對成績進行客觀、認真地分析。針對歷史學習成績較差的個別班級和個別學生，我們都一起分析，找出原因，進行調整。我們還利用午休時間為個別學生單獨補課，由于我們五人的共同努力，各班學生歷史學習的積極性都空前提高，成績也穩(wěn)步上升。與前幾屆相比，今年的九年級無論在及格率、優(yōu)秀率、還是平均分方面都是歷史最好水平，特別是滿分群體明顯增加。相信20xx屆中考我們在歷史成績方面會有一定的突破。
希望在期末區(qū)質量檢測中，我們能夠取得更好的成績。
高一歷史備課組教學總結篇七
本學期高一歷史備課組由林親剛、夏海平、楊潯、姜偉四位老師組成，備課組長姜偉。教材是人教版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:
首先,安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。
其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。
再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。
同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。
在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當?shù)挠柧?，更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周二下午為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的'堅強信念。
四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
五、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣與熱情。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
第一，必須在培養(yǎng)學生能力、學習觀和學習習慣上下功夫，以適應新課程教學。
第二，設法增大學習信息量，利用現(xiàn)代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。
第三，充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、復習初中知識，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關系，搜集更多史實依據(jù)作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養(yǎng)成自主、合作、探究學習的習慣。
第四，教學中指定每一節(jié)的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取舍，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。所以設計好每一節(jié)課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。
第五，重新建構教師的能力和專業(yè)發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學延續(xù)多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統(tǒng)的基本功依然重要，扎實的專業(yè)功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質?，F(xiàn)代教育技術對教師提出了新的要求，比如，課件的制作已經應用到了歷史課堂，但這只是專業(yè)教具在手段上的改變，并不能改變歷史教學的內容。所以加強基本功，更有利于教學改革。
高一歷史備課組教學總結篇八
本學期高一歷史備課組三位教師承擔了21個班的新課程教學工作、按時完成了歷史必修2的教學工作、其中姜秀敏、張秋爽負責七個班、每周16節(jié)、其中張秋爽老師還負責一個班的班主任工作；姜秀敏負責高一備課組的全部工作；王力鋅老師負責一個年級的工作，另外高二xxx老師和xxx老師既要教高二兩個班的課，還要兼高一的課，工作量都相當大，特別是在大型考試后的批卷等工作，因為組里人少，其它事又多，更增加了工作的難度，但幾位老師沒有給領導出任何難題，利用自己的休息時間，每次都能按時保質保量地完成任務，并且?guī)孜唤處煻荚鴰Р∩险n、精神可嘉。
第一，談談歷史學科高一備課組在一個學期里的新課程實施情況。英國著名歷史哲學家柯林武德曾作出如下論斷：一切歷史皆為思想史。由此可見，在柯林武德心目中，思想或精神乃人類文明歷史的內核。我們中國也有句古話：江山易改，秉性難移。也是說外在的東西嬗變容易，而人的心思意念著實難撼。我想，新課程之于我們，它的困難亦不在于一些技術性的外在問題，而在于今天的教師們在心理或思想上對新課程理念有沒有更深的體察和領會。
就我們歷史學科而言，在學期伊始，撲入我們眼簾的是繁、難、雜的教學內容，不適于高中學生學習的專題式教學設計和稀缺的法定教學時間。面對這一切，我們感到束手無策，特別是當學生反應歷史難學時，我們的心情更是悲觀。因此，前兩個月是我們學科進入新課程實驗階段的艱苦摸索時期。這一階段的總體特征是在知識點上還是務求講深講透，老教材的“陰魂”可謂揮之不去。
講完必修一政治史模塊的一半時，我們始有些心得，新課程理念的實質內涵逐漸由模糊不清變得清晰豐滿起來。當代中國教育無論基礎或高等都深刻地經歷著由精英教育向大眾教育的轉變，過早地將專業(yè)式的知識或體系傳授給中學生不再是教育的目標，反過來，人的培育和建設成為今天教育的負擔。因此，新課程理念將原來老教材的一維教育觀推進至立體的三維理念也就顯得順理成章了。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三駕馬車齊頭并進，這中間，尤其是第三維的情感態(tài)度與價值觀可能應該是我們目前高中歷史教育的靈魂。
我們幾位任課老師經過幾次交流討論，最終得出了如下應對策略：嚴格按照《黑龍江省學科教學指導意見》來落實教學，課外閱讀部分盡量放棄，集中精力突破某一課的核心條目，突出學生的主體地位，結合學生的興趣來引導他們自主學習其他知識點，在情感上催生學生對教師和本學科的道德和價值認同，從而構建平衡穩(wěn)健的教學軟環(huán)境。在具體的教學過程中，我們采用多種教學手段，極好地利用了學校的多媒體設備和各種有效資源，老師講授、板書、投影展示和學生辯論、反串教師走上講壇上課、情景扮演等師生間的互動式教學得以鋪展開來。可以說，經過兩個學期的新課程實踐，我們已經初步掌握了一套行之有效的教學方法，一改老教材以“知識點帶線索”的教學套路，而代之以“以線索帶知識點”的方法，重點突出歷史教育的審美和價值引導的職能，為下一步繼續(xù)推進課程改革積累了寶貴經驗。
總結幾點體會：
1、加強理論學習、轉變教學觀念至關重要。
本備課組成員都在20xx年暑假接受了新課程的省培訓、對新課程關注、關懷、幫助、促進學生的全面發(fā)展的教育理念有了初步的認識。開學后、針對新課標和新教材的具體情況、加強對課標的學習和研究、把理論運用到具體的實踐中、探索新課程實施的具體的方法、注意教師教學設計與學生學習方式的整合、使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程、一個主動參與、學會學習的過程、一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習、體驗情感的機會、促進學生學習方式的轉變。
2、積極探究新課程背景下教學方式與學習方式的改革
（1）創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學生自主探究的欲望
如學習古代手工業(yè)的內容時、要求學生模擬古物鑒賞。學習蘇聯(lián)體制一課、從蘇聯(lián)解體的原因入手、展開對對蘇聯(lián)體制的認識的討論、激發(fā)學生探究的欲望。
（2）組織學習小組、開展合作學習
每個班在開學初都進行分組、采取小組合作的形式開展課堂討論和專題探究學習。在《羅斯福新政》一課教學中、組織學生以小組為單位、從不同角度認識和評價羅斯福，并從歷史的角度看美國次貸危機。
（3）以多樣性的評價引導自主合作探究學習
本學期學生作業(yè)有一本《成才之路》、各位教師認真批發(fā)作業(yè)、都有打分、而且有記錄、作為平時學習過程的重要參考。學生的小論文、小報、制作的課件都作為等級平定的參考。
3、積極開展教學科研活動
充分利用每周的備課活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材、逐步做到組內統(tǒng)一備課、針對不同層次的班級，采取分層次教學。經常組織互相觀摩討論。還承擔了本校十一五課題（如何增加歷史教學實效性）的研究工作。
4、制作課件、資源共享。
各位教師在以往高一教師制作的課件的基礎上、根據(jù)學生的具體情況和自己的教學風格進行了改進、大大提高教學效率。
5、在本學期學校的各項活動中、幾位教師都在各自的崗位上付出了巨大的努力、也取得了一定的成績：如：在全市教學評估中、年紀長、備課組長、班主任都在自己的工作范圍內、盡職盡責、力爭做得更好、都能夠克服各種困難，保質保量地完成各項任務。
由于本學期課時非常緊、寄宿學生多、查找資料比較困難、探究學習開展相對少了。在完成教學進度和開展自主合作探究學習之間還需要不斷探索、找到更好的結合點、使兩都能得到兼顧。
高一歷史備課組教學總結篇九
備課組長xxx高一歷史四位老師圍繞學校的中心工作，堅決落實“教學常規(guī)年”的工作要求，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，并結合會考要求和學生實際情況，努力提高教學效率及教學成績，這一學期做了許多工作現(xiàn)總結如下：
1、安排好進度，以便具體的實施過程中能夠有計劃有步驟地教學，提高工作效率，做到目標統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，測試統(tǒng)一。
2、加強集體備課，全組認真學習會考標準及學科指導意見，領會新課程教學理念，每次活動有明確內容，一個中心發(fā)言，教學設計，課件，再由大家討論補充完善。
