總結(jié)是提升自我認(rèn)知能力的有效方式之一。怎樣運(yùn)用邏輯思維來整合信息并撰寫有條理的總結(jié)？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
    綜述論文全文完整篇一
    國(guó)防建設(shè)是指國(guó)家為安全利益需要，提高國(guó)家國(guó)防能力而進(jìn)行的各方面的建設(shè)。它是國(guó)家建設(shè)的重要組成部分。國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說兵可以千日不用，國(guó)不可一日不防，有次可以看出國(guó)防的重要性。自古以來，國(guó)家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重，國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒有相應(yīng)物理的保護(hù)，就不會(huì)有安全的保證，經(jīng)濟(jì)不會(huì)有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴(yán)會(huì)受到損傷，國(guó)家的疆土?xí)獾桔`踏，國(guó)家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注國(guó)防、了解國(guó)防、建設(shè)國(guó)防，是我們義不容辭的責(zé)任。
    國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。國(guó)防,是國(guó)家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年國(guó)防傳統(tǒng)的國(guó)家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)輝煌的成就,國(guó)防的發(fā)展腳步無一不印證著一個(gè)道理：國(guó)無防不立,民無兵不安。
    一、國(guó)防的含義。
    中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置，努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。
    新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是：維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一，保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。
    根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括：推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。
    這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策，堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心，提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì)，實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合，增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。
    二、國(guó)際形勢(shì)。
    級(jí)大國(guó)的霸權(quán)，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng)，使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。
    首先，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化，大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng)，區(qū)域合作方興未艾，各國(guó)相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問題。
    其次，軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。
    最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。
    根據(jù)國(guó)家安全需根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括：
    4、走跨越式發(fā)展的道路，堅(jiān)持以機(jī)械化為基礎(chǔ)，以信息化為主導(dǎo)，加快機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展。堅(jiān)持科技強(qiáng)軍，發(fā)展高新技術(shù)武器裝備，實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，開展信息化條件下軍事訓(xùn)練，全面建設(shè)現(xiàn)代后勤，切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。
    四、軍事思想。
    中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期，各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問題的理性認(rèn)識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。
    中國(guó)軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而，中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤，吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng)，反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此，中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。
    小結(jié):人類歷史，是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平悲喜劇的巨大舞臺(tái)，而國(guó)家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)過20多年改革開放的中國(guó)繪制出建設(shè)小康社會(huì)的新藍(lán)圖，中華民族正以不可阻擋之勢(shì)走上偉大的復(fù)興之路。中國(guó)，再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角，全世界所矚目。
    以上內(nèi)容純屬個(gè)人觀點(diǎn)，如有不妥之處，還望老師指正。謝謝!
    范文二：淺淡國(guó)防的重要性中國(guó)海上國(guó)防安全分析。
    近期，中國(guó)海上安全面臨新的挑戰(zhàn)，日本菲律賓動(dòng)作頻繁，在中國(guó)的四個(gè)海域內(nèi)尋釁挑事。從最初釣魚島、黃巖島爭(zhēng)端的發(fā)生到現(xiàn)在的膠著狀態(tài)，以美國(guó)為后助推動(dòng)的事件或日菲自發(fā)的事件不斷發(fā)生，這些事件都在一定程度上威脅著中國(guó)的國(guó)防安全。
    中日、中菲海上島嶼的爭(zhēng)端是歷史問題，在長(zhǎng)期的歷史時(shí)期內(nèi)都未能解決。可是隨著時(shí)代發(fā)展，資源的開發(fā)，以及國(guó)際海域標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生，島嶼島礁的歸屬及資源開發(fā)的矛盾日益突顯。自2009年起，中菲黃巖島爭(zhēng)端掀起，菲律賓擅自將黃巖島及南沙部分島碓劃入菲領(lǐng)土。之后，又發(fā)生了2012年的菲海軍船抓捕中國(guó)漁民的的事件，發(fā)展到現(xiàn)在，雖然中菲南海爭(zhēng)端已進(jìn)入仲裁程序，但是，依然沒有清晰結(jié)果。
    同樣，中日釣魚島也一直爭(zhēng)執(zhí)不斷。自2012年4月16日日本東京都知事石原慎太郎宣稱決定從私人手中購買釣魚島始，日本的小動(dòng)作就從未停止過。當(dāng)年7月24日，日本正式啟動(dòng)所謂的釣魚島國(guó)有化程序。9月，日本政府又簽訂釣魚島購島合同，并單方聲稱:會(huì)就釣魚島問題與中方交換意見。同年12月，中日釣魚島問題再次占據(jù)世界主流媒體頭條:日本出動(dòng)戰(zhàn)機(jī)攔截中國(guó)海監(jiān)飛機(jī)。今年4月，安倍晉三再次宣稱不管在歷史上，還是在國(guó)際法上，釣魚島都是日本固有領(lǐng)土。7月，安倍登上釣魚島附近島嶼。近日，日本更是集結(jié)重兵演練奪島，以中國(guó)為入侵釣魚島的假想敵，這導(dǎo)致中國(guó)海上安全形勢(shì)更加嚴(yán)峻。東亞地區(qū)的火藥桶也由朝鮮半島轉(zhuǎn)變?yōu)獒烎~島。
    雖然日菲兩國(guó)在步步緊逼中國(guó)，但中國(guó)也沒有絲毫退步，通過嚴(yán)正交涉、武裝行動(dòng)等手段，使日菲不敢輕舉妄動(dòng)。而這種強(qiáng)大的捍衛(wèi)國(guó)土的力量，亳無異議，其來自于強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力。墨子有言食者國(guó)之寶也，兵者國(guó)之爪也，說的就是這個(gè)道理。
    國(guó)防捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)，沒有強(qiáng)大的國(guó)防，就不可能有強(qiáng)盛的國(guó)家。
    國(guó)防保衛(wèi)國(guó)家政權(quán)，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，政權(quán)穩(wěn)定。
    南北朝、五代十國(guó)都是政權(quán)頻頻更迭的時(shí)代，導(dǎo)致此現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是那時(shí)一個(gè)接一個(gè)建立起的國(guó)家，都缺乏完備的國(guó)防建設(shè)，往往一個(gè)小國(guó)剛建立起，國(guó)防機(jī)制都還沒完成，就已兵臨城下了，如此，政權(quán)豈能不朝立夕改，頻繁換政。國(guó)防之重要性，在此可見一斑。另一個(gè)極好的例子是二戰(zhàn)：希特勒的閃電襲擊在短期內(nèi)就攻入巴黎，迫使法國(guó)投降，政府流亡國(guó)外。而當(dāng)?shù)聡?guó)要入侵英國(guó)時(shí)，英國(guó)良好的國(guó)防建設(shè)使德軍久攻不破，不列顛空戰(zhàn)更是使德空軍嚴(yán)重受挫，士氣消沉。強(qiáng)大的軍事國(guó)防實(shí)力，使英國(guó)保住了自己的國(guó)家政權(quán)，也為之后的二戰(zhàn)勝利保存了力量。由此可見，國(guó)防對(duì)于國(guó)家政權(quán)是多么重要，軍亡政亡，軍存政存，這是不變的真理!
    國(guó)防是經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的有力保障，沒有國(guó)防作保障，經(jīng)濟(jì)文化就不可能有發(fā)展。
    新中國(guó)早期的建設(shè)是在摸索中前進(jìn)的，雖然有巨大的挫折，卻也有巨大的成功。一五成就，二彈一星，百花齊放方針等，都使新中國(guó)煥發(fā)出生機(jī)。而究其原因，外部環(huán)境是功不可沒的。而外部環(huán)境的創(chuàng)造，又緊密依賴于國(guó)防軍事，正是此時(shí)國(guó)家國(guó)防具有一定實(shí)力，才使臺(tái)灣及資本主義國(guó)家不敢有所企圖，因而進(jìn)一步保障了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。事實(shí)上，不僅早期如此，從新中國(guó)成立至今，中國(guó)的發(fā)展，很大程度上都與國(guó)防的發(fā)展密切相關(guān)。這也就是為什么中國(guó)要在60年代盡力造出原子彈、氫彈的原因。
    再回到中國(guó)與日本、菲律賓的爭(zhēng)端。雖然問題一直沒解決，但如今，中國(guó)的國(guó)防力量是有目共睹的，它已脫胎換骨，屹立站起，資本主義國(guó)家已無法像百年前一樣欺凌中國(guó)，周邊國(guó)家就更得慎重考慮與中國(guó)的關(guān)系了。美國(guó)重返亞太的戰(zhàn)略，也必將是難以實(shí)現(xiàn)的。中國(guó)的國(guó)防，震懾了美國(guó)島鏈的構(gòu)建，使美國(guó)的幕后操縱難以得逞。不像建國(guó)前的國(guó)防，要么是自身力量不足，一擊就垮，要么是依靠別國(guó)資助，依賴于人，中國(guó)現(xiàn)今的國(guó)防是自衛(wèi)防御型的，其主要以防止外敵侵略為目的，在國(guó)防建設(shè)上主要依靠本國(guó)力量，廣泛爭(zhēng)取國(guó)際支持，維護(hù)本國(guó)安全，維護(hù)周邊地區(qū)及世界的和平及穩(wěn)定。依靠自身力量發(fā)展起來的現(xiàn)代軍事實(shí)力，使得中國(guó)的大國(guó)地位也不斷上升。而這一切改變，很大程度上要?dú)w功于國(guó)防建設(shè)的推進(jìn)。
    中日、中菲關(guān)系一度處于極度緊張狀態(tài)，許多人預(yù)測(cè)將因海上領(lǐng)土爭(zhēng)端爆發(fā)對(duì)抗戰(zhàn)爭(zhēng)，但事實(shí)是，戰(zhàn)爭(zhēng)沒有爆發(fā)，狀態(tài)依舊僵持。畢竟，國(guó)防于一個(gè)國(guó)家的整體都是很重要的，一個(gè)細(xì)小的國(guó)防策略失誤，都將殃及國(guó)家的方方面面。因此，各方在應(yīng)對(duì)國(guó)防安全時(shí)，都是謹(jǐn)慎小心的。有什么言論，有什么動(dòng)作，在自己家里鼓搗一下就行了，搬到臺(tái)面上時(shí)還是得多注意言行舉止的。各國(guó)都明白這個(gè)道理，所以，都不會(huì)隨便發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。還有一點(diǎn)是，日菲兩國(guó)的行動(dòng)在一定程度上而言，是受到美國(guó)意志影響的，美國(guó)清楚兩次世界大戰(zhàn)所帶來的災(zāi)難，也了解中國(guó)的國(guó)防實(shí)力，亞太地區(qū)不會(huì)像波斯灣地區(qū)一樣，能夠?qū)嵭醒杆俅驌?所以，當(dāng)日本做出參拜靖國(guó)神社、修改和平憲法等行為時(shí)，美國(guó)還是得給予適當(dāng)阻止的。因而，美國(guó)也曾出面對(duì)日本的行為給予譴責(zé)。
    在近期，中日菲的國(guó)防策略應(yīng)該都是不會(huì)有太大改變的。至少，主基調(diào)是不會(huì)變的。一些軍事調(diào)動(dòng)，戰(zhàn)略布防的改變，僅僅是一種在氣勢(shì)、軍心上給對(duì)方造成壓力或轉(zhuǎn)移本國(guó)人民的注意力的策略。
    雖然戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性是幾乎不存在的，但是中國(guó)的國(guó)防建設(shè)還是要抓緊的，軍隊(duì)裝備要繼續(xù)改進(jìn)，全民國(guó)防意識(shí)要提高，國(guó)防策略要推進(jìn)。要更加注重國(guó)家利益及其安全防務(wù)的整體性、國(guó)防力量的綜合性、國(guó)防手段的多元性、國(guó)防建設(shè)的系統(tǒng)性與國(guó)防建設(shè)的社會(huì)性。中國(guó)國(guó)防安全形勢(shì)從海陸地緣方向看，陸地邊界領(lǐng)土爭(zhēng)端已基本得到解決，海洋權(quán)益爭(zhēng)端進(jìn)一步突出;海洋方向面臨的安全隱患和安全威脅重于陸地方向。因此，中國(guó)要多側(cè)重海洋方向的國(guó)防防范。同時(shí)，兵者國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也，對(duì)中國(guó)周邊安全形勢(shì)的分析也是極為重要的，總的而言，安全威脅東移、南移到海洋上的趨勢(shì)明顯，中美關(guān)系依然是并且始終是影響中國(guó)周邊安全的重要因素。
    天下興亡，匹夫有責(zé)，在洶涌莫測(cè)的國(guó)防安全現(xiàn)狀面前，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)充分意識(shí)到國(guó)防在整個(gè)國(guó)家的安全甚至未來國(guó)家戰(zhàn)略大局方面的重要性，并以自己的力量去支持國(guó)防建設(shè)。
    綜述論文全文完整篇二
    論文答辯自述稿---上午好我是江蘇電大金壇學(xué)院09會(huì)本的學(xué)生---。
    我的畢業(yè)論文的題目是《---》我的指導(dǎo)老師是范麗講師。
    我當(dāng)初之所以選取變動(dòng)成本法主要是因?yàn)槲冶容^喜歡成本會(huì)計(jì)。
    我的論文《---》主要從變動(dòng)成本法的理論依據(jù)入手介紹了為什么需要變動(dòng)成本法相對(duì)于完全成本法而言變動(dòng)成本法更能滿足企業(yè)的需要準(zhǔn)確的帶給會(huì)計(jì)信息便于進(jìn)行本-量-利分析有利于和銷售預(yù)測(cè)。
    變動(dòng)成本法的基本理論和程序揭示了成本、業(yè)務(wù)量、利潤(rùn)之間的內(nèi)在關(guān)系。
    有利于促使企業(yè)管理當(dāng)局重視銷售防止盲目生產(chǎn)。
    有利于短期經(jīng)營(yíng)決策。
    有利于編制彈性預(yù)算。
    有利于成本控制和業(yè)績(jī)考核。
    有利于產(chǎn)品成本的計(jì)算工作。
    具體說來我的論文分為以下三個(gè)部分。
    第一部分主要是介紹變動(dòng)成本法的理論依據(jù)。
    第二部分從四個(gè)方面分析變動(dòng)成本法的應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    第三部分是針對(duì)變動(dòng)成本法的一些問題提出相對(duì)的解決辦法。
    變動(dòng)成本法有不可忽視的局限性如不貼合傳統(tǒng)成本概念要求、不能適應(yīng)長(zhǎng)期決策的需要、成本分析不夠準(zhǔn)確會(huì)影響有關(guān)方面的利潤(rùn)，但是為使企業(yè)在愈演愈烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地變動(dòng)成本法無疑能夠成為掌握主動(dòng)權(quán)的重要法寶。
    個(gè)性是在生產(chǎn)技術(shù)水平提高和生產(chǎn)工藝改善的前提下，傳統(tǒng)的完全成本法帶給的會(huì)計(jì)資料越來越不能滿足企業(yè)決策的需要而變動(dòng)成本法，因其在費(fèi)用處理方面的特點(diǎn)而有了廣闊的應(yīng)用空間。
    變動(dòng)成本法與完全成本法相結(jié)合能夠有效的彌補(bǔ)兩種方法的不足，對(duì)于變動(dòng)成本可采用制定標(biāo)準(zhǔn)成本和建立彈性預(yù)算的方法進(jìn)行日?？刂?，對(duì)于固定成本則應(yīng)透過制造費(fèi)用預(yù)算加以控制。
    變動(dòng)成本法作為管理會(huì)計(jì)中十分有用的方法被人們所運(yùn)用但管理會(huì)計(jì)沒有固定的模式套用也不受“公認(rèn)的會(huì)計(jì)原則”或企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的完全限制和嚴(yán)格約束因此在工作中要靈活應(yīng)用。
    我們就應(yīng)認(rèn)識(shí)到要想在我國(guó)企業(yè)中全面推行變動(dòng)成本法而徹底替代完全。成本法還需要會(huì)計(jì)理論界和實(shí)業(yè)界的共同努力當(dāng)下變動(dòng)成本法，與變動(dòng)成本法相結(jié)合的處理方式，能夠同時(shí)滿足企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理和企業(yè)外部利益關(guān)系者的需要。
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    綜述論文全文完整篇三
    美國(guó)借道雙邊同盟重返亞洲，在地區(qū)安全秩序上試圖構(gòu)造“雁型安全模式”。美國(guó)重返亞洲加大了周邊國(guó)家對(duì)我國(guó)的離心力，中國(guó)與周邊國(guó)家的政治互信有所減弱，使我國(guó)與周邊國(guó)家的關(guān)系增加了復(fù)雜的不利因素。
    而目前在亞洲正形成一個(gè)新的“雁型模式”，即以美國(guó)為領(lǐng)頭雁的“雁型安全模式”。這個(gè)“雁陣”中的第二梯隊(duì)是美日、美韓同盟;借勢(shì)朝鮮半島的爭(zhēng)端，美日韓又在進(jìn)一步磋商建立三邊軍事同盟。第三梯隊(duì)是美國(guó)與澳大利亞、泰國(guó)和菲律賓等盟國(guó)的關(guān)系。第四梯隊(duì)是美國(guó)與越南、印度尼西亞、印度的關(guān)系。美國(guó)特別強(qiáng)調(diào)東盟作為地區(qū)多邊主義支點(diǎn)的重要性，同時(shí)承諾將提高印度的國(guó)際地位，尤其是承諾賦予印度聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的地位。
    在美國(guó)試圖塑造的這種亞洲地區(qū)安全秩序的第二梯隊(duì)中，美日同盟被置于首要位置，是美國(guó)與亞太地區(qū)接觸的“基石”。20xx年是美日同盟建立50周年，美國(guó)高調(diào)要求日本復(fù)興軍事同盟關(guān)系，盡管日本民主黨的鳩山政權(quán)初期不打算應(yīng)承，但隨著中日釣魚島“撞船事件”的發(fā)生，日本迅速改變了政策，強(qiáng)化了同盟關(guān)系。美韓同盟也因“天安”號(hào)事件和朝鮮炮擊延坪島事件而進(jìn)一步強(qiáng)化。7月21日，美韓舉行了兩國(guó)歷史上首次“2+2”會(huì)議，決定深化和擴(kuò)大同盟合作。
    此后，美日韓逐步走向三邊同盟。在12月初舉行的美日韓三邊外長(zhǎng)會(huì)議上，美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里聲稱，美國(guó)與日本、韓國(guó)的條約同盟是數(shù)十年來亞洲和平與穩(wěn)定的基石，而日本與韓國(guó)的伙伴關(guān)系又有助于這種穩(wěn)定與合作的三角關(guān)系。三國(guó)外長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)一步強(qiáng)化了這種關(guān)系。
    第三梯隊(duì)是美國(guó)與泰國(guó)、菲律賓、澳大利亞的密切合作。美國(guó)啟動(dòng)了與泰國(guó)的《創(chuàng)造性合作伙伴協(xié)議》，與菲律賓簽署了《千年挑戰(zhàn)和約》，以加快菲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，減少貧困。美國(guó)和菲律賓計(jì)劃于20xx年1月首次舉行兩國(guó)間的“2+2”戰(zhàn)略對(duì)話。美國(guó)和澳大利亞于20xx年11月8日舉行“2+2”會(huì)議，雙方表示要強(qiáng)化軍事與防務(wù)合作關(guān)系，兩國(guó)官員同意設(shè)立一個(gè)工作組，探索加強(qiáng)雙方軍事合作的方案，其中可能包括美國(guó)軍隊(duì)使用澳大利亞的港口、機(jī)場(chǎng)和軍事基地等。
    第四梯隊(duì)是美國(guó)與越南、印度尼西亞以及印度的關(guān)系。20xx年7月，希拉里依次訪問了阿富汗、巴基斯坦、韓國(guó)和越南。越南在20xx年10月底的東亞峰會(huì)上表示，金蘭灣將再次開放，與外國(guó)海軍共享。盡管越南方面表示越南不會(huì)成為美國(guó)的軍事盟友，不依靠美國(guó)實(shí)現(xiàn)其安全方面的目的，但鑒于越南在東盟的地位，此舉將給東盟造成重大影響。11月初奧巴馬接連訪問印度和印度尼西亞。盡管目前美印貿(mào)易只相當(dāng)于中美貿(mào)易的1/9，但美國(guó)認(rèn)為印度是一個(gè)像中國(guó)那樣在未來可以取得經(jīng)濟(jì)業(yè)績(jī)的巨人，某種程度上也具有對(duì)抗中國(guó)地位的戰(zhàn)略意圖。而印度尼西亞則是該地區(qū)最大的穆斯林國(guó)家，也是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的出生地。
