教案有助于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。以下是一份關(guān)于教案編寫的詳細(xì)指南，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
爸爸媽媽和我教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受彩色卷發(fā)的美麗。學(xué)會(huì)卷紙的基本技能。
2、體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《爸爸媽媽的發(fā)型》。
2、人手一個(gè)頭飾。
3、音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)卷紙的基本技能。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、交流討論法、動(dòng)手操作法等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一.開(kāi)始部分
談話引出課題“媽媽的卷發(fā)”。
師：小朋友們，你們喜歡做娃娃家的爸爸媽媽嗎？
師：今天，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，你們想看嗎？我們來(lái)拍手歡迎他們！
師：小朋友今天爸爸、媽媽打扮的漂亮嗎？什么地方最漂亮？
師：卷發(fā)師什么顏色的.？師什么樣子的？像什么呢？你們喜歡嗎？
兩位小朋友拉著手進(jìn)場(chǎng)，女孩子頭戴長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，男孩子戴斷斷的卷發(fā)。交流討論卷發(fā)的顏色、像什么。
此環(huán)節(jié)通過(guò)交流討論的方法引出課題，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
二.基本部分
（一）出示課件，給幼兒欣賞各種各樣的卷發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
1、師：你們還想看看其他爸爸媽媽的卷發(fā)嗎？
2、師：你們想不想做好看的卷發(fā)嗎？
3、師：卷發(fā)師怎么做的呢？
（二）教師示范。
1、師：老師來(lái)做給你你們看看一看。（小小手，捏住紙，慢慢往上卷呀卷，卷一卷，卷一卷，卷到上面壓一壓）
2、師：卷好后，拿住紙輕輕往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一個(gè)漂亮的卷發(fā)。
3、師：做卷發(fā)有趣嗎？你們想不想動(dòng)手做呢？
4、師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)給爸爸媽媽做卷發(fā)。
（三）幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先做好的小朋友，去幫爸爸媽媽打扮。
觀看課件中各種卷發(fā)。
與教師和同伴交流討論如何做卷發(fā)。
認(rèn)真觀看教師制作卷發(fā)，并且學(xué)習(xí)兒歌。
知道卷好頭發(fā)后要拉一拉。
回答教師提出的問(wèn)題。
幼兒實(shí)踐操作，為爸爸媽媽做卷發(fā)。
此環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體展示各種各樣的卷發(fā)，讓幼兒對(duì)各種卷發(fā)有進(jìn)一步的形象認(rèn)識(shí)。
此環(huán)節(jié)教師示范操作，運(yùn)用簡(jiǎn)單有趣的兒歌，讓幼兒容易記憶并對(duì)于幼兒制作卷發(fā)有一個(gè)初步的印象，有助于他們自主操作。
讓幼兒自己動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒的小肌肉能力。
三.結(jié)束部分
幼兒展示作品。請(qǐng)爸爸媽媽走秀。
幼兒和爸爸媽媽一起走秀，展示幼兒作品。
體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，主要的技能是學(xué)習(xí)卷紙。小班幼兒的小肌肉發(fā)展還很不夠，卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。這些技能的學(xué)習(xí)都是小班孩子必須掌握的。
爸爸媽媽和我教案篇二
1、能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，增進(jìn)與爸爸媽媽的情感。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的`心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
1、小鳥一家的圖片各一張。
3、幼兒已會(huì)唱歌曲：《好媽媽》，會(huì)念兒歌《我的爸爸》。
一、故事導(dǎo)入。
2、故事中有誰(shuí)？鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥的？
3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛(ài)你們，你們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)爸爸媽媽呢？
1、和邊上的小朋友討論交流一下，說(shuō)說(shuō)想為爸爸媽媽做些什么事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進(jìn)行角色表演。
四、結(jié)束部分。
鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛(ài)愛(ài)爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開(kāi)心更愛(ài)你們的。
爸爸媽媽和我教案篇三
1、通過(guò)理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒用書。
一、導(dǎo)入。
談話引出課題。
小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
二、展開(kāi)。
2、教師朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
ppt課件:圖一。
（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），
媽媽是（一座山），
我是山間的（小溪）。
課件：圖二。
（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。
爸爸是（一棵樹(shù)）。
媽媽是（一棵樹(shù)）。
我是樹(shù)上的（小鳥）。
在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
4、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）。
（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束。
詩(shī)歌表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編的.詩(shī)歌、
附兒歌。
爸爸是一座山。
媽媽是一座山。
我是山間的小溪。
爸爸是一棵樹(shù)。
媽媽是一棵樹(shù)。
我是樹(shù)上的小鳥。
在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
爸爸媽媽和我教案篇四
1、通過(guò)觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的'能力。
一課時(shí)
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）
2、揭題：他們的手。
3、看插圖說(shuō)故事。
4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？
1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。
1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1） 出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。
（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。
（3） 收集典型計(jì)劃表，交流。
（4） 分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
爸爸媽媽和我教案篇五
在孩子來(lái)園時(shí)，了解到孩子不知道關(guān)心自己的爸爸媽媽。不是讓家長(zhǎng)抱，就是非纏著家長(zhǎng)買東西。
1，體驗(yàn)父母養(yǎng)育自己長(zhǎng)大的辛苦。
2，萌發(fā)保護(hù)脆弱生命的責(zé)任感。
3，知道做事要有是有終。
4，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)是體驗(yàn)長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的.辛苦。
1，每個(gè)幼兒從家里帶兩個(gè)雞蛋。
2，每個(gè)幼兒帶幾張自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片。
1。討論“我們是怎樣長(zhǎng)大的”，讓孩子相互介紹 交換欣賞自己剛出生是的照片，來(lái)讓小朋友知道自己剛出生時(shí)的是什么樣子的，會(huì)做什么，不會(huì)做什么。引導(dǎo)孩子知道每個(gè)人剛出生時(shí)只會(huì)吃奶，睡覺(jué)。其他的事情都需要?jiǎng)e人的照顧。為了讓我們健康的成長(zhǎng)，我們的家長(zhǎng)經(jīng)常吃不好，睡不好，非常辛苦。
2。老師拿出雞蛋告訴孩子，這是雞媽媽的孩子，雞媽媽可以用它來(lái)付出蛋寶寶。老師把雞蛋放在桌子上，讓孩子知道蛋寶寶非常的脆弱，小寶貝小的時(shí)候也像蛋寶寶一樣很脆弱，所以家長(zhǎng)非常小心的把你們抱在懷里，呵護(hù)你們。
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到我的這次活動(dòng)還有很多不足的地方，比如我讓孩子帶了雞蛋來(lái)，可是我卻沒(méi)有好好的利用這一點(diǎn)，如果我在活動(dòng)的最后讓孩子當(dāng)雞媽媽把蛋寶寶放在懷里，以游戲的方法來(lái)讓孩子，體驗(yàn)媽媽的辛苦相信效果會(huì)更好的。
爸爸媽媽和我教案篇六
單元目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、 養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、 養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標(biāo)：
1、 能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)：
1、 初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。
4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