3、備課組老師相互聽課，取長補短，注重教學研究，課后集體討論，對教學中的一些環(huán)節(jié)再現(xiàn)討論，達成共識。
4、開展課例研究，分二個層次，一方面是xx市內的課例研究，xx教研員來校優(yōu)質課展示，，先后有“宋明理學”、“工業(yè)革命時代的浪漫情懷”，xxx、xxx、xx、xxx也相應的開課，在教研員指導下校內先進行研討并初步形成共識，之后又在xx市內相互聽課研計，再一次提高認識。另一主面我們在校內自己也開展課例研究，如“人類文明的引擎”等課進行了研討，效果良好。
5、加強試題研究，平時精選精編單元試卷、月考試卷、期中試卷及復習練習試卷，期末又精選了部分會考復習資料及試卷，在試題研究中，四位教師分工，每一部分都由一人精選題庫，再進行討論改進后使用，提高了教師的業(yè)務水平并使教學更有針對性。
6、加強會考研究，參加嘉興市組織的會考研討會及會考復習展示課研討，明確了會考要求及與去年的變化情況，初步形成會考復習思路。在校內專門請xx教研員進行會考復習指導，組內認真研究探討了復習方案，并選取合適的復習資料。
7、加強困難學生補差輔導。分二層，一主面，平時主要是面批作業(yè)，對一些作業(yè)不認真或不及時上交的學生監(jiān)督抽查，幫助他改正不良學習習慣。另一方面，主要是在會考復習期間，經兩次摸底排查一些會考通過有困難的學生，再次加強作業(yè)輔導督促，爭取通過會考。
（一）存在的問題
1、學生分化較嚴重
2、歷史學習的方法不夠靈活
3、部分學生不重視
（二）解決措施：
1、多與學生個別談話，做好思想工作
2、注意歷史學習方法的培養(yǎng)與指導
3、加強基礎知識的訓練
體會：教學工作常抓常新，工作比較繁多，教學工作要有智慧，只有做個智慧型的教師才會工作順利，生活幸福，反之工作出不了成績，心情也不舒暢。設想：要有智慧，學習點教學理論并運用于日常工作，加強專業(yè)知識技能的學習，筆要勤奮些，要留下點什么才行。
高一歷史備課組教學總結篇十
本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是岳麓版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:首先,安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果：
一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當?shù)挠柧?，更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件(至少提出教學的設想)，大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
五、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣與熱情。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高一歷史備課組教學總結篇十一
在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。團結同志，鉆研業(yè)務，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。
本學期擔任高一（5）（8）（9）（10）四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生根底較差的特點，著重從扎扎實實地落實根底知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的`“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。
本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：
1、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學工作。主要依據(jù)同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間復習2本書，備考會考。為此作了周密方案，在“五一”后立即結束新課，掌握了復習的主動權。
2、高效扎實地落實根底知識，搞好會考2本書的復習。在要求學生每周復習一本書的前提下，為落實根底知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題為主的復習提綱，自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。
3、加強題型訓練，提高同學們的答題能力。
在會考復習的最后階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。
高一八班入校時，據(jù)年級組統(tǒng)計奉獻人數(shù)為17人，高一會考該班a級為24人，不及格者僅為兩人。（體育生）。
積極參加市教研室及組里的各項教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔任組長。
作為鐘令彩的指導教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅持聽課，具體指導，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者。
高一歷史備課組教學總結篇十二
集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、有記錄，每周開展一次備課活動，每次活動時間為周一第四節(jié)課。歡迎欣賞歷史集體備課計劃！
一、指導思想。
課堂教學是學校貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)教育的目的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，開拓能力，適應社會發(fā)展需要的高素質人才的主要途徑。在新課程目標與新課程標準實施的今天，我們教育工作者必須全面進行教學工作的創(chuàng)新，為培養(yǎng)高質量的四有新人而做好自己的教育教學工作。這學年是我們新區(qū)教學質量年，我們歷史備課組將認真學習和貫徹上級一系列提高教學質量的指示精神，以學校的工作為中心，切實轉變教育教學觀念，大幅度提高歷史教學質量。同時，結合歷史學科自身的特點，扎實有效地開展工作，我們將大力開展教學教研，豐富教學理論水平，提高自身的業(yè)務水平，向課堂45分鐘要質量。
二、工作目標。
1、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合歷史教學實踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、在學校領導的指導下，本備課組全體教師將認真執(zhí)行教學工作的五認真，注重基礎知識，基本技能和思想方法的教學。同時，以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的實際情況，有目的、有計劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學方法，全面提高教學質量。在有限的時間內提高課堂的效率。力爭在考試中取得好成績。
三、具體措施與要求。
1、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。每兩周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題（主要是如何落實重點知識，設計難點知識的突破方案，學生的活動組織形式，學具的制作等），交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;反饋教學過程中存在的問題，查漏補缺。根據(jù)教改的新思想，繼續(xù)抓好雙基，培養(yǎng)學生的實際操作能力，空間想象能力，分析問題、解決問題的能力。改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
2、本備課組的教師不定期互相聽課和經驗交流，大膽提出自己的看法，提高課堂教學的效率，提高學生學習的興趣。
3、教師主動學習教育教學理論，努力撰寫教學反思。
4、上好公開課。上公開課的教師要寫好教案、做好課件、用普通話上課。在備課組活動時間進行點評，要求每位教師說出自己的看法和建議，在區(qū)級以上的公開課，先由備課組備課，再試講，修改不足的地方，再上公開課。
5、做好兩類邊緣生的輔導工作。第四周前定好每班的兩類邊緣生名單，在上課、輔導時心中有數(shù)。
6、針對小學課時間緊、課時少的現(xiàn)狀，我們備課組還制定了每節(jié)課的練習稿，以提高課堂容量和效率。
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高一歷史備課組教學總結篇十三
本學期在學校的安排下，本人擔任高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
在本學期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務，團結同志，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到升華。
由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。
本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
第一節(jié)引導課，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一（1）、（3）班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。
第三，落實教學常規(guī)內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進行刪除；對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。
