總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)要客觀、全面地看待問(wèn)題，不要只看到成功和成績(jī)，也要看到不足和差距。以下是我為大家收集的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和參考。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇一
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
    課時(shí)安排：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、預(yù)習(xí)探究。
    同學(xué)們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請(qǐng)大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？
    （學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對(duì)非洲的印象。）。
    二、合作交流。
    1、課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。
    設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。
    3、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谧宰x一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？
    生：自由讀文。然后找生匯報(bào)師出示課件設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。
    三、品讀體驗(yàn)。
    是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！
    2、（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）。
    3、生可隨意匯報(bào)。
    語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。
    1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
    設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。
    2、比讀彩色的動(dòng)物：
    設(shè)計(jì)意圖：作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。
    3、悟讀彩色的非洲人：
    非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
    自然景觀驕陽(yáng)藍(lán)天。
    色彩斑斕植物。
    動(dòng)物。
    日常生活。
    藝術(shù)。
    教學(xué)反思。
    《彩色的非洲》是“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇二
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
    豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言、
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)、
    教前準(zhǔn)備。
    1、預(yù)習(xí)課文、
    2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料、
    3、課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）、
    4、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書(shū)面練習(xí)、
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題。
    2、資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？
    3、出示課題“彩色的非洲”、針對(duì)課題質(zhì)疑、如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？
    二、初讀課文，理清文脈。
    1、瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
    “藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”
    “啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
    交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)、
    關(guān)鍵句：
    非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、
    非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的、
    非洲的藝術(shù)也是彩色的、
    三、合作交流，深悟文情。
    （一）初悟非洲風(fēng)情、
    1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
    2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)、
    4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀、
    5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
    6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)、
    （二）深悟非洲風(fēng)情、
    學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況、
    彩色的植物世界：
    1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？
    2、交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀、
    在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：
    彩色的動(dòng)物世界：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、
    2、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
    3、在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：
    4、資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界、
    5、引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂、世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
    6、課件展示非洲的野生動(dòng)物、
    彩色的日常生活：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
    2、學(xué)生交流讀書(shū)方法，如：
    （1）抓關(guān)鍵詞理解；
    （2）找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；
    （3）給自己提問(wèn)題而后找答案等、
    4、在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：
    5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
    6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
    彩色的藝術(shù)：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
    5、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力、”
    6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
    7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
    8、學(xué)生再次感情朗讀這句話、
    （三）總結(jié)風(fēng)情感悟、
    1、導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈、它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
    2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?BR>    3、教師點(diǎn)題：是??！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！
    學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句、
    四、作業(yè)。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇三
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、彩花，以及皮膚油黑發(fā)亮的黑人兄弟，構(gòu)成了七彩的非洲!
    作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么強(qiáng)烈、那么熾熱、那么明亮。那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍(lán)，藍(lán)得發(fā)光，好似透明的藍(lán)寶石。到了旱季，藍(lán)天之上沒(méi)有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠(yuǎn)。在黑角市的大西洋岸邊，蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的海，在地平線上交匯，藍(lán)天藍(lán)海融為一體，融為一色，你直覺(jué)得非洲的藍(lán)天似乎離人類(lèi)更近些。
    不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的緣故，這種天地相近的感覺(jué)在夜晚感覺(jué)得尤為明顯。一次，新聞代表團(tuán)從馬里的塞古趕回巴馬科。當(dāng)金烏似的太陽(yáng)消失在西天之后，星星便一顆顆地眨開(kāi)眼睛，漸漸地，銀河高懸、星斗滿天。當(dāng)我們把頭探出車(chē)外之時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)：銀河的光帶是這般寬大和清晰，那顆牛郎星和織女星也顯得大而明亮；鑲滿珠寶似的深藍(lán)天幕低垂著、下傾著，那無(wú)數(shù)的星兒像和夜幕下的椰子樹(shù)在對(duì)話，不，簡(jiǎn)直像在竊竊私語(yǔ)。
    陽(yáng)光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，萬(wàn)物競(jìng)發(fā)，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一點(diǎn)兒也不過(guò)分。在我國(guó)，大部分鮮花是人工栽培的，而在非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說(shuō)到處開(kāi)放著五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大，還要茂盛，還要鮮艷，還要逗人喜愛(ài)。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。漫山遍野的芒果樹(shù)，開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見(jiàn)的火炬樹(shù)，綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。到了開(kāi)花季節(jié)，剛果、扎伊爾的一條條街道，皆成了彩色的大道，彩色的長(zhǎng)河，人在街上行走，像置身于花海深處。更為妙不可言的是，還有一種名曰花樹(shù)的樹(shù)，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈，向人們頻頻點(diǎn)首。
    非洲的植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。也許你會(huì)說(shuō)這些動(dòng)物的色彩和形態(tài)在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到。那么，非洲蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，非洲能占多少比例呢？沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，我想光被人稱(chēng)為蝴蝶王國(guó)的剛果，就不下幾百種，甚至幾千種。因?yàn)槲覀儐螁卧诤诮鞘幸患掖筚e館里看到的就約有幾百種。那些蝴蝶已經(jīng)過(guò)防腐處理，制成精美的蝴蝶工藝品，放在一張張硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放著，一袋就有幾十個(gè)品種，其顏色不光有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆變幻著，交織首，滲透著、輝映著，若把幾十袋、幾百袋蝴蝶工藝品組合在一起，在你眼前呈現(xiàn)的將是一片七彩流霞的斑斕世界，令你目不暇接，令你擊節(jié)贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省去，到那蝴蝶漫天飛舞的世界去參加“蝴蝶音樂(lè)會(huì)”，置身五彩繽紛的空間，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)這彩色的小天使飛翔的輕微聲韻，簡(jiǎn)直如同步入虛幻的仙境，甚至比咱們中國(guó)人憧憬的玉宇瓊閣還富有詩(shī)意呢！
