教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，提前準(zhǔn)備好所需材料和資源。編寫(xiě)教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維能力。教師要具備良好的教案編寫(xiě)習(xí)慣，提高教案的整體質(zhì)量和實(shí)用性。
    語(yǔ)文教案小小的船篇一
    課文第一段對(duì)于學(xué)生很好理解。河水與小船都是生活中熟識(shí)的。而由此讓學(xué)生體會(huì)父母與子女間的平等與關(guān)愛(ài)卻是不容易把握的。教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華，也讓學(xué)生通過(guò)圖片感受與父母的平等和關(guān)愛(ài)!于是，課前我讓學(xué)生帶來(lái)他們與媽媽的合影，上課時(shí)，在讀完第一小節(jié)后，我通過(guò)投影展示照片，并按一定順序出示：“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他，媽媽對(duì)他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽?xiě)牙?，她可真幸?”……我適時(shí)的問(wèn)學(xué)生：“媽媽對(duì)你們這么好，你們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢?咱們看，馬哲用一個(gè)甜甜的吻回報(bào)媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她，她還吃著棒棒糖?！?出示照片)這時(shí)，孩子們放聲大笑，我抓住這個(gè)稍瞬即逝的時(shí)機(jī)，問(wèn)：“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時(shí)，他們的積極性很高，紛紛舉手說(shuō)出生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài);講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí);自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著，伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時(shí)，孩子的感情是那么投入，表情是那么專(zhuān)注。仿佛每讀一句都是對(duì)父母由衷的傾訴!
    為了和孩子一同分享和媽媽在一起時(shí)的快樂(lè)和溫暖，我讓學(xué)生欣賞了一首小詩(shī)《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。令孩子在輕松愉悅的體驗(yàn)中感受生活的幸福，從心靈深處釋放出自己真實(shí)的情感，感受人與人的平等，感受生命的光彩!
    語(yǔ)文教案小小的船篇二
    在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，也會(huì)出現(xiàn)許多類(lèi)似這樣的意外。面對(duì)孩子們的童言無(wú)忌、過(guò)分的言行，我們?cè)撘允裁礃拥男膽B(tài)去面對(duì)，該怎樣處理這突如其來(lái)的變化?是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指責(zé)、悄然無(wú)聲地息事寧人，還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個(gè)體生命的發(fā)展權(quán)，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)呢?答案應(yīng)該是后者。
    試想如果當(dāng)時(shí)我一口否定了他們的這份感受，當(dāng)堂批評(píng)文文的做法，那我們就無(wú)法看到他們心靈中的某些亮點(diǎn)，也無(wú)法以此為契機(jī)，引導(dǎo)他們達(dá)到課文中表達(dá)的情感境界，甚至?xí)Φ轿奈挠仔〉男撵`，給其善的一面抹上陰影。我們知道，稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時(shí)，他們總是會(huì)及時(shí)地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的真情實(shí)感。細(xì)想一下，文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂(lè)于參與、對(duì)所學(xué)內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎?他們把自己對(duì)文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來(lái)，是一種個(gè)性的張揚(yáng)。作為教師，我們應(yīng)扯下長(zhǎng)期以來(lái)禁錮在頭上的尊者的裹頭布，做學(xué)生個(gè)性解放的使者，用一顆平常心，善待孩子們類(lèi)似這樣的個(gè)性化言行，珍視孩子們的獨(dú)特感受，保護(hù)好孩子們的積極性。同時(shí)，用心去理解孩子的思想，用心去體驗(yàn)孩子的心靈，給予孩子們一個(gè)表演的舞臺(tái)、思維的空間，還他們?nèi)旌虻男撵`自由，讓他們自信地去說(shuō)、大膽地去做。
    語(yǔ)文教案小小的船篇三
    2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
    評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
    (1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
    (2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
    (3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
    (4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
    投影句子比較彎的月兒小的船。
    評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
    (6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
    評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
    (7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。
    2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
    評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
    (2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。
    (3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
    投影句子比較只看見(jiàn)星星和天。
    只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
    評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
    3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
    課件出示：
    星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)。
    月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
    藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)。
    評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
    4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
    5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
    6.學(xué)生表演讀。
    評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
    2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?
