讀后感是在讀完一本書后，根據(jù)自己的認(rèn)知和感觸進(jìn)行的文字表述。如何寫一篇較為完美的讀后感，需要我們?nèi)嫔钊氲乩斫鈺械闹黝}和思想內(nèi)涵。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
整體養(yǎng)育讀后感篇一
那會是個什么畫面呢？30年后的一個下午，我正在收拾漁具準(zhǔn)備去垂釣，正在找我喜歡的那頂遮陽帽，門口停降下一輛49年新款的特斯拉，車門輕啟，下來一位女士。她扎著高高的馬尾，額頭特別高，穿著米白色絲質(zhì)襯衫和黑色西褲，蹬著一雙矮涼鞋，顯得精神干練且特別的自信。那一對大耳朵和淺淺的微笑和那一笑就彎彎的眼睛，可愛又有活力。只見她對我夸張的招招手，喊道：“嘿，堯哥，這是準(zhǔn)備去哪呢？”我便不自覺的開心起來，因為我那古靈精怪的閨女回家看我來了。
相信每個爸爸都特別喜歡自己的“小情人”，也正是這份深深的喜歡讓我們生怕我們的小公主在成長的路上受到任何傷害。這也是我選擇看這本書的原因，很感激這本書給未來20年養(yǎng)女女孩提供了一個思路框架，要注意哪些，哪些需要做，哪些不能做。
之所以沒有特別推薦這本書是因為，總覺得這本書一個是講的太淺，講得都是些不能深入人心的教條，很多例子也是看完就忘。比如提到青春期女孩和爸爸相處，爸爸因工作繁忙疏忽了和女兒的相處，缺失了陪伴和關(guān)注，然后就想辦法和女兒一起去出差，最后女兒評價這是她最好的一次旅行。但是爸爸做了啥，如何做的，書里提的特別少且淺：傾聽。而怎么去傾聽，方式方法卻沒有。這個我很失望。
另外令人失望的是，我看這本書是奔著養(yǎng)育女孩去的，但是整本書能看到除了所謂對于過早接觸性感危害和大環(huán)境消費(fèi)女孩的批判外就剩關(guān)于體重的過分關(guān)注的警醒而已。其他很多內(nèi)容都可以適用于男孩，作者完全可以稍微改改出一本《養(yǎng)育男孩》或者《養(yǎng)育孩子》。后來發(fā)現(xiàn)，作者真的有一本《養(yǎng)育男孩》的書，搞的我差點沒去搞一本看看。另外還有部分內(nèi)容可能是帶有西方國家的特色了，比如派對文化、毒品和酒等等這些也和我們的生活有點距離。
總體來說，這本書多多少少還是會給你一些養(yǎng)育孩子的大道理和經(jīng)驗及建議。網(wǎng)上看到一個很不錯的思維導(dǎo)圖，稍微按自己的意思調(diào)整了下，大概也就是整本書的思路框架了吧。最后我也來說句不會錯的大道理:培養(yǎng)女孩我們需要更多的陪伴和傾聽，給予她正面的鼓勵，在合適的范圍中保護(hù)她不被外界傷害而又能自主獨立的成長起來。
嗨，寶貝閨女，爸爸希望能給你永遠(yuǎn)微笑的能力。
整體養(yǎng)育讀后感篇二
我記不得在什么時候看過一個故事，故事應(yīng)該是一個中學(xué)生寫的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說，這個世界上，我不允許任何人欺負(fù)你媽媽，你也不例外，希望你以后要尊重她。當(dāng)時，覺得這個父親真厲害，而這個孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長大以后，也會懂得尊重女性。
“不要用這種強(qiáng)調(diào)和你媽媽講話，否則我得管管了”
這時，薩姆的媽媽可以好好的教導(dǎo)薩姆了。
這沒有什么特別，但是，我想這是一個合格父親的基本素養(yǎng)和邏輯。說素養(yǎng)是因為尊重女性就是最基本的素養(yǎng)，而說邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰(zhàn)線的。否則，一個立規(guī)矩，一個拆臺，孩子就會鉆空子，就會取巧，就會變得無法無天。愛孩子不是讓他無法無天。
我記得余世維講管理課時講過一個他家的例子，說孩子有一個階段就是愛看動畫片而不按時吃飯，到了吃飯時間，你叫他，他根本聽不見。于是，余世維就聯(lián)合孩子媽媽，一起搞了一個“春風(fēng)行動”，到了吃飯的時間點，就叫孩子吃飯，但其實算準(zhǔn)了孩子看動畫而不吃飯，于是他們就把飯統(tǒng)統(tǒng)吃光，并且，之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，冰箱也是空的。當(dāng)孩子看完動畫片，過來吃飯，發(fā)現(xiàn)飯都沒有了，他們還很無辜的說，叫你吃飯，你沒過來，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來。但是，他們還是狠下心，要堅持，孩子餓一頓，沒有關(guān)系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發(fā)現(xiàn)孩子也早早的下來等著開飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。
雖然不敢說這個案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動一致，否則，如沐春風(fēng)的行動，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應(yīng)該給孩子做一個榜樣，關(guān)心妻子，尊重妻子。而這，會讓孩子在成長中受益無窮。
整體養(yǎng)育讀后感篇三
對于一本不到200頁的書，看了這么久，算是比較慢了。畢竟，前不久我也是一口氣挑戰(zhàn)了近300萬字的網(wǎng)絡(luò)小說啊。不過，目的不同，看得速度也不同，看這本書時，多少還是希望可以收獲到一些東西，能夠在接下來與潤潤小朋友的相處中，給與他一些幫助和支持。
書中后面提到學(xué)校教育，當(dāng)然，不論是誰，通過一本書來改變學(xué)校的教育體制是不可能的。不管是哪個國家，學(xué)校都是相對體制化的，都是要照顧更多數(shù)孩子，所以，規(guī)則設(shè)計是不可能完全做到因材施教的。而且，很多學(xué)校的老師，可能自己還沒有完全理解怎么做人，怎么做好一個老師，確實會誤人子弟。書中提到一個體育教練，以前應(yīng)該是個足球隊員，在給學(xué)生上課時，言語粗魯，甚至告訴學(xué)生要直接去揍對方的隊員。被問到時，他覺得這幫孩子很弱，他只是說說，孩子們不會有膽量去做這樣的事。如果碰到這樣的老師，最好的選擇就是離開他所管理的球隊。書中提到了一個老師，被視作行為榜樣，是一個美術(shù)老師，美術(shù)課原本是女孩子居多，也是女孩子比較喜歡的功課，但是，在這個規(guī)模較大的鄉(xiāng)村中學(xué)，這個課卻很受男孩子歡迎，原因是，這個美術(shù)老師太好了，他熱情，積極向上，也不失嚴(yán)厲，男孩子都覺得他很酷，他還為學(xué)校組織沖浪大賽，并且，他自己就是一個優(yōu)秀的沖浪運(yùn)動員，他還帶孩子們參加各種戶外活動，甚至還能教孩子們編織，學(xué)校掀起了一股男孩學(xué)繪畫，雕塑的高潮。
這就是行為榜樣，也是我們理想中老師該有的樣子。他們不僅僅是個老師，還自身優(yōu)秀，自帶氣場，可以影響到學(xué)生，讓學(xué)生愿意主動的與之學(xué)習(xí)。雖然，我記憶里沒有這樣的男老師，但是，我們高中的時候，全班男生都喜歡英語課，主要是喜歡我們的英語老師，曉紅老師，她身上也有一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)讓十六七歲的男孩子喜歡，她每節(jié)課都會提前幾分鐘進(jìn)教室，然后打開錄音機(jī)，播放那些經(jīng)典的英文歌曲，她只教了我們一年，估計那一年，也是很多男生的英語水平巔峰了。后來，每次聽到《yestodayoncemore》都不禁會想起曉紅老師。
也許每個學(xué)校里面都會這樣的老師，也許一個，也許幾個。他們會影響到孩子，他們是孩子的行為榜樣，因為他們，這個世界也美好了很多。
書中后面提到了一個小故事，我覺得挺好。
8歲的戴維遇到書寫困難，對于這個年紀(jì)的男孩而言，寫不好是很正常的，但是，戴維的父母發(fā)現(xiàn)，過去的兩年，孩子一點都沒有進(jìn)步，所以，他們很著急，他們知道戴維是個聰明的孩子，他們擔(dān)心老師會因為他糟糕的書寫而認(rèn)為他愚蠢。后來，他父母咨詢了有關(guān)人士，并得到建議，做職業(yè)治療。于是，一位叫布朗的治療師，開始幫助戴維治療，他發(fā)現(xiàn)戴維整個上半身的協(xié)調(diào)能力很差，不僅僅是手的問題，他難寫好字，是因為他無法坐穩(wěn)，手臂也無法有力的握筆。后面，戴維開始了一系列的練習(xí)，平衡、旋轉(zhuǎn)、蹦床，目的是使后背肌肉變得強(qiáng)壯有力，以及增強(qiáng)后背、肩膀和胳膊的協(xié)調(diào)能力，這個訓(xùn)練歷時了6個月，每天半小時，好在練習(xí)比較有趣，戴維的父親也陪著他一起練習(xí)，戴維最終堅持下來了，6個月后，戴維取得了很好的成績，練習(xí)也停止了下來。后來，戴維雖然還是需要有意識的的放松全身，但是，書寫已經(jīng)有很大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績也成為班里面的前幾名。
這個小故事，讓我們看到，一來我們要關(guān)注孩子的很多方面，比如寫字。也許我們不注意，就會覺得，小孩子寫不好字是正常的，我小時候?qū)懽志筒缓?，直到現(xiàn)在也不好。雖然，寫字不好不代表一定有問題，但是，我們?nèi)绻P(guān)注到一些細(xì)節(jié)問題，很可能會發(fā)現(xiàn)，問題的原因，也許是其他的問題。有時候，原因未必那么明顯，就像寫字不好，需要牽扯整個上身的協(xié)調(diào)性，也是很難發(fā)現(xiàn)的。
再有就是找到問題，能否科學(xué)的進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的同時，能否給與更多的陪伴。很多時候，由于工作原因，家長往往把孩子交個老師，交給學(xué)校的老師也好，或者交給補(bǔ)課的老師，認(rèn)為，孩子只要跟著專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，就會有好的結(jié)果，實際肯定未必盡然。否則，那每年不知道培養(yǎng)出來多少郎朗，多少個李云迪。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不過是個盈利機(jī)構(gòu)，走的是流程和標(biāo)準(zhǔn)，老師不過和工廠的工人一樣，是個流程中的一個環(huán)節(jié)。還是不要對其抱有太大的期望為好，否則，不免會失望。
這本書看完了，不過，孩子教育這個話題，這個事情本身，才剛剛開始。接下來聽到或者看到相關(guān)的文章或觀點，能夠記錄下來的，我都會記錄一下，隨著潤潤的成長，有些東西一定會用得到。不管是直接用于我們的教育，或者，幫助我們判斷孩子的行為，幫助我們判斷學(xué)校和老師的行為。兼聽則明，不管是外國人寫的書，還是中國人講的課，我們讀來聽來，加上自己的分析和邏輯判斷，取其可用之處，為己所用，即可。
養(yǎng)育男孩也好，女孩也好，都是一個大項目，長過程，還是那句，一致行動，如沐春風(fēng)。
整體養(yǎng)育讀后感篇四
我們并不是說要縱容孩子的行為，只是你會發(fā)現(xiàn)，即使最終我們都要修正或者制止孩子的某些行為，但是當(dāng)你用不同的角度去揣測孩子行為背后的動機(jī)時，不同的想法，會讓你采取不同的態(tài)度和方法。當(dāng)你認(rèn)為孩子就是無理自私野蠻時，你會批判性地制止他的行為，而且難免態(tài)度簡單粗暴;當(dāng)你認(rèn)為這就是一個好孩子在情緒不佳時的反應(yīng)時，你會有更寬容的心態(tài)更耐心也更平和。
整體養(yǎng)育讀后感篇五
《養(yǎng)育男孩》內(nèi)容概要：了解男孩成長過程的三個關(guān)鍵階段，培養(yǎng)他所有積極正面的品質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r候讓最合適的人陪伴他、影響他，引領(lǐng)他成長……數(shù)年后，作為父母，我們將為此而收獲驕傲！這是一本家庭必備的育兒書，一本丈夫會悄悄從妻子手中偷走的書，它簡單、直接、易于閱讀。