1、生活需要消費(fèi)
第一課時(shí) 我問(wèn)爸爸媽媽
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
3、培養(yǎng)調(diào)查訪問(wèn)及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣質(zhì)疑
師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來(lái)的嗎？
生：是爸爸媽媽買來(lái)的。
生按原來(lái)的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問(wèn)題，匯報(bào)后，老師歸納板書。
1、我們的家庭收入從哪里來(lái)？
2、我們家的收入情況是怎樣的？
3、父母的工作情況是怎樣的？
（二）探尋研究方法
師：大家所提的問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）
生匯報(bào)：
1、詢問(wèn)父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問(wèn)記錄。
2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。
生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。
1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問(wèn)計(jì)劃：
我的計(jì)劃
訪問(wèn)目的
訪問(wèn)對(duì)象
訪問(wèn)時(shí)間
訪問(wèn)人
訪問(wèn)內(nèi)容記錄
2、把本組成員的調(diào)查、訪問(wèn)記錄收集起來(lái)，進(jìn)行整理。
師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來(lái)請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。
3、課后體驗(yàn)作業(yè)
在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過(guò)勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。
爸爸媽媽和我教案篇七
1、幼兒體會(huì)與父母之間愛(ài)的情感。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的韻律。
媽媽的照片、歌曲、小墊子、娃娃家等。
1、教師帶領(lǐng)幼兒把小墊子鋪成小路，然后爬上去。
2、我們的熱身活動(dòng)開(kāi)始啦！小腳尖碰一碰，小手繞一下，把頭搖一搖！
3、像時(shí)鐘一樣擺動(dòng)我們的`小身體。
1、教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲？歌曲表達(dá)的意思是什么？
2、請(qǐng)幼兒看一看媽媽的照片，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽愛(ài)的情感。
老師：“小朋友們，媽媽親你是什么感覺(jué)??？大家喜歡媽媽親嗎？”
3、老師：“我們今天在娃娃家和媽媽一起親親好嗎？”
4、教師唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
唱第一句用手指指著臉，第二句搖一搖頭，唱到第三句時(shí)雙手抱一抱，第四句，搖一搖哦我們的小身體。
教師演唱過(guò)程中，幼兒可自由跟著唱。
5、教師播放音樂(lè)，伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。
6、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
7、老師：“小朋友們唱的真好聽(tīng)，今天回家我們唱給媽媽聽(tīng)好嗎？”
爸爸媽媽和我教案篇八
1.嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2.能在集體面前大膽的表現(xiàn)，有一定的自信心。
1.收集爸爸媽媽的物品若干件。
2.爸爸媽媽的標(biāo)志。
3.小籃筐兩個(gè)。
一、導(dǎo)入：爸爸媽媽。
2.師：她說(shuō)我喜歡我的爸爸，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)得高高大大、能保護(hù)我；我也喜歡媽媽，因?yàn)閶寢尯芷?、能燒許多我愛(ài)吃的菜，我愛(ài)我的爸爸媽媽。
3.師：孩子們，你們喜不喜歡自己的的爸爸媽媽呀？
二、尋找，分類爸爸媽媽用的物品。
1.師：小紅知道我們寶寶帶了許多爸爸媽媽平時(shí)用的東西，是不是呀？我們現(xiàn)在一起來(lái)看一看有些什么？（教師引導(dǎo)孩子邊看邊說(shuō)，有...有...還有...）
2.師：你們知道哪些是爸爸用的`、哪些是媽媽用的嗎？現(xiàn)在老師把爸爸媽媽用的東西發(fā)給我們的小朋友，覺(jué)得是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前，覺(jué)得是媽媽的東西就送到媽媽的畫像前。
三、幼兒裝扮爸爸媽媽。
師：今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想自己當(dāng)一當(dāng)爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽平時(shí)用的的東西來(lái)學(xué)學(xué)爸爸媽媽，我們女孩子就學(xué)一學(xué)媽媽，男孩子就學(xué)一學(xué)爸爸好不好？（模仿爸媽走路、燒菜等等）
四、整理爸爸媽媽用的東西。
1.師：哎呀！爸爸媽媽就要回來(lái)呀！我們快把東西整理一下，把它們放到原來(lái)的地方。
爸爸媽媽和我教案篇九
1.仔細(xì)觀察自己的父母，大膽地表現(xiàn)父母?jìng)€(gè)性化的臉部細(xì)節(jié)特征。
2.發(fā)現(xiàn)父母的與眾不同，了解自己的爸爸、媽媽都是獨(dú)一無(wú)二的。
3.在觀察和交流中，增進(jìn)親子之情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)沙皮紙作畫有過(guò)經(jīng)驗(yàn)。
2.教具準(zhǔn)備：大師的自畫像、兒童畫--"我眼中的爸爸媽媽"自畫像幾幅；作品展示板。
3.學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆、白紙、油畫棒、紙盒等若干。
4.座位安排：交流區(qū)與操作區(qū)分開(kāi)。
（一）觀察圖片，講述特征
提問(wèn):你最喜歡誰(shuí)？她(他）長(zhǎng)得什么樣子？
（二）觀察發(fā)現(xiàn)父母的'臉部（頭部）細(xì)節(jié)特征
1.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)"特別"的父母
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么樣的.....
2.比較發(fā)現(xiàn)"不一樣"的父母
提問(wèn)：看看旁邊的父母，比一比，有什么不一樣？
小結(jié)：看看父母的臉，他們的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵都是與眾不用的，只有他們才有，這就是我們的、獨(dú)一無(wú)二的爸爸媽媽哦！
（三）欣賞自畫像
1.欣賞大師的自畫像
2.欣賞小朋友的自畫像
（四）自主創(chuàng)作"特別的父母"自畫像
1.介紹材料，提示要求
介紹材料，提示幼兒自選材料，大膽作畫，"要把爸媽的臉畫得大一點(diǎn)，才能再畫出五官中最特別的部分......"。
2.自主選擇材料，創(chuàng)作自畫像
3.展示作品，分享交流自畫像
（1）猜猜自畫像中的爸爸媽媽是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
（2）幼兒介紹自己的作品《特別的爸媽》......
（五）說(shuō)出感受，親子合影
結(jié)束語(yǔ)：今天為爸爸、媽媽畫了自畫像你們高興嗎？你們還有什么話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)呢？
爸爸媽媽又有什么話對(duì)孩子們說(shuō)呢？讓我們彼此說(shuō)出內(nèi)心大那份愛(ài)吧！
爸爸媽媽和我教案篇十
1、了解爸爸媽媽的工作及其特點(diǎn)，知道他們工作很辛苦。
2、感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，有熱愛(ài)尊敬的情感。
圖片、卡片、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》。
2、出示各類圖片。
“這位叔叔/阿姨是做什么的？”
認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)職業(yè)。
3、介紹工作情況。
老師適當(dāng)小結(jié)工作情況與人們生活學(xué)習(xí)的關(guān)系。
卡片1：寶寶生病了，爸爸送寶寶去醫(yī)院看病，自己也沒(méi)時(shí)間休息。
卡片2：媽媽下班回家就忙著燒菜做飯洗碗，很累。
討論：爸爸媽媽在做什么？辛苦嗎？寶寶應(yīng)該怎么做？
5、欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。
爸爸媽媽和我教案篇十一
保護(hù)著我，讓我勇往直前。
媽媽像大樹(shù)，我像樹(shù)葉，
哺育著我，讓我健康成長(zhǎng)。
爸爸像花朵，我像花芯，
抱著我，同我共同學(xué)習(xí)。
爸爸像大海，我像小魚，
他背著我，同我共同向前。
媽媽像風(fēng)，爸爸像蒲公英，
媽媽一陣風(fēng)吹來(lái)，爸爸松開(kāi)手，
讓我和她共同旅游。
爸爸媽媽和我教案篇十二
1、 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。
2、 體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、 珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
理解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，歷史和現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景交織，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，表達(dá)了“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長(zhǎng)的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。
1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容
1) 在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞;2)看紀(jì)念演出;3)記述作家的座談;4)參觀紀(jì)念館
2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題?—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?