    評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
    4.指導(dǎo)背誦。
    讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
    1.復(fù)習(xí)生字詞。
    2.做采花的游戲。
    (1)每朵花都有它的`名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?
    評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
    (3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))。
    評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
    (4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。
    評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
    (5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR>    評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
    (6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
    評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
    (7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?
    評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
    1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
    評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.小結(jié)。
    師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
    3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
    評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
    六、布置作業(yè)，延伸拓展。
    1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
    2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。
    3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。
    連一連。
    彎彎的天。
    藍(lán)藍(lán)的星星。
    4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?
    評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。
    語(yǔ)文教案小小的船篇四
    這是一項(xiàng)數(shù)筆畫(huà)，按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫(xiě)著筆畫(huà)數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫(huà)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意，教給同學(xué)方法，讓同學(xué)獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫(huà)和筆順，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
    過(guò)程建議。
    （開(kāi)火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
    2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書(shū)空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）。
    3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？
    4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。）。
    5、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。
    看看讀讀。
    這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。
    過(guò)程建議。
    1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫(huà)或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）。
    2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）。
    3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
    4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
    5、拓展：五星星一()山一()同學(xué)兩()書(shū)幾()小鳥(niǎo)。
    一()畫(huà)四()房一()飛機(jī)三()樹(shù)一()水。
    讀讀畫(huà)畫(huà)。
    這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，周?chē)鞘膫€(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
    過(guò)程建議。
    1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
    2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)。
    3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)。
    4、匯報(bào)，集體訂正。
    5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
    (鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
    6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
    讀讀背背。
    《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
    過(guò)程建議。
    1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
    2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
    3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
    5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)。
    6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
    7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
    8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
    9、齊背兒歌。
    口語(yǔ)交際《這樣做不好》。
    這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的'所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
    交際準(zhǔn)備。
    掛圖或課件。
    組織過(guò)程。
    1、揭題：生活中，俺們常會(huì)遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)。
    2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
    3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
    4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
    5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
    6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)。
    (明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)。
    7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。可以?xún)蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以?xún)煞鶊D都說(shuō)。
    8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
    9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)。
    10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
    11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
    語(yǔ)文教案小小的船篇五
    【教學(xué)過(guò)程】。
    （學(xué)生聽(tīng)完曲子后自由發(fā)言）。
    生：老師，我感覺(jué)真的飛上去了，好像坐在這小小的船里邊，數(shù)著閃閃發(fā)光的星星。
    生：老師，我好像看到了滿(mǎn)天的星星正向我眨著眼睛呢！（還用手做“眨眼睛”的動(dòng)作）。
    生：我好像已經(jīng)變成了一位小天使，正在空中飛翔。
    生：我好像坐在彎彎的月亮上唱歌。
    ……。
    （學(xué)生沉浸在這首優(yōu)美的樂(lè)曲之中，展開(kāi)了他們想像的翅膀）。
    生：愿意（學(xué)生異口同聲地回答）。
    你們可聽(tīng)好了：閃閃的星星像什么？（出示比喻句進(jìn)行訓(xùn)練）開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想。
    生：閃閃的星星像眼睛。
    生：閃閃的星星像寶石。
    生：閃閃的星星像路燈。
    師：彎彎的月兒像什么？
    生：彎彎的月兒像香蕉。
    生：彎彎的月兒像鐮刀。
    ……?。
    語(yǔ)文教案小小的船篇六
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
    2、識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
    3、寫(xiě)字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
    4、詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
    5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
    6、口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
    7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
    一、故事引入。
    1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
    2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？
    二、指導(dǎo)看圖：
    1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
    2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
    三、讀文：
    1、板題，理解課題的寓意。
    2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
    （1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
    （2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
    （3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
    （4）指名讀文，眾生評(píng)議。
    （5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
    （6）齊讀課文。
    四、認(rèn)字：
    1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
    2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？出示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
    3、感情朗讀課文：
    丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的.，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
    五、認(rèn)單字：
    1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
    2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
    組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只。
    3、小組合作識(shí)記一類(lèi)字：
    分析部件：只、尖、里。
    字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月。
    5、同座互檢生字掌握情況。
    6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