《養(yǎng)育男孩》讀后感，來自亞馬遜網(wǎng)友：其實紙質(zhì)的書還沒有正式看，那是準(zhǔn)備給我父母看的。我是先看了網(wǎng)上的電子書才買的這本書。姐姐先有女兒，現(xiàn)在已經(jīng)13歲，我兒子現(xiàn)在才1歲10個月，兩個小孩都是父母幫著照看。母親總是說我兒子這不行那不行，姐姐的女兒以前有多棒。有時搞得我也很煩，在懷疑兒子是不是有點笨呢。盡管她也當(dāng)著我兒子的面稱贊他很棒，但是我知道那不行真心的。她時不時會在孩子面前流露出她的真實意思。每個母親都希望自己的孩子是最棒的，雖然可能他不是，但是在母親的心里他永遠(yuǎn)是！為了阻止母親再在孩子面前流露這樣的想法，在我第一次看到這本書里的觀點：女孩已經(jīng)在口齒伶俐地講故事時，男孩可能還才僅僅能講簡單的句子；女孩已經(jīng)心靈手巧地剪紙時，男孩可能還不能很好的拿前刀，這是他們的.性別決定他們的不同。我決定一定要想辦法買到這本書，讓母親終止她的觀念，不要再給孩子心理負(fù)擔(dān)。不管這本書的其他內(nèi)容如何，就這一點就夠了，它會給所有母親信心。其實兒子也不很不錯，他也會講故事，也會做一些簡單的剪紙類，只不過沒有表姐小時候那么口齒伶俐而已。
養(yǎng)育男孩的讀后感，來自京東商城的網(wǎng)友：《養(yǎng)育男孩》讓我對養(yǎng)育兒子充滿信心！在需要的時候遇到一本好書猶如在合適的時間遇到一位適合的愛人。兒子誕生之前，我覺得養(yǎng)孩子沒什么難的，只要讓他吃飽穿暖就可以了。然而，在兒子降生后，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法太過簡單！養(yǎng)好孩子，尤其是養(yǎng)好男孩原來不是一件容易的事！我兒子和我小侄女同年同月生，小侄女非常安靜、乖巧，而我兒子非常好動，易怒、暴躁。同樣做母親，小侄女的媽媽和我比起來就要輕松許多。帶我兒子讓我感覺到快樂的同時也倍感疲憊和焦慮。莫非真像人們所說的那樣，男孩比女孩養(yǎng)起來需要付出更多心血？我擔(dān)心隨著兒子一天天的成長，我無法教育引導(dǎo)好這個讓我歡喜讓我憂的寶貝。鄰居一位男孩的母親在于我聊天的過程中似乎對我的焦慮有所察覺，建議我看看《養(yǎng)育男孩》。于是，我便在網(wǎng)上定了這本書。書一到手，我便如饑似渴的讀起來，不到兩個小時就讀完了，心中的焦慮和擔(dān)憂沒有了，取而代之的是滿滿的自信！如果您也是一位新手媽媽，我強(qiáng)烈建議您買一本《養(yǎng)育男孩》，看封面您會賞心悅目，讀內(nèi)容您將受益匪淺！以前只知道中信出版社財經(jīng)類的書做的不錯，沒想到中信出版社親子類的圖書做的也這么精致，實用！《養(yǎng)育男孩》裝幀精美，內(nèi)容實用，是男孩父母的必備手冊。
整體養(yǎng)育讀后感篇六
如何去判斷一個育兒博主或者作者。就是有沒有跟你說明一個具體操作手段背后的原理，它是只告訴了你“我們對孩子應(yīng)該鼓勵不應(yīng)該表揚(yáng)”還是他是否真的跟你講清楚了這個背后的原理。
而且他是不是忽視了整個的固定式思維和成長型思維的原理，只是給你截取了這個原理其中的一個片段來解釋這個行為。
如果他只是教給你一個手段，那其實他就是一個不負(fù)責(zé)任，或者說是內(nèi)功不夠的一個網(wǎng)紅博主。
那些只教操作技能，還有某些句式的，這樣的教育方法，就很像我們在做題的時候只刷例題。就好像你學(xué)物理，你刷了好多例題，但其實你連牛頓第一定律都不知道跟你做那些例題到底是不是有效的？如果你特別幸運(yùn)，那例題里的情況跟你孩子是一模一樣，那興許它會有效，情況不一樣的話，用了一下，一看沒有用，然立刻轉(zhuǎn)去用新方法再去刷別的例題，這樣只會帶來更多的焦慮和迷惑。
整體養(yǎng)育讀后感篇七
看著書中的內(nèi)容，多處好像都是平時經(jīng)歷過的，對照著書中所說的一些內(nèi)容，自感是在父母的有條件養(yǎng)育中長大的。書中這樣寫道：試圖培養(yǎng)內(nèi)化和自律性，意味著試圖遙控指揮孩子的行為，這只不過是一種更加嚴(yán)重的“順從”。當(dāng)我看到這句話的時候，似乎現(xiàn)在的我就是這樣在做的。
由強(qiáng)迫設(shè)立規(guī)則而讓孩子形成的自律，與孩子發(fā)自內(nèi)心，通過自我判斷，自我認(rèn)知形成的“自律”是完全不一樣的。想起來，我小的時候，很喜歡看電視，如果沒有限制，我可以看半天，看到我這么喜歡看電視，爸爸開始限制我，只能作業(yè)做好看一會，慢慢地我也養(yǎng)成了習(xí)慣，作業(yè)做好后去看一下電視，而后就去做其他事情?，F(xiàn)在細(xì)想來，看了書中的內(nèi)容后，我有些質(zhì)疑這樣形成的“自律”，難道不是書中所說的“聽話”嗎?規(guī)則的不斷重復(fù)，讓我最終內(nèi)化到心里，當(dāng)能夠做到“自律”，爸爸的高興是不是一種條件呢?像這樣的例子在日常教育學(xué)生的過程中也很多，我現(xiàn)在管理的.是四年級男孩子，接管這批孩子，從幾次的集會中發(fā)現(xiàn)這些孩子不懂得傾聽，只要我一說話，他們就開始講，無論什么話題都要插嘴，我就拿出了措施，只要他們一說話，我就停止講話，保持沉默，看他們能說多久，剛開始幾次，孩子沒什么反應(yīng)，幾次后有幾個孩子會察覺停止講話，慢慢這樣的孩子越來越多。到現(xiàn)在開始學(xué)會有事舉手講或者等我把事情說完最后講。我想，這也許是一種慢慢形成的“自律”。
再說價值觀，人生觀。也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，要在不斷地摸索與實踐中實現(xiàn)。
整體養(yǎng)育讀后感篇八
熊孩子是成年人對那些霸道或者不講道理的孩子的稱呼，指不講規(guī)矩、不喜歡分享，或者在情感方面、控制沖動上或者領(lǐng)會社交暗示上有一些問題。
男女之間存在著差異，這種差異存在于生理上，也存在于心理上。最新一期脫口秀大會里，在關(guān)于“保持聯(lián)系，保持距離的”的這個主題下，選手楊笠用詼諧的方式講述了自己和分別男生朋友和女生朋友相處的細(xì)節(jié)：
比如“男生通常認(rèn)為女生去找他傾訴心事不單單是為了情感宣泄，而是為了指導(dǎo)她人生的方向”，比如“男生會自信心爆棚而對女生的顏值指指點點”，形象地描述了男生和女生的差距，男生更偏講事實擺道理，讓人覺得情商不高”。
男女的差異從兒童時期就可以體現(xiàn)出來了，比如男孩好動、攻擊性更強(qiáng)，如何針對小男孩的特點，進(jìn)行小男孩的養(yǎng)育，《養(yǎng)育男孩》這本書給家長們提供了一些觀點，相信對家有男寶寶的爸爸媽媽們會有所啟發(fā)。
在這本書里，提到了專屬于男孩的特點，比如：男孩通常不會因為想要表示友好去分享和輪流做事情；男孩個性很強(qiáng)、相比女孩更具有攻擊性；男孩的共情能力更弱；男孩更好動；……基于以上的男孩子們的心理特點，在《養(yǎng)育男孩》一書中，作者提出了根據(jù)男孩子們的心理特點養(yǎng)育男孩的方式：給男孩子立規(guī)矩。
對那些個性很強(qiáng)、更具有攻擊性的男孩培養(yǎng)社會意識的方法，就是當(dāng)場制止他們，讓他們暫停一會兒。你可以參照以下方法：第一步：媽媽們要給這些孩子立規(guī)矩，一旦他們壞了規(guī)矩就馬上取消他們的游戲時間。比如，你可以規(guī)定他們：不能碰別的孩子，或想拿什么東西要先開口問。
第二步：在他參加孩子們“交朋友”的社交聚會之前，再次提醒他。你可以俯下身去平視他的眼睛，在他看著你的時候把那些規(guī)矩再重復(fù)一遍，對他說：“不能碰人家，不能推人家，不能搶東西。”然后讓他自己復(fù)述一遍。
第三步：在玩耍的過程中，如果他違反任何一條規(guī)定就把他領(lǐng)出來，在邊上站幾分鐘。久而久之，他就會有所進(jìn)步。他的表現(xiàn)也可能馬上就會有明顯的改善。
讓男孩學(xué)會分享和輪流。男孩通常不會因為想要表示友好去分享和輪流做事情。對很多小男孩來說，輪流和分享就是讓他的玩伴和他一起做游戲，這樣他就可以使勁打敗他了。小男孩們總是喜歡制定規(guī)則，，比賽結(jié)果也是他說了算，他想讓誰贏誰就贏。
男孩（或男人）通常專橫而直率，他們充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是想把事情都安排好來獲得自己的成功。雖然他們這樣做的確表現(xiàn)得很自私、以自我為中心。
爸爸媽媽們可以帶兒子到一個需要排隊的地方，可以是面包房、咖啡店、干洗店或者郵局（但不要選擇一件必須在那天完成的特別重要的事），告訴他你要干什么，然后你在那里排隊等候。如果他不能很有耐心地排隊，你可以選擇馬上帶他離開；如果他確實乖乖地等著，你就給他點獎勵，可以是一塊在面包房買的曲奇餅干，或是還給他一個之前沒收的玩具。獎賞不用特別大。你要把這些任務(wù)當(dāng)成練習(xí)讓他做，給他一個學(xué)習(xí)延遲欲望的機(jī)會。
情感控制。熊孩子的典型特點是霸道，其實霸道是一個男孩（或女孩）內(nèi)心深處缺乏安全感和自尊心不強(qiáng)的表現(xiàn)，他們往往是一個被嚴(yán)重傷害和忽視的孩子，想要通過他們認(rèn)為比較容易的方法，去獲得爸爸媽媽的關(guān)注，或者是獲取一些自信。
這時候男孩需要練習(xí)的另一項技能是，延長從對一件事很生氣到他們做出反應(yīng)的時間。對于這個年紀(jì)的小男孩來說，生氣真的像是一道閃電，來得快，去得也快。
不要責(zé)備他們。
我們需要去教兒子如何表現(xiàn)得更好，但是不要改變他，并且關(guān)注自己需要做什么，而不是要求別人做什么。
整體養(yǎng)育讀后感篇九
讀這本書前，先問大家一個問題男孩，最想從媽媽那得到的是什么？大多數(shù)媽媽一定會說，是媽媽的愛吧。其實，男孩更需要的是尊重，而不是愛。
家有兩個男孩寶媽的我，所以很關(guān)注關(guān)于男孩的養(yǎng)育方面的信息。作為媽媽，我自己是女性化的思維，保守尋求安穩(wěn)，但是我知道養(yǎng)育男孩不能完全按照我的想法來，必須有男性的思維參與，家里的爸爸總是忙于工作，不忙工作也是抱著手機(jī)玩，所以大部分時間是我陪伴兒子成長。我在網(wǎng)上買了一本美國的愛默生的《養(yǎng)育男孩》這本書，這是一本專門寫給媽媽看的書，就是要告訴媽媽們，如何教育家中的男孩，這對我來說非常實用。
從這本書的封面，我們就知道這本書的精髓就是尊重，就是給你的男孩尊重。而且作者說了無論什么時候都不會太晚或者太早，從現(xiàn)在做起，給予男孩尊重，你一定會收獲到男孩反饋給你的驚喜。而媽媽們要做到尊重，就是要尊重男孩的六大愿望，分別是：征服、等級、權(quán)威、智慧、情誼和性。在書的序言中有關(guān)于這六個部分的解釋，我讀到這個部分的時候，想到兒子有的時候?qū)ξ业牟环?，可能就是因為我沒有做到尊重他，讀到這本書我才知道我以前的做法很多都是錯誤的`，我只是從自己的角度出發(fā)，讓他做這個做那個，卻不知道從男孩的角度出發(fā)，考慮他們的心理和生理特征。
本書共有11章內(nèi)容，分別從征服、等級等層面來論述給予男孩尊重是一件非常重要的事情。那么什么是尊重？如何給家里的男孩和你的丈夫尊重，書中說了，媽媽的尊重就是對兒子的正面評價，無論他做了什么。這句話看起來容易，做起來卻并不容易，我家小子就是這樣經(jīng)常惹我生氣，比如不按時完成作業(yè)，總是跟我討價還價。每當(dāng)他不認(rèn)真寫作業(yè)的時候，我就覺得自己要爆炸了，總是要狠狠地教訓(xùn)他一頓。而書中的作者告訴我們，應(yīng)該給予孩子正面的評價，告訴孩子媽媽尊重他，然后指出他哪里做的不好需要繼續(xù)改進(jìn)，這樣男孩們肯定會聽得進(jìn)媽媽的話的，因為他們得到了媽媽的尊重。
這本書對我而言非常實用，我家男孩正是他自我發(fā)展的重要時期。很多時候，他已經(jīng)非常有主見了，但是他的主見總是那么不合時宜，我就會告訴他應(yīng)該怎么做才對，而他卻對自己很自信，不愿意按照我的建議來做。讀了這本書我才知道，男孩子們需要的是尊重，告訴他們事情的前因后果，然后需要強(qiáng)調(diào)的是媽媽尊重你的想法，但是這樣做會更好一些，這樣男孩們就會更加樂意按照媽媽的建議來做，我家小子現(xiàn)在也是這樣，我想首先我要表達(dá)我對他的尊重，這樣跟他平等對話，才能讓他的個性發(fā)展得更好一些。
這是一本男性作者寫給媽媽的書，告訴媽媽們男孩跟女孩的天性不同，女孩子們需要的是更多的愛，而男孩們需要的是更多的尊重。所以推薦這本書給大家，尋求更好的方法來跟男孩溝通交流。
整體養(yǎng)育讀后感篇十
沒有遇見安東尼·饒博士著作的《如何養(yǎng)育男孩》這本書的時候，我是一個非常焦慮的媽媽。那時的我剛剛生完二胎根本無暇顧及大寶，于是我急切的把大寶送至幼兒園。我以為分離焦慮不會持續(xù)太久，然而哭泣、喊叫、拉扯和推搡很久都充斥在我和大寶之間。當(dāng)時的我既疲憊又沮喪，一度陷入自我懷疑的境地，直到在樊登讀書會節(jié)目中看到饒博士這本書。本來我是不抱希望的，因為之前買了一堆育兒書籍都感覺實用性不強(qiáng)，收效甚微。對于沒有多余精力的我來說，行之有效的方法才是關(guān)鍵，幸好遇見了這本書。