    鮮的水果沙拉五光十色，飲料是流動(dòng)的彩汁；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，取之不盡的'芒果黃中透紅，非常便宜的大西瓜是紅沙瓤的。黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。在扎伊爾戈馬的卡里布賓館，我們看到鮮花爬滿的圍墻，鮮花點(diǎn)綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。在這個(gè)城市的樂(lè)尼拉賓館，我們欣賞了和大自然融為一體的門(mén)廳裝飾：酒柜上面是草頂?shù)睦乳?，用粗線條雕刻的木柱連接著，兩個(gè)木柱之間是圓鳥(niǎo)籠式的燈罩，盛放各色名酒的窗格是用粗磚砌成的。餐廳的四壁掛著葫蘆、又長(zhǎng)又尖的捕魚(yú)兜，以及圓形的竹編。房梁上高吊著粗糙的花盆，盆內(nèi)紅花長(zhǎng)得格外茂盛。更有特色的是，門(mén)廳里放著大小不一的三個(gè)獨(dú)木舟，舟為黑紅色，是上好的木材鑿成的，舟里種著綠草彩花。置身這間餐館的門(mén)廳，我仿佛回到了大自然的懷抱，隱醉在一種古樸、悠遠(yuǎn)的境界之中。
    非洲的藝術(shù)也是彩色的。黑非洲人繪畫(huà)——無(wú)論是銅敲畫(huà)、木雕掛畫(huà)、沙畫(huà)，還是龜殼畫(huà)、蝴蝶畫(huà)，是彩色的；黑非洲人的工藝品，無(wú)論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的；黑非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂(lè)、舞蹈是彩色的。如你有幸參加篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，是流動(dòng)的、飛舞的五彩的旋律，你就會(huì)加倍地領(lǐng)悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。
    啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇四
    2．通過(guò)看彩色非洲圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化,體會(huì)作者思想感情。
    3．通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，積累文中優(yōu)美詞句。
    能通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、自學(xué)交流感悟、體會(huì)等方法，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”能在通讀課文后抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)。
    1.體會(huì)作者對(duì)非洲的喜愛(ài)與贊美之情。
    2.通過(guò)本組課文學(xué)習(xí)激發(fā)探索異域風(fēng)情文化的熱情和欲望。
    使學(xué)生感悟到非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
    抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子體會(huì)“非洲真是一個(gè)彩色斑斕的世界！
    教師制作教學(xué)課件，布置學(xué)生收集關(guān)于非洲的資料。
    1、談話：這節(jié)課讓我們同作者一同到非洲走一走，欣賞非洲的美景，欣賞語(yǔ)言的魅力。
    2、交流：你對(duì)非洲有哪些了解？
    3、揭題：一提起非洲我們就會(huì)想到一種顏色是什么顏色？（黑色）但是同學(xué)們?cè)谧髡吲砣实难壑蟹侵迏s是“彩色的”（板書(shū)課題）。
    1、下面我們就按照這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。
    2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
    3、快速的瀏覽課文，然后找一找非洲留給作者的印象，大家可以先在小組內(nèi)交流一下。（指名按小組匯報(bào)說(shuō)出理由）。
    4、抓住前后兩個(gè)感嘆句，體會(huì)作者寫(xiě)作方法——首尾呼應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩句話。
    1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面，你是從哪些句子中看出來(lái)的，小組為單位討論。
    2、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流結(jié)果。
    3、小結(jié)：文章的開(kāi)頭作者發(fā)出了感嘆，中間從五個(gè)方面介紹了彩色的非洲，結(jié)尾又發(fā)出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)？總分總結(jié)構(gòu)。
    4、作者從五個(gè)方面介紹了非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，下面就請(qǐng)同學(xué)們按小組選擇自己喜歡的一個(gè)方面，結(jié)合自己課前搜集的資料，想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象，哪些詞語(yǔ)或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕，可以在書(shū)中用線條、符號(hào)配以簡(jiǎn)潔的文字做批注。
    5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
    4、檢測(cè)自學(xué)：那個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)一下你的自學(xué)收獲？
    1、師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)回顧一下整篇課文,在文章的第一段作者感慨（生答：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”，）然后分別從（生答：自然景觀、人的生活、藝術(shù)）三方面向我們展示了非洲的色彩斑斕，最后一段作者再一次贊嘆（生答：“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）那么這種寫(xiě)作結(jié)構(gòu)叫什么？（總分總結(jié)構(gòu)）。
    2、師小結(jié)：課文除了首尾呼應(yīng)，總分總結(jié)構(gòu)，還出現(xiàn)了一些修辭方法，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有哪些？有什么好處呢？（生匯報(bào)，并舉例）。
    這些描寫(xiě)方法和寫(xiě)作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說(shuō)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
    2、了解課文從哪幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
    3、抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
    4、通過(guò)看圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題。
    1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū)：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。
    3.：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況，走進(jìn)非洲。
    1、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
    (1)預(yù)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)你的各種努力，這些詞語(yǔ)，都會(huì)讀了嗎?(課件出示下列詞語(yǔ))。
    熾熱天穹碩大聆聽(tīng)粗獷含情脈脈扎伊爾維龍加奧旺多省扎伊爾戈馬。
    色彩斑斕湛藍(lán)殷紅。
    2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
    (1)瀏覽課文，劃出表達(dá)作者對(duì)非洲整體感受的兩個(gè)句子。
    生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
    師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。(課件)。
    師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié)：都是感嘆句，一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。
    生：表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情!
    師：作者在贊嘆什么?
    生：(齊)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    3.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。
    三、研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲。
    非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。
    1、尋找描寫(xiě)顏色的詞。
    (1)像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
    (五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)。
    (2)在尋找這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)很豐富。)。
    2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。
    四、課堂總結(jié)。
    非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇六
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
    2、了解本文的主旨。
    3、教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)水資源。
    4、了解非洲文化。
    二、教學(xué)過(guò)程：
    (一)、談話導(dǎo)入、產(chǎn)生疑問(wèn)。
    1.師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)。
    生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方!
    生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂!
    生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方。
    生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的?
    師：是啊!孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
    生：(齊答)想。
    3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
    (二)、帶入情境，走進(jìn)文本。
    1.師播放課件：非洲風(fēng)光視頻。
    2.欣賞后交流感受。
    師：說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在的感受又是什么?
    生：非洲原來(lái)如此美麗!
    生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，
    生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
    3.你們的感受在文章里可以找得到!
    請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，字詞，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
    剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書(shū)上的生詞你們自學(xué)的怎樣：
    色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹(shù)巨蟒滲透奧旺多聆聽(tīng)木薯紅沙瓤強(qiáng)悍粗獷篝火(指名讀)。
    讀得真好，同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒!
