教案應(yīng)注重設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。編寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解教材和教學(xué)大綱的要求。教案范文的收集和整理應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需求。
一只小鹿音樂(lè)教案篇一
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂(lè)教案篇二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)灣民歌，讓學(xué)生了解臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛(ài)，友好相處。
2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。
3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
4、有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱。
2、通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
(一)師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
(二)走進(jìn)臺(tái)灣。
1、你了解臺(tái)灣嗎?(指生回答)。
2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。(出示臺(tái)灣地圖)。
她雖然很小但她是個(gè)寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請(qǐng)看(出示圖片)臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺(tái)灣贈(zèng)送了我們最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺(tái)灣也派出了他們的和平使者。
(三)發(fā)聲練習(xí)。
1、聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(點(diǎn)擊鳥(niǎo)鳴聲)哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥(niǎo)仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥(niǎo)呢?這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。(指生姓名，叫x仔)。
1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家!”
2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽(tīng)一些，(課件出示，師范讀)。
xx|xxxx|xoxx|xoo‖。
我們臺(tái)灣大陸親如一家!學(xué)生練讀。
3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說(shuō)一遍，我為你們伴奏!(出示伴奏節(jié)奏型)。
(五)新歌教學(xué)。
1、聽(tīng)，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧!用x-的節(jié)奏來(lái)拍手。
2、那你能否再用這種型為它伴奏呢?(出示節(jié)奏型)ox|ox|ox|oxx‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下吧!
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)和平使者對(duì)我們說(shuō)了什么話?(出示歌詞第一段)看看，這些歌詞也充滿了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐奶厣?，像伊都、哮啁啁，岋一個(gè)岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫(huà)面!念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏(oxx)。
那么，用臺(tái)灣語(yǔ)言你們會(huì)念嗎?請(qǐng)聽(tīng)我念一遍吧!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎?(師念一句生跟一句)那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
慢慢地太陽(yáng)落山了，一只水雞又噘噘地來(lái)到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒(méi)找著一個(gè)伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單啊?讓我們一起去陪陪它好嗎?(課件出示第二段歌詞)。
相信你們通過(guò)第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契?注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺(tái)灣方言來(lái)念這段歌詞了，以后有機(jī)會(huì)陳老師再來(lái)教你們。
5、模唱旋律。
好，現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著鳥(niǎo)仔的叫聲“噘”來(lái)唱唱歌曲的旋律吧!唱后提問(wèn)：你們覺(jué)得這首歌曲唱下來(lái)有什么特點(diǎn)?(四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏都一樣)那你們覺(jué)得難的地方在哪里呢?(教師提示)對(duì)，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺(jué)。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)。
6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。(生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置)。
7、下滑音講解。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找(課件強(qiáng)調(diào))，這個(gè)記號(hào)有什么用呢?我請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對(duì)比)我把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?對(duì)，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。
(重點(diǎn)聯(lián)系下滑音，表?yè)P(yáng)唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí))，像“岋一個(gè)岋”，加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥(niǎo)仔呢?活潑，可愛(ài)，似乎還有幾分調(diào)皮，請(qǐng)我們把這個(gè)音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個(gè)噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽(tīng)一下!師范唱，再生練習(xí)。(可請(qǐng)學(xué)生加上手勢(shì)輔助練習(xí))。
8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的)，請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏(曲譜下出示伴奏節(jié)奏)，請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開(kāi)始了。(生跟伴奏音樂(lè)唱一遍)恩，演出非常成功，好請(qǐng)拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來(lái)位置。
一只小鹿音樂(lè)教案篇三
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
1、出示圖片。
小朋友們今天我們班來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)?。浚ㄐ÷梗?。
它是一只小鹿，一天小鹿出門(mén)玩，沒(méi)走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開(kāi)腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)。（老虎、狐貍）小朋友，啊說(shuō)了那么多，小鹿到底遇到了誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一下。
2、放錄音（幼兒聽(tīng)故事）。
3、教師針對(duì)故事情節(jié)及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)。
抓不到你了）黃鼠狼說(shuō)，你可以學(xué)我放個(gè)臭屁，灰狼就抓不到你了。可是小鹿踏該嘛了呢？（不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧）恩，小鹿說(shuō)不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個(gè)時(shí)候小鹿遇到了誰(shuí)呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（裝死）花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒(méi)有用花狐貍的辦法？（沒(méi)有）小鹿說(shuō)不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個(gè)時(shí)候，可憐的小鹿有碰到了誰(shuí)呢？（小青蛙）小青蛙叫小鹿干嘛呢？（跳到河里去）小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個(gè)時(shí)候小鹿說(shuō)了什么呀？（我明白了）小鹿說(shuō)我明白，那小朋友們說(shuō)一說(shuō)小鹿它明白了什么，它最后有沒(méi)有躲過(guò)灰狼呢？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來(lái)躲會(huì)狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來(lái)保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說(shuō)小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說(shuō)小鹿聰不聰明呀？（聰明）。
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
小朋友們?cè)傧胍幌拢€有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的呢？（青蛙、駱駝、斑馬）小朋友們真棒，知道那么多動(dòng)物都是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，小動(dòng)物們還會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。（幼兒自由討論）。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小動(dòng)物還會(huì)用什么方法來(lái)保護(hù)自己呢？（裝死；狐貍，放煙：章魚(yú)、烏賊。斷肢：章魚(yú)、壁虎、蜥蜴）。
小朋友們真聰明，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看一下，這只聰明的小鹿是怎樣躲過(guò)灰狼的呢？我們邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事。
4、班礁小鹿歷險(xiǎn)記。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片小朋友們今天我們班來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)啊？（小鹿）它是一只小鹿，一天小鹿出門(mén)玩，沒(méi)走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開(kāi)腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)。（老虎、狐貍）小朋友，啊說(shuō)了那么多，小鹿到底遇到了誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一下。
2、放錄音（幼兒聽(tīng)故事）。