西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。
4、薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的?
一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的;但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。
閱讀一、三部分，思考下列問(wèn)題
1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史?
孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來(lái)，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解/
明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責(zé)任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。
3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度?說(shuō)說(shuō)理由。
充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對(duì)他進(jìn)行駁斥;寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。
連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。
2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)
“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的;南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。
4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”的含義。
作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。
【教學(xué)總結(jié)】
本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫這篇文章的目的何在?因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生更輕松的理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓孩子們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。
爸爸媽媽和我教案篇十三
教學(xué)目的：1.初步了解人體的基本構(gòu)造，并能用線表現(xiàn)。
2.初步了解人的性別特征以及外形特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)區(qū)別人的高矮、大小。
教學(xué)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)兒童根據(jù)平日對(duì)親人的觀察和了解，大膽用線進(jìn)行表現(xiàn)。
2.根據(jù)兒童不同知覺(jué)發(fā)展階段的造型表現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)行不同作業(yè)引導(dǎo)，不做統(tǒng)一造型要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察與討論。
提問(wèn)：人體由哪些部分組成？教師帶領(lǐng)兒童觀察分析人的基本構(gòu)造：頭、軀干、四肢、手和腳。提問(wèn)：怎樣用線把人的基本特征表現(xiàn)出來(lái)呢？教師帶領(lǐng)兒童觀察人體個(gè)部分的基本形狀，用各種形來(lái)表現(xiàn)人。提問(wèn)：爸爸和媽媽在性別上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察男人和女人在外形特征方面的區(qū)別，主要從頭發(fā)和服裝方面表現(xiàn)。提問(wèn)：大人和兒童在外形上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察人的不同高矮、大小區(qū)別。通過(guò)觀察，我們了解人體的基本構(gòu)造是由頭、軀干、四肢以及手和腳組成。人分為男人和女人，大人和小孩。因此，畫爸爸、媽媽和自己時(shí)要考慮男、女性別以及大人和兒童的區(qū)別。
二、作畫提示。
1.在一張紙上要畫三個(gè)人，可以從紙的一邊順序畫，也可。
以從中間向兩邊畫。
2.想一想爸爸和媽媽的樣子：頭發(fā)什么樣？爸爸戴不戴帽。
子？是不是戴眼鏡？有沒(méi)有胡子？媽媽的頭發(fā)什么樣？戴不戴首飾？穿不穿裙子？要盡量畫出他們的特點(diǎn)。
3.用線畫要大膽，運(yùn)筆不要太快，認(rèn)真地畫每一個(gè)部分。線條之間要有聯(lián)系，每一部分關(guān)系要畫明確。
三、教師輔導(dǎo)。
課間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)人的不同特征。注意畫面安排，人物不要畫得太小。及時(shí)出示典型作業(yè)，以點(diǎn)帶面把握作業(yè)進(jìn)度和要求。
小結(jié)：作業(yè)評(píng)賞展示全班作業(yè)?；ハ嘤^摩并自我介紹。指出自己最滿意的作品。本課作業(yè)4歲兒童基本能用圖式畫三個(gè)人。除個(gè)別兒童外，他們大部分能表現(xiàn)人的性別和身高特征。5歲兒童除個(gè)別外，大部分能用圖式表現(xiàn)男女性別和身高的特征。
教學(xué)指導(dǎo)建議：本課適合3~5歲兒童學(xué)習(xí)。本課為幼兒繪畫造型的啟。
蒙教材。畫幼兒最熟悉、最有感情的內(nèi)容，從生活認(rèn)知和感知能力培養(yǎng)入手，激發(fā)造型表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)兒童自己創(chuàng)造符號(hào)表現(xiàn)的習(xí)慣。
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爸爸媽媽和我教案篇十四
1．在與教師"唱，說(shuō)"互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽(tīng)，掌握歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲中的說(shuō)唱情緒，借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。
3．體會(huì)父母愛(ài)自己的美好情感。
1.手偶表演，音樂(lè)。
2.歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
3.節(jié)奏圖譜若干張。
（一）談話導(dǎo)入。
1．談話：爸爸媽媽愛(ài)你嗎？當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動(dòng)作來(lái)愛(ài)你們的？（幼兒大膽回答）
2．：小朋友們說(shuō)得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。
（二）看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)的部分。
有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)他的呢？
妞妞說(shuō)：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸（爸爸出場(chǎng)），媽媽（媽媽出場(chǎng)）我的爸爸媽媽非常愛(ài)我。不信，你們瞧……（依次導(dǎo)入圖譜1）
1．師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛(ài)他的？
2．根據(jù)幼兒的.回答，陸續(xù)出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
3．出示圖譜（3），提問(wèn)：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會(huì)試一試嗎？
（三）完整欣賞歌曲，學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。
1.欣賞整首歌曲。
師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌的名字是《愛(ài)我的爸爸媽媽》。教師提問(wèn)聽(tīng)到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜（2）。
2.教師范唱。
師：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，哪里是唱的，哪里是說(shuō)的？
3.出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。
師：老師了標(biāo)記你記憶，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的？哪個(gè)是表示說(shuō)的？
4.完整學(xué)唱。
師：請(qǐng)你看著圖譜，來(lái)完整的唱一遍。
5．分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。
師：你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難？這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個(gè)呢？老師畫了一些圖譜你，讓我們來(lái)試一試。
6.師：現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎？我們完整地來(lái)唱一遍。
（四）幼兒學(xué)習(xí)嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來(lái)鞏固演唱歌曲。
1.師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)"圖片捉迷藏"的游戲。
2.分角色歌表演。
你覺(jué)得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？
爸爸媽媽和我教案篇十五
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō)。