    7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
    六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
    1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
    2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
    3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
    七、寫(xiě)字：
    1、觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？
    2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
    3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
    4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
    5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
    6、學(xué)生練寫(xiě)生字。
    7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
    聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。
    八、課外作業(yè)：
    觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
    語(yǔ)文教案小小的船篇七
    二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
    三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
    本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
    語(yǔ)文教案小小的船篇八
    二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
    生字：
    1.生字：
    （1）、重視在語(yǔ)境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
    （2）、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會(huì)寫(xiě)“住”、“打”等12個(gè)字。
    積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
    1.作文：
    三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
    四：周學(xué)情分析：
    1、《大?！愤@個(gè)單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語(yǔ)文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺(jué)運(yùn)用這種識(shí)字方法。
    2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開(kāi)展開(kāi)放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂(lè)與觀察。
    課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時(shí)間：周﹍﹍。
    分析學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。
    2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
    3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”和偏旁“替手旁”。會(huì)寫(xiě)“住”、“打”等5個(gè)字。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：聽(tīng)歌曲，齊朗讀。
    2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
    （1）、自讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。
    （2）、同桌合作，檢查課文。
    （3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖。
    （4）、學(xué)習(xí)生字。
    （5）、抽讀字卡。
    3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
    4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫(huà)下來(lái)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)我家住在大海邊。
    月亮灣————住。
    打魚(yú)船—————打。
    老爺爺————位。
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    語(yǔ)文教案小小的船篇九
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
    2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
    3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
    2.板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）。
    3.范讀課文。
    4.領(lǐng)導(dǎo)課文。
    5.自由讀。
    6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
    二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）。
    1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
    “船”的偏旁是什么，師解釋?！爸邸本褪谴囊馑?。
    “閃”的偏旁，門(mén)字框，門(mén)里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
    “看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
    “坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
    板書(shū)“舟”字旁??“門(mén)”字框。
    2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
    （這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）。
    3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲。
    4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
    師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。
    5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見(jiàn)閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
    6、我會(huì)寫(xiě)：（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
    先細(xì)細(xì)觀察你在寫(xiě)這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
    “見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
    “電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
    7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)）。
    三、精讀課文。
    a.自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
    b.指名讀。
    c.男女生對(duì)讀（評(píng)議）。
    1.自讀課文回答：
    a.課文有幾句話,每一句寫(xiě)的是什么?
    b.課題小小的船指的是什么?
    月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
    c.你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書(shū)中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    （及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）。
    2.同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫(xiě)得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書(shū)：
    星星???????????天。
    四、背誦課文。
    老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì)課文。
    那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧。
    1.全班齊背。
    2.指名背。
    3.個(gè)人表?yè)P(yáng)（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
    五、音樂(lè)律動(dòng)課堂放松。
    小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）。
    六、看看課后的我會(huì)說(shuō)。
    彎彎的月兒像???????????????????????。
    閃閃的星星像???????????????????????。
    藍(lán)藍(lán)的天空像???????????????????????。
    2.再讀課文：
    a.同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿(mǎn)意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
    b.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）。
    小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫(huà)。
    七、全堂小結(jié)。
    師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級(jí)的小朋友。
    板書(shū)：
    小小的船。
    彎彎的月兒?????????小小的船、
    閃閃的星星??????????藍(lán)藍(lán)的天。
    語(yǔ)文教案小小的船篇十
    1、理解故事內(nèi)容，感受故事的情趣。
    2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動(dòng)詞：推、拉、拖，會(huì)使用句式：xx開(kāi)來(lái)了xx船。
    3、初步嘗試仿編故事。
    1、理解故事內(nèi)容，會(huì)使用句式：xx開(kāi)來(lái)了xx船。
    2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
    會(huì)用句式：xx開(kāi)來(lái)的是xx船，進(jìn)行仿編。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)藕、茄子、香蕉，及常見(jiàn)的水果蔬菜。
    一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    出示小河背景。
    提問(wèn)：這是哪？（小河邊）。
    二、完整欣賞故事。
    1、請(qǐng)幼兒想辦法解決問(wèn)題，拓展思維。
    提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
    他們想到河對(duì)岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
    2、看課件，教師完整講述故事。
    三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、提問(wèn)：故事的名字是什么？
    青蛙。
    提問(wèn)：
    1）、青蛙開(kāi)來(lái)了什么船？（藕）。
    2）、什么樣的藕？（出示實(shí)物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
    3）、學(xué)說(shuō)句子：青蛙開(kāi)來(lái)了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
    老鼠。
    提問(wèn)：
    1）、老鼠開(kāi)來(lái)了什么船？（茄子船）。
    2）、什么樣的茄子船？用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)？（紫色的茄子船）。
    3）、學(xué)說(shuō)句子：老鼠開(kāi)來(lái)了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。
    提問(wèn)：
    1）、小雞開(kāi)來(lái)了什么船？（香蕉船）。
    2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
    3）、學(xué)說(shuō)句子：小雞開(kāi)來(lái)了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風(fēng)。
    2、幼兒自由交流：練習(xí)使用句式xx開(kāi)來(lái)了xx船。
    3、理解動(dòng)詞：推、拖、拉。
    出示幻燈片6。
    青蛙。
    提問(wèn)：
    1）、小青蛙推來(lái)了大甜藕，誰(shuí)來(lái)推一推？
