通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到提升自我的關(guān)鍵點(diǎn)。在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高自己的總結(jié)能力。掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標(biāo)：
把握中華文化特點(diǎn)的能力；
以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
博大精深的傳統(tǒng)文化。
代代傳承的傳統(tǒng)美德。
講授法、探究法、事例法等。
1課時(shí)
多媒體
（一）導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《中國(guó)話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入新課。）
（二）新授
（板書(shū)課題）燦爛的中華文化
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
（活動(dòng)一）【話(huà)文化】
1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。）
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答。）
（學(xué)生根據(jù)教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結(jié)。教師使用多媒體展示材料，向?qū)W生講解中華文化的博大精深。）
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)一下中華文化的另一特點(diǎn)。
（活動(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（教師解釋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因。）
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕。
（學(xué)生否認(rèn)，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻(xiàn)，那么各民族之間就要平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
（活動(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對(duì)做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠(yuǎn)影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統(tǒng)文化有哪些深遠(yuǎn)影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠(yuǎn)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分。）
（學(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據(jù)探究活動(dòng)得出結(jié)論：既然傳統(tǒng)美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國(guó)家和民族的發(fā)展，那么我們對(duì)傳統(tǒng)美德，就要薪火相傳。）
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）
師：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據(jù)連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結(jié)補(bǔ)充）
（活動(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充。
（三）總結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對(duì)于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節(jié)課的輕松驛站時(shí)間。
（活動(dòng)六）【輕松驛站】請(qǐng)三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
（四）鞏固練習(xí)
多媒體展示習(xí)題，學(xué)生思考并完成。
（五）布置作業(yè)
同學(xué)們課后根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)。
（二）、一方水土一方文化。
（三）、中華之瑰寶民族之驕傲。
十：教學(xué)反思。
由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會(huì)更好。同時(shí)，“我來(lái)表演你來(lái)猜”課堂活動(dòng)還是比較成功的，使課的進(jìn)行非常順利。然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對(duì)課堂的時(shí)間把握到不夠準(zhǔn)，使后面的課堂略顯倉(cāng)促，浪費(fèi)了一些時(shí)間，也使得整堂課有點(diǎn)前松后緊。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《燦爛的中華文化》是人教版九年級(jí)思品第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，本框題主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，體會(huì)中華文化的力量，了解傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同感和中華文明自豪感有很大幫助，故本框在九年級(jí)思想品德課教學(xué)中具有不容忽視的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1）知識(shí)目標(biāo)：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點(diǎn)、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。
2）能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華的力量，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情感，同時(shí)自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。
二、說(shuō)學(xué)情。
當(dāng)今社會(huì)，中外文化的交流碰撞不斷深入，加上學(xué)生認(rèn)知層面較窄，辨別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致一些學(xué)生漠視了中華文化，如：少有學(xué)生聽(tīng)京劇，古典名著大多不愿看，考試怕考文言文等；對(duì)外來(lái)文化盲目認(rèn)同，部分學(xué)生成為了哈日、哈韓一族；產(chǎn)生了與傳統(tǒng)美德相悖的言行，如考試作弊、頂撞父母等，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文化的教育尤為重要。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
本課教學(xué)中引教師首先創(chuàng)設(shè)出一個(gè)直觀情境，使學(xué)生在情景中直觀體會(huì)，耳濡目染的感受中華文化的特點(diǎn)。并通過(guò)設(shè)置多個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，尋找答案并配合小組合作的形式，使學(xué)生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。具體方法中采用直觀演示法，情境教學(xué)法，活動(dòng)法，問(wèn)答法，合作探究學(xué)習(xí)法等。
四、說(shuō)教學(xué)理念。
關(guān)注學(xué)生自身資源，尊重學(xué)生的感受﹑生活體驗(yàn)和道德選擇能力，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演，搜集傳統(tǒng)美德小故事。
2、教學(xué)流程。
本課采用發(fā)展情感類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)流程，具體為：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
共同探究，學(xué)習(xí)新課。
做出小結(jié)，鞏固新知。
具體教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課前欣賞一段中華水袖舞表演，傾聽(tīng)古箏演奏，使學(xué)生親身感受中華文化的魅力。然后響起一陣鐘聲，將情境直接切入到北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演中。
設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)表演導(dǎo)入，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)入教學(xué)情景。
第二環(huán)節(jié)：共同探究，學(xué)習(xí)新課。
讓學(xué)生在20北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的情境中，提出與教學(xué)目標(biāo)一致的問(wèn)題，使學(xué)生在自覺(jué)思維，主動(dòng)尋找、總結(jié)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
首先，通過(guò)2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演一個(gè)篇章一個(gè)篇章的推進(jìn)，充分展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)﹑博大精深的中華文化。
其次，通過(guò)學(xué)生所展現(xiàn)的一段茶藝表演，使同學(xué)們更深的體會(huì)到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)﹑博大精深的特點(diǎn)。
然后，通過(guò)《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，對(duì)比曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)兩河流域的巴比倫文明，北非尼羅河流域的古埃及文明，地中海北岸的古羅馬文明，南亞次大陸的古印度文明以及發(fā)源于黃河、長(zhǎng)江流域的中華文明，這些文明有的衰落了，有的消亡了，有的并入了其他文明，唯有中華文明歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新，一個(gè)重要的原因就是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。使學(xué)生深切的體會(huì)到中華文化深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。是全民族人民創(chuàng)造了中華文化，使中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并對(duì)人類(lèi)文明起到了巨大的影響。
再次，通過(guò)恣蚊飽血的典故，引出中華文化的傳統(tǒng)美德是薪火相傳，并在不斷的豐富和發(fā)展的。
第三環(huán)節(jié)，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，給出當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的熱門(mén)現(xiàn)象，拋出問(wèn)題，令學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，達(dá)到鞏固新知的目的。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版九年級(jí)《思想品德》第五課第一框《燦爛的中華文化》。
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
2、能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力、感受中華文化的能力和以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，中華文化總的特點(diǎn)、地位及其影響，了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)，明確中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
2、教學(xué)難點(diǎn)：中華文化特點(diǎn)和作用。
導(dǎo)入新課
多媒體顯示仰韶文化遺址和大汶口文化遺址的圖片。
教師：仰韶文化是黃河中游地區(qū)重要的新石器時(shí)代文化。因1921年在河南省三門(mén)峽市澠池縣仰韶村被發(fā)現(xiàn)故被命名為仰韶文化，但仰韶文化的中心是陜西華山。大汶口文化是中國(guó)黃河下游地區(qū)的新石器時(shí)代文化，于1959年首次發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行發(fā)掘，考定為新石器時(shí)代晚期遺存。仰韶文化和大汶口文化是中國(guó)最重要的原始文化。燦爛的中華文化正是從仰韶文化和大汶口文化發(fā)展而來(lái)的。那么，中華文化有何特點(diǎn)和作用？中華傳統(tǒng)美德主要表現(xiàn)在哪些方面？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《燦爛的中華文化》。
多媒體顯示：燦爛的中華文化
合作探究
多媒體顯示：七嘴八舌：提到中華文化，你還會(huì)想到什么？
學(xué)生回答。
多媒體顯示穿著旗袍的女孩子、一群人打太極拳、萬(wàn)里長(zhǎng)城、京劇劇照、故宮博物院的圖片。
學(xué)生討論并回答上述問(wèn)題。
多媒體顯示：中國(guó)各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
教師：大家能說(shuō)出中華文化的代表人物及其成就嗎？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：
中華文化的代表人物及其主要成就
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化博大精深表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生回答。
多媒體分別顯示：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字（配甲骨文和中國(guó)書(shū)法圖片）、浩如煙海的文化典籍（配具有代表性的中國(guó)文化典籍的圖片）、名揚(yáng)世界的科技工藝（配地動(dòng)儀、編鐘等圖片）、異彩紛呈的`文學(xué)藝術(shù)（配《全唐詩(shī)》《西游記》等書(shū)的封面圖片）、充滿(mǎn)智慧的中國(guó)哲學(xué)（配老子的畫(huà)像和《中國(guó)哲學(xué)史》的封面圖片）、完備而深刻的道德倫理（配社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容）。
教師：中華文化既是博大精深的，也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。中華文明是世界古代文明中唯一沒(méi)有中斷而發(fā)展至今的偉大文明。
教師：現(xiàn)在，我們就能歸納出中華文化總的特點(diǎn)。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化總的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
教師：大家知道中華文化在世界文化中的地位儲(chǔ)藏影響嗎？
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化在世界文化中的地位及其影響如何？
學(xué)生回答：
多媒體顯示：中華文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩，是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。
中華文化不僅對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)推動(dòng)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。
教師：下面，我們來(lái)看幾個(gè)歷史典故。
多媒體顯示“蘇武牧羊”的圖片，并顯示以下文字：蘇武牧羊的典故蘊(yùn)含了什么傳統(tǒng)美德？
學(xué)生：熱愛(ài)祖國(guó)。
多媒體顯示“徙木為信”的圖片，并顯示以下文字：徙木為信的典故蘊(yùn)含了什么傳統(tǒng)美德？
學(xué)生：誠(chéng)實(shí)守信。
多媒體顯示“負(fù)荊請(qǐng)罪”的圖片，并顯示以下文字：負(fù)荊請(qǐng)罪的典故蘊(yùn)含了什么傳統(tǒng)美德？
學(xué)生：寬以待人。
多媒體顯示：七嘴八舌：列舉中華民族的傳統(tǒng)美德。
學(xué)生回答。
多媒體顯示：敬業(yè)樂(lè)群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的崇高志趣；自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范；厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概；大道之行、天下為公的社會(huì)理想等。
教師：我們來(lái)看一些體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。
多媒體顯示：
體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的名言警句：
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（崇尚氣節(jié)）
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。（熱愛(ài)祖國(guó)）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（尊老愛(ài)幼）
滿(mǎn)招損，謙受益。（謙虛謹(jǐn)慎）
歷覽前賢國(guó)與事，成由勤儉敗由奢。（勤儉節(jié)約）
教人治己，皆宜以正直為先。（為人正直）
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（勤奮學(xué)習(xí)）
君子一言，駟馬難追。（誠(chéng)實(shí)守信）
教師：我們不僅要了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，還要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：因?yàn)橹腥A傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。
教師：中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是一成不變的嗎？
多媒體顯示：議一議：有人認(rèn)為，中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，它的內(nèi)容和形式永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)生變化。這種觀點(diǎn)是否正確？簡(jiǎn)述理由。
學(xué)生討論并回答上述問(wèn)題。
多媒體顯示：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展，中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容形式會(huì)更加豐富。
課堂小結(jié)
教師：請(qǐng)大家將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
多媒體顯示：
課堂小結(jié)
中華文化總的特點(diǎn)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