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？
爸爸媽媽和我教案篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.把握內(nèi)容，理解主題。
2.揣摩描寫議論句的含義。
3.珍惜幸福，維護(hù)和平。
一、導(dǎo)入定向。
稚嫩童聲呼喊“爸爸媽媽”。（最幸福的時(shí)刻）
但是，71年前，南斯拉夫塞爾維亞的小城克拉庫(kù)耶伐次，300多個(gè)孩子發(fā)出的卻是對(duì)爸爸媽媽最后的呼喚——“親愛(ài)的爸爸媽媽”?。ò鍟n題、作者，簡(jiǎn)介作者：美籍華裔女作家）
明確目標(biāo)。1 2 3
二、整體感知。
這篇課文寫了什么事情？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
（預(yù)測(cè)：作者在南斯拉夫參加一次紀(jì)念克拉庫(kù)耶伐次大屠殺的紀(jì)念活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)遇難者的同情，呼吁世界和平。）
三、自主探究。
1、作者依次參加了哪些和紀(jì)念大屠殺遇難者相關(guān)的活動(dòng)？用自己的話概況四部分的內(nèi)容。
（一）
（二）
（三）
（四）
2、哪部分的內(nèi)容或者哪些語(yǔ)句給你的印象最深？請(qǐng)讀出來(lái)，并在課本上寫出自己的理解。
四、合作研討。
1、假如你知道下一刻將離開(kāi)這個(gè)世界，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)出什么心里話？（嚴(yán)肅思考）7000多遇難者，他們都是普通的市民，在最后時(shí)刻留下的片紙只字，透露出他們對(duì)親人，對(duì)生命，對(duì)生活的熱愛(ài)。
請(qǐng)8名同學(xué)讀。
讀了這些遺言，你有什么感想？（戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了他們寶貴的生命，真是太殘酷了。我們渴望和平?。?BR> 2、不僅僅是聶華苓，還有其他世界知名的作家以不同的形式對(duì)這次屠殺表達(dá)了他們的情感。讀出來(lái)，并進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
a 薩特的話——沉重 美麗 整個(gè)民族的英勇 （板書）
b迪?？ǖ脑?shī)——鮮活的生命，和我們一樣，憧憬著未來(lái)，在屠殺來(lái)臨之時(shí)戛然而止，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。
五、拓展延伸。
補(bǔ)充介紹“華沙之跪“
六、揣摩語(yǔ)言。
課文在敘述事情的同時(shí)，穿插了不少生動(dòng)的描寫和深刻的議論，使得語(yǔ)言含義豐富而耐人尋味。試著舉幾個(gè)例子。在書上圈點(diǎn)勾畫，批注。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你有哪些方面的收獲？
八、作業(yè)。
練習(xí)三、配套練習(xí)冊(cè)
爸爸媽媽和我教案篇十七
單元目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標(biāo)：
1、能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。
4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
1、生活需要消費(fèi)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的.甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
3、培養(yǎng)調(diào)查訪問(wèn)及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣質(zhì)疑。
師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來(lái)的嗎？
生按原來(lái)的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問(wèn)題，匯報(bào)后，老師歸納板書。
1、我們的家庭收入從哪里來(lái)？
2、我們家的收入情況是怎樣的？
3、父母的工作情況是怎樣的？
（二）探尋研究方法。
師：大家所提的問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）。
生匯報(bào)：
1、詢問(wèn)父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問(wèn)記錄。
2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。
生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。
1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問(wèn)計(jì)劃：
訪問(wèn)目的。
訪問(wèn)對(duì)象。
訪問(wèn)時(shí)間。
訪問(wèn)人。
訪問(wèn)內(nèi)容記錄。
2、把本組成員的調(diào)查、訪問(wèn)記錄收集起來(lái)，進(jìn)行整理。
師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來(lái)請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。
3、課后體驗(yàn)作業(yè)。
在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過(guò)勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。
爸爸媽媽和我教案篇十八
哇！這里人山人海，有的人在觀看美景，有的人在玩，還有的在放千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。
我和爸爸迅速?gòu)目诖锬贸鲲L(fēng)箏。把風(fēng)箏弄好。
迎著和煦的春風(fēng)，我撒開(kāi)了風(fēng)箏線，邁開(kāi)腳步，跑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒我的“小蛇”飛了起來(lái)。你看！它多么英姿威武。你知道嗎？“小蛇”的尾巴有15米長(zhǎng)，它的尾巴五顏六色。你看！“小蛇”的眼睛，總是充滿了好奇心！風(fēng)箏越飛越高，越向上飛，越英姿威武。我的'“小蛇”越飛越高，好多人都在贊嘆：哇！好高。這時(shí)，我心里美滋滋。過(guò)了一會(huì)兒，我一不留神，和一個(gè)小風(fēng)箏碰了一下，哎呀！我的“小蛇”落了下來(lái)。
我只好重新將風(fēng)箏飛起。不過(guò)半小時(shí)，我的風(fēng)箏就飛了起來(lái)。這時(shí)，我一會(huì)兒向東跑，一會(huì)兒向西跑。我的“小蛇”顯得越來(lái)越威武，它越飛越高......
到了中午我玩累了，我只好依依不舍的回家了。
風(fēng)箏啊！你是天空的使者。你給天空帶來(lái)生機(jī)勃勃。
爸爸媽媽和我教案篇十九
我是一個(gè)平凡的小女孩，我有一個(gè)普普通通的家。就是這樣一個(gè)并不華麗的家，給了我無(wú)限的溫暖和快樂(lè)，我就像一只自由的小小鳥，在爸爸媽媽關(guān)愛(ài)下學(xué)會(huì)了飛翔。
有人說(shuō)，我像爸爸，因?yàn)槲蚁癜职忠粯訍?ài)笑，總是那么樂(lè)觀；我說(shuō)我也像媽媽，像媽媽一樣喜愛(ài)讀書，積極向上。是啊，不要看媽媽是一位老師，可是和我在一起的時(shí)候，就像一個(gè)孩子，一起看書，一起歡笑。別看平時(shí)爸爸工作起來(lái)也挺嚴(yán)肅的，但是玩起輪滑來(lái)花樣可不少呢！
就拿我們家搞衛(wèi)生來(lái)講吧！那也是一次小小的比賽。媽媽負(fù)責(zé)整理房間、洗衣服，爸爸包下掃地拖地板。我也不能好吃懶做呀，主要負(fù)責(zé)抹桌子、擦柜子。隨著媽媽一聲令下，立刻就出了我們?nèi)齻€(gè)快樂(lè)而忙碌的身影。沒(méi)過(guò)半天，我們的家就變得既干凈又整潔。在這樣的勞動(dòng)比賽中，我學(xué)會(huì)了做好多家務(wù)呢！在學(xué)習(xí)和工作上，我們也會(huì)互相比一比，看誰(shuí)更出色？就像媽媽說(shuō)的：他們是兩個(gè)大孩子，要和我這個(gè)小孩子一起成長(zhǎng)。
當(dāng)然，生活中總會(huì)有些不如意的事，我們家也不例外。去年，爺爺?shù)昧酥夭?，不但要住院治療，還要拿出一大筆錢?？粗鵂敔?shù)牟〔灰?jiàn)好轉(zhuǎn)，爸爸又要跑醫(yī)院還要湊足醫(yī)藥費(fèi)，更不能落了工作，累了，也瘦了。我和媽媽看了都很心疼，總是安慰爸爸，我也很懂事地把自己攢的錢交給了爸爸。每次去看望爺爺，我總是說(shuō)：“爺爺一定會(huì)好起來(lái)的。”爸爸仿佛得到了鼓勵(lì)，又變得樂(lè)觀起來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“我們的女兒也長(zhǎng)大了！”經(jīng)過(guò)一年多的努力，爺爺終于戰(zhàn)勝了病魔，恢復(fù)了健康。這也是我們一家人齊心協(xié)力的結(jié)果。
這就是我的家，一家人互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)，都取了好成績(jī)。爸爸被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，媽媽也被評(píng)為“先進(jìn)教師”，我也不甘落后，又當(dāng)上了“三好學(xué)生”。
爸爸媽媽和我教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受彩色卷發(fā)的美麗。學(xué)會(huì)卷紙的基本技能。
2、體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《爸爸媽媽的發(fā)型》。
2、人手一個(gè)頭飾。
3、音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)卷紙的基本技能。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、交流討論法、動(dòng)手操作法等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一.開(kāi)始部分
談話引出課題“媽媽的卷發(fā)”。
師：小朋友們，你們喜歡做娃娃家的爸爸媽媽嗎？
師：今天，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，你們想看嗎？我們來(lái)拍手歡迎他們！
師：小朋友今天爸爸、媽媽打扮的漂亮嗎？什么地方最漂亮？