書中的第一部分先講了男孩兒的特性。因為男孩大腦的“熱點”主要集中在控制身體活動、空間意識和分類信息的區(qū)域，而女孩的大腦重交流與人際，所以他們好動、頑皮、甚至?xí)泻芏嗖涣夹袨椋?dāng)他們跑跳、旋轉(zhuǎn)、喊叫甚至在你叫他時無動于衷，都只是因為他是個男孩。從養(yǎng)育孩子的角度來看，女孩比男孩好帶。
幫我們了解了男孩的特點之后，第二部分饒博士就通過案例針對如何培養(yǎng)男孩8大能力進(jìn)行了闡述。饒博士認(rèn)為培養(yǎng)男孩的社交力、共情力、運(yùn)動、自控力、面對失敗的能力、奇幻思維、耐挫力、與老師相處的能力是養(yǎng)育男孩的關(guān)鍵。
其中有兩個案例我印象特別深。一個是一名幼兒園老師在幾個男孩不好好喝果汁并往里面吹泡泡時的處理方式，老師把他們的杯子拿走了，然后對他們說：“只要你們這樣做，我就把杯子拿走?！苯又驯臃诺搅四泻兡芸吹降珘虿坏降牡胤剑M管男孩又哭又鬧，老師說：“不行，杯子是用來喝水的?！彼驼f了這么多，沒有喊叫和訓(xùn)斥，只有一個明確的結(jié)果。還有一個是饒博士推薦的《野獸出沒的地方》書里那位媽媽的做法，故事中小男孩馬克斯經(jīng)常在家里搞破壞，當(dāng)媽媽讓他停下時他就像野獸一樣沖媽媽大吼，然后媽媽就讓他上床去。他在房間里大發(fā)脾氣，想象自己在叢林里探險。然而過了一會兒他聞到了媽媽為晚餐準(zhǔn)備的飯菜的香味，他就又坐著船回來了。這兩個故事中老師和媽媽的做法有共通之處：
1、她們都沒有對男孩們大喊大叫或是訓(xùn)斥。
2、讓男孩嘗到了后果，老師沒收杯子，媽媽讓男孩回到自己的房間。
3、在過程中不會檢查他們，不關(guān)注他們的負(fù)面情緒。
4、她們沒有生氣，等男孩平靜下來一切還跟原來一樣。
饒博士認(rèn)為男孩的八個能力不是與生俱來的而是通過反復(fù)練習(xí)習(xí)得的，在書中可以看到許多行之有效的方法。這些方法讓我不再焦慮，讓大寶平穩(wěn)的度過了他的第一個叛逆期。這本書我現(xiàn)在還會經(jīng)常拿出來看，里面的案例分析和處理方法都能拿到生活中反復(fù)推敲，不只是讓男孩更懂規(guī)矩減少不良行為，更能讓自己良好的把控情緒，從而擁有更優(yōu)良的親子關(guān)系。如今看到那些家有男寶的寶媽對自家孩子又愛又恨時，我就會推薦給她這本書，并且會平靜的告訴她：不要恐慌，只是因為他是個男孩。
為人父母的教養(yǎng)之路任重而道遠(yuǎn)，希望能夠遇見更多這樣的好書。
整體養(yǎng)育讀后感篇十一
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購買繪本時，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結(jié)回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運(yùn)動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細(xì)動作的發(fā)育。在孩子還小的時候，鼓勵他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應(yīng)該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學(xué)校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫作強(qiáng)化和精讀課。這個實驗進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學(xué)給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自己的想法，不需要擔(dān)心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設(shè)班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學(xué)中，會進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進(jìn)的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細(xì)動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應(yīng)該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結(jié)，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機(jī)會讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應(yīng)該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業(yè)典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來看，我們學(xué)校和我國大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的重視。
一本好的書是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會帶給我們新的思考，當(dāng)我再次拿起它時，都會有更多的收獲，在育兒和教學(xué)的路上不斷前行......
整體養(yǎng)育讀后感篇十二
我是一位母親，當(dāng)女兒還沒出生時，我就開始思考自己的養(yǎng)育模式，當(dāng)孩子出生后，我在思考當(dāng)事情進(jìn)展的不順利時我的反應(yīng)，我想天下所有父母都會和我這樣去思考。我們能確保寶寶在不停地哭鬧，再將剛換好的寮步弄臟，甚至不好好睡覺的時候，依然能感受到被愛和被認(rèn)可嗎?有些人會很快變成不可共患難的家長，變得只會在孩子好帶時給予孩子支持和關(guān)心，可偏偏無條件的愛則在孩子難帶的時候最重要。我想大多家長會和我一樣沒有做到在孩子最難帶時給予無條件的愛。
因此，我們不應(yīng)該給孩子壓力，而是支持，溫和的指導(dǎo)，鼓勵，信任孩子日益增長的能力，必要時給予幫助。我們不應(yīng)該讓孩子參加競爭性強(qiáng)的活動，而應(yīng)給他們提供享受學(xué)習(xí)樂趣的機(jī)會，用不需要戰(zhàn)勝他人的方式去學(xué)習(xí)。我們需要鼓勵更多，評價更少，永遠(yuǎn)無條件地愛著孩子。
整體養(yǎng)育讀后感篇十三
看完《無條件養(yǎng)育》，之前認(rèn)為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實表揚(yáng)孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個聽起來殘忍，一個聽起來是贊賞，但都屬于強(qiáng)者對弱者的一種評判。
為什么會造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識教育，本質(zhì)上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因為孩子有了很大的進(jìn)步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認(rèn)同自己。因為優(yōu)秀的孩子就是老師口頭表揚(yáng)的對象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評的孩子更需要父母的無條件認(rèn)同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負(fù)擔(dān)了，真正擁有了健康的心靈..
在《無條件養(yǎng)育》第七十二頁里，艾爾菲。科恩提到關(guān)于孩子入學(xué)年齡的問題。里面談到在作者小的時候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因為可以讓孩子贏在起跑線上;而現(xiàn)在會有些家長選擇讓孩子晚一年上學(xué)，因為孩子可能會因為比同學(xué)年齡大而更加老練。他認(rèn)為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學(xué)，到底是不是正確的行為。
不得不承認(rèn)，我也有覺得讓銳寶比同學(xué)年齡大顯得有些沾光的想法，因為孩子越小，差幾個月接收和理解能力都會有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認(rèn)識。但又不完全是，這是因為國內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學(xué)，他才不到六歲，在班級里會是最小的孩子。可能在識字量和數(shù)學(xué)上不會比別的同學(xué)差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學(xué)，可能會讓銳寶會因為作業(yè)過多而失去對學(xué)習(xí)探索本身的興趣，這才是我擔(dān)心的。并且，因為在班級里會是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個班級的后腿，老師有可能會經(jīng)常有批評，批評有時會傷害到孩子學(xué)習(xí)的興趣和動力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會引起孩子對學(xué)習(xí)興趣減弱，我不想去冒這個險。
而晚一年上學(xué)，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學(xué)，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學(xué)校作業(yè)少，當(dāng)然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報名參加他喜歡的小牛頓實驗班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強(qiáng)勁一些，寫作業(yè)的時候，傷害有可能就少點。如果他作作業(yè)快，當(dāng)然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會引起他太多的反感。即便是晚上一年學(xué)，銳寶還是有曾經(jīng)因為作業(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時刻。即使是現(xiàn)在，他還會說不喜歡周末，因為作業(yè)布置的會比平時要多!
我改變不了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，盡管當(dāng)時為銳寶挑選這個學(xué)校，在我們當(dāng)?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因為年級組長是一個以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護(hù)好銳寶對知識強(qiáng)烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學(xué)早一年還是晚一年，都是為了保護(hù)他探索、學(xué)習(xí)的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學(xué)的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)了，他會喜歡嗎?(因為我擔(dān)心復(fù)習(xí)會不會有些讓他枯燥)銳寶說，他喜歡，“因為復(fù)習(xí)也會有些有意思，有趣的知識”。我想，關(guān)于入學(xué)年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因為對他來講，興趣，會是他最好的動力!
昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關(guān)于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認(rèn)為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時候，在他主動要求我?guī)兔Φ臅r候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長的只是陪伴他她們成長。
整體養(yǎng)育讀后感篇十四
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購買繪本時，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結(jié)回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運(yùn)動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細(xì)動作的發(fā)育。在孩子還小的時候，鼓勵他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應(yīng)該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的'溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學(xué)校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫作強(qiáng)化和精讀課。這個實驗進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學(xué)給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自己的想法，不需要擔(dān)心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設(shè)班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學(xué)中，會進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進(jìn)的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細(xì)動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應(yīng)該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結(jié)，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機(jī)會讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應(yīng)該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業(yè)典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來看，我們學(xué)校和我國大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的`重視。
整體養(yǎng)育讀后感篇十五
學(xué)校開展幸福工程也已很多年，老師們在工作中享受著運(yùn)動、讀書等帶來的幸福。從每學(xué)期末圖書館的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，我們生活老師的閱讀量是最大的，讀書成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊患铝恕＿@學(xué)期因為圖書館改造，老師們無法借閱書籍，生活部就為大家購買了一些教育書籍，不定期的交換閱讀。這次我們工會分發(fā)到的書籍是《無條件養(yǎng)育》，老師們看了這本書后，在對照目前自己對自己孩子的養(yǎng)育，感嘆的確做得不夠到位。
在日常的管理中，一些孩子總是聽不得批評，容不得別人比自己好。是不是因為一直以來孩子認(rèn)為自己做的事情都比別人更有價值，所以孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為自己比別人有價值。事實是每個孩子都有真正獨特的價值，孩子所有表現(xiàn)都有價值的，沒有做到父母要求的期望同樣有價值，因為孩子在朝自己喜歡做的事情在走，這是一種享受。
我們需要的是還孩子自主感，不是被貼畫所控制的喜怒哀樂，當(dāng)孩子不能達(dá)到我們期望的行為時，我們需要考慮孩子的感覺、思想、需要和意愿，最重要的是他們現(xiàn)在需要什么，我們就知道怎么幫助他們達(dá)到我們期望的行為，即使沒有達(dá)到我們的期望，也讓孩子更好地看待自己。
整體養(yǎng)育讀后感篇十六
最近讀到《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書。
和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的.事呢，豪豪不怎么喜歡回家說幼兒園的事，不知道為什么，問他他也不喜歡說，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽豪豪說話，小大人一樣的，最近還經(jīng)常“訓(xùn)斥”我，指著我的鼻子說我“這樣不對，應(yīng)該那樣，你知道嗎？給你一個大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛孩子就該尊重他，傾聽他，允許他說出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當(dāng)然是在不違反原則的情況下，其實，不只是對孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對方的立場去想，在任何時候?qū)θ魏稳巳憾际沁m用的。
尊敬的家長們，請你們放低姿態(tài)去愛孩子，把聲調(diào)調(diào)低，讓孩子能感受到你的愛你的尊重吧！
蹲下身子，和聲細(xì)語的說話，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！
整體養(yǎng)育讀后感篇十七
男孩和女孩是如此不同，養(yǎng)育他們也需要不同的規(guī)則和技巧。你要好好把握噢！你可能覺得男孩總是很調(diào)皮，總是給你惹麻煩。有時他還很固執(zhí)，不聽你的話。其實，有些行為恰恰因為他是男孩。讓我們讀懂我們的男孩子，然后你要做到：多擁抱你的男孩。誤區(qū)：剛剛出生一個多月的小男孩已經(jīng)開始東張西望了，但他很少專注媽媽，他大概不需要媽媽抱他。事實：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎么寵愛你的兒子都是不過分的。他看你眼睛的時間少，看起來好像更少依賴你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動的物體。但實際上，男孩大腦成長得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關(guān)懷。他的肌膚需要通過觸摸得到滿足，獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。
誤區(qū)：男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險動作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因為擔(dān)心他的安全而制止他們的行為。
事實：中國人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動。其實，你應(yīng)該時時刻刻想到，我們的小男孩是遠(yuǎn)古時期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動，他們依靠運(yùn)動和攀爬來健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，并且相信他天生的空間判斷能力。同時，鼓勵你的小獵人多參加體育運(yùn)動，多在戶外奔跑活動，各種感官綜合的經(jīng)驗帶給他的是更健康的發(fā)展。
讓男孩走進(jìn)集體。
誤區(qū)：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子。出于愛護(hù)和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來玩，也不愿意讓孩子到外面去玩。
事實：男孩天生是群居動物，他們生性成群，在群體中學(xué)會社交、學(xué)會愛、學(xué)會生活、學(xué)會責(zé)任感和道德觀，并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時代沒有學(xué)會處理團(tuán)體中的關(guān)系，缺少團(tuán)體意識，將來就不懂得發(fā)展良好的人際關(guān)系，也不可能和別人保持融洽的關(guān)系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務(wù)、能讓他感到自豪的集體。家長應(yīng)該適當(dāng)鼓勵他們參與積極競爭的活動，比如體育活動，讓他們從中找到自己是誰。家長也可以設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。
理解男孩的固執(zhí)。
誤區(qū)：一個2歲的小男孩一直想登上一個高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個。但男孩好像沒聽見，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開。
事實：做不到的事情，一定要去嘗試，這是睪丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅持不斷地嘗試。男孩子對自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時，媽媽應(yīng)該相信我們的小獵人對自己的判斷能力，并且給他足夠的時間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實后，會自己離開的。而你硬把他拉走、或者強(qiáng)迫他接受你對他的幫助，才會使他產(chǎn)生真正的.挫折感。
知道他的聽力不如你。
誤區(qū)：你說了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意的不聽你的話，所以你很生氣。
事實：他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地干一件事情的時候，根本聽不到第二種聲音。這時，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應(yīng)該走過去、蹲下來，看著他的眼睛，抓住他的手，對他溫和地講話，讓他同時有視覺、觸覺和聽覺的刺激，他才會從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。
體諒男孩的特殊表達(dá)方式。
誤區(qū)：對你不滿意，或者自己的心情不好，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓(xùn)斥他，展開一場嗓門兒的比賽。
事實：由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，侵略、冒險和競爭是男孩的天性。男孩是用身體來表達(dá)他的情感的。他不會像女孩一樣，能用語言表達(dá)出“我生氣了”“我很難過”等情緒，即使表示對你的愛，他可能也只是拉拉你的衣角。有時男孩在非常高興的時候也摔東西，這都是睪丸素的作用，是這個小男子漢成長中的正常行為。2～5歲男孩會越來越多地顯露自己的個性，這時，孩子容易發(fā)火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會破壞他一生的性格。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式，他有能力、有責(zé)任也有時間去調(diào)整自己。同時給他發(fā)泄的機(jī)會，允許他喊叫，甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。
給男孩優(yōu)秀的男性偶像。
事實：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來效仿。在過去，家庭中的男性成員往往充當(dāng)這個角色。如今獨生子女家庭，多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當(dāng)男孩說“我喜歡某位男性”或“***很不錯等話語時，父母就需考察此人的人生觀價值觀是否可以認(rèn)同。因為男孩子已經(jīng)把他作為了榜樣。
女孩腦子好，男孩會思考。
幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心。
誤區(qū)：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地?fù)崦∝堖洌憩F(xiàn)出無限的同情。兒子卻冷眼旁觀，表示男孩生性冷酷。
事實：男孩同樣有同情心，只是現(xiàn)實社會嚴(yán)重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語言和傾聽來表達(dá)自己的關(guān)切，他們更注重自己能夠為對方做些什么具體的事情、給予對方切實的幫助。當(dāng)你情緒不好或者身體欠佳的時候，女兒也許會陪伴著你，給你說些甜蜜的話語，兒子卻會用實際行動表達(dá)他對你的關(guān)愛。也許他會笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時候，愛人卻給你買來烤鴨，也許你會少一些怨氣，多一分感激。
幫助男孩認(rèn)識他們的英雄主義。
誤區(qū)：4歲的兒子做什么事情都喜歡首當(dāng)其沖。這孩子太莽撞了。
事實：這是男孩一種本能的反應(yīng)。男孩通過“自我犧牲”來發(fā)現(xiàn)“我是誰”和自己的“個人力量”。他們在共同奮斗中和諧友誼，可以為了理想獻(xiàn)身。所以家長要告訴他們冒險和使命的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務(wù)，告訴他這些小任務(wù)也可以讓家人很舒服。衣食無憂、萬事不用自己操心的男孩只能學(xué)到很少的冒險精神，缺乏使命感。父母要鼓勵男孩去發(fā)現(xiàn)自我價值并實現(xiàn)它。在鼓勵中，告訴他最有意義的是實現(xiàn)價值的過程，而不是最后的結(jié)果。
教男孩學(xué)會自律。
誤區(qū)：鄰家小妹妹剛走進(jìn)房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過去。不懂禮貌的孩子應(yīng)該狠狠教訓(xùn)他。
事實：男孩有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，父母應(yīng)該教育我們的孩子懂得自己的價值，了解一種規(guī)范來約束自己的行為。我們可以通過教男孩懂得價值觀、道德觀實現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。
整體養(yǎng)育讀后感篇十八
因為我的寶貝是男孩，所以找到這本書學(xué)習(xí)一下，一開始我覺得教育男孩女孩不用特別區(qū)分，父母只要可以給孩子愛，不用分性別來教育，但不然，讀了才懂，男孩和女孩有著根本不同，從懷孕開始，就會開始影響孩子，生理基礎(chǔ)很重要，男孩子對于分離焦慮會更敏感。此時我聯(lián)想到一澤上了兩次幼兒園時的經(jīng)歷，第一次是在19個月時，孩子回家后也哭鬧不止，三天后就生病了，第一次入園失敗。之后26個月開始第二次上學(xué)，開始的一周基本是一位幼兒園老師專門照顧他，說起來真的也很感謝寶貝第一位老師：祿老師。所以這次很順利的入學(xué)了。所以不要讓男孩過早的入學(xué)，晚一點有晚一點的好處，男孩語言發(fā)育也比女孩晚一些。
在男孩的教育中，爸爸要多和孩子一起玩男孩才玩的游戲，比如：打架中也會學(xué)到很多，打疼后，分析如何不傷害對方，生氣后如何安慰對方。充分感受爸爸的存在?？催^這本書，我推薦給我老公，這本書真的很實用，我們共同學(xué)習(xí)，體會養(yǎng)育男孩的快樂。
整體養(yǎng)育讀后感篇十九
擺脫軟弱，遇事不哭泣，孩子需要培養(yǎng)堅強(qiáng)的性格。爸媽需要給孩子獨立鍛煉的機(jī)會。如單獨活動，和陌生人談話，與小朋友來往，自己完成作業(yè)等。即使有一定困難也要讓孩子自己去做。因為只有孩子經(jīng)常完成具有一定難度的事情他才能體驗克服困難和成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心并變得堅強(qiáng)起來。
做有主見的boy。
媽媽們都喜歡聽話的孩子，但是聽話和有主見并不矛盾。孩子有自己的見解，懂得明辨是非，能更好的理解大人的指令并聽從。
想要孩子有主見，就要給孩子多鍛煉，這里的鍛煉并不是體格上的鍛煉，而是讓孩子多做一些事情，。接觸、經(jīng)歷的事情多了，就會有思考，形成自己的思想，逐漸變成有主見的孩子。
此外，父母還要給予更多的尊重，因為親子之間在成長背景、成長經(jīng)歷、價值歸屬等諸多方面的巨大差異，孩子的見解很可能和我們不同。我們要學(xué)會尊重孩子的不同見解，才能更好的幫助他形成獨立的人格和思想。
掌握基本生活技能。
不要以孩子小不會做為由，包辦孩子的所有事情。在家中要讓孩子擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，例如收拾碗筷、掃地、晾曬衣服等，隨著年紀(jì)的增長，慢慢的學(xué)習(xí)和掌握如何做家務(wù)，讓孩子長大后具備獨立的生活技能。以后哪怕一人在外生活，也能照顧好自己。
媽寶男常見特征。
一：軟弱。
愛哭，媽寶男給人的感覺就是超級愛哭，動不動就掉眼淚，說好聽是情感細(xì)膩，不好聽就是性格軟弱。這也是媽寶男常見的特征，自小在父母的保護(hù)下成長，沒有經(jīng)歷太多的挫折，遇事就想退縮躲避，求助父母或他人，不擅長自己主動去解決問題。
二：沒主見。
媽寶男通常對媽媽很孝順，重要事都由媽媽做主，看似很美好對吧?但是，媽寶男習(xí)慣于聽令父母，從不會主動下決定，這和選擇困難癥不同，而是根本沒有主見的表現(xiàn)，一旦離開父母的庇護(hù)，獨自面對社會，就極易陷入恐慌當(dāng)中。
三：不獨立。
媽寶男做起家事來往往一塌糊涂，更多時候還是要靠媽媽照顧，甚至內(nèi)衣褲都要媽媽來為他洗。如果要提起做飯，那就更別奢望了，根本是等媽媽做好只顧吃的那種，仿佛這一切都是應(yīng)該的!
整體養(yǎng)育讀后感篇二十
曾經(jīng)我也是多么堅定的認(rèn)為“將規(guī)則內(nèi)化，讓孩子做到自律”是紀(jì)律教育的一個目的，我同樣認(rèn)為，做父母的就是用自己的價值觀和人生觀去影響自己的孩子，并傳遞給他們自己的價值觀和人生觀。可是這句話卻說“這只不過是一種更加嚴(yán)重的“順從”。雖然，當(dāng)上完生命的課程，我一直在思考規(guī)則的建立和執(zhí)行是不是應(yīng)該有著“變通”和彈性，但卻仍然認(rèn)為“自律”還是教育的一個目的，并不曾懷疑。再說價值觀，人生觀，也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
整體養(yǎng)育讀后感篇二十一
看完《無條件養(yǎng)育》，之前認(rèn)為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實表揚(yáng)孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個聽起來殘忍，一個聽起來是贊賞，但都屬于強(qiáng)者對弱者的一種評判。
為什么會造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識教育，本質(zhì)上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因為孩子有了很大的進(jìn)步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認(rèn)同自己。因為優(yōu)秀的孩子就是老師口頭表揚(yáng)的對象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評的孩子更需要父母的無條件認(rèn)同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負(fù)擔(dān)了，真正擁有了健康的心靈..
在《無條件養(yǎng)育》第七十二頁里，艾爾菲?？贫魈岬疥P(guān)于孩子入學(xué)年齡的問題。里面談到在作者小的時候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因為可以讓孩子贏在起跑線上;而現(xiàn)在會有些家長選擇讓孩子晚一年上學(xué)，因為孩子可能會因為比同學(xué)年齡大而更加老練。他認(rèn)為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學(xué)，到底是不是正確的行為。
不得不承認(rèn)，我也有覺得讓銳寶比同學(xué)年齡大顯得有些沾光的想法，因為孩子越小，差幾個月接收和理解能力都會有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認(rèn)識。但又不完全是，這是因為國內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學(xué)，他才不到六歲，在班級里會是最小的孩子?？赡茉谧R字量和數(shù)學(xué)上不會比別的同學(xué)差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學(xué)，可能會讓銳寶會因為作業(yè)過多而失去對學(xué)習(xí)探索本身的興趣，這才是我擔(dān)心的。并且，因為在班級里會是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個班級的后腿，老師有可能會經(jīng)常有批評，批評有時會傷害到孩子學(xué)習(xí)的興趣和動力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會引起孩子對學(xué)習(xí)興趣減弱，我不想去冒這個險。
而晚一年上學(xué)，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學(xué)，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學(xué)校作業(yè)少，當(dāng)然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報名參加他喜歡的小牛頓實驗班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強(qiáng)勁一些，寫作業(yè)的時候，傷害有可能就少點。如果他作作業(yè)快，當(dāng)然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會引起他太多的反感。即便是晚上一年學(xué)，銳寶還是有曾經(jīng)因為作業(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時刻。即使是現(xiàn)在，他還會說不喜歡周末，因為作業(yè)布置的會比平時要多!
我改變不了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，盡管當(dāng)時為銳寶挑選這個學(xué)校，在我們當(dāng)?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因為年級組長是一個以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護(hù)好銳寶對知識強(qiáng)烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學(xué)早一年還是晚一年，都是為了保護(hù)他探索、學(xué)習(xí)的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學(xué)的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)了，他會喜歡嗎?(因為我擔(dān)心復(fù)習(xí)會不會有些讓他枯燥)銳寶說，他喜歡，“因為復(fù)習(xí)也會有些有意思，有趣的知識”。我想，關(guān)于入學(xué)年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因為對他來講，興趣，會是他最好的動力!
昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關(guān)于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認(rèn)為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時候，在他主動要求我?guī)兔Φ臅r候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長的只是陪伴他她們成長。
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整體養(yǎng)育讀后感篇一
那會是個什么畫面呢？30年后的一個下午，我正在收拾漁具準(zhǔn)備去垂釣，正在找我喜歡的那頂遮陽帽，門口停降下一輛49年新款的特斯拉，車門輕啟，下來一位女士。她扎著高高的馬尾，額頭特別高，穿著米白色絲質(zhì)襯衫和黑色西褲，蹬著一雙矮涼鞋，顯得精神干練且特別的自信。那一對大耳朵和淺淺的微笑和那一笑就彎彎的眼睛，可愛又有活力。只見她對我夸張的招招手，喊道：“嘿，堯哥，這是準(zhǔn)備去哪呢？”我便不自覺的開心起來，因為我那古靈精怪的閨女回家看我來了。
相信每個爸爸都特別喜歡自己的“小情人”，也正是這份深深的喜歡讓我們生怕我們的小公主在成長的路上受到任何傷害。這也是我選擇看這本書的原因，很感激這本書給未來20年養(yǎng)女女孩提供了一個思路框架，要注意哪些，哪些需要做，哪些不能做。
之所以沒有特別推薦這本書是因為，總覺得這本書一個是講的太淺，講得都是些不能深入人心的教條，很多例子也是看完就忘。比如提到青春期女孩和爸爸相處，爸爸因工作繁忙疏忽了和女兒的相處，缺失了陪伴和關(guān)注，然后就想辦法和女兒一起去出差，最后女兒評價這是她最好的一次旅行。但是爸爸做了啥，如何做的，書里提的特別少且淺：傾聽。而怎么去傾聽，方式方法卻沒有。這個我很失望。
另外令人失望的是，我看這本書是奔著養(yǎng)育女孩去的，但是整本書能看到除了所謂對于過早接觸性感危害和大環(huán)境消費(fèi)女孩的批判外就剩關(guān)于體重的過分關(guān)注的警醒而已。其他很多內(nèi)容都可以適用于男孩，作者完全可以稍微改改出一本《養(yǎng)育男孩》或者《養(yǎng)育孩子》。后來發(fā)現(xiàn)，作者真的有一本《養(yǎng)育男孩》的書，搞的我差點沒去搞一本看看。另外還有部分內(nèi)容可能是帶有西方國家的特色了，比如派對文化、毒品和酒等等這些也和我們的生活有點距離。
總體來說，這本書多多少少還是會給你一些養(yǎng)育孩子的大道理和經(jīng)驗及建議。網(wǎng)上看到一個很不錯的思維導(dǎo)圖，稍微按自己的意思調(diào)整了下，大概也就是整本書的思路框架了吧。最后我也來說句不會錯的大道理:培養(yǎng)女孩我們需要更多的陪伴和傾聽，給予她正面的鼓勵，在合適的范圍中保護(hù)她不被外界傷害而又能自主獨立的成長起來。
嗨，寶貝閨女，爸爸希望能給你永遠(yuǎn)微笑的能力。
整體養(yǎng)育讀后感篇二
我記不得在什么時候看過一個故事，故事應(yīng)該是一個中學(xué)生寫的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說，這個世界上，我不允許任何人欺負(fù)你媽媽，你也不例外，希望你以后要尊重她。當(dāng)時，覺得這個父親真厲害，而這個孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長大以后，也會懂得尊重女性。
“不要用這種強(qiáng)調(diào)和你媽媽講話，否則我得管管了”
這時，薩姆的媽媽可以好好的教導(dǎo)薩姆了。
這沒有什么特別，但是，我想這是一個合格父親的基本素養(yǎng)和邏輯。說素養(yǎng)是因為尊重女性就是最基本的素養(yǎng)，而說邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰(zhàn)線的。否則，一個立規(guī)矩，一個拆臺，孩子就會鉆空子，就會取巧，就會變得無法無天。愛孩子不是讓他無法無天。
我記得余世維講管理課時講過一個他家的例子，說孩子有一個階段就是愛看動畫片而不按時吃飯，到了吃飯時間，你叫他，他根本聽不見。于是，余世維就聯(lián)合孩子媽媽，一起搞了一個“春風(fēng)行動”，到了吃飯的時間點，就叫孩子吃飯，但其實算準(zhǔn)了孩子看動畫而不吃飯，于是他們就把飯統(tǒng)統(tǒng)吃光，并且，之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，冰箱也是空的。當(dāng)孩子看完動畫片，過來吃飯，發(fā)現(xiàn)飯都沒有了，他們還很無辜的說，叫你吃飯，你沒過來，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來。但是，他們還是狠下心，要堅持，孩子餓一頓，沒有關(guān)系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發(fā)現(xiàn)孩子也早早的下來等著開飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。
雖然不敢說這個案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動一致，否則，如沐春風(fēng)的行動，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應(yīng)該給孩子做一個榜樣，關(guān)心妻子，尊重妻子。而這，會讓孩子在成長中受益無窮。
整體養(yǎng)育讀后感篇三
對于一本不到200頁的書，看了這么久，算是比較慢了。畢竟，前不久我也是一口氣挑戰(zhàn)了近300萬字的網(wǎng)絡(luò)小說啊。不過，目的不同，看得速度也不同，看這本書時，多少還是希望可以收獲到一些東西，能夠在接下來與潤潤小朋友的相處中，給與他一些幫助和支持。
書中后面提到學(xué)校教育，當(dāng)然，不論是誰，通過一本書來改變學(xué)校的教育體制是不可能的。不管是哪個國家，學(xué)校都是相對體制化的，都是要照顧更多數(shù)孩子，所以，規(guī)則設(shè)計是不可能完全做到因材施教的。而且，很多學(xué)校的老師，可能自己還沒有完全理解怎么做人，怎么做好一個老師，確實會誤人子弟。書中提到一個體育教練，以前應(yīng)該是個足球隊員，在給學(xué)生上課時，言語粗魯，甚至告訴學(xué)生要直接去揍對方的隊員。被問到時，他覺得這幫孩子很弱，他只是說說，孩子們不會有膽量去做這樣的事。如果碰到這樣的老師，最好的選擇就是離開他所管理的球隊。書中提到了一個老師，被視作行為榜樣，是一個美術(shù)老師，美術(shù)課原本是女孩子居多，也是女孩子比較喜歡的功課，但是，在這個規(guī)模較大的鄉(xiāng)村中學(xué)，這個課卻很受男孩子歡迎，原因是，這個美術(shù)老師太好了，他熱情，積極向上，也不失嚴(yán)厲，男孩子都覺得他很酷，他還為學(xué)校組織沖浪大賽，并且，他自己就是一個優(yōu)秀的沖浪運(yùn)動員，他還帶孩子們參加各種戶外活動，甚至還能教孩子們編織，學(xué)校掀起了一股男孩學(xué)繪畫，雕塑的高潮。
這就是行為榜樣，也是我們理想中老師該有的樣子。他們不僅僅是個老師，還自身優(yōu)秀，自帶氣場，可以影響到學(xué)生，讓學(xué)生愿意主動的與之學(xué)習(xí)。雖然，我記憶里沒有這樣的男老師，但是，我們高中的時候，全班男生都喜歡英語課，主要是喜歡我們的英語老師，曉紅老師，她身上也有一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)讓十六七歲的男孩子喜歡，她每節(jié)課都會提前幾分鐘進(jìn)教室，然后打開錄音機(jī)，播放那些經(jīng)典的英文歌曲，她只教了我們一年，估計那一年，也是很多男生的英語水平巔峰了。后來，每次聽到《yestodayoncemore》都不禁會想起曉紅老師。
也許每個學(xué)校里面都會這樣的老師，也許一個，也許幾個。他們會影響到孩子，他們是孩子的行為榜樣，因為他們，這個世界也美好了很多。
書中后面提到了一個小故事，我覺得挺好。
8歲的戴維遇到書寫困難，對于這個年紀(jì)的男孩而言，寫不好是很正常的，但是，戴維的父母發(fā)現(xiàn)，過去的兩年，孩子一點都沒有進(jìn)步，所以，他們很著急，他們知道戴維是個聰明的孩子，他們擔(dān)心老師會因為他糟糕的書寫而認(rèn)為他愚蠢。后來，他父母咨詢了有關(guān)人士，并得到建議，做職業(yè)治療。于是，一位叫布朗的治療師，開始幫助戴維治療，他發(fā)現(xiàn)戴維整個上半身的協(xié)調(diào)能力很差，不僅僅是手的問題，他難寫好字，是因為他無法坐穩(wěn)，手臂也無法有力的握筆。后面，戴維開始了一系列的練習(xí)，平衡、旋轉(zhuǎn)、蹦床，目的是使后背肌肉變得強(qiáng)壯有力，以及增強(qiáng)后背、肩膀和胳膊的協(xié)調(diào)能力，這個訓(xùn)練歷時了6個月，每天半小時，好在練習(xí)比較有趣，戴維的父親也陪著他一起練習(xí)，戴維最終堅持下來了，6個月后，戴維取得了很好的成績，練習(xí)也停止了下來。后來，戴維雖然還是需要有意識的的放松全身，但是，書寫已經(jīng)有很大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績也成為班里面的前幾名。
這個小故事，讓我們看到，一來我們要關(guān)注孩子的很多方面，比如寫字。也許我們不注意，就會覺得，小孩子寫不好字是正常的，我小時候?qū)懽志筒缓?，直到現(xiàn)在也不好。雖然，寫字不好不代表一定有問題，但是，我們?nèi)绻P(guān)注到一些細(xì)節(jié)問題，很可能會發(fā)現(xiàn)，問題的原因，也許是其他的問題。有時候，原因未必那么明顯，就像寫字不好，需要牽扯整個上身的協(xié)調(diào)性，也是很難發(fā)現(xiàn)的。
再有就是找到問題，能否科學(xué)的進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的同時，能否給與更多的陪伴。很多時候，由于工作原因，家長往往把孩子交個老師，交給學(xué)校的老師也好，或者交給補(bǔ)課的老師，認(rèn)為，孩子只要跟著專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，就會有好的結(jié)果，實際肯定未必盡然。否則，那每年不知道培養(yǎng)出來多少郎朗，多少個李云迪。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不過是個盈利機(jī)構(gòu)，走的是流程和標(biāo)準(zhǔn)，老師不過和工廠的工人一樣，是個流程中的一個環(huán)節(jié)。還是不要對其抱有太大的期望為好，否則，不免會失望。
這本書看完了，不過，孩子教育這個話題，這個事情本身，才剛剛開始。接下來聽到或者看到相關(guān)的文章或觀點，能夠記錄下來的，我都會記錄一下，隨著潤潤的成長，有些東西一定會用得到。不管是直接用于我們的教育，或者，幫助我們判斷孩子的行為，幫助我們判斷學(xué)校和老師的行為。兼聽則明，不管是外國人寫的書，還是中國人講的課，我們讀來聽來，加上自己的分析和邏輯判斷，取其可用之處，為己所用，即可。
養(yǎng)育男孩也好，女孩也好，都是一個大項目，長過程，還是那句，一致行動，如沐春風(fēng)。
整體養(yǎng)育讀后感篇四
我們并不是說要縱容孩子的行為，只是你會發(fā)現(xiàn)，即使最終我們都要修正或者制止孩子的某些行為，但是當(dāng)你用不同的角度去揣測孩子行為背后的動機(jī)時，不同的想法，會讓你采取不同的態(tài)度和方法。當(dāng)你認(rèn)為孩子就是無理自私野蠻時，你會批判性地制止他的行為，而且難免態(tài)度簡單粗暴;當(dāng)你認(rèn)為這就是一個好孩子在情緒不佳時的反應(yīng)時，你會有更寬容的心態(tài)更耐心也更平和。
整體養(yǎng)育讀后感篇五
《養(yǎng)育男孩》內(nèi)容概要：了解男孩成長過程的三個關(guān)鍵階段，培養(yǎng)他所有積極正面的品質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r候讓最合適的人陪伴他、影響他，引領(lǐng)他成長……數(shù)年后，作為父母，我們將為此而收獲驕傲！這是一本家庭必備的育兒書，一本丈夫會悄悄從妻子手中偷走的書，它簡單、直接、易于閱讀。
《養(yǎng)育男孩》讀后感，來自亞馬遜網(wǎng)友：其實紙質(zhì)的書還沒有正式看，那是準(zhǔn)備給我父母看的。我是先看了網(wǎng)上的電子書才買的這本書。姐姐先有女兒，現(xiàn)在已經(jīng)13歲，我兒子現(xiàn)在才1歲10個月，兩個小孩都是父母幫著照看。母親總是說我兒子這不行那不行，姐姐的女兒以前有多棒。有時搞得我也很煩，在懷疑兒子是不是有點笨呢。盡管她也當(dāng)著我兒子的面稱贊他很棒，但是我知道那不行真心的。她時不時會在孩子面前流露出她的真實意思。每個母親都希望自己的孩子是最棒的，雖然可能他不是，但是在母親的心里他永遠(yuǎn)是！為了阻止母親再在孩子面前流露這樣的想法，在我第一次看到這本書里的觀點：女孩已經(jīng)在口齒伶俐地講故事時，男孩可能還才僅僅能講簡單的句子；女孩已經(jīng)心靈手巧地剪紙時，男孩可能還不能很好的拿前刀，這是他們的.性別決定他們的不同。我決定一定要想辦法買到這本書，讓母親終止她的觀念，不要再給孩子心理負(fù)擔(dān)。不管這本書的其他內(nèi)容如何，就這一點就夠了，它會給所有母親信心。其實兒子也不很不錯，他也會講故事，也會做一些簡單的剪紙類，只不過沒有表姐小時候那么口齒伶俐而已。
養(yǎng)育男孩的讀后感，來自京東商城的網(wǎng)友：《養(yǎng)育男孩》讓我對養(yǎng)育兒子充滿信心！在需要的時候遇到一本好書猶如在合適的時間遇到一位適合的愛人。兒子誕生之前，我覺得養(yǎng)孩子沒什么難的，只要讓他吃飽穿暖就可以了。然而，在兒子降生后，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法太過簡單！養(yǎng)好孩子，尤其是養(yǎng)好男孩原來不是一件容易的事！我兒子和我小侄女同年同月生，小侄女非常安靜、乖巧，而我兒子非常好動，易怒、暴躁。同樣做母親，小侄女的媽媽和我比起來就要輕松許多。帶我兒子讓我感覺到快樂的同時也倍感疲憊和焦慮。莫非真像人們所說的那樣，男孩比女孩養(yǎng)起來需要付出更多心血？我擔(dān)心隨著兒子一天天的成長，我無法教育引導(dǎo)好這個讓我歡喜讓我憂的寶貝。鄰居一位男孩的母親在于我聊天的過程中似乎對我的焦慮有所察覺，建議我看看《養(yǎng)育男孩》。于是，我便在網(wǎng)上定了這本書。書一到手，我便如饑似渴的讀起來，不到兩個小時就讀完了，心中的焦慮和擔(dān)憂沒有了，取而代之的是滿滿的自信！如果您也是一位新手媽媽，我強(qiáng)烈建議您買一本《養(yǎng)育男孩》，看封面您會賞心悅目，讀內(nèi)容您將受益匪淺！以前只知道中信出版社財經(jīng)類的書做的不錯，沒想到中信出版社親子類的圖書做的也這么精致，實用！《養(yǎng)育男孩》裝幀精美，內(nèi)容實用，是男孩父母的必備手冊。
整體養(yǎng)育讀后感篇六
如何去判斷一個育兒博主或者作者。就是有沒有跟你說明一個具體操作手段背后的原理，它是只告訴了你“我們對孩子應(yīng)該鼓勵不應(yīng)該表揚(yáng)”還是他是否真的跟你講清楚了這個背后的原理。
而且他是不是忽視了整個的固定式思維和成長型思維的原理，只是給你截取了這個原理其中的一個片段來解釋這個行為。
如果他只是教給你一個手段，那其實他就是一個不負(fù)責(zé)任，或者說是內(nèi)功不夠的一個網(wǎng)紅博主。
那些只教操作技能，還有某些句式的，這樣的教育方法，就很像我們在做題的時候只刷例題。就好像你學(xué)物理，你刷了好多例題，但其實你連牛頓第一定律都不知道跟你做那些例題到底是不是有效的？如果你特別幸運(yùn)，那例題里的情況跟你孩子是一模一樣，那興許它會有效，情況不一樣的話，用了一下，一看沒有用，然立刻轉(zhuǎn)去用新方法再去刷別的例題，這樣只會帶來更多的焦慮和迷惑。
整體養(yǎng)育讀后感篇七