中華文化的地位及其影響：中華文化是世界文化大花園中的一朵璀璨的奇葩。它不但對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類(lèi)進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。因此，我們要和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)目標(biāo)：了解中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深特點(diǎn)；理解傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響和傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
2.能力目標(biāo)：具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
情景導(dǎo)入：（視頻）播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷。
學(xué)生思考：這些畫(huà)面是從哪節(jié)選下來(lái)的？你從這組畫(huà)面中得到中華文化哪些信息？
教師點(diǎn)撥：外國(guó)朋友安妮也從網(wǎng)上觀看了這一畫(huà)況，他被開(kāi)幕式的精彩場(chǎng)面深深震撼了，他覺(jué)得中華文化太神奇了，從而對(duì)中華文化產(chǎn)生濃厚的興趣，想更深入、更全面地了解她。
假如你是安妮的中國(guó)網(wǎng)友小華，你將怎樣向安妮介紹中國(guó)文化呢？
二、講授新課。
1.（多媒體）在《春江花月夜》的背景音樂(lè)中展示一組組中華文化的圖片：先按時(shí)期分別展示殷商時(shí)期、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、隋唐時(shí)期、明清及近代以來(lái)、新中國(guó)成立以來(lái)具有代表性的中華文化，再按類(lèi)別分別從語(yǔ)言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)、中國(guó)哲學(xué)、道德倫理等方面介紹中華文化的突出成就。
（2）在我們的身邊，在我們的衣食住行當(dāng)中有傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)嗎？
（3）綜合以上活動(dòng)你認(rèn)為中華文化的特點(diǎn)是什么？
3.教師小結(jié)：（1）中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，也是世界上唯一一個(gè)文化傳統(tǒng)不曾被打斷的國(guó)家，文化底蘊(yùn)非常深厚。但中華文化不神秘，離我們也不遙遠(yuǎn)，他的表現(xiàn)形式是具體的，也是豐富多樣的，它就體現(xiàn)在我們生活的每一個(gè)層次，每一點(diǎn)空間。
（2）中華文化的特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)從起源上說(shuō)明它發(fā)源早，流傳廣，生命力強(qiáng)；博大精深從內(nèi)容上概括出中華文化不僅深邃，而且廣泛全面。
（3）豐富多彩的世界文化，像一條悠久的歷史長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古流向現(xiàn)在，又從現(xiàn)在流向未來(lái)。中華文化是這條長(zhǎng)河中最耀眼的一顆明珠，它曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)千年，在五千年的文明發(fā)展中，中國(guó)形成了獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、充滿(mǎn)智慧的中國(guó)哲學(xué)，完備而深刻的道德倫理，為世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是世界文化大花園中最璀璨的一朵奇葩。
（設(shè)計(jì)意圖：中華文化的特點(diǎn)比較抽象，學(xué)生在概括這一特點(diǎn)一時(shí)難以達(dá)到應(yīng)有的高度。本活動(dòng)意在先帶領(lǐng)學(xué)生漫步中華文化畫(huà)廊，領(lǐng)略中華文化的無(wú)限風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生多角度感知中華文化，再讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生能結(jié)合自己的已有知識(shí)較為準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和歸納出中華的特點(diǎn)，突破重點(diǎn)。）。
1.過(guò)渡：安妮從大家的介紹中更進(jìn)一步地感受到了中華文化魅力。她對(duì)中華文化的興趣更濃厚了，進(jìn)而還想了解一些文化名人，因?yàn)樗麄儗?duì)世界影響也很大，比如屈原，現(xiàn)在包括韓國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家都在研究屈原文化，申報(bào)端午習(xí)俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，她想知道為什么屈原會(huì)有這么大的影響力。
2.學(xué)生自由發(fā)言：我知道的屈原。
教師歸納：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國(guó)積極浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的奠基人，“世界四大文化名人”之一，得到世界和平理事會(huì)和全世界人民的隆重紀(jì)念。
3.（多媒體）視頻：屈原故里秭歸端午習(xí)俗。
4.學(xué)生自主探究（多媒體依次播放以下問(wèn)題）。
（1）從視頻中你了解到屈原文化包括哪些內(nèi)容？
教師歸納：屈原文化首先是一種節(jié)日習(xí)俗，包括劃龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、掛艾葉菖蒲等。(政治教案)屈原文化還包含愛(ài)國(guó)、正直、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏等傳統(tǒng)美德。我國(guó)在20把端午節(jié)作為國(guó)家法定節(jié)日，既是為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)的民族習(xí)俗，更是為了弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。
（2）你還知道哪些對(duì)我們有深遠(yuǎn)影響的文化人物嗎？他們哪一方面在影響我們？
（3）你在生活中應(yīng)用過(guò)這些格言和諺語(yǔ)嗎？你能通過(guò)一個(gè)故事來(lái)闡釋這些格言諺語(yǔ)的含義嗎？（多媒體播放吃一塹，長(zhǎng)一智；車(chē)到山前必有路；塞翁失馬，焉知非福；人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)等）。
（設(shè)計(jì)意圖：（2）（3）兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主探究，自由發(fā)言，學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)回答這兩個(gè)問(wèn)題；老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥，力圖讓學(xué)生的認(rèn)知由具體的知識(shí)上升到較為抽象的概括。）。
5.教師小結(jié)：中華文化歷經(jīng)滄桑卻綿延不絕，歷久彌新的一個(gè)重要原因就是：文化的力量已經(jīng)深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。任何民族的都是世界的，我們民族的先進(jìn)文化也曾經(jīng)對(duì)世界的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
（設(shè)計(jì)意圖：以屈原愛(ài)國(guó)情操為代表中華文化不僅博大精深，影響深遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)屈原和端午節(jié)也很熟悉。以屈原為栽體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了湖北的本土文化特色，以屈原高尚的愛(ài)國(guó)情操為突破點(diǎn)，深度挖掘文化的影響及作用，容易引起學(xué)生共鳴。）。
6.過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹之后，安妮不禁感嘆道：中國(guó)的名人真是了不起，他們創(chuàng)造的文化太具有感召力了。
7.學(xué)生自由辯論：中華文化就是名人創(chuàng)造的'文化正確嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在通過(guò)學(xué)生的自由辯論，讓學(xué)生對(duì)中華文化的產(chǎn)生及發(fā)展有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)辯論活動(dòng)也能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）。
8.教師歸納：小華的觀點(diǎn)和大家一致，他給安妮這樣回復(fù)的：歷史是人民群眾創(chuàng)造的，文化也是人民群眾創(chuàng)造的，我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中用自己的勤勞和智慧，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化。
1.過(guò)渡：安妮在讀了小華的郵件后又有了新的想法。她說(shuō)，中華民族是一個(gè)偉大的民族，具有非凡的創(chuàng)造力。既然中華文化是中華民族集體智慧的結(jié)晶，那么凡是傳統(tǒng)文化我們都應(yīng)當(dāng)毫無(wú)保留地繼承和吸收。
2.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步自主探究以下問(wèn)題：
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)中華文化了解非常多，但在如何傳承上，學(xué)生概念可能比較模糊。設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題一是想讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)批判繼承，二是要讓學(xué)生明確我們應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)的是中華傳統(tǒng)美德。）。
3.教師歸納：（1）對(duì)待傳統(tǒng)文化我們應(yīng)當(dāng)批判地繼承，即取其精華，棄其糟粕。
（2）我國(guó)人民在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，還形成了代代相傳的美德。美德作為傳統(tǒng)文化中的精華，是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱，是一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家最具有生命力的道德規(guī)范。美德在不同的時(shí)期都有不同的表現(xiàn)，它們被不斷豐富和發(fā)展。
4.（多媒體）依次播放下列一組組視頻：兩彈一星元?jiǎng)捉M圖；抗震救災(zāi)組圖；以鄧亞萍為代表的體育健兒奮力拼搏組圖；志愿者群體義務(wù)服務(wù)組圖；信義兄弟孫水林、孫東林事跡組圖。
老師對(duì)每組圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔解說(shuō)并提問(wèn)。
（3）這位正在奮力拼殺的姑娘是誰(shuí)？我們應(yīng)當(dāng)向這些攀高峰的健兒們學(xué)習(xí)什么？
5.教師歸納：新的歷史條件下，中華美德又有新發(fā)展。如求索求真和艱苦奮斗美德的創(chuàng)新、以人為本、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)心奉獻(xiàn)美德的創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏精神的創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信美德的創(chuàng)新……無(wú)數(shù)的美德都被我們這個(gè)時(shí)代繼承著、弘揚(yáng)著，然后從內(nèi)容到形式都被創(chuàng)新著，發(fā)展著。
（2）你在活動(dòng)中做了什么？
7.教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)做些歸納補(bǔ)充：（1）革命歌曲大合唱、德育故事演講、慶國(guó)慶六十周年黑板報(bào)、經(jīng)典名著讀書(shū)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐一一感恩踐行等等。
（2）參與班級(jí)合唱比賽排練、晨會(huì)中講德育故事、參與書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、讀中華經(jīng)典名著等等。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，我從最新發(fā)生的事件，最具震撼力的感人事例說(shuō)起，并留給學(xué)生思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生以道德模范為楷模，把傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。）。
8.小結(jié)：我們積極參與這些活動(dòng)的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)這些美德的過(guò)程，也是弘揚(yáng)這些美德的過(guò)程。在當(dāng)前改革開(kāi)放的形式下，我們中學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在踐行中創(chuàng)新我們的民族美德，并從身邊做起，從小事做起。
教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，以網(wǎng)絡(luò)郵件傳輸貫穿本課始終，它既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)交流活動(dòng)又由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。也有利于教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡，使教學(xué)過(guò)程一呵成，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的整體性。第二，依據(jù)教學(xué)的需要，打破教材原有的順序，對(duì)教材資源進(jìn)行了有機(jī)整合。使學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)由具體知識(shí)的認(rèn)知到抽象影響的認(rèn)同，再到行為上的實(shí)踐。由具體到抽象再到實(shí)踐，步步遞進(jìn)，層層深入，符合一般的認(rèn)知規(guī)律。
（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市第三十三中學(xué)）。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對(duì)文化的多樣性、正確對(duì)待本土文化和外來(lái)文化、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的`認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)。
因此本節(jié)課本著課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻引出新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過(guò)列舉生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的能力。
上完這節(jié)課后，將本節(jié)課反思總結(jié)如下。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1.導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)播放北京奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻給學(xué)生創(chuàng)造了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的感受，讓學(xué)生在欣賞中華文化的美的感受中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解中華文化的興趣和積極性。
2.在突破中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)對(duì)比四大文明古國(guó)的文化得出結(jié)論，對(duì)比分析的方法學(xué)生印象深刻且易理解。
3.在中華文化的內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)采用文化知識(shí)搶答賽的形式，將學(xué)生分成小組，既有小組間競(jìng)爭(zhēng)也有小組間合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生課前收集資料的能力。
4.在傳統(tǒng)美德這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，選取的素材是西安最美女孩李娜的故事，選材具有時(shí)效性、地域性，主人公也是中學(xué)生的同齡人，能夠引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生反思自己在傳承傳統(tǒng)美德時(shí)有哪些不足并能加以改進(jìn)，成功突破難點(diǎn)。
5.集體朗誦中華文化之歌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情，落實(shí)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
本節(jié)課的不足之處是：
3.板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，但是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)水平較低，可以將這一任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
4.教師對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)單一化，今后應(yīng)注意多元化評(píng)價(jià)。
總體而言，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，今后還應(yīng)該注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在課堂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻引出新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過(guò)列舉生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的能力。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》：“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。”
1．基本內(nèi)容分析：本課由“燦爛的中華文化”和“弘揚(yáng)和培育民族精神”兩框組成。第一框主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，認(rèn)識(shí)到中華文化是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中共同創(chuàng)造的，體會(huì)中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓、聲聲不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。了解薪火相傳的中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)美德是隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的。