3、教師針對(duì)故事情節(jié)及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)故事講完了，小朋友們想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了誰(shuí)？（小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙）小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，在小鹿逃跑的路上，它第一個(gè)碰到了小壁虎，小壁虎為小鹿出了什么注意，可以讓那個(gè)灰狼抓不到小鹿？（小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴）那小鹿是怎樣的呢？（太疼了，我要繼續(xù)跑）小鹿說(shuō)不行太疼了，我還是繼續(xù)跑吧，小鹿跑呀跑這時(shí)小鹿有遇到誰(shuí)了呢？（黃鼠狼）黃鼠狼有為小鹿出了什么注意呢？（你可以學(xué)我放臭屁，灰狼就抓不到你了）黃鼠狼說(shuō)，你可以學(xué)我放個(gè)臭屁，灰狼就抓不到你了?？墒切÷固ぴ撀锪四?？（不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧）恩，小鹿說(shuō)不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個(gè)時(shí)候小鹿遇到了誰(shuí)呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（裝死）花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒(méi)有用花狐貍的辦法？（沒(méi)有）小鹿說(shuō)不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個(gè)時(shí)候，可憐的小鹿有碰到了誰(shuí)呢？（小青蛙）小青蛙叫小鹿干嘛呢？（跳到河里去）小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個(gè)時(shí)候小鹿說(shuō)了什么呀？（我明白了）小鹿說(shuō)我明白，那小朋友們說(shuō)一說(shuō)小鹿它明白了什么，它最后有沒(méi)有躲過(guò)灰狼呢？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來(lái)躲會(huì)狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來(lái)保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說(shuō)小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說(shuō)小鹿聰不聰明呀？（聰明）。
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。小朋友們?cè)傧胍幌?，還有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的呢？（青蛙、駱駝、斑馬）小朋友們真棒，知道那么多動(dòng)物都是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，小動(dòng)物們還會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。（幼兒自由討論）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小動(dòng)物還會(huì)用什么方法來(lái)保護(hù)自己呢？（裝死；狐貍，放煙：章魚(yú)、烏賊。斷肢：章魚(yú)、壁虎、蜥蜴）小朋友們真聰明，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
一只小鹿音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
3、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))。
4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、初聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受?(聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō))。
再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。
2、學(xué)唱歌譜(音組“5、6、1、2、3”)。
1)教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符)。
找出難唱的地方重點(diǎn)練唱。
3)讀一讀歌詞(重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲)。
4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍)。
重點(diǎn)練唱：
23│2321│2055│200│。
透早起來(lái)(伊嘟)拐一下拐。
256│500│。
哮啁啁。
3、識(shí)兒童玩鳥(niǎo)行為圖。
出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的?哪一些行為是錯(cuò)的?為什么?
作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做(增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí))。
4、表演。
分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
一只小鹿音樂(lè)教案篇五
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對(duì)，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō);現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
(3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。
(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)!"沖茶啦!"。
(5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)!
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!
6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
7、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽(tīng)音樂(lè))好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。
2、嘗試為鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作和圖譜匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏，感受集體合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)頭飾、樂(lè)器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律。
一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)林里唱歌跳舞，有一段音樂(lè)講的就是快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱歌跳舞的事。
（二）教師隨音樂(lè)表演動(dòng)作讓幼兒欣賞。
1、教師以鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作與音樂(lè)匹配讓幼兒欣賞。
2、幼兒邊欣賞老師的動(dòng)作，邊以拍手的形式拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
（三）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜、拍節(jié)奏型。
1、看圖譜，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、看指揮，隨音樂(lè)拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
3、老師指揮幼兒分組拍節(jié)奏型。
（四）討論配器方案。
1、鳥(niǎo)叫的地方可以用什么樂(lè)器？如何演奏？
2、什么樂(lè)器演奏起來(lái)象鳥(niǎo)飛的動(dòng)作？如何演奏？
（五）幼兒練習(xí)使用樂(lè)器演奏。
1、幼兒看教師指揮進(jìn)行空手練習(xí)。
2、幼兒拿樂(lè)器，看教師指揮進(jìn)行演奏。
3、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
一只小鹿音樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱《一只鳥(niǎo)仔》感受臺(tái)灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的的愛(ài)國(guó)情感。
2、在教學(xué)中通過(guò)對(duì)比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。
3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡(jiǎn)單的閩南語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、杯子、課件。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好。
一、節(jié)奏導(dǎo)入。
1、學(xué)生跟老師做杯子操。
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽(tīng)邊看。
xx|xxxx|教師念：
拍手拍手拍杯拍杯。
師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。
2、跟做第二段杯子操。
x0xx|x00|教師念：上下下下空。
拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。
師：念一念這條節(jié)奏。
3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來(lái)表演嗎？
xx|xxxx|x0xx|x00||。
上上下下下下上下下下空。
4、教師唱歌譜（2遍）。
學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。
師：節(jié)奏配上了音樂(lè)你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說(shuō)的都很好。
5、播放第一段范唱，聽(tīng)辨樂(lè)句。第一遍聽(tīng)不出來(lái)，第二遍課件顯示1234。
師：你聽(tīng)出一共有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？我們?cè)俾?tīng)一遍。（歸位）。
6、播放歌曲范唱。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？（你對(duì)歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。
7、出示中國(guó)地圖，講解臺(tái)灣與閩南語(yǔ)的淵源。
這首歌曲有許多我們聽(tīng)不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語(yǔ)翻譯而成的。我國(guó)使用閩南語(yǔ)的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺(tái)灣地區(qū)，由于臺(tái)灣與福建只是隔著一個(gè)海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語(yǔ)。臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺(tái)灣。
8、揭題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。（貼課題）鳥(niǎo)仔是什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1、模仿旋律。
師：下面我們就用閩南語(yǔ)中的“丟”字來(lái)模唱這段旋律。保持唱歌姿勢(shì)（微笑、坐直、平視前方）。
（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問(wèn)題挑出來(lái)唱一唱歌譜）。
2、念歌詞。
*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥(niǎo)仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來(lái)念一念。
*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動(dòng)作和體態(tài)動(dòng)作。然后學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。
*完整的朗誦。注意休止符的停頓。
3、教師加入動(dòng)作范唱全曲。
師：接下來(lái)聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲。如果你覺(jué)得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？
4、學(xué)生演唱全曲。
生唱兩段。
師范唱下滑音部分，問(wèn)問(wèn)有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。
生再次完整演唱。
5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。
三、方言演唱。
1、聽(tīng)閩南語(yǔ)版本范唱。
師：大家覺(jué)得用正宗的閩南語(yǔ)演唱感覺(jué)如何？
大家想不想也學(xué)幾句閩南語(yǔ)？