通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾；忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾；補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。
高一歷史備課組教學總結篇十四
一如既往認真工作，搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導等一系列教學環(huán)節(jié)，各項工作有序進行。截止學期末，各項教學工作都已如期完成。具體工作情況總結如下：
一、總體情況。根據(jù)學校的安排，本學期初一12個班共配備了三名歷史教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務，學生滿意率均在98%以上。
二、備課情況。一期來我們時刻堅持集體協(xié)作的思想，從本學期第一周開始到學期末，均能堅持每周四上午第一二節(jié)課的集體備課，制定學期教學計劃，討論重點難點，合理安排教學進度，尤其是在教學最后一階段時能很好的制定復習計劃，編寫復習提綱、練習資料、專題復習材料，使得初一教學工作能正常有序的.進行，提高了學生復習的效率，兼顧了減負和增效。
三、存在問題。初一總體成績比較理想，年級平均分相差6分左右。但還存在一些問題，如學生基礎知識不扎實，學生分析學科知識與社會熱點、掌握知識與解題能力有機結合方面仍有待提高。
四、努力方向。更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
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總之，一學年來我們初一三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為長鴻明天的輝煌再做貢獻！
高一歷史備課組教學總結篇十五
在充實、忙碌和愉悅中，20xx學年下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。在學校的關心和領導下，我認真地完成了各項工作?，F(xiàn)將這一學期來的工作做如下總結：
我積極支持學校工作，并與同事們群策群力制定教學計劃；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，并取得了較好的效果。
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課.集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
俗話說：“學無止境”。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的'方式，學習了“問題式教學及高效課堂模式。我們從中學習和借鑒了許多經驗，這有助于我們教學水平的提高。
人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
高一歷史備課組教學總結篇十六
轉眼間，20xx~20xx學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下，我擔任了高一歷史組的備課組長，在教務科、教研組的正確領導下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現(xiàn)將本組的工作總結如下：
一、組員分析：高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級教師，3名教壇新秀，一名年輕教師。可以說是老中青相結合，互補，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績。
二、師德方面：本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》，并且嚴格按照意見的內容要求自己。
三、教學方面：
在教學的過程中，要求同行之間經常碰頭，以統(tǒng)一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫，認真做好了三備六好一總結，教學重難點突出，對于交給的任務從來不討價還價，尤其是對高一學業(yè)水平考試的研究及時準確，把握命題的方向，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中，同時在教學過程中，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中，我們重點討論了有效教學，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中，效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況，因為必修三的內容的相關調整，模式有所改變，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業(yè)進行詳細的檢查，不足之處及時的指正。
作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現(xiàn)，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中，要作到耐心和細致，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，并且作出分析，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進。
師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求，尤其是徒弟要虛心、好學，充分利用此次鍛煉的機會。
三、備課組活動方面：嚴格按照教研組和備課組的工作計劃進行，由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩，后期的計劃就打亂了，但是我們仍然堅持集體備課，說課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，，為我們進行教育教學方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學習到了很多。
本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們仍然要去反思，在自己的工作中，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷，感謝教研組的正確領導，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。
高一歷史備課組教學總結篇十七
我作為一名高一歷史青年教師，自從參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結構、內容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。
我校為適應新課程改革的要求，結合我校實際，提出八步教學法。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。
1、在學習實踐中的發(fā)展：
自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。
面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發(fā)展。
2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。
在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內容的整合。
高一歷史備課組教學總結篇十八
在充實、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的.領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?，F(xiàn)將高一歷史組一學期來的工作做如下總結：
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節(jié)數(shù)每一學期不少于10節(jié)，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段，并充實到自己的教學之中，以提高課堂教學的針對性和實效性?？傊?，磨課活動的開展對我們轉變教學理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學質量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。
今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的應用”，高一、高二、高三三個年級同時開展了“問題式教學在歷史教學中的必修課程、選修課程、高考復習中的應用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學習有關問題式教學的相關理論，結合我校歷史教學及學生學生的實際，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐，目前已經取得了階段性的成果。
學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關學。
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。
3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。
4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
高一歷史備課組教學總結篇十九