2.橫縱向聯(lián)系：民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期的共同生活和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，所表現(xiàn)出來(lái)的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定志向的集中體現(xiàn)。離開(kāi)了民族精神，民族文化就失去了生命力和創(chuàng)造力。中華民族精神是中華文化精華的集中體現(xiàn)，民族精神又促進(jìn)了優(yōu)秀民族文化的不斷發(fā)展，二者相輔相成，彼此促進(jìn)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)涉及到中華文化的歷史發(fā)展。
3.教育價(jià)值：世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)各種各樣的文化，這些文化呈現(xiàn)出相互交織和激蕩之勢(shì)。一些中學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同，因此要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，以提高學(xué)生對(duì)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感。
通過(guò)學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對(duì)文化的多樣性、正確對(duì)待本土文化和外來(lái)文化、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)。
1．知識(shí)與技能：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化的特點(diǎn)及力量，列舉中華文化的內(nèi)容，訓(xùn)練觀察、思考、分析的能力；能列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，訓(xùn)練從典型材料出發(fā)經(jīng)對(duì)比、思考、分析得出相關(guān)結(jié)論的能力；培養(yǎng)思考、分析能力和辯證思維能力。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在對(duì)涉及四大文明古國(guó)文化和縱觀中華文化的兩個(gè)表格材料的對(duì)比、分析中，學(xué)會(huì)采用對(duì)比和歸納的方法獲得中華文化的特點(diǎn)、力量等知識(shí)；在學(xué)習(xí)涉及小悅悅事件的典型材料，列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容之后，學(xué)會(huì)在對(duì)比、思考中，獲得要堅(jiān)持和發(fā)展中華傳統(tǒng)美德的知識(shí)。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“中華文化，博大精深”之后，認(rèn)同中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)和對(duì)個(gè)體、人類(lèi)及世界的深遠(yuǎn)影響；在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)美德，薪火相傳”之后，初步感受傳統(tǒng)美德的精神魅力，愿意為保護(hù)民族文化做出努力。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，而且學(xué)生缺乏對(duì)中華文化和傳統(tǒng)美德內(nèi)容的深刻了解，因此，本課把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)，因此，本課把教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：了解中華文化的特點(diǎn)等，感受個(gè)人情感與民族文化間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；在當(dāng)今時(shí)代，如何堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德。
1.教法：情境體驗(yàn)法，活動(dòng)教學(xué)法，講授法
2.學(xué)法：合作探究法，自主探究法，歸納學(xué)習(xí)法
2.教師準(zhǔn)備：查閱資料、搜集資料，制作多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
新課
講授新課
課堂小結(jié)
教師
寄語(yǔ)
多媒體出示視頻：《北京奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片》，指導(dǎo)觀察并提問(wèn)。
第一環(huán)節(jié)：文化名城說(shuō)文化
多媒體出示陜西歷史文化遺跡的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考列舉陜西還有哪些特色文化？
第二環(huán)節(jié)：文明古國(guó)比文化
1.多媒體出示圖片：“四大文明古國(guó)文化對(duì)比”，指導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題，引導(dǎo)歸納。
2.多媒體出示：中華文化的力量。
第三環(huán)節(jié)：文化知識(shí)知多少
1.文化知識(shí)搶答賽
多媒體出示文化知識(shí)題
2.多媒體出示：中華文化的組成
3.引導(dǎo)學(xué)生列舉中華文化的一些代表人物和代表作
4．多媒體出示：中華文化的特點(diǎn)，提問(wèn)并引導(dǎo)歸納。
第四環(huán)節(jié)：文化影響我來(lái)說(shuō)
1．多媒體出示材料：中國(guó)哲學(xué)名言警句，指導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題，引導(dǎo)歸納。
2.多媒體出示：中華文化的影響
3.連線(xiàn)題:中華文化影響連線(xiàn)題
第五環(huán)節(jié)：美德故事大家講
1.學(xué)生講述美德歷史小故事
（臥冰求鯉、孔融讓梨等）
2．多媒體出示視頻：“西安最美女孩”并提出一系列問(wèn)題。對(duì)比分析古代司馬遷與現(xiàn)代西安最美女孩，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德是與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新的。
3．引導(dǎo)列舉其它的傳統(tǒng)美德。
第六環(huán)節(jié)：文化之歌齊傳唱
指導(dǎo)學(xué)生集體朗誦《中華文化之歌》(內(nèi)容見(jiàn)資源包)
總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生做中華文化的繼承者、弘揚(yáng)者、創(chuàng)新者
觀察材料、
思考、回答
觀察圖片，思考、回答
觀察圖片、思考回答、
歸納發(fā)言
思考回答
歸納發(fā)言
觀察、思考、討論、歸納總結(jié)
觀察
思考、回答
歸納發(fā)言
閱讀朗誦材料、體會(huì)
思考發(fā)言
總結(jié)歸納
聆聽(tīng)、體會(huì)
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，自然過(guò)渡。
在觀看視頻中欣賞中華文化，感受中華文化的魅力。
了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感，有助于有助于深刻了解中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。
在對(duì)比、列舉、思考中，增進(jìn)對(duì)中華文化力量的準(zhǔn)確理解。小結(jié)中華文化的力量，加深認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)對(duì)比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解，有助于深刻了解中華文化博大精深的特點(diǎn)和中華文化的組成。
培養(yǎng)學(xué)生思考分析、語(yǔ)言表達(dá)能力
小結(jié)中華文化的`特點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化的深遠(yuǎn)影響，通過(guò)連線(xiàn)題及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)
有助于明確中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容。
學(xué)會(huì)對(duì)比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，并能在實(shí)際行動(dòng)中踐行傳統(tǒng)美德。
情感升華，增強(qiáng)中華文化的認(rèn)同感和民族自豪感
及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。
及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立傳承文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生踐行傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的能力
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標(biāo)：
把握中華文化特點(diǎn)的能力；
以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：博大精深的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：代代傳承的'傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)方法：講授法、探究法、事例法等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)用具：多媒體。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《中國(guó)話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入新課。）。
（二）新授。
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
（活動(dòng)一）【話(huà)文化】1、你還了解哪些中華文化？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。）。
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答。）。
（學(xué)生根據(jù)教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結(jié)。教師使用多媒體展示材料，向?qū)W生講解中華文化的博大精深。）。
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)一下中華文化的另一特點(diǎn)。
（活動(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（教師解釋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因。）。
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕。
（學(xué)生否認(rèn)，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）。
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻(xiàn)，那么各民族之間就要平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
（活動(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對(duì)做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠(yuǎn)影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統(tǒng)文化有哪些深遠(yuǎn)影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠(yuǎn)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分。）。
（學(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據(jù)探究活動(dòng)得出結(jié)論：既然傳統(tǒng)美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國(guó)家和民族的發(fā)展，那么我們對(duì)傳統(tǒng)美德，就要薪火相傳。）。
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）。
師：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據(jù)連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結(jié)補(bǔ)充）。
（活動(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充。
（三）總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對(duì)于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節(jié)課的輕松驛站時(shí)間。
（活動(dòng)六）【輕松驛站】請(qǐng)三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
（四）鞏固練習(xí)。
多媒體展示習(xí)題，學(xué)生思考并完成。
（五）布置作業(yè)。
同學(xué)們課后根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在《燦爛的文明之花》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能充分體現(xiàn)新課標(biāo)的基本要求，教學(xué)思路清晰，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。新課標(biāo)對(duì)老師提出了更高的要求，現(xiàn)在老師更應(yīng)像一名策劃，要做到真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言，老師則根據(jù)需要適時(shí)去引導(dǎo)、點(diǎn)撥就行了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面，具有很高的'素材搜集和整理能力。為此，在課前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集了很多本地和國(guó)家在精神文明建設(shè)方面的成果及活動(dòng)，給同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)的豐富多彩的信息，便于他們理解所學(xué)。特別是市精神文明建設(shè)成果展示，使同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的精神文明建設(shè)活動(dòng)增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了其自豪感、幸福感，激發(fā)了其投身家鄉(xiāng)建設(shè)的決心。
注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在案例的選擇時(shí)能夠注重充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)思想品德課的德育特色、人文性特點(diǎn)，如采用了“感動(dòng)心靈的人物――本”支教的素材，通過(guò)設(shè)計(jì)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，談感受、談?wù)J識(shí)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，他們不由自主的去探索，提升了思想境界，激發(fā)了其學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，勤奮學(xué)習(xí)、立志成才的決心。教師避免了繁長(zhǎng)的講解，不用找結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)自己得出結(jié)論了。讓學(xué)生在活動(dòng)討論的過(guò)程中自然得出，更易于其接納。尊重不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
充分利用多媒體，課堂容量增加了，學(xué)生思維能力得到比較充分的鍛煉。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在不足之處：少部分學(xué)生反映有時(shí)講得較快，由于選取的素材較多，老師便急忙處理，而一些學(xué)生還沒(méi)明白是怎么回事。所以，老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能接受的程度，討論時(shí)注意給學(xué)生充分的思考時(shí)間，注意盡可能多的面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)、樹(shù)立自信。
作為一名思想品德課教師，必須樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的思想。通過(guò)上這節(jié)課，更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，猶如打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，明確了今后努力的方向。各位老師給予的評(píng)價(jià)，對(duì)提高業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)，在今后工作中會(huì)做得更好！
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的燦爛的青銅文明教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、探究和分析，使學(xué)生理解青銅文明的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)歷史思維能力。
2.理解“青銅文明”的本質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)奴隸制度。了解奴隸的悲慘生活，認(rèn)識(shí)奴隸制高度發(fā)達(dá)的文明是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削的基礎(chǔ)上的，揭示奴隸制的文明本質(zhì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
1.青銅器的高超工藝
2.青銅文明
讀、議、展、點(diǎn)、練相結(jié)合
導(dǎo)入：抗戰(zhàn)時(shí)期，河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎，它顯示了商代青銅器制造業(yè)的的高超工藝。
一、自主學(xué)習(xí)：熟讀教材，自主完成下列各題，并把有關(guān)內(nèi)容標(biāo)注在課本上
1、商朝青銅器的特點(diǎn)、代表器皿、主要作用。
2、手工業(yè)---陶瓷業(yè)、玉器業(yè)發(fā)展情況。
3、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展情況。
4、夏、商、西周時(shí)期，奴隸的悲慘生活情況。
二、合作交流：根據(jù)下列問(wèn)題分組討論，教師點(diǎn)撥。
1、學(xué)生討論：“為什么夏、商、西周三代會(huì)出現(xiàn)如此輝煌燦爛的`文明成就?”
2 、閱讀解答題
(1)右圖器皿的名稱(chēng)是什么?什么時(shí)候鑄造的?
(2)當(dāng)時(shí)青銅器的制作狀況如何?