    第四梯隊(duì)呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，是美國(guó)塑造亞洲地區(qū)秩序的最廣闊依托。印度學(xué)者曾提出了一個(gè)具有廣泛影響力的觀點(diǎn)，即中國(guó)尋求一個(gè)多極世界、單極亞洲的格局，而美國(guó)需要的是一個(gè)單極世界、多極亞洲。也就是說，中美雙方對(duì)亞洲地區(qū)秩序的理解存在顯著的差異。美國(guó)一貫以塑造地區(qū)秩序來彰顯實(shí)力，現(xiàn)在被塑造的對(duì)象輪到亞洲了。9月，希拉里在美國(guó)對(duì)外關(guān)系委員會(huì)的一次講演中，提到與“地區(qū)”相關(guān)的詞語的次數(shù)多達(dá)24次，表現(xiàn)出對(duì)亞太地區(qū)的高度重視。
    奧巴馬政府強(qiáng)調(diào)亞太地區(qū)的新局面，要求搭建新的機(jī)構(gòu)性架構(gòu)，以最有效地實(shí)現(xiàn)合作前景、建立互信并減少競(jìng)爭(zhēng)摩擦。20xx年1月12日，希拉里在夏威夷專門就亞洲的地區(qū)性架構(gòu)發(fā)表講話，闡明指導(dǎo)美國(guó)與該地區(qū)進(jìn)行積極接觸和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的五項(xiàng)原則。盡管希拉里強(qiáng)調(diào)美國(guó)在亞太各種機(jī)構(gòu)中的參與和領(lǐng)導(dǎo)作用可以讓各方受益，但實(shí)際上最終美國(guó)獲得的利益實(shí)現(xiàn)了最大化。
    美國(guó)非常重視東盟的作用。希拉里于10月28日在出訪亞太地區(qū)之前在夏威夷發(fā)表的政策講話中，提到美國(guó)把東盟視為東亞地區(qū)正在形成的地區(qū)性結(jié)構(gòu)的支點(diǎn)，是“諸多政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略問題上不可或缺的機(jī)構(gòu)”。美國(guó)20xx年簽署《東南亞友好合作條約》，為加入東亞峰會(huì)鋪平了道路。20xx年，希拉里參加了在河內(nèi)舉行的東亞峰會(huì)，美國(guó)也表示20xx年東亞峰會(huì)在印尼召開時(shí)，奧巴馬總統(tǒng)會(huì)重返印尼。日本媒體稱，這標(biāo)志著亞洲迎來以中美日為核心的新一輪博弈。
    除此之外，奧巴馬政府致力于擴(kuò)大跨太平洋經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系。早在20xx年，新西蘭、智利、新加坡和文萊即簽署《泛太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》(tpp)。20xx年美國(guó)積極申請(qǐng)加入該協(xié)定，同時(shí)申請(qǐng)加入的還有澳大利亞、越南和秘魯。美國(guó)向tpp的邁進(jìn)，可能有助于重新確立美國(guó)在未來地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化討論中的領(lǐng)導(dǎo)地位。馬來西亞學(xué)者認(rèn)為，未來該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)前景可能由三個(gè)不同區(qū)域強(qiáng)國(guó)主導(dǎo)的彼此重疊的模式構(gòu)成：美國(guó)將主導(dǎo)tpp八國(guó)(p8)，中國(guó)尋求全東亞自由貿(mào)易區(qū)(eafta)，日本則將尋求東亞全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系(cepea)。美國(guó)試圖拾起亞太經(jīng)合組織(apec)的遺產(chǎn)，在泛太平洋地區(qū)構(gòu)建自由貿(mào)易區(qū)，在某種程度上，這分離了目前正在談判的中日韓自由貿(mào)易區(qū)的勢(shì)力，并且還與中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)形成一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
    在美國(guó)看來，一個(gè)沒有美國(guó)參與的東亞新秩序是不能容許的，美國(guó)介入亞洲的目的是維持和增強(qiáng)美國(guó)在亞太地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)力。有分析人士認(rèn)為，無論是東亞峰會(huì)的擴(kuò)容，東盟10+8防長(zhǎng)會(huì)議機(jī)制的建立，還是tpp進(jìn)程的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，都潛藏著亞太地區(qū)國(guó)家對(duì)中國(guó)崛起的不適應(yīng)和對(duì)中國(guó)崛起方式的深度疑慮。
    朝鮮半島：“軟肋”面臨的威脅。
    中國(guó)周邊安全的最大軟肋是東北亞，朝鮮半島形勢(shì)是風(fēng)向標(biāo)。20xx年是近20xx年來朝鮮半島局勢(shì)最危急的一年，在同一年發(fā)生兩起嚴(yán)重的軍事安全事件，這在朝鮮停戰(zhàn)后57年來不曾有過。美國(guó)和日本趁機(jī)迅速介入，在朝鮮半島西部和東部海域進(jìn)行規(guī)?？涨暗能娛卵萘?xí)，美日韓三邊軍事同盟雛形初現(xiàn)。這給中國(guó)帶來了安全威脅，使朝鮮半島出現(xiàn)了停戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的危機(jī)。
    從地緣政治的角度看，以朝鮮半島為中心的東北亞地區(qū)是中國(guó)安全的致命弱點(diǎn)。歷史上，1895年的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、1920xx年的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)以及日本侵占中國(guó)東北等都在這個(gè)地區(qū)。新中國(guó)成立后，上世紀(jì)50年代的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)以及60年代中國(guó)與蘇聯(lián)的珍寶島沖突都對(duì)中國(guó)安全造成極為嚴(yán)重的威脅，改變了中國(guó)的發(fā)展方向。
    20xx年是近20xx年來朝鮮半島局勢(shì)最危急的一年。在同一年發(fā)生兩起嚴(yán)重的軍事安全事件，這在1953年7月朝鮮停戰(zhàn)后57年來不曾有過。不僅世人關(guān)注的“六方會(huì)談”遲遲未能重啟，因韓國(guó)“天安”號(hào)沉沒等突發(fā)事件引起的一系列聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，更使朝鮮半島局勢(shì)急轉(zhuǎn)之下，進(jìn)入新一輪動(dòng)蕩期。
    “天安”號(hào)事件后，美國(guó)和韓國(guó)轉(zhuǎn)而推行對(duì)朝強(qiáng)硬路線，試圖以強(qiáng)大的武力來震懾朝鮮。而朝鮮對(duì)外政策也趨于強(qiáng)硬。延坪島炮擊事件后，美國(guó)與韓國(guó)在西海(即我黃海)舉行歷史上雙方最大規(guī)模的聯(lián)合軍事演習(xí)，標(biāo)志著朝鮮半島緊張局勢(shì)的進(jìn)一步升級(jí)。
    不過，朝鮮半島形勢(shì)雖然危急，但仍在可控范圍之內(nèi)。臨近年底，朝鮮的政策出現(xiàn)了緩和跡象。朝鮮向國(guó)際社會(huì)宣布，朝鮮需要一個(gè)和平的環(huán)境以便于集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
    在現(xiàn)階段乃至未來較長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，在朝鮮和韓國(guó)、美國(guó)、日本陣營(yíng)之間，由于缺乏基本的戰(zhàn)略互信，突發(fā)事件可能在短時(shí)間內(nèi)引發(fā)地區(qū)性的危機(jī)，且危機(jī)還可能持續(xù)升級(jí)。在現(xiàn)階段，各方缺乏進(jìn)行多邊安全對(duì)話的基礎(chǔ)和意愿，更遑論建立一種各方認(rèn)可的多邊安全合作的制度安排?？傮w上看，目前對(duì)抗和沖突的邏輯支配半島事態(tài)的發(fā)展。
    朝鮮半島事態(tài)發(fā)展為美國(guó)積極介入創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，美韓、美日的聯(lián)合軍演意味著一個(gè)兼具攻防能力的美日韓小型多邊安全機(jī)制雛形隱現(xiàn)，這對(duì)中國(guó)的國(guó)家安全構(gòu)成了新的威脅。由此可見，朝鮮半島的軍事對(duì)峙行為和美國(guó)對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)略擠壓，已經(jīng)使中國(guó)面臨嚴(yán)重的雙重挑戰(zhàn)。亞洲國(guó)家彼此間的窩里斗，是美國(guó)在此地坐收漁翁之利的最大“助緣”。
    美國(guó)和韓國(guó)對(duì)中國(guó)在“天安”號(hào)事件和延坪島事件后的反應(yīng)不滿，指責(zé)中國(guó)不主持公道，一味偏袒朝鮮。中美關(guān)系和中韓關(guān)系在一定程度上也受到損害。特別是韓國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)中國(guó)的不滿情緒迅速上升，而且仍在持續(xù)。
    延坪島炮擊事件后，中方關(guān)于迅速開始六方緊急磋商的提議再次遭到美韓日三國(guó)的拒絕。中國(guó)的朝鮮半島外交遇到了復(fù)雜的難局。
    盡管如此，中國(guó)仍然是促使朝鮮半島形勢(shì)“轉(zhuǎn)危為機(jī)”不可或缺的斡旋者。因?yàn)橹灰獢硨?duì)各方均缺乏發(fā)動(dòng)全面戰(zhàn)爭(zhēng)的意愿或能力，它們最終會(huì)約束自己的行為，回到談判桌前解決問題。而這離不開中國(guó)的幫助。因此，在各方可能“擦槍走火”的情況下，中國(guó)所要做的是靜觀局勢(shì)變化，以靜制動(dòng)，而不是輕易作出情緒化的反應(yīng)。
    海上風(fēng)浪：海洋安全環(huán)境惡化。
    海上安全成為中國(guó)周邊安全形勢(shì)緊張的重要來源，中國(guó)的海洋戰(zhàn)略已成為國(guó)際社會(huì)判斷中國(guó)是否和平崛起的重要指標(biāo)。中國(guó)的深海戰(zhàn)略已經(jīng)觸及美國(guó)的亞太乃至全球利益，周邊國(guó)家借美國(guó)重返亞太之勢(shì)在海洋問題上結(jié)成利益共同體抗衡中國(guó)的潛力大大增強(qiáng)。因此，中國(guó)的海洋安全環(huán)境進(jìn)一步惡化，中國(guó)深海戰(zhàn)略面臨的海上壓力將常態(tài)化。
    20xx年，圍繞南海爭(zhēng)端主要有兩件大事：其一，一些國(guó)家利用所謂“南海是中國(guó)的國(guó)家核心利益”(下文簡(jiǎn)稱“核心利益說”)指責(zé)中國(guó)“日趨明顯的擴(kuò)張性軍事行動(dòng)和強(qiáng)硬外交政策”。其二，美國(guó)適時(shí)利用南海事務(wù)，多次堅(jiān)稱自身在南海的航行自由權(quán)，與中國(guó)就此數(shù)次展開激烈的交鋒，并支持東南亞一些國(guó)家在南海問題上的立場(chǎng)。
    20xx年4月，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表一篇題為《中國(guó)軍隊(duì)尋求擴(kuò)張海軍力量》一文，7月該文被日本共同社引述，引起中國(guó)和國(guó)際媒體的廣泛報(bào)道。文中聲稱，中國(guó)政府于20xx年3月首次向訪華的美國(guó)副國(guó)務(wù)卿斯坦伯格和白宮國(guó)家安全委員會(huì)亞洲事務(wù)高級(jí)主任貝德聲稱，南海是關(guān)系到中國(guó)領(lǐng)土完整的“核心利益”，不允許任何人干預(yù)南中國(guó)海事務(wù)。而在這之前，中國(guó)只將中國(guó)臺(tái)灣問題、西藏和新疆問題等定位為“核心利益”。
    “核心利益說”一經(jīng)出臺(tái)，便被國(guó)際社會(huì)不加分辨地全盤引用，成為佐證中國(guó)外交轉(zhuǎn)向擴(kuò)張的重要論據(jù)。而這一說法并沒有官方來源，沒有得到官方確認(rèn)。學(xué)界和各種智囊機(jī)構(gòu)的態(tài)度也較為謹(jǐn)慎并提出質(zhì)疑，有軍方學(xué)者撰文表示，“南海問題是中國(guó)核心利益”的提法僅見于中國(guó)個(gè)別學(xué)者的言論，并非高層領(lǐng)導(dǎo)的正式表述，更未寫入國(guó)家戰(zhàn)略性報(bào)告或者法律性文件。
    長(zhǎng)期以來，中國(guó)在南海問題上主張“擱置爭(zhēng)議、共同開發(fā)”，但這并不代表放棄主權(quán)要求。只是中國(guó)在美國(guó)高調(diào)介入亞洲事務(wù)時(shí)彰顯主權(quán)，會(huì)成為將東南亞國(guó)家及背后支持的西方國(guó)家團(tuán)結(jié)在一起、對(duì)中國(guó)實(shí)施遏制的一個(gè)契機(jī)。
    國(guó)際社會(huì)對(duì)“核心利益說”的強(qiáng)烈反應(yīng)，表現(xiàn)了南海問題的復(fù)雜性以及對(duì)中國(guó)崛起的嚴(yán)重憂慮。國(guó)外把“核心利益說”解讀為崛起后的中國(guó)在劃分東亞的勢(shì)力范圍，中國(guó)今后的外交政策會(huì)日益咄咄逼人。國(guó)外還普遍將“核心利益說”與釣魚島“撞船事件”相提并論，據(jù)此判定中國(guó)將采取日趨強(qiáng)硬的外交政策，中國(guó)崛起會(huì)對(duì)世界秩序產(chǎn)生重大的不確定性。
    中日之間圍繞釣魚島的爭(zhēng)端，一直以來就是中日之間的領(lǐng)海領(lǐng)土主權(quán)之爭(zhēng)，20xx年釣魚島“撞船事件”的爆發(fā)，一方面反映出中國(guó)外交的新舉措，以及中國(guó)突破美國(guó)海軍的傳統(tǒng)勢(shì)力范圍之后對(duì)舊地區(qū)秩序造成的沖擊。另一方面也出現(xiàn)了周邊國(guó)家對(duì)中國(guó)海軍遠(yuǎn)洋能力的疑慮。
    “撞船事件”后中國(guó)的反應(yīng)速度與力度，讓日本外交界感到中國(guó)的反應(yīng)“超出了迄今為止的底線”，與以往發(fā)生沖突時(shí)中國(guó)盡量防止事態(tài)發(fā)展成全面沖突不同，此次日本人認(rèn)為中國(guó)的反應(yīng)似乎已頂?shù)袅恕鞍踩y”。甚至有日本學(xué)者呼吁，為阻止中國(guó)一意孤行，各國(guó)將從經(jīng)濟(jì)、資源和安全保障領(lǐng)域構(gòu)筑對(duì)華包圍圈，日美兩國(guó)應(yīng)肩負(fù)起主導(dǎo)構(gòu)筑對(duì)華包圍圈的重任。
    “撞船事件”發(fā)生后中國(guó)的對(duì)日措施引發(fā)了國(guó)際社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，一些國(guó)外媒體和學(xué)者、官員將中國(guó)的反應(yīng)“升級(jí)化”看待，將中國(guó)描繪為“粗暴大國(guó)”，甚至給中國(guó)的反應(yīng)與舉措戴上“中國(guó)威脅論”的帽子。
    與中國(guó)存在南沙群島主權(quán)糾紛的東南亞國(guó)家對(duì)中國(guó)“撞船事件”后的“強(qiáng)硬態(tài)度”也表示了擔(dān)憂。日本學(xué)者緊緊抓住這種“擔(dān)憂”將南海問題與釣魚島問題“扯”在一起。日本學(xué)者夸張地?cái)喽?，“?dāng)前的中國(guó)外交似乎是以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來的屈辱歷史為鑒，將列強(qiáng)的侵略手法運(yùn)用至侵犯越南和菲律賓領(lǐng)土以及日本的領(lǐng)海上”。毋庸置疑，日本學(xué)者的這種“邏輯論證”旨在離間中國(guó)與東南亞國(guó)家的關(guān)系，蠱惑東南亞地區(qū)人民對(duì)中國(guó)的信任和友好，實(shí)現(xiàn)日本聯(lián)合東南亞“共同對(duì)付”中國(guó)的企圖。
    經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后，加深我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí)，使之到達(dá)一個(gè)全新臺(tái)階、新高度，學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)。
    為我們今后應(yīng)對(duì)世界的分析本事奠定基礎(chǔ).從形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)中，我了解它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。我們?nèi)砸^續(xù)堅(jiān)持“實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)”的八字方針。時(shí)代發(fā)展極大程度影響著我們發(fā)展的道路，根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從而提高大學(xué)生成功的機(jī)率，具有深遠(yuǎn)的影響。所以，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。我們必須從不斷學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新本事。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自我的優(yōu)勢(shì)，定位自我的方向及發(fā)展地位;樹立個(gè)人目標(biāo)，從一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷提高個(gè)人本事，打造出“四有”的優(yōu)秀大學(xué)生;學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策，進(jìn)取結(jié)合自身，我們應(yīng)當(dāng)抓住新的戰(zhàn)略機(jī)遇。僅有國(guó)家的昌盛，才有個(gè)人的好發(fā)展。同樣在這個(gè)滄桑巨變的時(shí)代，如何做到順應(yīng)時(shí)代的潮流，更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)。中國(guó)的發(fā)展、異常是在改革開放二十年來的發(fā)展是十分快的，每年以8~9%的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)。中國(guó)的改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)展，同時(shí)也帶來了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來越顯得舉足輕重，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。隨之而來的起了“中國(guó)威脅論”這一說，但這實(shí)一些國(guó)家的無稽之談?；谝陨戏治鑫艺J(rèn)為中國(guó)的發(fā)展要注意以下兩點(diǎn)：
    一、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯(cuò)過珍貴的和平年代。僅有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國(guó)防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國(guó)家安全。
    二、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國(guó)際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛最有創(chuàng)造性的群體，所以，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者，外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
    綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自我，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。最終，我想說，學(xué)校開《形勢(shì)與政策》課十分必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷、增強(qiáng)職責(zé)感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
    今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn).所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新本事。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自我的優(yōu)勢(shì)，定位自我的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人本事，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，構(gòu)成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大夢(mèng)想，做一個(gè)成功人士!
    關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的。
    其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，所以，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
    再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
    綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自我，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
    最終，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢(shì)與政策》課十分必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)職責(zé)感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
    我學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，經(jīng)過這次魏教授的講解，我對(duì)當(dāng)今變化多端的國(guó)際形勢(shì)有了必須的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是十分必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫忙我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
    當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫忙發(fā)展中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新本事。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自我的優(yōu)勢(shì)，定位自我的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人本事，打造出“誠、勤、信、行”的品牌青年人;利用形勢(shì)與政策，為我所用，構(gòu)成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。大夢(mèng)想，做一個(gè)成功人士!