《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據(jù)這一要求，我不斷拓寬自己的知識結構，閱讀與教學內容相關聯(lián)的科普文獻。努力提高自身英語語言素養(yǎng)，課堂上多用英語組織教學。經常使用多媒體課件上課，拓展學生視野。真正做一個學生英語學習的促進者、幫助者、引導者。
深入領會《高中英語課程標準》的精神實質。切實轉變觀念，克服以往在英語教學中忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培養(yǎng)的弊端。真正確立英語教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提升學生的英語水平。在英語教學活動中，注重提高學生的英語實踐能力。促成學生主動學習英語，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的英語能力。
深入鉆研教材，精心設計教學全過程，熟練解決學生提出的每個問題。
（一）、備課備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，經常和同組年輕教師學習討論教學案例。充分利用每周三的教研時間，積極參加學校教研組和年級備課組組織的教研活動。
（二）、上課認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。培養(yǎng)“后進生”的學習興趣，努力做到因材施教，對不同學習基礎的學生給予不同的教學任務。教學方法力求得到學生的喜愛。寬嚴得法，能夠和學生積極融合在一起，順利完成教學任務，同時也收到了預期的教學效果。
（三）、輔導經常向學生了解他們的學習情況。利用午休和課余時間對學生進行個別輔導、耐心講解，及時查缺補漏。在早、晚自習時間，對學生進行分層次教學。給學習基礎較好的學生增加一些閱讀練習任務進行能力提升訓練，給后進生布置一些英語書寫練習、單詞短語練習進行基礎訓練。
（四）、作業(yè)對學生作業(yè)進行及時仔細地批改，對做得好的學生進行表揚，對存在的普遍問題進行集中講解釋義，對個別問題進行個別輔導。在批改學生作文時，認真閱讀學生作文，把自己置身于讀者的`位置。有時當面給出指導意見，讓學生修改自己的作文；有時有區(qū)別的認真書寫評語，使學生在評語中知道自己的不足。
由于所教學生的英語水平參差不齊，教者在英語教學活動中堅持“實事求是，因材施教的原則”。在備課時考慮學生不同層次的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都有事情可做，都活動起來。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們形成自己獨立的學習方法。“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓后進生側重學習吃得了”。建立了十個英語學習小組，把尖子生和后進生相搭配，讓學生相互幫助的活動穿插到課堂教學活動中。
積極開展英語課外活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語手抄報設計活動、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演，讓學生觀看經典英文影片等。更新評價模式，讓每個學生都有英語學習成就感的體驗，從而激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。如:對優(yōu)秀學生側重結果評價，對后進生則側重教學過程性評價。對高中學生來說，仍然需要課堂激勵性評價，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣真正起到激勵的作用。
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高一歷史備課組教學總結篇一
一、期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。
二、加強集體備課。備課組每周三上午第二、三節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中，我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、積極參加全市高一歷史備課活動，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，不斷加強教學經驗交流。
四、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
五、積極組織聽課評課。本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。六、加強試題研究，提高備課組成員自身的解題能力和各方面的素質。高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高一歷史備課組教學總結篇二
歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
（一）提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節(jié)、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。
（二）能引導學生關注現(xiàn)實、以史為鑒，培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。
（三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。
（一）加強了集體備課，認真做好教學常規(guī)。
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學采用啟發(fā)式，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。
（二）一絲不茍地抓好新課教學工作
在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進行，采用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。
（三）關愛每一位學生，多與學生溝通
人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。
總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同智力類型？關注了學生的生活經驗？關注學生的學習方式？關注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。
高一歷史備課組教學總結篇三
本學期在學校的正確領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，快一起來看看歷史備課組學年總結吧!
天時人事日相催，忙忙碌碌又一學期。轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研處正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作，具體來說，談以下四個方面。
一、共同努力、鉆研教材。
作為高二年級歷史教師，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鉆研教材，把握好基礎知識、重點、難點之外，還積極地搜集相關教學資料，積極采用多媒體教學，如投影、幻燈、錄音等現(xiàn)代教育信息技術。從而增強了學生學習本學科的興趣，調動了學生學習的積極性、主動性。
同時，根據(jù)學校安排，利用每周五的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學質量。
二、抓好常規(guī)教學，加強教研工作。
1、備課方面：認真制定教學計劃，認真安排教學進度，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。
2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊、填充練習冊的為參照認真布置作業(yè)，并及時認真批閱作業(yè)，讓學生保質保量地完成。
3、聽課方面：本組老師都能按學校規(guī)定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短。
三、重點落實“學案”教學。
本學期，學校為提高課堂教學效率，要求每個備課組都采用學案教學法。為此，我們備課組分工合作，重點落實了學案教學?，F(xiàn)將學案教學落實的情況總結如下：
1、制定學案。由于本學期，高二歷史全面進入迎接全省學業(yè)水平測試階段，我們的教學內容即復習必修1、2、3三本書，這樣學案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人，每人負責一個單元的.編寫工作。
2、使用學案。學案的使用確實能夠提高課堂效率，但是其中也存在一些問題，如：
第一，學案的保存問題。對于大部分學生來說，都能很好的保存學案，到最后沖劑階段都能拿出完整的一套進行系統(tǒng)的總結。但是，個別學生大部分的學案都丟失了，甚至有些學生上課發(fā)下去，下課就扔在地上不聞不問。
第二，資料重復問題。學案與發(fā)給學生的資料有重復的地方，特別是習題部分，過多的習題學生會很反感，也不愿意做，到最后就浪費了。
第三，質量問題。由于時間緊張，幾乎每天都要用到新的學案，學案編寫的工作量很大，所以學案質量參差不齊。
四、分工合作、互相學習、共同進步。
個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。
高一歷史備課組教學總結篇四
本學期高一歷史科采用岳麓版教材，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊五大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周二下午第一節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、積極參加全市高一歷史備課活動，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，不斷加強教學經驗交流；通過及時問答平臺與大連同行交流；積極創(chuàng)設教改交流平臺，交流教學心得，經驗成果。