三、探究展示：總結(jié)：奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類(lèi)的進(jìn)步。
1、夏、商、西周奴隸經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上。
2、青銅時(shí)代是人類(lèi)使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文明發(fā)展階段。它介于“銅石并用時(shí)代”和鐵器時(shí)代之間，這個(gè)時(shí)代的人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，被稱(chēng)為“青銅文明”。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
聽(tīng)了郭玉娥之后我受益匪淺，覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬?duì)這節(jié)課的看法。
一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)：
郭玉娥老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開(kāi)展活動(dòng)。如活動(dòng)“中華文化的表現(xiàn)形式”、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)這一點(diǎn)。
二、評(píng)教學(xué)重、難點(diǎn)：
郭玉娥老師借助新教材提供的平臺(tái)，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。
三、評(píng)教學(xué)方法：
郭玉娥老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過(guò)觀看圖例、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí)。
四、評(píng)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課中，郭玉娥老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《多元的文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。
2、郭玉娥老師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這方面做的比較好。她能?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計(jì)的六個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。
所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點(diǎn)本人的粗淺認(rèn)識(shí)：
1、個(gè)人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了。
2、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，郭玉娥老師進(jìn)行了自學(xué)督查，行間巡視，但我覺(jué)得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入師生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。
3、學(xué)生活動(dòng)面還不夠廣。在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
4、教學(xué)語(yǔ)言顯得略多，一講到底滿(mǎn)堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時(shí)間，還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。
5、還不能完全與學(xué)生實(shí)現(xiàn)換位思考，提出適切的問(wèn)題；
6、板書(shū)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在對(duì)《燦爛的宋元文化（二）》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)為對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們不需要高深的歷史結(jié)論，他們需要的是由自己的興趣出發(fā)，經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)，感受到真實(shí)的情感，從而深化對(duì)知識(shí)的理解記憶。因此，本課的導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)采用的是“司馬光砸缸”的故事和圖片，通過(guò)學(xué)生熟悉的情境的創(chuàng)設(shè)，引入新課，這個(gè)故事學(xué)生非常熟悉，通過(guò)學(xué)生看圖片講故事，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生積極思維。在司馬光主編《資治通鑒》的處理上，指導(dǎo)學(xué)生回顧司馬遷與《史記》的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，從史書(shū)的體例和特點(diǎn)兩方面比較《史記》和《資治通鑒》，從而幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識(shí)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)“宋詞”的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)學(xué)生間的交流，對(duì)話(huà)，競(jìng)賽，讓學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)參與其中，為學(xué)生展示自我的文學(xué)修養(yǎng)提供了平臺(tái)，不僅賞析了杰出詞人蘇軾、李清照、辛棄疾的代表作及其詞的藝術(shù)風(fēng)格，而且對(duì)宋詞從形式到內(nèi)容的理解，初步培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)興趣和鑒賞能力。對(duì)“元雜劇”的學(xué)習(xí)，以講述《竇娥冤》的故事為主，給學(xué)生與歷史對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)元雜劇的了解，感悟關(guān)漢卿同情人民疾苦的情結(jié)。
我反思本課的不足之處在于：限于自身等方面的缺陷，對(duì)文化鑒賞的指導(dǎo)能力很弱，使課堂不夠飽滿(mǎn)，這督促自己今后要多加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)的提高。
焉耆縣第三中學(xué)2014--2015學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)思想品德在起初對(duì)《燦爛的中華文化》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)總覺(jué)得是“老虎吃天，無(wú)處下爪”。中華文化的博大......
本節(jié)課從學(xué)生實(shí)際生活入手，使學(xué)生感覺(jué)比較熟悉，能很快的投入到課堂的氣氛中來(lái)，無(wú)論是課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)過(guò)程中，我都注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位......
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《燦爛的......
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)：中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標(biāo)：
以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：博大精深的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：代代傳承的傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)方法：講授法、探究法、事例法等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)用具：多媒體。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《中國(guó)話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入新課。）。
（二）新授。
（板書(shū)課題）燦爛的中華文化。
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
（活動(dòng)一）【話(huà)文化】1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。）。
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答。）。
（學(xué)生根據(jù)教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結(jié)。教師使用多媒體展示材料，向?qū)W生講解中華文化的博大精深。）。
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)一下中華文化的.另一特點(diǎn)。
（活動(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（教師解釋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因。）。
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕。
（學(xué)生否認(rèn)，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）。
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻(xiàn)，那么各民族之間就要平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
（活動(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對(duì)做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠(yuǎn)影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統(tǒng)文化有哪些深遠(yuǎn)影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠(yuǎn)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分。）。
（學(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據(jù)探究活動(dòng)得出結(jié)論：既然傳統(tǒng)美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國(guó)家和民族的發(fā)展，那么我們對(duì)傳統(tǒng)美德，就要薪火相傳。）。
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）。
師：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據(jù)連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結(jié)補(bǔ)充）。
（活動(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充。
（三）總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對(duì)于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節(jié)課的輕松驛站時(shí)間。
（活動(dòng)六）【輕松驛站】請(qǐng)三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
（四）鞏固練習(xí)。
多媒體展示習(xí)題，學(xué)生思考并完成。
（五）布置作業(yè)。
同學(xué)們課后根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課是第二單元了解祖國(guó)，愛(ài)我中華的最后一課，本課時(shí)共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過(guò)展示我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學(xué)生體會(huì)中華文化的特點(diǎn)，自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)為：
情感目標(biāo)：感受民族文化的魅力，提高文化認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)生感受奧運(yùn)，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個(gè)人情感，個(gè)人情感深深扎根于民族文化之中。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到中華民族文化走向世界的重大意義，通過(guò)對(duì)民族文化的了解，提高個(gè)人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：繼承，發(fā)揚(yáng)，傳播中華文化。
教學(xué)難點(diǎn)：中華民族文化博大精深的特點(diǎn)。在當(dāng)今多元文化背景下，體會(huì)中華文化的魅力。
設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)有直觀的感受，圖片應(yīng)精而具有代表性；其次對(duì)于一些時(shí)事及重點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)注意與教材知識(shí)的切合點(diǎn)；最后，應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。
教法和學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而通過(guò)“姓氏對(duì)對(duì)碰”、“文化驛站”、“奧運(yùn)盛會(huì)找文化”、“記者調(diào)查談文化”、“與時(shí)俱進(jìn)傳文化”等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——討論研究問(wèn)題——交流展示、解決問(wèn)題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。
〈一〉：導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》。
由“綠葉對(duì)根有情，每一個(gè)中華兒女對(duì)中華民族同樣情意深重，而我們魂?duì)繅?mèng)繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化?！币胄抡n。
〈二〉新課。
第一目：1、綠葉尋根。
多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來(lái)確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國(guó)居多少位。（活動(dòng)：介紹二位同學(xué)的姓氏來(lái)源。點(diǎn)數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片）。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。
同時(shí)指出我們每個(gè)人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來(lái)，不少海外華人包括中國(guó)臺(tái)灣的許多臺(tái)胞，紛紛回到故土尋根問(wèn)祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國(guó)、不忘故土的情懷。
2、綠葉愛(ài)根。
從四個(gè)側(cè)面欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
（1）中國(guó)結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國(guó)結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂(lè)）。
中國(guó)結(jié)雖小，但小中見(jiàn)大，它表達(dá)了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨(dú)特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國(guó)文化的象征。
（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）。
在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……。
通過(guò)龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語(yǔ)。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進(jìn)行成語(yǔ)接龍活動(dòng)。目的是豐富知識(shí)，感受中華語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)自豪感。
（3）服飾文化。
大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂(lè)“瑤族舞曲”。
（4）書(shū)法藝術(shù)。
多媒體展示幾幅著名書(shū)法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國(guó)書(shū)法的美。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，它起著交流思想、傳承文化的重要社會(huì)作用，我們不但要繼承，還應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。
活動(dòng)：
1．奧運(yùn)盛會(huì)找文化。
讓學(xué)生找出北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中都出現(xiàn)了哪些中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運(yùn)開(kāi)幕式片段。）。
學(xué)生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。
2．記者調(diào)查談文化。
設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小記者，對(duì)大家做一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。然后通過(guò)教師的指點(diǎn)迷津，指出我國(guó)文化的地位和作用。
補(bǔ)充問(wèn)題：對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。
第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德。
學(xué)生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，回答這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書(shū)中的67頁(yè)的作業(yè)連線(xiàn)題。
師：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)：諸如無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會(huì)和諧。
師：給學(xué)生補(bǔ)充“社會(huì)主義榮辱觀”的內(nèi)容，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵的。
3、綠葉報(bào)根。
提出問(wèn)題，學(xué)以致用。面對(duì)如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個(gè)炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問(wèn)：你的生活中中華文化與外來(lái)文化的影響的對(duì)比？（衣、食、住、行等方面）。
你認(rèn)為中華文化會(huì)不會(huì)斷流？我們應(yīng)怎樣做？
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)認(rèn)知變成日常行為，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。
〈三〉課堂小結(jié)。
再次欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，同時(shí)教師小結(jié)。
目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅(jiān)定做中華文化的守護(hù)者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚(yáng)者。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對(duì)文化的多樣性、正確對(duì)待本土文化和外來(lái)文化、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)。
因此本節(jié)課本著課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻引出新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過(guò)列舉生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的能力。
1. 導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻給學(xué)生創(chuàng)造了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的感受，讓學(xué)生在欣賞中華文化的美的感受中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解中華文化的興趣和積極性。
2. 在突破中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)對(duì)比四大文明古國(guó)的`文化得出結(jié)論，對(duì)比分析的方法學(xué)生印象深刻且易理解。
3. 在中華文化的內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)采用文化知識(shí)搶答賽的形式，將學(xué)生分成小組，既有小組間競(jìng)爭(zhēng)也有小組間合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生課前收集資料的能力。