    形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，幫忙學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。
    中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，為什么有的國(guó)家勝出，有的卻一敗涂地德國(guó)為什么會(huì)成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營(yíng)中國(guó)此刻處于一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情景下，中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇，就能夠以此作為跳板，無論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上身一個(gè)等級(jí)。中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有很多的阻礙，因?yàn)槠渌麌?guó)家會(huì)眼紅，中國(guó)威脅論所以而出，但在金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國(guó)比喻為“救世主”。中國(guó)并不是什么“救世主”也不存在對(duì)外國(guó)的威脅，中國(guó)只是在做自我認(rèn)為對(duì)的事。
    學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，在看國(guó)內(nèi)外的時(shí)事我會(huì)看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的本事。在以前，每當(dāng)我看到中國(guó)在美國(guó)面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì)覺得很生氣，很不解，而此刻，我明白了不能以一時(shí)之氣而做出錯(cuò)事。在沒本事與之抗衡的時(shí)候不應(yīng)太張狂，隨著中國(guó)一步步的發(fā)展，此刻的中國(guó)已經(jīng)不一樣以前了，在國(guó)際上說話更強(qiáng)硬了，能夠說出自我的看法了。
    綜上所述，學(xué)這門課程使我們更深刻地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)中國(guó)，讓我們感受社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家的政策。在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    推薦《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》征求意見稿公布后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。經(jīng)過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，充分體現(xiàn)了國(guó)家建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定決心，現(xiàn)談一下自我的一些體會(huì)：
    一、領(lǐng)會(huì)綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新本事前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新本事的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
    二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革人才評(píng)價(jià)制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！督逃?guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹立多樣化人才觀念尊重個(gè)人選擇鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不一樣特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國(guó)大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行?！督逃?guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐本事的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。
    鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。
    經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的兩節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
    首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
    通過形勢(shì)政策課，我認(rèn)識(shí)到形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
    其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
    再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。對(duì)于今年引發(fā)國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注的南海問題，我有一些感受。南海是中國(guó)四大海域中面積最大的海域,同時(shí)也是中國(guó)同周邊鄰國(guó)爭(zhēng)議最大的海域。南海諸島自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分,但是自20世紀(jì)70年代以來,由于南沙群島及其周圍海域被探明有著巨大的水產(chǎn)資源、豐富的油氣和礦產(chǎn)資源，也是我國(guó)重要的能源和貿(mào)易通道。南沙群島不僅有可觀的經(jīng)濟(jì)地位，而且還具有重要的軍事戰(zhàn)略地位。南沙群島及其海域扼太平洋和印度洋的海上交通咽喉，地近馬六甲等重要海峽，是從亞洲駛往印度洋、中東、歐洲的最近航路，溝通兩大洋和聯(lián)系三大洲的海上樞紐。從交通航運(yùn)的重要性來看，世界上1/10強(qiáng)的石油產(chǎn)品由中東運(yùn)往東亞、日本和美國(guó)要取道南沙海域.因此，誰擁有了南沙群島及其海域，就等于自己掌握了“一條戰(zhàn)略財(cái)富”。如越南強(qiáng)調(diào)南海是其“天然屏障”，菲律賓則認(rèn)為南沙群島是“正對(duì)菲律賓群島腰部的一把匕首”。
    歷史證明，中國(guó)對(duì)南沙群島及其附近海域擁有無可爭(zhēng)辯的主權(quán)。東漢楊孚《異物志》有"漲海崎頭，水淺而多磁石"的記載?！对贰返乩碇竞汀对驁D敘》記載元代疆域包括了南沙群島。其中《元史》記載了元朝海軍巡轄了南沙群島。明代《海南衛(wèi)指揮僉事柴公墓志鉻》記載："廣東瀕大海，海外諸國(guó)皆內(nèi)屬"，"公統(tǒng)兵萬余，巨艦五十艘"，巡邏"海道幾萬里"。表明南沙群島屬于明代版圖，明代海南衛(wèi)巡轄了西沙、中沙和南沙群島。古人習(xí)慣把南中國(guó)海稱為萬里石塘，《島夷志略》是大旅行家汪大淵的杰作，他在書中對(duì)南中國(guó)海的人文、物產(chǎn)、自然風(fēng)貌都有十分詳細(xì)的記載?？梢?，自古南海就是中國(guó)人民繁衍生息的天然聚寶盆。在清代，中國(guó)政府將南沙群島標(biāo)繪在權(quán)威性地圖上，對(duì)南沙群島行使行政管轄。
    “欲國(guó)家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧。財(cái)富取之海洋，危險(xiǎn)亦來自海洋??一旦他國(guó)之君奪得南洋，華夏危矣?！薄嵑驼劦街袊?guó)的海權(quán)，就不能不談到南海。南海是中國(guó)面積最大、資源最豐富、海權(quán)狀況也最復(fù)雜的海洋，而南海海權(quán)又以南沙群島的權(quán)益形式具體表現(xiàn)出來。這是鄭和畢生海上經(jīng)歷的總結(jié)，也是世界上最早出現(xiàn)的關(guān)于海權(quán)的論述。
    近年來南海越來越引起我們重視的，則是南海的油氣資源。據(jù)估計(jì)，南海海域可供開拓的石油相當(dāng)于全球的12%，石油儲(chǔ)量估計(jì)有1050億桶至2130億桶，堪稱“第二個(gè)波斯灣”;天然氣儲(chǔ)量達(dá)到20xx兆立方米。此外，還有數(shù)量驚人的“可燃冰”資源。這在能源高度緊張的今天，顯得彌足珍貴。
    中國(guó)漁船世世代代在南沙群島萬安灘海域作業(yè)。但是在20xx年6月9日上午，中國(guó)漁船在上述海域正常作業(yè)時(shí)，遭到越南武裝艦船的非法驅(qū)趕，并導(dǎo)致其中一艘漁船的漁網(wǎng)與在現(xiàn)場(chǎng)非法作業(yè)的越南油氣勘探船的電纜纏繞在一起，越方船只不顧中國(guó)漁民的生命安全，拖曳中國(guó)漁船倒行長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)。在中國(guó)漁船主動(dòng)剪斷漁網(wǎng)后，雙方才脫離接觸。越方船只的做法嚴(yán)重威脅了中國(guó)漁民的生命安全。越方稱中國(guó)漁船試圖剪短越方石油勘探船的電纜，這只是越方托詞罷了。這一幕之所以會(huì)發(fā)生，其實(shí)就是越南以武力威懾我國(guó)漁民，從而獨(dú)霸南沙資源。
    在南海問題上，美國(guó)也加入了進(jìn)來，盡管中美高層已經(jīng)商談過南海主權(quán)問題，但美國(guó)還是聲稱將會(huì)支持菲律賓，其實(shí)就是不想看到中國(guó)發(fā)展超過自己。中國(guó)政府一貫主張以和平方式談判解決國(guó)際爭(zhēng)端，但面對(duì)主權(quán)問題并不放棄使用武力。面對(duì)外國(guó)挑釁，中國(guó)始終以和平方式與有關(guān)國(guó)家商討解決有關(guān)問題，這充分體現(xiàn)了中國(guó)維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定和雙邊友好關(guān)系大局的誠意。我認(rèn)為各方在南沙問題上應(yīng)當(dāng)克制、冷靜自己的行為，并適時(shí)提出建設(shè)性的方案。中美對(duì)話的增多可以看出，南海危機(jī)并不是很嚴(yán)重，只要不出大事，中美之間溝通后就會(huì)平息下來。
    中國(guó)在南海問題上正日益明顯地面臨四組挑戰(zhàn)：一是中國(guó)海洋戰(zhàn)略發(fā)展與南海主權(quán)爭(zhēng)議遲遲未能解決之間的矛盾;二是擱置主權(quán)、共同開發(fā)與有關(guān)國(guó)家不遵守之間的矛盾;三是“與鄰為善、與鄰為伴”方針與東南亞國(guó)家對(duì)中國(guó)崛起潛在擔(dān)憂之間的矛盾;四是主權(quán)爭(zhēng)議留待未來解決與各有關(guān)國(guó)家都在相繼爭(zhēng)奪資源、時(shí)不我待之間的矛盾。
    中國(guó)政府一貫主張以和平方式談判解決國(guó)際爭(zhēng)端。這一立場(chǎng)同樣適用于南沙群島。中國(guó)愿同有關(guān)國(guó)家根據(jù)公認(rèn)的國(guó)際法和現(xiàn)代海洋法，通過和平談判妥善解決有關(guān)南海爭(zhēng)議。中國(guó)政府還提出"擱置爭(zhēng)議、共同開發(fā)"的主張，愿意在爭(zhēng)議解決前，同有關(guān)國(guó)家暫時(shí)擱置爭(zhēng)議，開展合作。中國(guó)政府不僅是這樣主張的，也是這樣做的。近些年來，中國(guó)與有關(guān)國(guó)家就南海問題多次進(jìn)行磋商，交換意見，達(dá)成了廣泛共識(shí)。
    中國(guó)主張有關(guān)各方在南沙問題上采取克制、冷靜和建設(shè)性的態(tài)度。近些年來，越南、菲律賓等出兵強(qiáng)占南海一些無人島礁，摧毀中國(guó)在南沙無人島礁所設(shè)主權(quán)標(biāo)志，抓扣或以武力驅(qū)趕我在南海作業(yè)的漁民，對(duì)此，中方始終堅(jiān)持通過外交渠道，以和平方式與有關(guān)國(guó)家商討解決有關(guān)問題。這充分體現(xiàn)了中國(guó)維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定和雙邊友好關(guān)系大局的誠意。
    總而言之，學(xué)習(xí)形勢(shì)政策課令我獲益匪淺。
    綜述論文全文完整篇四
    人際關(guān)系是指人們?cè)诨顒?dòng)和交往中形成的一種關(guān)系。班集體人際關(guān)系是指班集體中師生、生生在學(xué)習(xí)與生活中建立起的關(guān)系。下面就這個(gè)問題談?wù)劙嗉w人際關(guān)系的教育功能及建立良好的班集體人際關(guān)系的障礙和調(diào)整措施。
    一班集體人際關(guān)系的教育功能。
    1.良好的人際關(guān)系是班集體的紐帶，沒有協(xié)調(diào)的人際關(guān)系就不可能有真正團(tuán)結(jié)的班集體。
    班集體并不等于幾十位學(xué)生簡(jiǎn)單相加的算術(shù)和，學(xué)生只有在共同活動(dòng)中通過交往建立一定的人際關(guān)系后，才能形成群體。如果班里的幾十位學(xué)生只是坐在一起聽課，從不一起交流，一起活動(dòng)，可想而知，那班級(jí)將是一片森林，而不是一個(gè)集體。
    2.良好的人際關(guān)系是學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展的影響源。
    對(duì)學(xué)生來說，一天之中，他們與同學(xué)的接觸最多，受其影響也最深。優(yōu)秀的品格――正義、愛心、慷慨等從來不是某個(gè)孤立學(xué)生的品質(zhì)，它們必然是在人際交流過程中受別人影響而形成，進(jìn)而也對(duì)他人施以影響。協(xié)調(diào)的人際關(guān)系是孕育學(xué)生完美個(gè)性的肥沃土壤。
    3.良好的人際關(guān)系是提高教育活動(dòng)效果的重要手段。
    當(dāng)學(xué)生在班集體內(nèi)具有有利地位時(shí)，他在豐富的人際關(guān)系體系中也能表現(xiàn)其特長(zhǎng)和施展才能，當(dāng)他的這種能力被班級(jí)其他成員所珍視時(shí)，他就會(huì)在相應(yīng)的教育活動(dòng)中表現(xiàn)出高漲的積極性，并努力與其他同學(xué)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。良好的人際關(guān)系所創(chuàng)設(shè)的條件，能顯示出強(qiáng)大的教育和管理功能。
    二建立良好的班集體人際關(guān)系的障礙。
    綜上所述，良好的班集體人際關(guān)系對(duì)于班集體建設(shè)的教育功能是相當(dāng)大的，然而由于學(xué)生是活生生的人，他們有著自己的主觀能動(dòng)性，因此，我們?cè)诮⒘己玫陌嗉w人際關(guān)系的過程中定會(huì)遇到許多障礙。如班內(nèi)學(xué)生有關(guān)是非、善惡、美丑的一般觀念，在對(duì)人的品格和事物性質(zhì)的基本評(píng)價(jià)及態(tài)度方面，通常有較大的認(rèn)知距離，從而在交往過程中會(huì)出現(xiàn)種種矛盾。但最主要的障礙是學(xué)生對(duì)于自己在班集體中的定位，也就是學(xué)生在班集體的人際關(guān)系體系中確定或取得自己的位置，尤其是有利的地位通常會(huì)很難，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    1.班干部的定位。
    有些學(xué)生在沒有當(dāng)班干部時(shí)與同學(xué)相處和諧，深得人心。但當(dāng)了班干部以后，在班級(jí)中居于有利地位，以前很親密的朋友反而疏遠(yuǎn)了，由于沒有情誼性關(guān)系作調(diào)節(jié)，有時(shí)很難開展工作，以致威信下跌，使班集體建設(shè)難以順利展開。
    2.“頭領(lǐng)”的定位。
    有的學(xué)生有很多朋友，也有一定的組織管理能力，但由于其他方面能力的缺憾，集體并不委任他辦理重大事情，由于他在公共關(guān)系中找不到自己合適的位置，就常常會(huì)由集體的積極分子變成消極的成員。于是，他千方百計(jì)地在小群體中爭(zhēng)取有利地位，甚至使小群體偏離集體，或不惜以任何代價(jià)達(dá)到引起同學(xué)們注意的目的，這種代價(jià)會(huì)導(dǎo)致各種惡作劇和偶發(fā)事件的產(chǎn)生，因而阻礙班集體的良好建設(shè)。
    3.“沉默者”的定位。
    平時(shí)常聽同事談到某同學(xué)時(shí)說“這個(gè)同學(xué)有他沒他一個(gè)樣”之類的話。確實(shí)在每個(gè)班級(jí)里，都可能有幾個(gè)默默無聞的學(xué)生，他們不引人注目，似乎在班級(jí)里不起任何作用。他們大多在班內(nèi)受到排斥、歧視，甚至成為“不受歡迎的人”或“替罪羊”。這種現(xiàn)象很不正常，容忍它，就會(huì)使其他成員變得麻木不仁，對(duì)班集體的人際關(guān)系產(chǎn)生銷蝕作用，有礙班集體的建設(shè)。
    1.優(yōu)化集體背景，豐富人際關(guān)系。
    第一，運(yùn)用組織手段，建構(gòu)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。教師可運(yùn)用組織手段，為學(xué)生提供日益擴(kuò)展的交往范圍，建立豐富多彩的生活聯(lián)系，從而使每個(gè)同學(xué)自覺不自覺地參與到集體建設(shè)中去，使他們的精神世界變得更加充實(shí)。如變單人活動(dòng)為多人合作活動(dòng)，進(jìn)行小隊(duì)與小隊(duì)之間的各種競(jìng)賽，讓每個(gè)學(xué)生都能與其他同學(xué)和諧交往，增進(jìn)彼此的了解，感受到同學(xué)之間的情誼，這樣一來，每個(gè)學(xué)生都會(huì)覺得自己是集體的一分子，享受到集體的溫暖，也同時(shí)把溫暖送給班里的每一位學(xué)生，從而使集體變得生機(jī)勃勃，健康成長(zhǎng)。
    第二，采取接納態(tài)度，引導(dǎo)非正式群體。所謂非正式群體，就是沒有正式規(guī)定的自發(fā)形成的群體，如班級(jí)中的伙伴群體，其成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的情感色彩，以個(gè)人之間的好感、喜愛為基礎(chǔ)。這種非正式群體的共同活動(dòng)比較協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定，有較高的凝聚力、功效性，所以對(duì)于學(xué)生的非正式群體，既要承認(rèn)他們的存在，又要積極引導(dǎo)。而對(duì)于那種反集體的非正式群體，可采取情感疏通，積極引導(dǎo)的方法，逐步使它們與班集體的關(guān)系趨于正?；?。
    2.創(chuàng)設(shè)教育情境，克服定位困難。
    為了使學(xué)生在班集體中克服由于定位困難而帶來的情緒波動(dòng)，班主任應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種教育情境，并發(fā)揮其教育功能，建立積極的人際關(guān)系，減少消極的人際影響。如班主任可利用班會(huì)這一陣地，通過演小品、啞劇、小辯論等手段有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)一些具體的情境，如信賴情境、成功情境、挫折情境、道德選擇情境等，使學(xué)生在與同學(xué)的合作中受到教育，從而使班集體的生活具有強(qiáng)大的情緒吸引力。班主任應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生克服自私、冷漠的情感，從而逐步養(yǎng)成尊重他人、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。
    3.改變控制方式，優(yōu)化師生關(guān)系。
    為了成功地調(diào)整班集體的人際關(guān)系，班主任首先要對(duì)自身的言行進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整自身的思想和行為，為建立良好的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)前提條件。師生關(guān)系對(duì)班集體人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)有著一種舉足輕重的影響。班主任必須把每個(gè)學(xué)生放在心上，并使他們居于有利地位，這一點(diǎn)很重要。我們?cè)趯?shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果某位學(xué)生經(jīng)常受到老師的批評(píng)、冷落，那其他同學(xué)也會(huì)避開、冷落甚至鄙視他?？梢姲嘀魅螒?yīng)認(rèn)真、慎重地對(duì)待每一位學(xué)生，要做到這一點(diǎn)就要求我們班主任必須提高自身的教育素養(yǎng)，在師生交往中把自己擺在恰當(dāng)?shù)奈恢?，?shí)行符合教育要求的適度控制，真正起到榜樣示范的作用。
    所以，班主任和全體教師應(yīng)把良好的人際關(guān)系看做教育的真正對(duì)象，并積極開展工作，使班集體建設(shè)能較好地發(fā)展，學(xué)生也能在良好的人際關(guān)系的條件下正常交往，共同愉快地完成學(xué)習(xí)和其他任務(wù)，并形成各種積極而高尚的品質(zhì)，從而大大提高教育工作的效率。
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    摘要：在生活中，人與人之間的交際是最為復(fù)雜的?，F(xiàn)代社會(huì)，人際關(guān)系的發(fā)展對(duì)于很多人來講都非常重視。在職場(chǎng)中，人際關(guān)系處理的好不好，在很大程度上決定著一個(gè)人將來在事業(yè)上的建樹，不管是對(duì)于剛步入職場(chǎng)的年輕人，還是身經(jīng)百戰(zhàn)的職場(chǎng)工作者，正確掌握人際處理關(guān)系，對(duì)于你未來的事業(yè)和前程都有極其重大的影響。
    關(guān)鍵詞：職場(chǎng)禮節(jié)、忠于職守、換位思考、善于欣賞、真誠待人、善于分享、樂于付出。
    職場(chǎng)人際關(guān)系，就是在職工作人員在工作中的各種關(guān)系。人際關(guān)系是一種資源，我們建立人脈、維護(hù)人脈，需要很大的氣力。擁有人脈，是我們成就自己事業(yè)的巨大保證。從某種程度上講，人脈就是我們的命脈。職場(chǎng)人際關(guān)系如何，在于個(gè)人的為人處事以及職場(chǎng)態(tài)度。如何才能處理好職場(chǎng)人際關(guān)系，具體如下：
    一、職場(chǎng)禮節(jié)。
    中華民族自古以來就是禮儀之邦，從博大中華文化誕生之時(shí)，中國(guó)人一直都非常注重禮節(jié)，禮節(jié)做得到位是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必備的修養(yǎng)。
    對(duì)于已經(jīng)步入職場(chǎng)的工作者來說，在工作中會(huì)遇到一些難解的問題，而禮節(jié)問題正是這些問題存在的根本原因之一。職場(chǎng)中，一個(gè)人應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，能很好的把握禮節(jié)問題，看到領(lǐng)導(dǎo)能做到該有的禮貌，見到工作伙伴能禮貌待人。時(shí)刻能保持良好的禮節(jié)氣質(zhì)，顯現(xiàn)出自身有修為的一面，不要居高自傲自以為是。
    事實(shí)上，不管是跟上司還是和職工打交道，不能缺少的一樣最重要的東西就是禮節(jié)。禮節(jié)方面做的好，給領(lǐng)導(dǎo)的印象自然而然就好，而工作伙伴對(duì)你也有好的評(píng)價(jià)。
    二、忠于職守。
    在其位，謀其職。忠于自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的職業(yè)崗位是一個(gè)在職者的應(yīng)該例行的。選擇了這個(gè)職業(yè)，無論未來多么艱辛，也應(yīng)該始終要有份對(duì)自己職業(yè)的忠心。做到忠于職守，就會(huì)對(duì)以后的工作更加有追求，做很多事將會(huì)更加有激情。從另一方面來講，能專一自己的工作，在很大程度上為提高自信心埋下了深厚的一筆。自信一提高，工作效率就跟著提高，個(gè)人成就也會(huì)比別人更多。因此這樣一來，不管是領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友還是合作伙伴都會(huì)對(duì)你刮目相看。
    你渴望得到同事們的認(rèn)同，必須比別人更優(yōu)秀，更能吃苦耐勞、勤奮工作和忠于職守。一定程度上，有了工作上的成就，職場(chǎng)關(guān)系也就得到一定的升華，即使以后競(jìng)爭(zhēng)激烈，有了這份追求和精神，不管是對(duì)工作的認(rèn)可度上還是人際關(guān)系上都會(huì)比別人更勝一籌。
    三、換位思考。
    現(xiàn)代的社會(huì)，在利益下，不管是什么都可能變得變質(zhì)，有的人為了利益可以不惜一切手段達(dá)到自己的目的。特別是在職場(chǎng)中，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，每個(gè)人都努力的達(dá)到自己的利益目的，而忽略了最重要的一些元素。
    在很多方面，人們觀察問題時(shí)都只是習(xí)慣性的從自己的角度考慮，只顧及自己的利益、愿望和心情，處理事情想當(dāng)然的考慮自己，而沒能和別人做到及時(shí)溝通。因此這樣，常常很難了解別人的想法。當(dāng)與人發(fā)生沖突時(shí)，很多時(shí)候雙方都只是各講各的，各忙各的，在這種情況下。很少有人能做到換位思考，為別人考慮。大到公司與公司之間，民族與民族之間都是如此。事實(shí)上，只要站在客觀的角度就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沖突雙方幾乎是完全不能理解對(duì)方，完全是互不體諒。
    想處理好自己和他人的人際關(guān)系，最重要的就是改變從自我出發(fā)的單向思維，而應(yīng)該結(jié)合對(duì)方的角度進(jìn)行觀察，替對(duì)方著想，別人也同樣如此。雙方都做到換位思考，這樣處理人際關(guān)系，相信再怎樣復(fù)雜的矛盾也會(huì)變得明朗。
    四、善于欣賞。
    每個(gè)人都希望得到別人的鼓勵(lì)和欣賞，得到鼓勵(lì)和欣賞能給人奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。一方面，欣賞可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的缺點(diǎn)，從而使自己更大程度上得到提高。另一方面，欣賞他人也是欣賞自己，可以同別人做個(gè)對(duì)比，也許別人沒有的東西而你卻有，對(duì)于充分認(rèn)識(shí)自己和他人都有幫助。
    進(jìn)入社會(huì)工作后，領(lǐng)導(dǎo)和同事的欣賞是一個(gè)人工作的最大動(dòng)力之一，得到別人的欣賞后，對(duì)待工作的態(tài)度都會(huì)不一樣。而同樣，我們?nèi)W(xué)會(huì)欣賞別人，別人同樣也可以受到極大鼓舞，同時(shí)對(duì)你的態(tài)度和看法也會(huì)不同，對(duì)于人際關(guān)系的發(fā)展有著極大的幫助。如果沒有欣賞，即使是天才到最后也會(huì)變成庸才。
    五、真誠待人。
    “己所不欲，勿施于人”，每個(gè)人都有自己的行為和觀點(diǎn)。不強(qiáng)求別人這個(gè)原則是處理人際關(guān)系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古往今來，人是生而平等的，每個(gè)人的尊嚴(yán)都應(yīng)該收到尊重。在職場(chǎng)中，更應(yīng)該做到如此，你真誠待人，別人就會(huì)真誠待你。無論的對(duì)待工作還是對(duì)待同事之間的感情，都應(yīng)該用自己最真誠的一面去對(duì)待別人，這樣才能贏得大家的尊重。
    六、善于分享。
    古人推崇與民同樂，把自己的快樂與別人分享將會(huì)變成更大的快樂。當(dāng)你把自己的想法和點(diǎn)子與別人討論后，就會(huì)得到更多的思想火花。在一定情況，把自己的工作成果與別人分享，別人就會(huì)覺得你工作態(tài)度認(rèn)真，會(huì)覺得你是個(gè)心胸寬廣的人，覺得你是個(gè)值得建交的好朋友。
    你的分享成為別人的快樂，你的分享是對(duì)別人的信任。你給別人分享，別人也同樣會(huì)給你分享。對(duì)于自己渴望的事情，要想到他人也可能渴望得到。你渴望被理解與關(guān)心，就要知道如何能力所能及地給予他人理解和關(guān)愛。給予他人理解和關(guān)切，會(huì)在更高的水平上增進(jìn)彼此的關(guān)系。善待別人就是善待自己。學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)會(huì)共同分享。既促進(jìn)與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的感情，又能講自己寬廣的一面展示出來。
    七、樂于付出。
    不勞無獲，誰都懂的道理。天下沒有免費(fèi)的午餐，自己動(dòng)手，豐衣足食。付出才有回報(bào)，你的所得總是與你的付出成正比的。在工作中，對(duì)于自己的工作任務(wù)要在有效率的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成，別人在休息的時(shí)候，你懂得抓緊時(shí)間把別人不想做的事做到，而你就是獨(dú)放光彩的、最優(yōu)秀的一個(gè)。
    懂得付出，才能懂得對(duì)工作的珍惜，才會(huì)比別人獲得更多的快樂。如果心中常有不勞而獲的想法，常常令人萎縮、心靈低劣，長(zhǎng)期這樣下去絕對(duì)不會(huì)獲得好的收獲。有的人整天嫉妒別人的成果，而忘了自己也需要付出，這樣的人也將被人看不起，他們的心里總是擺不平，從而少了奮斗之心，對(duì)待同事的態(tài)度可能也將會(huì)愈來愈來差。
    處理人際關(guān)系，你懂得付出了，領(lǐng)導(dǎo)和同事也會(huì)把你的認(rèn)真態(tài)度放在心里，對(duì)你的態(tài)度自然好，而你和領(lǐng)導(dǎo)同事之間的各種關(guān)系也迎刃而解了。學(xué)會(huì)慷慨的對(duì)別人付出，在你困難的時(shí)候，你也會(huì)得到許多真切的幫助。
    職場(chǎng)人際關(guān)系的處理不僅要講究原則，更要講究親身實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)來證實(shí)自己的能力。以一個(gè)好的心態(tài)勇敢的去面對(duì)職場(chǎng)中出現(xiàn)的復(fù)雜人際關(guān)系，處理好人際關(guān)系，你的前程將會(huì)是一片光芒。
    論傳播與溝通過程中的人際關(guān)系。
    摘要：我是一名導(dǎo)游員，通過我對(duì)《傳播與溝通》的學(xué)習(xí)，與我的工作相結(jié)合，我認(rèn)為傳播與溝通過程中的人際關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重的關(guān)系。只有傳播者與受傳者相互尊重，才能使傳播與溝通的效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
    關(guān)鍵字：傳播者受傳者相互尊重。
    “傳播”與“溝通”這兩個(gè)詞在我們的日常生活當(dāng)中并不少見，對(duì)于我們來說并不是很陌生?？赏ㄟ^學(xué)習(xí)，我才認(rèn)識(shí)到了這兩個(gè)詞的理念理論化、系統(tǒng)化和社會(huì)化。那么首先我們要來了解一下傳播與溝通的定義：傳播與溝通是一個(gè)信息傳遞的過程。在這個(gè)過程中，傳者與受傳者在一定的社會(huì)背景下，利用適當(dāng)?shù)那?方式和方法)相互傳遞信息、相互交流和相互影響，預(yù)期達(dá)到信息共享和相互理解的目的。傳播與溝通在人們的日常生活和工作當(dāng)中的作用顯得越來越重要，可以說一天二十四小時(shí)當(dāng)中，除了睡覺以外，我們的絕大多數(shù)時(shí)間都是在進(jìn)行傳播與溝通的活動(dòng)，這種活動(dòng)也是我們生活當(dāng)中必不可少的重要內(nèi)容。
    傳播與溝通過程中的人際關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重的關(guān)系。
    以我的工作來舉例：到過北京王府井的人都應(yīng)該知道，在王府井大街上有幾輛大型的游覽觀光車，每天都會(huì)有大量來北京旅游或者是北京本地的游客乘坐，我的工作就是就是為這些乘坐觀光車的游客作講解介紹。我們提供的是一種有償式的服務(wù)，游客付給我錢，我們就要為他們提供讓他們感到物有所值的各項(xiàng)服務(wù)。在大多數(shù)的時(shí)候，我是作為傳播者在向作為受傳者的游客提供講解服務(wù);也有的時(shí)候，我會(huì)作為受傳者接受作為傳播者的游客提出的建議和意見。無論是在什么情況下，我和游客都應(yīng)該互相尊重。我認(rèn)為，游客不應(yīng)該因?yàn)樽约焊读隋X，就把自己擺在很高位置上不尊重我們;而我們則更不應(yīng)該認(rèn)為自己是導(dǎo)游，比客人知道的多，就瞧不起游客。只有互相尊重對(duì)方，才可以達(dá)到傳播與溝通的最佳效果——游客了解到了知識(shí)，作為導(dǎo)游的我們也會(huì)感覺到自己的付出是值得的，同時(shí)還可以為我們帶來更豐厚的收入。
    事實(shí)上，很多事情都是如此。在商場(chǎng)里，作為傳播者的售貨員和作為受傳者的顧客之間要相互尊重;在公交車上，作為傳播者的司售人員和作為受傳者的乘客之間要相互尊重;在餐館里，作為傳播者的服務(wù)員和作為受傳者的食客之間要相互尊重……這樣的舉例還有很多很多。由此可見，相互之間尊重的關(guān)系在傳播與溝通當(dāng)中是非常重要的，有了這種關(guān)系，傳播與溝通的作用就可以最大程度的體現(xiàn)出來。
    通過對(duì)于《傳播與溝通》這本書的學(xué)習(xí)，使我得到了提高，收效是很大的。我想通過我對(duì)“傳播”和“溝通”這兩個(gè)詞的全新的理解，我會(huì)讓身邊的每一個(gè)人都感受到我在進(jìn)步。傳播與溝通當(dāng)中的相互尊重、相互理解，可以讓每件事情都海闊天空!