四、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。本學期由趙冬濱老師上組內觀摩課。教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
五、積極組織聽課評課。本學期林米睛老師參加市公開教學觀摩活動；此外，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
六、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高一歷史備課組教學總結篇五
在緊張的升級考試復習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結，歷史備課組工作總結。本學期我們歷史備課組成員團結一致，較好地完成了本學期的教學任務。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節(jié)課的教學質量上。
(一)集體備課：我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢，在集體備課中，都發(fā)揮各自優(yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質高效。除了組內備課以外，為了提高我們的歷史教學水平，我們還主動參加各級各類歷史課觀摩活動。
(二)聽課評課：這學期我們組的教師積極參加學校的聽課活動，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除了積極參加學校組織的公開課觀摩課以外，我們還互相聽課，每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高，工作總結《歷史備課組工作總結》。
利用多媒體課件上課，可以使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學實際的教學課件，基本做到每節(jié)課都有課件，盡最大可能向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現(xiàn)了教學相長。
(四)習題配備和批改：本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷(三次月考、一次期中考試)，本學期我還積極參與學生教輔資料的編寫。
(五)加強與市內名校的試題交流：為了更好地開拓學生視野，積極與市內名校進行試題交流。在試題交流中，我們取人之長補己之短，自身的教學水平也得到了提高。
(六)試卷分析：每次考試成績我們都有詳細統(tǒng)計，包括每班優(yōu)秀人數(shù)、中間人數(shù)、不及格人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、最高分、最低分、滿分等。并分三個層次對成績進行客觀、認真地分析。針對歷史學習成績較差的個別班級和個別學生，我們都一起分析，找出原因，進行調整。我們還利用午休時間為個別學生單獨補課，由于我們的共同努力，各班學生歷史學習的積極性都空前提高，成績也穩(wěn)步上升。
期待我們在歷史成績方面會有一定的突破，期待在本次升級考試質量檢測中，我們能夠取得更好的成績。
高一歷史備課組教學總結篇六
緊張的期末復習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結。本學期我們歷史備課組五名成員團結一致，較好地完成了一個學期的教學任務。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節(jié)課的教學質量上。
今年九年歷史組是歷年來實力最強的組合，我們每人都有自己的優(yōu)勢，我和楊素麗、李秀清、商慶迪老師都有多年擔任畢業(yè)班歷史教學任務的經驗，王丹老師是最年輕的教師，她虛心好學，經常跟蹤聽組內老教師的課。在集體備課中，我們都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質高效。除了組內備課以外，為了提高全區(qū)的歷史教學水平，我們還承擔了區(qū)內的備課觀摩活動，敞開大門，隨時恭候區(qū)內同行的光臨指導。
：這學期我們組的五位教師積極參加學校的四杯賽聽課活動，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除了四杯賽以外，我們五人還互相聽課，每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高。
：為了更好的調動學生的積極性，
使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學實際的教學課件，基本做到每節(jié)課都有課件，使用課件讓我們嘗到了甜頭，每節(jié)課我們都可以向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現(xiàn)了教學相長。
本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷（三次月考、一次期中考試），本學期楊素麗老師還參與了市教研室考試說明的編寫，加強了我校與市內名校的交流。
為了更好地把握中考方向，開拓學生的視野，我們不做井底之蛙，積極與市內名校進行試題交流。如我們與四十五中、吉大附中學等名校進行了試題交流，在試題交流中，我們取人之長補己之短，自身的教學水平也得到了提高。
：每次考試成績我們都有詳細統(tǒng)計，包括每班優(yōu)秀人數(shù)、中間人數(shù)、不及格人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、最高分、最低分、滿分等。并分三個層次對成績進行客觀、認真地分析。針對歷史學習成績較差的個別班級和個別學生，我們都一起分析，找出原因，進行調整。我們還利用午休時間為個別學生單獨補課，由于我們五人的共同努力，各班學生歷史學習的積極性都空前提高，成績也穩(wěn)步上升。與前幾屆相比，今年的九年級無論在及格率、優(yōu)秀率、還是平均分方面都是歷史最好水平，特別是滿分群體明顯增加。相信20xx屆中考我們在歷史成績方面會有一定的突破。
希望在期末區(qū)質量檢測中，我們能夠取得更好的成績。
高一歷史備課組教學總結篇七
本學期高一歷史備課組由林親剛、夏海平、楊潯、姜偉四位老師組成，備課組長姜偉。教材是人教版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:
首先,安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。
其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。
再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。
同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。
在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當?shù)挠柧?，更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周二下午為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的'堅強信念。
四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
五、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣與熱情。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
第一，必須在培養(yǎng)學生能力、學習觀和學習習慣上下功夫，以適應新課程教學。
第二，設法增大學習信息量，利用現(xiàn)代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。
第三，充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網(wǎng)、復習初中知識，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關系，搜集更多史實依據(jù)作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養(yǎng)成自主、合作、探究學習的習慣。
第四，教學中指定每一節(jié)的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取舍，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。所以設計好每一節(jié)課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。
第五，重新建構教師的能力和專業(yè)發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學延續(xù)多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統(tǒng)的基本功依然重要，扎實的專業(yè)功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質?，F(xiàn)代教育技術對教師提出了新的要求，比如，課件的制作已經應用到了歷史課堂，但這只是專業(yè)教具在手段上的改變，并不能改變歷史教學的內容。所以加強基本功，更有利于教學改革。
高一歷史備課組教學總結篇八
本學期高一歷史備課組三位教師承擔了21個班的新課程教學工作、按時完成了歷史必修2的教學工作、其中姜秀敏、張秋爽負責七個班、每周16節(jié)、其中張秋爽老師還負責一個班的班主任工作；姜秀敏負責高一備課組的全部工作；王力鋅老師負責一個年級的工作，另外高二xxx老師和xxx老師既要教高二兩個班的課，還要兼高一的課，工作量都相當大，特別是在大型考試后的批卷等工作，因為組里人少，其它事又多，更增加了工作的難度，但幾位老師沒有給領導出任何難題，利用自己的休息時間，每次都能按時保質保量地完成任務，并且?guī)孜唤處煻荚鴰Р∩险n、精神可嘉。