4. 在傳統(tǒng)美德這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，選取的素材是西安最美女孩李娜的故事，選材具有時(shí)效性、地域性，主人公也是中學(xué)生的同齡人，能夠引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生反思自己在傳承傳統(tǒng)美德時(shí)有哪些不足并能加以改進(jìn)，成功突破難點(diǎn)。
5. 集體朗誦中華文化之歌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情，落實(shí)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
3. 板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，但是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)水平較低，可以將這一任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
4. 教師對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)單一化，今后應(yīng)注意多元化評(píng)價(jià)。
總體而言，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，今后還應(yīng)該注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在課堂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標(biāo)：
把握中華文化特點(diǎn)的能力；
以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
博大精深的傳統(tǒng)文化。
代代傳承的傳統(tǒng)美德。
講授法、探究法、事例法等。
1課時(shí)
多媒體
（一）導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《中國(guó)話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入新課。）
（二）新授
（板書(shū)課題）燦爛的中華文化
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
（活動(dòng)一）【話(huà)文化】
1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。）
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答。）
（學(xué)生根據(jù)教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結(jié)。教師使用多媒體展示材料，向?qū)W生講解中華文化的博大精深。）
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)一下中華文化的另一特點(diǎn)。
（活動(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（教師解釋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因。）
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕。
（學(xué)生否認(rèn)，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻(xiàn)，那么各民族之間就要平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
（活動(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對(duì)做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠(yuǎn)影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統(tǒng)文化有哪些深遠(yuǎn)影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠(yuǎn)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分。）
（學(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據(jù)探究活動(dòng)得出結(jié)論：既然傳統(tǒng)美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國(guó)家和民族的發(fā)展，那么我們對(duì)傳統(tǒng)美德，就要薪火相傳。）
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）
師：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據(jù)連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結(jié)補(bǔ)充）
（活動(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充。
（三）總結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對(duì)于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節(jié)課的輕松驛站時(shí)間。
（活動(dòng)六）【輕松驛站】請(qǐng)三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
（四）鞏固練習(xí)
多媒體展示習(xí)題，學(xué)生思考并完成。
（五）布置作業(yè)
同學(xué)們課后根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)。
（二）、一方水土一方文化。
（三）、中華之瑰寶民族之驕傲。
十：教學(xué)反思。
由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會(huì)更好。同時(shí)，“我來(lái)表演你來(lái)猜”課堂活動(dòng)還是比較成功的，使課的進(jìn)行非常順利。然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對(duì)課堂的時(shí)間把握到不夠準(zhǔn)，使后面的課堂略顯倉(cāng)促，浪費(fèi)了一些時(shí)間，也使得整堂課有點(diǎn)前松后緊。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《燦爛的中華文化》是人教版九年級(jí)思品第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，本框題主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，體會(huì)中華文化的力量，了解傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同感和中華文明自豪感有很大幫助，故本框在九年級(jí)思想品德課教學(xué)中具有不容忽視的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1）知識(shí)目標(biāo)：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點(diǎn)、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。
2）能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華的力量，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情感，同時(shí)自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。
二、說(shuō)學(xué)情。
當(dāng)今社會(huì)，中外文化的交流碰撞不斷深入，加上學(xué)生認(rèn)知層面較窄，辨別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致一些學(xué)生漠視了中華文化，如：少有學(xué)生聽(tīng)京劇，古典名著大多不愿看，考試怕考文言文等；對(duì)外來(lái)文化盲目認(rèn)同，部分學(xué)生成為了哈日、哈韓一族；產(chǎn)生了與傳統(tǒng)美德相悖的言行，如考試作弊、頂撞父母等，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文化的教育尤為重要。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
本課教學(xué)中引教師首先創(chuàng)設(shè)出一個(gè)直觀情境，使學(xué)生在情景中直觀體會(huì)，耳濡目染的感受中華文化的特點(diǎn)。并通過(guò)設(shè)置多個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，尋找答案并配合小組合作的形式，使學(xué)生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。具體方法中采用直觀演示法，情境教學(xué)法，活動(dòng)法，問(wèn)答法，合作探究學(xué)習(xí)法等。
四、說(shuō)教學(xué)理念。
關(guān)注學(xué)生自身資源，尊重學(xué)生的感受﹑生活體驗(yàn)和道德選擇能力，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演，搜集傳統(tǒng)美德小故事。
2、教學(xué)流程。
本課采用發(fā)展情感類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)流程，具體為：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
共同探究，學(xué)習(xí)新課。
做出小結(jié)，鞏固新知。
具體教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課前欣賞一段中華水袖舞表演，傾聽(tīng)古箏演奏，使學(xué)生親身感受中華文化的魅力。然后響起一陣鐘聲，將情境直接切入到北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演中。
設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)表演導(dǎo)入，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)入教學(xué)情景。
第二環(huán)節(jié)：共同探究，學(xué)習(xí)新課。
讓學(xué)生在20北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的情境中，提出與教學(xué)目標(biāo)一致的問(wèn)題，使學(xué)生在自覺(jué)思維，主動(dòng)尋找、總結(jié)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
首先，通過(guò)2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演一個(gè)篇章一個(gè)篇章的推進(jìn)，充分展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)﹑博大精深的中華文化。
其次，通過(guò)學(xué)生所展現(xiàn)的一段茶藝表演，使同學(xué)們更深的體會(huì)到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)﹑博大精深的特點(diǎn)。
然后，通過(guò)《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，對(duì)比曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)兩河流域的巴比倫文明，北非尼羅河流域的古埃及文明，地中海北岸的古羅馬文明，南亞次大陸的古印度文明以及發(fā)源于黃河、長(zhǎng)江流域的中華文明，這些文明有的衰落了，有的消亡了，有的并入了其他文明，唯有中華文明歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新，一個(gè)重要的原因就是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。使學(xué)生深切的體會(huì)到中華文化深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。是全民族人民創(chuàng)造了中華文化，使中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并對(duì)人類(lèi)文明起到了巨大的影響。
再次，通過(guò)恣蚊飽血的典故，引出中華文化的傳統(tǒng)美德是薪火相傳，并在不斷的豐富和發(fā)展的。
第三環(huán)節(jié)，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，給出當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的熱門(mén)現(xiàn)象，拋出問(wèn)題，令學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，達(dá)到鞏固新知的目的。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版九年級(jí)《思想品德》第五課第一框《燦爛的中華文化》。
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
2、能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力、感受中華文化的能力和以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，中華文化總的特點(diǎn)、地位及其影響，了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)，明確中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
2、教學(xué)難點(diǎn)：中華文化特點(diǎn)和作用。
導(dǎo)入新課
多媒體顯示仰韶文化遺址和大汶口文化遺址的圖片。
教師：仰韶文化是黃河中游地區(qū)重要的新石器時(shí)代文化。因1921年在河南省三門(mén)峽市澠池縣仰韶村被發(fā)現(xiàn)故被命名為仰韶文化，但仰韶文化的中心是陜西華山。大汶口文化是中國(guó)黃河下游地區(qū)的新石器時(shí)代文化，于1959年首次發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行發(fā)掘，考定為新石器時(shí)代晚期遺存。仰韶文化和大汶口文化是中國(guó)最重要的原始文化。燦爛的中華文化正是從仰韶文化和大汶口文化發(fā)展而來(lái)的。那么，中華文化有何特點(diǎn)和作用？中華傳統(tǒng)美德主要表現(xiàn)在哪些方面？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《燦爛的中華文化》。
多媒體顯示：燦爛的中華文化
合作探究
多媒體顯示：七嘴八舌：提到中華文化，你還會(huì)想到什么？
學(xué)生回答。
多媒體顯示穿著旗袍的女孩子、一群人打太極拳、萬(wàn)里長(zhǎng)城、京劇劇照、故宮博物院的圖片。
學(xué)生討論并回答上述問(wèn)題。
多媒體顯示：中國(guó)各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
教師：大家能說(shuō)出中華文化的代表人物及其成就嗎？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：
中華文化的代表人物及其主要成就
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化博大精深表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生回答。
多媒體分別顯示：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字（配甲骨文和中國(guó)書(shū)法圖片）、浩如煙海的文化典籍（配具有代表性的中國(guó)文化典籍的圖片）、名揚(yáng)世界的科技工藝（配地動(dòng)儀、編鐘等圖片）、異彩紛呈的`文學(xué)藝術(shù)（配《全唐詩(shī)》《西游記》等書(shū)的封面圖片）、充滿(mǎn)智慧的中國(guó)哲學(xué)（配老子的畫(huà)像和《中國(guó)哲學(xué)史》的封面圖片）、完備而深刻的道德倫理（配社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容）。
教師：中華文化既是博大精深的，也是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。中華文明是世界古代文明中唯一沒(méi)有中斷而發(fā)展至今的偉大文明。
教師：現(xiàn)在，我們就能歸納出中華文化總的特點(diǎn)。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化總的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
教師：大家知道中華文化在世界文化中的地位儲(chǔ)藏影響嗎？
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：中華文化在世界文化中的地位及其影響如何？
學(xué)生回答：
多媒體顯示：中華文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩，是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。
中華文化不僅對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)推動(dòng)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。
教師：下面，我們來(lái)看幾個(gè)歷史典故。
多媒體顯示“蘇武牧羊”的圖片，并顯示以下文字：蘇武牧羊的典故蘊(yùn)含了什么傳統(tǒng)美德？
學(xué)生：熱愛(ài)祖國(guó)。
多媒體顯示“徙木為信”的圖片，并顯示以下文字：徙木為信的典故蘊(yùn)含了什么傳統(tǒng)美德？
學(xué)生：誠(chéng)實(shí)守信。
多媒體顯示“負(fù)荊請(qǐng)罪”的圖片，并顯示以下文字：負(fù)荊請(qǐng)罪的典故蘊(yùn)含了什么傳統(tǒng)美德？
學(xué)生：寬以待人。
多媒體顯示：七嘴八舌：列舉中華民族的傳統(tǒng)美德。
學(xué)生回答。
多媒體顯示：敬業(yè)樂(lè)群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的崇高志趣；自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范；厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義的英雄氣概；大道之行、天下為公的社會(huì)理想等。
教師：我們來(lái)看一些體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。
多媒體顯示：
體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的名言警句：
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（崇尚氣節(jié)）
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。（熱愛(ài)祖國(guó)）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（尊老愛(ài)幼）
滿(mǎn)招損，謙受益。（謙虛謹(jǐn)慎）
歷覽前賢國(guó)與事，成由勤儉敗由奢。（勤儉節(jié)約）
教人治己，皆宜以正直為先。（為人正直）
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（勤奮學(xué)習(xí)）
君子一言，駟馬難追。（誠(chéng)實(shí)守信）
教師：我們不僅要了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，還要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？
學(xué)生回答。
多媒體顯示：因?yàn)橹腥A傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。
教師：中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是一成不變的嗎？
多媒體顯示：議一議：有人認(rèn)為，中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，它的內(nèi)容和形式永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)生變化。這種觀點(diǎn)是否正確？簡(jiǎn)述理由。
學(xué)生討論并回答上述問(wèn)題。
多媒體顯示：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展，中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容形式會(huì)更加豐富。
課堂小結(jié)
教師：請(qǐng)大家將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
多媒體顯示：
課堂小結(jié)
中華文化總的特點(diǎn)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
中華文化的地位及其影響：中華文化是世界文化大花園中的一朵璀璨的奇葩。它不但對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類(lèi)進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。因此，我們要和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)目標(biāo)：了解中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深特點(diǎn)；理解傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響和傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
2.能力目標(biāo)：具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響的能力；具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
情景導(dǎo)入：（視頻）播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片斷。
學(xué)生思考：這些畫(huà)面是從哪節(jié)選下來(lái)的？你從這組畫(huà)面中得到中華文化哪些信息？
教師點(diǎn)撥：外國(guó)朋友安妮也從網(wǎng)上觀看了這一畫(huà)況，他被開(kāi)幕式的精彩場(chǎng)面深深震撼了，他覺(jué)得中華文化太神奇了，從而對(duì)中華文化產(chǎn)生濃厚的興趣，想更深入、更全面地了解她。