2、跟老師學(xué)唱每個(gè)樂(lè)句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。
3、完整演唱加入方言用語(yǔ)。
中國(guó)各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。
四、小結(jié)。
中國(guó)民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛(ài)中國(guó)民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國(guó)民歌得以傳承。
一只小鹿音樂(lè)教案篇八
1、通過(guò)演唱《一只鳥(niǎo)仔》感受臺(tái)灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的的愛(ài)國(guó)情感。
2、在教學(xué)中通過(guò)對(duì)比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。
3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡(jiǎn)單的閩南語(yǔ)演唱歌曲。
用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。
對(duì)歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
：鋼琴、杯子、課件。
師生問(wèn)好。
1、學(xué)生跟老師做杯子操。
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽(tīng)邊看。
xx|xxxx|教師念：
拍手拍手拍杯拍杯。
師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。
2、跟做第二段杯子操。
x0xx|x00|教師念：上下下下空。
拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。
師：念一念這條節(jié)奏。
3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來(lái)表演嗎？
xx|xxxx|x0xx|x00||。
上上下下下下上下下下空。
4、教師唱歌譜（2遍）。
學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。
師：節(jié)奏配上了音樂(lè)你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說(shuō)的都很好。
5、播放第一段范唱，聽(tīng)辨樂(lè)句。第一遍聽(tīng)不出來(lái)，第二遍課件顯示1234。
師：你聽(tīng)出一共有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？我們?cè)俾?tīng)一遍。（歸位）。
6、播放歌曲范唱。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？（你對(duì)歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。
7、出示中國(guó)地圖，講解臺(tái)灣與閩南語(yǔ)的淵源。
這首歌曲有許多我們聽(tīng)不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語(yǔ)翻譯而成的。我國(guó)使用閩南語(yǔ)的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺(tái)灣地區(qū)，由于臺(tái)灣與福建只是隔著一個(gè)海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語(yǔ)。臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺(tái)灣。
8、揭題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。（貼課題）鳥(niǎo)仔是什么？
1、模仿旋律。
師：下面我們就用閩南語(yǔ)中的“丟”字來(lái)模唱這段旋律。保持唱歌姿勢(shì)（微笑、坐直、平視前方）。
（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問(wèn)題挑出來(lái)唱一唱歌譜）。
2、念歌詞。
*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥(niǎo)仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來(lái)念一念。
*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動(dòng)作和體態(tài)動(dòng)作。然后學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。
*完整的朗誦。注意休止符的停頓。
3、教師加入動(dòng)作范唱全曲。
師：接下來(lái)聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲。如果你覺(jué)得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？
4、學(xué)生演唱全曲。
生唱兩段。
師范唱下滑音部分，問(wèn)問(wèn)有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。
生再次完整演唱。
5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。
1、聽(tīng)閩南語(yǔ)版本范唱。
師：大家覺(jué)得用正宗的閩南語(yǔ)演唱感覺(jué)如何？
大家想不想也學(xué)幾句閩南語(yǔ)？
2、跟老師學(xué)唱每個(gè)樂(lè)句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。
3、完整演唱加入方言用語(yǔ)。
中國(guó)各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。
中國(guó)民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛(ài)中國(guó)民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國(guó)民歌得以傳承。
一只小鹿音樂(lè)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
2、觀察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。
3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
2、大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
1、教師和幼兒圍坐在大門(mén)口，引出課題。
教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門(mén)口，真可愛(ài)，你們瞧！
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門(mén)口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）。
3、幼兒跟唱歌曲3遍。
4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"。
（1）講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門(mén)口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
（2）老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。
教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢？
（2）幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。
教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)cd的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。
（3）教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。
教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢？（可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。）活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！
通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十
對(duì)于這首歌曲《我是一只小茶壺》，我曾在讀書(shū)時(shí)接觸過(guò)，而至于如何圍繞這首歌曲開(kāi)展活動(dòng)我以前并沒(méi)有深思過(guò)。而這次在評(píng)優(yōu)課前后我深思了許久。選擇這首曲子是因?yàn)槲易哉J(rèn)為這較適合剛進(jìn)入中班年齡階段的孩子，歌曲活潑風(fēng)趣，歌詞形象生動(dòng)，孩子們一定會(huì)喜歡。
活動(dòng)主要按四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展：1.通過(guò)出示實(shí)物茶壺，熟悉歌詞。2.根據(jù)圖示學(xué)唱歌曲。3.通過(guò)肢體模仿進(jìn)一步熟悉歌曲。4.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)，在游戲中再進(jìn)一步學(xué)唱。
我設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的初衷在于我較相信孩子的接受能力，我相信每個(gè)孩子都能在和小茶壺做朋友的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)熟悉小茶壺，從而達(dá)到熟悉歌詞，再通過(guò)圖示的展現(xiàn)熟悉歌曲，多次進(jìn)行歌唱便能熟悉旋律。再順勢(shì)進(jìn)行模仿和角色扮演，我想這樣的設(shè)計(jì)較能讓孩子接受。可是活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其中存在較多的不足之處。
1.第一環(huán)節(jié)出示實(shí)物茶壺后，提問(wèn)：“看看我今天帶來(lái)了什么?”我問(wèn)了多個(gè)孩子，只有一個(gè)孩子知道這是茶壺，我想我有點(diǎn)高估孩子們，我應(yīng)該在活動(dòng)前增加孩子們對(duì)茶壺的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道茶壺是多種多樣的，并不單單是指像這次我?guī)У牟鑹剡@型的。而當(dāng)我聽(tīng)到正確答案后，我便順勢(shì)按照原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行下去，主要是考慮到活動(dòng)時(shí)間的限定。在通過(guò)小茶壺的自我介紹熟悉歌詞的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該再加上說(shuō)的成分可能效果會(huì)好很多，因?yàn)楹⒆觽兡苈?tīng)的較清楚。
2.第二環(huán)節(jié)中根據(jù)圖示熟悉歌曲，在三遍歌唱練習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌曲還不是特別的熟悉，原因可能在于歌曲學(xué)唱的.引導(dǎo)還是不夠形象生動(dòng)，若把對(duì)小茶壺的肢體模仿環(huán)節(jié)提前，讓孩子在模仿之中熟悉歌詞和旋律，相信孩子們能較快接受。3.第三環(huán)節(jié)運(yùn)用肢體模仿小茶壺時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子大部分都想不到用手去模仿茶壺的嘴，多數(shù)會(huì)直接用自己的嘴來(lái)模仿壺嘴，我反復(fù)提出了用自己身體的其他部位來(lái)模仿，也只有少數(shù)孩子能想出原來(lái)自己的手也是可以模仿的。這個(gè)環(huán)節(jié)，我隨即表?yè)P(yáng)了運(yùn)用雙手進(jìn)行茶壺模仿的孩子，并讓其他孩子也來(lái)學(xué)一學(xué)。但是我認(rèn)為這樣不符合發(fā)揮孩子的主體性，得再斟酌語(yǔ)言的運(yùn)用。
4.第四環(huán)節(jié)時(shí)讓孩子模仿小茶杯，我出示了帶把手的茶杯，限制了孩子的發(fā)散性思維，局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。當(dāng)我自己用雙手圈住扮演茶杯時(shí)，還有孩子提出疑問(wèn)：“老師，你不像那只茶杯呀?”在準(zhǔn)備上有所欠缺。而在引導(dǎo)孩子扮演小茶杯時(shí)，語(yǔ)言過(guò)于多，過(guò)于雜，目標(biāo)并不清晰，在語(yǔ)言組織方面上還需再思考。游戲環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行的很開(kāi)心，他們都愿意投入游戲中，使活動(dòng)在最后活躍到了高潮。
活動(dòng)中的不足之處還有很多，望老師們能為我多提寶貴意見(jiàn)。另外非常謝謝對(duì)我這次活動(dòng)提供幫助的老師們。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十一
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮?，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)!