    2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動(dòng)作。
    老鼠。
    提問(wèn)：
    1）、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作？
    2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動(dòng)作。
    小雞。
    提問(wèn)：
    1）、誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞拖的動(dòng)作？
    2）、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。
    三、仿編故事。
    1、出示果園背景，幼兒觀察。
    提問(wèn)：
    還有許多小動(dòng)物也想到河對(duì)岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
    2、幼兒自由交流，教師巡回，引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
    3、個(gè)別幼兒仿編句子。
    四、結(jié)束。
    小動(dòng)物玩的真開(kāi)心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
    語(yǔ)文教案小小的船篇十一
    1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭，門(mén)字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語(yǔ)。
    2、朗讀并背誦課文。
    3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會(huì)與欣賞能力。
    4、完成課后練習(xí)1，3。
    同教學(xué)目標(biāo)。
    1、為什么月兒象小船。
    2、"只"在課文中的意思。
    課件。
    1教時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
    復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
    1、出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）。
    2、猜字謎：根據(jù)動(dòng)作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
    二、看圖訓(xùn)練語(yǔ)言。
    1、小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)播放《閃爍的小星星》）。
    2、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）（隨機(jī)可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ)。）。
    3、像這樣的詞組，課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái)，讀一讀。
    4、語(yǔ)言文字訓(xùn)練：的大樹(shù)的太陽(yáng)的云朵的。
    三、整體感知并理解課文。
    1、（出示課文）請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
    1）將字音讀正確。
    2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
    3）議一議：小小的船兒指什么。
    2、反饋：
    1）指名小組讀全文，注意正音。
    2）說(shuō)說(shuō)全文共幾句話。（實(shí)物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）。
    3）問(wèn)題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機(jī)理解尖的意思）。
    4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富??！
    5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢。
    藍(lán)藍(lán)的天像。.。.。.。.。閃閃的星星像。.。.。.。
    像
    6）有感情地讀一讀1，2兩句。
    3、（出示第3句）這里為什么要加個(gè)"只"（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎）。
    1）比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    （男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說(shuō)明了什么（討論）（交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）。
    師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）?BR>    2）配樂(lè)讀課文；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
    4、拓展。
    在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）。
    小時(shí)不識(shí)月，
    呼作白玉盤(pán)。
    又疑瑤臺(tái)鏡，
    飛在青云端。
    四，總結(jié)：有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程，希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
    語(yǔ)文教案小小的船篇十二
    教學(xué)目標(biāo)?：
    知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。
    有感情地流利朗讀課文。
    能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
    情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)?：
    生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
    教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
    教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲）。
    學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
    教學(xué)過(guò)程?：
    一、?創(chuàng)設(shè)情景。
    1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
    2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
    3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？（板書(shū)課題）。
    4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
    5、讀課題，想到了什么？
    二、?初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
    2、自由讀課文，圈出生字。
    3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
    4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
    5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
    （1）?除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    （2）?除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
    （3）?集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
    （4）?認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
    6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
    三、?讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。
    3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
    4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。（?）的船?（?）的月兒。
    （?）的星星?（?）的天。
    四、?延伸活動(dòng)。
    1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）。
    2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)?：
    教后反思。
    本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課。
    《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程?中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
    一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
    語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席?！?課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
    二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
    九年義務(wù)教育大綱提出?“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”
    “在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
    加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
    三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
    蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
    本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
    語(yǔ)文教案小小的船篇十三
    《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
    1、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
    2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
    2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
    培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
    為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    出示藍(lán)天圖：
    1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
    2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
    3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
    （通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
    二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
    配樂(lè)朗讀課文
    師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
    當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚S同著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
    （通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
    師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
    1、將生字的讀音讀正確。
    2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
    3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
    師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
    師：什么樣的月兒什么的船？
    生：彎彎的月兒小小的船。
    師：小小的船兒怎么樣？
    生：小小的船兒兩頭尖
    師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？
    生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
    學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
    （針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）
    三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
    師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”
    比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
    （運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）
    有了“只”以后，說(shuō)明了什么？
    （先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）