    4.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的句子。
    生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
    師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。(課件)。
    師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生：都是感嘆句;。
    生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。
    5.師：你們真細(xì)心!這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫(xiě)作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書(shū)：色彩斑斕多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)看大屏幕要求(出示)。
    6.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，然后同桌之間交流。
    師課件出示填空題：
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    那里的是彩色的，
    那里的是彩色的，
    那里的是彩色的，
    那里的是彩色的，
    那里的是彩色的。
    啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
    學(xué)生匯報(bào)。
    生：那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的。
    生：那里的植物世界是彩色的。
    生：那里的動(dòng)物世界是彩色的。
    生：那里的藝術(shù)是彩色的。
    生：那里的日常生活是彩色的。
    師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
    師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)(充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹)。
    生：漫山遍野的芒果樹(shù)，開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見(jiàn)的火炬樹(shù)，綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。
    生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。
    生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。
    師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
    1.欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!。
    2.再回文本讀文。
    3.我當(dāng)小導(dǎo)游：
    現(xiàn)在請(qǐng)大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng)，為什么?然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。(自由練習(xí)，巡視指導(dǎo))。
    (四)、總結(jié)全文,(愛(ài)心將讓非洲變得更美麗)。
    非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。非洲的兒童則是這些問(wèn)題最嚴(yán)重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛(ài)，援助之手，共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛(ài)心將讓非洲變得更美麗。
    三、教學(xué)結(jié)束：
    課后習(xí)作：
    給非洲小朋友的一封信。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇七
    一、導(dǎo)入。
    1、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這冊(cè)書(shū)的最后一課。（板書(shū)課題）這個(gè)題目最吸引你的是什么？
    3、帶著你的聯(lián)想與感受，再來(lái)讀一讀課題。
    二、明確閱讀要求。
    1.、這是一篇略讀課文，我們先來(lái)明確一下學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
    明確：
    （1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
    （2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
    三、檢查生字，把握主要內(nèi)容。
    3、我們先來(lái)看一下文中的生字詞語(yǔ)，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？
    出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽(tīng)、木薯、紅沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語(yǔ)境中初步理解感受“熾熱、聆聽(tīng)、強(qiáng)悍、粗獷”的意思。
    4、非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書(shū)）。
    總起：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！
    總寫(xiě)：藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。
    分述：自然景觀――驕陽(yáng)、藍(lán)天，植物，動(dòng)物。
    日常生活――衣、食、住、行（藝術(shù)）。
    總結(jié)：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
    根據(jù)學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫(xiě)了那里的驕陽(yáng)、藍(lán)天、植物、動(dòng)物；接下來(lái)，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會(huì)情不自禁地贊嘆――啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
    四、交流感受，解說(shuō)印象非洲。
    伴隨著音樂(lè)的旋律，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）。
    這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）。
    聽(tīng)到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）。
    此時(shí)，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
    7、哪些畫(huà)面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
    此處交流對(duì)非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語(yǔ)言。否則，學(xué)生就從才剛的情境中走出來(lái)，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫(huà)面，關(guān)注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。
    因此，在點(diǎn)撥時(shí)應(yīng)以這樣的語(yǔ)言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個(gè)另人向往的地方……這時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語(yǔ)句，表達(dá)出自己的感受即可，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
    出示要求：
    （1）選擇印象最深的某一部分，試著寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
    （2）可以從課文中選擇相關(guān)語(yǔ)句，可以改寫(xiě)，也可以結(jié)合自己對(duì)非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng)編。
    在學(xué)生改寫(xiě)或創(chuàng)編時(shí)，要求不宜過(guò)高，能夠把自己印象深刻的畫(huà)面說(shuō)清楚即可。老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并幫助修改。
    五、總結(jié)。
    結(jié)合學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行總結(jié)即可。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇八
    2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料、
    3、課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）、
    4、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書(shū)面練習(xí)、
    一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題。
    2、資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？
    3、出示課題“彩色的非洲”、針對(duì)課題質(zhì)疑、如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？
    二、初讀課文，理清文脈。
    1、瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
    “藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”
    “啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
    交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)、
    關(guān)鍵句：
    非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、
    非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的、
    非洲的藝術(shù)也是彩色的、
    三、合作交流，深悟文情。
    （一）初悟非洲風(fēng)情、
    1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
    2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)、
    4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀、
    5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
    6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)、
    （二）深悟非洲風(fēng)情、
    學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況、
    彩色的植物世界：
    1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？
    2、交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀、
    在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：
    彩色的動(dòng)物世界：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、
    2、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
    3、在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：
    4、資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界、
    5、引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂、世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
    6、課件展示非洲的野生動(dòng)物、
    彩色的日常生活：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
    2、學(xué)生交流讀書(shū)方法，如：
    （1）抓關(guān)鍵詞理解；
    （2）找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；
    （3）給自己提問(wèn)題而后找答案等、
    4、在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：
    5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
    6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
    彩色的藝術(shù)：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
    5、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力、”
    6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
    7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
    8、學(xué)生再次感情朗讀這句話、
    （三）總結(jié)風(fēng)情感悟、
    1、導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈、它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
    2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?BR>    3、教師點(diǎn)題：是啊！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！
    學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句、
    四、作業(yè)。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇九
    3、帶著你的聯(lián)想與感受，再來(lái)讀一讀課題。
    1.、這是一篇略讀課文，我們先來(lái)明確一下學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
    明確：
    （1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
    （2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
    3、我們先來(lái)看一下文中的生字詞語(yǔ)，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？
    出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽(tīng)、木薯、紅沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語(yǔ)境中初步理解感受“熾熱、聆聽(tīng)、強(qiáng)悍、粗獷”的意思。
    4、非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書(shū)）。
    總起：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！
    總寫(xiě)：藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。
    分述：自然景觀——驕陽(yáng)、藍(lán)天，植物，動(dòng)物。
    日常生活——衣、食、住、行（藝術(shù)）。
    總結(jié)：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
    根據(jù)學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫(xiě)了那里的驕陽(yáng)、藍(lán)天、植物、動(dòng)物；接下來(lái)，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會(huì)情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
    伴隨著音樂(lè)的旋律，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）。
    這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）。
    聽(tīng)到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）。
    此時(shí)，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
    7、哪些畫(huà)面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
    此處交流對(duì)非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語(yǔ)言。否則，學(xué)生就從才剛的.情境中走出來(lái)，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫(huà)面，關(guān)注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。
    因此，在點(diǎn)撥時(shí)應(yīng)以這樣的語(yǔ)言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個(gè)另人向往的地方……這時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語(yǔ)句，表達(dá)出自己的感受即可，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
    出示要求：
    （1）選擇印象最深的某一部分，試著寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
    （2）可以從課文中選擇相關(guān)語(yǔ)句，可以改寫(xiě)，也可以結(jié)合自己對(duì)非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng)編。
    在學(xué)生改寫(xiě)或創(chuàng)編時(shí)，要求不宜過(guò)高，能夠把自己印象深刻的畫(huà)面說(shuō)清楚即可。老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并幫助修改。
    結(jié)合學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行總結(jié)即可。
    四、作業(yè)。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十
    《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)，雖然我在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點(diǎn)撥時(shí)給予幫助，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)也努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為我在教學(xué)上統(tǒng)得太多，牽的痕跡太濃，沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。在整體感知課文理清文脈的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇一方面走進(jìn)非洲，感受非洲的.色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。但是在教學(xué)中我擔(dān)心交流時(shí)間不夠，教學(xué)任務(wù)完不成，擔(dān)心我的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)不及完成拖課。
    于是，我在學(xué)生未充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行全班交流，學(xué)生的交流都是按著我的設(shè)計(jì)一步一步進(jìn)行著，名為自主學(xué)習(xí)交流，實(shí)際上根本是教師的自主。我應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫(xiě)作特色。我想：在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時(shí)就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時(shí)間和空間。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十一
    《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，讓學(xué)生能在通讀課文后抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)，感受文章的意境美和語(yǔ)言美。
    這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯，一是表達(dá)。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語(yǔ)言。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
    一是通過(guò)自由讀、瀏覽、默讀來(lái)理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫(xiě)作特色。
    二是通過(guò)學(xué)生分組活動(dòng)，充分的閱讀來(lái)感悟體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
    一、學(xué)生抓住彩色的非洲一方面進(jìn)行品讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。學(xué)生往往是心里有，但表達(dá)不出來(lái)。不如，就讓學(xué)生各種形式的朗讀來(lái)讀出非洲的美，也是展示的一種。
    二、字詞的處理時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，后面的研讀時(shí)間和展示時(shí)間就有些少了。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十二
    新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作"要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話".本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的"真實(shí)"和"真情".