    參考文獻(xiàn)。
    王德海主編.《傳播與溝通》.北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社.20xx.
    家是一個(gè)溫暖的港灣。在大學(xué)，宿舍則是大學(xué)生的一個(gè)新家，這個(gè)家是莘莘學(xué)子在外求學(xué)的基地，在浩瀚知識(shí)海洋尋求真知的棲息地，是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)提供信心和力量、情緒低落時(shí)提供訴說的場(chǎng)所。然而同一宿舍共同生活在狹小空間的舍友，一旦習(xí)慣或觀念產(chǎn)生沖突，矛盾也就不可避免。然而，怎樣才能處理好與宿舍成員的關(guān)系，為將來步入社會(huì)做一個(gè)充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備呢?我覺得從學(xué)生的角度去考慮，歸結(jié)起來要從以下三點(diǎn)做起。
    首先，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到尊重人，理解人。修養(yǎng)指的是一個(gè)人的理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，是文化、智慧、善良和知識(shí)所表現(xiàn)出來的一種美德。一個(gè)人的自身修養(yǎng)對(duì)于加深與周邊人的溝通交流，建立良好的人際關(guān)系，有著舉足輕重的作用。
    提高自身修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)注意遵守以下幾個(gè)方面的基本準(zhǔn)則：
    一、遵守宿舍公約。
    宿舍公約是為了維護(hù)宿舍生活正常秩序而共同遵守的行為規(guī)范。遵守宿舍公約是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，也是一種禮貌修養(yǎng)，在宿舍生活中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)模范自覺地遵守宿舍公約。宿舍公約包括統(tǒng)一作息時(shí)間、愛護(hù)宿舍公共財(cái)物、不準(zhǔn)亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、團(tuán)結(jié)互助等。有些大學(xué)生在宿舍大喊大叫、通宵打電腦游戲，亂扔垃圾不注意宿舍衛(wèi)生等這些不文明行為就是不遵守宿舍公約，破壞了宿舍風(fēng)氣，理應(yīng)受到批評(píng)。不遵守公約就是不尊重他人，同樣也是不尊重自己，就是沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)。
    二、尊重同宿舍其他成員。
    孟子曾說過：“愛人者，人恒愛之：敬人者，人恒敬之?！弊鹬厮耍w現(xiàn)在尊重宿舍成員的意見，尊重宿舍成員的勞動(dòng)，尊重宿舍成員的正當(dāng)權(quán)利，尊重宿舍成員的人格。尊重他人，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在尊重宿舍成員的愛好和習(xí)慣，不取笑和侮辱宿舍成員，不把自己的愛好和習(xí)慣強(qiáng)加于宿舍成員，不以自己的好惡來評(píng)價(jià)宿舍成員。真誠地去尊重他人，收獲的不僅是他人的尊重，還有雙方美好，愉悅的心情，以及建立在愉悅心情之上的良好的宿舍人際關(guān)系。
    三、理解、寬容。
    宿舍成員來自祖國(guó)四面八方，家庭背景不同、性格不同、生活習(xí)慣不同的人住在一起，需要宿舍成員在處理宿舍之間的關(guān)系時(shí)多一些理解，多一些寬容。
    理解是人際溝通的橋梁，也是一種修養(yǎng)。理解他人在同宿舍內(nèi)表現(xiàn)為能夠設(shè)身處地的為宿舍成員著想，善解人意，體諒對(duì)方。善于觀察宿舍成員的心理變化，主動(dòng)去理解他，關(guān)心他，對(duì)方還沒想到的事你事先為他想到了，并且?guī)退龅搅?，這樣就很容易做到與他溝通。理解他人還包括容忍他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，有理、有利、有節(jié)地處理問題。理解是建立所有觀念和思想的基礎(chǔ)，只有理解了你所面對(duì)的人和事，你才能夠談得上寬容。
    寬容就是要豁達(dá)大度，寬宏大量，有很強(qiáng)的容納意識(shí)和自控能力。海爾普斯曾經(jīng)說過：寬容是人類文明的唯一考核。[1]宿舍關(guān)系也要靠寬容去護(hù)理，“水至清則無魚，人至察則無徒。”如果以寬容的態(tài)度對(duì)待宿舍中出現(xiàn)的小沖突，每個(gè)宿舍成員都會(huì)養(yǎng)成坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得包容一切的習(xí)慣，宿舍人際關(guān)系就會(huì)更加融洽，大學(xué)生活也會(huì)更加美好、和諧!
    其次，學(xué)習(xí)和掌握良好的人際溝通技巧。溝通是人與人之間，人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。王甫勤20xx年對(duì)上海市某重點(diǎn)高校大學(xué)生寢室人際關(guān)系的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟室友溝通時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)寢室人際關(guān)系的滿意度越高。[2]心理發(fā)展尚不成熟的大學(xué)生在遇到宿舍人際關(guān)系問題時(shí)容易沖動(dòng)、走極端。如果彼此間應(yīng)能把握溝通的技巧，互相理解，互相寬容，慢慢磨合，就會(huì)最大程度的縮小各種差異帶來的矛盾。想要做到這些，需要從以下幾個(gè)方面努力：
    1.待人處事行為和諧。人際交往的目的在于設(shè)法使交往雙方能夠融洽相處。對(duì)于生活在同一屋檐下的大學(xué)生來說，相互之間交往相當(dāng)頻繁，一定要努力做到熱情而不輕浮，自信而不狂妄，謙遜而不自卑，謹(jǐn)慎而不拘束，對(duì)事而不對(duì)人等，只有這樣，彼此之間才能合得來，才能創(chuàng)造一個(gè)溫暖如家的宿舍氛圍。
    2.適當(dāng)?shù)淖晕冶砺?。就是勇于承認(rèn)“真實(shí)的自我”，并將它展示在同宿舍同學(xué)的面前，包括老老實(shí)實(shí)的承認(rèn)自己的一些缺點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，一個(gè)各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀而又有一些小小缺點(diǎn)的人最受歡迎。當(dāng)然自我表露一定要注意表露的對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合及內(nèi)容的適當(dāng)性。
    3.善于傾聽。特別是當(dāng)同宿舍同學(xué)迫切有話要說的時(shí)候，作為聽眾必須專注而滿懷興趣地聽，并予以表情、手勢(shì)、點(diǎn)頭等方面適當(dāng)?shù)姆答?。這樣做，不但可以使對(duì)方覺得你在意他、尊重他，而且還會(huì)使同學(xué)覺得你很贊賞他。
    5.學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)別人。林肯曾經(jīng)說過：“人人都喜歡受人稱贊?！辟潛P(yáng)是對(duì)人的直接肯定和積極評(píng)價(jià)，是對(duì)人的最大尊重，往往可以贏得對(duì)方的好感。大膽的說出室友的優(yōu)點(diǎn)，有利于消除你與舍友間人際關(guān)系的僵局，使寢室人際關(guān)系變更和諧融洽。但一定要注意，贊揚(yáng)人一定要有根有據(jù)，恰如其分。
    6.多溝通多交流。宿舍間有些誤解，應(yīng)主動(dòng)溝通，只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會(huì)，加強(qiáng)相互的理解和信任，從而建立良好的舍際關(guān)系。
    再次，積極建設(shè)宿舍文化活動(dòng)，增強(qiáng)寢室的凝聚力。有良好文化氛圍的宿舍環(huán)境是產(chǎn)生良好宿舍人際關(guān)系的重要外界條件之一。[4]以宿舍為單位開展各類豐富多彩、積極向上的宿舍文化活動(dòng)，既能豐富充實(shí)大學(xué)生的生活，又能增強(qiáng)宿舍成員的向心力和凝聚力，增強(qiáng)相互之間的感情和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。同宿舍學(xué)生在集體合作的過程中，會(huì)獲得關(guān)于尊重、理解、合作的情感體驗(yàn)，體會(huì)人際交流的意義，認(rèn)同其他成員的價(jià)值，在潛移默化中對(duì)宿舍人際關(guān)系產(chǎn)生潤(rùn)滑的效果，完成對(duì)健全人格的培育，增強(qiáng)宿舍成員間的凝聚力和對(duì)宿舍的歸屬感，構(gòu)建良好的宿舍人際關(guān)系。
    建立良好的宿舍人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生健全人生的必修課。只有不斷豐富各方面的知識(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)，掌握良好的溝通技巧，積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，才能建立一個(gè)互相信任、互相關(guān)心、互相幫助的和諧寢室人際關(guān)系。也只有這樣一個(gè)有著良好和諧氛圍、使每個(gè)身在其中的宿舍成員感到親切、輕松、愉快的宿舍才能夠稱得上是遠(yuǎn)離父母的大學(xué)生的家。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]李水山.中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)。
    [2]王甫勤.小群體互動(dòng)與大學(xué)生寢室人際關(guān)系[j].大慶：大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx(5)：158.
    [3]王淑蘭等.大學(xué)生心理健康教程[m].西安：世界圖書出版社20xx(8)：103.
    宿舍人際關(guān)系的好壞，將直接影響到大學(xué)生身心健康。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究對(duì)大學(xué)提高教育管理水平，提高大學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，具有非常重要的意義。
    一、問題的提出。
    大學(xué)宿舍人際關(guān)系問題應(yīng)當(dāng)正視并尋求方法解決，對(duì)于出門在外的大學(xué)生來說，宿舍不只是一個(gè)生活的地方，更像是自己的家，宿舍人際關(guān)系需要認(rèn)真對(duì)待，尤其要注意相互間的溝通交流與協(xié)調(diào)。山東大學(xué)的心理咨詢室吳少怡主任說：“大學(xué)宿舍是一個(gè)很小的‘小社會(huì)’，舍友之間的關(guān)系看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它是學(xué)生之間最重要，最敏感的關(guān)系，社會(huì)化的過程其實(shí)就是大學(xué)生人際關(guān)系的縮影。良好的宿舍人際關(guān)系可以使得幾年大學(xué)生活愉快度過?！盵1]大學(xué)宿舍既是大學(xué)生的社會(huì)，也是大學(xué)生的家庭，和諧的關(guān)系能增強(qiáng)歸屬感，能滿足“歸屬與愛”的內(nèi)在需要。
    高校宿舍人際關(guān)系是與在校學(xué)生的個(gè)人或團(tuán)體交往過程中的心理關(guān)系?！靶睦韺W(xué)家卡倫?霍尼韋爾根據(jù)個(gè)人的方式，以避免人際焦慮癥互動(dòng)的過程中將人群分為三類：接近人群、反對(duì)人群與走出人群?！盵2]“總體而言，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因是個(gè)人、家庭、教育等社會(huì)問題凸顯。要解決上述問題，高校可以開展移情的教育、開設(shè)溝通課程、加強(qiáng)思想教育和加強(qiáng)人際交往指導(dǎo)，使學(xué)生建立正確的意識(shí)觀和價(jià)值觀，并努力改進(jìn)各個(gè)方面?！盵3]毛曉玲女士提出了宿舍的特征理論概念的關(guān)系，編制了大學(xué)宿舍人際關(guān)系問卷，探索宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)?！皢柧眍}目包括四個(gè)因素：人際沖突、人際和諧、人際親融和人際干擾四類。”[4]大學(xué)生形成以學(xué)習(xí)和生活二者之間關(guān)系為主要內(nèi)容，形成語言、思想、知識(shí)、媒體等以不同形式相互交流感情的宿舍人際關(guān)系，不同類型大學(xué)宿舍之間的人際關(guān)系還分為宏觀與微觀兩個(gè)方面?！皬暮暧^的角度來看，整體的關(guān)系類型可分為宿舍和諧、和諧弱、分散及小團(tuán)體式的，從微觀角度分為四個(gè)類型，即個(gè)別成員之間的關(guān)系、宿舍友好關(guān)系、孤獨(dú)和寂寞型關(guān)系、對(duì)立型關(guān)系。”[5]許傳新的研究表明大一宿舍人際交往頻繁，大二開始減少，大三時(shí)降到最低限度，大四宿舍人際關(guān)系有反彈?！安煌昙?jí)的學(xué)生評(píng)估自己的宿舍人際關(guān)系有所差異?！盵6]大一宿舍成員他們對(duì)宿舍人際關(guān)系評(píng)價(jià)最高，大二開始下降，大三下降到最低點(diǎn)，大四有反彈。盧寧采用系統(tǒng)心理治療技術(shù)以大學(xué)宿舍為單位進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，進(jìn)行前后際交往態(tài)度的干預(yù)和生活滿意度調(diào)查，進(jìn)行心理測(cè)試，并依據(jù)不同性別，不同檔次，對(duì)前后學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較分析得出不同結(jié)論。高校宿舍輔導(dǎo)旨為端正學(xué)生的人際交往態(tài)度，提高他們的生活滿意度，具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)“大學(xué)生的人際交往重視的越早，自我意識(shí)的改善和發(fā)展空間的緊密程度及相互接觸和交流空間越大?！盵7]宿舍是其他學(xué)生組織所不能比的，它會(huì)直接影響到大學(xué)生的身心健康。然而，研究表明，目前的形勢(shì)不容樂觀，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的事情經(jīng)常發(fā)生，使得宿舍人際關(guān)系的研究就顯得尤為必要。
    二、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系心理障礙的自我超越。
    1、樹立正確的交往觀念與心理。
    增強(qiáng)自信，消除自卑。一個(gè)人一旦失去了信心，人際交往必然困難重重，在校學(xué)生的交流應(yīng)該是友好的和誠實(shí)的，有合理的方式，沒有過多端莊矜持，應(yīng)當(dāng)謙卑和謙遜，充分展示他們的自信心。
    “缺乏人際交往的技巧也是影響關(guān)系的原因之一。”[5]語言是人際交流的一個(gè)重要組成部分。一些學(xué)生，在與他人說話時(shí)，往往顧左右而言他，忽視對(duì)方的話語，學(xué)不會(huì)傾聽。在與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、用人單位等溝通時(shí)，如果自大的話，不注意聽，會(huì)造成嚴(yán)重的不良后果甚至錯(cuò)失發(fā)展的大好機(jī)會(huì)。在與他人進(jìn)行語言交流時(shí)，一定要表現(xiàn)出真誠的一面，在別人說話時(shí)，不要輕易的去打斷，當(dāng)別人陳述意見觀點(diǎn)時(shí)，要認(rèn)真去聽，并快速思考，直到對(duì)方停下來，然后再發(fā)表自己的意見和看法。
    2、開明豁達(dá)。
    社會(huì)的復(fù)雜性導(dǎo)致了人格的豐富性，這將不可避免地導(dǎo)致人與人之間的沖突加劇，所以要保持周圍良好的合作關(guān)系，必須學(xué)會(huì)求同存異，以開明的心理素質(zhì)，多為他人著想，做最誠實(shí)的自己。做一個(gè)開明的人是有一定的難度，但學(xué)生在日常生活中，一定要注意培養(yǎng)這種交流的質(zhì)量，以更好地適應(yīng)生活，適應(yīng)社會(huì)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)同情，關(guān)懷，以達(dá)到心靈的溝通和情感的共鳴。
    3、學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
    其他人的的意見不要太在乎，因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)刻，當(dāng)你在一個(gè)陌生的環(huán)境，可能是緊張、害羞，可引起人體強(qiáng)烈的焦慮和自衛(wèi)處于高度緊張狀態(tài)，從而使別人會(huì)認(rèn)為你是因?yàn)樗胁恍湃蔚母杏X，從而阻礙雙方關(guān)系的發(fā)展。這個(gè)時(shí)候，你就要盡量控制自己的情緒，并且做出最誠懇的解釋，盡快融入集體生活。
    4、學(xué)習(xí)人際溝通技巧。
    掌握嫻熟的人際溝通技巧，可以幫助人們相互增強(qiáng)了解，縮短心理距離，建立良好的關(guān)系。許多存在人際交往障礙，主要是由于缺乏溝通技巧造成的，因?yàn)槿狈贤ê腿穗H交往能力，往往對(duì)人際關(guān)系失去興趣，并造成在人際場(chǎng)合被動(dòng)、孤立的境地，不僅不能正確表達(dá)自己的想法，反而限制了自己的發(fā)展。應(yīng)用主動(dòng)積極的方式，逐步改善人際關(guān)系問題，而不是一味地回避。事實(shí)上，社交技巧是多種多樣的，如增強(qiáng)人際吸引力、幽默，巧妙批評(píng)、語言藝術(shù)等等。對(duì)大學(xué)生來說，建立勇氣和人際交往的信心后，應(yīng)展開心理素質(zhì)培訓(xùn)，正確利用語言藝術(shù)。成功的交流，包括誠實(shí)守信、謙虛、謹(jǐn)慎、熱情助人、尊重、理解、豁達(dá)和慷慨等品行素質(zhì)。。
    5、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
    良好的品質(zhì)、能力，擁有一定的專業(yè)知識(shí)的人更容易受人喜愛。人們欣賞他的性格，欽佩他的能力，因而更愿意與之親近，成為朋友。所以，如果你想增強(qiáng)人際吸引力，更友好，更和諧的與他人共存，應(yīng)該展示自己的長(zhǎng)處，使自己的性格、能力的不斷提高完善，做一個(gè)文武兼?zhèn)涞挠凶R(shí)之士，使朋友能感受到你的真誠和熱情。
    總而言之，學(xué)生在人際交往中應(yīng)樹立自信心，不斷提高自己的交往技能，勇于實(shí)踐善于總結(jié)，不斷完善自我，真誠對(duì)待宿舍里的每一位學(xué)生，尊重他人，理解他人，運(yùn)用積極的溝通方式來解決沖突或分化沖突，把握好宿舍人際交往關(guān)系，在人際交往中取得成功，才能在人生中取得成功。
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    “人際關(guān)系是人們?cè)诠餐幕顒?dòng)中，彼此為尋求滿足各種需要而建立起來的相互之間的心理關(guān)系?！盵1]宿舍是大學(xué)生在學(xué)校最主要的聚集點(diǎn)，宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生最重要、最敏感的人際關(guān)系。
    一
    沒有大學(xué)生不渴望良好的同伴關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)中，多數(shù)大學(xué)生用心經(jīng)營(yíng)自己與室友的關(guān)系、與室友互動(dòng)良好，心情、學(xué)習(xí)與生活不斷受益。然而，宿舍人際關(guān)系確實(shí)令許多大學(xué)生感到煩惱，令學(xué)生管理工作者感到頭痛。調(diào)查稱，“90后”大學(xué)生最頭疼寢室關(guān)系，表示滿意的僅占四成[2]。宿舍人際關(guān)系緊張作為大學(xué)生人際關(guān)系最突出的問題，主要表現(xiàn)在認(rèn)知、情緒情感和行為三個(gè)方面。
    1、認(rèn)知方面。
    一些大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系存在有認(rèn)識(shí)偏差。一是對(duì)宿舍功能的認(rèn)識(shí)。只將宿舍看成“睡覺的地方”、“上網(wǎng)的地方”、“放松的地方”，忽視宿舍對(duì)自身成長(zhǎng)成才的作用，忽視自身情緒、言行對(duì)宿舍成員的影響。二是對(duì)大學(xué)人際關(guān)系特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)人際交往是社會(huì)人際交往的預(yù)備，平等、相容、互利、信用是最基本原則，只有走出自我中心、擺脫自我好惡限制，才有和諧的人際關(guān)系，宿舍中更是如此。而一些大學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，與室友關(guān)系中加入過多的以個(gè)人價(jià)值觀、興趣愛好和生活習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，對(duì)人際差異不理解、不包容，甚而不相容，引發(fā)室友之間的對(duì)抗與沖突。三是對(duì)自我人際吸引力的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生不少來自社會(huì)最基層，相當(dāng)數(shù)量來自貧困家庭，許多還有留守兒童經(jīng)歷，自卑情結(jié)較重，對(duì)自己的人際吸引力評(píng)價(jià)過低，或自我壓抑、渴望友誼卻不敢主動(dòng)交往;或封閉自己，在室友面前自我暴露過少，難以與室友建立親密感;一些學(xué)生敏感、多疑，對(duì)正常的人際差異和矛盾反應(yīng)過度，使別人無所適從。
    2、情緒情感方面。
    人際關(guān)系是一種心理關(guān)系，情緒情感起著基礎(chǔ)性作用。對(duì)于人格成熟的人而言，即使對(duì)他人有不舒感，也能在尊重和文明禮貌原則下維系必要的交往與合作。大學(xué)生的人格正在健全過程中，加之“90后”強(qiáng)烈的自我感、獨(dú)立感，一些大學(xué)生不能夠有效調(diào)控自己的情緒情感，過于情緒化，隨意、直接地表露對(duì)室友的消極情緒，造成相互情感隔閡、對(duì)立以至沖突。一是情感依賴。出于擺脫孤獨(dú)的心理需要，有些大學(xué)生將過多感情投注于某一、二室友，形成情感依賴，苛求室友有同等強(qiáng)烈的情感投入，不能接受室友與其他人親密。這種情形在女生中多有表現(xiàn)，結(jié)果造成室友的不耐煩感和自身被忽視、被拋棄的痛苦感。二是情感冷漠。一些大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)不足，缺乏建立親密關(guān)系的興趣和能力，對(duì)室友之間的交流與活動(dòng)缺乏興趣，對(duì)室友的病痛和困難缺乏同情，對(duì)室友的求助行為不熱情響應(yīng)，不僅使自己陷于孤立，也對(duì)室友的感情造成傷害;三是敵對(duì)情緒。有些大學(xué)生對(duì)于自己看不慣、不滿意的人和物冷眼相對(duì)、粗言粗語、動(dòng)輒非難，使人難近接近;四是嫉妒情感。隨著大學(xué)生活逐步展開，同室同學(xué)會(huì)在學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、人際吸引力等方面出現(xiàn)差異，使一些同學(xué)感到壓力，產(chǎn)生嫉妒，不僅自己感覺不舒服，也對(duì)嫉妒對(duì)象的感知和評(píng)價(jià)喪失了客觀性。
    3、交往行為方面。
    行為是認(rèn)知與情感的外在呈現(xiàn)。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的認(rèn)知偏差和情緒情感問題會(huì)通過不良人際交往行為表現(xiàn)出來。一是自我中心。只考慮個(gè)人需要和滿足，不考慮他人感受，在宿舍行為隨意，不加約束，不肯為他人稍作犧牲，如不講個(gè)人衛(wèi)生、物品胡亂擺放、休息時(shí)間大聲打電話、電腦音樂聲很大、出門不關(guān)門或關(guān)門聲過響等等。這些行為的不斷持續(xù)使室友的不舒服以至憤怒感不斷累積，埋下沖突禍根。二是結(jié)團(tuán)行為。和諧宿舍關(guān)系需要以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)成員，不分彼此薄厚。而在大學(xué)生的一些宿舍，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛邢嗤d趣愛好、相同地域、相同或互補(bǔ)的性格而形成兩人、三人的小團(tuán)體，這些小團(tuán)體在宿舍同出同進(jìn)，擁有共同的話題和經(jīng)常性的一致行為，對(duì)宿舍其他成員情感投入明顯減少，使其他成員產(chǎn)生被疏遠(yuǎn)、冷淡、甚至被孤立的感覺。三是攻擊行為。一些學(xué)生出于自我防御或嫉妒，對(duì)有關(guān)室友或冷言相向，或詆毀、排斥，或散布對(duì)對(duì)方不利的言詞、貶低對(duì)方形象;或?qū)?duì)方視而不見、不言不語;或拉攏宿舍其他成員孤立對(duì)方，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)行為攻擊，吵罵、打架斗毆，甚至打群架。四是自我封閉行為。一些大學(xué)生一回宿舍就埋頭電腦，長(zhǎng)時(shí)間打游戲、上網(wǎng)、看電視劇，很少參加室友之間交流與活動(dòng);一些學(xué)生獨(dú)來獨(dú)往，除了休息很少在宿舍。五是因人際敏感而導(dǎo)致的過度反應(yīng)行為。人際敏感一直是大學(xué)生中比較普遍的心理問題。大學(xué)生的人際敏感有許多同宿舍關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起。人際敏感的學(xué)生敏感、多疑，室友一些與己無關(guān)的或者中性的言行也會(huì)引起過度反應(yīng)，或因自感被輕視、感到宿舍人際環(huán)境險(xiǎn)惡而傷心、憤怒、恐懼、內(nèi)心煩惱不已;或因感到被傷害而與室友冷戰(zhàn)熱吵。六是因?yàn)槿穗H交往技巧缺乏導(dǎo)致的不當(dāng)行為。許多大學(xué)生在上大學(xué)前沒有集體住宿的經(jīng)歷，交往圈小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在處理人際關(guān)系時(shí)缺乏技巧，時(shí)有不當(dāng)言行，常在無意中剌傷他人，引起人際問題，雖有自知而無能為力。