師：卷發(fā)師什么顏色的.？師什么樣子的？像什么呢？你們喜歡嗎？
兩位小朋友拉著手進(jìn)場(chǎng)，女孩子頭戴長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，男孩子戴斷斷的卷發(fā)。交流討論卷發(fā)的顏色、像什么。
此環(huán)節(jié)通過(guò)交流討論的方法引出課題，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
二.基本部分
（一）出示課件，給幼兒欣賞各種各樣的卷發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
1、師：你們還想看看其他爸爸媽媽的卷發(fā)嗎？
2、師：你們想不想做好看的卷發(fā)嗎？
3、師：卷發(fā)師怎么做的呢？
（二）教師示范。
1、師：老師來(lái)做給你你們看看一看。（小小手，捏住紙，慢慢往上卷呀卷，卷一卷，卷一卷，卷到上面壓一壓）
2、師：卷好后，拿住紙輕輕往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一個(gè)漂亮的卷發(fā)。
3、師：做卷發(fā)有趣嗎？你們想不想動(dòng)手做呢？
4、師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)給爸爸媽媽做卷發(fā)。
（三）幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先做好的小朋友，去幫爸爸媽媽打扮。
觀看課件中各種卷發(fā)。
與教師和同伴交流討論如何做卷發(fā)。
認(rèn)真觀看教師制作卷發(fā)，并且學(xué)習(xí)兒歌。
知道卷好頭發(fā)后要拉一拉。
回答教師提出的問(wèn)題。
幼兒實(shí)踐操作，為爸爸媽媽做卷發(fā)。
此環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體展示各種各樣的卷發(fā)，讓幼兒對(duì)各種卷發(fā)有進(jìn)一步的形象認(rèn)識(shí)。
此環(huán)節(jié)教師示范操作，運(yùn)用簡(jiǎn)單有趣的兒歌，讓幼兒容易記憶并對(duì)于幼兒制作卷發(fā)有一個(gè)初步的印象，有助于他們自主操作。
讓幼兒自己動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒的小肌肉能力。
三.結(jié)束部分
幼兒展示作品。請(qǐng)爸爸媽媽走秀。
幼兒和爸爸媽媽一起走秀，展示幼兒作品。
體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，主要的技能是學(xué)習(xí)卷紙。小班幼兒的小肌肉發(fā)展還很不夠，卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。這些技能的學(xué)習(xí)都是小班孩子必須掌握的。
爸爸媽媽和我教案篇二
1、能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，增進(jìn)與爸爸媽媽的情感。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的`心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
1、小鳥一家的圖片各一張。
3、幼兒已會(huì)唱歌曲：《好媽媽》，會(huì)念兒歌《我的爸爸》。
一、故事導(dǎo)入。
2、故事中有誰(shuí)？鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥的？
3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛(ài)你們，你們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)爸爸媽媽呢？
1、和邊上的小朋友討論交流一下，說(shuō)說(shuō)想為爸爸媽媽做些什么事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進(jìn)行角色表演。
四、結(jié)束部分。
鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛(ài)愛(ài)爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開(kāi)心更愛(ài)你們的。
爸爸媽媽和我教案篇三
1、通過(guò)理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒用書。
一、導(dǎo)入。
談話引出課題。
小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
二、展開(kāi)。
2、教師朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
ppt課件:圖一。
（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），
媽媽是（一座山），
我是山間的（小溪）。
課件：圖二。
（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。
爸爸是（一棵樹(shù)）。
媽媽是（一棵樹(shù)）。
我是樹(shù)上的（小鳥）。
在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
4、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。
5、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）。
（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束。
詩(shī)歌表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編的.詩(shī)歌、
附兒歌。
爸爸是一座山。
媽媽是一座山。
我是山間的小溪。
爸爸是一棵樹(shù)。
媽媽是一棵樹(shù)。
我是樹(shù)上的小鳥。
在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。
爸爸媽媽和我教案篇四
1、通過(guò)觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的'能力。
一課時(shí)
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）
2、揭題：他們的手。
3、看插圖說(shuō)故事。
4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？
1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報(bào)爸爸的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。
1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
（1） 出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。
（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。
（3） 收集典型計(jì)劃表，交流。
（4） 分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
爸爸媽媽和我教案篇五
在孩子來(lái)園時(shí)，了解到孩子不知道關(guān)心自己的爸爸媽媽。不是讓家長(zhǎng)抱，就是非纏著家長(zhǎng)買東西。
1，體驗(yàn)父母養(yǎng)育自己長(zhǎng)大的辛苦。
2，萌發(fā)保護(hù)脆弱生命的責(zé)任感。
3，知道做事要有是有終。
4，在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)是體驗(yàn)長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的.辛苦。
1，每個(gè)幼兒從家里帶兩個(gè)雞蛋。
2，每個(gè)幼兒帶幾張自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片。
1。討論“我們是怎樣長(zhǎng)大的”，讓孩子相互介紹 交換欣賞自己剛出生是的照片，來(lái)讓小朋友知道自己剛出生時(shí)的是什么樣子的，會(huì)做什么，不會(huì)做什么。引導(dǎo)孩子知道每個(gè)人剛出生時(shí)只會(huì)吃奶，睡覺(jué)。其他的事情都需要?jiǎng)e人的照顧。為了讓我們健康的成長(zhǎng)，我們的家長(zhǎng)經(jīng)常吃不好，睡不好，非常辛苦。
2。老師拿出雞蛋告訴孩子，這是雞媽媽的孩子，雞媽媽可以用它來(lái)付出蛋寶寶。老師把雞蛋放在桌子上，讓孩子知道蛋寶寶非常的脆弱，小寶貝小的時(shí)候也像蛋寶寶一樣很脆弱，所以家長(zhǎng)非常小心的把你們抱在懷里，呵護(hù)你們。
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到我的這次活動(dòng)還有很多不足的地方，比如我讓孩子帶了雞蛋來(lái)，可是我卻沒(méi)有好好的利用這一點(diǎn)，如果我在活動(dòng)的最后讓孩子當(dāng)雞媽媽把蛋寶寶放在懷里，以游戲的方法來(lái)讓孩子，體驗(yàn)媽媽的辛苦相信效果會(huì)更好的。
爸爸媽媽和我教案篇六
單元目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、 養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、 養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標(biāo)：
1、 能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)：
1、 初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。
4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
1、生活需要消費(fèi)
第一課時(shí) 我問(wèn)爸爸媽媽
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
3、培養(yǎng)調(diào)查訪問(wèn)及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣質(zhì)疑
師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來(lái)的嗎？
生：是爸爸媽媽買來(lái)的。