    針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在"真"與"情"這一層面有所突破。
    根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》五年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求和新理念及本冊(cè)教材特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
    1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
    2、通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；.
    3、能根據(jù)自己的觀察，能從不同的角度，用不同的表達(dá)方式寫(xiě)出父母的愛(ài)。
    4、選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    重點(diǎn)：根據(jù)自己的回憶，用不同的表達(dá)方式從不同的角度寫(xiě)出對(duì)父母的愛(ài)。
    難點(diǎn)：通過(guò)回憶交流把故事的內(nèi)容敘述清楚。
    為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
    1、情景再現(xiàn)。先通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
    2、合作交流。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，開(kāi)拓學(xué)生思路，為編故事作鋪墊。
    3、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生有條理把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體，而不是將寫(xiě)作方法強(qiáng)加給學(xué)生。
    4、分組合作法。學(xué)生分小組交流，暢所欲言。
    為了讓學(xué)生更好的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
    1、自主學(xué)習(xí)法。教師盡量少說(shuō)，大量讓學(xué)生說(shuō)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。
    2、互說(shuō)互評(píng)法。學(xué)生講好的故事，無(wú)論句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、組織語(yǔ)言能力，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)。
    3、學(xué)生修改法。說(shuō)中改、評(píng)中改，提高學(xué)生修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十三
    這是一篇情真意切，催人淚下的文章，通過(guò)血染的文字，無(wú)聲的哭訴歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
    作為成人，讀了這樣的文章，我們很容易被打動(dòng)，被感染乃至震撼，可我們面對(duì)的是十來(lái)歲的孩子確實(shí)是有一定的難度。于是x老師的教學(xué)就定位在“扎實(shí)、有序”，從字詞到句段逐一落實(shí)，逐步深入，直擊學(xué)生的心扉。比如針對(duì)“廢墟、爆炸、瓦礫”等這樣抽象類(lèi)的詞語(yǔ)采用直觀的畫(huà)面呈現(xiàn)幫助理解；比如學(xué)習(xí)父親“了不起”的片段時(shí)，師生共同找到一處重點(diǎn)，即這位父親與其他父母、救火隊(duì)長(zhǎng)、警察的三次對(duì)話，x老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)勸過(guò)父親，分別說(shuō)了什么話，學(xué)生齊讀，此時(shí)我注意到學(xué)生的朗讀一點(diǎn)也沒(méi)情感投入。接下來(lái)x老師又以紅色字幕顯眼地出示父親的三次問(wèn)話，讓學(xué)生一步步體會(huì)父親的心情逐漸變得沉重、失望，然后再讓學(xué)生讀。此時(shí)，我明顯地感覺(jué)到學(xué)生的朗讀一下子進(jìn)入了另一種境界，孩子們幼稚的心也被深深感染了，不再游離于文本的邊緣，已經(jīng)走入了文本所渲染的情境。所以說(shuō)，x老師的點(diǎn)撥本領(lǐng)實(shí)在是高，看似不慍不火，卻是暗中催熟！
    在上課之前與x老師探討，上這樣的文章，學(xué)生情緒的醞釀和激發(fā)是重要而有難度的，而且直接影響課堂中的每一步生成。
    于是x老師有備在先，除了給學(xué)生充分的自我默讀、朗讀時(shí)間外有加以及時(shí)的言語(yǔ)激勵(lì)和誘導(dǎo)，最精彩之處也可以說(shuō)最佳時(shí)機(jī)在于插播了“汶川地震”的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)令人揪心的鏡頭令我們不忍心再去追憶，因?yàn)檫@是國(guó)人心中永遠(yuǎn)的傷痛啊！此時(shí)在悲傷的音樂(lè)聲中孩子們的心也一下子被揪住了，x老師又適時(shí)讓學(xué)生拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)心里想對(duì)父親說(shuō)的話，孩子們也就有話可寫(xiě)了!