看著書中的內(nèi)容，多處好像都是平時經(jīng)歷過的，對照著書中所說的一些內(nèi)容，自感是在父母的有條件養(yǎng)育中長大的。書中這樣寫道：試圖培養(yǎng)內(nèi)化和自律性，意味著試圖遙控指揮孩子的行為，這只不過是一種更加嚴(yán)重的“順從”。當(dāng)我看到這句話的時候，似乎現(xiàn)在的我就是這樣在做的。
由強(qiáng)迫設(shè)立規(guī)則而讓孩子形成的自律，與孩子發(fā)自內(nèi)心，通過自我判斷，自我認(rèn)知形成的“自律”是完全不一樣的。想起來，我小的時候，很喜歡看電視，如果沒有限制，我可以看半天，看到我這么喜歡看電視，爸爸開始限制我，只能作業(yè)做好看一會，慢慢地我也養(yǎng)成了習(xí)慣，作業(yè)做好后去看一下電視，而后就去做其他事情?，F(xiàn)在細(xì)想來，看了書中的內(nèi)容后，我有些質(zhì)疑這樣形成的“自律”，難道不是書中所說的“聽話”嗎?規(guī)則的不斷重復(fù)，讓我最終內(nèi)化到心里，當(dāng)能夠做到“自律”，爸爸的高興是不是一種條件呢?像這樣的例子在日常教育學(xué)生的過程中也很多，我現(xiàn)在管理的.是四年級男孩子，接管這批孩子，從幾次的集會中發(fā)現(xiàn)這些孩子不懂得傾聽，只要我一說話，他們就開始講，無論什么話題都要插嘴，我就拿出了措施，只要他們一說話，我就停止講話，保持沉默，看他們能說多久，剛開始幾次，孩子沒什么反應(yīng)，幾次后有幾個孩子會察覺停止講話，慢慢這樣的孩子越來越多。到現(xiàn)在開始學(xué)會有事舉手講或者等我把事情說完最后講。我想，這也許是一種慢慢形成的“自律”。
再說價值觀，人生觀。也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，要在不斷地摸索與實踐中實現(xiàn)。
整體養(yǎng)育讀后感篇八
熊孩子是成年人對那些霸道或者不講道理的孩子的稱呼，指不講規(guī)矩、不喜歡分享，或者在情感方面、控制沖動上或者領(lǐng)會社交暗示上有一些問題。
男女之間存在著差異，這種差異存在于生理上，也存在于心理上。最新一期脫口秀大會里，在關(guān)于“保持聯(lián)系，保持距離的”的這個主題下，選手楊笠用詼諧的方式講述了自己和分別男生朋友和女生朋友相處的細(xì)節(jié)：
比如“男生通常認(rèn)為女生去找他傾訴心事不單單是為了情感宣泄，而是為了指導(dǎo)她人生的方向”，比如“男生會自信心爆棚而對女生的顏值指指點點”，形象地描述了男生和女生的差距，男生更偏講事實擺道理，讓人覺得情商不高”。
男女的差異從兒童時期就可以體現(xiàn)出來了，比如男孩好動、攻擊性更強(qiáng)，如何針對小男孩的特點，進(jìn)行小男孩的養(yǎng)育，《養(yǎng)育男孩》這本書給家長們提供了一些觀點，相信對家有男寶寶的爸爸媽媽們會有所啟發(fā)。
在這本書里，提到了專屬于男孩的特點，比如：男孩通常不會因為想要表示友好去分享和輪流做事情；男孩個性很強(qiáng)、相比女孩更具有攻擊性；男孩的共情能力更弱；男孩更好動；……基于以上的男孩子們的心理特點，在《養(yǎng)育男孩》一書中，作者提出了根據(jù)男孩子們的心理特點養(yǎng)育男孩的方式：給男孩子立規(guī)矩。
對那些個性很強(qiáng)、更具有攻擊性的男孩培養(yǎng)社會意識的方法，就是當(dāng)場制止他們，讓他們暫停一會兒。你可以參照以下方法：第一步：媽媽們要給這些孩子立規(guī)矩，一旦他們壞了規(guī)矩就馬上取消他們的游戲時間。比如，你可以規(guī)定他們：不能碰別的孩子，或想拿什么東西要先開口問。
第二步：在他參加孩子們“交朋友”的社交聚會之前，再次提醒他。你可以俯下身去平視他的眼睛，在他看著你的時候把那些規(guī)矩再重復(fù)一遍，對他說：“不能碰人家，不能推人家，不能搶東西。”然后讓他自己復(fù)述一遍。
第三步：在玩耍的過程中，如果他違反任何一條規(guī)定就把他領(lǐng)出來，在邊上站幾分鐘。久而久之，他就會有所進(jìn)步。他的表現(xiàn)也可能馬上就會有明顯的改善。
讓男孩學(xué)會分享和輪流。男孩通常不會因為想要表示友好去分享和輪流做事情。對很多小男孩來說，輪流和分享就是讓他的玩伴和他一起做游戲，這樣他就可以使勁打敗他了。小男孩們總是喜歡制定規(guī)則，，比賽結(jié)果也是他說了算，他想讓誰贏誰就贏。
男孩（或男人）通常專橫而直率，他們充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是想把事情都安排好來獲得自己的成功。雖然他們這樣做的確表現(xiàn)得很自私、以自我為中心。
爸爸媽媽們可以帶兒子到一個需要排隊的地方，可以是面包房、咖啡店、干洗店或者郵局（但不要選擇一件必須在那天完成的特別重要的事），告訴他你要干什么，然后你在那里排隊等候。如果他不能很有耐心地排隊，你可以選擇馬上帶他離開；如果他確實乖乖地等著，你就給他點獎勵，可以是一塊在面包房買的曲奇餅干，或是還給他一個之前沒收的玩具。獎賞不用特別大。你要把這些任務(wù)當(dāng)成練習(xí)讓他做，給他一個學(xué)習(xí)延遲欲望的機(jī)會。
情感控制。熊孩子的典型特點是霸道，其實霸道是一個男孩（或女孩）內(nèi)心深處缺乏安全感和自尊心不強(qiáng)的表現(xiàn)，他們往往是一個被嚴(yán)重傷害和忽視的孩子，想要通過他們認(rèn)為比較容易的方法，去獲得爸爸媽媽的關(guān)注，或者是獲取一些自信。
這時候男孩需要練習(xí)的另一項技能是，延長從對一件事很生氣到他們做出反應(yīng)的時間。對于這個年紀(jì)的小男孩來說，生氣真的像是一道閃電，來得快，去得也快。
不要責(zé)備他們。
我們需要去教兒子如何表現(xiàn)得更好，但是不要改變他，并且關(guān)注自己需要做什么，而不是要求別人做什么。
整體養(yǎng)育讀后感篇九
讀這本書前，先問大家一個問題男孩，最想從媽媽那得到的是什么？大多數(shù)媽媽一定會說，是媽媽的愛吧。其實，男孩更需要的是尊重，而不是愛。
家有兩個男孩寶媽的我，所以很關(guān)注關(guān)于男孩的養(yǎng)育方面的信息。作為媽媽，我自己是女性化的思維，保守尋求安穩(wěn)，但是我知道養(yǎng)育男孩不能完全按照我的想法來，必須有男性的思維參與，家里的爸爸總是忙于工作，不忙工作也是抱著手機(jī)玩，所以大部分時間是我陪伴兒子成長。我在網(wǎng)上買了一本美國的愛默生的《養(yǎng)育男孩》這本書，這是一本專門寫給媽媽看的書，就是要告訴媽媽們，如何教育家中的男孩，這對我來說非常實用。
從這本書的封面，我們就知道這本書的精髓就是尊重，就是給你的男孩尊重。而且作者說了無論什么時候都不會太晚或者太早，從現(xiàn)在做起，給予男孩尊重，你一定會收獲到男孩反饋給你的驚喜。而媽媽們要做到尊重，就是要尊重男孩的六大愿望，分別是：征服、等級、權(quán)威、智慧、情誼和性。在書的序言中有關(guān)于這六個部分的解釋，我讀到這個部分的時候，想到兒子有的時候?qū)ξ业牟环?，可能就是因為我沒有做到尊重他，讀到這本書我才知道我以前的做法很多都是錯誤的`，我只是從自己的角度出發(fā)，讓他做這個做那個，卻不知道從男孩的角度出發(fā)，考慮他們的心理和生理特征。
本書共有11章內(nèi)容，分別從征服、等級等層面來論述給予男孩尊重是一件非常重要的事情。那么什么是尊重？如何給家里的男孩和你的丈夫尊重，書中說了，媽媽的尊重就是對兒子的正面評價，無論他做了什么。這句話看起來容易，做起來卻并不容易，我家小子就是這樣經(jīng)常惹我生氣，比如不按時完成作業(yè)，總是跟我討價還價。每當(dāng)他不認(rèn)真寫作業(yè)的時候，我就覺得自己要爆炸了，總是要狠狠地教訓(xùn)他一頓。而書中的作者告訴我們，應(yīng)該給予孩子正面的評價，告訴孩子媽媽尊重他，然后指出他哪里做的不好需要繼續(xù)改進(jìn)，這樣男孩們肯定會聽得進(jìn)媽媽的話的，因為他們得到了媽媽的尊重。
這本書對我而言非常實用，我家男孩正是他自我發(fā)展的重要時期。很多時候，他已經(jīng)非常有主見了，但是他的主見總是那么不合時宜，我就會告訴他應(yīng)該怎么做才對，而他卻對自己很自信，不愿意按照我的建議來做。讀了這本書我才知道，男孩子們需要的是尊重，告訴他們事情的前因后果，然后需要強(qiáng)調(diào)的是媽媽尊重你的想法，但是這樣做會更好一些，這樣男孩們就會更加樂意按照媽媽的建議來做，我家小子現(xiàn)在也是這樣，我想首先我要表達(dá)我對他的尊重，這樣跟他平等對話，才能讓他的個性發(fā)展得更好一些。
這是一本男性作者寫給媽媽的書，告訴媽媽們男孩跟女孩的天性不同，女孩子們需要的是更多的愛，而男孩們需要的是更多的尊重。所以推薦這本書給大家，尋求更好的方法來跟男孩溝通交流。
整體養(yǎng)育讀后感篇十
沒有遇見安東尼·饒博士著作的《如何養(yǎng)育男孩》這本書的時候，我是一個非常焦慮的媽媽。那時的我剛剛生完二胎根本無暇顧及大寶，于是我急切的把大寶送至幼兒園。我以為分離焦慮不會持續(xù)太久，然而哭泣、喊叫、拉扯和推搡很久都充斥在我和大寶之間。當(dāng)時的我既疲憊又沮喪，一度陷入自我懷疑的境地，直到在樊登讀書會節(jié)目中看到饒博士這本書。本來我是不抱希望的，因為之前買了一堆育兒書籍都感覺實用性不強(qiáng)，收效甚微。對于沒有多余精力的我來說，行之有效的方法才是關(guān)鍵，幸好遇見了這本書。
書中的第一部分先講了男孩兒的特性。因為男孩大腦的“熱點”主要集中在控制身體活動、空間意識和分類信息的區(qū)域，而女孩的大腦重交流與人際，所以他們好動、頑皮、甚至?xí)泻芏嗖涣夹袨椋?dāng)他們跑跳、旋轉(zhuǎn)、喊叫甚至在你叫他時無動于衷，都只是因為他是個男孩。從養(yǎng)育孩子的角度來看，女孩比男孩好帶。
幫我們了解了男孩的特點之后，第二部分饒博士就通過案例針對如何培養(yǎng)男孩8大能力進(jìn)行了闡述。饒博士認(rèn)為培養(yǎng)男孩的社交力、共情力、運(yùn)動、自控力、面對失敗的能力、奇幻思維、耐挫力、與老師相處的能力是養(yǎng)育男孩的關(guān)鍵。
其中有兩個案例我印象特別深。一個是一名幼兒園老師在幾個男孩不好好喝果汁并往里面吹泡泡時的處理方式，老師把他們的杯子拿走了，然后對他們說：“只要你們這樣做，我就把杯子拿走?！苯又驯臃诺搅四泻兡芸吹降珘虿坏降牡胤剑M管男孩又哭又鬧，老師說：“不行，杯子是用來喝水的?！彼驼f了這么多，沒有喊叫和訓(xùn)斥，只有一個明確的結(jié)果。還有一個是饒博士推薦的《野獸出沒的地方》書里那位媽媽的做法，故事中小男孩馬克斯經(jīng)常在家里搞破壞，當(dāng)媽媽讓他停下時他就像野獸一樣沖媽媽大吼，然后媽媽就讓他上床去。他在房間里大發(fā)脾氣，想象自己在叢林里探險。然而過了一會兒他聞到了媽媽為晚餐準(zhǔn)備的飯菜的香味，他就又坐著船回來了。這兩個故事中老師和媽媽的做法有共通之處：
1、她們都沒有對男孩們大喊大叫或是訓(xùn)斥。
2、讓男孩嘗到了后果，老師沒收杯子，媽媽讓男孩回到自己的房間。
3、在過程中不會檢查他們，不關(guān)注他們的負(fù)面情緒。
4、她們沒有生氣，等男孩平靜下來一切還跟原來一樣。
饒博士認(rèn)為男孩的八個能力不是與生俱來的而是通過反復(fù)練習(xí)習(xí)得的，在書中可以看到許多行之有效的方法。這些方法讓我不再焦慮，讓大寶平穩(wěn)的度過了他的第一個叛逆期。這本書我現(xiàn)在還會經(jīng)常拿出來看，里面的案例分析和處理方法都能拿到生活中反復(fù)推敲，不只是讓男孩更懂規(guī)矩減少不良行為，更能讓自己良好的把控情緒，從而擁有更優(yōu)良的親子關(guān)系。如今看到那些家有男寶的寶媽對自家孩子又愛又恨時，我就會推薦給她這本書，并且會平靜的告訴她：不要恐慌，只是因為他是個男孩。
為人父母的教養(yǎng)之路任重而道遠(yuǎn)，希望能夠遇見更多這樣的好書。
整體養(yǎng)育讀后感篇十一
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購買繪本時，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結(jié)回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運(yùn)動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細(xì)動作的發(fā)育。在孩子還小的時候，鼓勵他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應(yīng)該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學(xué)校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫作強(qiáng)化和精讀課。這個實驗進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學(xué)給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自己的想法，不需要擔(dān)心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設(shè)班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學(xué)中，會進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進(jìn)的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細(xì)動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應(yīng)該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結(jié)，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機(jī)會讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應(yīng)該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業(yè)典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來看，我們學(xué)校和我國大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的重視。
一本好的書是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會帶給我們新的思考，當(dāng)我再次拿起它時，都會有更多的收獲，在育兒和教學(xué)的路上不斷前行......
整體養(yǎng)育讀后感篇十二
我是一位母親，當(dāng)女兒還沒出生時，我就開始思考自己的養(yǎng)育模式，當(dāng)孩子出生后，我在思考當(dāng)事情進(jìn)展的不順利時我的反應(yīng)，我想天下所有父母都會和我這樣去思考。我們能確保寶寶在不停地哭鬧，再將剛換好的寮步弄臟，甚至不好好睡覺的時候，依然能感受到被愛和被認(rèn)可嗎?有些人會很快變成不可共患難的家長，變得只會在孩子好帶時給予孩子支持和關(guān)心，可偏偏無條件的愛則在孩子難帶的時候最重要。我想大多家長會和我一樣沒有做到在孩子最難帶時給予無條件的愛。
因此，我們不應(yīng)該給孩子壓力，而是支持，溫和的指導(dǎo)，鼓勵，信任孩子日益增長的能力，必要時給予幫助。我們不應(yīng)該讓孩子參加競爭性強(qiáng)的活動，而應(yīng)給他們提供享受學(xué)習(xí)樂趣的機(jī)會，用不需要戰(zhàn)勝他人的方式去學(xué)習(xí)。我們需要鼓勵更多，評價更少，永遠(yuǎn)無條件地愛著孩子。
整體養(yǎng)育讀后感篇十三
看完《無條件養(yǎng)育》，之前認(rèn)為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實表揚(yáng)孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個聽起來殘忍，一個聽起來是贊賞，但都屬于強(qiáng)者對弱者的一種評判。