(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了!泡茶了。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十二
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！（播放旋律）。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的.敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十三
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：哈巴狗的玩具一個(gè)；響板人手一個(gè)。
（一）出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。
教師：這是誰(shuí)呀？今天，可愛(ài)的哈巴狗來(lái)和小朋友一起玩，大家鼓掌歡迎。
（二）教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情緒，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱第一段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：哈巴狗坐在哪兒？它在想什么？
2、教師范唱第二段。
教師提問(wèn)：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動(dòng)作？
3、教師完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（三）幼兒與教師合作開(kāi)展語(yǔ)言及體態(tài)節(jié)奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請(qǐng)幼兒想出其他體態(tài)動(dòng)作，如舉雙手做小狗狀等。
（四）學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂(lè)練習(xí)演奏。
1、出示響板，介紹樂(lè)器的名稱與演奏方法。
2、幼兒自由練習(xí)演奏響板，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重在引導(dǎo)幼兒掌握正確的持握與演奏方法，并按照教師的指揮一拍一下地演奏。
3、隨樂(lè)演唱歌曲，帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂(lè)器。
4、幼兒隨樂(lè)分組合作表演。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂(lè)器。交換角色進(jìn)行游戲。
（五）游戲“哈巴狗搶肉骨頭”。
游戲玩法：幾個(gè)幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?BR> 12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的.動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來(lái)。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨子，走一走）。
（變成小鳥(niǎo)，飛一飛）。
（聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手）。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累?。?BR> 幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
（2）師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）。
茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的?。浚ㄓ址视职﹣?lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的'不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?。
孩子們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請(qǐng)客人老師喝茶。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：茶壺1個(gè)，課件,鋼琴伴奏.
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“我會(huì)變”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會(huì)變”的游戲吧?。ń處熡變汗餐螒颍?BR> 師：現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦?。ń處熀陀變汗餐螒?，讓幼兒介紹自己變得是什么）。
師：小朋友們來(lái)看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來(lái)的？（茶壺）。
（1）認(rèn)識(shí)茶壺。
（2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小茶壺它說(shuō)了寫(xiě)什么？（教師念兒歌）。
師：聽(tīng)，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。
（3）學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
師：小茶壺想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱，好不好？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）師幼共同探討，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒自主進(jìn)行表演。
（3）游戲結(jié)束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！
一只小鹿音樂(lè)教案篇十七
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)：我是一只小茶壺_中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！（播放旋律）
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?BR> 13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
一只小鹿音樂(lè)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風(fēng)格。
2.通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂(lè)的童謠時(shí)間了。今天會(huì)是哪只小動(dòng)物來(lái)到我們班呢?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)玩猜拳游戲，誰(shuí)贏了，誰(shuí)猜。猜對(duì)了，它就會(huì)現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進(jìn)行猜動(dòng)物。(老師先和小朋友互動(dòng)玩，再請(qǐng)小朋友與小朋友互動(dòng)玩，最后集體玩一玩)。咕嚕咕嚕，嘿!咕嚕咕嚕，嘿!猜對(duì)啦!是小鹿。
(二)深入課題，理解童謠內(nèi)容第一部分。
1.師：你們都有自己的小名嗎?“(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小名)，小鹿也有自己的小名，它的`小名叫什么?聽(tīng)錄音。(對(duì)了，我就是小鹿飛飛。)小鹿的小名叫飛飛。
2.師：你們平時(shí)愛(ài)吃什么飲料?(幼兒自由答)。
3.師：小鹿愛(ài)喝什么飲料呢?(出圖咖啡)。
4.師：想想它喝完咖啡會(huì)變成什么?(魔鬼)。
5.師：老師把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)出童謠第一部分內(nèi)容)。
6.師：小鹿飛飛有幾個(gè)字呢?(4個(gè))。
7.師：那剛才老師念的時(shí)候，這四個(gè)字是哪兩個(gè)字連在一起的，誰(shuí)來(lái)擺一擺?
xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx等等。
8.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
9.幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。
10.老師分別出示布、錘、剪，提問(wèn)并讓幼兒學(xué)一學(xué)。
11.教師帶幼兒一起玩一玩。
12.完整地欣賞一邊課件。
13.幼兒完整地念一遍。
(三)玩游戲鞏固童謠。
1.這里面還藏著個(gè)好玩的游戲呢?想不想玩一玩。
2.先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示著玩(邊念童謠邊打節(jié)奏——相似石頭、剪子、布的游戲)。
3.幼兒之間相互玩一玩。
(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩游戲。
附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛(ài)喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會(huì)出布，咕嚕咕嚕錘，我會(huì)出錘，咕嚕咕嚕剪，我會(huì)出剪。
教學(xué)反思。
因?yàn)榘嗉?jí)小孩年紀(jì)小，對(duì)小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對(duì)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)心。在主題活動(dòng)全過(guò)程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十九
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的'造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?BR> 13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
一只小鹿音樂(lè)教案篇一
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂(lè)教案篇二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)灣民歌，讓學(xué)生了解臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛(ài)，友好相處。
2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。
3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
4、有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱。
2、通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
(一)師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
(二)走進(jìn)臺(tái)灣。
1、你了解臺(tái)灣嗎?(指生回答)。
2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。(出示臺(tái)灣地圖)。
她雖然很小但她是個(gè)寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請(qǐng)看(出示圖片)臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺(tái)灣贈(zèng)送了我們最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺(tái)灣也派出了他們的和平使者。
(三)發(fā)聲練習(xí)。
1、聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(點(diǎn)擊鳥(niǎo)鳴聲)哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥(niǎo)仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥(niǎo)呢?這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。(指生姓名，叫x仔)。
1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家!”