    總之，這是一堂扎實(shí)、平實(shí)的課，雖有一些地方還待完善，但它的效果也不比恢宏大氣的“大課”來(lái)得“微小”！
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十四
    各位評(píng)委老師：
    您們好！
    今天我要進(jìn)行說(shuō)課的是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《白楊》，現(xiàn)在，我對(duì)本課題按驟進(jìn)行說(shuō)課。
    《白楊》是九年義務(wù)教育五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）教材中第二組課文中的一篇講讀課文，是一篇借物喻人的文章。寫(xiě)了一位在新疆工作的父親回鄉(xiāng)接兩孩子上學(xué)，在往返的火車(chē)上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹(shù)喻人，歌頌了扎根西部建設(shè)者博大的胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
    學(xué)習(xí)本課，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而感染自己；同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為以后的學(xué)習(xí)扎好基礎(chǔ)。
    1.學(xué)會(huì)本文的生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。（知識(shí)目標(biāo)）2.理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。（技能目標(biāo)）3.讓學(xué)生初步培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想。（情感目標(biāo)）。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解白楊有哪些特點(diǎn)，理解含義深刻的句子與課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)爸爸借白楊表達(dá)了自己什么樣的心，領(lǐng)悟借物喻人的寫(xiě)作方法。
    圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重、難點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。通過(guò)師生、生生的雙向互動(dòng)，讓學(xué)生帶疑讀書(shū)，在閱讀時(shí)抓住人物的神態(tài)和對(duì)話描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的不同個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)朗讀促進(jìn)理解（指名讀、分組讀、分角色朗讀等），并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈片投影，放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解。
    本課主要以讀為主，通過(guò)朗讀－理解－再朗讀來(lái)理解課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
    教是為學(xué)服務(wù)的，教是為了不教，新課程理念中把由重“教”改為了重“學(xué)”；既要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，根據(jù)本文特點(diǎn)，我主要采用置疑、討論、交流、合作的方式來(lái)讀懂全文，把握課文的價(jià)值取向。
    通過(guò)具體形象的畫(huà)面，使學(xué)生感受白楊生活的艱辛及它高大、挺拔的特點(diǎn)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。
    首先：自讀課文，自學(xué)生字詞；（借助拼音預(yù)習(xí)課文，把難讀的字多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍）。
    其次：分角色朗讀課文，歸納主要內(nèi)容；（掃清字詞障礙，是理解文章的基礎(chǔ)，所以此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生借助拼音、工具書(shū)充分預(yù)習(xí)，了解大意，并歸納主要內(nèi)容）。
    （1）啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄儯ㄋ齻儯闹兄懒诵┦裁矗坎焕斫獾挠心男坎⑴c組內(nèi)的同學(xué)討論交流自己的疑問(wèn)與看法，進(jìn)行小組合作；把有價(jià)值的問(wèn)題歸納出來(lái)，（預(yù)設(shè)問(wèn)題可能有：其一，白楊有什么特點(diǎn)？其二，爸爸和白楊有什么相似之處，爸爸借白楊表白自己什么樣的心？其三，爸爸的兩次沉思各是什么，為什么最后會(huì)露出微笑？）。
    （2）再次朗讀，讓學(xué)生大致明白每部分內(nèi)容的大意，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決疑問(wèn)，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)西部工作者無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀爸爸向孩子們介紹白楊的話，討論白楊有什么特點(diǎn)？（指導(dǎo)朗讀時(shí)，要體現(xiàn)爸爸嚴(yán)肅中不失親切和語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣，同時(shí)，讀出對(duì)白楊的贊美之情）。
    （3）了解白楊的特點(diǎn)后，由樹(shù)及人，比較一下爸爸和白楊有什么共同之處，理解課文主要意思。再讓學(xué)生回顧課文，思考：爸爸想讓他們知道什么？（根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
    （4）由前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)悟到借物喻人的寫(xiě)法，就不難明白最后一小節(jié)中大白楊是指爸爸，小白楊指孩子。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論課文中爸爸兩次沉思各是什么？為什么最后會(huì)露出微笑？（指名答，教師評(píng)價(jià)）。
    同學(xué)們，白楊能在大戈壁中留下堅(jiān)強(qiáng)不屈，高大直立的身影，使人為之感動(dòng)，而在這種惡劣環(huán)境中那千千萬(wàn)萬(wàn)的邊疆建設(shè)者，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，更令人敬佩。文中的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，老師也相信，你們這幾十棵“小白楊”也會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之材，到祖國(guó)需要的地方去，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    （在此，我會(huì)發(fā)給每一位同學(xué)一張“心”卡，讓他們把自己的志向?qū)懴?，掛于教室，以便時(shí)刻激勵(lì)他們。最后，在《小白楊》的歌聲中，結(jié)束教學(xué)。）。
    教學(xué)中我采用朗讀、置疑、討論、交流、總結(jié)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步理解課文內(nèi)容是長(zhǎng)處；不足點(diǎn)是：對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，個(gè)別字詞的鞏固訓(xùn)練不到位。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷加以改正、完善，力求更好。各位老師，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十五
    2、執(zhí)教人：趙娟。
    3、教學(xué)目的：
    （1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生詞，讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、強(qiáng)悍、粗獷、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
    （2）有感情的朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    4、教學(xué)目標(biāo)：
    課目?jī)?nèi)容分解表。
    知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平。
    識(shí)記理解應(yīng)用。
    2、優(yōu)美語(yǔ)句：
    （1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。
    3、過(guò)渡句：
    （1）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
    學(xué)習(xí)水平描述表。
    知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞。
    生詞識(shí)記能聽(tīng)懂并記住本課的14個(gè)生詞記住。
    理解會(huì)使用這些詞語(yǔ)會(huì)用。
    優(yōu)美語(yǔ)句欣賞體會(huì)語(yǔ)句美在哪里體會(huì)。
    運(yùn)用能在小練筆中運(yùn)用類(lèi)似語(yǔ)句介紹“景點(diǎn)”說(shuō)出。
    過(guò)渡句理解理解過(guò)渡句在課文起承上啟下作用領(lǐng)會(huì)。
    運(yùn)用能在寫(xiě)作中應(yīng)用這一表達(dá)方法會(huì)用。
    5、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
    6、教學(xué)媒體的選擇。
    （1）設(shè)計(jì)思想：本課為閱讀型課文。本課所體現(xiàn)的教育思想是讓學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。本課語(yǔ)言優(yōu)美，課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。教學(xué)中不僅讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句，還學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。為此在媒體的選用上考慮了幻燈片、視頻、音頻等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有“身臨其境”的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)非洲風(fēng)光風(fēng)情的認(rèn)識(shí)和贊美。其中采用視、聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方法以及讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹色彩斑斕的非洲，使學(xué)生能更深層次地理解課文內(nèi)容，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。
    （2）教學(xué)媒體的運(yùn)用如下表所示：
    媒體選用情況表。
    知識(shí)點(diǎn)媒體類(lèi)型媒體的內(nèi)容要點(diǎn)媒體的教學(xué)作用使用方法。
    1幻燈片非洲的風(fēng)光風(fēng)情片引入課文教學(xué)視聽(tīng)。
    講解。
    2幻燈片生詞的拼讀引導(dǎo)學(xué)生理解視聽(tīng)。
    講解。
    3幻燈片。
    板書(shū)學(xué)習(xí)課文。
    欣賞非洲植物、動(dòng)物。
    欣賞非洲藝術(shù)品、舞蹈學(xué)習(xí)課文內(nèi)容視聽(tīng)。
    講解。
    4幻燈片小練筆。
    介紹色彩斑斕的非洲檢驗(yàn)學(xué)生掌握生詞和運(yùn)用語(yǔ)句的能力練習(xí)。
    展示。
    7、教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)下圖）。
    （1）由幻燈片引入教學(xué)：非洲的風(fēng)光風(fēng)情片。
    （2）教師根據(jù)幻燈片內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生回答。
    （3）幻燈片播放畫(huà)面：非洲的動(dòng)植物、非洲的日常生活及藝術(shù)。教師提問(wèn)過(guò)渡到本課學(xué)習(xí)。
    （4）快速默讀全文，看看色彩斑斕的非洲表現(xiàn)在哪些方面。教師板書(shū)并講解。
    （5）小聲讀第4段，你從哪里看出植物世界是彩色的？教師講解重點(diǎn)句子。
    （6）第5段中介紹了哪些動(dòng)物？請(qǐng)找出描寫(xiě)蝴蝶的句子讀讀。
    （8）是什么孕育了這樣的七彩世界呢？請(qǐng)女生讀第3段，男生思考。
    （9）請(qǐng)從文中找出3個(gè)直接贊美非洲是彩色的感嘆句，分角色朗讀。
    教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)圖。
    8、作業(yè)。
    小練筆：為游客介紹色彩斑斕的非洲，并展示。
    推薦閱讀：《非洲之旅》。
    9、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    植物世界。
    動(dòng)物世界。
    日常生活。
    藝術(shù)風(fēng)采。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十六
    1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū)：彩色)3.出示課題“彩色的非洲”。
    3.：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況，走進(jìn)非洲。
    1、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
    (1)預(yù)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)你的各種努力，這些詞語(yǔ)，都會(huì)讀了嗎?(課件出示下列詞語(yǔ))。
    熾熱天穹碩大聆聽(tīng)粗獷含情脈脈扎伊爾維龍加奧旺多省扎伊爾戈馬。
    色彩斑斕湛藍(lán)殷紅。
    2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
    (1)瀏覽課文，劃出表達(dá)作者對(duì)非洲整體感受的兩個(gè)句子。
    生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
    師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。(課件)。
    師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié)：都是感嘆句，一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。
    生：表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情!