為什么會造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識教育，本質(zhì)上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因為孩子有了很大的進(jìn)步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認(rèn)同自己。因為優(yōu)秀的孩子就是老師口頭表揚(yáng)的對象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評的孩子更需要父母的無條件認(rèn)同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負(fù)擔(dān)了，真正擁有了健康的心靈..
在《無條件養(yǎng)育》第七十二頁里，艾爾菲。科恩提到關(guān)于孩子入學(xué)年齡的問題。里面談到在作者小的時候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因為可以讓孩子贏在起跑線上;而現(xiàn)在會有些家長選擇讓孩子晚一年上學(xué)，因為孩子可能會因為比同學(xué)年齡大而更加老練。他認(rèn)為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學(xué)，到底是不是正確的行為。
不得不承認(rèn)，我也有覺得讓銳寶比同學(xué)年齡大顯得有些沾光的想法，因為孩子越小，差幾個月接收和理解能力都會有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認(rèn)識。但又不完全是，這是因為國內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學(xué)，他才不到六歲，在班級里會是最小的孩子。可能在識字量和數(shù)學(xué)上不會比別的同學(xué)差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學(xué)，可能會讓銳寶會因為作業(yè)過多而失去對學(xué)習(xí)探索本身的興趣，這才是我擔(dān)心的。并且，因為在班級里會是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個班級的后腿，老師有可能會經(jīng)常有批評，批評有時會傷害到孩子學(xué)習(xí)的興趣和動力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會引起孩子對學(xué)習(xí)興趣減弱，我不想去冒這個險。
而晚一年上學(xué)，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學(xué)，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學(xué)校作業(yè)少，當(dāng)然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報名參加他喜歡的小牛頓實驗班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強(qiáng)勁一些，寫作業(yè)的時候，傷害有可能就少點。如果他作作業(yè)快，當(dāng)然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會引起他太多的反感。即便是晚上一年學(xué)，銳寶還是有曾經(jīng)因為作業(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時刻。即使是現(xiàn)在，他還會說不喜歡周末，因為作業(yè)布置的會比平時要多!
我改變不了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，盡管當(dāng)時為銳寶挑選這個學(xué)校，在我們當(dāng)?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因為年級組長是一個以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護(hù)好銳寶對知識強(qiáng)烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學(xué)早一年還是晚一年，都是為了保護(hù)他探索、學(xué)習(xí)的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學(xué)的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)了，他會喜歡嗎?(因為我擔(dān)心復(fù)習(xí)會不會有些讓他枯燥)銳寶說，他喜歡，“因為復(fù)習(xí)也會有些有意思，有趣的知識”。我想，關(guān)于入學(xué)年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因為對他來講，興趣，會是他最好的動力!
昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關(guān)于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認(rèn)為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時候，在他主動要求我?guī)兔Φ臅r候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長的只是陪伴他她們成長。
整體養(yǎng)育讀后感篇十四
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購買繪本時，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結(jié)回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運(yùn)動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細(xì)動作的發(fā)育。在孩子還小的時候，鼓勵他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應(yīng)該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的'溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學(xué)校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫作強(qiáng)化和精讀課。這個實驗進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學(xué)給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自己的想法，不需要擔(dān)心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設(shè)班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學(xué)中，會進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進(jìn)的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細(xì)動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應(yīng)該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結(jié)，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機(jī)會讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應(yīng)該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業(yè)典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來看，我們學(xué)校和我國大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的`重視。
整體養(yǎng)育讀后感篇十五
學(xué)校開展幸福工程也已很多年，老師們在工作中享受著運(yùn)動、讀書等帶來的幸福。從每學(xué)期末圖書館的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，我們生活老師的閱讀量是最大的，讀書成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊患铝恕＿@學(xué)期因為圖書館改造，老師們無法借閱書籍，生活部就為大家購買了一些教育書籍，不定期的交換閱讀。這次我們工會分發(fā)到的書籍是《無條件養(yǎng)育》，老師們看了這本書后，在對照目前自己對自己孩子的養(yǎng)育，感嘆的確做得不夠到位。
在日常的管理中，一些孩子總是聽不得批評，容不得別人比自己好。是不是因為一直以來孩子認(rèn)為自己做的事情都比別人更有價值，所以孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為自己比別人有價值。事實是每個孩子都有真正獨特的價值，孩子所有表現(xiàn)都有價值的，沒有做到父母要求的期望同樣有價值，因為孩子在朝自己喜歡做的事情在走，這是一種享受。
我們需要的是還孩子自主感，不是被貼畫所控制的喜怒哀樂，當(dāng)孩子不能達(dá)到我們期望的行為時，我們需要考慮孩子的感覺、思想、需要和意愿，最重要的是他們現(xiàn)在需要什么，我們就知道怎么幫助他們達(dá)到我們期望的行為，即使沒有達(dá)到我們的期望，也讓孩子更好地看待自己。
整體養(yǎng)育讀后感篇十六
最近讀到《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書。
和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的.事呢，豪豪不怎么喜歡回家說幼兒園的事，不知道為什么，問他他也不喜歡說，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽豪豪說話，小大人一樣的，最近還經(jīng)常“訓(xùn)斥”我，指著我的鼻子說我“這樣不對，應(yīng)該那樣，你知道嗎？給你一個大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛孩子就該尊重他，傾聽他，允許他說出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當(dāng)然是在不違反原則的情況下，其實，不只是對孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對方的立場去想，在任何時候?qū)θ魏稳巳憾际沁m用的。
尊敬的家長們，請你們放低姿態(tài)去愛孩子，把聲調(diào)調(diào)低，讓孩子能感受到你的愛你的尊重吧！
蹲下身子，和聲細(xì)語的說話，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！
整體養(yǎng)育讀后感篇十七
男孩和女孩是如此不同，養(yǎng)育他們也需要不同的規(guī)則和技巧。你要好好把握噢！你可能覺得男孩總是很調(diào)皮，總是給你惹麻煩。有時他還很固執(zhí)，不聽你的話。其實，有些行為恰恰因為他是男孩。讓我們讀懂我們的男孩子，然后你要做到：多擁抱你的男孩。誤區(qū)：剛剛出生一個多月的小男孩已經(jīng)開始東張西望了，但他很少專注媽媽，他大概不需要媽媽抱他。事實：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎么寵愛你的兒子都是不過分的。他看你眼睛的時間少，看起來好像更少依賴你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動的物體。但實際上，男孩大腦成長得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關(guān)懷。他的肌膚需要通過觸摸得到滿足，獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。
誤區(qū)：男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險動作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因為擔(dān)心他的安全而制止他們的行為。
事實：中國人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動。其實，你應(yīng)該時時刻刻想到，我們的小男孩是遠(yuǎn)古時期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動，他們依靠運(yùn)動和攀爬來健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，并且相信他天生的空間判斷能力。同時，鼓勵你的小獵人多參加體育運(yùn)動，多在戶外奔跑活動，各種感官綜合的經(jīng)驗帶給他的是更健康的發(fā)展。
讓男孩走進(jìn)集體。
誤區(qū)：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子。出于愛護(hù)和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來玩，也不愿意讓孩子到外面去玩。
事實：男孩天生是群居動物，他們生性成群，在群體中學(xué)會社交、學(xué)會愛、學(xué)會生活、學(xué)會責(zé)任感和道德觀，并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時代沒有學(xué)會處理團(tuán)體中的關(guān)系，缺少團(tuán)體意識，將來就不懂得發(fā)展良好的人際關(guān)系，也不可能和別人保持融洽的關(guān)系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務(wù)、能讓他感到自豪的集體。家長應(yīng)該適當(dāng)鼓勵他們參與積極競爭的活動，比如體育活動，讓他們從中找到自己是誰。家長也可以設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學(xué)到能力、技巧和責(zé)任感。
理解男孩的固執(zhí)。
誤區(qū)：一個2歲的小男孩一直想登上一個高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個。但男孩好像沒聽見，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開。
事實：做不到的事情，一定要去嘗試，這是睪丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅持不斷地嘗試。男孩子對自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時，媽媽應(yīng)該相信我們的小獵人對自己的判斷能力，并且給他足夠的時間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實后，會自己離開的。而你硬把他拉走、或者強(qiáng)迫他接受你對他的幫助，才會使他產(chǎn)生真正的.挫折感。
知道他的聽力不如你。
誤區(qū)：你說了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意的不聽你的話，所以你很生氣。