2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽(tīng)一些，(課件出示，師范讀)。
xx|xxxx|xoxx|xoo‖。
我們臺(tái)灣大陸親如一家!學(xué)生練讀。
3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說(shuō)一遍，我為你們伴奏!(出示伴奏節(jié)奏型)。
(五)新歌教學(xué)。
1、聽(tīng)，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧!用x-的節(jié)奏來(lái)拍手。
2、那你能否再用這種型為它伴奏呢?(出示節(jié)奏型)ox|ox|ox|oxx‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下吧!
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)和平使者對(duì)我們說(shuō)了什么話?(出示歌詞第一段)看看，這些歌詞也充滿了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐奶厣?，像伊都、哮啁啁，岋一個(gè)岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫(huà)面!念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏(oxx)。
那么，用臺(tái)灣語(yǔ)言你們會(huì)念嗎?請(qǐng)聽(tīng)我念一遍吧!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎?(師念一句生跟一句)那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
慢慢地太陽(yáng)落山了，一只水雞又噘噘地來(lái)到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒(méi)找著一個(gè)伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單啊?讓我們一起去陪陪它好嗎?(課件出示第二段歌詞)。
相信你們通過(guò)第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契?注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺(tái)灣方言來(lái)念這段歌詞了，以后有機(jī)會(huì)陳老師再來(lái)教你們。
5、模唱旋律。
好，現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著鳥(niǎo)仔的叫聲“噘”來(lái)唱唱歌曲的旋律吧!唱后提問(wèn)：你們覺(jué)得這首歌曲唱下來(lái)有什么特點(diǎn)?(四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏都一樣)那你們覺(jué)得難的地方在哪里呢?(教師提示)對(duì)，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺(jué)。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)。
6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。(生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置)。
7、下滑音講解。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找(課件強(qiáng)調(diào))，這個(gè)記號(hào)有什么用呢?我請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對(duì)比)我把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?對(duì)，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。
(重點(diǎn)聯(lián)系下滑音，表?yè)P(yáng)唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí))，像“岋一個(gè)岋”，加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥(niǎo)仔呢?活潑，可愛(ài)，似乎還有幾分調(diào)皮，請(qǐng)我們把這個(gè)音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個(gè)噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽(tīng)一下!師范唱，再生練習(xí)。(可請(qǐng)學(xué)生加上手勢(shì)輔助練習(xí))。
8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的)，請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏(曲譜下出示伴奏節(jié)奏)，請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開(kāi)始了。(生跟伴奏音樂(lè)唱一遍)恩，演出非常成功，好請(qǐng)拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來(lái)位置。
一只小鹿音樂(lè)教案篇三
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
1、出示圖片。
小朋友們今天我們班來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)?。浚ㄐ÷梗?。
它是一只小鹿，一天小鹿出門(mén)玩，沒(méi)走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開(kāi)腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)。（老虎、狐貍）小朋友，啊說(shuō)了那么多，小鹿到底遇到了誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一下。
2、放錄音（幼兒聽(tīng)故事）。
3、教師針對(duì)故事情節(jié)及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)。
抓不到你了）黃鼠狼說(shuō)，你可以學(xué)我放個(gè)臭屁，灰狼就抓不到你了。可是小鹿踏該嘛了呢？（不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧）恩，小鹿說(shuō)不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個(gè)時(shí)候小鹿遇到了誰(shuí)呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（裝死）花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒(méi)有用花狐貍的辦法？（沒(méi)有）小鹿說(shuō)不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個(gè)時(shí)候，可憐的小鹿有碰到了誰(shuí)呢？（小青蛙）小青蛙叫小鹿干嘛呢？（跳到河里去）小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個(gè)時(shí)候小鹿說(shuō)了什么呀？（我明白了）小鹿說(shuō)我明白，那小朋友們說(shuō)一說(shuō)小鹿它明白了什么，它最后有沒(méi)有躲過(guò)灰狼呢？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來(lái)躲會(huì)狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來(lái)保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說(shuō)小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說(shuō)小鹿聰不聰明呀？（聰明）。
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
小朋友們?cè)傧胍幌拢€有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的呢？（青蛙、駱駝、斑馬）小朋友們真棒，知道那么多動(dòng)物都是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，小動(dòng)物們還會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。（幼兒自由討論）。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小動(dòng)物還會(huì)用什么方法來(lái)保護(hù)自己呢？（裝死；狐貍，放煙：章魚(yú)、烏賊。斷肢：章魚(yú)、壁虎、蜥蜴）。
小朋友們真聰明，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看一下，這只聰明的小鹿是怎樣躲過(guò)灰狼的呢？我們邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事。
4、班礁小鹿歷險(xiǎn)記。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片小朋友們今天我們班來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)啊？（小鹿）它是一只小鹿，一天小鹿出門(mén)玩，沒(méi)走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開(kāi)腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會(huì)遇到誰(shuí)。（老虎、狐貍）小朋友，啊說(shuō)了那么多，小鹿到底遇到了誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一下。
2、放錄音（幼兒聽(tīng)故事）。
3、教師針對(duì)故事情節(jié)及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)故事講完了，小朋友們想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了誰(shuí)？（小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙）小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，在小鹿逃跑的路上，它第一個(gè)碰到了小壁虎，小壁虎為小鹿出了什么注意，可以讓那個(gè)灰狼抓不到小鹿？（小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴）那小鹿是怎樣的呢？（太疼了，我要繼續(xù)跑）小鹿說(shuō)不行太疼了，我還是繼續(xù)跑吧，小鹿跑呀跑這時(shí)小鹿有遇到誰(shuí)了呢？（黃鼠狼）黃鼠狼有為小鹿出了什么注意呢？（你可以學(xué)我放臭屁，灰狼就抓不到你了）黃鼠狼說(shuō)，你可以學(xué)我放個(gè)臭屁，灰狼就抓不到你了?？墒切÷固ぴ撀锪四?？（不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧）恩，小鹿說(shuō)不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個(gè)時(shí)候小鹿遇到了誰(shuí)呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（裝死）花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒(méi)有用花狐貍的辦法？（沒(méi)有）小鹿說(shuō)不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個(gè)時(shí)候，可憐的小鹿有碰到了誰(shuí)呢？（小青蛙）小青蛙叫小鹿干嘛呢？（跳到河里去）小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個(gè)時(shí)候小鹿說(shuō)了什么呀？（我明白了）小鹿說(shuō)我明白，那小朋友們說(shuō)一說(shuō)小鹿它明白了什么，它最后有沒(méi)有躲過(guò)灰狼呢？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來(lái)躲會(huì)狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來(lái)保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說(shuō)小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說(shuō)小鹿聰不聰明呀？（聰明）。
4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。小朋友們?cè)傧胍幌?，還有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的呢？（青蛙、駱駝、斑馬）小朋友們真棒，知道那么多動(dòng)物都是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，小動(dòng)物們還會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。（幼兒自由討論）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小動(dòng)物還會(huì)用什么方法來(lái)保護(hù)自己呢？（裝死；狐貍，放煙：章魚(yú)、烏賊。斷肢：章魚(yú)、壁虎、蜥蜴）小朋友們真聰明，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
一只小鹿音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
3、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))。
4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、初聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受?(聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō))。
再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。
2、學(xué)唱歌譜(音組“5、6、1、2、3”)。
1)教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符)。
找出難唱的地方重點(diǎn)練唱。
3)讀一讀歌詞(重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲)。
4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍)。
重點(diǎn)練唱：
23│2321│2055│200│。
透早起來(lái)(伊嘟)拐一下拐。
256│500│。
哮啁啁。
3、識(shí)兒童玩鳥(niǎo)行為圖。
出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的?哪一些行為是錯(cuò)的?為什么?