    師：作者在贊嘆什么?
    生：(齊)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    3.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。
    三、研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲。
    非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。
    1、尋找描寫(xiě)顏色的詞。
    (1)像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
    (五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)。
    (2)在尋找這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)很豐富。)。
    2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。
    五、課堂總結(jié)。
    非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十七
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。
    2.了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫(xiě)法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
    教前準(zhǔn)備。
    1.預(yù)習(xí)課文。
    2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
    3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。
    教學(xué)過(guò)程。
    課前三分鐘：播放非洲風(fēng)情介紹片。
    一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題。
    1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，17世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫(xiě)道：“人類(lèi)總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘?！苯裉?，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。
    2.資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？
    二、初讀課文，理清文脈。
    1.解決生字詞的讀音與解釋。
    2.瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
    “藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”
    “啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
    3.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。
    交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
    關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
    非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
    非洲的藝術(shù)也是彩色的。
    三、合作交流，深悟文情。
    （一）初悟非洲風(fēng)情。
    一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
    （二）深悟非洲風(fēng)情。
    學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。
    彩色的植物世界：
    1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？
    2.交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。
    在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：
    （1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
    （2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。
    （3）到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
    （4）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
    3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
    彩色的動(dòng)物世界：
    1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
    2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
    3.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：
    其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
    4.資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。
    5.引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
    6.課件展示非洲的野生動(dòng)物。
    7.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
    彩色的日常生活：
    1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
    2.學(xué)生交流讀書(shū)方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。
    3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
    4.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：
    不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷(xiāo)。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
    5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
    引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。
    6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
    彩色的藝術(shù)：
    1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
    2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫(xiě)作方法：從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
    4.引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
    5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。”
    6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
    7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
    8.學(xué)生再次感情朗讀這句話。
    （三）總結(jié)風(fēng)情感悟。
    1.導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
    2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?BR>    3.教師點(diǎn)題：是??！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！
    學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
    四、作業(yè)。
    推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十八
    2、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)。
    3、掌握本課出現(xiàn)的生字生詞比如：熾(chi)沛(pei)聆(ling)等。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    1、讓學(xué)生了解非洲的自然風(fēng)景和風(fēng)土人情。
    2、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、課題導(dǎo)入。
    生：我知道這是非洲。
    生：反饋。
    師：看來(lái)同學(xué)們都對(duì)非洲有些了解，這很不錯(cuò)，說(shuō)明同學(xué)們課外學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，那接下來(lái)我們看看作者筆下的非洲是怎么樣的，今天我們學(xué)習(xí)28課《彩色的非洲》。
    二、初讀課文。
    第一，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
    第二，提出你不懂的問(wèn)題。
    第三，為什么說(shuō)非洲是彩色的?瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。
    (學(xué)生默讀過(guò)程中，教師用ppt把本課的生字展示出來(lái)，默讀時(shí)間控制在4分鐘)。
    1師：看來(lái)大部分同學(xué)已經(jīng)把課文默讀了一遍，現(xiàn)在大家看電視出現(xiàn)的生字，請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀這些生字詞。
    (全班同學(xué)一起來(lái)朗讀)。
    師：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，同學(xué)們一定要認(rèn)真地去掌握這幾個(gè)生字。
    2師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們提出你認(rèn)為難懂的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)?請(qǐng)舉手。
    生：反饋。
    師;根據(jù)這些問(wèn)題回答。
    3“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
    “藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng))。
    三、精讀課文(學(xué)習(xí)提示中的大問(wèn)題是什么?)。
    讀了課文，你覺(jué)得文章是從哪些方面來(lái)介紹非洲的?老師梳理、總結(jié)。
    1.賞讀彩色的植物。
    (1)充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
    (這么優(yōu)美的彩色文字，積累下來(lái)吧!怎么積累)。
    教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
    2彩色的動(dòng)物世界。