生按原來(lái)的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問(wèn)題，匯報(bào)后，老師歸納板書。
1、我們的家庭收入從哪里來(lái)？
2、我們家的收入情況是怎樣的？
3、父母的工作情況是怎樣的？
（二）探尋研究方法
師：大家所提的問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）
生匯報(bào)：
1、詢問(wèn)父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問(wèn)記錄。
2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。
生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。
1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問(wèn)計(jì)劃：
我的計(jì)劃
訪問(wèn)目的
訪問(wèn)對(duì)象
訪問(wèn)時(shí)間
訪問(wèn)人
訪問(wèn)內(nèi)容記錄
2、把本組成員的調(diào)查、訪問(wèn)記錄收集起來(lái)，進(jìn)行整理。
師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來(lái)請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。
3、課后體驗(yàn)作業(yè)
在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過(guò)勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。
爸爸媽媽和我教案篇七
1、幼兒體會(huì)與父母之間愛(ài)的情感。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的韻律。
媽媽的照片、歌曲、小墊子、娃娃家等。
1、教師帶領(lǐng)幼兒把小墊子鋪成小路，然后爬上去。
2、我們的熱身活動(dòng)開(kāi)始啦！小腳尖碰一碰，小手繞一下，把頭搖一搖！
3、像時(shí)鐘一樣擺動(dòng)我們的`小身體。
1、教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲？歌曲表達(dá)的意思是什么？
2、請(qǐng)幼兒看一看媽媽的照片，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽愛(ài)的情感。
老師：“小朋友們，媽媽親你是什么感覺(jué)??？大家喜歡媽媽親嗎？”
3、老師：“我們今天在娃娃家和媽媽一起親親好嗎？”
4、教師唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
唱第一句用手指指著臉，第二句搖一搖頭，唱到第三句時(shí)雙手抱一抱，第四句，搖一搖哦我們的小身體。
教師演唱過(guò)程中，幼兒可自由跟著唱。
5、教師播放音樂(lè)，伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。
6、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
7、老師：“小朋友們唱的真好聽(tīng)，今天回家我們唱給媽媽聽(tīng)好嗎？”
爸爸媽媽和我教案篇八
1.嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2.能在集體面前大膽的表現(xiàn)，有一定的自信心。
1.收集爸爸媽媽的物品若干件。
2.爸爸媽媽的標(biāo)志。
3.小籃筐兩個(gè)。
一、導(dǎo)入：爸爸媽媽。
2.師：她說(shuō)我喜歡我的爸爸，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)得高高大大、能保護(hù)我；我也喜歡媽媽，因?yàn)閶寢尯芷?、能燒許多我愛(ài)吃的菜，我愛(ài)我的爸爸媽媽。
3.師：孩子們，你們喜不喜歡自己的的爸爸媽媽呀？
二、尋找，分類爸爸媽媽用的物品。
1.師：小紅知道我們寶寶帶了許多爸爸媽媽平時(shí)用的東西，是不是呀？我們現(xiàn)在一起來(lái)看一看有些什么？（教師引導(dǎo)孩子邊看邊說(shuō)，有...有...還有...）
2.師：你們知道哪些是爸爸用的`、哪些是媽媽用的嗎？現(xiàn)在老師把爸爸媽媽用的東西發(fā)給我們的小朋友，覺(jué)得是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前，覺(jué)得是媽媽的東西就送到媽媽的畫像前。
三、幼兒裝扮爸爸媽媽。
師：今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想自己當(dāng)一當(dāng)爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽平時(shí)用的的東西來(lái)學(xué)學(xué)爸爸媽媽，我們女孩子就學(xué)一學(xué)媽媽，男孩子就學(xué)一學(xué)爸爸好不好？（模仿爸媽走路、燒菜等等）
四、整理爸爸媽媽用的東西。
1.師：哎呀！爸爸媽媽就要回來(lái)呀！我們快把東西整理一下，把它們放到原來(lái)的地方。
爸爸媽媽和我教案篇九
1.仔細(xì)觀察自己的父母，大膽地表現(xiàn)父母?jìng)€(gè)性化的臉部細(xì)節(jié)特征。
2.發(fā)現(xiàn)父母的與眾不同，了解自己的爸爸、媽媽都是獨(dú)一無(wú)二的。
3.在觀察和交流中，增進(jìn)親子之情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)沙皮紙作畫有過(guò)經(jīng)驗(yàn)。
2.教具準(zhǔn)備：大師的自畫像、兒童畫--"我眼中的爸爸媽媽"自畫像幾幅；作品展示板。
3.學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆、白紙、油畫棒、紙盒等若干。
4.座位安排：交流區(qū)與操作區(qū)分開(kāi)。
（一）觀察圖片，講述特征
提問(wèn):你最喜歡誰(shuí)？她(他）長(zhǎng)得什么樣子？
（二）觀察發(fā)現(xiàn)父母的'臉部（頭部）細(xì)節(jié)特征
1.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)"特別"的父母
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么樣的.....
2.比較發(fā)現(xiàn)"不一樣"的父母
提問(wèn)：看看旁邊的父母，比一比，有什么不一樣？
小結(jié)：看看父母的臉，他們的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵都是與眾不用的，只有他們才有，這就是我們的、獨(dú)一無(wú)二的爸爸媽媽哦！
（三）欣賞自畫像
1.欣賞大師的自畫像
2.欣賞小朋友的自畫像
（四）自主創(chuàng)作"特別的父母"自畫像
1.介紹材料，提示要求
介紹材料，提示幼兒自選材料，大膽作畫，"要把爸媽的臉畫得大一點(diǎn)，才能再畫出五官中最特別的部分......"。
2.自主選擇材料，創(chuàng)作自畫像
3.展示作品，分享交流自畫像
（1）猜猜自畫像中的爸爸媽媽是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
（2）幼兒介紹自己的作品《特別的爸媽》......
（五）說(shuō)出感受，親子合影
結(jié)束語(yǔ)：今天為爸爸、媽媽畫了自畫像你們高興嗎？你們還有什么話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)呢？
爸爸媽媽又有什么話對(duì)孩子們說(shuō)呢？讓我們彼此說(shuō)出內(nèi)心大那份愛(ài)吧！
爸爸媽媽和我教案篇十
1、了解爸爸媽媽的工作及其特點(diǎn)，知道他們工作很辛苦。
2、感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，有熱愛(ài)尊敬的情感。
圖片、卡片、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》。
2、出示各類圖片。
“這位叔叔/阿姨是做什么的？”
認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)職業(yè)。
3、介紹工作情況。
老師適當(dāng)小結(jié)工作情況與人們生活學(xué)習(xí)的關(guān)系。
卡片1：寶寶生病了，爸爸送寶寶去醫(yī)院看病，自己也沒(méi)時(shí)間休息。
卡片2：媽媽下班回家就忙著燒菜做飯洗碗，很累。
討論：爸爸媽媽在做什么？辛苦嗎？寶寶應(yīng)該怎么做？
5、欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。
爸爸媽媽和我教案篇十一
保護(hù)著我，讓我勇往直前。
媽媽像大樹(shù)，我像樹(shù)葉，
哺育著我，讓我健康成長(zhǎng)。
爸爸像花朵，我像花芯，
抱著我，同我共同學(xué)習(xí)。
爸爸像大海，我像小魚，
他背著我，同我共同向前。
媽媽像風(fēng)，爸爸像蒲公英，
媽媽一陣風(fēng)吹來(lái)，爸爸松開(kāi)手，
讓我和她共同旅游。
爸爸媽媽和我教案篇十二
1、 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。
2、 體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、 珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
理解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，歷史和現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景交織，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，表達(dá)了“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長(zhǎng)的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。
1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容
1) 在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞;2)看紀(jì)念演出;3)記述作家的座談;4)參觀紀(jì)念館
2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題?—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?