假如你是安妮的中國(guó)網(wǎng)友小華，你將怎樣向安妮介紹中國(guó)文化呢？
二、講授新課。
1.（多媒體）在《春江花月夜》的背景音樂(lè)中展示一組組中華文化的圖片：先按時(shí)期分別展示殷商時(shí)期、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、隋唐時(shí)期、明清及近代以來(lái)、新中國(guó)成立以來(lái)具有代表性的中華文化，再按類(lèi)別分別從語(yǔ)言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)、中國(guó)哲學(xué)、道德倫理等方面介紹中華文化的突出成就。
（2）在我們的身邊，在我們的衣食住行當(dāng)中有傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)嗎？
（3）綜合以上活動(dòng)你認(rèn)為中華文化的特點(diǎn)是什么？
3.教師小結(jié)：（1）中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，也是世界上唯一一個(gè)文化傳統(tǒng)不曾被打斷的國(guó)家，文化底蘊(yùn)非常深厚。但中華文化不神秘，離我們也不遙遠(yuǎn)，他的表現(xiàn)形式是具體的，也是豐富多樣的，它就體現(xiàn)在我們生活的每一個(gè)層次，每一點(diǎn)空間。
（2）中華文化的特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)從起源上說(shuō)明它發(fā)源早，流傳廣，生命力強(qiáng)；博大精深從內(nèi)容上概括出中華文化不僅深邃，而且廣泛全面。
（3）豐富多彩的世界文化，像一條悠久的歷史長(zhǎng)河，從遠(yuǎn)古流向現(xiàn)在，又從現(xiàn)在流向未來(lái)。中華文化是這條長(zhǎng)河中最耀眼的一顆明珠，它曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)千年，在五千年的文明發(fā)展中，中國(guó)形成了獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、充滿(mǎn)智慧的中國(guó)哲學(xué)，完備而深刻的道德倫理，為世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是世界文化大花園中最璀璨的一朵奇葩。
（設(shè)計(jì)意圖：中華文化的特點(diǎn)比較抽象，學(xué)生在概括這一特點(diǎn)一時(shí)難以達(dá)到應(yīng)有的高度。本活動(dòng)意在先帶領(lǐng)學(xué)生漫步中華文化畫(huà)廊，領(lǐng)略中華文化的無(wú)限風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生多角度感知中華文化，再讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生能結(jié)合自己的已有知識(shí)較為準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和歸納出中華的特點(diǎn)，突破重點(diǎn)。）。
1.過(guò)渡：安妮從大家的介紹中更進(jìn)一步地感受到了中華文化魅力。她對(duì)中華文化的興趣更濃厚了，進(jìn)而還想了解一些文化名人，因?yàn)樗麄儗?duì)世界影響也很大，比如屈原，現(xiàn)在包括韓國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家都在研究屈原文化，申報(bào)端午習(xí)俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，她想知道為什么屈原會(huì)有這么大的影響力。
2.學(xué)生自由發(fā)言：我知道的屈原。
教師歸納：屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國(guó)積極浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的奠基人，“世界四大文化名人”之一，得到世界和平理事會(huì)和全世界人民的隆重紀(jì)念。
3.（多媒體）視頻：屈原故里秭歸端午習(xí)俗。
4.學(xué)生自主探究（多媒體依次播放以下問(wèn)題）。
（1）從視頻中你了解到屈原文化包括哪些內(nèi)容？
教師歸納：屈原文化首先是一種節(jié)日習(xí)俗，包括劃龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、掛艾葉菖蒲等。(政治教案)屈原文化還包含愛(ài)國(guó)、正直、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏等傳統(tǒng)美德。我國(guó)在20把端午節(jié)作為國(guó)家法定節(jié)日，既是為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)的民族習(xí)俗，更是為了弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。
（2）你還知道哪些對(duì)我們有深遠(yuǎn)影響的文化人物嗎？他們哪一方面在影響我們？
（3）你在生活中應(yīng)用過(guò)這些格言和諺語(yǔ)嗎？你能通過(guò)一個(gè)故事來(lái)闡釋這些格言諺語(yǔ)的含義嗎？（多媒體播放吃一塹，長(zhǎng)一智；車(chē)到山前必有路；塞翁失馬，焉知非福；人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)等）。
（設(shè)計(jì)意圖：（2）（3）兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主探究，自由發(fā)言，學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)回答這兩個(gè)問(wèn)題；老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥，力圖讓學(xué)生的認(rèn)知由具體的知識(shí)上升到較為抽象的概括。）。
5.教師小結(jié)：中華文化歷經(jīng)滄桑卻綿延不絕，歷久彌新的一個(gè)重要原因就是：文化的力量已經(jīng)深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。任何民族的都是世界的，我們民族的先進(jìn)文化也曾經(jīng)對(duì)世界的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
（設(shè)計(jì)意圖：以屈原愛(ài)國(guó)情操為代表中華文化不僅博大精深，影響深遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)屈原和端午節(jié)也很熟悉。以屈原為栽體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了湖北的本土文化特色，以屈原高尚的愛(ài)國(guó)情操為突破點(diǎn)，深度挖掘文化的影響及作用，容易引起學(xué)生共鳴。）。
6.過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹之后，安妮不禁感嘆道：中國(guó)的名人真是了不起，他們創(chuàng)造的文化太具有感召力了。
7.學(xué)生自由辯論：中華文化就是名人創(chuàng)造的'文化正確嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在通過(guò)學(xué)生的自由辯論，讓學(xué)生對(duì)中華文化的產(chǎn)生及發(fā)展有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)辯論活動(dòng)也能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）。
8.教師歸納：小華的觀點(diǎn)和大家一致，他給安妮這樣回復(fù)的：歷史是人民群眾創(chuàng)造的，文化也是人民群眾創(chuàng)造的，我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中用自己的勤勞和智慧，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化。
1.過(guò)渡：安妮在讀了小華的郵件后又有了新的想法。她說(shuō)，中華民族是一個(gè)偉大的民族，具有非凡的創(chuàng)造力。既然中華文化是中華民族集體智慧的結(jié)晶，那么凡是傳統(tǒng)文化我們都應(yīng)當(dāng)毫無(wú)保留地繼承和吸收。
2.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步自主探究以下問(wèn)題：
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)中華文化了解非常多，但在如何傳承上，學(xué)生概念可能比較模糊。設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題一是想讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)批判繼承，二是要讓學(xué)生明確我們應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)的是中華傳統(tǒng)美德。）。
3.教師歸納：（1）對(duì)待傳統(tǒng)文化我們應(yīng)當(dāng)批判地繼承，即取其精華，棄其糟粕。
（2）我國(guó)人民在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，不僅創(chuàng)造了燦爛的文化，還形成了代代相傳的美德。美德作為傳統(tǒng)文化中的精華，是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱，是一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家最具有生命力的道德規(guī)范。美德在不同的時(shí)期都有不同的表現(xiàn)，它們被不斷豐富和發(fā)展。
4.（多媒體）依次播放下列一組組視頻：兩彈一星元?jiǎng)捉M圖；抗震救災(zāi)組圖；以鄧亞萍為代表的體育健兒奮力拼搏組圖；志愿者群體義務(wù)服務(wù)組圖；信義兄弟孫水林、孫東林事跡組圖。
老師對(duì)每組圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔解說(shuō)并提問(wèn)。
（3）這位正在奮力拼殺的姑娘是誰(shuí)？我們應(yīng)當(dāng)向這些攀高峰的健兒們學(xué)習(xí)什么？
5.教師歸納：新的歷史條件下，中華美德又有新發(fā)展。如求索求真和艱苦奮斗美德的創(chuàng)新、以人為本、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)心奉獻(xiàn)美德的創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏精神的創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信美德的創(chuàng)新……無(wú)數(shù)的美德都被我們這個(gè)時(shí)代繼承著、弘揚(yáng)著，然后從內(nèi)容到形式都被創(chuàng)新著，發(fā)展著。
（2）你在活動(dòng)中做了什么？
7.教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)做些歸納補(bǔ)充：（1）革命歌曲大合唱、德育故事演講、慶國(guó)慶六十周年黑板報(bào)、經(jīng)典名著讀書(shū)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐一一感恩踐行等等。
（2）參與班級(jí)合唱比賽排練、晨會(huì)中講德育故事、參與書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、讀中華經(jīng)典名著等等。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，我從最新發(fā)生的事件，最具震撼力的感人事例說(shuō)起，并留給學(xué)生思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生以道德模范為楷模，把傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。）。
8.小結(jié)：我們積極參與這些活動(dòng)的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)這些美德的過(guò)程，也是弘揚(yáng)這些美德的過(guò)程。在當(dāng)前改革開(kāi)放的形式下，我們中學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在踐行中創(chuàng)新我們的民族美德，并從身邊做起，從小事做起。
教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，以網(wǎng)絡(luò)郵件傳輸貫穿本課始終，它既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)交流活動(dòng)又由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。也有利于教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡，使教學(xué)過(guò)程一呵成，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的整體性。第二，依據(jù)教學(xué)的需要，打破教材原有的順序，對(duì)教材資源進(jìn)行了有機(jī)整合。使學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)由具體知識(shí)的認(rèn)知到抽象影響的認(rèn)同，再到行為上的實(shí)踐。由具體到抽象再到實(shí)踐，步步遞進(jìn)，層層深入，符合一般的認(rèn)知規(guī)律。
（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市第三十三中學(xué)）。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對(duì)文化的多樣性、正確對(duì)待本土文化和外來(lái)文化、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的`認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)。
因此本節(jié)課本著課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻引出新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過(guò)列舉生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的能力。
上完這節(jié)課后，將本節(jié)課反思總結(jié)如下。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1.導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)播放北京奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻給學(xué)生創(chuàng)造了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的感受，讓學(xué)生在欣賞中華文化的美的感受中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解中華文化的興趣和積極性。
2.在突破中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)對(duì)比四大文明古國(guó)的文化得出結(jié)論，對(duì)比分析的方法學(xué)生印象深刻且易理解。
3.在中華文化的內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)采用文化知識(shí)搶答賽的形式，將學(xué)生分成小組，既有小組間競(jìng)爭(zhēng)也有小組間合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生課前收集資料的能力。
4.在傳統(tǒng)美德這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，選取的素材是西安最美女孩李娜的故事，選材具有時(shí)效性、地域性，主人公也是中學(xué)生的同齡人，能夠引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生反思自己在傳承傳統(tǒng)美德時(shí)有哪些不足并能加以改進(jìn)，成功突破難點(diǎn)。
5.集體朗誦中華文化之歌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情，落實(shí)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
本節(jié)課的不足之處是：
3.板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，但是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)水平較低，可以將這一任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
4.教師對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)單一化，今后應(yīng)注意多元化評(píng)價(jià)。
總體而言，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，今后還應(yīng)該注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在課堂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻引出新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過(guò)列舉生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的能力。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》：“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。”
1．基本內(nèi)容分析：本課由“燦爛的中華文化”和“弘揚(yáng)和培育民族精神”兩框組成。第一框主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，認(rèn)識(shí)到中華文化是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中共同創(chuàng)造的，體會(huì)中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓、聲聲不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。了解薪火相傳的中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)美德是隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的。
2.橫縱向聯(lián)系：民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期的共同生活和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，所表現(xiàn)出來(lái)的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定志向的集中體現(xiàn)。離開(kāi)了民族精神，民族文化就失去了生命力和創(chuàng)造力。中華民族精神是中華文化精華的集中體現(xiàn)，民族精神又促進(jìn)了優(yōu)秀民族文化的不斷發(fā)展，二者相輔相成，彼此促進(jìn)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)涉及到中華文化的歷史發(fā)展。
3.教育價(jià)值：世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)各種各樣的文化，這些文化呈現(xiàn)出相互交織和激蕩之勢(shì)。一些中學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同，因此要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，以提高學(xué)生對(duì)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感。
通過(guò)學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對(duì)文化的多樣性、正確對(duì)待本土文化和外來(lái)文化、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)。
1．知識(shí)與技能：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化的特點(diǎn)及力量，列舉中華文化的內(nèi)容，訓(xùn)練觀察、思考、分析的能力；能列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，訓(xùn)練從典型材料出發(fā)經(jīng)對(duì)比、思考、分析得出相關(guān)結(jié)論的能力；培養(yǎng)思考、分析能力和辯證思維能力。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在對(duì)涉及四大文明古國(guó)文化和縱觀中華文化的兩個(gè)表格材料的對(duì)比、分析中，學(xué)會(huì)采用對(duì)比和歸納的方法獲得中華文化的特點(diǎn)、力量等知識(shí)；在學(xué)習(xí)涉及小悅悅事件的典型材料，列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容之后，學(xué)會(huì)在對(duì)比、思考中，獲得要堅(jiān)持和發(fā)展中華傳統(tǒng)美德的知識(shí)。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“中華文化，博大精深”之后，認(rèn)同中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)和對(duì)個(gè)體、人類(lèi)及世界的深遠(yuǎn)影響；在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)美德，薪火相傳”之后，初步感受傳統(tǒng)美德的精神魅力，愿意為保護(hù)民族文化做出努力。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，而且學(xué)生缺乏對(duì)中華文化和傳統(tǒng)美德內(nèi)容的深刻了解，因此，本課把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)，因此，本課把教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：了解中華文化的特點(diǎn)等，感受個(gè)人情感與民族文化間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；在當(dāng)今時(shí)代，如何堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德。