    2生:反饋(印象最深的是蝴蝶)。
    4生讀完后。老師文同學(xué)們想看看非洲的動(dòng)物和蝴蝶嗎，此時(shí)用ppt展示出來(lái))。
    5結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
    3彩色的日常生活。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們分組討論文中的第六自然段作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)非洲人的日常生活的?把你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子劃下來(lái)。
    (3)生反饋，老師引導(dǎo)作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
    (4)資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
    (5)ppt展示：非洲的日常生活。
    4彩色的藝術(shù)。
    1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
    3引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、_、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?。
    5課件展示非洲的舞蹈片段。
    6讓我們?cè)俅卫首x這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!?！被氐秸n前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
    四、作業(yè)。
    1(抄寫(xiě))掌握文中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。
    2推薦閱讀非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇十九
    《太陽(yáng)》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的課文。這是一篇說(shuō)明文，主要介紹太陽(yáng)的常識(shí)：離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，多熱。說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽(yáng)與地球的距離，太陽(yáng)的大小，太陽(yáng)的熱度；第二部分說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
    本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。
    這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重一下幾方面教的：
    1、抓住說(shuō)明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、抓住課文中語(yǔ)言，了解說(shuō)明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽(yáng)的三大特點(diǎn)，……此處隱藏15938個(gè)字……方法。其教學(xué)目的是運(yùn)用讀書(shū)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移運(yùn)用。
    劃出有關(guān)句子，用四個(gè)字概括。曹操說(shuō)的話體現(xiàn)了他是個(gè)怎樣的人?先指導(dǎo)學(xué)生看插圖，聽(tīng)魯肅和諸葛亮的談話錄音，再讓學(xué)生摘錄句子中的“不敢出兵”，從曹操說(shuō)的話可以知道他是一個(gè)用兵謹(jǐn)慎、多疑的人。諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵，是因他深知人心。
    4．導(dǎo)之以練。
    “練”就是課堂練習(xí)，出示練習(xí)題，放手讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法、獨(dú)立思考的能力。練習(xí)題：諸葛亮使用草船借箭利用四種妙法，劃去有關(guān)句子，分別用八個(gè)字概括。
    先檢查、討論概括為：繩索連接、朝北開(kāi)去；一字?jǐn)[開(kāi)、擂鼓吶喊：掉轉(zhuǎn)船頭、逼近水寨，齊聲高喊、駛回南岸。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀有關(guān)句子，加深對(duì)四種妙法的理解。
    5．導(dǎo)之以說(shuō)。
    思考題：諸葛亮使用草船借箭的四種妙法，妙在什么地方?說(shuō)明了什么?這道思考題，有一定的難度，可使用實(shí)物演示的方法，幫助學(xué)生悟出各法的奧妙：“繩索連接”使霧中的船不會(huì)離散，“一字?jǐn)[開(kāi)”是為了擴(kuò)大受箭的面積，“掉轉(zhuǎn)船頭”既能船兩面受箭，使船保持平衡，又為迅速撤兵做好準(zhǔn)備，“駛回南岸”是說(shuō)明諸葛亮?xí)缘玫乩怼＿@一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生口頭的表達(dá)能力。最后，利用板書(shū)總結(jié)課文，明確因果，再布置作業(yè)預(yù)習(xí)第一、二段，以果尋因，落實(shí)本組課文的訓(xùn)練項(xiàng)目。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇二十
    指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
    《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌Ｒ龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的自然景觀、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)風(fēng)采感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    教學(xué)背景：
    因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。且由于本文篇幅較長(zhǎng)，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來(lái)，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．了解“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
    2．領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
    3．有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)體會(huì)“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    ppt課件課前布置預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、了解課文的主要內(nèi)容、找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、關(guān)注課文導(dǎo)讀，查找和課文有關(guān)的資料。
    教學(xué)方法：
    先扶后放。因?yàn)檎n文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生完全自學(xué)難度較大，所以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“驕陽(yáng)藍(lán)天”部分，再歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)“動(dòng)植物”“日常生活”和“藝術(shù)風(fēng)采”部分。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
    1、過(guò)渡：置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；在亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。（課件一）。
    2、你們知道這些美麗的圖片來(lái)自哪里嗎？（非洲）非洲是世界第二大洲，這里三分之二的人口是黑色人種，它擁有世界上最大的沙漠--撒哈拉大沙漠。剛才看了那么多圖片，如果讓你在非洲前面加一個(gè)詞，準(zhǔn)確表達(dá)出非洲的特點(diǎn)，你會(huì)加哪個(gè)？今天，我們就一起走入這塊古老的大陸，去感受彩色的非洲。齊讀課題《彩色的非洲》。（板書(shū)）。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、現(xiàn)在老師檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，讀詞語(yǔ)。（課件二）。
    色彩斑斕多姿多彩。
    2、理解色彩斑斕多姿多彩。色彩斑斕形容錯(cuò)雜燦爛的樣子；多姿多彩是說(shuō)豐富多彩，形容顏色多樣，很多種形狀和顏色。兩個(gè)詞意思相近但不重復(fù)，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。都是用來(lái)形容顏色很多很漂亮。
    3、在文中找出有這兩個(gè)詞的句子。讀一讀。他們分別在哪里？作用是什么？（直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。）。
    過(guò)渡：學(xué)到這里你能猜測(cè)出課文中間會(huì)寫(xiě)些什么呢？
    三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體認(rèn)知。
    1、下面讓我們走入彩色的非洲，自由默讀課文，同時(shí)思考課文圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。　睂?xiě)了什么？自主學(xué)習(xí)。
    主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了（課件三）。
    非洲的（）是彩色的，
    非洲的（）是彩色的，
    非洲的（）是彩色的，
    非洲的（）是彩色的，
    非洲的（）是彩色的。
    2、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)用“--”劃出來(lái)。兩人組討論：這些句子在文中有什么作用？（課件四）。
    非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”
    “非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”
    四、抓住重點(diǎn)，自讀自悟。
    （一）、自學(xué)要求。
    1、請(qǐng)選擇喜歡的一個(gè)方面細(xì)細(xì)地品讀。
    2、這一自然段中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)讀一讀。再寫(xiě)上自己的批注。
    3、帶著自己的感受好好讀讀。
    （二）、學(xué)生匯報(bào)從哪些句子感受到非洲的色彩斑斕，并說(shuō)喜歡的原因。（師相機(jī)指導(dǎo)該段的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。）學(xué)生匯報(bào)。
    1、驕陽(yáng)藍(lán)天部分寫(xiě)了哪些景物？（藍(lán)天、驕陽(yáng)、大海）。
    2、非洲的植物是彩色的。
    （1）你從哪里看出植物是彩色的？指名讀有關(guān)句子。師出示相應(yīng)圖片。
    （2）置身于這樣的花海中，你想說(shuō)些什么，做些什么呢？這真是一幅美麗的畫(huà)面，讓我們大聲地讀出它的美吧！
    3、非洲不僅植物世界是彩色的，非洲的動(dòng)物也是彩色的。作者寫(xiě)了哪些動(dòng)物？重點(diǎn)寫(xiě)了哪種動(dòng)物？為什么？（蝴蝶）讀出你喜愛(ài)的句子。