作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做(增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí))。
4、表演。
分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
一只小鹿音樂(lè)教案篇五
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對(duì)，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō);現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
(3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。
(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)!"沖茶啦!"。
(5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)!
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!
6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
7、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽(tīng)音樂(lè))好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。
2、嘗試為鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作和圖譜匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏，感受集體合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)頭飾、樂(lè)器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律。
一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)林里唱歌跳舞，有一段音樂(lè)講的就是快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱歌跳舞的事。
（二）教師隨音樂(lè)表演動(dòng)作讓幼兒欣賞。
1、教師以鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作與音樂(lè)匹配讓幼兒欣賞。
2、幼兒邊欣賞老師的動(dòng)作，邊以拍手的形式拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
（三）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜、拍節(jié)奏型。
1、看圖譜，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、看指揮，隨音樂(lè)拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
3、老師指揮幼兒分組拍節(jié)奏型。
（四）討論配器方案。
1、鳥(niǎo)叫的地方可以用什么樂(lè)器？如何演奏？
2、什么樂(lè)器演奏起來(lái)象鳥(niǎo)飛的動(dòng)作？如何演奏？
（五）幼兒練習(xí)使用樂(lè)器演奏。
1、幼兒看教師指揮進(jìn)行空手練習(xí)。
2、幼兒拿樂(lè)器，看教師指揮進(jìn)行演奏。
3、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
一只小鹿音樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱《一只鳥(niǎo)仔》感受臺(tái)灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的的愛(ài)國(guó)情感。
2、在教學(xué)中通過(guò)對(duì)比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。
3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡(jiǎn)單的閩南語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、杯子、課件。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好。
一、節(jié)奏導(dǎo)入。
1、學(xué)生跟老師做杯子操。
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽(tīng)邊看。
xx|xxxx|教師念：
拍手拍手拍杯拍杯。
師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。
2、跟做第二段杯子操。
x0xx|x00|教師念：上下下下空。
拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。
師：念一念這條節(jié)奏。
3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來(lái)表演嗎？
xx|xxxx|x0xx|x00||。
上上下下下下上下下下空。
4、教師唱歌譜（2遍）。
學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。
師：節(jié)奏配上了音樂(lè)你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說(shuō)的都很好。
5、播放第一段范唱，聽(tīng)辨樂(lè)句。第一遍聽(tīng)不出來(lái)，第二遍課件顯示1234。
師：你聽(tīng)出一共有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？我們?cè)俾?tīng)一遍。（歸位）。
6、播放歌曲范唱。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？（你對(duì)歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。
7、出示中國(guó)地圖，講解臺(tái)灣與閩南語(yǔ)的淵源。
這首歌曲有許多我們聽(tīng)不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語(yǔ)翻譯而成的。我國(guó)使用閩南語(yǔ)的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺(tái)灣地區(qū)，由于臺(tái)灣與福建只是隔著一個(gè)海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語(yǔ)。臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺(tái)灣。
8、揭題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。（貼課題）鳥(niǎo)仔是什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1、模仿旋律。
師：下面我們就用閩南語(yǔ)中的“丟”字來(lái)模唱這段旋律。保持唱歌姿勢(shì)（微笑、坐直、平視前方）。
（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問(wèn)題挑出來(lái)唱一唱歌譜）。
2、念歌詞。
*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥(niǎo)仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來(lái)念一念。
*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動(dòng)作和體態(tài)動(dòng)作。然后學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。
*完整的朗誦。注意休止符的停頓。
3、教師加入動(dòng)作范唱全曲。
師：接下來(lái)聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲。如果你覺(jué)得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？
4、學(xué)生演唱全曲。
生唱兩段。
師范唱下滑音部分，問(wèn)問(wèn)有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。
生再次完整演唱。
5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。
三、方言演唱。
1、聽(tīng)閩南語(yǔ)版本范唱。
師：大家覺(jué)得用正宗的閩南語(yǔ)演唱感覺(jué)如何？
大家想不想也學(xué)幾句閩南語(yǔ)？
2、跟老師學(xué)唱每個(gè)樂(lè)句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。
3、完整演唱加入方言用語(yǔ)。
中國(guó)各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。
四、小結(jié)。
中國(guó)民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛(ài)中國(guó)民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國(guó)民歌得以傳承。
一只小鹿音樂(lè)教案篇八
1、通過(guò)演唱《一只鳥(niǎo)仔》感受臺(tái)灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的的愛(ài)國(guó)情感。
2、在教學(xué)中通過(guò)對(duì)比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。
3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡(jiǎn)單的閩南語(yǔ)演唱歌曲。
用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。
對(duì)歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
：鋼琴、杯子、課件。
師生問(wèn)好。
1、學(xué)生跟老師做杯子操。
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽(tīng)邊看。
xx|xxxx|教師念：
拍手拍手拍杯拍杯。
師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。
2、跟做第二段杯子操。
x0xx|x00|教師念：上下下下空。
拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。
師：念一念這條節(jié)奏。
3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來(lái)表演嗎？
xx|xxxx|x0xx|x00||。
上上下下下下上下下下空。
4、教師唱歌譜（2遍）。
學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。