第一，談談歷史學科高一備課組在一個學期里的新課程實施情況。英國著名歷史哲學家柯林武德曾作出如下論斷：一切歷史皆為思想史。由此可見，在柯林武德心目中，思想或精神乃人類文明歷史的內核。我們中國也有句古話：江山易改，秉性難移。也是說外在的東西嬗變容易，而人的心思意念著實難撼。我想，新課程之于我們，它的困難亦不在于一些技術性的外在問題，而在于今天的教師們在心理或思想上對新課程理念有沒有更深的體察和領會。
就我們歷史學科而言，在學期伊始，撲入我們眼簾的是繁、難、雜的教學內容，不適于高中學生學習的專題式教學設計和稀缺的法定教學時間。面對這一切，我們感到束手無策，特別是當學生反應歷史難學時，我們的心情更是悲觀。因此，前兩個月是我們學科進入新課程實驗階段的艱苦摸索時期。這一階段的總體特征是在知識點上還是務求講深講透，老教材的“陰魂”可謂揮之不去。
講完必修一政治史模塊的一半時，我們始有些心得，新課程理念的實質內涵逐漸由模糊不清變得清晰豐滿起來。當代中國教育無論基礎或高等都深刻地經歷著由精英教育向大眾教育的轉變，過早地將專業(yè)式的知識或體系傳授給中學生不再是教育的目標，反過來，人的培育和建設成為今天教育的負擔。因此，新課程理念將原來老教材的一維教育觀推進至立體的三維理念也就顯得順理成章了。知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三駕馬車齊頭并進，這中間，尤其是第三維的情感態(tài)度與價值觀可能應該是我們目前高中歷史教育的靈魂。
我們幾位任課老師經過幾次交流討論，最終得出了如下應對策略：嚴格按照《黑龍江省學科教學指導意見》來落實教學，課外閱讀部分盡量放棄，集中精力突破某一課的核心條目，突出學生的主體地位，結合學生的興趣來引導他們自主學習其他知識點，在情感上催生學生對教師和本學科的道德和價值認同，從而構建平衡穩(wěn)健的教學軟環(huán)境。在具體的教學過程中，我們采用多種教學手段，極好地利用了學校的多媒體設備和各種有效資源，老師講授、板書、投影展示和學生辯論、反串教師走上講壇上課、情景扮演等師生間的互動式教學得以鋪展開來。可以說，經過兩個學期的新課程實踐，我們已經初步掌握了一套行之有效的教學方法，一改老教材以“知識點帶線索”的教學套路，而代之以“以線索帶知識點”的方法，重點突出歷史教育的審美和價值引導的職能，為下一步繼續(xù)推進課程改革積累了寶貴經驗。
總結幾點體會：
1、加強理論學習、轉變教學觀念至關重要。
本備課組成員都在20xx年暑假接受了新課程的省培訓、對新課程關注、關懷、幫助、促進學生的全面發(fā)展的教育理念有了初步的認識。開學后、針對新課標和新教材的具體情況、加強對課標的學習和研究、把理論運用到具體的實踐中、探索新課程實施的具體的方法、注意教師教學設計與學生學習方式的整合、使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程、一個主動參與、學會學習的過程、一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習、體驗情感的機會、促進學生學習方式的轉變。
2、積極探究新課程背景下教學方式與學習方式的改革
（1）創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學生自主探究的欲望
如學習古代手工業(yè)的內容時、要求學生模擬古物鑒賞。學習蘇聯(lián)體制一課、從蘇聯(lián)解體的原因入手、展開對對蘇聯(lián)體制的認識的討論、激發(fā)學生探究的欲望。
（2）組織學習小組、開展合作學習
每個班在開學初都進行分組、采取小組合作的形式開展課堂討論和專題探究學習。在《羅斯福新政》一課教學中、組織學生以小組為單位、從不同角度認識和評價羅斯福，并從歷史的角度看美國次貸危機。
（3）以多樣性的評價引導自主合作探究學習
本學期學生作業(yè)有一本《成才之路》、各位教師認真批發(fā)作業(yè)、都有打分、而且有記錄、作為平時學習過程的重要參考。學生的小論文、小報、制作的課件都作為等級平定的參考。
3、積極開展教學科研活動
充分利用每周的備課活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材、逐步做到組內統(tǒng)一備課、針對不同層次的班級，采取分層次教學。經常組織互相觀摩討論。還承擔了本校十一五課題（如何增加歷史教學實效性）的研究工作。
4、制作課件、資源共享。
各位教師在以往高一教師制作的課件的基礎上、根據(jù)學生的具體情況和自己的教學風格進行了改進、大大提高教學效率。
5、在本學期學校的各項活動中、幾位教師都在各自的崗位上付出了巨大的努力、也取得了一定的成績：如：在全市教學評估中、年紀長、備課組長、班主任都在自己的工作范圍內、盡職盡責、力爭做得更好、都能夠克服各種困難，保質保量地完成各項任務。
由于本學期課時非常緊、寄宿學生多、查找資料比較困難、探究學習開展相對少了。在完成教學進度和開展自主合作探究學習之間還需要不斷探索、找到更好的結合點、使兩都能得到兼顧。
高一歷史備課組教學總結篇九
備課組長xxx高一歷史四位老師圍繞學校的中心工作，堅決落實“教學常規(guī)年”的工作要求，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，并結合會考要求和學生實際情況，努力提高教學效率及教學成績，這一學期做了許多工作現(xiàn)總結如下：
1、安排好進度，以便具體的實施過程中能夠有計劃有步驟地教學，提高工作效率，做到目標統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，測試統(tǒng)一。
2、加強集體備課，全組認真學習會考標準及學科指導意見，領會新課程教學理念，每次活動有明確內容，一個中心發(fā)言，教學設計，課件，再由大家討論補充完善。
3、備課組老師相互聽課，取長補短，注重教學研究，課后集體討論，對教學中的一些環(huán)節(jié)再現(xiàn)討論，達成共識。
4、開展課例研究，分二個層次，一方面是xx市內的課例研究，xx教研員來校優(yōu)質課展示，，先后有“宋明理學”、“工業(yè)革命時代的浪漫情懷”，xxx、xxx、xx、xxx也相應的開課，在教研員指導下校內先進行研討并初步形成共識，之后又在xx市內相互聽課研計，再一次提高認識。另一主面我們在校內自己也開展課例研究，如“人類文明的引擎”等課進行了研討，效果良好。
5、加強試題研究，平時精選精編單元試卷、月考試卷、期中試卷及復習練習試卷，期末又精選了部分會考復習資料及試卷，在試題研究中，四位教師分工，每一部分都由一人精選題庫，再進行討論改進后使用，提高了教師的業(yè)務水平并使教學更有針對性。
6、加強會考研究，參加嘉興市組織的會考研討會及會考復習展示課研討，明確了會考要求及與去年的變化情況，初步形成會考復習思路。在校內專門請xx教研員進行會考復習指導，組內認真研究探討了復習方案，并選取合適的復習資料。
7、加強困難學生補差輔導。分二層，一主面，平時主要是面批作業(yè)，對一些作業(yè)不認真或不及時上交的學生監(jiān)督抽查，幫助他改正不良學習習慣。另一方面，主要是在會考復習期間，經兩次摸底排查一些會考通過有困難的學生，再次加強作業(yè)輔導督促，爭取通過會考。
（一）存在的問題
1、學生分化較嚴重
2、歷史學習的方法不夠靈活
3、部分學生不重視
（二）解決措施：
1、多與學生個別談話，做好思想工作
2、注意歷史學習方法的培養(yǎng)與指導
3、加強基礎知識的訓練
體會：教學工作常抓常新，工作比較繁多，教學工作要有智慧，只有做個智慧型的教師才會工作順利，生活幸福，反之工作出不了成績，心情也不舒暢。設想：要有智慧，學習點教學理論并運用于日常工作，加強專業(yè)知識技能的學習，筆要勤奮些，要留下點什么才行。
高一歷史備課組教學總結篇十
本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是岳麓版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:首先,安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果：
一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當?shù)挠柧?，更需要大量源于學生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件(至少提出教學的設想)，大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
五、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學，激發(fā)學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣與熱情。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高一歷史備課組教學總結篇十一
在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。團結同志，鉆研業(yè)務，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。
本學期擔任高一（5）（8）（9）（10）四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生根底較差的特點，著重從扎扎實實地落實根底知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的`“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。
本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：
1、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學工作。主要依據(jù)同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間復習2本書，備考會考。為此作了周密方案，在“五一”后立即結束新課，掌握了復習的主動權。