    理解目不暇接。（觀看蝴蝶視頻）美不美？（美）讀出你們對(duì)蝴蝶的贊美吧?。ㄈw讀）。
    非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，這是什么寫(xiě)法？（有詳有略，詳略得當(dāng)）我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    寫(xiě)作方法一：有詳有略，
    詳略得當(dāng)。
    師：非洲有藍(lán)寶石般的天空，有五顏六色的植物，也有多種多樣的動(dòng)物，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?BR>    4、非洲人彩色的日常生活這就是非洲人彩色的日常生活，讓我們一起去看一看吧！
    （1）日常生活離不開(kāi)什么？（衣食住行）作者是從哪些方面去體現(xiàn)多姿多彩呢？(2)生概括，師出示圖片，解說(shuō)。
    多么豐富的生活啊，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！
    5、同學(xué)匯報(bào)藝術(shù)風(fēng)采部分。
    如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。
    師：讓我們一起欣賞非洲的舞蹈（舞蹈圖片），你能用書(shū)中詞來(lái)形容這是怎樣的舞蹈嗎？（強(qiáng)悍、粗獷）理解兩詞語(yǔ)，就讓我們?cè)僮x這句，讀出舞蹈的強(qiáng)悍與粗獷。
    （三）小結(jié)：
    啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。ò鍟?shū)：多姿多彩）。
    這兩句分別出現(xiàn)在哪里？（開(kāi)頭和結(jié)尾）運(yùn)用了什么寫(xiě)法？（首尾呼應(yīng)）我們?cè)趯?xiě)作中也要做到首尾呼應(yīng)。
    寫(xiě)作方法二：首尾呼應(yīng)。
    2、非洲是色彩斑斕的，非洲更是多姿多彩的，讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?BR>    啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。ㄈw讀）。
    3、課文學(xué)到這里，課文內(nèi)容很多，但是并不顯得亂，作者為什么能夠做到多而不亂呢？
    寫(xiě)作方法三：總分總的結(jié)構(gòu)。（指導(dǎo)并板書(shū)：總――分――總）。
    五、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
    選擇一個(gè)最感興趣的方面，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，向來(lái)非洲的游客介紹一下非洲的獨(dú)特之美吧。（可以用上文中的優(yōu)美語(yǔ)句）。
    大家好！我是你們的導(dǎo)游，今天我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)非洲的，非洲（）是彩色的。
    這里（）。
    （）。
    （）。
    六、總結(jié)全文。
    本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    驕陽(yáng)藍(lán)天。
    色彩斑斕植物。
    動(dòng)物多姿多彩。
    日常生活。
    藝術(shù)。
    寫(xiě)作方法：詳略得當(dāng)。
    首尾呼應(yīng)。
    總-分-總。
    五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲說(shuō)課稿篇二十一
    《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的課文。這是一篇精讀課文，講的是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意；接著深情回憶“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子和信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望；教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維和的觀念。
    語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》：這是一篇書(shū)信體文章。信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言樸實(shí)，情感強(qiáng)烈，讀之催人淚下。但長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會(huì)這種情感，因此，我在教學(xué)時(shí)注重：
    首先是利用下載的圖片資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。因?yàn)閷W(xué)生們均來(lái)自農(nóng)村，信息資源渠道狹窄、閉塞，對(duì)于世界局勢(shì)可謂是一無(wú)所知。教師把遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)過(guò)選擇、整合、加工后再現(xiàn)情景，讓學(xué)生形象感知世界局勢(shì)，從內(nèi)心深處先喚起他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨和對(duì)和平的無(wú)比渴望之情。
    其次，根據(jù)新課標(biāo)理念、教材和學(xué)生實(shí)際，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行適當(dāng)選用：利用圖片、數(shù)字等資料為學(xué)生提供鮮活的大量系統(tǒng)的事實(shí)資料，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更準(zhǔn)確地理解“世界并不太平”，更易激發(fā)學(xué)生情感與作者達(dá)到共鳴，從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì)，樹(shù)立維和觀念。
    教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生讀文質(zhì)疑，教師梳理出四個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點(diǎn)理解體會(huì)、感悟交流。教學(xué)中還采用換位體驗(yàn)：假如你是雷利，你會(huì)怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，當(dāng)看到爸爸的遺體躺在靈柩里時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？……從重點(diǎn)語(yǔ)句(如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語(yǔ)句以及“對(duì)渴望和平的情感”的句子等)的揣摩、情感體驗(yàn)中與作者的情感達(dá)到共鳴。
    當(dāng)學(xué)生真摯情感急于表達(dá)時(shí)，讀書(shū)是最好的表達(dá)方法。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多讀，尤其是重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生讀出感悟，讀出體會(huì)，讀出感情，讀出渴望，特別是“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”和“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！”等語(yǔ)句的朗讀，要達(dá)到本文情感的高潮。
    這篇課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句較多，作者的情感學(xué)生從無(wú)體驗(yàn)，他們對(duì)此難以理解。因此我設(shè)計(jì)這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)：
    要讓學(xué)生能體會(huì)作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過(guò)觀看畫(huà)面，聽(tīng)?zhēng)熃庹f(shuō)，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)，也為課文的重點(diǎn)語(yǔ)句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。
    通過(guò)學(xué)生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點(diǎn)語(yǔ)句理解感悟(找句、勾畫(huà)、批注、體會(huì)、朗讀)，并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料(圖片、數(shù)據(jù)等)，讓學(xué)生從作者的字里行間真真切切地體會(huì)到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地樹(shù)立維和觀念。
    在深入感悟課文內(nèi)容后，學(xué)生的情感達(dá)到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，讓學(xué)生在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中，用一個(gè)詞、一句話、一個(gè)符號(hào)等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學(xué)生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅(jiān)定，并將化為今后的行動(dòng)：如努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛(ài)心等。
    在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān)的遠(yuǎn)程教育資源和教學(xué)資料，進(jìn)行了一番思考分析之后，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
    (1)認(rèn)知目標(biāo)：理解書(shū)信的主要內(nèi)容及重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
    (2)情感目標(biāo)：體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望，從而樹(shù)立維和觀念。
    (3)技能目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源理解重點(diǎn)詞句和體會(huì)情感，以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
    這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課也就能有的放矢，較圓滿地完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過(guò)程程序的設(shè)計(jì)上，環(huán)環(huán)相扣，步步深入(見(jiàn)教學(xué)步驟)，盡量使課堂每一分鐘能得到合理運(yùn)用，遠(yuǎn)程教育資源的取舍、使用均要與教學(xué)內(nèi)容相融合，使它們的配合使用盡量能達(dá)到天衣無(wú)縫，為教學(xué)過(guò)程服務(wù)，使課堂教學(xué)因此而生輝添彩，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
    隨機(jī)抓住學(xué)生交流中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”及時(shí)板書(shū)，使板書(shū)提綱列挈領(lǐng)，讓學(xué)生更好地把握課文的內(nèi)容、重難點(diǎn)，起到引領(lǐng)、啟發(fā)等作用。