    二
    和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系，需要做好以下方面工作：
    一是提升大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們積極投入和諧宿舍建設(shè)的熱情、積極性和主動(dòng)性。有關(guān)調(diào)研顯示，43%的大學(xué)生不認(rèn)為宿舍人際關(guān)系對(duì)自己學(xué)習(xí)生活影響有較大影響，19%對(duì)和諧宿舍關(guān)系渴望度不很高，28.5%不愿為和諧宿舍人際關(guān)系付出較大努力。[3]這些大學(xué)生雖然在統(tǒng)計(jì)上不占多數(shù)，卻是一個(gè)很大的人群，其存在不僅使自身成為和諧宿舍人際關(guān)系的不利因素，也會(huì)給其他學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系的愿望和努力構(gòu)成障礙、造成挫敗感。目前，人們更多是從學(xué)生管理角度認(rèn)識(shí)這一問題，沒有充分認(rèn)識(shí)到宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)生情緒情感、心理健康、個(gè)性完善、社會(huì)適應(yīng)、能力提高的影響和對(duì)當(dāng)前、未來社會(huì)和諧的影響，因此在對(duì)學(xué)生的教育中缺乏感染力、說服力和切實(shí)有效的手段。需要加強(qiáng)對(duì)這一問題的研究，通過德育、心理健康教育活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、班級(jí)主題活動(dòng)等形式促進(jìn)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟宿舍人際關(guān)系的重要性。二是大力推動(dòng)大學(xué)生人格的不斷完善。有關(guān)調(diào)研顯示：具有善良真誠、包容大度、風(fēng)趣幽默、生活習(xí)慣好、熱情開朗等性格特征的人，特別容易為室友所接受，其本人就像是寢室里的“粘合劑”，特別能促進(jìn)宿舍的團(tuán)結(jié)，結(jié)成良好的宿舍人際關(guān)系。而有自私自利、敏感善嫉、自我中心、操縱欲強(qiáng)、小氣不容人、虛偽做作、生活習(xí)慣嚴(yán)重干擾他人的人則不易為大家所接受，常會(huì)遭到大家的疏遠(yuǎn)和冷淡。[4]大學(xué)生正處自我同一性建立和人格整合的關(guān)鍵期，可結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育形式，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)化個(gè)性特征，培植樂觀、真誠、開朗、積極進(jìn)取、自律有恒的人格特質(zhì)，以推動(dòng)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量的提高。
    三是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系知識(shí)輔導(dǎo)和交往能力訓(xùn)練。作為一門學(xué)問，人際關(guān)系是一個(gè)包含諸多內(nèi)容的知識(shí)體系，就能力而言即包括建立關(guān)系的能力、交流與溝通的能力、合作與協(xié)調(diào)的能力、說服與影響他人的能力、處理沖突的能力等等，掌握它需要一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程。大學(xué)使學(xué)生從一個(gè)地域、語音、習(xí)俗等差異不大的人際環(huán)境進(jìn)入一個(gè)五湖四海、南腔北調(diào)、風(fēng)俗習(xí)慣差異巨大的人際環(huán)境，這給學(xué)生提供了成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，也形成了壓力與挑戰(zhàn)，許多學(xué)生面對(duì)這樣的環(huán)境感到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)缺乏、技能不足，需要學(xué)校安排專門的足夠的課程與活動(dòng)幫助學(xué)生彌補(bǔ)這方面的缺陷。
    四是加強(qiáng)對(duì)心理障礙學(xué)生的輔導(dǎo)力度。心理咨詢實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有心理障礙的學(xué)生，大多有人際關(guān)系問題。抑郁障礙學(xué)生的情緒低落、缺乏活力，既妨礙自己交往，也會(huì)造成室友的心理壓抑;焦慮障礙學(xué)生經(jīng)常心神不定、惶恐不安;強(qiáng)迫障礙學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的過分計(jì)較;人際敏感學(xué)生的多疑、敏感;敵對(duì)傾向?qū)W生的敵意、對(duì)抗;偏執(zhí)障礙學(xué)生的執(zhí)拗等都會(huì)給宿舍人際互動(dòng)帶來困難，特別是有輕生傾向、攻擊傾向的學(xué)生，不僅因?yàn)榘踩珕栴}給宿舍同學(xué)造成壓力，而且極易釀成宿舍惡性事件。在這方面，單純依靠輔導(dǎo)員、班主任的思想工作，依靠學(xué)生間的互助不能解決問題，必須依靠學(xué)校心理健康教育工作。需要加強(qiáng)個(gè)別心理咨詢工作，對(duì)以上問題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效輔導(dǎo)。對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，需要及時(shí)向社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)做治療轉(zhuǎn)介。對(duì)于多數(shù)心理障礙程度較輕的學(xué)生，可以開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
    五是加強(qiáng)宿舍管理和宿舍文化建設(shè)。要健全并認(rèn)真執(zhí)行宿舍管理制度，如宿舍衛(wèi)生管理制度、安全管理制度、作息制度、宿舍文明公約等，約束學(xué)生的行為，促使他們?cè)鰪?qiáng)組織紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要有針對(duì)性地開展各種宿舍文化活動(dòng)，組織學(xué)生以宿舍為單位交流、合作，促進(jìn)宿舍團(tuán)體互動(dòng)，培養(yǎng)同宿舍認(rèn)同感、歸屬感。可以舉辦各類以宿舍為單位的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的宿舍榮譽(yù)感。同時(shí)，高校也要花大力氣改善宿舍條件，美化宿舍內(nèi)外環(huán)境，滿足大學(xué)生對(duì)宿舍生活的基本需要，減少因?yàn)樗奚嵩O(shè)施短缺、條件簡(jiǎn)陋、空間狹窄而導(dǎo)致學(xué)生磨擦，以美好環(huán)境陶冶學(xué)生，柔化心靈。
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    摘要：小學(xué)生由于年齡小，心理和生理都不成熟，強(qiáng)烈的自我意識(shí)，使他們擁有較強(qiáng)的防御心理，不善于表達(dá)自己，離群獨(dú)處，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，著重介紹構(gòu)建小學(xué)生和諧關(guān)系的幾點(diǎn)淺薄看法。
    關(guān)鍵詞：小學(xué)生;和諧關(guān)系;構(gòu)建。
    構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。學(xué)生在和諧輕松的氛圍中，能夠跟其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的了解，推動(dòng)和諧文明校園的建設(shè)。
    一、教師走進(jìn)學(xué)生圈子，幫學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)集體的意識(shí)。
    作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)全方位地了解學(xué)生，在日常教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn);課下跟學(xué)生積極交流，真正走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，這是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。與學(xué)生的交流過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)，避免因?yàn)檎J(rèn)知上的誤差，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，不公平的評(píng)判常常會(huì)引起師生的矛盾，以及學(xué)生之間的矛盾?；诖耍處熞幸浑p慧眼，在校園生活中對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查和分析，避免主觀情緒的滲入，從理性客觀的角度去看待每一位學(xué)生。
    與學(xué)生的交往中，教師必須尊重和信任學(xué)生?；谛W(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征等方面的考慮，心理承受力相當(dāng)脆弱，學(xué)生都擁有強(qiáng)烈的自尊心。不善言談往往導(dǎo)致一些學(xué)生被孤立，遇到一些事情不善于表達(dá)自己，道德觀念和是非觀念都比較薄弱，因此教師的引導(dǎo)教育就至關(guān)重要了。
    例如，在日常校園生活中，兩個(gè)經(jīng)常一塊上學(xué)、放學(xué)的學(xué)生，鬧了矛盾，甚至動(dòng)手解決問題，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生天性純真，學(xué)生之間的矛盾本沒有對(duì)與錯(cuò)。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師絕不可用嚴(yán)肅的表情和聲調(diào)較高的方式進(jìn)行教育，應(yīng)當(dāng)以和藹的表情、溫和的態(tài)度去了解學(xué)生之間發(fā)生不愉快的原因，這時(shí)教師可以轉(zhuǎn)變一下教育方式，過分注重口頭教育，對(duì)于天真懵懂的學(xué)生來說，只能當(dāng)做教師課堂的言傳身教，教育本身的職能并不能得到真正的體現(xiàn)。比如，教師可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上舉行一個(gè)長(zhǎng)跑接力賽，讓鬧矛盾的雙方分在一組，教師在旁邊當(dāng)裁判并且觀察矛盾雙方的一舉一動(dòng)，給他們制訂一個(gè)目標(biāo)，讓他們通過奮斗過程中的互相幫助能打開自己心中的結(jié)，在奔跑中的汗水與歡笑是懵懂青春中最真情的流露，讓學(xué)生在比賽過程中，提升了集體榮譽(yù)感，大度地放下眼前的陰霾和偏執(zhí)，去迎接朋友的微笑和擁抱。
    二、防患于未然――營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。
    良好的課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有積極作用，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建和諧課堂，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
    1.全體學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。
    教師給全體學(xué)生確立一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，能夠保證學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)行為上高度的統(tǒng)一性，對(duì)于目標(biāo)的追逐，整個(gè)班級(jí)擁有強(qiáng)大的凝聚力，在追尋目標(biāo)的路上學(xué)生相互扶持、相互信任、相互幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。
    2.優(yōu)化溝通渠道。
    教師與學(xué)生的溝通方式多種多樣，課堂情景教學(xué)模式上，課外豐富的趣味化集體活動(dòng)都是良好的溝通方式，在游戲化的活動(dòng)中進(jìn)行溝通，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)彼此的感情。
    3.人際交往觀的樹立。
    幫助學(xué)生樹立人際交往觀，對(duì)于構(gòu)建和諧人際關(guān)系有重大意義。校園生活中，部分學(xué)生對(duì)于人際交往的意義不夠明確，離群獨(dú)處是他們喜歡的生活方式，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)積極與這類學(xué)生進(jìn)行溝通交流，矯正學(xué)生的思想觀念，講明人際交往對(duì)身心健康的重要作用，提高學(xué)生的交往意識(shí)，樹立正確的人際交往觀。
    三、提升學(xué)生人際交往能力的策略。
    1.擺脫自卑心理，重拾交往自信。
    部分學(xué)生由于缺乏交往自信心，全面地否定自己，過重的自卑心理導(dǎo)致學(xué)生擁有較強(qiáng)的防御性?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一些樹立交往自信的方法。
    例如，在學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)關(guān)心其他學(xué)生。(1)最常見的：同桌今天沒帶文具盒，可以把自己的文具盒拿出來，給同桌提供學(xué)習(xí)用具用，遇到其他學(xué)生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，是建立和諧關(guān)系的捷徑;(2)發(fā)揮自己的想象力，把自己想象成一個(gè)受人歡迎的人，激發(fā)自身的交往意識(shí)。擺脫自卑心理，打開心門，走出封閉的世界。
    2.注重說話的方式。
    教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，學(xué)生之間交往的過程中應(yīng)當(dāng)注重說話的方式，要讓學(xué)生明白委婉的說話方式，不僅能夠保留其他學(xué)生的面子，也是對(duì)他人的尊重，尊重他人就是尊重自己，不能靠指出他人的錯(cuò)誤來證明自己的聰明。
    3.學(xué)會(huì)表露心聲和傾聽。
    與其他學(xué)生進(jìn)行交談的時(shí)候，能夠增進(jìn)彼此的了解，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽，耐心專注的表情能暗示對(duì)方你對(duì)他很尊重，對(duì)方?jīng)]有征求你的意見時(shí)，不可打斷對(duì)方的話語;對(duì)方征求自己的意見時(shí)，積極表露心聲，讓對(duì)方能夠得到充分的尊重，增進(jìn)學(xué)生的情感交流，加深彼此的了解。
    總之，和諧的人際關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)在校園生活中，認(rèn)真觀察學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走進(jìn)學(xué)生的生活圈，跟他們進(jìn)行情感交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的煩惱，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，推動(dòng)和諧校園建設(shè)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]關(guān)秀麗.在細(xì)節(jié)中滲透安全教育[j].山西教育(幼教)，20xx(7).
    [2]駱炳山.怎樣建立和諧的人際關(guān)系[j].科學(xué)咨詢，20xx(11).
    摘要：人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。在這里我要談的是中學(xué)生間的人際關(guān)系。
    關(guān)鍵詞：人際關(guān)系價(jià)值觀個(gè)性修養(yǎng)個(gè)性缺陷。
    從事多年心理健康教育的我感到中學(xué)生在正確處理人際關(guān)系的能力較差，或考慮問題過多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨(dú)離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小多與長(zhǎng)者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些;二是因?yàn)榧彝?、學(xué)校對(duì)培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學(xué)校現(xiàn)行教材中缺少這方面知識(shí)的系統(tǒng)內(nèi)容?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)正確處理人際關(guān)系的要求也不夠詳盡。因此，在大力實(shí)施素質(zhì)教育過程中，任課老師、尤其是班主任應(yīng)重視學(xué)生間的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的集體，這樣可以使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到春天般的溫暖。
    在培養(yǎng)過程中，我覺得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì)文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識(shí)和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長(zhǎng)和成才。正確處理好學(xué)生間的人際關(guān)系，主要有以下三方面的功能：
    培養(yǎng)好學(xué)生的人際關(guān)系就顯得十分重要，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化人際關(guān)系的策略指導(dǎo)，以形成正確的良好的人際關(guān)系。以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的人際關(guān)系的幾點(diǎn)看法。
    1、不能處處以自我為中心。
    在生活上以自我為中心，對(duì)于集體生活沒有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的;在學(xué)習(xí)上以自我為中心，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的;在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心，聽不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來不必要的煩惱，給集體帶來不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。
    2、尊重別人的價(jià)值觀。
    人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
    3、友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠。
    維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方?？恳粓F(tuán)和氣來調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
    4、站在對(duì)方的角度來考慮，努力理解對(duì)方的苦心。
    當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。
    5、交往的方式要及時(shí)作調(diào)整。
    6、加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)。
    要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說來，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。
    因此處理人際關(guān)系既是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑模懻撃承﹩栴}，交換一些意見，從中加深情感聯(lián)系。崐平時(shí)真誠關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)囊?，就要盡己所能，滿足對(duì)方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助。此外，學(xué)會(huì)寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。
    摘要：隨著我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的深入發(fā)展，和諧人際關(guān)系越來越受到社會(huì)各界的重視。本文從學(xué)校和諧人際關(guān)系的涵義及重要性、學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀以及如何建立學(xué)校和諧的人際關(guān)系等幾方面探討了學(xué)校和諧人際關(guān)系狀況。
    1學(xué)校和諧人際關(guān)系的涵義及重要性。
    著名的心理學(xué)家丁瓚教授曾指出：“人際關(guān)系不良會(huì)導(dǎo)致多種身心疾病，如神經(jīng)衰弱、高血壓、心臟病等?！笨梢娙穗H關(guān)系對(duì)人的心理衛(wèi)生與健康有著重要的影響。人際關(guān)系健康是個(gè)體健康的一個(gè)重要指標(biāo)。同樣，學(xué)校的良好發(fā)展也需要和諧的人際關(guān)系。學(xué)校和諧人際關(guān)系是指學(xué)校中人與人之間在各自的需要和利益得到協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)的情況下的彼此尊重、互利共生、誠信友愛、融洽相處的狀態(tài)和關(guān)系，簡(jiǎn)單地說就是學(xué)校中人與人之間關(guān)系的和諧。學(xué)校和諧人際關(guān)系包括人自身的和諧和人與人之間、群體與群體之間關(guān)系的和諧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體之間、教師員工之間、師生之間關(guān)系融洽，能夠激發(fā)教職工的工作主動(dòng)性;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;能夠有效地保障教育教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)。反之，人際關(guān)系緊張、勾心斗角、互不協(xié)作，就會(huì)形成內(nèi)耗，大大降低工作效率，影響學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是文明的金字塔。相對(duì)社會(huì)其他行業(yè)，學(xué)校與社會(huì)直接聯(lián)系不多，教師的素質(zhì)比較高，學(xué)生多數(shù)都比較可愛，善良。因此學(xué)校人際關(guān)系總體比較融洽。然而學(xué)校教育屬于意識(shí)形態(tài)范疇，其人際關(guān)系也具有明顯的社會(huì)性。當(dāng)前學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛不足，教師社交氣氛太濃，往往出現(xiàn)以“實(shí)現(xiàn)個(gè)人某個(gè)目的”為處理某種人際關(guān)系的準(zhǔn)繩?，F(xiàn)今一些教師為了評(píng)職稱大打出手、斯文掃地;領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)優(yōu)工作中“近親繁殖”等問題就是典型的例子。這樣就很容易引起教師之間，學(xué)生之間不和睦，師生之間，師生與校領(lǐng)導(dǎo)之間矛盾重重等。但無論如何,學(xué)校畢竟是教書育人的地方。教育教學(xué)利在當(dāng)代、惠及子孫的常規(guī)理念，構(gòu)成人員平均素質(zhì)較高、批判及校正能力較強(qiáng)等因素都決定了學(xué)校人際關(guān)系具有明顯的可塑性。也就是說，構(gòu)建學(xué)校良好人際關(guān)系具備可行性和必然性。
    教育中利用正式群體的巨大力量，形成強(qiáng)大的凝聚力，巧妙引導(dǎo)、用好非正式群體的“首領(lǐng)”，把非正式群體吸引到班級(jí)主道上來。還可充分利用非正式群體間產(chǎn)生的交叉，在各群體間架設(shè)橋梁，以促進(jìn)生生和諧。在班內(nèi)推行合作學(xué)習(xí)制度，可以有力地集中學(xué)生的凝聚力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有效促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系。定期開展主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理個(gè)人利益與集體利益、他人利益之間的關(guān)系，從而減少人際磨擦，增進(jìn)人際和諧。經(jīng)常組織活動(dòng)，為學(xué)生人際交往提供廣闊的時(shí)間、空間和自由度。拉近學(xué)生與學(xué)生之間的空間距離，縮短彼此間的心理距離。還可以加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。一個(gè)心胸寬廣、開朗樂觀、包容忍讓的人一定會(huì)擁有良好的人際關(guān)系。