事實：他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地干一件事情的時候，根本聽不到第二種聲音。這時，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應(yīng)該走過去、蹲下來，看著他的眼睛，抓住他的手，對他溫和地講話，讓他同時有視覺、觸覺和聽覺的刺激，他才會從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。
體諒男孩的特殊表達(dá)方式。
誤區(qū)：對你不滿意，或者自己的心情不好，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓(xùn)斥他，展開一場嗓門兒的比賽。
事實：由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，侵略、冒險和競爭是男孩的天性。男孩是用身體來表達(dá)他的情感的。他不會像女孩一樣，能用語言表達(dá)出“我生氣了”“我很難過”等情緒，即使表示對你的愛，他可能也只是拉拉你的衣角。有時男孩在非常高興的時候也摔東西，這都是睪丸素的作用，是這個小男子漢成長中的正常行為。2～5歲男孩會越來越多地顯露自己的個性，這時，孩子容易發(fā)火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會破壞他一生的性格。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式，他有能力、有責(zé)任也有時間去調(diào)整自己。同時給他發(fā)泄的機(jī)會，允許他喊叫，甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。
給男孩優(yōu)秀的男性偶像。
事實：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來效仿。在過去，家庭中的男性成員往往充當(dāng)這個角色。如今獨生子女家庭，多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當(dāng)男孩說“我喜歡某位男性”或“***很不錯等話語時，父母就需考察此人的人生觀價值觀是否可以認(rèn)同。因為男孩子已經(jīng)把他作為了榜樣。
女孩腦子好，男孩會思考。
幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心。
誤區(qū)：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地?fù)崦∝堖洌憩F(xiàn)出無限的同情。兒子卻冷眼旁觀，表示男孩生性冷酷。
事實：男孩同樣有同情心，只是現(xiàn)實社會嚴(yán)重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語言和傾聽來表達(dá)自己的關(guān)切，他們更注重自己能夠為對方做些什么具體的事情、給予對方切實的幫助。當(dāng)你情緒不好或者身體欠佳的時候，女兒也許會陪伴著你，給你說些甜蜜的話語，兒子卻會用實際行動表達(dá)他對你的關(guān)愛。也許他會笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時候，愛人卻給你買來烤鴨，也許你會少一些怨氣，多一分感激。
幫助男孩認(rèn)識他們的英雄主義。
誤區(qū)：4歲的兒子做什么事情都喜歡首當(dāng)其沖。這孩子太莽撞了。
事實：這是男孩一種本能的反應(yīng)。男孩通過“自我犧牲”來發(fā)現(xiàn)“我是誰”和自己的“個人力量”。他們在共同奮斗中和諧友誼，可以為了理想獻(xiàn)身。所以家長要告訴他們冒險和使命的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務(wù)，告訴他這些小任務(wù)也可以讓家人很舒服。衣食無憂、萬事不用自己操心的男孩只能學(xué)到很少的冒險精神，缺乏使命感。父母要鼓勵男孩去發(fā)現(xiàn)自我價值并實現(xiàn)它。在鼓勵中，告訴他最有意義的是實現(xiàn)價值的過程，而不是最后的結(jié)果。
教男孩學(xué)會自律。
誤區(qū)：鄰家小妹妹剛走進(jìn)房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過去。不懂禮貌的孩子應(yīng)該狠狠教訓(xùn)他。
事實：男孩有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，父母應(yīng)該教育我們的孩子懂得自己的價值，了解一種規(guī)范來約束自己的行為。我們可以通過教男孩懂得價值觀、道德觀實現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。
整體養(yǎng)育讀后感篇十八
因為我的寶貝是男孩，所以找到這本書學(xué)習(xí)一下，一開始我覺得教育男孩女孩不用特別區(qū)分，父母只要可以給孩子愛，不用分性別來教育，但不然，讀了才懂，男孩和女孩有著根本不同，從懷孕開始，就會開始影響孩子，生理基礎(chǔ)很重要，男孩子對于分離焦慮會更敏感。此時我聯(lián)想到一澤上了兩次幼兒園時的經(jīng)歷，第一次是在19個月時，孩子回家后也哭鬧不止，三天后就生病了，第一次入園失敗。之后26個月開始第二次上學(xué)，開始的一周基本是一位幼兒園老師專門照顧他，說起來真的也很感謝寶貝第一位老師：祿老師。所以這次很順利的入學(xué)了。所以不要讓男孩過早的入學(xué)，晚一點有晚一點的好處，男孩語言發(fā)育也比女孩晚一些。
在男孩的教育中，爸爸要多和孩子一起玩男孩才玩的游戲，比如：打架中也會學(xué)到很多，打疼后，分析如何不傷害對方，生氣后如何安慰對方。充分感受爸爸的存在?？催^這本書，我推薦給我老公，這本書真的很實用，我們共同學(xué)習(xí)，體會養(yǎng)育男孩的快樂。
整體養(yǎng)育讀后感篇十九
擺脫軟弱，遇事不哭泣，孩子需要培養(yǎng)堅強(qiáng)的性格。爸媽需要給孩子獨立鍛煉的機(jī)會。如單獨活動，和陌生人談話，與小朋友來往，自己完成作業(yè)等。即使有一定困難也要讓孩子自己去做。因為只有孩子經(jīng)常完成具有一定難度的事情他才能體驗克服困難和成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心并變得堅強(qiáng)起來。
做有主見的boy。
媽媽們都喜歡聽話的孩子，但是聽話和有主見并不矛盾。孩子有自己的見解，懂得明辨是非，能更好的理解大人的指令并聽從。
想要孩子有主見，就要給孩子多鍛煉，這里的鍛煉并不是體格上的鍛煉，而是讓孩子多做一些事情，。接觸、經(jīng)歷的事情多了，就會有思考，形成自己的思想，逐漸變成有主見的孩子。
此外，父母還要給予更多的尊重，因為親子之間在成長背景、成長經(jīng)歷、價值歸屬等諸多方面的巨大差異，孩子的見解很可能和我們不同。我們要學(xué)會尊重孩子的不同見解，才能更好的幫助他形成獨立的人格和思想。
掌握基本生活技能。
不要以孩子小不會做為由，包辦孩子的所有事情。在家中要讓孩子擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，例如收拾碗筷、掃地、晾曬衣服等，隨著年紀(jì)的增長，慢慢的學(xué)習(xí)和掌握如何做家務(wù)，讓孩子長大后具備獨立的生活技能。以后哪怕一人在外生活，也能照顧好自己。
媽寶男常見特征。
一：軟弱。
愛哭，媽寶男給人的感覺就是超級愛哭，動不動就掉眼淚，說好聽是情感細(xì)膩，不好聽就是性格軟弱。這也是媽寶男常見的特征，自小在父母的保護(hù)下成長，沒有經(jīng)歷太多的挫折，遇事就想退縮躲避，求助父母或他人，不擅長自己主動去解決問題。
二：沒主見。
媽寶男通常對媽媽很孝順，重要事都由媽媽做主，看似很美好對吧?但是，媽寶男習(xí)慣于聽令父母，從不會主動下決定，這和選擇困難癥不同，而是根本沒有主見的表現(xiàn)，一旦離開父母的庇護(hù)，獨自面對社會，就極易陷入恐慌當(dāng)中。
三：不獨立。
媽寶男做起家事來往往一塌糊涂，更多時候還是要靠媽媽照顧，甚至內(nèi)衣褲都要媽媽來為他洗。如果要提起做飯，那就更別奢望了，根本是等媽媽做好只顧吃的那種，仿佛這一切都是應(yīng)該的!
整體養(yǎng)育讀后感篇二十
曾經(jīng)我也是多么堅定的認(rèn)為“將規(guī)則內(nèi)化，讓孩子做到自律”是紀(jì)律教育的一個目的，我同樣認(rèn)為，做父母的就是用自己的價值觀和人生觀去影響自己的孩子，并傳遞給他們自己的價值觀和人生觀。可是這句話卻說“這只不過是一種更加嚴(yán)重的“順從”。雖然，當(dāng)上完生命的課程，我一直在思考規(guī)則的建立和執(zhí)行是不是應(yīng)該有著“變通”和彈性，但卻仍然認(rèn)為“自律”還是教育的一個目的，并不曾懷疑。再說價值觀，人生觀，也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
整體養(yǎng)育讀后感篇二十一
看完《無條件養(yǎng)育》，之前認(rèn)為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實表揚(yáng)孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個聽起來殘忍，一個聽起來是贊賞，但都屬于強(qiáng)者對弱者的一種評判。
為什么會造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識教育，本質(zhì)上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因為孩子有了很大的進(jìn)步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認(rèn)同自己。因為優(yōu)秀的孩子就是老師口頭表揚(yáng)的對象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評的孩子更需要父母的無條件認(rèn)同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負(fù)擔(dān)了，真正擁有了健康的心靈..
在《無條件養(yǎng)育》第七十二頁里，艾爾菲?？贫魈岬疥P(guān)于孩子入學(xué)年齡的問題。里面談到在作者小的時候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因為可以讓孩子贏在起跑線上;而現(xiàn)在會有些家長選擇讓孩子晚一年上學(xué)，因為孩子可能會因為比同學(xué)年齡大而更加老練。他認(rèn)為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學(xué)，到底是不是正確的行為。
不得不承認(rèn)，我也有覺得讓銳寶比同學(xué)年齡大顯得有些沾光的想法，因為孩子越小，差幾個月接收和理解能力都會有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認(rèn)識。但又不完全是，這是因為國內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學(xué)，他才不到六歲，在班級里會是最小的孩子?？赡茉谧R字量和數(shù)學(xué)上不會比別的同學(xué)差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學(xué)，可能會讓銳寶會因為作業(yè)過多而失去對學(xué)習(xí)探索本身的興趣，這才是我擔(dān)心的。并且，因為在班級里會是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個班級的后腿，老師有可能會經(jīng)常有批評，批評有時會傷害到孩子學(xué)習(xí)的興趣和動力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會引起孩子對學(xué)習(xí)興趣減弱，我不想去冒這個險。
而晚一年上學(xué)，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學(xué)，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學(xué)校作業(yè)少，當(dāng)然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報名參加他喜歡的小牛頓實驗班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強(qiáng)勁一些，寫作業(yè)的時候，傷害有可能就少點。如果他作作業(yè)快，當(dāng)然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會引起他太多的反感。即便是晚上一年學(xué)，銳寶還是有曾經(jīng)因為作業(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時刻。即使是現(xiàn)在，他還會說不喜歡周末，因為作業(yè)布置的會比平時要多!
我改變不了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，盡管當(dāng)時為銳寶挑選這個學(xué)校，在我們當(dāng)?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因為年級組長是一個以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護(hù)好銳寶對知識強(qiáng)烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學(xué)早一年還是晚一年，都是為了保護(hù)他探索、學(xué)習(xí)的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學(xué)的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)了，他會喜歡嗎?(因為我擔(dān)心復(fù)習(xí)會不會有些讓他枯燥)銳寶說，他喜歡，“因為復(fù)習(xí)也會有些有意思，有趣的知識”。我想，關(guān)于入學(xué)年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因為對他來講，興趣，會是他最好的動力!
昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關(guān)于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學(xué)的媽媽討論關(guān)于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認(rèn)為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權(quán)的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當(dāng)年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時候，看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當(dāng)孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當(dāng)孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當(dāng)年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學(xué)習(xí)育兒和心理學(xué)知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時候，在他主動要求我?guī)兔Φ臅r候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當(dāng)家長的只是陪伴他她們成長。
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