師：節(jié)奏配上了音樂(lè)你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說(shuō)的都很好。
5、播放第一段范唱，聽(tīng)辨樂(lè)句。第一遍聽(tīng)不出來(lái)，第二遍課件顯示1234。
師：你聽(tīng)出一共有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？我們?cè)俾?tīng)一遍。（歸位）。
6、播放歌曲范唱。
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？（你對(duì)歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。
7、出示中國(guó)地圖，講解臺(tái)灣與閩南語(yǔ)的淵源。
這首歌曲有許多我們聽(tīng)不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語(yǔ)翻譯而成的。我國(guó)使用閩南語(yǔ)的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺(tái)灣地區(qū)，由于臺(tái)灣與福建只是隔著一個(gè)海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語(yǔ)。臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺(tái)灣。
8、揭題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。（貼課題）鳥(niǎo)仔是什么？
1、模仿旋律。
師：下面我們就用閩南語(yǔ)中的“丟”字來(lái)模唱這段旋律。保持唱歌姿勢(shì)（微笑、坐直、平視前方）。
（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問(wèn)題挑出來(lái)唱一唱歌譜）。
2、念歌詞。
*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥(niǎo)仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來(lái)念一念。
*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動(dòng)作和體態(tài)動(dòng)作。然后學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。
*完整的朗誦。注意休止符的停頓。
3、教師加入動(dòng)作范唱全曲。
師：接下來(lái)聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲。如果你覺(jué)得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？
4、學(xué)生演唱全曲。
生唱兩段。
師范唱下滑音部分，問(wèn)問(wèn)有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。
生再次完整演唱。
5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。
1、聽(tīng)閩南語(yǔ)版本范唱。
師：大家覺(jué)得用正宗的閩南語(yǔ)演唱感覺(jué)如何？
大家想不想也學(xué)幾句閩南語(yǔ)？
2、跟老師學(xué)唱每個(gè)樂(lè)句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。
3、完整演唱加入方言用語(yǔ)。
中國(guó)各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。
中國(guó)民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛(ài)中國(guó)民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國(guó)民歌得以傳承。
一只小鹿音樂(lè)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
2、觀察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。
3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
2、大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
1、教師和幼兒圍坐在大門(mén)口，引出課題。
教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門(mén)口，真可愛(ài)，你們瞧！
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門(mén)口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）。
3、幼兒跟唱歌曲3遍。
4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"。
（1）講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門(mén)口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
（2）老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。
（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。
教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢？
（2）幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。
教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)cd的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。
（3）教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。
教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢？（可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。）活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！
通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十
對(duì)于這首歌曲《我是一只小茶壺》，我曾在讀書(shū)時(shí)接觸過(guò)，而至于如何圍繞這首歌曲開(kāi)展活動(dòng)我以前并沒(méi)有深思過(guò)。而這次在評(píng)優(yōu)課前后我深思了許久。選擇這首曲子是因?yàn)槲易哉J(rèn)為這較適合剛進(jìn)入中班年齡階段的孩子，歌曲活潑風(fēng)趣，歌詞形象生動(dòng)，孩子們一定會(huì)喜歡。
活動(dòng)主要按四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展：1.通過(guò)出示實(shí)物茶壺，熟悉歌詞。2.根據(jù)圖示學(xué)唱歌曲。3.通過(guò)肢體模仿進(jìn)一步熟悉歌曲。4.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)，在游戲中再進(jìn)一步學(xué)唱。
我設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的初衷在于我較相信孩子的接受能力，我相信每個(gè)孩子都能在和小茶壺做朋友的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)熟悉小茶壺，從而達(dá)到熟悉歌詞，再通過(guò)圖示的展現(xiàn)熟悉歌曲，多次進(jìn)行歌唱便能熟悉旋律。再順勢(shì)進(jìn)行模仿和角色扮演，我想這樣的設(shè)計(jì)較能讓孩子接受。可是活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其中存在較多的不足之處。
1.第一環(huán)節(jié)出示實(shí)物茶壺后，提問(wèn)：“看看我今天帶來(lái)了什么?”我問(wèn)了多個(gè)孩子，只有一個(gè)孩子知道這是茶壺，我想我有點(diǎn)高估孩子們，我應(yīng)該在活動(dòng)前增加孩子們對(duì)茶壺的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道茶壺是多種多樣的，并不單單是指像這次我?guī)У牟鑹剡@型的。而當(dāng)我聽(tīng)到正確答案后，我便順勢(shì)按照原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行下去，主要是考慮到活動(dòng)時(shí)間的限定。在通過(guò)小茶壺的自我介紹熟悉歌詞的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該再加上說(shuō)的成分可能效果會(huì)好很多，因?yàn)楹⒆觽兡苈?tīng)的較清楚。
2.第二環(huán)節(jié)中根據(jù)圖示熟悉歌曲，在三遍歌唱練習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌曲還不是特別的熟悉，原因可能在于歌曲學(xué)唱的.引導(dǎo)還是不夠形象生動(dòng)，若把對(duì)小茶壺的肢體模仿環(huán)節(jié)提前，讓孩子在模仿之中熟悉歌詞和旋律，相信孩子們能較快接受。3.第三環(huán)節(jié)運(yùn)用肢體模仿小茶壺時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子大部分都想不到用手去模仿茶壺的嘴，多數(shù)會(huì)直接用自己的嘴來(lái)模仿壺嘴，我反復(fù)提出了用自己身體的其他部位來(lái)模仿，也只有少數(shù)孩子能想出原來(lái)自己的手也是可以模仿的。這個(gè)環(huán)節(jié)，我隨即表?yè)P(yáng)了運(yùn)用雙手進(jìn)行茶壺模仿的孩子，并讓其他孩子也來(lái)學(xué)一學(xué)。但是我認(rèn)為這樣不符合發(fā)揮孩子的主體性，得再斟酌語(yǔ)言的運(yùn)用。
4.第四環(huán)節(jié)時(shí)讓孩子模仿小茶杯，我出示了帶把手的茶杯，限制了孩子的發(fā)散性思維，局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。當(dāng)我自己用雙手圈住扮演茶杯時(shí)，還有孩子提出疑問(wèn)：“老師，你不像那只茶杯呀?”在準(zhǔn)備上有所欠缺。而在引導(dǎo)孩子扮演小茶杯時(shí)，語(yǔ)言過(guò)于多，過(guò)于雜，目標(biāo)并不清晰，在語(yǔ)言組織方面上還需再思考。游戲環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行的很開(kāi)心，他們都愿意投入游戲中，使活動(dòng)在最后活躍到了高潮。
活動(dòng)中的不足之處還有很多，望老師們能為我多提寶貴意見(jiàn)。另外非常謝謝對(duì)我這次活動(dòng)提供幫助的老師們。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十一
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮?，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)!