1.教法：情境體驗(yàn)法，活動(dòng)教學(xué)法，講授法
2.學(xué)法：合作探究法，自主探究法，歸納學(xué)習(xí)法
2.教師準(zhǔn)備：查閱資料、搜集資料，制作多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
新課
講授新課
課堂小結(jié)
教師
寄語(yǔ)
多媒體出示視頻：《北京奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片》，指導(dǎo)觀察并提問(wèn)。
第一環(huán)節(jié)：文化名城說(shuō)文化
多媒體出示陜西歷史文化遺跡的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考列舉陜西還有哪些特色文化？
第二環(huán)節(jié)：文明古國(guó)比文化
1.多媒體出示圖片：“四大文明古國(guó)文化對(duì)比”，指導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題，引導(dǎo)歸納。
2.多媒體出示：中華文化的力量。
第三環(huán)節(jié)：文化知識(shí)知多少
1.文化知識(shí)搶答賽
多媒體出示文化知識(shí)題
2.多媒體出示：中華文化的組成
3.引導(dǎo)學(xué)生列舉中華文化的一些代表人物和代表作
4．多媒體出示：中華文化的特點(diǎn)，提問(wèn)并引導(dǎo)歸納。
第四環(huán)節(jié)：文化影響我來(lái)說(shuō)
1．多媒體出示材料：中國(guó)哲學(xué)名言警句，指導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題，引導(dǎo)歸納。
2.多媒體出示：中華文化的影響
3.連線(xiàn)題:中華文化影響連線(xiàn)題
第五環(huán)節(jié)：美德故事大家講
1.學(xué)生講述美德歷史小故事
（臥冰求鯉、孔融讓梨等）
2．多媒體出示視頻：“西安最美女孩”并提出一系列問(wèn)題。對(duì)比分析古代司馬遷與現(xiàn)代西安最美女孩，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德是與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新的。
3．引導(dǎo)列舉其它的傳統(tǒng)美德。
第六環(huán)節(jié)：文化之歌齊傳唱
指導(dǎo)學(xué)生集體朗誦《中華文化之歌》(內(nèi)容見(jiàn)資源包)
總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生做中華文化的繼承者、弘揚(yáng)者、創(chuàng)新者
觀察材料、
思考、回答
觀察圖片，思考、回答
觀察圖片、思考回答、
歸納發(fā)言
思考回答
歸納發(fā)言
觀察、思考、討論、歸納總結(jié)
觀察
思考、回答
歸納發(fā)言
閱讀朗誦材料、體會(huì)
思考發(fā)言
總結(jié)歸納
聆聽(tīng)、體會(huì)
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，自然過(guò)渡。
在觀看視頻中欣賞中華文化，感受中華文化的魅力。
了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感，有助于有助于深刻了解中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。
在對(duì)比、列舉、思考中，增進(jìn)對(duì)中華文化力量的準(zhǔn)確理解。小結(jié)中華文化的力量，加深認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)對(duì)比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解，有助于深刻了解中華文化博大精深的特點(diǎn)和中華文化的組成。
培養(yǎng)學(xué)生思考分析、語(yǔ)言表達(dá)能力
小結(jié)中華文化的`特點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化的深遠(yuǎn)影響，通過(guò)連線(xiàn)題及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)
有助于明確中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容。
學(xué)會(huì)對(duì)比分析的方法，培養(yǎng)辯證思維能力。培養(yǎng)思考分析、語(yǔ)言表達(dá)能力、辯證思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，并能在實(shí)際行動(dòng)中踐行傳統(tǒng)美德。
情感升華，增強(qiáng)中華文化的認(rèn)同感和民族自豪感
及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。
及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立傳承文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生踐行傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的能力
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標(biāo)：
把握中華文化特點(diǎn)的能力；
以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：博大精深的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：代代傳承的'傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)方法：講授法、探究法、事例法等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)用具：多媒體。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《中國(guó)話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入新課。）。
（二）新授。
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
（活動(dòng)一）【話(huà)文化】1、你還了解哪些中華文化？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。）。
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答。）。
（學(xué)生根據(jù)教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結(jié)。教師使用多媒體展示材料，向?qū)W生講解中華文化的博大精深。）。
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)一下中華文化的另一特點(diǎn)。
（活動(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（教師解釋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因。）。
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕。
（學(xué)生否認(rèn)，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）。
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻(xiàn)，那么各民族之間就要平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
（活動(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對(duì)做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠(yuǎn)影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統(tǒng)文化有哪些深遠(yuǎn)影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠(yuǎn)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分。）。
（學(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據(jù)探究活動(dòng)得出結(jié)論：既然傳統(tǒng)美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國(guó)家和民族的發(fā)展，那么我們對(duì)傳統(tǒng)美德，就要薪火相傳。）。
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）。
師：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據(jù)連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結(jié)補(bǔ)充）。
（活動(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充。
（三）總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對(duì)于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節(jié)課的輕松驛站時(shí)間。
（活動(dòng)六）【輕松驛站】請(qǐng)三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
（四）鞏固練習(xí)。
多媒體展示習(xí)題，學(xué)生思考并完成。
（五）布置作業(yè)。
同學(xué)們課后根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在《燦爛的文明之花》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能充分體現(xiàn)新課標(biāo)的基本要求，教學(xué)思路清晰，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。新課標(biāo)對(duì)老師提出了更高的要求，現(xiàn)在老師更應(yīng)像一名策劃，要做到真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言，老師則根據(jù)需要適時(shí)去引導(dǎo)、點(diǎn)撥就行了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面，具有很高的'素材搜集和整理能力。為此，在課前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集了很多本地和國(guó)家在精神文明建設(shè)方面的成果及活動(dòng)，給同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)的豐富多彩的信息，便于他們理解所學(xué)。特別是市精神文明建設(shè)成果展示，使同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的精神文明建設(shè)活動(dòng)增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了其自豪感、幸福感，激發(fā)了其投身家鄉(xiāng)建設(shè)的決心。
注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在案例的選擇時(shí)能夠注重充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)思想品德課的德育特色、人文性特點(diǎn)，如采用了“感動(dòng)心靈的人物――本”支教的素材，通過(guò)設(shè)計(jì)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，談感受、談?wù)J識(shí)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，他們不由自主的去探索，提升了思想境界，激發(fā)了其學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，勤奮學(xué)習(xí)、立志成才的決心。教師避免了繁長(zhǎng)的講解，不用找結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)自己得出結(jié)論了。讓學(xué)生在活動(dòng)討論的過(guò)程中自然得出，更易于其接納。尊重不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
充分利用多媒體，課堂容量增加了，學(xué)生思維能力得到比較充分的鍛煉。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在不足之處：少部分學(xué)生反映有時(shí)講得較快，由于選取的素材較多，老師便急忙處理，而一些學(xué)生還沒(méi)明白是怎么回事。所以，老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能接受的程度，討論時(shí)注意給學(xué)生充分的思考時(shí)間，注意盡可能多的面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)、樹(shù)立自信。
作為一名思想品德課教師，必須樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的思想。通過(guò)上這節(jié)課，更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，猶如打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，明確了今后努力的方向。各位老師給予的評(píng)價(jià)，對(duì)提高業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)，在今后工作中會(huì)做得更好！
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的燦爛的青銅文明教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、探究和分析，使學(xué)生理解青銅文明的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)歷史思維能力。
2.理解“青銅文明”的本質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)奴隸制度。了解奴隸的悲慘生活，認(rèn)識(shí)奴隸制高度發(fā)達(dá)的文明是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削的基礎(chǔ)上的，揭示奴隸制的文明本質(zhì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
1.青銅器的高超工藝
2.青銅文明
讀、議、展、點(diǎn)、練相結(jié)合
導(dǎo)入：抗戰(zhàn)時(shí)期，河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎，它顯示了商代青銅器制造業(yè)的的高超工藝。
一、自主學(xué)習(xí)：熟讀教材，自主完成下列各題，并把有關(guān)內(nèi)容標(biāo)注在課本上
1、商朝青銅器的特點(diǎn)、代表器皿、主要作用。
2、手工業(yè)---陶瓷業(yè)、玉器業(yè)發(fā)展情況。
3、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展情況。
4、夏、商、西周時(shí)期，奴隸的悲慘生活情況。
二、合作交流：根據(jù)下列問(wèn)題分組討論，教師點(diǎn)撥。
1、學(xué)生討論：“為什么夏、商、西周三代會(huì)出現(xiàn)如此輝煌燦爛的`文明成就?”
2 、閱讀解答題
(1)右圖器皿的名稱(chēng)是什么?什么時(shí)候鑄造的?
(2)當(dāng)時(shí)青銅器的制作狀況如何?
三、探究展示：總結(jié)：奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類(lèi)的進(jìn)步。
1、夏、商、西周奴隸經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上。
2、青銅時(shí)代是人類(lèi)使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文明發(fā)展階段。它介于“銅石并用時(shí)代”和鐵器時(shí)代之間，這個(gè)時(shí)代的人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，被稱(chēng)為“青銅文明”。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
聽(tīng)了郭玉娥之后我受益匪淺，覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬?duì)這節(jié)課的看法。
一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)：
郭玉娥老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開(kāi)展活動(dòng)。如活動(dòng)“中華文化的表現(xiàn)形式”、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)這一點(diǎn)。
二、評(píng)教學(xué)重、難點(diǎn)：
郭玉娥老師借助新教材提供的平臺(tái)，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。
三、評(píng)教學(xué)方法：
郭玉娥老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過(guò)觀看圖例、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí)。
四、評(píng)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課中，郭玉娥老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《多元的文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。
2、郭玉娥老師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這方面做的比較好。她能?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計(jì)的六個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。
所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點(diǎn)本人的粗淺認(rèn)識(shí)：
1、個(gè)人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了。
2、在學(xué)生自學(xué)時(shí)，郭玉娥老師進(jìn)行了自學(xué)督查，行間巡視，但我覺(jué)得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入師生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。
3、學(xué)生活動(dòng)面還不夠廣。在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
4、教學(xué)語(yǔ)言顯得略多，一講到底滿(mǎn)堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時(shí)間，還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。
5、還不能完全與學(xué)生實(shí)現(xiàn)換位思考，提出適切的問(wèn)題；
6、板書(shū)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
在對(duì)《燦爛的宋元文化（二）》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)為對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們不需要高深的歷史結(jié)論，他們需要的是由自己的興趣出發(fā)，經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)，感受到真實(shí)的情感，從而深化對(duì)知識(shí)的理解記憶。因此，本課的導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)采用的是“司馬光砸缸”的故事和圖片，通過(guò)學(xué)生熟悉的情境的創(chuàng)設(shè)，引入新課，這個(gè)故事學(xué)生非常熟悉，通過(guò)學(xué)生看圖片講故事，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生積極思維。在司馬光主編《資治通鑒》的處理上，指導(dǎo)學(xué)生回顧司馬遷與《史記》的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，從史書(shū)的體例和特點(diǎn)兩方面比較《史記》和《資治通鑒》，從而幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識(shí)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)“宋詞”的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)學(xué)生間的交流，對(duì)話(huà)，競(jìng)賽，讓學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)參與其中，為學(xué)生展示自我的文學(xué)修養(yǎng)提供了平臺(tái)，不僅賞析了杰出詞人蘇軾、李清照、辛棄疾的代表作及其詞的藝術(shù)風(fēng)格，而且對(duì)宋詞從形式到內(nèi)容的理解，初步培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)興趣和鑒賞能力。對(duì)“元雜劇”的學(xué)習(xí)，以講述《竇娥冤》的故事為主，給學(xué)生與歷史對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)元雜劇的了解，感悟關(guān)漢卿同情人民疾苦的情結(jié)。
我反思本課的不足之處在于：限于自身等方面的缺陷，對(duì)文化鑒賞的指導(dǎo)能力很弱，使課堂不夠飽滿(mǎn)，這督促自己今后要多加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)的提高。
焉耆縣第三中學(xué)2014--2015學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)思想品德在起初對(duì)《燦爛的中華文化》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)總覺(jué)得是“老虎吃天，無(wú)處下爪”。中華文化的博大......