    師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
    播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
    （演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）
    四、想象作畫(huà)，趣中求新
    1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）
    2、創(chuàng)作想象畫(huà)。
    (音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)
    語(yǔ)文教案小小的船篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。
    2、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)探索的樂(lè)趣。
    3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
    和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙；彩筆、記錄表、水盆。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    了解紙的`不同性質(zhì)。
    聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、折小船。
    ――出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認(rèn)這些紙，引起折紙船的興趣。
    ――幼兒用紙折小船，體驗(yàn)各種紙的特性：電光紙脆容易破；皺紋紙軟容易爛；卡紙厚，不容易折；牛皮紙很結(jié)實(shí)。
    二、猜一猜。
    ――出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時(shí)間長(zhǎng)？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
    ――分組討論，每組一個(gè)記錄表，幼兒將猜測(cè)記錄在表格上。
    ――各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況？
    ――各組分別記錄實(shí)驗(yàn)情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。
    四、交流討論。
    ――展示各組記錄表，各組介紹本組的實(shí)驗(yàn)情況與記錄表?？纯辞闆r是不是大致相同。
    ――針對(duì)最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快？為什么哪種船下沉慢？聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
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    語(yǔ)文教案小小的船篇十五
    １、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
    ２.、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。
    ３、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
    （小星星、月亮、小姑娘）
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    １、貼星星：
    能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
    ２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
    貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
    ３、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
    從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想?，F(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
    每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋€(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)?？吹綃寢審潖澋?笑眼。
    生：像小船；
    師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    小結(jié)：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè)）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船?，F(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
    （出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
    二、揭題、感知課文
    這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
    １、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
    ２、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
    ３、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）
    ４、小老師帶著大家一起讀一讀。
    ５、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
    ６、師生共同（配樂(lè)）讀課文。
    三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲
    我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
    四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
    （小朋友都很了不起，課文讀的很熟了?，F(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
    １、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
    ２、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
    ３、玩舉字卡游戲。
    ４、從板書(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星）
    五、總結(jié)全文，一齊配樂(lè)讀
    語(yǔ)文教案小小的船篇十六
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
    2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
    1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
    2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    生字卡片
    多媒體月亮的圖片
    1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?BR>    喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）
    2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
    晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。
    板書(shū)課題：小小的船
    1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
    2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？
    現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）
    1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
    2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。
    3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
    （1）課文的第一句就寫(xiě)了月亮，是什么樣的月亮？你覺(jué)得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛(ài)。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛(ài)，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）
    “小小的船”和“小船”哪一個(gè)更??？你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢？（小小的船更小，更可愛(ài)）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的.月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
    2、學(xué)習(xí)第三、四句。
    （1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書(shū)：我看見(jiàn)了----------------。
    （2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
    （3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
    1、教師出示卡片，卡片上寫(xiě)有：彎彎的
    小小的
    閃閃的
    藍(lán)藍(lán)的
    天
    月亮
    船
    星星
    （指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái)，并排好隊(duì)）
    彎彎的月亮
    閃閃的星星
    藍(lán)藍(lán)的天
    （學(xué)生齊讀這些詞）
    2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）
    把你看到或者是想到的星空畫(huà)下來(lái)。
    語(yǔ)文教案小小的船篇十七
    1比鮮9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。
    2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。
    3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
    朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)。
    (二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
    1比獻(xiàn)。
    (1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門(mén)中，一閃而過(guò)?？瓷喜康模硎救说氖?，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)舟、門(mén)是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門(mén)很像小船和門(mén)框，這樣，不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門(mén)，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
    2斃醋。
    白、田、電三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫(xiě)得上寬下略窄。田要寫(xiě)得略寬一些，電中的口要扁一些。
    (三)詞句。
    彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上，所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐。看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅，只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。
    (四)朗讀。
    這篇韻文用不少疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語(yǔ)：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文?？勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫(huà)面，腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
    只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
    打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng)，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強(qiáng)求一致。
    (五)實(shí)踐活動(dòng)。
    本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，通過(guò)把句子補(bǔ)充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀想開(kāi)去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行，鼓勵(lì)和肯定合理的想象，鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說(shuō)話。
    (六)課時(shí)安排。
    教學(xué)本課可用12課時(shí)。
    (一)談話激趣。
    你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?