2、高效扎實地落實根底知識，搞好會考2本書的復習。在要求學生每周復習一本書的前提下，為落實根底知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題為主的復習提綱，自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。
3、加強題型訓練，提高同學們的答題能力。
在會考復習的最后階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。
高一八班入校時，據(jù)年級組統(tǒng)計奉獻人數(shù)為17人，高一會考該班a級為24人，不及格者僅為兩人。（體育生）。
積極參加市教研室及組里的各項教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔任組長。
作為鐘令彩的指導教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅持聽課，具體指導，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者。
高一歷史備課組教學總結篇十二
集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、有記錄，每周開展一次備課活動，每次活動時間為周一第四節(jié)課。歡迎欣賞歷史集體備課計劃！
一、指導思想。
課堂教學是學校貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)教育的目的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，開拓能力，適應社會發(fā)展需要的高素質人才的主要途徑。在新課程目標與新課程標準實施的今天，我們教育工作者必須全面進行教學工作的創(chuàng)新，為培養(yǎng)高質量的四有新人而做好自己的教育教學工作。這學年是我們新區(qū)教學質量年，我們歷史備課組將認真學習和貫徹上級一系列提高教學質量的指示精神，以學校的工作為中心，切實轉變教育教學觀念，大幅度提高歷史教學質量。同時，結合歷史學科自身的特點，扎實有效地開展工作，我們將大力開展教學教研，豐富教學理論水平，提高自身的業(yè)務水平，向課堂45分鐘要質量。
二、工作目標。
1、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合歷史教學實踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
2、在學校領導的指導下，本備課組全體教師將認真執(zhí)行教學工作的五認真，注重基礎知識，基本技能和思想方法的教學。同時，以學生發(fā)展為本，根據(jù)學生的實際情況，有目的、有計劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學方法，全面提高教學質量。在有限的時間內提高課堂的效率。力爭在考試中取得好成績。
三、具體措施與要求。
1、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。每兩周集體備課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題（主要是如何落實重點知識，設計難點知識的突破方案，學生的活動組織形式，學具的制作等），交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;反饋教學過程中存在的問題，查漏補缺。根據(jù)教改的新思想，繼續(xù)抓好雙基，培養(yǎng)學生的實際操作能力，空間想象能力，分析問題、解決問題的能力。改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
2、本備課組的教師不定期互相聽課和經驗交流，大膽提出自己的看法，提高課堂教學的效率，提高學生學習的興趣。
3、教師主動學習教育教學理論，努力撰寫教學反思。
4、上好公開課。上公開課的教師要寫好教案、做好課件、用普通話上課。在備課組活動時間進行點評，要求每位教師說出自己的看法和建議，在區(qū)級以上的公開課，先由備課組備課，再試講，修改不足的地方，再上公開課。
5、做好兩類邊緣生的輔導工作。第四周前定好每班的兩類邊緣生名單，在上課、輔導時心中有數(shù)。
6、針對小學課時間緊、課時少的現(xiàn)狀，我們備課組還制定了每節(jié)課的練習稿，以提高課堂容量和效率。
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高一歷史備課組教學總結篇十三
本學期在學校的安排下，本人擔任高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
在本學期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務，團結同志，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到升華。
由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。
本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
第一節(jié)引導課，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一（1）、（3）班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。
第三，落實教學常規(guī)內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進行刪除；對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。
通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾；忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾；補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。
高一歷史備課組教學總結篇十四
一如既往認真工作，搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導等一系列教學環(huán)節(jié)，各項工作有序進行。截止學期末，各項教學工作都已如期完成。具體工作情況總結如下：
一、總體情況。根據(jù)學校的安排，本學期初一12個班共配備了三名歷史教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規(guī)教學，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務，學生滿意率均在98%以上。
二、備課情況。一期來我們時刻堅持集體協(xié)作的思想，從本學期第一周開始到學期末，均能堅持每周四上午第一二節(jié)課的集體備課，制定學期教學計劃，討論重點難點，合理安排教學進度，尤其是在教學最后一階段時能很好的制定復習計劃，編寫復習提綱、練習資料、專題復習材料，使得初一教學工作能正常有序的.進行，提高了學生復習的效率，兼顧了減負和增效。
三、存在問題。初一總體成績比較理想，年級平均分相差6分左右。但還存在一些問題，如學生基礎知識不扎實，學生分析學科知識與社會熱點、掌握知識與解題能力有機結合方面仍有待提高。
四、努力方向。更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
第20頁共32頁。
總之，一學年來我們初一三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為長鴻明天的輝煌再做貢獻！
高一歷史備課組教學總結篇十五
在充實、忙碌和愉悅中，20xx學年下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。在學校的關心和領導下，我認真地完成了各項工作?，F(xiàn)將這一學期來的工作做如下總結：
我積極支持學校工作，并與同事們群策群力制定教學計劃；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，并取得了較好的效果。
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課.集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
俗話說：“學無止境”。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的'方式，學習了“問題式教學及高效課堂模式。我們從中學習和借鑒了許多經驗，這有助于我們教學水平的提高。
人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
高一歷史備課組教學總結篇十六
轉眼間，20xx~20xx學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下，我擔任了高一歷史組的備課組長，在教務科、教研組的正確領導下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現(xiàn)將本組的工作總結如下：
一、組員分析：高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級教師，3名教壇新秀，一名年輕教師。可以說是老中青相結合，互補，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績。
二、師德方面：本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》，并且嚴格按照意見的內容要求自己。
三、教學方面：