本節(jié)課從學(xué)生實(shí)際生活入手，使學(xué)生感覺(jué)比較熟悉，能很快的投入到課堂的氣氛中來(lái)，無(wú)論是課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)過(guò)程中，我都注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位......
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《燦爛的......
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)：中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，各族人民共同創(chuàng)造了中華文化，代代傳承的中華美德。
2、能力目標(biāo)：
以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；
在了解中華美德的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：博大精深的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：代代傳承的傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)方法：講授法、探究法、事例法等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)用具：多媒體。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《中國(guó)話(huà)》，邊欣賞邊思考：在歌曲中都介紹了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入新課。）。
（二）新授。
（板書(shū)課題）燦爛的中華文化。
師：通過(guò)聽(tīng)歌曲我們感受了中華文化的魅力，接下來(lái)我們就“話(huà)一話(huà)”中華文化。
（活動(dòng)一）【話(huà)文化】1、你還了解哪些中華文化？
2、你喜歡哪種形式的中華文化？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。）。
師：通過(guò)學(xué)生列舉中華文化的實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)中華文化豐富多彩、包羅萬(wàn)象，那么具體來(lái)說(shuō)中華文化的基本內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)生閱讀教材65頁(yè)末段。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答。）。
（學(xué)生根據(jù)教材回答教師問(wèn)題，教師提示總結(jié)。教師使用多媒體展示材料，向?qū)W生講解中華文化的博大精深。）。
師：博大精深是中華文化的一方面特點(diǎn)，下面我們來(lái)看教材64頁(yè)上的探究，通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)一下中華文化的.另一特點(diǎn)。
（活動(dòng)二）【比一比】將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每小組的同學(xué)分別回答探究上的問(wèn)題，看哪一組回答得好，然后每組推薦一名同學(xué)概括中華文化的另一特點(diǎn)。
學(xué)生總結(jié)出：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（教師解釋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因。）。
師：下面我們來(lái)看“相關(guān)鏈接”。
【相關(guān)鏈接】教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的相關(guān)鏈接，進(jìn)一步證實(shí)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕。
（學(xué)生否認(rèn)，異口同聲回答是各族人民共同創(chuàng)造了中華文化。）。
教師點(diǎn)撥：既然各民族為中華文化都做出了貢獻(xiàn)，那么各民族之間就要平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，彼此不要歧視欺壓。
（活動(dòng)三）【說(shuō)一說(shuō)】學(xué)生列舉一些格言，并說(shuō)說(shuō)對(duì)做人做事的影響。教師由探究活動(dòng)引出中華文化的深遠(yuǎn)影響。教師提問(wèn)學(xué)生回答：傳統(tǒng)文化有哪些深遠(yuǎn)影響。
教師用多媒體展示例子，進(jìn)一步證明中華文化的影響深遠(yuǎn)。
（教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：傳統(tǒng)美德是中華文化的一部分。）。
（學(xué)生講述故事并回答問(wèn)題，教師根據(jù)探究活動(dòng)得出結(jié)論：既然傳統(tǒng)美德影響我們的一言一行，影響我們的生活，影響著國(guó)家和民族的發(fā)展，那么我們對(duì)傳統(tǒng)美德，就要薪火相傳。）。
師：那么代代傳承的美德有哪些？（學(xué)生回答）。
師：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富和發(fā)展，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)美德有哪些呢？我們先來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)題，根據(jù)連線(xiàn)題解決我們的問(wèn)題。（學(xué)生完成連線(xiàn)題，教師總結(jié)補(bǔ)充）。
（活動(dòng)五）【做一做】作為中華兒女，你打算為傳承中華文化做點(diǎn)什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師補(bǔ)充。
（三）總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華文化的基本內(nèi)容、特點(diǎn)、影響，以及中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造中華文化的同時(shí)形成了代代傳承的美德，對(duì)于中華文化，我們不僅要繼承，而且要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣中華文化才能更具生命力和凝聚力。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，像不像一朵花？如果它是一朵花，那我們就共同祝愿中華文化這朵璀璨的奇葩，越開(kāi)越芬芳，越開(kāi)越美麗！
師:下面到了我們每節(jié)課的輕松驛站時(shí)間。
（活動(dòng)六）【輕松驛站】請(qǐng)三名同學(xué)講幽默笑話(huà)。
（四）鞏固練習(xí)。
多媒體展示習(xí)題，學(xué)生思考并完成。
（五）布置作業(yè)。
同學(xué)們課后根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作或收集一個(gè)文學(xué)小作品。（備注：可以是詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、繞口令、快板、寓言故事、名言警句、諺語(yǔ)等等）。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課是第二單元了解祖國(guó)，愛(ài)我中華的最后一課，本課時(shí)共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過(guò)展示我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學(xué)生體會(huì)中華文化的特點(diǎn)，自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)為：
情感目標(biāo)：感受民族文化的魅力，提高文化認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)生感受奧運(yùn)，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個(gè)人情感，個(gè)人情感深深扎根于民族文化之中。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到中華民族文化走向世界的重大意義，通過(guò)對(duì)民族文化的了解，提高個(gè)人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：繼承，發(fā)揚(yáng)，傳播中華文化。
教學(xué)難點(diǎn)：中華民族文化博大精深的特點(diǎn)。在當(dāng)今多元文化背景下，體會(huì)中華文化的魅力。
設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)有直觀的感受，圖片應(yīng)精而具有代表性；其次對(duì)于一些時(shí)事及重點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)注意與教材知識(shí)的切合點(diǎn)；最后，應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。
教法和學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而通過(guò)“姓氏對(duì)對(duì)碰”、“文化驛站”、“奧運(yùn)盛會(huì)找文化”、“記者調(diào)查談文化”、“與時(shí)俱進(jìn)傳文化”等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——討論研究問(wèn)題——交流展示、解決問(wèn)題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。
〈一〉：導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》。
由“綠葉對(duì)根有情，每一個(gè)中華兒女對(duì)中華民族同樣情意深重，而我們魂?duì)繅?mèng)繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化?！币胄抡n。
〈二〉新課。
第一目：1、綠葉尋根。
多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來(lái)確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國(guó)居多少位。（活動(dòng)：介紹二位同學(xué)的姓氏來(lái)源。點(diǎn)數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片）。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。
同時(shí)指出我們每個(gè)人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來(lái)，不少海外華人包括中國(guó)臺(tái)灣的許多臺(tái)胞，紛紛回到故土尋根問(wèn)祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國(guó)、不忘故土的情懷。
2、綠葉愛(ài)根。
從四個(gè)側(cè)面欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。
（1）中國(guó)結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國(guó)結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂(lè)）。
中國(guó)結(jié)雖小，但小中見(jiàn)大，它表達(dá)了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨(dú)特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國(guó)文化的象征。
（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）。
在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……。
通過(guò)龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語(yǔ)。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進(jìn)行成語(yǔ)接龍活動(dòng)。目的是豐富知識(shí)，感受中華語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)自豪感。
（3）服飾文化。
大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂(lè)“瑤族舞曲”。
（4）書(shū)法藝術(shù)。
多媒體展示幾幅著名書(shū)法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國(guó)書(shū)法的美。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，它起著交流思想、傳承文化的重要社會(huì)作用，我們不但要繼承，還應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。
活動(dòng)：
1．奧運(yùn)盛會(huì)找文化。
讓學(xué)生找出北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中都出現(xiàn)了哪些中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運(yùn)開(kāi)幕式片段。）。
學(xué)生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。
2．記者調(diào)查談文化。
設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小記者，對(duì)大家做一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。然后通過(guò)教師的指點(diǎn)迷津，指出我國(guó)文化的地位和作用。
補(bǔ)充問(wèn)題：對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。
第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德。
學(xué)生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，回答這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書(shū)中的67頁(yè)的作業(yè)連線(xiàn)題。
師：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)：諸如無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會(huì)和諧。
師：給學(xué)生補(bǔ)充“社會(huì)主義榮辱觀”的內(nèi)容，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵的。
3、綠葉報(bào)根。
提出問(wèn)題，學(xué)以致用。面對(duì)如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個(gè)炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問(wèn)：你的生活中中華文化與外來(lái)文化的影響的對(duì)比？（衣、食、住、行等方面）。
你認(rèn)為中華文化會(huì)不會(huì)斷流？我們應(yīng)怎樣做？
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)認(rèn)知變成日常行為，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。
〈三〉課堂小結(jié)。
再次欣賞歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，同時(shí)教師小結(jié)。
目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅(jiān)定做中華文化的守護(hù)者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚(yáng)者。
燦爛中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對(duì)文化的多樣性、正確對(duì)待本土文化和外來(lái)文化、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)比較抽象，距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過(guò)程中的難點(diǎn)。
因此本節(jié)課本著課前學(xué)生收集資料，課上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻引出新課，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和認(rèn)同感；通過(guò)列舉生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活的能力。
1. 導(dǎo)入新課時(shí)通過(guò)播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬宣傳片視頻給學(xué)生創(chuàng)造了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的感受，讓學(xué)生在欣賞中華文化的美的感受中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解中華文化的興趣和積極性。
2. 在突破中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)對(duì)比四大文明古國(guó)的`文化得出結(jié)論，對(duì)比分析的方法學(xué)生印象深刻且易理解。
3. 在中華文化的內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)采用文化知識(shí)搶答賽的形式，將學(xué)生分成小組，既有小組間競(jìng)爭(zhēng)也有小組間合作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生課前收集資料的能力。
4. 在傳統(tǒng)美德這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，選取的素材是西安最美女孩李娜的故事，選材具有時(shí)效性、地域性，主人公也是中學(xué)生的同齡人，能夠引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生反思自己在傳承傳統(tǒng)美德時(shí)有哪些不足并能加以改進(jìn)，成功突破難點(diǎn)。
5. 集體朗誦中華文化之歌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情，落實(shí)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
3. 板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，但是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)水平較低，可以將這一任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
4. 教師對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)單一化，今后應(yīng)注意多元化評(píng)價(jià)。
總體而言，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，今后還應(yīng)該注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在課堂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。