    (二)初讀課文。
    (三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
    1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
    2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
    3毖習(xí)第三句。
    看著看著我好像來(lái)到了月亮上面，所以才會(huì)說(shuō)。
    我在這小船里看見(jiàn)了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
    (四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
    (五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子。
    1彼悼魏罅廢爸械木渥印。
    彎彎的月亮像。
    藍(lán)藍(lán)的`天空像。
    閃閃的星星像。
    2背鍪就計(jì)，擴(kuò)展說(shuō)。
    圓圓的西瓜像。
    碧綠的荷葉像。
    細(xì)細(xì)的柳枝像。
    孔雀五彩的尾巴像。
    (六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    1奔觳檣字讀音。
    2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
    (七)指導(dǎo)寫(xiě)字。
    語(yǔ)文教案小小的船篇十八
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
    2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
    3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
    生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
    課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，初讀課文，大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。
    （課件：月亮圖）能說(shuō)說(shuō)今天的月亮姐姐長(zhǎng)什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
    這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）。
    題目中的這個(gè)字（出示卡片“船”字），誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。
    在“船的”前面加上個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船？
    那你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。齊讀課題。
    過(guò)渡語(yǔ)：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！
    二、教師范讀。
    （教師范讀）。
    聽(tīng)出來(lái)了嗎？詩(shī)中寫(xiě)的是一只什么船呀？
    原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船。多有意思呀！
    三、自讀課文。
    這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧！
    四、識(shí)字教學(xué)。
    （約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課件）。
    誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？
    齊聲讀。
    這些生字中，有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
    有六個(gè)生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。
    你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首。
    同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。（看課件）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
    五、再讀課文。
    1、生字都學(xué)會(huì)了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，再來(lái)練讀幾遍。
    2、指名讀大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽(tīng)的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書(shū)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？
    師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。
    這首詩(shī)中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
    哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書(shū)詞語(yǔ)：只（）齊讀。
    4、齊讀課文。
    5、游戲，我問(wèn)你答。（下面我們來(lái)做個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，你們可要認(rèn)真聽(tīng)題目，開(kāi)動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）。
    1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
    什么樣的星星什么色的天？
    （生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）。
    師：答得真好。
    張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的。
    6、認(rèn)識(shí)疊音詞：誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎？
    板書(shū)：疊音詞。
    你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
    7、老師把這首詩(shī)改寫(xiě)一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。”
    你們喜歡嗎？為什么？
    這些詞語(yǔ)都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
    “其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活?！?BR>    六、寫(xiě)字教學(xué)。
    （一）教學(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”
    1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。
    2、師范寫(xiě)。
    3、學(xué)生書(shū)空。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫(xiě)好一個(gè)，與第一個(gè)對(duì)照一下。
    （二）同法教學(xué)寫(xiě)“白”
    課時(shí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2、背誦課文。
    二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。
    1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？
    （前兩句寫(xiě)出了月亮船的美麗溫柔可愛(ài)。第三句寫(xiě)出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè)！）。
    2、“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！薄爸豢匆?jiàn)”是什么意思？
    小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂(lè)和自豪？指名讀。齊讀。
    （坐在月亮上，我看見(jiàn)（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說(shuō)：）。
    滲透教育：大自然多么美好！
    三、課后練習(xí)（課件）。
    藍(lán)藍(lán)的天空像。
    閃閃的星星像。
    細(xì)細(xì)的柳條像。
    四、寫(xiě)字教學(xué)（電、田）。
    語(yǔ)文教案小小的船篇十九
    教學(xué)背景：
    《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”（門(mén)字框）。
    2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
    3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說(shuō)話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
    背誦課文和認(rèn)字、寫(xiě)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、新課導(dǎo)入。
    瞧，月亮出來(lái)了（出示課件），它像什么？（小船）。
    小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1．教師范讀課文。
    師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）。
    2.學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。
    3、要求：（1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。