    教師在師生關(guān)系中起主導(dǎo)作用，教師應(yīng)與學(xué)生建立民主、平等的對(duì)話關(guān)系。同時(shí)教師應(yīng)掌握高超的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。及時(shí)對(duì)學(xué)生采取靈活有效的應(yīng)變策略。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自我控制的能力，保持良好教學(xué)心境，面對(duì)復(fù)雜問題，能夠保持理智，做自己情緒的主人。教師要樹立教育法制觀念，使自己處理問題行為的方式控制在教育法律所規(guī)定的范圍之內(nèi)。最后教師要實(shí)行民主管理,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，在和諧的氛圍中允許學(xué)生有自己的思想和個(gè)性。如果教師能做到以上幾點(diǎn)，一定會(huì)與學(xué)生和諧相處。
    教師之間長(zhǎng)期共事，難免出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，這些矛盾有時(shí)為利益沖突，有時(shí)表現(xiàn)為意見分歧，有時(shí)表現(xiàn)為相互誤解。但是絕大多數(shù)矛盾是在根本利益一致基礎(chǔ)上的，是非對(duì)抗性矛盾。因此，解決這類主要用道德調(diào)節(jié)手段。如果教師之間能夠真正做到少一點(diǎn)埋怨，多幾分理解，關(guān)系就會(huì)融洽得多，即使出現(xiàn)誤解，只要檢點(diǎn)自己，胸懷大度，誤會(huì)也會(huì)隨著事實(shí)的澄清而逐漸消除。教師之間開展有益的競(jìng)爭(zhēng)，必須注意，一方面要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于冒尖;另一方面要提倡科學(xué)、求實(shí)的作風(fēng)，形成自己的新方法和新見解。這種競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅不矛盾，而且還相輔相成，互相補(bǔ)充。只有這樣，個(gè)人才能得到提高，教育才能得到發(fā)展，教師之間的關(guān)系才能夠和諧。
    3.4建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧關(guān)系。
    綜述論文全文完整篇五
    一、寫好數(shù)模論文的重要性。
    1、數(shù)模論文是評(píng)定參與者的成績(jī)好壞、高低、獲獎(jiǎng)級(jí)別的惟一依據(jù)。
    2、數(shù)模論文是培訓(xùn)（或競(jìng)賽）活動(dòng)的最終成績(jī)的書面形式。
    3、寫好論文的訓(xùn)練，是科技論文寫作的一種基本訓(xùn)練。
    1，評(píng)閱原則：
    假設(shè)的合理性；
    建模的創(chuàng)造性；
    結(jié)果的合理性；
    表述的清晰程度。
    2，數(shù)模論文的結(jié)構(gòu)。
    摘要。
    1、問題的提出：綜述問題的內(nèi)容及意義。
    2、模型的假設(shè)：寫出問題的合理假設(shè)，符號(hào)的說明。
    4、模型的求解：求解及算法的主要步驟，使用的數(shù)學(xué)軟件等。
    5、模型檢驗(yàn)：結(jié)果表示、分析與檢驗(yàn)，誤差分析等。
    6、模型評(píng)價(jià)：本模型的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法。
    7、參考文獻(xiàn)：限公開發(fā)表文獻(xiàn)，指明出處。
    8、附錄：計(jì)算框圖、計(jì)算程序，詳細(xì)圖表。
    三、需要重視的問題。
    摘要。
    表述：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、條理清晰、合乎語法。
    簡(jiǎn)單地說，摘要應(yīng)體現(xiàn)：用了什么方法，解決了什么問題，得到了那些主要結(jié)論20xx年數(shù)學(xué)建模論文格式要求20xx年數(shù)學(xué)建模論文格式要求。還可作那些推廣。
    1、建模準(zhǔn)備及問題重述：
    了解問題實(shí)際背景，明確建模目的，搜集文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等，確定模型類型，作好問題重述。
    在此過程中，要充分利用電子圖書資源及紙質(zhì)圖書資源，查找相關(guān)背景知識(shí)，了解本問題的研究現(xiàn)狀，所用到的基本解決方法等。
    2、模型假設(shè)、符號(hào)說明。
    基本假設(shè)的合理性很重要。
    （1）根據(jù)題目條件作假設(shè)；
    （2）根據(jù)題目要求作假設(shè)；
    （3）基本的、關(guān)鍵性假設(shè)不能缺；
    （4）符號(hào)使用要簡(jiǎn)潔、通用。
    3、模型的建立。
    （1）基本模型。
    1)首先要有數(shù)學(xué)模型：數(shù)學(xué)公式、方案等。
    2)基本模型：要求完整、正確、簡(jiǎn)明，粗糙一點(diǎn)沒有關(guān)系。
    （2）深化模型。
    1)要明確說明：深化的思想，依據(jù)，如彌補(bǔ)了基本模型的不足……。
    2)深化后的模型，盡可能完整給出。
    3)模型要實(shí)用，有效，以解決問題有效為原則。數(shù)學(xué)建模面臨的、是要解決實(shí)際問題，不追求數(shù)學(xué)上的高（級(jí))、深（刻）、難(度）。
    能用初等方法解決的、就不用高級(jí)方法；
    能用簡(jiǎn)單方法解決的，就不用復(fù)雜方法；
    能用被更多人看懂、理解的方法，就不用只有少數(shù)人看懂、理解的方法。
    4)鼓勵(lì)創(chuàng)新，但要切實(shí)，不要離題搞標(biāo)新立異，數(shù)模創(chuàng)新可出現(xiàn)在。
    建模中：模型本身，簡(jiǎn)化的好方法、好策略等；
    模型求解中；
    結(jié)果表示、分析，模型檢驗(yàn)；
    推廣部分。
    5)在問題分析推導(dǎo)過程中，需要注意的：
    分析要：中肯、確切；
    術(shù)語要：專業(yè)、內(nèi)行；
    原理、依據(jù)要：正確、明確；
    表述要：簡(jiǎn)明，關(guān)鍵步驟要列出；
    忌：外行話，專業(yè)術(shù)語不明確，表述混亂、繁瑣，冗長(zhǎng)。
    4、模型求解。
    （1）需要建立數(shù)學(xué)命題時(shí)：命題敘述要符合數(shù)學(xué)命題的表述規(guī)范，論證要盡可能嚴(yán)密；
    （2）需要說明計(jì)算方法或算法的原理、思想、依據(jù)、步驟。
    若采用現(xiàn)有軟件，要說明采用此軟件的理由，軟件名稱；
    （3）計(jì)算過程，中間結(jié)果可要可不要的，不要列出20xx年數(shù)學(xué)建模論文格式要求論文。
    （4）設(shè)法算出合理的數(shù)值結(jié)果。
    5、模型檢驗(yàn)、結(jié)果分析。
    （1）最終數(shù)值結(jié)果的正確性或合理性是第一位的；
    （2）對(duì)數(shù)值結(jié)果或模擬結(jié)果進(jìn)行必要的檢驗(yàn)。
    （3）題目中要求回答的問題，數(shù)值結(jié)果，結(jié)論等，須一一列出；
    （5）結(jié)果表示：要集中，一目了然，直觀，便于比較分析。（最好不要跨頁）。
    數(shù)值結(jié)果表示：精心設(shè)計(jì)表格；可能的話，用圖形圖表形式。
    綜述論文全文完整篇六
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    責(zé)任，對(duì)于每一人來說，都并不陌生，因?yàn)橛辛素?zé)任，我們每個(gè)人才會(huì)努力奮斗，下面是小編給大家整理的關(guān)于責(zé)任的議論文作文600字模板，歡迎大家來閱讀。
    同學(xué)們，大家起來！擔(dān)負(fù)起天下的興亡……”畢業(yè)典禮上，當(dāng)嘹亮高亢的《畢業(yè)歌》聲響徹在耳邊時(shí)，我的眼眶不由得潤(rùn)濕了。是離別的惆悵嗎?噢，不是。這是一種別樣的激動(dòng)——我長(zhǎng)大了！那顆蓬勃跳躍的心不止一次地問過自己：長(zhǎng)大意味著什么?此刻，我清晰地聽到一聲凝重而莊嚴(yán)的回答：“成長(zhǎng)意味著擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任！”
    18歲的我翹首望著自己將來的路，老師意味深長(zhǎng)的話在耳畔回響：“當(dāng)你遇到不想做而又不得不做的事情的時(shí)候，你便懂得了什么是責(zé)任?！眰€(gè)人的責(zé)任、事業(yè)的責(zé)任、家庭的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任、國(guó)家的責(zé)任，它們都有著共同的特征：責(zé)任是一種約束;責(zé)任是前進(jìn)的路標(biāo)。
    記得讀過的林覺民的《與妻書》，纏綿悱惻而又豪氣萬丈。那句“吾至愛汝，即此一念，使吾勇于赴死地”至今讓我不禁為之動(dòng)容。林覺民意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)著家庭的責(zé)任，但他更清楚自己承擔(dān)的國(guó)家事業(yè)的責(zé)任。“國(guó)家之任有重于泰山。”我明白了，責(zé)任是有層次的，責(zé)任更是一種信念，一種執(zhí)著于真理的信念。
    古往今來，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理，這便是一種力量，一種源自恪守責(zé)任的力量。楚國(guó)的屈原，漢代的蘇武，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無不是以國(guó)家責(zé)任為重的典范。中華民族正是由這些脊梁支撐著，屹立于世界民族之林。
    人類繁衍生息如一場(chǎng)接力賽，時(shí)代賦予了每個(gè)人責(zé)任。前輩的力量已承接在我們下一輩的肩上，科技興國(guó)的責(zé)任也已落在了我們的肩上，作為肩負(fù)21世紀(jì)振興中華重任的我們，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)起這一責(zé)任。
    “巨浪，巨浪，不斷地增長(zhǎng)”，《畢業(yè)歌》重響耳畔，我將擔(dān)起責(zé)任，背負(fù)起太陽！
    “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”古往今來，責(zé)任對(duì)于人來說是不可缺少的，我們有義務(wù)去承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。
    現(xiàn)實(shí)生活中有很多很多人都在有意的逃避著自己的責(zé)任，我覺得，他們是可笑的，是無恥的。作為人民的父母官，卻徇私枉法，做不到清正廉潔;作為一名正義化身的警察，卻讓壞人為所欲為，做不到執(zhí)法必嚴(yán);作為一個(gè)才華橫溢的作家，卻打著作家這個(gè)職業(yè)的旗號(hào)用惡毒的文字損害別人的尊嚴(yán)，做不到實(shí)事求是諸如此類，這些人沒有基本的責(zé)任感，他們忽略了自己身處位置上應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，說白了，就是缺少職業(yè)道德。作為一個(gè)正常人，我覺得，我們一定要勇于承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，如果你逃避了一個(gè)人該承擔(dān)的責(zé)任，那么只能說明一個(gè)問題：你非人類。
    三國(guó)時(shí)諸葛亮說過一句話“天下大任，舍我其誰?”由此不難看出諸葛亮是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的君子，而對(duì)于我們來說，不需要像諸葛亮一樣去承擔(dān)天下的大任，況且我們也沒那個(gè)本事，我們能做的就是認(rèn)真對(duì)待自己最基本的責(zé)任，承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任。
    責(zé)任重于泰山，古時(shí)如此，今天更應(yīng)該如此。女媧補(bǔ)天，最終勞累而死;荊軻刺秦未成功，搭上了自己的性命;董存瑞舍身炸碉堡、戚繼光身擋敵人的機(jī)關(guān)槍、邱少云在烈火中被活活燒死這些人這么做是為了什么?他們飛蛾撲火般的舉動(dòng)還不是為了“責(zé)任”這兩個(gè)字。
    如果女媧不是人類的始祖，荊軻不是燕國(guó)的使臣，董存瑞、戚繼光、邱少云不是人民的戰(zhàn)士，那么，他們也不會(huì)為了這些責(zé)任而搭上自己的性命吧?！熬妓?，臣不得不死”這句話形象的闡釋了一個(gè)臣子對(duì)一位君王的責(zé)任，若不是為了責(zé)任，誰會(huì)像白癡一樣有人叫你死你就去死的，一切的一切，還不是為了“責(zé)任”嗎?我們作為中華人民共和國(guó)的公民，就應(yīng)該去承擔(dān)一個(gè)公民該承擔(dān)的責(zé)任;我們作為一名合格的學(xué)生，也應(yīng)該去承擔(dān)一個(gè)學(xué)生該承擔(dān)的一切責(zé)任。
    責(zé)任源于生活，一個(gè)人要想生活下去就必須要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，不要去逃避。你說一個(gè)沒有翅膀的鳥還是鳥嗎?一個(gè)沒有殼的蝸牛還是蝸牛嗎?所以說，一定要勇敢的承擔(dān)責(zé)任，努力去做好自己該做的事。
    責(zé)任，是一朵燦爛無比的花，開在每個(gè)人心中;責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。
    ——題記。
    何為責(zé)任?責(zé)任就是做好本職工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)。譚千秋，在性命攸關(guān)的一刻，沒有逃避，而是用雙臂死死地護(hù)住學(xué)生，將生的希望留給別人，死的危險(xiǎn)留給自己，用自己寶貴的生命詮釋了作為教師的師德靈魂。這就是責(zé)任!
    責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，是一種良好本質(zhì)的體現(xiàn)。大連公交車司機(jī)突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘;把車門打開，讓乘客安全地下了車;將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。過后，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。作為一名司機(jī)，他盡到了應(yīng)盡的責(zé)任!
    作為小學(xué)生，我們的責(zé)任又是什么?地上有爛紙，你視而不見，心里想的是什么?這不就是舉手之勞嗎?班級(jí)的衛(wèi)生難道不應(yīng)該是你的責(zé)任嗎?小學(xué)生戴紅領(lǐng)巾天經(jīng)地義，可為什么你就不戴而被記分員給班級(jí)扣分呢?一塊小小的紅領(lǐng)巾很重嗎?它能給你帶來多大的不便呢?捫心自問，你的一言一行不關(guān)乎班級(jí)榮辱嗎?看著流動(dòng)紅旗一次次與班級(jí)擦肩而過，原因就是這小小的一個(gè)細(xì)節(jié)呀!我們難道不應(yīng)該為此而感到羞愧嗎?多撿一次爛紙，多戴一次紅領(lǐng)巾……就能為班級(jí)爭(zhēng)光的事，為何做不到?流動(dòng)紅旗要得到，就看同學(xué)們的責(zé)任心有多大!
    同學(xué)們，班級(jí)榮辱，我的責(zé)任!我們要像啤酒一樣，剛倒半杯便已泡沫翻騰，在我們的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。我們要讓“責(zé)任”的種子，長(zhǎng)在自己的心中，并由此生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓“責(zé)任”這道輝煌耀眼的光，照亮我們的心田吧!
    那天，剛剛上任“門官”、“燈官”的我有點(diǎn)沾沾自喜?！扳忊彙毕抡n了，但考慮到我的作業(yè)還沒有做完，便一個(gè)人靜靜地在教室做起來，突然，門口出現(xiàn)了一個(gè)身影，定睛一看，哈，此乃我的一個(gè)好朋友，看來他的情形也與我一樣，有了他的陪伴，我自然是不勝歡喜，常言道上：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”
    “咚！咚！”一陣敲門聲，我打開門，只見樓下的阿姨來找她的兒子，還小聲嘀咕道：“這孩子，說是去學(xué)校關(guān)門，不會(huì)真去吧……”
    聽了她的話，我毅然沖出房門，向?qū)W校跑去，半路上，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，我有些后悔，但想到樓下的小男孩，我又充滿了力量，跑到學(xué)校，果然，我們的教室的燈還亮著，門還開著，學(xué)校此刻空無一人，我哆哆嗦嗦地走進(jìn)教室，關(guān)好門窗，打了燈，才放心地離去了。突然，大雨傾盆而下，等我回到家，已經(jīng)成了一個(gè)“落湯雞”了。
    當(dāng)天晚上，我便頭重腳輕，一摸額頭，呀，滾燙滾燙的，唉，
    這就是我的故事，據(jù)聞，樓下的小男孩也與我一樣，誤了幾天的課，時(shí)至今日，我仍記憶猶新，但同時(shí)也欲哭無淚耶，明知要下雨，卻不知道帶把雨傘，家人評(píng)價(jià)：此乃活該！
    但，我不曾后悔，因?yàn)槲叶昧恕?zé)任。
    責(zé)任感是什么呢？在當(dāng)今的社會(huì)中，人們總是說責(zé)任是必不可少的，也就是說，擁有責(zé)任感是必要的。
    責(zé)任感是一個(gè)人做人的成功與否的關(guān)鍵，它代表著一個(gè)人的原則性的問題，就好比一個(gè)擁有責(zé)任感的人，他的舉手之間都透著責(zé)任二字。有人也許會(huì)問，“你說責(zé)任是必不可少的，那責(zé)任又從何而來呢？”是的責(zé)任不是與生俱來的，責(zé)任也不能說明一個(gè)人的信念與否，但不可否認(rèn)的是一個(gè)擁有責(zé)任的人，他在社會(huì)中要比一個(gè)沒有責(zé)任的人受歡迎的多，這也許就是責(zé)任的信念。
    責(zé)任，它每時(shí)每刻都會(huì)出現(xiàn)。
    應(yīng)酬回家的丈夫喝的渾身酒氣但作為妻子的她依舊細(xì)微的照料他，這是作為妻子的責(zé)任；
    飽受風(fēng)濕病的老爺爺每當(dāng)深冬就會(huì)臥床不起，作為兒子的他會(huì)背著自己的老父親上床下床不厭其煩，這是責(zé)任。
    這些例子都能說出責(zé)任對(duì)你身邊的人重要性，責(zé)任是對(duì)你的家人，朋友，伴侶的承諾，它是不可缺少的，因?yàn)橛辛素?zé)任這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加美好，因?yàn)橛辛素?zé)任這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧，因?yàn)橛辛素?zé)任這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加關(guān)愛。
    我曾看到過馬路上那些患病的兒童流離失所的飽受寒風(fēng)的揉捏，飽受饑餓的折磨，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兊母改笡]有責(zé)任，也正是因?yàn)樗麄兊母改笡]有責(zé)任才會(huì)造成他們?nèi)缃竦臓顩r，才會(huì)使當(dāng)今的社會(huì)不是特別的和諧。
    因?yàn)樨?zé)任所以社會(huì)才會(huì)更加美好，只要我們每個(gè)人都認(rèn)真的對(duì)待每個(gè)人，盡力做好每件事，這樣我們的社會(huì)才會(huì)處處充滿著愛與溫暖。
    綜述論文全文完整篇七
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    論文寫作前應(yīng)全盤考慮。如實(shí)評(píng)價(jià)一下，自己得了些什么新的結(jié)果，自己起了些什么作用。應(yīng)該問一下自己，這些結(jié)果值不值得寫，該不該由自己來寫，該寫些什么，該不該這樣寫，等等。對(duì)自己的工作既不要自以為是，妄自尊大；也不要缺乏信心，妄自菲薄。應(yīng)該實(shí)事求是，尊重科學(xué)。尤其下面幾個(gè)關(guān)系要處理好：
    （一）材料、觀點(diǎn)和文字。
    材料是基礎(chǔ)，觀點(diǎn)是靈魂，文字是外在表現(xiàn)。材料和觀點(diǎn)是內(nèi)容，文字是形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
    材料來源于實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實(shí)驗(yàn)材料積累起來的。因此要善待每天的實(shí)驗(yàn)。每天工作時(shí)都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來論文中的可能位置，對(duì)每一張影像記錄都要認(rèn)真收集保存。材料要真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)要充足。有了異常，要及時(shí)分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點(diǎn)。
    觀點(diǎn)應(yīng)明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點(diǎn)。從定題到結(jié)論，處處有觀點(diǎn)，所以觀點(diǎn)是靈魂，是貫穿始終的。討論觀點(diǎn)時(shí)不要強(qiáng)詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)上的觀點(diǎn)相比較，也要和自己實(shí)驗(yàn)室過去的觀點(diǎn)相比較。在比較中分析異同，提高認(rèn)識(shí)。也不要怕觀點(diǎn)錯(cuò)誤，不要怕改正錯(cuò)誤。要百家爭(zhēng)鳴，通過爭(zhēng)鳴，認(rèn)識(shí)真理。
    文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠(yuǎn)”，但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實(shí)，分寸恰當(dāng)。
    二）準(zhǔn)備和動(dòng)筆。
    論文寫得好壞，關(guān)鍵在。
    當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看于準(zhǔn)備。會(huì)寫文章的人，一般總是三步過程。寫前深思熟慮，全局在胸；充分打好腹稿后，提起筆來，一氣呵成；寫出初稿后，放一段時(shí)間，反復(fù)吟讀，干錘百煉。
    不會(huì)寫文章的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭模耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于三個(gè)階段。
    1．近期（寫時(shí)）準(zhǔn)備。
    是指實(shí)驗(yàn)結(jié)束后到著手寫作前一段時(shí)間的準(zhǔn)備。應(yīng)該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計(jì)處理。然后打好腹稿，列出提綱，明確基本觀點(diǎn)和主要結(jié)論。與指導(dǎo)者和合作者討論，取得共識(shí)。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是關(guān)鍵階段。這時(shí)應(yīng)將所有工作和數(shù)據(jù)通盤考慮，全局在胸。這就像戰(zhàn)斗打響前的運(yùn)籌帷幄一樣，是作者腦力勞動(dòng)最緊張的時(shí)刻。
    2．中期（做時(shí)）準(zhǔn)備。
    會(huì)寫論文的人不是做完實(shí)驗(yàn)后才開始考慮寫文章的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫文章?！邦}目”和“引言”是論證時(shí)各種思考的凝煉?！安牧虾头椒ā笔窃谡曳椒?、建方法時(shí)形成的，寫時(shí)只要如實(shí)敘述就可以了?！皩?shí)驗(yàn)結(jié)果”是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的?！坝懻摗笔蔷C合平時(shí)的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻(xiàn)等過程后最后歸納而成的，是將平時(shí)思考過的眾多問題集中幾個(gè)主要觀點(diǎn)以討論的形式表達(dá)出來。“結(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。所以會(huì)寫文章的人，是在做研究的整個(gè)過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個(gè)過程就是中期準(zhǔn)備?？梢?，中期準(zhǔn)備以題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日，也就是中期準(zhǔn)備完成之時(shí)。
    3．遠(yuǎn)期（學(xué)時(shí)）準(zhǔn)備。
    如果只是著力于做好近期準(zhǔn)備和中期準(zhǔn)備，往往還不能寫出上乘的文章，這就要看作者的遠(yuǎn)期準(zhǔn)備，也就是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)準(zhǔn)備了。這種準(zhǔn)備是指對(duì)研究動(dòng)態(tài)的掌握，專業(yè)基礎(chǔ)的積累和邏輯思維、文字表達(dá)、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓(xùn)練而就的。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外”了。這些平時(shí)積累的功夫，決定著作者的寫作水平，而寫作水平又影響著作者作品的傳播。這種能力不是臨用時(shí)提得高的，而是要作者從年輕時(shí)就下苦功的。
    （三）審稿與修改。