西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。
4、薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的?
一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的;但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。
閱讀一、三部分，思考下列問(wèn)題
1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史?
孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來(lái)，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解/
明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責(zé)任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。
3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度?說(shuō)說(shuō)理由。
充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對(duì)他進(jìn)行駁斥;寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。
連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。
2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)
“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的;南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。
4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”的含義。
作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。
【教學(xué)總結(jié)】
本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫這篇文章的目的何在?因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生更輕松的理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓孩子們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。
爸爸媽媽和我教案篇十三
教學(xué)目的：1.初步了解人體的基本構(gòu)造，并能用線表現(xiàn)。
2.初步了解人的性別特征以及外形特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)區(qū)別人的高矮、大小。
教學(xué)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)兒童根據(jù)平日對(duì)親人的觀察和了解，大膽用線進(jìn)行表現(xiàn)。
2.根據(jù)兒童不同知覺(jué)發(fā)展階段的造型表現(xiàn)特點(diǎn)，進(jìn)行不同作業(yè)引導(dǎo)，不做統(tǒng)一造型要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察與討論。
提問(wèn)：人體由哪些部分組成？教師帶領(lǐng)兒童觀察分析人的基本構(gòu)造：頭、軀干、四肢、手和腳。提問(wèn)：怎樣用線把人的基本特征表現(xiàn)出來(lái)呢？教師帶領(lǐng)兒童觀察人體個(gè)部分的基本形狀，用各種形來(lái)表現(xiàn)人。提問(wèn)：爸爸和媽媽在性別上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察男人和女人在外形特征方面的區(qū)別，主要從頭發(fā)和服裝方面表現(xiàn)。提問(wèn)：大人和兒童在外形上有什么不同？教師帶領(lǐng)兒童觀察人的不同高矮、大小區(qū)別。通過(guò)觀察，我們了解人體的基本構(gòu)造是由頭、軀干、四肢以及手和腳組成。人分為男人和女人，大人和小孩。因此，畫爸爸、媽媽和自己時(shí)要考慮男、女性別以及大人和兒童的區(qū)別。
二、作畫提示。
1.在一張紙上要畫三個(gè)人，可以從紙的一邊順序畫，也可。
以從中間向兩邊畫。
2.想一想爸爸和媽媽的樣子：頭發(fā)什么樣？爸爸戴不戴帽。
子？是不是戴眼鏡？有沒(méi)有胡子？媽媽的頭發(fā)什么樣？戴不戴首飾？穿不穿裙子？要盡量畫出他們的特點(diǎn)。
3.用線畫要大膽，運(yùn)筆不要太快，認(rèn)真地畫每一個(gè)部分。線條之間要有聯(lián)系，每一部分關(guān)系要畫明確。
三、教師輔導(dǎo)。
課間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)人的不同特征。注意畫面安排，人物不要畫得太小。及時(shí)出示典型作業(yè)，以點(diǎn)帶面把握作業(yè)進(jìn)度和要求。
小結(jié)：作業(yè)評(píng)賞展示全班作業(yè)?；ハ嘤^摩并自我介紹。指出自己最滿意的作品。本課作業(yè)4歲兒童基本能用圖式畫三個(gè)人。除個(gè)別兒童外，他們大部分能表現(xiàn)人的性別和身高特征。5歲兒童除個(gè)別外，大部分能用圖式表現(xiàn)男女性別和身高的特征。
教學(xué)指導(dǎo)建議：本課適合3~5歲兒童學(xué)習(xí)。本課為幼兒繪畫造型的啟。
蒙教材。畫幼兒最熟悉、最有感情的內(nèi)容，從生活認(rèn)知和感知能力培養(yǎng)入手，激發(fā)造型表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)兒童自己創(chuàng)造符號(hào)表現(xiàn)的習(xí)慣。
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爸爸媽媽和我教案篇十四
1．在與教師"唱，說(shuō)"互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽(tīng)，掌握歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲中的說(shuō)唱情緒，借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。
3．體會(huì)父母愛(ài)自己的美好情感。
1.手偶表演，音樂(lè)。
2.歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
3.節(jié)奏圖譜若干張。
（一）談話導(dǎo)入。
1．談話：爸爸媽媽愛(ài)你嗎？當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動(dòng)作來(lái)愛(ài)你們的？（幼兒大膽回答）
2．：小朋友們說(shuō)得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。
（二）看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)的部分。
有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)他的呢？
妞妞說(shuō)：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸（爸爸出場(chǎng)），媽媽（媽媽出場(chǎng)）我的爸爸媽媽非常愛(ài)我。不信，你們瞧……（依次導(dǎo)入圖譜1）
1．師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛(ài)他的？
2．根據(jù)幼兒的.回答，陸續(xù)出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
3．出示圖譜（3），提問(wèn)：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會(huì)試一試嗎？
（三）完整欣賞歌曲，學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。
1.欣賞整首歌曲。
師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌的名字是《愛(ài)我的爸爸媽媽》。教師提問(wèn)聽(tīng)到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜（2）。
2.教師范唱。
師：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，哪里是唱的，哪里是說(shuō)的？
3.出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。
師：老師了標(biāo)記你記憶，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的？哪個(gè)是表示說(shuō)的？
4.完整學(xué)唱。
師：請(qǐng)你看著圖譜，來(lái)完整的唱一遍。
5．分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。
師：你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難？這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個(gè)呢？老師畫了一些圖譜你，讓我們來(lái)試一試。
6.師：現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎？我們完整地來(lái)唱一遍。
（四）幼兒學(xué)習(xí)嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來(lái)鞏固演唱歌曲。