在教學的過程中，要求同行之間經常碰頭，以統(tǒng)一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫，認真做好了三備六好一總結，教學重難點突出，對于交給的任務從來不討價還價，尤其是對高一學業(yè)水平考試的研究及時準確，把握命題的方向，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中，同時在教學過程中，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中，我們重點討論了有效教學，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中，效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況，因為必修三的內容的相關調整，模式有所改變，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業(yè)進行詳細的檢查，不足之處及時的指正。
作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現(xiàn)，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中，要作到耐心和細致，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，并且作出分析，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進。
師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求，尤其是徒弟要虛心、好學，充分利用此次鍛煉的機會。
三、備課組活動方面：嚴格按照教研組和備課組的工作計劃進行，由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩，后期的計劃就打亂了，但是我們仍然堅持集體備課，說課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，，為我們進行教育教學方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學習到了很多。
本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們仍然要去反思，在自己的工作中，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷，感謝教研組的正確領導，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。
高一歷史備課組教學總結篇十七
我作為一名高一歷史青年教師，自從參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結構、內容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。
我校為適應新課程改革的要求，結合我校實際，提出八步教學法。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。
1、在學習實踐中的發(fā)展：
自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。
面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發(fā)展。
2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。
在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內容的整合。
高一歷史備課組教學總結篇十八
在充實、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的.領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?，F(xiàn)將高一歷史組一學期來的工作做如下總結：
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，并取得了較好的效果。
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節(jié)數(shù)每一學期不少于10節(jié)，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現(xiàn)校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識的“創(chuàng)新課”、體現(xiàn)以老帶新，輻射經驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段，并充實到自己的教學之中，以提高課堂教學的針對性和實效性?？傊?，磨課活動的開展對我們轉變教學理念，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學質量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。
今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的應用”，高一、高二、高三三個年級同時開展了“問題式教學在歷史教學中的必修課程、選修課程、高考復習中的應用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學習有關問題式教學的相關理論，結合我校歷史教學及學生學生的實際，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐，目前已經取得了階段性的成果。
學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關學。
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。
3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。
4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
高一歷史備課組教學總結篇十九
《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據(jù)這一要求，我不斷拓寬自己的知識結構，閱讀與教學內容相關聯(lián)的科普文獻。努力提高自身英語語言素養(yǎng)，課堂上多用英語組織教學。經常使用多媒體課件上課，拓展學生視野。真正做一個學生英語學習的促進者、幫助者、引導者。
深入領會《高中英語課程標準》的精神實質。切實轉變觀念，克服以往在英語教學中忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培養(yǎng)的弊端。真正確立英語教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提升學生的英語水平。在英語教學活動中，注重提高學生的英語實踐能力。促成學生主動學習英語，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的英語能力。
深入鉆研教材，精心設計教學全過程，熟練解決學生提出的每個問題。
（一）、備課備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，經常和同組年輕教師學習討論教學案例。充分利用每周三的教研時間，積極參加學校教研組和年級備課組組織的教研活動。
（二）、上課認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。培養(yǎng)“后進生”的學習興趣，努力做到因材施教，對不同學習基礎的學生給予不同的教學任務。教學方法力求得到學生的喜愛。寬嚴得法，能夠和學生積極融合在一起，順利完成教學任務，同時也收到了預期的教學效果。
（三）、輔導經常向學生了解他們的學習情況。利用午休和課余時間對學生進行個別輔導、耐心講解，及時查缺補漏。在早、晚自習時間，對學生進行分層次教學。給學習基礎較好的學生增加一些閱讀練習任務進行能力提升訓練，給后進生布置一些英語書寫練習、單詞短語練習進行基礎訓練。
（四）、作業(yè)對學生作業(yè)進行及時仔細地批改，對做得好的學生進行表揚，對存在的普遍問題進行集中講解釋義，對個別問題進行個別輔導。在批改學生作文時，認真閱讀學生作文，把自己置身于讀者的`位置。有時當面給出指導意見，讓學生修改自己的作文；有時有區(qū)別的認真書寫評語，使學生在評語中知道自己的不足。
由于所教學生的英語水平參差不齊，教者在英語教學活動中堅持“實事求是，因材施教的原則”。在備課時考慮學生不同層次的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都有事情可做，都活動起來。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們形成自己獨立的學習方法。“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓后進生側重學習吃得了”。建立了十個英語學習小組，把尖子生和后進生相搭配，讓學生相互幫助的活動穿插到課堂教學活動中。
積極開展英語課外活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語手抄報設計活動、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演，讓學生觀看經典英文影片等。更新評價模式，讓每個學生都有英語學習成就感的體驗，從而激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。如:對優(yōu)秀學生側重結果評價，對后進生則側重教學過程性評價。對高中學生來說，仍然需要課堂激勵性評價，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣真正起到激勵的作用。
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