    一氣呵成寫好稿件后，是要反復(fù)修改、干錘百煉的。不僅自己應(yīng)該反復(fù)錘煉，還應(yīng)請(qǐng)有關(guān)人員提意見，最后還要通過編輯部請(qǐng)相關(guān)專家審閱。修改時(shí)凡是屬于寫作規(guī)格和篇幅方面的問題應(yīng)按刊物規(guī)定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)當(dāng)然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達(dá)。但審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見。這時(shí)作者應(yīng)該冷靜考慮，該列入的列入，不必列入的不要列入。寫文章只有“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”，才能“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新”地開出“二月花”。
    審稿者也常會(huì)對(duì)所論觀點(diǎn)提出意見。這是需要認(rèn)真推敲決定是否采納修改的。作者畢竟對(duì)自己的工作已有過長(zhǎng)期實(shí)踐和思考，逐漸形成了觀點(diǎn)。應(yīng)該說這些觀點(diǎn)是有相當(dāng)根據(jù)的。只要言之有理，述之有據(jù)，可以對(duì)審稿人的意見進(jìn)行解釋，保留自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)作者自己局處一隅，想法越來越鉆牛角尖。審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見血地指出立論和觀點(diǎn)中的問題，這種情況也是有的。這時(shí)作者就應(yīng)該認(rèn)真思考意見的實(shí)質(zhì)，調(diào)整思路，反復(fù)推敲，決定取合。既不固執(zhí)已見，也不曲意迎合。抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。
    論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動(dòng)才能發(fā)表。有的甚至認(rèn)為基本事實(shí)不可靠或基本觀點(diǎn)有誤而無法發(fā)表。作者應(yīng)冷靜分析這些意見，妥善處理。一切都應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度。如果自己確認(rèn)結(jié)果和觀點(diǎn)無誤，那么可以在退稿后改投他刊。同一時(shí)候是不能一稿二投的。
    綜述論文全文完整篇八
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    1.矛頭對(duì)準(zhǔn)問題。
    堅(jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)。寫好理論文章的一個(gè)基本前提，就是找到問題的所在。毛澤東指出，“真正的理論在世界上只有一種，就是從客觀實(shí)際抽出來又在客觀實(shí)際中得到了證明的理論”“科學(xué)理論是從客觀實(shí)際中抽象出來，又在客觀實(shí)際中得到證明的”。理論的高度與實(shí)踐的深度是相統(tǒng)一的，理論最大的魅力在于聯(lián)系實(shí)際，理論最大的不幸在于不切實(shí)際。研究理論，首先要正確認(rèn)識(shí)理論。正確認(rèn)識(shí)理論，就是正確認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐的關(guān)系，不可脫離理論空談實(shí)踐，也不可脫離實(shí)踐空談理論。問題是時(shí)代的聲音，理論與實(shí)際相結(jié)合，就是與問題相結(jié)合。把理論的矛頭對(duì)準(zhǔn)問題了，才能對(duì)癥下藥。把問題分析清楚并提出了科學(xué)的對(duì)策，才能藥到病除。脫離問題的文章講不出道理，脫離實(shí)際的理論沒有存在的意義。
    2.觀點(diǎn)旗幟鮮明。
    鮮明的觀點(diǎn)是理論文章的靈魂。如果不能鮮明地指出支持什么、反對(duì)什么，只會(huì)適得其反，攪得人一頭霧水、頭腦發(fā)昏。那種遮遮掩掩、模棱兩可、左右搖擺的態(tài)度，那種舉棋不定、瞻前顧后、患得患失的態(tài)度，那種害怕別人提出批評(píng)意見而只想獲得他人稱贊的態(tài)度，不是想把自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)確傳遞出去的態(tài)度，不是寫理論文章的態(tài)度，不是共產(chǎn)黨人應(yīng)該秉持的態(tài)度。當(dāng)然，鮮明的觀點(diǎn)可能正確，也可能不那么正確。觀點(diǎn)正確，當(dāng)然可喜可賀，但也不能害怕觀點(diǎn)不正確而態(tài)度模糊。如果害怕暴露自己的觀點(diǎn)，那寫文章做什么呢?人的認(rèn)識(shí)總是螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的，為了求得問題的解決而提出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，即便不那么正確，也能發(fā)揮“靶子”的作用，有助于大家深入討論和研究，并最終形成正確的觀點(diǎn)。尤其是進(jìn)行工作研討時(shí)，應(yīng)該提倡具有探索意義的觀點(diǎn)，而不是一遍又一遍地重復(fù)口號(hào)。
    3.說理深入透徹。
    要做到以理服人，就要深入淺出地把道理說透徹，而不是隔靴搔癢。把道理說透徹，可以從三個(gè)方面借鑒法律人的思維方法。一是論據(jù)有效，法律上叫“事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分”。寫文章也要讓數(shù)據(jù)和事實(shí)多說話，讓作者少說話。在素材很多時(shí)，要去粗取精，抓住主要矛盾，使用的材料并非越多越好，舉其典型之一二，能說明問題即可。二是論證有力，法律上叫“證明行為與后果之間的因果關(guān)系”。論證的過程，要做到矛盾的普遍性與特殊性相結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，一手材料和二手材料相結(jié)合，通過舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、作詮釋、打比方、引資料等手段，使材料與觀點(diǎn)緊緊聯(lián)系起來。三是引導(dǎo)有方，法律上叫“有主觀故意”。越高明的論證越注重引導(dǎo)，往往通過牽引式的邏輯推演引導(dǎo)讀者思考同樣的問題，最后讓結(jié)論呼之欲出，與作者的觀點(diǎn)不謀而合。有理不在聲高，循循善誘地說理，最具感染力和說服力。
    4.立場(chǎng)扎根讀者。
    將理論文章的立場(chǎng)扎根讀者，不是要諂媚讀者，而是要換位思考，考慮讀者的心態(tài)，考慮人家看到你的文章會(huì)怎么想。不要總想著自己的論述多么精辟，多么高大上，只顧自己表達(dá)，而不管讀者的感受。對(duì)于共產(chǎn)黨人來說，就是要扎根群眾，走群眾路線。首先，要有平等的思維。沒有平等的溝通，就沒有思想的共鳴。那種頤指氣使、居高臨下的態(tài)度，那種天天喊著自己是領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)輒想把別人教訓(xùn)一番的態(tài)度是要不得的。其次，要用群眾的語言。和群眾打成一片的前提是學(xué)會(huì)用群眾的語言說話。寫文章和說話一樣，要入情入理地說服他人，而不是彬彬有禮地拒人于千里之外。再次，要為群眾利益著想。對(duì)共產(chǎn)黨員來說，工作是為群眾跑事，寫文章和說話是為群眾謀事。共產(chǎn)黨人愛的最高境界是愛人民，只要一心一意為群眾利益著想，時(shí)刻牽掛群眾的安危冷暖，以百姓之心為心，文章自然會(huì)浸透出對(duì)群眾的關(guān)愛，自然會(huì)得到群眾的認(rèn)可。
    5.傳播重視網(wǎng)絡(luò)。
    沒有信息化，就沒有現(xiàn)代化。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不僅改變了信息傳輸?shù)氖侄?，也深刻改變著人民群眾的生產(chǎn)生活。老百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)。群眾在哪兒，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部就要到哪兒去?；ヂ?lián)網(wǎng)強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員能力，如果發(fā)揮得當(dāng)，就會(huì)形成推動(dòng)事業(yè)前進(jìn)的滾滾洪流，反之則有可能掀起混淆公眾視聽的滔天巨浪。因此，要把理論文章寫得叫人喜歡看，很大程度上就是要寫得讓網(wǎng)民喜歡看。要做到這一點(diǎn)，就要遵循網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律，研究網(wǎng)民的特點(diǎn)，把文章寫得犀利而不偏激，新穎而不異化，既生動(dòng)活潑，又以理服人，既態(tài)度鮮明，又理性包容。越是各種信息鋪天蓋地、各種觀點(diǎn)良莠不齊，越要使理論的聲音借助網(wǎng)絡(luò)的傳播更加有力，并最終達(dá)到團(tuán)結(jié)教育和引導(dǎo)公眾之目的。
    綜述論文全文完整篇九
    劉，男，漢族，1965年9月出生，中專文化，1982年10月參加工作，1985年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。原為九龍坡區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)主任科員。
    此決定自20xx年7月11日起生效。
    重慶市九龍坡區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委20xx年七月十七日。
    主題詞：黨紀(jì)處分開除黨籍劉決定。
    抄送：區(qū)紀(jì)委、區(qū)委組織部、區(qū)人事局、區(qū)殘聯(lián)黨支部九龍坡區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委辦公室。
    20xx年7月17日。
    綜述論文全文完整篇十
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    30周歲以下年輕干部人數(shù)實(shí)現(xiàn)翻番，達(dá)到總?cè)藬?shù)的x%；
    外省籍干部人數(shù)比重上升至xx%，實(shí)現(xiàn)翻番。
    二、精心育才，開展全方位培養(yǎng)。政治歷練突出常態(tài)化。深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，把傳承海陸豐革命精神作為加強(qiáng)思想淬煉的重要內(nèi)容，開展第一議題、理論學(xué)習(xí)中心組、黨支部學(xué)習(xí)等x場(chǎng)（次），先后x次組織干部集體到xxx、xxx故居等地緬懷革命先烈。扎實(shí)推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)民生實(shí)事項(xiàng)目x批x個(gè)。把服務(wù)保障黨中央決策部署與監(jiān)督推動(dòng)市委中心工作作為加強(qiáng)政治歷練的具體行動(dòng)，緊盯“經(jīng)濟(jì)”和“平安”兩張報(bào)表跟進(jìn)監(jiān)督、精準(zhǔn)監(jiān)督。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出專業(yè)化。扎實(shí)開展全員培訓(xùn)，委班子成員帶頭講專業(yè)課，部門負(fù)責(zé)人輪流講辦案經(jīng)驗(yàn)，不定期邀請(qǐng)省和兄弟地市紀(jì)委監(jiān)委業(yè)務(wù)骨干、公檢法系統(tǒng)辦案能手等現(xiàn)場(chǎng)授課。去年以來，開展線索處置、技術(shù)偵查、證據(jù)收集等業(yè)務(wù)培訓(xùn)x場(chǎng)x人次。從班子成員、部門負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)骨干中聘請(qǐng)x名導(dǎo)師，為年輕干部開展思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)技能、工作經(jīng)驗(yàn)等指導(dǎo)。選送x名年輕干部到省紀(jì)委監(jiān)委以案代訓(xùn)，開眼界、學(xué)業(yè)務(wù)、長(zhǎng)知識(shí)。素質(zhì)提升突出多元化。委主要領(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)“多讀書、勤鉆研”，在市紀(jì)委常委會(huì)（擴(kuò)大）會(huì)議上為班子成員和部門負(fù)責(zé)人發(fā)放裝有各類書籍的“業(yè)務(wù)升級(jí)包”，開設(shè)機(jī)關(guān)x號(hào)樓和留置點(diǎn)閱讀室。建立多維立體人才培養(yǎng)體系，精心打造“青年課堂”“青年理論學(xué)習(xí)小組”等年輕干部培養(yǎng)工程，組織開展演講、征文、體育比賽等活動(dòng)x次。日常管理突出嚴(yán)格化。制定并嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)班子及成員黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任清單，建立出國(guó)（境）證照管理、請(qǐng)休假備案、外出報(bào)備等管理標(biāo)準(zhǔn)化體系，嚴(yán)格開展作風(fēng)問題專項(xiàng)整治行動(dòng)，對(duì)委機(jī)關(guān)全體干部和縣（市、區(qū)）紀(jì)委監(jiān)委領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)、違規(guī)持有多身份證等七方面核查，查擺問題x個(gè)，提醒、談話x人。聘請(qǐng)?zhí)丶s監(jiān)察員x名，重點(diǎn)對(duì)全市紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)干部作風(fēng)問題開展監(jiān)督。
    三、合理用才，樹立實(shí)戰(zhàn)化導(dǎo)向。業(yè)務(wù)上打硬仗，跟專案攻要案。有計(jì)劃安排年輕干部參加專案要案工作，促進(jìn)人才在辦案攻堅(jiān)一線發(fā)揮特長(zhǎng)、成事建功。僅2021年上半年，已安排x批x人次參加重要案件查辦，x名新進(jìn)人員按計(jì)劃參加專案組。崗位上交重任，給位子搭舞臺(tái)。綜合個(gè)人能力特長(zhǎng)和熟悉領(lǐng)域等因素，推動(dòng)年輕干部由開始“推著走”，再到“扶著走”，接著“鼓勵(lì)走”，然后“自己走”，最后“跑起來”，啟用x位能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有潛質(zhì)的年輕科級(jí)干部主持部門工作或擔(dān)任專案組組長(zhǎng)，邊使用邊考察邊識(shí)別，充分挖掘潛能。聚焦人事相宜、人崗相適，堅(jiān)持“一看品德二看業(yè)績(jī)”，去年以來共提拔使用干部x批x人次，交流調(diào)整干部x批x人次。擂臺(tái)上競(jìng)風(fēng)采，比視野論招法。市紀(jì)委常委會(huì)全覆蓋聽取部門負(fù)責(zé)人工作情況匯報(bào)，分層次召開正科職干部、中青年干部、新進(jìn)干部座談會(huì)，要求干部談體會(huì)、談思路、談舉措，著力營(yíng)造勤學(xué)善思、比學(xué)趕超的良好氛圍。通過大膽使用干部，人才帶動(dòng)效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，審查調(diào)查質(zhì)效不斷提升，主要數(shù)據(jù)成倍增長(zhǎng)。今年以來，市紀(jì)委監(jiān)委處置問題線索數(shù)、立案數(shù)、結(jié)案數(shù)、處分?jǐn)?shù)分別同比增長(zhǎng)x%、x%、x%、x%。
    四、以情留才，加強(qiáng)生活上關(guān)懷。落實(shí)保障政策。推動(dòng)落實(shí)“紅海揚(yáng)帆人才計(jì)劃”政策，給予每位全日制碩士生活和住房補(bǔ)貼x萬元，惠及機(jī)關(guān)干部x人。實(shí)施“團(tuán)圓行動(dòng)”。加強(qiáng)與市委組織部、市教育局等部門溝通協(xié)調(diào)，第一時(shí)間收集選調(diào)、招聘信息，一人一策制定“團(tuán)圓行動(dòng)”措施，引導(dǎo)x名干部家屬參加市城區(qū)教師選調(diào)考試，幫助x名外省籍干部家屬解決就業(yè)、就讀、調(diào)動(dòng)工作等問題。定期談心談話。組織召開新錄用干部座談會(huì)、選調(diào)干部見面會(huì)，委主要負(fù)責(zé)同志為新進(jìn)干部講授入職第一課，教育引導(dǎo)新進(jìn)干部守初心、勇?lián)?dāng)、強(qiáng)本領(lǐng)、守底線。聯(lián)合開展入職培訓(xùn)，幫助新進(jìn)干部盡快適應(yīng)新環(huán)境新崗位。建立定期談心談話機(jī)制，班子成員和組織部到干部所在部門或住所，聽取其本人及家屬意見，收集各類需求和意見建議x余條。
    綜述論文全文完整篇十一
    團(tuán)結(jié)互助是和諧社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。在儒家倫理的思想中，“和諧”、“仁愛”等道德觀點(diǎn)受到特別的重視，人們經(jīng)常聽到的“家和萬事興”、“和氣生財(cái)”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”等話語，就是“和諧”、“仁愛”等傳統(tǒng)倫理文化的體現(xiàn)。和諧是建立在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上的，對(duì)一個(gè)家庭、組織、團(tuán)體和國(guó)家來說，如果不團(tuán)結(jié)或者不夠團(tuán)結(jié)自然也就難以達(dá)到和諧。
    團(tuán)結(jié)互助事關(guān)民族和國(guó)家的興衰存亡。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，團(tuán)結(jié)互助應(yīng)該成為全體人民共同的自覺行動(dòng)。我們作為一名少先隊(duì)員，祖國(guó)未來的接班人，不是更加要起到對(duì)全體人民的帶頭作用嗎？我們應(yīng)該從小事抓起，處處學(xué)習(xí)雷鋒精神，團(tuán)結(jié)互助互愛，從協(xié)助同學(xué)撿起一塊橡皮、一支筆，處處真誠地去協(xié)助別人，請(qǐng)同學(xué)們牢記：授人玫瑰，手有余香。對(duì)人多一份理解和寬容，其實(shí)就是支持和協(xié)助自己，善待他人就是善待自己！
    滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，感恩、回報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人們互信互愛、團(tuán)結(jié)互助的基礎(chǔ)，也是當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的道德力量。讓我們，為創(chuàng)建和諧社會(huì)而共同奮斗，用我們的雙手托起明天的太陽！
    綜述論文全文完整篇十二
    目前，我國(guó)早期教育因受應(yīng)試教育的影響，無論幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識(shí)傳授和身體護(hù)養(yǎng)，而輕視對(duì)幼兒心理健康的教育。在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育中，大人們往往重視幼兒的身體健康，卻忽視了幼兒的心理健康。其實(shí)3-6歲的學(xué)前兒童正處在心理生長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們可塑性大，模仿能力強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理。有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)幼兒心理及行為問題的發(fā)生率呈逐年上升的趨勢(shì)。因此，抓好幼兒心理健康教育勢(shì)在必行。
    1.家長(zhǎng)要提升自己的心理健康水平。
    家長(zhǎng)教育的方式和心理健康水平與孩子的身心發(fā)展關(guān)系密切。不良互動(dòng)關(guān)系和家長(zhǎng)心理健康水平的低下最終會(huì)導(dǎo)致孩子的身心障礙。比如有的父母情緒不穩(wěn)定，對(duì)待孩子的態(tài)度隨自己的情緒變化而變化;有的父母心情憂郁，對(duì)待孩子的態(tài)度也比較冷淡;有的父母為了滿足攀比心理而強(qiáng)調(diào)年幼的孩子學(xué)這學(xué)那，沒有給孩子一個(gè)快樂的童年等等不良的心理狀況，這些不健康的行為對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生直接的負(fù)面影響。比如：有這樣一個(gè)家庭，丈夫嗜酒如命，脾氣暴躁，經(jīng)常打罵老婆，妻子忍受不了，與丈夫離婚遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，三歲的兒子小明隨其父親生活，孩子的父親從此變得更加暴躁，整天喝酒，不管小明，甚至打罵孩子，后因偷盜而判刑，小明跟年邁的奶奶生活，在小明八歲時(shí)，奶奶去世，從此成了流浪兒，在社會(huì)上跟那些不三不四的人學(xué)會(huì)了偷竊，小小年紀(jì)走上了父親的路。由此可以看出，如果在這些家庭要素中出現(xiàn)問題，那么無疑對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的消極影響。因此，要使幼兒成為心理健康的孩子，父母必須情緒穩(wěn)定、性格良好、家庭心理氣氛和諧，這樣才使孩子性格開朗活潑、自信樂觀、交往能力強(qiáng)。只有真正提高父母乃至整個(gè)家庭成員的心理健康水平，孩子身心的健康成長(zhǎng)、發(fā)展才有可靠的保證。
    2.家長(zhǎng)應(yīng)用科學(xué)的方法教育孩子。
    家庭心理健康教育的首要前提，就是家長(zhǎng)要掌握心理健康的相關(guān)知識(shí)和科學(xué)的教育方式。第一、家長(zhǎng)要了解孩子心理發(fā)展的一般規(guī)律。在教育過程中根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)遵循發(fā)展規(guī)律，既不要超越階段，也不要一味等待，坐失良機(jī)。比如孩子們都喜歡聽故事，而且特別喜歡聽父母給他們講故事，早在胎兒期就有父母開始給寶寶講故事，寶寶2歲以后就開始能聽懂故事了。多給孩子講故事，能培養(yǎng)幼兒聽讀的習(xí)慣以及對(duì)文學(xué)作品的興趣，讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中受到啟示，知道什么是好什么是壞。像故事《神筆馬良》就是一個(gè)很好的教育題材，故事講述善良的馬良用神筆為百姓造福，而想發(fā)財(cái)?shù)呢?cái)主和縣官為得到神筆而不擇手段，馬良憑借著神筆與自己的機(jī)智，一次一次地使他們的企圖落空，最終把貪心的縣官淹沒在大海中，通過故事告訴孩子過于貪婪是心理不健康的一種表現(xiàn);還有《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事里的那個(gè)皇后壞透了，她因嫉妒白雪公主的美貌，一次又一次地加害白雪公主，最后把自己給害了，驕傲而又狠毒的皇后就是一個(gè)心理不健康的典型例子。像這些故事既生動(dòng)又有趣，十分符合孩子們的年齡特點(diǎn)，更重要的是這些故事里蘊(yùn)含著深刻的育人道理，家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子們講講故事，使他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中潛移默化地受到教育。第二、家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有其個(gè)體差異，孩子的心理發(fā)展的過程并不是按照相等的速度發(fā)展的，也不是千篇一律按照同一方式進(jìn)行的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)在了解孩子心理發(fā)展一般規(guī)律的同時(shí)，更要了解孩子的個(gè)性、理想、情感、興趣和能力等個(gè)體素質(zhì)。一般孩子好活動(dòng)、好模仿、好奇、好問，還具有喜歡成功、喜歡被稱贊、渴望得到理解的心理等。調(diào)整好對(duì)孩子的目標(biāo)期望值和適合自己孩子的教育方法，因材施教，否則，適得其反。比如有的家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子小小年紀(jì)，就報(bào)了好多特長(zhǎng)班：鋼琴、美術(shù)、珠心算等等，結(jié)果等孩子上學(xué)后表現(xiàn)出厭學(xué)情緒;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子在情感上過分溺愛，在生活上過分包辦，在管教上過分嚴(yán)格或放縱，對(duì)子女期望過高，使孩子任性驕橫、缺乏自主、自立、自理和自制能力，這些心理問題都會(huì)影響兒童心理的正常發(fā)展。第三、家長(zhǎng)要了解家庭心理健康教育的要求和任務(wù)：一是創(chuàng)造條件使孩子的心理得到健康而充分的發(fā)展;二是要能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，并懂得如何有效地進(jìn)行處理，幫助孩子克服心理問題。
    二、家園配合對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。
    家庭是幼兒賴以生存和發(fā)展的社會(huì)組織，家庭環(huán)境的教育功能會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。目前大多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的智力投資，而不重視對(duì)孩子進(jìn)行良好的品德教育，有的家長(zhǎng)甚至教孩子別人打你一下，你就還他兩下。于是我們經(jīng)?？吹皆S多在幼兒園表現(xiàn)很好的孩子，到了家里卻對(duì)父母、長(zhǎng)輩發(fā)脾氣，蠻不講理。這就要求我們教師引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的心理健康問題，可以通過家長(zhǎng)會(huì)、半日開放活動(dòng)、家園共育欄、家長(zhǎng)學(xué)校講座等，讓家長(zhǎng)了解幼兒的心理常識(shí)，掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑，以便采取有利的措施，配合幼兒園做好幼兒心理健康的工作，真正達(dá)到幼兒園與家庭教育同步進(jìn)行，共同促進(jìn)幼兒心理健康成長(zhǎng)。