1.師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)"圖片捉迷藏"的游戲。
2.分角色歌表演。
你覺(jué)得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？
爸爸媽媽和我教案篇十五
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō)。
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀？
爸爸媽媽和我教案篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.把握內(nèi)容，理解主題。
2.揣摩描寫議論句的含義。
3.珍惜幸福，維護(hù)和平。
一、導(dǎo)入定向。
稚嫩童聲呼喊“爸爸媽媽”。（最幸福的時(shí)刻）
但是，71年前，南斯拉夫塞爾維亞的小城克拉庫(kù)耶伐次，300多個(gè)孩子發(fā)出的卻是對(duì)爸爸媽媽最后的呼喚——“親愛(ài)的爸爸媽媽”?。ò鍟n題、作者，簡(jiǎn)介作者：美籍華裔女作家）
明確目標(biāo)。1 2 3
二、整體感知。
這篇課文寫了什么事情？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
（預(yù)測(cè)：作者在南斯拉夫參加一次紀(jì)念克拉庫(kù)耶伐次大屠殺的紀(jì)念活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)遇難者的同情，呼吁世界和平。）
三、自主探究。
1、作者依次參加了哪些和紀(jì)念大屠殺遇難者相關(guān)的活動(dòng)？用自己的話概況四部分的內(nèi)容。
（一）
（二）
（三）
（四）
2、哪部分的內(nèi)容或者哪些語(yǔ)句給你的印象最深？請(qǐng)讀出來(lái)，并在課本上寫出自己的理解。
四、合作研討。
1、假如你知道下一刻將離開(kāi)這個(gè)世界，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)出什么心里話？（嚴(yán)肅思考）7000多遇難者，他們都是普通的市民，在最后時(shí)刻留下的片紙只字，透露出他們對(duì)親人，對(duì)生命，對(duì)生活的熱愛(ài)。
請(qǐng)8名同學(xué)讀。
讀了這些遺言，你有什么感想？（戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了他們寶貴的生命，真是太殘酷了。我們渴望和平?。?BR> 2、不僅僅是聶華苓，還有其他世界知名的作家以不同的形式對(duì)這次屠殺表達(dá)了他們的情感。讀出來(lái)，并進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
a 薩特的話——沉重 美麗 整個(gè)民族的英勇 （板書）
b迪?？ǖ脑?shī)——鮮活的生命，和我們一樣，憧憬著未來(lái)，在屠殺來(lái)臨之時(shí)戛然而止，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。
五、拓展延伸。
補(bǔ)充介紹“華沙之跪“
六、揣摩語(yǔ)言。
課文在敘述事情的同時(shí)，穿插了不少生動(dòng)的描寫和深刻的議論，使得語(yǔ)言含義豐富而耐人尋味。試著舉幾個(gè)例子。在書上圈點(diǎn)勾畫，批注。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你有哪些方面的收獲？
八、作業(yè)。
練習(xí)三、配套練習(xí)冊(cè)
爸爸媽媽和我教案篇十七
單元目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標(biāo)：
1、能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。
4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。
1、生活需要消費(fèi)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的.甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
3、培養(yǎng)調(diào)查訪問(wèn)及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣質(zhì)疑。
師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來(lái)的嗎？
生按原來(lái)的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問(wèn)題，匯報(bào)后，老師歸納板書。
1、我們的家庭收入從哪里來(lái)？
2、我們家的收入情況是怎樣的？
3、父母的工作情況是怎樣的？
（二）探尋研究方法。
師：大家所提的問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）。
生匯報(bào)：
1、詢問(wèn)父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問(wèn)記錄。
2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。
生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。
1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問(wèn)計(jì)劃：
訪問(wèn)目的。
訪問(wèn)對(duì)象。
訪問(wèn)時(shí)間。
訪問(wèn)人。
訪問(wèn)內(nèi)容記錄。
2、把本組成員的調(diào)查、訪問(wèn)記錄收集起來(lái)，進(jìn)行整理。
師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來(lái)請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。
3、課后體驗(yàn)作業(yè)。
在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過(guò)勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。
爸爸媽媽和我教案篇十八
哇！這里人山人海，有的人在觀看美景，有的人在玩，還有的在放千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。
我和爸爸迅速?gòu)目诖锬贸鲲L(fēng)箏。把風(fēng)箏弄好。
迎著和煦的春風(fēng)，我撒開(kāi)了風(fēng)箏線，邁開(kāi)腳步，跑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒我的“小蛇”飛了起來(lái)。你看！它多么英姿威武。你知道嗎？“小蛇”的尾巴有15米長(zhǎng)，它的尾巴五顏六色。你看！“小蛇”的眼睛，總是充滿了好奇心！風(fēng)箏越飛越高，越向上飛，越英姿威武。我的'“小蛇”越飛越高，好多人都在贊嘆：哇！好高。這時(shí)，我心里美滋滋。過(guò)了一會(huì)兒，我一不留神，和一個(gè)小風(fēng)箏碰了一下，哎呀！我的“小蛇”落了下來(lái)。
我只好重新將風(fēng)箏飛起。不過(guò)半小時(shí)，我的風(fēng)箏就飛了起來(lái)。這時(shí)，我一會(huì)兒向東跑，一會(huì)兒向西跑。我的“小蛇”顯得越來(lái)越威武，它越飛越高......
到了中午我玩累了，我只好依依不舍的回家了。
風(fēng)箏啊！你是天空的使者。你給天空帶來(lái)生機(jī)勃勃。
爸爸媽媽和我教案篇十九
我是一個(gè)平凡的小女孩，我有一個(gè)普普通通的家。就是這樣一個(gè)并不華麗的家，給了我無(wú)限的溫暖和快樂(lè)，我就像一只自由的小小鳥，在爸爸媽媽關(guān)愛(ài)下學(xué)會(huì)了飛翔。
有人說(shuō)，我像爸爸，因?yàn)槲蚁癜职忠粯訍?ài)笑，總是那么樂(lè)觀；我說(shuō)我也像媽媽，像媽媽一樣喜愛(ài)讀書，積極向上。是啊，不要看媽媽是一位老師，可是和我在一起的時(shí)候，就像一個(gè)孩子，一起看書，一起歡笑。別看平時(shí)爸爸工作起來(lái)也挺嚴(yán)肅的，但是玩起輪滑來(lái)花樣可不少呢！
就拿我們家搞衛(wèi)生來(lái)講吧！那也是一次小小的比賽。媽媽負(fù)責(zé)整理房間、洗衣服，爸爸包下掃地拖地板。我也不能好吃懶做呀，主要負(fù)責(zé)抹桌子、擦柜子。隨著媽媽一聲令下，立刻就出了我們?nèi)齻€(gè)快樂(lè)而忙碌的身影。沒(méi)過(guò)半天，我們的家就變得既干凈又整潔。在這樣的勞動(dòng)比賽中，我學(xué)會(huì)了做好多家務(wù)呢！在學(xué)習(xí)和工作上，我們也會(huì)互相比一比，看誰(shuí)更出色？就像媽媽說(shuō)的：他們是兩個(gè)大孩子，要和我這個(gè)小孩子一起成長(zhǎng)。
當(dāng)然，生活中總會(huì)有些不如意的事，我們家也不例外。去年，爺爺?shù)昧酥夭?，不但要住院治療，還要拿出一大筆錢?？粗鵂敔?shù)牟〔灰?jiàn)好轉(zhuǎn)，爸爸又要跑醫(yī)院還要湊足醫(yī)藥費(fèi)，更不能落了工作，累了，也瘦了。我和媽媽看了都很心疼，總是安慰爸爸，我也很懂事地把自己攢的錢交給了爸爸。每次去看望爺爺，我總是說(shuō)：“爺爺一定會(huì)好起來(lái)的。”爸爸仿佛得到了鼓勵(lì)，又變得樂(lè)觀起來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“我們的女兒也長(zhǎng)大了！”經(jīng)過(guò)一年多的努力，爺爺終于戰(zhàn)勝了病魔，恢復(fù)了健康。這也是我們一家人齊心協(xié)力的結(jié)果。
這就是我的家，一家人互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)，都取了好成績(jī)。爸爸被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，媽媽也被評(píng)為“先進(jìn)教師”，我也不甘落后，又當(dāng)上了“三好學(xué)生”。