    4.誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。
    5、同桌讀，檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。
    6、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。
    7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。
    師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
    三、認(rèn)讀生字。
    1、師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
    2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
    （1）會(huì)意識(shí)字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上---坐。
    （2）熟字加偏旁：人+門(mén)=閃學(xué)習(xí)“門(mén)”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
    （3）找反義詞：彎―直，坐―立。
    3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）。
    4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀。
    5、小組交流記字方法。
    四、精讀課文。
    1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。
    3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰(shuí)讀得好）。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    六、小結(jié)：
    七、作業(yè)：
    回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。
    語(yǔ)文教案小小的船篇二十
    一、教育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)對(duì)神秘大自然的熱愛(ài)之情。
    二、教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受課文情感。
    三、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言及表達(dá)自己所想的能力。
    認(rèn)字、寫(xiě)字；感情朗讀、背誦課文。
    難點(diǎn)：
    讀準(zhǔn)前鼻音的生字，讀好疊詞；了解課文大意，想象畫(huà)面并感情朗讀。
    1、多媒體.課件；
    2、星空資料、圖片；
    3、星星形狀生字卡片（帶拼音）。
    一、激趣導(dǎo)入
    看圖說(shuō)話，展星空及“神舟五號(hào)”圖片
    a 這么神秘而美麗的`星空，同學(xué)們想不想飛到太空外看看？
    b 小魔女晶晶邀請(qǐng)我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？(生觀看.課件，聽(tīng)兒歌,個(gè)別說(shuō))
    二、認(rèn)讀星星名字
    1、展.課件星星生字
    晶晶說(shuō)要給大家介紹一些星星朋友，想知道它們的名字嗎？
    (自由讀拼音，讀準(zhǔn)生字)
    2、小老師帶讀生字
    會(huì)讀這些星星名字的同學(xué)請(qǐng)帶讀，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)。
    a 正音找出難讀的星星名字。
    b 補(bǔ)漏（小老師沒(méi)有讀出的生字）請(qǐng)其他小朋友介紹我們還沒(méi)認(rèn)識(shí)的星星名字。
    3、拼音認(rèn)讀星星
    a 那個(gè)名字還不太熟的？找出來(lái)自己讀一讀
    b 與星星捉迷藏
    (師翻出星星卡片齊讀；開(kāi)火車(chē)讀)
    4、巧記星星樣子
    a 小組討論怎樣記住星星的樣子？
    b 指名說(shuō)
    三、初讀兒歌
    1、過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那么多星星朋友，它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習(xí)兒歌，跟晶晶一起上太空吧！
    2、看.課件師配樂(lè)范讀
    3、自由讀
    要求：讀出月兒彎彎的，船小小的不添字，不漏字，讀準(zhǔn)字音
    4、個(gè)別讀，生評(píng)（指導(dǎo)朗讀）
    5、齊讀，要求：聲音響亮
    6、展圖，質(zhì)疑、拓展
    b 坐在船里看到星星是怎樣的？（師可用手勢(shì)提示）
    補(bǔ)充句子：閃閃的星星像_____________？
    藍(lán)藍(lán)的天空像_____________？
    四、感情朗讀
    1、看.課件，輕聲齊讀課文
    要求：邊讀邊想象自己飛上了太空
    2、唱兒歌
    五、全文拓展
    1、展學(xué)生搜集的有關(guān)太空記神舟五號(hào)資料
    最近我們國(guó)家也有一位叔叔真的坐著太空飛船上了太空，這位叔叔是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的看法。
    2、小結(jié)
    外太空還有好多神奇的東西，等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｖ灰煤脤W(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后像楊利偉叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見(jiàn)面，探索大自然的奧秘。
    語(yǔ)文教案小小的船篇二十一
    《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：
    師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛(ài)的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。
    （優(yōu)美的音樂(lè)也適時(shí)響起，生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，聽(tīng)著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺(jué)地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）
    師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮？
    生：我飛上去了。
    生：我好像插上翅膀飛了。
    生：老師，我覺(jué)得我飄上去了。
    生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！
    （教師里氣氛活躍，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開(kāi)始興奮起來(lái)。這時(shí)，師投影出示美麗的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂(lè)《小小的船》）
    師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？
    生：我看到了美麗的星星。
    生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。
    生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！
    生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。
    師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？
    生（齊）：閃閃的星星。
    師：除了看到星星，還看到什么？
    生：我還看到一片天空。
    生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。
    生：我還看到一只宇宙飛船。
    生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！
    師：小朋友的想像真豐富，說(shuō)得真好??！那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
    （師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀，表演讀等）
    生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。
    生：星星就像燈。
    生：老師，應(yīng)該說(shuō)是大海上的航標(biāo)燈。
    生（激動(dòng)地站起來(lái)）：老師，我覺(jué)得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。
    生：我覺(jué)得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂(lè)園，星星就是小朋友的一張張笑臉。
    師（興奮地）：小朋友說(shuō)得多好啊，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)美麗的星空?qǐng)D。
    （生寫(xiě)詩(shī)，師巡視指導(dǎo)，交流）
    評(píng)析：
    我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽(tīng)著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語(yǔ)，你會(huì)暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語(yǔ)言又是多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！
    幼童時(shí)期是一個(gè)充滿(mǎn)想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而充滿(mǎn)情感的文學(xué)作品，最容易為這種想象和夢(mèng)幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和展開(kāi)夢(mèng)幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。