    總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變革，未來社會(huì)人的素質(zhì)提出了更高的要求：具有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕困難，開拓進(jìn)取的精神，更有自主、自信自強(qiáng)的人格品質(zhì)，不僅要有良好的智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。因此，心理健康教育應(yīng)從幼兒抓起。
    綜述論文全文完整篇十三
    有一天，媽媽帶著我去對(duì)面的超市里買生活用品?？墒?，到對(duì)面的超市是要過馬路的，我最怕過馬路了，因?yàn)轳R路上有許多車子來來往往的開來開去。媽媽見我愁眉苦臉的樣子，連忙安慰道：“放心吧，瞧那里不是有紅綠燈嘛！當(dāng)紅燈亮的時(shí)候，車子就停下來，讓我們這些行人可以順利的通過馬路了，當(dāng)綠燈亮的時(shí)候車子就又開始行駛”。我聽了，放心多了，耐心地等待著紅燈亮。呀，紅燈亮了，我終于可以過去了。當(dāng)我再次回頭瞧那紅綠燈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那紅燈雖然亮著，可是有些車仍在行駛，我準(zhǔn)備等學(xué)期開始了，我就去問老師好解這個(gè)謎團(tuán)。
    早上，小明要去圖書館借書。在馬路上，看見了鄰居陳爺爺要過馬路，小明還看見陳爺爺牽著他的孫子。
    陳爺爺白發(fā)蒼蒼，拄著拐杖，行動(dòng)和很不方便。馬路上車輛來來往往，陳爺爺不敢?guī)е鴮O子過去。
    這時(shí)，正好綠燈亮了，小明心想：陳爺爺年紀(jì)大，還帶著孫子，我要幫幫他。他連忙走在陳爺爺和小弟弟的中間，對(duì)陳爺爺說：“陳爺爺，我來扶您過馬路吧！”陳爺爺說：“謝謝你，小明。”小明一手牽著小弟弟，一手扶著陳爺爺。他們馬上就要過到對(duì)面的時(shí)候，紅燈亮了，小明加快腳步走過去。
    過了馬路，陳爺爺對(duì)小明說：“謝謝你！”小弟弟也對(duì)小明說：“謝謝哥哥?！毙∶髡f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?BR>    小明告別了陳爺爺和小弟弟，走向圖書館。
    一天放學(xué)后，小蘭，小剛和小紅高高興興的背著書包放學(xué)了，正在這個(gè)時(shí)候，他們遇見了一位老爺爺拄著拐杖，他很想過馬路，就連忙上前，對(duì)老爺爺說：“老爺爺，您年紀(jì)大了，過馬路不方便，我們扶您過馬路吧！”老爺爺聽了連連點(diǎn)頭?？墒牵飞系钠噥韥硗?，等了好多時(shí)間也過不去，小蘭想了一個(gè)辦法，她從書包里取出一張紙和一根棍子，在紙上寫一個(gè)“讓”字，再用膠水把紙和棍子粘住，把牌子舉在手中，司機(jī)看見了，連忙停下了車子，就這樣，他們終于過了馬路。
    綜述論文全文完整篇十四
    無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
    那一天，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地鳴叫著，花兒和小草在風(fēng)中搖曳著，一陣美妙的二胡演奏聲音隱隱約約地傳入我耳中，于是我加快步伐，想去看個(gè)究竟。
    過了一會(huì)兒，突然一聲粗狂的“自己去撿吧！”的聲音伴著二胡聲戛然而止，我急忙睜開眼一看，是一個(gè)西裝筆挺的男人把一張1元，不！是一張深綠色的50元很隨意的扔在地上！這一張錢可能抵得上他們一天的收入了！可是老爺爺和老奶奶一聲“謝謝”也沒有說，反而怒視著他，瞪了他一眼。那人或許感覺到周圍人群的目光，覺得不好意思，灰溜溜地走開了。
    老爺爺馬上繼續(xù)演奏，每一聲都更有力，每一聲都是那么的高昂……。
    第二天我路過那里，老爺爺和老奶奶走了，伴隨著他們的離開，二胡的聲音也沒有了。當(dāng)我走到一個(gè)下水道旁，我才明白了一切：他們并沒有撿錢，他們把錢扔進(jìn)了下水道里！那卡在石頭縫里的已經(jīng)被沖得潰不成泥的50元上面仿佛寫著幾個(gè)刻骨銘心的字：我們不是在乞討！我們也有尊嚴(yán)！
    時(shí)光飛逝，那件事仍被我一直銘記心底，特別是那若隱若現(xiàn)的字……。
    尊嚴(yán)是雕琢你生命的一把刻刀，它能為你的人生增色不少。?。【陀媚愕淖饑?yán)，來為生命化妝吧！
    星期天，我和媽媽回千陽老家去看望姥姥，走在去往車站的路上，媽媽一直在叮囑我，上車時(shí)逃過檢票。
    媽媽買票的時(shí)候，我的腦子里一直想著“逃票”，買票的阿姨說：“1。5米以下的小孩買半票，1。5米以上的要買全票，”阿姨說完，我急忙跑到量身高的地方，量的時(shí)候，我輕輕地將腿向下彎了彎，這時(shí)，那個(gè)阿姨看到說：“你沒有到1。5米，可以買半票。”阿姨說完這句話，我心里怎么也高興不起來，媽媽高興的對(duì)我說：“咱們過了第一個(gè)檢票站了，”走到車前，車的前面站著一位大叔，媽媽把票遞給了大叔，大叔看了看，準(zhǔn)備抬起頭時(shí)，媽媽踩了我一腳，意思是說：“讓我趕快彎一點(diǎn)”，這時(shí)，我彎了下去，我邁過這難受的動(dòng)作上了車，坐在座位上，我的心里似乎有只兔子在蹦蹦跳著。媽媽對(duì)我說：“你看你多好的，只用買半票?！笨晌揖褪歉吲d不起來。這時(shí)，媽媽讓我去買瓶水喝，趁著媽媽讓我買水的機(jī)會(huì)，我去補(bǔ)了全票，我聽到一個(gè)檢票員說：“現(xiàn)在逃票的人越來越多了，”我買了票回到了車上，媽媽說：“水呢？”我說：“我寧愿渴的不喝水，也不想丟掉我的尊嚴(yán)。
    我寧愿不喝水，也不想丟掉我的尊嚴(yán)。
    教授吃過午飯，正想躺到床上休息一會(huì)兒，有人敲門。
    開開門，是一個(gè)乞丐。教授對(duì)乞丐看看，是個(gè)年輕人。問：你是要飯的？
    不，找工作，沒找到，也沒錢回家！年輕的乞丐說著，要哭。
    教授說：好吧，你進(jìn)來。
    年輕的乞丐瞪大眼睛對(duì)教授看，不敢往門里跨。他渾身衣服臟兮兮的，頭發(fā)打了綹兒，說讓在門外說：叔叔，你給我?guī)酌X吧。
    教授老伴不同意年輕的乞丐進(jìn)門來，對(duì)教授說：好了，給他幾毛錢好了。
    教授說：不給他[]錢，我們應(yīng)該給他尊嚴(yán)和人格。又對(duì)年輕的乞丐說：不要怕，你進(jìn)來，到衛(wèi)生間洗洗。我兒子有穿過的衣服，他上大學(xué)了，你把它穿上，再到街上理個(gè)發(fā)，你就有了做人的尊嚴(yán)，你就可以在人面前站立起來。
    那年輕的乞丐進(jìn)了門，顫抖著就要對(duì)教授磕頭。教授一把將他扶往，說：不要這樣。男子漢，要挺直了往前走。你叫什么名字？把名字告訴我。
    徐海東。
    ５年后教授退休在家。那個(gè)叫徐海東的年輕的乞丐，已經(jīng)是一家大酒店的老板了。
    尊嚴(yán)是人類心靈中不可糟蹋的東西。尊嚴(yán)雖然不是一種美德，卻是許多美德之母。下面我來個(gè)大家講一個(gè)關(guān)于尊嚴(yán)的小故事吧！
    有一個(gè)小孩很喜歡學(xué)英語，因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)英語能跟外國(guó)人溝通交流，也可以在出國(guó)后很方便。一天，那個(gè)小孩的爸爸媽媽帶他去樂山玩。在玩的非常起勁時(shí)候，那個(gè)小孩看見了有兩個(gè)外國(guó)人也在樂山玩他想:我學(xué)英語不就是為了能與外國(guó)人交流嗎？他就壯著膽子去對(duì)外國(guó)人說了一聲“hello”。外國(guó)人聽到了竟然從錢包里拿出了一美元，那個(gè)小孩接過樂一美元，卻愣住了。那兩個(gè)外國(guó)人在小孩愣住的時(shí)候，笑嘻嘻的走開了，我的想法是:那個(gè)小孩不應(yīng)該接過那一美元。不然的話那兩個(gè)外國(guó)人就不會(huì)把你當(dāng)成乞丐了。
    如果我是那個(gè)小孩，我會(huì)對(duì)兩位外國(guó)人說:“你太沒有禮貌了，我向你們打招呼，你們卻把我當(dāng)成乞丐。你們?nèi)绻灰且幻涝桶阉杞o希望工程吧！人的尊嚴(yán)是不可糟蹋的。
    就算那兩個(gè)外國(guó)人給我十美元，一百美元或者一千美元，我也不會(huì)要，因?yàn)樽饑?yán)是無價(jià)的。
    生命的尊嚴(yán)是沒有等價(jià)物的，是任何東西都不能代替的。那一次，我深深地領(lǐng)悟了這句話。
    記得有一次，我和媽媽去冷水買東西，經(jīng)過副食店時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人坐在活動(dòng)椅上，旁邊擺著碟片。走進(jìn)一看才發(fā)覺：他只有一條腿。他面容憔悴，卻嘶啞叫著：賣碟片，賣碟片啦。”許多人看見了，都把錢給他一點(diǎn)，他卻說：“不，你們要買碟片嗎？”有些人好心買了些，有些人卻走了。我剛把身上僅剩的五元錢仍給他，那個(gè)人卻說：“小妹妹，不要可憐我，你應(yīng)該拿幾個(gè)碟片去?！蔽抑缓米髁T。
    尊嚴(yán)是什么？我覺得是他，面如死灰，面對(duì)遞來的錢卻誓死不接，因?yàn)榘殡S而來的是侮辱，而可憐。他知道，死了也不能丟了做人的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)源自對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來的追求，對(duì)信仰的執(zhí)著。
    我清楚的記得葉挺將軍在獄中寫的一首囚歌：“我渴望自由，但我深深地知道一一人的身軀怎能從狗洞子里爬出？我希望有一天，地下的烈火，將我和這活棺材一齊燒掉，我將在烈火與熱血中得到永生。”是的尊嚴(yán)是君子坦蕩蕩的情懷，是坎坷中勇往直前的豪情。
    又是那樣一個(gè)空攤位。我的眼前有看到了那輛破破爛爛的三輪車，耳畔也依稀能聽到吆喝聲，而那件我永遠(yuǎn)忘不了的事，也隨之浮現(xiàn)出來。
    那是一個(gè)陰暗的一天，仿佛暗示著會(huì)發(fā)生什么事情一樣，我放學(xué)后像往常一樣，去我常去的燒餅攤買燒餅，做燒餅的是一個(gè)農(nóng)村人，看起來很憨厚，爽朗，因?yàn)樽龅臒炌馑掷锬鬯匀ベI燒餅的人特別多，口碑也好。我排著隊(duì)，終于快輪到我了，在我前面的是一個(gè)衣著華麗的女人，身穿全黑的貂毛大衣，是個(gè)指頭上全都套著閃閃發(fā)光的戒指，身上散發(fā)這令人反感的香水，腳蹬一雙“恨天高”好一個(gè)珠光寶氣的女人！這時(shí)，老板正在低頭做事，她向四周瞟了瞟，看到似乎沒有人注意她，便迅速的用左手摸到桌子上一元錢攥在手里，又從口袋里不緊不慢的捏出一張嶄新的一元錢，放入已經(jīng)有了一元錢的左手中。
    我看到了老板眼里的一絲驚訝，不過只是閃過了一下，就熄滅了。老板走了過去，從她手中兩元錢放到了老板的托盤中，老板咧開嘴，笑著說：“謝謝”便轉(zhuǎn)身繼續(xù)忙碌去了。那女人拿著餅，轉(zhuǎn)過身來，我看到女人嘴角不屑而狡黠的笑。到我了，我向前走了一步，小聲問道：“老板，你知道······”我還沒說完，老板就笑著說：“我當(dāng)然知道，其實(shí)尊嚴(yán)是自己給的，我們每個(gè)人都有尊嚴(yán)，這和錢財(cái)無關(guān)！”
    我看著老板，抿著嘴，沉思，這不只是一個(gè)人的作風(fēng)，而是一群人的代表，這樣的事情，我永遠(yuǎn)忘不了。
    母愛，是一個(gè)太陽，當(dāng)你冷的時(shí)候給你溫暖；
    母愛，是一盞燈，當(dāng)你失去方向時(shí)給你光明。
    我記得有一次，我早上起床頭暈暈的，肚子疼。起初，我還以為是太餓肚子的緣故，他們?nèi)ニ赣H的房間，說餓了，媽媽就會(huì)馬上去洗手間。
    洗漱完畢后，媽媽叫我也要一起去。媽媽還不知道我生病了，才叫我去?？晌也幌肴?，因?yàn)槎亲釉絹碓酵础?BR>    不！我不得不讓我媽媽走，因?yàn)槲业念^暈了?！霸趺戳?？你不舒服嗎？”媽媽看到我的異常，摸了摸我的額頭。
    “怎么這么熱??！”媽媽不管他的哥哥，帶我直奔沖到馬路上停車大廳。
    當(dāng)我醒來的時(shí)候，我在醫(yī)院，但是媽媽呢？我記得媽媽在停車場(chǎng)報(bào)告我，然后忘了。黃軍，你看到我媽媽了嗎？我拍了拍旁邊的弟弟（我不知道他什么時(shí)候來的）。
    “媽媽去支付?！备缛嗔巳嘌劬Γ路饎倓傂褋??！拔一氐搅速I牛奶，你買的藥，哈哈哈哈”大笑幾乎摔跤哥哥，但我說：?！八?，你可以買，不可親清楚，但可以不買”
    這件事情雖然過去了三四年，可我卻不曾忘記，那一年，媽媽抱我的時(shí)刻……。
    綜述論文全文完整篇十五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    
    近年來，**州人力資源和社會(huì)保障局認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，突出黨建與業(yè)務(wù)深度融合，有力推動(dòng)了人社事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
    創(chuàng)新形式抓學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化理論武裝。
    思想政治建設(shè)是加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建工作的首要任務(wù)，**州人社局堅(jiān)持把旗幟鮮明講政治作為第一標(biāo)準(zhǔn)，扛穩(wěn)主體責(zé)任，在全局大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，組織廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，吃透精神，把握實(shí)質(zhì)，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終保證黨建工作的正確方向。局黨組、機(jī)關(guān)黨委堅(jiān)持以上率下，做好示范引領(lǐng)，嚴(yán)格落實(shí)中心組理論學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活制度，做到年度有計(jì)劃、月月有安排、個(gè)人有筆記、學(xué)習(xí)有記錄。局機(jī)關(guān)黨委所屬各黨支部嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度，班子成員積極帶頭上黨課、講體會(huì)、談?wù)J識(shí)，支部凝聚力、向心力進(jìn)一步增強(qiáng)。****年，通過創(chuàng)新開展“九學(xué)”模式，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育全覆蓋參學(xué)、多樣化學(xué)習(xí)、深層次理解、實(shí)地化感悟、情景式體驗(yàn)，扎實(shí)推動(dòng)全系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)深學(xué)實(shí)落地見效。持續(xù)強(qiáng)化“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等黨員線上學(xué)習(xí)陣地，貫徹“學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化”理念，多途徑開展人社干部素質(zhì)大提升行動(dòng)。通過學(xué)黨史、學(xué)理論、學(xué)政策、業(yè)務(wù)講堂歷練、實(shí)戰(zhàn)練兵歷練、基層一線歷練、導(dǎo)師幫帶歷練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)歷練等方式，不斷提升人社干部精準(zhǔn)把握大局大勢(shì)、精準(zhǔn)分析問題、精準(zhǔn)落實(shí)政策、精準(zhǔn)破解難題的能力。通過持續(xù)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，全局黨員干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性明顯增強(qiáng)，干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性明顯提升，形成了風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好政治生態(tài)。
    突出規(guī)范強(qiáng)支部鍛造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。
    黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。**州人社局以規(guī)范化建設(shè)為抓手，不斷提升黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
    強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。始終牢固樹立“抓好黨建是最大的政績(jī)”的理念，成立機(jī)關(guān)黨委，選優(yōu)配強(qiáng)黨委、支部班子，規(guī)范支委議事和黨員議事規(guī)程，充分發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)制度，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)形成了黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)抓、科室負(fù)責(zé)人具體抓、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局。
    強(qiáng)化督查推動(dòng)。依托機(jī)關(guān)黨建工作平臺(tái)，制定支部黨建工作規(guī)范化建設(shè)清單，建立支部活動(dòng)月報(bào)制度，月初清單提醒，經(jīng)常性協(xié)調(diào)推進(jìn)，季度督查通報(bào)，從緊跟社會(huì)輿論熱點(diǎn)、緊貼群眾關(guān)注焦點(diǎn)、緊貼人社業(yè)務(wù)重點(diǎn)角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、拓展形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，提高“三會(huì)一課”質(zhì)量，確保支部規(guī)范化建設(shè)各項(xiàng)工作落實(shí)落地。
    強(qiáng)化培訓(xùn)提升。積極選派干部參加黨務(wù)干部專題培訓(xùn)班，借助片組活動(dòng)優(yōu)勢(shì)開展支部規(guī)范化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩互觀互學(xué)，定期組織開展述職評(píng)議，讓各支部工作有指引、身邊有榜樣、肩上有壓力。****年，州人社局機(jī)關(guān)黨委被州直機(jī)關(guān)工委評(píng)為先進(jìn)基層黨組織，州社保局黨總支被評(píng)為“自治區(qū)先進(jìn)基層黨組織”，并確定為中組部公務(wù)員平時(shí)考核聯(lián)系點(diǎn)。
    圍繞中心建載體推動(dòng)黨建業(yè)務(wù)融合。
    習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，只有推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，機(jī)關(guān)黨建工作才能找準(zhǔn)定位。州人社局堅(jiān)持聚焦黨建引領(lǐng)，圍繞中心工作選準(zhǔn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合的切入點(diǎn)，積極促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，推動(dòng)引領(lǐng)人社事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
    持續(xù)開展線上線下招聘會(huì)***場(chǎng)，累計(jì)提供就業(yè)崗位*.*萬個(gè)，達(dá)成就業(yè)意向****人，全力提升勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)效。
    圍繞增收致富工程，想方設(shè)法當(dāng)好增收“領(lǐng)航員”。去年以來，通過發(fā)展勞務(wù)產(chǎn)業(yè)增收、積極培育勞務(wù)品牌帶動(dòng)增收、強(qiáng)化勞務(wù)協(xié)作推動(dòng)增收、保障重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)增收四項(xiàng)措施，在全疆率先成立勞務(wù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)，建立就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施“勞務(wù)合作組織助力準(zhǔn)東發(fā)展行動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)**.*萬人次。
    圍繞社保擴(kuò)面工程，全心全意當(dāng)好民生福祉“保障員”。全面實(shí)施全民參保計(jì)劃，開展專項(xiàng)行動(dòng)精準(zhǔn)擴(kuò)面。截至目前,全州三項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)（養(yǎng)老、失業(yè)、工傷）參保達(dá)***.**萬人次。以人社部社會(huì)保障卡“一卡通”創(chuàng)新應(yīng)用試點(diǎn)為契機(jī)，大力推進(jìn)實(shí)體卡和電子卡在我州公共服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。持續(xù)開展“服務(wù)流程再造”，先后梳理完善公共服務(wù)事項(xiàng)清單和辦事指南***項(xiàng)，建成了覆蓋全州縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）的基層服務(wù)平臺(tái)，打通了服務(wù)群眾最后“一公里”“最遠(yuǎn)一家人”。
    圍繞群眾“急難愁盼”，全力以赴當(dāng)好群眾的“辦事員”。去年以來，大力推進(jìn)數(shù)字人社建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育“一網(wǎng)通學(xué)、一證通用”，解決專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工學(xué)矛盾突出的問題。牽頭組建百名專家鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)，通過現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式指導(dǎo)農(nóng)牧民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，解決青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)突出問題。持續(xù)開展根治欠薪專項(xiàng)行動(dòng)，加大欠薪網(wǎng)絡(luò)線索治理力度，解決勞動(dòng)者維權(quán)難問題，年內(nèi)為****名勞動(dòng)者追討工資*.*億元，辦結(jié)勞動(dòng)人事爭(zhēng)議仲裁案件****件。
    強(qiáng)化管理促落實(shí)打造過硬人社隊(duì)伍。
    堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合，為人社事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保障。
    深化風(fēng)險(xiǎn)防控。去年以來，常態(tài)化開展黨紀(jì)政紀(jì)教育、黨紀(jì)法規(guī)測(cè)試、以案說法警示教育等，持續(xù)開展群眾身邊腐敗和作風(fēng)問題專項(xiàng)整治及“微腐敗”大清掃行動(dòng)，健全完善重點(diǎn)崗位和重點(diǎn)環(huán)節(jié)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，排查廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)**個(gè)，先后修訂完善**項(xiàng)制度規(guī)定，加大對(duì)重點(diǎn)崗位、重要環(huán)節(jié)的權(quán)力運(yùn)行和制約監(jiān)督力度。
    常態(tài)化正風(fēng)肅紀(jì)。去年以來，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)紀(jì)委“微探頭”監(jiān)督執(zhí)紀(jì)作用，抓早抓小，全年運(yùn)用“第一種形態(tài)”處置*人次，黨內(nèi)嚴(yán)重警告*人。深入開展優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境整治，加大“放管服”改革力度，推進(jìn)“人社快辦”行動(dòng)，扎實(shí)開展巡視巡察反饋問題整改工作，定期組織開展互查互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)通報(bào)、限期整改。大力開展“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專項(xiàng)行動(dòng)”，對(duì)社?；?、就業(yè)資金等重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)崗位風(fēng)險(xiǎn)隱患開展全面排查，完善制度、堵塞漏洞。
    注重獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。去年以來，樹立正確用人導(dǎo)向，對(duì)實(shí)績(jī)突出的干部大膽提拔任用，全年共選拔、交流任用干部**名，引導(dǎo)和激勵(lì)黨員干部勇挑重?fù)?dān)、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。以“五創(chuàng)三促”為抓手，扎實(shí)開展學(xué)雷鋒黨員先鋒崗和黨員示范崗評(píng)選活動(dòng)，打造新時(shí)代文明實(shí)踐中心點(diǎn)和培育品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目各*個(gè)，評(píng)選出黨員先鋒崗和黨員示范崗***個(gè)。在建黨***周年之際，為*名退休黨員頒發(fā)“光榮在黨**年”紀(jì)念章，表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者**名，培育選樹了一批叫得響、立得住、群眾公認(rèn)的先進(jìn)典型，推動(dòng)了黨建與人社業(yè)務(wù)深度融合，形成了比學(xué)趕超的濃厚氛圍。