(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(3)觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了!泡茶了。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?BR> 6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十二
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！（播放旋律）。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的.敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十三
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：哈巴狗的玩具一個(gè)；響板人手一個(gè)。
（一）出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。
教師：這是誰(shuí)呀？今天，可愛(ài)的哈巴狗來(lái)和小朋友一起玩，大家鼓掌歡迎。
（二）教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)情緒，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱第一段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：哈巴狗坐在哪兒？它在想什么？
2、教師范唱第二段。
教師提問(wèn)：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動(dòng)作？
3、教師完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（三）幼兒與教師合作開(kāi)展語(yǔ)言及體態(tài)節(jié)奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請(qǐng)幼兒想出其他體態(tài)動(dòng)作，如舉雙手做小狗狀等。
（四）學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂(lè)練習(xí)演奏。
1、出示響板，介紹樂(lè)器的名稱與演奏方法。
2、幼兒自由練習(xí)演奏響板，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重在引導(dǎo)幼兒掌握正確的持握與演奏方法，并按照教師的指揮一拍一下地演奏。
3、隨樂(lè)演唱歌曲，帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂(lè)器。
4、幼兒隨樂(lè)分組合作表演。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂(lè)器。交換角色進(jìn)行游戲。
（五）游戲“哈巴狗搶肉骨頭”。
游戲玩法：幾個(gè)幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?BR> 12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦！（教師范唱）。
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的.動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：
孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來(lái)。
（變成小兔，跳一跳）。
（變成鴨子，走一走）。
（變成小鳥(niǎo)，飛一飛）。
（聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手）。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累?。?BR> 幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
（2）師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）。
茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。
（3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。
（4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的?。浚ㄓ址视职﹣?lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）。
提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）。
那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的'不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?。
孩子們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?！?BR> 哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。
3、請(qǐng)客人老師喝茶。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：茶壺1個(gè)，課件,鋼琴伴奏.
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“我會(huì)變”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們，讓我們一起玩一玩“我會(huì)變”的游戲吧?。ń處熡變汗餐螒颍?BR> 師：現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想，還可以變什么？這次要變的不一樣哦?。ń處熀陀變汗餐螒?，讓幼兒介紹自己變得是什么）。
師：小朋友們來(lái)看一下老師變得是什么？你們是怎么看出來(lái)的？（茶壺）。
（1）認(rèn)識(shí)茶壺。
（2）播放課件，熟悉歌詞。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小茶壺它說(shuō)了寫(xiě)什么？（教師念兒歌）。
師：聽(tīng)，小茶壺它唱歌了。（教師范唱）。
（3）學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
師：小茶壺想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱，好不好？
三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）師幼共同探討，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒自主進(jìn)行表演。
（3）游戲結(jié)束。
師：剛才小朋友倒的水，倪老師喝飽了，我們現(xiàn)在去跟其他班寶寶倒水吧！
一只小鹿音樂(lè)教案篇十七
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)：我是一只小茶壺_中班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問(wèn)：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)！（播放旋律）
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?BR> 13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
一只小鹿音樂(lè)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風(fēng)格。
2.通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂(lè)的童謠時(shí)間了。今天會(huì)是哪只小動(dòng)物來(lái)到我們班呢?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)玩猜拳游戲，誰(shuí)贏了，誰(shuí)猜。猜對(duì)了，它就會(huì)現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進(jìn)行猜動(dòng)物。(老師先和小朋友互動(dòng)玩，再請(qǐng)小朋友與小朋友互動(dòng)玩，最后集體玩一玩)。咕嚕咕嚕，嘿!咕嚕咕嚕，嘿!猜對(duì)啦!是小鹿。
(二)深入課題，理解童謠內(nèi)容第一部分。
1.師：你們都有自己的小名嗎?“(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小名)，小鹿也有自己的小名，它的`小名叫什么?聽(tīng)錄音。(對(duì)了，我就是小鹿飛飛。)小鹿的小名叫飛飛。
2.師：你們平時(shí)愛(ài)吃什么飲料?(幼兒自由答)。
3.師：小鹿愛(ài)喝什么飲料呢?(出圖咖啡)。
4.師：想想它喝完咖啡會(huì)變成什么?(魔鬼)。
5.師：老師把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)出童謠第一部分內(nèi)容)。
6.師：小鹿飛飛有幾個(gè)字呢?(4個(gè))。
7.師：那剛才老師念的時(shí)候，這四個(gè)字是哪兩個(gè)字連在一起的，誰(shuí)來(lái)擺一擺?
xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx等等。
8.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
9.幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。
10.老師分別出示布、錘、剪，提問(wèn)并讓幼兒學(xué)一學(xué)。
11.教師帶幼兒一起玩一玩。
12.完整地欣賞一邊課件。
13.幼兒完整地念一遍。
(三)玩游戲鞏固童謠。
1.這里面還藏著個(gè)好玩的游戲呢?想不想玩一玩。
2.先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示著玩(邊念童謠邊打節(jié)奏——相似石頭、剪子、布的游戲)。
3.幼兒之間相互玩一玩。
(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩游戲。
附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛(ài)喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會(huì)出布，咕嚕咕嚕錘，我會(huì)出錘，咕嚕咕嚕剪，我會(huì)出剪。
教學(xué)反思。
因?yàn)榘嗉?jí)小孩年紀(jì)小，對(duì)小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對(duì)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)心。在主題活動(dòng)全過(guò)程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略。
一只小鹿音樂(lè)教案篇十九
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問(wèn)：老師的'造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?。
12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?BR> 13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？