    一、用形象而又動(dòng)情的言語(yǔ)帶進(jìn)詩(shī)境
    一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛(ài)的小船這種富有磁性的言語(yǔ)，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩(shī)中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。
    二、用生動(dòng)的畫(huà)面和音樂(lè)的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望
    三、用言語(yǔ)的誘導(dǎo)展開(kāi)學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。
    學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺(jué)，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語(yǔ)，幫助學(xué)生振翅飛翔的推動(dòng)因素是優(yōu)美的樂(lè)曲，而這些的主要憑借是課文中的詩(shī)句。
    學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語(yǔ)言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語(yǔ)言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺(jué)后，她讓學(xué)生用我看到說(shuō)話。接著在學(xué)生有了豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來(lái)越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩(shī)一樣的語(yǔ)言不能不令人贊嘆。這語(yǔ)言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。
    讓我們的語(yǔ)文課充滿(mǎn)夢(mèng)幻和想象。
    《小小的船》教案
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
    3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)
    教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。
    課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。
    2、生字花片、課題(彎月形)、課件
    一、導(dǎo)課。
    1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。
    2、齊讀課題。
    二、識(shí)字
    1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。
    2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
    3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!
    4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)
    5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
    6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。
    7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
    8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
    三、看圖
    2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)
    3、老師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)
    4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周?chē)o悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)
    5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))
    6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!
    7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)
    五、拓展
    1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書(shū)：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)
    2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
    六、機(jī)動(dòng)
    下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。
    七、家庭活動(dòng)
    回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。
    教案《小小的船》
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
    信息資料：。
    1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
    一、導(dǎo)入：
    小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿(mǎn)，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽(tīng)嗎？
    播放歌曲（小小的船）
    看圖：
    課件出示生字?。▊€(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！
    只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)！（課件）
    師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）
    師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫(xiě)的！
    師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
    二、初讀課文,讀中整體感知
    1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2.把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
    三、品讀課文,想象中創(chuàng)新
    1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
    師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
    再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
    課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
    彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
    比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！
    師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫(xiě)的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
    三、誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
    師：從這幾句里，你讀懂了什么？
    生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
    師：畫(huà)面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
    師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開(kāi)想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
    “像?！保ㄕn件展示）
    師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
    生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。
    生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
    生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
    生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
    師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿(mǎn)了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
    讀“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
    個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!
    齊讀！
    師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂(lè)讀）
    四、教學(xué)生字！
    學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)！
    五、結(jié)束語(yǔ)：
    下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！